หลักสูตรกลุ่มสาระการงานอาชีพ 2565

หลกั สตู รกลุ่มสาระการเรียนร้กู ารงานอาชีพ
โรงเรยี นชมุ ชนวดั ขันเงิน

พทุ ธศักราช 2565

ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

(ฉบับปรับปรงุ พ.ศ.๒๕๖0)

สงั กดั สำนกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาชุมพร เขต ๒
อำเภอหลงั สวน จงั หวัดชุมพร
กระทรวงศึกษาธิการ

ก

คำนำ

หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ เป็นหลักสูตรที่คณะกรรมการการศึกษา
ขั้นพื้นฐานได้ดำเนินการพัฒนาหลังจากการใช้หลักสูตรการศึกษา พุทธศักราช ๒๕๔๔ และจากข้อมูลของผล
การศึกษาวจิ ยั ตดิ ตามผลการใช้หลกั สูตรการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๔๔ กบั ข้อมูลจากแผนพัฒนา
เศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ ๑๐ (พ.ศ.๒๕๕๐ – ๒๕๕๔) เพื่อให้มีความเหมาะสม ชัดเจนยิ่งขึ้น ท้ัง
เป้าหมายของหลักสูตรในการพัฒนาคุณภาพผู้เรยี น และกระบวนการนำหลักสูตรไปสูก่ ารปฏบิ ตั ิ การกำหนด
วสิ ัยทศั น์ จุดหมาย สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ มาตรฐานการเรียนร้แู ละตัวชว้ี ดั ท่ี
ชัดเจน โดยมอบหมายให้เขตพื้นที่และสถานศึกษาที่จัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษา
ข้ันพ้นื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ เป็นกรอบและทิศทางในการพัฒนาหลกั สตู รและจดั การเรยี นการสอน

โรงเรียนชุมชนวัดขันเงินจึงได้จัดทำหลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ปี
การศกึ ษา ๒๕๖5 นี้ขึน้ ประกอบด้วย วสิ ัยทัศน์ เป้าหมาย สมรรถนะผเู้ รียน โครงสรา้ งหลักสูตร เกณฑก์ ารวัด
และประเมนิ ผล เพอื่ ใช้เป็นแนวทางในการปฏบิ ัติและจัดการเรยี นรู้

ขอขอบคุณคณะครูและคณะผทู้ ่ีเก่ียวข้องและมสี ่วนรว่ มในการจดั ทำทุกฝ่าย คณะกรรมการสถานศึกษา
นกั เรยี น และผู้ปกครองนักเรียน ทท่ี ำให้การจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาสาระการเรียนรู้การงานอาชีพปีการศึกษา
๒๕65 สำเรจ็ ไดด้ ว้ ยดี

คณะผจู้ ดั ทำ

สารบญั ข

คำนำ หน้า
สารบญั ก
บทนำ ข
วิสยั ทศั น/์ หลกั การ/จดุ หมาย ๑
สมรรถนะผ้เู รยี น/คุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ 1
คุณภาพผู้เรยี น 1
โครงสร้างเวลาเรียน 3
มาตรฐาน ตัวชวี้ ัดและสาระการเรียนรู้ 5
คำอธบิ ายรายวิชาสาระการเรียนรกู้ ารงานอาชพี 6
โครงสรา้ งรายวชิ า 10
การวัดและประเมนิ ผล 17
อภิธานศพั ทเ์ ฉพาะ 24
บันทกึ ข้อความพิจารณาใหค้ วามเห็นชอบหลกั สตู รฯ 29
คำสั่งแต่งต้งั คณะกรรมปรับปรุงหลกั สตู รฯ 31
คณะผู้จัดทำ 32
34

1

บทนำ

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ตามหลักสูตร
แกนกลางการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ เป็นแผนหรอื แนวทาง หรือข้อกำหนดของการจัดการศึกษา
ของโรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ที่จะใช้ในการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนา
ผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานที่กำหนดมุ่งพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี มีปัญญา มีความสุข มีศักยภาพใน
การศึกษาตอ่ และประกอบอาชพี ท่สี ุจรติ ตลอดจนการรู้จกั อนรุ กั ษ์วฒั นธรรม ประเพณที ้องถ่ิน โดยม่งุ หวงั ให้มี
ความสมบูรณ์ท้ังด้านร่างกาย จิตใจ และสติปัญญา อีกทั้งมีความรู้และทักษะที่จำเป็นสำหรับการดำรงชีวิต
และมีคุณภาพได้มาตรฐานสากลเพื่อการแข่งขันในยุคปัจจุบัน ดังนั้นหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชุมชนวดั
ขันเงิน กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖5) ตามหลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ จึงประกอบด้วยสาระสำคัญของหลักสูตรแกนกลาง สาระความรู้ท่ี
เกี่ยวข้องกับชุมชนท้องถิ่น และสาระสำคัญที่โรงเรียนพัฒนาเพิ่มเติม โดยจัดเป็นสาระการเรียนรู้รายวิชาพื้นฐาน
ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด และสาระการเรียนรู้เพิ่มเติม จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเปน็ รายปีในระดบั
ประถมศึกษา และกำหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของโรงเรยี นชุมชนวัดขนั เงนิ กลมุ่ สาระการเรียนรู้การงาน
อาชีพ ตามหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ (ฉบับปรับปรุง
พทุ ธศักราช ๒๕๖5) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

วิสยั ทัศน/์ หลักการ/จดุ หมาย

ภายในปี 2565 นักเรียนโรงเรียนชุมชนวดั ขันเงิน รู้จักออมประหยัด พัฒนาเทคโนโลยี มีคุณธรรม
นำวิชาการ สบื สานประเพณี ดนตรีไทย ใส่ใจพัฒนา นำพาสมู่ าตรฐานสากล

สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๕) ตามหลักสูตร
แกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ มุง่ ใหผ้ ู้เรียนเกิดสมรรถนะสำคัญ ๕ ประการ ดงั น้ี

๑. ความสามารถในการสื่อสาร เป็นความสามารถในการรับและส่งสาร มีวัฒนธรรมในการใช้
ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารและ
ประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งการเจรจาต่อรอง เพื่อขจัดและลดปัญหา
ความขัดแยง้ ต่าง ๆ การเลือกรับหรอื ไม่รบั ขอ้ มลู ขา่ วสารดว้ ยหลกั เหตผุ ลและความถกู ต้อง ตลอดจนการเลือกใช้วธิ ีการ
สอ่ื สารท่มี ปี ระสิทธิภาพ โดยคำนงึ ถึงผลกระทบทมี่ ีต่อตนเองและสังคม

๒. ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิดอย่าง
สร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพื่อนำไปสู่การสร้างองค์ความรู้หรือสารสนเทศ
เพ่ือการตดั สินใจเกยี่ วกบั ตนเองและสงั คมไดอ้ ย่างเหมาะสม

๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญได้
อย่างถูกต้องเหมาะสม บนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรม และข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจความสัมพันธ์และการ

2

เปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่าง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกันและแก้ไขปัญหา
และมีการตดั สนิ ใจทม่ี ีประสิทธภิ าพ โดยคำนึงถงึ ผลกระทบทเ่ี กิดข้นึ ตอ่ ตนเอง สงั คม และสง่ิ แวดล้อม

๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการนำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในการ
ดำเนินชีวิตประจำวัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การทำงาน และการอยู่ร่วมกันในสังคมด้วย
การสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล การจัดการปัญหาและความขัดแย้งตา่ ง ๆ อย่างเหมาะสม การ
ปรับตวั ใหท้ นั กับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม และการรู้จกั หลีกเลี่ยงพฤติกรรมไมพ่ ึงประสงค์
ท่สี ่งผลกระทบต่อตนเองและผู้อ่นื

๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เป็นความสามารถในการเลือก และใช้เทคโนโลยีในด้านต่าง
ๆ และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยีเพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การ
ทำงาน การแก้ปัญหาอยา่ งสรา้ งสรรค์ ถูกต้องเหมาะสม และมีคณุ ธรรม

คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๕) ตามหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพื่อให้
สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสงั คมได้อยา่ งมีความสุข ในฐานะเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ดงั นี้

๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์
๒. ซ่อื สตั ย์สจุ ริต
๓. มวี ินยั
๔. ใฝ่เรยี นรู้
๕. อยูอ่ ย่างพอเพียง
๖. มงุ่ ม่นั ในการทำงาน
๗. รักความเปน็ ไทย
๘. มีจติ สาธารณะ

ค่านยิ มหลักของคนไทย ๑๒ ประการ ตามนโยบายของ คสช.

๑. มีความรกั ชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์
๒. ซ่อื สตั ย์ เสยี สละ อดทน มอี ุดมการณ์ในส่งิ ทีด่ ีงามเพอื่ สว่ นรวม
๓. กตญั ญตู ่อพ่อแม่ ผปู้ กครอง ครูบาอาจารย์
๔. ใฝ่หาความรู้ หม่ันศึกษาเลา่ เรียน ทง้ั ทางตรงและทางอ้อม
๕. รกั ษาวัฒนธรรมประเพณีไทยอันงดงาม
๖. มศี ีลธรรม รกั ษาความสตั ย์ หวังดตี อ่ ผ้อู นื่ เผ่อื แผแ่ ละแบ่งปนั
๗. เขา้ ใจเรียนรู้การเป็นประชาธิปไตย อนั มีพระมหากษตั ริยท์ รงเป็นประมุขท่ีถูกตอ้ ง
๘. มรี ะเบยี บวนิ ัย เคารพกฎหมาย ผนู้ อ้ ยรู้จกั การเคารพผูใ้ หญ่
๙. มีสติร้ตู วั รคู้ ดิ รูท้ ำ รปู้ ฏบิ ตั ติ ามพระราชดำรัสของพระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอยหู่ ัว

3

๑๐. รู้จักดำรงตนอยู่โดยใช้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงตามพระราชดำรัสของพระบาทสมเด็จพระ
เจ้าอยู่หัว รู้จักอดออมไว้ใช้เมื่อยามจำเป็น มีไว้พอกินพอใช้ ถ้าเหลือก็แจกจ่ายจำหน่าย และพร้อมที่จะขยาย
กจิ การเมื่อมีความพรอ้ ม เม่อื มีภมู คิ ้มุ กนั ทดี่ ี

๑๑. มีความเข้มแข็งทั้งร่างกาย และจิตใจ ไม่ยอมแพ้ต่ออำนาจฝ่ายต่ำ หรือกิเลส มีความละอายเกรง
กลัวต่อบาปตามหลักของศาสนา

๑๒. คำนึงถงึ ผลประโยชน์ของสว่ นรวมและของชาติ มากกว่าผลประโยชน์ของตนเอง

กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพเป็นกลุ่มสาระที่ช่วยพัฒนาให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจมีทักษะ
พื้นฐานที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและรู้เท่าทันการรู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลงความรู้เกี่ยวกับการดำรงชีวิตการ
อาชีพมาประโยชนใ์ ชใ้ นการทำงานอย่างมคี วามคดิ สร้างสรรค์และแข่งขันในสังคมไทยและสากลเหน็ แนวทาง
ในการประกอบอาชีพรักการทำงานและมีเจตคติที่ดีต่อการทำงานสามารถดำรงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่าง
พอเพยี งและมีความสุข

กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ มุ่งพัฒนาผู้เรียนแบบองค์รวมเพื่อให้มีความรู้ความสามารถ มี
ทักษะในการทำงานเห็นแนวทางในการประกอบอาชีพและการศึกษาต่อได้อย่างมี ประสิทธิภาพ โดยมี
สาระสำคญั ดงั นี้

สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้

สาระท่ี 1 การดำรงชวี ิตและครอบครัว
มาตรฐาน ง ๑.๑ เข้าใจการทำงาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะ การ
จัดการทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทำงานร่วมกัน และทักษะการแสวงหาความรู้ มี
คุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทำงาน มีจิตสำนึกในการใช้พลังงานทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพ่ือ
การดำรงชวี ิตและครอบครวั

สาระที่ 2 การอาชพี
มาตรฐาน ง 2.๑ เข้าใจ มีทักษะที่จำเป็น มีประสบการณ์ เห็นแนวทางในงานอาชีพใช้เทคโนโลยี
เพ่ือพฒั นาอาชีพ มคี ุณธรรม และมีเจตคติท่ีดตี อ่ อาชีพ

คุณภาพผู้เรียน

จบชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3
• เขา้ ใจวธิ ีการทำงานเพ่ือชว่ ยเหลือตนเอง ครอบครัว และสว่ นรวม ใช้วสั ดุ อุปกรณ์ และเครื่องมือ
ถูกต้องตรงกับลักษณะงาน มีทักษะกระบวนการทำงาน มีลักษณะนิสัยการทำงาน ที่กระตือรือร้น ตรงเวลา
ประหยัด ปลอดภยั สะอาด รอบคอบ และมจี ิตสำนึกในการอนุรักษ์สง่ิ แวดลอ้ ม
• เข้าใจประโยชน์ของส่ิงของเครือ่ งใช้ในชวี ิตประจำวัน มีความคิดในการแกป้ ัญหาหรือสนองความ
ต้องการอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะในการสร้างของเล่น ของใช้อย่างง่าย โดยใช้กระบวนการ
เทคโนโลยี และประเมินผล เลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์อย่างถูกวิธี เลือกใช้สิ่งของเครื่องใช้ในชีวิตประจำวันอย่าง
สรา้ งสรรคแ์ ละมีการจัดการสิ่งของเครื่องใช้ด้วยการนำกลบั มาใชซ้ ำ้

4

• เข้าใจและมีทักษะการค้นหาข้อมูลอย่างมีขั้นตอน การนำเสนอข้อมูลในลักษณะต่าง ๆ และวิธี
ดูแลรักษาอุปกรณ์เทคโนโลยสี ารสนเทศ

จบชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 6
• เข้าใจการทำงานและปรับปรุงการทำงานแต่ละขั้นตอน มีทักษะการจัดการ ทักษะการทำงาน
ร่วมกัน ทำงานอย่างเป็นระบบและมีความคิดสร้างสรรค์ มีลักษณะนิสัยการทำงานที่ขยัน อดทน รับผิดชอบ
ซอื่ สัตย์ มมี ารยาท และมีจิตสำนึกในการใชน้ ำ้ ไฟฟา้ อย่างประหยัดและคุ้มค่า
• รแู้ ละเขา้ ใจเกยี่ วกับอาชีพ รวมทงั้ มีความรู้ ความสามารถและคุณธรรมทส่ี มั พันธก์ บั อาชีพ

5

โครงสร้างเวลาเรียนและโครงสรา้ งหลักสูตรสถานศึกษา

กล่มุ สาระการเรยี นร/ู้ กจิ กรรม เวลาเรยี น (ชั่วโมง/ปี)
ระดบั ประถมศกึ ษา
 กลุม่ สาระการเรียนรู้ ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖
ภาษาไทย
คณติ ศาสตร์ ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐
- วทิ ยาศาสตร์ (80) (80) (80) (๑๒๐) (๑๒๐) (๑๒๐)
- วทิ ยาศาสตร์เทคโนโลยี
สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ๘๐ ๘๐ ๘๐
- ประวตั ศิ าสตร์ ๔๐ ๔๐ ๔๐
- ศาสนาศลี ธรรม จริยธรรม (๘๐) (๘๐) (๘๐) (๑๒๐) (๑๒๐) (๑๒๐)
- หนา้ ทพี่ ลเมอื ง วัฒนธรรม ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐
และการดำเนนิ ชวี ติ ในสงั คม
- เศรษฐศาสตร์ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐
- ภมู ศิ าสตร์
สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐
ศิลปะ
การงานอาชีพ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐
ภาษาต่างประเทศ
40 4๐ 4๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐
รวมเวลาเรยี น (พ้นื ฐาน)
รายวชิ า/กจิ กรรม ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐

ทีส่ ถานศึกษาจดั เพมิ่ เติมตามความพร้อมและจดุ เน้น ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐
ภาษาองั กฤษเพอ่ื การสือ่ สาร
เสรมิ ทักษะภาษาไทย --- ๔๐ ๔๐ ๔๐
ภาษาจีน ๔๐ ๔๐ ๔๐ ---
การศกึ ษาคน้ ควา้ และสรา้ งองค์ความรู้ (IS1, IS2, IS3) --- ๔๐ ๔๐ ๔๐
Research and Knowledge Formation
การปอ้ งกนั การทุจริต --- ๔๐ ๔๐ ๔๐
รวมเวลาเรียน (เพม่ิ เติม) ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐
กิจกรรมพัฒนาผ้เู รียน
 กจิ กรรมแนะแนว ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐
 กิจกรรมนักเรียน
๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐
- ลกู เสอื เนตรนารี (๘๐) (๘๐) (๘๐) (๘๐) (๘๐) (๘๐)
- ชมุ นุม ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐
๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐
 กิจกรรมเพือ่ สงั คมและสาธารณะประโยชน์ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐
 กิจกรรมเสรมิ จดุ เน้นของสถานศกึ ษา (๑๖๐) (๑๖๐) (๑๖๐) (๘๐) (๘๐) (๘๐)
๔๐ ๔๐ ๔๐
- เสรมิ จุดเน้นสถานศึกษา/ภาษาองั กฤษเพือ่ การส่ือสาร ๔๐ ๔๐ ๔๐ ---
- เสริมจุดเน้นสถานศึกษา/ภาษาจนี เพอ่ื การอ่านเขยี น ๔๐ ๔๐ ๔๐ ---
- เสริมจุดเน้นสถานศกึ ษา/ภาษาจีนเพ่ือการสื่อสาร ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐
- ซอ่ มเสริมตามจดุ เนน้ ของสถานศกึ ษา/ประชมุ ๒๘๐ ๒๘๐ ๒๘๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐
รวมเวลาเรยี น (กิจกรรมพฒั นาผ้เู รียน) ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐
๑,๒๐๐ ชั่วโมง
รวมเวลาทงั้ หมด ๑,๒๐๐ ชั่วโมง

6

ตวั ชวี้ ดั และสาระการเรยี นรู้แกนกลาง

สาระท่ี 1 การดำรงชีวติ และครอบครัว

มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการทำงาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะการจัดการ
ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทำงานร่วมกัน และทักษะการแสวงหาความรู้ มี
คุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทำงาน มีจิตสำนึกในการใช้พลังงาน ทรัพยากร และ
สิง่ แวดล้อม เพ่อื การดำรงชวี ิตและครอบครวั

ชัน้ ตัวชีว้ ดั สาระการเรยี นรู้แกนกลาง

ป.1 1. บอกวิธกี ารทำงานเพือ่ ช่วยเหลือตนเอง • การทำงานเพ่ือช่วยเหลอื ตนเอง เชน่

2. ใช้วสั ดุ อปุ กรณ์ และเครื่องมอื ง่าย ๆ ใน - การแต่งกาย
การทำงานอย่างปลอดภยั
- การเก็บของใช้
3. ทำงานเพอ่ื ชว่ ยเหลอื ตนเองอย่าง
- การหยิบจับและใชข้ องใช้ส่วนตวั
กระตือรอื ร้นและตรงเวลา
- การจดั โต๊ะ ตู้ ช้นั

• การใชว้ ัสดุ อุปกรณ์ และเคร่ืองมืองา่ ย ๆ

ในการทำงานอย่างปลอดภัย เช่น

- การทำความคุ้นเคยการใช้เครื่องมือ

- การรดน้ำต้นไม้

- การถอนและเก็บวัชพชื

- การพบั กระดาษเป็นของเล่น

ป.2 1. บอกวิธีการและประโยชน์การทำงาน • การทำงานเพ่ือช่วยเหลือตนเองและ

เพอื่ ช่วยเหลอื ตนเองและครอบครวั ครอบครัว เช่น

2. ใชว้ สั ดุอปุ กรณ์ และ เคร่อื งมือ ในการ - บทบาทและหนา้ ที่ของสมาชิกในบ้าน
ทำงานอย่างเหมาะสมกับงานและประหยัด - การจัดวาง เก็บเสอ้ื ผ้า รองเทา้
3. ทำงานเพอ่ื ชว่ ยเหลอื ตนเองและ
- การชว่ ยครอบครวั เตรยี มประกอบอาหาร
ครอบครวั อยา่ งปลอดภยั
- การกวาดบา้ น

- การลา้ งจาน

• การใช้วสั ดุ อุปกรณ์ และเครอ่ื งมอื เช่น

- การเพาะเมลด็

- การดแู ลแปลงเพาะกล้า

- การทำของเลน่

- การประดษิ ฐ์ของใชส้ ว่ นตัว

7

ชัน้ ตัวชี้วดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง

ป.3 1. อธิบายวิธกี ารและประโยชน์ • การทำงานเพื่อช่วยเหลือตนเอง ครอบครวั

การทำงาน เพ่ือช่วยเหลือตนเอง ครอบครัว และส่วนรวม เชน่
และสว่ นรวม
- การเลอื กใช้เสอื้ ผ้า
2. ใช้วสั ดุ อปุ กรณ์ และเครอ่ื งมอื ตรงกับ - การจัดเตรียมอุปกรณก์ ารเรียน
ลกั ษณะงาน
- การทำความสะอาดรองเท้า กระเปา๋
3.ทำงานอย่างเป็นขั้นตอนตามกระบวนการ นักเรียน
ทำงานด้วยความสะอาด ความรอบคอบ - การกวาด ถู ปดั กวาด เชด็ ถู บา้ นเรอื น
และอนุรกั ษ์สง่ิ แวดลอ้ ม
- การทำความสะอาดห้องเรียน

• การใชว้ สั ดุ อุปกรณ์ และเครอื่ งมือ เช่น

- การปลกู ผกั สวนครัว

- การบำรงุ รกั ษาของเลน่

- การซ่อมแซมของใช้สว่ นตวั

- การประดิษฐข์ องใช้ในโอกาสต่างๆ โดยใช้

วสั ดใุ นทอ้ งถน่ิ

ป.4 1. อธิบายเหตุผลในการทำงานให้บรรลุ• การทำงาน เชน่
เปา้ หมาย
- การดแู ลรักษาของใช้สว่ นตัว
2 . ท ำ ง า น บ ร ร ล ุ เ ป ้ า ห ม า ย ท ี ่ ว า ง ไ ว้ - การจัดตู้เสือ้ ผ้า โตะ๊ เขยี นหนังสอื และ
อย่างเป็นขั้นตอน ด้วยความขยัน อดทน กระเป๋านักเรียน
รบั ผดิ ชอบ และซื่อสัตย์
- การปลกู ไม้ดอก หรือ ไมป้ ระดับ
3. ปฏิบัตติ นอยา่ งมีมารยาท ในการทำงาน - การซอ่ มแซมวัสดุ อปุ กรณ์ และเคร่ืองมือ
4. ใช้พลังงานและทรัพยากร ในการทำงาน - การประดษิ ฐ์ของใช้ ของตกแตง่ จากใบตอง
อยา่ งประหยัด และคมุ้ คา่
และกระดาษ

- การจัดเกบ็ เอกสารส่วนตัว

• มารยาท เช่น

- การต้อนรบั บิดามารดาหรอื ผูป้ กครอง

ในโอกาสต่าง ๆ

- การรับประทานอาหาร

- การใช้หอ้ งเรยี น หอ้ งนำ้ และหอ้ งสว้ ม

8

ช้ัน ตวั ชี้วัด สาระการเรียนรแู้ กนกลาง

ป.5 1. อธบิ ายเหตุผลการทำงานแต่ละ • ขน้ั ตอนการทำงาน เชน่

ขั้นตอนถูกต้องตามกระบวนการทำงาน - การซ่อมแซม ซกั ตาก เก็บ รีด พบั เสือ้ ผ้า

2. ใชท้ ักษะการจดั การในการทำงาน - การปลูกพืช

อย่างเปน็ ระบบ ประณตี และมีความคดิ - การทำบญั ชคี รัวเรือน

สร้างสรรค์ • การจดั การในการทำงาน เชน่

3. ปฏบิ ัติตนอย่างมีมารยาทใน - การจดั โต๊ะอาหาร ต้อู าหาร ตูเ้ ยน็ และ

การทำงานกับสมาชกิ ในครอบครวั หอ้ งครัว

4. มีจติ สำนกึ ในการใช้พลงั งานและ - การทำความสะอาดห้องน้ำและห้องสว้ ม

ทรพั ยากรอยา่ งประหยดั และคุม้ คา่ - การซอ่ มแซมอุปกรณ์ของใชใ้ นบ้าน

- การประดษิ ฐข์ องใช้ ของตกแตง่ จากวสั ดุ

เหลือใช้ทมี่ ีอยใู่ นท้องถ่นิ

- การจัดเก็บเอกสารสำคัญ

- การดแู ลรกั ษาและใช้สมบตั ิสว่ นตัว

สมาชิกในครอบครวั และส่วนรวม

• มารยาท เช่น
- การทำงานกบั สมาชิกในครอบครัว

ป. 6 1. อภปิ รายแนวทางในการทำงานและ • การทำงานและการปรบั ปรุงการทำงาน เช่น

ปรบั ปรงุ การทำงานแต่ละขั้นตอน - การดูแลรักษาสมบัตภิ ายในบา้ น

2. ใช้ทักษะการจัดการในการทำงาน - การปลกู ไม้ดอก หรือ ไม้ประดับ หรอื

และมที ักษะการทำงานรว่ มกัน ปลูกผกั หรือเลีย้ งปลาสวยงาม

3. ปฏบิ ตั ติ นอย่างมีมารยาท - การบันทึกรายรบั – รายจ่ายของห้องเรียน

ในการทำงานกับครอบครัวและผู้อน่ื - การจดั เกบ็ เอกสารการเงิน

• การจดั การในการทำงานและทกั ษะการทำงาน
รว่ มกนั เช่น

- การเตรยี ม ประกอบ จดั อาหาร ให้สมาชกิ

ในครอบครัว

- การติดต้ัง ประกอบ ของใช้ในบา้ น

- การประดิษฐ์ของใช้ ของตกแตง่ ให้สมาชิก

ในครอบครัว หรือเพื่อน ในโอกาสตา่ ง ๆ

• มารยาท เช่น

- การทำงานกับสมาชิกในครอบครวั และผู้อ่ืน

9

สาระที่ 2 การอาชีพ
มาตรฐาน ง 2. 1 เขา้ ใจ มที ักษะท่จี ำเปน็ มีประสบการณ์ เห็นแนวทางในงานอาชีพ ใช้เทคโนโลยี

เพื่อพฒั นาอาชีพ มคี ุณธรรม และมเี จตคติทด่ี ตี ่ออาชพี

ชั้น ตัวชว้ี ัด สาระการเรียนรแู้ กนกลาง

ป.1 - -

ป.2 - -

ป.3 - -

ป.4 1. อธิบายความหมายและความสำคญั ของ • ความหมายและความสำคัญของอาชีพ

อาชีพ

ป.5 1. สำรวจขอ้ มูลท่เี ก่ยี วกบั อาชีพต่าง ๆ ใน • อาชพี ตา่ ง ๆ ในชุมชน
ชุมชน - คา้ ขาย
2. ระบุความแตกต่างของอาชพี - เกษตรกรรม

- รับจา้ ง

- รบั ราชการ พนักงานของรัฐ

- อาชีพอสิ ระ

• ความแตกต่างของอาชีพ

- รายได้

- ลกั ษณะงาน

- ประเภทกจิ การ

• ขอ้ ควรคำนึงเก่ยี วกบั อาชีพ

- ทำงานไมเ่ ปน็ เวลา

- การยอมรบั นบั ถือจากสังคม

- มีความเสยี่ งต่อชวี ิตสงู

ป.6 1. สำรวจตนเองเพอ่ื วางแผนในการเลือก • การสำรวจตนเอง

อาชีพ - ความสนใจ ความสามารถ และทกั ษะ

2. ระบคุ วามรู้ ความสามารถ และคณุ ธรรม • คุณธรรมในการประกอบอาชพี เช่น

ทส่ี ัมพนั ธก์ ับอาชีพทสี่ นใจ - ความซ่ือสตั ย์

- ความขยนั อดทน

- ความยุตธิ รรม

- ความรบั ผิดชอบ

10

คำอธบิ ายรายวชิ า
กล่มุ สาระการเรียนร้กู ารงานอาชีพ

ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี ๑ – ๖

11

คำอธบิ ายรายวิชาพนื้ ฐาน กล่มุ สาระการเรยี นรู้การงานอาชพี
เวลา 4๐ ช่ัวโมง
รหสั วชิ า ง๑๑๑๐๑ การงานอาชีพ 1
ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑

อธิบายวิธีการแต่งกายการจัดเก็บสิ่งของเครื่องใช้บนโต๊ะ ตู้ ชั้น การหยิบจับและใช้ของใช้ส่วนตัว
การแต่งกายด้วยตนเอง การใช้อุปกรณ์ในการประกอบอาหาร การใช้อุปกรณ์ในการดูแลรักษาพืช การใช้
อุปกรณ์วัดระยะและตดั กระดาษ การพับกระดาษเป็นของเลน่ บอกข้อมลู ท่สี นใจและแหลง่ ขอ้ มลู ใกลต้ วั

ฝึกปฏิบัติใช้วัสดุอุปกรณ์ในการประกอบอาหาร ใช้อุปกรณ์ในการดูแลรักษาพืช ใช้อุปกรณ์วัดระยะ
และตัดกระดาษ พับกระดาษเป็นของเล่น โดยใช้ทักษะกระบวนการทำงานอย่างเป็นขั้นตอน การจัดการ
กระบวนการแก้ปัญหา การทำงานร่วมกัน การแสวงหาความรู้ มีความรู้ความเข้าใจในการทำงานเพื่อ
ช่วยเหลอื ตนเอง และรจู้ ักสรา้ งองคค์ วามรู้ด้วยตนเอง

เพื่อให้ผู้เรียนเกิดเจตคติทีด่ ีต่อการทำงาน มีความกระตือรือร้นและตรงเวลาในการทำงาน ตลอดจน
นำความร้ไู ปใชใ้ นชีวิตประจำวันได้

มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด
ง ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓

รวมท้ังหมด ๓ ตัวชี้วัด

คำอธบิ ายรายวชิ าพ้นื ฐาน 12

รหสั วิชา ง๑๒๑๐๑ การงานอาชพี 2 กล่มุ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพ
ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี ๒ เวลา 4๐ ชว่ั โมง

อธิบายบทบาทและหน้าที่ของสมาชิกในบ้าน อธิบายวิธีการและประโยชน์ของการกวาดบ้าน การ
ล้างจาน การจัดวางเสื้อผ้า การเก็บเสื้อผ้า การเก็บรองเท้า การช่วยครอบครวั เตรียม และประกอบอาหาร
การเพาะเมล็ด การดูแลแปลงเพาะกล้า การทำของเลน่ และประดษิ ฐ์ของใช้สว่ นตัว

ฝึกปฏิบัติกวาดบ้าน ล้างจาน จัดวางเสื้อผ้า เก็บเสื้อผ้า เก็บรองเท้า ช่วยครอบครัวเตรียมและ
ประกอบอาหาร เพาะเมล็ด ดูแลแปลงเพาะกล้า ทำของเล่นและประดิษฐ์ของใช้ส่วนตัวโดยใช้ทกั ษะกระบวนการ
ทำงานอย่างเป็นขั้นตอน การจัดการกระบวนการแก้ปัญหา การทำงานร่วมกัน การแสวงหาความรู้ ให้มีความรู้ความเข้าใจใน
การทำงานเพื่อช่วยเหลือตนเองและครอบครัว เลือกใช้วัสดุอุปกรณ์และเครื่องมือในการทำงานอย่างเหมาะสม
กบั งาน ตลอดจนรจู้ ักสรา้ งองค์ความรู้ด้วยตนเอง

เพื่อให้ผู้เรียนเกิดเจตคติที่ดตี ่อการทำงาน มีความประหยดั และปลอดภยั ในการทำงาน ตลอดจนนำ
ความร้ไู ปใชใ้ นชวี ิตประจำวนั

มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด
ง ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓

รวมท้ังหมด ๓ ตัวชี้วัด

13

คำอธิบายรายวิชาพ้ืนฐาน กลมุ่ สาระการเรยี นรูก้ ารงานอาชพี
เวลา 4๐ ชวั่ โมง
รหสั วิชา ง๑๓๑๐๑ การงานอาชีพ 3
ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๓

อธิบายวิธีการและประโยชน์ของการจัดเตรียมอุปกรณ์การเรียน การทำความสะอาดกระเป๋านักเรียน
การทำความสะอาดรองเท้า การปัด กวาด เช็ด ถู บ้านเรือน การกรอกน้ำใส่ขวด การทำความสะอาด
ห้องเรียน การเลือกใช้เสื้อผ้า การซ่อมแซมเสื้อผ้าด้วยการเนา การประกอบอาหาร การเก็บรักษาอาหาร
การปลูกผักสวนครัวในภาชนะ การบำรุงรักษาของเล่น และซ่อมแซมของใช้ส่วนตัว การประดิษฐ์ของใช้ใน
โอกาสต่าง ๆ โดยใช้วสั ดุในท้องถ่ิน การเลอื กใช้สิ่งของเครื่องใช้ในชีวิตประจำวันอย่างสรา้ งสรรค์ การจัดการ
สิ่งของเครื่องใช้ด้วยการนำกลับมาใช้ซ้ำ การค้นหาข้อมูลอย่างมีขั้นตอนและนำเสนอข้อมูลลักษณะต่าง ๆ
รวมท้ังบอกวิธีดแู ลรักษาอปุ กรณเ์ ทคโนโลยสี ารสนเทศ

ฝึกปฏิบัติทำความสะอาดกระเป๋านักเรียน ทำความสะอาดรองเท้า ปัด กวาด เช็ด ถู บ้านเรือน
กรอกนำ้ ใสข่ วด ทำความสะอาดห้องเรียน เลือกใช้เสอื้ ผา้ ซอ่ มแซมเสือ้ ผา้ ด้วยการเนา ประกอบอาหาร เก็บ
รักษาอาหาร ปลูกผักสวนครัวในภาชนะ บำรุงรักษาของเล่นและซ่อมแซมของใช้ส่วนตัว ประดิษฐ์ของใช้ใน
โอกาสต่าง ๆ โดยใช้วัสดุในท้องถิ่น เลือกใช้สิ่งของเครื่องใช้ในชีวิตประจำวันอย่างสร้างสรรค์ จัดการสิ่งของ
เคร่ืองใชด้ ้วยการนำกลบั มาใช้ซำ้

เพื่อให้ผู้เรียนเกดิ เจตคติทีด่ ีต่อการทำงาน มีความสะอาด รอบคอบ และอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมในการ
ทำงาน ตลอดจนนำความรไู้ ปใช้ในชวี ิตประจำวนั ได้

มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั
ง ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓

รวมทั้งหมด ๓ ตัวชี้วดั

14

คำอธิบายรายวชิ าพน้ื ฐาน

รหัสวชิ า ง๑๔๑๐๑ การงานอาชพี 4 กลมุ่ สาระการเรียนร้กู ารงานอาชพี
ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๔ เวลา ๔๐ ชั่วโมง

อธิบายเหตุผลในการดูแลรักษาของใช้ส่วนตัว การจัดโต๊ะเขียนหนังสือ การจัดกระเป๋านักเรียน การ
จดั ตู้เสื้อผ้า การขจัดรอยเปื้อนบนเส้ือผา้ การซอ่ มแซมเส้ือผ้าด้วยการด้น การประกอบอาหารและเครื่องดื่ม
การซ่อมแซมอุปกรณ์ เครื่องมือและเครื่องใช้ การประดิษฐ์ของใช้ ของตกแต่งจากใบตองและกระดาษ การ
จัดเก็บเอกสารสว่ นตัว การปลกู ไม้ดอกไม้ประดับ อธิบายความหมายและความสำคญั ของอาชีพ

ฝึกปฏิบัติดูแลรักษาของใช้ส่วนตัว จัดโต๊ะเขียนหนังสือ จัดกระเป๋านักเรียน จัดตู้เสื้อผ้า ขจัดรอย
เปอื้ นบนเส้ือผา้ ซ่อมแซมเส้อื ผา้ ด้วยการดน้ ประกอบอาหารและเครื่องด่ืม ซ่อมแซมอุปกรณ์ เคร่ืองมือและ
เครอ่ื งใช้ ประดิษฐข์ องใช้ ของตกแตง่ จากใบตองและกระดาษ จดั เกบ็ เอกสารส่วนตัว ปลกู ไมด้ อกไม้ประดับ
โดยใช้ทักษะกระบวนการทำงานอย่างเป็นขัน้ ตอน การจัดการกระบวนการแก้ปัญหา การทำงานรว่ มกัน และ
การแสวงหาความรู้ มีความรูค้ วามเขา้ ใจในการทางาน และรู้จักสรา้ งองคค์ วามรู้ด้วยตนเอง

เพื่อให้ผู้เรียนเกิดเจตคติที่ดีต่อการทำงาน มีมารยาท ขยัน อดทน รับผิดชอบ และซื่อสัตย์ในการ
ทำงาน รู้จักใช้พลังงานและทรัพยากรในการทางานอย่างประหยัดและคุ้มค่า ตลอดจนนำความรู้ไปใช้ใน
ชวี ติ ประจำวนั ได้

มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั
ง ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔
ง 2.๑ ป.๔/๑

รวมท้ังหมด ๕ ตัวช้ีวดั

15

คำอธบิ ายรายวิชาพน้ื ฐาน

รหัสวชิ า ง๑๕๑๐๑ การงานอาชีพ 5 กล่มุ สาระการเรียนร้กู ารงานอาชีพ
ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ เวลา ๔๐ ชัว่ โมง

อธบิ ายเหตผุ ลในการจัดห้องครัว การจัดโต๊ะอาหาร การจัดตเู้ ยน็ การทำความสะอาดห้องน้าและ
ห้องส้วม การซักเสื้อผ้า การตากเสื้อผ้า การเก็บเสื้อผ้า การพับเสื้อผ้า การรีดเสื้อผ้า การซ่อมแซมเสื้อผ้า
ด้วยการสอย การเลือกซื้ออาหาร และเครื่องดื่ม การปลูกพืชในแปลง การซ่อมแซมอุปกรณ์ของใช้ในบ้าน
การทำบัญชีครวั เรือน การจดั เก็บเอกสารสำคญั การดูแลรักษาและใชส้ มบัตสิ ่วนตัว สมาชิกในครอบครัวและ
สว่ นรวม การประดษิ ฐ์ของใช้ ของตกแต่งจากวัสดุเหลอื ใชท้ มี่ อี ยใู่ นทอ้ งถนิ่

ฝึกปฏิบัติจัดห้องครัว จัดตู้อาหาร จัดโต๊ะอาหาร จัดตู้เย็น ทำความสะอาดห้องน้ำ และห้องส้วม
ซักเสื้อผ้า ตากเสื้อผ้า เก็บเสื้อผ้า พับเสื้อผ้า รีดเสื้อผ้า ซ่อมแซมเสื้อผ้าด้วยการสอยเย็บ การด้น การเนา
การปะ การชุน เลือกซื้ออาหารและเครื่องดื่ม ปลูกพืชในแปลง ซ่อมแซมอุปกรณ์ของใช้ในบ้าน ทำบัญชี
ครวั เรือน จัดเก็บเอกสารสำคัญ ดแู ลรักษาและใชส้ มบัตสิ ่วนตวั สมาชกิ ในครอบครวั และสว่ นรวม ประดิษฐ์
ของใช้ ของตกแต่งจากวัสดุเหลือใช้ที่มีอยู่ในท้องถิ่น สำรวจข้อมูลเกี่ยวกับอาชีพต่าง ๆ ในชุมชน และระบุ
ความแตกต่างของอาชพี โดยใชท้ ักษะกระบวนการทำงานอย่างเป็นขั้นตอน การจัดการกระบวนการแก้ปญั หา
การทำงานร่วมกนั การแสวงหาความรู้

เพอ่ื ให้มีความรู้ความเข้าใจในการทำงาน และร้จู กั สรา้ งองค์ความรู้ดว้ ยตนเอง เกิดเจตคติท่ีดีต่อการ
ทำงาน มีมารยาทในการทำงานกับสมาชิกในครอบครัว มีความประณีตในการทำงาน มีจิตสำนึกในการใช้
พลังงานและทรพั ยากรในการทำงานอยา่ งประหยดั และคุ้มค่า ตลอดจนนำความรูไ้ ปใชใ้ นชวี ิตประจำวันได้

มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด
ง ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔
ง 2.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒

รวมทั้งหมด ๖ ตัวชี้วัด

16

คำอธบิ ายรายวิชาพืน้ ฐาน กลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชพี
เวลา ๔๐ ช่ัวโมง
รหสั วิชา ง๑๖๑๐๑ การงานอาชพี 6
ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๖

อภิปรายแนวทางในการดูแลรกั ษาสมบัติภายในบา้ น การจดั อาหารให้สมาชิกในครอบครัว การเตรยี ม
ประกอบอาหารและเครื่องดื่มให้สมาชิกในครอบครัว การเลี้ยงปลาสวยงาม การติดตั้ง ประกอบของใช้ ใน
บ้าน การสร้างของใช้ของตกแต่งให้สมาชิกในครอบครัวหรือเพื่อนในโอกาสตา่ ง ๆ โดยใช้แผนที่ความคิดและ
ทักษะการสร้างชนิ้ งาน การวางแผนในการเลอื กอาชีพ การระบคุ วามรู้ความสามารถ และคุณธรรมท่ีสัมพันธ์
กับอาชพี ท่สี นใจ

ฝึกปฏิบตั ดิ แู ลรกั ษาสมบัติภายในบ้าน จัดอาหาร ให้สมาชิกในครอบครัว เตรียมประกอบอาหารและ
เครื่องดื่มให้สมาชกิ ในครอบครัว เลี้ยงปลาสวยงาม ติดตั้ง ประกอบของใช้ในบ้าน สร้างของใช้ ของตกแต่ง
ให้สมาชิกในครอบครัวหรือเพื่อน ในโอกาสต่าง ๆ โดยใช้แผนที่ความคิด และทักษะการสร้างชิ้นงาน โดยใช้
ทักษะกระบวนการทำงานอย่างเป็นขั้นตอนการจัดการ กระบวนการแก้ปัญหา การทำงานร่วมกันและการ
แสวงหาความรู้ วางแผนในการเลือกอาชีพ ระบุความรู้ความสามารถ และคุณธรรมที่สัมพันธ์กับอาชีพที่
สนใจ

เพื่อให้ผู้เรียนเกิดเจตคติท่ีดีต่อการทำงาน มีมารยาทในการทางานกับครอบครัวและผู้อื่น มีคุณธรรม
ในการประกอบอาชีพ ตลอดจนนำความรูไ้ ปใชใ้ นชวี ิตประจำวนั ได้

มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั
ง ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓
ง 2.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒

รวมทั้งหมด ๕ ตัวช้ีวัด

17

โครงสร้างรายวิชา
กล่มุ สาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ

ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี ๑ – ๖

โครงสร้างรายวิชา ง11101 18
กล่มุ สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชีพ
เวลา 4๐ ช่วั โมง
ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ เวลา นำ้ หนัก
(ช่วั โมง) คะแนน
ลำดับที่ ช่ือหน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้ีวดั 20 30
10 20
๑ ชวี ติ ในบา้ น ง ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓ 10 30
๒ เกษตรนา่ รู้ ง ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓ ๒ ๒๐
๓ นักประดิษฐ์นอ้ ย ง ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓ ๔๐ ๑๐๐
ทดสอบปลายปี
รวมท้ังส้นิ ตลอดปี

โครงสรา้ งรายวิชา ง 12101 19
กล่มุ สาระการเรยี นร้กู ารงานอาชพี
เวลา ๔๐ ชั่วโมง
ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๒ เวลา น้ำหนัก
(ช่ัวโมง) คะแนน
ลำดบั ท่ี ชอื่ หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชี้วดั

๑ งานบ้านของฉัน ง๑.๑ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒, ป. ๒/๓ 20 30

๒ เกษตรนา่ รู้ ง๑.๑ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒, ป. ๒/๓ 10 20

ง ๑.๑ ป. ๒/๒ ง ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒,

๓ นักประดิษฐ์นอ้ ย 10 30

ป.๒/๓, ป. ๒/๔

ทดสอบปลายปี ๒ ๒๐

รวมทั้งสิน้ ตลอดปี ๔๐ ๑๐๐

โครงสรา้ งรายวชิ า ง๑๓๑๐๑ 20
กลมุ่ สาระการเรียนร้กู ารงานอาชีพ
เวลา ๔๐ ช่ัวโมง
ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ๓ เวลา น้ำหนัก
(ชวั่ โมง) คะแนน
ลำดับท่ี ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้ีวดั

๑ ครอบครัวเพียงพอ ง ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓ 20 30
ง ๒.๑ ป.๓/๒

๒ เกษตรน่ารู้ ง ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓ 10 20
๓ คิดต่อสร้างสรรค์ ง ๑.๑ ป.๓/๒, ป.๓/๓ ๑๐ 30
๒ ๒๐
ง ๒.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓ ๔๐ ๑๐๐
ทดสอบปลายปี
รวมทั้งสิน้ ตลอดปี

ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๔ โครงสรา้ งรายวิชา ง๑๔๑๐๑ 21
ลำดับที่ ชอ่ื หน่วยการเรียนรู้ กลมุ่ สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชีพ
เวลา 4๐ ช่ัวโมง
มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชว้ี ัด เวลา น้ำหนัก
(ชวั่ โมง) คะแนน

๑ งานบ้านสุขสนั ต์ ง ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓,ป.๔/๔ 10 25

๒ สนกุ กับเกษตร ง ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓,ป.๔/๔ 8 20

3 ซ่อมแซมอปุ กรณ์ ง ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓,ป.๔/๔ 8 10
ฝกึ ฝนงานชา่ ง 10

4 ยอดนักคดิ ประดิษฐ์ ง ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓,ป.๔/๔ 8

5 อาชีพสุจรติ ง 2.๑ ป.๔/๑ 4 15

ทดสอบปลายปี ๒ ๒๐

รวมทั้งสนิ้ ตลอดปี 4๐ ๑๐๐

22

โครงสร้างรายวชิ า ง๑๕๑๐๑
กลุ่มสาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชีพ

ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๕ มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้วี ดั เวลา 4๐ ช่วั โมง
ลำดับท่ี ชอื่ หน่วยการเรียนรู้ เวลา น้ำหนัก

(ช่ัวโมง) คะแนน

๑ งานบ้านสุขสันต์ ง ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ ๑5 2๐
10
2 ซ่อมแซมของใช้ ง ๑.๑ ป.๕/๑, ป.5/4 2 15
15
3 สนุกกับเกษตร ง ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๔ 6 10
10
4 ยอดนกั คิดประดษิ ฐ์ ง ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๔ 6 ๒๐
5 บญั ชีครัวเรือน ง 2.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒ 3
4 อาชีพสจุ รติ ง 2.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒ 6

ทดสอบปลายปี ๒

รวมทั้งสนิ้ ตลอดปี 4๐ ๑๐๐

23

โครงสร้างรายวชิ า ง๑๖๑๐๑
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ

ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๖ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชีว้ ัด เวลา 4๐ ชั่วโมง
ลำดบั ที่ ช่ือหน่วยการเรียน เวลา นำ้ หนัก

(ชั่วโมง) คะแนน

๑ งานบา้ นสุขสันต์ ง ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓ ๑๐ 20

๒ สนกุ กบั เกษตร ง ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓ 8 20

3 งานช่าง ง ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓ 6 10
4 ยอดนกั คดิ ประดิษฐ์ ง ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓ 6 10
5 งานธุรกิจ ง ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓ 4 10
6 อาชพี สุจรติ 4 10
ง ๔.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒ ๒ ๒๐
ทดสอบปลายปี 4๐ ๑๐๐
รวมท้ังส้ินตลอดปี

24

การวัดผลและประเมนิ ผล

การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนตอ้ งอยู่บนหลักการพื้นฐานสองประการ คือ การประเมนิ
เพื่อพัฒนาผู้เรียนและเพื่อตัดสินผลการเรียน ในการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้ประสบผลสำเรจ็
นั้น ผู้เรียนจะต้องได้รับการพัฒนาและประเมินตามตัวชี้วัดเพื่อให้บรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้ สะท้อน
สมรรถนะสำคัญ และคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนซึ่งเป็นเปา้ หมายหลักในการวัดและประเมินผลการ
เรียนรู้ในทุกระดบั ไม่ว่าจะเป็นระดับชั้นเรียน ระดับสถานศึกษา ระดับเขตพื้นทีก่ ารศึกษา และระดับชาติ การ
วัดและประเมินผลการเรียนรู้ เป็นกระบวนการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนโดยใช้ผลการประเมินเป็นข้อมูลและ
สารสนเทศที่แสดงพัฒนาการ ความก้าวหน้า และความสำเร็จทางการเรียนของผู้เรียน ตลอดจนข้อมูลที่เป็น
ประโยชนต์ ่อการส่งเสรมิ ให้ผเู้ รยี นเกิด การพฒั นาและเรยี นรูอ้ ย่างเต็มตามศกั ยภาพ

การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ แบ่งออกเป็น ๔ ระดับ ได้แก่ ระดับชั้นเรียน ระดับสถานศึกษา
ระดับเขตพนื้ ท่กี ารศึกษา และระดบั ชาติ มรี ายละเอยี ด ดังนี้

๑. การประเมินระดับชน้ั เรียน เป็นการวดั และประเมินผลที่อยู่ในกระบวนการจัดการเรยี นรู้ ผู้สอน
ดำเนินการเป็นปกติและสม่ำเสมอ ในการจัดการเรียนการสอน ใช้เทคนิคการประเมินอย่างหลากหลาย เช่น
การซักถาม การสังเกต การตรวจการบ้าน การประเมินโครงงาน การประเมินชิ้นงาน/ ภาระงาน แฟ้มสะสม
งาน การใช้แบบทดสอบ ฯลฯ โดยผู้สอนเป็นผู้ประเมินเองหรือเปิดโอกาสให้ผู้เรียนประเมินตนเอง เพื่อน
ประเมินเพื่อน ผู้ปกครองร่วมประเมิน ในกรณีที่ไม่ผ่านตัวชี้วัดให้มีการสอนซ่อมเสริม การประเมินระดับช้ัน
เรียนเป็นการตรวจสอบว่า ผู้เรียนมีพัฒนาการความก้าวหน้าในการเรียนรู้ อันเป็นผลมาจากการจัดกิจกรรม
การเรียนการสอนหรือไม่ และมากน้อยเพียงใด มีสิ่งที่จะต้องได้รับการพัฒนาปรับปรุงและส่งเสริมในด้านใด
นอกจากนี้ยังเป็นข้อมูลให้ผู้สอนใช้ปรับปรงุ การเรียนการสอนของตนด้วย ท้ังนี้โดยสอดคล้องกับมาตรฐานการ
เรียนรู้และตวั ชว้ี ัด

๒. การประเมนิ ระดบั สถานศกึ ษา เปน็ การประเมินท่ีสถานศึกษาดำเนินการเพื่อตดั สินผล การเรียน
ของผู้เรียนเป็นรายปี/รายภาค ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์
และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน นอกจากน้ีเพื่อให้ได้ข้อมูลเกี่ยวกับการจัดการศึกษา ของสถานศึกษา ว่าส่งผลต่อ
การเรียนรู้ของผู้เรียนตามเป้าหมายหรือไม่ ผู้เรียนมีจุดพัฒนาในด้านใด รวมทั้งสามารถนำผลการเรียนของ
ผู้เรียนในสถานศึกษาเปรียบเทียบกับเกณฑ์ระดับชาติ ผลการประเมินระดับสถานศึกษาจะเป็นข้อมูลและ
สารสนเทศเพื่อการปรับปรุงนโยบาย หลักสูตร โครงการ หรือวิธีการจัดการเรียนการสอน ตลอดจนเพื่อการ
จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามแนวทางการประกันคุณภาพการศึกษาและการ
รายงานผลการจัดการศึกษาต่อคณะกรรมการสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา สำนักงาน
คณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน ผปู้ กครองและชุมชน

๓. การประเมินระดับเขตพื้นที่การศึกษา เป็นการประเมินคุณภาพผู้เรียนในระดับเขตพื้นที่
การศึกษาตามมาตรฐานการเรยี นรู้ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน เพอ่ื ใชเ้ ปน็ ข้อมูลพน้ื ฐานในการ
พัฒนาคุณภาพการศึกษาของเขตพื้นที่การศึกษา ตามภาระความรับผิดชอบ สามารถดำเนินการโดยประเมิน
คุณภาพผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนด้วยข้อสอบมาตรฐานที่จัดทำและดำเนินการโดยเขตพื้นที่การศึกษา หรือด้วย
ความร่วมมอื กับหนว่ ยงานต้นสงั กัด ในการดำเนนิ การจัดสอบ นอกจากน้ียังไดจ้ ากการตรวจสอบทบทวนข้อมูล
จากการประเมนิ ระดับสถานศึกษาในเขตพืน้ ที่การศึกษา

๔. การประเมนิ ระดบั ชาติ เปน็ การประเมนิ คณุ ภาพผเู้ รียนในระดับชาติตามมาตรฐานการเรียนรู้ตาม
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน สถานศึกษาต้องจัดให้ผู้เรียนทุกคนที่เรียน ในชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓

25

ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๖ เข้ารับการประเมิน ผลจากการประเมนิ ใช้เปน็ ขอ้ มลู ในการเทียบเคียงคุณภาพการศึกษา
ในระดบั ต่าง ๆ เพือ่ นำไปใช้ในการวางแผนยกระดับคณุ ภาพการจดั การศึกษา ตลอดจนเป็นข้อมูลสนบั สนนุ การ
ตัดสินใจในระดบั นโยบายของประเทศ

ขอ้ มลู การประเมินในระดับตา่ งๆ ข้างต้น เปน็ ประโยชน์ต่อสถานศึกษาในการตรวจสอบทบทวนพัฒนา
คุณภาพผู้เรียน ถือเป็นภาระความรับผิดชอบของสถานศึกษาที่จะต้องจัดระบบดูแลช่วยเหลือ ปรับปรุงแก้ไข
ส่งเสริมสนับสนนุ เพอื่ ใหผ้ ูเ้ รยี นได้พฒั นาเต็มตามศักยภาพบนพื้นฐานความแตกตา่ งระหวา่ งบคุ คลที่จำแนกตาม
สภาพปัญหาและความต้องการ ได้แก่ กลุ่มผู้เรียนทั่วไป กลุ่มผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ กลุ่มผู้เรียนที่มี
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำ กลุ่มผู้เรียนที่มีปัญหาด้านวินัยและพฤติกรรม กลุ่มผู้เรียนที่ปฏิเสธโรงเรียน กลุ่ม
ผู้เรยี นทีม่ ีปญั หาทางเศรษฐกิจและสงั คม กลุ่มพิการทางร่างกายและสติปัญญา เป็นต้น ขอ้ มูลจากการประเมิน
จงึ เป็นหัวใจของสถานศึกษาในการดำเนินการชว่ ยเหลือผเู้ รียนได้ทนั ท่วงที ปดิ โอกาสใหผ้ เู้ รียนได้รับการพัฒนา
และประสบความสำเรจ็ ในการเรยี นสถานศึกษาในฐานะผู้รับผิดชอบจัดการศึกษา จะต้องจัดทำระเบียบว่าด้วย
การวัดและประเมินผลการเรียนของสถานศึกษาให้สอดคล้องและเป็นไปตามหลักเกณฑ์ และแนวปฏิบัติที่เป็น
ข้อกำหนดของหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน เพ่ือใหบ้ ุคลากรท่เี กย่ี วข้องทุกฝา่ ยถือปฏบิ ตั ริ ่วมกัน

26

เกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผลการเรยี น
การตดั สินผลการเรยี น

ในการตัดสินผลการเรียนของกลุ่มสาระการเรียนรู้ การอา่ น คดิ วเิ คราะหแ์ ละเขียน คณุ ลักษณะอันพึง
ประสงค์ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนน้ัน ผู้สอนต้องคำนึงถึงการพัฒนานักเรียนแต่ละคนเป็นหลกั และต้องเก็บ
ข้อมูลของนกั เรยี นทกุ ดา้ นอย่างสม่ำเสมอและตอ่ เนื่องในแต่ละภาคเรียน
มีเกณฑ์ดงั นี้

(๑) ผ้เู รยี นต้องมีเวลาเรียนไมน่ ้อยกวา่ รอ้ ยละ ๘๐ ของเวลาเรยี นทง้ั หมด
(๒) ผเู้ รยี นตอ้ งได้รบั การประเมินทกุ ตวั ช้ีวดั และผ่านเกณฑไ์ ม่น้อยกว่าร้อยละ ๘๐ ของจำนวนตวั ชี้วัด
(๓) ผู้เรยี นตอ้ งไดร้ ับการตัดสินผลการเรยี นทุกรายวิชา
(๔) ผเู้ รียนต้องได้รบั การประเมินและมผี ลการประเมินผ่านตามเกณฑ์ท่ีสถานศึกษากำหนดในการอ่าน
คิดวิเคราะหแ์ ละเขียน คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ และกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ในกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพเป็นการวัดและประเมินผ ล
ผเู้ รียนตามตัวชี้วัดตามท่ีกำหนดในหนว่ ยการเรียนรู้ โดยใชว้ ิธกี ารทห่ี ลากหลายจาก แหลง่ ข้อมูลหลายๆ แหล่ง
เพอื่ ให้ไดผ้ ลการประเมินที่สะทอ้ นความร้คู วามสามารถท่ีแทจ้ รงิ ของผูเ้ รยี น ทง้ั นีก้ ารวดั และประเมินการเรียนรู้
เปน็ ไปอย่างตอ่ เนื่องพร้อมกับการจัดการเรียนการสอนโดยสังเกตพฒั นาการและความประพฤติของผ้เู รียสังเกต
พฤติกรรมการเรียนการร่วมกิจกรรม การประเมินเน้น การประเมินตามสภาพจริงเช่น การประเมินการ
ปฏิบัติงาน การประเมินจากโครงงาน หรือการประเมิน จากแฟ้มสะสมงาน ฯลฯ ควบคู่ไปกับการใช้การ
ทดสอบแบบต่าง ๆ อย่างสมดุล และให้ความสำคัญกับ การประเมินระหว่างเรียนมากกว่าการประเมินปลาย
ภาค/ปลายปี

27

การวดั และประเมินผลการเรยี นรกู้ ลมุ่ การงานอาชพี

แฟ้มสะสมงาน ประเมินตนเอง ประเมิน การสัมภาษณ์
โดยกลมุ่ เพื่อน
(Portfolio) (Self (Interview)
Assessment) (Peer
Assessment)

ประเมินสภาพจริง ประเมนิ กลมุ่ การสังเกต การเขยี นรายงาน

(Authentic Assessment) (Group Assessment ) (Observe) (Self-Report)

การวัดผลและประเมินผล กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑- ๖
มแี นวการปฏิบตั ดิ งั นี้

การวัดผลและประเมินผลเพื่อสรุปผลการเรียน พิจารณาจากการประเมินระหว่างเรียน ประเมิน
หลงั เรียนและการประเมินผลการเรยี นปลายปี/ปลายภาค ซ่งึ เปน็ การประเมนิ เพื่อตรวจสอบผลสัมฤทธขิ์ อง

๑. การประเมนิ ผลกอ่ นเรยี น เพ่ือหาสารสนเทศของผเู้ รยี นเบื้องตน้ สำหรบั นำไปจัดกระบวนการเรียนรู้
ให้สอดคล้องกับพื้นฐานของผู้เรียนประกอบด้วยการประเมินความพร้อมและพื้นฐานของผู้เรียน และการ
ประเมนิ ความรอบรู้ในเรื่องที่จะเรียนก่อนเรยี น

๒. การประเมินระหว่างเรียน เพื่อมุ่งตรวจสอบพัฒนาการของผู้เรียนว่าได้ผลบรรลุตามตัวชี้วัดที่
กำหนดในแผนการจัดการเรียนเรียนรู้หรือไม่ สารสนเทศที่ได้จากการประเมินระหว่างเรียนจะนำไปปรับปรุง
แก้ไขข้อบกพร่องของผู้เรียนและส่งเสริมผู้เรียนให้มีความรู้ความสามารถเกิดพัฒนาการสูงสุดได้ตามศักยภาพ
โดยมีรูปแบบการประเมินตามสภาพจริง เช่น การประเมินด้วยการสื่อสารส่วนบุคคล ได้แก่ การถามตอบ การ
สนทนาพูดคยุ การสอบปากเปล่า การตรวจแบบฝกึ หัด การอ่านข้อเขียน หรอื บนั ทึกเหตกุ ารณ์ตา่ งๆของผเู้ รียน
การประเมนิ จากการปฏิบตั ิโดยผสู้ อนเตรยี มกจิ กรรมหรือภาระงาน ใหผ้ เู้ รยี นไดเ้ ลอื กปฏิบัติเป็นรายบุคคลหรือ
รายกลุ่มกำหนดเกณฑ์การใหค้ ะแนนตามภาระงาน หรือกิจกรรมการประเมินผลงานด้วยวิธีการอื่น ๆ เช่น ให้
ผเู้ รียนรวบรวมผลงานการปฏบิ ตั ิจริง ทงั้ ในชั้นเรียนหรอื ในชีวติ จรงิ ทเี่ กย่ี วข้องกับการเรียนรู้มานำเสนอ หรือจัด
แสดงอย่างเป็นระบบ ได้แก่ แฟ้มสะสมงาน ชิ้นงาน ซึ่งแสดงศักยภาพที่แท้จริงของผู้เรีย สะท้อนให้เห็นความ
พยายาม เจตคติ แรงจงู ใจ พฒั นาการและความสมั ฤทธิ์ผลของผเู้ รียน

๓. การประเมินหลังเรียน เป็นการประเมินในเรื่องที่ผู้เรียนได้เรียนจบในแต่ละสาระการเรียนรู้ หรือ
หน่วยการเรียนรู้แล้ว เพื่อตรวจสอบว่าผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตามตัวชี้วัดของหลักสูตรหรือไม่ เมื่อไป
เปรียบเทียบกับการประเมินก่อนเรียนแล้ว ผู้เรียนมีพัฒนาการขึ้นมามากน้อยเพียงใด ทำให้สามารถ ประเมิน
ศกั ยภาพของผเู้ รียนในดา้ นการเรยี นรูไ้ ด้

28

การวัดผลและประเมินผลเพื่อสรุปผลการเรียน พิจารณาจากการประเมนิ ระหว่างเรียน ประเมิน หลัง
เรียนและการประเมินผลการเรยี นปลายปี/ปลายภาค ซึ่งเป็นการประเมินเพื่อตรวจสอบผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน
ตามตัวชี้วัด โดยวิธีการและเครื่องมือประเมินที่หลากหลาย เช่น การตรวจผลงาน การสังเกต แฟ้มสะสมงาน
โครงงาน การปฏบิ ตั ิจริง และการใช้แบบทดสอบ เป็นต้น

การกำหนดสัดส่วนคะแนนการประเมินผลระหว่างเรียนและการประเมินผลปลายภาคเรียนหรือ
ปลายปีในกล่มุ สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชีพเทา่ กบั ๘๐ : ๒0

การตดั สนิ ผลการเรยี นรายวิชาของกลุ่มสาระการเรียนรกู้ ารงานอาชพี ให้ใช้ระบบตวั เลข
แสดงระดบั การเรียนในแต่ละกลมุ่ สาระ ดงั น้ี

ระดับผลการเรียน ความหมาย ช่วงคะแนนรอ้ ยละ
๔ ผลการเรียนดเี ยี่ยม ๘๐ - ๑๐๐
๓.๕ ผลการเรยี นดมี าก ๗๕ - ๗๙
๓ ๗๐ - ๗๔
๒.๕ ผลการเรยี นดี ๖๕ - ๖๙
๒ ผลการเรียนคอ่ นขา้ งดี ๖๐ - ๖๔
๑.๕ ผลการเรยี นนา่ พอใจ ๕๕ - ๕๙
๑ ๕๐ - ๕๔
๐ ผลการเรยี นพอใช้ ๐ - ๔๙
ผลการเรยี นผา่ นเกณฑ์ข้นั ตำ่
ผลการเรยี นต่ำกวา่ เกณฑ์

*ผเู้ รียนตอ้ งไดร้ ับการตัดสนิ ผลการเรียนไม่น้อยกว่าระดับ “๑” จึงถือวา่ ผา่ นเกณฑ์ ตามที่โรงเรียนกำหนด*

29

อภิธานศพั ท์

สาระท่ี ๑ การดำรงชวี ติ และครอบครวั
กระบวนการกลุ่ม

กระบวนการในการทำงานกลุ่ม มีขั้นตอน ดังนี้ การเลือกหัวหน้ากลุ่ม การกำหนดเป้าหมาย หรือ
วัตถุประสงค์ของงาน วางแผนการทำงาน แบ่งงานตามความสามารถของแต่ละบุคคล ปฏิบัติตามบทบาท
หนา้ ที่ ประเมินผล และปรับปรงุ การทำงาน

การดำรงชวี ิต
เป็นการทำงานในชีวิตประจำวันเพื่อช่วยเหลือตนเอง ครอบครัว ชุมชน และสังคม ที่ว่าด้วย งานบ้าน

งานเกษตร งานช่าง งานประดิษฐ์ งานธรุ กจิ และงานอน่ื ๆ

การทำงานเพ่อื การดำรงชีวติ
เป็นการทำงานที่จำเป็นเกี่ยวกับความเป็นอยู่ในชีวิตประจำวัน ช่วยเหลือตนเอง ครอบครัว และ

สังคมไดใ้ นสภาพเศรษฐกจิ พอเพยี ง ไมท่ ำลายสง่ิ แวดล้อม เนน้ การปฏิบัติจรงิ จนเกิดความมัน่ ใจ และภูมิใจใน
ผลสำเร็จของงาน เพอ่ื ใหค้ น้ พบความสามารถ ความถนดั และความสนใจของตนเอง

คุณธรรม จริยธรรม เจตคติ และลกั ษณะนสิ ยั ในการทำงาน
ประกอบด้วย ความซื่อสัตย์ เสียสละ ยุติธรรม ประหยัด ขยัน อดทน รับผิดชอบ ตรงเวลา รอบคอบ

ปลอดภัย คุ้มค่า ยั่งยืน สะอาด ประณีต มีเหตุผล มีมารยาท ช่วยเหลือตนเอง ทำงานบรรลุเป้าหมาย ทำงาน
ถูกวธิ ี ทำงานเป็นขนั้ ตอน ทำงานเปน็ ระบบ มคี วามคิดสร้างสรรค์ มปี ระสิทธภิ าพ รกั ษาสิ่งแวดล้อม ฯลฯ

ทักษะกระบวนการแกป้ ญั หา
เปน็ กระบวนการทีต่ ้องการใหผ้ เู้ รยี นไดเ้ กิดความคิดหาวิธีการแก้ปัญหาอยา่ งมขี ั้นตอน การสงั เกต การ

วิเคราะห์ การสร้างทางเลือก และการประเมินทางเลอื ก

ทกั ษะการจัดการ
ความพยายามของบุคคลที่จะจัดระบบงาน (ทำงานเป็นรายบุคคล) และจัดระบบคน (ทำงานเป็น

กล่มุ )
เพ่อื ใหท้ ำงานสำเรจ็ ตามเป้าหมายอยา่ งมีประสิทธภิ าพ

ทกั ษะกระบวนการทำงาน
การลงมือทำงานด้วยตนเอง โดยมุ่งเน้นการฝึกวิธีการทำงานอย่างสม่ำเสมอ ทั้งการทำงาน เป็น

รายบุคคล และการทำงานเป็นกลุ่ม เพื่อให้สามารถทำงานได้บรรลุเป้าหมาย ได้แก่ การวิเคราะห์งาน การ
วางแผนในการทำงาน การปฏิบตั ิงาน และการประเมินผลการทำงาน

30

ทกั ษะการทำงานร่วมกัน
การทำงานเปน็ กลุ่ม สามารถทำงานรว่ มกบั ผอู้ ืน่ ได้อยา่ งมีความสขุ โดยมุ่งเน้นให้ผเู้ รียน ได้ทำงาน

อยา่ งมกี ระบวนการตามขนั้ ตอนการทำงาน และฝึกหลักการทำงานกลุ่ม โดยร้จู กั บทบาทหน้าที่ภายในกลุ่ม มี
ทกั ษะในการฟัง - พูด มีคุณธรรมในการทำงานรว่ มกนั สรปุ ผล และนำเสนอรายงาน

ทักษะการแสวงหาความรู้
วธิ ีการและกจิ กรรมท่มี ่งุ เนน้ ใหผ้ ู้เรยี นได้แสวงหาข้อมูลความรู้ต่าง ๆ เก่ยี วกบั เรอื่ งหรอื เน้ือหา น้ัน ๆ

ได้แก่ การศึกษาคน้ ควา้ การรวบรวม การสังเกต การสำรวจ และการบันทึก

สาระท่ี 2 การอาชีพ
การจำลองอาชีพ

เป็นการจัดกิจกรรมเพื่อการเรียนรู้เกี่ยวกับอาชีพที่สถานศึกษาจัดทำให้เสมือนจริงเพื่อให้ผู้เรียน มี
ทักษะการทำงานอาชีพ เห็นคุณค่าของงานอาชีพสุจริต และเห็นแนวทางในการประกอบอาชีพ เช่น การจัด
นทิ รรศการ บทบาทสมมติ ฯลฯ

การประเมนิ ทางเลอื กอาชีพ
เป็นการรู้จักตนเองด้านความรู้ ความสามารถ ทัศนคติ ศักยภาพ วิสัยทัศน์ แนวโน้ม ด้านอาชีพที่

ต้องการของตลาดแรงงาน ทเ่ี หมาะสมกับความสนใจ ความถนัด และทักษะทางด้านอาชีพ ก่อนตัดสินใจเลือก
อาชพี

การอาชพี
เป็นสาระทเี่ ก่ยี วขอ้ งกบั ทกั ษะท่ีจำเป็นต่ออาชีพ เห็นความสำคญั ของคุณธรรม จริยธรรม และเจตคติ

ทดี่ ีตอ่ อาชพี ใช้เทคโนโลยไี ดเ้ หมาะสม เห็นคุณคา่ ของอาชีพสจุ ริต และเห็นแนวทาง ในการประกอบอาชีพ

ทักษะทีจ่ ำเปน็ ต่ออาชพี
ประกอบด้วย ทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการ

ทำงานร่วมกนั และทักษะการแสวงหาความรู้

ประสบการณใ์ นอาชีพ
เป็นการจัดให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ ได้เห็น และได้ฝึกปฏิบัติกิจกรรมที่เกี่ยวกับอาชีพ ที่ตนเองถนัดและ

สนใจ

สถานการณแ์ รงงาน
ประกอบด้วย การมีงานทำ การจ้างงาน การคุ้มครองแรงงาน และการประกันสังคม ทั้งในปัจจุบัน

และอนาคต

31

ประกาศโรงเรยี นชมุ ชนวดั ขันเงิน
เรอ่ื ง ใหใ้ ช้หลักสตู รกลุ่มสาระการเรยี นรู้การงานอาชพี โรงเรยี นชมุ ชนวดั ขนั เงนิ พุทธศกั ราช ๒๕65

(ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ.๒๕๖0) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑
__________________________________

ด้วยคำสั่งกระทรวงศึกษาธิการ ที่ สพฐ. 1239/2560 ลว. 7 สิงหาคม 2560 เรื่อง ให้ใช้
มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสาระภูมิศาสตร์ ในกลุ่ม
สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 เพื่อให้การจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานสอดคล้องกับสภาพความ
เปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจสังคมวัฒนธรรม สภาพแวดล้อม และความรู้ทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีท่ี
เจริญก้าวหน้าอย่างรวดเร็ว เปน็ การพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพคนของชาติให้สามารถเพ่ิมขีดความสามารถ
ในการแข่งขันของประเทศการยกระดับคุณภาพการศึกษาและการเรียนรู้ให้มีคุณภาพและมาตรฐานระดับ
สากล สอดคล้องกับประเทศไทย 4.0 โลกในศตวรรษที่ 21 และทัดเทียมกับนานาชาติ ผู้เรียนมีศักยภาพใน
การแขง่ ขันและการดำรงชวี ิตอย่างสร้างสรรค์ในประชาคมโลก ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

ฉะนั้น อาศัยอำนาจตามความในมาตรา 5 แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542
และแก้ไขเพิ่มเติม(ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 และมาตรา 12 แห่งพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการ
กระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2546 กระทรวงศึกษาจึงได้ประกาศใช้มาตรฐานการเรียนรู้และตวั ชว้ี ัด กลุ่มสาระ
การเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และสาระภูมิศาสตร์ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและ
วัฒนธรรม (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 แทน
มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสาระภูมิศาสตร์ ในกลุ่ม
สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช
2551

ทั้งนี้หลักสูตรสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ โรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน ตามหลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ได้รับความเห็นชอบของ
คณะกรรมการการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เมื่อวันที่ 26 เดือน เมษายน พ.ศ. 2565 จึงประกาศให้ใช้
หลกั สูตรสาระการเรยี นรู้การงานอาชพี โรงเรียนชุมชนวัดขนั เงิน ตัง้ แต่บัดนี้เป็นตน้ ไป

ประกาศ ณ วันท่ี 5 พฤษภาคม พ.ศ. 2565

....................................................... ..........................................................
(วา่ ท่เี รอื ตรบี งกช อนุกาญจนวีระ) (นางสาวภนดิ า นพชำนาญ)
กรรมการผทู้ รงคณุ วุฒิปฏบิ ตั ิหนา้ ท่แี ทน
ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พน้ื ฐาน ผู้อำนวยการโรงเรียนชมุ ชนวดั ขันเงนิ

โรงเรียนชมุ ชนวดั ขนั เงนิ

32

คำสัง่ โรงเรยี นชุมชนวัดขนั เงิน
ที่ 47 / ๒๕๖๕

เรอ่ื ง แต่งตงั้ คณะกรรมการปรับปรงุ หลักสูตรกลุ่มสาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชีพ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕

*********************************

ตามที่โรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน ดำเนินการจัดทำหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ
พุทธศักราช ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ สู่การปฏิบัติใน
โรงเรียนและหอ้ งเรยี นนน้ั

โรงเรียนได้ดำเนินการปรับปรุงหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ เพื่อให้ตรงกับความ

ต้องการของผู้เรียน สอดคล้องกบั บริบทของโรงเรียน และนโยบายหน่วยงานต้นสังกดั
อาศัยระเบียบ กระทรวงศึกษาธิการ ว่าด้วยคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการ

สถานศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๔๔ ข้อ ๕ และประกาศการใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน
พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ เมื่อวันที่ ๑๑ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๕๑ โรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน จึงแต่งต้ัง
คณะกรรมการปรบั ปรงุ หลกั สูตรกลุม่ สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชพี ของโรงเรยี นชุมชนวัดขนั เงิน ดังน้ี

คณะกรรมการปรับปรุงหลกั สูตรกลุ่มสาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชพี

๑. นางสาวภนิดา นพชำนาญ ประธานกรรมการ

๒. นางสาวสมฤทัย เพชรโสม รองประธานกรรมการ

๓. นางสาวรัตนา สรอ้ ยทอง กรรมการ

๔. นางสาวจอมขวญั ศักด์ติ ระกูล กรรมการ

๕. ว่าทรี่ อ้ ยตรีหญงิ จริ วรรณ แซ่ชี กรรมการ

๖. นางอไุ รภรณ์ ฉายากลุ กรรมการ
๗. นางนภิ า นาคสงิ ห์ กรรมการ
๘. นางสาวธิดารตั น์ ทองพาศน์ กรรมการและเลขานุการ

คณะกรรมการดำเนินการ มหี นา้ ท่ีและดำเนนิ การจดั การตามข้นั ตอนที่กำหนด ดังนี้
๑. วางแผนการดำเนินงานในกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ กำหนดสาระรายละเอียดของ

หลักสูตรระดับกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ และแนวทางการจัดสัดส่วนสาระการเรียนรู้ และกิจกรรม
พัฒนาผู้เรียน ให้สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ และสภาพเศรษฐกิจ
สังคม ศลิ ปวฒั นธรรม ภมู ิปัญญาทอ้ งถนิ่

๒. จัดทำคู่มือการบริหารหลักสูตร และงานวิชาการของกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ นิเทศ
กำกับ ติดตาม ให้คำปรึกษา เกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตร การจัดกระบวนการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล
และการแนะแนวใหส้ อดคล้องและเป็นไปตามหลักสตู รการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน

33

๓. สง่ เสรมิ และสนบั สนุนการพฒั นาบคุ ลากรเก่ยี วกับการพัฒนาหลกั สูตร การจดั กระบวน การเรยี นรู้ การวัด
และประเมินผลและการแนะแนวให้เปน็ ไปตามจดุ หมายและแนวทางการดำเนินการของหลักสตู ร

๔. ประสานความร่วมมือจากบุคคล หน่วยงาน องค์กรต่าง ๆ และชุมชน เพื่อให้การใช้หลักสูตร
เป็นไปอยา่ งมปี ระสิทธิภาพและมีคุณภาพ

๕. ประชาสัมพันธ์หลักสูตรของกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ และการใช้หลักสูตรแก่นักเรียน
ผู้ปกครอง ชุมชนและผู้เกี่ยวข้องและนำข้อมูลป้อนกลับจากฝ่ายต่าง ๆ มาพิจารณาเพื่อปรับปรุงและพัฒนา
หลักสตู รของกลุ่มสาระการเรียนรกู้ ารงานอาชพี

๖. สง่ เสรมิ สนบั สนุนการวิจัยเกี่ยวกบั การพฒั นาหลกั สตู ร และกระบวนการเรียนรู้
๗. ติดตามผลการเรียนของนักเรียนเป็นรายบุคคล ระดับชั้น และช่วงชั้น ของกลุ่มสาระการเรียนรู้
การงานอาชพี ในแตล่ ะปกี ารศึกษา เพ่อื ปรับปรงุ แก้ไข และพฒั นาการดำเนินงานดา้ นต่าง ๆ ของสถานศึกษา
๘. ตรวจสอบทบทวน ประเมินมาตรฐาน การปฏิบัติงานของครู และการบริหารหลักสูตรระดับกลุ่ม
สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชีพ ในรอบปีทผ่ี ่านมา แลว้ ใชผ้ ลการประเมนิ เพื่อวางแผนพฒั นาการปฏิบัติงานของ
ครูและการบรหิ ารหลกั สูตรปกี ารศึกษาต่อไป
๙. รายงานผลการปฏิบตั ิงานและผลการบรหิ ารหลกั สูตรของกลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชพี โดย
เน้นผลการพัฒนาคุณภาพนักเรียนต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน คณะกรรมการบริหารหลักสูตร
ระดับเหนอื สถานศกึ ษา สาธารณชน และผเู้ ก่ียวข้อง
๑๐. ให้ดำเนินการประชมุ คณะกรรมการอยา่ งนอ้ ยภาคเรียนละ ๒ คร้ัง

ทั้งนี้ให้ผู้ได้รับการแต่งตั้งปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายอย่างมีประสิทธิภาพ และบรรลุตาม
วัตถปุ ระสงค์ที่ต้ังไว้ ต้งั แตบ่ ดั น้เี ป็นตน้ ไป

ทง้ั นี้ ตง้ั แตว่ ันที่ 1 เมษายน พ.ศ. ๒๕๖4

ส่งั ณ วันที่ 1 เมษายน พ.ศ. ๒๕๖๕

(นางสาวภนดิ า นพชำนาญ)
ผอู้ ำนวยการโรงเรียนชมุ ชนวัดขันเงิน

34

คณะผู้จัดทำหลกั สูตรกลมุ่ สาระการงานอาชีพ
โรงเรียนชุมชนวดั ขันเงนิ (ฉบบั ปรับปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖๕)

ท่ีปรกึ ษา ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นชุมชนวดั ขนั เงิน
นางสาวภนิดา นพชำนาญ รองผู้อำนวยการโรงเรียนชมุ ชนวัดขนั เงนิ
นางสาวรัตนา สรอ้ ยทอง รองผอู้ ำนวยการโรงเรยี นชุมชนวดั ขนั เงิน
นางสาวจอมขวัญ ศักด์ติ ระกูล รองผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนวดั ขันเงิน
วา่ ทีร่ ้อยตรีหญิงจิรวรรณ แซ่ชี ผูช้ ่วยผู้อำนวยการฝา่ ยวิชาการ
นางสาวสมฤทยั เพชรโสม
ครโู รงเรียนชมุ ชนวัดขนั เงิน
คณะทำงาน รองผอู้ ำนวยการโรงเรียนชมุ ชนวดั ขนั เงนิ
ครูโรงเรียนชุมชนวัดขนั เงิน
นางสาวธิดารตั น์ ทองพาศน์ ครูโรงเรยี นชมุ ชนวัดขนั เงนิ
นางสาวรตั นา สรอ้ ยทอง
นางอไุ รภรณ์ ฉายากุล
นางนิภา นาคสิงห์

35

บันทึกขอ้ ความ

สว่ นราชการ โรงเรียนชุมชนวดั ขันเงิน อำเภอหลงั สวน จังหวดั ชุมพร

ที่ พิเศษ/๒๕๖๕ วันท่ี 5 พฤษภาคม 2565

เรื่อง พิจารณาใหค้ วามเหน็ ชอบหลกั สูตรกลุ่มสาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชีพ ฉบบั ปรับปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖๕

เรยี น คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพืน้ ฐาน

ส่ิงที่สง่ มาด้วย หลกั สตู รกลุม่ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ฉบบั ปรบั ปรงุ พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕ จำนวน 1 เล่ม

ดว้ ยคณะทำงานได้จัดทำหลักสตู รกลุ่มสาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ ฉบับปรบั ปรงุ พทุ ธศักราช ๒๕๖๕
เพื่อเป็นแนวทางดำเนินงานในการปฏิบัติงาน จัดกระบวนการเรียนการสอน บัดนี้การดำเนินการดังกล่าวได้แล้ว
เสรจ็ เรียบรอ้ ยแล้ว

ในการนี้โรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน ได้เสนอหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ฉบับปรับปรุง
พุทธศกั ราช ๒๕๖๕ ต่อคณะกรรมการสถานศึกษาพิจารณาให้ความเห็นชอบ

จึงเรยี นมาเพ่ือทราบและพิจารณาให้ความเหน็ ชอบ

ขอแสดงความนับถอื

(นางสาวภนดิ า นพชำนาญ)
ผอู้ ำนวยการโรงเรียนชมุ ชนวัดขันเงนิ
............................................................................................................................. .................................................

ความเห็นคณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน
 เห็นชอบ จดั ทำหลักสูตรกลุม่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ ฉบบั ปรบั ปรงุ พทุ ธศักราช ๒๕๖๕
 ไม่เห็นชอบ จัดทำหลักสูตรกลุ่มสาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ ฉบบั ปรบั ปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๕

(ว่าทเ่ี รอื ตรีบงกช อนกุ าญจนวรี ะ)
กรรมการผ้ทู รงคณุ วฒุ ิปฏิบตั ิหนา้ ทแี่ ทน
ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน

โรงเรยี นชุมชนวัดขนั เงิน