ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ วิชาภาษาไทย แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ กำ เนิดผิดพ้น พ้ คนทั้งหลาย
จุดประสงค์ อ่านออกเสียงร้อยแก้วและร้อยกรองได้ เขียนสะกดค าและบอกความหมายค าได้ กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกิจกรรม ขั้นน า 8. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปบทเรียน โดยสุ่มนักเรียน อ่านค าศัพท์จากเรื่อง ขั้นสรุป ใฝ่เรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวรรณคดีล าน าป.5 2. แบบฝึกทักษะภาษา ป.5 3. แบบทดสอบก่อนเรียน 1. ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียนและแบบฝึกทักษะภาษา 2. สังเกตการใฝ่เรียนรู้ มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นใน การท างาน K P A แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 วิชา ภาษาไทย ชั้น ป.5 เวลา 1 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ก าเนิดผิดพ้นคนทั้งหลาย เรื่อง การอ่านออกเสียง ตัวชี้วัด ท 1.1 ป.5/1 วันที่................................... สาระการเรียนรู้ การอ่านออกเสียง เป็นการอ่านให้ผู้อื่นฟัง หาก ผู้อ่านออกเสียงชัดเจนถูกต้อง ย่อมช่วยให้การสื่อสารมี ประสิทธิภาพ ผู้ฟังสามารถรับสารได้อย่างสมบูรณ์ จึง ควรฝึกให้ช านาญ 1. นักเรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน เป็นเวลา 10 นาที 2. นักเรียนดูภาพประกอบในหนังสือ เพื่อเชื่อมโยง เข้าสู่บทเรียน 3. นักเรียนอ่านออกเสียงเรื่อง ก าเนิดผิดพ้นคน ทั้งหลาย เพื่อหาค าศัพท์ยาก แล้วช่วยกันหา ความหมาย 4. นักเรียนฝึกอ่านค าหน้าชั้นเรียน 5. นักเรียนช่วยกันตั้งค าถามเกี่ยวกับเรื่อง จาก บทเรียนที่อ่าน เช่น - ตัวละครส าคัญมีใครบ้าง - เรื่องนี้เป็นเรื่องเกี่ยวกับอะไร - เหตุการณ์ส าคัญที่เกิดขึ้นมีอะไรบ้าง - ผลของเหตุการณ์เป็นอย่างไร 6. นักเรียนท าเขียนตามค าบอก จ านวน 10 ค า 7. นักเรียนท าแบบฝึกทักษะภาษา สื่อการเรียนรู้ การวัดและประเมินการเรียนรู้ ลงชื่อ (นางสาวนภชนก ซาบ าเหน็จ) ครูผู้สอน ● บันทักหลังการสอน ................................................................................. ................................................................................. ลงชื่อ (นางสาวปัญณิศา กาญจน์อนุกูล) หัวหน้างานวิชาการ
แบบทดสอบ ค าชี้แจง ให้นักเรียนท าเครื่องหมาย × ทับตัวอักษร ก ข ค ง ที่ถูกที่สุดเพียงข้อเดียว 1. นักเรียนคิดว่า เด็กชายลึกลับในจอคอมพิวเตอร์ มากับพาหนะใด ก. จักรยาน ข. ม้าก้านกล้วย ค. รถยนต์ ง. เกวียน 2. นักเรียนคิดว่า ชาลีมีอาการอย่างไรเมื่อเจอเด็กชายในจอคอมพิวเตอร์ ก. ดีใจ ข. ไม่พอใจ ค. สะดุ้งตกใจ ง. ขบขัน หัวเราะเยาะ 3. นักเรียนคิดว่า ข้อใดเป็นค าพูดของเด็กชายในจอคอมพิวเตอร์ ก. มาเป็นเพื่อนกันไหม ข. ฉันไม่มีเวลา ค. เธอต้องการอะไร ง. ใครละ เธอรู้จักใคร 4. “ฉันชอบคนฉลาดและกล้าหาญ เหมือนคนหนึ่งที่ฉันเคยรู้จัก” ค าพูดนี้ท าให้ชาลีมีความรู้สึก อย่างไร ก. เฉย ๆ ข. อยากปิดหน้าจอคอมพิวเตอร์ทันที ค. ตอบไปว่าไม่อยากรู้อะไร ง. สนใจอยากรู้มากขึ้น 5. นักเรียนคิดว่า เหตุที่ท าให้ท้าวยศวิมลต้องขับไล่นางจันท์เทวีไปอยู่ป่า คือข้อใด ก. ค าท านายของโหร ข. โกรธที่นางจันท์เทวีเป็นคนไม่ดี ค. อับอายที่นางได้บุตรเป็นหอบสังข์ ง. นางจันท์เทวีมีชู้ 6. นักเรียนคิดว่า นางจันท์เทวีใช้เวลาเดินทางจากวังถึงป่านานเท่าใด ก. 10 วัน ข. 15 วัน ค. 20 วัน ง. 25 วัน 7. “จัดเหย้าเรือนมิได้ช้า ด้วยความเมตตาปราณี” นักเรียนคิดว่าใครเป็นคนจัดเรือนในข้อความนี้ ก. สาวใช้ ข. ทหาร ค. ตายาย ง. ลูกชาย 8. “ไก่ป่าพาฝูงมากิน...... ของพระแม่เจ้าอยู่ฉาวฉาน” ควรเติมค าในข้อใดจึงจะถูกต้องตาม เนื้อเรื่อง ก. ถั่ว ข. งา ค. อาหาร ง. ข้าว 9. “ตกทุกข์ได้ยากล าบากใจ เพราะอ้ายหอยสังข์มันจัณฑาล” ค าที่ขีดเส้นใต้หมายถึงอะไร ก. งดงาม ข. ใหญ่ ค. ไม่ดี ง. ร่ ารวย 10. นักเรียนคิดว่าเรื่อง ก าเนิดผิดพ้นคนทั้งหลาย ตรงกับสุภาษิตใด ก. ต้นร้ายปลายดี ข. ผีซ้ าด้ าพลอย ค. ชั่วเจ็ดทีดีเจ็ดหน ง. เคราะห์หามยามร้าย
จุดประสงค์ อ่านในใจตามหลักการอ่านในใจได้ถูกต้อง ตอบค าถามและสรุปข้อคิดจากเรื่องได้ กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกิจกรรม ขั้นน า 8. นักเรียนร่วมกันเล่าเรื่องย่อจากเรื่อง ก าเนิดผิดพ้น คนทั้งหลาย เพื่อสรุปบทเรียน ขั้นสรุป ใฝ่เรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวรรณคดีล าน าป.5 2. แบบฝึกทักษะภาษา ป.5 3. บัตรค า 1. ตรวจ แบบฝึกทักษะภาษา 2. สังเกตการใฝ่เรียนรู้ มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นใน การท างาน K P A แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 วิชา ภาษาไทย ชั้น ป.5 เวลา 1 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ก าเนิดผิดพ้นคนทั้งหลาย เรื่อง การอ่านในใจ ตัวชี้วัด ท 1.1 ป.5/3, ป.5/4 วันที่................................... สาระการเรียนรู้ การอ่านในใจเป็นการอ่านที่เข้าใจเรื่องราวได้เพียง คนเดียว ผู้อ่านต้องใช้สมาธิในการอ่าน ศึกษาค ายาก อ่านเพื่อจับใจความส าคัญของเรื่องที่อ่าน 1. นักเรียนร่วมกันอ่านค าบนกระดาน เช่น กัลยา เกษมศานต์ กันดาร เป็นต้น แล้วครูกล่าวเพื่อ เชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน 3. นักเรียนอ่านออกเสียงบทร้อยกรองพร้อมกัน แล้วร่วมสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาของบทร้อยกรอง 4. นักเรียนอ่านในใจเรื่อง ก าเนิดผิดพ้นคนทั้งหลาย เป็นเวลา 20 นาที 5. นักเรียนตอบค าถามต่อไปนี้ - เรื่อง วิชาเหมือนสินค้า มีเหตุการณ์อะไรเกิดขึ้น บ้าง - จากบทอ่านให้ข้อคิดอะไรแก่นักเรียน 6. นักเรียนอ่านค าศัพท์ในบัตรค าบนกระดาน แล้ว ร่วมกันค้นหาความหมาย 7. นักเรียนท าแบบฝึกทักษะภาษา สื่อการเรียนรู้ การวัดและประเมินการเรียนรู้ ลงชื่อ (นางสาวนภชนก ซาบ าเหน็จ) ครูผู้สอน ● บันทักหลังการสอน ................................................................................. ................................................................................. ลงชื่อ (นางสาวปัญณิศา กาญจน์อนุกูล) หัวหน้างานวิชาการ
บัตรค า กัลยา เกษมศานต์ ขมีขมัน คอมพิวเตอร์ คร่ าครวญ กันดาร จ านรรจ์ ชลาลัย โฉมศรี เปรมปรีดิ์ ประสูติ เพริศพราย ม้วยมรณ์ พิสมัย อัชฌาสัย
จุดประสงค์ อ่านออกเสียงค าและข้อความได้ถูกต้อง บอกใจความส าคัญจากเรื่องที่อ่านได้ กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกิจกรรม ขั้นน า 8. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปบทเรียน 9. นักเรียนร่วมกันบอกข้อคิดที่ได้จากเรื่อง ขั้นสรุป ใฝ่เรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวรรณคดีล าน า ป.5 2. แบบฝึกทักษะภาษา ป.5 1. ตรวจแบบฝึกทักษะภาษา 2. สังเกตการใฝ่เรียนรู้ การให้ความร่วมมือ K P A แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 วิชา ภาษาไทย ชั้น ป.5 เวลา 1 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ก าเนิดผิดพ้นคนทั้งหลาย เรื่อง การจับใจความส าคัญ ตัวชี้วัด ท 1.1 ป.5/4, ป.5/5 วันที่................................... สาระการเรียนรู้ การอ่านในใจ เป็นการอ่านจับใจความเพื่อหาส่วนส าคัญ ของเรื่อง ซึ่งเรียกว่าใจความหรือใจความส าคัญใจความจะ ปรากฏอยู่ตามย่อหน้าต่างๆ ของเรื่องที่อ่าน อาจอยู่ส่วน ต้น ส่วนกลาง หรือส่วนท้ายของย่อหน้าก็ได้ 1. ตัวแทนนักเรียนออกมาเล่าเรื่อง ก าเนิดผิดพ้นคน ทั้งหลาย 2. นักเรียนตอบค าถาม “การที่นักเรียนสามารถเล่า เรื่องได้เกิดจากอะไร” ครูกล่าวเพื่อเข้าสู่บทเรียน 3.นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน คละ ความสามารถ ร่วมกันอ่านเรื่อง ก าเนิดผิดพ้นคน ทั้งหลาย 4. นักเรียนตอบค าถาม - ในเรื่องกล่าวถึงใคร - ตัวละครมีใครบ้าง - มีเหตุการณ์ใดเกิดขึ้น - กล่าวถึงสถานที่ใด - เรื่องนี้จบลงอย่างไร 5. นักเรียนร่วมกันหาค าตอบ และครูเฉลยพร้อมกับ อธิบายเรื่องเพิ่มเติม 6. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันเล่าเรื่องที่อ่าน และส่ง ตัวแทนออกมาเล่าหน้าชั้นเรียน 7. นักเรียนท าแบบฝึกทักษะภาษา สื่อการเรียนรู้ การวัดและประเมินการเรียนรู้ ลงชื่อ (นางสาวนภชนก ซาบ าเหน็จ) ครูผู้สอน ● บันทักหลังการสอน ................................................................................. ................................................................................. ลงชื่อ (นางสาวปัญณิศา กาญจน์อนุกูล) หัวหน้างานวิชาการ
จุดประสงค์ สรุปใจความส าคัญของเรื่องได้ เขียนแผนภาพโครงเรื่องที่อ่านได้ กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกิจกรรม ขั้นน า 8. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปบทเรียน 9. นักเรียนร่วมกันบอกใจความส าคัญที่ได้จากเรื่อง ขั้นสรุป ใฝ่เรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวรรณคดีล าน า ป.5 2. ใบงานแผนภาพโครงเรื่อง 1. ตรวจการเขียนแผนภาพโครงเรื่อง 2. สังเกตการใฝ่เรียนรู้ การให้ความร่วมมือ K P A แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 วิชา ภาษาไทย ชั้น ป.5 เวลา 1 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ก าเนิดผิดพ้นคนทั้งหลาย เรื่อง แผนภาพโครงเรื่อง ตัวชี้วัด ท 2.1 ป.5/3 วันที่................................... สาระการเรียนรู้ การเขียนแผนภาพโครงเรื่องเป็นการเขียนที่ แสดงให้เห็นโครงเรื่องโดยรวมทั้งเรื่อง ท าให้จับใจ ความส าคัญของเรื่องที่อ่านได้ดียิ่งขึ้นซึ่งต้องอาศัยการตั้ง ค าถามและตอบค าถามจากเรื่องที่อ่าน 1. นักเรียนร่วมกันสนทนาเรื่อง ก าเนิดผิดพ้นคน ทั้งหลาย 2. นักเรียนดูตัวอย่างแผนภาพโครงเรื่อง จากนั้นครู กล่าวเพื่อเชื่อมโยงเข้าบทเรียน 3.นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน คละ ความสามารถ ร่วมกันอ่านเรื่อง แผนภาพโครงเรื่อง 4. นักเรียนฟังค าอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธี การเขียนแผนภาพโครงเรื่อง 5. นักเรียนเขียนข้อความลงในใบงาน แผนภาพ โครงเรื่อง ก าเนิดผิดพ้นคนทั้งหลาย 6. ตัวแทนกลุ่มออกมาน าเสนอแผนภาพโครงเรื่อง แล้วร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง โดยมีครูคอย ช่วยตรวจและให้ค าแนะน า 7. นักเรียนเล่าเรื่องตามแผนภาพโครงเรื่องที่เขียนไว้ สื่อการเรียนรู้ การวัดและประเมินการเรียนรู้ ลงชื่อ (นางสาวนภชนก ซาบ าเหน็จ) ครูผู้สอน ● บันทักหลังการสอน ................................................................................. ................................................................................. ลงชื่อ (นางสาวปัญณิศา กาญจน์อนุกูล) หัวหน้างานวิชาการ
ใบงาน “ก าเนิดผิดพ้นคนทั้งหลาย” ค าชี้แจง : ให้นักเรียนเขียนแผนภาพโครงเรื่องจาก ก าเนิดผิดพ้นคนทั้งหลาย ตัวละคร ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ชื่อ......................................................................................... ชั้น...................เลขที่............. สถานที่ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ เหตุการณ์ที่ 1 ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ เหตุการณ์ที่ 2 ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ เหตุการณ์ที่ 3 ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ผลของเหตุการณ์ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ข้อคิด ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................
จุดประสงค์ บอกประโยชน์ของการแสดงความคิดเห็นได้ พูดแสดงความคิดเห็นต่อเรื่องที่อ่านได้ กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกิจกรรม ขั้นน า 7. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปบทเรียนเรื่องก าเนิดผิด พ้นคนทั้งหลาย 8. นักเรียนท าแบบฝึกทักษะภาษาเป็นการบ้าน ขั้นสรุป มีมารยาทในการอ่านและเขียน 1. หนังสือเรียนวรรณคดีล าน า ป.5 2. แบบฝึกทักษะภาษา 1. ตรวจสมุด 2. สังเกตการใฝ่เรียนรู้ การให้ความร่วมมือ 3. ตรวจแบบฝึกทักษะภาษา K P A แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 วิชา ภาษาไทย ชั้น ป.5 เวลา 1 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ก าเนิดผิดพ้นคนทั้งหลาย เรื่อง การแสดงความคิดเห็นในบทเรียน ตัวชี้วัด ท 3.1 ป.5/1 วันที่................................... สาระการเรียนรู้ การพูดแสดงความรู้สึก เป็นการถ่ายทอด ความคิดส่วนตัวที่มีต่อสิ่งใดสิ่งหนึ่งเนื่องในโอกาสต่างๆ ข้อควรระวังในการพูดและการเขียนแสดงความรู้สึก คือ ต้องไม่แสดงความคิดเห็นที่เป็นโทษต่อผู้อื่น 1. นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับ ก าเนิดผิดพ้นคน ทั้งหลาย ที่ได้อ่านไปในชั่วโมงที่ผ่านมา ครูกล่าว เชื่อมโยงเข้าบทเรียน 2. นักเรียนร่วมกันสนทนาว่าได้รับความรู้อะไรจาก เรื่อง ก าเนิดผิดพ้นคนทั้งหลาย 3. นักเรียนร่วมกันประเมินเนื้อหาในบทเรียน 4. นักเรียนสมมติตนเองเป็นตัวละคร แล้วบอกว่าจะ ปฏิบัติตนอย่างไร “ถ้าฉันเป็น...ฉันจะ...” โดยเขียน ลงในสมุด 5. นักเรียนช่วยกันเสนอแนวปฏิบัติตนที่ได้จาก บทเรียนเพื่อน ามาใช้ในชีวิตประจ าวัน 6. นักเรียนเลือกข้อความจากบทเรียนในตอนที่ชอบ น ามาคัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด สื่อการเรียนรู้ การวัดและประเมินการเรียนรู้ ลงชื่อ (นางสาวนภชนก ซาบ าเหน็จ) ครูผู้สอน ● บันทักหลังการสอน ................................................................................. ................................................................................. ลงชื่อ (นางสาวปัญณิศา กาญจน์อนุกูล) หัวหน้างานวิชาการ
จุดประสงค์ อ่านออกเสียงค าและข้อความได้ เขียนสะกดค าและบอกความหมายของค าได้ กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกิจกรรม ขั้นน า 8. นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียน 9. นักเรียนบอกข้อคิดที่ได้จากเรื่อง ก าเนิดผิดพ้นคน ทั้งหลาย ขั้นสรุป ใฝ่เรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวรรณคดีล าน า ป.5 2. หนังสือแบบฝึกทักษะภาษา 3. แบบทดสอบหลังเรียน 1. ตรวจเขียนตามค าบอก 2. ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน 3. สังเกตการใฝ่เรียนรู้ การให้ความร่วมมือ K P A แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 วิชา ภาษาไทย ชั้น ป.5 เวลา 1 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ก าเนิดผิดพ้นคนทั้งหลาย เรื่อง อ่านเพิ่มเติมความหมาย ตัวชี้วัด ท 1.1 ป.5/2 วันที่................................... สาระการเรียนรู้ ค า เป็นหน่วยของภาษาที่สื่อถึงความหมายซึ่ง ประกอบด้วยพยางค์หนึ่งพยางค์หรือมากกว่า ปกติในแต่ ละค าจะมีรากศัพท์ของค าแสดงถึงความหมายและที่มา ของค านั้น การน าค าหลายค ามาประกอบกันจะท าให้เกิด วลีหรือประโยค 1. นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับเรื่อง ก าเนิดผิด พ้นคนทั้งหลาย จากนั้นครูกล่าวเพื่อเชื่อมโยงเข้า บทเรียน 2. นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับหลักการอ่าน ในใจ การอ่านออกเสียง และมารยาทในการอ่าน 3. นักเรียนอ่านค าท้ายบทเรียน เรื่อง ก าเนิดผิดพ้น คนทั้งหลาย ในหนังสือวรรณคดีล าน า ป.5 4. นักเรียนสนทนาเกี่ยวกับความหมายของค า 5. นักเรียนท ากิจกรรม เขียนคล่อง เขียนไว 6. นักเรียนเขียนตามค าบอกจ านวน 10 ค า เสร็จ แล้วเปลี่ยนกันตรวจ และแก้ไขค าผิดให้ถูกต้อง 7. นักเรียนแต่งประโยคโดยเลือกค าจากที่เขียนตาม ค าบอกมาเขียน 5 ค า 8. นักเรียนท าแบบฝึกหัดทักษะภาษา สื่อการเรียนรู้ การวัดและประเมินการเรียนรู้ ลงชื่อ (นางสาวนภชนก ซาบ าเหน็จ) ครูผู้สอน ● บันทักหลังการสอน ................................................................................. ................................................................................. ลงชื่อ (นางสาวปัญณิศา กาญจน์อนุกูล) หัวหน้างานวิชาการ
แบบทดสอบ ค าชี้แจง ให้นักเรียนท าเครื่องหมาย × ทับตัวอักษร ก ข ค ง ที่ถูกที่สุดเพียงข้อเดียว 1. นักเรียนคิดว่า เด็กชายลึกลับในจอคอมพิวเตอร์ มากับพาหนะใด ก. จักรยาน ข. ม้าก้านกล้วย ค. รถยนต์ ง. เกวียน 2. นักเรียนคิดว่า ชาลีมีอาการอย่างไรเมื่อเจอเด็กชายในจอคอมพิวเตอร์ ก. ดีใจ ข. ไม่พอใจ ค. สะดุ้งตกใจ ง. ขบขัน หัวเราะเยาะ 3. นักเรียนคิดว่า ข้อใดเป็นค าพูดของเด็กชายในจอคอมพิวเตอร์ ก. มาเป็นเพื่อนกันไหม ข. ฉันไม่มีเวลา ค. เธอต้องการอะไร ง. ใครละ เธอรู้จักใคร 4. “ฉันชอบคนฉลาดและกล้าหาญ เหมือนคนหนึ่งที่ฉันเคยรู้จัก” ค าพูดนี้ท าให้ชาลีมีความรู้สึก อย่างไร ก. เฉย ๆ ข. อยากปิดหน้าจอคอมพิวเตอร์ทันที ค. ตอบไปว่าไม่อยากรู้อะไร ง. สนใจอยากรู้มากขึ้น 5. นักเรียนคิดว่า เหตุที่ท าให้ท้าวยศวิมลต้องขับไล่นางจันท์เทวีไปอยู่ป่า คือข้อใด ก. ค าท านายของโหร ข. โกรธที่นางจันท์เทวีเป็นคนไม่ดี ค. อับอายที่นางได้บุตรเป็นหอบสังข์ ง. นางจันท์เทวีมีชู้ 6. นักเรียนคิดว่า นางจันท์เทวีใช้เวลาเดินทางจากวังถึงป่านานเท่าใด ก. 10 วัน ข. 15 วัน ค. 20 วัน ง. 25 วัน 7. “จัดเหย้าเรือนมิได้ช้า ด้วยความเมตตาปราณี” นักเรียนคิดว่าใครเป็นคนจัดเรือนในข้อความนี้ ก. สาวใช้ ข. ทหาร ค. ตายาย ง. ลูกชาย 8. “ไก่ป่าพาฝูงมากิน...... ของพระแม่เจ้าอยู่ฉาวฉาน” ควรเติมค าในข้อใดจึงจะถูกต้องตาม เนื้อเรื่อง ก. ถั่ว ข. งา ค. อาหาร ง. ข้าว 9. “ตกทุกข์ได้ยากล าบากใจ เพราะอ้ายหอยสังข์มันจัณฑาล” ค าที่ขีดเส้นใต้หมายถึงอะไร ก. งดงาม ข. ใหญ่ ค. ไม่ดี ง. ร่ ารวย 10. นักเรียนคิดว่าเรื่อง ก าเนิดผิดพ้นคนทั้งหลาย ตรงกับสุภาษิตใด ก. ต้นร้ายปลายดี ข. ผีซ้ าด้ าพลอย ค. ชั่วเจ็ดทีดีเจ็ดหน ง. เคราะห์หามยามร้าย