DSKP MATEMATIK TAHUN 4 KSSR SEMAKAN SK

KSSR MATEMATIK TAHUN 4

TAJUK

2.0 PECAHAN, PERPULUHAN DAN PERATUS

Objektif
Membolehkan murid:

 Mengaitkan pecahan, perpuluhan dan peratus dalam kehidupan
harian.

 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi
menyelesaikan masalah berkaitan pecahan, perpuluhan dan peratus.

 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan,
membuat penerokaan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi
dalam memahami konsep pecahan, perpuluhan dan peratus.

39

KSSR MATEMATIK TAHUN 4

2.0 PECAHAN, PERPULUHAN DAN PERATUS

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN

2.1 Pecahan Murid boleh: Cadangan aktiviti:
Gunakan bahan konkrit, gambar rajah dan
2.1.1 Menukarkan pecahan tak wajar kepada nombor perisian.
bercampur dan sebaliknya.
Nota:
2.1.2 Menambah hingga tiga nombor melibatkan Penyebut bagi hasil tambah boleh lebih daripada
pecahan wajar, nombor bulat dan nombor 10.
bercampur.

2.1.3 Penolakan pecahan: Cadangan aktiviti:

(i) Menolak sebarang dua nombor melibatkan Gunakan bahan konkrit, gambar rajah dan
nombor bulat, pecahan wajar dan nombor perisian.
bercampur.
Penyebut bagi baki boleh lebih daripada 10.
(ii) Menolak sebarang dua nombor daripada
satu nombor melibatkan nombor bulat,
pecahan wajar dan nombor bercampur.

2.1.4 Operasi bergabung tambah dan tolak melibatkan Nota:
nombor bulat, pecahan wajar dan nombor Penekanan konsep ’daripada’ dalam konteks
bercampur. pecahan.

2.1.5 Menentukan nilai bagi pecahan wajar dan Cadangan aktiviti:
nombor bercampur daripada sesuatu kuantiti. Gunakan bahan konkrit, gambar rajah, garis
nombor dan perisian.

40

KSSR MATEMATIK TAHUN 4

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN

2.2 Perpuluhan 2.2.1 Menambah hingga tiga perpuluhan hingga tiga Cadangan aktiviti:
tempat perpuluhan.
Gunakan gambar rajah, garis nombor dan
2.2.2 Menolak hingga dua perpuluhan daripada satu perisian.
perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan.

2.2.3 Mendarab perpuluhan dengan nombor satu digit,
10, 100 dan 1000, hasil darabnya hingga tiga
tempat perpuluhan.

2.2.4 Membahagi perpuluhan dengan nombor satu digit,
10, 100 dan 1000, hasil bahaginya hingga tiga
tempat perpuluhan.

2.3 Peratus 2.3.1 Menukarkan pecahan kepada peratus dan Nota:
sebaliknya. Gunakan pelbagai strategi.

2.3.2 Mengira peratusan daripada suatu kuantiti objek. Cadangan aktiviti:
Gunakan petak seratus.

2.4 Penyelesaian masalah 2.4.1 Menyelesaikan masalah pecahan, perpuluhan Cadangan aktiviti:
dan peratus. Gunakan langkah-langkah penyelesaian masalah
seperti berikut:

 Memahami masalah.
 Merancang strategi penyelesaian.
 Melaksanakan strategi.
 Menyemak jawapan.

Gunakan pelbagai strategi penyelesaian masalah
seperti melukis gambar rajah, membuat jadual
atau senarai secara bersistem.

41

KSSR MATEMATIK TAHUN 4

TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI
TAFSIRAN

1 Menyatakan pecahan tak wajar dan nombor bercampur.

2 Menukar pecahan tak wajar kepada nombor bercampur dan sebaliknya.
Menyelesaikan ayat matematik operasi bergabung tambah dan tolak melibatkan nombor bulat,

3 pecahan wajar dan nombor bercampur.

4 Menyelesaikan masalah rutin melibatkan pecahan, perpuluhan dan peratus.

5 Menyelesaikan masalah rutin melibatkan pecahan, perpuluhan dan peratus dengan pelbagai strategi.

6 Menyelesaikan masalah bukan rutin melibatkan pecahan, perpuluhan dan peratus secara kreatif dan inovatif.

42

KSSR MATEMATIK TAHUN 4

TAJUK

3.0 WANG

Objektif
Membolehkan murid:
 Mengaplikasi penggunaan wang dalam kehidupan harian.
 Mengaplikasi pendidikan kewangan dalam kehidupan harian.
 Membuat penaakulan dan membuat penerokaan dalam kehidupan harian

bagi memberi manfaat demi masa depan.
 Berkomunikasi, membuat perkaitan dan menyelesaikan masalah yang

melibatkan kewangan.
 Membentuk ciri-ciri dan amalan keusahawanan.

43

KSSR MATEMATIK TAHUN 4

3.0 WANG

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
3.1 Operasi asas wang
Murid boleh: Cadangan aktiviti:
3.1.1 Menyelesaikan ayat matematik tambah hingga Gunakan wang mainan, gambar, garis nombor,
perisian dan pengiraan secara mental untuk
tiga nilai wang dan hasil tambahnya hingga mewakilkan pengiraan tambah wang.
RM100 000.
3.1.2 Menyelesaikan ayat matematik tolak hingga Gunakan strategi PdP simulasi.
dua nilai wang dari satu nilai wang dalam
lingkungan RM100 000.
3.1.3 Menyelesaikan ayat matematik darab
melibatkan nilai wang dengan nombor hingga
dua digit, hasil darabnya hingga RM100 000.
3.1.4 Menyelesaikan ayat matematik bahagi
melibatkan nilai wang dalam lingkungan
RM100 000 dengan nombor hingga dua digit.

3.2 Operasi bergabung 3.2.1 Menyelesaikan ayat matematik operasi Cadangan aktiviti:
wang 3.2.2 bergabung tambah dan tolak dalam lingkungan Gunakan wang mainan, gambar, garis nombor,
3.3.1 RM100 000. perisian dan pengiraan secara mental untuk
3.3 Pengurusan kewangan 3.3.2 Menyelesaikan ayat matematik operasi mewakilkan pengiraan operasi bergabung.
3.3.3 bergabung darab dan bahagi dalam lingkungan
RM100 000. Nota:
Merancang bajet harian, mingguan dan Menjelaskan pelbagai cara menyimpan wang.
bulanan bagi mencapai matlamat kewangan Gunakan Jadual Rekod Simpanan dan
jangka pendek. Perbelanjaan.
Merekodkan simpanan dan perbelanjaan bagi
mencapai matlamat kewangan.
Menjelaskan keperluan menyimpan rekod
simpanan dan perbelanjaan.

44

KSSR MATEMATIK TAHUN 4

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
3.4 Tanggungjawab dalam Nota:
3.4.1 Menjelaskan kesan sesuatu keputusan Mencirikan murid yang bertanggungjawab dalam
membuat keputusan 3.4.2 kewangan yang dibuat. membuat keputusan berkaitan kewangan.
berkaitan kewangan 3.4.3
Membuat keputusan kewangan berdasarkan Nota:
3.5 Mata wang asing keutamaan keperluan dan kehendak. Jadual penukaran wang asing setara dengan nilai
RM1 sahaja.
3.6 Instrumen pembayaran Membuat keputusan kewangan dengan Perkenalkan instrumen pembayaran termasuk
menganalisis maklumat kewangan yang pembayaran tunai, e-pembayaran dan penggunaan
3.7 Penyelesaian masalah diperolehi daripada pelbagai sumber. kad.

3.5.1 Mengenal mata wang negara utama dunia. Cadangan aktiviti:
Gunakan langkah-langkah penyelesaian masalah
3.5.2 Menyatakan nilai wang RM1 dengan nilai mata seperti berikut:
wang semasa negara lain.
 Memahami masalah.
3.6.1 Mengenal pelbagai instrumen pembayaran.  Merancang strategi penyelesaian.
3.6.2  Melaksanakan strategi.
Menjelaskan penggunaan pelbagai instrumen  Menyemak jawapan.
pembayaran dalam transaksi barangan dan Gunakan pelbagai strategi penyelesaian masalah
perkhidmatan. seperti mencuba kes lebih mudah dan cuba jaya.

3.7.1 Menyelesaikan masalah wang dalam
lingkungan RM100 000 melibatkan operasi
asas dan operasi bergabung dalam situasi
harian.

Gunakan pelbagai strategi PdP seperti simulasi,
pembelajaran masteri, pembelajaran kontekstual
dan pembelajaran berasaskan projek.

45

KSSR MATEMATIK TAHUN 4

TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI
TAFSIRAN

1  Mengenal mata wang utama dunia.
 Menyatakan nilai wang RM1 dengan nilai mata wang negara lain.

2 Menjelaskan keperluan merekod simpanan dan perbelanjaan.
Menentukan kewajaran jawapan, menyelesaikan ayat matematik operasi asas dan operasi bergabung

3 melibatkan wang.

4 Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan wang.

5 Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan wang dengan pelbagai strategi.

6 Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan wang secara kreatif dan inovatif.

46

KSSR MATEMATIK TAHUN 4

BIDANG PEMBELAJARAN

SUKATAN DAN GEOMETRI

47

KSSR MATEMATIK TAHUN 4
48

KSSR MATEMATIK TAHUN 4

TAJUK

4.0 MASA DAN WAKTU

Objektif
Membolehkan murid:
 Menggunakan masa dan waktu dengan efektif dalam kehidupan harian.
 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan

masalah berkaitan masa dan waktu.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan dan

menggunakan teknologi dalam memahami konsep masa dan waktu.
 Berkomunikasi, menjana idea dan menyampaikan sesuatu situasi berkaitan

masa dan waktu secara jelas.

49

KSSR MATEMATIK TAHUN 4

4.0 MASA DAN WAKTU

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
4.1 Sistem 12 jam dan 24 Nota:
Murid boleh: Perkukuhkan sistem 12 jam dan perkenalkan
jam 4.1.1 Mengetahui perkaitan antara sistem 12 jam sistem 24 jam.
4.2 Tempoh masa Cadangan aktiviti:
4.3 Anggaran masa dengan sistem 24 jam. Gunakan garis masa.
Nota:
4.4 Perkaitan dalam masa 4.2.1 Menentukan tempoh masa melibatkan unit jam Anggaran masa perlu dibuktikan dengan
dan minit dalam tempoh 24 jam. menentukan masa sebenar.
4.5 Operasi asas masa
4.3.1 Memberi anggaran masa melibatkan jam dan Cadangan aktiviti:
minit berdasarkan set rujukan yang diberi Gunakan model jam, kalendar, gambar dan garis
dalam situasi harian. masa.

4.4.1 Menyatakan perkaitan antara alaf, abad, dekad
dan tahun.

4.4.2 Menukar unit masa melibatkan:
(i) jam dan hari,
(ii) hari dan minggu,
(iii) bulan dan tahun,
(iv) tahun, dekad dan abad.

4.5.1 Menyelesaikan ayat matematik tambah dan
4.5.2 tolak hingga tiga nilai masa melibatkan:
(i) jam dan hari,
(ii) hari dan minggu,
(iii) bulan dan tahun,
(iv) tahun, dekad dan abad.

Menyelesaikan ayat matematik darab dan
bahagi melibatkan masa:
(i) jam dan hari,
(ii) hari dan minggu,
(iii) bulan dan tahun,
(iv) tahun dan dekad,
(v) tahun dan abad,
dengan nombor hingga dua digit.

50

KSSR MATEMATIK TAHUN 4

STANDARD KANDUNGAN 4.6.1 STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
4.6 Penyelesaian masalah
Menyelesaikan masalah berkaitan masa dan Cadangan aktiviti:
waktu dalam situasi harian. Gunakan langkah-langkah penyelesaian masalah
seperti berikut:

 Memahami masalah.
 Merancang strategi penyelesaian.
 Melaksanakan strategi.
 Menyemak jawapan.

Gunakan pelbagai strategi penyelesaian masalah
seperti mencuba kes lebih mudah, melukis
gambar rajah dan bekerja ke belakang.

Gunakan pelbagai strategi PdP seperti simulasi,
dan pendekatan modular.

51

KSSR MATEMATIK TAHUN 4

TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI
TAFSIRAN

1 Menyatakan perkaitan antara unit masa.

2 Menerangkan langkah-langkah menyelesaikan ayat matematik melibatkan unit masa.

3 Menentukan kewajaran jawapan dan menyelesaikan ayat matematik melibatkan unit masa.

4 Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan unit masa.

5 Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan unit masa dengan pelbagai strategi.

6 Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan unit masa secara kreatif dan inovatif.

52

KSSR MATEMATIK TAHUN 4

TAJUK

5.0 UKURAN DAN SUKATAN

Objektif
Membolehkan murid:
 Menggunakan pelbagai bahan konkrit untuk membina kefahaman konsep dan

mengaplikasi ilmu matematik dalam kehidupan harian.
 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan

masalah berkaitan ukuran dan sukatan.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan, membuat

penerokaan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi dalam memahami
konsep ukuran dan sukatan.

53

KSSR MATEMATIK TAHUN 4

5.0 UKURAN DAN SUKATAN

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
5.1 Panjang
Murid boleh: Nota:
Menulis ukuran panjang yang diberi dalam
5.1.1 Mengenal unit panjang milimeter dan kilometer. milimeter dan kilometer dengan menggunakan
simbol mm dan km.
5.1.2 Menyatakan perkaitan melibatkan unit ukuran
panjang milimeter dan sentimeter serta meter Perkenalkan unit panjang sistem ukuran metrik:
dan kilometer.  desimeter (dm)
 dekameter (dam)
5.1.3 Menukar unit ukuran panjang melibatkan
milimeter dan sentimeter serta meter dan Perkenalkan juga unit panjang sistem ukuran
kilometer. imperial:

5.1.4 Mengukur objek dalam unit milimeter.  inci
 kaki
5.1.5 Menganggar jarak dalam unit kilometer.  ela
 batu
5.1.6 Menyelesaikan ayat matematik tambah hingga Perkukuhkan semula perkaitan sentimeter dengan
tiga ukuran panjang melibatkan milimeter dan meter.
sentimeter serta meter dan kilometer.
Cadangan aktiviti:
5.1.7 Menyelesaikan ayat matematik tolak ukuran Gunakan objek sebenar dan perisian bagi
panjang hingga dua nilai dari satu nilai penukaran unit ukuran panjang.
melibatkan milimeter dan sentimeter serta Gunakan pelbagai strategi pengiraan bagi
meter dan kilometer. menyelesaikan ayat matematik.

5.1.8 Menyelesaikan ayat matematik darab
melibatkan ukuran panjang dengan nombor
satu digit berkaitan milimeter, sentimeter, meter
dan kilometer.

5.1.9 Menyelesaikan ayat matematik bahagi
melibatkan ukuran panjang dengan nombor
satu digit berkaitan milimeter, sentimeter, meter
dan kilometer.

54

KSSR MATEMATIK TAHUN 4

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
5.2 Jisim
5.2.1 Menyelesaikan ayat matematik operasi Nota:
bergabung tambah dan tolak jisim melibatkan
unit gram dan kilogram. Perkenalkan unit jisim sistem ukuran metrik:
 Miligram (mg)
5.2.2 Menyelesaikan ayat matematik operasi  Tan metrik (t)
bergabung darab dan bahagi jisim melibatkan
unit gram dan kilogram. Perkenalkan juga unit jisim sistem ukuran
imperial:
5.3 Isi padu cecair 5.3.1 Menyelesaikan ayat matematik operasi
5.3.2 bergabung tambah dan tolak isi padu cecair  Paun (lb)
melibatkan unit mililiter dan liter.  Auns (oz)
Perkenalkan juga unit jisim lain-lain sistem ukuran:
Menyelesaikan ayat matematik operasi  Tahil
bergabung darab dan bahagi isi padu cecair  Kati
melibatkan unit mililiter dan liter.
Nota:
5.4 Penyelesaian masalah 5.4.1 Menyelesaikan masalah berkaitan ukuran dan
sukatan dalam situasi harian. Perkenalkan unit isi padu cecair sistem ukuran
imperial:

 Gelen (gal)
 Kuart (qt)
 Pain (pt)

Cadangan aktiviti:

Gunakan langkah-langkah penyelesaian masalah
seperti berikut:

 Memahami masalah.
 Merancang strategi penyelesaian.
 Melaksanakan strategi.
 Menyemak jawapan.

Gunakan pelbagai strategi penyelesaian masalah
seperti menaakul secara mantik dan mengenal
pasti pola.

Gunakan pelbagai strategi PdP seperti simulasi,
pendekatan STEM dan pendekatan modular.

55

KSSR MATEMATIK TAHUN 4

TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI
TAFSIRAN

1 Menyatakan perkaitan unit milimeter dengan sentimeter, sentimeter dengan meter, meter dengan kilometer,
gram dengan kilogram, mililiter dengan liter.

2 Menerangkan unit bagi panjang, jisim dan isi padu cecair dalam sesuatu ukuran dan sukatan.

3 Menentukan kewajaran jawapan dan menyelesaikan ayat matematik melibatkan ukuran dan sukatan.

4 Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan ukuran dan sukatan.

5 Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan ukuran dan sukatan dengan pelbagai strategi.

6 Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan ukuran dan sukatan secara kreatif dan inovatif.

56

KSSR MATEMATIK TAHUN 4

TAJUK

6.0 RUANG

Objektif
Membolehkan murid:
 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan

masalah berkaitan ruang.
 Menghargai dan menghayati keindahan matematik dengan pelbagai bentuk

yang terhasil daripada poligon.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan,

berkomunikasi dan menggunakan teknologi dalam menyelesaikan masalah
berkaitan ruang.

57

KSSR MATEMATIK TAHUN 4

6.0 RUANG

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
6.1 Sudut
Murid boleh: Nota:
6.1.1 Mengenal dan menamakan sudut tegak, sudut Perkenalkan segi tiga tak sama kaki, segi tiga
sama kaki, segi tiga sama sisi dan segi tiga
tirus dan sudut cakah pada bentuk segi empat bersudut tegak.
tepat, segi empat sama dan segi tiga.

6.2 Garis selari dan garis 6.2.1 Mengenal dan menamakan garis selari dan Cadangan aktiviti:
serenjang garis serenjang.
Kenal pasti garis selari dan garis serenjang
6.2.2 Melukis garis selari dan garis serenjang. daripada bahan konkrit (persekitaran), bentuk
dua dimensi dan lukisan.

6.3 Perimeter dan luas 6.3.1 Menentukan perimeter bagi bentuk poligon Cadangan aktiviti:
6.4 Isi padu pepejal sehingga lapan sisi. Menjalankan aktiviti luar bilik darjah.

6.3.2 Menentukan luas segi empat sama, segi empat
tepat, segi tiga bersudut tegak, segi tiga sama
sisi dan segi tiga sama kaki menggunakan
petak segi empat sama 1 unit persegi dan
rumus.

6.4.1 Menentukan isi padu kubus dan kuboid Cadangan aktiviti:
menggunakan kubus 1 unit padu dan rumus.
Membina kubus dan kuboid pelbagai saiz bagi
menganggar isi padu sesuatu objek.

6.5 Penyelesaian masalah 6.5.1 Menyelesaikan masalah melibatkan ruang. Catatan aktiviti:

Gunakan pelbagai strategi penyelesaian masalah
seperti menggunakan gambar rajah, model dan
objek sebenar.

58

KSSR MATEMATIK TAHUN 4

TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI
TAFSIRAN

1  Mengenal dan menamakan sudut pada bentuk segi empat tepat, segi empat sama dan segi tiga.
 Mengenal pasti garis selari dan garis serenjang.

2  Menyatakan ciri-ciri garis selari dan garis serenjang.
 Menyatakan maksud perimeter, luas dan isi padu dengan menggunakan rumus.

3  Melukis garis selari dan serenjang.
 Mengira perimeter bentuk poligon, luas dan isi padu.

4 Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan ruang.

5 Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan ruang dengan pelbagai strategi.

6 Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan ruang secara kreatif dan inovatif.

59

KSSR MATEMATIK TAHUN 4
60

KSSR MATEMATIK TAHUN 4

BIDANG PEMBELAJARAN

PERKAITAN DAN ALGEBRA

61

KSSR MATEMATIK TAHUN 4
62

KSSR MATEMATIK TAHUN 4

TAJUK

7.0 KOORDINAT, NISBAH DAN KADARAN

Objektif
Membolehkan murid:
 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan

masalah berkaitan koordinat, nisbah dan kadaran.
 Menghargai dan menghayati keindahan matematik.
 Membuat keputusan dan mengeluarkan idea bagi menjelaskan situasi yang

dihadapi dalam kehidupan harian berkaitan koordinat, nisbah dan kadaran
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan,

berkomunikasi dan menggunakan teknologi dalam memahami konsep dan
aplikasi berkaitan koordinat, nisbah dan kadaran.

63

KSSR MATEMATIK TAHUN 4

7.0 KOORDINAT, NISBAH DAN KADARAN

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN

7.1 Koordinat pada sukuan Murid boleh: Nota:
pertama Tekankan tentang tata tanda penulisan koordinat
7.1.1 Mengenal paksi-x, paksi-y dan asalan (O). (x, y) dan koordinat asalan (0, 0).
7.1.2 Menentukan koordinat bagi sesuatu titik pada

sukuan pertama dan juga sebaliknya.

7.2 Nisbah 7.2.1 Mewakilkan hubungan antara dua kuantiti Cadangan aktiviti:
dalam nisbah 1:1 hingga 1:10, 1:100 dan Gunakan strategi PdP simulasi bagi menamakan
1:1000. objek dan menentukan koordinat.

Nota:
Tekankan tentang cara penulisan nisbah yang
betul.
Penekanan konsep nisbah melibatkan situasi
harian (persekitaran).

Cadangan aktiviti:
Gunakan bahan konkrit untuk mewakilkan nisbah.

7.3 Kadaran 7.3.1 Menentukan suatu nilai yang tidak diketahui Nota:
menggunakan kaedah unitari. Jelaskan maksud perkadaran.

7.4 Penyelesaian masalah 7.4.1 Menyelesaikan masalah melibatkan koordinat, Cadangan aktiviti:
nisbah dan kadaran dalam situasi harian. Pembelajaran berasaskan projek.

Cadangan aktiviti:
Gunakan pelbagai strategi penyelesaian masalah
seperti analogi, melukis gambar rajah, simulasi
dan pembelajaran kontekstual.

64

KSSR MATEMATIK TAHUN 4

TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI
TAFSIRAN

Menyatakan:
1  paksi-x, paksi-y dan asalan.

 notasi dan maksud unitari.

Menerangkan langkah-langkah:

2  Membaca koordinat titik dan menanda titik pada sukuan pertama.
 Menentukan nilai berdasarkan nisbah yang diberi.

 Membanding nilai untuk satu unit.

 Membaca koordinat titik dan menanda titik diberi koordinat pada sukuan pertama.
3  Menentukan suatu nilai berdasarkan nisbah yang diberi.

 Mencari nilai menggunakan kaedah unitari.

4 Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan koordinat, nisbah dan kaedah unitari.

5 Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan koordinat, nisbah dan kaedah unitari dengan
pelbagai strategi.

6 Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan koordinat, nisbah dan kaedah unitari secara
kreatif dan inovatif.

65

KSSR MATEMATIK TAHUN 4
66

KSSR MATEMATIK TAHUN 4

BIDANG PEMBELAJARAN

STATISTIK DAN KEBARANGKALIAN

67

KSSR MATEMATIK TAHUN 4
68

KSSR MATEMATIK TAHUN 4

TAJUK

8.0 PENGURUSAN DATA

Objektif
Membolehkan murid:
 Berkemahiran memperolehi maklumat daripada piktograf dan carta palang

yang diberi.
 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan

masalah berkaitan pengurusan data.
 Membuat keputusan dan mengeluarkan idea bagi menjelaskan situasi yang

dihadapi dalam kehidupan harian.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan,

berkomunikasi dan menggunakan teknologi dalam memahami konsep dan
aplikasi dalam pengurusan data.

69

KSSR MATEMATIK TAHUN 4

8.0 PENGURUSAN DATA

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN

8.1 Piktograf dan carta Murid boleh: Nota:
palang Penekanan cara membina carta palang dengan
8.1.1 Membina piktograf dan carta palang bagi data betul.
8.1.2 tak terkumpul.
Mentafsir piktograf dan carta palang yang Cadangan aktiviti:
dibina. Gunakan pelbagai kaedah untuk membina
piktograf dan carta palang termasuk perisian.

8.2 Penyelesaian masalah 8.2.1 Menyelesaikan masalah melibatkan Cadangan aktiviti:
pengurusan data dalam situasi harian.
Gunakan langkah-langkah penyelesaian masalah
seperti berikut:

 Memahami masalah.
 Merancang strategi penyelesaian.
 Melaksanakan strategi.
 Menyemak jawapan.

Gunakan pelbagai strategi penyelesaian masalah
seperti membuat jadual/carta atau senarai secara
bersistem dan melukis gambar rajah.

Gunakan pelbagai strategi PdP seperti
pendekatan STEM dan pembelajaran berasaskan
projek.

70

KSSR MATEMATIK TAHUN 4

TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI
TAFSIRAN

1 Membaca maklumat dari piktograf dan carta palang.

2 Menerangkan langkah-langkah membina piktograf dan carta palang.

3  Membina piktograf dan carta palang.
 Mentafsir maklumat dari piktograf dan carta palang.

4 Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan piktograf dan carta palang.

5 Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan piktograf dan carta palang dengan pelbagai strategi.

6 Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan piktograf dan carta palang secara kreatif dan inovatif.

71

KSSR MATEMATIK TAHUN 4
72

PANEL PENGGUBAL

1. Dr. Rusilawati binti Othman Bahagian Pembangunan Kurikulum
2. Mazlan bin Awi Bahagian Pembangunan Kurikulum
3. Mohd Ali Henipah bin Ali Bahagian Pembangunan Kurikulum
4. Hoi Sim Min Bahagian Pembangunan Kurikulum
5. Kumaresan a/l M. Subramaniam Bahagian Pembangunan Kurikulum
6. Radin Muhd Imaduddin bin Radin Abdul Halim Bahagian Pembangunan Kurikulum
7. Nor Fauziah binti Mat Jaafar Bahagian Pembangunan Kurikulum
8. Sarifah binti Ahmad Bahagian Buku Teks
9. Anidah binti Abd Rahman PPD Petaling Perdana, Selangor
10. Che Azmai bin Talib PPD Hulu Terengganu, Kuala Berang, Terengganu
11. Mohd Bahaudin Bokhari bin Manaf PPDWP Sentul, W.P. Kuala Lumpur
12. Rabiatul Nazuha binti Mohd PPD Hulu Langat, Selangor
13. Datin Zaitun binti Othman IPGK Pendidikan Islam, Bangi, Selangor
14. Noor Khaliza binti Mohd Khairuddin IPGK Bahasa Antarabangsa, W. P. Kuala Lumpur
15. Ba’diah binti Bolhari SK Putrajaya Presint 8(1), Putrajaya
16. Hamzah bin Salleh SK Gedangsa, Kuala Kubu Bharu, Selangor
17. Norhayati binti Malek SK Putrajaya Presint 9(2), Putrajaya
18. Salinah binti Maulud SK Seri Delima, W. P. Kuala Lumpur
19. Suzana binti Ali SK Sri Serdang, Seri Kembangan, Selangor
20. Zarina binti Zainal SK Kem Terendak 1, Kem Terendak, Melaka

73

1. Mohd Sukri bin Mohd Ariffin TURUT MENYUMBANG
2. Ishak bin Hassan
3. Norazreen bin Raduan Lembaga Peperiksaan
4. Siti Mazlifah binti Mahamadan JPN Kedah
5. Dr. Abdul Razak bin Othman JPN Pulau Pinang
6. Dr. Kalaivani a/p Shanmugam JPN Perlis
7. Khairolajman bin Ismail IPGK Pulau Pinang, Pulau Pinang
8. Radin Shazlina binti Jamil IPGK Tuanku Bainun, Pulau Pinang
9. Rozita binti Hasan PPD Seberang Perai Tengah, Pulau Pinang
10. Ismizah binti Sapuan PPD Kuala Muda/Yan, Sungai Petani, Kedah
11. Abdullah bin Abdul Rani PPD Kubang Pasu, Jitra, Kedah
12. Happyza bin Ahmad Sekolah Dalam Hospital Serdang, Selangor
13. Haspida binti Othman SK Tandop Besar, Kuala Nerang, Kedah
14. Masyitah binti Md Tarmizi SK Pengkalan, Lahat, Perak
15. Musra bin Mat Saman SK Hosba, Jitra, Kedah
16. Ng Chee Hoe SK Binjul Dalam, Kuala Ketil, Kedah
17. Noor Hasanah binti Hashim SK Santan, Beseri, Perlis
18. Puspaveni a/p Tanappan SJKC Kai Chee, Butteworth Pulau Pinang
19. Sherliza binti Ismail SK Putrajaya Presint 14(1), W. P. Putrajaya
20. Subbarao a/l Applasamy SJKT Sentul, Kuala Lumpur
21. Suraya binti Abdul Rahman SK Kampung Nyior, Terengganu
22. Zakiah Hanim binti Ahmad SJKT Ladang Perbadanan Meiha, Lunas, Kedah
Sekolah Model Khas Bukit Jenun, Pendang, Kedah
SK RU Rendang, Terengganu

74

PENGHARGAAN

Shazali bin Ahmad Penasihat
Datin Dr. Ng Soo Boon - Pengarah
Dr. Mohamed bin Abu Bakar - Timbalan Pengarah (STEM)
- Timbalan Pengarah (Kemanusiaan)

Penasihat Editorial

Mohamed Zaki bin Abd. Ghani - Ketua Sektor

Haji Naza Idris bin Saadon - Ketua Sektor

Dr. Rusilawati binti Othman - Ketua Sektor

Mahyudin bin Ahmad - Ketua Sektor

Mohd Faudzan bin Hamzah - Ketua Sektor

Fazlinah binti Said - Ketua Sektor

Mohamed Salim bin Taufix Rashidi - Ketua Sektor

Paizah binti Zakaria - Ketua Sektor

Hajah Norashikin binti Hashim - Ketua Sektor

Haji Sofian Azmi bin Tajul Arus - Ketua Sektor

75

Penyelaras Teknikal Penerbitan dan Spesifikasi
Saripah Faridah Binti Syed Khalid
Nur Fadia Binti Mohamed Radzuan
Mohamad Zaiful bin Zainal Abidin
Pereka Grafik
Siti Zulikha Binti Zelkepli

76