หลักสูตรการมีงานทำประถมศึกษา

อาชวี อนามัยและความปลอดภยั

ศึกษาและปฏิบัติเก่ียวกับอาชีวอนามัยและความปลอดภัยในการปฏิบัติงานอาชีพ มลพิษ
โรครายแรง และอุบัติภัยท่ีเกิดจากการทํางานและการควบคุมปองกัน การจัดการอาชีวอนามัยและ
ความปลอดภัยเบ้ืองตน เคร่ืองหมายและสัญลักษณความปลอดภัย เคร่ืองปองกันอันตราย การปฐม
พยาบาลเบื้องตน

ระดบั ประถมศึกษา
รายการ

วตั ถปุ ระสงค เพ่ือใหมีความรูความเขา ใจและกระบวนการจัดการเกยี่ วกบั อาชวี อนามยั และ
ความปลอดภยั ในการปฏบิ ตั งิ านอาชีพ

1. ใหความรเู กี่ยวกบั อาชวี อนามัยและความปลอดภัยในการปฏบิ ัติงานอาชพี

กจิ กรรม 2. ฝกปฏบิ ัตติ ามเครื่องหมายและสัญลกั ษณความปลอดภัย
3. เลอื กใชเ ครื่องปองกันอนั ตรายตามสถานการณ

4. ปฐมพยาบาลเบอ้ื งตน ตามหลักการและกระบวนการ

- สื่อใบความรู

สื่อและอุปกรณ - Power Point

- สื่อออนไลนและสื่อทางไกลผา นดาวเทยี ม

- ส่ืออุปกรณในการประถมพยาบาลเบ้อื งตน

วดั และประเมนิ ผล - แบบทดสอบ
- ชิน้ งาน

หลักสตู รการจดั การศึกษาเพื่อการมงี านทาํ จงั หวัดชลบุรี ระดบั ประถมศึกษา 43

สมรรถนะวิชาชีพ

ระดับ ประถมศกึ ษา
รายการ

1. เพ่ือใหร ูจ ักการวางแผนการทาํ งานอยา งเปน ระบบ

2. เพอ่ื ใหน ักเรยี นรักการทาํ งานและมเี จตคตทิ ่ีดีตอ การทํางาน

วตั ถปุ ระสงค 3. เพ่ือใหรูจักการวางแผนดําเนินงานจัดการงานอาชีพตามหลักและ
กระบวนการโดยคํานึงถึงการบริหารงานคุณภาพ การอนุรักษทรัพยากร

และส่งิ แวดลอ ม หลกั การอาชวี อนามยั และความปลอดภัย

4. เพอ่ื ใหนกั เรียนมีความรูพน้ื ฐานและเจตคติทด่ี ีตอ วชิ าชีพ

1. นกั เรยี นมคี วามรูเร่อื งการปฏบิ ัตงิ านอาชีพทีม่ ีคณุ ภาพ

2. เพื่อใหน กั เรยี นมที กั ษะในงานอาชพี งา ยๆ ท่เี หมาะสมกับวัย

3. มีความรเู รือ่ งผลกระทบตอ สิง่ แวดลอมในการประกอบอาชพี

กจิ กรรม 4. นักเรียนศึกษาดูงานในสถานประกอบการและสถานประกอบอาชีพ
ในชมุ ชน

4. นักเรียนเสนอผลงานท่ีไปศึกษาดูงาน แสดงความรูเก่ียวกับการงานอาชีพ

การบริหารงานคุณภาพ การอนุรักษทรัพยากรและสิ่งแวดลอม หลักการ

อาชวี อนามยั และความปลอดภยั

- ใบความรู

- สอื่ ICT

สอ่ื และอุปกรณ - แหลง เรียนรู (สถานประกอบการ)

- เอกสารสิ่งพิมพ

- สอื่ ออนไลนและสื่อทางไกลผานดาวเทยี ม

วดั และประเมินผล - แบบทดสอบ
- สังเกต

หลกั สูตรการจดั การศึกษาเพือ่ การมงี านทาํ จงั หวดั ชลบุรี ระดับประถมศึกษา 44

สวนท่ี 2
การนาํ หลักสูตรการจดั การศึกษาเพ่อื การมงี านทาํ ไปใชใ นสถานศึกษา

การนาํ หลกั สตู รการจดั การศึกษาเพื่อการมงี านทําระดับประถมศึกษาไปใชใ นสถานศึกษา
สามารถดาํ เนนิ การจัดไดห ลากหลายรปู แบบ ตามบริบทของสถานศึกษานั้นๆ อยางเหมาะสม ขอเสนอ
แนวการจัดการศึกษาระดับประถมศึกษาเพื่อการมงี านทําของจังหวัดชลบรุ ี 3 รปู แบบดังแผนภาพที่ 3

แนวการจดั การศกึ ษาระดบั ประถมศึกษาเพ่ือการมงี านทาํ ของจังหวัดชลบรุ ี

หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษา การบรู ณาการหลกั สตู ร หลกั สูตรการจัดการศึกษา
ข้นั พ้นื ฐานระดับประถมศกึ ษา เพื่อการมงี านทาํ จังหวดั ชลบุรี

- วิสัยทัศน - บรู ณาการในหลกั สูตร - คณุ ลกั ษณะนสิ ยั เพื่อการ

- หลกั การ สถานศกึ ษาและสาระ ประกอบอาชีพและ

- จดุ หมาย ทองถิ่น พฤติกรรมการทํางาน

- สมรรถนะทสี่ ําคัญ - บูรณาการในกจิ กรรม อาชีพ (Attitude)

- คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค พฒั นาผเู รยี น - ทักษะท่ีจาํ เปน ในการ

- ตัวช้ีวดั - กาํ หนดเปน รายวิชา/ ประกอบอาชีพ (Skill)

- สาระการเรยี นรู กิจกรรมท่ีสถานศึกษาจดั - ความรทู ่เี ก่ยี วของกบั

- กิจกรรมพฒั นาผูเ รยี น เพิ่มเติมตามความพรอมและ การประกอบอาชพี

- การวัดและประเมนิ ผล จุดเนน (Knowledge)

่่

แผนภาพที่ 3 แนวการจดั การศึกษาระดบั ประถมศึกษาเพ่อื การมงี านทําของจังหวดั ชลบุรี

ซึ่งในเอกสารฉบับนี้ไดนําเสนอแนวทางการจัดการศึกษาเพ่อื การมงี านทํา โดยใชร ูปแบบตางๆ
3 รปู แบบ เพื่อเปน แนวทางใหสถานศึกษานําไปประยุกตใ ชตามความเหมาะสม ดังนี้

รปู แบบท่ี 1 บรู ณาการในหลักสูตรสถานศึกษาและสาระทองถ่ิน
- การวิเคราะหความเชื่อมโยงของหลกั สูตร

รปู แบบที่ 2 บรู ณาการในกจิ กรรมพฒั นาผเู รยี น
รูปแบบท่ี 3 กาํ หนดเปนรายวชิ า/กิจกรรมทีส่ ถานศึกษาจัดเพ่ิมเตมิ ตามความพรอมและจุดเนน

หลักสตู รการจัดการศกึ ษาเพ่อื การมงี านทาํ จังหวดั ชลบุรี ระดับประถมศึกษา 45

แผนภาพท่ี 4 การวเิ คราะหเชอ่ื มโยงหลักสตู รการจดั การศึกษาเพ่อื การมงี านทาํ กับหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551
โรงเรยี นบา นทาจาม สาํ นกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาชลบรุ ี เขต 1

ระดหบัลกัปสรูตะรถกมาศรึกจดัษกาารศึกษาเพอื่ การมงี านทาํ จังหวัดชลบุรี ระดับประถมศึกษา 46

ตวั อยา งรปู แบบท่ี 1 บรู ณาการในหลักสูตรสถานศึกษาและสาระทอ งถิน่
แนวการจัดการเรยี นการสอนเพอ่ื การมงี านทําระดับช้ันประถมศึกษา

โรงเรยี นบานทา จาม
สาํ นักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 1

สาระการเรยี นรูที่ 1 คุณลกั ษณะนิสัยเพ่อื การประกอบอาชีพและพฤติกรรมการทํางานอาชพี

สาระการเรียนรู กจิ กรรมที่ดําเนนิ การ การวัดและ ส่อื /อุปกรณ เวลาเรียน
ประเมินผล 1. ใบความรู (ช่วั โมง)
1.1 คุณลกั ษณะท่ีพึง 1. เรยี นรูทักษะพ้ืนฐาน 2. สื่อ ICT, VDO
ประสงคข อง อาชพี เบ้ืองตน ตาม 1. การสังเกต 3. แหลง เรียนรู 10
พลเมืองไทยและ หลกั สูตรแกนกลาง พฤติกรรม
พลโลกและ การศึกษาขั้นพืน้ ฐาน (สถาน 10
คา นยิ มหลัก 12 2. การสมั ภาษณ ประกอบการ)
ประการสําหรับ 2. ฝกปฏิบตั ทิ กั ษะ 3. การทดสอบ 4. เอกสาร
คนไทย พน้ื ฐานอาชีพทั้งใน 4. การตรวจ สง่ิ พิมพ
คุณธรรมพืน้ ฐาน สถานศึกษาและ 5. สอ่ื ออนไลน
และคณุ ลักษณะ สถานประกอบการ ผลงาน/ และสื่อ
ทีพ่ งึ ประสงค ชิ้นงาน ทางไกลผาน
ตามหลักสตู ร 3. ศึกษาแหลง เรยี นรู ดาวเทยี ม
สถานประกอบการ 6. วสั ดุ
1.2 คณุ ลกั ษณะ ในชมุ ชน อปุ กรณ
ตามมาตรฐาน ตางๆ
วิชาชพี บรู ณาการใน กอท.
สาระท่ี 1 รวมเวลาเรยี น
1.3 นิสยั เพือ่ การ มาตรฐาน ง 1.1
ประกอบอาชีพ ป.1/1,1/2,1/3
และพฤติกรรม ป.2/1,2/2,2/3
การทาํ งานอาชพี ป.3/1,3/2,3/3
ป.4/1,4/2,4/3,4/4
ป.5/1,5/2,5/3,5/4
ป.6/1,6/2,6/3

หลักสตู รการจัดการศกึ ษาเพือ่ การมีงานทาํ จังหวัดชลบรุ ี ระดบั ประถมศึกษา 47

สาระการเรียนรทู ี่ 2 งานอาชีพในจังหวดั ชลบุรแี ละทักษะการทํางานอาชพี

สาระการเรียนรู กจิ กรรมที่ดาํ เนนิ การ การวัดและ สื่อ/อุปกรณ เวลาเรยี น
2.1 งานอาชพี ประเมินผล (ชวั่ โมง)
1. ใหความรเู ก่ยี วกบั
ในจงั หวัดชลบรุ ี งานอาชีพตางๆใน 1. การสงั เกต 1. ใบความรู 6
2.2 สมรรถนะผเู รยี น จงั หวดั ชลบุรี พฤตกิ รรม
2. สื่อ ICT,
ตามหลกั สตู ร 2. จดั กิจกรรมเสรมิ 2. การสมั ภาษณ
การศึกษา ประสบการณง าน 3. การทดสอบ VDO
อาชพี 4. การตรวจ
2.3 ทกั ษะการใช 3. แหลง เรยี นรู
เทคโนโลยี 3. เชญิ วทิ ยากรท่ีเปน ผลงาน/
สารสนเทศและ ภูมิปญญาทองถ่ินมา ช้ินงาน (สถาน
การส่อื สาร ใหความรเู ก่ียวกับ
อาชีพ ประกอบการ)

บูรณาการใน กอท. 4. เอกสาร
สาระท่ี 1 มฐ.ง 1.1
สาระที่ 4 มฐ.ง 4.1 ส่ิงพิมพ
ป.4/1
ป.5/1 ,5/2 5. โทรทศั น
ป.6/1 ,6/2
ทางไกลผาน
1. ใหความรูแ ละฝก
ทกั ษะพ้นื ฐานการใช ดาวเทยี ม
เทคโนโลยีในการ
ทาํ งานอาชีพ และ 6. วัสดุ
คน หาขอมลู เกี่ยวกบั
อาชพี อปุ กรณ

บูรณาการใน กอท. ตา ง ๆ
สาระท่ี 3 มฐ. ง 3.1
ป.1/1,1/2
ป.2/1,2/2,2/3
ป.3/1,3/2
ป./1,4/2,4/3,4/4,4/5
ป.5/1,5/2
ป./1,6/2,6/3,6/4,6/5

หลกั สตู รการจัดการศกึ ษาเพ่อื การมงี านทาํ จงั หวัดชลบรุ ี ระดับประถมศึกษา 48

สาระการเรยี นรู กจิ กรรมทดี่ าํ เนนิ การ การวัดและ สือ่ /อปุ กรณ เวลาเรียน
ประเมินผล (ชั่วโมง)
2.4 ทกั ษะการใช 1. ใหเรียนรคู าํ ศัพท
ภาษาองั กฤษ ภาษาอังกฤษเกยี่ วกับ
เพ่อื การสอ่ื สาร งานอาชีพ
ในงานอาชพี
2. ฝก ทกั ษะการใช
ภาษาองั กฤษเพื่อการ
ส่ือสารการทาํ งาน
อาชีพ

ภาษาอังกฤษ สาระที่ 1
มฐ. ต 1.1
มฐ. ต 1.2
มฐ. ต 1.3

รวมเวลาเรียน 6

สาระการเรยี นรทู ่ี 3 ความรทู ี่ใชใ นการทาํ งานอาชีพ

สาระการเรียนรู กิจกรรมทด่ี าํ เนินการ การวดั และ สื่อ/อปุ กรณ เวลาเรยี น
ประเมินผล (ช่วั โมง)

3.1 ระเบียบและ 1. ใหค วามรูเ ก่ียวกับ 1. การสังเกต 1. ใบความรู 6
พฤติกรรม
กฎหมายท่ี เรอ่ื งกฎหมาย 2. สื่อ ICT,
2. การสัมภาษณ
เกีย่ วขอ งกับ แรงงานเด็ก 3. การทดสอบ VDO

การทํางานอาชีพ พระราชบญั ญัติ 3. แหลง เรียนรู

3.2 กฎหมายแรงงาน คมุ ครองแรงงาน (สถาน

การประกนั ตน 2. ใหค วามรูเกย่ี วกบั ประกอบการ)

และความ กฎหมายที่เกย่ี วขอ ง 4. เอกสาร

ปลอดภยั ในงาน กบั แรงงาน ส่ิงพิมพ

- กรณศี ึกษา 5. สือ่ ออนไลน

สังคมศกึ ษาฯมฐ.ส 3.2 และสอื่

ทางไกลผา น

ดาวเทยี ม

6. วัสดุ

อุปกรณ

ตา ง ๆ

หลกั สูตรการจดั การศกึ ษาเพื่อการมงี านทาํ จงั หวัดชลบรุ ี ระดับประถมศึกษา 49

สาระการเรยี นรู กจิ กรรมทด่ี ําเนนิ การ การวดั และ สอ่ื /อุปกรณ เวลาเรียน
3.3 พลังงาน ประเมนิ ผล (ชว่ั โมง)
1. ใหความรเู ร่อื ง
สภาพแวดลอ ม เกี่ยวกบั พลังงาน
กบั สุขภาพ สิ่งแวดลอม
อนามยั ผลกระทบตอ
ส่ิงแวดลอม
3.4 การเปน การอนุรกั ษ
ผปู ระกอบการ ทรพั ยากรและ
ส่งิ แวดลอม หลักการ
3.5 ความรูต าม อาชวี อนามยั และ
สมรรถนะ ความปลอดภยั
วชิ าชีพ
บรู ณาการใน -วิทยฯ
สาระที่ 5 มฐ. ว 5.1
-สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา
สาระท่ี 4 มฐ. พ 4.1
1. เชญิ ผปู ระกอบการมา

ใหค วามรเู ก่ยี วกับการ
เปน ผปู ระกอบการ
2. นักเรียนศึกษาดงู านใน
สถานประกอบการ
3. นักเรยี นเสนอผลงานที่
ไปศกึ ษาดูงาน แสดง
ความรเู ก่ียวกับการ
งานอาชีพ
บูรณาการใน กอท.
สาระท่ี 4 มฐ.ง 4.1

รวมเวลาเรยี น 6

หลักสูตรการจดั การศึกษาเพอื่ การมีงานทาํ จังหวดั ชลบุรี ระดับประถมศึกษา 50

สาระการเรยี นรทู ่ี 4 โครงงานอาชพี
(จดั การเรียนการสอนบรู ณาการในกจิ กรรมพัฒนาผเู รยี น (กิจกรรมชมุ นุม)

สาระการเรยี นรู กิจกรรมทดี่ าํ เนนิ การ การวดั และ สอื่ /อุปกรณ เวลาเรยี น
ประเมนิ ผล (ช่ัวโมง)
4.1 การคดิ และ
เลอื กหัวขอ - ใหความรเู ก่ียวกับ 1. การสังเกต 1. ใบความรู 2
โครงงาน
การทาํ โครงงานอาชพี พฤตกิ รรม 2. สือ่ ICT,
4.2 ศกึ ษาเอกสาร
ทเ่ี กีย่ วขอ ง - การศึกษาในส่ิงท่ี 2. การสมั ภาษณ VDO

4.3 การเขียน ตนเองตองการรู 3. การตรวจ 3. แหลง เรยี นรู
เคา โครง
ของโครงงาน (การตงั้ ปญ หา) ผลงาน/ช้นิ งาน (สถาน

4.4 การปฏบิ ตั ิ - การคาดคะเนคําตอบ ประกอบการ)
โครงงาน
(สมมตฐิ าน) 4. เอกสาร
4.5 การเขียน
รายงาน - วธิ กี ารหาคาํ ตอบของ ส่ิงพิมพ
โครงงาน
ส่ิงทีต่ นเองอยากรู 5. วสั ดุ
4.6 การนาํ เสนอ
โครงงาน (การออกแบบวิธี อปุ กรณ

การศึกษา ตา ง ๆ

ใหน กั เรียนทําโครงงาน 6

ป.1 ประดิษฐสิ่งของ

จากเศษวัสดุ

ป.2 ขนมไทย

ป.3 ดอกไมประดิษฐจ าก

กระดาษ

ป.4 เคร่อื งประดบั

ศิราภรณไ ทย

ป.5 ประดิษฐของใชจาก

กลอ งนม

ป.6 ดอกไมประดษิ ฐ

จากผา

รวมเวลาเรยี น 8

หลกั สตู รการจัดการศึกษาเพอ่ื การมงี านทาํ จังหวดั ชลบรุ ี ระดับประถมศึกษา 51

สาระการเรยี นรทู ่ี 5 ศกึ ษาดูงาน
จดั การเรียนการสอนบูรณาการในกิจกรรมพัฒนาผูเรียน (กจิ กรรมชุมนมุ )

สาระการเรียนรู กิจกรรมท่ดี ําเนนิ การ การวดั และ สอ่ื /อุปกรณ เวลาเรยี น
ประเมนิ ผล - สถาน (ช่ัวโมง)
5.1 ศึกษาดูงาน - ใหนักเรียนไปศึกษา ประกอบการ
แหลง เรยี นรู ดงู านเกย่ี วกบั งาน 1. การสงั เกต - แหลงเรียนรู 2
สถานประกอบการ อาชพี ตาง ๆ ยงั แหลง พฤตกิ รรม ภายนอก 8
อตุ สาหกรรม เรียนรูและสถาน - ใบความรู
ประกอบการในชุมชน 2. การสมั ภาษณ - สื่อออนไลน 10
5.2 ฝกงานหรือฝก 3. รายงาน - อปุ กรณฝ ก
ประสบการณ - จัดกิจกรรมชมุ นุม
งานอาชพี ป.1 ประดษิ ฐส่งิ ของ การศกึ ษาดูงาน รวมเวลาเรยี น

จากเศษวสั ดุ
ป.2 ขนมไทย
ป.3 ดอกไมป ระดิษฐ

จากกระดาษ
ป.4 เครื่องประดับ

ศริ าภรณไทย
ป.5 ประดษิ ฐข องใช

จากกลอ งนม
ป.6 ดอกไมประดิษฐ

จากผา

หลักสูตรการจดั การศึกษาเพ่อื การมงี านทาํ จังหวัดชลบรุ ี ระดับประถมศึกษา 52

ตัวอยา งแผนการจดั การเรียนรู รูปแบบที่ 1

แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 3

หนวยการเรียนรูท่ี 2 เรียนรกู ารทํางาน ชัน้ ประถมศกึ ษาปที่ 1
เร่ือง งานประดิษฐ เวลา 6 ช่ัวโมง

1. สาระสาํ คัญ/ความคดิ รวบยอด
วสั ดุ อุปกรณและเคร่ืองมือในการทาํ งานประดิษฐมีหลายชนิดเราควรใชใหถูกตองและ

เหมาะสมกับงาน เพ่ือใหง านประสบผลสาํ เร็จและมีความปลอดภัยในการทาํ งาน

2. ตัวชี้วดั /จดุ ประสงคก ารเรยี นรู
2.1 ตัวช้ีวดั
ง 1.1 ป.1/2 ใชว สั ดุ อปุ กรณ และเคร่อื งมืองายๆ ในการทํางานอยา งปลอดภัย
2.2 จุดประสงคก ารเรียนรู
1) รจู กั วัสดุ อุปกรณ และเครื่องมือในการทํางานประดิษฐ
2) ใชว สั ดุ อุปกรณ และเคร่ืองมือในการพบั กระดาษเปน ของเลนไดอ ยางถูกตอง
3) ใชเศษวสั ดมุ าประดษิ ฐเปน ของเลน และของตกแตงได

3. สาระการเรียนรู
3.1 สาระการเรียนรแู กนกลาง
- การใชวสั ดุ อปุ กรณ และเครอ่ื งมืองา ยๆ ในการทํางานอยางปลอดภยั เชน
1) วัสดแุ ละเศษวัสดทุ ีใ่ ชในงานประดิษฐ
2) อปุ กรณทใ่ี ชใ นงานประดิษฐ
3) การพบั กระดาษเปน ของเลน
4) การประดษิ ฐข องเลน และของใชจ ากเศษวสั ดุ
3.2 สาระการเรียนรบู รู ณาการการศกึ ษาเพือ่ การมงี านทํา
- คุณลกั ษณะนสิ ยั เพอื่ การประกอบอาชีพและพฤตกิ รรมการทํางานอาชีพ

4. สมรรถนะสําคัญของผูเ รียน
4.1 ความสามารถในการสอื่ สารเพื่อการทาํ งานอาชีพ
4.2 ความสามารถในการคิดท่ีสามารถนาํ ไปสูการทาํ งานอาชีพ
- ทักษะการคิดสรา งสรรค
4.3 ความสามารถในการใชท ักษะชีวติ การทาํ งานอาชีพ
- กระบวนการปฏบิ ตั ิ

หลกั สูตรการจัดการศกึ ษาเพอ่ื การมีงานทาํ จงั หวัดชลบุรี ระดบั ประถมศึกษา 53

5. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค/คณุ ลกั ษณะนสิ ยั เพ่ือการประกอบอาชีพ

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค คุณลักษณะนิสัยเพ่ือการประกอบอาชพี

1. ซอื่ สตั ยส ุจรติ 1. ซือ่ สัตย 6. ประหยัด
2. มวี ินยั
3. ใฝเรยี นรู 2. ระเบียบวนิ ยั และตรงตอเวลา 7. ความปลอดภัย
4. อยูอ ยางพอเพียง
5. มุง มน่ั ในการทํางาน 3. รบั ผดิ ชอบ 8. ความคดิ สรา งสรรค
6. มีจติ สาธารณะ
4. ใฝเ รียนรู 9. การทาํ งานเปน ทมี

5. ขยนั และอดทน 10. จิตสาธารณะ

6. ภาระงาน/ชิ้นงาน
- ของเลนจากกระดาษ
- ของเลน ของใช หรอื ของตกแตง จากเศษวสั ดุ

7. กิจกรรมการเรยี นรู (วธิ ีสอนโดยเนนกระบวนการ: กระบวนการกลุม, กระบวนการปฏบิ ตั ิ
และวิธสี อนแบบสาธิต)

ช่ัวโมงที่ 1

1. ครนู ําสิง่ ของทเ่ี ปน งานประดิษฐต างๆ มาใหนกั เรียนดู แลวครูสนทนาซักถามนกั เรียนวา
ส่ิงท่ีครนู ํามาใหนักเรยี นดูเรยี กวาอะไร

2. ครูอธิบายใหนักเรียนฟงวาสิ่งที่ครูนํามาใหนักเรียนดูเรียกวา สิ่งของท่ีเกิดจากการ
ทาํ งานประดิษฐ จากน้นั ครูสนทนาซักถามนักเรียนวาใครเคยประดิษฐข องเลนหรือ ของใชดวยตนเอง
บาง แลวครูใหนักเรียนท่ีเคยประดิษฐออกมาเลาประสบการณใหเพ่ือนฟงวาเคยประดิษฐอะไรบาง ใช
อะไรประดิษฐและผลงานท่ไี ดเปนอยา งไร (ครูแนะนาํ วาเปน ของเลนทีน่ กั เรียนเคยเลนทบี่ าน)

3. ใหนักเรียนดูภาพวัสดุและเศษวัสดุจากหนังสือเรียน แลวบอกวา เปนวัสดุและเศษวัสดุ
ชนดิ ใดบาง

4. ใหนักเรียนชวยกันบอกความหมายของงานประดิษฐ พรอมกับรวมกันแสดงความ
คดิ เหน็ วางานประดิษฐมคี วามสําคัญตอ คนเราอยา งไรบา ง โดยครชู ว ยอธิบายเพิม่ เตมิ

5. ใหนักเรียนดูงานประดิษฐตางๆ ท่ีครูนํามาอีกคร้ัง แลวรวมกันสังเกตและคิดวิเคราะหวา
งานประดิษฐที่ครูนํามาใหดูทํามาจากอะไรบาง เชน โมบายเปลือกหอย ทํามาจากกิ่งไม เปลือกหอย
เชอื ก สี เปน ตน

6. ครูอธิบายใหน ักเรยี นฟงวา ส่ิงที่ใชท ํางานประดิษฐเ รียกวา วัสดุ และเศษวัสดุ ซึ่งเปนวัตถุ
หรือส่ิงของตางๆ โดยเศษวัสดุ เปนสิ่งของที่เหลือใชแลว จากนั้นครูใหนักเรียนชวยกันสรุปประเภท
ของวสั ดุและเศษวัสดแุ ละวธิ ีเก็บที่เหมาะสม โดยมแี นวสรปุ ดังน้ี

- วัสดปุ ระเภทกระดาษและวธิ ีเกบ็
- วสั ดุประเภทแกวและวธิ เี กบ็
- วัสดปุ ระเภทโลหะและวิธเี ก็บ
- วัสดปุ ระเภทพลาสตกิ และวิธีเก็บ

หลักสตู รการจดั การศึกษาเพอ่ื การมีงานทาํ จงั หวดั ชลบุรี ระดบั ประถมศึกษา 54

- วสั ดุประเภทผาและวิธเี ก็บ
- วัสดุประเภทอ่ืนๆ และวธิ เี กบ็
7. ครูนําตัวอยางวัสดุและเศษวัสดุชนิดตางๆมาใหนักเรียนดู แลวใหนักเรียนชวยกันจําแนก
หรือจัดกลุม และบอกวิธีเก็บรักษาวัสดุและเศษวัสดุดังกลาวใหถูกตองตามขอมูลในหนังสือเรียนที่ได
ศกึ ษา
8. ครูแบงนักเรียนเปน 6 กลุมเทาๆ กัน จากนั้นใหแตละกลุมชวยกันคิดหาวิธี การเก็บ
สะสมวัสดุและเศษวัสดุประเภทตางๆ กลุมละ 1 ประเภท แลว สง ตัวแทนออกมารายงานผลทีห่ นาชัน้

ชวั่ โมงที่ 2

1. ครูสนทนาซักถามนักเรียนเกี่ยวกับการทํางานประดิษฐวา นอกจากจะใชวัสดุและเศษวัสดุ
ตา งๆ ในการทําแลว ยังตองใชอุปกรณอะไรอีกหรือไม เพื่อใหงานประดิษฐสําเร็จออกมาเปนชิน้ งานท่ี
สวยงาม

2. ครูนําอุปกรณท่ีใชในงานประดิษฐมาวางไวบนโตะครู เชน กรรไกร เข็มและดาย คัตเตอร
ไมบรรทัดหรือดินสอและกาว มาแสดงใหนักเรียนดู จากนั้นครูสมุ เรยี กนักเรียน ออกมาแสดงวิธีการใช
และเก็บรักษาอุปกรณตางๆ คนละ 1 ชนิด โดยใหเพ่ือนที่ไมถูกเรียกชวยกันตรวจสอบและประเมินผล
วาเพ่ือนใชและเก็บรักษาอุปกรณตางๆ ถูกตองหรือไม ถาเห็นวาไมถูกตองใหชวยกันช้ีแนะใหเพื่อน
แกไขใหถกู ตอ ง

3. ครูใหนักเรียนรวมกันศึกษาความรูเพ่ิมเติมเก่ียวกับเรื่อง อุปกรณท่ีใชในงานประดิษฐจาก
หนังสือเรยี น

4. ครูใหนักเรียนทําใบงาน เร่ืองอุปกรณที่ใชในงานประดิษฐ เสร็จแลวครูและนักเรียน
ชว ยกนั เฉลยคําตอบในใบงาน

5. ครูสนทนาซักถามนักเรียนวาการใชอุปกรณในการทํางานประดิษฐใหถูกวิธี มี ผลดี
อยางไร แลวครูใหนักเรียนรวมกันอภิปรายแสดงความคิดเหน็ โดยครูชว ยสรปุ เพมิ่ เตมิ

6. ครูและนักเรียนรวมกันสรุปความรูท่ีไดจากการเรียนเรื่อง อุปกรณท่ีใชในงานประดิษฐ
โดยมีแนวทางในการสรปุ ดงั น้ี

- ชนิดของอุปกรณ
- วิธกี ารใช
- การเกบ็ รักษา

ช่วั โมงที่ 3

1. ครูใหนักเรียนชวยกันยกตัวอยางวานักเรียนมีของเลนอะไรบาง และนักเรียนไดของเลน
ชน้ิ นน้ั มาไดอ ยางไร เชน หนากากกระดาษ วา ว ตุกตาเศษผา รถกระดาษ เปนตน

2. ครูอธิบายใหนักเรียนทราบวา ของเลนตางๆ ท่ีนักเรียนชวยกันยกตัวอยางน้ัน บางอยาง
นักเรียนก็สามารถทําเองได เปนการชวยประหยัดคาใชจาย โดยการนําเศษวัสดุตางๆ ท่ีเหลือใชมา
ประดษิ ฐเ ปนของเลน

หลักสูตรการจัดการศกึ ษาเพื่อการมีงานทาํ จงั หวดั ชลบรุ ี ระดับประถมศึกษา 55

3. ครูใหนักเรียนดูภาพของเลนที่ประดิษฐจากเศษวัสดุประเภทกระดาษ แลวครูบอก
นกั เรยี นวา ของเลนแบบงายๆ ท่ีทําจากกระดาษท่ีนักเรียนสามารถประดิษฐไดมีหลายอยาง เชน วาว
จรวด หนา กาก รถลาก เปนตน

4. ครใู หนักเรยี นศกึ ษาตัวอยา ง การพับหนา กากแมวเหมยี ว จากใบงาน
5. ครูอธิบายวิธกี ารพับหนากากแมวเหมียว ใหนักเรียนเขา ใจตามขั้นตอน โดยใหนักเรียนดู
วธิ ีการทาํ ในใบงานประกอบ
6. ครูใหนักเรียนจัดเตรียมอุปกรณและเร่มิ ปฏิบัติกิจกรรมจากการพับหนากากแมวเหมียว
และทาํ ตกุ ตาสัตวนอ ย โดยใหน กั เรียนดูวธิ ีการทําในใบงานประกอบดว ย
7. เม่ือนักเรียนทําเสร็จแลวใหตกแตงผลงานของตนเองใหสวยงาม แลวผลัดกันนําเสนอ
ผลงานท่ีหนาช้ันเรียนทีละคนจนครบทุกคน หรือขออาสมัครนักเรียน 4 – 5 คน จากนั้นใหนําผลงาน
ออกมาวางบนโตะหนาชั้นเรียนเพ่ือประกวด โดยใหนักเรียนชวยกันตัดสินรวมกันโดยการยกมือให
คะแนน ผลงานละ 1 คะแนนเทา นั้น
8. ครูอธิบายเกณฑการใหคะแนนผลงาน เพื่อเปนแนวทางในการประกอบการพิจารณา
ของนักเรียน ผลงานท่ีไดคะแนนสูงสุด 1 – 3 ของแตละประเภท จะไดรับรางวัล ที่ครูเตรียมไวและได
รบั คําชมเชยจากเพ่อื นๆ และจัดใหมีการแสดงผลงานนกั เรียนในหอง
9. ครูใหนักเรียนรวมกันบอกถึงประโยชนของการพับกระดาษเปนของเลนแลวใหนักเรียน
รวมกันอภิปรายแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับการประดิษฐของเลนตางๆ ท่ีไดเรียนมา จากนั้นครูบอก
นกั เรียนวา นอกจากประดิษฐข องเลนที่เรียนไปแลว นักเรยี นสามารถคิดคนประดิษฐของเลนแบบอื่นๆ
ไดอกี มากมาย โดยอาศัยความรูทเี่ รยี นมาประกอบ
10. ครูใหนักเรียนทําช้ินงาน/ภาระงานท่ี 2.3 เร่ืองการประดิษฐของเลน โดยใหพับกระดาษ
เปนรูปตางๆ (นอกเหนอื จากท่ีเรียนมา) แลวนํามาติดบนกระดาษวาดเขียนและตกแตงใหเปน เรอื่ งราว
จากนั้นออกมาเลา เร่ืองราวประกอบผลงานทห่ี นา ชั้นเรียน

ชัว่ โมงที่ 4-6

1. ครูต้ังคําถามกับนกั เรียนวานอกจากการใชกระดาษแลวเศษวัสดุท่ีนกั เรียนพบไดบอยคือ
อะไร และจะสามารถนาํ มาประดิษฐเปนของเลน ของใช หรือของตกแตงไดหรือไมอ ยา งไร

2. แบงกลุมนักเรยี น กลุมละ 4 คน ใหนักเรียนชวยกันเลือกเศษวัสดุท่ีสามารถหาไดงายใน
โรงเรยี น บา น ใหแ ตละกลมุ ระดมความคดิ เพอื่ เลอื กประดษิ ฐของเลนหรือของใช

3. แตล ะกลุมศกึ ษาวิธีการประดษิ ฐโ ดยอาจสอบถามจากผูปกครองและบันทกึ วสั ดุ อปุ กรณ
และขั้นตอนการทาํ

4. นกั เรยี นแตละกลุมเตรยี มวัสดุ อปุ กรณ และลงมือทาํ ตามที่กลุมตนเองวางแผนไว
5. นกั เรยี นนําเสนอผลงานท่ีกลุมตนเองประดษิ ฐ

หลักสูตรการจัดการศึกษาเพอื่ การมงี านทาํ จังหวัดชลบรุ ี ระดับประถมศึกษา 56

8. การวดั และประเมนิ ผล

วธิ ีการ เคร่อื งมือ เกณฑ
ตรวจใบงาน
ประเมินชิน้ งาน/ภาระงาน เรอ่ื ง ใบงาน รอยละ 60 ผา นเกณฑ
การประดิษฐของเลน
ประเมินการนําเสนอผลงาน ประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน เรื่อง ระดบั คุณภาพ 2 ผานเกณฑ

สงั เกตพฤตกิ รรมการทํางาน การประดษิ ฐข องเลน
รายบุคคล
ตรวจแบบทดสอบหลังเรยี น แบบประเมินการนาํ เสนอผลงาน ระดบั คุณภาพ 2 ผา นเกณฑ

แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางาน ระดบั คุณภาพ 2 ผา นเกณฑ

รายบุคคล

แบบทดสอบหลงั เรยี น รอ ยละ 60 ผา นเกณฑ

9. สอ่ื /แหลงการเรียนรู
9.1 ส่ือการเรยี นรู
1) หนังสือเรียน การงานอาชีพและเทคโนโลยี ป.1
2) ตัวอยางวสั ดุและเศษวัสดุ อปุ กรณทีใ่ ชในงานประดิษฐ
3) ของเลน จากงานประดิษฐ
4) ใบงาน เรื่อง อุปกรณท ี่ใชในงานประดษิ ฐ
9.2 แหลงการเรียนรู
1) ผูปกครอง / ผูรู
2) หองสมุด

10. ขอเสนอแนะ
การนาํ เสนอท้ังในหองเรยี นและนอกหองเรียน

11. บนั ทึกขอ เสนอแนะของผบู ริหาร
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................ ................................

ลงชื่อ ...........................................................
(นางสาวสมพศิ ใชเ ฮ็ง)

ตาํ แหนง ผูอาํ นวยการโรงเรยี นบานทาจาม

หลกั สูตรการจัดการศกึ ษาเพอ่ื การมีงานทาํ จังหวดั ชลบรุ ี ระดับประถมศึกษา 57

12. บนั ทกึ ผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู
ผลการเรียนรูท ่เี กดิ ขึน้ กบั ผูเรียน

............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................ ................................................................
............................................................................................................................. ...................................

ปญ หา/อุปสรรค
............................................................................................................................................ ....................
............................................................................................................... .................................................
............................................................................................................................. ...................................

ขอ เสนอแนะแนวทางแกไข
..................................................................................................................................................... ...........
........................................................................................................................ ........................................

ลงชื่อ ...........................................................
(นางทวี วงษบ ญุ จนั ทร)

ตําแหนง ครูชํานาญการ โรงเรยี นบา นทาจาม
วนั ที.่ ................เดือน........................................พ.ศ...........

หลกั สตู รการจัดการศึกษาเพ่อื การมีงานทาํ จังหวดั ชลบุรี ระดับประถมศึกษา 58

รูปแบบท่ี 2
บรู ณาการในกิจกรรมพฒั นาผูเรยี น

ตัวอยางแผนการจดั การเรยี นรูรปู แบบที่ 2
โรงเรียนชุมชนวัดหนองคอ สงั กดั องคก ารบริหารสว นจังหวดั ชลบรุ ี

คาํ อธิบายรายวชิ ากิจกรรมพัฒนาผเู รยี น

กจิ กรรมชุมนุม ของดจี ากสับปะรด ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปที่ 6

ศึกษาวิธีการทํานํ้าหมักชีวภาพจากสับปะรด บอกลักษณะสําคัญ จุดเดนและวิธีการทําน้ํา
หมักชีวภาพจากสับปะรดศรีราชา โดยการศึกษาขั้นตอนการทํา ลักษณะสําคัญ จุดเดนและวิธีการทํา
และวิธีใชนํ้าหมักชีวภาพจากสับปะรดศรีราชา เพื่อใหเกิดทักษะ ประสบการณในการนําเศษวัตถุดิบจาก
สับปะรดศรีราชานํามาตอยอดการผลิตผลิตภัณฑจากสับปะรดใหเกิดประโยชนเปน ตระหนักเห็น
คณุ คา ความสาํ คญั ของสบั ปะรดศรรี าชาในฐานะทีเ่ ปนพชื เศรษฐกิจที่สําคญั และมีคณุ คาในทองถิน่ ตน

ผลการเรียนรู
1. อธบิ ายประวัติความเปน มาของนาํ้ หมกั ชวี ภาพสับปะรดศรีราชา
2. บอกลักษณะและจุดเดน สาํ คัญของนาํ้ หมักชีวภาพสบั ปะรดศรีราชาได
3. ตระหนัก เหน็ คณุ คา ความสําคัญของการนาํ เศษวัตถุดิบสับปะรดศรีราชาในฐานะท่ี

เปนพืชเศรษฐกจิ ท่ีสําคญั และมคี ุณคาในทองถน่ิ .
4. ศกึ ษาดูงานการทํานํ้าหมักสบั ปะรดศรรี าชานอกสถานท่ี
5. ฝกทกั ษะปฏิบตั ิการทําน้ําหมักชวี ภาพจากเศษวตั ถุดบิ จากสบั ปะรดศรีราชารว มกบั

ชมุ ชน
6. ฝก ทกั ษะการจาํ หนาย คิดตน ทนุ -กาํ ไร จากการทาํ น้าํ หมักชวี ภาพจากเศษวตั ถดุ บิ

สับปะรดศรรี าชา
รวมทั้งหมด 6 ผลการเรียนรู

หลักสตู รการจัดการศึกษาเพ่ือการมีงานทาํ จังหวัดชลบุรี ระดับประถมศึกษา 59

การจัดทําโครงสรางกิจกรรมพฒั นาผเู รยี น

กิจกรรมชุมนุม ของดจี ากสับปะรด ระดบั ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ี่ 6

ภาคเรยี นที่ 2 ปการศกึ ษา 2558 เวลา 20 ชวั่ โมง

ลาํ ดบั ชอ่ื หนวยการเรียนรู ผลการ สาระสาํ คญั เวลา นา้ํ หนัก
ท่ี เรียนรู (ช่ัวโมง) คะแนน

1 ประวตั คิ วามเปน มา ขอท่ี 1 ประวตั ิความเปนมาของทาํ 3 15

นา้ํ หมักชวี ภาพจากเศษ 3 15

วัตถดุ ิบสับปะรด 3 15
3 15
ศรีราชา
5 25
2 ลกั ษณะของนํ้าหมัก ขอท่ี 2 ลกั ษณะและจุดเดนสาํ คญั 3 15

ชวี ภาพจากเศษ ของทาํ น้ําหมักชีวภาพ 20 100

วตั ถดุ ิบสับปะรด จากเศษวตั ถดุ บิ

ศรีราชา สับปะรดศรีราชา

3 ความสําคัญ ขอ ท่ี 3 ความสาํ คญั ของนํ้าหมกั

ชีวภาพจากเศษวตั ถุดบิ

สบั ปะรดศรีราชา ในทองถิ่น

4 การศึกษาขอมลู ขอที่ 4 การศึกษาขอมูลเกีย่ วกับการ

ทาํ นํ้าหมกั ชวี ภาพ

จากเศษวตั ถดุ บิ

สับปะรดศรีราชา

5 การฝกการทาํ น้าํ หมัก ขอ ท่ี 5 การฝกทํานํา้ หมักชวี ภาพจาก

จากสบั ปะรด เศษวตั ถุดบิ สับปะรดศรีราชา

6 การจําหนา ยและการ ขอ ท่ี 6 การฝก ทักษะการ คิดตน ทุน-

คิดตน ทนุ -กาํ ไร กาํ ไร จากการทาํ น้ําหมัก

ชีวภาพจากเศษวัตถุดิบ

สับปะรดศรรี าชา

รวมตลอดภาคเรียน

หลักสตู รการจดั การศึกษาเพ่ือการมีงานทาํ จังหวัดชลบุรี ระดบั ประถมศึกษา 60

แผนการจดั การกิจกรรมการเรยี นรู

กจิ กรรมชุมนุม ของดจี ากสับปะรด ระดับช้นั ประถมศึกษาปที่ 6

หนว ยการเรียนรูที่ 4 เรอ่ื งศกึ ษาขอมูลการทาํ น้าํ หมักชีวภาพจากสบั ปะรด เวลาเรยี น 3 ชวั่ โมง

วนั ท.ี่ ............... เดือน..........................พ.ศ. .................. หอ ง ป. .......................เวลา.......................

วนั ที่................ เดือน..........................พ.ศ. .................. หอง ป. .......................เวลา.......................

วนั ที.่ ............... เดอื น..........................พ.ศ. .................. หอง ป. .......................เวลา.......................

วันที่................ เดอื น..........................พ.ศ. .................. หอง ป. .......................เวลา.......................

_____________________________________________________________________

1. จดุ ประสงคก ารเรียนรู

นกั เรียนสามารถอธบิ ายการทํานา้ํ หมักชีวภาพจากเศษวัตถุดบิ สับปะรดศรีราชาได

2. องคประกอบทักษะชีวิต
คุณลักษณะที่ 5 ขยันและอดทน ต้ังใจเพียรพยายามทําหนาท่ีอยางตอเน่ือง สม่ําเสมอ

ทําใหงานสําเรจ็ ตามเปาหมาย
คุณลักษณะท่ี 10 จิตสาธารณะ จิตสํานึกเพ่ือสวนรวม โดยจะทําหนาท่ีท่ีจะดูแลและ

บํารงุ รักษารว มกนั

3. สมรรถนะสําคัญเพอื่ การมีงานทํา
สมรรถนะท่ี 4 ความสามารถในการใชทกั ษะชวี ิตการทํางานอาชพี
ตัวชีว้ ัดที่ 1 มคี วามรู ความเขาใจในกระบวนการทาํ งานและสามารถปฏบิ ัติงานไดอยา งเปนระบบ

4. สาระการเรยี นรู
ความรเู ก่ียวกบั การทํานาํ้ หมกั ชีวภาพจากเศษวตั ถุดิบสับปะรดศรรี าชา

5. ภาระงาน/ช้ินงานทคี่ วรปรากฏ
- ใบงาน เร่ืองการทําน้ําหมักชีวภาพ และรายงาน เร่ืองการทําน้ําหมักชีวภาพจากวัตถุดิบ

สับปะรดศรรี าชา

6. กิจกรรมการเรียนรู
ชวั่ โมงท่ี 1
ขัน้ นําเขา สบู ทเรียน
1. นักเรียนและคุณครูสนทนาถึงเร่ืองน้ําหมักชวี ภาพ
2. แจงจุดประสงคการเรียนรูในช่ัวโมงน้ีใหนักเรียนทราบวาเม่ือนักเรียนศึกษาจบช่ัวโมงน้ี

แลว นักเรยี นจะตองอธิบายความรเู กยี่ วกับนํ้าหมกั ชวี ภาพได

หลกั สูตรการจัดการศึกษาเพื่อการมงี านทาํ จังหวัดชลบรุ ี ระดบั ประถมศึกษา 61

ข้นั สอน
1. นักเรียนทกุ คนศึกษาใบความรู เร่อื งน้ําหมักชีวภาพ โดยใชเ วลาประมาณ 30 นาที
2. นักเรียนทุกคนปฏิบัติกิจกรรมใบงานที่ 1 เรื่อง นํ้าหมักชีวภาพ โดยใหเวลานักเรียน
ปฏิบัตกิ จิ กรรมละประมาณ 15 นาที
ข้ันสรุป
ครนู ําเฉลยกิจกรรมและชมเชยนกั เรียนทต่ี ัง้ ใจปฏบิ ัติกิจกรรม
ช่ัวโมงท่ี 2
ข้นั นําเขา สูบทเรยี น
คุณครูเลานิทานสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมจากเรียนรูคําสอนแมฟาหลวง พระราโชวาทใน
สมเด็จ พระศรนี ครินทราบรมราชชนนี เร่ืองความรับผิดชอบ “ในครอบครวั เรา (ความ
รับผิดชอบ) เปนของที่ไมตองคิดเปนธรรมชาติ สิ่งที่สอนอันแรก คือ เราจะทําอะไรใหเมืองไทย ถาไมมี
ความรบั ผดิ ชอบ จะไปชวยเมืองไทยไดอยางไร ทกุ อยางออกมา จากนนั้ ถาจะเอาหลักการตองเปน คนดี
นคี่ อื หลกั การ เพอื่ จะชว ยอะไรได ส่ิงเหลาน้ี ฉันเปน คนพดู ออกมา”
ขนั้ สอน
1. ครูแบงกลุมนักเรียนกลุมละ 8 คน ใหตัวแทนกลุมมาจบั ฉลากเพื่อทํารายงานตามหัวขอ
ดังตอ ไปนี้

- การทํานาํ้ หมักชีวภาพจากเปลือกสบั ปะรดและประโยชน
- การทํานาํ้ หมกั ชีวภาพจากเนื้อสับปะรดและประโยชน
2. นักเรียนหาขอ มลู เกย่ี วกบั การทํานาํ้ หมักแตละชนิดและทําเปน รปู เลม รายงาน
ข้ันสรุป
นักเรยี นแตละกลุมออกมาอภิปรายถึงสิ่งท่ีคนหาเก่ียวกับการทํานํ้าหมักจากสับปะรด โดย
คณุ ครูคอยใหค าํ แนะนําเพิม่ เติม
ชั่วโมงที่ 3
ขัน้ นาํ เขา สบู ทเรียน
นํานักเรียนไปดูแปลงสาธิตการปลูกสับปะรดในโรงเรียน สนทนาซักถามเกี่ยวกับความรู
เรือ่ งสบั ปะรด
ข้ันสอน
1. นักเรยี นแตล ะกลุมนําเสนอแลกเปล่ียนความรูจากการทํานํ้าหมักชวี ภาพ โดยเพอ่ื นๆ ใน
หอ งรว มกนั สนทนาถงึ ประโยชนท ่ไี ดรบั จากการทํานํา้ หมักชีวภาพ
2. นักเรียนคนควา ขอมลู การทํานา้ํ หมกั ชวี ภาพจากหอ งสมดุ และอนิ เตอรเ น็ต
ขั้นสรุป
ครูและนักเรียนสรุปข้ันตอนการทํานํ้าหมักจากสับปะรดประโยชนท่ีไดจากการหาขอมูลใน
การนํานาํ้ หมกั จากเศษวัตถดุ บิ สบั ปะรดมาใชเพ่ือใหส อดคลองกับหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

7. สื่อการเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา 62
7.1 ใบความรู เรือ่ ง นาํ้ หมกั ชวี ภาพ
7.2 ใบงาน เรือ่ ง น้าํ หมักชีวภาพ

หลกั สูตรการจดั การศึกษาเพอ่ื การมีงานทาํ จังหวัดชลบุรี

8. การประเมนิ ผล

วิธกี ารประเมิน เครอื่ งมอื วัดผล เกณฑการวดั
1. แบบประเมนิ พฤติกรรม
1. ประเมนิ พฤตกิ รรม เกณฑผา นขั้นต่ํา
รายบุคคล การเรียน 1. ไดระดับ “พอใช” ขนึ้ ไป
2. แบบสังเกตพฤติกรรม 2. ไดระดบั “ ดี” ขึน้ ไป
2. สังเกตพฤติกรรม 3. ไดระดบั พอใช ข้นึ ไป
การทาํ งานกลมุ ของกลมุ การทํางานกลุม 4. ไดค ะแนนรวมรอยละ 50
ตางๆ
3. แบบประเมนิ ผลการปฏบิ ตั ิ ข้นึ ไป
3..ประเมินผลจากการปฏบิ ัติ กจิ กรรม การสรุปผลการประเมนิ
กิจกรรม ตองผา นเกณฑข้ันต่าํ ท้ัง 4
4. ใบงาน รายการ
4. ประเมินผลจากใบงาน

9. ความเหน็ ของหัวหนา สายชัน้
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................ ................................................................
............................................................................................................................. ...................................

ลงช่ือ...........................................................
(...........................................................)
............/....................../........................

10. ความเหน็ ของฝา ยบรหิ าร
............................................................................................................................. ...................................
...................................................................................................................................... ..........................
......................................................................................................... .......................................................

ลงชือ่ ..............................................................
(………………………………………)

รองผอู าํ นวยการสถานศกึ ษาฯ ฝา ยวชิ าการ
.................../....................../........................

หลักสูตรการจัดการศกึ ษาเพอ่ื การมงี านทาํ จังหวดั ชลบรุ ี ระดบั ประถมศึกษา 63

11. บนั ทึกหลงั การสอนแผนการจัดการเรยี นรูท ่.ี ..........
1. ผลการสอน

............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................ ................................................................

2. ปญหา/ อุปสรรคในการสอน
............................................................................................................................. ...................................
.................................................................................................................................. ..............................

3. แนวทางแกไข
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................

4. การปรับปรุงและพฒั นา
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื .....................................................ผสู อน
(..............................................)
............/................/...........

หลกั สูตรการจัดการศกึ ษาเพอื่ การมีงานทาํ จังหวัดชลบรุ ี ระดบั ประถมศึกษา 64

รปู แบบที่ 3 กําหนดเปน รายวิชา/กจิ กรรมทีส่ ถานศึกษาจดั เพิ่มเติม
ตามความพรอ มและจุดเนน

ตัวอยา งแผนการจดั การเรยี นรูรูปแบบท่ี 3

เปา หมายแผนการจดั การเรยี นรู หนว ยการเรยี นรู Career
แผนการจัดการเรยี นรู My Dream Job
ชั้นประถมศึกษาคละชน้ั

ความรู
คําศพั ท (vocabulary)
doctor, teacher, computer man,
farmer, etc.
โครงสรางไวยากรณ (Grammar)
What do you want to be a … ?
I dream to be a doctor.

ภาระงาน / ชน้ิ งาน My Dream ทกั ษะ / กระบวนการ
1. อา นศพั ท 1. ทักษะการฟง การพูด
2. อานประโยค
3. สนทนาโตตอบ/ การอา น การเขยี น
2. กระบวนการกลุม
แสดงบทบาทสมมุติ 3. กระบวนการคิด
4. ใบงาน (Worksheet)
4. ขยันและอดทน

คณุ ลักษณะนิสัยเพ่อื การประกอบอาชพี
1. คิดสรางสรรค
2. รับผดิ ชอบ
3. ทํางานเปนทีม

4. ขยนั และอดทน

หลักสตู รการจดั การศกึ ษาเพื่อการมงี านทาํ จงั หวดั ชลบุรี ระดับประถมศึกษา 65

แผนการจัดการเรียนรู My Dream Job เวลา 1 ชัว่ โมง

1. มาตรฐานการเรียนรู ตัวชี้วดั
มฐ. ต1.1 ตวั ชว้ี ัด 2, 3, 4
มฐ. ต1.2 ตัวชี้วดั 1, 4
มฐ. ต1.3 ตวั ชว้ี ัด 1
มฐ. ต2.1 ตวั ช้วี ัด 3
มฐ. ต4.1 ตัวชว้ี ดั 1

2. จดุ ประสงคการเรียนรู
ความรู
1. ออกเสยี งคําศัพท ประโยคและบอกความหมายได
2. ถาม - ตอบ เกีย่ วกับเก่ียวกบั อาชีพในอนาคต
3. พดู และเขยี นเกย่ี วกบั อาชีพในอนาคต
ทกั ษะ/กระบวนการ
1. ทักษะการฟง การพดู การอา น การเขยี น
2. กระบวนการกลุม
3. กระบวนการคิด
คณุ ลกั ษณะนิสยั เพ่ือการประกอบอาชีพ
1. คิดสรางสรรค
2. รบั ผดิ ชอบ
3. ทํางานเปนทมี
4. ขยนั และอดทน

3. กจิ กรรมการเรียนรู
กิจกรรมรวมชัน้
Warm up
1. นกั เรียนเลน เกมใบอาชีพ ท่ีตวั เองฝนอยากจะทํา ใหเ พ่ือน/กลมุ ชว ยกันทายเปน ไทยหรอื

ภาษาองั กฤษ
GI: Who am I?
G2 : Teacher, farmer, doctor, เมือ่ เสร็จกจิ กรรมของเด็ก ครูถามดว ยประโยค

What do you want to be a … (music teacher)? Why?
กจิ กรรมรวมชั้น กจิ กรรมกลุม รายบุคคล
Presentation
1. ครูเสนอภาพอาชีพตา งๆ เปนภาษาองั กฤษ นักเรียนออกเสยี งตาม อาชีพละ 2-3 ครงั้

เชน farmer, doctor, fisherman, computer man.
2. ครูฝกนักเรยี นออกเสยี งอาชีพตางๆ เปนภาษาองั กฤษตามลาํ ดบั อาชีพทนี่ กั เรยี นอยาก

เปน Children's dream jobs ดวยประโยค

หลกั สตู รการจดั การศึกษาเพ่อื การมีงานทาํ จังหวัดชลบุรี ระดับประถมศึกษา 66

T: What is your dream job?
Ss: Teacher.
T: Why?
S1: I like children.
กจิ กรรมจบั คู / กิจกรรมเด่ียว /กลุม
Practice
1. นักเรยี นฝก ตามใบความรู (Study Sheet) My Dream Job
T : What is your dream job?
S1 : Computer lady.
S2 : Teacher.
T : What is your dream job?
S3 : My dream job is a doctor.
T : Why?
S3 : Not many doctors.
กจิ กรรมกลุม
Production
นักเรียนทาํ นําเสนอใบงาน (Worksheet) My Dream Job
กจิ กรรมรวมชัน้ /กลมุ
Wrap up
นักเรยี นบอกอาชีพที่อยากเปนในวนั น้ี (today) และพรงุ น้ี (tomorrow) ดว ยประโยค
What do you want to be today and tomorrow? Doctor/Doctor Teacher/Teacher.
Today I want to be doctor. Tomorrow I want to be doctor.

4. ภาระงาน / ชิน้ งาน
1. อานศพั ท
2. อา นประโยค
3. สนทนาโตต อบ/แสดงบทบาทสมมตุ ิ
4. ใบงาน (Worksheet) My Dream Job

5. แหลงเรียนร/ู ส่ือ
1. เกม Who am I?
2. ใบความรู (Study Sheet) My Dream Job
3. ใบงาน (Worksheet) My Dream Job

หลักสูตรการจดั การศกึ ษาเพื่อการมีงานทาํ จังหวดั ชลบุรี ระดบั ประถมศึกษา 67

6. การวัดและประเมินผล

วิธีวัด เครอ่ื งมอื

1. สงั เกตทักษะทางภาษา 1. แบบประเมินทักษะทางภาษา
2. สงั เกตพฤติกรรม 2. แบบประเมินพฤติกรรมนักเรยี น
3. ตรวจผลงาน 3. แบบประเมินผลงาน

7. บนั ทกึ หลงั การสอน
ผลการสอน

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปญหา / อปุ สรรค
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

8. กิจกรรมเสนอแนะเพิ่มเตมิ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื …………………………..………………………..
(………Mr.Krittakorn Namthip.….….)
ครผู ูสอน/ Teacher

9. ความคิดเหน็ ผบู ริหาร
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ ……………………………………...............................
(Dr.Pholthawin Wacharadhorntumrong)
ผูอาํ นวยการโรงเรยี นวดั หนองบอนแดง/ Director of NBD.

หลกั สตู รการจัดการศึกษาเพ่ือการมงี านทาํ จังหวัดชลบรุ ี ระดบั ประถมศึกษา 68

ตารางแสดงมาตรฐานการเรียนรู ตวั ชี้วัด สาระการเรียนรแู กนกลาง
สูการจดั ทําแผนการจดั การเรียนรู

กลมุ สาระการเรยี นรภู าษาตา งประเทศ
หนว ยการเรยี นรู Career แผนการจดั การเรยี นรู My Dream Job

ชั้นประถมศกึ ษาคละชัน้ เวลา 1 ชว่ั โมง
……………………………………………………………………………………………………………

มาตรฐานการเรยี นรู ตวั ช้ีวัดและสาระการเรยี นรแู กนกลาง

มาตรฐานการ ตวั ช้ีวดั สาระการเรยี นรแู กนกลาง สาระการเรียนรูค ละชน้ั
เรยี นรู
2. ระบตุ ัวอกั ษรและ * ตวั อักษร(letter 1. คาํ ศัพท สํานวน
สาระที่ 1 ภาษา
เพ่ือการส่ือสาร เสียง อา นออกเสยี ง names)เสยี งตัวอักษรและ ประโยคที่ใชขอและให
ต 1.1 เขาใจและ
ตีความเร่อื งทฟ่ี ง และสะกดคาํ งายๆ สระ(letter sounds)และ ขอมลู เกย่ี วกบั สงิ่ ของ
และอานจากสือ่
ประเภทตางๆ ถูกตองตามหลักการ การสะกดคาํ บคุ คล สถานที่ในโรงเรียน
และแสดงความ
คดิ เหน็ อยา งมี อาน - หลักการอานออกเสยี ง รวมทงั้ โครงสรา งทาง
เหตผุ ล
3. เลือกภาพตรง เชน ไวยากรณ เชน

ตามความหมายของ - การออกเสยี งพยญั ชนะ คาํ ศัพท (vocabulary)

คาํ และกลุมคาํ ทฟี่ ง ตน และพยัญชนะทายคาํ doctor, teacher,

4. ตอบคาํ ถามจาก - การออกเสียงเนน หนัก- computer lady ,farmer,

การฟง เรื่องใกลตัว เบา (stress)ในคาํ และ โครงสรา งไวยากรณ

กลมุ คาํ (Grammar)

- การออกเสียงตามระดบั Why do you want to

เสียงสงู -ต่ํา be a …

(intonation)ในประโยค ( music teacher)?

* คาํ กลมุ คําและ I dream to be a

ความหมายเกี่ยวกบั ตนเอง doctor.

* บทอานเก่ยี วกับเรือ่ งใกล 2. นาํ เสนอขอมูลเกย่ี วกับ

ตวั หรอื นทิ านทีม่ ี ส่งิ ของ บุคคล สถานที่ ที่

ภาพประกอบ พบเหน็ ในชีวติ ประจาํ วนั ได

* ประโยคคาํ ถามและ 3. อา นออกเสียงตาม

คําตอบ หลักการอานได

หลักสตู รการจดั การศกึ ษาเพอื่ การมงี านทาํ จงั หวดั ชลบรุ ี ระดบั ประถมศึกษา 69

มาตรฐานการ ตวั ชีว้ ดั สาระการเรียนรูแกนกลาง สาระการเรียนรคู ละชน้ั

เรียนรู

ต1.2 มีทกั ษะการ 1. พูดโตต อบดว ยคาํ * บทสนทนาท่ใี ชในการ

สือ่ สารทางภาษา สั้นๆ งา ยๆ ในการ ทกั ทาย กลา วลา ขอบคุณ

ในการแลกเปลีย่ น ส่อื สารระหวางบุคคล ขอโทษ และประโยค /

ขอ มลู ขาวสาร ตามแบบท่ีฟง ขอความ ท่ีใชแนะนาํ

แสดงความรูสึก 4. พดู ขอและใหขอ มลู ตนเอง

และความคดิ เห็น เกยี่ วกบั ตนเองตาม * คําศพั ท สํานวนภาษา

อยา งมี แบบทีฟ่ ง และประโยคที่ใชขอและให

ประสิทธิภาพ ขอ มูลเก่ยี วกับตนเอง

ต1.3 นาํ เสนอ 1. พูดใหข อมลู เก่ยี วกับ * คาํ และประโยคท่ใี ชใน

ขอมลู ขา วสาร ตนเองและเรอ่ื งใกลต วั การพูดใหข อมูลเกี่ยวกับ

ความคิดรวบยอด ตนเอง

และความเห็นใน

เรือ่ งตา งๆ โดย

การพดู และการ

เขียน

สาระที่ 2 ภาษา

และ

วัฒนธรรม 3. เขารวมกิจกรรมทาง * กจิ กรรมทางภาษาและ

ต.2.1 เขาใจ ภาษาและวัฒนธรรมที่ วัฒนธรรมเชน การเลนเกม

ความสมั พนั ธ เหมาะสมกับวยั การรองเพลง การเลา

ระหวา งภาษากับ นิทานประกอบทาทาง

วฒั นธรรมของ

เจา ของภาษา

และนําไป ใชได

อยา งเหมาะสมกับ

กาลเทศะ

หลักสตู รการจัดการศกึ ษาเพอ่ื การมีงานทาํ จงั หวดั ชลบรุ ี ระดบั ประถมศึกษา 70

ตัวอยางแนวการจัดการเรียนการสอนเพื่อการมงี านทําระดบั ชนั้ ประถมศึกษา
โรงเรียนวดั กลางคลองหลวง

สาํ นกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 2

สาระการเรยี นรทู ่ี 1 คุณลักษณะนิสยั เพ่อื การประกอบอาชพี และพฤติกรรมการทาํ งานอาชพี

สาระการเรยี นรู กิจกรรมทด่ี าํ เนนิ การ การวดั และ สื่อ/อปุ กรณ เวลาเรยี น
ประเมนิ ผล (ชัว่ โมง)

1 คุณลกั ษณะทพ่ี ึง 1. เรยี นรูทกั ษะพืน้ ฐาน 1. การสังเกต 1. ใบความรู 5

ประสงคของ อาชีพเบ้ืองตน พฤตกิ รรม 2. สอื่ ICT,

พลเมอื งไทยและ งานจักสานไมไ ผ 2. การสมั ภาษณ VDO

พลโลกและคานยิ ม 2. ฝก ปฏิบตั ทิ กั ษะ 3. การทดสอบ 3. แหลง เรียนรู

หลกั 12 ประการ พนื้ ฐานงานจักสาน 4. การตรวจ (สถาน

สําหรบั คนไทย ทั้งในสถานศกึ ษาและ ผลงาน/ชน้ิ งาน ประกอบการ)

คุณธรรมพืน้ ฐาน นอกสถานศึกษา 4. เอกสาร

และคุณลักษณะ 3. ศึกษาแหลง เรียนรู สง่ิ พมิ พ

ทพี่ งึ ประสงค เก่ยี วกับงานจักสาน 5. โทรทศั น

ตามหลักสูตร ไมไ ผในชุมชนและ ทางไกลผา น

1.2 คุณลกั ษณะ ศูนยจกั สาน ดาวเทยี ม

ตามมาตรฐาน 6. วสั ดุ

วชิ าชีพ อุปกรณ

1.3 นิสยั เพอื่ การ ตางๆ

ประกอบอาชีพ 7. ใบงาน

และพฤติกรรม 8. วทิ ยากร

การทํางานอาชพี ทองถนิ่

9. ตวั อยา ง

ช้ินงาน

รวมเวลาเรยี น 5

หลกั สตู รการจดั การศึกษาเพื่อการมีงานทาํ จังหวดั ชลบุรี ระดับประถมศึกษา 71

สาระการเรยี นรทู ่ี 2 งานอาชีพในจงั หวัดชลบุรีและทักษะการทาํ งานอาชพี

สาระการเรยี นรู กิจกรรมท่ีดาํ เนินการ การวัดและ สอ่ื /อปุ กรณ เวลาเรียน
2.1 งานอาชีพใน ประเมนิ ผล 1. ใบความรู (ชวั่ โมง)
2. สื่อ ICT,
จงั หวัดชลบรุ ี 1. ใหค วามรเู กี่ยวกับ 1. การสังเกต 3
2.2 สมรรถนะ VDO
งานจักสานไมไผท่มี ี พฤติกรรม 3. แหลง เรยี นรู 3
ผเู รียนตาม
หลักสตู ร ในทองถนิ่ และนอก 2. การสัมภาษณ (สถาน
การศึกษา ประกอบการ)
ทองถ่นิ 3. การทดสอบ 4. เอกสาร
2.3 ทกั ษะการใช ส่งิ พมิ พ
เทคโนโลยี 2. จดั กิจกรรมเสริม 4. การตรวจ 5. โทรทศั น
สารสนเทศ ทางไกลผาน
และการ ประสบการณง าน ผลงาน/ชิน้ งาน ดาวเทยี ม
สื่อสาร 6. วสั ดุ
อาชีพจักสานไมไผ อปุ กรณ
2.4 ทักษะการใช ตางๆ
ภาษาองั กฤษ 3. เชิญวิทยากรที่เปน
เพอ่ื การ รวมเวลาเรียน
สอ่ื สารใน ภมู ปิ ญญาทองถน่ิ
งานอาชีพ
มาใหความรเู กยี่ วกบั

อาชพี

1. ใหค วามรแู ละฝก

ทกั ษะ

พ้นื ฐานการใช

เทคโนโลยีในการ

ทาํ งานอาชีพ และ

คน หาขอมลู เกย่ี วกับ

งานจักสานไมไ ผ

1. ใหเรียนรูคําศัพท

ภาษา

อังกฤษเก่ยี วกับงาน

อาชพี งานจักสานไม

ไผ

2. ฝกทักษะการใช

ภาษาอังกฤษเพื่อ

การ

สอ่ื สารการทํางาน

อาชีพงานจกั สานไม

ไผ

หลกั สตู รการจดั การศึกษาเพอื่ การมีงานทาํ จงั หวัดชลบุรี ระดบั ประถมศึกษา 72

สาระการเรียนรทู ี่ 3 ความรทู ่ีใชใ นการทํางานอาชีพ

สาระการเรียนรู กิจกรรมที่ดาํ เนนิ การ การวัดและ สอ่ื /อปุ กรณ เวลาเรียน
ประเมนิ ผล (ชวั่ โมง)

3.1 ระเบียบและ 1. ใหความรเู ก่ยี วกบั เรื่อง 1. การสังเกต 1. ใบความรู 3

กฎหมายที่ กฎหมายแรงงานเดก็ พฤติกรรม 2. ส่อื ICT,

เกย่ี วขอ งกบั พระราชบัญญัติ 2. การสัมภาษณ VDO

การทํางาน คมุ ครองแรงงาน 3. การทดสอบ 3. แหลง

อาชพี 2. ใหความรเู กี่ยวกบั เรียนรู

3.2 กฎหมาย กฎหมายท่เี ก่ียวของกบั (สถาน

แรงงาน แรงงาน ประกอบการ)

การประกัน 4. เอกสาร

ตนและความ หนงั สอื คูมอื

ปลอดภยั 5. วสั ดุ

ในงาน อุปกรณ

3.3 พลังงาน 1. ใหความรเู ร่อื งเกยี่ วกบั ตางๆ

สภาพ พลงั งาน สงิ่ แวดลอม

แวดลอ มกบั ผลกระทบตอ

สขุ ภาพ สิ่งแวดลอ ม

อนามัย การอนรุ กั ษทรัพยากร

และสิง่ แวดลอ ม

หลักการอาชีวอนามยั

และความปลอดภยั

3.4 การเปน 1. เชิญผปู ระกอบการมา

ผปู ระกอบการ ใหความรูเ กีย่ วกบั การ

3.5 ความรูต าม เปนผปู ระกอบการ

สมรรถนะ 2. นักเรียนศกึ ษาดงู านใน

วชิ าชพี สถานประกอบการ

3. นักเรียนเสนอผลงานที่

ไปศกึ ษาดงู าน แสดง

ความรูเก่ยี วกับการงาน

อาชพี

รวมเวลาเรียน 3

หลักสตู รการจัดการศกึ ษาเพ่ือการมีงานทาํ จงั หวดั ชลบรุ ี ระดบั ประถมศึกษา 73

สาระการเรยี นรทู ่ี 4 โครงงานอาชีพ

สาระการเรยี นรู กจิ กรรมทดี่ าํ เนินการ การวดั และ สอื่ /อุปกรณ เวลาเรยี น
ประเมินผล (ชว่ั โมง)
4.1 การคดิ และ 1. ใหความรเู กี่ยวกบั 1. ใบความรู
เลอื กหวั ขอ การทาํ โครงงาน 1. การสงั เกต 2. ส่อื ICT, 1
โครงงาน พฤติกรรม
อาชพี 2. การสัมภาษณ VDO 3
4.2 ศึกษาเอกสาร 2. การศกึ ษาในสงิ่ ที่ 3. การตรวจ 3. แหลง
ทเ่ี ก่ียวขอ ง ผลงาน/ช้ินงาน
ตนเองตอ งการรู เรยี นรู
4.3 การเขียน (การตั้งปญ หา) (สถาน
เคา โครงของ 3. การคาดคะเน ประกอบการ)
โครงงาน คําตอบ (สมมตฐิ าน) 4. เอกสาร
4. วิธกี ารหาคาํ ตอบ ส่ิงพิมพ
4.4 การปฏิบัติ ของสง่ิ ท่ีตนเองอยากรู 5. วัสดุ
โครงงาน (การออกแบบ อุปกรณ
วิธกี ารศึกษา) ตา งๆ
4.5 การเขียน
รายงาน ประดษิ ฐส ่ิงของจาก
โครงงาน เศษวสั ดทุ ม่ี ีในทองถิ่น
ป.1 สานเปนของเลน
4.6 การนาํ เสนอ - ลายพนื้ ฐาน(ลายขัด)
โครงงาน ป.2 สานเปน ของเลน
- ลายสอง ลายสาม
ป.3 สานเปน ของเลน

ของใช
- ลายพฒั นา
ป.4 สานเปนของเลน

ของใช
- ลายพฒั นา
ป.5 สานเปน ของเลน

ของใช
- ลายชนดิ ตางๆ
ป.6 สานเปนของเลน

ของใช
- ลายชนดิ ตางๆ

รวมเวลาเรยี น 4

หลกั สูตรการจัดการศกึ ษาเพ่อื การมีงานทาํ จังหวดั ชลบรุ ี ระดับประถมศึกษา 74

สาระการเรียนรทู ี่ 5 ศกึ ษาดูงาน

สาระการเรยี นรู กิจกรรมที่ดาํ เนนิ การ การวดั และ สื่อ/อปุ กรณ เวลาเรียน
ประเมนิ ผล (ชวั่ โมง)
5.1 ศึกษาดูงาน - สถาน
แหลงเรียนรู - ใหนักเรียนไปศึกษา 1. การสังเกต ประกอบการ 1
สถาน -แหลงเรียนรู
ประกอบการ ดงู านเกย่ี วกับงานอาชพี พฤติกรรม ภายนอก
อตุ สาหกรรม
ตา งๆ ยังแหลงเรียนรู 2. การสัมภาษณ

และสถานประกอบการ 3. รายงาน

ในชมุ ชน การศกึ ษาดงู าน

5.2 ฝกงานหรอื ฝก - กิจกรรมประดิษฐสง่ิ ของ - ใบความรู 4
ประสบการณ จากเศษวสั ดทุ ่ีมีในทองถิ่น - สื่อออนไลน
งานอาชพี ป.1 สานเปน ของเลน - อปุ กรณการ
- ลายพน้ื ฐาน(ลายขัด) ฝก
ป.2 สานเปนของเลน - ช้ินงาน
- ลายสอง ลายสาม
ป.3 สานเปน ของเลน
ของใช
- ลายพฒั นา
ป.4 สานเปนของเลน
ของใช
- ลายพัฒนา
ป.5 สานเปน ของเลน
ของใช
- ลายชนิดตางๆ
ป.6 สานเปน ของเลน
ของใช
- ลายชนดิ ตา งๆ

รวมเวลาเรยี น 5

หลักสตู รการจดั การศกึ ษาเพ่อื การมีงานทาํ จงั หวัดชลบุรี ระดับประถมศึกษา 75

แผนการจดั การเรยี นรู

กิจกรรมการเรยี นรู “ลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู” การจดั การศกึ ษาเพื่อการมีงานทาํ

(Bamboo สรา งงานจักสาน สรา งอาชีพ ) ชนั้ ประถมศกึ ษาปที่ 6

หนว ยท่ี 4 เรื่อง นักประดิษฐจกั สานนอ ย เวลา 20 ชั่วโมง

แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ 6 เรอ่ื ง การสานที่รองแกว เวลา 2 ช่ัวโมง

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. สาระสําคัญ

การสานลายที่รองแกว เลอื กสานตามความตองการของผซู ื้อ ลายท่นี ยิ มสานคือ ลายขัด

ลายไทยเลก็ และลายไทยใหญ เพ่อื ใชประโยชนในการรองแกว นา้ํ หรอื ประดษิ ฐตกแตง ดวยดอกไม

และวสั ดอุ ืน่ ๆและ ใชเปนของตกแตง และของใช

2. จดุ ประสงคก ารเรียนรู
2.1 วเิ คราะหชิ้นงานทร่ี องแกวได
2.2 บอกข้นั ตอนการสานที่รองแกวได
2.3 เลอื กวัสดุ อุปกรณทใ่ี ชการสานท่ีรองแกว ได
2.4 ปฏบิ ตั ิงานตามขั้นตอน การสานที่รองแกว ได
2.5 นําเสนอชิ้นงานตอ เพ่ือนรวมงาน ดา นคณุ ภาพ ประโยชน การนาํ ไปใช ประเมินและ

ปรบั ปรงุ ผลงานได
2.6 เหน็ คณุ คา ภมู ิใจภมู ิปญญาทองถนิ่ ทํางานดว ยความรับผดิ ชอบ ประหยดั อดทน

3. สาระการเรยี นรู
3.1 การวิเคราะหต วั อยางช้นิ งานทรี่ องแกว
3.2 ข้นั ตอนการสานทีร่ องแกว
3.3 การเลือกใชว ัสดุ อุปกรณมาใชส านทรี่ องแกว
3.4 การปฏบิ ัตงิ านตามขัน้ ตอน
3.5 การนําเสนอชิน้ งาน
3.6 ทาํ งานดวยความรับผดิ ชอบ ขยัน ประหยดั อกทน ใชท รัพยากรท่มี ใี นทองถ่นิ
บรู ณาการเศรษฐกิจพอเพียง
- ความพอประมาณ รจู ักตวั เองโดยการเลือกวัสดทุ ม่ี ีในทองถ่ินมาสานเปนของใช
- ความมีเหตุผล เลอื กวสั ดทุ ี่มีในทอ งถน่ิ รูจักประโยชนของที่รองแกว
- การมภี ูมคิ ุมกัน การทํางานเปน กลมุ มคี วามเอ้ือเฟอ ชวยเหลอื มคี วามรับผดิ ชอบ
- เงื่อนไขความรู วางแผนการทาํ งาน ปฏบิ ตั งิ านตามขนั้ ตอน
- เงื่อนไขคณุ ธรรม ใชว ัสดอุ ปุ กรณอ ยางประหยัด มีความรับผดิ ชอบ รกั ความสะอาด

หลักสตู รการจัดการศึกษาเพ่ือการมงี านทาํ จังหวดั ชลบรุ ี ระดบั ประถมศึกษา 76

4. กิจกรรมการเรียนรู
ขั้นนาํ
ทบทวนความรูเดิมที่นักเรียนเคยสานลายไทยใหญไทยเล็กและลายอื่นๆ ที่นักเรียนรูจัก

แบงนักเรียนออกเปนกลุมกลุมละ 5 คน ตามความสมัครใจเพื่อความเหมาะสมกับการสานที่รองแกว
จากการทําบนั ทกึ แบบสํารวจตนเอง นักเรยี นสว นมากมีความตอ งการสานทร่ี องแกว จงึ ใหเตรยี มวัสดุ
อุปกรณลวงหนากอ นเรียน แลวทาํ แบบทดสอบกอนเรยี น

ขัน้ สอน
1. ครนู ําตัวอยางชน้ิ งานทรี่ องแกว มาใหน ักเรียนดู และวิเคราะหตวั อยางชิ้นงาน ดังน้ี

- สานดวยลายอะไร
- ใชต อกกเ่ี สน
- วธิ ีการจับตอก
- การทําขอบท่ีรองแกวทําอยางไร
2. นักเรยี นฝกปฏิบตั งิ านตามขนั้ ตอนการสาน โดยใหนกั เรยี นเลือกสานลายตามใจชอบจาก
ใบความรู ใบงาน ข้ันตอนการสานลายชนิดตางๆ ในหองจักสาน ศึกษาจากตัวอยางช้ินงานและแผนภูมิ
ข้นั ตอนการสานท่รี องแกว แลวปฏิบัติตามใบงาน ครสู อดแทรกคุณธรรมใหนักเรยี นมีความขยัน ตั้งใจ
ทํางาน มีนํ้าใจชวยเหลือเพื่อนท่ีมีปญหา แลกเปลี่ยนเรียนรูประสบการณ แบงหนาที่กันรับผิดชอบ
เสริมแรงดวยการชมเชยนักเรียนที่ทํางานดวยความประณีตสวยงาม แกไขสวนบกพรองใหสวยงาม
ทากาว แผน ลาย ท่ีสานท้งิ ไวใหแ หง
3. นกั เรยี นฝก สานลายแผนดวยตนเอง โดยไมตองดแู บบ เลือกลายสานใหมโ ดยไมใ หซาํ้ กับ
แผนเดิม จดั เสน ตอกใหส วยงาม
4. นําแผนท่ีทากาวแหงแลวมาทําขอบดวยไมไผตามขั้นตอน นักเรียนตองระมัดระวังใน
เรอื่ งการใชมีดและอปุ กรณอ นื่ ๆ มคี วามอดทนและรูจักวิธกี ารใหมๆ มาปรบั ปรุงช้ินงานใหสวยงาม
5. เมื่อนักเรียนสานลายท่ีรองแกวเสร็จตามข้ันตอนตามทั้งสองวิธีแลว ครูและนักเรียน
รว มกนั ประเมินเปรียบเทยี บผลงานแตละช้นิ
ขน้ั สรปุ
1. นักเรียนรวมกันสรุปวิธีการสานลาย ข้ันตอนการทํางาน ปญหาที่เกิดขึ้น และการแกไข
ปญ หาขอ บกพรอง แสวงหาความรู พัฒนางานใหดขี น้ึ มีความชา งสังเกต
2. บอกประโยชนของท่ีรองแกว การนําไปใชในชีวิตประจําวนั การจําหนายช้ินงาน สถานท่ี
หรือบุคคลทรี่ บั ซื้อชิ้นงาน
3. นักเรยี นทาํ แบบทดสอบหลังเรยี น

5. วสั ดุ อุปกรณ ส่ือ และแหลงเรยี นรู
5.1 แบบทดสอบกอนเรยี น-หลังเรยี น
5.2 ช้นิ งานทีร่ องแกว
5.3 กรรไกร กาวลาเทก็ ซ แผนรองสาน กระดาษกาว
5.4 เสน ตอกยนื หรือตะแคงก็ได ยอมสแี ละไมยอมสี ไมบ รรทดั ไมหนบี ผา
5.5 แผนภมู ิข้ันตอนการสาน ใบความรู ใบงานข้ันตอนการสานท่รี องแกว

หลักสตู รการจดั การศกึ ษาเพือ่ การมงี านทาํ จงั หวดั ชลบรุ ี ระดับประถมศึกษา 77

6. การวดั ผล ประเมนิ ผล
6.1 วิธวี ดั /ส่งิ ทว่ี ัด
6.1.1 ทดสอบกอนเรยี น-หลังเรยี น
6.1.2 ประเมนิ ความรูทักษะกระบวนการทํางาน
6.1.3 ประเมนิ ช้ินงาน
6.1.4 ประเมนิ ลักษณะนิสัยที่ดดี า นคณุ ธรรม จริยธรรม
6.2 เครื่องมือวัด
6.2.1 ทดสอบกอนเรยี น-หลงั เรยี น
6.2.2 แบบสังเกตการปฏิบัติงานดานความรู และทกั ษะกระบวนการ
6.2.3 แบบประเมินการตรวจชน้ิ งาน
6.2.4 แบบประเมินลักษณะนิสยั ทดี่ ีดานคุณธรรม จริยธรรม
6.3 เกณฑการประเมนิ
- นักเรยี นบรรลจุ ดุ ประสงคการเรียนรผู า นตามเกณฑรอ ยละ 80

7. ความคดิ เหน็ ของผูบรหิ าร
เปน แผนการจดั การเรยี นรูท่สี รางสรรค นักเรยี นมกี ารคดิ วิเคราะห มีการทํางานรว มกนั

มีการใชภ มู ิปญ ญาทองถนิ่ มาดําเนนิ การจัดการเรียนการสอนเปนอยา งดี

ลงชื่อ...............................................ผูบ รหิ าร
(นายสมคิด บุตรสนม)

ผอู าํ นวยการโรงเรียนวดั กลางคลองหลวง
5 มกราคม 2559

8. บันทกึ ผลหลงั การสอน
นกั เรยี นทุกคนมีความสามารถในการปฏิบัติงานตามขนั้ ตอนไดเปน อยางดี และมี

ความสามารถในการนาํ เสนองานไดเ ปนอยางดี

ลงชือ่ ...............................................ครูผูสอน
(นางอาภรณ ประสทิ ธ)ิ์
5 มกราคม 2559

หลักสูตรการจดั การศึกษาเพ่อื การมีงานทาํ จงั หวดั ชลบรุ ี ระดบั ประถมศึกษา 78

สว นที่ 3
แนวการวดั และประเมนิ ผล
หลกั สตู รการจดั การศึกษาเพื่อการมีงานทาํ ของจังหวดั ชลบรุ ี

การวั ด แ ล ะป ร ะเมิ น ผ ล ต าม ห ลั ก สู ต รก า รศึ ก ษ าเพ่ื อ ก าร มี งาน ทํ าข อ งจั งห วั ด ช ล บุ รี
เปนกระบวนการเก็บรวบรวม ตรวจสอบ ตีความผลการเรียนรูและการฝกทักษะของผูเรียน เพ่ือปลูกฝง
และพัฒนาคุณลักษณะตามจุดมุงหมายของหลักสูตร รวมถึงการนําผลไปปรับปรุงพัฒนากระบวนการ
จัดการเรียนการสอน ดังนั้นสถานศึกษาจึงตองมีกระบวนการดําเนินงานอยางเปนระบบ เพื่อใหการวัด
และประเมินผลเปนไปอยางมีคุณภาพและประสิทธิภาพ และใหผลการประเมินท่ีตรงกับความรู ทักษะ
ความสามารถท่ีแทจริงของผูเรียน ซ่ึงแนวทางการวัดและประเมินผลตามหลักสูตรการจัดการศึกษาเพื่อ
การมีงานทํา ในระดับประถมศึกษาน้ัน ตองอยูบนจุดมุงหมายพ้ืนฐาน เพ่ือพัฒนาผูเรียนในระดับประถมศึกษา
ของจงั หวดั ชลบรุ ใี หมีคุณลกั ษณะ ดงั ตอ ไปนี้

1. มีคณุ ลักษณะนิสัยท่ีดีในการประกอบอาชีพและพฤติกรรมการทํางาน มีมนุษยสมั พันธดี
มีความสามารถ ในการทํางานรวมกบั ผูอ ืน่ ไดอยา งกัลยาณมิตร

2. มีความรูและทักษะพื้นฐานในการทํางานอาชีพตามสมรรถนะผูเรียนในหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาข้นั พน้ื ฐานและสมรรถนะวชิ าชพี

3. ตระหนักและเห็นคุณคาถึงความสําคัญของการทํางาน รักการทํางาน และมีเจตคติท่ีดี
ตอ การทาํ งาน

4. มีความสามารถและทักษะพ้ืนฐานในการใชภาษาอังกฤษในการสื่อสาร เพ่ือการทํางานอาชีพ
และการใชเ ทคโนโลยีสารสนเทศ และการสอื่ สารในการทาํ งานอาชีพไดอ ยางเหมาะสม

การวัดและประเมินผลตามหลักสูตรการศึกษาเพื่อการมีงานทํา ในระดับประถมศึกษาน้ัน
มีเปาหมายในการพัฒนาผเู รียนระดับประถมศึกษา 3 ดา น ดังน้ี

1. คุณลกั ษณะนสิ ัยเพื่อการประกอบอาชพี และพฤติกรรมการทาํ งานอาชีพ (Attitude)
2. ทักษะท่จี ําเปน ในการประกอบอาชีพ (Skill)
3. ความรูทีเ่ กีย่ วขอ งกับการประกอบอาชีพ (Knowledge)

หลกั สูตรการจดั การศกึ ษาเพอ่ื การมงี านทาํ จงั หวัดชลบรุ ี ระดบั ประถมศึกษา 79

องคป ระกอบของการวัดและประเมนิ ผลตามหลักสตู รการศกึ ษาเพื่อการมีงานทาํ ของจังหวัดชลบรุ ี

1. คุณลักษณะนสิ ยั เพ่ือการประกอบอาชีพ
และพฤตกิ รรมการทาํ งานอาชีพ
(Attitude)

คุณภาพ
ผูเรยี น

2. ทกั ษะที่จําเปน 3. ความรูท่ีเก่ียวของ
ในการประกอบอาชพี กับการประกอบอาชพี

(Skill) (Knowledge)

แผนภาพท่ี 5 แสดงความสมั พันธข ององคประกอบการวัดและประเมินผล

การวดั และประเมินผลการจัดการศกึ ษาตามหลักสูตรการจัดการศึกษาเพือ่ การมงี านทาํ
ระดับประถมศึกษาแตละดานมรี ายละเอยี ด ดงั นี้

1. คณุ ลกั ษณะนิสัยเพ่ือการประกอบอาชีพและพฤติกรรมการทํางานอาชีพ (Attitude)
การวัดและประเมินคุณลักษณะนิสัยเพ่ือการประกอบอาชีพ เปนการวัดและประเมิน

ผูเรียนเก่ียวกับ ลักษณะนิสัยและพฤติกรรมท่ีแสดงออกถึงการปฏิบัติตนในการเรียนรูและฝกปฏิบัติ
ในการทํางานที่ผูเรียนพึงรูและปฏิบัติได ซ่ึงคุณลักษณะนิสัยเพ่ือการประกอบอาชีพ 10 ประการนั้น
ประกอบดวย

1.1 ความซือ่ สัตย
1.2 มรี ะเบยี บวินัยและตรงตอเวลา
1.3 ความรบั ผิดชอบ
1.4 ใฝเ รยี นรู
1.5 ขยันและอดทน
1.6 ประหยดั
1.7 ความปลอดภยั
1.8 ความคดิ สรา งสรรค
1.9 ทาํ งานเปนทมี

หลักสตู รการจัดการศกึ ษาเพอื่ การมงี านทาํ จังหวัดชลบรุ ี ระดับประถมศึกษา 80

1.10 จิตสาธารณะ
คุณลกั ษณะนสิ ยั เพ่ือการประกอบอาชพี และพฤตกิ รรมการทาํ งานอาชีพ (Attitude)

จิต ความ ระเบียบวินยั
สาธารณะ ซื่อสัตย และตรงตอ
ทาํ งาน
เปนทมี คุณลักษณะนสิ ัย เวลา
เพอื่ การประกอบ
ความคดิ ความ
สรางสรรค อาชพี และ รับผดิ ชอบ
พฤติกรรมการ
ทํางานอาชพี ใฝเ รยี นรู

ความ ขยนั และ
ปลอดภัย อดทน

ประหยัด

แผนภาพที่ 6 แสดงการประเมนิ คณุ ลกั ษณะนิสยั เพื่อการประกอบอาชีพและพฤติกรรม
การทํางานอาชีพ (Attitude)

โดยคณุ ลกั ษณะนสิ ัยเพ่อื การประกอบอาชีพและพฤตกิ รรมการทาํ งานอาชพี (Attitude)
ทงั้ 10 ประการ มคี วามหมายและพฤติกรรมบงช้ีดังน้ี

1. ความซอ่ื สัตย
ความซื่อสัตย หมายถงึ ผูท ย่ี ดึ มั่นในหลักความจริงและความถูกตองในการดําเนิน

ชวี ติ ประพฤตติ รงตามความเปนจรงิ ตอ ตนเองและผูอ น่ื ท้ังทางกาย วาจา ใจ มคี วามละอายและเกรง
กลวั ตอการกระทําผดิ คนมีศีลธรรมหรอื มมี นุษยธรรม ทสี่ ามารถเรยี กไดว า เปนอารยชน จะมคี วาม
ประพฤติดี ประพฤตชิ อบและมีความซ่ือสตั ยสุจรติ

2. ระเบยี บวนิ ัยและตรงตอเวลา
ระเบยี บวินัยและตรงตอเวลา ควรเนนการสรา งพฤติกรรมเกยี่ วกับการสรางเสริม

และ รกั ษาวินัยและการตรงตอเวลา เพ่อื เปน แนวทางในการปฏิบตั ิเกยี่ วกับวนิ ยั อนั จะนําไปสคู วาม
เจริญ กาวหนาของพนักงาน และสถานประกอบกิจการ โดยทําความเขาใจระเบียบปฏิบัติขอ บงั คับ

หลกั สตู รการจดั การศึกษาเพ่อื การมงี านทาํ จังหวัดชลบุรี ระดบั ประถมศึกษา 81

ของสถานประกอบกจิ การ การสรางพฤติกรรมการมีระเบียบวินยั จะกอใหเกดิ ความสงบสุขในการ
ทํางาน รว มกัน สง เสริมเรยี นรูความหมายของการมวี นิ ยั แหงตน และพฤตกิ รรมของผมู ีวนิ ัยในตนเอง
มีความ ตั้งใจในการทํางานท่ีไดร บั มอบหมายใหเสร็จสิน้ การรถู งึ สิทธขิ องตนเองและเคารพสิทธขิ อง
ผอู ่นื ตัวอยางการฝก พฤติกรรมการมีระเบียบวินัย เชน กจิ กรรม 5 ส คอื 1. สะสาง 2. สะดวก 3.
สะอาด 4. สุขลักษณะ 5. สรางนสิ ัย เปนตน

3. ความรับผดิ ชอบ
ความรบั ผดิ ชอบ หมายถงึ จิตสํานึกและความรบั ผดิ ชอบในหนา ทีก่ ารแสดงออกถึง

ความมงุ ม่นั และความต้ังใจท่จี ะทําใหง านท่ไี ดรบั มอบหมายประสบผลสําเรจ็ ตามแผนงานทกี่ ําหนด
รวมทัง้ ความสามารถในการบริหารจดั การงานท้ังของตนเองและของทีมใหบ รรลุผลสําเร็จตาม
เปาหมายท่ีกําหนดขึน้

4. ใฝเรยี นรู
ใฝเรียนรู หมายถึง คุณลกั ษณะที่แสดงออกถึงความต้ังใจ เพยี รพยายามในการเรียน

แสวงหาความรจู ากแหลงเรยี นรทู งั้ ภายในและภายนอกโรงเรยี น
5. ขยนั และอดทน
ขยันและอดทน หมายถึง ความตัง้ ใจเพยี รพยายามทําหนา ทีก่ ารงานอยา งตอเน่ือง

สมาํ่ เสมอ โดยไมยอทอตอปญหาอุปสรรค ทําใหงานสําเร็จตามเปาหมายและมีประสิทธภิ าพ
6. ประหยดั
ประหยัด หมายถึง การรูจักเก็บออม ถนอมใชทรัพยสิน สงิ่ ของใหเกิดประโยชนคุมคา รูจัก

ฐานะการเงินของตน คิดกอนใช คิดกอนซ้ือ เก็บออม ถนอมใชทรัพยสิน ส่ิงของอยางคุมคา รูจักทํา
บัญชีรายรับ-รายจา ย ของตนเองอยา งสมํา่ เสมอ

7. ความปลอดภยั
ความปลอดภยั หมายถงึ การที่รางกายปราศจากอบุ ตั ภิ ยั หรอื ทรพั ยสินปราศจาก

ความเสียหาย ใดๆ เปน ส่งิ ทมี่ นษุ ยหรอื สัตวตองการความปลอดภัยทั้งส้นิ ความปลอดภัยจะเปน
ประโยชนม าก หรอื นอยเพยี งใดขน้ึ อยูกับการปฏิบตั ิหรือการกระทําของตนเอง

8. ความคดิ สรา งสรรค
ความคดิ สรางสรรค หมายถงึ กระบวนการทางสมองทม่ี ผี ลทําใหค ดิ ไดกวางไกล

หลาย แงมมุ หรอื เรยี กวา ความคดิ แบบอเนกนยั ทาํ ใหเกิดความคิดแปลกใหมแตกตา งไปจากเดิม เปน
ความสามารถของสมองในการเหน็ ความสัมพันธข องส่งิ ตางๆ รอบตวั เกิดการเรียนรูและเขาใจ จน
เกดิ ปฏิกริ ยิ าตอบสนองใหเ กิดความคิดเชิงจินตนาการ นาํ ไปสกู ารประดิษฐคิดคนสงิ่ แปลกใหม เพ่ือ
ตอบสนองความตองการหรอื เพ่ือแกปญหาท่ีเกดิ ข้ึนทั้งในชวี ิตประจาํ วัน การเรียนและการทํางาน โดย
อาศยั ประสบการณแ ละความรูท่สี ง่ั สมมา

9. การทํางานเปน ทมี
การทํางานเปน ทีม หมายถงึ การทํางานรวมกนั เปน กลุม เปน ทีม สรางความเขาใจ

ใน เร่ืองการสื่อสารระหวางกัน สามารถปฏิบัตติ นถูกตอ ง และปฏิบัติงานรวมกันไดอยางมี
ประสทิ ธิภาพ ความจําเปน ของการทํางานเปน ทมี เปน ลักษณะที่ดีของหนวยงาน สมาชกิ เม่อื อยูใ นทีม
ตอ งเขาใจกับ เปาหมายในการทาํ งานของทีม การสื่อสารในทีมงาน การประสานงาน การรับฟง และ
เสนอความเห็น ความเสียสละ การตดั สินใจโดยทีม ความรับผดิ ชอบตอ ผลของการตดั สนิ ใจรว มกนั

หลกั สตู รการจดั การศึกษาเพื่อการมงี านทาํ จงั หวดั ชลบรุ ี ระดับประถมศึกษา 82

10. จิตสาธารณะ (Public mind)
จิตสาธารณะ หมายถงึ จิตสาํ นกึ เพ่ือสว นรวม เพราะคําวา “สาธารณะ” คอื สง่ิ ที่

มไิ ด เปนของผูห นึง่ ผูใด จิตสาธารณะจงึ เปนความรูสึกถึงการเปนเจา ของในสงิ่ ท่เี ปนสาธารณะ ในสทิ ธิ
และ หนา ที่ท่จี ะดแู ลและบาํ รุงรกั ษารวมกัน ดวยความเตม็ ใจ รวมถึงการอาสาทาํ งานใหผ ูอ น่ื ดว ยกําลงั
กาย กําลังใจและกําลังสตปิ ญญาโดยไมห วังผลตอบแทน

วิธีการวัดและประเมนิ ผลคณุ ลักษณะนสิ ัย
เพอ่ื การประกอบอาชพี และพฤติกรรมการทาํ งานอาชีพ (Attitude)
1. ครูประจําชัน้ และ/หรือครูประจําวิชา ซ่ึงรับผิดชอบในการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน
ตามหลักสูตรการศึกษาเพ่ือการมีงานทํา โดยรวมกันพัฒนาและประเมินผล ซึ่งอาจใชการสังเกต
พฤติกรรมตามสภาพจริง เปดโอกาสใหชุมชน ไดแก พอแม ผูปกครอง ผูนําชุมชน ปราชญชาวบาน
รวมประเมินดวย ทั้งนี้กรณีที่มีผูเรียนบางคนไมผานการประเมินคุณลักษณะนิสัยการทํางานขอใด
ครูรวมกับชุมชนดําเนินการพัฒนาจนกระท่ังทั้งสองฝายมีความเห็นตรงกันวาผูเรียนมีคุณสมบัติ
ตามเกณฑแลว จึงใหผา นการประเมนิ
2. ครูประจําช้ันและ/หรือครูประจําวิชารวมกันสรุปผลการประเมินตามเกณฑท่ีสถานศึกษา
กําหนด และนําเสนอผบู รหิ ารสถานศึกษาเพือ่ ตรวจผลการปฏบิ ัตกิ ารดาํ เนินงาน
ในการวัดและประเมินคุณลักษณะนิสัยเพ่ือการประกอบอาชีพ ดังกลาวมาขางตน
ผูสอนจําเปนตองสรางเคร่ืองมือเพ่ือใชประกอบการประเมินคุณลักษณะนิสัย ใหเหมาะสมกับ
พฤติกรรมบง ชี้ และเพอ่ื ใหข อ มูลทไี่ ดนา เช่อื ถอื เชน
- แบบประเมนิ มาตราสวนประมาณคา
- แบบสังเกตพฤตกิ รรม
- แบบสมั ภาษณ
- แบบตรวจสอบรายการ
- แบบบันทกึ พฤติกรรม

หลักสตู รการจัดการศึกษาเพื่อการมงี านทาํ จังหวดั ชลบรุ ี ระดับประถมศึกษา 83

เกณฑก ารวัดและประเมินคุณลักษณะนสิ ัย
เพอ่ื การประกอบอาชีพและพฤตกิ รรมการทาํ งานอาชพี (Attitude)
การประเมินคุณลักษณะนิสัยเพื่อการประกอบอาชีพและพฤติกรรมการทํางานอาชีพ
(Attitude) ตามหลักสูตรการศึกษาเพ่ือการมีงานทํานั้น ผูสอนสามารถพิจารณาทั้งเวลาการเขารวม
กจิ กรรม การปฏิบัติกิจกรรมและผลงานของผูเรียนตามเกณฑที่สถานศึกษากาํ หนดและใหผลการประเมิน
เปน ผา นและไมผ า น ใหใ ชต วั อักษรแสดงผลการประเมนิ ดงั น้ี
“ผ” หมายถงึ ผูเรียนมเี วลาเขารวมกิจกรรมการศึกษาเพื่อการมงี านทํา ปฏบิ ัติกจิ กรรมและ
มีผลงานตามเกณฑท่ีสถานศึกษากําหนด
“มผ” หมายถงึ ผเู รยี นมีเวลาเขารวมกจิ กรรมการศึกษาเพ่ือการมีงานทํา ปฏิบัติกจิ กรรม
และมผี ลงานไมเ ปนไปตามเกณฑท ่สี ถานศึกษากําหนด
กรณที ผี่ านใหระดบั ผลการประเมนิ เปน ดีเย่ยี ม ดี และผาน ดังนี้
ดเี ย่ยี ม หมายถึง ไดผ ลการประเมินระดบั ดเี ยยี่ ม 6-10 คณุ ลักษณะ และไมมี

คณุ ลักษณะใดไดผลการประเมินต่าํ กวาระดบั ดี
ดี หมายถึง ไดผลการประเมินระดบั ดีเยีย่ ม 1-5 คุณลกั ษณะและไมมี

คุณลกั ษณะใดไดผ ลการประเมินต่ํากวา ระดบั ดี
หรือไดผ ลการประเมนิ ระดับดีทั้ง 10 คุณลักษณะ
ผา น หมายถงึ ไดผ ลการประเมินระดบั ผา นทั้ง 10 คุณลักษณะ หรอื ระดบั ดขี ้ึนไป
5 คณุ ลกั ษณะ และคุณลักษณะทีเ่ หลือไดระดับผา น
ไมผา น หมายถงึ ไดผ ลการประเมนิ ระดับไมผ าน ต้งั แต 1 คณุ ลักษณะ ขึน้ ไป

หลกั สูตรการจดั การศึกษาเพือ่ การมีงานทาํ จังหวัดชลบุรี ระดบั ประถมศึกษา 84

บรรณานุกรม

กรมวิชาการ. (2546). พระราชบญั ญัตกิ ารศึกษาแหงชาติ พ.ศ.2542 และท่ีแกไขเพ่ิมเติม (ฉบบั ท่ี 2)
พ.ศ.2545 และพระราชบัญญัตกิ ารศึกษาภาคบังคบั พ.ศ.2545. กรุงเทพฯ: โรงพมิ พ
อกั ษรไทย.

กระทรวงศกึ ษาธิการ. (2554). หลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551.
กรงุ เทพฯ: โรงพิมพชุมนุมสหกรณการเกษตรแหง ประเทศไทย จาํ กัด.

โรงเรียนชุมชนวดั หนองคอ องคการบริหารสวนจงั หวดั ชลบรุ ี. (2558). หลักสตู รการจัดการศึกษา
เพื่อการมีงานทํา (Work – Based Education Management) ระดบั ประถมศึกษา.
ชลบุรี: โรงเรียนชุมชนวัดหนองคอ .

โรงเรียนบา นทา จาม สํานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 1. (2558). หลกั สูตร
การจัดการศกึ ษาเพื่อการมีงานทาํ (Work – Based Education Management) ระดับ
ประถมศกึ ษา. ชลบรุ ี: โรงเรียนบานทา จาม.

โรงเรยี นวดั กลางคลองหลวง สาํ นักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาชลบรุ ี เขต 2. (2558).
แผนการจดั การเรยี นรชู ้นั ประถมศึกษาปที่ 6. ชลบุรี: โรงเรียนวดั กลางคลองหลวง

โรงเรียนวดั หนองบอนแดง สาํ นักงานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษาชลบุรี เขต 1. (2558).
หลักสูตรการจดั การศกึ ษาเพื่อการมงี านทาํ (Work-Based Education Management)
ระดับประถมศึกษา. ชลบุรี: โรงเรียนวดั หนองบอนแดง.

สาํ นักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศกึ ษาชลบุรี เขต 1. (2558). หลกั สูตรการจดั การศึกษาเพื่อการมี
งานทําของจังหวัดชลบุรี (Work – Based Education Management). ชลบุรี:
สํานกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษาชลบรุ ี เขต 1.

หลักสูตรการจัดการศกึ ษาเพอ่ื การมีงานทาํ จังหวดั ชลบรุ ี ระดับประถมศึกษา 85

ภาคผนวก

หลกั สตู รการจดั การศึกษาเพื่อการมีงานทาํ จังหวดั ชลบุรี ระดบั ประถมศึกษา 86

คําสั่งจังหวัดชลบรุ ี
ที่ 426/2561
เร่ือง แตง ตั้งคณะทํางานปรบั ปรงุ และพฒั นาหลกั สตู รการจัดการศึกษาเพื่อการมงี านทาํ จังหวัดชลบุรี
…………………………………………………………..

ตามที่จังหวัดชลบุรี โดยคณะกรรมการดําเนินงานปฏิรูปการศึกษาโดยใชจังหวัดเปนฐาน
ไดแตงตั้งคณะอนุกรรมการจัดทําหลักสูตรการจัดการศึกษาเพ่ือการมีงานทําของจังหวัดชลบุรี โดยไดนําไป
ทดลองใชในสถานศกึ ษานํารองระดบั ปฐมวยั ประถมศึกษา มัธยมศกึ ษา และอาชวี ศึกษา 23 แหง ในภาคเรยี น
ที่ 2 ปการศึกษา 2558 และมติคณะกรรมการดําเนินงานปฏิรูปการศึกษาโดยใชจังหวัดเปนฐาน ในการจัด
การศึกษาเพื่อการมีงานทําเพ่ือนําไปบูรณาการจัดการเรียนการสอนในสถานศึกษาทุกสังกัดของจังหวัดชลบุรี
จํานวน 521 แหงใน ปการศึกษา 2559 เปนตนไป รวมทั้งประกาศคณะกรรมการศึกษาธิการจังหวัดชลบุรี
เร่ืองมาตรฐานเรงรัดคุณภาพและยกระดับคุณภาพการศึกษา และทิศทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาจังหวัด
ชลบรุ ี ปง บประมาณ 2561 ลงวันท่ี 9 กรกฎาคม พ.ศ.2561 น้นั

เพื่อใหการดําเนินงานปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรการจัดการศึกษาเพ่ือการมีงานทําของ
จังหวัดชลบุรี เปนปจจุบันเพ่ือรองรับเขตเศรษฐกิจพิเศษภาคตะวันออก และมีความสมบูรณ ครบถวน ถูกตอง
ตามหลักวิชาการ สามารถนําไปบูรณาการจัดการเรียน การสอนในสถานศึกษาไดอยางมีประสิทธิภาพ
จงึ แตงตั้งคณะทํางานปรบั ปรุงและพัฒนาหลกั สูตรการจัดการศึกษาเพ่ือการมงี านทํา ดังตอ ไปนี้

ทปี่ รึกษา
1. ผวู าราชการจังหวัดชลบุรี
2. รองผูวา ราชการจังหวดั ชลบรุ ี
3. นายกองคการบริหารสว นจังหวดั ชลบรุ ี
4. ศึกษาธิการจงั หวัดชลบรุ ี
5. นายสมศกั ดิ์ ลิลา ผูท รงคุณวฒุ ิ คณะอนุกรรมการเก่ียวกับพัฒนาการศึกษา ศึกษาธกิ ารจังหวัดชลบุรี
๖. ผูอ ํานวยการสาํ นักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาประถมศึกษาชลบรุ ี เขต ๑
๗. ผอู ํานวยการสาํ นักงานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบุรี เขต 2

หลกั สตู รการจดั การศกึ ษาเพอ่ื การมีงานทาํ จังหวดั ชลบุรี ระดบั ประถมศึกษา 87

๘. ผูอํานวยการสํานกั งานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาชลบุรี เขต 3
๙. ผูอํานวยการสาํ นกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษามธั ยมศกึ ษาเขต ๑๘
10. ประธานอาชวี ศกึ ษาจงั หวดั ชลบรุ ี
11. อธิการบดีมหาวิทยาลยั บูรพา
12. อธกิ ารบดีมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลตะวนั ออก
13. อธกิ ารบดมี หาวิทยาลยั วิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยแี หงเอเชีย
14. รองอธิการบดีมหาวิทยาลยั เกษตรศาสตร วทิ ยาเขตศรีราชา
15. รองอธกิ ารบดมี หาวทิ ยาลยั ศรีปทุม วิทยาเขตชลบุรี

/คณะทาํ งาน...

คณะทํางานปรบั ปรงุ และพัฒนาหลกั สตู รระดบั ปฐมวยั

1. นายเกษม เนียมสนั เทยี ะ รองผูอํานวยการสาํ นกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษา ประธานคณะทํางาน

2. นายสมพร หรา ยเจรญิ ประถมศกึ ษาชลบรุ ี เขต ๑ รองประธานคณะทาํ งาน
3. นางวีรยา ทองเกลยี้ ง ศกึ ษานิเทศกชํานาญการพเิ ศษ สพป.ชบ.๑ คณะทํางาน
ศึกษานเิ ทศกชํานาญการพเิ ศษ สพป.ชบ.๓

4. น.ส.ลักษมีกานต เท่ียงพิมล ศึกษานิเทศกชาํ นาญการ สพป.ชบ.๑ คณะทาํ งาน
คณะทาํ งาน
5. น.ส.พรนพิ า ปรหี ะจนิ ดา ผอู ํานวยการโรงเรยี นนาปา สพป.ชบ.๑ คณะทํางาน

6. น.ส.อษุ า ใชเ ฮ็ง ผูอาํ นวยการโรงเรยี นบานบอ กวางทอง สพป.ชบ.๒

7. นายพทิ กั ษ ประสิทธิเวชานนท ผอู ํานวยการโรงเรียนอนบุ าลวดั อูต ะเภา สพป.ชบ.๑ คณะทาํ งาน
8. นางสาลินี วรรณโกมล ครโู รงเรยี นอนบุ าลวัดอูต ะเภา สพป.ชบ.๑ คณะทํางาน
9. น.ส.ดวงฤทยั มาลหี วล ครโู รงเรยี นอนบุ าลวดั อตู ะเภา สพป.ชบ.๑ คณะทํางาน
10. น.ส.โสภดิ า ละดาดาษ ครูโรงเรียนอนบุ าลวัดอูตะเภา สพป.ชบ.๑ คณะทาํ งาน
11. นางกนกพร ละอองศรี ครโู รงเรยี นอนบุ าลพนสั ศกึ ษาลัย สพป.ชบ.๒ คณะทํางาน

12. น.ส.กาญจนา นาคะหริ ัญ ครูโรงเรยี นบา นบอกวางทอง สพป.ชบ.๒ คณะทาํ งาน
13. นางอมั พร เหลอื งออน ครูโรงเรียนบานเขาดนิ วงั ตาสี สพป.ชบ.๒ คณะทาํ งาน
14. นางณฐั ปภสั ร วงคสวุ รรณ ครโู รงเรียนชุมชนวัดหนองคอ อบจ.ชลบรุ ี คณะทํางาน

15. น.ส.สวุ ภา บญุ อุไร ครูโรงเรยี นบานหนองเสือชา ง สพป.ชบ.๑ คณะทํางาน
เลขานกุ าร
1๖. น.ส.ปรียาภรณ เสรมิ ศรี ศกึ ษานิเทศกชํานาญการพเิ ศษ สนง.ศธ.จ.ชลบุรี

คณะทาํ งานปรบั ปรงุ และพฒั นาหลักสูตรระดบั ประถมศกึ ษา

1. นายอุดม มตั โน รองผอู ํานวยการสํานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษา ประธานคณะทาํ งาน

ประถมศึกษาชลบุรี เขต ๑

2. นางประภาศรี พิทอนวอน ศึกษานิเทศกชํานาญการพเิ ศษ สพป.ชบ.๑ รองประธานคณะทํางาน

หลกั สูตรการจัดการศึกษาเพ่ือการมีงานทาํ จงั หวัดชลบรุ ี ระดบั ประถมศึกษา 88

3. น.ส.สจุ รยิ า ขมสนิท ศกึ ษานเิ ทศกชํานาญการพเิ ศษ สพป.ชบ.๑ คณะทาํ งาน
4. น.ส.สมพศิ ใชเ ฮง็ ผอู าํ นวยการโรงเรยี นบา นทาจาม สพป.ชบ.๑ คณะทาํ งาน
5. น.ส.นิตยาภรณ อยกู ลัด ผอู ํานวยการโรงเรยี นวัดหนองชันจันทนาราม สพป.ชบ.๑ คณะทํางาน
6. นางดวงเดือน วนิ ิจฉัย ผอู าํ นวยการโรงเรียนโรงเรียนบา นชากพุดซา สพป.ชบ.๑ คณะทาํ งาน
7. นายรงุ ทวี พรรณนา ผอู าํ นวยการโรงเรยี นบา นหนองเสือชาง สพป.ชบ.๑ คณะทาํ งาน
8. นายสมคิด บุตรสนม ผอู าํ นวยการโรงเรยี นวดั กลางคลองหลวง สพป.ชบ.๒ คณะทํางาน
9. นายวนิ ัย บัวปอง ผอู าํ นวยการโรงเรียนวดั ตโปทาราม สพป.ชบ.๓ คณะทํางาน
10. นายวรี ะวุฒิ เกตุจาํ นงค รองผูอาํ นวยการโรงเรยี นบา นหนองเขนิ สพป.ชบ.๒ คณะทํางาน
11. นายพริ เวช สําลดี ี ครูโรงเรียนวอนนภาศัพท สพป.ชบ.๑ คณะทํางาน
12. นางทศั นีย จันทรอดุ ม ครโู รงเรยี นวอนนภาศัพท สพป.ชบ.๑ คณะทาํ งาน
13. น.ส.พชั รนิ ทร สรอ ยสน ครโู รงเรยี นวอนนภาศพั ท สพป.ชบ.๑ คณะทํางาน
14. นางสิริธดิ า ศรโี ภคา ครูโรงเรยี นวอนนภาศพั ท สพป.ชบ.๑ คณะทํางาน

15. นางจุฑารตั น ออนเฉวียง ครูโรงเรียนวอนนภาศพั ท สพป.ชบ.๑ /15. นางจุฑารตั น...
16. นางสมุ าลิน บัวอรณุ แสงสวา ง ครโู รงเรียนวอนนภาศพั ท สพป.ชบ.๑ คณะทาํ งาน
17. น.ส.ปารฉิ ัตร เอีย้ งสูง ครูโรงเรยี นบานหนองเสือชา ง สพป.ชบ.๑ คณะทํางาน
18. น.ส.ศิริลักษณ แซโคว ครูโรงเรยี นวัดตโปทาราม สพป.ชบ.๓ คณะทํางาน
19. นางศันสนยี  อินทรบรสิ ทุ ธ์ิ ครูโรงเรียนชุมชนวัดหนองคอ อบจ.ชลบรุ ี คณะทาํ งาน
20. นายสรุ ะสทิ ธิ์ พรหมศริ ิ ขา ราชการบํานาญ สพป.ชบ.๑ คณะทํางาน
21. นางกานดา พุทธรกั ษา ขาราชการบํานาญ สพป.ชบ.๑ คณะทํางาน
22. นางปราญชลี มะโนเรอื ง ศึกษานิเทศกชาํ นาญการพิเศษ สนง.ศธ.จ.ชลบุรี คณะทํางาน
เลขานกุ าร

คณะทาํ งานปรับปรงุ และพฒั นาหลักสูตรระดับมธั ยมศกึ ษา

1. นางสมพร ฤทธาภรณ รองผูอาํ นวยการสาํ นกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษา ประธานคณะทาํ งาน

มัธยมศกึ ษาเขต 18

2. นายทวีศักดิ์ เจริญเตีย ผอู ํานวยการโรงเรยี นบา นหุบบอน สพป.ชบ.๓ รองประธานคณะทาํ งาน

3. นางนงนุช พรชัยไชยวัฒน ศกึ ษานเิ ทศกเชีย่ วชาญ อบจ.ชลบรุ ี คณะทํางาน

4. นายณรงค กิตตวิ งคต ระกูล ผอู ํานวยการโรงเรยี นทงุ ศุขลาพิทยา “กรุงไทยอนเุ คราะห” คณะทาํ งาน

สพม.๑๘

5. นางนภาพร มลู เมอื ง ผอู าํ นวยการโรงเรยี นหนองรีมงคลสขุ สวัสด์ิ สพม.๑๘ คณะทาํ งาน

6. นางณฐมน แนวคํา ผูอาํ นวยการโรงเรยี นชมุ ชนวัดหนองคอ อบจ.ชลบุรี คณะทาํ งาน

หลกั สูตรการจดั การศกึ ษาเพื่อการมีงานทาํ จังหวัดชลบุรี ระดับประถมศึกษา 89

7. นายนุกลู โพธเิ์ รียง รองผอู ํานวยการโรงเรียนชุมชนวดั หนองคอ อบจ.ชลบุรี คณะทาํ งาน
8. น.ส.อญั ชนั แซเ ตียว
9. น.ส.ศริ ิวรรณ ตันหยง ครโู รงเรยี นบานบึง “อุตสาหกรรมนเุ คราะห” สพม.๑๘ คณะทํางาน
10. นายนรนิ ศกั ดิ์ มโี ชค
11. นายธวชั ชัย แสนดวง ครูโรงเรยี นบา นบึง “อตุ สาหกรรมนเุ คราะห” สพม.๑๘ คณะทาํ งาน
12. นางณชั ชา จิตตอ ารยี 
13. น.ส.อรวรรณ หนชู เู ช้อื ครโู รงเรียนทุงศขุ ลาพิทยา “กรงุ ไทยอนุเคราะห” สพม.๑๘ คณะทาํ งาน
14. น.ส.ศวิ ิมล ศิริรกั ษ
15. น.ส.ญาดา ชลารักษ ครโู รงเรยี นพนสั พทิ ยาคาร สพม.๑๘ คณะทํางาน
16. น.ส.ธนรัตน ทฆี พงศ
๑7. น.ส.ชวนิ ันท สวัสด์ิวงษ ครูโรงเรยี นพนัสพิทยาคาร สพม.๑๘ คณะทาํ งาน
18. น.ส.วรนชุ แสงจนั ทร
19. น.ส.ปรยี นนั ท ชัยสริ ิพฒั นา ครโู รงเรยี นชลกันยานกุ ลู สพม.๑๘ คณะทาํ งาน
20. น.ส.เกษราภรณ มะปะโท
21. น.ส.กนิษฐา ศิรโิ ฉม ครโู รงเรียนชลกนั ยานกุ ูล สพม.๑๘ คณะทาํ งาน
22. น.ส.สทุ ธิรกั ษ พน ภัยพาล
23. นายบญุ ลอื คาํ ถวาย ครูโรงเรยี นชลกนั ยานุกูล สพม.๑๘ คณะทํางาน

ครูโรงเรยี นชลกนั ยานกุ ลู สพม.๑๘ คณะทาํ งาน

ครูโรงเรียนชลกนั ยานกุ ลู สพม.๑๘ คณะทํางาน

ครโู รงเรยี นชลราษฎรอํารงุ สพม.๑๘ คณะทาํ งาน

ครูโรงเรียนสตั หบี วิทยาคม สพม.๑๘ คณะทํางาน

ครโู รงเรียนบา นหุบบอน สพป.ชบ.๓ คณะทํางาน

ครโู รงเรยี นบานหบุ บอน สพป.ชบ.๓ คณะทาํ งาน

ศกึ ษานเิ ทศกช ํานาญการพเิ ศษ สนง.ศธ.จ.ชลบรุ ี เลขานุการ

ศกึ ษานิเทศกช ํานาญการ สพม.๑๘ ผูชว ยเลขานุการ

/คณะทํางาน...

คณะทํางานปรบั ปรุงและพฒั นาหลักสูตรระดับอาชวี ศึกษา

1. วา ท่ีรอ ยตรีชาตชิ าย ตลุนจันทร ผอู าํ นวยการวทิ ยาลยั เทคนิคพัทยา ประธานคณะทาํ งาน

2. น.ส.วรรณา ตันประภสั ร ผอู ํานวยการวทิ ยาลัยเทคโนโลยีชลบรุ ี รองประธานคณะทํางาน

3. นายเชาวลติ ลาํ พาย ผอู ํานวยการวิทยาลยั เทคนิคบางแสน คณะทาํ งาน

4. นายพลธาวนิ วชั รทรธํารงค ผูอาํ นวยการโรงเรียนวอนนภาศพั ท สพป.ชบ.๑ คณะทาํ งาน

5. นางธนั ยธรณ คาวาซากิ รองผูอํานวยการฝา ยวิชาการ คณะทํางาน

วทิ ยาลัยเทคโนโลยีทางทะเลแหง เอเชีย

6. นายณรงค สุขเจรญิ รองผูอาํ นวยการวทิ ยาลัยเทคนคิ พัทยา คณะทํางาน

7. นางอารีย เลิศกจิ เจริญผล รองผูอ ํานวยการวิทยาลัยอาชีวศกึ ษาชลบุรี คณะทํางาน

8. นายสมยศ ตรีเพช็ ร รองผอู าํ นวยการวิทยาลัยอาชีวศึกษา คณะทาํ งาน

เทคโนโลยฐี านวิทยาศาสตร(ชลบรุ ี)

9. นายอฐั ษนันท ลทิ ธริ มย รองผูอํานวยการวทิ ยาลัยการอาชีพพนัสนิคม คณะทาํ งาน

10. นายเจษฎา รตั นปราการ หวั หนางานหลกั สตู รวทิ ยาลัยเทคนิคสตั หบี คณะทาํ งาน

หลกั สูตรการจัดการศึกษาเพ่ือการมงี านทาํ จงั หวัดชลบุรี ระดบั ประถมศึกษา 90

11. น.ส.ชญั ญาณภชั นาชัยทอง หวั หนางานระบบทวภิ าควี ทิ ยาลัยเทคนิคพทั ยา คณะทํางาน
คณะทาํ งาน
12. นายมานพ บตุ รแวว ครูชํานาญการพิเศษวทิ ยาลยั เทคนคิ ชลบรุ ี คณะทาํ งาน
เลขานุการ
13. นางสุนนั ทา อรุณฉาย ครวู ิทยาลยั เกษตรและเทคโนโลยชี ลบรุ ี ผูช ว ยเลขานกุ าร
ผูชว ยเลขานุการ
14. นางวิไลลกั ษณ แกวจินดา รองผอู าํ นวยการวิทยาลยั เทคโนโลยีชลบุรี

15. นายสมพร ไตยวงศ ศกึ ษานิเทศกชํานาญการ สนง.ศธ.จ.ชลบรุ ี

16. นายพงษสรณ บวรสุขวัฒน รองผูอาํ นวยการวทิ ยาลัยเทคนิคพัทยา

คณะทาํ งานปรับปรุงและพัฒนาหลักสตู รระดับอดุ มศกึ ษา

1. ผศ.อภิลกั ษณ เกษมผลกูล รองอธิการบดมี หาวิทยาลัยเทคโนโลยี ประธานคณะทํางาน

ราชมงคลตะวนั ออก

2. น.ส.นิอร ศรีสนุ ทร รองผอู าํ นวยการสํานกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษา รองประธานคณะทาํ งาน

ประถมศึกษาชลบุรี เขต ๑

3. ผศ.ศริ ิวรรณ คิดประเสรฐิ ผอู าํ นวยการสํานักงานศนู ยบ มเพาะวสิ าหกจิ คณะทาํ งาน

มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลตะวันออก

4. ผศ.เศรษฐชัย ชัยสนิท รองคณบดีคณะเทคโนโลยีสารสนเทศ คณะทํางาน

มหาวทิ ยาลยั ศรีปทมุ วทิ ยาเขตชลบรุ ี

5. ผศ.วีรวิชญ เลศิ ไทยตระกูล รองคณบดคี ณะโลจสิ ติกสและซพั พลายเชน คณะทํางาน

มหาวทิ ยาลยั ศรีปทุม วทิ ยาเขตชลบรุ ี

6. นางสรรนภา แนนหนา ผูอ ํานวยการโรงเรียนบานหวยสาลกิ า คณะทํางาน

สํานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 1

7. นางกุมุทนิ ี วรสุวรรณ คณบดีวิทยาลัยนานาชาติ คณะทาํ งาน

มหาวทิ ยาลยั บูรพา

8. ผศ.ดุสติ ขาวเหลอื ง อาจารยภ าควิชาอาชวี ศึกษาและพฒั นาสงั คม คณะทาํ งาน

คณะศกึ ษาศาสตร มหาวทิ ยาลยั บรู พา

/9. นางสาวสริ าวรรณ...

9. น.ส.สิราวรรณ จรัสรววี ัฒน อาจารยป ระจําภาควิชาการจัดการเรียนรู คณะทาํ งาน

มหาวทิ ยาลัยบรู พา

10. น.ส.ศศินันท ศริ ธิ าดากุลพฒั น อาจารยภ าควชิ าการวจิ ัยและจติ วิทยา คณะทาํ งาน

มหาวทิ ยาลัยบูรพา

11. นายดาํ รัส ออนเฉวยี ง อาจารยภ าควิชานวตั กรรมและเทคโนโลยกี ารศึกษา คณะทาํ งาน

คณะศึกษาศาสตร มหาวิทยาลยั บูรพา

12. นายพทิ กั ษ แพทยผล ศกึ ษานิเทศกชํานาญการพิเศษ คณะทํางาน

สํานกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต ๑

หลกั สูตรการจดั การศึกษาเพื่อการมงี านทาํ จังหวัดชลบรุ ี ระดับประถมศึกษา 91

13. นางนันทากาญจน อศั พงศธ นัชเดช ผูอาํ นวยการกลมุ นเิ ทศ ติดตามและประเมนิ ผล เลขานกุ าร
ผูชว ยเลขานกุ าร
14. นางลลิดา ธรรมบุตร ศึกษานเิ ทศกชํานาญการพเิ ศษ สนง.ศธ.จ.ชลบุรี ผชู วยเลขานุการ
ผชู วยเลขานุการ
๑5. นางษมาพร คงม่นั ศึกษานเิ ทศกชาํ นาญการพเิ ศษ สนง.ศธ.จ.ชลบุรี

16. น.ส.เกวลิน เกษมผลศิริ ผอู าํ นวยการกลมุ นโยบายและแผน สนง.ศธ.จ.ชลบรุ ี

ใหคณะทาํ งานปรับปรุงและพฒั นาหลกั สูตรทไ่ี ดรับการแตงต้ังปฏบิ ัตหิ นาที่ตามภารกิจ
ทมี่ อบหมายใหบรรลตุ ามวัตถุประสงคเกดิ ผลเปน รูปธรรม

ทั้งนี้ ต้ังแตบ ดั น้ีเปนตน ไป

ส่ัง ณ วันท่ี 14 สงิ หาคม พ.ศ. 2561

นายธานนิ ทร ชลจติ ต ที่ปรกึ ษา
นายศภุ มิตร ศริ กัณทะมากลุ ศึกษาธิการจังหวดั ชลบุรี
รองศึกษาธกิ ารจงั หวดั ชลบรุ ี

หลักสตู รการจัดการศึกษาเพือ่ การมงี านทาํ จงั หวดั ชลบรุ ี ระดบั ประถมศึกษา 92