แนวทางการพัฒนาผู้เรียนสู่การเป็น Active Learner

แนวทางการพฒั นาผู้เรยี นสู่การเปน็ Active learners หนา้ 46

การวัดผลประเมนิ ผล
19. สังเกตพฤติกรรมนกั เรียนในการเรยี นรแู้ ละการทางานกล่มุ
20. ประเมนิ ผลงานนักเรยี น
21. ทดสอบความรู้ความเข้าใจ

ขอ้ เสนอแนะ
ข้อมลู คลิปวีดีโอท่ีครจู ะเปิดให้นกั เรยี นไดด้ ู ควรเป็นขา่ วในด้านตา่ งๆ ไม่ซา้ กันอย่างน้อย 3 คลิป
 เครือ่ งคอมพิวเตอรท์ ใี่ ช้งานตอ้ งเชอ่ื มตอ่ สัญญาณอนิ เตอร์เน็ต และโทรศพั ท์มือถือเป็น

ประเภทสมารท์ โพนพร้อมเชอื่ มต่อสัญญาณอนิ เตอร์เน็ตไวไฟ
 คลปิ วีดโี อ ข่าวสารตา่ งๆ ท่ีจะนาเสนอใหน้ ักเรยี นไดช้ มน้ัน สามารถหาสบื คน้ ได้จาก

อินเตอร์เน็ต เช่น จากเว็บไซต์ ยทู ูป (Youtube)

หมายเหตุ
ตัวอย่าง รายการในแบบประเมินผลงานการแสดงของนกั เรียน มดี ังนี้
1. นาเสนอเนือ้ หาในผลงานไดถ้ ูกต้อง
2. การลาดับข้ันตอนของเนื้อเรื่อง
3. การนาเสนอมีความนา่ สนใจ
4. การมสี ว่ นรว่ มของสมาชิกในกลมุ่
5. การตรงตอ่ เวลา

แนวทางการพัฒนาผเู้ รยี นสกู่ ารเป็น Active learners หน้า 47

แบบทดสอบหลังการจัดกิจกรรมท่ี 9

คาชีแ้ จง ใหน้ กั เรียนทาเคร่ืองหมาย X ทับตัวอักษรหน้าคาตอบทถี่ ูกตอ้ งท่ีสุดข้อละ 1 คาตอบ

1. ข้อใดให้ความหมายของคาวา่ Social Network 2. ข้อใดต่อไปนี้ คอื Social Network ประเภท

ไดค้ รอบคลมุ ทสี่ ุด เผยแพร่ตวั ตน

ก. กลุ่มคนทรี่ วมกันทากจิ กรรมร่วมกันบน ก. Youtube

อินเทอรเ์ น็ต ข. Skype

ข. กลุ่มคนทีม่ ีแลกเปล่ียนขอ้ มลู ขา่ วสารบน ค. Google Drive

อินเทอรเ์ นต็ ง. Facebook

ค. กลุ่มคนท่ใี ชบ้ ริการรบั ส่งจดหมาย

อเิ ล็กทรอนกิ ส์ (E-mail)

ง. กลุ่มคนทีร่ วมตัวกนั ขนึ้ เพื่อทาการคา้ ขายสินคา้

บนอินเทอรเ์ นต็

3. ข้อใดไมใ่ ช่ข้อเสยี ของการละเมดิ ลิขสทิ ธซิ์ อฟต์แวร์ 4. บคุ คลในข้อใดต่อไปน้ีใช้ Social Network ในทาง

ก. การทาผิดกฎหมายลิขสิทธ์มิ ีความผิดทางอาญา ที่ไม่ถูกต้อง

ข. เปน็ ชอ่ งทางหนง่ึ ในการระบาดของไวรัส ก. ดรีมใช้ Youtube ในการเผยแพร่มิวสิควดิ ิโอ

คอมพิวเตอร์ ข. แชมปใ์ ช้ Facebook ในการตดิ ต่อกบั เพอื่ น

ค. ผใู้ ชจ้ ะไม่ได้รับการบริการจากผ้พู ฒั นาถา้ หาก ค. ตีใ้ ช้ Facebook เล่นเกมส์

มีปญั หาการใชง้ าน ง. ออมใช้ Multiply ในการแชรร์ ปู ท่ถี า่ ยไว้

ง. ทาใหผ้ พู้ ัฒนาซอฟแวรไ์ ม่มีรายไดเ้ พื่อ

ประกอบการและพฒั นาต่อไปได้

5. จากขา่ วชอ่ ง 3 เด็กหญงิ วยั 15 ปี โดนลกั พาตัวไปเรยี กคา่ ไถ่ในจงั หวดั สุโขทยั หลงั ถูกลอ่ ลวงนดั เจอ

ผ่านการสนทนาทางเฟซบุ๊ก เป็นโทษของ Social Media ในดา้ นใด

ก. เป็นชอ่ งทางในการถูกละเมดิ ลขิ สิทธ์ิ ขโมยผลงาน หรือถกู แอบอ้าง

ข. ผทู้ ีเ่ ล่น Social Media และอยู่กบั หนา้ จอคอมพิวเตอร์เป็นเวลานานสายตาอาจเสยี ได้

ค. เป็นสงั คมออนไลน์ท่กี ว้าง หากผู้ใชร้ เู้ ท่าไม่ถงึ การณ์ อาจโดนหลอกลวงผ่านอนิ เทอรเ์ นต็

ง. ถา้ ผู้ใชห้ มกมุ่นอยู่กับ Social Media มากเกนิ ไปอาจทาให้ผลการเรียนตกตา่ ได้และทาให้เสยี เวลา

ถา้ ผใู้ ชใ้ ช้อยา่ งไร้ประโยชน์

แนวทางการพฒั นาผเู้ รียนส่กู ารเป็น Active learners หนา้ 48

จุดประสงค์
1. เพอื่ ให้นักเรยี นบอกข้อมลู สาคญั ตา่ งๆท่ีอยู่ในสูติบัตร ทะเบยี นบา้ น บตั รประจาตวั ประชาชนได้
2. เพ่อื ให้นักเรียนบอกข้อมูลและความสาคัญของหนงั สือเดนิ ทาง(Passport) ได้
3. เพื่อใหน้ ักเรยี นร้แู ละเขา้ ใจผลเสียของการไม่มีหรือไมพ่ กพาเอกสารสาคัญตัวบุคคลได้

ลกั ษณะกจิ กรรม กจิ กรรมกลุ่ม
ระดบั ช้นั ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 4-6 และชัน้ มธั ยมศกึ ษา
เวลาท่ีใช้ 3 ชั่วโมง
ขัน้ ตอนการจดั กจิ กรรม

1. ครใู หน้ ักเรยี นดูวีดีโอข้ันตอนการยนื่ ขอทาเอกสารทางราชการตา่ งๆ
2. ครใู ห้นักเรยี นสรปุ ความสาคัญของเอกสารตา่ งๆตามความเข้าใจ ดังนี้

 จากการดวู ดี ีโอนักเรียนคิดวา่ เอกสารทางราชการต่างๆมีความจาเป็นหรือไม่อย่างไร
 นักเรียนมีเอกสารอะไรแลว้ บ้าง มไี วเ้ พ่ือทาอะไร
 นักเรียนเคยเดินทางไปต่างประเทศหรือไม่ การเดินทางไปต่างประเทศต้องใช้เอกสารท่ี
จาเป็นอะไรบา้ ง
3. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม 4-5 คน เลือกสร้างตัวอย่างแบบเอกสารสูติบัตร ทะเบียนบ้าน บัตร
ประจาตวั ประชาชน และหนงั สอื เดนิ ทาง กรอกข้อมูลพร้อมอธบิ ายความสาคัญของเอกสาร
4. ให้นักเรียนนาเสนอผลงานแบบจาลองเอกสารต่างๆ ครูประเมินระหว่างการดาเนินงาน เสนอแนะ
ปรับปรงุ แกไ้ ข
5. ครสู รปุ ประเด็นความสาคัญ ประเมินผลงาน

แนวทางการพัฒนาผู้เรียนสกู่ ารเป็น Active learners หน้า 49

สือ่ และแหล่งเรยี นรู้
1. วดี ีโอ สาระสาคัญของเอกสารยนื ยนั ตัวตนสว่ นบคุ คล กฎหมายทีเ่ กย่ี วข้อง
2. คอมพวิ เตอร์ อนิ เทอร์เน็ต
3. ห้องสมุด
4. ส่ือแหล่งข้อมูลชุมชน
5. ส่ือวดี ีทศั น์สารคดีNBTวิถีไทย ตอน วิถีชมุ ชนคนทงุ่ ไชย www.youtube.com
- https://www.youtube.com/watch?v=JVNupFFaYzA วีดโี อขนั้ ตอนการทาบตั รประจาตัวประชาชน
- https://www.youtube.com/watch?v=PIbPx4RtF4U ทร.13 สาเนาทะเบยี นบ้าน
- https://www.youtube.com/watch?v=4YcD36M4wB0 วดี โี อข้ันตอนการแจง้ ขอทาใบสูติบัตร
- https://www.youtube.com/watch?v=4YcD36M4wB0 มารู้จกั การทาหนังสอื เดินทาง (Passport)

ผลงานนักเรียน
ออกแบบจาลองเอกสารสาคัญตา่ งๆ ได้อย่างสมบูรณ์ ถูกต้อง

ข้อเสนอแนะ
ครูควรเตรียมเคร่ืองมือสาหรับไว้ให้ใช่สืบค้น ตัวอย่างเอกสารตัวจริงต่างๆเช่น สูติบัตร ทะเบียนบ้าน

บตั รประจาตัวประชาชนและหนงั สอื เดินทางและอื่นๆทจ่ี าเปน็ เพื่อให้เหน็ ของจริงสร้างความนา่ สนใจ

การวัดผลประเมินผล
22. สังเกตพฤตกิ รรมนักเรยี นในการเรยี นรู้และการทางานกลุ่ม
23. ประเมินผลงานนักเรยี น
24. ทดสอบความรู้ความเข้าใจ

แนวทางการพัฒนาผูเ้ รยี นสกู่ ารเป็น Active learners หนา้ 50

แบบทดสอบหลังการจดั กจิ กรรมท่ี 10

คาช้แี จง ใหน้ ักเรยี นทาเครื่องหมาย X ทับตัวอกั ษรหน้าคาตอบท่ีถูกต้องทส่ี ุดข้อละ 1 คาตอบ

1. ขอ้ ใด คือ ความหมายของบตั รประจาตวั ประชาชน 2. ขอ้ ใดคือความหมายของทะเบยี นบ้าน ทถ่ี ูกต้อง

ก. เอกสารท่ีใช้แสดงตนเมื่อถกู ตรวจสอบ ที่สุด

ข. เอกสารสาคญั ที่ใชใ้ นการติดตอ่ งานทางราชการ ก. ทะเบยี นบา้ น คอื ทะเบียนประจาบา้ น ซึ่งแสดง

ค. เอกสารสาคัญทีต่ ้องนาติดตวั เม่ือเดนิ ทางไป เลขประจาตวั ของผู้อยใู่ นบ้าน

ต่างจงั หวัด ข. ทะเบียนบ้าน คือ ทะเบียนประจาบา้ นแตล่ ะ

ง. เอกสารสาคัญที่ใชพ้ สิ ูจนต์ ัวบุคคล ภูมลิ าเนา บ้าน ซง่ึ แสดงเลขที่ตง้ั ของบ้าน

และสถานะของบุคคลได้ ค. ทะเบยี นบ้าน คอื ทะเบยี นประจาบา้ นแตล่ ะ

บ้าน ซ่งึ แสดงเลขประจาบ้านและรายการของ

คนท้งั หมดผ้อู ยู่ในบา้ น

ง. ทะเบียนบ้าน คือ ทะเบียนประจาบ้านแตล่ ะบ้าน

ซึ่งแสดงกรรมสิทธขิ์ องผู้อยู่ในบา้ น

3. สตู ิบตั ร หมายถึงอะไร 4. ข้อใดกล่าวถูกต้องเก่ียวกบั หนังสือเดินทาง

ก. หนังสอื สาคัญทน่ี ายทะเบียนทอ้ งถิน่ ออกให้ (Passport)

ค่แู ต่งงาน ก. เปน็ เอกสารสาคญั สาหรับบุคคลท่จี ะเดนิ ทาง

ข. หนงั สอื สาคัญทีน่ ายทะเบียนท้องถ่นิ ออกให้ โดยเครอื่ งบนิ

เพือ่ แสดงรายละเอียดการเกิด ข. เปน็ เอกสารสาคัญสาหรับบุคคลทจี่ ะเดินทาง

ค. หนังสือสาคญั ที่นายทะเบยี นทอ้ งถ่ินออกให้ ไปต่างประเทศ

เพือ่ แสดงรายละเอียดการเสียชวี ิต ค. เปน็ เอกสารสาคญั สาหรบั บคุ คลใชใ้ นการ

ง. หนงั สือสาคญั ที่นายทะเบยี นทอ้ งถ่นิ ออกให้ ทางานที่ต่างประเทศ

เพื่อแสดงการยกยอ่ งเชดิ ชบู ุคคล ง. เปน็ เอกสารสาคญั สาหรบั บุคคลท่ีเป็นนักกีฬา

ตา่ งประเทศ

5. เมอ่ื นกั เรียนพบบัตรประชาชนตกอยู่ นกั เรียนควรทาอยา่ งไร

ก. นาไปส่งคณุ ครเู พือ่ หาเจ้าของ ข. นามาวาดรปู เล่นกบั เพื่อน

ค. นาไปตัดเพอื่ นามาทาสง่ิ ประดษิ ฐส์ ง่ คุณครู ง. นาไปทง้ิ ถังขยะ

แนวทางการพัฒนาผู้เรยี นสกู่ ารเปน็ Active learners หน้า 51

จุดประสงค์
1. เพอ่ื ใหน้ ักเรยี นบอกคุณสมบัตขิ องการเป็นมัคคุเทศก์ทีด่ ีได้
2. เพอื่ ใหน้ กั เรียนแสดงบทบาทสมมตุ กิ ารเปน็ มคั คเุ ทศก์และนักท่องเทีย่ วได้
3. เพ่ือให้นักเรียนใช้ภาษาในการสอ่ื สารบอกข้อมูลไดอ้ ย่างถกู ต้อง

ลกั ษณะกิจกรรม กจิ กรรมกลมุ่
ระดบั ชั้น ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 4-6 และชน้ั มธั ยมศกึ ษา
เวลาที่ใช้ 2 ชัว่ โมง
ขน้ั ตอนการจัดกจิ กรรม

1. ครใู ห้นักเรียนดูวีดีโอ/คลปิ มคั คเุ ทศกน์ าเทย่ี ว
2. ครใู ห้นักเรยี นอภิปรายสถานการณ์ท่ีไดด้ ู ในประเด็นตอ่ ไปน้ี

 คณุ สมบตั ิของมัคคุเทศก์
 การสอื่ สารกบั นกั ท่องเทยี่ ว
 ขอ้ มลู สถานท่ใี นวิดโี อ/คลปิ และความสาคญั
3. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม 4-5 คน เลือกสถานที่ ในการแสดงบทบาทสมมุติการเป็นมัคคุเทศก์และ
นักท่องเทย่ี ว
4. ครปู ระเมนิ ระหวา่ งการดาเนนิ งาน และใหข้ ้อเสนอแนะ
5. ครสู รปุ ประเด็นความสาคัญ และประเมินผลงาน

แนวทางการพัฒนาผู้เรยี นสู่การเปน็ Active learners หนา้ 52

สอ่ื และแหล่งเรียนรู้

1. วีดโี อ/แผ่นผับ
2. ข้อมูลสถานท่ีแหล่งท่องเที่ยวต่างๆ เช่น เขาสามมุข ชายหาดบางแสน วัดพระศรีรัตนศาสดาราม
อุทยานประวตั ศิ าสตรพ์ ระนครศรีอยธุ ยา ดอยอินทนนท์ เปน็ ตน้
3. คอมพิวเตอร์ อินเทอร์เนต็ ห้องสมุด

ผลงานนกั เรยี น
บทบาทสมมุติการเป็นมัคคุเทศก์และนกั ท่องเที่ยวตามสถานท่สี าคัญต่างๆ

ข้อเสนอแนะ
ครูควรเตรียมเคร่ืองมืออุปกรณ์สาหรับไว้ให้สืบค้นสื่อวีดีโอ ตัวอย่างแผ่นพับของสถานที่สาคัญต่างๆ

และอื่นๆ ทีน่ ่าสนใจ เพือ่ ให้มีขอ้ มูลท่หี ลากหลายและน่าสนใจ

การวัดผลประเมินผล
25. สงั เกตพฤตกิ รรมนักเรยี นในการเรียนรู้และการทางานกลุ่ม
26. ประเมนิ ผลงานนักเรียน
27. ทดสอบความรู้ความเข้าใจ

แนวทางการพัฒนาผู้เรยี นสกู่ ารเป็น Active learners หน้า 53

แบบทดสอบหลังการจดั กิจกรรมที่ 11

คาช้ีแจง ให้นกั เรยี นทาเคร่ืองหมาย X ทับตวั อักษรหน้าคาตอบท่ีถูกตอ้ งท่สี ดุ ข้อละ 1 คาตอบ

1. ข้อใดมิใชห่ นา้ ทข่ี องมัคคเุ ทศก์ 2. ข้อใดคือบทบาทของการเป็นนักท่องเทยี่ วที่ดี

ก. เลา่ เรอ่ื งราว ความเป็นมาของสถานท่ีทอ่ งเท่ียว ก. สร้างความเปน็ มิตรกับเจ้าของทอ้ งถ่นิ

ไดอ้ ยา่ งถูกต้องตามข้อเทจ็ จริง ข. ใช้จ่ายเงินให้น้อยท่สี ดุ

ข. ชว่ ยนกั ท่องเทยี วให้ได้รับความสะดวกและ ค. หาประสบการณ์ให้ไดม้ ากที่สุด

ปลอดภยั ง. เกบ็ ภาพให้มากท่ีสดุ

ค. นาพานักท่องเทยี่ วผจญภัย

ง. ชว่ ยนักทอ่ งเทีย่ วประหยัดงบประมาณ

3. ส่งิ ทม่ี คั คเุ ทศก์ควรยึดถือปฏบิ ตั ิ เรยี กว่าอะไร 4. มัคคุเทศก์ หมายถงึ ใคร
ก. คุณสมบัติ ก. ผนู้ าในการเดินทาง
ข. จรรยาบรรณ ข. ผู้ชี้นาตามกฎหมาย
ค. หนา้ ท่ี ค. ผู้นาทางการเมือง
ง. ความสามารถ ง. ผ้ปู ฏบิ ัตติ าม

5. ขอ้ ใดไมใ่ ชค่ ุณสมบตั ิของมัคคุเทศก์
ก. สวย สง่างาม
ข. มมี นษุ ยส์ มั พันธ์ดี
ค. มบี ุคลกิ ภาพ
ง. มคี วามร้เู ก่ียวกับสถานที่ทอ่ งเที่ยวดี

แนวทางการพัฒนาผเู้ รยี นส่กู ารเปน็ Active learners หนา้ 54

จดุ ประสงค์
1. เพ่ือให้นักเรียนบอกประวัติและความเป็นมาของสมาชกิ ในครอบครัวได้
2. เพอ่ื ให้นักเรยี นออกแบบโครงสร้าง (Family tree) ความสัมพนั ธ์ของสมาชกิ ในครอบครัวได้
3. เพ่อื ให้นักเรียนบอกบทบาทและหน้าที่ของสมาชกิ ในครอบครัวได้

ลกั ษณะกจิ กรรม กจิ กรรมกล่มุ
ระดับช้ัน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 และช้ันมธั ยมศกึ ษา
เวลาทีใ่ ช้ 2 ชว่ั โมง
ขน้ั ตอนการจัดกจิ กรรม

1. ครนู าภาพลาดบั บุคคลในครอบครวั ให้ตน้ ตระกลู ของบุคคลสาคัญ ใหน้ กั เรยี นดู และต้ังคาถาม
2. ครถู ามนักเรยี นในประเด็นต่อไปน้ี

 ลาดับบุคคลในครอบครัว
 ความสัมพันธข์ องบุคคลในครอบครัว
3. ครใู หน้ ักเรียนแบ่งกล่มุ กลุ่มละ 4 คน ครแู จกชุดภาพจับคคู่ าศัพท์กบั สมาชกิ ในบา้ น
4. ครูให้นักเรียนดูตัวอย่าง Family Tree ที่มีช่ือภาษาไทยและภาษาอังกฤษกากับ พร้อมสนทนา
ซักถาม
5. ครูให้นักเรียนเขียน Family Tree ของสมาชิกในครอบครัวของนักเรียน ใช้เวลา 15 นาที โดยครู
เดนิ สารวจและให้ขอ้ เสนอแนะ
6. ครเู ตรยี มปา้ ยนเิ ทศ เพ่ือให้นักเรยี นนาผลงาน Family Tree ทเี่ สร็จแลว้ มาตดิ

แนวทางการพัฒนาผเู้ รียนสูก่ ารเปน็ Active learners หนา้ 55

สอ่ื และแหล่งเรยี นรู้
1. ภาพลาดับต้นตระกูลของบุคคลสาคัญ
2. ภาพ Family Tree (https://pantip.com/topic/35447081)
3. ชุดภาพคาศัพทก์ บั สมาชิกในบา้ น
4. ปา้ ยนเิ ทศ กระดาษ สีเมจกิ

ผลงานนักเรียน
Family Tree ของสมาชกิ ในครอบครวั ของนักเรียน

ขอ้ เสนอแนะ
1. ครูอาจให้เด็กจาลองสถานการณเ์ กย่ี วกับสมาชกิ ในครอบครัว
2. ครูให้ขอ้ เสนอแนะในการตกแตง่ Family Tree

การวดั ผลประเมินผล
28. สงั เกตพฤติกรรมนกั เรียนในการเรียนร้แู ละการทางานกลมุ่
29. ประเมินผลงานนักเรียน
30. ทดสอบความรู้ความเข้าใจ

แนวทางการพฒั นาผ้เู รยี นสู่การเปน็ Active learners หนา้ 56

แบบทดสอบหลังการจดั กจิ กรรมที่ 12

คาช้ีแจง ให้นักเรียนทาเครื่องหมาย X ทับตวั อกั ษรหนา้ คาตอบท่ีถูกต้องท่สี ุดข้อละ 1 คาตอบ

1. เด็กชายอติคุณ เป็นบตุ รของนายปรีชากบั นาง 2. ใครปฏบิ ัตติ นเปน็ สมาชิกท่ีดขี องครอบครวั
อญั ชลี ถา้ เดก็ ชายอติคณุ แต่งงานมีครอบครวั และ ก. ปอช่วยคุณแมท่ างานบ้านทุกวนั โดยหวงั
มีลกู ลกู ของเด็กชายอติคุณต้องเรยี กบิดาของ จะได้คา่ ขนมเพ่มิ
เด็กชายอติคณุ วา่ อะไร ข. ตาลให้พี่ทารายงานทีต่ ้องส่งครูให้ทัน
ก. ปู่ ตามกาหนด
ข. ยา่ ค. เพชรช่วยแม่ทาขนมไปขายทีต่ ลาดทุกเยน็
ค. ตา ง. แนนต้งั ใจเรียนเวลาทคี่ ณุ ครูสอนเพราะอยาก
ง. ยาย สอบได้ท่ี 1

3. เตยอาศยั อยกู่ ับพ่อแม่ และคณุ ย่า วนั หน่งึ พ่อ 4. พ่อพาเก่งไปเย่ยี มพชี่ ายของพอ่ เก่งต้องเรยี ก
ของเตยต้องไปทางานที่ตา่ งจงั หวัด แมไ่ ม่อยู่บ้าน พี่ชายพ่อว่าอะไร
ขณะนั้นเองยา่ ของเตยถูกมีดบาดนิว้ และ ก. Uncle
มเี ลอื ดออกเยอะมาก ถ้านักเรียนเปน็ เตยนักเรยี น ข. Aunt
ควรทาอยา่ งไร ค. Brother
ก. โทรบอกพอ่ ให้รีบมารบั ไปโรงพยาบาลทนั ที ง. Grandfather
ข. วิง่ ไปบอกเพ่ือนบา้ นให้รีบมาช่วย
ค. โทรเรยี กรถพยาบาล
ง. หา้ มเลอื ดและโทรบอกแม่ทนั ที

แนวทางการพฒั นาผเู้ รียนสกู่ ารเปน็ Active learner หน้า 58

เอกสารอา้ งอิง

กระทรวงศกึ ษาธิการ. (2538). ชุดฝกึ เขียนแผนการสอนใหส้ อดคล้องกับความต้องการของทอ้ งถิ่น
(พิมพ์ครง้ั ที่ 2) . กรุงเทพมหานคร: การศาสนา.

, สานกั งานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2560-2579.
กรงุ เทพมหานคร: บริษทั พรกิ หวานกราฟฟคิ จากัด.

. (2553). หลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (พมิ พค์ รง้ั ท่ี 3).
กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพช์ ุมนุมสหกรณก์ ารเกษตรแห่งประเทศไทย.

ประภาศรี พิทอนวอน. (2546). การพัฒนาครูผู้สอนภาษาอังกฤษดา้ นการวางแผนการจัดการเรยี นรตู้ าม
หลกั สตู รการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2544 โดยใช้ชดุ ฝึกอบรมด้วยตนเอง. ชลบรุ ี: สานกั งาน
การประถมศึกษาจงั หวดั ชลบุร.ี
. (2559). การพัฒนาหลกั สูตรฝกึ อบรมการนา ASEAN Curriculum Sourcebook ไปใช้ใน
สถานศึกษาสาหรับครูผสู้ อนในสงั กดั สานักงานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 1. ชลบรุ :ี
มหาวิทยาลัยบูรพา.

สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน. (2560). คู่มอื รปู แบบการจดั กระบวนการเรียนรู้เพือ่ สรา้ งเสรมิ
ทกั ษะในศตวรรษที่ 21 ผ่านกจิ กรรมลดเวลาเรยี น เพิ่มเวลารู้. กรงุ เทพมหานคร: สานักวิชาการและ
มาตรฐานการศึกษา.

สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาชลบุรี เขต 1. (2560). แนวทางการพัฒนาผ้เู รียนสกู่ ารเป็น Active
Learners ในยคุ ศตวรรษท่ี 21. ชลบรุ :ี ศนู ย์การเรยี นรูท้ ่ี 9 จังหวดั ชลบรุ ี.

แนวทางการพัฒนาผู้เรยี นส่กู ารเปน็ Active learner หน้า 59

คณะทางาน
จัดทาแนวทางการพัฒนาผู้เรยี นสกู่ ารเปน็ สู่การเปน็ Active Learners

ปงี บประมาณ 2561

ทป่ี รกึ ษา ผูอ้ านวยการสานกั งานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 1
นายเตม็ เสอื อว่ ม รองผ้อู านวยการสานกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบรุ ี เขต 1
นางสาวนอิ ร ศรีสนุ ทร รองผูอ้ านวยการสานกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาชลบุรี เขต 1
นายอดุ ม มัตโน ผ้อู านวยการกลมุ่ นิเทศ ติดตามและประเมนิ ผลการจัดการศึกษา
นายไกรวุฒิ ฤทธาภรณ์

คณะทางาน

นางสาวนอิ ร ศรีสุนทร รองผู้อานวยการสานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาชลบรุ ี เขต 1

นางประภาศรี พทิ อนวอน ศึกษานิเทศก์ ชานาญการพิเศษ

นายไกรวุฒิ ฤทธาภรณ์ ศึกษานิเทศก์ ชานาญการพเิ ศษ

นายสมพร หรา่ ยเจรญิ ศกึ ษานเิ ทศก์ ชานาญการพเิ ศษ

นายพทิ ักษ์ แพทย์ผล ศกึ ษานิเทศก์ ชานาญการพิเศษ

นางสาวสายสุรีย์พร เวหะชาติ ศกึ ษานิเทศก์ ชานาญการพิเศษ

นางสาวรัตนอาภา อตั โตหิ ศึกษานิเทศก์ ชานาญการพิเศษ

นางสาวสจุ รยิ า ขมสนิท ศกึ ษานเิ ทศก์ ชานาญการพิเศษ

นางสาวลักษมีกานต์ เท่ียงพมิ ล ศึกษานิเทศก์ ชานาญการพิเศษ

นายพลธาวิน วัชรทรธารงค์ ผ้อู านวยการโรงเรยี นวอนนภาศัพท์

นายพทิ กั ษ์ ประสทิ ธิเวชานนท์ ผูอ้ านวยการโรงเรยี นอนุบาลวัดอู่ตะเภา

นายรงุ่ ทวี พรรณา ผูอ้ านวยการโรงเรยี นบา้ นหนองเสอื ช้าง

นายภญิ ญา รตั นวรชาติ ผ้อู านวยการโรงเรยี นชมุ ชนบา้ นคลองพลู

นายวีรวฒุ ิ เกตจุ านงค์ รองผูอ้ านวยการโรงเรียนบา้ นหนองเขิน

นางสมุ าลนิ บวั อรณุ แสงสวา่ ง ครูโรงเรยี นวอนนภาศพั ท์

นายสมหมาย ดเี รืองศรี ครโู รงเรียนบ้านหนองเสือช้าง

นายดนพุ ัฒน์ กนั รมั ย์ ครูโรงเรียนวัดนาเขื่อน

นายจักรพงศ์ สรา้ งสวน ครูโรงเรยี นชมุ ชนบ้านคลองพลู

นางสาวอรทพิ ย์ โคตะวินนท์ แนวทางการพฒั นาผูเ้ รยี นสู่การเป็น Active learner หน้า 60
นายศึกษา ภูหนองโอง
นายสมศักด์ิ หมอ่ มรอ้ ยเอ็ด ครูโรงเรียนอนุบาลวดั อตู่ ะเภา
นางสาวจริ าภรณ์ ขาทองทับ ครูโรงเรยี นอนุบาลวัดอตู่ ะเภา
นายอนุรกั ษ์ พกุ ประสงค์
นางปนิ่ อนงค์ อะโน ครูโรงเรียนบ้านหนองชาก
วา่ ทรี่ ้อยตรวี าสกุ รี สงิ ห์สา ครโู รงเรยี นบา้ นป่ายบุ
นางสาวกรรณิกา อัจฉริยะเกียรติ
ครโู รงเรยี นอนุบาลชลบรุ ี
ผพู้ ิมพ์ ออกแบบปก และจัดทารปู เลม่ พนกั งานราชการ โรงเรยี นอนุบาลวัดชอ่ งลม
นางประภาศรี พทิ อนวอน
นายสมหมาย ดเี รืองศรี ครโู รงเรยี นบ้านเนนิ โมก
นายศรายทุ ธ สมเสนาะ ครโู รงเรยี นวัดเฉลมิ ลาภ

แนวทางการพัฒนาผ้เู รียนสกู่ ารเปน็ Active learner หนา้ 61

ผูพ้ ิมพ์
สานกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษาชลบุรี เขต 1
ถนนพระยาสัจจา ตาบลบา้ นสวน อาเภอเมอื งชลบรุ ี จงั หวดั ชลบุรี (20000)
โทรศัพท์ 038-274120, 038-272062 โทรสาร 038-276766
ปที พี่ ิมพ์ / จานวนเลม่ พิมพ์ครั้งที่ 1 พ.ศ.2561 จานวน 200 เล่ม
สถานทพ่ี ิมพ์ โรงพมิ พช์ ลบรุ ีการพมิ พ์ อาเภอเมืองชลบรุ ี จงั หวดั ชลบุรี

แนวทางการพัฒนาผู้เรยี นสู่การเปน็ Active learner หนา้ 62