MODUL SAYANGI SUNGAI KITA

MODUL

“SAYANGI SUNGAI KITA”

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Disediakan oleh:
MUHAMMAD SAIFULLAH BIN MAMAT

(M20202001509)
………………………………………………………………………………………………………………….

PENSYARAH:
PROF. MADYA DR. NORDIN BIN MAMAT

Modul ini dihasilkan bagi memenuhi penilaian
pentaksiran akhir untuk subjek KAI 60404
Penglibatan Keluarga Komuniti dan budaya Dalam

Pendidikan Awal Kanak-kanak.

Kumpulan A

Fakulti Pendidikan dan Pembangunan Manusia
(UPSI)

Program Sarjana Pendidikan Awal Kanak-Kanak

ISI
KANDUNGAN

Kandungan Muka
Surat
Pengenalan
Objektif 2
Panduan Pelaksanaan Modul 3
Senarai aktiviti 4
Aktiviti 1 Tayangan Video 5
Aktiviti 2 Kitar Semula 6-9
Aktiviti 3 Mewarna 10-16
Penutup 17-26
27

1

PENGENALAN

MODUL “SAYANGI SUNGAI KITA”

• Penglibatan ibu bapa yang semakin berkurangan dalam aktiviti dan
program sekolah memberikan kesan terhadap pencapaian murid(Jowett
& Baginsky, 1991; West, Noden, Edge, & David, 1997). Kekangan
yang dihadapi oleh ibu bapa untuk melibatkan diri menyebabkan
masalah murid meruncing dan berkembangnya gejala-gejala yang tidak
sihat seperti masalah disiplin, ponteng, delinkuen dan sebagainya.

• Teori Sistem Ekologi telah dibentuk oleh Bronfenbrenner(1979) dan
ianya juga dikenali sebagai Teori Sistem Bioekologi. Teori ini
seterusnya dimurnikan lagi oleh Bronfenbrenner(1979, 1986, 1992).

• Menurut teori ini, sistem bioekologi merupakan kombinasi
kecenderungan biologi kanak-kanak dan desakan persekitaran yang
hadir bersama dalam membentuk perkembangan kanak-kanak.

• Teori ini menekankan kondisi persekitaran adalah perlu bagi
perkembangan manusia sejagat. Pertamanya, orang dewasa perlu
menyayangi anak-anak tanpa sebarang syarat. Keduanya, orang
dewasa perlu menggalakan anak-anak dan meluangkan masa
menjalankan aktiviti bersama dengan anak-anak di dalam ataupun
diluar persekitaran rumah.

2

OBJEKTIF

Pembinaan modul ini adalah untuk mencapai obejktif berikut:

1. Sebagai panduan kepada ibu bapa untuk melaksanakan
pembelajaran secara berstruktur dan terancang.

2. Membolehkan kanak-kanak mengikuti pembelajaran di
rumah secara optimum di rumah.

3. Kanak-kanak dapat mengamalkan nilai-nilai murni dalam
kehidupan seharian.

4. Kanak-kanak dapat memupuk perasaan cintakan alam
sekitar.

5. Kanak-kanak dapat menyemai sikap cintakan kebersihan
sungai sebagai sumber dalam kehidupan mereka.

3

PANDUAN PELAKSANAAN
MODUL

1. Modul ini merupakan modul untuk pembelajaran Tunjang Bahasa, Sains dan
Teknologi dan Kemanusiaan berdasarkan Kurikulum Standard Prasekolah
Kebangsaan (KSPK).

2. Terdapat 3 perkara yang akan dipelajari di dalam modul ini iaitu:
i. Kesedaran tentang kepentingan penjagaan kebersihan sungai.
ii. Kitar semula

iii. Memperkasakan psikomotor dalam mewarna
3. Ibu bapa disarankan untuk melaksanakan aktiviti-aktiviti yang disediakan di

dalam modul ini.
4. Ibu bapa hendaklah membantu serta membimbing kanak-kanak untuk

melaksanakan aktiviti yang terkandung di dalam modul supaya kanak-kanak
dapat melakukan dengan baik.
5. Sekiranya perlu, ibu bapa boleh menyediakan bahan bantu mengajar seperti
alat penguat bunyi (Speaker), komputer riba, alatan mewarna dan sebagainya.
6. Sebahagian bahan-bahan aktiviti disediakan secara langsung dalam modul ini.
Ibu bapa hanya menggunapakai bahan yang disediakan sebagai pemudah cara.
7. Ibu bapa tidak terikat dengan bahan yang disediakan sekiranya ibu bapa
mempunyai idea yang lebih menarik untuk meningkatkan keberkesanan modul
ini.

4

SENARAI AKTIVITI

1 2

Tayangan Kitar
Video semula

Mewarna

3

5

AKTIVITI 1

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

Hari : Selasa
Masa : 10.00-11.00 pagi
Tarikh : 26 Julai 2022
Bil. Pelajar : 10 orang
Kelas : A
Tajuk : Video “Sayangi Sungai Kita”
Sub tema : Menonton cerita tentang “Sayangi Sungai Kita”
Tunjang : Bahasa Malaysia
Standard kandungan : BM 1.0 Kemahiran mendengar dan bertutur

: BM 1.2 Mendengar, memahami dan memberi respon secara gerak laku
lisan
Standard Pembelajaran : BM 1.2.4 Mendengar dan memberi respon dengan bertatasusila
terhadap:

i. Arahan
ii. Soalan
iii. Cerita

Objektif : Pada akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat :
1. Mengulang cerita yang ditonton secara ringkas
2. Menyebut kepentingan menjaga sungai

6

Pengetahuan sedia ada : Murid mengenal nombor bulat secara hafalan
Bahan : Komputer riba, LCD, Power point dan lembaran kerja
Nilai : Tekun dan berdikari
Kemahiran : Menyanyi, mengira dan membilang

Aktiviti Pengajaran Pembelajaran

Langkah Isi Kandungan Aktiviti Guru Aktiviti Murid catatan/bahan

Set induksi 1. Bersoal Bersoal jawab Murid berkongsi 1. Gambar

(5 minit) jawab. dengan murid pengalaman perkelahan

berkenaan tentang Bersama dengan

pengalaman mandi kawan-kawan

di sungai. dan guru.

Langkah 1 Tayangan video Guru menayangkan Murid Soal jawab
(5 minit) cerita upin dan video upin dan ipin
ipin berkenaan kisah menonton cerita
“Sayangi Sungai
Kita”. dengan baik Bahan;

bersama kawan- LCD

kawan.

Link Video:

https://
www.yo
utube.co
m/watch
?v=DpbG
IPyi01g

Langkah 2 Bersoal jawab 1. Guru bersoal 1. Murid Soal jawab
(5 minit) jawab dengan menjawab Bahan;
murid mengenai soalan guru LCD
video yang secara
ditayangkan. beramai-
Antara soalan ramai.

7

yang ditanya

ialah:

i. Kenapa perlu

jaga sungai

dari kotor?

ii. Ikan akan

mati jika

sungai kotor

kerana?

Penutup Menyanyi lagu 1. Guru meminta 1. Murid Soal jawab
(5 minit) cintai sungai
murid menyanyi menyanyi Bahan:
1. Power point
lagu cintai bersama 2. LCD
3. Link lagu
sungai kita rakan-rakan

secara beramai- dengan

ramai. gembira.

https://w
ww.youtu
be.com/
watch?v=
V6tnrII3v

Fk

Refleksi:

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

8

BAHAN AKTIVITI 1
(Kad Gambar)

9

AKTIVITI 2

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

Hari : Rabu
Masa : 10.00-11.00 Pagi
Tarikh : 27 Julai 2022
Bil. Pelajar : 10 orang
Kelas : A
Tajuk : Kitar semula
Sub tema : Kitar semula barangan terbuang
Tunjang : Sains dan Teknologi
Standard kandungan : SA 2.2 Mengelaskan objek
Standard Pembelajaran : SA 2.2.2 Mengumpul objek mengikut ciri yang dikenal pasti.

Objektif : Pada akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat :
1. Mengelaskan barangan terbuang mengikut tong sampah kitar semula.
2. Mengenali jenis tong sampah kitar semula.

Pengetahuan sedia ada : Murid mengenal nombor bulat secara hafalan
Bahan : Komputer riba, LCD, Power point dan lembaran kerja
Nilai : Tekun dan berdikari
Kemahiran : Berdisiplin, Pengalaman berkelah

Aktiviti Pengajaran Pembelajaran

Langkah Isi Kandungan Aktiviti Guru Aktiviti Murid catatan/bahan

Set induksi 1. Bersoal Bersoal jawab Murid berkongsi 1. Gambar

(5 minit) jawab. dengan murid pengalaman jenis sampah

berkenaan tentang tentang sampah sarap yang

10

jenis sampah sarap sarap yang biasa boleh dikitar
yang biasa ditemui ditemui ketika semula.
di tempat berkelah i. Botol
perkelahan. Bersama
keluarga. plastik
ii. Kertas
iii. Botol

kaca
iv. Plastik

makanan

Langkah 1 Bercerita Guru bercerita Murid Soal jawab
(5 minit) kepada murid mendengar
tentang bahan kitar cerita guru Bahan;
semula yang dengan baik. LCD
mengandungi
banyak kegunaan Link Video:
kepada manusia
sambal https://w
menunjukkan kad ww.yout
gambar. ube.com/
watch?v=
Ny8NaOK

KxEU

Langkah 2 Bersoal jawab Guru menunjukkan Murid melihat Soal jawab
(5 minit)
kepada murid jenis- gambar bahan Bahan;

jenis bahan buangan terbuang dan LCD

yang boleh dikitar bercerita tentang

semula seperti: pengalaman

i. Kertas yang mereka

tidak mengenai bahan

digunakan. tersebut.

ii. Botol plastik

minuman.

11

Penutup Menyanyi lagu iii. Tin 1. Murid Soal jawab
(5 minit) cintai sungai minuman. menyiapkan
lembaran Bahan:
iv. Botol kaca. kerja yang Lembaran kerja
1. Guru diberikan
dengan
memberikan bimbingan.
lembaran kerja
kepada murid
untuk dilakukan
bersama
kumpulan.
2. Guru
membimbing
murid supaya
sesi pengajaran
berjaya.

Refleksi:

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

12

BAHAN AKTIVITI 2
(Kitar Semula)

13

ARAHAN AKTIVITI 2
(Kitar Semula)

Cara pelaksanaan aktiviti 2 (Kitar
Semula)

1. Guru menerangkan tentang kitar
semula kepada kanak-kanak.

2.Guru menunjukkan kepada kanak-
kanak tong sampah kitar semula.
i. Tong untuk bahan terbuang
plastik.
ii. Tong untuk bahan terbuang
kertas.
iii. Tong untuk bahan terbuang tin
dan kaca.

3.Guru akan membimbing kanak-kanak
untuk menjawab latihan yang
disediakan.

14

LATIHAN AKTIVITI 2
(Kitar Semula)

1.

15

LATIHAN AKTIVITI 2
(Kitar Semula)

16

AKTIVITI 3

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

Hari : Khamis
Masa : 10.00-11.00 Pagi
Tarikh : 28 Julai 2022
Bil. Pelajar : 10 orang
Kelas : A
Tajuk : Mewarna
Sub tema : Mewarna gambar tempat perkelahan
Tunjang : Kemanusiaan
Standard kandungan : KM 5.3 Memelihara dan memulihara alam sekitar
Standard Pembelajaran : KM 5.3.4 Mengamalkan pemeliharaan dan pemuliharaan alam

sekitar.
Objektif : Pada akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat :

1. Melihat tentang kesan perbuatan manusia yang mencemari sungai.
2. Mengamalkan budaya menjaga kebersihan alam sekitar.
Pengetahuan sedia ada : Murid mengenal nombor bulat secara hafalan
Bahan : Komputer riba, LCD, Power point dan lembaran kerja
Nilai : Tekun dan berdikari
Kemahiran : Mendengar, mewarna dan bertanya.

Aktiviti Pengajaran Pembelajaran

Langkah Isi Kandungan Aktiviti Guru Aktiviti Murid catatan/bahan
1. Video
Set induksi 1. Lawatan alam 1. Guru membawa 1. Murid
Kawasan
(10 minit) sekitar di murid keluar ke berdisiplin sungai yang
tercemar.
kawasan kelas. kawasan sekitar untuk keluar

2. Soal jawab. tadika/rumah/ kelas atau

kejiranan untuk kawasan

17

melihat rumah/

keindahan kejiranan

rumput yang bagi melihat

tiada sampah keindahan

dan pokok- alam sekitar

pokok Bunga yang tidak

yang ditanam tercemar.

(di Kawasan 2. Murid

rumah atau menjawab

kejiranan). soalan yang

2. Guru bersoal dikemukakan

jawab dengan oleh guru

murid mengenai melalui

tumbuhan yang perkongsian

ada di Kawasan pengalaman

rumah. sedia ada

murid.

Langkah 1 Tayangan video 1. Guru 1. Murid Soal jawab
(10 minit) sungai yang
tercemar dan menayangkan menonton
kesan kepada
manusia. video sungai video yang Bahan;

yang tercemar ditayangkan. LCD

dan kesannya 2. Murid

kepada manusia. mendengar Link video

2. Guru nasihat guru pencemaran

menekanakn sambil sungai:

aspek penjagaan melihat https://w
kebersihan kepada video ww.yout
sungai kepada yang ube.com/
murid. ditayangkan. watch?v=
ugVaFRrC

flQ

Link video
kesan

18

pencemaran

sungai kepada

manusia:

https://w
ww.yout
ube.com/
watch?v=
dDxWMk

zoecA

Langkah 2 Mewarna gambar 1. Guru 1. Murid Mewarna
(5 minit) tempat
perkelahan. menerangkan menjawab Bahan:
1. Power point
kepada murid soalan guru 2. LCD
3. Link lagu
mengenai secara 4. Lembaran

latihan untuk beramai- kerja

mengenal pasti ramai.

jenis sampah 2. Murid

sarap yang tidak mendengar

sepatutnya penerangan

dibuang ke yang

dalam sungai. diberikan

2. Guru oleh guru.

menerangkan 3. Murid

kepada murid menjawab

mengenai lembaran

aktiviti mewarna kerja yang

bertemakan diagihkan

tempat secara

perkelahan. bersama

3. Guru dalam

mengagihkan kumpulan.

lembaran kerja

kepada murid

untuk dilakukan

19

Penutup Bersoal jawab dalam Murid menjawab Tayangan video
(5 minit) kumpulan.
Guru bersoal jawab soalan guru secara ulangan.
dengan murid
mengenai secara beramai-
pencemaran sungai
dan kesannya ramai dengn
kepada kehidupan
manusia dan bantuan guru
hidupan air.
agar murid dapat

memahami sesi

pengajaran pada

kali ini.

Refleksi:

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

20

BAHAN AKTIVITI 3
(Sampah sarap)

21

ARAHAN AKTIVITI 3
(Kad Gambar sampah sarap)

Cara pelaksanaan aktiviti 3 (Kitar
Semula)

1. Guru menerangkan tentang
pencemaran sungai berpunca dari
sampah sarap yang dibuang.

2.Guru menunjukkan kepada murid
gambar sampah sarap yang biasa
ditemui dan dibuang ke dalam sungai.
i. Botol plastik
ii. Sisa makanan

3.Bahan terbuang seperti tin minuman,
lampin pakai buang, bahan kimia dari
kilang.

22

LATIHAN AKTIVITI 3
(Mewarna)

23

ARAHAN AKTIVITI 3
(Mewarna)

Cara pelaksanaan aktiviti 3 (Mewarna)
1. Guru memberikan lembaran kerja

untuk murid mewarna.
2.Guru membantu murid untuk

mewarna dengan cantik.
3.Guru memberikan hadiah kepada

semua murid yang mewarna dengan
cantik.
4.Hadiah tidak semestinya berbentuk
kebendaan atau makanan, tetapi
berbentuk layanan juga diboleh
seperti bawa ke taman permainan.
bergantung kepada kreativiti.

24

LATIHAN AKTIVITI 3
(Menulis)

25

ARAHAN AKTIVITI 3
(Menulis)

Cara pelaksanaan aktiviti 3 (Menulis)
1. Guru memberikan lembaran kerja

untuk murid untuk murid menulis
perkataan dengan meniru perkataan
yang tersedia di lembaran kerja.
2.Guru membantu murid untuk
memegang pensil dengan betul dan
menulis dengan baik.
3.Guru menampal hasil kerja murid
pada ruangan yang disediakan.
4.Guru beri cadangan kepada murid
untuk mewarna sekiranya aktiviti
mewarna pada lembaran di atas tidak
dilakukan.

26

PENUTUP

➢ Semoga modul yang dihasilkan
dapat digunapakai dengan baik oleh
ibu bapa dan guru yang mengajar
kanak-kanak prasekolah, tadika
samada swasta atau kerajaan.

➢ Pembinaan modul ini juga
diharapkan dapat meningkatkan
lagi penglibatan ibu bapa di rumah
Bersama anak-anak supaya
Pendidikan mereka tidak hanya
tertumpu di sekolah.

➢ Secara tidak langsung penglibatan
ibu bapa dapat meningkatkan mutu
Pendidikan mereka.

27

NOTA

28