43
ตารางท่ี 4.3 (ตอ่ ) ผลการประกวด
ท่ี หน่วยงานจัดประกวด รางวัล ชอ่ื โครงงาน สถานศกึ ษา
5 ศูนย์วิทยาศาสตรเ์ พือ่ การศึกษา (กศน.อำเภอ/จังหวัด)
ชนะเลิศ เครือ่ งตัดขวดแบบ 3 หวั พลังงาน กศน.อำเภอจอมพระ
นครราชสมี า แสงอาทติ ย์ เพอื่ ยกระดบั ชวี ติ ของ จังหวดั สุรนิ ทร์
รองชนะเลศิ ชุมชน
6 ศูนยว์ ิทยาศาสตรเ์ พือ่ การศึกษา อนั ดับ 1 ไฟสญั ญาณจราจรพลงั งานลมสำหรับ กศน.อำเภอจอมพระ
นครศรีธรรมราช รองชนะเลิศ ชุมชน จงั หวัดสุรินทร์
อนั ดบั 2 เครื่องกวักเส้นไหมสำหรับชุมชน กศน.อำเภอศขี รภมู ิ
7 ศนู ยว์ ทิ ยาศาสตรเ์ พอ่ื การศึกษา ชมเชย จงั หวดั สุรนิ ทร์
นครสวรรค์ ขยะเพือ่ สร้างนวัตกรรมการจำกดั ขยะ กศน.อำเภอบวั เชด
ชมเชย มูลฝอยในครวั เรือน เร่อื ง การทำ จังหวดั สรุ ินทร์
ถ่านไบโอชาร์
เครอ่ื งอัดถ่านพลังงานแสงอาทิตย์ กศน.อำเภอปราสาท
จังหวดั สุรนิ ทร์
ชมเชย ถงั ขยะอัจฉรยิ ะ กศน.อำเภอปะคำ
จงั หวดั บรุ รี ัมย์
ชมเชย โซล่ารเ์ ซลล์ พลังงานทดแทนเพ่อื ชีวติ กศน.อำเภอจกั ราช
จังหวดั นครราชสมี า
ชมเชย รถเอนกประสงค์พลังงานแสงอาทิตย์ กศน.อำเภอขามทะเลสอ
จงั หวัดนครราชสีมา
ชนะเลิศ กลอ่ งพลงั งานแสงอาทติ ยร์ กั ษโ์ ลก กศน.อำเภอพรหมคีรี
จงั หวดั นครศรีธรรมราช
รองชนะเลิศ เครือ่ งปอกกระเทยี มพลังงานลม กศน.อำเภอขนอม
อนั ดับ 1 - จังหวัดนครศรีธรรมราช
รองชนะเลศิ เครอ่ื งเป่าลมจากคอมเพรสเซอร์ตเู้ ยน็ -
อนั ดับ 2
ชมเชย กศน.อำเภอพรหมคีรี
จงั หวัดนครศรธี รรมราช
ชมเชย กงั หันลม/จกั รยานปัน่ ไฟเพื่อสขุ ภาพ กศน.อำเภอพรหมคีรี
จังหวัดนครศรธี รรมราช
ชมเชย นวัตกรรมจกั รยานมหศั จรรย์ กศน.อำเภอควนขนุน
จังหวดั พัทลงุ
ชนะเลศิ กา๊ ซชวี ภาพจากใบออ้ ย 2019 กศน.อำเภอไพศาลี
จังหวดั นครสวรรค์
รองชนะเลิศ พัดลมไอเยน็ จากพระอาทติ ย์ กศน.อำเภอวชิรบารมี
อนั ดบั 1 ต้อู บพลงั งานแสงอาทติ ยเ์ พ่ือชุมชน จงั หวัดพจิ ิตร
รองชนะเลิศ ตอู้ บพลังงานแสงอาทติ ย์ กศน.อำเภอโพทะเล
อันดบั 2 จังหวดั พิจติ ร
ชมเชย กศน.อำเภอเกา้ เล้ยี ว
จังหวัดนครสวรรค์
44
ตารางที่ 4.3 (ตอ่ )
ท่ี หนว่ ยงานจดั ประกวด รางวลั ผลการประกวด สถานศึกษา
ชมเชย (กศน.อำเภอ/จังหวดั )
8 ศนู ย์วิทยาศาสตร์เพ่อื การศึกษา ชมเชย ช่อื โครงงาน
นราธิวาส ชมเชย กศน.อำเภอไพศาลี
ชมเชย เตาพน่ หมอกควนั กำจัดยุง จังหวัดนครสวรรค์
ชนะเลิศ กศน.อำเภอลาดยาว
เครอ่ื งตดั ท่อนมนั ไร้ไฟฟา้ เพ่ือขยายสาย จังหวัดนครสวรรค์
พันธ์ุ กศน.อำเภอวงั ทรายพูน
เครอ่ื งดกั ยงุ แบบประหยดั พลงั งาน จังหวัดพจิ ติ ร
ไฟฟา้ กศน.อำเภอสามงา่ ม
หลอดไฟจากขวดพลาสติก จังหวัดพจิ ิตร
กศน.อำเภอยง่ี อ
เครือ่ งซอยและหน่ั อเนกประสงค์ จงั หวัดนราธวิ าส
สำหรับอตุ สาหกรรมครัวเรือน
รองชนะเลศิ เครือ่ งผลิตกระแสไฟฟา้ พลังงานนำ้ กศน.อำเภอสคุ ริ ิน
อันดบั 1 จงั หวดั นราธวิ าส
รองชนะเลศิ เครื่องปอกเปลือกมะพรา้ วออ่ น กศน.อำเภอยี่งอ
อนั ดบั 2 ประหยดั พลังงาน จงั หวัดนราธวิ าส
ชมเชย พัฒนาเครอื่ งปรบั อากาศดนิ เผา กศน.อำเภอยีง่ อ
ประหยดั พลังงานพทิ ักษส์ ง่ิ แวดล้อมให้ จังหวัดนราธวิ าส
มปี ระสทิ ธิภาพเพ่ิมขึ้น
ชมเชย กระเปา๋ ลดโลกร้อน กศน.อำเภอจะแนะ
จงั หวัดนราธวิ าส
9 ศนู ย์วทิ ยาศาสตรเ์ พอื่ การศกึ ษา ชนะเลิศ เครื่องแกะเมล็ดลกู หยี กศน.อำเภอยะรงั
ปตั ตานี จังหวัดปตั ตานี
รองชนะเลศิ อปุ กรณ์อดั ขยะเอนกประสงคจ์ ากวัสดุ กศน.อำเภอปะนาเระ
อนั ดับ 1 เหลอื ใช้ จงั หวดั ปตั ตานี
รองชนะเลศิ การออกแบบสร้างและหาประสทิ ธิภาพ กศน.อำเภอเมอื งปัตตานี
อันดับ 2 Hex fan พดั ลมทำความเย็นดว้ ยระบบ จงั หวดั ปตั ตานี
Plate heat exchanger
ชมเชย เคร่อื งค่วั ปลาพลังงานแสงอาทติ ย์ กศน.อำเภอปะนาเระ
จงั หวดั ปัตตานี
ชมเชย มหศั จรรย์ชดุ ไฟฉุกเฉนิ พลังงาน กศน.อำเภอแม่ลาน
แสงอาทิตย์ จังหวัดปตั ตานี
ชมเชย จกั รยานผลิตกระแสไฟฟ้า กศน.อำเภอยะรัง
จังหวัดปตั ตานี
ชมเชย ต้อู บแห้งพลังงานแสงอาทติ ย์ กศน.อำเภอสายบรุ ี
จังหวดั ปัตตานี
ชมเชย เครือ่ งตัดหญ้าด้วยพลังงานแสงอาทิตย์ กศน.อำเภอมายอ
จงั หวัดปตั ตานี
45
ตารางที่ 4.3 (ตอ่ )
ผลการประกวด
ท่ี หนว่ ยงานจดั ประกวด รางวลั ชอ่ื โครงงาน สถานศึกษา
(กศน.อำเภอ/จังหวัด)
10 ศนู ย์วิทยาศาสตร์เพอื่ การศึกษา ชนะเลศิ รถยนตข์ ับเคลอื่ นพลังงานแสงอาทิตย์ กศน.อำเภอหนองแค
พระนครศรอี ยธุ ยา จังหวดั สระบรุ ี
รองชนะเลศิ เคร่ืองรดน้ำพลังงานแสงอาทติ ย์ กศน.อำเภอบางปะอนิ
อันดับ 1 จงั หวัดพระนครศรอี ยุธยา
รองชนะเลิศ เครอ่ื งตดั หญ้าพลงั งานแสงอาทติ ย์ กศน.อำเภอหนองแค
อันดบั 2 จังหวดั สระบรุ ี
ชมเชย เครอ่ื งเพาะถ่ัวงอกพลงั งานแสงอาทติ ย์ กศน.อำเภอบางปะอิน
จังหวดั พระนครศรอี ยุธยา
ชมเชย ตู้อบพลงั งานแสงอาทิตย์ กศน.อำเภอบางปะอิน
จงั หวดั พระนครศรีอยธุ ยา
ชมเชย ประดิษฐเ์ ครอ่ื งกบั ดกั แมลงจาก กศน.อำเภอสรรพยา
พลังงานแสงอาทติ ย์ จงั หวัดชยั นาท
ชมเชย เครื่องดกั จับแมลงวนั พลงั งาน กศน.อำเภอหนองมะโมง
แสงอาทติ ย์ จงั หวัดชยั นาท
ชมเชย การพัฒนานำ้ มันไบโอดีเซลจากนำ้ มนั กศน.อำเภอไชโย
เหลือใช้ จังหวัดอา่ งทอง
11 ศูนย์วทิ ยาศาสตร์เพอ่ื การศึกษา ชนะเลศิ Solar Bin วดั ปริมาณขยะ กศน.อำเภอกงไกรลาศ
พิษณุโลก จังหวดั สโุ ขทยั
รองชนะเลิศ เครอ่ื งรดนำ้ พลังงานแสงอาทิตย์ กศน.อำเภอเนินมะปราง
อันดับ 1 จงั หวดั พิษณโุ ลก
รองชนะเลศิ ตอู้ บเม็ดมะม่วงหมิ พานตพ์ ลงั งาน กศน.อำเภอทา่ ปลา
อันดบั 2 แสงอาทติ ย์ จงั หวัดอตุ รดิตถ์
ชมเชย เครอื่ งดกั จบั แมลงพลงั งานแสงอาทิตย์ กศน.อำเภอทงุ่ เสล่ียม
รนุ่ กง้ิ ก่า 4.0 จังหวดั สโุ ขทัย
ชมเชย แรงลมจากคอมเพลสเซอร์ (ชุด กศน.อำเภอเมืองสโุ ขทยั
ประดิษฐป์ ั๊มลมขนาดเลก็ ) จังหวดั สุโขทยั
ชมเชย เครอื่ งตัดหญา้ พลงั งานแสงอาทติ ย์ กศน.อำเภอเมืองสโุ ขทยั
จงั หวัดสโุ ขทยั
ชมเชย เครอ่ื งตดั ขา้ วดดี ขา้ วเด้ง พลงั งาน กศน.อำเภอกงไกรลาศ
แสงอาทติ ย์ จังหวัดสุโขทยั
กศน.อำเภอศรีสัชนาลยั
ชมเชย เครอ่ื งกวนพลงั งานกล จงั หวดั สโุ ขทัย
กศน.อำเภอกรงปนิ งั
12 ศูนยว์ ทิ ยาศาสตรเ์ พอื่ การศกึ ษา ชนะเลิศ เคร่อื งผา่ หมาก ลดโลกรอ้ น จังหวัดยะลา
ยะลา กศน.อำเภอเบตง
รองชนะเลิศ เครือ่ งตัดเฉากว๊ ย จงั หวัดยะลา
อนั ดับ 1
46
ตารางที่ 4.3 (ตอ่ )
ผลการประกวด
ที่ หน่วยงานจัดประกวด รางวลั ชอ่ื โครงงาน สถานศกึ ษา
(กศน.อำเภอ/จังหวดั )
รองชนะเลิศ มหศั จรรย์ชุดไฟฉกุ เฉินพลงั งาน กศน.อำเภอแมล่ าน
อนั ดบั 2 แสงอาทติ ย์สารพัดประโยชน์ จังหวดั ปตั ตานี
ชมเชย ทโ่ี กยขยะ 5.0 กศน.อำเภอโคกโพธ์ิ
จงั หวดั ปัตตานี
ชมเชย เครอ่ื งชกั รอ่ งและถากหญ้า กศน.อำเภอกรงปินัง
จังหวัดยะลา
ชมเชย ตู้อบพลงั งานแสงอาทติ ย์ กศน.อำเภอโคกโพธิ์
จังหวัดปตั ตานี
ชมเชย เครือ่ งดกั แมลงกลางคนื แบบประหยัด กศน.อำเภอเบตง
พลังงาน จงั หวดั ยะลา
13 ศนู ยว์ ทิ ยาศาสตร์เพอื่ การศึกษา ชนะเลิศ กล่องควบคุมการทำงานโซล่าเซลล์ กศน.อำเภอบางบวั ทอง
รงั สิต สำหรับเกษตรกรแบบอตั โนมัติ จงั หวดั นนทบุรี
รองชนะเลศิ จักรยานปนั่ ละอองน้ำ กศน.เขตคนั นายาว
อันดับ 1 กรุงเทพมหานคร
รองชนะเลศิ กล่องโซล่าเซลล์เคลอ่ื นทด่ี ว้ ยพลังงาน กศน.เขตยานนาวา
อันดบั 2 แสงอาทติ ย์ กรงุ เทพมหานคร
ชมเชย เครอ่ื งชาร์จพลงั โซล่าเซลล์เคลื่อนท่ี กศน.เขตลาดพร้าว
กรุงเทพมหานคร
ชมเชย ขวดน้ำดูดฝุ่น กศน.เขตคนั นายาว
กรุงเทพมหานคร
ชมเชย ไผเ่ ยน็ นอนเพลนิ กศน.อำเภอปากเกร็ด
จงั หวัดนนทบรุ ี
14 ศูนยว์ ิทยาศาสตรเ์ พอ่ื การศกึ ษา ชนะเลศิ เครื่องดูดน้ำพลังงานแสงอาทิตย์ กศน.อำเภอบา้ นหลวง
ลำปาง จังหวัดน่าน
รองชนะเลิศ การเปรยี บเทียบประสิทธภิ าพตอู้ บ กศน.อำเภอเมอื งลำพนู
อนั ดับ 1 พลงั งานความร้อน จังหวัดลำพนู
รองชนะเลิศ เคร่อื งกรองฝุน่ พลงั งานแสงอาทติ ย์ กศน.อำเภอเมอื งแพร่
อันดบั 2 จังหวดั แพร่
ชมเชย โอง่ อบพรกิ พลงั งานแสงอาทิตย์ กศน.อำเภอเมอื งลำพูน
จังหวดั ลำพูน
ชมเชย กล่องเกบ็ ความเย็นประหยัดพลังงาน กศน.อำเภอเมืองนา่ น
จังหวดั นา่ น
ชมเชย เครือ่ งปัม๊ นำ้ พลังงานทดแทน กศน.อำเภอแม่ทา
จังหวดั ลำพูน
ชมเชย ถา่ นอดั แท่งจากกะลากาแฟ กศน.อำเภอเมอื งปาน
จังหวัดลำปาง
ชมเชย ถ่านอดั แทง่ จากมูลช้าง กศน.อำเภองาว
จงั หวดั ลำปาง
47
ตารางท่ี 4.3 (ตอ่ ) รางวัล ผลการประกวด สถานศึกษา
ชนะเลิศ ชอ่ื โครงงาน (กศน.อำเภอ/จงั หวดั )
ที่ หนว่ ยงานจดั ประกวด เครอ่ื งเติมอากาศพลังงานแสงอาทิตย์
15 ศนู ยว์ ิทยาศาสตรเ์ พอื่ การศึกษา กศน.อำเภอเมอื งสมทุ รสาคร
รองชนะเลิศ พัดลมปรับความเร็วอัตโนมัติประหยัด จงั หวัดสมุทรสาคร
สมุทรสาคร อันดบั 1 พลังงาน
รองชนะเลิศ จักรยานป่นั นำ้ พลังงานทดแทน กศน.อำเภอเมอื งสมทุ รปราการ
16 ศนู ยว์ ทิ ยาศาสตรเ์ พ่ือการศกึ ษา อนั ดบั 2 จงั หวดั สมทุ รปราการ
สระแกว้ ชมเชย เครือ่ งดกั จับแมลงดว้ ยกลอ่ งพลงั งาน
ไฟฟา้ เคล่อื นที่จากแสงอาทติ ย์ กศน.อำเภอกระทมุ่ แบน
17 ศนู ยว์ ทิ ยาศาสตร์เพือ่ การศกึ ษา ชมเชย ชดุ ควบคุมสมาร์ทฟารม์ จงั หวดั สมุทรสาคร
อบุ ลราชธานี กศน.อำเภอเมอื งสมทุ รปราการ
ชมเชย พัดลมแอรโ์ ซล่าเซลล์ จงั หวดั สมทุ รปราการ
ชมเชย ลูกหมุนระบายอากาศพลงั งาน กศน.อำเภอเมอื งสมทุ รสาคร
แสงอาทติ ย์ จังหวดั สมทุ รสาคร
กศน.อำเภอกระทุ่มแบน
ชมเชย พัดลมแอรเ์ คลอ่ื นที่ จงั หวดั สมทุ รสาคร
กศน.อำเภอเมอื งสมทุ รสาคร
ชนะเลิศ เครื่องบด seashell พลงั งาน จงั หวัดสมทุ รสาคร
แสงอาทติ ย์
รองชนะเลศิ DIY MINI CNC กศน.อำเภอกระท่มุ แบน
อันดบั 1 จงั หวดั สมทุ รสาคร
รองชนะเลิศ จกั รยานพลังงานทดแทน กศน.อำเภอเมืองชลบรุ ี
อนั ดับ 2 จงั หวัดชลบุรี
ชมเชย เครื่องตดั หญา้ พลงั งานทดแทน กศน.อำเภอเขาคชิ ฌกฏู
จังหวดั จนั ทบรุ ี
ชมเชย กงั หนั กันนก กศน.อำเภอกบนิ ทร์บุรี
จังหวัดปราจีนบรุ ี
ชมเชย เครอ่ื งซักผ้าประหยดั พลังงานไฟฟ้า กศน.อำเภอศรรี าชา
จงั หวดั ชลบรุ ี
ชมเชย พลังงานทดแทน กศน.อำเภอศรเี กาะจนั ทร์
จังหวดั ชลบรุ ี
ชมเชย เตาป้งิ ไรค้ วันประหยดั พลังงาน กศน.อำเภอเมอื งสระแกว้
จังหวัดสระแกว้
ชนะเลศิ เคร่อื งดำนารีโมทคอนโทรลพลังงาน กศน.อำเภอคลองใหญ่
แสงอาทิตย์ จังหวัดตราด
รองชนะเลิศ รถตักข้าวโพธไ์ิ ทรพัฒนา 4.0 กศน.อำเภอบา้ นโพธิ์
อันดับ 1 จงั หวัดฉะเชิงเทรา
รองชนะเลิศ รถสับบดอาหารสตั วอ์ เนกประสงค์ กศน.อำเภอนำ้ ยืน
อนั ดบั 2 จังหวดั อบุ ลราชธานี
กศน.อำเภอโพธ์ไิ ทร
จงั หวัดอุบลราชธานี
กศน.อำเภอเขมราฐ
จงั หวัดอุบลราชธานี
48
ตารางที่ 4.3 (ตอ่ ) ผลการประกวด สถานศกึ ษา
(กศน.อำเภอ/จังหวัด)
ท่ี หนว่ ยงานจดั ประกวด รางวลั ชอ่ื โครงงาน
กศน.อำเภอโขงเจียม
ชมเชย เครื่องดกั ยุงพลงั โซล่าเซลล์ กศน.โขง จงั หวดั อุบลราชธานี
เจียมพฒั นา 4.0
กศน.อำเภอบณุ ฑริก
ชมเชย ลมเพื่อชีวติ จติ อนุรกั ษพ์ ลงั งาน จงั หวดั อบุ ลราชธานี
กศน.อำเภอมว่ งสามสบิ
ชมเชย เคร่ืองพ่นยงุ ไทยประดิษฐ์ จังหวดั อุบลราชธานี
กศน.อำเภอจังหาร
18 ศูนย์วิทยาศาสตรแ์ ละวฒั นธรรม ชนะเลศิ เครื่องให้ปุ๋ยด้วยแรงดันน้ำ จังหวดั รอ้ ยเอด็
เพื่อการศกึ ษารอ้ ยเอ็ด กศน.อำเภอสามชยั
รองชนะเลิศ เครอ่ื งสกัดนำ้ มนั หอม จงั หวดั กาฬสินธ์ุ
อนั ดับ 1 กศน.อำเภอธวัชบรุ ี
รองชนะเลิศ เครอ่ื งบดพรกิ ปน่ พลังงานปัน่ (2019) จังหวัดร้อยเอด็
อันดับ 2 กศน.อำเภอหว้ ยเมก็
ชมเชย โครงงานเตาชีวมวลอนุรกั ษพ์ ลังงาน จังหวดั กาฬสนิ ธุ์
กศน.อำเภอนาคู
ชมเชย แผงสาธิตวงจรไฟฟ้า จงั หวัดกาฬสนิ ธ์ุ
กศน.อำเภอแกง่ กระจาน
19 อุทยานวทิ ยาศาสตร์ ชนะเลศิ เตาเพลเทยี ร์ จังหวัดเพชรบุรี
กศน.อำเภอบา้ นแหลม
พระจอมเกลา้ ณ หวา้ กอ จังหวดั จงั หวัดเพชรบุรี
กศน.อำเภอสามร้อยยอด
ประจวบครี ขี ันธ์ รองชนะเลศิ เตาอบพลังงานแสงอาทิตย์ จงั หวดั ประจวบครี ีขนั ธ์
กศน.อำเภอปราณบุรี
อนั ดบั 1 จงั หวดั ประจวบคีรีขันธ์
กศน.อำเภอสวี
รองชนะเลศิ เครอ่ื งซักผา้ พลังเท้า จงั หวัดชุมพร
กศน.อำเภอเมอื ง
อนั ดับ 2 ประจวบคีรขี นั ธ์
จงั หวดั ประจวบครี ขี ันธ์
ชมเชย เครอ่ื งดดู ฝุ่นไรส้ าย
ชมเชย โคมไฟ 4.0
ชมเชย แบตเตอรี่ไฟฟา้ จากดินทรายและน้ำ
ทะเล
4.1.4 ผลสำรวจความคดิ เหน็ ของผูเ้ ข้าร่วมกจิ กรรม
จากการวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้จากแบบสอบถามความคิดเห็นของผู้เข้าร่วมกิจกรรมการประกวด
โครงงานวิทยาศาสตร์ สำหรบั นกั ศกึ ษา กศน. ระดบั พน้ื ท่ี ดา้ นการใช้และการอนรุ กั ษ์พลังงานไฟฟ้าเพอ่ื ชวี ิต
และสังคม มีนักศึกษา กศน. ที่ตอบแบบสอบถามจำนวน 672 คน จาก 990 คน คิดเป็นร้อยละ 67.88 ของ
นักศึกษาที่เข้าประกวดทั้งหมด และครูที่ตอบแบบสอบถามจำนวน 397 คน จาก 595 คน คิดเป็นร้อยละ
49
67.39 ของครูที่ปรึกษาโครงงานทั้งหมด โดยข้อมูลที่นำมาวิเคราะห์นั้นได้มาจากศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อ
การศึกษาในภูมิภาค 18 แห่ง ยกเว้นศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษายะลา ที่ไม่สามารถนำข้อมูลมา
วิเคราะห์ร่วมกันได้ เนื่องจากข้อมูลที่รวบรวมมา เป็นข้อมูลที่ไม่ได้จำกัดเฉพาะผู้เข้าประกวดตามท่ีผู้จัด
กำหนดไว้ ซงึ่ ผู้ตอบแบบสอบถามอาจจะไม่สามารถใหค้ วามเห็นไดต้ ามความเป็นจริงในหลายประเด็น
ข้อมูลที่ได้จากแบบสอบถามชนิดเลอื กตอบ มีทั้งหมด 11 รายการ แบ่งมาตราส่วนประมาณค่า 5
ระดับ คอื มากทสี่ ุด มาก ปานกลาง น้อย และน้อยท่ีสดุ เทียบกับเกณฑว์ ิเคราะหค์ ่าเฉล่ยี ดังนี้
คา่ เฉลีย่ 1.00 - 1.80 หมายถงึ ระดับน้อยทสี่ ุด
คา่ เฉลย่ี 1.81 - 2.60 หมายถึง ระดับนอ้ ย
คา่ เฉลี่ย 2.61 - 3.40 หมายถงึ ระดับปานกลาง
ค่าเฉลยี่ 3.41 - 4.20 หมายถึง ระดับมาก
ค่าเฉลี่ย 4.21 - 5.00 หมายถงึ ระดบั มากทีส่ ดุ
ไดผ้ ลการประเมนิ ดังตารางท่ี 4.4 และ 4.5
ตารางท่ี 4.4 จำนวน ร้อยละ และระดับความคดิ เหน็ ของนกั ศกึ ษา กศน. การประกวดระดบั พ้ืนที่
รายการ รวม มากท่ีสุด ระดบั ความคิดเหน็ น้อย ค่าเฉล่ยี การแปล
ระดับ ที่สดุ ความหมาย
1. ความพึงพอใจตอ่ การ มากข้นึ 413 มาก ปาน น้อย 4.56
ให้บริการของเจา้ หนา้ ที่ ไป (61.46%) กลาง 0 (91.20%) มากที่สุด
94.79% (0.00%) มากทสี่ ดุ
2. ความเหมาะสมของ 394 224 35 0 4.48 มากทส่ี ดุ
สถานที่จดั กิจกรรม 91.07% (58.63%) (33.33%) (5.21%) (0.00%) 0 (89.60%) มากทส่ี ุด
(0.00%)
3. ความเหมาะสมของ 86.16% 328 218 51 9 4.33 มากท่ีสุด
ระยะเวลาในการจัดกจิ กรรม (48.81%) (32.44%) (7.59%) (1.34%) 0 (86.60%)
90.47% (0.00%) มากทส่ี ดุ
4. ความเหมาะสมของ 396 251 79 14 4.49
รูปแบบการประกวด 93.75% (58.92%) (37.35%) (11.76%) (2.08%) 0 (89.80%) มากทส่ี ดุ
(0.00%)
5. ความชดั เจนของเกณฑ์ 89.44% 402 212 60 4 4.53
การใหค้ ะแนนและเงอ่ื นไข (59.82%) (31.55%) (8.93%) (0.60%) 0 (90.60%)
การนำเสนอโครงงาน 91.66% (0.00%)
371 228 38 4 4.44
6. ความเหมาะสมของ (55.21%) (33.93%) (5.65%) (0.60%) 0 (88.80%)
รูปแบบเอกสารรายงาน (0.00%)
398 230 64 7 4.50
7. ท่านได้ศกึ ษาหาความรู้ทาง (59.22%) (34.23%) (9.52%) (1.04%) 1 (90.00%)
วทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี (0.15%)
และพลังงานเพม่ิ ข้ึน 218 52 3
(32.44%) (7.74%) (0.45%)
50
ตารางท่ี 4.4 (ตอ่ )
รวม ระดบั ความคดิ เห็น
มาก ปาน นอ้ ย
รายการ ระดบั มากที่สดุ นอ้ ย คา่ เฉลยี่ การแปล
มากขึน้ กลาง ทส่ี ุด ความหมาย
375 4.48 มากที่สดุ
ไป (55.80%) 243 54 0 0 (89.60%) มากที่สดุ
(36.16%) (8.04%) (0.00%) (0.00%)
8. ทา่ นเขา้ ใจเร่อื งการใช้ 396 4.51 มากทส่ี ุด
(58.93%) 226 48 2 0 (90.20%)
พลังงานไฟฟ้าในชีวติ 91.96% (33.63%) (7.14%) (0.30%) (0.00%) มากที่สดุ
400 4.51
ประจำวันมากข้นึ (59.61%) 212 58 1 0 (90.20%)
(31.60%) (8.64%) (0.15%) (0.00%)
9. ท่านไดเ้ รยี นรกู้ ระบวนการ 447 4.60
(66.52%) 183 39 3 0 (92.00%)
ทางวิทยาศาสตร์จากการทำ 92.56% (27.23%) (5.80%) (0.45%) (0.00%)
โครงงาน
10. ท่านสามารถนำความรู้
และทกั ษะตา่ ง ๆ จากการทำ 91.21%
โครงงานไปใช้ประโยชน์ใน
ชวี ติ ประจำวนั ได้
11. ความพงึ พอใจตอ่ การเขา้
รว่ มกจิ กรรมในภาพรวม 93.75%
ทง้ั หมด
หมายเหตุ ข้อที่ 10 มคี า่ missing 1 คน
ตารางที่ 4.5 จำนวน รอ้ ยละ และระดบั ความคิดเห็นของครูที่ปรึกษา การประกวดระดับพน้ื ที่
รายการ รวม มากทส่ี ดุ ระดบั ความคิดเห็น นอ้ ย คา่ เฉลีย่ การแปล
ระดับ ทีส่ ุด ความหมาย
1. ความพึงพอใจต่อการ มากขึ้น 252 มาก ปาน น้อย 4.60
ใหบ้ รกิ ารของเจ้าหนา้ ท่ี ไป (63.48%) กลาง 0 (92.00%) มากที่สุด
96.73% (0.00%) มากทส่ี ดุ
2. ความเหมาะสมของ 209 132 12 1 4.44 มากที่สดุ
สถานท่จี ดั กิจกรรม 91.37% (53.05%) (33.25%) (3.02%) (0.25%) 0 (88.80%) มากที่สุด
(0.00%)
3. ความเหมาะสมของ 91.62% 203 151 31 3 4.41 มากทสี่ ุด
ระยะเวลาในการจัดกจิ กรรม (51.52%) (38.32%) (7.87%) (0.76%) 2 (88.20%)
93.68% (0.51%) มากทส่ี ดุ
4. ความเหมาะสมของ 219 158 28 3 4.48
รปู แบบการประกวด 92.42% (55.30%) (40.10%) (7.11%) (0.76%) 0 (89.60%)
(0.00%)
5. ความชัดเจนของเกณฑ์ 93.44% 224 152 23 2 4.48
การให้คะแนนและเง่ือนไข (56.56%) (38.38%) (5.81%) (0.51%) 0 (89.60%)
การนำเสนอโครงงาน (0.00%)
212 142 27 3 4.46
6. ความเหมาะสมของ (53.54%) (35.86%) (6.82%) (0.76%) 0 (89.20%)
รูปแบบเอกสารรายงาน (0.00%)
158 21 5
(39.90%) (5.30%) (1.26%)
51
ตารางที่ 4.5 (ตอ่ )
รวม ระดบั ความคิดเห็น
รายการ ระดับ มากที่สุด มาก ปาน นอ้ ย นอ้ ย คา่ เฉลย่ี การแปล
ที่สุด ความหมาย
มากขึน้ กลาง 4.55 มากทสี่ ดุ
0 (91.00%) มากที่สุด
ไป (0.00%) มากทส่ี ดุ
4.54
7. ทา่ นไดศ้ ึกษาหาความรู้ทาง 94.71% 242 134 20 1 0 (90.80%) มากท่สี ดุ
วทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี (60.96%) (33.75%) (5.04%) (0.25%) (0.00%)
และพลงั งานเพมิ่ ขึน้ 4.58 มากที่สดุ
0 (91.60%)
8. ท่านเข้าใจเรอ่ื งการใช้ 94.46% 238 137 21 1 (0.00%)
พลงั งานไฟฟา้ ในชีวิต (59.95%) (34.51%) (5.29%) (0.25%) 4.56
ประจำวันมากขึ้น 0 (91.20%)
(0.00%)
9. ทา่ นไดเ้ รยี นรกู้ ระบวนการ 95.97% 247 134 16 0 4.56
ทางวทิ ยาศาสตรจ์ ากการทำ (62.22%) (33.75%) (4.03%) (0.00%) 0 (91.20%)
โครงงาน (0.00%)
10. ท่านสามารถนำความรู้
และทกั ษะตา่ ง ๆ จากการทำ 93.70% 247 125 25 0
โครงงานไปใชป้ ระโยชน์ใน (62.22%) (31.48%) (6.30%) (0.00%)
ชวี ติ ประจำวันได้
11. ความพึงพอใจตอ่ การเข้า 94.71% 244 132 19 2
รว่ มกจิ กรรมในภาพรวม (61.46%) (33.25%) (4.79%) (0.50%)
ทงั้ หมด
หมายเหตุ ขอ้ ที่ 2,3 มคี า่ missing 3 คน และ ข้อท่ี 4,5,6 มคี า่ missing 1 คน
พบว่านักศึกษาและครูที่ปรกึ ษาโครงงาน มีค่าเฉลี่ยของระดับความคิดเห็นอยู่ระดับมากทีส่ ุด
ทุกรายการ ทั้งด้านความพึงพอใจต่อการให้บริการ ความเหมาะสมของสถานที่ ระยะเวลา รูปแบบ
การประกวด ความชัดเจนของเกณฑ์การให้คะแนน รูปแบบรายงาน และด้านความรู้ความเข้าใจและ
การนำไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน โดยนักศึกษาพึงพอใจต่อการเข้าร่วมกิจกรรมในภาพรวมมี
ค่าเฉลี่ย 4.60 (ร้อยละ 92.00) ส่วนครทู ี่ปรกึ ษาพึงพอใจต่อการเข้าร่วมกจิ กรรมในภาพรวมมคี ่าเฉลย่ี
4.56 (รอ้ ยละ 91.20)
สำหรับคำถามปลายเปิดด้านปัญหาและอุปสรรค/ความประทับใจ/ข้อเสนอแนะ ของ
นกั ศกึ ษา กศน. ท่ีเข้าประกวดระดบั พ้ืนท่ี แสดงผลดงั ตารางท่ี 4.6 และสรปุ ประเด็นสำคัญของปัญหา
และอุปสรรค ความประทับใจ และข้อเสนอแนะของนักศึกษา ได้ดังภาพที่ 4.1 ส่วนคำถามปลายเปิด
ดา้ นปัญหาและอปุ สรรค/ความประทบั ใจ/ข้อเสนอแนะ ของครูทป่ี รึกษาโครงงาน แสดงผลดังตารางที่
4.7 และสรปุ ไดด้ ังภาพที่ 4.2
52
ตารางที่ 4.6 ปญั หาและอุปสรรค ความประทบั ใจ และข้อเสนอแนะของนกั ศึกษา กศน. ระดบั พื้นท่ี
(เรียงตามลำดบั อักษรของหนว่ ยงานผ้จู ดั ประกวด)
ท่ี หน่วยงานจดั ประกวด ปัญหาและอุปสรรค ความประทบั ใจ ขอ้ เสนอแนะ
1 ศนู ย์วิทยาศาสตรเ์ พอื่ การศกึ ษา - พ้นื ทสี่ ำหรับจัดแสดงผลงาน - ได้ความรู้เพิ่มเติมจากคณะ -
กาญจนบุรี มขี นาดเล็ก กรรมการและคณะกรรมการ
- สถานท่ีในการจัดกิจกรรม มีความเป็นกันเอง ทำให้ลด
มีขนาดเล็ก ไม่เพียงพอต่อ ความกดดัน
การจัดแสดงผลงาน - ได้รจู้ ักเพอ่ื นใหม่
- ได้ความรู้และประสบการณ์
ใหม่ ๆ จากการนำผลงานมา
เสนอครัง้ แรก
- อาหารอรอ่ ย
2 ศนู ย์วิทยาศาสตร์เพอ่ื การศึกษา - --
ขอนแกน่
3 ศนู ย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศกึ ษา - - เจ้าหน้าที่สุภาพเรียบร้อย - จัดประกวดโครงงาน
ตรัง บริการดี ทุกทา่ น วิทยาศาสตร์ สำหรับ
นักศึกษา กศน. เป็นประจำ
ทกุ ปีอย่างตอ่ เน่อื ง
4 ศูนยว์ ิทยาศาสตรเ์ พื่อการศกึ ษา - ฝนตก การเดินทางเข้าร่วม - ผลงานโครงงานที่เข้าร่วม - ควรให้มีการแข่งขัน
นครพนม คอ่ นข้างลำบาก การประกวด โครงงานที่หลากหลาย
- รูส้ กึ อบอุน่ ทไ่ี ดพ้ บปะเพื่อน หวั ขอ้
พี่น้องชาว กศน. แลกเปลี่ยน
เรียนรู้
- รู้สึกประทับใจที่มาร่วม
โครงการ
5 ศนู ยว์ ิทยาศาสตร์เพือ่ การศกึ ษา - พื้นที่คับแคบ และมีลม ทำ - พี่ทีมงานทำงานได้ดี น่ารัก - สถานที่ในการจัดกิจกรรม
นครราชสีมา ใหแ้ ผงโรงงานล้มบอ่ ย และสุภาพมาก ควรกว้างขวางและจัดใน
อาคาร
6 ศูนย์วทิ ยาศาสตรเ์ พือ่ การศกึ ษา - - ประทบั ใจพี่ ๆ ทกุ คน บริการ -
นครศรีธรรมราช ดมี าก
7 ศูนย์วทิ ยาศาสตร์เพอ่ื การศึกษา - สถานทจ่ี ัดกจิ กรรมคับแคบ - การดูแลและให้บริการของ -
นครสวรรค์ เจา้ หน้าทีผ่ ูจ้ ัดการประกวด
- คณะกรรมการให้ข้อคิด
และคำแนะนำได้ดี
53
ตารางที่ 4.6 (ตอ่ )
ท่ี หนว่ ยงานจัดประกวด ปัญหาและอุปสรรค ความประทบั ใจ ข้อเสนอแนะ
8 ศนู ย์วทิ ยาศาสตร์เพือ่ การศกึ ษา - - ดีใจมากที่ได้เข้าร่วม - อยากให้มีการเพิ่มจุด
นราธวิ าส กิจกรรมนี้และได้ความรู้ ให้บริการน้ำดื่มฟรีให้กับ
เพิม่ เติม ผเู้ ข้ารว่ มงาน
- เจ้าหน้าที่บริการดี อยาก
ให้โครงการนี้จัดขึ้นทุกปี
- ประทับใจกรรรมการ
ตัดสนิ
9 ศูนยว์ ทิ ยาศาสตรเ์ พื่อการศกึ ษา - อากาศรอ้ น - การให้บรกิ ารของเจ้าหน้าท่ี - อยากให้ทำพัดแจกเป็น
ปัตตานี - ความเหมาะสมของสถานท่ี ที่ระลกึ
- อยากได้ของทร่ี ะลกึ
10 ศนู ยว์ ทิ ยาศาสตรเ์ พอ่ื การศกึ ษา - - ประทับใจในกิจกรรมทุก - อยากให้มีการจัดการ
พระนครศรอี ยธุ ยา อยา่ ง ประกวดโครงงานอกี
- เป็นกิจกรรมที่ดีมาก
11 ศูนยว์ ิทยาศาสตรเ์ พอ่ื การศกึ ษา - สถานที่คับแคบ และเกิด - ประทับใจเรื่องสถานที่ใน - ควรจัดสถานที่ให้กว้าง
พิษณุโลก ความตื่นเต้นในการนำเสนอ การจัดกิจกรรมมีความ กวา่ เดมิ จะไดส้ ะดวกสบาย
ให้คณะกรรมการฟัง สวยงาม สะอาด มากขน้ึ
- การบริการดี - ให้มีคณะกรรมการ
- อาหารอร่อย ประกวดหลายชุดจะได้ไม่
- ได้เรยี นรูน้ อกสถานที่ เสียเวลา
- ร้จู ักเพอ่ื นๆทีม่ าร่วมกจิ กรรม - อยากให้คณะกรรมการ
- ได้ศึกษาโครงงาน ได้รับ แนะนำมากกว่าน้ี
ความรู้จากกลุ่มอืน่ ๆ และ - อยากให้จัดกจิ กรรมน้ีอีก
สามารถนำไปใช้ในชีวิต
ประจำวนั
- ได้ประสบการณ์ใหม่ ๆ
และมีมุมมองและความคิดที่
กวา้ งมากขน้ึ
12 ศนู ยว์ ทิ ยาศาสตรเ์ พอื่ การศกึ ษา - --
ยะลา
13 ศูนยว์ ิทยาศาสตรเ์ พื่อการศกึ ษา - --
รังสิต
14 ศนู ย์วทิ ยาศาสตรเ์ พ่อื การศกึ ษา - ระ ย ะ เว ลา ในก า ร จั ด - เหน็ การจัดแสดงโครงงานท่ี - สถานที่จัดประกวดคับ
ลำปาง ประกวดนานเกินไป หลากหลาย แคบ และร้อนมาก ควรจัด
- สถานทจี่ ดั ประกวดคอ่ นข้าง - กิจกรรมน่าสนใจ ดึงดูด ในหอ้ งแอร์
แคบ และรอ้ นมาก ผู้เรียนในการศึกษาหา
ความรู้
- เจ้าหน้าที่มีความเป็น
กันเองและมีอัธยาศัยดี
54
ตารางท่ี 4.6 (ตอ่ )
ท่ี หนว่ ยงานจัดประกวด ปัญหาและอปุ สรรค ความประทบั ใจ ขอ้ เสนอแนะ
15 ศูนย์วิทยาศาสตรเ์ พอ่ื การศกึ ษา - อากาศร้อน จัดในอาคาร - ค ณ ะ ก ร ร ม ก า ร ใ ห้ - ต ้ องการให ้ จ ั ดการ
สมุทรสาคร เปิด ขอ้ เสนอแนะท่ดี ี ประกวดในหอ้ งแอร์
- ที่รับรองสำหรับทีมการ
ประกวดไมเ่ พียงพอ/คับแคบ
16 ศนู ย์วิทยาศาสตรเ์ พื่อการศึกษา - หอประชุมท่ีจดั การประกวด - ได้ความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับ - ควรขยายพื้นที่การให้
สระแกว้ มขี นาดเล็กเกินไป โครงงานวิทยาศาสตร์ ใหญ่กวา่ เดมิ
- ไม่ควรให้บุคคลที่ไม่ใช่ผู้
เขา้ ประกวดเข้ามาในพืน้ ที่
17 ศนู ย์วทิ ยาศาสตร์เพ่อื การศึกษา - การจัดกิจกรรมประกวดมี - มกี ารบริหารจัดโครงการได้ - อ ย า ก ใ ห ม ี ก า รจั ด
อุบลราชธานี ทมี เข้าร่วมน้อย เป็นอย่างดี มีความสุขท่ีได้ กิจกรรมประกวดทุก ๆ ปี
ร่วมทำกจิ กรรมในครั้งน้ี เพื่อเป็นการกระตุนนัก
ศึกษา กศน. มีการเรียนรู
ผา่ นโครงงานฯ
18 ศนู ยว์ ทิ ยาศาสตรแ์ ละวัฒนธรรม - - เจ้าหนา้ ทส่ี วยทุกคน -
เพือ่ การศึกษาร้อยเอ็ด
19 อุทยานวิทยาศาสตร์ - --
พระจอมเกลา้ ณ หว้ากอ
จงั หวดั ประจวบครี ขี นั ธ์
ภาพท่ี 4.1 สรุปประเดน็ ปญั หาและอุปสรรค ความประทับใจ และขอ้ เสนอแนะของนักศึกษา กศน. ระดบั พ้ืนท่ี
-ส ถ า น ที่ จั ด ป ร ะ ก ว ดัปญหาและอุปสรรค-กา ร ใ ห้ ค า แ น ะ น า ข อ ง -ให้มีการจัดประกวดทุกปี
(คับแคบ/อากาศร้อน/ลมความประ ัทบใจ คณะกรรมการ อย่างตอ่ เน่อื ง
แรง) ้ขอเสนอแนะ
-เจา้ หนา้ ที่และการบรกิ าร -ใ ห้ มี หั ว ข้ อ โ ค ร ง ง า น ท่ี
-ฝนตกทาให้การเดินทาง หลากหลาย
คอ่ นข้างลาบาก -การได้เรียนรู้นอกสถานท่ี/
ได้เพือ่ นใหม่/ได้ความรู้และ -ควรจัดในอาคาร/สถานท่ีท่ี
-ร ะ ย ะ เ ว ล า ใ น ก า ร จั ด ประสบการณ์ กวา้ งขวางเพียงพอ
ประกวดนานเกินไป
-ก า ร น า ค ว า ม รู้ ไ ป ใ ช้ ใ น -ควรจัดประกวดในสถานที่
-ทมี เขา้ รว่ มประกวดนอ้ ย ชีวิตประจาวนั ได้ ท่มี ีเครอื่ งปรบั อากาศ
-การจัดแสดงโครงงานที่ -มจี ดุ บริการน้าดืม่
หลากหลาย
-มีของท่รี ะลึกแจก
-สถานทใ่ี นการจดั กิจกรรม
-มคี ณะกรรมการตัดสินการ
-อาหาร ประกวดหลายชดุ
-ไม่ควรให้บุคคลท่ีไม่ใช่ผู้
เขา้ ประกวดเข้ามาในพน้ื ท่ี
55
ตารางท่ี 4.7 ปญั หาและอุปสรรค ความประทบั ใจ และข้อเสนอแนะของครูที่ปรึกษา ระดบั พน้ื ที่
(เรียงตามลำดับอักษรของหนว่ ยงานผจู้ ัดประกวด)
ที่ หน่วยงานจัดประกวด ปญั หาและอปุ สรรค ความประทบั ใจ ข้อเสนอแนะ
1 ศูนยว์ ิทยาศาสตร์เพ่อื การศึกษา - ผนู้ ำเสนอผลงานไม่มีความ - เจ้าหน้าที่ให้การต้อนรับ
กาญจนบุรี พร้อมจึงทำให้พูดติดขัด และบริการเป็นอย่างดี
- รูปเล่มโครงงานมีความ - มีการจัดกระบวนการ
ละเอียดเหมือนงานวิจัย ทำงานอยา่ งชัดเจน
ระดบั สงู
2 ศูนยว์ ทิ ยาศาสตรเ์ พอ่ื การศึกษา - สถานที่จอดรถไม่เพียงพอ - ห้องน้ำสะอาด - น่าจะมีแอร์สกั ตวั
ขอนแก่น - ระยะเวลาน้อยในการเสนอ - ประทับใจมาก ๆ - จัดกจิ กรรมแบบนท้ี กุ ปี
งาน เนื่องจากมีทีมประกวด - ต้อนรบั ดี - ควรจัดอกี
จำนวนมาก - ได้รู้จักพลังงานไฟฟ้าจาก - อยากให้จดั อีก
- ร้อนมที อ่ี ยู่น้อย หลายอยา่ ง - จัดในที่ห้องประชุม
- ระยะการเดินทางมาร่วมงาน -เปน็ กจิ กรรมที่เป็นประโยชน์ ใหญ่ มีแอร์กด็ ี
- อาหาร - เจ้าหนา้ ท่นี า่ รัก มีนำ้ ใจ - ควรจดั อยา่ งต่อเน่อื ง
- หอ้ งนำ้ - โดยรวมประทับใจทกุ อย่าง - จัดการประกวดได้
- สถานทจ่ี ัดงานแคบ - พอใจ ใหญม่ าก
- อากาศรอ้ น - ได้เห็นโครงงานแต่ละ - ควรบรกิ าร ความพรอ้ ม
- สถานทีจ่ ัดงาน ยังไม่สามารถ อำเภอท่ีหลากหลาย แปลก - ขอบคุณที่จัดกิจกรรม
บรรจุจำนวนผู้เข้าร่วมงานได้ ใหมม่ ีประโยชนด์ ีมาก ขนึ้
อยา่ งเพียงพอ รวมถึงโรงอาหาร - มีความเป็นกันเอง แลดู - สถานที่จัดงาน ค่อนข้าง
และหอ้ งน้ำ อบอุ่นดจุ ญาติมติ ร คับแคบ
- เวลาน้อย - เจา้ หนา้ ทศ่ี นู ยว์ ทิ ยใ์ ห้การ - อ ย า ก ให ้แ ก ้ไข จุ ด
- การประชาสัมพันธ์ในงานไม่ ตอ้ นรบั เปน็ อย่างดี ลงทะเบียนเรว็ ขนึ้ กวา่ นี้
ชัดเจน ทำให้หลายโครงงาน - ด้านอาคาร สถานท่ี - น่าจะมีมุมกวา้ ง
เก็บกอ่ นเวลา - ทมี งานต้อนรับดีมาก - อยากให้มีพัดลมเป็น
- พื้นที่จัดกิจกรรมเป็นพื้นที่ - ได้ไอเดียจากการจัด จุด ๆ
โล่ง มีลมพัดมาบ่อย ๆ ทำให้ กจิ กรรม - อยากให้จัดแบบนี้ทุก ๆ
แผน่ โครงงานล้มอยบู่ ่อยครง้ั - ได้ความรเู้ พิม่ เติม ปี
- ลมแรงทำให้บอร์ดโครงงาน - มีความรใู้ หม่ๆ - สถานที่ไม่เหมาะสม
ล้ม - การจัดบรรยากาศ เทา่ ทคี่ วร
- ผู้เข้าร่วมสามารถศึกษา - เรื่องการประชาสัมพันธ์
เรื่องโครงงานได้มากมาย อยากให้เพ่มิ เสียงข้ึนอีก
- คำแนะนำของกรรมการ และคำพดู ชัดเจนกว่าน้ี
- จัดได้เหมาะสม - ควรจัดอย่างต่อเนื่อง
- โครงงานแต่ละอำเภอ และมีรางวัลมากกวา่ น้ี
นา่ สนใจมาก - เวทีกลางกับโครงงาน
- พบสิง่ ประดิษฐแ์ ปลกใหม่ ประกวดน่าจะอยู่ใน
- บรกิ ารตอ้ นรบั ดี สว่ นเดยี วกนั
- ประทับใจพธิ เี ปิด
- ป ระ ทับ ใจ ในก ารจัด
กิจกรรม
56
ตารางที่ 4.7 (ตอ่ ) ปญั หาและอุปสรรค ความประทบั ใจ ขอ้ เสนอแนะ
ที่ หน่วยงานจัดประกวด -สถานที่คับแคบ - ได้ความรู้และนำไปใช้ใน - ควรมีเวทีกลางแจ้ง มี
- ชีวติ ประจำวนั ได้ เครอ่ื งเสยี ง ประชาสัมพันธ์
3 ศูนยว์ ิทยาศาสตร์เพ่ือการศกึ ษา - การให้บรกิ ารของเจา้ หนา้ ท่ี ดา้ นนอกทช่ี ดั เจน
ตรัง - ไดร้ บั คำแนะนำเพ่ือนำไป - ควรมีการจัดโต๊ะไว้
ตอ่ ยอด สำหรับตั้งบอร์ดโครงงาน
4 ศนู ยว์ ทิ ยาศาสตรเ์ พื่อการศึกษา - นทิ รรศการมคี วามหลาก- ด้วย บางอำเภอมาไกลไม่
นครพนม หลายดมี าก สะดวกขนมา
- ได้เรียนรู้และประสบการณ์ - อยากให้มีการประกวด
5 ศูนยว์ ิทยาศาสตรเ์ พื่อการศกึ ษา เพม่ิ เติม โครงงานวิทยาศาสตร์ท่ี
นครราชสมี า - ประทับใจท่านเลขาธิการ หลากหลายกว่านี้ ไม่
ท่านให้ความสำคัญกับทุก ระบุว่าต้องเป็นเรื่อง
6 ศูนย์วิทยาศาสตร์เพอื่ การศึกษา บูทโครงงาน ข อ ง พ ล ั ง ง า น ไ ฟฟ้า
นครศรธี รรมราช - เจ้าหน้าที่ศูนย์วิทย์ให้ แบ่งการประกวดเป็น
คำแนะนำได้ดมี าก ๆ ประเภทโครงงาน จะ
7 ศูนย์วทิ ยาศาสตร์เพอ่ื การศึกษา - ได้ดูโครงงานจากหลาก ทำให้นักศึกษาแตก
นครสวรรค์ หลายอำเภอ ความคิดได้มากยิ่งข้ึน
- ได้แนวคิดใหมๆ่ - เจ้าหน้าที่ตอ้ งชแ้ี จงให้
- มีแนวคิดที่จะทำในเรื่อง ทางผเู้ ข้าประกวดทราบ
ต่าง ๆ ขั้นตอนให้ชัดเจนเพ่ือ
- ได้แนวคดิ ใหมๆ่ การจัดงานจะได้เป็น
- ความร่วมมือจากครูและ ระเบียบและมขี นั้ ตอน
นกั ศึกษาทุก ๆ อำเภอ
- ควรจดั ทกุ ปี
- ความยุติธรรมของคณะ - สถานที่ควรเป็นแบบ
กรรมการ เปิดโล่ง เพราะอุปกรณ์
- เจ้าหน้าที่อำนวยความ บางชิ้นต้องใช้พลังงาน
สะดวกและให้คำแนะนำ แสงอาทติ ย์
เปน็ อยา่ งดี
-
-
- สถานที่จัดประกวดคับแคบ - เจ้าหน้าที่บริการเต็มท่ี - อยากให้สถานที่ใน
และควรเพิ่มเวลาในการชม และเตม็ ใจ ก า ร จ ั ด ก ิ จ ก ร ร ม เ ป็ น
นทิ รรศการให้มากขน้ึ อาคารปิด เพราะเป็น
- พ้ืนทเ่ี ปิดแลว้ ลมแรงไป
-
-
- - การดูแลและให้บริการ -
ของเจ้าหน้าที่ผู้จัดการ
ประกวด
57
ตารางที่ 4.7 (ตอ่ ) ปัญหาและอปุ สรรค ความประทบั ใจ ข้อเสนอแนะ
ที่ หน่วยงานจัดประกวด - - เจา้ หน้าทบี่ รกิ ารดี - อยากให้มีไมโครโฟน
8 ศนู ย์วทิ ยาศาสตรเ์ พอ่ื การศึกษา
- เปน็ กจิ กรรมท่ีดี เปิดโอกาส ติดหู เพื่อความสะดวก
นราธวิ าส
ให้นักศึกษา กศน.กล้า ในการแสดง
9 ศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศกึ ษา
ปตั ตานี แสดงออก - มกี ารชี้แจงการบริการ
10 ศนู ย์วิทยาศาสตร์เพือ่ การศึกษา การเปล่ยี นแปลง
พระนครศรีอยุธยา
-อยากให้จัดกิจกรรม
11 ศูนยว์ ิทยาศาสตรเ์ พอื่ การศกึ ษา
พษิ ณุโลก ตอ่ ไป
12 ศนู ยว์ ิทยาศาสตร์เพอื่ การศึกษา - อากาศร้อน - ก า ร ใ ห ้ บ ร ิ ก า ร ข อ ง - อยากให้ปรับเปลี่ยน
ยะลา
- ความเหมาะสมของสถานท่ี เจ้าหน้าท่ี สถานท่ีในการจดั
- ฝนตกทำให้การเดินทาง - ได้ความรู้ใหม่ ๆ เพิ่มมากขึ้น - ควรเพิ่มเงินรางวัล
และการเคลื่อนย้ายอุปกรณ์ ในด้านการสร้างนวัตกรรม - ค ว ร จ ั ด ใ ห ้ ม ี ก า ร
ไม่สะดวก ด้านเทคโนโลยี และการทำ ประกวดทกุ ปี
ให้เกิดพลังงานแบบประหยัด
- เจ้าหน้าที่ตอบคำถามได้
ชัดเจนและเป็นกันเอง
- การต้อนรับ สถานท่ี สิ่ง
อำนวยความสะดวก
- เป็นกิจกรรมที่ดี และ
ส่งเสริมให้นักศึกษาได้ใช้
เวลาว่างใหเ้ ป็นประโยชน์
- เป็นการสร้างโอกาสให้
นกั ศึกษาได้ประดิษฐ์คิดค้น
นวตั กรรมใหม่ๆ
- การชี้แจงกฎกติกาในการ
ดำเนินการประกวดโครงงาน
และคณะกรรมการมีความ
ชดั เจน
- สถานที่ในการจัดโครงการ - ประทับใจเรื่องความรู้ท่ี - อยากให้มีสถานทีที่
มพี นื้ ท่ีคบั แคบ และเรือ่ งของ ได้รับ มีโอกาสได้แลก กว้างมากกว่านี้ เรื่องของ
ระยะเวลาในการจัดโครงการ เปลี่ยนเรียนรู้ และการ ความเหมาะสมของเวลา
ใชเ้ วลานานเกินไป แสดงความสามารถของ ในการจัดโครงการและควร
นักศึกษา กศน. แต่ละ มีการสนับสนุนงบประมาณ
จังหวัด ในภาพรวมดีมาก ในการประกวดให้กับทุก
เป็นกิจกรรมที่ดีควรจัด โครงงาน ควรจัดการประกวด
อย่างต่อเนือ่ ง 2วัน และเพิ่มกิจกรรม
ระหว่างการประกวด ควร
เพ่ิมคณะกรรมการแบ่งเป็น
2 สายเพอื่ ประหยดั เวลา
- --
58
ตารางท่ี 4.7 (ตอ่ ) ปัญหาและอุปสรรค ความประทบั ใจ ข้อเสนอแนะ
- สถานทจ่ี ดั ประกวดอยูไ่ กล - -
ที่ หน่วยงานจดั ประกวด
13 ศนู ย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศกึ ษา - ใช้ระยะเวลาในการประกวด - ทำให้เกิดการเรียนรู้ที่ - สถานที่จัดประกวด
รังสิต ค่อนข้างนาน เพราะมีหลาย หลากหลาย ควรกว้างขวางมากกว่า
14 ศนู ยว์ ทิ ยาศาสตร์เพื่อการศกึ ษา
ทีม ทำให้รอนาน - กิจกรรมน่าสนใจ ดึงดูด นี้
ลำปาง
- การเดินทางมาประกวด ผู้เรยี นในการเรยี นรู้ -ควรมีการประชาสมั พันธ์
15 ศนู ยว์ ิทยาศาสตรเ์ พ่ือการศกึ ษา
สมทุ รสาคร ค่อนข้างไกล/ระยะทางใน - การให้บริการและความ ให้เร็วกว่านี้ เพราะจะ
16 ศนู ย์วิทยาศาสตรเ์ พอ่ื การศกึ ษา การเดนิ ทางมาประกวด เป็นมติ รของเจ้าหนา้ ท่ี ไดเ้ ตรยี มตัวได้ดีกวา่ เดมิ
สระแก้ว
- สถานที่จัดประกวดแข่งขัน
17 ศนู ยว์ ทิ ยาศาสตรเ์ พื่อการศกึ ษา
อุบลราชธานี ค่อนข้างแคบ เพราะจำนวนทีม
18 ศูนย์วิทยาศาสตร์และวฒั นธรรม หลายทมี
เพอ่ื การศกึ ษารอ้ ยเอด็
- อากาศรอ้ น - การตัดสินการประกวด - ต้องการให้จัดการ
19 อุทยานวทิ ยาศาสตร์
พระจอมเกล้า ณ หวา้ กอ - ที่รับรองสำหรับทีมการ เร็วขน้ึ จากปที แี่ ลว้ ประกวดในห้องแอร์/
จงั หวัดประจวบครี ีขนั ธ์
ประกวดไมเ่ พยี งพอ/คับแคบ - คณะกรรมการให ้ข้ อ ห้องทเี่ ย็นกว่านี้
เสนอแนะท่ดี ี
- ห้องประชุมที่ใช้ในการ - การบรกิ ารทีด่ ี - ให้มีการจัดกิจกรรม
ประกวดมีขนาดเลก็ เกินไป - เป็นกิจกรรมที่เสริมการ ทกุ ปี
เรียนรู้ของนกั ศกึ ษา กศน. - ในช่วงการประกวด
- เป็นกิจกรรมที่ให้นักศึกษา ไม่ควรให้ผู้ไม่เกี่ยวข้อง
ได้ใช้ความคิด กล้าแสดงออก เข้ามาในพื้นที่การ
แก้ปญั หาเปน็ คิดเป็น ประกวด
- การจัดกิจกรรมประกวดมี - เจาหนาที่ใหความช่วยเหลือ -ขอให้ศูนย์วิทยาศาสตร์
ทีมเข้าร่วมน้อย เนื่องจาก เปน็ อยา่ งดี ดำเน ิ นการจ ั ดก ิ จกรรม
เป็นชวงที่ กศน.จังหวัดจัด - นักศึกษาสามารถนาเสนอ ประกวดโครงงานฯ ทุก ๆ
กจิ กรรมอื่น ๆ โครงงานไดด้ ี ปี และประชาสัมพันธ์ไป
- นักศึกษาได้ทักษะทางด้าน ยัง กศน. อน่ื ๆ เขา้ รว่ ม
วิทยาศาสตร์เพ่ิมเติม
- ได้นาขอเสนอแนะจาก
คณะกรรมการไปปรับปรุง
แกไขผลงานในคร้งั ตอไป
- เวลาในการเตรียมตัวใน - สง่ เสริมใหน้ ักศกึ ษา กศน. -
การทำโครงงานตามหัวข้อ กลา้ แสดงออก
นอ้ ยไป - เป็นเวทีที่ให้นักศึกษา
แสดงความคดิ ท่ีสรา้ งสรรค์
- ดีใจที่ได้นำนักศึกษาเข้า
ร่วมประกวดโครงงาน
- --
59
สรุปประเด็นสำคัญของปัญหาและอุปสรรค ความประทับใจ และข้อเสนอแนะของครูท่ี
ปรกึ ษาโครงงาน การประกวดระดับพ้ืนที่ ไดด้ งั ภาพที่ 4.2
ภาพที่ 4.2 สรปุ ประเดน็ ปัญหาและอุปสรรค ความประทบั ใจ และข้อเสนอแนะของครูทีป่ รึกษา ระดบั พืน้ ท่ี
-สถานที่ (คับแคบ/อากาศร้อน/ปัญหาและ ุอปสรรค -เจา้ หน้าที่และการบรกิ าร -อยากให้จัดกิจกรรมประกวด
ลมแรง) ความประ ัทบใจ ทกุ ปีและต่อเนื่อง
-การไดไ้ อเดียจากการจัด
-สถานท่ีจอดรถ/สถานท่ีรับรอง ข้อเสนอแนะกิจกรรม/ไดค้ วามรใู้ หม่ ๆ/ -จั ดป ระ ก ว ดในสถ า นท่ี ท่ี มี
ไม่เพยี งพอ แนวคดิ ใหม่ ๆ เครอื่ งปรับอากาศ/มีพัดลมตามจุด
-การประกวดใช้เวลานานเพราะ -โครงงานแต่ละอาเภอน่าสนใจ -อยากให้ปรับเปลี่ยนสถานที่/
มีหลายทมี มาก แปลกใหม่ จานวนมากและ อยากให้สถานท่ีกว้างมากกว่าน้ี
หลากหลาย
-ระยะเวลาในการนาเสนองาน -คว รเพิ่มเงินรา งวัล /มีก า ร
น้อยเกนิ ไป -คาแนะนาของคณะกรรมการ สนับสนุนงบประมาณให้กับทุก
โครงงาน
-การเดินทาง (ไกล/ฝนตก) -การจัดกจิ กรรมไดเ้ หมาะสม/
เป็นประโยชน์ -ควรเตรียมความพร้อมในการ
-อาหาร/โรงอาหาร ห้องน้า บริการให้เรว็ ขน้ึ
-ความร่วมมอื จากครูและ
-การประชาสมั พนั ธ์ในงาน นกั ศึกษาทุก ๆ อาเภอ -เพม่ิ การประชาสัมพันธ์ระหว่าง
การจัดกิจกรรม/ช้ีแจงข้ันตอน
-ทีมเขารว่ มประกวดนอ้ ย -การร่วมชมงานของเลขาฯ ใหช้ ดั เจน
กศน.
-เ ว ล า ใ น ก า ร เ ต รี ย ม ตั ว ท า -เวทกี ลางกับการประกวดน่าจะ
โครงงานนอ้ ยเกนิ ไป -พิธีเปิด อยใู่ นส่วนเดยี วกัน
-รูปเลม่ โครงงานมีความละเอียด -อยากใหม้ ีการประกวดโครงงาน
เหมือนงานวจิ ยั ระดับสงู วทิ ยาศาสตรท์ ่ีหลากหลายกวา่ น้ี
-สถานที่ควรเป็นแบบเปิดโล่ง
เพราะอุปกรณ์บางชิ้นต้องใช้
พลังงานแสงอาทติ ย์
-ควรมีระยะเวลาจัดกิจกรรมท่ี
เ ห ม า ะ ส ม /เ พิ่ ม วั น /เ พ่ิ ม
คณะกรรมการพิจารณา (กรณีมี
โครงงานจานวนมาก)
-เพ่ิมกิจ ก รรม ระ ห ว่ า งก า ร
ประกวด
-ควรมีการประชาสัมพันธ์ให้เร็ว
ก ว่ า น้ี แ ล ะ ป ร ะ ช า สั ม พั น ธ์ ไ ป
ยังกศน. ตา่ ง ๆ มากขึ้น
-ในช่วงการประกวดไม่ควรให้ผู้
ไม่เก่ียวข้องเข้ามาในพื้นที่การ
ประกวด
-มีไมค์พกพาสาหรับนาเสนอ
60
4.2 ผลการจัดประกวดโครงงานวทิ ยาศาสตร์ สำหรับนกั ศกึ ษา กศน. ระดบั ประเทศ
ผลการจัดประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ สำหรับนักศึกษา กศน. ระดับประเทศ ด้านการใช้
และการอนุรักษ์พลังงานไฟฟ้าเพื่อชีวิตและสังคม ในวันที่ 18 สิงหาคม 2562 ณ ศูนย์วิทยาศาสตร์
เพ่อื การศกึ ษา สรปุ ไดด้ งั นี้
4.2.1 จำนวนโครงงานวิทยาศาสตรท์ เี่ ขา้ ประกวดระดับประเทศและผ้เู ข้ารว่ มกิจกรรม
การประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ สำหรับนักศึกษา กศน. ระดับประเทศ มีโครงงานเข้า
ประกวดทั้งหมด 35 โครงงาน จากเป้าหมาย 38 โครงงาน คิดเป็นร้อยละ 92.11 เป็นผลงานของ
นักศึกษา 105 คน ครูที่ปรึกษา 67 คน จากศูนย์กศน.อำเภอ/เขต 31 แห่ง ใน 27 จังหวัด
ประสานงานและสนับสนุนจัดส่งเข้าประกวดโดยศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษาในภูมิภาค 18 แห่ง
ทั้งนี้ศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษานครราชสีมาไม่สามารถส่งทีมเข้าประกวดระดับประเทศได้
เน่อื งจากกำหนดจดั ประกวดระดบั พ้ืนทีห่ ลังการปิดรับสมัครระดับประเทศ (22 กรกฎาคม - 2 สิงหาคม
2562) สรุปจำนวนผู้เข้ารว่ มกจิ กรรมการประกวดระดับประเทศได้ดังตารางท่ี 4.8
ตารางที่ 4.8 จำนวนผู้เข้าร่วมกิจกรรมประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ สำหรับนักศึกษา กศน.
ระดบั ประเทศ
ที่ ประเภท จำนวน (คน)
1 นกั ศึกษา กศน. (ทเ่ี ขา้ ประกวด) 35 ทีม ๆ ละ 3 คน 105
2 ครูทปี่ รกึ ษาโครงงาน 67
3 ผบู้ ริหาร/เจา้ หน้าทจี่ ากศนู ยว์ ทิ ยาศาสตร์เพอ่ื การศึกษาในภมู ิภาค 36
4 ผู้ติดตาม/ศกึ ษาดูงาน 107
5 คณะกรรมการตัดสนิ โครงงาน (จากภาคีเครือข่าย 5 หนว่ ยงาน) 5
6 คณะเจา้ หนา้ ท่ีจาก กฟผ. 4
324
รวม
4.2.2 ผลการประกวดโครงงานวทิ ยาศาสตร์ สำหรบั นกั ศกึ ษา กศน. ระดับประเทศ
ผลการประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ สำหรบั นักศกึ ษา กศน. ระดับประเทศ ดงั ตารางท่ี 4.9
61
ตารางท่ี 4.9 ผลการประกวดโครงงานวทิ ยาศาสตร์ สำหรบั นกั ศกึ ษา กศน. ระดบั ประเทศ
ที่ รางวลั ช่อื โครงงาน หน่วยงาน ศนู ยว์ ิทยาศาสตรเ์ พื่อการศึกษา
(กศน.อำเภอ/จังหวัด) ที่ส่งประกวด
1 ชนะเลิศ เครื่องดำนารโี มทคอนโทรล กศน.อำเภอน้ำยนื ศนู ยว์ ิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษา
พลงั งานแสงอาทติ ย์ จังหวดั อุบลราชธานี อุบลราชธานี
2 รองชนะเลศิ อนั ดับ 1 เครอ่ื งกำเนดิ ไฟฟ้าพลงั งานน้ำ กศน.อำเภอสคุ ิรนิ ศูนยว์ ทิ ยาศาสตรเ์ พอ่ื การศึกษา
สำหรับเพงิ พักช่วั คราวในสวน จงั หวัดนราธวิ าส นราธวิ าส
3 รองชนะเลิศอันดบั 1 ระบบบรรจุก๊าซชวี ภาพจากใบ กศน.อำเภอไพศาลี ศนู ยว์ ิทยาศาสตรเ์ พื่อการศกึ ษา
อ้อย ระดบั ครวั เรือน จงั หวดั นครสวรรค์ นครสวรรค์
กศน.อำเภอสามพราน
4 รองชนะเลศิ อันดบั 2 เครอ่ื งเกบ็ ขยะในนำ้ แบบเคล่อื นที่ จงั หวดั นครปฐม ศนู ย์วิทยาศาสตรเ์ พอ่ื การศกึ ษา
ไดด้ ว้ ยพลงั งานแสงอาทิตย์ กศน.อำเภอน้ำโสม กาญจนบุรี
จงั หวัดอดุ รธานี
5 รองชนะเลศิ อันดบั 2 การประดิษฐเ์ ครื่องเชอื่ มโลหะใช้ กศน.อำเภอเมอื งลำพนู ศูนยว์ ิทยาศาสตรเ์ พอ่ื การศกึ ษา
นำ้ จังหวัดลำพูน ขอนแกน่
กศน.เขตคนั นายาว
6 รองชนะเลศิ อันดบั 2 ตู้อบพลังงานความร้อน กรงุ เทพมหานคร ศูนยว์ ิทยาศาสตร์เพอ่ื การศึกษา
กศน.อำเภอมัญจาครี ี ลำปาง
7 ชมเชย จกั รยานป่นั ละอองนำ้ จังหวดั ขอนแกน่
กศน.อำเภอจงั หาร ศนู ย์วทิ ยาศาสตร์เพื่อการศกึ ษา
8 ชมเชย เครื่องปัด ค้นั สับอ้อย ดว้ ย จังหวดั รอ้ ยเอ็ด รังสติ
พลงั งานไฟฟ้าเซลลแ์ สงอาทิตย์ กศน.อำเภอเมืองนครปฐม
จังหวดั นครปฐม ศูนยว์ ิทยาศาสตรเ์ พอื่ การศกึ ษา
9 ชมเชย เครอ่ื งใหป้ ๋ยุ ด้วยแรงดันน้ำ กศน.อำเภอยง่ี อ ขอนแกน่
จังหวดั นราธวิ าส
10 ชมเชย ระบบรดน้ำผกั ด้วยพลงั งาน ศนู ย์วิทยาศาสตรแ์ ละวฒั นธรรม
11 ชมเชย แสงอาทิตย์ กศน.อำเภอแกง่ กระจาน เพ่ือการศึกษาร้อยเอด็
เคร่อื งซอยและหั่นอเนกประสงค์ จังหวัดเพชรบุรี
12 ชมเชย สำหรับอตุ สาหกรรมครวั เรอื น ศูนยว์ ทิ ยาศาสตรเ์ พอ่ื การศกึ ษา
(กศน.อำเภอย่ีงอ จงั หวัด กาญจนบุรี
นราธวิ าส)
เตาเพลเทยี ร์ ศูนยว์ ิทยาศาสตร์เพือ่ การศึกษา
นราธิวาส
13 ชมเชย อปุ กรณอ์ ดั ขยะเอนกประสงคจ์ าก กศน.อำเภอปะนาเระ
14 ชมเชย วัสดุเหลอื ใช้ จงั หวัดปตั ตานี อทุ ยานวิทยาศาสตร์
15 ชมเชย รถตกั ข้าวโพธไ์ิ ทรพัฒนา 4.0 กศน.อำเภอโพธิไ์ ทร พระจอมเกลา้ ณ หวา้ กอ
16 ชมเชย จงั หวัดอุบลราชธานี จงั หวัดประจวบครี ีขนั ธ์
17 ชมเชย เครื่องบดเมล็ดกาแฟประหยดั กศน.อำเภอลำทบั ศนู ย์วทิ ยาศาสตร์เพอ่ื การศกึ ษา
พลงั งาน จงั หวัดกระบี่
SOLAR BIN วดั ปรมิ าณขยะ กศน.อำเภอกงไกรลาศ ปัตตานี
จงั หวดั สุโขทัย ศนู ยว์ ิทยาศาสตร์เพ่ือการศกึ ษา
พดั ลมปรับความเรว็ อัตโนมตั ิ กศน.อำเภอเมอื ง
ประหยัดไฟฟา้ สมทุ รปราการ อุบลราชธานี
จังหวดั สมทุ รปราการ ศูนยว์ ิทยาศาสตร์เพอ่ื การศึกษา
ตรัง
ศูนย์วิทยาศาสตร์เพอ่ื การศกึ ษา
พษิ ณุโลก
ศนู ย์วิทยาศาสตร์เพอ่ื การศกึ ษา
สมุทรสาคร
62
ตารางท่ี 4.9 (ต่อ)
ท่ี รางวัล ชือ่ โครงงาน หน่วยงาน ศูนยว์ ทิ ยาศาสตร์เพ่ือการศกึ ษา
(กศน.อำเภอ/จังหวดั ) ท่ีส่งประกวด
18 ชมเชย เครอื่ งปอกกระเทียมพลังงานลม กศน.อำเภอขนอม ศูนยว์ ทิ ยาศาสตร์เพ่อื การศึกษา
19 ชมเชย จงั หวัดนครศรธี รรมราช นครศรีธรรมราช
20 ชมเชย รถยนตไ์ ฟฟา้ ประหยดั พลงั งาน กศน.อำเภอหนองแค
21 ชมเชย ขับเคล่อื นโดยพลงั งานแสงอาทิตย์ จังหวดั สระบุรี ศูนยว์ ิทยาศาสตร์เพ่ือการศกึ ษา
22 ชมเชย เคร่ืองฉดี พน่ นำ้ หมกั ชวี ภาพ กศน.อำเภอเต่างอย พระนครศรอี ยธุ ยา
23 ชมเชย พลงั งานแสงอาทิตย์ จงั หวดั สกลนคร
24 ชมเชย จักรยานขดู มะพร้าวผอ่ นแรง กศน.อำเภออา่ วลกึ ศนู ย์วิทยาศาสตรเ์ พอ่ื การศกึ ษา
จงั หวดั กระบ่ี นครพนม
25 ชมเชย เครือ่ งสกดั นำ้ มนั หอมระเหยโซลา่ กศน.อำเภอสามชยั
26 ชมเชย เซลลแ์ บบออนกรดิ จงั หวัดกาฬสนิ ธ์ุ ศนู ย์วิทยาศาสตร์เพ่อื การศึกษา
27 ชมเชย เครือ่ งผา่ หมากลดโลกร้อน กศน.อำเภอกรงปินงั ตรงั
จังหวดั ยะลา
เครื่องเติมอากาศพลงั งาน กศน.อำเภอเมอื ง ศูนย์วิทยาศาสตร์และวฒั นธรรม
แสงอาทติ ย์ สมุทรสาคร เพ่อื การศกึ ษารอ้ ยเอด็
จงั หวัดสมทุ รสาคร
AIR ICE BY NFE กศน.อำเภอเมืองหนองคาย ศนู ย์วิทยาศาสตรเ์ พ่ือการศกึ ษา
จังหวดั หนองคาย ยะลา
เครอื่ งตดั เฉาก๊วย กศน.อำเภอเบตง
จงั หวดั ยะลา ศูนย์วทิ ยาศาสตร์เพื่อการศึกษา
ตู้อบแหง้ พลังงานแสงอาทติ ย์ กศน.อำเภอบา้ นแหลม สมุทรสาคร
จงั หวัดเพชรบุรี
28 ชมเชย เครอื่ งรดน้ำพลังงานแสงอาทิตย์ ศูนย์วิทยาศาสตรเ์ พอ่ื การศึกษา
กศน.อำเภอบางปะอนิ นครพนม
29 ชมเชย เครอื่ งสบู นำ้ พลังงานแสงอาทติ ย์ จงั หวัดพระนครศรีอยุธยา
กศน.อำเภอบา้ นหลวง ศนู ย์วิทยาศาสตรเ์ พอ่ื การศึกษา
30 ชมเชย DIY MINI CNC จงั หวัดน่าน ยะลา
กศน.อำเภอเขาคชิ ฌกฏู
31 ชมเชย เครอ่ื งแกะเมล็ดลูกหยี จังหวดั จนั ทบรุ ี อทุ ยานวิทยาศาสตร์
กศน.อำเภอยะรัง พระจอมเกลา้ ณ หว้ากอ
32 ชมเชย เคร่ืองรดน้ำอตั โนมตั ิพลังงาน จังหวดั ปัตตานี จงั หวดั ประจวบครี ขี นั ธ์
33 ชมเชย แสงอาทติ ย์ กศน.อำเภอเนินมะปราง ศูนยว์ ิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษา
34 ชมเชย กลอ่ งควบคุมการทำงานโซล่าเซลล์ จังหวดั พษิ ณโุ ลก
35 ชมเชย สำหรับเกษตรกรแบบอัตโนมตั ิ กศน.อำเภอบางบวั ทอง พระนครศรีอยธุ ยา
เครอ่ื งบด seashell พลงั งาน จังหวัดนนทบรุ ี ศนู ยว์ ทิ ยาศาสตรเ์ พ่ือการศึกษา
แสงอาทติ ย์ กศน.อำเภอเมอื งชลบรุ ี
พดั ลมไอเยน็ จากพระอาทิตย์ จังหวัดชลบุรี ลำปาง
กศน.อำเภอวชริ บารมี ศูนย์วิทยาศาสตร์เพ่ือการศึกษา
จังหวดั พจิ ติ ร
สระแกว้
ศูนยว์ ิทยาศาสตร์เพือ่ การศกึ ษา
ปตั ตานี
ศนู ย์วทิ ยาศาสตรเ์ พอ่ื การศึกษา
พิษณุโลก
ศูนย์วทิ ยาศาสตรเ์ พอ่ื การศึกษา
รงั สติ
ศนู ยว์ ิทยาศาสตรเ์ พอ่ื การศึกษา
สระแกว้
ศนู ยว์ ิทยาศาสตร์เพอ่ื การศึกษา
นครสวรรค์
หมายเหตุ รางวลั ท่เี หมอื นกัน เรียงตามลำดับการนำเสนอผลงาน
63
4.2.3 ผลสำรวจความคดิ เหน็ ของผ้เู ข้ารว่ มกจิ กรรม
จากการวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้จากแบบสอบถามความคิดเห็นของผู้เข้าร่วมกิจกรรมการประกวด
โครงงานวทิ ยาศาสตร์ สำหรับนกั ศึกษา กศน. ระดับประเทศ ด้านการใช้และการอนุรักษ์พลงั งานไฟฟ้าเพอื่
ชีวติ และสังคม ประกอบดว้ ยนักศกึ ษา กศน. และครูทป่ี รึกษาโครงงาน ผู้บริหารและผ้ปู ระสานงานโครงการ
และคณะกรรมการตดั สินการประกวดโครงงาน สรปุ ไดด้ งั น้ี
1) ผลสำรวจความคดิ เห็นของนกั ศึกษา กศน. และครูทีป่ รึกษาโครงงาน
มีนักศึกษา กศน. ที่ตอบแบบสอบถามจำนวน 71 คน จาก 105 คน คิดเป็นร้อยละ 67.62 ของ
นกั ศึกษาท่เี ข้าประกวดทง้ั หมด และครทู ต่ี อบแบบสอบถามจำนวน 26 คน จาก 67 คน คิดเปน็ ร้อยละ 38.81
ของครูทปี่ รึกษาโครงงานท้งั หมด ขอ้ มูลท่ัวไปของผ้ตู อบแบบสอบถาม แสดงได้ดังภาพท่ี 4.3
ภาพที่ 4.3 ข้อมูลทั่วไปของนักศึกษา กศน. และครูที่ปรึกษา ที่ตอบแบบสอบถามความคิดเห็นการ
ประกวดระดับประเทศ
นักศึกษา กศน. อายุของนกั ศึกษา กศน.
ไมร่ ะบุ, 4 คน, 5.63% 41 - 50 ปี, 3 คน, 51 ปขี น้ึ ไป, 3 คน,
หญิง, 25 คน, 4.23% 4.23% ไม่ระบุ, 1 คน,
1.41%
35.21%
ชาย, 42 คน, 31 - 40 ปี, 6 คน,
59.15% 8.45%
ตา่ กวา่ 20 ปี,
26 คน,
36.62%
กาลงั ศกึ ษาระดบั 20 - 30 ปี, 32 คน,
45.07%
ไมร่ ะบุ, 12 คน, มธั ยมศึกษา
16.90% ตอนตน้ , 17 คน,
23.94% จานวนคร้งั ทีเ่ ข้าประกวด
ระดับประเทศ
มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย,
42 คน, 59.15% 3 คร้งั , 3 คน, มากกวา่ 3 ครง้ั , 1 คน,
4.23% 1.41% อื่น ๆ (ไมร่ ะบุ),
2 ครง้ั , 9 คน, 5 คน, 7.04%
12.68%
1 คร้งั , 53 คน, 74.65%
64
ภาพที่ 4.3 (ตอ่ )
ครทู ี่ปรกึ ษา
ไมร่ ะบุ, 1 คน, ชาย, 11 คน, อายขุ องครทู ่ีปรึกษา
3.85% 42.31%
หญิง, 14 คน, 51 ปขี ้ึนไป, 4 คน,
53.85% 15.38%
20 – 30 ปี, 8 คน,
30.77%
41 – 50 ปี,
5 คน, 19.23%
31 – 40 ปี, 9 คน,
34.62%
จานวนครั้งทเ่ี ขา้ ประกวดระดบั ประเทศ
3 ครัง้ , 2 คน, มากกว่า 3 คร้ัง, 3 คน,
7.69% 11.54%
2 คร้งั , 6 คน, 1 ครง้ั , 15 คน,
23.08% 57.69%
นกั ศึกษา กศน. ทตี่ อบแบบสอบถาม ส่วนใหญ่อยู่ในชว่ งอายุ 20 - 30 ปี รองลงมาคืออายุต่ำกว่า
20 ปี สว่ นใหญก่ ำลังศึกษาอยู่ระดับมัธยมศึกษาตอนปลายและเข้าประกวดระดบั ประเทศเป็นคร้งั แรก
ส่วนครูที่ปรึกษาโครงงานที่ตอบแบบสอบถาม ส่วนใหญ่อยู่ในช่วงอายุ 31 - 40 ปี รองลงมา
คือช่วงอายุ 20 - 30 ปี สว่ นใหญเ่ ข้าประกวดระดับประเทศเป็นคร้ังแรก และมคี รู 3 คนทเี่ ข้าประกวด
ระดบั ประเทศมากกว่า 3 ครง้ั
ข้อมลู ท่ีไดจ้ ากแบบสอบถามชนิดเลือกตอบ แบง่ มาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ คือ มากท่สี ดุ มาก
ปานกลาง น้อย และนอ้ ยทีส่ ุด เทยี บกบั เกณฑว์ เิ คราะห์ค่าเฉล่ียดังน้ี
คา่ เฉลี่ย 1.00 - 1.80 หมายถึง ระดบั น้อยท่สี ดุ
ค่าเฉลย่ี 1.81 - 2.60 หมายถึง ระดบั น้อย
ค่าเฉลี่ย 2.61 - 3.40 หมายถึง ระดบั ปานกลาง
65
คา่ เฉล่ีย 3.41 - 4.20 หมายถึง ระดบั มาก
คา่ เฉลย่ี 4.21 - 5.00 หมายถงึ ระดับมากท่ีสุด
ไดผ้ ลการประเมินดงั ตารางที่ 4.10 และ 4.11
ตารางท่ี 4.10 จำนวน รอ้ ยละ และระดับความคดิ เห็นของนกั ศกึ ษา กศน. การประกวดระดับประเทศ
รายการ รวม มากที่สุด ระดบั ความคิดเหน็ นอ้ ย คา่ เฉลี่ย การแปล
ระดบั ทส่ี ดุ ความหมาย
1. ความพงึ พอใจตอ่ การ มากข้ึน 38 มาก ปาน น้อย 4.52 มากที่สดุ
ใหบ้ รกิ ารของเจ้าหนา้ ท่ี ไป (53.52%) กลาง 0 (90.40%) มากท่สี ุด
98.59% (0.00%) มากที่สดุ
2. ความเหมาะสมของ 87.32% 33 32 1 0 4.34 มากที่สุด
สถานท่จี ดั กิจกรรม 90.14% (46.47%) (45.07%) (1.41%) (0.00%) 0 (86.80%) มากทส่ี ุด
94.37% (0.00%) มากทส่ี ุด
3. ความเหมาะสมของ 28 29 9 0 4.30 มากที่สุด
ระยะเวลาในการจดั กจิ กรรม 90.14% (39.44%) (40.85%) (12.68%) (0.00%) 0 (86.00%)
(0.00%) มากท่สี ดุ
4. ความเหมาะสมของ 88.73% 28 36 7 0 4.34
รูปแบบการประกวด (39.44%) (50.70%) (9.86%) (0.00%) 0 (86.80%) มากทส่ี ุด
92.96% (0.00%)
5. ความชดั เจนของเกณฑ์ 30 39 4 0 4.32 มากที่สุด
การให้คะแนนและเง่ือนไข 95.77% (42.25%) (54.93%) (5.63%) (0.00%) 0 (86.40%)
การนำเสนอโครงงาน (0.00%) มากทสี่ ุด
97.18% 29 34 7 0 4.30
6. ความเหมาะสมของ (40.85%) (47.89%) (9.86%) (0.00%) 0 (86.00%)
รปู แบบเอกสารรายงาน 97.18% (0.00%)
39 34 8 0 4.48
7. ทา่ นไดศ้ กึ ษาหาความรู้ทาง 92.96% (54.93%) (47.89%) (11.26%) (0.00%) 0 (89.60%)
วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (0.00%)
และพลังงานเพ่มิ ขนึ้ 40 27 5 0 4.52
(56.33%) (38.03%) (7.04%) (0.00%) 0 (90.40%)
8. ท่านเข้าใจเร่ืองการใช้ (0.00%)
พลงั งานไฟฟ้าในชวี ติ 40 28 3 0 4.54
ประจำวนั มากขึน้ (56.33%) (39.44%) (4.23%) (0.00%) 0 (90.80%)
(0.00%)
9. ท่านไดเ้ รยี นรูก้ ระบวนการ 41 29 2 0 4.55
ทางวิทยาศาสตรจ์ ากการทำ (57.74%) (40.85%) (2.82%) (0.00%) 0 (91.00%)
โครงงาน (0.00%)
44 28 2 0 4.55
10. ทา่ นสามารถนำความรู้ (61.97%) (39.44%) (2.82%) (0.00%) 0 (91.00%)
และทกั ษะตา่ ง ๆ จากการทำ (0.00%)
โครงงานไปใช้ประโยชน์ใน 22 5 0
ชีวติ ประจำวันได้ (30.99%) (7.04%) (0.00%)
11. ความพึงพอใจตอ่ การเข้า
ร่วมกจิ กรรมในภาพรวม
ท้ังหมด
66
ตารางท่ี 4.11 จำนวน ร้อยละ และระดบั ความคดิ เหน็ ของครูทป่ี รกึ ษา การประกวดระดบั ประเทศ
รายการ รวม มากทสี่ ุด ระดบั ความคิดเหน็ น้อย ค่าเฉลยี่ การแปล
ระดับ ที่สุด ความหมาย
1. ความพงึ พอใจต่อการ มากข้นึ 11 มาก ปาน นอ้ ย 4.35 มากทส่ี ดุ
ให้บริการของเจา้ หนา้ ที่ ไป (42.31%) กลาง 0 (87.00%) มากทส่ี ดุ
92.31% (0.00%) มากท่สี ดุ
2. ความเหมาะสมของ 84.61% 12 13 2 0 4.31 มากที่สดุ
สถานท่จี ัดกิจกรรม 92.31% (46.15%) (50.00%) (7.69%) (0.00%) 0 (86.20%) มากที่สุด
92.31% (0.00%) มากทส่ี ุด
3. ความเหมาะสมของ 11 10 4 0 4.35 มากที่สดุ
ระยะเวลาในการจัดกจิ กรรม 96.15% (42.31%) (38.46%) (15.39%) (0.00%) 0 (87.00%)
(0.00%) มากทส่ี ุด
4. ความเหมาะสมของ 100.00% 13 13 2 0 4.42
รูปแบบการประกวด (50.00%) (50.00%) (7.69%) (0.00%) 0 (88.40%) มากทสี่ ดุ
92.30% (0.00%)
5. ความชัดเจนของเกณฑ์ 15 11 2 0 4.54 มากที่สุด
การให้คะแนนและเง่อื นไข 96.15% (57.69%) (42.31%) (7.69%) (0.00%) 0 (90.80%)
การนำเสนอโครงงาน (0.00%) มากที่สดุ
96.15% 13 10 1 0 4.50
6. ความเหมาะสมของ (50.00%) (38.46%) (3.85%) (0.00%) 0 (90.00%)
รปู แบบเอกสารรายงาน 96.15% (0.00%)
15 13 0 0 4.46
7. ทา่ นได้ศึกษาหาความรู้ทาง 100.00% (57.69%) (50.00%) (0.00%) (0.00%) 0 (89.20%)
วทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี (0.00%)
และพลงั งานเพมิ่ ขึน้ 17 9 11 4.62
(65.38%) (34.61%) (3.85%) (3.85%) 0 (92.40%)
8. ทา่ นเข้าใจเรอ่ื งการใช้ (0.00%)
พลงั งานไฟฟ้าในชวี ิต 18 8 10 4.65
ประจำวันมากข้นึ (69.23%) (30.77%) (3.85%) (0.00%) 0 (93.00%)
(0.00%)
9. ทา่ นได้เรียนรูก้ ระบวนการ 18 7 10 4.65
ทางวิทยาศาสตรจ์ ากการทำ (69.23%) (26.92%) (3.85%) (0.00%) 0 (93.00%)
โครงงาน (0.00%)
14 7 10 4.54
10. ทา่ นสามารถนำความรู้ (53.85%) (26.92%) (3.85%) (0.00%) 0 (90.80%)
และทกั ษะตา่ ง ๆ จากการทำ (0.00%)
โครงงานไปใช้ประโยชน์ใน 12 0 0
ชวี ิตประจำวันได้ (46.15%) (0.00%) (0.00%)
11. ความพงึ พอใจตอ่ การเขา้
รว่ มกจิ กรรมในภาพรวม
ทง้ั หมด
พบว่านักศึกษา กศน. และครูที่ปรึกษาโครงงานที่เข้าประกวดระดับประเทศ มีค่าเฉลี่ยของ
ระดับความคิดเห็นอยู่ระดับมากที่สุดทุกรายการประเมินเช่นเดียวกับระดับพื้นที่ โดยนักศึกษาพึงพอใจ
ต่อการเข้าร่วมกิจกรรมในภาพรวมมีค่าเฉลี่ย 4.55 (ร้อยละ 91.00) ส่วนครูที่ปรึกษาพึงพอใจต่อการเข้า
ร่วมกิจกรรมในภาพรวมมีค่าเฉลย่ี 4.54 (รอ้ ยละ 90.80)
67
ส่วนคำถามปลายเปิดด้านปัญหาและอุปสรรค/ความประทับใจ/ข้อเสนอแนะ ของนักศึกษา
กศน. และครูที่ปรึกษาที่เข้าประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ สำหรับนักศึกษา กศน. ระดับประเทศ
แสดงไดด้ ังตารางที่ 4.12 และ 4.13
ตารางที่ 4.12 ปัญหาและอุปสรรค ความประทับใจ และข้อเสนอแนะของนักศึกษา กศน.
ระดับประเทศ
ที่ รายการ ความถี่
ปัญหาและอปุ สรรค (14)
1 ทีน่ ง่ั พักมนี อ้ ย (4)
2 พนื้ ที่คับแคบ (3)
3 ระยะเวลาในการส่งเอกสารเรว็ เกนิ ไป ควรเพม่ิ ระยะเวลามากกว่านี้ (2)
4 อาหารไมอ่ ร่อย (1)
5 บางโครงงานตอ้ งใชไ้ ฟในการนำเสนอ (1)
6 ผคู้ นส่งเสียงดงั ไม่มสี มาธิในการนำเสนอ (1)
7 ควรใช้ไมโครโฟนทเี่ สียงดงั ฟังชดั เจนกว่านี้ (1)
8 เกิดความผดิ พลาดในการทำงาน แตส่ ามารถแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้าได้ (1)
ความประทบั ใจ (32)
1 เจา้ หนา้ ที่ดแู ล และใหบ้ ริการดี (6)
2 ได้เหน็ โครงงานหลากหลายรปู แบบ ส่ิงประดษิ ฐ์ และนวตั กรรมใหม่ ๆ (5)
3 พึงพอใจมาก (3)
4 ไดพ้ บเจอเพอื่ นใหม่ (3)
5 สถานท่ีพัก (2)
6 อากาศภายในเตน็ ทเ์ ยน็ ดี (2)
7 ไดร้ บั รางวลั ทกุ ทีมท่เี ขา้ ร่วมการประกวด (2)
8 สถานที่เหมาะสม (1)
9 ตรงตอ่ เวลาดมี าก (1)
10 กรรมการดสู ุขมุ ดี (1)
11 ได้เข้ารว่ มกิจกรรมการประกวด (1)
12 มีของว่าง อาหารและนำ้ ดมื่ บรกิ าร (1)
13 ประธานที่จัดงาน เดนิ ดโู ครงงานทุกทีม (1)
14 ไดเ้ รยี นรู้ และทำความเข้าใจจากหลาย ๆ โครงงาน (1)
15 ผู้ทเี่ ขา้ รว่ มการประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ เป็นมติ รและนา่ รกั (1)
16 เจ้าหนา้ ท่ใี จดี ย้ิมแย้มแจม่ ใส พดู จาไพเราะ พรอ้ มใหค้ วามช่วยเหลอื (1)
68
ตารางที่ 4.12 (ตอ่ ) ความถี่
(9)
ท่ี รายการ
ข้อเสนอแนะ (2)
(2)
1 ควรจดั การประกวดในหอ้ งประชุมทด่ี ีกวา่ นี้ (1)
2 กรรมการถามนอ้ ยเกินไป ควรถามให้มากกวา่ นี้ (1)
3 ควรมีน้ำดม่ื บริการ (1)
4 ควรเปิดแอรใ์ หเ้ รว็ กว่านี้ (1)
5 ไมโครโฟนท่ใี ช้เสียงเบาเกินไป
6 ศนู ย์วทิ ย์ฯ ควรเปน็ ตน้ แบบในการประหยดั ไฟฟ้า โดยใช้ไฟฟ้าใหน้ ้อยลง (1)
7 ควรตรวจสอบความปลอดภัยในการประดิษฐ์ การใช้ประโยชน์ และความทันสมัยใน
การใชเ้ ทคโนโลยี
ตารางที่ 4.13 ปัญหาและอุปสรรค ความประทับใจ และข้อเสนอแนะของครทู ีป่ รกึ ษา ระดบั ประเทศ
ท่ี รายการ ความถ่ี
ปญั หาและอปุ สรรค (10)
1 พ้นื ที่คับแคบ (5)
2 ทพี่ ักสำหรบั น่งั รอมีน้อย (1)
3 งบประมาณในการทำโครงงาน (1)
4 ต้องการให้คณะ/ทีมงานรว่ มฟังผลการตัดสนิ ด้วย อำเภอละ 10 - 15 คน (1)
5 ระยะเวลาในการส่งเอกสารเร็วเกนิ ไป ควรเพ่ิมระยะเวลามากกวา่ นี้ (1)
6 สถานท่ีจดั ประกวดคอ่ นขา้ งไกล ทำให้การเดินทางลำบาก เน่ืองจากเป็นฤดูฝน (1)
ความประทับใจ (12)
1 ไดร้ บั ความรเู้ พิ่มขึ้น (2)
2 มีรางวลั มอบให้ทกุ ทมี ทเ่ี ข้าร่วมการประกวด (2)
3 เกดิ การแลกเปล่ยี นเรยี นรกู้ บั โครงงานอ่นื ๆ ท่เี ป็นประโยชน์ และมคี วามหลากหลาย (2)
เพื่อเพิ่มความรู้ใหม่ ๆ (1)
4 เจา้ หนา้ ทด่ี แู ลดี (1)
5 โครงงานมีความหลากหลาย (1)
6 เป็นการเปดิ มุมมองด้านโครงงานวิทยาศาสตร์ (1)
7 การจดั ลำดบั ในการนำเสนอผลงานเปน็ ขัน้ ตอนดี (1)
8 ภาคภูมใิ จทผ่ี ลงานของนกั ศึกษา กศน. ได้มโี อกาสเขา้ ประกวดในระดบั ประเทศ (1)
9 ได้เห็นส่ิงประดิษฐข์ อง กศน. ทน่ี า่ สนใจ ทำใหไ้ ด้แรงบนั ดาลใจท่จี ะคดิ คน้ ส่งิ ประดิษฐ์
ใหม่ ๆ ตอ่ ไป
69
ตารางท่ี 4.12 (ตอ่ ) ความถ่ี
(7)
ที่ รายการ (1)
ขอ้ เสนอแนะ (1)
(1)
1 ควรจัดการประกวดในปตี อ่ ๆ ไป (1)
2 ควรจดั ประกวดท่ศี นู ย์วิทยฯ์ ภมู ภิ าค (1)
3 ควรประชาสมั พนั ธ์การประกวดใหม้ ากกว่านี้ (1)
4 กรรมการควรใชเ้ วลาในการถาม - ตอบมากกวา่ นี้ (1)
5 ควรจัดการประกวดในห้องประชุมท่ดี กี วา่ นี้
6 ควรแยกประเภท และตรวจสอบคณุ สมบัตขิ องนักศกึ ษา กศน.
7 ควรใช้ Google Forms ทำแบบสอบถาม เพ่ือความสะดวก รวดเรว็ และประหยดั
กระดาษ
สำหรับคำถามปลายเปิดเกี่ยวกับการจัดประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ สำหรับนักศึกษา
กศน. ครงั้ ตอ่ ไป ว่ามีความสนใจเขา้ รว่ มประกวดโครงงานวทิ ยาศาสตร์ สำหรับนักศกึ ษา กศน. ในคร้ัง
ตอ่ ไปหรอื ไม่ และอยากให้จดั ประกวดในหัวขอ้ เรอื่ งใด/ ดา้ นใด ไดผ้ ลสรปุ ดงั ตารางท่ี 4.14 และ 4.15
ตารางท่ี 4.14 ความสนใจของนักศึกษา กศน. ตอ่ การเข้ารว่ มประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ในครง้ั ต่อไป
ที่ รายการ ความถ่ี
นกั ศึกษาสนใจเขา้ รว่ มประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ ในคร้งั ต่อไป เพราะ (32)
1 ได้แลกเปลยี่ นประสบการณ์ และความรู้ใหม่ ๆ
2 ไดร้ ับความรไู้ ปปรบั ใชใ้ นชวี ติ ประจำวนั (8)
3 ได้รับความรเู้ พ่มิ ขน้ึ มากมาย (5)
4 ไดเ้ รียนร้โู ครงงานต่าง ๆ เพอ่ื นำไปตอ่ ยอด
5 ได้เรยี นรู้ และได้รับประโยชนเ์ รอ่ื งวทิ ยาศาสตร์มากข้ึน (4)
6 ต้องการพัฒนาโครงงาน และแลกเปลย่ี นประสบการณ์ (2)
7 ช่ืนชอบในการประดษิ ฐ์ (2)
8 ไมเ่ คยประกวดระดับประเทศมาก่อน (2)
9 ทำให้รู้จกั หลักการทางวทิ ยาศาสตรม์ ากขึน้ (1)
10 เปิดโอกาสใหน้ กั ศึกษา กศน. ไดห้ าประสบการณ์ (1)
11 ได้ฝกึ ฝนตนเอง และพฒั นาต่อยอดการประกวดในคร้งั ตอ่ ไป (1)
12 ตอ้ งการพัฒนาโครงงานให้ดยี ิ่งขน้ึ เพ่อื ตอ่ ยอดในการทำเปน็ ธุรกจิ (1)
13 ชื่นชอบในการลดการใช้พลงั งานและการใชพ้ ลังงานใหเ้ ป็นประโยชน์ (1)
14 ตอ้ งการนำโครงงานไปพัฒนาตอ่ ยอด เผยแพรแ่ ละกลบั มาแขง่ ขนั อกี คร้ัง (1)
15 นักศึกษา กศน. ได้ฝึกคดิ วเิ คราะห์ ต่อยอด และพัฒนาโครงงานเพมิ่ เติม (1)
(1)
(1)
70
ตารางที่ 4.14 (ตอ่ ) (24)
หวั ข้อเรื่องที่อยากใหจ้ ัดประกวดครั้งตอ่ ไป
(7)
1 การอนุรักษ์ธรรมชาติ/การอนุรักษส์ งิ่ แวดลอ้ ม/ธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม (4)
2 ไฟฟา้ /การใช้พลังงานไฟฟา้ เพื่อชีวติ และสังคม/พลงั งานไฟฟ้าและประโยชนข์ อง
(2)
สังคม/การประหยดั พลังงานไฟฟา้ (2)
3 การเกษตร (1)
4 สงั คม/ชมุ ชน (1)
5 เคมี (1)
6 พลงั งานลม (1)
7 เครอื่ งยนต์ (1)
8 การลดโลกร้อน (1)
9 การอนรุ กั ษ์พลังงาน (1)
10 การใชพ้ ลังงานธรรมชาติ (1)
11 การใช้แสงอาทิตย์ใหเ้ กดิ ประโยชน์ (1)
12 การใชพ้ ลังงานทดแทนจากโซลาร์เซลล์ (Solar Cells)
13 เทคโนโลยีเพ่ืออนาคต เพือ่ ให้คนไทยไดผ้ ลิตสนิ ค้าใชเ้ องและสง่ ออก (2)
(2)
นกั ศึกษาไม่สนใจเขา้ ร่วมประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ ในคร้งั ตอ่ ไป เพราะ
1 จบการศกึ ษา
ตารางท่ี 4.15 ความสนใจของครทู ีป่ รึกษา ตอ่ การเขา้ ร่วมประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ในครง้ั ต่อไป
ท่ี รายการ ความถ่ี
ครูที่ปรึกษาสนใจเข้าร่วมประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ สำหรับนักศึกษา กศน. ใน (18)
ครั้งตอ่ ไป เพราะ
นักศึกษา กศน. ได้มีโอกาสนำเสนอผลงานของตนเอง เกิดความภาคภูมิใจและเข้าใจ (5)
1 โลกทัศน์ที่กว้างขึ้น และทำให้ได้เห็นผลงานจากหลาย ๆ แห่ง เพื่อนำไปพัฒนา
(2)
โครงงานและผลงานของตนเอง (2)
2 เป็นประสบการณ์ทีด่ ีของนักศึกษา กศน. ทไ่ี ดแ้ ลกเปล่ยี นเรยี นรู้ซ่งึ กันและกัน
3 เพื่อพัฒนาความรู้และความสามารถของนักศึกษา กศน. ในการเรียนรู้วิธีการจัดทำ (1)
(1)
โครงงานท่ีถกู ต้อง (1)
4 ไดน้ ำผลงานมาจัดแสดง (1)
5 เพอ่ื พัฒนานวตั กรรมใหม่ ๆ (1)
6 ไดเ้ รียนรู้วทิ ยาศาสตร์เพ่ิมข้นึ (1)
7 ได้นำความรทู้ เ่ี รยี นมาจัดทำโครงาน
8 เปน็ การพฒั นา และส่งเสรมิ ใหน้ กั ศกึ ษามีความรูเ้ พ่มิ ข้นึ มากขน้ึ
9 ให้นกั ศึกษา กศน. ได้มีประสบการณ์ มีความคิดริเร่มิ ในการสรา้ งสรรค์ส่งิ ประดษิ ฐ์
71
ตารางท่ี 4.15 (ตอ่ ) ความถ่ี
ท่ี รายการ (1)
(2)
10 เป็นการเสรมิ สรา้ งผเู้ รยี นใหไ้ ดร้ บั ความรู้และประสบการณใ์ นการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์
11 อ่ืน ๆ (ไม่ระบ)ุ (11)
หวั ข้อเร่ืองท่อี ยากให้จัดประกวดครงั้ ต่อไป (1)
(1)
1 การเกษตร (1)
2 การใช้พลงั งานทดแทน (1)
3 การอนรุ กั ษ์สิ่งแวดล้อม (1)
4 ด้านความคดิ สร้างสรรค์ (1)
5 สารเคมีในชวี ิตประจำวัน (1)
6 การประหยัดพลงั งานไฟฟ้า (1)
7 การสรา้ งนวตั กรรมด้านวิทยาศาสตร์ (1)
8 โครงงานอาชีพ หรอื สงิ่ ประดษิ ฐ์ดา้ นอาชีพ (1)
9 โครงงานสงิ่ ประดิษฐ์ หรือนวัตกรรมใหม่ ๆ (1)
10 การนำวัสดเุ หลือใช้มาทำให้เกิดประโยชน์สงู สดุ
11 เรอ่ื งที่ใช้ในชวี ติ ประจำวนั และสามารถนำไปตอ่ ยอดได้ (0)
ครทู ่ีปรึกษาไม่สนใจเขา้ รว่ มประกวดโครงงานวทิ ยาศาสตร์ ในคร้งั ตอ่ ไป เพราะ
1-
2) ผลสำรวจความพึงพอใจและความคดิ เห็นของผ้บู ริหารและผ้ปู ระสานงานโครงการ
ผลการสอบถามความคิดเห็นผ้บู ริหารและผปู้ ระสานงานโครงการจากศูนยว์ ิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษา
ในภมู ภิ าคจำนวน 31 คน จาก 36 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 86.11 จากแบบสอบถามชนิดเลือกตอบด้านความพงึ พอใจ
ของผู้บริหารและผู้ประสานงานโครงการ มีทั้งหมด 10 รายการ แบ่งมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ คือ
มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย และนอ้ ยทีส่ ดุ เทยี บกับเกณฑ์วเิ คราะหค์ า่ เฉล่ยี ดังนี้
คา่ เฉลี่ย 1.00 - 1.80 หมายถงึ พอใจน้อยที่สดุ
ค่าเฉลี่ย 1.81 - 2.60 หมายถึง พอใจนอ้ ย
คา่ เฉล่ีย 2.61 - 3.40 หมายถงึ พอใจปานกลาง
ค่าเฉลยี่ 3.41 - 4.20 หมายถงึ พอใจมาก
คา่ เฉลยี่ 4.21 - 5.00 หมายถงึ พอใจมากทสี่ ดุ
ได้ผลการประเมินดังตารางที่ 4.16 ส่วนคำถามปลายเปิดเกี่ยวกับปัญหาและอุปสรรคในการดำเนิน
โครงการทั้งการประกวดระดับพื้นที่และระดับประเทศ รวมทั้งข้อเสนอแนะต่าง ๆ มีผลดังตารางที่
4.17
72
ตารางท่ี 4.16 จำนวน รอ้ ยละ และระดบั ความคิดเหน็ ของผู้บริหารและผู้ประสานงานโครงการ
รายการ รวม มากที่สุด ระดับความคดิ เห็น น้อย ค่าเฉลย่ี การแปล
ระดับ ทสี่ ุด ความหมาย
1. การให้บรกิ ารของ มากขึน้ 18 มาก ปาน นอ้ ย
เจ้าหน้าที่ (วนั ประกวด) ไป (58.06%) กลาง มากทส่ี ดุ
100.00% มากที่สดุ
2. สถานทจ่ี ัดกจิ กรรม 12 13 0 0 0 4.58 มากที่สุด
96.76% (38.70%) (41.94%) (0.00%) (0.00%) (0.00%) (91.60%) มากที่สดุ
3. ระยะเวลาในการจัด มากที่สุด
กิจกรรม (ประกวด 1 วัน) 100.00% 20 18 1 0 0 4.35 มากทส่ี ดุ
(64.52%) (58.06%) (3.22%) (0.00%) (0.00%) (87.00%) มากทส่ี ุด
4. รูปแบบการประกวด 96.78%
17 11 0 0 0 4.65 มากทส่ี ุด
5. เกณฑ์การให้คะแนน 96.78% (54.84%) (35.48%) (0.00%) (0.00%) (0.00%) (93.00%)
มากทส่ี ุด
6. เงื่อนไขการนำเสนอ 100.00% 15 13 1 0 0 4.52
โครงงาน (48.39%) (41.94%) (3.22%) (0.00%) (0.00%) (90.40%) มากทส่ี ุด
100.00%
7. รปู แบบเอกสารรายงาน 14 15 1 0 0 4.45
(45.16%) (48.39%) (3.22%) (0.00%) (0.00%) (89.00%)
8. ระยะเวลาดำเนนิ
โครงการ (ตง้ั แต่ระดบั 12 17 0 0 0 4.45
(38.72%) (54.84%) (0.00%) (0.00%) (0.00%) (89.00%)
พ้ืนท่ี - ระดบั ประเทศ)
19 0 0 0 4.39
9. ช่องทางการตดิ ต่อ (61.28%) (0.00%) (0.00%) (0.00%) (87.80%)
สอื่ สารระหวา่ งดำเนิน
โครงการ 100.00% 15 216 0 0 0 4.48
(48.39%) (51.61%) (0.00%) (0.00%) (0.00%) (89.60%)
10. ความพงึ พอใจตอ่ การ
เขา้ รว่ มโครงการใน 100.00% 18 13 0 0 0 4.58
ภาพรวมทงั้ หมด (58.06%) (41.94%) (0.00%) (0.00%) (0.00%) (91.60%)
100.00% 21 10 0 0 0 4.68
(67.74%) (32.26%) (0.00%) (0.00%) (0.00%) (93.60%)
ตารางที่ 4.17 ปัญหาและอุปสรรคในการดำเนินโครงการของผู้บริหารและผู้ประสานงานโครงการ
และข้อเสนอแนะ
ท่ี รายการ ความถ่ี
ปญั หาและอุปสรรค การประกวดระดบั พืน้ ที่ (7)
1 กศน. ในบางอำเภอ ยงั ไม่ค่อยเขา้ ใจวธิ ีการทำโครงงาน และผบู้ รหิ ารไมส่ นบั สนุน สง่ ผล (2)
ใหจ้ ำนวนผเู้ ขา้ แข่งขนั มนี อ้ ย
(1)
2 ควรสนับสนุนงบประมาณด้านเงินรางวัลมากกว่านี้ (1)
3 ควรมงี บประมาณสนบั สนุนทกุ ทมี ท่สี ่งโครงงานเขา้ ประกวด (1)
4 ทีมทป่ี ระกวดโครงงานมีจำนวนมาก จำนวนวนั ในการแข่งขันอาจไมพ่ อ (1)
5 กศน. ในบางพนื้ ท่ียงั ไม่ใหค้ วามสำคัญและสนบั สนุนการประกวดโครงงาน (1)
6 สถานท่ีเพยี งพอตอ่ จำนวนทีมทีเ่ ขา้ ประกวด แตไ่ มเ่ พียงพอสำหรับผตู้ ดิ ตาม
73
ตารางที่ 4.17 (ต่อ) ความถ่ี
(5)
ที่ รายการ
ปัญหาและอปุ สรรค การประกวดระดบั ประเทศ (2)
(1)
1 ควรปรบั ปรงุ ไมโครโฟนท่ใี ชใ้ นการนำเสนอผลงาน (1)
2 พืน้ ทีค่ ับแคบ (1)
3 การขนสง่ ผลงานมปี ญั หา แต่กส็ ามารถแก้ไขได้
4 กศน. ท่ีไดร้ ับการสนบั สนนุ การทำโครงงานจะมีความได้เปรยี บในเรอื่ งการจัดหาวัสดุ (9)
อปุ กรณ์ และเทคโนโลยี (2)
(1)
ขอ้ เสนอแนะ (1)
(1)
1 ควรจดั การประกวดเป็นประจำทุกปี (1)
2 ควรเพ่มิ เงินรางวัล (1)
3 ควรให้ทีมที่ไดร้ ับรางวลั ไปศึกษาดงู าน
4 พืน้ ทีค่ บั แคบ ควรมเี ตน็ ทอ์ ยา่ งนอ้ ย 2 หลงั (1)
5 ควรปรบั ปรุงรูปแบบการจัดการประกวดโครงงานฯ/เวลา/สถานที่
6 ควรให้ศูนย์วทิ ย์ฯ เอกมยั จัดการประกวดเหมอื นเดมิ เพราะตดิ ตอ่ เจ้าหน้าท่ไี ดต้ ลอด (1)
และการอำนวยความสะดวกยอดเยี่ยม
7 ควรกำหนดงบประมาณในการจดั ทำโครงงาน เน่อื งจากมคี วามไม่เทา่ เทยี มกันระหวา่ ง
งบประมาณสนับสนนุ ของ กศน.ตำบล และ กศน.อำเภอ
8 ควรกำหนดตน้ ทนุ ในการจดั ทำโครงงานวิทยาศาสตร์ ใหม้ ีวงเงนิ ทเี่ ทา่ กนั เพราะถา้ ไมก่ ำหนด
วงเงนิ ที่ชัดเจน จะเป็นตวั แปรทสี่ ำคญั ในการเกดิ ขอ้ ไดเ้ ปรียบเสยี เปรยี บ (ควรกำหนดใหเ้ ป็นตัว
แปรควบคุม) ซ่ึงผ้ทู ลี่ งทนุ มาก สว่ นใหญ่จะไดช้ ิ้นงานที่ดี โดยเฉพาะในกรณที เ่ี ปน็ ส่ิงประดษิ ฐ์
สำหรับคำถามปลายเปิดเกี่ยวกับการจัดประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ สำหรับนักศึกษา
กศน. ครั้งต่อไป ผู้บริหารและผู้ประสานงานโครงการศูนย์วทิ ยาศาสตร์เพื่อการศึกษาในภูมภิ าคอยาก
ให้จัดประกวดในหวั ข้อเรือ่ งใด/ ดา้ นใด ไดผ้ ลสรปุ ดังตารางที่ 4.18
ตารางท่ี 4.18 หัวข้อเร่อื งที่ผบู้ รหิ ารและผู้ประสานงานโครงการต้องการจดั ประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์
สำหรบั นักศึกษา กศน. ในครัง้ ต่อไป
ที่ รายการ ความถี่
1 ด้านการใชแ้ ละการอนรุ กั ษ์พลงั งานไฟฟา้ เพือ่ ชวี ติ และสังคม (เรือ่ งเดิม) (3)
2 เรื่องทว่ั ไป (1)
3 การจัดการขยะ (1)
4 ด้านการใชไ้ ฟฟ้าและอาชพี (1)
5 ควรเปิดโอกาสตามความสนใจ ความถนัดของผูจ้ ดั ทำโครงงาน โดยไม่กำหนดหวั ขอ้ แต่ (1)
ใหเ้ กดิ ประโยชนส์ ูงสดุ ตอ่ ชมุ ชนและสังคม
74
3) ผลสำรวจความคิดเห็นของคณะกรรมการตัดสินการประกวดโครงงาน
จากแบบสอบถามความคิดเห็นของคณะกรรมการตัดสินการประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์
สำหรับนักศึกษา กศน. ระดับประเทศ จำนวน 5 ท่าน จาก 5 หน่วยงาน ได้แก่ 1) การไฟฟ้าฝ่ายผลิต
แห่งประเทศไทย 2) กระทรวงพลังงาน 3) สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 4)
มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ และ 5) มหาวิทยาลัยศิลปากร ที่มีต่อการจัด
ประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ ในด้านรูปแบบของการจัดประกวด/เกณฑ์การให้คะแนน และอื่น ๆ
สรุปประเด็นความคิดเห็นได้ดังตารางท่ี 4.19
ตารางที่ 4.19 ผลสำรวจความคดิ เห็นของคณะกรรมการตัดสนิ การประกวดโครงงาน ระดับประเทศ
หวั ขอ้ ความคดิ เหน็ ความถี่
1) รูปแบบของการจัด - เวลาในการนำเสนอและใหค้ ะแนนเหมาะสม 1
ประกวดโครงงาน - ระยะเวลาตัดสินโครงงานภายใน 1 วนั เหมาะสมดแี ล้ว 1
วิทยาศาสตร์ - ควรจดั กลุ่มประเภทของผลติ ภัณฑ์ให้อยใู่ นโซนเดียวกัน 1
เพื่อให้เหน็ ความแตกตา่ ง
- รูปแบบเหมาะสม ทำให้นักศึกษาได้คิดสร้างสรรค์ 1
โครงงานที่สามารถแก้ปัญหาของชุมชนในด้านการใช้/
อนรุ กั ษพ์ ลังงานไฟฟา้ ได้จริง
2) เกณฑ์การให้คะแนน - ละเอียดดแี ลว้ /ละเอียดดีมาก 2
- มกี ารแบ่งสัดสว่ นในด้านตา่ ง ๆ อย่างเหมาะสม 1
- ควรเน้นการให้คะแนนแนวคิดและกระบวนการคิดมากขึ้น 1
- เกณฑ์ควรมี 2 ขั้น ขั้นที่ 1 พิจารณาว่าโครงงานตรงกับ 1
หัวข้อที่กำหนดหรือไม่ ขั้นที่ 2 พิจารณาตามเกณฑ์ให้
คะแนนทก่ี ำหนด
3) อื่น ๆ - สถานท่ีคับแคบ 1
- บอรด์ มขี นาดเล็ก 1
- ควรจดั ระดับภมู ภิ าคท่วั ท้งั ประเทศ 1
- ระบบเสียงของผู้นำเสนอยังตอ้ งมีการปรับปรุง 1
- ควรมีรูปแบบและหลกั การการทำโครงงานวิทยาศาสตร์ 1
แนะนำให้กับผูเ้ ขา้ แขง่ ขัน
- อยากใหเ้ น้นให้ทางศนู ยว์ ิทย์ฯ และผเู้ ข้าแข่งขันมกี ารส่ง 1
โครงงานที่ตรงกับการใช้/อนุรักษ์พลังงานไฟฟ้าได้จริง
เพราะมบี างโครงงานที่เน้นประดิษฐ์คดิ ค้นโครงการที่ยัง
ไม่เกี่ยวขอ้ งโดยตรงกับการใช/้ อนรุ ักษไ์ ฟฟา้
75
4.2.4 ผลการวิเคราะห์ข้อมูลความสอดคล้องของโครงงานวิทยาศาสตร์ กับหลักสูตรรายวชิ า
เลือก การใช้พลังงานไฟฟ้าในชีวิตประจำวัน และรายวิชาเลือกบังคับ การใช้พลังงานไฟฟ้าใน
ชวี ิตประจำวัน 1, 2 และ 3
หลักสูตรรายวิชาเลือก การใช้พลังงานไฟฟ้าในชีวิตประจำวัน (รหัสรายวิชา พว02027)
ระดับประถมศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนตน้ และระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ประกอบด้วยเนื้อหา
4 บท ได้แก่ 1) พลังงานไฟฟ้า 2) ประโยชน์และผลกระทบของพลังงานไฟฟ้า 3) พลังงานทดแทน
และ 4) การใช้และการประหยัดพลังงานไฟฟ้า ส่วนรายวิชาเลือกบังคับ การใช้พลังงานไฟฟ้าใน
ชวี ติ ประจำวัน 1 (รหัส พว12010) ระดบั ประถมศึกษา, การใชพ้ ลังงานไฟฟา้ ในชีวติ ประจำวัน 2 (รหัส
พว22002) ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น และการใช้พลังงานไฟฟ้าในชีวิตประจำวัน 3 (รหัส พว32023)
ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย ประกอบด้วยเนอ้ื หา 7 เร่ือง ดังน้ี
ตารางที่ 4.20 หัวเรอ่ื งรายวิชาการใชพ้ ลังงานไฟฟา้ ในชวี ติ ประจำวัน 1, 2 และ 3
เร่ืองที่ การใชพ้ ลงั งานไฟฟา้ ใน การใชพ้ ลงั งานไฟฟ้าใน การใช้พลงั งานไฟฟ้าใน
ชวี ิตประจำวัน 1 ชวี ิตประจำวนั 2 ชวี ติ ประจำวนั 3
1 ความหมายและความสำคัญ การกำเนิดของไฟฟา้ การกำเนิดของไฟฟา้
ของไฟฟา้
2 ประวัติความเป็นมาของไฟฟา้ สถานการณ์พลังงานไฟฟ้า สถานการณ์พลังงานไฟฟ้า
ในประเทศไทย ข อ ง ป ร ะ เ ท ศ ไ ท ย แ ล ะ ของประเทศไทย ประเทศใน
ประเทศในอาเซียน กลุม่ อาเซยี น และโลก
3 ประเภทของไฟฟ้า หน่วยงานที่เกี่ยวข้องด้าน หน่วยงานที่เกี่ยวข้องด้าน
พลงั งานไฟฟา้ ในประเทศไทย พลังงานไฟฟ้าในประเทศไทย
4 สถานการณ์พลังงานไฟฟ้า เชื้อเพลิงและพลังงานที่ใช้ใน เชื้อเพลิงและพลังงานที่ใช้ใน
ของประเทศไทย การผลิตไฟฟา้ การผลิตไฟฟ้า
5 หน่วยงานที่เกี่ยวข้องด้าน โรงไฟฟ้ากับการจัดการด้าน โรงไฟฟ้ากับการจัดการด้าน
พลงั งานไฟฟา้ ในประเทศไทย ส่ิงแวดลอ้ ม สงิ่ แวดลอ้ ม
6 อปุ กรณ์ไฟฟา้ และวงจรไฟฟา้ อุปกรณ์ไฟฟ้าและวงจรไฟฟ้า วงจรไฟฟา้ และอุปกรณไ์ ฟฟา้
7 การประหยดั พลงั งานไฟฟ้า การใช้และการประหยัด การใช้และการประหยัด
พลงั งานไฟฟา้ พลังงานไฟฟ้า
76
เมื่อตรวจสอบความสอดคล้องของโครงงานวิทยาศาสตร์กับหลักสูตรรายวิชาเลือก การใช้
พลังงานไฟฟ้าในชีวิตประจำวัน และรายวิชาเลือกบังคับ การใช้พลังงานไฟฟ้าในชีวิตประจำวัน 1, 2
และ 3 โดยสอบถามนกั ศึกษา กศน. ที่เข้าประกวดโครงงานระดับประเทศ ว่าโครงงานวิทยาศาสตร์ที่
ทำขึ้นมานั้นมีการใช้เนื้อหาความรู้ตามหลักสูตรรายวิชาการใช้พลังงานไฟฟ้าในชีวิตประจำวันเรื่อง
ใดบ้าง สรุปได้ดังภาพที่ 4.4 โดยเนื้อหาที่ถูกนำมาใช้ในการทำโครงงานมากที่สุดคือเรื่องการใช้และ
การประหยัดพลังงานไฟฟ้า รองลงมาคือเรื่องวงจรไฟฟ้าและอุปกรณไ์ ฟฟ้า และเรื่องโรงไฟฟ้ากับการ
จัดการด้านสงิ่ แวดลอ้ ม ตามลำดบั
ภาพที่ 4.4 ความสัมพันธ์ระหว่างจำนวนโครงงานวิทยาศาสตร์และหัวเรื่องรายวิชาการใช้พลังงาน
ไฟฟ้าในชวี ิตประจำวันทีน่ กั ศึกษาใช้ทำโครงงาน
จำนวนโครงงาน
32 การใชแ้ ละการประหยดั พลงั งานไฟฟา้
28 วงจรไฟฟา้ และอุปกรณ์ไฟฟา้
26 โรงไฟฟ้ากับการจัดการด้านส่งิ แวดล้อม
22 เช้ือเพลงิ และพลงั งานท่ใี ช้ในการผลติ ไฟฟา้
16 หนว่ ยงานที่เก่ยี วขอ้ งด้านพลังงานไฟฟา้ ในประเทศไทย
5 สถานการณ์พลังงานไฟฟ้า
1 การกาเนิดของไฟฟ้า
หัวเรือ่ ง
บทที่ 5
สรุปผล อภปิ รายผล และข้อเสนอแนะ
บทน้ีจะกลา่ วถึงผลสรปุ ของโครงการประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ สำหรบั นักศกึ ษา กศน.
ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2562 การอภปิ รายผลการจัดกิจกรรม และข้อเสนอแนะท่ีเปน็ ประโยชน์
ต่อการจัดประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ สำหรบั นักศึกษา กศน. ในครง้ั ต่อไป
5.1 สรุปผล
โครงการประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ สำหรับนักศึกษา กศน. ประจำปงี บประมาณ พ.ศ.
2562 มวี ตั ถุประสงค์ของโครงการ คือ
1) เพื่อสง่ เสรมิ การจัดกิจกรรมการเรยี นร้โู ครงงานวิทยาศาสตร์ สำหรับนักศึกษา กศน. ของ
กลุ่มศนู ยว์ ิทยาศาสตร์เพอ่ื การศกึ ษาร่วมกบั ภาคีเครือขา่ ย
2) เพื่อส่งเสริมความรู้ความเข้าใจดา้ นวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และการใช้พลังงานไฟฟ้าใน
ชีวิตประจำวันให้กับนกั ศกึ ษา กศน.
3) เพื่อปลูกฝังกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และสร้างทัศนคติที่ดีต่อการเรียนรู้
วทิ ยาศาสตรใ์ หก้ บั นักศกึ ษา กศน.
ดำเนินงานโดยศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษา 20 แห่ง จัดประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์
ดา้ นการใชแ้ ละการอนรุ ักษ์พลงั งานไฟฟ้าเพ่ือชีวติ และสงั คมในระดับพน้ื ทแี่ ละระดับประเทศ โดยการไฟฟ้า
ฝา่ ยผลิตแห่งประเทศไทยให้การสนบั สนุนงบประมาณดำเนนิ โครงการจำนวน 500,000 บาท
รายชอื่ ศูนย์วิทยาศาสตรเ์ พื่อการศึกษาท้ัง 20 แห่ง มดี งั น้ี
1) ศนู ย์วิทยาศาสตรเ์ พื่อการศกึ ษา
2) ศนู ย์วทิ ยาศาสตรเ์ พื่อการศกึ ษากาญจนบุรี
3) ศูนย์วิทยาศาสตรเ์ พ่อื การศึกษาขอนแกน่
4) ศูนย์วทิ ยาศาสตรเ์ พอื่ การศึกษาตรัง
5) ศูนยว์ ิทยาศาสตรเ์ พอ่ื การศกึ ษานครพนม
6) ศูนยว์ ทิ ยาศาสตรเ์ พอื่ การศึกษานครราชสมี า
7) ศนู ยว์ ิทยาศาสตร์เพอ่ื การศกึ ษานครศรีธรรมราช
8) ศูนย์วทิ ยาศาสตร์เพ่ือการศึกษานครสวรรค์
9) ศนู ย์วิทยาศาสตร์เพอ่ื การศึกษานราธิวาส
10) ศนู ยว์ ทิ ยาศาสตรเ์ พอื่ การศกึ ษาปัตตานี
78
11) ศนู ยว์ ิทยาศาสตรเ์ พอ่ื การศึกษาพระนครศรีอยธุ ยา
12) ศนู ยว์ ิทยาศาสตรเ์ พอ่ื การศกึ ษาพษิ ณโุ ลก
13) ศนู ยว์ ิทยาศาสตร์เพอ่ื การศกึ ษายะลา
14) ศนู ย์วิทยาศาสตรเ์ พ่ือการศึกษารังสิต
15) ศูนย์วิทยาศาสตรเ์ พ่ือการศึกษาลำปาง
16) ศูนย์วิทยาศาสตรเ์ พอ่ื การศึกษาสมุทรสาคร
17) ศนู ย์วทิ ยาศาสตรเ์ พ่ือการศกึ ษาสระแกว้
18) ศนู ย์วิทยาศาสตรเ์ พือ่ การศึกษาอุบลราชธานี
19) ศูนย์วิทยาศาสตร์และวฒั นธรรมเพอ่ื การศกึ ษารอ้ ยเอ็ด
20) อทุ ยานวิทยาศาสตรพ์ ระจอมเกลา้ ณ หว้ากอ จงั หวดั ประจวบครี ีขนั ธ์
ผู้เข้าประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์เป็นนักศึกษา กศน. สมคั รประกวดเป็นทีม ๆ ละ 3 คน และมี
ครูท่ีปรึกษาจำนวน 1 - 2 คนต่อทีม โดยสมาชกิ ในทมี อยา่ งน้อย 2 ใน 3 คน เป็นนักศกึ ษา กศน. ทลี่ งทะเบียน
เรียนรายวิชาเลือกบังคับ การใช้พลังงานไฟฟ้าในชีวิตประจำวัน 1 หรือ 2 หรือ 3 ตั้งแต่ภาคเรียนที่
1/2559 ถึงปัจจุบัน หรือเคยลงทะเบียนเรียนรายวิชาเลือก การใช้พลังงานไฟฟ้าในชีวิตประจำวัน
มีข้อกำหนดด้านผลงานท่ีเข้าประกวด คือเปน็ โครงงานวิทยาศาสตร์ประเภททดลอง โครงงานวิทยาศาสตร์
ประเภทสำรวจ โครงงานวิทยาศาสตร์ประเภทสิ่งประดิษฐ์ หรือโครงงานวิทยาศาสตร์ประเภททฤษฎี
มีขอบเขต/เนื้อหาตามชุดวิชาการใช้พลังงานไฟฟ้าในชีวิตประจำวัน 1 พว12010 หรือชุดวิชาการใช้
พลังงานไฟฟ้าในชีวิตประจำวัน 2 พว22002 หรือชุดวิชาการใช้พลังงานไฟฟ้าในชีวิตประจำวัน 3
พว32023 หรือรายวิชาเลือกการใช้พลังงานไฟฟ้าในชีวิตประจำวัน พว02027 ตามหลักสูตรการศึกษา
นอกระบบ ระดบั การศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551 สรุปผลการดำเนินงานดังนี้
5.1.1 การจัดประกวดโครงงานวทิ ยาศาสตร์ สำหรับนกั ศึกษา กศน. ระดบั พน้ื ที่
1) การประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ สำหรับนกั ศึกษา กศน. ระดับพื้นที่ ด้านการใชแ้ ละการ
อนุรักษ์พลังงานไฟฟ้าเพื่อชีวิตและสังคม ดำเนินงานโดยศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษาในภูมิภาค
19 แห่งทั่วประเทศ จัดประกวดตั้งแต่วันที่ 23 มิถุนายน - 8 สิงหาคม 2562 เพื่อคัดเลือกทีมที่ได้
รางวัลชนะเลิศและรองชนะเลิศอันดับ 1 รวมจำนวนแห่งละ 2 ทีม เป็นตัวแทนเข้าประกวด
ระดับประเทศ ณ ศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษา โดยการไฟฟ้าฝ่ายผลิตแห่งประเทศไทยให้การ
สนับสนุนงบประมาณด้านรางวัลและค่าใช้จ่ายในการจดั ประกวดระดับพืน้ ที่สำหรับศูนย์วิทยาศาสตร์
เพื่อการศึกษาในภูมิภาค 19 แห่ง ๆ ละ 22,000 บาท รวมเป็นเงิน 418,000 บาท สรุปจำนวน
79
โครงงานที่เข้าประกวดระดับพื้นที่ทั่วประเทศมีทั้งหมด 331 โครงงาน ประกอบด้วยนักศึกษา 990 คน
และครทู ่ปี รึกษา 595 คน และมผี เู้ ข้ารว่ มศึกษาดงู านจำนวน 7,706 คน
2) โครงงานที่เข้าประกวดระดับพื้นที่มาจากศูนย์กศน.อำเภอ/เขต 202 แห่ง 55 จังหวัด มี
กรรมการตัดสินการประกวดโครงงานระดับพื้นที่รวมทั้งหมด 78 คน เป็นภาคีเครือข่าย 64 คน จาก 40
หนว่ ยงาน และกรรมการจากสำนักงาน กศน. 14 คน
3) ผลประเมินความพึงพอใจโดยรวมจากการเขา้ รว่ มกิจกรรมของนักศกึ ษา กศน. และครูที่ปรึกษา
อยู่ในระดับพอใจมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย 4.60 คิดเป็นร้อยละ 92.00 และ 4.56 คิดเป็นร้อยละ 91.20
ตามลำดับ พบวา่ ร้อยละ 93.75 ของนกั ศึกษาและร้อยละ 94.71 ของครมู คี วามพึงพอใจในระดับมาก
ขน้ึ ไป นอกจากนี้ ความคดิ เห็นของนกั ศกึ ษาและครทู ่ปี รกึ ษามีค่าเฉลย่ี อยูใ่ นระดบั มากท่ีสดุ ทุกรายการ
ประเมนิ ไม่วา่ จะเป็นความพงึ พอใจต่อการบริการ ความเหมาะสมของสถานท่ี รปู แบบและหลักเกณฑ์
การประกวด รวมทั้งด้านความรู้ความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และการใช้พลังงานไฟฟ้า
รวมถงึ การนำไปใช้ประโยชนใ์ นชวี ิตประจำวันได้
4) คำถามปลายเปิดด้านปัญหาและอุปสรรค/ความประทับใจ/ข้อเสนอแนะ ของนักศึกษา
กศน. และครูที่ปรึกษา พบว่าปัญหาและอุปสรรคสำคัญ คือสถานที่จัดประกวดคับแคบ อากาศร้อน
และระยะเวลาในการประกวดนานเกินไปกรณีมีทีมเข้าประกวดจำนวนมาก ส่วนความประทับใจที่มี
ต่อการเข้าร่วมกิจกรรมพบว่ามีความหลากหลาย เช่น ประทับใจเจ้าหน้าที่และการบริการ การให้
คำแนะนำของคณะกรรมการ การจัดแสดงโครงงานทห่ี ลากหลาย การได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้/ได้ความรู้
และประสบการณ์จากการประกวดและนำไปใช้ประโยชน์ในชวี ิตประจำวันได้ โดยมีข้อเสนอแนะ เช่น
ให้มีการจัดประกวดทุกปี จัดประกวดในสถานที่ที่กว้างขวางและอากาศไม่ร้อน และประชาสัมพันธ์
ก่อนการประกวดให้เร็วข้ึนและท่วั ถึง
5.1.2 การจดั ประกวดโครงงานวทิ ยาศาสตร์ สำหรบั นกั ศึกษา กศน. ระดับประเทศ
1) การประกวดระดับประเทศ จัดขึ้นในวันที่ 18 สิงหาคม 2562 ณ ศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษา
มโี ครงงานเขา้ ประกวดทัง้ หมด 35 โครงงาน จากเปา้ หมาย 38 โครงงาน คิดเปน็ ร้อยละ 92.11 เป็นผลงาน
ของนักศึกษา 105 คน ครูที่ปรึกษา 67 คน จากศูนย์กศน.อำเภอ/เขต 31 แห่ง ใน 27 จังหวัด
ประสานงานและสนับสนุนจัดส่งเข้าประกวดโดยศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษาในภูมิภาค 18 แห่ง
ทั้งนี้ ศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษานครราชสีมาไม่เข้าร่วมประกวดระดับประเทศ เนื่องจากจัด
ประกวดระดับพื้นที่หลังการปิดรับสมัครระดับประเทศ (22 กรกฎาคม - 2 สิงหาคม 2562) มีผู้เข้าร่วม
ศึกษาดูงานการประกวดระดับประเทศรวมจำนวน 147 คน
80
2) กรรมการตัดสินการประกวดโครงงานระดับประเทศมีจำนวน 5 คน จากหน่วยงานภาคี
เครือข่าย 5 หน่วยงาน ผลการประกวดมที ีมได้รับรางวลั ชนะเลิศ 1 ทีม รองชนะเลิศอันดับ 1 จำนวน
2 ทีม รองชนะเลิศอันดบั 2 จำนวน 3 ทมี และรางวัลชมเชยจำนวน 29 ทีม รวม 35 รางวลั
3) ผลประเมินความพึงพอใจโดยรวมจากการเข้าร่วมกิจกรรมของนักศึกษา กศน. และครูที่ปรึกษา
อยู่ในระดับพอใจมากท่ีสุด มีค่าเฉลี่ยความพึงพอใจโดยรวม 4.55 คิดเป็นร้อยละ 91.00 และค่าเฉล่ีย
4.54 คิดเป็นร้อยละ 90.80 ตามลำดับ และระดับความคิดเห็นของนักศึกษาและครูมีค่าเฉลี่ยอยู่ใน
ระดับมากที่สุดทุกรายการประเมิน โดยนักศึกษา กศน. ร้อยละ 92.96 และครูที่ปรึกษาที่ตอบ
แบบสอบถามทุกคน มคี วามพึงพอใจโดยรวมจากการเขา้ ร่วมกจิ กรรมในระดบั มากขึ้นไป
4) คำถามปลายเปิดด้านปัญหาและอุปสรรค/ความประทับใจ/ข้อเสนอแนะของนักศึกษา
กศน. และครูที่ปรึกษา พบว่าเรื่องที่นั่งพักคอยมีน้อยและพื้นที่คับแคบเป็นปัญหาและอุปสรรคมาก
ทีส่ ุด ส่วนเรือ่ งท่ีประทบั ใจมากท่สี ุดของนักศกึ ษา กศน. คือเจา้ หน้าทดี่ ูแลและใหบ้ รกิ ารดี ในขณะที่ครู
ที่ปรึกษาประทับใจมากที่สุดในเรื่องท่ีได้รับความรู้เพิ่มขึ้น การมีรางวัลมอบให้ทุกทีม รวมทั้งการได้
แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับโครงงานอื่น ๆ โดยนักศึกษาและครูที่ปรึกษามีข้อเสนอแนะที่หลากหลาย เช่น
ควรจัดประกวดในห้องประชุม เพิ่มเวลาให้กรรมการถาม-ตอบ ปรับปรุงระบบเสียงในการนำเสนอ
และควรจัดประกวดตอ่ ไป
5) ผลสำรวจความคิดเห็นในการเข้าร่วมประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ สำหรับนักศึกษา
กศน. ในครั้งต่อไป พบว่านักศึกษา กศน. ที่ตอบแบบสอบถามจำนวน 32 คน สนใจเข้าร่วมประกวด
โครงงานวิทยาศาสตร์ในครั้งต่อไป โดยอยากให้จัดประกวดในด้านการอนุรักษ์ธรรมชาติและ
สิ่งแวดล้อมมากที่สุด รองลงมาคือด้านพลังงานไฟฟ้า ส่วนครูที่ปรึกษาจำนวน 18 คน สนใจเข้าร่วม
ประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ สำหรับนักศึกษา กศน. ในครั้งต่อไป โดยต้องการให้จัดประกวดใน
หลาย ๆ ด้าน เช่น การเกษตร การใช้พลังงานทดแทน การอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม การสร้างนวัตกรรม
ดา้ นวิทยาศาสตร์ และดา้ นอาชีพ
6) ผลสำรวจความพึงพอใจและความคิดเห็นของผู้บริหารและผู้ประสานงานโครงการจาก
ศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษาในภูมิภาค พบว่ามีค่าเฉลี่ยความพึงพอใจต่อการเข้าร่วมโครงการใน
ภาพรวมอยู่ในระดับพอใจมากมีค่าเฉลี่ย 4.68 คิดเป็นร้อยละ 93.60 โดยผู้ตอบแบบสอบถามทุกคน
(31 คน) มีความพึงพอใจต่อการเข้าร่วมโครงการระดับมากขึ้นไป โดยปัญหาและอุปสรรคของการจดั
ประกวดระดับพื้นที่ที่สำคัญ คือศูนย์กศน.บางแห่ง/บางพื้นที่ ยังไม่ให้ความสำคัญและสนับสนุนการ
ประกวดโครงงาน สว่ นการประกวดระดับประเทศมปี ัญหาและอปุ สรรคสำคัญ คือเร่ืองระบบเสียงที่ใช้
81
ในการนำเสนอผลงาน และมีข้อเสนอแนะหลายประเด็น เช่น ควรจัดประกวดต่อเนื่องทุกปี ควร
กำหนดงบประมาณในการทำโครงงาน ควรมกี ารศกึ ษาดูงานสำหรบั ผู้ทไ่ี ด้รับรางวลั และควรเพ่ิมพื้นท่ี
จัดประกวด นอกจากนี้ผ้บู ริหารและผู้ประสานงานโครงการอยากให้จัดประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์
สำหรับนักศึกษา กศน. ในครั้งต่อไปด้านการใช้และการอนุรักษ์พลังงานไฟฟ้าเพื่อชีวิตและสังคมมาก
ทีส่ ุด
7) การสอบถามความคิดเห็นของคณะกรรมการตัดสินการประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์
ระดับประเทศ จำนวน 5 ท่าน ในด้านรูปแบบการประกวด โดยรวมมีความเห็นว่าเวลาและรูปแบบ
เหมาะสมแล้ว ส่วนเกณฑ์การให้คะแนนมีความละเอียดดีมาก แบ่งสัดส่วนเหมาะสม แต่ควรเน้นการ
ให้คะแนนแนวคิดและกระบวนการคิดมากขึ้น และควรมีการพิจารณาว่าโครงงานตรงกับหัวข้อที่
กำหนดหรือไม่ ก่อนมีการให้คะแนนตัดสิน อย่างไรก็ตาม คณะกรรมการได้ให้ความเห็นเรื่องอื่น ๆ
เพิ่มเติมหลายประเด็น เชน่ สถานที่คบั แคบ บอร์ดมีขนาดเล็ก ควรปรับปรงุ ระบบเสียงในการนำเสนอ
ผลงาน และเนน้ ให้ส่งโครงงานท่ีตรงกับหวั ขอ้ การประกวด
8) ผลการวิเคราะห์ข้อมูลความสอดคล้องของโครงงานวิทยาศาสตรก์ ับหลักสูตรรายวิชาเลือก
การใช้พลังงานไฟฟ้าในชีวติ ประจำวัน และรายวชิ าเลือกบังคับ การใช้พลังงานไฟฟา้ ในชีวิตประจำวัน
1, 2 และ 3 โดยใชแ้ บบตรวจสอบรายการและการสอบถามนกั ศึกษาผู้เข้าประกวด พบว่าเน้ือหาที่ถูก
นำมาใช้ในการทำโครงงานมากที่สุด 3 อันดับแรก คือเรื่องการใช้และการประหยัดพลังงานไฟฟ้า
รองลงมาคือเรื่องวงจรไฟฟ้าและอุปกรณ์ไฟฟ้า และเรื่องโรงไฟฟ้ากับการจัดการด้านสิ่งแวดล้อม
ตามลำดับ
จากผลการดำเนนิ งานดงั กลา่ วมาท้ังหมด เม่อื เปรียบเทยี บกับเป้าหมายของโครงการ สามารถ
สรุปไดด้ ังตารางที่ 5.1
ตารางท่ี 5.1 เปรียบเทยี บผลการดำเนนิ งานกับเปา้ หมายของโครงการ
ตวั ช้วี ดั หน่วยนับ แผน ผล
เชงิ ปริมาณ : หน่วยงาน 20
1) จำนวนศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษาที่จัดประกวด โครงงาน ไมน่ ้อยกว่า 33 20
หนว่ ยงาน ไมน่ ้อยกวา่ 20
โครงงานวทิ ยาศาสตร์ สำหรับนกั ศกึ ษา กศน. 35
2) จำนวนโครงงานวทิ ยาศาสตรข์ องนกั ศึกษา กศน.
45
ท่เี ขา้ ประกวดระดบั ประเทศ
3) จำนวนภาคีเครอื ขา่ ยรว่ มจดั กิจกรรมประกวดโครงงาน (ระดบั พื้นที่ 40
ระดับประเทศ 5)
วิทยาศาสตร์ สำหรับนกั ศกึ ษา กศน.
82
ตารางท่ี 5.1 (ตอ่ )
ตวั ชี้วดั หน่วยนบั แผน ผล
เชงิ คณุ ภาพ : ระดับคา่ เฉลยี่
ระดับมากข้นึ ไป ระดบั มากท่ีสุด
การประกวดระดบั พื้นที่ นักศกึ ษา 4.60
(ค่าเฉลีย่ 3.41 ขึ้นไป)
1) ความพงึ พอใจของนกั ศกึ ษาและครู กศน. ต่อการเขา้ ครู 4.56
ร่วมกิจกรรมในภาพรวมทงั้ หมด นกั ศึกษา 93.75
2) นักศึกษาและครู กศน. มีความพึงพอใจต่อการ ร้อยละ 85 ครู 94.71
เข้ารว่ มกิจกรรมในระดับมากขึ้นไป รอ้ ยละ 85 นักศกึ ษา 91.66
3) นักศกึ ษาและครู กศน. ไดศ้ ึกษาหาความรูท้ าง ครู 94.71
วทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี และพลังงานเพิม่ ขึ้น
ระดบั มากขึน้ ไป นกั ศึกษา 92.56
ครู 95.97
4) นักศึกษาและครู กศน. ได้เรียนรู้กระบวนการทาง รอ้ ยละ 85
วิทยาศาสตรจ์ ากการทำโครงงานระดับมากข้ึนไป ระดับมากท่สี ุด
นักศกึ ษา 4.55
การประกวดระดับประเทศ
ครู 4.54
1) ความพึงพอใจของนักศกึ ษาและครู กศน. ต่อการเขา้ ระดับคา่ เฉลยี่ ระดับมากข้นึ ไป นกั ศึกษา 92.96
รว่ มกจิ กรรมในภาพรวมท้งั หมด (ค่าเฉล่ยี 3.41 ข้ึนไป) ครู 100.00
นกั ศกึ ษา 92.96
2) นักศึกษาและครู กศน. มีความพึงพอใจต่อการ รอ้ ยละ 85
เขา้ ร่วมกิจกรรมในระดบั มากข้นึ ไป รอ้ ยละ 85 ครู 92.30
3) นักศึกษาและครู กศน. ได้ศึกษาหาความรู้ทาง รอ้ ยละ 85 นกั ศกึ ษา 97.18
วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และพลังงานเพิ่มขึ้น ครู 96.15
ระดบั มากขึน้ ไป
4) นักศึกษาและครู กศน. ได้เรียนรู้กระบวนการทาง
วิทยาศาสตร์จากการทำโครงงานระดบั มากข้ึนไป
ผลการดำเนินงานกับเป้าหมายของโครงการเชิงปริมาณ พบว่าเป็นไปตามเป้าหมายที่ตั้งไว้
ไม่ว่าจะเป็นจำนวนศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษาที่จัดประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ สำหรับ
นักศึกษา กศน. จำนวน 20 แห่ง ครบทกุ หน่วยงานของกลุ่มศูนย์วิทยาศาสตร์เพ่ือการศึกษา มีจำนวน
โครงงานวิทยาศาสตร์ของนักศึกษา กศน. ที่เข้าประกวดระดับประเทศและจำนวนภาคีเครือข่ายร่วม
จัดกิจกรรมสูงกว่าเป้าหมายที่ตั้งไว้ ส่วนผลการดำเนินงานกับเป้าหมายของโครงการเชิงคุณภาพ
พบว่าการจัดประกวดทั้งระดับพื้นที่และระดับประเทศมีผลประเมินความคิดเห็นของนักศึกษาและครู
กศน. ในด้านต่าง ๆ สูงกว่าเป้าหมายที่ตั้งไว้ ทั้งด้านความพึงพอใจ ด้านความรู้ทางวิทยาศาสตร์
เทคโนโลยแี ละพลงั งาน และดา้ นกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์
83
5.2 อภปิ รายผล
โครงการประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ สำหรับนักศึกษา กศน. ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2562
ด้านการใช้และการอนุรักษ์พลังงานไฟฟ้าเพื่อชีวิตและสังคม ดำเนินงานโดยกลุ่มศูนย์วิทยาศาสตร์
เพื่อการศึกษารวม 20 แห่งทั่วประเทศ ได้รับความร่วมมือจากศูนย์กศน.อำเภอ/เขต 202 แห่ง จาก
55 จังหวัด ส่งโครงงานเข้าประกวดระดับพื้นที่รวมจำนวน 331 โครงงาน เพิ่มขึ้นจากปี พ.ศ. 2561 จำนวน
47 ทีม คิดเป็นร้อยละ 16.55 และเข้าร่วมประกวดระดับประเทศจำนวน 35 ทีม จากศูนย์กศน.อำเภอ/เขต
31 แห่ง 27 จังหวัด มีผลประเมินความพึงพอใจโดยรวมจากการเข้าร่วมกิจกรรมของนักศึกษาและครู
ที่ปรึกษาท้ังระดับพื้นที่และระดับประเทศอยู่ในระดบั พอใจมากท่ีสุด แสดงให้เหน็ วา่ กลุ่มศูนยว์ ิทยาศาสตร์
เพื่อการศึกษาสามารถจัดกิจกรรมประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ สำหรับนกั ศึกษา กศน. ได้อย่างเหมาะสม
และครอบคลมุ พืน้ ท่ีทั่วประเทศกวา่ รอ้ ยละ 71.43
นอกจากนี้ ยังมีความร่วมมือกับการไฟฟ้าฝ่ายผลิตแห่งประเทศไทยซึ่งเป็นภาคีเครือข่ายสำคัญ
ทีส่ นับสนุนงบประมาณด้านรางวลั และการจัดประกวดให้กบั สำนกั งาน กศน. ตอ่ เนอื่ งเป็นปที ี่ 5 (พ.ศ. 2558 -
2562) รวมงบประมาณ 2,332,000 บาท โดยการประกวดมีข้อกำหนดผลงานเป็นโครงงานวิทยาศาสตร์ที่มี
ขอบเขตเนื้อหาตามรายวิชาเลือกบังคับ ชุดวิชาการใช้พลังงานไฟฟ้าในชีวิตประจำวัน 1, 2 และ 3 หรือ
รายวิชาเลือกการใช้พลังงานไฟฟ้าในชีวิตประจำวัน ตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษา
ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ซึ่งสำนักงาน กศน. และการไฟฟ้าฝ่ายผลิตแห่งประเทศไทยได้ร่วมกันจัดทำ
หลกั สตู รดงั กล่าวขึ้น ถอื ได้ว่าสอดคล้องกบั วตั ถุประสงคข์ องโครงการในเรอื่ งการสง่ เสริมการจัดกจิ กรรมการ
เรียนรู้โครงงานวิทยาศาสตร์ สำหรับนักศึกษา กศน. ร่วมกับภาคีเครือข่าย นอกจากนี้ ยังมีภาคีเครือข่าย
ดา้ นกรรมการตดั สนิ การประกวดโครงงานท้งั ระดบั พืน้ ทแี่ ละระดบั ประเทศอกี จำนวน 45 หน่วยงาน เพ่ิมข้ึน
จากปี พ.ศ. 2562 จำนวน 7 หน่วยงาน (ศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษา, 2561) เป็นไปตามพันธกิจของ
สำนกั งาน กศน. ขอ้ ที่ 2 ในการสง่ เสริม สนับสนนุ และประสานภาคเี ครือขา่ ย ในการมีส่วนรว่ มจัดการศกึ ษา
นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย และการเรียนรู้ตลอดชีวิต รวมทั้งการดำเนินกิจกรรมของศูนย์
การเรียนและแหล่งการเรียนรู้อื่นในรูปแบบต่าง ๆ และสอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นการดำเนินงาน
สำนักงาน กศน. ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2562 ข้อ 3 ยุทธศาสตร์ดา้ นการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพ
ทรัพยากรมนุษย์ 3.9 การส่งเสริมวิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษา 1) จัดกิจกรรมวิทยาศาสตร์เชิงรุกทั้งใน
สถานศึกษาและในชุมชน 2) ให้ความรู้วิทยาศาสตร์อย่างง่าย วิทยาศาสตร์ในวิถีชีวิต วิทยาศาสตร์ใน
ชีวิตประจำวันกบั ประชาชน 3) การร่วมมอื กบั หน่วยงานวทิ ยาศาสตรอ์ น่ื ในการพัฒนาสื่อและรปู แบบการจดั
กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ (สำนกั งานสง่ เสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย, 2562)
84
การจัดประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ ด้านการใช้และการอนุรักษ์พลังงานไฟฟ้าเพื่อชีวิตและ
สังคม ทำให้นักศึกษา กศน. ได้ใช้ความรู้จากรายวิชาการใช้พลังงานไฟฟ้าในชีวิตประจำวัน ในการทำ
โครงงานวิทยาศาสตร์ เห็นได้จากผลการวิเคราะห์ข้อมูลความสอดคล้องของโครงงานวิทยาศาสตร์กับ
หลักสูตรรายวิชาเลือก การใช้พลังงานไฟฟ้าในชีวิตประจำวัน และรายวิชาเลือกบังคับ การใช้พลังงาน
ไฟฟ้าในชวี ิตประจำวนั 1, 2 และ 3 ทน่ี กั ศกึ ษาได้ใชเ้ นื้อหาความรูจ้ ากหลักสูตรดังกล่าวมาใช้ทำโครงงาน
โดยหัวเรื่องที่ถูกนำมาใช้ในการทำโครงงานมากที่สุด คือเรื่องการใช้และการประหยัดพลังงานไฟฟ้า
รองลงมาคือเรื่องวงจรไฟฟ้าและอุปกรณ์ไฟฟ้า และเรื่องโรงไฟฟ้ากับการจัดการด้านสิ่งแวดล้อม
ตามลำดับ ถอื เปน็ หลักฐานสำคัญตามผลการเรียนรู้ที่คาดหวังในโครงสรา้ งชุดวิชาการใช้พลังงานไฟฟ้าใน
ชวี ติ ประจำวนั 1, 2 และ 3 ท่เี กี่ยวข้องกบั การทำโครงงานวิทยาศาสตร์ซึ่งถูกระบุไว้ว่า “อธบิ าย ออกแบบ
วางแผน ทดลอง ทดสอบ ปฏิบัติการเรื่องไฟฟ้าได้อย่างถูกต้องและปลอดภยั คิด วิเคราะห์ เปรียบเทียบ
ข้อดี ข้อเสียของการต่อวงจรไฟฟ้าแบบอนุกรม แบบขนาน แบบผสม ประยุกต์และเลือกใช้ความรู้และ
ทักษะอาชีพช่างไฟฟ้าให้เหมาะสมกับด้านบริหารจัดการและการบริการ เพื่อนำไปสู่การจัดทำโครงงาน
วิทยาศาสตร์” (สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย, 2559ง, 2559จ,
2559ฉ) และสอดคล้องกับผลการสำรวจความคิดเห็นของนักศึกษาที่เข้าประกวดระดับพื้นที่และ
ระดับประเทศ ทนี่ กั ศึกษามากกว่าร้อยละ 90 เห็นวา่ ได้ศึกษาหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีและ
พลังงานเพิ่มขึ้นในระดับมากถึงมากที่สุด และนักศึกษามากกว่าร้อยละ 90 เข้าใจเรื่องการใช้พลังงาน
ไฟฟา้ ในชวี ิตประจำวันมากข้ึนในระดบั มากถึงมากทีส่ ุด
ผลการทำโครงงานวิทยาศาสตร์ของนักศึกษา กศน. และส่งผลงานเข้าร่วมประกวดนั้น ทำให้
นักศึกษาได้ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ในการแก้ปัญหาหรือตอบคำถามในส่ิงท่สี งสัยด้วยวิธีการทาง
วิทยาศาสตร์ มีการดำเนินงานอย่างเป็นขั้นตอนตามแผนที่วางไว้ ได้ลงมือปฏิบัติจริง โดยมีครูเป็นท่ี
ปรึกษา ทำให้นักศึกษามีทักษะปฏิบัติและทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ มีการเขียนรายงานและ
จัดแสดงผลงานตามข้อกำหนดการประกวดและเกณฑ์การให้คะแนนของคณะกรรมการตัดสินผลงาน
เป็นไปตามขั้นตอนและจุดมุ่งหมายของการทำโครงงานวิทยาศาสตร์ของสถาบันส่งเสริมการสอน
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (2555) ประกอบดว้ ย 4 ขั้นตอนหลักท่ีเร่ิมต้นจากการวางแผน การลงมือทำ
โครงงาน การเขียนรายงานและการจัดแสดงโครงงาน ซึ่งทำให้ผู้ทำโครงงานเกิดการเรียนรู้ สร้างความรู้
ด้วยตนเองจากการศึกษาค้นคว้า รวบรวมข้อมูล และวางแผนแก้ปัญหา โดยใช้ทักษะกระบวนการทาง
วิทยาศาสตร์ ใช้ความรู้ความสามารถในการแก้ปัญหา การให้เหตุผล และการคิดระดับสูง สอดคล้องกับ
ผลสำรวจความคิดเห็นของนักศึกษา กศน. ในเรื่องกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ที่พบว่านักศึกษา
85
มากกว่าร้อยละ 90 เห็นว่าได้เรียนรู้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์จากการทำโครงงานในระดับมากถึง
มากทสี่ ุด
นอกจากน้ี การทนี่ กั ศึกษามากกวา่ ร้อยละ 90 เหน็ ว่าสามารถนำความรู้และทักษะตา่ ง ๆ จากการ
ทำโครงงานไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวันได้ในระดับมากถึงมากที่สุด และมีความประทับใจท่ี
หลากหลายจากประกวดโครงงาน มีการเสนอให้มีการจัดประกวดทุกปี รวมทั้งนักศึกษาที่เข้าประกวด
ระดับประเทศส่วนใหญ่ให้ความสนใจเข้าร่วมประกวดในครั้งต่อไป เพราะนอกจากได้แลกเปลี่ยน
ประสบการณ์ และได้ความรู้เพิ่มขึ้นแล้ว ยังให้เหตุผลว่าต้องการพัฒนาโครงงานให้ดีขึ้น ต้องการต่อยอด
ผลงาน และนำโครงงานเขา้ รว่ มประกวดแข่งขันอีก อาจเป็นข้อบ่งชี้ได้วา่ การประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์
เปน็ กิจกรรมทสี่ ร้างทัศนคติทีด่ ตี ่อการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ให้กับนักศึกษา กศน.
ดังนั้น จากผลการดำเนินงานทั้งหมดจึงสรุปได้ว่าการประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ สำหรับ
นักศึกษา กศน. ด้านการใช้และการอนุรักษ์พลังงานไฟฟ้าเพื่อชีวิตและสังคม ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.
2562 เป็นไปตามวัตถุประสงค์ของโครงการที่ตั้งไว้ ในการส่งเสริมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โครงงาน
วิทยาศาสตร์สำหรับนักศึกษา กศน. ร่วมกับภาคีเครือข่าย ได้ส่งเสริมความรู้ความเข้าใจด้านวิทยาศาสตร์
เทคโนโลยี และการใช้พลังงานไฟฟ้าในชีวิตประจำวัน รวมทั้งปลูกฝังกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และ
สร้างทัศนคติที่ดีต่อการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ให้กับนักศึกษา กศน. บรรลุเป้าหมายเชิงปริมาณและคุณภาพ
ของโครงการ
เมือ่ เปรียบเทยี บผลการดำเนินงานต้งั แต่ปงี บประมาณ พ.ศ. 2558 - 2562 สรปุ ไดด้ ังนี้
ตารางท่ี 5.2 เปรยี บเทียบผลการดำเนนิ งานปงี บประมาณ พ.ศ. 2558 - 2562
รายการ ปี 2558 ปี 2559 ปี 2560 ปี 2561 ปี 2562 รวม/เฉล่ีย
1) จำนวน ระดับพนื้ ท่ี 131 192 184 284 331 1,122 ทมี
โครงงาน ระดับประเทศ
28 34 35 35 35 167 ทีม
2) ระดับ ระดับพื้นท่ี
ความพึงพอใจ ระดบั ประเทศ (28 อำเภอ/เขต (32 อำเภอ/เขต (34 อำเภอ/เขต (34 อำเภอ/เขต (31 อำเภอ/เขต 4.53
นักศกึ ษา กศน. ระดับพนื้ ที่
ระดับประเทศ 23 จังหวดั ) 28 จังหวดั ) 31 จังหวดั ) 27 จังหวัด) 27 จังหวดั ) (90.60%)
3) ระดับ ระดบั พื้นท่ี
ความพงึ พอใจ ระดับประเทศ 4.29 4.59 4.61 4.56 4.60 4.49
ครทู ่ปี รึกษา
(85.80%) (91.80%) (92.20%) (91.20%) (92.00%) (89.80%)
โครงงาน
4) จำนวน 4.32 4.63 4.60 4.35 4.55 4.55
ผู้ศกึ ษาดูงาน
(86.40%) (92.60%) (92.00%) (87.00%) (91.00) (91.00%)
4.43 4.54 4.57 4.64 4.56 4.51
(88.60%) (90.80%) (91.40%) (92.80) (91.20%) (90.20%)
4.57 4.62 4.58 4.24 4.54 14,548
(91.40%) (92.40%) (91.60%) (84.80%) (90.80%) 1,054
1,160 940 1,460 3,282 7,706
161 112 401 233 147
86
ตารางท่ี 5.2 (ต่อ)
รายการ ปี 2558 ปี 2559 ปี 2560 ปี 2561 ปี 2562 รวม/เฉล่ยี
5) จำนวน ระดับพืน้ ที่ 26 31 31 33 40 161
ภาคเี ครือขา่ ย* ระดับประเทศ 5 24
(หน่วยงาน) 4 5 5 5
6) งบประมาณ ระดบั พ้นื ท่ี 234,000 324,000 396,000 423,000 418,000 1,795,000
สนับสนุนจาก ระดับประเทศ
(ศว.ละ 13,000) (ศว.ละ 18,000) (ศว.ละ 22,000) (ศว.ละ 23,500) (ศว.ละ 22,000) 537,000
กฟผ.** 2,332,000
210,000 120,000 48,000 77,000 82,000
รวมงบฯกฟผ. 444,000 444,000 444,000 500,000 500,000
* จำนวนภาคเี ครอื ข่าย นบั จากจำนวนหน่วยงานของกรรมการตดั สนิ การประกวดโครงงาน
** มรี างวัลการศึกษาดูงานภายในประเทศในปี พ.ศ. 2558 - 2561
5.3 ขอ้ เสนอแนะ
เพื่อพัฒนาการดำเนินโครงการประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ สำหรับนักศึกษา กศน. ของกลุ่ม
ศูนยว์ ิทยาศาสตรเ์ พ่ือการศกึ ษาใหม้ ีคุณภาพมากย่งิ ขนึ้ มีขอ้ เสนอแนะดังน้ี
1) ด้านการบรหิ ารจดั การการประกวด ควรปรบั เปล่ียนสถานที่จัดประกวดให้มีพน้ื ที่เพ่ิมขึ้น เดินชม
ผลงานไดส้ ะดวก เพิม่ พัดลม หรือจัดประกวดในสถานทที่ ีม่ ีเครอ่ื งปรับอากาศ รวมทั้งบริหารจัดการเวลาในการ
ประกวดให้เหมาะสมกบั จำนวนทีมท่ีเข้าประกวด นอกจากน้ี ควรประชาสัมพนั ธ์โครงการประกวด ฯ ลว่ งหน้า
ใหเ้ ร็วขน้ึ และดำเนนิ การเชงิ รุกให้มากข้ึน
2) ดา้ นงบประมาณ ควรมีงบประมาณค่าใช้จา่ ยในการทำโครงงานให้แต่ละทีมที่เขา้ ประกวด เพม่ิ เงิน
รางวัลการประกวดระดบั พื้นที่ และควรแสวงหาภาคเี ครือขา่ ยรว่ มสนบั สนนุ งบประมาณดำเนินโครงการ
3) ด้านนโยบาย ควรผลักดันให้สำนักงาน กศน. ดำเนินการเชิงนโยบายให้สำนักงาน กศน. จังหวัด
ทั่วประเทศให้ความสำคัญกับการทำโครงงานวิทยาศาสตร์ของนักศึกษา กศน. และสนับสนุนให้นักศึกษาเข้า
ร่วมประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ที่จัดโดยศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษาแต่ละแห่งตามเขต พื้นที่
บริการ
4) ด้านการเผยแพร่และการต่อยอดผลงาน ควรมีการเผยแพร่ผลงานโครงงานวิทยาศาสตร์ของ
นกั ศกึ ษา กศน. ในรูปแบบตา่ ง ๆ สนับสนุนให้นักศกึ ษาส่งผลงานเข้ารว่ มแสดงในวนั นักประดษิ ฐ์ท่ีจัดโดย
สำนักงานคณะกรรมการวิจัยแห่งชาติ (วช.) และควรมีการติดตามผลหรือส่งเสริมการต่อยอดผลงานของ
นักศึกษาสู่อาชีพและเชิงพาณิชย์ด้วย นอกจากนี้ จากความสำเร็จของการพัฒนาการจัดกิจกรรมอย่าง
ต่อเนื่องมาเป็นเวลา 5 ปี ควรมีการจัดทำคู่มือการจัดประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ สำหรับนักศึกษา
กศน. เผยแพร่สู่บุคลากรศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษาทั่วประเทศ รวมทั้งศูนย์การศึกษานอกระบบ
และการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอ/เขต และสาธารณชนต่อไป
บรรณานกุ รม
ตติยา ใจบุญ. (2559). เอกสารประกอบโครงการพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ ครู กศน.
“หลักสูตรการทำโครงงานสิ่งประดิษฐ์ทางวิทยาศาสตร์”. ขอนแก่น: ศูนย์วิทยาศาสตร์เพ่ือการศึกษา
ขอนแก่น.
พิมพันธ์ เดชะคุปต์ และพเยาว์ ยินดีสุข. (2558). การจดั การเรยี นรู้ในศตวรรษท่ี 21 (พิมพ์คร้ังท่ี 2).
กรงุ เทพฯ: สำนักพิมพแ์ หง่ จุฬาลงกรณมหาวิทยาลยั .
ฤทยั จงสฤษดิ์. (2559). ปรุงโครงงานวทิ ยาศาสตร์ให้อร่อย (พมิ พค์ ร้ังที่ 5). กรุงเทพฯ: วาย.ซเี อช.มีเดยี .
วรรณทิพา รอดแรงค้า และพิมพันธ์ เดชะคุปต์. (2542). การพัฒนาการคิดของครูด้วยกิจกรรมทักษะกระบวนการ
ทางวทิ ยาศาสตร์ (พิมพค์ รง้ั ที่ 2). กรุงเทพฯ: เดอะมาสเตอรก์ รุ๊ปแมเนจเมน้ ท์จำกัด.
ศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษา. (2558). รายงานผลการดำเนินโครงการประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์
สำหรบั นกั ศึกษา กศน. ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2558. กรุงเทพ: ศูนยว์ ทิ ยาศาสตรเ์ พื่อการศึกษา.
_______. (2559). รายงานผลการดำเนนิ โครงการประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์สำหรับนักศึกษา กศน.
ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2559. กรุงเทพ: ศนู ย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศกึ ษา.
_______. (2560). รายงานผลการดำเนินโครงการประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์สำหรับนักศกึ ษา กศน.
ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2560. กรุงเทพ: ศนู ย์วทิ ยาศาสตรเ์ พ่ือการศึกษา.
_______. (2561). รายงานผลการดำเนนิ โครงการประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์สำหรบั นักศึกษา กศน.
ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2561. กรงุ เทพ: ศูนยว์ ทิ ยาศาสตร์เพื่อการศึกษา.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2555). การวัดผลประเมินผลวิทยาศาสตร์.
กรงุ เทพฯ: ซเี อด็ ยเู คชน่ั .
_______. (2556). สนุกกับโครงงานวิทยาศาสตรช์ ้ันมธั ยมศึกษาตอนตน้ . กรงุ เทพฯ: โรงพมิ พ์คุรุสภาาดพร้าว.
สมพงศ์ จนั ทร์โพธิศ์ รี. (2549). โครงงานวทิ ยาศาสตร์ ระดบั มัธยมศกึ ษา. กรงุ เทพฯ: ไฮเอ็ดพับลชิ ชิง่ .
สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย. (2553ก). แนวทางการจัดการเรียนรู้.
นนทบรุ ี: ไทย พบั บลิค เอ็ดดเู คช่นั .
สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย. (2553ข). แนวทางการพัฒนา
หลักสตู รสถานศกึ ษา, ค้นเมือ่ 7 เมษายน 2563, จาก http://lib.edu.chula.ac.th/FILEROOM/
CABCU_PAMPHELT/DRAWER01/GENERAL/DATA0000/00000471.PDF
88
บรรณานกุ รม (ต่อ)
_______. (2554). หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 สาระการเรียนรู้
(ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2554), ค้นเม่ือ 7 เมษายน 2563, จาก http://203.159.251.144/pattana/
download/g.1/37..pdf
_______. (2557). หนังสือเรียนรายวิชาเลือกการใช้พลังงานไฟฟ้าในชีวิตประจำวัน รหัสรายวิชา พว02027.
กรุงเทพมหานคร: อมรนิ ทรพ์ รนิ้ ต้งิ แอนด์พับลชิ ช่ิง.
_______. (2559ก). คำอธบิ ายชุดวิชาการใช้พลังงานไฟฟ้าในชีวติ ประจำวนั 1 พว12010, ค้นเม่อื 3 เมษายน
2563, จาก http://203.159.251.144/pattana/download/g.1/g1%20book%2051/1..pdf
_______. (2559ข). คำอธิบายชุดวิชาการใช้พลังงานไฟฟ้าในชีวิตประจำวัน 2 พว22002, ค้นเม่ือ 3 เมษายน
2563, จาก http://203.159.251.144/pattana/download/g.1/g1%20book%2051/2..pdf
_______. (2559ค). คำอธิบายชุดวิชาการใช้พลังงานไฟฟ้าในชีวิตประจำวัน 3 พว32023, ค้นเม่ือ 3 เมษายน
2563, จาก http://203.159.251.144/pattana/download/g.1/g1%20book%2051/3..pdf
_______. (2559ง). ชุดวิชาการใช้พลังงานไฟฟ้าในชวี ติ ประจำวนั 1 พว12010, ค้นเม่อื 3 เมษายน 2563,
จาก http://203.159.251.144/pattana/download/g.6/17.electricity/electricity%201,2,3/1..pdf
_______. (2559จ). ชุดวิชาการใช้พลังงานไฟฟ้าในชีวิตประจำวัน 2 พว22002, ค้นเม่ือ 3 เมษายน 2563,
จาก http://203.159.251.144/pattana/download/g.6/17.electricity/electricity%201,2,3/2..pdf
_______. (2559ฉ). ชุดวิชาการใช้พลังงานไฟฟ้าในชีวิตประจำวัน 3 พว32023, ค้นเมื่อ 3 เมษายน 2563,
จาก http://203.159.251.144/pattana/download/g.6/17.electricity/electricity%201,2,3/3..pdf
_______. (2562).นโยบายและจุดเน้นการดำเนินงานสำนักงาน กศน. ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2562, ค้นเม่ือ
7เมษายน 2563, จากhttps://drive.google.com/file/d/1T3odobuULnt4ax5FrTClIfM2wnkzWA1s/view
อนสุ ษิ ฐ์ เกือ้ กลู . (2560). โครงงานวทิ ยาศาสตร์, ค้นเมอ่ื 7เมษายน2563, จาก https://www.scimath.org/lesson-
chemistry/item/7079-2017-05-28-02-19-10
ภาคผนวก
90
ภาคผนวก ก
ภาพการประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ สำหรับนกั ศึกษา กศน. ระดับพ้นื ที่
ที่ ภาพกจิ กรรม
1 23 มถิ นุ ายน 2562 ศูนยว์ ิทยาศาสตรเ์ พอ่ื การศึกษาสมทุ รสาคร
2 28 มิถนุ ายน 2562 ศูนย์วิทยาศาสตรเ์ พอ่ื การศึกษาพษิ ณุโลก
3 2 กรกฎาคม 2562 ศูนยว์ ทิ ยาศาสตร์เพอ่ื การศกึ ษานครศรีธรรมราช
4 3 กรกฎาคม 2562 อทุ ยานวทิ ยาศาสตร์พระจอมเกล้า ณ หวา้ กอ จังหวัดประจวบคีรีขนั ธ์
91
ภาคผนวก ก
ภาพการประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ สำหรับนกั ศึกษา กศน. ระดบั พนื้ ท่ี (ต่อ)
ท่ี ภาพกิจกรรม
5 5 กรกฎาคม 2562 ศนู ยว์ ิทยาศาสตร์เพอื่ การศกึ ษาพระนครศรอี ยุธยา
6 5 กรกฎาคม 2562 ศูนย์วทิ ยาศาสตร์เพือ่ การศึกษาลำปาง
7 5 กรกฎาคม 2562 ศูนยว์ ิทยาศาสตรแ์ ละวฒั นธรรมเพ่ือการศกึ ษารอ้ ยเอด็
8 10 กรกฎาคม 2562 ศนู ยว์ ิทยาศาสตรเ์ พ่ือการศกึ ษาตรัง
92
ภาคผนวก ก
ภาพการประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ สำหรับนกั ศึกษา กศน. ระดบั พ้นื ท่ี (ต่อ)
ที่ ภาพกิจกรรม
9 11 กรกฎาคม 2562 ศูนยว์ ิทยาศาสตร์เพือ่ การศกึ ษาขอนแก่น
10 11 กรกฎาคม 2562 ศูนย์วทิ ยาศาสตร์เพื่อการศึกษานราธวิ าส
11 11 กรกฎาคม 2562 ศูนย์วทิ ยาศาสตร์เพือ่ การศกึ ษาสระแกว้
12 12 กรกฎาคม 2562 ศนู ย์วทิ ยาศาสตร์เพ่ือการศึกษานครสวรรค์
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
รายงานผลการดำเนินโครงการประกวดโครงงานกศน.62_ฉบับสมบูรณ์
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search