DOKUMEN RKAS SMP TAMAN RAMA 2022-2023

Tingkat

Kesiapan

Fungsi dan Faktornya Kriteria Kesiapan Kondisi Nyata Faktornya

oleh raga Siap Tidak
tersedia Siap

SASARAN 6: PENINGKATAN PENGEMBANGAN PENCAPAIAN
STANDAR KELULUSAN

Tingkat

Kesiapan

Fungsi dan Faktornya Kriteria Kesiapan Kondisi Nyata Faktornya

Siap Tidak
Siap

Fungsi PBM Terpenuhi, kriterianya: Terpenuhi,
A. 1.Faktor Internal kriterianya:
● 100% siswa ● 100% siswa
a. Belajar tuntas sudah mencapai
standar kriteria sudah
minimal mencapai V
standar kriteria
minimal yang

telah
ditetapkan oleh

guru pada
masing-masing
bidang studi.

2.Faktor eksternal Terpenuhi, kriterianya: Memadai, kriterinya: V
a. Motivasi Belajar ● 100% siswa ● 85% siswa V
memiliki memiliki
motivasi yang motivasi
tinggi untuk belajar
belajar

B Fungsi Pendukung
PBM : Evaluasi

1.Faktor internal

a. Pencapaian Memadai, kriterianya: Terpenuhim
Standar kriterianya:

.. Hal.51

Tingkat

Kesiapan

Fungsi dan Faktornya Kriteria Kesiapan Kondisi Nyata Faktornya
Minimal Kelulusan
Siap Tidak
b. Kesiapan sekolah Siap
dalam
● 100% siswa ● 100% siswa V
menghadapi US mampu mampu √
mencapai mencapai V
c. Lomba-lomba standar
akademik dan standar minimal minimal
non-akademik kelulusan kelulusan

Memadai, kriterianya: Memadai, kriterinya:
● Memberikan ● Memberikan
jam pelajaran jam pelajaran
tambahan tambahan
kepada siswa kepada siswa
kelas 9 kelas 9

Tinggi, kriterianya: Memadai, Kriterianya:
● Sering
● Sering memenangkan
memenangkan lomba
akademik dan
lomba non-akademik
akademik dan di tingkat
non-akademik Kota, Provinsi,
di tingkat Kota, nasional,
Internasional
Provinsi,
nasional, ● Sering
Internasional mengadakan

● Mengadakan lomba di
lomba di bidang bidang
akademis dan akademis
non-akademis maupun non-
baik intern akademis baik
sekolah maupun intern maupun
antar sekolah antar sekolah

.. Hal.52

SASARAN 7 : PENGEMBANGAN STANDAR PENILAIAN

Tingkat

Fungsi dan Kesiapan
Faktornya
A Fungsi Kriteria Kesiapan Kondisi Nyata Faktornya
Sarana:
1.Faktor Terpenuhi, kriterianya: Siap Tidak
Internal 100% memiliki model Siap
a. Perangkat penilaian pembelajaran
model Terpenuhi, kriterianya: seperti: V
penilaian
pembelajaran 100% memiliki model ● Model penilaian
kognitif
b. Instrumen penilaian pembelajaran
Penilaian ● Model Penilaian
antara lain: konerja

● Model penilaian ● Model penilaian
diskusi
kognitif
● Model penilaian
● Model Penilaian Portofolio

konerja ● Model Penilaian
Proyek
● Model penilaian
● Model Penilaian
diskusi produk

● Model penilaian ● Model penilaian
pembelajaran
Portofolio daring

● Model Penilaian Memadai, kriterianya:

Proyek 90% memiliki instrumen
penilaian antara lain
● Model Penilaian Perangkat soal
Lembar Observasi
produk Kinerja

● Model penilaian

pembelajran daring

Memadai, kriterianya: V
100% memiliki instrumen √
penilaian antara lain:

● Perangkat soal untuk
berbagai evaluasi

● Lembar observasi
kinerja

.. Hal.53

Tingkat

Fungsi dan Kesiapan
Faktornya
Kriteria Kesiapan Kondisi Nyata Faktornya
B. Fungsi
Ketenagaan ● Lembar Siap Tidak
1.Faktor observasi Siap
Internal Diskusi
a. Kualifikasi ● Lembar observasi V
Pendidikan Diskusi penilaian Memadai, kriterianya:
penilaian ● 100% guru
● Lembar penilaian minimal
Portofolio berijasah S1
● 50% guru telah
● Lembar mendapatkan
Proyek pelatihan
kurikulum
● Lembar KTSP
Produk berkarakter

Terpenuhi, kriterianya:

● 100% guru minimal V
berijasah S1 √

● 100% guru telah

mendapatkan

pelatihan kurikulum

KTSP 2013

berkarakter

● 20% guru

● 100% guru diberikan diberikan √
kesempatan untuk √
melanjutkan kesempatan V
pendidikannya ke
jenjang selanjutnya untuk

● 100% guru diberikan melanjutkan
kesempatan mengikuti
pelatihan/ kursus pendidikannya

Terpenuhi, kriterianya: ke jenjang

● 100% kompetensinya selanjutnya
tinggi, dapat dilihat
dari test kompetensi ● 100% guru

diberikan

kesempatan

mengikuti

pelatihan/

kursus

b. Terpenuhi, kriterianya:
Kompetensi
guru ● 100% guru

yang mengikuti

test kompetensi

untuk

.. Hal.54

Tingkat

Fungsi dan Kesiapan
Faktornya
Kriteria Kesiapan Kondisi Nyata Faktornya

sertifikasi guru Siap Tidak
berhasil lulus. Siap

c. Prestasi Tinggi, kriterianya:

kinerja guru ●

Tingkat

Fungsi dan Kesiapan
Faktornya
Kriteria Kesiapan Kondisi Nyata Faktornya
2. Faktor
eksternal Terpenuhi, kriterianya: Siap Tidak
a. Fasilitas dan ● 100% guru memiliki Siap
kesempatan
pengembangan pengalaman Memadai, kriterianya: V
pelatihan dalam ● 75% guru
guru memiliki V
penyusunan pengalaman V
b. Kesempatan pengembangan pelatihan dalam
pengembangan silabus dan RPP penyusunan
dengan KTSP pengembangan
model silabus dan RPP
penilaian berkarakter. dengan KTSP
berkarakter.
● 100% guru ● 0% guru
diberikan diberikan
kesempatan kesempatan
melanjutkan
melanjutkan pendidikan ke
pendidikan ke jenjang yang
jenjang yang lebih lebih tinggi

tinggi ● 90% guru sudah
● 100% guru sudah melakukan
MGMP
melakukan MGMP
Memadai, kriterianya: V
Terpenuhi, Kriterianya: ● 50% guru telah
● 100% guru telah mendapatkan
mendapatkan pelatihan
pelatihan penyusunan
penyusunan model

.. Hal.55

Tingkat

Fungsi dan Kesiapan
Faktornya
Kriteria Kesiapan Kondisi Nyata Faktornya

penilaian model penilaian Siap Tidak
pembelajaran pembelajaran Siap

● 100% guru ● 50% guru V
mendapatkan mendapatkan
pelatihan pelatihan
penyususnan penyusunan
pedoman
pedoman evaluasi evaluasi dan
dan penyusunan penyusunan
perangkat soal perangkat soal

SASARAN 8: PENINGKATAN PEMBELAJARAN MIPA BERBAHASA INGGRIS

Tingkat

Fungsi dan Kesiapan
Faktornya
Kriteria Kesiapan Kondisi Nyata Faktornya
A. Fungsi PBM
1.Faktor Siap Tidak
internal Siap
a. Motivasi
belajar siswa Tinggi, kriterianya: Tinggi, kriterianya:
● 100% datang tepat
waktu ● 95% datang tepat V
● 100% tertib di kelas √
waktu √
√
● 100% tertib di √

kelas

● 100% berpakaian rapi ● 100% berpakaian

● Tidak ada siswa yang rapi

bolos ● Tidak ada siswa

● 100% siswa yang bolos

mengumpulkan tugas ● 100% siswa

mengumpulkan

tugas

b. Motivasi Tinggi, kriterianya: Tinggi, kriterianya:
guru (guru ● 100% guru datang
asing) tepat waktu ● 100% guru V
√
● 100% guru mengajar datang tepat
tepat waktu
waktu

● 100% guru

mengajar tepat

waktu

.. Hal.56

Tingkat

Fungsi dan Kesiapan
Faktornya
Kriteria Kesiapan Kondisi Nyata Faktornya

● Daya capai kurikulum Siap Tidak
100% Siap

● Daya capai √

kurikulum 100%

c. Bervariasi, kriterianya: Bervariasi, kriterianya: V
Keragaman ● Scientific ● Scientific
Metode ● Tanya jawab ● Tanya jawab V
● Diskusi ● Diskusi √
mengajar ● Eksperimen ● Eksperimen √
guru ● Demonstrasi ● Demonstrasi √
● Bermain peran (role ● Bermain peran
d. play) (role play)
Keragaman
guru dalam Beragam dengan kriteria: Beragam dengan kriteria:
● Penilaian harian
menyusun ● Penilaian harian ● Penilaian tugas
alat evaluasi ● Penilaian tugas ● Penilaian
● Penilaian peortofolio portofolio
● Penilaian sikap
● Penilaian sikap dan dan prilaku dan
prilaku dan biasaan
biasaan

H. ALTERNATIF LANGKAH-LANGKAH PEMECAHAN PERSOALAN
Alternatif Pelaksanaan/Pencapaian:
a) Dalam program Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) 2013
dan Kurikulum Merdeka berkarakter di mana strateginya adalah
o Menjalin kerjasama dan mengoptimalkan peran warga sekolah dalam
membuat silabus/ATP, membuat RPP/Modul ajar, membuat model-model
penilaian melalui workshop, in house training, lokakarya untuk menghasilkan
dokumen kurikulum, mengembangkan kurikulum mulok Bahasa Inggris,
meningkatkan peran MGMP, menyusun kurikulum berstandar Internasional
o Menjalin kerjasama dan mengoptimasikan warga sekolah dalam membuat
pemetaan SK, KD/CP,dll;

.. Hal.57

o Membuat silabus/ATP, membuat RPP/Modul ajar berkarakter, membuat
model-model penilaian, dll melalui workshop, IHT, dll untuk menghasilkan
dokumen kurikulum sekolah.

b) Peningkatan dan pengembangan SDM Pendidikan, strateginya adalah:
o Menjalin kerjasama dengan Komite Sekolah, Perguruan tinggi, Lembaga-
lembaga kursus, dan lain-lain.

c) Pengembangan Proses pembelajaran :
o Optimalisasi kegiatan MGMP di sekolah, bekerjasama dengan perguruan tinggi
untuk meningkatkan proses pembelajaran, penelitian tindakan kelas dan
perekrutan native speaker untuk bahasa Inggris.
o Optimalisasi Guru-guru MIPA, Kerjasama dengan perguruan Tinggi dalam
memberikan pembelajaran berbahasa Inggris dan
o Meningkatkan jumlah Guru-guru native speaker untuk mendorong siswa
menggunakan bahasa Ingris di dalam proses pembelajaran.
o Pengembangan pembiasaan penggunaan Bahasa Inggris di lingkungan sekolah
oleh semua warga sekolah.
o Penumbuhan kegiatan literasi dengan mengalokasikan 4 jam/ semester setiap
mapel untuk mengajak siswa ke Perpustakaan.

d) Dalam program Pengembangan sarpras, bahan ajar, sumber belajar, dan media
pembelajaran, strateginya adalah:
o menjalin kerjasama dengan pihak lain dan mengoptimasikan SDM sekolah
untuk mengembangkan, melengkapi, menambah, dsb dalam rangka memenuhi
standar sarpras dan media pembelajaran sekolah;
o Menjalin Kerjasama dengan Komite Sekolah, Yayasan dan Donatur lainnya
yang tidak mengikat dalam upaya memenuhi standar sarana dan prasarana.

e) Peningkatan / pengembangan pencapaian standar kelulusan maksimal, strateginya
adalah:

○ Intensifikasi proses belajar mengajar dengan pendekatan Scienctific, variasi metode,
variasi media, bekerjasama dengann SMA, perguruan tinggi, dan masyarakat yang

.. Hal.58

peduli pendidikan.
f) Pengembangan standar penilaian

o Menjalin kerjasama dan optimalisasi warga sekolah, lembaga-lembaga
bimbingan belajar melalui ulangan harian, tengah semester, akhir semester, dan
kenaikan kelas.

o Melaksanakan workshop tentang sistem penilaian bersasarkan LOTs, MOTs, dan
HOTs

o Melaksanakan worshop tentang sistem penilaian berbasis IT/ online.
o Pembuatan soal yang mengacu pada Assessmen nasional (asesmen Kompetensi

Minimal)
g) Dalam Pengembangan standar kelulusan, strateginya adalah:

o Memberikan Pelajaran tambahan kepada siswa yang tergolong memiliki
kemampuan daya serap kurang setiap hari Selasa dan Kamis Pulang sekolah, dan
setiap hari sabtu seluruh siswa.

○ Dengan menambah guru-guru native speaker untuk membiasakan siswa
berkomunikasi dengan menggunakan bahasa Inggris.

○ Mememotivasi siswa untuk menunjukkan jati dirinya sebagai siswa yang
memiliki nilai plus.

○ Dengan memberikan kebebasan kepada siswa untuk setiap ada kesempatan agar
datang ke Lab komputer jika lab itu tidak dipakai untuk meningkatkan
kompetensi siswa di dalam penguasaan IT.

h) Dalam Pengembangan Budaya, Lingkungan dan pembiasaan karakter, strateginya
adalah:
o Dengan menanamkan nilai-nilai karakter bangsa di semua bidang studi.
o Dengan memperbanyak kegiatan yang berkaiatan dengan lingkungan
o Dengan memperbanyak kegiatan kebersihan
o Dengan mengingatkan siswa secara kontinue tentang karakter-karakter yang
harus dikembangkan.

.. Hal.59

I. RENCANA PROGRAM KERJA DAN RENCANA KEGIATAN:
1. Pemenuhan SKL SNP:
a. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Peningkatan prestasi bidang akademik
b. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Peningkatan prestasi bidang non akademik
c. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Peningkatan jumlah kelulusan
d. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Peningkatan jumlah yang melanjutkan studi
e. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Intensifikasi proses belajar mengajar dengan pendekatan
Scientifik, variasi metode, variasi media, bekerjasama dengann SMA, perguruan tinggi,
dan masyarakat yang perduli pendidikan.
f. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Peningkatan rata-rata US/UN yang diharapkan adalah +
1,00 setiap tahunnya.

2. Pemenuhan Standar Isi:
a. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pengembangan Buku-1 KTSP (Dokumen-1
KTSP)2013 dan Kurikulum Merdeka berkarakter
b. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pengembangan silabus/ATP berkarakter
c. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pengembangan RPP/Modul ajar berkarakter
d. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pengembangan Bahan Ajar, Modul, Buku, dan
sebagainya
e. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pengembangan Panduan Pembelajaran
f. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pengembangan Panduan Evaluasi Hasil Belajar
g. Terpenuhi/terealisasi/tercapai jalinan kerjasama dan optimalisasi peran
warga sekolah dalam membuat silabus, membuat RPP/Modul ajar, membuat model-
model
penilaian melalui workshop, in house training, lokakarya untuk menghasilkan
dokumen kurikulum
h. Peningkatan pembelajaran bahasa Inggris dengan native speaker
i. Meningkatkan peran MGMP dalam menyusun kurikulum berstandar
Internasional.

.. Hal.60

3. Pemenuhan Standar Proses:
a. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pemenuhan persiapan pembelajaran
b. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pemenuhan persyaratan pembelajaran
c. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Peningkatan pelaksanaan pembelajaran
d. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Peningkatan pelaksanaan penilaian pembelajaran
e. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Peningkatan pengawasan proses pembelajaran
f. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Optimalisasi kegiatan MGMP di sekolah, bekerjasama
dengan perguruan tinggi untuk meningkatkan proses pembelajaran,
g. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Meningkatkan kemampuan guru dalam proses
pembelajaran bilingual khususnya pelajaran MIPA
h. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Meningkatkan pembelajaran berbasis TIK di semua
bidang studi.

4. Pemenuhan Standar Tenaga Pendidik dan Kependidikan:
a. Terpenuhi/terealisasi/tercapai peningkatan kompetensi tenaga kependidikan (kepala
sekolah)
b. Terpenuhi/terealisasi/tercapai peningkatan kompetensi tenaga pendidik (guru)
c. Terpenuhi/terealisasi/tercapai peningkatan kompetensi tenaga kependidikan lainnya
d. Terpenuhi/terealisasi/tercapai memperbanyak perekrutan native speaker untuk bahasa
Inggris.
e. Terpenuhi/terealisasi/tercapai dalam menjalin kerjasama dengan Komite Sekolah,
Perguruan tinggi, Lembaga- lembaga kursus, dan lain-lain untuk pembinaan guru
Pembina estra kurikuler Sains dan Matematika.
f. Terpenuhi/terealisasi/tercapai dalam mengoptimalkan guru-guru MIPA lokal untuk
mengajar bilingual.
g. Terpenuhi/terealisasi/tercapai dalam mengoptimalkan tenaga kependidikan dalam
pemenuhan penguasaan bahasa Inggris
h. Terpenuhi/terealisasi/tercapai dalam mengoptimalkan guru untuk memiliki kompetensi
pembelajaran berbasis TIK

.. Hal.61

i. Terpenuhi/terealisasi/tercapai dalam meningkatkan minat guru untuk mengadakan
penelitian tindakan kelas.

5. Pemenuhan Standar Sarana dan Prasarana:
a. Terpenuhi/terealisasi/tercapai dalam pemenuhan sarana dan prasarana sesuai
dengan standard Internasional.
b. Terpenuhi/terealisasi/tercapai dalam pemenuhan sarana dan prasarana sesuai
dengan standar sekolah Internasional
c. Terpenuhi/terealisasi/tercapai dalam pemenuhan fasilitas pembelajaran dan
penilaian.
d. Terpenuhi/terealisasi/tercapai dalam menjalin Kerjasama dengan Komite
Sekolah, Yayasan dan Donatur lainnya yang tidak mengikat dalam upaya
memenuhi standar sarana dan prasarana.

6. Pemenuhan Standar Pengelolaan:
a. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pemenuhan perangkat dokumen pedoman
pelaksanaan rencana kerja dan kegiatan sekolah
b. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pemenuhan struktur organisasi dan mekanisme
kerja sekolah
c. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Peningkatan supervisi, monitoring, evaluasi, dan
akreditasi sekolah
d. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Peningkatan peranserta masyarakat dan
kemitraan
e. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pengembangan perangkat administrasi sekolah
(Program Aplikasi Sekolah)
f. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pengembangan SIM sekolah
g. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pengembangan standar ISO: 9001 tahun 2000
dan seterusnya

.. Hal.62

7. Pemenuhan Standar Keuangan dan Pembiayaan Pendidikan:
a. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Peningkatan sumber dana pendidikan
b. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pengembangan pengalokasian dana
c. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pengembangan penggunaan dana
d. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Peningkatan pelaporan penggunaan dana
e. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Peningkatan dokumen pendukung pelaporan penggunaan
dana
f. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pengembangan income generating unit/unit
produksi/unis usaha sekolah

8. Pemenuhan Standar Penilaian Pendidikan:
a. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Peningkatan frekuensi ulangan harian
b. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pengembangan materi Penilaian Akhir Semester (PAS)
dan Penilaian Akhir Tahun (PAT)
c. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pengembangan materi ulangan kenaikan kelas
d. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pengembangan teknik-teknik penilaian kelas
e. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pengembangan instruman ulangan harian
f. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pengembangan instrumen ulangan kenaikan kelas
g. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pengembangan instrumen Penilaian Akhir Semester
(PAS) dan Penilaian Akhir Tahun (PAT)
h. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pemenuhan mekanisme dan prosedur penilaian guru
i. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pemenuhan mekanisme dan prosedur penilaian oleh
sekolah
j. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pengembangan perangkat pendokumentasian penilaian
k. Terpenuhi/terealisasi/tercapai membuat model-model penilaian melalui workshop, in
house training, lokakarya untuk menghasilkan dokumen kurikulum

.. Hal.63

9. Pengembangan Budaya dan Lingkungan Sekolah:
a. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pengembangan budaya bersih
b. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Penciptaan lingkungan sehat, asri, indah, rindang, sejuk,
dll (tamanisasi)
c. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pemenuhan sistem sanitasi/drainasi
d. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Penciptaan budaya tata krama “in action”
e. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Peningkatan kerjasama dengan lembaga lain relevan
bidang 6K
f. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pengembangan lomba-lomba kebersihan, kesehatan, dll
g. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pembiasaan karakter building.
h. Terpenuhinya peningkatan budaya literasi pada seluruh siswa.

10. Penerapan pembiasaan Protokol Kesehatan bagi semua warga sekolah
a. Terpenuhinya/ terealisasinya/ tercapai pembiasaan Mencuci tangan/ menggunakan
hand sanitizer,
b. Terpenuhinya/ terealisasinya/ tercapai pembiasaan memakai masker,
c. Terpenuhinya/ terealisasinya/ tercapai pembiasaan menjaga jarak

J. SUPERVISI, MONITORING, EVALUASI, DAN AKREDITASI SEKOLAH
a) Program Supervisi dan Monitoring dan evaluasi selama 1 tahun:
1) “Mewujudkan monitoring dan evaluasi penyelenggaraan pendidikan dan hasil-
hasilnya”
2) Mewujudkan supervisi klinis (membuat instrumen, memvalidasi,
melaksanakan, menganalisis, membuat laporan, tindak lanjutnya)
3) Mewujudkan supervisi klinis dan lainnya
4) Mewujudkan evaluasi kinerja sekolah (internal)- akhir tahun (mementukan
tim, membuat instrumen, memvalidasi, melaksanakan, menganalisis, membuat
laporan, tindak lanjutnya)

.. Hal.64

b) Bentuk Program:
1) Pemenuhan Supervisi Sekolah
2) Pemenuhan Monitoring Pelaksanaan Program Sekolah
3) Pemenuhan Evaluasi Kinerja Sekolah
4) Pemenuhan Evaluasi Kinerja Guru dan tenaga kependidikan lainnya

K. RENCANA KERJA PELAKSANAAN MONITORING DAN EVALUASI

NO TARGET YANG PELAKSANA SASARAN INSTRUMENS/
DIHARAPKAN MONEV METODE

Pengembangan Pemetaan Kasek & Tim Guru Supervisi &Hasil Kerja

Kls. 7,8,9 Monev

1 Pengembangan Silabus Kls, Kasek & Tim Guru Supervisi &Hasil Kerja

7,8,9 Monev

Pengembangan RPP Kls : Kasek & Tim Guru Supervisi &Hasil Kerja
Monev Guru Supervisi &Hasil Kerja
7,8,9 Kasek & Tim Guru Supervisi &Hasil Kerja
Monev
Pengembangan KI,KD Kasek & Tim
Monev
Kelas 7,8,9

Pengembangan Sistim

Penilaian Kelas : 7,8 dan 9

Kasek & Tim Guru & Data Supervisi Personal

Peningkatan Kompetensi, Monev Karyawan

2 Kinerja, dan Kasek & Tim Guru & Data Supervisi Personal

propesionalisme personal Monev Karyawan

Kasek & Tim Guru & Data Supervisi Personal

Monev Karyawan

Kasek & Tim Guru & Data Supervisi Personal

Monev Karyawan

Kasek & Tim Guru & Data Supervisi Personal

Monev Karyawan

Guru melaksanakan dengan Kasek & Tim Guru Supervisi Kelas

pembelajaran Scientifik dan Monev

3 metode yang bervariasi, Kasek & Tim Guru Supervisi Kelas

serta penerapan sistim Monev

penilaian yang standar di Kasek & Tim Guru Supervisi Kelas

Kls. 7,8, & 9 Monev

Kasek & Tim Guru Supervisi Kelas

Monev

Kasek & Tim Guru Supervisi Kelas

Monev

.. Hal.65

NO TARGET YANG PELAKSANA SASARAN INSTRUMENS/
DIHARAPKAN MONEV METODE

4. Pelaksanaan pembelajaran Kasek dan Tim Guru Supervisi kelas secara

secara daring dengan Monev daring

mengoptimalkan pemakaian

smartboard, webcam /

perangkat kelas

NO TARGET YANG PELAKSANA SASARAN INSTRUMENS/
DIHARAPKAN MONEV MEDODE

Guru mengembangkan Kasek & Tim Guru Supervisi & Perangkat

4 perangkat pembelajaran dan Monev

penggunaan media Kasek & Tim Guru Supervisi & Perangkat

pembelajaran secara kreatif, Monev

dan optimal di Kls. 7,8, & 9 Kasek & Tim Guru Supervisi & Perangkat
Supervisi & Perangkat
(pembelajaran secara Monev

daring) Kasek & Tim Guru

Monev

Kasek & Tim Guru Supervisi & Perangkat

Monev

Sekolah memiliki stuktur Kasek & Tim Guru, Staf Angket/kuisioner

organisasi dengan Monev dan TU

5 pembagian tugas dan fungsi Kasek & Tim Guru, Staf Angket/kuisioner

berjalan secara aktif dan Monev dan TU

mandiri baik secara vertikal Kasek & Tim Guru, Staf Angket/kuisioner

dan horizontal pada semua Monev dan TU

steakeholder yang ada Kasek & Tim Guru, Staf Angket/kuisioner

Monev dan TU

Kasek & Tim Guru, Staf Angket/kuisioner

Monev dan TU

Kasek & Tim Staf & Supervisi & Laporan

6 Sekolah memiliki sistim Monev Karyawan

pendanaan dan sumber usaha Kasek & Tim Staf & Supervisi & Laporan

yang memadai dan mandiri Monev Karyawan

Kasek & Tim Staf & Supervisi & Laporan

Monev Karyawan

Kasek & Tim Staf & Supervisi & Laporan

Monev Karyawan

Kasek & Tim Staf & Supervisi & Laporan

Monev Karyawan

NO TARGET YANG PELAKSANA SASARAN INSTRUMENS/

DIHARAPKAN MONEV MEDODE

Sekolah telah Kasek & Tim Guru dan Angket/kuisioner

mengoptimalkan Monev Siswa

.. Hal.66

NO TARGET YANG PELAKSANA SASARAN INSTRUMENS/
DIHARAPKAN MONEV MEDODE

7 pengembangan IMTAQ dan Kasek & Tim Guru dan Angket/kuisioner

IPTEK serta Monev Siswa

mengembangkan diri siswa Kasek & Tim Guru dan Angket/kuisioner

kelas 7, 8, dan 9 Monev Siswa

Kasek & Tim Guru dan Angket/kuisioner

Monev Siswa

Kasek & Tim Guru dan Angket/kuisioner

Monev Siswa

Sekolah telah mengembang- Kasek & Tim Guru, Angket/kuisioner

kan sistem pelayanan publik Monev Siswa Ortu

8 secara transparan, akunta- Kasek & Tim Guru, Angket/kuisioner

belitas dan proposional Monev Siswa Ortu

Kasek & Tim Guru, Angket/kuisioner

Monev Siswa Ortu

Kasek & Tim Guru, Angket/kuisioner

Monev Siswa Ortu

Kasek & Tim Guru, Angket/kuisioner

Monev Siswa Ortu

L. JADWAL MONITORING DAN EVALUASI

NO. KEGIATAN 7 8 9 10 BULAN 34 56
1 Monitoring XXX 11 12 1 2 XX X
2 Evaluasi
X
X

.. Hal.67

M. RENCANA KEGIATAN ANGGARAN SEKOLAH (RKAS) UNTUK 1 TAHUN

PENANGGUNG JAWAB

No Standar Pendidikan Penanggung jawab Program

1. Standar Isi Sekar Tichin,S.Pd

2 Standar Proses I Putu Anom Putra Wiguna,S.Pd.

3 Standar Kompetensi Lulusan Fendy Widjatmoko,S.Pd.

4 Standar Pendidik dan Tenaga Ni Nyoman Diana Sari,S.Pd
Kependidikan

5 Standar Sarana dan Prasarana Ni Putu Julia Dewi, S.Pd.

6 Standar Pengelolaan Drs. I Ketut Tirthayasa

7 Standar Pembiayaan I Made Budi Winarsa,S.Si.

8 Standar Penilaian I Komang Dodik Muliartha,S.Pd.

.. Hal.68

BAB V

PENUTUP

A. Kesimpulan
Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS) adalah program yang

menggambarkan arah dan tujuan yang akan dicapai dalam kurun waktu satu tahun yang
mengarah sesuai dengan urutan prioritas, dan sasaran yang telah ditetapkan dengan
mempertimbangkan sumber daya pendidikan yang tersedia dan merupakan penjabaran
dari Rencana Kerja Sekolah.

Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS) disusun berdasarkan rencana
kerja jangka pendek, jangka menengah dan jangka panjang yang dinyatakan dalam
Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS).

Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS) memuat ketentuan mengenai
program kurikulum, kesiswaan, pendidik dan tenaga kependidikan, keuangan dan
pembiayaan, dengan memperhatikan budaya dan lingkungan, peran serta masyarakat,
alumni, dan kemitraan.

RKAS ini dibuat untuk mengarah kepada peningkatan dan pengembangan mutu
dimana penyusunannya memprioritaskan program atau kegiatan pencapaian Standar
Nasional Pendidikan (SNP).

Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS) harus disetujui rapat dewan guru
setelah memperhatikan pertimbangan dari komite dan disahkan berlakunya oleh Dinas
Pendidikan Kabupaten/Kota.

B. Saran/ Rekomendasi
Setiap sekolah harus memiliki Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS)

sebagai pedoman agar seluruh program kegiatan selama satu tahun pelajaran dapat
dilaksanakan sesuai sasaran dan tepat waktu.

Untuk mengelola dan mengendalikan suatu program yang berkelanjutan maka perlu
perhatian khusus, serta dukungan dari lingkungan setempat baik dari tenaga kependidikan,

.. Hal.69

sarana prasarana, keuangan, material dan penunjang lainnya seperti stakeholder termasuk
komite dan orang tua.

Apabila ada pergantian kepemimpinan, maka program sebelumnya dapat
dilanjutkan oleh kepala pengganti atau setidaknya dapat dijadikan acuan sebagai bahan
pertimbangan untuk pengembangan mutu agar lebih baik dimasa mendatang

N. LAMPIRAN
Beberapa dokumen yang harus dilampirkan antara lain:
1. Profil sekolah lengkap tahun dua terakhir
2. Nomor rekening sekolah
3. Copyan sertifikat tanah
4. Gambar layout sekolah
5. Gambar rencana pembangunan ruang/kantor/lab/bangunan lain jika memerlukan bantuan
dan Rencana Anggaran Bangunan
6. Master plan sekolah
7. SK dan susunan kepengurusan komite sekolah
8. Foto-foto profil sekolah yang dipandang perlu
9. Kalender pendidikan/akademik,
10. Jadwal penyusunan kurikulum tingkat satuan pendidikan untuk tahun ajaran berikutnya,
11. Mata pelajaran yang ditawarkan pada semester gasal dan genap,
12. Penugasan pendidik pada mata pelajaran dan kegiatan lainnya,
13. Buku teks pelajaran yang dipakai,
14. Jadwal penggunaan dan pemeliharaan sarana dan prasarana, pengadaan, penggunaan, dan
persediaan minimal bahan habis pakai,
15. Jadwal rapat,
16. Dan jadwal penyusunan laporan akuntabilitas dan kinerja satuan pendidikan untuk satu
tahun terakhir.
17. Dan lainnya yang dianggap relevan.

.. Hal.70

1. Pembiayaan program dibuat dalam bentuk RAPBS. Pembiayaan untuk 4 tahun, tiap
tahunnya dapat dibuat rinci dari berbagai sumber atau langsung perkiraan totalnya dari
berbagai sumber. Ingat bahwa semua perolehan dana dari semua sumber dimasukkan dalam
RKS

2. Pada kolom program, tinggal memasukkan program – program strategis yang telah dibuat
sebelumnya

3. Bisa dibuat tabulasi atau bentuk lain yang informatif dan jelas
4. Sangat dimungkinkan satu program strategis dapat dibiayai dari lebih satu sumber dana

(pembiayaan saling melengkapi atau subsidi silang) dengan tetap mengacu kepada
peraturan masing-masing yang berlaku.
5. Semua program strategis harus dimasukkan dalam RAPBS
6. Termasuk komponen yang dimasukkan ke dalam kolom program adalah seperti: langganan
jasa dan daya, keperluan sehari-hari, pemeliharaan gedung dan ruang serta inventaris,
pengadaan sarana kantor/pendidikan, dll.
7. Contoh format RAPBS untuk 4 tahun sebagai berikut:

.. Hal.71