SAR โรงเรียนเมืองมุก ปี2563

รายงานประจำปีของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR ) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ หนา้ ๔๓

จากการดำเนินงานตามวัตถุประสงค์ในการจัดตั้งชมรมต้นกล้าเมืองมุกวิทยาคม
เครือข่ายเพ่ือนฯ คุณธรรม และภาคีเครือข่าย ได้มอบรางวัลแก่ชมรมต้นกล้าเมืองมุกวิทยาคม ได้รับ
โล่รางวัลในฐานะกลุ่มพลังเครือข่ายเยาวชนที่มีจิตอาสา ส่งเสริมศีล ๕ ค่านิยมหลัก ๑๒ ประการ และ
ขับเคลื่อนแผนแม่บทส่งเสริมคุณธรรมแห่งชาติ “พอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา” ภาคใต้โครงการกล้า
แผ่นดินด้วยเศรษฐกิจพอเพียง ประจำปีพุทธศักราช ๒๕๖๓ รับโล่รางวัลเกียรติยศ ของรัฐมนตรี
ว่าการกระทรวงศกึ ษาธิการ

รายงานประจำปขี องสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR ) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ หนา้ ๔๔

ภาคผนวก

รายงานประจำปีของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR ) ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ หนา้ ๔๕

สรุปผลการประเมินคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาขั้นพน้ื ฐาน

ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓

มาตรฐาน/ประเดน็ พจิ ารณา ระดบั คุณภาพ

มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ดี

๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวชิ าการของผเู้ รียน ดี

๑. มคี วามสามารถในการอ่าน การเขยี น การส่อื สารและการคดิ คำนวณ ดี

๒. มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมวี ิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลยี่ น ดี
ความคดิ เหน็ และแกป้ ญั หา

๓.มคี วามสามารถในการสร้างนวัตกรรม ดี

๔. มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สาร ดี

๕. มผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนตามหลกั สูตรสถานศึกษา ดี

๖. มคี วามรู้ ทักษะพ้นื ฐานและเจตคติที่ดีตอ่ งานอาชีพ ดีเลศิ

๑.๒ คุณลักษณะท่พี งึ ประสงคข์ องผู้เรียน ดเี ลศิ

๑. การมคี ณุ ลักษณะและคา่ นยิ มท่ีดีตามท่ีสถานศึกษากำหนด ดเี ลศิ

๒. ความภูมิใจในทอ้ งถ่ินและความเปน็ ไทย ดีเลศิ

๓. การยอมรับทจ่ี ะอยู่รว่ มกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย ดีเลศิ

๔. สขุ ภาวะทางร่างกายและจิตสังคม ดีเลศิ

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ดเี ลิศ

๒.๑ มเี ปา้ หมายวสิ ยั ทศั น์ และพนั ธกจิ ทส่ี ถานศกึ ษากำหนดชัดเจน ดีเลศิ

๒.๒ มรี ะบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ดีเลศิ

๒.๓ ดำเนินงานพฒั นาวชิ าการท่เี นน้ คณุ ภาพผ้เู รียนรอบดา้ นตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา ดเี ลศิ
และทกุ กลุ่มเป้าหมาย

๒.๔ พฒั นาครูและบคุ ลากรใหม้ ีความเช่ยี วชาญทางวิชาชพี ดีเลศิ

๒.๕ จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมที่เอ้ือตอ่ การจัดการเรยี นรู้อยา่ งมีคณุ ภาพ ดี

๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนนุ การบริหารจัดการและการจดั การ ดเี ลศิ
เรียนรู้

มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคัญ ดี

๓.๑ จัดการเรียนรูผ้ ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ัติจรงิ และสามารถนำไปประยกุ ตใ์ ช้ใน ดี
ชวี ติ ได้

๓.๒ ใชส้ ่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นรูท้ ่ีอ้ือต่อการเรยี นรู้ ดี

๓.๓ มกี ารบริหารจดั การช้ันเรยี นเชงิ บวก ดเี ลศิ

๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอยา่ งเปน็ ระบบและนำผลมาพฒั นาผูเ้ รียน ดี

๓.๕ มกี ารแลกเปลี่ยนเรยี นรแู้ ละให้ขอ้ มูลป้อนกลบั เพื่อปรับปรุงและพฒั นาการจดั การ ดีเลิศ
เรียนรู้

สรุปผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศึกษา ดี

รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR ) ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ หนา้ ๔๖

รายงานประจำปีของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR ) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ หน้า ๔๗

แสดงการเปรียบเทียบคะแนนการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขนั้ พ้ืนฐาน (O-NET)
ระหวา่ งปีการศึกษา ๒๕๖๒ ระหว่างปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี ๓

รายวชิ า ปกี ารศึกษา๒๕๖๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ความกา้ วหน้า
คะแนน ส่วนเบี่ยงเบน
ภาษาไทย เฉลี่ย มาตรฐาน คะแนน สว่ นเบี่ยงเบน ป๒ี ๕๖๒กับปี๒๕๖๓
คณติ ศาสตร์ ๔๙.๖๘ ๑๓.๒๔
วทิ ยาศาสตร์ ๒๒.๗๓ ๘.๙๔ เฉล่ีย มาตรฐาน (+)เพ่ิมข้ึน (-)ลดลง
ภาษาอังกฤษ ๒๖.๘๘ ๖.๖๗
รวมคะแนนเฉล่ยี ๒๗.๔๕ ๕.๗๑ ๔๙.๔๒ ๑๒.๑๒ - ๐.๒๖

๓๑.๖๙ ๒๒.๐๕ ๙.๔๔ - ๐.๖๘

๒๗.๐๒ ๖.๐๓ + ๐.๑๔

๒๗.๙๓ ๗.๑๓ + ๐.๔๘

๓๑.๖๑

รายงานประจำปขี องสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR ) ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ หน้า ๔๘

แสดงการเปรยี บเทียบคะแนนการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขั้นพนื้ ฐาน (O-NET)
ระหว่างปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ ระหวา่ งปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ ๖

รายวิชา ปีการศกึ ษา๒๕๖๒ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ความกา้ วหนา้

ภาษาไทย คะแนน สว่ นเบ่ียงเบน คะแนน ส่วนเบ่ียงเบน ป๒ี ๕๖๒กับ
สังคมศึกษา เฉล่ีย มาตรฐาน เฉล่ีย มาตรฐาน
ศาสนาและวฒั นธรรม ปี๒๕๖๓
คณติ ศาสตร์ ๓๖.๔๓ ๑๐.๒๓ (+)เพมิ่ ขนึ้ (-)ลดลง
วิทยาศาสตร์
ภาษาองั กฤษ ๓๔.๐๕ ๖.๒๙ ๓๑.๓๑ ๑๒.๖๑ -๕.๑๒
รวมคะแนนเฉลีย่ ๑๙.๐๐ ๘.๖๔
๒๖.๑๕ ๖.๒๘ ๓๒.๓๘ ๕.๐๕ -๑.๖๗
๒๒.๒๕ ๔.๑๔ ๑๘.๐๓ ๗.๙๖ -๐.๙๗
๒๔.๓๓ ๖.๖๘ -๑.๘๒
๒๗.๕๘ ๒๑.๔๔ ๕.๙๘ -๐.๘๑

๒๕.๕๐

รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR ) ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ หน้า ๔๙

แ ืุ
1 ี ศึ ษ 2563

กลมุ่ สาระการ จำนวน จำนวน รอ้ ยละ

เรียนรู้ นกั เรียน ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ นกั เรยี น ของ
ทงั้ หมด ที่ผา่ น นักเรยี น

เปา้ หมาย ทีผ่ ่านค่า

เป้าหมาย

ภาษาไทย ๓๕๘ ๕ ๕ ๑๓ ๓๒ ๔๖ ๙๕ ๖๔ ๙๘ ๓๐๓ ๘๔.๖๔

คณติ ศาสตร์ ๓๙๐ ๐ ๔๖ ๕๕ ๗๕ ๘๖ ๔๕ ๒๙ ๕๔ ๒๘๙ ๗๔.๑๐

วทิ ยาศาสตร์และ ๖๓๑ ๕ ๒๓ ๑๘ ๖๓ ๙๙ ๑๖๑ ๑๒๕ ๑๓๗ ๕๘๕ ๙๒.๗๑
เทคโนโลยี

สังคมศึกษา ๘๖๕ ๕ ๕๐ ๘๐ ๑๑๖ ๑๐๗ ๑๘๔ ๑๔๙ ๑๗๔ ๖๑๔ ๗๐.๙๘
ศาสนา และ
วัฒนธรรม

สุขศกึ ษาและ ๓๙๗ ๐ ๑ ๗ ๑๘ ๓๑ ๘๕ ๗๓ ๑๘๒ ๓๔๐ ๘๕.๖๔
พลศกึ ษา

ศิลปะ ๑๗๖ ๑ ๕ ๘ ๑๗ ๑๕ ๒๕ ๓๒ ๗๓ ๑๓๐ ๗๓.๘๖
การงานอาชีพ ๒๕๖ ๐ ๐ ๒ ๒ ๑๔ ๓๓ ๕๒ ๑๕๓ ๒๓๘ ๙๒.๙๗
ภาษาต่างประเทศ ๔๐๗ ๐ ๒๘ ๗๓ ๙๑ ๘๑ ๖๔ ๓๑ ๓๙ ๓๐๖ ๗๕.๑๘

1/2563

100.00 84.64 74.10 92.71 70.98 85.64 73.86 92.97 75.18
80.00
60.00
40.00
20.00
0.00

รายงานประจำปขี องสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR ) ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ หน้า ๕๐

แ ืุ
2 ี ศึ ษ 2563

กลุ่มสาระ จำนวน จำนวน ร้อยละ

การเรยี นรู้ นักเรียน ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ นักเรียน ของ
ทง้ั หมด ที่ผ่าน นักเรยี น

เป้า ท่ีผ่านคา่

หมาย เป้าหมาย

ภาษาไทย ๕๑๓ ๑๐ ๓๑ ๒๓ ๔๔ ๕๗ ๘๗ ๘๖ ๑๗๕ ๔๐๕ ๗๘.๙๕

คณติ ศาสตร์ ๓๘๑ ๑ ๓๘ ๓๑ ๖๙ ๗๕ ๖๕ ๔๕ ๕๗ ๓๑๑ ๘๑.๖๓

วทิ ยาศาสตร์ ๕๔๘ ๑ ๒๔ ๔๗ ๗๗ ๙๖ ๑๑ ๘๖ ๑๐๔ ๔๗๖ ๘๖.๘๖

และ ๓

เทคโนโลยี

สงั คมศึกษา ๘๖๑ ๑๔ ๘๖ ๙๙ ๑๓ ๑๓๘ ๑๒ ๙๙ ๑๖๔ ๕๒๔ ๖๐.๘๖

ศาสนา และ ๘๓

วฒั นธรรม

สุขศกึ ษาและ ๓๙๒ ๒๕ ๙ ๒๙ ๒๕ ๔๕ ๔๑ ๕๑ ๑๖๗ ๒๕๙ ๖๖.๐๗

พลศึกษา

ศิลปะ ๑๗๔ ๕ ๕ ๑๒ ๑๐ ๑๗ ๒๖ ๓๗ ๖๒ ๑๒๕ ๗๑.๘๔

การงาน ๑๘๗ ๐ ๐ ๑ ๗ ๑๗ ๓๕ ๓๙ ๘๘ ๑๖๒ ๘๖.๖๓

อาชีพ

ภาษา ๓๗๐ ๐ ๒๘ ๖๑ ๖๘ ๖๙ ๔๗ ๓๔ ๖๓ ๒๘๑ ๗๕.๙๕

ต่างประเทศ

2/2563

100.00 78.95 81.63 86.86 60.86 66.07 71.84 86.63 75.95
80.00
60.00
40.00
20.00
0.00

รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR ) ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ หนา้ ๕๑

รอ้ ยละของจำนวนนกั เรยี นช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี ๑ – ๖ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
ที่มผี ลการประเมนิ ความสามารถในการอ่าน คดิ วเิ คราะห์ และเขียนสื่อความหมาย ตามเกณฑ์ที่

โรงเรยี นกำหนด

ชน้ั จำนวน ระดบั การประเมิน จำนวน รอ้ ยละ
ดเี ยย่ี ม นกั เรียน ของนกั เรยี น
นักเรยี ปรับปรงุ พอใช้ ดี ทีผ่ า่ นค่า
น ท่ผี ่าน เปา้ หมาย
ค่า
มัธยมศึกษาปที ี่ ๑ ๑๕๙ ๕๔ ๓๑ ๔๒ เป้าหมาย ๖๖.๐๓
๓๒ ๑๐๕ ๖๖.๐๐
มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๒ ๑๕๐ ๕๑ ๓๓ ๓๓ ๖๕.๘๙
๓๓ ๙๙ ๖๕.๓๓
มธั ยมศึกษาปที ี่ ๓ ๑๒๙ ๔๔ ๒๖ ๒๙ ๖๕.๓๓
๒๙ ๘๕ ๖๙.๒๓
มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๔ ๗๕ ๒๖ ๑๔ ๑๘ ๑๗ ๔๙ ๖๖.๐๒

มัธยมศกึ ษาปีที่ ๕ ๗๕ ๒๖ ๑๕ ๑๗ ๑๗ ๔๙

มธั ยมศึกษาปที ่ี ๖ ๓๙ ๑๒ ๙ ๙ ๙ ๒๗

รวม ๖๒๗ ๒๑๑ ๑๕๘ ๑๕๖ ๑๐๒ ๔๑๔

รอ้ ยละของจำนวนนกั เรียนช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี ๑ – ๖ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
ที่มผี ลการประเมนิ ความสามารถในการอา่ น คดิ วิเคราะหแ์ ละเขียนส่อื ความหมาย(ภาษาไทย)

ตามเกณฑท์ ี่โรงเรียนกำหนด

ชน้ั จำนวน ระดับการประเมิน จำนวน รอ้ ยละ
ดเี ย่ยี ม นักเรียน ของนักเรยี น
นักเรียน ปรับปรุง พอใช้ ดี
ท่ีผ่าน ท่ีผา่ นคา่
มัธยมศกึ ษาปีที่ ๑ ๕๓ ๑๗ ๑๑ ๑๕ ค่าเปา้ หมาย เป้าหมาย
มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๒ ๕๐ ๑๗ ๑๑ ๑๑
มธั ยมศึกษาปที ่ี ๓ ๔๓ ๑๔ ๙ ๑๐ ๑๐ ๓๖ ๖๗.๙๒
มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๔ ๒๕ ๙ ๔ ๖ ๑๑ ๓๓ ๖๖.๐๐
มัธยมศึกษาปีที่ ๕ ๒๕ ๙ ๕ ๕ ๑๐ ๒๙ ๖๗.๔๔
มธั ยมศึกษาปที ่ี ๖ ๑๓ ๔ ๓ ๓ ๖ ๑๖ ๖๔.๐๐
๖ ๑๖ ๖๔.๐๐
รวม ๒๐๙ ๗๐ ๔๓ ๕๐ ๓ ๙ ๖๙.๒๓
๔๖ ๑๓๙ ๖๖.๕๐

รายงานประจำปีของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR ) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ หนา้ ๕๒

ร้อยละของจำนวนนักเรยี นชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๑ – ๖ ปีการศึกษา ๒๕๖๓
ทีม่ ีผลการประเมนิ ความสามารถในการอ่านคดิ วิเคราะห์ และเขียนสอื่ ความหมาย(ภาษาอังกฤษ)

ตามเกณฑท์ ี่โรงเรยี นกำหนด

ชน้ั จำนวน ระดบั การประเมิน จำนวน ร้อยละ

นักเรียน ปรับปรงุ พอใช้ ดี ดเี ยีย่ ม นักเรยี น ของนกั เรยี น
ที่ผ่าน ท่ผี า่ นคา่

คา่ เป้าหมาย เป้าหมาย

มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๑ ๕๓ ๑๙ ๑๐ ๑๔ ๑๐ ๓๔ ๖๔.๑๕

มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๒ ๕๐ ๑๗ ๑๑ ๑๑ ๑๑ ๓๓ ๖๖.๐๐

มัธยมศึกษาปีที่ ๓ ๔๓ ๑๕ ๘ ๙ ๑๑ ๒๘ ๖๕.๑๑

มัธยมศึกษาปที ่ี ๔ ๒๕ ๙ ๕ ๖ ๕ ๑๖ ๖๔.๐๐

มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๕ ๒๕ ๙ ๕ ๖ ๕ ๑๖ ๖๔๐๐

มธั ยมศึกษาปที ี่ ๖ ๑๓ ๔ ๓ ๓ ๓ ๙ ๖๙.๒๓

รวม ๒๐๙ ๗๓ ๓๒ ๔๙ ๔๕ ๑๓๖ ๖๕.๐๗

รอ้ ยละของจำนวนนกั เรียนช้นั มัธยมศึกษาปีที่ ๑ – ๖ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
ที่มผี ลการประเมินความสามารถในการอ่าน คดิ คำนวณ และเขยี นสือ่ ความหมาย(คณติ ศาสตร)์

ตามเกณฑท์ ี่โรงเรียนกำหนด

ชน้ั จำนวน ระดับการประเมนิ จำนวน รอ้ ยละ
ดีเยี่ยม นกั เรยี น ของนักเรยี น
นกั เรีย ปรบั ปรงุ พอใช้ ดี
ท่ีผา่ น ทผี่ ่านค่า
น คา่ เปา้ หมาย เปา้ หมาย

มธั ยมศึกษาปีที่ ๑ ๕๓ ๑๘ ๑๐ ๑๓ ๑๒ ๓๕ ๖๖.๐๓
มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๒ ๕๐ ๑๗ ๑๑ ๑๑ ๑๑ ๓๓ ๖๖.๐๐
มธั ยมศึกษาปีท่ี ๓ ๔๓ ๑๕ ๙ ๑๐ ๘ ๒๘ ๖๕.๑๑
มัธยมศึกษาปีท่ี ๔ ๒๕ ๘ ๕ ๖ ๖ ๑๗ ๖๘.๐๐
มัธยมศึกษาปที ่ี ๕ ๒๕ ๘ ๕ ๖ ๖ ๑๗ ๖๘.๐๐
มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๖ ๑๓ ๔ ๓ ๓ ๓ ๙ ๖๙.๒๓
๔๖ ๑๓๙ ๖๖.๕๑
รวม ๒๐๙ ๗๐ ๔๓ ๔๙

รายงานประจำปขี องสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR ) ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ หนา้ ๕๓

ร้อยละของจำนวนนกั เรยี นชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี ๑ – ๖ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
ที่มผี ลการประเมินความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อยา่ งมวี ิจารณญาณ

อภปิ รายแลกเปล่ยี นความคิดเหน็ และแก้ปญั หา ตามเกณฑท์ โ่ี รงเรยี นกำหนด

ชน้ั จำนวน ระดับการประเมิน จำนวน ร้อยละของนักเรียน
ดีเย่ยี ม นักเรยี น ท่ีผ่านระดบั พอใช้
มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๑ นักเรยี ปรับปรงุ พอใช้ ดี
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๒ น ทีผ่ า่ นระดบั ขึ้นไป
มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๓ พอใช้ข้ึนไป
มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๔ ๑๕๙ ๕๕ ๓๔ ๓๗ ๓๓ ๑๐๔ ๖๕.๔๐
มัธยมศึกษาปที ี่ ๕ ๑๕๐ ๕๓ ๓๑ ๓๔ ๖๔.๖๖
มัธยมศึกษาปีท่ี ๖ ๑๒๙ ๔๓ ๒๙ ๒๙ ๓๒ ๙๗ ๖๖.๖๖
๗๕ ๒๕ ๑๘ ๑๙ ๖๖.๖๖
รวม ๗๕ ๒๔ ๑๖ ๑๙ ๒๘ ๘๖ ๖๘.๐๐
๓๙ ๑๒ ๙ ๙ ๑๓ ๕๐ ๖๙.๒๓
๖๒๗ ๒๑๒ ๑๓๗ ๑๔๗ ๖๖.๑๘
๑๖ ๕๑

๙ ๒๗

๑๓๑ ๔๑๕

ร้อยละของจำนวนนักเรยี นชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ ๑ – ๖ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
ทีม่ ผี ลการประเมินความสามารถในการคิดวิเคราะห์ ตามเกณฑท์ ี่โรงเรียนกำหนด

ชน้ั จำนวน ระดบั การประเมนิ จำนวน ร้อยละของนักเรียน

นกั เรีย ปรบั ปรุง พอใช้ ดี ดเี ยย่ี ม นักเรยี น ทผี่ ่านระดบั พอใช้
น
ท่ีผ่านระดับ ข้นึ ไป

พอใช้ข้นึ ไป

มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๑ ๕๓ ๑๘ ๑๑ ๑๒ ๑๒ ๓๕ ๖๖.๐๓

มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๒ ๕๐ ๑๗ ๑๑ ๑๑ ๑๑ ๓๓ ๖๖.๐๐

มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๓ ๔๓ ๑๔ ๑๐ ๑๐ ๙ ๒๙ ๖๗.๑๔

มัธยมศึกษาปที ่ี ๔ ๒๕ ๘ ๗ ๕ ๕ ๑๗ ๖๘.๐๐

มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๕ ๒๕ ๘ ๗ ๕ ๕ ๑๗ ๖๘.๐๐

มธั ยมศึกษาปที ่ี ๖ ๑๓ ๔ ๓ ๓ ๓ ๙ ๖๙.๒๓

รวม ๒๐๙ ๖๙ ๔๙ ๔๖ ๔๕ ๑๔๐ ๖๖.๙๘

รายงานประจำปขี องสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR ) ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ หน้า ๕๔

ร้อยละของจำนวนนักเรียนชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ ๑ – ๖ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
ทีม่ ผี ลการประเมินความสามารถในการคดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ ตามเกณฑ์ที่โรงเรยี นกำหนด

ชน้ั จำนวน ระดบั การประเมนิ จำนวน รอ้ ยละของนกั เรียน

นกั เรยี น ปรับปรุง พอใช้ ดี ดีเยีย่ ม นกั เรยี น ที่ผา่ นระดบั พอใช้

ทีผ่ ่านระดบั ขน้ึ ไป

พอใช้ขึ้นไป

มัธยมศึกษาปที ่ี ๑ ๕๓ ๑๘ ๑๒ ๑๓ ๑๐ ๓๕ ๖๖.๐๓

มธั ยมศึกษาปที ่ี ๒ ๕๐ ๑๘ ๑๐ ๑๑ ๑๑ ๓๒ ๖๔.๐๐

มธั ยมศึกษาปที ่ี ๓ ๔๓ ๑๕ ๑๐ ๙ ๙ ๒๘ ๖๕.๑๑

มธั ยมศึกษาปีท่ี ๔ ๒๕ ๙ ๕ ๗ ๔ ๑๖ ๖๔.๐๐

มัธยมศึกษาปีท่ี ๕ ๒๕ ๘ ๕ ๗ ๕ ๑๗ ๖๘.๐๐

มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๖ ๑๓ ๔ ๓ ๓ ๓ ๙ ๖๙.๒๓

รวม ๒๐๙ ๗๒ ๔๕ ๕๐ ๔๒ ๑๓๗ ๖๕.๕๕

รอ้ ยละของจำนวนนักเรยี นชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๑ – ๖ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓

ทม่ี ผี ลการประเมนิ ความสามารถในการอภิปราย แลกเปลย่ี นความคิดเห็น และแก้ปญั หา
ตามเกณฑท์ ีโ่ รงเรียนกำหนด

ชน้ั จำนวน ระดบั การประเมิน จำนวน รอ้ ยละของนกั เรียน

นักเรียน ปรบั ปรุง พอใช้ ดี ดเี ยยี่ ม นกั เรยี น ท่ีผา่ นระดบั พอใช้

ทีผ่ า่ นระดับ ขน้ึ ไป

พอใช้ขึน้ ไป

มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๑ ๕๓ ๑๙ ๑๑ ๑๒ ๑๑ ๓๔ ๖๔.๑๕

มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๒ ๕๐ ๑๘ ๑๐ ๑๒ ๑๐ ๓๒ ๖๔.๐๐

มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๓ ๔๓ ๑๔ ๙ ๑๐ ๑๐ ๒๙ ๖๗.๔๔

มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๔ ๒๕ ๘ ๖ ๗ ๔ ๑๗ ๖๘.๐๐

มัธยมศึกษาปีที่ ๕ ๒๕ ๘ ๔ ๗ ๖ ๑๗ ๖๘.๐๐

มธั ยมศึกษาปที ี่ ๖ ๑๓ ๔ ๓ ๓ ๓ ๙ ๖๙.๒๓

รวม ๒๐๙ ๗๑ ๔๓ ๕๑ ๔๔ ๑๓๘ ๖๕.๐๙

รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR ) ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ หนา้ ๕๕

ร้อยละของจำนวนนกั เรยี นชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๑ – ๖ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
ท่มี คี วามสามารถในการสร้างนวตั กรรม ตามเกณฑ์ที่โรงเรียนกำหนด

ชน้ั จำนวน ระดับการประเมิน จำนวน ร้อยละของนกั เรียน
ดเี ยย่ี ม นักเรียน ท่ีผา่ นระดบั พอใช้
มัธยมศึกษาปีที่ ๑ นกั เรยี ปรับปรุง พอใช้ ดี
มธั ยมศึกษาปที ่ี ๒ น ท่ผี ่านระดับ ขน้ึ ไป
มัธยมศึกษาปที ่ี ๓ พอใช้ข้นึ ไป
มัธยมศึกษาปที ่ี ๔ ๕๓ ๑๙ ๑๒ ๑๒ ๑๐ ๓๔ ๖๔.๑๕
มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๕ ๕๐ ๑๘ ๑๐ ๑๒ ๖๔.๐๐
มธั ยมศึกษาปีที่ ๖ ๔๓ ๑๔ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๓๒ ๖๗.๔๔
๒๕ ๘ ๕๖ ๖๘.๐๐
รวม ๒๕ ๘ ๖๖ ๙ ๒๙ ๖๘.๐๐
๑๓ ๔ ๓๓ ๖ ๑๗ ๖๙.๒๓
๒๐๙ ๗๑ ๔๖ ๔๙ ๖๖.๐๒
๕ ๑๗

๓๙

๔๓ ๑๓๘

รอ้ ยละของจำนวนนักเรียนชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๑ – ๖ ปีการศึกษา ๒๕๖๓
ทม่ี ีผลการประเมินความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

ตามเกณฑ์ทีโ่ รงเรียนกำหนด

ชน้ั จำนวน ระดับการประเมิน จำนวน ร้อยละของนักเรียน

นักเรยี ปรบั ปรงุ พอใช้ ดี ดีเย่ยี ม นกั เรยี น ท่ผี ่านระดับพอใช้
น
ทผ่ี ่านระดบั ขน้ึ ไป

พอใช้ขึ้นไป

มัธยมศึกษาปที ี่ ๑ ๕๓ ๑๘ ๑๒ ๑๓ ๑๐ ๓๕ ๖๖.๐๓

มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๒ ๕๐ ๑๗ ๑๑ ๙ ๑๓ ๓๓ ๖๖.๐๐

มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๓ ๔๓ ๑๕ ๑๐ ๙ ๙ ๒๘ ๖๕.๑๑

มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๔ ๒๕ ๘ ๘ ๕ ๔ ๑๗ ๖๘.๐๐

มัธยมศึกษาปที ี่ ๕ ๒๕ ๘ ๖ ๖ ๕ ๑๗ ๖๘.๐๐

มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๖ ๑๓ ๓ ๔ ๓ ๓ ๑๐ ๗๖.๙๒

รวม ๒๐๙ ๖๙ ๕๑ ๔๕ ๔๔ ๑๔๐ ๖๖.๙๘

รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR ) ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ หน้า ๕๖

ร้อยละของจำนวนนักเรยี นช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี ๑ – ๖ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
ทีม่ ผี ลการประเมินความพร้อมในความรทู้ ักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดตี อ่ อาชีพ

ตามเกณฑ์ทโ่ี รงเรยี นกำหนด

ชน้ั จำนวน ระดับการประเมนิ จำนวน ร้อยละของนักเรยี น
ดีเย่ียม นักเรียน ทีผ่ ่านระดับพอใช้
มธั ยมศึกษาปที ่ี ๑ นักเรีย ปรบั ปรุง พอใช้ ดี
มัธยมศึกษาปีท่ี ๒ น ทผี่ า่ นระดบั ขน้ึ ไป
มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๓ พอใชข้ ้นึ ไป
มธั ยมศึกษาปที ี่ ๔ ๕๓ ๑๖ ๑๒ ๑๓ ๑๒ ๓๗ ๖๘.๘๑
มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๕ ๕๐ ๑๗ ๑๒ ๑๑ ๖๖.๐๐
มัธยมศึกษาปีที่ ๖ ๔๓ ๑๕ ๑๑ ๑๐ ๑๐ ๓๓ ๖๕.๑๑
๒๕ ๘ ๕ ๓ ๖๘.๐๐
รวม ๒๕ ๗ ๕ ๔ ๗ ๒๘ ๗๒.๐๐
๑๓ ๒ ๔ ๔ ๙ ๑๗ ๘๔.๖๑
๒๐๙ ๖๕ ๔๙ ๔๕ ๖๘.๘๙
๙ ๑๘

๓ ๑๑

๕๐ ๑๔๔

ผลการประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓

ชน้ั จำนวน ระดับการประเมนิ จำนวน ร้อยละของ
นักเรยี นทีได้ดี นกั เรียนทีได้
นักเรีย ผ่าน ดี ดเี ยี่ยม (ระดับ๒)ข้ึน ดี(ระดบั ๒)
น (ระดบั ๑) (ระดับ๒) (ระดบั ๓)
ไป ๘๐.๐๑
มธั ยมศึกษาปที ่ี ๑ ๕๓ ๙ ๓๑ ๑๓ ๔๔ ๙๐.๐๐
มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๒ ๕๐ ๕ ๑๓ ๓๒ ๘๑.๓๙
มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๓ ๔๓ ๘ ๓๒ ๓ ๔๕ ๘๔.๐๐
มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๔ ๒๕ ๔ ๑๔ ๗ ๘๘.๐๐
มธั ยมศึกษาปีท่ี ๕ ๒๕ ๓ ๕ ๑๗ ๓๕ ๘๔.๖๑
มัธยมศึกษาปีที่ ๖ ๑๓ ๒ ๓ ๘ ๒๑ ๘๕.๑๖
๒๐๙ ๓๑ ๙๘ ๘๐
รวม ๒๒

๑๑

๑๗๘

รายงานประจำปขี องสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR ) ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ หนา้ ๕๗

รอ้ ยละของจำนวนนักเรยี นชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๑ – ๖ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
ท่มี ผี ลการประเมนิ ความภูมใิ จในทอ้ งถ่นิ และความเปน็ ไทย ตามเกณฑท์ ่โี รงเรยี นกำหนด

ชน้ั จำนวน ระดับการประเมนิ จำนวน รอ้ ยละของนกั เรยี น
ดีเยี่ยม นักเรียน ที่ผ่านระดับพอใช้
มัธยมศกึ ษาปีที่ ๑ นักเรยี ปรับปรุง พอใช้ ดี
มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๒ น ท่ผี ่านระดบั ขึน้ ไป
มัธยมศึกษาปที ี่ ๓ พอใชข้ นึ้ ไป
มัธยมศึกษาปีท่ี ๔ ๕๓ ๑๖ ๑๒ ๑๒ ๑๓ ๓๗ ๖๙.๘๑
มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๕ ๕๐ ๑๗ ๑๑ ๑๒ ๖๖.๐๐
มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๖ ๔๓ ๑๔ ๑๐ ๑๒ ๑๐ ๓๓ ๖๗.๔๔
๒๕ ๖ ๗๗ ๗ ๒๙ ๗๖.๐๐
รวม ๒๕ ๗ ๖๗ ๕ ๑๙ ๗๒.๐๐
๑๓ ๒ ๔๓ ๘๔.๖๑
๒๐๙ ๖๒ ๕๐ ๕๓ ๕ ๑๘ ๗๐.๓๓
๔ ๑๑

๔๔ ๑๔๗

รอ้ ยละของจำนวนนักเรียนชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ ๑ – ๖ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓

ที่มีผลการประเมินการยอมรับท่ีจะอยรู่ ่วมกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย
ตามเกณฑท์ ่ีโรงเรยี นกำหนด

ชน้ั จำนวน ระดบั การประเมนิ จำนวน รอ้ ยละของนกั เรยี น
ดเี ย่ยี ม นกั เรยี น ทผี่ ่านระดบั พอใช้
มัธยมศึกษาปที ่ี ๑ นักเรยี ปรับปรุง พอใช้ ดี ขึ้นไป
มธั ยมศึกษาปีท่ี ๒ น ทผ่ี ่านระดับ
มธั ยมศึกษาปีท่ี ๓ พอใช้ขึ้นไป ๖๗.๙๒
มธั ยมศึกษาปีที่ ๔ ๕๓ ๑๗ ๑๒ ๑๒ ๑๒ ๓๖ ๖๘.๐๐
มัธยมศกึ ษาปีที่ ๕ ๕๐ ๑๖ ๑๒ ๑๒ ๖๕.๑๑
มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๖ ๔๓ ๑๕ ๑๑ ๙ ๑๐ ๓๔ ๖๘.๐๐
๒๕ ๘ ๘๕ ๗๒.๐๐
รวม ๒๕ ๗ ๘๖ ๘ ๒๘ ๘๔.๖๑
๑๓ ๒ ๔๕ ๔ ๑๗ ๖๘.๘๙
๒๐๙ ๖๕ ๕๕ ๔๙
๔ ๑๘

๒ ๑๑

๔๐ ๑๔๔

รายงานประจำปขี องสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR ) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ หนา้ ๕๘

ร้อยละของจำนวนนกั เรียนชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ ๑ – ๖ ปีการศึกษา ๒๕๖๓
ทม่ี ีผลการประเมนิ สขุ ภาวะทางร่างกายและจิตสังคม ตามเกณฑท์ โ่ี รงเรยี นกำหนด

ชน้ั จำนวน ระดบั การประเมนิ จำนวน ร้อยละของนกั เรียน

นักเรยี ปรบั ปรุง พอใช้ ดี ดเี ยีย่ ม นักเรียน ทผ่ี ่านระดับพอใช้
น
ทีผ่ า่ นระดับ ขึ้นไป

พอใช้ขึน้ ไป

มธั ยมศึกษาปีที่ ๑ ๕๓ ๑๒ ๑๑ ๑๙ ๑๑ ๔๑ ๗๗.๓๕

มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๒ ๕๐ ๑๑ ๑๓ ๑๓ ๑๓ ๓๙ ๗๘.๐๐

มธั ยมศึกษาปที ี่ ๓ ๔๓ ๑๐ ๑๑ ๑๑ ๑๑ ๓๓ ๗๖.๗๔

มัธยมศึกษาปที ่ี ๔ ๒๕ ๖ ๖ ๖ ๗ ๑๙ ๗๖.๐๐

มธั ยมศึกษาปที ี่ ๕ ๒๕ ๕ ๕ ๘ ๗ ๒๐ ๘๐.๐๐

มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๖ ๑๓ ๑ ๔ ๔ ๔ ๑๒ ๙๒.๓๐

รวม ๒๐๙ ๔๕ ๕๐ ๖๑ ๕๓ ๑๖๔ ๗๘.๔๖

ร้อยละของจำนวนนักเรยี นช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๑ – ๖ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
ทม่ี ีผลการประเมินความสามารถในการใช้คอมพวิ เตอร์ได้อยา่ งเหมาะสม ตามเกณฑ์ท่โี รงเรียนกำหนด

ชน้ั จำนวน ระดบั การประเมิน จำนวน ร้อยละของนกั เรยี น
ดีเยยี่ ม นักเรยี น ทผ่ี า่ นระดับพอใช้
มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๑ นกั เรยี ปรับปรุง พอใช้ ดี ข้นึ ไป
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๒ น ทผ่ี ่านระดบั
มธั ยมศึกษาปีที่ ๓ พอใชข้ ้นึ ไป ๖๗.๙๒
มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๔ ๕๓ ๑๗ ๑๓ ๑๓ ๑๐ ๓๖ ๖๖.๐๐
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๕ ๕๐ ๑๗ ๑๑ ๑๒ ๑๐ ๓๓ ๖๕.๑๑
มัธยมศึกษาปที ี่ ๖ ๔๓ ๑๕ ๘ ๑๐ ๖๘.๐๐
๒๕ ๘ ๕๔ ๑๐ ๒๘ ๗๒.๐๐
รวม ๒๕ ๗ ๕๕ ๘ ๑๗ ๗๖.๙๒
๑๓ ๓ ๔๓ ๘ ๑๘ ๖๗.๙๔
๒๐๙ ๖๗ ๔๖ ๔๗
๓ ๑๐
๔๙ ๑๔๒

รายงานประจำปขี องสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR ) ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ หน้า ๕๙

ะ ศ ื ุว

ื ำ ฐ ศึ ษ ถ ศึ ษ ะ บ ศึ ษ ้ พ้ื ฐ
พื ะ ุณ พ ใ ถ ศึ ษ
-------------------------------------------------

โดยทมี่ ปี ระกาศใชก้ ฎกระทรวงวา่ ด้วยระบบ หลกั เกณฑ์ และวธิ ีการประกันคณุ ภาพ
การศกึ ษาพ.ศ. ๒๕๖๑ นโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สองที่กำหนดเป้าหมาย และยทุ ธศาสตร์
ในการพัฒนาคณุ ภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต นโยบายปฏริ ูประบบการประเมนิ และการประกัน
คุณภาพการศึกษา ประกาศคณะกรรมการการประกันคณุ ภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน เร่อื ง
กำหนดหลักเกณฑแ์ ละแนวปฏิบตั ิเกีย่ วกับการประกนั คุณภาพภายในระดบั การศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน ประกอบ
กบั ประกาศกระทรวงศึกษาธกิ าร เรือ่ ง ให้ใช้มาตรฐานการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายใน
ของสถานศกึ ษา ฉบับลงวันที่ ๖ สงิ หาคม ๒๕๖๑ กำหนดใหส้ ถานศกึ ษาตอ้ งดำเนินการกำหนดมาตรฐาน
และค่าเป้าหมายมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา
เพอ่ื ใหบ้ ุคลากรและผเู้ กีย่ วข้อง ใช้เปน็ กรอบดำเนินงานวางแผนการพฒั นาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐาน
การศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน

โรงเรยี นเมอื งมกุ วทิ ยาคมจงึ ขอประกาศค่าเป้าหมายตามมาตรฐานของสถานศึกษา
ระดับการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน โดยความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน และการมีส่วนรว่ ม
ของผเู้ ก่ยี วขอ้ งเพ่ือใหก้ ารพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศกึ ษาของโรงเรียนเมืองมุกวิทยาคม มีคณุ ภาพ
และมาตรฐานจงึ กำหนดค่าเปา้ หมายการพัฒนาคณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับ
การศกึ ษาข้ันพืน้ ฐานตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้

ประกาศ ณ วันที่ ๓ สงิ หาคม ๒๕๖๓

(นายอำนาจ บญุ เติม)
ผู้อำนวยการโรงเรยี นเมอื งมุกวทิ ยาคม

รายงานประจำปีของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR ) ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ หนา้ ๖๐

การกำหนดคา่ เปา้ หมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา
เพอื่ การประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา

เรอื่ ง กำหนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน
..................................................................................................

มาตรฐาน / ประเด็นการพจิ ารณา คา่ เป้าหมาย
มาตรฐาน/
มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผูเ้ รียน ประเด็นการ
๑.๑ ผลสมั ฤทธ์ิทางวชิ าการของผ้เู รยี น พจิ ารณา

๑) มีความสามารถในการอา่ น การเขียน การสอื่ สารและการคดิ คำนวณ ดี
๒) มีความสามารถในการวิเคราะห์และคิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณ อภปิ ราย แลกเปลย่ี น ดี
ดี
ความคดิ เห็น และแก้ปัญหา ดี
๓) มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม
๔) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ และการส่อื สาร ดี
๕) มีผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นตามหลักสูตรสถานศึกษา ดี
๖) มีความรู้ ทกั ษะพืน้ ฐานและเจตคติทด่ี ตี ่องานอาชพี ดี
๑.๒ คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ของผู้เรยี น ดี
๑) การมีคุณลักษณะและค่านยิ มทีด่ ีตามท่ีสถานศึกษากำหนด ดีเลิศ
๒) ความภมู ิใจในท้องถิน่ และความเป็นไทย ดเี ลิศ
๓) การยอมรบั ท่ีจะอย่รู ่วมกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย ดี
๔) สุขภาวะทางร่างกายและลกั ษณะจิตสงั คม ดี
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและจดั การ ดีเลศิ
๒.๑ การมีเป้าหมาย วิสยั ทัศน์ และพนั ธกจิ ท่ีสถานศึกษากำหนดชัดเจน ดเี ลิศ
๒.๒ มีระบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ดีเลศิ
๒.๓ ดำเนินงานพฒั นาวิชาการทีเ่ น้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลกั สุตรสถานศกึ ษา ดเี ลิศ
และทกุ กลุ่มเป้าหมาย ดเี ลศิ
๒.๔ พัฒนาครูและบุคลกรให้มีความเชยี่ วชาญทางวิชาชพี
๒.๕ จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมทเ่ี ออ้ื ต่อการจัดการเรยี นรู้อยา่ งมีคูณภาพ ดี
๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่อื สนับสนุนการบรหิ ารจัดการและการจัดการเรยี นรู้ ดี
มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี น้นผูเ้ รียนเปน็ สำคญั ดี
๓.๑ จัดการเรียนรผู้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกตใ์ ช้ในชวี ิตได้ ดี
๓.๒ ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรูท้ ่ีเอ้ือต่อการเรยี นรู้ ดี
๓.๓ มกี ารบริหารจัดการช้ันเรียนเชิงบวก ดี
๓.๔ ตรวจสอบและประเมนิ ผูเ้ รียนอยา่ งเปน็ ระบบ และนำผลมาพฒั นาผูเ้ รียน ดี
๓.๕ มกี ารแลกเปลีย่ นเรยี นรแู้ ละให้ข้อมลู สะทอ้ นกลับเพอ่ื พฒั นาและปรับปรุงการจดั การเรยี นรู้ ดี
ดี
สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศึกษา ดี

รายงานประจำปีของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR ) ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ หนา้ ๖๑

การกำหนดคา่ เปา้ หมาย
๑. ศึกษาขอ้ มูลเดิม ผลการประเมินตา่ ง ๆ ท่ีผ่านมา เพอื่ เปน็ ข้อมูลฐานในการกำหนดคา่

เป้าหมาย
๒. กำหนดคา่ เปา้ หมาย แต่ละมาตรฐาน ควรกำหนดเป็น ระดับคุณภาพ ๕ ระดับ เพ่ือให้

สอดคล้อง
กบั การประเมนิ ดงั น้ี

ระดับ ยอดเย่ยี ม
ระดับ ดีเลิศ
ระดับ ดี
ระดบั ปานกลาง
ระดับ กำลังพัฒนา
๓. การกำหนดคา่ เปา้ หมาย ในแต่ละประเดน็ พจิ ารณา จะกำหนดเปน็ ระดับคุณภาพ หรือเปน็
ร้อยละ ตามความเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา

รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR ) ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ หน้า ๖๒

การให้ความเห็นชอบ
ประกาศมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาระดับการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน

โรงเรียนเมืองมุกวทิ ยาคม
ในการประชมุ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพน้ื ฐาน ครั้งท่ี ๔ /๒๕๖๓ เม่อื วันท่ี ๓ สิงหาคม ๒๕๖๓
ณ หอ้ งประชมุ โรงเรียนเมอื งมกุ วทิ ยาคม คณะกรรมการการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน ได้พิจารณามาตรฐาน
การศึกษา ของสถานศึกษาของโรงเรียนเมอื งมกุ วทิ ยาคม เหน็ ชอบให้ดำเนนิ การประกาศได้

(นายบญุ เล่ือน ผากา)
ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน

โรงเรียนเมืองมุกวิทยาคม

รายงานประจำปขี องสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR ) ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ หน้า ๖๓

มาตรฐานการศกึ ษาขัน้ พื้นฐานเพอ่ื การประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษาโรงเรียนเมืองมกุ วิทยาคม

มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน พ.ศ. ๒๕๖๑ มีจำนวน ๓ มาตรฐาน ได้แก่
มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผู้เรยี น
๑.๑ ผลสัมฤทธ์ทิ างวิชาการของผู้เรียน
๑) มคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน การสอ่ื สาร และการคดิ คำนวณ
๒) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวจิ ารณญาณ อภปิ ราย

แลกเปลีย่ นความคิดเห็น และแกป้ ญั หา
๓) มคี วามสามารถในการสร้างนวตั กรรม
๔) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร
๕) มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสตู รสถานศึกษา
๖) มีความรู้ ทกั ษะพนื้ ฐาน และเจตคติที่ดตี อ่ งานอาชพี

๑.๒ คุณลกั ษณะท่ีพึงประสงคข์ องผเู้ รยี น
๑) การมีคุณลกั ษณะและค่านิยมทด่ี ีตามท่ีสถานศึกษากำหนด
๒) ความภมู ใิ จในท้องถ่นิ และความเป็นไทย
๓) การยอมรับท่ีจะอยรู่ ่วมกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย
๔) สุขภาวะทางรา่ งกายและลักษณะจติ สงั คม

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและจัดการ
๒.๑ มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพนั ธกจิ ท่ีสถานศึกษากำหนดชัดเจน
๒.๒ มีระบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพของสถานศกึ ษา
๒.๓ ดำเนินงานพฒั นาวชิ าการทเ่ี น้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลกั สูตร

สถานศกึ ษาและทกุ กลมุ่ เปา้ หมาย
๒.๔ พฒั นาครูและบุคลากรใหม้ คี วามเชย่ี วชาญทางวชิ าชีพ
๒.๕ จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนร้อู ย่างมี

คุณภาพ
๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่อื สนับสนนุ การบรหิ ารจดั การและการ

จดั การเรียนรู้
มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ น้นผู้เรยี นเปน็ สำคญั
๓.๑ จัดการเรียนรูผ้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ัติจริง และสามารถนำไป

ประยกุ ต์ใช้ในชีวิตได้
๓.๒ ใช้ส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ท่เี อ้อื ต่อการเรยี นรู้
๓.๓ มีการบริหารจัดการชน้ั เรยี นเชงิ บวก
๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผเู้ รยี นอยา่ งเปน็ ระบบ และนำผลมาพัฒนาผเู้ รียน
๓.๕ มกี ารแลกเปลีย่ นเรยี นรู้และใหข้ ้อมลู สะทอ้ นกลับเพอื่ พฒั นาและปรบั ปรุง

การจดั การเรียนรู้

รายงานประจำปขี องสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR ) ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ หน้า ๖๔

ประกาศโรงเรียนเมอื งมุกวิทยาคม

เรื่อง กำหนดคา่ เป้าหมายการพัฒนาผลสัมฤทธ์ทิ างวชิ าการ คุณลักษณะอันพึงประสงค์

การอา่ น คดิ วเิ คราะห์ และเขียนสอื่ ความหมาย ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓

-------------------------------------------------

เพอ่ื ใหก้ ารพฒั นาคณุ ภาพและมาตรฐานการศกึ ษาของโรงเรียนเมืองมกุ วิทยาคม มี

คณุ ภาพและได้มาตรฐาน โรงเรียนจึงไดก้ ำหนดคา่ เปา้ หมายการพัฒนาคณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษา

ของสถานศกึ ษา ระดับการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐานดงั นี้

กล่มุ สาระการเรยี นรู้ เป้าหมาย

ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น คุณลักษณะ การอา่ น คดิ วิเคราะห์

อันพงึ ประสงค์ และเขยี นส่ือความหมาย

ภาษาไทย ผลการเรยี น ๒.๕ ขึน้ ไป ร้อยละ ผลการประเมิน ผลการประเมนิ การอา่ น

๕๕ ของนักเรยี นท้งั หมด คณุ ลักษณะ คดิ วิเคราะหแ์ ละเขียน

คณติ ศาสตร์ ผลการเรียน ๒ ขึ้นไป รอ้ ยละ อนั พงึ ประสงค์ สือ่ ความหมายอยู่ใน

๕๕ ของนกั เรียนท้งั หมด อยู่ในระดบั ดีขน้ึ ไป ระดบั พอใช้ขนึ้ ไป อย่าง

วทิ ยาศาสตร์ ผลการเรียน ๒ ขน้ึ ไป ร้อยละ รอ้ ยละ ๘๐ น้อยร้อยละ ๖๐ ของ

๕๕ ของนักเรยี นทั้งหมด ของนกั เรียนทง้ั หมด นกั เรยี นทัง้ หมด

สังคมศกึ ษาศาสนาและ ผลการเรยี น ๒.๕ ขึน้ ไป ร้อยละ

วฒั นธรรม ๕๕ ของนกั เรียนทั้งหมด

สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา ผลการเรยี น ๓ ขึ้นไป รอ้ ยละ

๗๐ ของนักเรียนทง้ั หมด

ศิลปะ ผลการเรยี น ๓ ขน้ึ ไป ร้อยละ

๗๐ ของนกั เรียนทง้ั หมด

การงานอาชพี และ ผลการเรียน ๓ ขึน้ ไป ร้อยละ

เทคโนโลยี ๗๐ ของนกั เรยี นท้ังหมด

ภาษาตา่ งประเทศ ผลการเรยี น ๒ ข้นึ ไป รอ้ ยละ

๕๕ ของนักเรยี นท้งั หมด

กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน ผลการเรียนผ่านรอ้ ยละ ๘๐ของ

นักเรียนทั้งหมด

ประกาศ ณ วันท่ี ๒๗ มกราคม ๒๕๖๓

(นายอำนาจ บุญเติม)
ผู้อำนวยการโรงเรียนเมืองมุกวิทยาคม

รายงานประจำปขี องสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR ) ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ หน้า ๖๕

คำสงั่ โรงเรยี นเมอื งมกุ วิทยาคม
ที่ ๗๔ / ๒๕๖๓

เรื่อง แตง่ ตงั้ คณะกรรมการจดั ทำมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ตามทปี่ ระกาศใชก้ ฎกระทรวงวา่ ดว้ ยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธกี ารประกันคณุ ภาพการศึกษา
พ.ศ. ๒๕๖๑ นโยบายการปฏริ ปู การศกึ ษาในทศวรรษท่ีสองท่กี ำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการ
พฒั นาคุณภาพคนไทยและการศกึ ษาไทยในอนาคต นโยบายปฏริ ูประบบการประเมินและการประกนั
คุณภาพการศกึ ษา ประกาศคณะกรรมการการประกันคณุ ภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เร่ือง
กำหนดหลกั เกณฑแ์ ละแนวปฏิบัตเิ กยี่ วกับการประกันคุณภาพภายในระดับการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน ประกอบ
กับประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน เพ่ือการประกนั คุณภาพภายใน
ของสถานศึกษา ฉบับลงวันท่ี ๖ สงิ หาคม ๒๕๖๑ กำหนดใหส้ ถานศกึ ษาตอ้ งดำเนินการกำหนดมาตรฐาน
และคา่ เป้าหมายมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา เพอ่ื ให้บุคลากรและผเู้ ก่ยี วข้องใช้เป็นกรอบดำเนินงาน
วางแผนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาขนั้ พื้นฐาน จึงแตง่ ตง้ั คณะกรรมการจัดทำ
มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาดงั น้ี

๑. นายอำนาจ บุญเตมิ ผอู้ ำนวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ
๒. นางจรีพร วงษค์ ำ ตำแหนง่ ครู รองประธานกรรมการ
๓. นายโกศล คนขยัน ตำแหนง่ ครู กรรมการ
๔. นางหัทยา วงค์แสนคำ ตำแหนง่ ครู กรรมการ
๕. นางพมิ พ์ลภัส ทิพโชติ ตำแหน่ง ครู กรรมการ
๖. นางประยงค์ สนิ พูน ตำแหน่ง ครู กรรมการและเลขานุการ
๗. นางวรรณวมิ ล กินะรี ตำแหน่ง ครู กรรมการและผู้ชว่ ยเลขานุการ
มีหน้าทีใ่ นการร่วมประชมุ ปรึกษาหารอื และดำเนนิ การจดั ทำร่างมาตรฐานการศึกษาของ
สถานศกึ ษา ใหม้ ีความเหมาะสม สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาชาติ เพื่อเสนอขอความเหน็ ผู้มีส่วน
เก่ียวข้องตามบรบิ ทของโรงเรียนและเสนอขอความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพื้นฐาน
ของโรงเรยี นตอ่ ไป

ทงั้ นีต้ ้ังแต่วนั ที่ ๒๒ มิถนุ ายน พ.ศ. ๒๕๖๓
สงั่ ณ วนั ที่ ๒๒ มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๖๓

(นายอำนาจ บญุ เตมิ )
ผอู้ ำนวยการโรงเรียนเมืองมุกวทิ ยาคม

รายงานประจำปีของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR ) ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ หน้า ๖๖

คำสั่งโรงเรยี นเมอื งมกุ วทิ ยาคม

ที่ ๑๓๗ / ๒๕๖๓
เรื่อง แต่งต้งั คณะกรรมการประเมินคณุ ภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน

เพ่อื การประเมินคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓

...........................................................................

พระราชบญั ญตั ิการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ แกไ้ ขเพม่ิ เติม ( ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ หมวด ๖

มาตรา ๔๘ ใหส้ ถานศึกษาจัดให้มรี ะบบประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกนั คุณภาพภายในเป็น

ส่วนหนงึ่ ของกระบวนการบรหิ ารการศกึ ษาที่ต้องดำเนินการอยา่ งต่อเนอื่ ง เพอ่ื ใหก้ ารรวบรวมและจัดทำเอกสารสำหรับการ

ประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ เป็นไปด้วยความเรยี บรอ้ ย จงึ ขอแตง่ ตง้ั คณะกรรมการ

ดำเนินการดงั น้ี

๑. คณะกรรมการอำนวยการ

๑. นายอำนาจ บญุ เตมิ ตำแหน่ง ผ้อู ำนวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ

๒. นายโกศล คนขยนั ตำแหน่ง ครู รองประธานกรรมการ

๓. นางหัทยา วงศ์แสนคำ ตำแหน่ง ครู กรรมการ

๔. นางพิมพ์ลภัส ทิพโชติ ตำแหน่ง ครู กรรมการ

๕. นางประยงค์ สนิ พูน ตำแหน่ง ครู กรรมการและเลขานุการ

หนา้ ท่ี

จัดประชมุ ให้คำปรึกษา แนะนำชว่ ยเหลอื และสนบั สนนุ งบประมาณ สถานที่ หรอื ทรพั ยากรอน่ื ๆ ให้กับ

คณะกรรมการดำเนินการ

๒. คณะกรรมการตดิ ตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา

๑. นายอำนาจ บญุ เติม ตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ

๒. นายโกศล คนขยนั ตำแหน่ง ครู รองประธานกรรมการ

๓. นางหัทยา วงศแ์ สนคำ ตำแหนง่ ครู กรรมการ

๔. นางพมิ พล์ ภัส ทิพโชติ ตำแหนง่ ครู กรรมการ

๕. นางประยงค์ สนิ พนู ตำแหนง่ ครู กรรมการและเลขานกุ าร

๖. นางวรรณวิมล กนิ ะรี ตำแหน่ง ครู กรรมการและผู้ชว่ ยเลขานุการ

หน้าที่

ติดตามตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษาทง้ั ระดับบุคคลและระดบั สถานศกึ ษาอย่างน้อย

ภาคเรยี นละ ๑ ครัง้

/๓. คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายใน ….

รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR ) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ หน้า ๖๗

๓. คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา

มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพผเู้ รยี น

๑.๑ ผลสัมฤทธท์ิ างวิชาการของผ้เู รียน

๑. นางประยงค์ สินพูน ตำแหน่ง ครู ประธานกรรมการ

๒. นางกนกพร พงศ์ธนากุล ตำแหนง่ ครู รองประธานกรรมการ

๓. นางสายใจ พลมณี ตำแหน่ง ครู กรรมการ

๔. นางบริสุทธิ์ ศิริปี ตำแหนง่ ครู กรรมการและเลขานุการ

หน้าท่ี เกบ็ รวบรวม เอกสาร รอ่ งรอย หลกั ฐาน ตามประเด็นการพจิ ารณาดงั ตอ่ ไปน้ี

๑) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสือ่ สารและการคิดคำนวณ

๒) มคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณ อภปิ รายแลกเปลย่ี นความ

คดิ เห็น และแกป้ ัญหา

๓) มคี วามสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม

๔) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร

๕) มีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา

๖) มีความรู้ ทกั ษะพ้นื ฐาน และเจตคตทิ ่ีดตี อ่ งานอาชพี

๑.๒ คณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ของผู้เรียน

๑. นางพมิ พล์ ภสั ทพิ โชติ ตำแหน่ง ครู ประธานกรรมการ

๒. นางพรทภิ า มากมลู ดี ตำแหนง่ ครู รองประธานกรรมการ

๓. นายสมศกั ด์ิ ชาลี ตำแหน่ง พนกั งานราชการ กรรมการ

๔. นางสาววชั ราภรณ์ สุวรรณมาโจ ตำแหนง่ พนักงานราชการ กรรมการและเลขานกุ าร

หน้าท่ี เกบ็ รวบรวม เอกสาร ร่องรอย หลกั ฐาน ตามประเดน็ การพิจารณาดังต่อไปน้ี

๑) การมีคณุ ลักษณะและค่านยิ มท่ดี ตี ามท่ีสถานศกึ ษากำหนด

๒) ความภมู ิใจในท้องถิน่ และความเปน็ ไทย

๓) การยอมรับท่ีจะอยูร่ ่วมกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย

๔) สขุ ภาวะทางร่างกาย และจติ สังคม

มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ

๑. นางหทั ยา วงค์แสนคำ ตำแหน่ง ครู ประธานกรรมการ

๒. นายโกศล คนขยนั ตำแหนง่ ครู รองประธานกรรมการ

๓. วา่ ที่ ร.ท.ราชันย์ เดชคำภู ตำแหน่ง ครู กรรมการ

๔. นายวิรวฒุ ิ แสนโสม ตำแหน่ง ครู กรรมการ

๕. นายภนวุ ัฒน์ สดุ าชม ตำแหน่ง ครู กรรมการและเลขานุการ

หนา้ ที่ เก็บรวบรวม เอกสาร ร่องรอย หลกั ฐาน ตามประเดน็ การพจิ ารณาดงั ต่อไปน้ี

๑. มีเป้าหมายวิสัยทัศนแ์ ละพันธกจิ ทส่ี ถานศึกษากำหนดชดั เจน

๒. มรี ะบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา

๓. ดำเนนิ งานพฒั นาวิชาการทเ่ี น้นคุณภาพผเู้ รยี นรอบดา้ นตามหลักสูตรสถานศึกษา

และทุกกลมุ่ เปา้ หมาย

๔. พัฒนาครูและบุคลากรใหม้ คี วามเช่ียวชาญทางวิชาชีพ

๕. จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมที่เอ้ือตอ่ การจดั การเรยี นรู้อย่างมีคุณภาพ

๖. จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรยี นรู้

/มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอน.....

รายงานประจำปีของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR ) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ หนา้ ๖๘

มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เน้นผ้เู รยี นเป็นสำคัญ

๑. นางหวานใจ พนั ธวุ รรณ ตำแหน่ง ครู ประธานกรรมการ

๒. นางสาวนิลลดั ดา สมศรีสุข ตำแหนง่ ครู รองประธานกรรมการ

๓. นางยภุ าลักษณ์ ศรัทธามาก ตำแหนง่ ครู กรรมการ

๔. นางวรรณวมิ ล กินะรี ตำแหน่ง ครู กรรมการและเลขานุการ

หนา้ ท่ี

เก็บรวบรวม เอกสาร รอ่ งรอย หลักฐาน ตามประเด็นการพิจารณาดงั ตอ่ ไปนี้

๑. จัดการเรยี นรู้ผา่ นกระบวนการคดิ และปฏิบตั จิ รงิ และสามารถนำไปประยุกตใ์ ชใ้ น

ชีวติ ได้

๒. ใช้สอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ทเ่ี อ้ือตอ่ การเรยี นรู้

๓. มกี ารบรหิ ารจดั การช้ันเรียนเชงิ บวก

๔. ตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอยา่ งเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผูเ้ รยี น

๕. มีการแลกเปลี่ยนเรยี นรู้และใหข้ อ้ มูลสะท้อนกลบั เพื่อพัฒนาและปรบั ปรุง

การจดั การเรยี นรู้

ให้คณะกรรมการท่ีไดร้ บั แตง่ ต้งั ตามคำสงั่ น้ี ตดิ ตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา ตามมาตรฐานและประเด็น

พจิ ารณา เพอ่ื จัดทำรายงานประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา ๒๕๖๒ ใหแ้ ล้วเสร็จภายในวันท่ี ๑๑ มีนาคม

๒๕๖๓

ท้งั น้ตี ั้งแตว่ ันที่ ๒๑ เดือน กันยายน พ.ศ. ๒๕๖๓
ส่ัง ณ วันท่ี ๒๑ เดอื น กันยายน พ.ศ. ๒๕๖๓

(นายอำนาจ บญุ เตมิ )
ผู้อำนวยการโรงเรยี นเมอื งมกุ วทิ ยาคม

รายงานประจำปีของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR ) ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ หนา้ ๖๙

คำส่ังโรงเรียนเมืองมกุ วทิ ยาคม
ท่ี 43 / 2564

เรอ่ื ง แต่งตั้งคณะกรรมการจดั ทำรายงานประจำปี (Self Assessment Report : SAR)

ปกี ารศกึ ษา 2563

………………………………………..
ตามพระราชบัญญตั ิการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2542และแกไ้ ขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 (ฉบับท่ี
3) พ.ศ.2543 ระบใุ หห้ น่วยงานตน้ สังกัดและสถานศึกษาจัดให้มรี ะบบประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา
และใหถ้ ือวา่ การประกันคุณภาพภายในเปน็ สว่ นหนงึ่ ของกระบวนการบริหารการศึกษาที่ต้องดำเนินการ
อย่างต่อเนอ่ื ง ซึ่งขั้นตอนหน่ึงของระบบประกนั คุณภาพภายในคือ การจดั ทำรายงานประจำปี(SAR)เพ่ือให้
สถานศกึ ษามีข้อมูลในการนำไปใช้ประโยชน์ต่อการปรบั ปรงุ พัฒนาคุณภาพการจัดการศกึ ษาในปถี ัดไป และ
นำเสนอตอ่ หน่วยงานตันสังกัด ตอ่ สาธารณชน และเตรยี มความพร้อมในการประเมนิ คณุ ภาพภายนอก
ดงั น้ันทางโรงเรียน
เมอื งมุกวิทยาคม จงึ แตง่ ตง้ั คณะกรรมการจัดทำรายงานประจำปี (SAR) ปีการศกึ ษา 2563 ดังน้ี

1. นายกาญจน์ธนศั ฐ์ เติมเกษมศานต์ิ ผอู้ ำนวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ
2. นางประยงค์ สนิ พนู ครชู ำนาญการพเิ ศษ รองประธานกรรมการ

3. นางกนกพร พงศธ์ นากุล ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ
4. นางบรสิ ุทธิ์ ศิรปิ ี ครชู ำนาญการพเิ ศษ กรรมการ
5. นางยุภาลกั ษณ์ ศรทั ธามาก พนักงานราชการ กรรมการ
6. นางวรรณวมิ ล กินะรี ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการและเลขานุการ
7. นางสาวปาปรียาย์ จันทะวงค์ ครูผ้ชู ว่ ย กรรมการและผชู้ ่วยเลขานกุ าร

ท้งั น้ขี อใหบ้ คุ ลากรทีไดร้ บั แต่งตงั้ ปฏบิ ตั หิ น้าที่อย่างเคร่งครัด เพ่ือให้เกดิ ความเรยี บร้อยตาม
วตั ถุประสงค์ และเกิดผลดีต่อทางราชการต่อไป

ทง้ั น้ี ต้ังแตบ่ ัดน้ีเป็นตน้ ไป
ส่งั ณ วันท่ี 5 เดอื นเมษายน พ.ศ. 2564

(นายกาญจนธ์ นศั ฐ์ เตมิ เกษมศานต์ิ)
ผู้อำนวยโรงเรยี นเมอื งมกุ วิทยาคม

รายงานประจำปขี องสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR ) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ หน้า ๗๐

ผลงานปีการศึกษา ๒๕๖๓

รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR ) ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ หนา้ ๗๑

รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR ) ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ หนา้ ๗๒

รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR ) ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ หนา้ ๗๓

รายงานประจำปขี องสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR ) ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ หนา้ ๗๔

รายงานผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขั้นพ้ืนฐาน (O-NET) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๓

รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR ) ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ หนา้ ๗๕

รายงานประจำปขี องสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR ) ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ หนา้ ๗๖

รายงานผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขั้นพ้ืนฐาน (O-NET) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๖

รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR ) ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ หนา้ ๗๗

รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR ) ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ หนา้ ๗๘