วิจัยในชั้นเรียน

งานวจิ ัยในช้ันเรียน

เรอ่ื งการจัดกระบวนการเรียนรู้ในช่วงสถานการณ์การแพรร่ ะบาด
ของเชื้อไวรสั โคโรนา่ (Covid 19) ใหม้ ปี ระสิทธิภาพ

ระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1/4
ปกี ารศึกษา 2564

ผู้วิจยั
นายวรวุธ สีนวน

โรงเรียนวัดชมุ พลนกิ ายาราม
อำเภอบางปะอนิ จังหวัดพระนครศรีอยุธยา
สำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาพระนครศรีอยุธยา เขต 2

กระทรวงศกึ ษาธกิ า

ก

ประกาศคณุ ปู การ

การศึกษางานวิจัยในคร้ังน้ีสำเรจ็ ได้ด้วยความอนุเคราะห์จากคณะครูโรงเรียนวัดชุมพลนิกา
ยาราม ท่ีได้ให้ความช่วยเหลือ ให้ความรู้ ความคิด ให้คำแนะนำ คำปรึกษาตลอดจนการตรวจแก้ไข
ข้อบกพรอ่ งตา่ งๆ เป็นอยา่ งดี จนการศกึ ษาวิจัยในครั้งนเ้ี สร็จสมบรู ณ์ ผวู้ ิจัยขอขอบคุณเป็นอย่างสงู ไว้
ณ ทนี่ ้ี

ขอขอบพระคณุ ท่านผอู้ ำนวยการโรงเรยี นวัดชุมพลนกิ ายาราม คอื ดร. พมิ พ์นารา เสาวนติ ย์
ทกี่ รุณาให้ความอนุเคราะห์ ให้คำแนะนำ ให้ความรู้ ความคิดท่ีมีประโยชน์ และอำนวยความสะดวก
ในการศึกษาวิจัยในครั้งน้ีเป็นอย่างดี และขอขอบใจนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/4 ปีการศึกษา
2564 ของโรงเรียนวัดชุมพลนกิ ายาราม ทกุ คนที่ให้ความรว่ มมือเป็นอย่างดีในการวิจัยและเก็บข้อมูล
ท่ใี ชใ้ นการศึกษาวจิ ัยครง้ั น้ี จนกระท่ังการศกึ ษาวิจัยครง้ั น้เี สร็จสมบรู ณ์

นายวรวุธ สีนวน
ผู้วจิ ยั

ข

ช่ือเรอื่ ง การจดั กระบวนการเรียนรู้ในช่วงสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของเชื้อไวรสั โคโรน่า (Covid
19) ให้มปี ระสทิ ธิภาพ
ชื่อผ้วู ิจัย นายวรวธุ สีนวน
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สุขศกึ ษาและพลศึกษา
ปีการศึกษา 2564

บทคดั ยอ่
ในการวิจัยครั้งน้ี มีจุดมุ่งหมายเพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ในช่วงสถานการณ์การแพร่
ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรน่า (Covid 19) ให้มีประสิทธิภาพ ระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1/4 ปี
การศึกษา 2564 จากจำนวนนักเรียนทั้งหมด 14 คน โดยใช้เทคโนโลยีและแอพพลิเคช่ันต่างๆ
ระยะเวลาท่ใี ช้ในการวิจัยทงั้ สน้ิ โดยเร่ิมทำการวิจยั ต้งั แต่เดอื น กรกฎาคม - เดอื นกมุ ภาพนั ธ์
ผลการวิจัย พบว่า) การจัดการเรียนรู้ทางออนไลน์ อย่างมีประสิทธิภาพในยุคดิจิทัลนั้น
ครูผู้สอนจะต้องกำหนดแนวทางในการปรับปรุงและพัฒนาการ จัดการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียน
เป็นสำคัญ เพ่ือสร้างจูงใจให้เกิดปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียนด้วยกันและ ครูผู้สอน ทั้งน้ี เพ่ือประโยชน์
ของผู้เรยี นเป็นสำคัญ และจากข้อมูลการศกึ ษาดังกล่าวจึงน่าจะเปน็ แนวทาง ในการจดั การเรียนรู้ทาง
ออนไลน์ได้อย่างมีประสิทธิภาพได้เช่นกัน และส่ิงสำคัญ Feedback จากผู้เรียนท่ี ป้อนกลับมาจาก
การจัดการเรียนการสอนออนไลน์จะนำไปสู่การปรับปรุงและพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้มี
ประสทิ ธิภาพมากยิง่ ขึน้ ต่อไป

ค

คำนำ

งานวิจัยเรื่องการจัดกระบวนการเรียนรู้ในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของเช้ือไวรัสโคโร
นา่ (Covid 19) ให้มปี ระสทิ ธิภาพ ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 1/4 กลุ่มสาระการเรยี นรู้สุขศึกษาและ
พลศกึ ษา ได้จัดทำขึน้ เพ่ือหาแนวทางการจดั กระบวนการเรียนรู้ในช่วงสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของ
เช้ือไวรัสโคโรน่า (Covid 19) ให้มีประสิทธิภาพ ผู้วิจัยหวังเป็นอย่างย่ิงว่า การวิจัยเร่ืองน้ี จะเป็น
ประโยชน์ต่อผู้ท่ีศึกษา เพ่ือเป็นแนวทางในการพัฒนาทางด้านการเรยี น การสอนให้มีประสิทธิภาพ
มากยงิ่ ข้นึ

ผวู้ จิ ัย
นายวรวธุ สีนวน

1

บทที่ 1
บทนำ

ความเป็นมาและความสำคัญของงานวจิ ยั

ในปัจจุบนั สถานการณ์การแพร่ระบาดของเช้อื ไวรัสโคโรนา่ (โควดิ 19) กับการเรียนการสอน
ในห้องเรียน ซึ่งการระบาดของโควิด 19 สง่ ผลกระทบต่อระบบการศึกษาเป็นอย่างมาก เนื่องจากทั้ง
ผู้เรียนและผู้สอนต้องมีการปรับตัวในการเรียนการสอนจากการเรียนในห้องเรียน เป็นการสอน
ออนไลน์ ซ่ึงมีการเลือกใช้โปรแกรมในการเรียนออนไลน์ซ่ึงมีข้อดี และข้อจำกัดแตกต่างกันไป ความ
พรอ้ มของอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ของผเู้ รียน รวมถึงความเสถียรของสัญญาณอินเทอรเ์ น็ตท้ังของผู้สอน
และผ้เู รียนอาจเกิดปญั หาได้ ในระหวา่ งเรยี น

ซง่ึ คณะครูโรงเรียนวดั ชมุ พลนิกายารามและผ้ปู กครองไดพ้ ูดคุย ปรึกษาหารือและปรบั เปลย่ี น
กระบวนการเรียนการสอนให้อยู่ในรูปแบบออนไลน์ โดยใช้เครื่องมือแอปพลิเคชันในการเรียน
ออนไลน์หลกั ๆ ได้แก่ Line Zoom YouTube และ Google

จากการเรียนออนไลน์ใน ที่ผ่านมาไม่ค่อยพบปัญหาในการเรียนออนไลน์เกิดข้ึนมากนัก
เน่ืองจากครูผู้สอน สามารถอัดคลิปวิดีโอและนำขึ้นไปเผยแพร่บน YouTube และให้นักเรียนและ
ผู้ปกครองสามารถเข้ามาศึกษาได้ตลอดเวลาทั้งในเวลา เรียนและนอกเวลา ซ่ึงผู้สอนเห็นว่า
กระบวนการเรียนการสอนออนไลนส์ ามารถท่จี ะแก้ไขปัญหาการเรียนทย่ี ังอยู่ใน สถานการณ์ไวรัสโค
โรน่าทกี่ ำลงั แพรร่ ะบาดได้อย่างดี

1. จุดมุ่งหมาย
เพือ่ การจัดกระบวนการเรียนรู้ในชว่ งสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของเช้อื ไวรสั โคโรนา่

(Covid 19) ใหม้ ปี ระสิทธภิ าพ
2. ตัวแปรท่ศี กึ ษา

ตัวแปรตน้ ได้แก่ การจดั กระบวนการเรียนรู้ในช่วงสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของเช้อื
ไวรสั โคโรน่า (Covid 19)

ตวั แปรตาม ได้แก่ ผลสมั ฤทธ์ิของผู้เรยี น

2

3. กรอบแนวคิดในการวิจัย

การจดั กระบวนการเรียนรู้ในช่วง ผลสัมฤทธ์ิของผูเ้ รียน
สถานการณ์การแพร่ระบาดของ
เช้ือไวรสั โคโรน่า (Covid 19)

4. ประโยชน์ทค่ี าดว่าจะไดร้ บั
(1) นกั เรยี นสนุกมคี วามสุขกับการเรียนมากขนึ้
(2) นักเรยี นไดล้ งมอื ปฏิบัติ(ทำชนิ้ งานบางอยา่ ง) ดว้ ยตนเอง
(3) นกั เรยี นสามารถนำเสนอผลงาน(ส่ือสารให้ผอู้ นื่ เขา้ ใจได้)
(4) นักเรยี นทกั ษะการใชเ้ ทคโนโลยีดขี ึ้น
(5) นกั เรยี นมเี จตคติท่ีดีตอ่ การเรยี นออนไลน์

5. ขอบเขตของการวิจัย
ประชากรทใี่ ช้ในการวจิ ัย
นกั เรยี นชั้นประถมศึกษาปที ่ี 1/4 โรงเรียนวัดชุมพลนกิ ายาราม ปกี ารศึกษา 2564 จำนวน

14 คน

กลุ่มตัวอยา่ งท่ใี ช้ในการวิจัย
ในการทำวิจัยคร้ังนี้ เลือกนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1/4 โรงเรียนวัดชุมพลนิกายาราม
ปีการศกึ ษา 2564 จำนวน 14 คน

นิยามศัพทเ์ ฉพาะ
1. การเรียนออนไลน์ หมายถงึ การเรยี นรูผ้ า่ นผา่ นตวั กลางที่เปน็ ส่ือเทคโนโลยหี รือ
ออนไลน์ ทีช่ ว่ ยลดข้อจำกัดด้านเวลาและสถานท่ีเรียน ผู้สอนสามารถนำเสนอไอเดียการเรยี นรู้ได้
หลากหลายรูปแบบ และทางผู้เรียนสามารถเลือกเรยี นในเรอ่ื งท่ีตนเองตอ้ งการ อะไรบา้ งทเ่ี ปน็ E-
learning เชน่ คอมพวิ เตอรช์ ว่ ยสอน การสอนบนเว็บไซต์
2. เทคโนโลยี หมายถงึ วทิ ยาการที่นำเอาความรูท้ างวิทยาศาสตรม์ าประยุกตใ์ ชใ้ หเ้ กดิ
ประโยชน์ในทางปฏิบัติ และอุตสาหกรรม "เทคโนโลยคี อมพวิ เตอร์ นาโนเทคโนโลย"ี

3

บทท่ี 2
เอกสารและงานวจิ ยั อา้ งอิง

การศกึ ษาเร่ือง การจัดกระบวนการเรียนรู้ในช่วงสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของเช้ือไวรัสโค
โรน่า (Covid 19) ให้มปี ระสทิ ธิภาพ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/4 ผู้วิจยั ได้ศึกษาแนวคิด ทฤษฏี ที่
เกยี่ วข้องจากเอกสาร และงานวิจัย ทเี่ กีย่ วขอ้ งเพ่อื ใช้เป็นแนวทางในการทำวจิ ัย ดงั น้ี

ดร. เจริญ ภูวิจิตร์ (2563) การจัดการเรียนรู้ทางออนไลน์อย่างมี ประสิทธิภาพในยุคดิจิทัล
นั้นพบว่ามี 5 ทักษะในการจัดการเรียนรู้ทางออนไลน์ 8 วิธีการสอนที่สามารถ ส่งเสริมและกระตุ้น
การเรียนรู้ของผู้เรียน 6 เคล็ดลับ ที่สรา้ งสรรค์บูรณาการการสอนออนไลนแ์ ละ เสรมิ สร้างการเรียนรู้
เชิงรุก และรวมถึงการใช้กลยุทธ์การเรียนรู้แบบผสมผสาน 5 องค์ประกอบ คือ การ ค้นพบ
(Discover) การเรียนรู้(Learn) การฝึกปฏิบัติ(Practice) การร่วมมือ (Collaborate) และ การ
ประเมิน (Assess) ซงึ่ จะเป็นตัวเลือกท่มี ีประสทิ ธิภาพท่ีสามารถนำมาปรบั ไปสกู่ ารสอนออนไลน์ได้อีก
ทางเลอื กหน่ึงเช่นเดียวกัน อยา่ งไรก็ตามการเตรียมวางแผนเอาไว้ลว่ งหน้า สำหรบั เหตุการณ์ทไ่ี ม่คาด
ฝนั ในการสอนออนไลนถ์ อื วา่ เปน็ ส่งิ จำเป็น ตลอดถงึ การสรา้ งปฏิสัมพันธ์ให้เกิดข้นึ ในชนั้ เรียนออนไลน์
นั้นจะเปน็ การกระตุ้นใหผ้ ูเ้ รยี นสนุกสนานและเกดิ การเรยี นร้ไู ดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธภิ าพผา่ นเครอ่ื งมือแอป
พลิเคชันในการเรยี นออนไลน์ ทงั้ นี้ ในส่วนของผู้เขยี นพอจะสรุปออกเปน็ 10 แนวทาง ในการจัดการ
เรียนการสอนออนไลน์ที่มีประสิทธิภาพ ดังน้ี 1. การวิเคราะห์ประสบการณ์ของผู้เรียน เพ่ือนำไปสู่
การกำหนดแนวทางและการ ออกแบบการเรียนการสอนผ่านออนไลน์ เพื่อสร้างการเรียนรู้ท่ี
คาดหมายว่าจะบรรลุวัตถุประสงค์และ เป้าหมายของหลักสูตร 2. ครูผู้สอนมีทักษะรู้เท่าทันการใช้
เทคโนโลยีเพ่ือการศึกษา และการสร้างสรรค์ เพอื่ ความสะดวกและราบรื่นในการถ่ายทอดองค์ความรู้
ไปยังผู้เรยี น รวมทั้งถา่ ยทอดทักษะการใช้งาน เทคโนโลยใี ห้แก่ผเู้ รียนให้มีความสามารถในการแก้ไข
ปัญหาข้อขัดข้องท่ีอาจเกิดขึ้นระหว่างการจัดการ เรียนการสอนได้อันจะทำให้การเรียนการสอน
ดำเนนิ การได้อย่างราบร่ืนมากยง่ิ ขึน้ 3. กำหนดแนวทางที่ชัดเจน ผู้สอนต้องกำหนดแนวทางท่ีชัดเจน
สำหรับผู้เรียนเพ่ือให้ เข้าถึงการสอนออนไลน์รวมไปถึงตารางเวลาในการสอน ความคาดหวังที่จะ
ได้รับจากผู้เรียนจากใบงาน ท่ีครูผู้สอนได้มอบหมายให้ผู้เรียน 4. ออกแบบการสอนที่น่าสนใจ เพ่ือ
สร้างแรงจงู ใจในการเรียนและการมีส่วนร่วมของ ผู้เรียนขณะเรียนออนไลน์เพือ่ พัฒนาประสบการณ์
การเรียนรู้ที่ดีของผู้เรียน 5. รูปแบบการเรียนการสอนมีความหลากหลาย เพื่อที่จะทำให้ผู้สอนและ
ผู้เรียนมี ปฏิสัมพันธ์ร่วมกัน (Interactive) อันจะส่งผลให้ผู้เรียนเกิดผลลัพธ์การเรียนรู้ตาม
วัตถุประสงค์ 6. เลอื กเคร่ืองมอื การสอนท่ีเหมาะสม เครื่องมือการสอนที่ดีจะชว่ ยให้การสอนออนไลน์
ของผสู้ อนเป็นไปได้อย่างราบรื่น การเลือกใช้แพลตฟอรม์ หรอื แอปพลิเคชันในการเรียนออนไลนใ์ ด ๆ
ก็ ตาม จำเป็นต้องมีการฝึกอบรมในการใช้งานให้ทั้งผู้สอนและผู้เรียนเพื่อให้สามารถใช้งานได้คล่อง
และมี ประสิทธิภาพ รวมถึงการมีความเสถียรของสัญญาณอินเทอร์เนต็ ท้ังของฝ่ายผสู้ อนและผู้เรียน

4

ด้วย 7. เสริมสร้างการเรียนรู้เชิงรุกนอกชั้นเรียน เช่น มอบหมายงานให้รับผิดชอบ อาทิ แบบฝึกหัด
การบ้าน ใบงาน หรือการทำโครงงาน โครงการ เป็นต้น 8. ให้ผู้เรียน Feedback โดยผู้สอนควรขอ
ความเห็นจากผู้เรียนโดยตรงเกี่ยวกับสิ่งที่ เกิดขึ้น และควรจะให้ผู้เรียนแสดงความเห็นให้ครอบคลุม
ทกุ อย่าง ตั้งแต่เนื้อหาไปจนถึงวิธีการสอน และ ส่ิงที่ตอ้ งปรับปรงุ โดยให้ผู้เรียนโพสตค์ วามคิดเหน็ ลง
บนกระดานสำหรับการ Feedback โดยเฉพาะ 9. บริหารและจัดเวลาการเรียนท่ียืดหยุ่นอย่างมี
ประสิทธภิ าพ โดยการออกแบบการ เรียน การสอนท่ีใช้เวลาน้อยลงแต่ยังคงเกิดการเรยี นรู้ไดด้ ียงิ่ ข้ึน
ผา่ นการศึกษาจากสือ่ ตา่ งๆ ที่ครู มอบหมาย หรือเรียนรู้ผา่ นค้นคว้าข้อมูล ทัง้ นีก้ ารปรับเวลาเรียนควร
ต้องถามความเห็นชอบร่วมกัน ภายในช้ันเรียน ยึดตัวผู้เรียนเป็นหลักในการจัดการเรียนการสอนอัน
จะเป็นแนวทางและวธิ ีการสร้างการ เรยี นรู้ท่ีทำให้ผเู้ รยี นเกิด การเรียนรู้และพัฒนาทักษะสำคัญจาก
กระบวนการท่ีครูออกแบบ 10. กำหนดแนวทางประเมินผล และให้คำแนะนำที่มีคุณภาพและ
เหมาะสม การ ประเมินผลและให้คำแนะนำเพือ่ การพัฒนาผเู้ รยี นได้อย่างเหมาะสมกบั ความสามารถ
และความถนัดของ แต่ละคนถอื เป็นประเด็นท่ีครูผสู้ อนจะต้องมกี ารจดั การที่ดี โปร่งใสและเป็นทรี่ ับรู้
ร่วมกัน โดยครูผู้สอน จะต้องปรับลักษณะของงานและการทำกิจกรรมที่มอบหมายให้เกิดความ
สอดคล้องกับวัตถุประสงค์และ ตัวช้ีวัด เพื่อการพัฒนานักเรียนให้เป็นไปตามเป้าหมายตัวชี้วัดของ
หลกั สูตร ทั้งนี้ หากสามารถประเมนิ แบบ 360 องศา ได้จะเปน็ การดี เชน่ ผ้เู รียนประเมนิ การสอน ครู
ประเมินการเรียนรู้ เพอ่ื นประเมินผเู้ รียน ด้วยกัน และผู้ปกครองประเมนิ การสอนและการเรียนรู้ เป็น
ต้น

วิทยา วาโย , อภิรดี เจริญนุกูล, ฉัตรสุดา กานกายันต์และจรรยา คนใหญ่ (2563) ได้
ศึกษาวิจยั เร่ือง “การเรียนการสอนแบบออนไลน์ภายใตส้ ถานการณ์แพร่ระบาดของไวรัส COVID 19
: แนวคิดและการประยุกต์ใช้จัดการเรียนการสอน” พบว่า การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโร
นา 2019 (Coronavirus Disease 2019: COVID-19) ทำให้เกิดการปรับตัวเป็นวิถีชีวิตแบบใหม่
(New Normal) โดยเฉพาะสถาบันทางการศึกษาท่ีไม่สามารถจัดการเรียนการสอนแบบปกติได้ จึง
จำเป็นต้อง ใชร้ ูปแบบการเรียนการสอนแบบออนไลน์ เพื่อให้การเรียนรู้เกดิ ความต่อเน่ือง การเรียน
การสอนแบบ ออนไลน์มีองค์ประกอบ ได้แก่ ผู้สอน ผู้เรียน เน้ือหา ส่ือการเรียนและแหล่งเรียนรู้
กระบวนการจัดการ เรียนรู้ ระบบการติดต่อสือ่ สาร ระบบเครือข่ายเทคโนโลยีสารสนเทศ การวัดและ
การประเมินผล รูปแบบ การเรียนการสอนมีหลากหลายวิธี ท่ีทำให้ผู้สอนและผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์
รว่ มกันได้ การพิจารณา องค์ประกอบและรูปแบบท่ีสอดคล้องเหมาะสมกับลักษณะวิชา และบริบท
ของผู้เรียนจะนำไปสู่การ ประยุกต์ใช้สำหรับการจัดการเรียนการสอนแบบออนไลน์อย่างมี
ประสิทธภิ าพ สง่ ผลใหผ้ ูเ้ รียนเกิดผลลพั ธ์ การเรยี นรู้ตามวัตถปุ ระสงค์

สิริพร อินทสนธ์ิ (2563) ได้ศึกษาวิจัย เร่ือง “โควิด - 19 : กับการเรียนการสอน ออนไลน์
กรณีศึกษา รายวิชาการเขียนโปรแกรมเว็บ” (COVID - 19 and Online Teaching case study:
Web Programming Course) ซง่ึ ผู้เขยี นมีวตั ถุประสงค์เพ่ืออธบิ ายถึงสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของ
เช้ือ ไวรัสโคโรน่า 2019 กับการเรียนการสอนออนไลน์ในรายวิชาการเขียนโปรแกรมเว็บ ซึ่งการ

5

ระบาดของ โควิด 19 ส่งผลกระทบต่อระบบการศึกษาเป็นอย่างมาก เนื่องจากท้ังผู้เรียนและผู้สอน
ต้องมีการปรับตัว ในการเรียนการสอนจากการเรียนในห้องเรียนเป็นการสอนออนไลน์ ซึ่งมีการ
เลือกใช้โปรแกรมในการ เรียนออนไลน์ซึ่งมีข้อดีข้อจำกัดแตกต่างกันไป ความพร้อมของอุปกรณ์
คอมพิวเตอร์ของผู้เรยี น รวมถึง อาจเกดิ ปัญหาไดใ้ นระหว่างเรยี นซง่ึ ในรายวิชาการเขยี นโปรแกรมเว็บ
นน้ั อาจารย์ผสู้ อนและนักศึกษาได้ พดู คุยและปรับกระบวนการเรยี นการสอนให้อยู่ในรูปแบบออนไลน์
โดยใช้เคร่ืองมือแอปพลิเคชันในการ เรียนออนไลน์หลัก ๆ ได้แก่ Line Zoom YouTube และ
Google Classroom ส่วนโปรแกรม Camtasia Studio ผู้สอนใช้สำหรับตัดต่อวิดีโอเพื่อใช้ในการ
สอน และใช้โปรแกรม TeamViewer เข้าสเู่ คร่ือง คอมพิวเตอร์ผเู้ รียน เมอื่ ผเู้ รยี นในรายวิชาการเขียน
โปรแกรมเว็บเกิดปัญหาการเขยี นโปรแกรมขดั ข้อง ขึ้นในระหว่างเรยี น แม้ผู้เรียนและผู้สอนจะอยู่คน
ละพ้ืนทกี่ ัน ซ่งึ จากการเรยี นออนไลน์ในรายวิชาการ เขยี นโปรแกรมเว็บไม่ค่อยพบปญั หาในการเรียน
ออนไลน์เกิดขึ้นมากนัก เน่ืองจากเป็นรายวิชาปฏิบัติท่ี สามารถอัดคลิปวิดโี อและนำขึน้ ไปเผยแพรบ่ น
YouTube และให้นกั ศกึ ษาสามารถเข้ามาศึกษาได้ ตลอดเวลาท้ังในเวลาเรียนและนอกเวลา ซึ่งผูส้ อน
เห็นว่ากระบวนการเรียนการสอนออนไลน์สามารถท่ีจะแก้ไขปัญหาการเรียนที่ยังอยู่ในสถานการณ์
ไวรัสโคโรน่าที่กำลังแพร่ระบาดได้อย่างดี และเหมาะกับ รายวิชาท่ีเป็นเนื้อหาปฏิบัติผ่านทาง
คอมพวิ เตอร์

6

บทท่ี 3
วธิ ดี ำเนนิ การวจิ ัย

ประชากร
นักเรียนในระดับช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1/4 จำนวน 14 คน โรงเรียนวัดชุมพลนิกายาราม ปี

การศกึ ษา 2564

กลุม่ ตวั อย่าง
นักเรียนในระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ 1/4 จำนวน 14 คน โรงเรียนวัดชุมพลนิกายาราม ปี

การศึกษา 2564

วธิ ีดำเนินการวิจยั

ระยะเวลาในการดำเนินงาน

หวั ขอ้ การทำวิจยั ก.ค ส.ค. ก.ย. ต.ค.- ธ.ค.- ก.พ.

พ.ย. ม.ค.

1.ศึกษาสภาพปัญหาและวิเคราะหห์ าแนวทาง ✓
แก้ปัญหา

2. ช่อื เร่ืองการทำวิจยั ในช้ันเรยี น ✓

3. เขียนเค้าโครงงานวจิ ยั ในชั้นเรียน ✓

4. เขียนขอบเขตของการวิจัยและวิธีทำการศึกษา ✓

5. ลงมอื ทำการวิจยั ✓✓✓

6. การเขียนบนั ทึกพฤตกิ รรมของนักเรยี น ✓✓✓

7. รวบรวมข้อมูล สรุปผลการวจิ ัย ✓

7

กำหนดตารางทำการวจิ ัย
ในการวิจัยครงั้ นี้ ผวู้ ิจยั ไดด้ ำเนนิ การวิจยั ตามแผนการสอนตามปกติ แต่จะเปล่ยี นจากจาก

เรียนการสอนในหอ้ งเรยี นเปน็ การเรียนออนไลน์ โดยดำเนนิ การสอนในตาราง ดงั นี้

สัปดาหท์ ่ี เน้อื หา กจิ กรรม เคร่ืองมือ
- การสอนออนไลน์ - โปรแกรม Zoom
สัปดาห์ที่ 1 อวัยวะภายนอก

สัปดาห์ที่ 2 อวยั วะภายในชอ่ งปาก - การสอนออนไลน์ - YouTube

สปั ดาห์ที่ 3 ดวงตาของฉนั - การสอนออนไลน์ -คลปิ วิดีโอจาก
สัปดาห์ท่ี 4 ครอบครัวของฉัน - การสอนออนไลน์ โปรแกรม Canva
- โปรแกรม Line

สัปดาห์ที่ 5 ลำดับเครอื ญาติ - การสอนออนไลน์ -ใบงานออนไลน์ Live
worksheet
สัปดาห์ที่ 6 หน้าท่ีของสมาชิกใน - การสอนออนไลน์ - โปรแกรม Zoom
สปั ดาห์ที่ 7
สปั ดาห์ที่ 8 ครอบครัว - YouTube

ความรกั ความผกู พันธ์ของ - การสอนออนไลน์ -คลปิ วิดโี อจาก
โปรแกรม Canva
คนในครอบครวั - โปรแกรม Line

อาชีพในฝัน - การสอนออนไลน์

สัปดาห์ที่ 9 จดุ เด่นในตวั ฉัน - การสอนออนไลน์

สปั ดาห์ท่ี 10 สง่ิ ที่ฉนั จะพฒั นา - การสอนออนไลน์ -ใบงานออนไลน์ Live
worksheet
สัปดาห์ที่ 11 เรื่องราวทสี่ ุดแสนประทับใจ - การสอนออนไลน์ - โปรแกรม Zoom

ของฉัน -ใบงานออนไลน์ Live
worksheet
สปั ดาห์ที่ 12 เพศชาย เพศหญงิ - การสอนออนไลน์

8

เคร่อื งมอื ท่ีใช้ในการวิจัย
1. เครือ่ งมอื ท่ีใช้ในการสอนหมายถงึ สื่อการสอนดิจทิ อล
2. เครื่องมอื ท่ีใช้ในการเกบ็ รวบรวมขอ้ มูล ประกอบด้วย
2.1 แบบบนั ทกึ ประจำสปั ดาหข์ องครู หมายถงึ การทค่ี รูสังเกตพฤตกิ รรมการ

เรียนรูข้ องนกั เรยี น จากนั้นมาทำการจดบันทึกสรุปประจำสัปดาห์ สัปดาห์ครงั้ โดยมกี ารควบคมุ
การเรยี นการสอนทงั้ หมด 12 ครั้ง

2.2 แบบตารางดำเนนิ การสอนของครู 12 สปั ดาห์ = 1 / สัปดาห์

9

บทท่ี 4
ผลการวจิ ัย

ผลการวิเคราะห์ขอ้ มลู /
ผลการแกป้ ัญหาจากการนำไปปฏบิ ัตจิ รงิ

ผูว้ ิจัยได้ดำเนนิ การทำการวิจัยตามข้ันตอนตา่ ง ๆ ท่เี ตรียมไว้และได้ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้
ในการจัดกระบวนการเรียนรู้ในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของเช้ือไวรัสโคโรน่า (Covid 19)
พบวา่ ในระยะเรม่ิ แรกของงานวจิ ัยกอ่ นการใช้เทคโนโลยีดิจทิ ัล นกั เรยี นบางคนมีปญั หาเรื่องเครื่องมือ
และอุปกรณ์ในการเรียนออนไลน์ และนักเรียนบางคนไม่มีผู้ปกครองคอยควบคุมดูแลในการเรียน
ออนไลน์ ข้าพเจ้าจึงได้แก้ปัญหาท่ีเกิดข้ึนโดยการใช้คลิปวิดีโอ และใบงานออนไลน์ เพื่อที่นักเรียน
และผู้ปกครองได้เลือกเรยี นในช่วงเวลาทสี่ ะดวก

ผลการสังเกตการจัดกระบวนการเรียนรู้ในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชอื้ ไวรสั โคโร
นา่ (Covid 19) ในระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1/4 ปีการศึกษา 2564 นกั เรียนจำนวน 14 คน พบว่า
การเรียนออนไลน์สามารถส่งเสริมและกระตุ้นการเรียนรู้ของผู้เรียนท่ีสรา้ งสรรค์บูรณาการการสอน
ออนไลน์และเสริมสร้างการเรียนรู้เชิงรุก และรวมถึงการใช้กลยุทธ์การเรียนรู้แบบผสมผสาน โดย
เครอ่ื งมอื ทใี่ ช้ในการวจิ ยั ในการจดั การเรยี นการสอนใหม้ ปี ระสิทธภิ าพ มีดังตอ่ ไปนี้

เคร่อื งมอื ทีใ่ ชใ้ นการจดั กระบวนการเรยี นรู้ในช่วงสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของเชอ้ื ไวรสั

โคโรน่า(โควิด 19) ให้มีประสทิ ธิภาพ

ลำดบั ท่ี เครอ่ื งมอื

1 - โปรแกรม Zoom

2 - YouTube

3 - Line

4 - ใบงานออนไลน์ Live worksheet

10

ผลการวิเคราะห์ข้อมลู

จากแบบสังเกตซ่งึ ผูว้ จิ ยั บันทกึ ในเคร่ืองมอื การวเิ คราะห์ตอนน้ี ผวู้ ิจัยไดน้ ำแบบ

ตารางการบันทึกพฤตกิ รรมของครทู ีจ่ ดบนั ทึกไว้มาสังเคราะห์สรุปเปน็ จำนวน 12 คร้ัง โดยได้ทำ

เปน็ ตารางการบนั ทึก ดงั นี้

เคร่ืองมอื ท่ใี ชใ้ นการจดั กระบวนการเรียนรู้ในชว่ งสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของเชื้อไวรัสโคโรน่า(โค

วดิ 19) ให้มีประสทิ ธภิ าพ

เคร่อื งมือ ขอ้ ดี ข้อจำกดั

- โปรแกรม Zoom -เหมาะกับการจดั การ เรยี นการสอน -ไมส่ ามารถจดั เก็บ งานได้

ออนไลน์ - รองรบั การใช้งาน ได้ 100 คน

-สามารถวดิ ีโอคอลได้ -แชรเ์ นื้อหาได้ - ใช้งานได้ 40 นาที

- ไมเ่ สียค่าใช้จ่าย

- YouTube -สามารถเรยี นร้ไู ด้ตลอดเวลา - ไม่สามารถพูดคยุ ซกั ถาม หรอื

- ถา้ สามารถเปดิ ดูวิดโี อยอ้ นหลงั ได้ หรือแชร์หนา้ จอได้

ตามความสะดวก หรือจะดกู ่รี อบกไ็ ด้

- Line - มี Line Chat ทช่ี ว่ ย เพ่มิ การส่อื สาร

-สามารถแชร์ไฟล์ใน กล่มุ ไดม้ ากกว่า

1 GB ตอ่ วนั

- มีประกาศ

- มีNote และ Keep ในการเกบ็ ข้อมูล

ได้ ท้งั อลั บัม้ รูปภาพ วดิ โี อ ลิงก์ ไฟล์

- ใบงานออนไลน์ - สามารถส่งงาน สง่ การบ้าน ตรวจ

Live worksheet งานให้ คะแนนได้

-มีอัลบม้ั ดขู อ้ มูลย้อนหลงั ได้

บทที่ 5
สรุปผลการวจิ ัย

จากผลการวิจัยสรุปได้ดังนค้ี อื
การจัดการเรียนรทู้ างออนไลน์ อย่างมีประสิทธภิ าพในยคุ ดิจทิ ัลนั้น ครูผู้สอนจะต้องกำหนด

แนวทางในการปรับปรุงและพัฒนาการ จัดการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อสร้างจูงใจ
ใหเ้ กิดปฏิสัมพันธร์ ะหว่างผู้เรยี นด้วยกันและ ครูผสู้ อน ท้ังนี้ เพ่ือประโยชน์ของผูเ้ รียนเปน็ สำคัญ และ
จากข้อมูลการศึกษาดังกล่าวจึงน่าจะเป็นแนวทาง ในการจัดการเรียนรู้ทางออนไลน์ได้อย่างมี
ประสิทธิภาพไดเ้ ชน่ กนั และส่ิงสำคญั Feedback จากผู้เรียนที่ ปอ้ นกลบั มาจากการจัดการเรยี นการ
สอนออนไลน์จะนำไปสู่การปรับปรุงและพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้มีประสิทธิภาพมากย่ิงข้ึน
ต่อไป

ขอ้ คดิ ท่ไี ดจ้ ากการวิจัย
1. ชว่ ยให้ผูว้ ิจยั ทราบแนวทางการจัดการเรียนรทู้ างออนไลน์ อย่างมีประสิทธิภาพในยุค

ดิจทิ ัล
2. เพ่อื ประโยชน์ของผู้เรียนในการเรียนออนไลน์ในชว่ งสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของเช้อื

ไวรัสโคโรน่า (โควดิ 19)

บรรณานุกรม

ดร. เจริญ ภวู ิจติ ร์ (2563). การจัดการเรยี นรทู้ างออนไลน์อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพในยคุ ดจิ ิทัล.
วิทยา วาโย และคณะ (2563). การเรียนการสอนแบบออนไลนภ์ ายใตส้ ถานการณ์แพรร่ ะบาดของ

ไวรสั COVID-19 : แนวคิดและการประยุกต์ใช้จัดการเรียนการสอน, วารสารศนู ย์อนามัยท่ี 9
: วารสารส่งเสรมิ สขุ ภาพและอนามยั ส่งิ แวดลอ้ ม : ปีที่ 14 ฉบับที่ 34 (2020) : พฤษภาคม -
สิงหาคม 2563.
สิริพร อนิ ทสนธ(ิ ๒๕๖๓). โควิด - 19 : กบั การเรยี นการสอนออนไลน์ กรณีศึกษา รายวชิ าการเขยี น
โปรแกรมเว็บ (COVID - 19 and Online Teaching case study: Web Programming
Course). วารสารวทิ ยาการจัดการปรทิ ัศน์ ปีที่ 22 ฉบับท่ี 2 (กรกฎาคม – ธนั วาคม 2563).
คน้ หาเมื่อ 4 มิถุนายน 2564 จาก file:///C:/Users/Acer/Downloads/244722-
Article%20Text-876989-1-10-20201229.pdf สวุ ิมล มธรุ ส (2564). การจัดการศกึ ษาใน
ระบบ ออนไลน์ในยคุ NEW NORMAL COVID-19