ข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง ผู้อำนวยการสถานศึกษา วิทยฐานะผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ตั้งแต่ วันที่1 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2566 ถึง วันที่30 เดือน กันยายน พ.ศ.2567 ว่าที่ร้อยตรีจักราชัย ใจซื่อ ตำแหน่ง ผู้อำนวยการสถานศึกษา วิทยฐานะ ผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ โรงเรียนอุดรพืยานุกูล 2 อำเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุดรธานี สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
คำนำ ข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) จัดทำขึ้นเพื่อเสนอข้อตกลงในการพัฒนางานสำหรับข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง ผู้อำนวยการสถานศึกษา ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ตามที่ก.ค.ศ. กำหนด หลักเกณฑ์และวิธีการให้ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง ผู้บริหารการศึกษา และ ผู้บริหารสถานศึกษา ประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลงในการพัฒนางานตามข้อตกลงที่กำหนด โดยให้มี การประเมินปีงบประมาณละ 1 ครั้ง เมื่อสิ้นปีงบประมาณ โดยบังคับใช้ตั้งแต่วันที่ 1 ตุลาคม 2564 เป็นต้นไป ตามหนังสือสำนักงาน ก.ค.ศ. ที่ ศธ 0206.3/ว10 ลงวันที่ 20 พฤษภาคม 2564ให้ทำข้อตกลงในการพัฒนางาน เสนอต่อผู้บังคับบัญชา เพื่อแสดงเจตจำนงในการปฏิบัติงานตามข้อตกลงที่สะท้อนระดับปฏิบัติที่คาดหวังของ ตำแหน่งและวิทยฐานที่ดำรงอยู่ นำไปใช้เป็นส่วนประกอบของการพิจารณาเลื่อนเงินเดือน การคงวิทยฐานะและ การเลื่อนวิทยฐานะ ซึ่งประกอบไปด้วย 2 ส่วน ดังนี้ ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทาย หวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารฉบับนี้จะเป็นประโยชน์ต่อผู้ที่สนใจในการศึกษา เพื่อนำไปประยุกต์ใช้ใน การพัฒนาการจัดการศึกษาต่อไป จักราชัย ใจซื่อ
สารบัญ หน้า คำนำ ก สารบัญ ข ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง 2 ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เสนอเป็นประเด็นท้าทายเพื่อพัฒนา 13 คุณภาพผู้เรียน ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สถานศึกษา และหน่วยงานการศึกษาในพื้นที่รับผิดชอบระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง คือ คิดค้น ปรับเปลี่ยน การบริหารและการจัดการศึกษา เพื่อให้เกิด การเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้น หรือมีการพัฒนามากขึ้น
แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ (ทุกสังกัด) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ระหว่างวันที่ 1 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2566 ถึงวันที่ 30 เดือน กันยายน พ.ศ. 2567 ผู้จัดทำข้อตกลง ชื่อ ว่าที่ร้อยตรีจักราชัย นามสกุล ใจซื่อ ตำแหน่งผู้บริหารสถานศึกษาวิทยฐานะชำนาญการพิเศษ สถานศึกษา โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุดรธานี รับเงินเดือนในอันดับ คศ. 3 อัตราเงินเดือน บาท ประเภทของสถานศึกษา สถานศึกษาที่จัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับปฐมวัย ระดับประถมศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย การจัดการศึกษาพิเศษ (ไม่มีระดับชั้น) สถานศึกษาที่จัดการศึกษาอาชีวศึกษา ประกาศนียบัตรวิชาชีพ ประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง การฝึกอบรมวิชาชีพตามหลักสูตรวิชาชีพระยะสั้น สถานศึกษาที่จัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย การจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน การจัดการศึกษานอกระบบตามหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ การจัดการศึกษาต่อเนื่อง ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา วิทยฐานะชำนาญการพิเศษซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้บังคับบัญชา ไว้ดังต่อไปนี้
ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง 1. ภาระงาน จะมีภาระด้านการบริหารวิชาการและความเป็นผู้นำทางวิชาการ ด้านการบริหาร จัดการสถานศึกษา ด้านการบริหารการเปลี่ยนแปลงเชิงกลยุทธ์นวัตกรรม ด้านการบริหารงานชุมชนและเครือข่าย และด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ เป็นไปตาม ก.ค.ศ กำหนด เต็มเวลา ไม่เต็มเวลา เนื่องจาก………………………………………………………………………………………………….. โดยภาระงานด้านการบริหารวิชาการและความเป็นผู้นำทางวิชาการ จะมีการปฏิบัติการสอนไม่ต่ำ กว่า 10 ชั่วโมง/สัปดาห์ (ตำแหน่งผู้อำนวยการสถานศึกษา ไม่ต่ำกว่า 5 ชั่วโมง/สัปดาห์ และรองผู้อำนวยการ สถานศึกษา ไม่ต่ำกว่า 10 ชั่วโมง/สัปดาห์) โดยมีการปฏิบัติการสอน/การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนใน สถานศึกษาอย่างใดอย่างหนึ่งหรือหลายอย่าง ดังนี้ ปฏิบัติการสอนประจำวิชา จำนวน ชั่วโมง/สัปดาห์ ปฏิบัติการสอนร่วมกับครูประจำชั้น/ประจำวิชา จำนวน 9 ชั่วโมง/สัปดาห์ สังเกตการสอนและสะท้อนผลการสอนร่วมกับครูในกิจกรรมเปิดชั้นเรียน จำนวน……………..ชั่วโมง/สัปดาห์ เป็นผู้นำกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ( PLC) ของโรงเรียน จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์ นิเทศการสอนเพื่อเป็นพี่เลี้ยงการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับครู จำนวน……….ชั่วโมง/สัปดาห์ จัดกิจกรรมเสริมสร้างการเรียนรู้และอบรมบ่มนิสัยผู้เรียน จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ 2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตําแหน่งผู้บริหารสถาน (ให้ระบุรายละเอียดของงานที่จะปฏิบัติใน แต่ละด้านว่าจะดำเนินการอย่างไร โดยอาจระบุระยะเวลาที่ใช้ในการดำเนินการด้วยก็ได้)
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน(Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลงใน1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) 1. ด้านการบริหารวิชาการและ ความเป็นผู้นำทางวิชาการ ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึงการ วางแผนพัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ของ ผู้เรียน การจัดทำและพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา การพัฒนากระบวนการ จัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และการปฏิบัติการสอน การส่งเสริม สนับสนุน การพัฒนาหรือการนำสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา มาใช้ในการจัดการเรียนรู้ การนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผล การจัดการ เรียนรู้ของครูในสถานศึกษา และมีการ ประกันคุณภาพการศึกษาภายใน สถานศึกษา การศึกษา วิเคราะห์ หรือ วิจัย เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาการ จัดการเรียนรู้เพื่อยกระดับคุณภาพ การศึกษาของสถานศึกษา 1.1จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษาที่สอดคล้องกับนโยบายของ กระทรวงศึกษาธิการ สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐานและสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษาอุดรธานีโดยคำนึงถึงบริบทของ สถานศึกษา และความต้องการจำเป็นของผู้เรียนและ ผู้ที่เกี่ยวข้อง 1.2 จัดทำพัฒนาและปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา ให้มีความทันสมัย สอดคล้อง กับความต้องการของผู้เรียนและท้องถิ่น และจัดทำ รายงานประเมิน ผลการใช้หลักสูตรจากผู้มีส่วน เกี่ยวข้อง เพื่อนำผลมาปรับปรุงพัฒนาหลักสูตรต่อไป 1.3มีการนิเทศ กำกับติดตามการจัดการเรียนรู้ของ ครู ให้เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญให้ครูได้มีการวิเคราะห์ ผู้เรียน การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ การเลือกสื่อ และแหล่งเรียนรู้ เครื่องมือวัดผลประเมินผล จัด กระบวนการเรียนรู้ตามแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษา โคุใหนำชีกิกศึมีปโสคควิเรีเคเรี
ผลลัพธ์(Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียนครู และ สถานศึกษา(โปรดระบุ) ตัวชี้วัด(Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ที่แสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลง ไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้นหรื ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น(โปรดระบุ) รงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2 มีแผนพัฒนา คุณภาพการศึกษา ที่สามารถพัฒนาผู้เรียน ห้เป็นคนดีมีความรู้ตามที่หลักสูตร สามารถ นำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ครูมีความสามารถในการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ การนำสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการ ศึกษา มาใช้ในการจัดการเรียนรู้สถานศึกษา มีการบริหารจัดการงานทั้ง 4 ฝ่าย ได้อย่างมี ประสิทธิภาพและประสิทธิผล รงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2 มีหลักสูตร สถานศึกษาที่สามารถพัฒนาผู้เรียนได้ตรงกับ ความต้องการของผู้เรียนและท้องถิ่น ครูจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมีการ วิเคราะห์ผู้เรียน การออกแบบกิจกรรมการ รียนรู้ การเลือกสื่อ และแหล่งเรียนรู้ ครื่องมือวัดผลประเมินผล จัดกระบวนการ รียนรู้ตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ผู้เรียนร้อยละ 90 ผ่านการประเมินตามหลักสูตร สถานศึกษา ครูร้อยละ 90 มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2มีผลการประเมินประสิทธิภาพ และประสิทธิผลจากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษาอุดรธานีสูงกว่าร้อยละ 80 ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องร้อยละ 80 มีความพึงพอใจกับหลักสูตร สถานศึกษาโรงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2 ครูร้อยละ 90 จัดทำรายงานการวิเคราะห์ผู้เรียน ครูร้อยละ 90 จัดทำแผนการการกิจกรรมการเรียนรู้ และ บันทึกหลังแผน ครูร้อยละ 90 จัดทำรายงานการใช้สื่อการใช้เครื่องมือ วัดผลประเมินผล ครูร้อยละ 90 จัดทำรายงานการใช้/พัฒนาสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา ครูร้อยละ 100 ได้รับการนิเทศจากผู้อำนวยการและนำผล การนิเทศไปพัฒนา/ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน(Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลงใน1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) 1.4ดำเนินการส่งเสริม สนับสนุน ให้ครูมีการพัฒนา หรือการนำสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการ ศึกษามาใช้ในการจัดการเรียนรู้ 1.5ดำเนินการการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมิน ผลการจัดการเรียนรู้ของครูในสถานศึกษา และจัด รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR เพื่อ เป็นการประกันคุณภาพการศึกษาภายในและ ภายนอกสถานศึกษา 1.6ดำเนินการรวมกลุ่มชุมชนการพัฒนาทางวิชาชีพ ครู (PLC) เพื่อแก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียน และจัดทำวิจัยในชั้นเรียน คแจัโดำโมแนัร(P2.ด้านการบริหารจัดการ สถานศึกษา การบริหารจัดการสถานศึกษา ด้านงาน วิชาการ ด้านการบริหารงานบุคคล ด้าน งบประมาณ ด้านบริหารทั่วไป ให้ เป็นไปตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบายต้นสังกัด นโยบายและจุดเน้น ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษาอุดรธานีและการดำเนินการ ตามหลักบริหารกิจการ บ้านเมืองที่ดี 2.1 ดำเนินการจัดทำคู่มือการบริหารจัดการ สถานศึกษาให้เป็นไปตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบาย และตามหลักบริหารกิจการ บ้านเมืองที่ดีและมีการจัดทำคำสั่งมอบหมายงาน บริหารจัดการสถานศึกษา ด้านงานวิชาการ ด้านการ บริหารงานบุคคล ด้านงบประมาณ ด้านบริหารทั่วไป ให้เป็นไปตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบาย ตามหลักบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี โบคำสทีผู้สแท
ผลลัพธ์(Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียนครู และ สถานศึกษา(โปรดระบุ) ตัวชี้วัด(Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ที่แสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลง ไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้นหรื ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น(โปรดระบุ) ครูมีการพัฒนาหรือการนำสื่อนวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษามาใช้ในการ จัดการเรียนรู้ รงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2 มีแผนการ ดำเนินการนิเทศการศึกษา รงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2 มีคุณภาพตาม มาตรฐานการจัดการศึกษาระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน นักเรียนได้รับการพัฒนาการเรียนรู้จากการ รวมกลุ่มชุมชนการพัฒนาทางวิชาชีพครู PLC) โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2มีคะแนนการประเมินตนเองของ สถานศึกษา SAR โดยรวมอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ครูทุกคนและผู้อำนวยการมีรายงานการแก้ปัญหาผู้เรียน ผ่านชุมชนการพัฒนาทางวิชาชีพครู (PLC) รงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2 มีคู่มือการ บริหารจัดการสถานศึกษาทั้ง 4 ฝ่ายและมี คำสั่งมอบหมายงานบริหารจัดการ สถานศึกษาตามหลักบริหารกิจการบ้านเมือง ที่ดี ผู้เรียนได้รับการส่งเสริมและพัฒนา โดยมี สภานักเรียนเป็นแกนนำในการดำเนินการ และมีเครือข่ายผู้ปกครองที่ให้การสนับสนุน ทางการศึกษา โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2 มีผลการประเมินประสิทธิภาพ และประสิทธิผลการบริหารจัดการสถานศึกษาจาก สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุดรธานีสูงกว่า ร้อยละ 80 ผู้เรียนร้อยละ90 ได้รับการพัฒนาตามศักยภาพ ผู้เรียนร้อยละ 90 ได้รับการช่วยเหลือตามระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน 5 ขั้นตอน ผู้เรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา มีความปลอดภัย จากโรคอุบัติใหม่และปลอดภัยทุกรูปแบบร้อยละ 95
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน(Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลงใน1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) การบริหารกิจการผู้เรียน และการ ส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน การจัดระบบดูแล ช่วยเหลือผู้เรียน 2.2ดำเนินการการส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน จัดตั้งสภา นักเรียน และสร้างเครือข่ายผู้ปกครองและจัด กิจกรรมช่วยเหลือผู้เรียน 2.3ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน 5 ขั้นตอนสร้างโอกาส ความเสมอภาค และลดความ เหลื่อมล้ำทางการศึกษา 2.4ดำเนินงานตามระบบการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษา (ก.ต.ป.น.) 4 งาน หลักคือ งานวิชาการ งานบริหารงานบุคคล งาน บริหารงานการเงินและ งานบริหารทั่วไป โดยเน้นมติ การขับเคลื่อน 4 มิติคือ ด้านความปลอดภัย ด้าน โอกาสและการลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา ด้าน คุณภาพและด้านประสิทธิภาพ 2.5 ส่งเสริมให้ข้าราชการครูและบุคลากรทางการ ศึกษามีทักษะการใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ หรือ ภาษาต่างประเทศอื่น และทักษะการใช้เทคโนโลยี ดิจิทัล ด้วยการเรียนรู้ที่หลากหลายผ่านการอบรม แบบ Onsite Online การศึกษาด้วยแอปพลิเคชั่น หรือแพล็ตฟอร์มต่าง ๆ 2.6 ส่งเสริมให้ข้าราชการครูและบุคลากรทางการ ศึกษาในด้านการจัดการเรียนรู้เพื่อยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การจัดการเรียนรู้เพื่อ ผู้ชผู้คปผู้คภแคในทัLโสโปก
ผลลัพธ์(Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียนครู และ สถานศึกษา(โปรดระบุ) ตัวชี้วัด(Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ที่แสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลง ไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้นหรื ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น(โปรดระบุ) ผู้เรียนได้รับการช่วยเหลือตามระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน 5 ขั้นตอน ผู้เรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษามี ความปลอดภัยจากโรคอุบัติใหม่และ ปลอดภัยทุกรูปแบบ ผู้เรียนได้รับการพัฒนาด้านทักษะอาชีพ ครูมีมีทักษะการใช้ภาษาไทยและ ภาษาอังกฤษ หรือภาษาต่างประเทศอื่น และทักษะการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล ครูมีทักษะการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมทักษะ นศตวรรษที่ 21 ของนักเรียน รวมถึงมี ทักษะในการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning รงเรียนได้รับการพัฒนาหลักสูตรฐาน สมรรถนะ รงเรียนบริหารจัดการศึกษาได้อย่างมี ประสิทธิภาพ บรรลุตามแผนพัฒนาการจัด การศึกษา ผู้เรียนได้รับการพัฒนาด้านทักษะอาชีพร้อยละ 95 ครูและบุคลากรทางการศึกษา มีทักษะการใช้ภาษาไทยได้ อย่างดีร้อยละ 100 ครูและบุคลากรทางการศึกษา มีทักษะภาษาอังกฤษ หรือ ภาษาต่างประเทศ ในระดับ A2 ขึ้นไป ร้อยละ 15 ครูมีทักษะการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมทักษะในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียน ร้อยละ 90 ครูมีทักษะในการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ร้อย ละ 90 ครูและบุคลากรทางการศึกษา มีทักษะการใช้เทคโนโลยี ดิจิทัลร้อยละ 90
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน(Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลงใน1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ส่งเสริมทักษะในศตวรรษที่ 21 และการจัดการ เรียนรู้แบบ Active learning 3. ด้านการบริหารการ เปลี่ยนแปลงเชิงกลยุทธ์และ นวัตกรรม การกำหนดนโยบายกลยุทธ์ การใช้ เครื่องมือหรือนวัตกรรมทางการบริหาร และการนำไปปฏิบัติ การบริหารการ เปลี่ยนแปลงและนวัตกรรม ในสถานศึกษา เพื่อพัฒนาสถานศึกษา 3.1 จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา กำหนด นโยบาย กลยุทธ์ การบริหารบริหารจัดการ สถานศึกษา 3.2 จัดทำรูปแบบการพัฒนานวัตกรรม การพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และเผยแพร่ให้แก่ สถานศึกษาใกล้เคียง ปรับเปลี่ยน 3.3กำหนดและนำนโยบาย แผนกลยุทธ์ในการพัฒนา คุณภาพการศึกษา ไปปฏิบัติโดยพัฒนารูปแบบการ จัดการศึกษาขับเคลื่อน 4 มิติคือ ด้านความ ปลอดภัย ด้านโอกาสและการลดความเหลื่อมล้ำ ทางการศึกษา ด้านคุณภาพและด้านประสิทธิภาพ 3.4 ใช้UPK2ML เพื่อเสริมสรางคุณธรรมจริยธรรม สำหรับนักเรียน โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2 ในการ บริหารจัดการ เพื่อพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โคุใหนำชีโพัสผู้เทผู้คปผู้กต้4. ด้านการบริหารงานชุมชนและ เครือข่าย การสร้างและพัฒนาเครือข่าย 4.1 จัดตั้งเครือข่ายผู้ร่วมพัฒนาโรงเรียนเพื่อ พัฒนาการจัดการเรียนรู้และเสริมสร้างคุณธรรม โพั
ผลลัพธ์(Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียนครู และ สถานศึกษา(โปรดระบุ) ตัวชี้วัด(Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ที่แสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลง ไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้นหรื ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น(โปรดระบุ) รงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2มีแผนพัฒนา คุณภาพการศึกษา ที่สามารถพัฒนาผู้เรียน ห้เป็นคนดีมีความรู้ตามที่หลักสูตร สามารถ นำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ รงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2มีนวัตกรรมการ พัฒนาการจัดการเรียนรู้และเผยแพร่ให้แก่ สถานศึกษาใกล้เคียง ผู้เรียนได้รับการจัดการศึกษาอย่าง ท่าเทียม ผู้เรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา มี ความปลอดภัยจากโรคอุบัติใหม่และ ปลอดภัยทุกรูปแบบ ผู้เรียน มีโครงการและกิจกรรมที่ส่งเสริม การเรียนรู้ที่หลากหลาย ตรงตามความ ต้องการและความสนใจของผู้เรียน โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2มีผลการประเมินประสิทธิภาพ และประสิทธิผลจากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษาอุดรธานีสูงกว่าร้อยละ 80 นวัตกรรมที่จัดทำขึ้นสามารถแก้ปัญหาและการพัฒนาการ จัดการเรียนรู้ของผู้เรียนได้ และสามารถเผยแพร่ให้แก่ สถานศึกษาใกล้เคียงได้ ผู้เรียนได้รับการจัดการศึกษาอย่างเท่าเทียมร้อยละ 100 ผู้เรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา มีความปลอดภัย จากโรคอุบัติใหม่และปลอดภัยทุกรูปแบบร้อยละ 95 ผู้เรียนร้อยละ 80 มีความพึงพอใจในการร่วมโครงการและ กิจกรรม ส่งเสริมการเรียนรู้ที่หลากหลายของสถานศึกษา รงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2 มีเครือข่ายผู้ร่วม พัฒนาโรงเรียน โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2 มีการประชุมผู้ปกครองและ ประชุมคณะกรรมการการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานไม้น้อย กว่า 1 ครั้ง/ภาคเรียน
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน(Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลงใน1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ การจัดระบบ การให้บริการในสถานศึกษา จริยธรรม ช่วยเหลือและพัฒนาคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ของผู้เรียน 4.2 ดำเนินการระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษา ให้บริการด้านวิชาการแก่ชุมชน และงานจิตอาสา เพื่อสร้างเครือข่ายในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา โสร่คกำส5. ด้านการพัฒนาตนเองและ วิชาชีพ การพัฒนาตนเองและวิชาชีพ การนำความรู้ ทักษะ ที่ได้จาก การพัฒนาตนเองและวิชาชีพ มาใช้ในการพัฒนาการบริหารจัดการ สถานศึกษา ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน ครู และสถานศึกษา 5.1 เข้ารับอบรมและพัฒนาตนเองและวิชาชีพ เป็นประจำและต่อเนื่อง และเป็นผู้นำในการสร้าง ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพครู (PLC) 5.2 จัดทำนวัตกรรมการพัฒนาการจัดการเรียนรู้และ เผยแพร่ให้แก่สถานศึกษาใกล้เคียงและสามารถให้ คำปรึกษากับผู้อื่นได้ 5.3เข้ารับการประชุม อบรม สัมมนา ศึกษาดูงาน พัฒนาวิชาชีพ ในรูปแบบ Onsite หรือ Online เพื่อ เพิ่มความรู้ความสามารถในการบริหารจัดการศึกษา นำมาคิดค้น เปลี่ยนแปลงวัฒนธรรมการทำงาน เพื่อ ส่งเสริมประสิทธิภาพในการปฏิบัติงาน 5.4นำความรู้ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการ พัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนารูปแบบ ผู้วิกพัโพัสสจัผู้คปผู้
ผลลัพธ์(Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียนครู และ สถานศึกษา(โปรดระบุ) ตัวชี้วัด(Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ที่แสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลง ไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้นหรื ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น(โปรดระบุ) รงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2ได้รับการ สนับสนุนด้านงบประมาณจากเครือข่ายผู้ รวมพัฒนาโรงเรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา มีขวัญ กำลังใจ และมีเครือข่ายช่วยเหลือ และ สนับสนุนในการปฏิบัติงาน โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2ได้รับการสนับด้านงบประมาณ จากองค์กรภายนอกไม่น้อยกว่า 5 โครงการ/ปี ผู้เรียนในระดับ ม.3 และม.6 สามารถเรียนต่อในระดับสูง ขึ้น เพิ่มมากขึ้น ผู้เรียนได้รับความช่วยเหลือและสนับสนุนการศึกษาเพิ่ม มากขึ้น ครูมีขวัญกำลังใจในการปฏิบัติงาน เพิ่มขึ้น ผู้อำนวยการได้รับการพัฒนาตนเองและ วิชาชีพ สามารถ นำความรู้ ทักษะ ที่ได้จาก การพัฒนาตนเองและวิชาชีพ มาใช้ในการ พัฒนาการบริหารจัดการสถานศึกษา รงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2มีนวัตกรรมการ พัฒนาการจัดการเรียนรู้และเผยแพร่ให้แก่ สถานศึกษาใกล้เคียงได้ สถานศึกษาได้รับการส่งเสริม สนับสนุนการ จัดการศึกษาอย่างต่อเนื่อง ผู้เรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษามี ความปลอดภัยจากโรคอุบัติใหม่และ ปลอดภัยทุกรูปแบบ ผู้เรียนได้รับการพัฒนาด้านทักษะอาชีพ ผู้อำนวยการได้รับการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ สามารถ นำความรู้ ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพไม่ น้อยกว่า 20 ชั่งโมง/ปี นวัตกรรมที่จัดทำขึ้นสามารถแก้ปัญหาและการพัฒนาการ จัดการเรียนรู้ของผู้เรียนได้ และสามารถเผยแพร่ให้แก่ สถานศึกษาใกล้เคียงได้ สถานศึกษา ได้รับการส่งเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษา อย่างต่อเนื่องร้อยละ 100 ผู้เรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา มีความปลอดภัย จากโรคอุบัติใหม่และปลอดภัยทุกรูปแบบร้อยละ 95 ผู้เรียนได้รับการพัฒนาด้านทักษะอาชีพร้อยละ 95
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน(Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลงใน1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) การจัดการศึกษาขับเคลื่อน 4 มิติคือ ด้านความ ปลอดภัย ด้านโอกาสและการลดความเหลื่อมล้ำ ทางการศึกษา ด้านคุณภาพและด้านประสิทธิภาพ และนำไปใช้ในการพัฒนาการจัดการศึกษา โปกผู้สคปคสืกจัคกสสค
ผลลัพธ์(Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียนครู และ สถานศึกษา(โปรดระบุ) ตัวชี้วัด(Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ที่แสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลง ไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้นหรื ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น(โปรดระบุ) รงเรียนบริหารจัดการศึกษาได้อย่างมี ประสิทธิภาพ บรรลุตามแผนพัฒนาการจัด การศึกษา ผู้เรียนเป็นผู้มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์มี สมรรถนะ สามารถอ่าน เขียน วิเคราะห์มี ความคิดสร้างสรรค์และสื่อความได้อย่างมี ประสิทธิภาพ ครูมีกระบวนการ PLC มีวิจัยในชั้นเรียน มี สื่อ นวัตกรรมที่มีประสิทธิภาพ และใช้ กระบวนการ Active Learning ในการ จัดการเรียนรู้ ครูมีขวัญกำลังใจ ในการปฏิบัติงาน และมี การประเมินผลที่หลากหลาย สถานศึกษามีโครงการและกิจกรรมที่ ส่งเสริมการเรียนรู้ที่หลากหลาย ตรงตาม ความต้องการและความสนใจของผู้เรียน โรงเรียนบริหารจัดการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ บรรลุ ตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาและมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษาร้อยละ 95 ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์มีสมรรถนะสามารถอ่าน เขียน วิเคราะห์และมีความคิดสร้างสรรค์สูงขึ้น ครูมีวิจัยในชั้นเรียน มีสื่อ และนวัตกรรมที่มีประสิทธิภาพ เพิ่มขึ้น ครูสามารถใช้กระบวนการ Active Learning ในการ จัดการเรียนรู้และมีการประเมินผลที่หลากหลาย เพิ่มขึ้น ครูมีขวัญกำลังใจในการปฏิบัติงาน เพิ่มขึ้น สถานศึกษา มีนวัตกรรม โครงการและกิจกรรมที่ส่งเสริม และพัฒนาการศึกษาที่หลากหลาย
หมายเหตุ 1. รูปแบบการจัดทำบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางานฯ ตามแบบPA 1ให้เป็นไปตามบริบท และสภาพการบริหารสถานศึกษาของแต่ละสถานศึกษา โดยความเห็นชอบร่วมกันระหว่างผู้บังคับบัญชา และผู้บริหารสถานศึกษาผู้จัดทำข้อตกลง 2. งาน (Tasks) ที่เสนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางานต้องเป็นงานในหน้าที่ความรับผิดชอบ หลักที่ส่งผลโดยตรงต่อผลลัพธ์ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับผู้เรียนครู และสถานศึกษา โดย จะต้องสะท้อนให้เห็นถึงการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางาน ตามข้อตกลงสามารถประเมินได้ตามแบบการประเมินPA2 3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบPA 1 ให้ความสำคัญกับผลลัพธ์ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา(Outcomes) และตัวชี้วัด(Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และ การประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลงให้คณะกรรมการดำเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริง สภาพการบริหารจัดการสถานศึกษาในบริบทของแต่ละสถานศึกษา และผลลัพธ์ในการพัฒนาการบริหารสถานศึกษาที่เกิดจากการพัฒนางานตามข้อตกลงเป็นสำคัญโดยไม่เน้นการ ประเมินจากเอกสาร ส่วนที่2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนครู และ สถานศึกษา ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน ดำรงตำแหน่งผู้บริหารสถานศึกษาวิทยฐานะชำนาญการพิเศษต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง ของวิทยฐานะชำนาญการพิเศษ คือ การริเริ่ม พัฒนา การบริหารจัดการสถานศึกษาและคุณภาพการศึกษา ของสถานศึกษาให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ประเด็นท้าทายอาจจะ แสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้) ประเด็นท้าทายที่ 1 เรื่อง การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการอ่าน ผ่านแพลตฟอร์มการเรียนรู้ เทคโนโลยีดิจิทัล สำหรับนักเรียนโรงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2 อำเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี 1. สภาพปัญหาของผู้เรียน ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สถานศึกษา และหน่วยงานการศึกษา ในพื้นที่ นโยบายด้านการศึกษาของรัฐบาล จะดำเนินนโยบายปฏิรูปการศึกษาและสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ตลอดชีวิต มุ่งส่งเสริมให้เป็นคนดีมีวินัย ภูมิใจในชาติรวมทั้งเสริมสร้างศักยภาพของผู้เรียนตามความถนัด ส่งเสริมการอ่าน เพื่อสร้างอนาคต สร้างรายได้กระจายอำนาจการศึกษาให้ผู้เรียนได้เข้าถึงการเรียนรู้อย่าง ทั่วถึง มีอุปกรณ์การเรียนที่เหมาะสมต่อผู้เรียนแต่ละวัย และใช้ระบบเทคโนโลยีการศึกษาสมัยใหม่ จัดทำ หลักสูตร และให้คำแนะนำที่เหมาะสมกับความรู้ความสนใจของผู้เรียน ส่งเสริมงานวิจัยและพัฒนา ทั้งในด้าน สังคม ด้านวิทยาศาสตร์ประยุกต์(Applied Science) และการวิจัยขั้นแนวหน้า (Frontier Research) เพื่อต่อ ยอดให้เกิดการพัฒนาองค์ความรู้เทคโนโลยีและนวัตกรรม โดยไม่ละเลยการศึกษาประวัติศาสตร์ความเป็นมา ของประเทศและการปลูกฝังความรักในสถาบันหลักของชาติเพื่อให้มีความพร้อมต่อการเปลี่ยนแปลงทาง เศรษฐกิจ สังคม และการเมืองของโลกสมัยใหม่อย่างมีคุณธรรมและจริยธรรม สถานศึกษาเปนสถาบันหลักที่รับผิดชอบการจัดการศึกษาโดยตรง ซึ่งมีภารกิจที่จะตองจัดการศึกษาให สอดคลองกับเจตนารมณของพระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติพ.ศ. 2542 และที่แกไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 ซึ่งกำหนดความมุงหมายและหลักการในมาตรา 6 วาการจัดการศึกษาตองเปนไปเพื่อพัฒนาคนไทย ใหเปนมนุษยที่สมบูรณทั้งรางกายจิตใจสติปญญาความรูและคุณธรรม มีจริยธรรมและวัฒนธรรมในการ
ดำรงชีวิต สามารถอยูรวมกับผูอื่นไดอยางมีความสุข นอกจากนี้ยังไดกำหนดแนวทางในการจัดการศึกษาใน มาตรา 23 วาการจัดการศึกษาทุกประเภทตองเนนความสำคัญใหมีความรูคูคุณธรรมนับไดวาเปนแนวนโยบาย การจัดการศึกษาที่ถูกตองเหมาะสม เนื่องจากการพัฒนาคนจะตองใหความสำคัญทั้งดานความรูและคุณธรรม ควบคูกันไป และในมาตรา 24(4) กำหนดใหสถานศึกษาจัดการเรียนการสอนโดยผสมผสานสาระความรูดานต าง ๆ อยางไดสัดสวนสมดุลกัน รวมทั้งปลูกฝงคุณธรรมคานิยมที่ดีงามและคุณลักษณะอันพึงประสงคไวในทุก วิชา (ราชกิจจานุเบกษา, 2542) โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2 เปนโรงเรียนสังกัดสำนักงานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เปดทำการสอนระดับชั้น มัธยมศึกษาปที่ 1-6 เปนโรงเรียนขนาดเล็ก มีครูและบุคลากร จำนวน 12 คน และนักเรียนจำนวน 59 คน สภาพชุมชนอยูในชนบท อาชีพสวนใหญของผูปกครองนักเรียนเปนเกษตรกร มีรายไดไมมั่นคงพอ จึงไม สามารถสงบุตรหลานเพื่อศึกษาตอในระดับอุดมศึกษา เมื่อนักเรียนสำเร็จการศึกษาจึงประกอบอาชีพเชนเดียว กับครอบครัว หรือบางคนก็ไปหางานทำในตัวเมือง กอรปกับผลการประเมินสถานภาพของโรงเรียนอุดรพิทยานุ กูล 2 พบวา สถานภาพของโรงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2 จากการวิเคราะห SWOT อยูในตำแหนงวัวแมลูกออน (CASH COWS) กลาวคือ สมรรถนะภายในเขมแข็ง แตปจจัยภายนอกไมเอื้อ กลยุทธที่โรงเรียนเลือก คือ รักษา เสถียรภาพ (Stability Strategies) ดำเนินกิจกรรมที่กำลังดำเนินการอยูและไมขยายไปดำเนินกิจกรรมอื่น เนื่องจากปญหาดาน การเงิน อาคารสถานที่ วัสดุอุปกรณ และสื่อการเรียนการสอน ทำใหโรงเรียนไมสามารถบริหารจัดการในการส งเสริมดานวิชาการได ทั้งนี้ นโยบายการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 – 2568 โดย มุ่งหวังให้ผู้เรียนทุกช่วงวัยได้รับการพัฒนาในทุกมิติทั้งในด้านโอกาส ความเท่าเทียม ความเสมอภาค คุณภาพ และสมรรถนะที่สำคัญจำเป็น ตามบริบทของประเทศและสังคมโลก โดยเน้นให้ผู้เรียน “เรียนดีมีความสุข” ใช้ หลักการมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาจากทุกภาคส่วน ดังที่กล่าวไว้ว่า “จับมือไว้แล้วไปด้วยกัน” เพื่อเป็น แนวทางให้ทุกหน่วยงานในสังกัดและในกำกับของกระทรวงศึกษาธิการนำไปใช้ในการขับเคลื่อนนโยบาย ดังนี้ 1. ลดภาระครูและบุคลากรทางการศึกษา 1.1 พัฒนาวิธีการประเมินวิทยฐานะครูและบุคลากรทางการศึกษา มุ่งผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนเป็นสำคัญ 1.2 พัฒนาหลักเกณฑ์วิธีการแต่งตั้ง โอน ย้ายของครูและบุคลากรทางการศึกษา ให้สามารถปฏิบัติ หน้าที่ในภูมิลำเนา ที่ตรงกับความประสงค์ของตนเอง เน้นพิจารณาด้วยความโปร่งใส และไม่มีการทุจริตคอร์รัป ชัน 1.3 แก้ไขปัญหาหนี้สินครูและบุคลากรทางการศึกษาให้เห็นผลเป็นรูปธรรม 1.4 จัดหาอุปกรณ์การสอนและสวัสดิการให้เพียงพอและเหมาะสม 2. ลดภาระนักเรียนและผู้ปกครอง 2.1 เรียนได้ทุกที่ ทุกเวลา (Anywhere Anytime) เรียนฟรีมีงานทำ “ยึดผู้เรียน เป็นศูนย์กลาง” มี ระบบหรือแพลตฟอร์มการเรียนรู้โดยผู้เรียนไม่ต้องเสียค่าใช้จ่าย เพื่อสร้างความเสมอภาคทางการศึกษา 2.2 จัดให้มีโรงเรียนคุณภาพ 1 โรงเรียน ต่อ 1 อำเภอ 2.3 พัฒนาระบบการแนะแนวการเรียน (Coaching) และเป้าหมายชีวิตให้เป็นรูปธรรม 2.4 การจัดทำระบบวัดผลรับรองมาตรฐานวิชาชีพ (Skill Certificate) ผู้เรียนสามารถเรียนเพิ่มเพื่อรับ ประกาศนียบัตรในการประกอบอาชีพ 2.5 การจัดทำระบบวัดผลเทียบระดับการศึกษา และประเมินผลการศึกษาเพื่อให้ผู้เรียนที่มี ความสามารถเป็นเลิศ ไม่ต้องเสียเวลาเรียนในระบบ ประหยัดเวลาและประหยัดค่าใช้จ่าย 2.6 ผู้เรียนเรียนรู้และมีรายได้ระหว่างเรียน จบแล้วมีงานทำ (Learn to Earn)
ดวยเหตุผลดังกลาว จึงตระหนักถึงความสำคัญของการจัดการศึกษาที่เนนการพัฒนานักเรียนใหไดรับ การพัฒนาทางด้านทักษะกระบวนการคิด การเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา มุ่งเน้นการเรียนรู้ ตลอดชีวิต ด้วย การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการอ่าน ผ่านแพลตฟอร์มการเรียนรู้เทคโนโลยี ดิจิทัล นักเรียนสามารถเรียนรู้ได้ทุกที่ ทุกเวลา (Anywhere Anytime) ทั้งนี้ กระทรวงศึกษาธิการยังส่งเสริม การอ่านให้เป็นวาระแห่งชาติเพื่อสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ตลอดชีวิต 2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการอ่าน ผ่านแพลตฟอร์มการเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล สำหรับ นักเรียนโรงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2 อำเภอเมือง จังหวัดอุดรธานีใชรูปแบบการดำเนินงานเพื่อริ่เริ่ม พัฒนา โดย แบงออกเปน 4 ระยะ ตามลำดับ ดังนี้ ระยะที่1 การศึกษาและวิเคราะหสภาพปญหาการบริหารโรงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2 อำเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี ในการพัฒนารูปแบบการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการอ่าน ผ่านแพลตฟอร์มการเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล สำหรับนักเรียนโรงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2 อำเภอเมือง จังหวัดอุดรธานีดำเนินการโดยแบงออกเปน 4 ขั้น ตามลำดับ ดังนี้ 1) ศึกษาสภาพการบริหารโรงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2 2) ศึกษาสภาพปญหาของนักเรียนโรงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2 3) ศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล 4) ยกรางและตรวจสอบความเหมาะสมของรูปแบบ ระยะที่2 การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการอ่าน ผ่านแพลตฟอร์มการเรียนรู้เทคโนโลยี ดิจิทัล สำหรับนักเรียนโรงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2 อำเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี ในระยะการพัฒนารูปแบบการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการอ่าน ผ่านแพลตฟอร์มการเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล สำหรับนักเรียนโรงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2 อำเภอเมือง จังหวัดอุดรธานีมีการดำเนินการ 5 ขั้นตอน ไดแก 1) จัดทำรางรูปแบบการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการอ่าน ผ่านแพลตฟอร์มการเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล สำหรับนักเรียนโรงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2 อำเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี 2) การตรวจสอบความเหมาะสมและความเปนไปไดของรูปแบบฯ 3) การปรับปรุงรูปแบบแพลตฟอร์มการเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล 4) การจัดทำคูมือประกอบการดำเนินการตามรูปแบบฯ 5) การประเมินความเหมาะสมของคูมือรูปแบบแพลตฟอร์มการเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล ระยะที่3 การใชรูปแบบการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการอ่าน ผ่านแพลตฟอร์มการเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล สำหรับนักเรียนโรงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2 อำเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี การดำเนินการในระยะที่ 3 เปนการนำรูปแบบการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการอ่าน ผ่านแพลตฟอร์มการ เรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล สำหรับนักเรียนโรงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2 อำเภอเมือง จังหวัดอุดรธานีมาใชจริง โดยมี การดำเนินการ ดังนี้ 3.1 การใช้รูปแบบการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการอ่าน ผ่านแพลตฟอร์มการเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล สำหรับนักเรียนโรงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2 อำเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี 3.1.1 วิธีดำเนินการ 1. ขั้นการวางแผน (Planning) 1.1. วางแผนในการดำเนินการตามรูปแบบการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการอ่าน ผ่านแพลตฟอร์ม การเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล สำหรับนักเรียนโรงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2 อำเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี
1.2 กำหนดผู้มีส่วนร่วม รูปแบบการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการอ่าน ผ่านแพลตฟอร์มการเรียนรู้ เทคโนโลยีดิจิทัล สำหรับนักเรียนโรงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2 อำเภอเมือง จังหวัดอุดรธานีตามกิจกรรม โครงการต่าง ๆ 2. ขั้นดำเนินการ (Doing) 2.1 จัดทำคำสั่งและมอบหมายงานตามคำสั่ง 2.2 ประชุมทำความเข้าใจและชี้แจงรายละเอียดให้กับผู้บริหาร ครู และบุคลากรใน สถานศึกษา ตลอดทั้งผู้เกี่ยวข้อง ผู้มีส่วนได้เสียทุกฝ่าย 2.3 ดำเนินการตามรูปแบบการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการอ่าน ผ่านแพลตฟอร์มการเรียนรู้ เทคโนโลยีดิจิทัล สำหรับนักเรียนโรงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2 อำเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี 3 ขั้นตรวจสอบ (Check) 3.1 ติดตามและสนับสนุน 4 ขั้นปรับปรุงแก้ไข (Action) 4.1 สรุปผลที่เกิดขึ้นจากการใช้รูปแบบการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการอ่าน ผ่านแพลตฟอร์มการ เรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล สำหรับนักเรียนโรงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2 อำเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี 4.2 ปรับปรุง/แก้ไข รูปแบบการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการอ่าน ผ่านแพลตฟอร์มการเรียนรู้ เทคโนโลยีดิจิทัล สำหรับนักเรียนโรงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2 อำเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี ให้มีความเหมาะสม มากยิ่งขึ้น 3.1.2 กลุ่มตัวอย่าง 1) โรงเรียนเป้าหมาย คือ โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2 อำเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี 2) ผลจากการดำเนินกิจกรรมตามรูปแบบการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการอ่าน ผ่านแพลตฟอร์มการ เรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล สำหรับนักเรียนโรงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2 อำเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี กลุ่มตัวอย่าง ในการทำการประเมินแต่ละกิจกรรม จำนวน 22 คน ได้แก่ 2.1) ครูโรงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2 จำนวน 10 คน ได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) 2.2) นักเรียนโรงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2 จำนวน 12 คน ได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) จากชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ระดับชั้นละ 2 คน ซึ่งได้เข้าร่วม กิจกรรม 3.2 การศึกษาความพึงพอใจต่อรูปแบบการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการอ่าน ผ่านแพลตฟอร์มการเรียนรู้ เทคโนโลยีดิจิทัล สำหรับนักเรียนโรงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2 อำเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี 3.2.1 วิธีดำเนินการ 1) สร้างแบบสอบถามความพึงพอใจต่อรูปแบบการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการอ่าน ผ่าน แพลตฟอร์มการเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล สำหรับนักเรียนโรงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2 อำเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี 2) นำแบบสอบถามความพึงพอใจไปสอบถามกับกลุ่มตัวอย่าง 3) ประมวลผลความพึงพอใจต่อรูปแบบการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการอ่าน ผ่านแพลตฟอร์ม การเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล สำหรับนักเรียนโรงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2 อำเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี จาก แบบสอบถาม 4) สรุปผลความพึงพอใจต่อรูปแบบการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการอ่าน ผ่านแพลตฟอร์มการ เรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล สำหรับนักเรียนโรงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2 อำเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี
3.2.2 กลุ่มตัวอย่าง จำนวน 71 คน ประกอบด้วย 1) ครูโรงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2 จำนวนทั้งหมด 12 คน ได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) 2) นักเรียนโรงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2 ปีการศึกษา 2566 จำนวนทั้งหมด 59 คน ได้มาจาก การเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) ระยะที่ 4 การประเมินรูปแบบการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการอ่าน ผ่านแพลตฟอร์มการเรียนรู้เทคโนโลยี ดิจิทัล สำหรับนักเรียนโรงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2 อำเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี 3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 3.1 เชิงปริมาณ โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2 ไดรูปแบบการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการอ่าน ที่มีความเปนไปไดและมี ประโยชน ที่สามารถนำกระบวนการไปพัฒนาตอยอดใหเกิดนวัตกรรมของการบริหารสถานศึกษาใหมี ประสิทธิภาพสูงขึ้นในปการศึกษาถัดไป ร้อยละ 90 3.2 เชิงคุณภาพ นักเรียนโรงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2 อำเภอเมือง จังหวัดอุดรธานีไดเกิดการพัฒนาทักษะกระบวนการ คิด การเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา เรียนรู้ได้ทุกที่ ทุกเวลา (Anywhere Anytime) ลงชื่อ ว่าที่ร้อยตรี.................................................. ( จักราชัย ใจซื่อ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2 ผู้จัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน 1 /ตุลาคม / 2566 ความเห็นของผู้บังคับบัญชา ( ) เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ( ) ไม่เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพื่อนำไปแก้ไข และเสนอ เพื่อพิจารณาอีกครั้ง ดังนี้ ............................................................................................................................. .......... ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.................................................................... (.........................................................................) ตำแหน่ง................................................................... ................/.............../................... หมายเหตุประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังที่สูงกว่าได้