1.3.A.6. DK - M1.3_Taufiq Hidayati

1.3.A.6. Demonstrasi Kontekstual

Modul 1.3

MODEL MANAJEMEN
PERUBAHAN INKUIRI

APRESIATIF BAGJA

Taufiq Hidayati
CGP Angkatan 7
SMK Negeri 1 Sragi

Model Manajemen Perubahan
Inkuiri Apresiatif BAGJA

Inkuiri Apresiatif merupakan paradigma sekaligus model

manajemen perubahan yang memegang prinsip psikologi positif

dan pendidikan positif, dan pendekatan berbasis kekuatan.




Inkuiri Apresiatif digunakan sebagai alat untuk dapat mewujudkan

visi sekolah impian dan melakukan proses perubahan




Menurut Cooperrider & Whitney (2005), Inkuiri Apresiatif (IA)

adalah suatu filosofi, landasan berpikir yang berfokus pada upaya

kolaboratif untuk menemukan hal positif dalam diri seseorang,

dalam suatu organisasi dan dunia di sekitarnya baik di masa lalu,

HALO SEHAT masa kini maupun masa depan

B-A-G-J-A

Model manajemen perubahan yang diadaptasi dari model 5D sebagai bagian
dari inkuiri apresiatif (Define, Discover, Dream,Design, Deliver)

A G J A
B
Gali mimpi Jabarkan Atur eksekusi
Ambil pelajaran rencana

Buat pertanyaan
utama

PERTANYAAN-PERTANYAAN DALAM TAHAP DEMI TAHAP BAGJA
MEMUNGKINKAN PENDIDIK SEBAGAI PEMRAKARSA (PEMIMPIN DAN
PENGELOLA) PERUBAHAN UNTUK MENGUATKAN HUBUNGAN ANTAR MANUSIA

DAN GOTONG-ROYONG

VISI

MENGHASILKAN TAMATAN YANG RELIGIUS, BERKARAKTER,
KOMPETEN , KOMPETITIF DAN BERJIWA WIRAUSAHA

Religius merupakan perwujudan dari profil pelajar Pancasila pada dimensi
“Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia."



Berkarakter adalah wujud dari dimensi “Berkebinekaan Global, Bergotong

Royong, Mandiri, Bernalar Kritis dan Kreatif”.



Dengan pondasi tersebut akan membuat murid menjadi Kompeten,
Kompetitif dan Berjiwa Wirausaha

Prakarsa Perubahan

Prakarsa perubahan yang akan menjadi sasaran
saya adalah pada karakter murid pada dimensi

"Bernalar Kritis".

“Mengembangkan pembelajaran yang dapat meningkatkan
Profesional Medis Baru
kemampuan bernalar kritis murid pada pelajaran PAPJDM
di Kelas XI SMKN 1 Sragi.”

BERNALAR KRITIS

Murid yang bernalar kritis mampu secara objektif memproses informasi baik
kualitatif maupun kuantitatif, membangun keterkaitan antara berbagai
informasi, menganalisis informasi, mengevaluasi dan menyimpulkannya.

Murid yang bernalar kritis juga memiliki kemampuan literasi,numerasi serta
mampu memanfaatkan teknologi informasi

Dan pada akhirnya, murid akan memiliki kemampuan untuk
mengambil keputusan yang tepat dalam mengatasi berbagai

persoalan yang dihadapinya, baik di lingkungan belajar
maupun di kehidupan nyata











Terimakasih.....
.