องค์ประกอบของระบบสุริยะของเรำ เป็นศูนย์กลาง ของระบบสุริยะ หมุนรอบตัวเองและโคจร รอบดวงอาทิตย์ ดาวเคราะห์แคระ จัดเป็น ดาวฤกษ์ มีแสงสว่าง ในตนเอง ....................................... ....................................... ไม่มีแสงสว่าง ในตนเอง ................................................ ................................................ ดาวหาง อุกกาบาต .............................................. ............................................ เล่มที่ 1 มีอะไรในอวกาศ : 36 ชุดกิจกรรมกำรเรียนรู้ I-STEAM ร่วมกับเทคนิคผังกรำฟิก คะแนนเต็ม 10 คะแนน คะแนนที่ได้........คะแนน ผ่านเกณฑ์ 7.5 คะแนน ผลการประเมิน Oผ่าน O ไม่ผ่าน
ค ำชี้แจง วิเครำะห์ข้อมูลที่ได้จำกกำรสืบค้น โดยเขียนเครื่องหมำย ใน ผังกรำฟิกให้ตรงกับลักษณะของส่วนประกอบนั้น ๆ ของระบบสุริยะ ผังกรำฟิกแสดงข้อมูลดำวเครำะห์ ข้อมูลดาวเคราะห์ ดาวเคราะห์ ดาว พุธ ดาว ศุกร์ โลก ดาว อังคาร ดาว พฤหัสบดี ดาว เสาร์ ดาว ยูเรนัส ดาว เนปจูน 1. เป็นดาวบริวารในระบบสุริยะ 2. โคจรรอบดวงอาทิตย์ 3. เป็นดาวเคราะห์หิน 4. เป็นดาวเคราะห์แก๊ส 5. มีดวงจันทร์หรือดาวบริวาร 6. เป็นดาวเคราะห์วงนอก 7. เป็นดาวเคราะห์ที่มีวงแหวน 8. เป็นดาวที่ได้ชื่อว่าเป็นดาวฝาแฝด ของโลก 9. เป็นดาวที่มีขนาดใหญ่เป็น ล าดับที่ 1 10. เป็นดาวที่อยู่ระหว่าง ดาวพฤหัสบดีและดาวยูเรนัส คะแนนเต็ม 10 คะแนน คะแนนที่ได้........คะแนน ผ่านเกณฑ์ 7.5 คะแนน ผลการประเมิน Oผ่าน O ไม่ผ่าน ตอนที่ 2 เล่มที่ 1 มีอะไรในอวกาศ : 37
ผังกรำฟิกแสดงคำบกำรโคจรของดำวเครำะห์ ดาวเคราะห์ คาบการ หมุนรอบตัวเอง คาบการ โคจรรอบดวงอาทิตย์ ดาวพุธ ดาวศุกร์ โลก ดาวอังคาร ดาวพฤหัสบดี ดาวเสาร์ ดาวยูเรนัส ดาวเนปจูน ค ำชี้แจง วิเครำะห์ข้อมูลที่ได้จำกกำรสืบค้น โดยเขียนคำบกำรโคจรของ ดำวเครำะห์ให้ตรงกับคำบกำรโคจรของดำวเครำะห์นั้น ๆ ตอนที่ 3 เล่มที่ 1 มีอะไรในอวกาศ : 38 ชุดกิจกรรมกำรเรียนรู้ I-STEAM ร่วมกับเทคนิคผังกรำฟิก คะแนนเต็ม 10 คะแนน คะแนนที่ได้........คะแนน ผ่านเกณฑ์ 7.5 คะแนน ผลการประเมิน Oผ่าน O ไม่ผ่าน
ค ำชี้แจง สืบค้นอำยะฮ์อัลกุรอำนที่กล่ำวถึงกำรโคจรของดวงดำว แล้ว บันทึกลงในผังกรำฟิก ตอนที่ 4 คะแนนเต็ม 10 คะแนน คะแนนที่ได้........คะแนน ผ่านเกณฑ์ 7.5 คะแนน ผลการประเมิน Oผ่าน O ไม่ผ่าน ซูเราะฮ์ .................................. อายะฮ์ที่......... หมายเลขหน้า.......................................... ตัวบทอัลกุรอ่าน(ภาษาอาหรับ).................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ความหมาย(ภาษาไทย)............................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. เล่มที่ 1 มีอะไรในอวกาศ : 39
ขั้นที่ 2 ค้นดูเสำะหำ ขั้นที่ 4 ขยายความรู้ สู่แบบจ าลอง
กิจกรรมที่ 1.4 มำสร้ำงแบบจ ำลองกันเถอะ จุดประสงค์กำรเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถสร้างแบบจ าลองระบบสุริยะ 2. นักเรียนมีความสนใจใฝ่เรียนรู้หรืออยากรู้อยากเห็น วัสดุอุปกรณ์ ที่ รำยกำร จ ำนวนต่อ กลุ่ม 1 กระดาษแข็งโปสเตอร์สีด า 1 แผ่น 2 ภาพดาวฤกษ์ ดาวเคราะห์ และวัตถุท้องฟ้าในระบบสุริยะ 1 ชุด 3 กาว 1 ขวด 4 กรรไกร 6 เล่ม เล่มที่ 1 มีอะไรในอวกาศ : 40
ที่ รำยกำร จ ำนวนต่อ กลุ่ม 5 กากเพชร คละสี 2 ขวด 6 หินสีขนาดเล็ก คละสี 2 ขวด วิธีกำรด ำเนินกิจกรรม 1. ตัวแทนกลุ่มเลือกวัสดุ-อุปกรณ์ 2. นักเรียนร่วมกันวางเป้าหมายระยะเวลาการสร้างแบบจ าลองระบบสุริยะ 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มด าเนินการรวบรวมข้อมูล ออกแบบ และสร้างแบบจ าลองระบบ สุริยะ 2 มิติ 4. ศึกษา ค้นคว้า เนื้อหาเพิ่มเติมได้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้รูปแบบการเรียนรู้ Q-SIM เล่มที่ 1 มีอะไรในอวกาศ 5. เมื่อครบก าหนดเวลา นักเรียนเก็บอุปกรณ์และท าความสะอาดให้เรียบร้อย 6. นักเรียนจัดแสดงแบบจ าลอง แล้วร่วมกันอธิบายองค์ประกอบและลักษณะของระบบ สุริยะ รวมทั้งเปรียบเทียบคาบการโคจรของดาวเคราะห์แต่ละดวง 7. นักเรียนสะท้อนผลการเรียนรู้ลงในแบบบันทึกกิจกรรมที่ 1.4 ฉันรู้อะไร 8. นักเรียนค้นคว้า ฝึกฝน และสร้างแบบจ าลองระบบสุริยะ 3 มิติ นอกเวลาเรียน เล่มที่ 1 มีอะไรในอวกาศ : 41
ตอนที่ 3 ตำรำงวิเครำะห์กำรเรียนรู้ หัวข้อ บันทึกการเรียนรู้ วันนี้ฉันได้เรียนเรื่อง ....................................................................... สิ่งที่ฉันปฏิบัติได้ ........................................................................ ....................................................................... สิ่งที่ฉันปฏิบัติไม่ได้ หรือยังท าได้ไม่ดี ........................................................................ ....................................................................... สิ่งที่ฉันอยากให้ ครูช่วยเหลือ ........................................................................ ...................................................................... สิ่งที่ฉันอยากให้ เพื่อนช่วยเหลือ ........................................................................ ...................................................................... ตอนที่ 1 ให้นักเรียนประเมินผลกำรเรียนรู้ลงในตำรำง แบบบันทึกกิจกรรมที่ 1.4 ฉันรู้อะไร เล่มที่ 1 มีอะไรในอวกาศ : 42
ตอนที่ 3 ตอนที่ 2 ให้นักเรียนตอบค าถามหลังท ากิจกรรม แบบบันทึกกิจกรรมที่ 1.4 ฉันเรียนรู้อะไร เล่มที่ 1 มีอะไรในอวกาศ : 43 1. แบบจ าลองที่สร้างขึ้นอธิบายลักษณะของระบบสุริยะอย่างไร ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 2. ดาวเคราะห์แต่ละดวงที่อยู่ห่างจากดวงอาทิตย์แตกต่างกัน มีคาบการโคจรของดาวเคราะห์ เหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 3. ในการสร้างแบบจ าลองมีอะไรบ้างที่สร้างได้เสมือนกับของจริง และมีอะไรบ้างที่ไม่สามารถท าได้ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ชุดกิจกรรมกำรเรียนรู้ I-STEAM ร่วมกับเทคนิคผังกรำฟิก คะแนนเต็ม 10 คะแนน คะแนนที่ได้........คะแนน ผ่านเกณฑ์ 7.5 คะแนน ผลการประเมิน Oผ่าน O ไม่ผ่าน
ขั้นที่ 2 ค้นดูเสำะหำ ขั้นที่ 5 ประเมิน และแก้ไข
กิจกรรมที่ 1.5 ประเมินและแก้ไข วิธีด ำเนินกำร 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายแบบจ่าลอง เปรียบเทียบกับแบบจ่าลองระบบสุริยะ จากกลุ่มเพื่อน ๆ หรือแหล่งเรียนรู้อื่น ๆ 2. อาจมีการปรับปรุงแบบจ่าลองอีกครั้ง เพื่อให้ได้แบบจ่าลองระบบสุริยะที่ถูกต้องและ สมบูรณ์มากขึ้น 3. บันทึกผลการเปรียบเทียบและการปรับปรุงแบบจ่าลองดังกล่าวลงในแบบบันทึกกิจกรรม ที่ 1.5 ประเมิน และแก้ไข จุดประสงค์กำรเรียนรู้ นักเรียนสามารถวิเคราะห์ปัญหาหรือข้อบกพร่องของผลงานและแก้ไขพัฒนาให้ดีขึ้น เล่มที่ 1 มีอะไรในอวกาศ : 44
แบบบันทึกกิจกรรมที่ 1.5 ประเมินและแก้ไข ค ำชี้แจง บันทึกผลกำรเปรียบเทียบแบบจ ำลองระบบสุริยะที่ได้กับเพื่อนๆ หรือ แหล่งเรียนรู้อื่น ๆ ข้อดีของแบบจ ำลองที่ได้ ข้อเสียของแบบจ ำลองที่ได้ …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... แนวทำงแก้ไข/ปรับปรุง เล่มที่ 1 มีอะไรในอวกาศ : 45 ชุดกิจกรรมกำรเรียนรู้ I-STEAM ร่วมกับเทคนิคผังกรำฟิก คะแนนเต็ม 10 คะแนน คะแนนที่ได้........คะแนน ผ่านเกณฑ์ 7.5 คะแนน ผลการประเมิน Oผ่าน O ไม่ผ่าน
ขั้นที่ 2 ค้นดูเสำะหำ ขั้นที่ 6 น าไปขยายผล
ก ิ จกรรมท ี ่ 1.6 น ำไปขยำยผล จุดประสงค์กำรเรียนรู้ นักเรียนสามารถขยายผลแบบจ าลองระบบสุริยะ วิธีด ำเนินกำร 1. นักเรียนร่วมกันคิดว่าจากแบบจ าลองนี้ สามารถขยายผลไปสู่แบบจ าลองอื่น ๆ ได้ อีกหรือไม่ อย่างไร แล้วบันทึกในแบบบันทึกกิจกรรมที่ 1.6 น าไปขยายผล 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มน าเสนอแบบจ าลองแสดงองค์ประกอบของระบบสุริยะและ อธิบายเปรียบเทียบคาบการโคจรของดาวเคราะห์ต่าง ๆ จากแบบจ าลอง เล่มที่ 1 มีอะไรในอวกาศ : 46
แบบบันทึกกิจกรรมที่ 1.6 น าไปขยายผล แบบจ่าลองที่นักเรียนร่วมกันออกแบบและจัดท่าขึ้นนี้ สามารถอธิบายเปรียบเทียบ คาบการโคจรของดาวเคราะห์ต่าง ๆ ได้หรือไม่ และนักเรียนสามารถขยายความรู้ที่ ได้จากแบบจ่าลองนี้ ไปสู่แบบจ่าลองอื่น ๆ ได้อีกหรือไม่ อย่างไร จงยกตัวอย่างพอ สังเขป ค่าตอบ........................................................................................................................ .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... เล่มที่ 1 มีอะไรในอวกาศ : 47 ชุดกิจกรรมกำรเรียนรู้ I-STEAM ร่วมกับเทคนิคผังกรำฟิก คะแนนเต็ม 10 คะแนน คะแนนที่ได้........คะแนน ผ่านเกณฑ์ 7.5 คะแนน ผลการประเมิน Oผ่าน O ไม่ผ่าน
แบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง อัลกุรอำน ดวงดำวและอวกำศ เล่มที่ 1 มีอะไรในอวกำศ 1. ข้อใดเรียงล าดับจากสิ่งที่มีขนาดใหญ่ไปเล็กได้ถูกต้อง ก. เอกภพ > กาแล็กซี > ระบบสุริยะ ข. กาแล็กซี > เอกภพ > ระบบสุริยะ ค. ระบบสุริยะ > กาแล็กซี > เอกภพ ง. ระบบสุริยะ > เอกภพ > กาแล็กซี 2. ระบบสุริยะคืออะไร ก. ระบบดาวเคราะห์ที่มีดวงดาวหลายดวง ข. ระบบที่มีโลกเป็นศูนย์กลางและดาวบริวาร ค. ระบบของดาวเคราะห์ทั้งหมด และอุกกาบาตในบรรยากาศโลก ง. ระบบที่มีดวงอาทิตย์เป็นศูนย์กลางและดาวบริวารโคจรล้อมรอบดวงอาทิตย์ เล่มที่ 1 มีอะไรในอวกาศ : 48 ค ำชี้แจง : ให้นักเรียนเลือกค ำตอบที่ถูกที่สุด แล้วท ำเครื่องหมำย X ลงใน กระดำษค ำตอบ (ข้อละ 1 คะแนน)
3. ดาว A เป็นดาวที่อยู่ห่างจากดวงอาทิตย์เป็นล าดับที่ 2 ได้ชื่อว่าเป็น ดาวฝาแฝดของโลก มองเห็นได้ 2 เวลา คือตอนเช้าตรู่และตอนพลบค่ า ดาว A หมายถึงข้อใด ก. ดาวพุธ ข. ดาวศุกร์ ค. ดาวเสาร์ ง. ดาวอังคาร 4. ข้อใดน่าจะเป็นสาเหตุส าคัญที่ท าให้มนุษย์อยากไปส ารวจดาวอังคารมากที่สุด ก. อุณหภูมิใกล้เคียงกับโลก ข. อยู่ใกล้โลกมากกว่าดาวเคราะห์ดวงอื่น ค. ใช้เวลาหมุนรอบตัวเองใกล้เคียงกับโลก ง. พบร่องรอยการไหลของน้ าบนดาวอังคาร 5. ดาวกลุ่มใดอยู่ในระบบสุริยะทุกดวง ก. ดวงอาทิตย์ โลก ดาวอังคาร ข. ดาวหาง ดาวลูกไก่ ดาวเสาร์ ค. ดาวศุกร์ ดวงจันทร์ ดาวเหนือ ง. ดาวยูเรนัส ดาวหมีเล็ก ดาวเนปจูน เล่มที่ 1 มีอะไรในอวกาศ : 49
6. ศูนย์กลางของระบบสุริยะคือดาวดวงใด ก. โลก ข. ดวงจันทร์ ค. ดวงอาทิตย์ ง. ดาวพฤหัสบดี 7. ข้อใดอธิบายเกี่ยวกับโลกไม่ถูกต้อง ก. เป็นดาวเคราะห์ที่มีดวงจันทร์เป็นดาวบริวารเพียง 1 ดวง ข. เป็นดาวเคราะห์ในระบบสุริยะเพียงดวงเดียวที่พบสิ่งมีชีวิต ค. เป็นดาวเคราะห์แก๊สที่มีบรรยากาศห่อหุ้มและมีแก๊สออกซิเจน ง. เป็นดาวเคราะห์ที่มีขนาดใกล้เคียงกับดาวรุ่งหรือดาวประกายพรึก 8. รูปแสดงระบบสุริยะ (ขนาดของดาวในรูปและระยะวงโคจร ไม่ใช่ขนาดและระยะจริง) ดาวเคราะห์หมายเลขใดเป็นดาวเคราะห์หิน ก. 1 2 3 ข. 2 3 5 ค. 5 6 7 ง. 7 8 9 เล่มที่ 1 มีอะไรในอวกาศ : 50
“พระองค์ผู้ทรงบันดาลกลางคืนและกลางวัน ดวงอาทิตย์และ ดวงเดือน ทุกสิ่งทุกอย่างโคจรตามเส้นทาง” อัลอัมบียาอ์ : 33 10. จากอายะฮ์อัลกุรอ่านข้างต้น สอดคล้องกับข้อใดมากที่สุด ก. การเกิดฤดูกาล ข. การโคจรของดวงจันทร์รอบโลก ค. เส้นทางการขึ้นและตกของดวงจันทร์ ง. การโคจรของดาวเคราะห์รอบดวงอาทิตย์ในระบบสุริยะ 9. ดาวเคราะห์ในระบบสุริยะดวงใดที่อยู่ใกล้และไกลจากดวงอาทิตย์มากที่สุด ก. ดาวพุธ - ดาวพลูโต ข. ดาวศุกร์ - ดาวเนปจูน ค. ดาวพุธ - ดาวเนปจูน ง. ดาวศุกร์ - ดาวยูเรนัส เล่มที่ 1 มีอะไรในอวกาศ : 51
กระดำษค ำตอบ ข้อ ก ข ค ง 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เล่มที่ 1 มีอะไรในอวกาศ : 52 ชื่อ-สกุล เลขที่
ค า ความหมาย โคจร การเคลื่อนที่ไปตามวิถี หรือเคลื่อนที่ไปรอบ ๆ ซบ. ย่อมาจากค าว่า “ซุบฮานาฮูวาตาอาลา” เป็นค าสดุดีที่ใช้หลังพระนาม ของอัลลอฮฺ ซึ่งพระนามนี้เป็น 1 ใน 99 พระนามของพระองค์ ค าสดุดีดังกล่าวมี ความหมายว่า “มหาบริสุทธิ์และความสูงส่งยิ่งแด่พระองค์” ซูเราะฮ์ บทในอัลกุรอาน : อัลกุรอานแบ่งออกเป็นบท เรียกว่า ซูเราะฮ์ ซึ่งมีทั้งหมด 114 ซูเราะฮ์ มาชาอัลลอฮ์ พระประสงค์ของอัลลอฮ์ : มุสลิมจะกล่าวเมื่อรู้สึกยินดีในเรื่องต่าง ๆ หรือได้ เห็นในสิ่งที่พอใจ ยูซ เป็นหนึ่งในสามสิบตอนในการแบ่งอัลกุรอ่าน อัลกุรอาน คัมภีร์ของศาสนาอิสลาม ซึ่งเป็นพระด ารัสแห่งองค์อัลลอฮ์ (พระเจ้าในศาสนาอิสลาม) ที่ทรงประทานมายังมนุษย์ชาติ เพื่อใช้เป็นธรรมนูญ ในการด าเนินชีวิตของชาวมุสลิม อัลกุรอานมีความส าคัญต่อวิถีชีวิตของชาว มุสลิมทุกคน ใช้รูปแบบอ้างอิงดังนี้ (ชื่อซูเราะฮ์ : เลขที่อายะฮ์) เช่น อัลอัมบียาอ์ : 33 หมายถึงการอ้างอิงถึงอัลกุรอานซูเราะฮ์อัลอัมบียาอ์ อายะฮ์ที่ 33 อัลฮัมดูลิลลาฮ์ การสรรเสริญเป็นของอัลลอฮ์ : เป็นค าที่มุสลิมใช้พูดเมื่อรู้สึกพอใจในสิ่งที่ ตนเองได้รับ เป็นการขอบคุณพระผู้เป็นเจ้าที่ประทานความเมตตาให้แก่เราด้วย การสรรเสริญพระองค์ อายะฮ์ โองการในอัลกุรอาน : แต่ละซูเราะฮ์ในอัลกุรอาน แบ่งเป็นวรรคสั้นยาวไม่ เท่ากัน เรียกว่า อายะฮ์ ซึ่งอัลกรุอานมีอายะฮ์ทั้งหมด 6,236 อายะฮ์ ตามการ นับมาตรฐาน อภิธานศัพท์ เล่มที่ 1 มีอะไรในอวกาศ : 53
บรรณำนุกรม กนิน วิชาผง และคณะ. สาระนุกรมวิทยาศาสตร์ จักรวาลและเอกภพ. เจเนซิส มีเดียคอม จ ากัด กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) ตามหลักสูตรแกนกลางขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2561. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จ ากัด ซัฆลุล อัน-นะญัร. แนวคิดวิทยาศาสตร์ที่ปรากฏอยู่ในอัลหะดีษ ขุมทรัพย์ที่ซ่อนอยู่ในซุนนะฮ์. นัตวิดาการพิมพ์ จ ากัด ซัยยิด อบุล อะลา เมาดูดี. ตัฟฮีมุลกุรอาน ความหมายคัมภีร์อัลกุรอาน. ศูนย์หนังสืออิสลามกรุงเทพฯ ซาเนีย นัซลี. ฮาชิมค้นหาดวงดาว. ศูนย์หนังสืออิสลาม กรุงเทพฯ ซอฟียุรรฮ์มาน อัลมุบาร็อกฟูรีย์. ตัฟซีรอิบนีกะษีร. ศูนย์หนังสืออิสลามกรุงเทพฯ ราชบัณฑิตยสถาน. (2560). พจนานุกรมราชบัณฑิตยสถาน พ.ศ.2554. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ: นานมีบุ๊คส์พับลิเคชั่นส์ ศูนย์กษัตริย์ฟาฮัดเพื่อการพิมพ์อัลกุรอาน. พระมหาคัมภีร์อัลกุรอานพร้อมค าแปลเป็น ภาษาไทย.. สมาคมศิษย์เก่าอาหรับ ประเทศไทย สถาบันวิจัยดาราศาสตร์แห่งชาติ (องค์การมหาชน). ดาราศาสตร์เบื้องต้น. สถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ. (2558) ชุดกิจกรรมการเรียนรู้พัฒนาการคิดวิเคราะห์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 กล่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์. กรุงเทพมหานคร. ส านักพิมพ์ บริษัทพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) จ ากัด สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กระทรวงศึกษาธิการ. (2561) หนังสือเรียน รายวิชาวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์. กรุงเทพมหานคร. องค์การค้าของ สกสค. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กระทรวงศึกษาธิการ. (2558) หนังสือเรียน รายวิชาวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์. กรุงเทพมหานคร. องค์การค้าของ สกสค.
เล่มที่ 1 มีอะไรในอวกำศ ชุดกิจกรรมกำรเรียนรู้ I-STEAM ร่วมกับเทคนิคผังกรำฟิก ภำคผนวก
แนวค ำตอบ แบบบันทึกกิจกรรมที่ 1.1 อัลกุรอำนชวนคิด 1. จากที่อามีนและฮาวาได้ใคร่ครวญอัลกุรอานซูเราะฮ์อัลอัมบียาอ์ อายะฮ์ที่กล่าวว่า “พระองค์ผู้ทรงบันดาลกลางคืนและกลางวัน ดวงอาทิตย์ และดวงเดือน ทุกสิ่งทุกอย่างโคจรตามเส้นทาง” ค าว่า “…..ทุกสิ่งทุกอย่าง โคจรตามเส้นทาง” นักเรียนสามารถอธิบายความหมายในทางวิทยาศาสตร์ ได้อย่างไร ตอบ ........................................................................................................................ ................................................................................................................................. ............................................................................................................ 2. จากสถานการณ์ดังกล่าว อามีนและฮาวายังไม่ค่อยเข้าใจและไม่เห็นภาพ การโคจรของดวงดาวในระบบสุริยะ นักเรียนจะมีวิธีการอย่างไรให้อามีนและ ฮาวาเข้าใจและเห็นภาพการโคจรของดวงดาวในระบบสุริยะมากที่สุด ตอบ…………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ค ำชี้แจง : ตอบค ำถำมต่อไปนี้ให้ถูกต้อง ชุดกิจกรรมกำรเรียนรู้ I-STEAM ร่วมกับเทคนิคผังกรำฟิก เกณฑ์การประเมิน ตอบถูกข้อละ 4 คะแนน เขียนถูกต้อง 1 คะแนน ท างานสะอาดเรียบร้อย 1 คะแนน การโคจรของวัตถุท้องฟ้าต่าง ๆ ในอวกาศ เช่น การโคจรของ ดาวเคราะห์รอบดวงอาทิตย์ในระบบสุริยะ สร้างแบบจ าลองระบบสุริยะ
แนวค ำตอบ แบบบันทึกกิจกรรมที่ 1.2 พิชิตค้นหำ ตอนที่ 1 ให้นักเรียนกาเครื่องหมาย หน้าข้อที่ถูกต้องและกาเครื่องหมาย × หน้าข้อที่ผิด 1. จักรวาลเกิดขึ้นจากระเบิดที่รุนแรงมหาศาล เรียกว่า “บิ๊กแบง” 2. อัลกุรอานได้กล่าวถึงเรื่องราวของการก าเนิดจักรวาลไว้ในซูเราะฮ์อัลอัมบียาอ์:30 3. ดาวเคราะห์ ดวงอาทิตย์ และดาวต่าง ๆ มาจากแหล่งก าเนิดเดียวกันคือละออง น้ าที่แยกตัวออกมา 4. อวกาศเป็นที่อยู่ของดาวเคราะห์และดาวฤกษ์ อวกาศหลาย ๆ อวกาศรวมกัน เป็นเอกภพ 5. จักรวาลเป็นส่วนหนึ่งของเอกภพ 6. ในเอกภพประกอบไปด้วยหลาย ๆ กลุ่มดาวเรียกว่ากาแล็กซี 7. เนบิวลา คือบริเวณฝ้าขาวคล้ายกลุ่มเมฆปรากฏเห็นบางแห่งบนท้องฟ้า 8. ในเอกภพมีนับล้านกาแลกซี ขณะที่โลกของเราอยู่ในกาแลกซีทางช้างเผือก 9. อายะฮ์อัลกุรอานที่กล่าวถึงการโคจรของดวงดาวคือซูเราะฮ์อัลอัมบียาอ์:33 10. ดาวเคราะห์คือดาวที่มีแสงสว่างในตนเอง เกณฑ์การประเมิน ตอบถูกข้อละ 1 คะแนน
ตอนที่ 2 ให้นักเรียนสืบค้นข้อมูลของระบบสุริยะและอวกาศ จากนั้นระบุแหล่งที่มา ของข้อมูลที่ได้จากการสืบค้น แล้วตอบค าถาม แหล่งข้อมูล 1……………………………………………...………………………………………………………………….. 2………………………………………………………………………………………………………………….. 3………………………………………………………………………………………………………………….. ค ำถำม : ระบบสุริยะคืออะไร ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………................................................... ............................................................................................................. ............................................................................................................. ............................................................…………………………………… ระบบสุริยะ (Solar system) หมายถึง ระบบที่มีดวงอาทิตย์เป็น ศูนย์กลางโดยมีดาวเคราะห์ บริวารของดาวเคราะห์ ดาวเคราะห์แคระ ดาวเคราะห์น้อย ดาวหาง และวัตถุขนาดเล็กอื่นโคจรรอบดวงอาทิตย์ โดยดาวเคราะห์และวัตถุต่าง ๆ มีขนาด ต าแหน่ง และคาบการโคจรรอบ ดวงอาทิตย์แตกต่างกัน ชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Q-SIM ชั้น ป.4 แนวค ำตอบ เกณฑ์การประเมิน ตอบถูกข้อละ 4 คะแนน เขียนถูกต้อง 1 คะแนน ท างานสะอาดเรียบร้อย 1 คะแนน หนังสือเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ ชั้น ป.4 อินเทอร์เน็ต
องค์ประกอบของระบบสุริยะของเรำ เป็นศูนย์กลาง ของระบบสุริยะ หมุนรอบตัวเองและโคจร รอบดวงอาทิตย์ ดาวเคราะห์แคระ จัดเป็น ดาวฤกษ์ มีแสงสว่าง ในตนเอง ....................................... ....................................... ไม่มีแสงสว่าง ในตนเอง ................................................ ................................................ ดาวหาง อุกกาบาต .............................................. ดวงอาทิตย์ ดาวเคราะห์ ............................................ วัตถุท้องฟ้าอื่น ๆ แนวค ำตอบ แบบบันทึกกิจกรรมที่ 1.3 อธิบำยและลงข้อสรุป ตอนที่ 1 เกณฑ์การประเมิน ตอบถูกข้อละ 3 คะแนน เขียนถูกต้อง 1 คะแนน
ค ำชี้แจง วิเครำะห์ข้อมูลที่ได้จำกกำรสืบค้น โดยเขียนเครื่องหมำย √ ใน ผังกรำฟิกให้ตรงกับลักษณะของส่วนประกอบนั้น ๆ ของระบบสุริยะ ผังกรำฟิกแสดงข้อมูลดำวเครำะห์ ข้อมูลดาวเคราะห์ ดาวเคราะห์ ดาว พุธ ดาว ศุกร์ โลก ดาว อังคาร ดาว พฤหัสบดี ดาว เสาร์ ดาว ยูเรนัส ดาว เนปจูน 1. เป็นดาวบริวารในระบบสุริยะ 2. โคจรรอบดวงอาทิตย์ 3. เป็นดาวเคราะห์หิน 4. เป็นดาวเคราะห์แก๊ส 5. มีดวงจันทร์หรือดาวบริวาร 6. เป็นดาวเคราะห์วงนอก 7. เป็นดาวเคราะห์ที่มีวงแหวน 8. เป็นดาวที่ได้ชื่อว่าเป็นดาวฝาแฝด ของโลก 9. เป็นดาวที่มีขนาดใหญ่เป็น ล าดับที่ 1 10. เป็นดาวที่อยู่ระหว่าง ดาวพฤหัสบดีและดาวยูเรนัส แนวค ำตอบ แบบบันทึกกิจกรรมที่ 1.3 อธิบำยและลงข้อสรุป ตอนที่ 2 เกณฑ์การประเมิน ตอบถูกข้อละ 1 คะแนน
ผังกรำฟิกแสดงคำบกำรโคจรของดำวเครำะห์ ดาวเคราะห์ คาบการ หมุนรอบตัวเอง คาบการ โคจรรอบดวงอาทิตย์ ดาวพุธ 59 วัน 88 วัน ดาวศุกร์ 243 วัน 225 วัน โลก 24 ชั่วโมง 365 วัน ดาวอังคาร 24.62 ชั่วโมง 687 วัน ดาวพฤหัสบดี 9.92 ชั่วโมง 12 ปี ดาวเสาร์ 10.40 ชั่วโมง 30 ปี ดาวยูเรนัส 17 ชั่วโมง 84 ปี ดาวเนปจูน 16 ชั่วโมง 164 วัน ค ำชี้แจง วิเครำะห์ข้อมูลที่ได้จำกกำรสืบค้น โดยเขียนคำบกำรโคจรของ ดำวเครำะห์ให้ตรงกับคำบกำรโคจรของดำวเครำะห์นั้น ๆ แนวค ำตอบ เกณฑ์การประเมิน ตอบถูกข้อละ 0.5 คะแนน เขียนถูกต้อง 1 คะแนน ท างานสะอาดเรียบร้อย 1 คะแนน แบบบันทึกกิจกรรมที่ 1.3 อธิบำยและลงข้อสรุป ตอนที่ 3
ค ำชี้แจง สืบค้นอำยะฮ์อัลกุรอำนที่กล่ำวถึงกำรโคจรของดวงดำว แล้วบันทึกลงในผังกรำฟิก ซูเราะฮฺ .................................. อายะฮ์ที่......... َمَر ..........................................า้หมายเลขหน قَ ْ َر َوال َّش ْم َس َوال َها ْي َل َوالنَّ َّ َق الل ِذي َخلَ َّ َو ُهَو ال ٍك يَ ْسبَ ُحو َن ُك ٌّل فِي فَلَ ตัวบทอัลกุรอ่าน(ภาษาอาหรับ).................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... “พระองค์ผู้ทรงบันดาลกลางคืนและกลางวัน ดวงอาทิตย์และ ดวงเดือน ทุกสิ่งทุกอย่างโคจรตามเส้นทาง” ความหมาย(ภาษาไทย)............................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. แนวค ำตอบ แบบบันทึกกิจกรรมที่ 1.3 อธิบำยและลงข้อสรุป ตอนที่ 4 เกณฑ์การประเมิน ตอบถูกข้อละ 2 คะแนน เขียนถูกต้อง 1 คะแนน ท างานสะอาดเรียบร้อย 1 คะแนน อัลอัมบียาอ์ 33
ตอนที่ 3 ตำรำงวิเครำะห์กำรเรียนรู้ หัวข้อ บันทึกการเรียนรู้ วันนี้ฉันได้เรียนเรื่อง ....................................................................... สิ่งที่ฉันปฏิบัติได้ ........................................................................ ....................................................................... สิ่งที่ฉันปฏิบัติไม่ได้ หรือยังท าได้ไม่ดี ........................................................................ ....................................................................... สิ่งที่ฉันอยากให้ ครูช่วยเหลือ ........................................................................ ...................................................................... สิ่งที่ฉันอยากให้ เพื่อนช่วยเหลือ ........................................................................ ...................................................................... ตอนที่ 1 ให้นักเรียนประเมินผลกำรเรียนรู้ลงในตำรำง แนวค ำตอบ แบบบันทึกกิจกรรมที่ 1.4 ฉันรู้อะไร ระบบสุริยะ สร้างแบบจ าลองระบบสุริยะ อยู่ในดุลพินิจของครูผู้สอน อยู่ในดุลพินิจของครูผู้สอน อยู่ในดุลพินิจของครูผู้สอน
ตอนที่ 3 ตอนที่ 2 ให้นักเรียนตอบค าถามหลังท ากิจกรรม แนวค ำตอบ แบบบันทึกกิจกรรมที่ 1.4 ฉันเรียนรู้อะไร 1. แบบจ าลองที่สร้างขึ้นอธิบายลักษณะของระบบสุริยะอย่างไร 2. ดาวเคราะห์แต่ละดวงที่อยู่ห่างจากดวงอาทืตย์แตกต่างกัน มีคาบการโคจรของดาวเคราะห์ เหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร 3. ในการสร้างแบบจ าลองมีอะไรบ้างที่สร้างได้เสมือนกับของจริง และมีอะไรบ้างที่ไม่สามารถท าได้ ระบบที่มีดวงอาทิตย์เป็นศูนย์กลาง และมีวัตถุจ านวนหนึ่งที่ถูกดึงดูดให้โคโจรรอบ ดวงอาทิตย์ ระบบสุริยะ ประกอบด้วย ดวงอาทิตย์ ดาวเคราะห์บริวารทั้ง 8 ดวง และวัตถุท้องฟ้าอื่น ๆ ได้แก่ ดวงจันทร์ ดาวเคราะห์น้อย ดาวหาง และดาวตก หรืออุกกาบาต ซึ่งดาวเหล่านั้นจะโคจรรอบ ดวงอาทิตย์ ขณะเดียวกันก็หมุนรอบ ตัวเองด้วย คาบการโคจรของดาวเคราะห์รอบดวงอาทิตย์แต่ละดวงแตกต่างกัน โดยดาวเคราะห์ ที่อยู่ใกล้ดวงอาทิตย์มากที่สุดจะมีคาบการโคจรรอบดวงอาทิตย์น้อยที่สุด และ ดาวเคราะห์ที่อยู่ห่างจากดวงอาทิตย์มากที่สุดจะมีคาบการโคจรรอบดวงอาทิตย์ มากที่สุด อยู่ในดุลพินิจของครูผู้สอน เกณฑ์การประเมิน ตอบถูกข้อละ 1 คะแนน เขียนถูกต้อง 1 คะแนน ท างานสะอาดเรียบร้อย 1 คะแนน
แนวค ำตอบ แบบบันทึกกิจกรรมที่ 1.5 ประเมินและแก้ไข ค ำชี้แจง บันทึกผลกำรเปรียบเทียบแบบจ ำลองระบบสุริยะที่ได้กับแหล่งเรียนรู้อื่น ๆ ข้อดีของแบบจ ำลองที่ได้ ข้อเสียของแบบจ ำลองที่ได้ …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... แนวทำงแก้ไข/ปรับปรุง อยู่ในดุลพินิจของครูผู้สอน อยู่ในดุลพินิจของครูผู้สอน อยู่ในดุลพินิจของครูผู้สอน เกณฑ์การประเมิน ตอบถูกข้อละ 3 คะแนน เขียนสะกดค าถูกต้อง 1 คะแนน
แนวค ำตอบ แบบบันทึกกิจกรรมที่ 1.6 น าไปขยายผล แบบจ่าลองที่นักเรียนร่วมกันออกแบบและจัดท่าขึ้นนี้ สามารถอธิบายเปรียบเทียบ คาบการโคจรของดาวเคราะห์ต่าง ๆ ได้หรือไม่ และนักเรียนสามารถขยายความรู้ที่ ได้จากแบบจ่าลองนี้ ไปสู่แบบจ่าลองอื่น ๆ ได้อีกหรือไม่ อย่างไร จงยกตัวอย่างพอ สังเขป ค่าตอบ........................................................................................................................ .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... อยู่ในดุลพินิจของครูผู้สอน เกณฑ์การประเมิน ตอบถูก 8 คะแนน เขียนถูกต้อง 1 คะแนน ท างานสะอาดเรียบร้อย 1 คะแนน
เฉลยแบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง ระบบสุริยะและอวกำศ เล่มที่ 1 มีอะไรในอวกำศ กระดำษค ำตอบ ข้อ ก ข ค ง 1 x 2 x 3 x 4 x 5 x 6 x 7 x 8 x 9 x 10 x เกณฑ์การประเมิน ตอบถูกข้อละ 1 คะแนน ตอบผิดข้อละ 0 คะแนน
กำรประเมินตำมจุดประสงค์กำรเรียนรู้ ชุดกิจกรรมกำรเรียนรู้แบบ Q-SIM เรื่อง อัลกุรอำน ดวงดำวและอวกำศ เล่มที่ 1 มีอะไรในอวกำศ ประเด็นที่ประเมิน เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน คะแนน เต็ม เกณฑ์การผ่าน (คะแนน) 1. บอกความหมายและความส าคัญของ ซูเราะฮ์อัลอัมบียาอ์ : 33 2. เชื่อมโยงอัลกุรอานกับวิทยาศาสตร์ใน ชีวิตประจ าวัน แบบบันทึกกิจกรรมที่ 1.1 อัลกุรอานชวนคิด 10 7.5 3. อธิบายองค์ประกอบของระบบสุริยะ และเปรียบเทียบคาบการโคจรของ ดาวเคราะห์ในระบบสุริยะ 4. สืบค้นข้อมูลองค์ประกอบของระบบ สุริยะและคาบการโคจรของดาวเคราะห์ ต่าง ๆ แบบบันทึกกิจกรรมที่ 1.2 พิชิตค้นหา 10 7.5 5. วิเคราะห์ อธิบายความคิดรวบยอด และลงข้อสรุป แบบบันทึกกิจกรรมที่ 1.3 อธิบายและลงข้อสรุป 10 7.5 6. สร้างแบบจ าลองระบบสุริยะ แบบบันทึกกิจกรรมที่ 1.4 ฉันรู้อะไร 10 7.5 7. วิเคราะห์ปัญหาหรือข้อบกพร่องของ ผลงานและแก้ไขพัฒนาให้ดีขึ้น แบบบันทึกกิจกรรมที่ 1.5 ประเมินและแก้ไข 10 7.5 8. ขยายผลแบบจ าลอง แบบบันทึกกิจกรรมที่ 1.6 น าไปขยายผล 10 7.5 แบบทดสอบหลังเรียน 10 7.5 รวมคะแนน 70 52.5 ร้อยละ 100 75
เกณฑ์กำรประเมินทักษะกำรสร้ำงแบบจ ำลอง ชุดกิจกรรมกำรเรียนรู้แบบ Q-SIM เรื่อง อัลกุรอำน ดวงดำวและอวกำศ เล่มที่ 1 มีอะไรในอวกำศ รายการ เกณฑ์การให้คะแนน 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) 1. การเลือกใช้ วัสดุ-อุปกรณ์ นักเรียนใช้วัสดุ-อุปกรณ์ ได้อย่างคล่องแคล่ว เหมาะสมกับการ ออกแบบการสร้าง แบบจ าลอง สามารถ เลือกใช้วัสดุ-อุปกรณ์ใน การสร้างแบบจ าลอง อย่างมีประสิทธิภาพและ มีประสิทธิผล นักเรียนใช้วัสดุ- อุปกรณ์ได้อย่าง เหมาะสมกับการ ออกแบบการสร้าง แบบจ าลอง สามารถ เลือกใช้วัสดุ-อุปกรณ์ ในการสร้าง แบบจ าลองอย่างมี ประสิทธิภาพและมี ประสิทธิผล นักเรียนใช้วัสดุ- อุปกรณ์ได้อย่าง เหมาะสมกับการ ออกแบบการสร้าง แบบจ าลอง สามารถ เลือกใช้วัสดุ-อุปกรณ์ ในการสร้าง แบบจ าลองให้มี ประสิทธิผล นักเรียนใช้วัสดุ- อุปกรณ์ไม่เหมาะสมกับ การออกแบบการสร้าง แบบจ าลอง 2. รูปแบบของ แบบจ าลอง นักเรียนสร้างแบบจ าลอง สอดคล้องกับหลักฐาน ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับ ปรากฏการณ์ได้ถูกต้องใน ทุกองค์ประกอบ และ สร้างแบบจ าลองได้ ครอบคลุม และระบุ องค์ประกอบของ ปรากฏการณ์ได้ครบทุก องค์ประกอบ นักเรียนสร้าง แบบจ าลองสอดคล้อง กับหลักฐาน ทฤษฎีที่ เกี่ยวข้องกับ ปรากฏการณ์ไม่ ถูกต้อง 1 องค์ประกอบ และ สร้างแบบจ าลองได้ ครอบคลุม แต่ระบุ องค์ประกอบของ ปรากฏการณ์ได้ไม่ ครบ ขาด 1-2 องค์ประกอบ นักเรียนสร้าง แบบจ าลอง สอดคล้องกับ หลักฐาน ทฤษฎีที่ เกี่ยวข้องกับ ปรากฏการณ์ไม่ ถูกต้อง 2 องค์ประกอบ และ สร้างแบบจ าลองได้ ครอบคลุม แต่ระบุ องค์ประกอบของ ปรากฏการณ์ได้ไม่ ครบ ขาด 3-4 องค์ประกอบ นักเรียนสร้าง แบบจ าลองสอดคล้อง กับหลักฐาน ทฤษฎีที่ เกี่ยวข้องกับ ปรากฏการณ์ไม่ถูกต้อง 3 องค์ประกอบขึ้นไป และสร้างแบบจ าลอง ได้ครอบคลุม แต่ระบุ องค์ประกอบของ ปรากฏการณ์ได้ไม่ครบ ขาดมากกว่า 4 องค์ประกอบ
เกณฑ์กำรประเมินทักษะกำรสร้ำงแบบจ ำลอง (ต่อ) ชุดกิจกรรมกำรเรียนรู้แบบ Q-SIM เรื่อง อัลกุรอำน ดวงดำวและอวกำศ เล่มที่ 1 มีอะไรในอวกำศ รายการ เกณฑ์การให้คะแนน 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) 3. องค์ประกอบ ของแบบจ าลอง องค์ประกอบของ แบบจ าลองมีลักษณะ รูปทรง สี การแสดง ขนาดมาตราส่วนตรงตาม หลักการและทฤษฎีทาง วิทยาศาสตร์ได้อย่าง ถูกต้องและครบถ้วน องค์ประกอบของ แบบจ าลองมีลักษณะ รูปทรง สี การแสดง ขนาดมาตราส่วนตาม หลักการและทฤษฎี ทางวิทยาศาสตร์ไม่ ถูกต้อง 1 – 2 รายการ องค์ประกอบของ แบบจ าลองมี ลักษณะ รูปทรง สี การแสดงขนาด มาตราส่วนตาม หลักการและทฤษฎี ทางวิทยาศาสตร์ไม่ ถูกต้อง 3 – 4 องค์ประกอบของ แบบจ าลองมีลักษณะ รูปทรง สี การแสดง ขนาดมาตราส่วนตาม หลักการและทฤษฎี ทางวิทยาศาสตร์ไม่ ถูกต้อง มากกว่า 4 รายการ 4. การปรับปรุง แบบจ าลอง นักเรียนสามารถ เปรียบเทียบข้อดี- ข้อบกพร่องของ แบบจ าลองที่นักเรียน สร้างขึ้นกับแบบจ าลอง อื่นได้อย่างครบถ้วน และ สามารถตัดสินใจน า ข้อบกพร่องมาปรับปรุง แก้ไขแบบจ าลองของ นักเรียนให้สมบูรณ์ นักเรียนสามารถ เปรียบเทียบข้อดี- ข้อบกพร่องของ แบบจ าลองที่นักเรียน สร้างขึ้นกับ แบบจ าลองอื่นได้ไม่ ครบ 1 – 2 ประเด็น และสามารถตัดสินใจ น าข้อบกพร่องมา ปรับปรุงแก้ไข แบบจ าลองของ นักเรียนได้ นักเรียนสามารถ เปรียบเทียบข้อดี- ข้อบกพร่องของ แบบจ าลองที่ นักเรียนสร้างขึ้นกับ แบบจ าลองอื่นได้ไม่ ครบ 3 – 4 ประเด็น และสามารถตัดสินใจ น าข้อบกพร่องมา ปรับปรุงแก้ไข แบบจ าลองของ นักเรียนได้ นักเรียนไม่สามารถ เปรียบเทียบข้อดี- ข้อบกพร่องของ แบบจ าลองที่นักเรียน สร้างขึ้นกับแบบจ าลอง อื่นได้ และไม่สามารถ ตัดสินใจน า ข้อบกพร่องมา ปรับปรุงแก้ไข แบบจ าลองของ นักเรียนได้ 5. การน า แบบจ าลองไปใช้ นักเรียนสามารถใช้ แบบจ าลองอธิบาย ปรากฏการณ์ได้ถูกต้อง ตรงตามหลักการและ ทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์ อย่างถูกต้องและชัดเจน นักเรียนสามารถใช้ แบบจ าลองอธิบาย ปรากฏการณ์ได้ ถูกต้องตรงตาม หลักการและทฤษฎี ทางวิทยาศาสตร์อย่าง ถูกต้องแต่ไม่ชัดเจน นักเรียนใช้ แบบจ าลองอธิบาย ปรากฏการณ์ได้ ถูกต้องตรงตาม หลักการและทฤษฎี ทางวิทยาศาสตร์ไม่ ถูกต้อง 1-2 ประเด็น นักเรียนใช้แบบจ าลอง อธิบายปรากฏการณ์ได้ ถูกต้องตรงตาม หลักการและทฤษฎี ทางวิทยาศาสตร์ไม่ ถูกต้อง มากกว่า 2 ประเด็น