คู่มือ FCBT

โดยในกิจกรรมเราจะช่วยกันหาข้อดีของผม ทาความเข้าใจบางเร่ืองที่สร้างปัญหาให้ผมอยู่ในตอนนี้
เราจะเน้นการพดู คยุ ถึงสิ่งทที่ าให้ผมเสย่ี งต่อการทาคดีในอนาคต

ผมคดิ วา่ การเข้ารว่ มกจิ กรรมครง้ั นี้ มปี ระโยชนก์ บั ผมอยา่ งไรบ้างครับ

กลุ่ม 2
นกั จติ วิทยา : สวสั ดคี ะ่ ขอบคณุ ทมี่ าพบครใู นวนั น้ี ครชู ่อื .... ครูเป็นนักจิตวทิ ยา มหี นา้ ทจี่ ัดกจิ กรรมให้เธอตาม
คาสั่งศาลจนครบกาหนด แต่ท่ีสาคัญกว่านั้นคือ ให้เธอมีทักษะในการดูแลตัวเอง เพื่อไม่กลับไปกระทาผิดซ้า
วิธีท่คี รใู ช้ คอื จัดกิจกรรมเพอื่ ปรบั ความคิดและพฤตกิ รรม โดยการค้นหาปัจจยั เสยี่ งที่ทาให้เธอกระทาความผิด
รวมทั้งช่วยเหลือเร่ืองอ่ืนๆ ที่เธอต้องการ และครูก็อยากช่วยให้เธอค้นพบจุดแข็งของเธอ ท่ีเธอคิดว่าจะทาให้
ตนเองดีขึ้น ซึ่งมันจะทาให้เธอไม่ต้องกระทาผิดซ้าอีก แต่ครูคงทาคนเดียวไม่ได้ เราต้องช่วยกันนะค่ะ ครู
อยากจะฟงั เรือ่ งทเ่ี กดิ ข้ึนดว้ ย กอ่ นอืน่ ครูมีคาถามว่า การทรี่ ว่ มกิจกรรมจะเกิดประโยชนอ์ ะไรบ้าง

กลมุ่ 3
สวัสดีค่ะ พ่ีช่ือ… พี่เป็นนักจิตวิทยาคลินิกอยู่ท่ีศูนย์ฝึกฯ หน้าที่ของพี่ คือ การช่วยเหลือดูแลให้

คาปรึกษาในด้านต่างๆ และอีกหน้าที่หนึ่ง คือ ดูแลให้เราได้รับการปล่อยตัวออกจากศูนย์ฝึกฯ และไม่กลับมา
กระทาผิดซ้า หรือถูกจับอีก ซ่ึงมันเป็นเป้าหมายที่ไม่ยาก ถ้าหากเราร่วมกัน มันมีวิธีท่ีจะไปถึงเป้าหมายน้ันได้
โดยที่เราต้องทาตามเง่ือนไขท่ีศาลส่ัง ปฏิบัติตามกฎระเบียบของศูนย์ฝึกฯ ทากิจกรรมตามแผนที่เราจะมาวาง
ร่วมกัน และจะช่วยกันค้นหาข้อดีของตัวเอง เพ่ือนาไปใช้ให้เป็นประโยชน์ในการฝึกอบรมต่อไป แล้วเราคิดว่า
การมาพบกันในวนั นี้จะช่วยอะไรเราไดบ้ ้างคะ

กลุ่ม 4
สวัสดีค่ะ/ ครับ .…ชื่อ…. ขอบคุณนะคะท่ีมาพบครูตามนัด ครูชื่อ…. นะคะ/ครับ สาหรับครูเป็น

นักจิตวทิ ยา มหี น้าท่ี คอื 1. ดูแล ….ชื่อ….. ในระหว่างท่ี ….ช่ือ….. ถูกควบคุมตัวในสถานแรกรับ และหน้าท่ี ท่ี
สาคัญอีกอย่าง คือ การดูแล ช่วยเหลือให้คาแนะนาให้……… สามารถอยู่ในสถานแรกรับได้อย่างไม่กังวลและ
ปรับเปล่ียนตัวเองไปในทางท่ีดีข้ึน ซ่ึงการที่จะทาให้เราปรับเปล่ียนตัวเองในทางที่ดีขึ้นน้ัน ต้องอาศัยความ
ร่วมมือทัง้ จากครูและ ….ช่ือ….. ดว้ ยนะคะ/ครบั

ตอนน้ี ครูอยากจะฟัง ….ชื่อ….. บ้างว่า การท่ี ….ชื่อ….. เข้ามาอยู่ในสถานแรกรับจะช่วยให้ ….ช่ือ…..
สามารถปรบั เปลยี่ นตนเองไดอ้ ยา่ งไรบ้าง

กลมุ่ 5
สวัสดีค่ะ/ ครบั ครูช่ือ…. เป็นนักจิตวิทยา น้องช่ืออะไรค่ะ/ ครับ เอาที่เรียกง่ายๆอย่างช่ือเล่นก็ได้ ครู

มีหนา้ ทใ่ี นการช่วยเหลือ บาบัด แก้ไข พฤติกรรมท่ีอาจสร้างความยุ่งยากให้กับเรา และช่วยให้น้องปล่อยตัวไป
ใชช้ วี ติ ในสงั คมได้ แต่ครคู งทาเพยี งลาพังไมไ่ ด้ ต้องอาศัยความร่วมมอื จากนอ้ งดว้ ย เพื่อจะได้บรรลุเป้าหมายไป
พรอ้ มๆกัน น้องคิดวา่ จะไดป้ ระโยชน์อะไรบา้ งจากการมาพบกนั ค่ะ/ ครบั

กลุม่ 6

กรมพินจิ และค้มุ ครองเดก็ และเยาวชน กระทรวงยตุ ิธรรม ๕๑

สวัสดคี รับ ครชู ื่อ… เป็นนกั จติ วทิ ยา ทมี่ หี นา้ ทีใ่ นการดแู ลช่วยเหลอื เรา ระหว่างทเี่ ราอยู่ในนี้
หน้าที่ ท่ีสาคัญมากเลยของครู คือ การช่วยให้เราสามารถใช้ชีวิตอยู่ในศูนย์ฝึกฯ ได้อย่างมีความสุข
โดยใช้เวลาในการอยู่ในนี้ให้สั้นท่ีสุดเท่าที่จะเป็นไปได้ รวมถึง การช่วยให้เรามีทักษะที่จาเป็น หรือมีวิธีการใน
การจดั การกบั เรื่องท่ีเราไม่สบายใจ หรือปัญหาที่เกิดขึ้น แน่นอนว่า เรื่องเหล่านี้ครูคงทาคนเดียวไม่ได้ แต่ต้อง
อาศัยความร่วมมือระหว่างครูกับเรา และหากเราอยากจะพูดเรื่องอะไร ครูก็ยินดีที่จะรับฟัง ในบางครั้งครู
อาจจะพดู ถงึ ความเปน็ ไปได้ที่เราจะทาความผิดซ้าในอนาคต แต่ก่อนอ่ืนเลย ครูอยากถามเราก่อนว่า เราคิดว่า
เราจะได้รบั ประโยชนอ์ ะไรบา้ ง เม่ือเรามาอยใู่ นน้ี

ภำคผนวก ข

กำรเปลยี่ นแปลงคำถำมปลำยปิดใหเ้ ปน็ คำถำมปลำยเปดิ

กลมุ่ ที่ คำถำมปลำยปิด คำถำมปลำยเปดิ

1 คุณยังคบหาสมาคมกบั เพ่ือนเกา่ อยู่ - ครูอยากรู้จกั เพื่อนๆของเรา ชว่ ยเล่าใหฟ้ ังหน่อยไดไ้ หมคะ ว่า
หรือเปล่า เพอ่ื นๆท่เี ราคบเปน็ ยงั ไงบา้ ง

- ในบรรดาเพื่อนเกา่ บอกชื่อเพื่อนทเี่ ราสนทิ ท่สี ุดให้ฟังหน่อย

กรมพินจิ และค้มุ ครองเดก็ และเยาวชน กระทรวงยตุ ิธรรม ๕๒

กลมุ่ ท่ี คำถำมปลำยปิด คำถำมปลำยเปดิ
2 ในช่วงท่ผี ่านมา ชีวิตทโ่ี รงเรียนดีไหม เขาเปน็ อย่างไร
- กิจกรรมท่เี ราชอบทากับเพื่อนๆ เป็นอย่างไรบ้าง
3 คุณไมไ่ ด้กลับบา้ นทงั้ คนื เลยใช่ไหม
- เราชอบเขาตรงไหน ถึงไดค้ บกบั เขา/ ดีกับเราอย่างไร
- ถ้าวันหนึง่ เราไม่คบเพือ่ นกลุ่มน้ี เราจะรู้สกึ อย่างไร
- การทเี่ ราคบเพื่อนกลุ่มเดิม จะสง่ ผลกบั เราอย่างไร
- ถ้าเราตอ้ งเลกิ คบเพ่ือนทเ่ี คยคบมา จะสง่ ผลเสียตอ่ เรา

อยา่ งไร
- อะไรทที่ าให้เรา ไม่คบเพอ่ื นกลุม่ เดิม

- สมมตุ ิถา้ เราไม่คบเพ่ือนกลุ่มเดมิ มันจะทาให้ชีวติ เรา
เปลยี่ นแปลงไปในทางทด่ี ีขนึ้ อยา่ งไร

- ถ้าเราอยากจะคบเพอื่ นกลมุ่ ใหม่ เราอยากมเี พ่ือนแบบไหน

- ในช่วงที่ผ่านมา ชีวติ ที่โรงเรยี นเปน็ อยา่ งไรบ้าง ชว่ ยเลา่ ให้ฟัง
หน่อยได้ไหม

- คุณมีความคิดเหน็ อยา่ งไรบา้ ง เกี่ยวกับชวี ติ ในโรงเรียนทีผ่ า่ น
มา

- สมมุติวา่ คณุ ไมไ่ ดไ้ ปโรงเรียนแลว้ ชีวิตของคุณจะเปน็
อย่างไร

- คณุ คิดว่าขอ้ ดี หรือประโยชนจ์ ากการไปโรงเรียนมอี ะไรบ้าง
- คณุ คิดวา่ ไดป้ ระโยชนอ์ ย่างไร จากการท่ีคุณไปโรงเรยี น

- เพ่อื นที่โรงเรียนของคณุ เปน็ อยา่ งไร ชว่ ยเล่าใหฟ้ งั หน่อย
- คณุ ชอบอะไร เกยี่ วกบั โรงเรยี นของคณุ กับเพื่อนจะเป็น

อยา่ งไรบ้าง

- มีเรอ่ื งอะไรทมี่ นั สนุกๆ ไหมที่โรงเรียน ชว่ ยเลา่ ใหฟ้ ังหน่อย
- ถา้ คุณไม่ได้ไปโรงเรยี นแล้ว ความสัมพนั ธ์ของคุณกับเพอื่ นจะ

เปน็ อยา่ งไรบ้าง

- คุณชอบอะไรเกย่ี วกบั เพื่อนหรอื ครทู โ่ี รงเรยี นบา้ ง ช่วยเล่าให้
ฟงั หน่อย

- คุณคิดว่าพ่อแมข่ องคณุ มีความคดิ อย่างไร เก่ียวกบั ชวี ติ ที่
โรงเรยี นของคุณ

- การท่หี นูคดิ วา่ การออกนอกบ้านเปน็ เร่อื งดี ลองบอกให้ฟงั
หน่อยได้ไหม ว่ามนั ดีอย่างไร แลว้ ถ้าสนุกลองบอกได้ไหมว่า
เพราะอะไร

- ใหบ้ อกประโยชน์ของการออกนอกบา้ นเวลากลางคืนมา 2
ข้อ

- ถา้ สมมตุ ิว่า หนูตอ้ งอยู่ทบี่ า้ นหนูจะทาอะไรบา้ ง

กรมพนิ ิจและค้มุ ครองเดก็ และเยาวชน กระทรวงยตุ ิธรรม ๕๓

กลมุ่ ท่ี คำถำมปลำยปดิ คำถำมปลำยเปดิ
4 ในช่วงท่ีผ่านมา ชวี ิตท่โี รงเรียนดีไหม
- เพราะอะไรหนูถึงชอบออกนอกบา้ นตอนกลางคนื
5 คณุ พยายามไม่สร้างปญั หาหรือเปลา่ - หนคู ิดวา่ คนสว่ นใหญ่ ทเ่ี ขาไม่กลบั บ้านตอนกลางคนื เขาทา
6 ในชว่ งที่ผา่ นมา ชวี ิตท่โี รงเรียนดไี หม
อะไรกันบา้ ง
- ถ้าสมมุตวิ า่ หนูไมไ่ ด้กลบั บ้านตอนกลางคนื ใครบ้างท่ีจะได้รบั

ผลกระทบ ลองอธิบายให้ฟังหน่อย
- ถา้ คณุ ไมต่ ้องออกไปนอกบา้ นตอนกลางคนื มันจะส่งผลดี

อะไรกบั คุณได้บ้าง
- ถ้าหนตู อ้ งอยู่บ้านตลอดเวลา โดยไม่ออกนอกบ้านตอน

กลางคืน หนูคดิ วา่ มนั เป็นอยา่ งไร

- สมมตุ ิวา่ เราออกจากโรงเรยี น คิดว่าพ่อแมเ่ ราจะเป็นอย่างไร
- สมมุติว่า ถา้ เราไมไ่ ปโรงเรียน เราจะเป็นอย่างไร
- ลองเล่าเรือ่ งท่ีโรงเรียนใหฟ้ ังหนอ่ ย
- ลองบอกถึงขอ้ ดี ของการไปโรงเรยี น มา 2-3 ข้อ
- การไมเ่ ขา้ เรียนมันดีอยา่ งไร
- ถา้ สมมตุ ิวา่ เราไม่ได้เรยี นหนังสือ ชวี ติ จะเปน็ อยา่ งไร
- อยากให้เล่าถงึ เพือ่ นทโ่ี รงเรยี นให้ฟังหน่อย
- อยากให้เล่าถงึ คุณครูให้ฟงั หน่อย
- ลองบอกถงึ เร่ืองท่ีทาให้มคี วามสุข เวลาอยทู่ ่ีโรงเรียน
- ถา้ ให้ครูพดู ถึงเรา ครูจะพูดถึงเราว่าอยา่ งไร
- ลองบอกหนอ่ ยว่า เรามีแผนเกี่ยวกบั การเรียนของเราวา่

อยา่ งไร
- เวลาอยทู่ ่ีโรงเรยี น นอกจากเรียนหนังสอื แลว้ เราทาอะไรอีก

บา้ ง ลองเลา่ ให้ฟงั หน่อย

- ถา้ เธอไม่สร้างปญั หาอนาคตเธอจะเป็นอย่างไร
- ถา้ เธอมีปญั หา คดิ ว่าครอบครัวจะเปน็ อยา่ งไร
- เธอคดิ วา่ การสร้างปัญหาจะเกดิ ผลกระทบต่อเธออยา่ งไร
- การทม่ี ปี ญั หาเรารูส้ ึกอย่างไร
- ปัญหาทเ่ี กิดขนึ้ คิดวา่ จะสง่ ผลต่อการเรยี น/ ทางานของคุณ

อยา่ งไร
- คิดว่ากลมุ่ เพือ่ นมีส่วนในการสร้างปญั หาของเราอย่างไร
- มนั ท้าทายอยา่ งไรหรอทเี่ รามีปัญหาบอ่ ยๆ
- เราคดิ ว่าอะไรที่เปน็ สาเหตทุ าให้เรามีปัญหา
- การทเี่ รามีปัญหาคิดวา่ มปี ระโยชน์กับเราอยา่ งไร

- ลองเลา่ เรอ่ื งท่ผี า่ นมาในโรงเรียนให้ฟงั หน่อย เปน็ อยา่ งไรบ้าง

กรมพนิ ิจและค้มุ ครองเดก็ และเยาวชน กระทรวงยตุ ิธรรม ๕๔

กลุ่มท่ี คำถำมปลำยปดิ คำถำมปลำยเปิด

- ช่วงที่ผา่ นมา ชวี ิตของเราเม่ือตอนอยู่โรงเรยี นเป็นอย่างไร

บ้าง

- ชว่ งทอี่ ยใู่ นโรงเรยี นชอบทากิจกรรมอะไรบา้ ง

- เวลาท่ีไม่ไปโรงเรยี นชอบทากิจกรรมอะไรบา้ ง

- ช่วงเวลาท่อี ยโู่ รงเรยี น เพอื่ นๆของคุณเปน็ อย่างไรบา้ ง

- นอกจากเรยี นหนังสอื แล้ว ตอนอยูโ่ รงเรยี นทาอะไรบา้ ง

- ถา้ ตอนน้ีกาลงั เรยี นอยู่ ลองคิดวา่ โตแล้วเราอยากทาอะไร

- ถ้าตอนนี้คณุ ยงั เรียนอย่จู ะมีผลดตี อ่ ตัวคุณอย่างไร

- คณุ คดิ วา่ คนส่วนใหญ่ ทไี่ ม่ได้เรียนหนงั สือ/ ออกจากโรงเรยี น

กลางคนั เขาจะทาอะไรกนั

- เวลาท่ีคณุ ไมไ่ ปโรงเรยี นคุณทาอะไร

กรมพนิ จิ และค้มุ ครองเดก็ และเยาวชน กระทรวงยตุ ิธรรม ๕๕

ภำคผ
แบบบันทกึ คำ่ นิยม (

อะไรคอื ส่ิงทส่ี

พืน้ ที่ชวี ิต (Life Area)
ค่านิยมของฉัน

ควำมสัมพนั ธค์ รอบครวั และบุคคลใกล้ชดิ

- เป็นคคู่ รองท่ีปรนนิบัติและซื่อสัตย์
- มคี วามใกล้ชดิ กบั สมาชิกในครอบครัว
- เปน็ ผู้ปกครองท่ดี ูแลและมีสว่ นรว่ ม
- เป็นตน้ แบบ (role model) ทด่ี สี าหรบั ลูก

อ่ืนๆ _____________________________________
__________________________________________

เพ่อื นและชุมชน

- เป็นเพอื่ นทชี่ อบชว่ ยเหลือและเป็นท่ีไวใ้ จ
- มมี ติ รภาพที่แนบแนน่ /เปน็ ที่ยอมรบั
- มีส่วนรว่ มกบั งานบริการชมุ ชนหรอื องคก์ รเพ่อื ชมุ ชนอยา่ ง

จริงจงั (เชน่ คณะกรรมการโรงเรยี น สภาเทศบาลเมอื ง

อื่นๆ ______________________________________
_________________________________________

ผนวก ค กำ้ วตอ่ ไป (Next Step)
(Values Helpsheet) ฉนั จาเป็นตอ้ งทาอะไรต่อไป

สำคญั ทสี่ ุดกับคุณ? เพ่อื ให้ไปถึงเปา้ หมาย
เปำ้ หมำย (Goal)

ฉนั อยากมีอะไรเกิดข้นึ
ในระยะเวลา 6-12 เดือนจากน้ี?

พืน้ ท่ชี ีวิต (Life Area)
คา่ นยิ มของฉนั

อำชีพและกำรเรยี นรู้

- เปน็ คนท่ีมีความสามารถยอดเยีย่ มในสายงาน
- ทางานเฉพาะท่ีใหค้ ่าตอบแทนหรือเฉพาะงานสาคญั
- เรยี นรู้ทักษะใหม่ๆ
- เรยี นรเู้ ร่อื งใหม่ๆ เพื่อกระต้นุ ตนเองให้กระตือรือร้นอยู่

เสมอ

อน่ื ๆ _____________________________________
__________________________________________

วถิ ีชีวติ
ดแู ลสุขภาพรา่ งกาย
ชอบชว่ ยเหลอื ผู้อ่ืน
ชอบกีฬา
เปน็ คนเอาจริงเอาจัง
พฒั นาดา้ นจติ ใจ
อน่ื ๆ _____________________________________
__________________________________________

เปำ้ หมำย (Goal) กำ้ วต่อไป (Next Step)
ฉันอยากมีอะไรเกดิ ข้ึน ฉันจาเปน็ ต้องทาอะไรตอ่ ไป
ในระยะเวลา 6-12 เดือนจากนี้?
เพื่อใหไ้ ปถึงเปา้ หมาย

กรมพนิ ิจและค้มุ ครองเดก็ และเยาวชน กระทรวงยตุ ิธรรม ๕๗

ภำคผนวก ง

อธิบำยรูปแบบควำมคดิ แบบผ้กู ระทำผดิ ใหก้ ับผู้รับกำรบำบัด

(1) ควำมคิดวำ่ ตนเองฉลำดกว่ำคนอน่ื (Grandiosity)
“…ม่ันใจในตัวเองมากเกินไป คาดหวังให้สิ่งต่างๆ เป็นไปอย่างท่ีต้องการ และจะโกรธถ้าไม่ไป
เปน็ อยา่ งทหี่ วงั ”

(2) กำรคบเพ่อื นท่มี ีพฤตกิ รรมต่อตำ้ นสังคม (Identifying with Antisocial Associates)
“…คุณเชื่อว่าคุณจะเข้ากันได้ดีกับผู้ท่ีมักก่อปัญหา หรือ ผู้ท่ีมีวิถีชีวิตท่ีเส่ียงต่อการทาผิด
กฎหมาย”

(3) ไมใ่ สใ่ จผอู้ ืน่ (Disregard for Others)
“…ระแวดระวังแต่ตวั เอง และไม่ได้คดิ วา่ การกระทาของตนจะมผี ลกระทบตอ่ ผู้อ่ืนอย่างไร”

(4) มีทศั นคตทิ ำงลบตอ่ ผู้บงั คับใช้กฎหมำย (Hostility toward Criminal Justice Personnel)
“…มองว่าเจ้าหนา้ ท่ตี ารวจ พนกั งานคุมประพฤติ ผพู้ พิ ากษา เป็นศตั รู”

(5) กำรไมแ่ สดงควำมรู้สกึ (Emotionally Disengaged)
“…ไม่แสดงความรู้สึกให้ผู้อ่ืนเห็น เพราะคุณคิดว่าคนอ่ืนจะเอาเปรียบคุณ หรือการแสดงความรู้
จะทาให้คณุ ดอู อ่ นแอ”

(6) แสวงหำอำนำจและกำรควบคมุ (Power and Control)
“…ตอ้ งการควบคมุ คนอืน่ และสถานการณ์”

(7) ประเมนิ ควำมเส่ียงท่อี ำจเกิดขึน้ ตำ่ เกินไป (Underestimating)
“…ไม่คดิ ใหร้ อบคอบถึงผลทางลบทอี่ าจเกดิ ข้นึ อันเปน็ ผลมาจากการตัดสนิ ใจของคุณ และผลทาง
ลบนั้นอาจมาจโู่ จมในภายหลัง”

(8) ไม่สำมำรถจดั กำรปญั หำได้ (Inability to Cope)
“…รู้สกึ กดดนั ท้อแท้ และลม้ เลกิ เม่อื เจอกบั สงิ่ ท่ียาก”

(9) เอำเปรยี บคนอ่นื (Parasitic/Exploitive)
“…หาวธิ ลี ัดและชอบใหค้ นอ่ืนจัดการกบั สิง่ ต่างๆ ให้คณุ หรอื ใชค้ นอน่ื เพื่อประโยชน์ของตนเอง”

(10) ปล่อยใหม้ ันเปน็ ไป (Path of Least Resistance)
“...เชือ่ ว่าทกุ อย่างจะดขี ้ึนเองโดยท่ตี นเองไมต่ อ้ งทาอะไร”

(11) ไม่เคำรพกฎหมำย (Hostility toward Law and Order)
“…มองวา่ กฎ ระเบียบเปน็ เรอ่ื งโงๆ่ และเชือ่ ว่ากฎพวกนั้นไมเ่ กี่ยวกับคุณ”

(12) แสวงหำควำมต่ืนเต้นเรำ้ ใจ (Demand for Excitement)
“…กระหายที่จะทาเร่ืองเส่ียงๆ เพียงเพื่อให้ได้ความต่ืนเต้น หรือหวาดเสียว แม้ว่าคุณจะรู้ว่ามัน
อาจมีผลทีไ่ ม่ดีตามมา”

(13) หำเหตผุ ลเขำ้ ขำ้ งตนเอง (Justifying)
“…มีความคิดว่า แม้ว่าสิ่งท่ีทาน้ันจะผิดกฎหมายหรือเป็นการทาร้ายผู้อ่ืน แต่คุณจะมีเหตุผลว่า
ทาไมการทาเช่นนั้นถงึ ไมน่ า่ จะเป็นอะไร”

จากขา้ งตน้ เป็นคาแนะนาสาหรับอธบิ ายรปู แบบความคิดแบบผู้กระทาผิดให้กบั ผ้รู บั การบาบัดทราบ
กรณุ าอธิบายอย่างจริงใจ แต่ไม่ตดั สนิ คุณสามารถประยุกต์ใชค้ าอธิบายเหลา่ นีเ้ พื่อเน้นบางรปู แบบความคิดท่ี
ตรงกับผูร้ ับการบาบัดคนน้ัน

กรมพินจิ และค้มุ ครองเดก็ และเยาวชน กระทรวงยตุ ิธรรม ๕๙

ภำคผนวก จ
แบบรำยงำนกำรตรวจทำงจติ วทิ ยำ

รำยงำนกำรตรวจทำงจติ วิทยำ
ผลกำรจำแนกมิตคิ วำมเสีย่ งตอ่ กำรกระทำผิดซ้ำของเดก็ และเยำวชน
สถำนพินิจ/ศูนยฝ์ กึ .....................................................................................................................

กรมพินจิ และค้มุ ครองเดก็ และเยาวชน กระทรวงยตุ ธิ รรม ๖๐

จว ...................... เลขคดี........................ชอื่ -สกลุ .........................................................อายุ..........................ปี
คด.ี .....................................................................ศาล..................................กระทาผดิ คร้ังที่............................
วันทรี่ บั ตัว.............................. วนั ทพี่ บ............................วันทสี่ รุปรายงาน......................................................

ผลกำรประเมินทำงจิตวิทยำ
1. ระดับสติปญั ญา............................................................................IQ = .............................................
2. ปญั หาด้านสุขภาพจติ ท่ีพบ

..................................................................................................................................... ..............................
............................................................................................................................. ......................................

ผลกำรประเมนิ ดำ้ นมิตขิ องควำมเสีย่ งทน่ี ำไปสกู่ ำรกระทำผิด (Risk Domains)
มิตหิ ลกั ๔ ดา้ น

 มีประวตั กิ ารมีพฤตกิ รรมต่อต้าน
สงั คม : ............................................................................................................................. ..........................
..............................................................................................................................................................

 มบี คุ ลกิ ภาพต่อตา้ นสังคม : ........................................................................................................................
.............................................................................................................................................................

 มีเพื่อนหรอื คนรจู้ ักเปน็ ผกู้ ระทาผิด : .........................................................................................................
.............................................................................................................................................................

 มีความคดิ แบบผู้กระทาผดิ
 เชอื่ วา่ ตนเองเหนอื กวา่ คนอ่นื : .................................................................................................
 คบเพือ่ นที่มีพฤติกรรมต่อตา้ นสงั คม : .......................................................................................
 ไมใ่ สใ่ จผอู้ ืน่ : ............................................................................................................................
 เปน็ ศตั รกู ับผบู้ งั คับใช้กฎหมาย : ...............................................................................................
 ไม่แสดงความรสู้ ึก : ....................................................................................................................
 การมีอานาจและการควบคมุ : ...................................................................................................
 ประเมินสถานการณ์ตา่ เกินไป : ..................................................................................................
 การไม่ทาอะไร ปล่อยให้เป็นไป : ...............................................................................................
 ไม่สามารถจดั การกบั ปญั หาได้ : .................................................................................................
 เอาเปรียบผอู้ ืน่ : ...............................................................................................................
 การไมเ่ คารพกฎหมาย : ...............................................................................................................
 ตอ้ งการความตนื่ เตน้ เร้าใจ : ........................................................................................................
 ยกเหตุผลขอ้ อ้าง : ........................................................................................................................

กรมพินิจและค้มุ ครองเดก็ และเยาวชน กระทรวงยตุ ิธรรม ๖๑

มิติรอง ๔ ดา้ น
 การศกึ ษา/การทางาน : .......................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
 การใชส้ ารเสพติด : .............................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
 ครอบครัว : ...........................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
 กิจกรรมยามวา่ ง/นนั ทนาการ : ............................................................................................................
...............................................................................................................................................................

ข้อเสนอแนะในกำรบำบดั แกไ้ ขฟื้นฟู
1. ปัญหาสขุ ภาพจติ : ...............................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
2. การลดมิติความเส่ยี งในการกระทาผิดซ้าของเดก็ /เยาวชน
 มปี ระวัตกิ ารมพี ฤตกิ รรมตอ่ ต้านสงั คม : ..........................................................................................
 มีบคุ ลิกภาพต่อตา้ นสงั คม : ..............................................................................................................
 มเี พอื่ นหรอื คนรจู้ ักเปน็ ผ้กู ระทาผิด : ...............................................................................................
 มคี วามคิดแบบผกู้ ระทาผิด : ..........................................................................................................
 การศึกษา/การทางาน : ..................................................................................................................
 การใช้สารเสพติด : ..........................................................................................................................
 ครอบครวั : ......................................................................................................................................
 กจิ กรรมยามว่าง/นนั ทนาการ : ........................................................................................................
3. อน่ื ๆ ......................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

..............................................................
(……………………..........................................)

ตาแหนง่ .....................................................

แบบรำยงำนผลกำรบำบัดทำงจิตวิทยำสำหรับเดก็ และเยำวชน

สถำนพนิ ิจฯ/ศูนยฝ์ ึกฯ

กรมพินจิ และค้มุ ครองเดก็ และเยาวชน กระทรวงยตุ ธิ รรม ๖๒

วนั ที่ เดอื น พ.ศ.
อำยุ
๑. ชื่อ – สกลุ ปี
๒. เปำ้ หมำยของกำรบำบดั แกไ้ ข ฟนื้ ฟู

๓.ลักษณะท่ัวไป พฤตกิ รรมและสถำนกำรณ์ระหวำ่ งบำบัด

๔.เทคนคิ และกำรบำบดั ทำงจติ วิทยำ

๕.ผลกำรบำบดั ทำงจิตวิทยำ

๖. สรปุ ผลกำรบำบดั

๗. แนวทำงกำรบำบดั แกไ้ ข ฟ้นื ฟู ครัง้ ต่อไป

กรมพนิ จิ และค้มุ ครองเดก็ และเยาวชน กระทรวงยตุ ธิ รรม ๖๓

( )
นกั จติ วทิ ยำ

คณะทำงำน

1. นางสาววัชรนิ แม่นยา นักจติ วทิ ยาคลินกิ ชานาญการพเิ ศษ สานักพฒั นาระบบฯ
สถาบนั วิจัยและพัฒนา
2. นางขตั ตยิ า รัตนดลิ ก นกั จิตวทิ ยาคลินิกชานาญการพเิ ศษ สถาบนั วิจัยและพฒั นา
ศนู ย์ฝึกและอบรมฯบา้ นกรุณา
3. นางสาวจริ าภรณ์ ชมบญุ นักจติ วิทยาคลนิ กิ ชานาญการ สานักพฒั นาระบบฯ
ศนู ย์ฝึกและอบรมฯ
4. นางสาวจารณุ ี แซต่ ง้ั นักจติ วทิ ยาคลินกิ ชานาญการ บา้ นอุเบกขาช่วยราชการศูนย์
ฝึกและอบรมฯ สริ ินธร
5. นายกิตติเดช เกียรติมหาชยั นกั จิตวิทยาชานาญการ สถานพนิ จิ ฯ กรงุ เทพมหานคร
ศนู ย์แรกรับฯ บา้ นเมตตา
6. นางสาวฐษดา ภมี ภัสสร นักจิตวทิ ยาคลินกิ ชานาญการ

7. นางสาวชนิดา วิชยั คา นกั จิตวิทยาคลนิ กิ ชานาญการ

8. นางสาวอัญชษิ ฐา แสงอรุณ นกั จิตวทิ ยาคลินกิ ชานาญการ

กรมพนิ ิจและค้มุ ครองเดก็ และเยาวชน กระทรวงยตุ ธิ รรม ๖๔

9. นางสาวจินตนา มะสมโพธิ์ นักจิตวิทยาปฏบิ ัตกิ าร ศูนย์ฝึกและอบรมฯ
บา้ นอุเบกขา
10.นางธัญญารตั น์ คาสกล นักจิตวิทยาคลินกิ ชานาญการ ศนู ย์ฝกึ และอบรมฯ เขต ๑
ศนู ยฝ์ ึกและอบรมฯ เขต ๑
11.นางสาวสพุ รรษา โพธิห์ ิรญั นักจิตวทิ ยาคลนิ กิ ชานาญการ ศูนย์ฝกึ และอบรมฯ เขต ๒
ศูนยฝ์ กึ และอบรมฯ เขต ๒
12.นายพอเพยี ง ชมุ ภู นักจิตวทิ ยาปฏิบัตกิ าร ศนู ย์ฝกึ และอบรมฯ เขต ๓
ศูนย์ฝกึ และอบรมฯ เขต ๕
13.นางสาววาสนา บริสทุ ธ์ิ นกั จติ วทิ ยาปฏิบตั กิ าร ศูนย์ฝกึ และอบรมฯ เขต ๖
สถานพินิจฯ จ.ราชบุรี
14.นางสาวอมฤตา สุขสมัย นักจิตวิทยาชานาญการ สถานพนิ ิจฯจ.อบุ ลราชธานี
สถานพนิ ิจฯ จ.แม่ฮอ่ งสอน
15.นางสาวมณี ล้ิมปะวงศ์ นกั จิตวิทยาคลนิ ิกชานาญการ ศนู ย์ฝึกและอบรมเด็กและ
เยาวชนพระนครศรีอยธุ ยา
16.นางสาวรจนี ศรีนวล นกั จิตวิทยาปฏิบตั กิ าร ศนู ย์ฝึกและอบรมฯ บา้ นบงึ
ศนู ย์ฝกึ และอบรมฯ เขต 5
17.นางขวญั ญาดา กลมเกลยี ว นักจิตวิทยาคลินิกชานาญการ สถาบนั วิจยั และพฒั นา
สานกั พฒั นาระบบฯ
18.นางอมุ าพร น้อมสทิ ธิกาญจน์ นักจติ วทิ ยาชานาญการ สานกั พัฒนาระบบฯ
สานักพัฒนาระบบฯ
19.นายประจวบ จงหมนื่ ไวย นกั จติ วทิ ยาคลนิ ิกชานาญการ

20.นางสาวสมนึก อว้ นศรี นักจิตวิทยาปฏิบัตกิ าร

21.นางสาวพรทิพย์ ดาโรจน์ นักจิตวทิ ยาคลนิ กิ ชานาญการ

22.นางสดุ าดวง ราชขันธ์ นักจติ วิทยาคลินกิ ชานาญการ

23.นางสาวพิจิตราพรรณ พีรคาไล้ นักจติ วิทยา

24.นางสาวไตรพร ชีวโศภิษฐ นักจติ วทิ ยาคลนิ ิกชานาญการ

25.นางสาวพรรณวรท เทยี นชะตา นักจัดการงานทั่วไป

26.นางสาวมนสั นนั ท์ เอี่ยมมจั ฉา นกั จดั การงานทว่ั ไป

กรมพินิจและค้มุ ครองเดก็ และเยาวชน กระทรวงยตุ ธิ รรม ๖๕

กรมพนิ ิจและค้มุ ครองเดก็ และเยาวชน กระทรวงยตุ ิธรรม ๖๖

กรมพนิ ิจและค้มุ ครองเดก็ และเยาวชน กระทรวงยตุ ิธรรม ๖๗