المياه الجديد

‫النشاط الاستهلالي‬

‫الما ّدة‪ :‬وطن ‪ 808‬التّاريخ‪-11:‬فبراير‪2019-‬م‬

‫المياه‬

‫أهداف ال ّدرس‬

‫الهدف الأ ّول‪ :‬أن توضح الطالبة مصادر المياه العذبة في دول الخليج‬
‫العربية‬

‫الهدف الثّاني‪ :‬أن توضح الطالبة الأسباب التي تحد من فعالية الأمطار‬
‫من الناحيتين الهيدرولوجية والبيولوجية‬

‫الهدف الثّالث‪ :‬أن تقارن الطالبة بين (السدود المقامة لحجز‬
‫مياه السيول في دول الخليج)‬

‫الهدف الأ ّول‪ :‬أن توضح الطالبة مصادر المياه العذبة في دول الخليج‬
‫العربية‬

‫ال ّزمن‪ :‬دقيقتان‬ ‫مصادر المياه العذبة‬ ‫ال ّدعم الفنّ ّي‬

‫• وضح مصادر المياه العذبة في دول الخليج العربية ؟‬
‫• الثروة المائية المطرية ‪:‬‬

‫• (هي المصدر الأول للمياه العذبة الطبيعية المتوافرة للإنسان على سطح‬
‫الأرض )‬

‫• المياه السطحية ‪:‬‬
‫• ‪ .1‬السيول والأحواض ‪ .2‬مياه الأنهار والينابيع في العراق المياه‬

‫الجوفية ‪:‬‬
‫• المياه المحلاة ‪:‬يعادل الإنتاج الكلي لدول المجلس حوالي ثلثي الإنتاج‬
‫العالمي من المياه المحلاة وتبلغ حصة السعودية ‪58.3‬من انتاج دول‬
‫المجلس وهي تملك محطة الجبيل ‪ ،‬أكبر محطة لتحلية المياه في العالم‬

‫• المياه المعالجة ‪:‬‬
‫• وهي إعادة تكرير المياه المستعملة من الصرف الزراعي والصرف‬

‫الصحي‬

‫وضح مصادر المياه العذبة في دول الخليج العربية‬
‫؟‬

‫‪....................................... .1‬‬
‫‪...................................... .2‬‬
‫‪......................................... .3‬‬
‫‪........................................... .4‬‬
‫‪........................................... .5‬‬

‫• الهدف الثّاني‪ :‬أن توضح الطالبة الأسباب التي تحد من فعالية الأمطار‬
‫من الناحيتين الهيدرولوجية والبيولوجية‬

‫ماذا يقصد بفعالية الأمطار هيدرولوجيا وبيولوجيا ؟‬
‫فعالية الأمطار من الناحية الهيدرولوجية ‪:‬‬

‫• مدى قدرة الأمطار المتساقطة على تأمين جريان سطحي دائم ‪،‬‬
‫وتغذية كافية للخزانات الجوفية السطحية ‪.‬‬
‫فعالية الأمطار من الناحية بيولوجيا ‪:‬‬

‫• مدى قدرتها على تأمين كميات من المياه كافية لنمو غطاء نباتي‬
‫طبيعي مستقر بكثافة مقبولة ‪ ،‬أو كافية لقيام الانسان بممارسة‬
‫الزراعة بجهود معقولة ‪ ،‬بحيث يحصل مما يزرع على حاجاته‬
‫دون اللجوء الى الري ‪.‬‬

‫وضح الأسباب التي تحد من فعالية الأمطار من‬
‫الناحيتين الهيدرولوجية والبيولوجية ؟‬

‫• انخفاض عدد أيام المطر وانخفاض كمية المياه المتساقطة في‬
‫اثناء المطرة الواحدة‬

‫• اتساع أوقات الجفاف ما بين مطرة وأخرى ‪ ،‬ويوم ماطر‬
‫وآخر ‪ ،‬وفصل و آخر ‪ ،‬وسنة و أخرى ‪.‬‬
‫• التبخر الشديد ‪ :‬يسحب الكميات المتساقطة‬

‫وضح الأسباب التي تحد من فعالية الأمطار من‬
‫الناحيتين الهيدرولوجية والبيولوجية ؟‬

‫• ‪...................‬عدد أيام المطر وانخفاض كمية المياه‬
‫المتساقطة في اثناء المطرة الواحدة‬

‫• ‪..............‬أوقات الجفاف ما بين مطرة وأخرى ‪ ،‬ويوم‬
‫ماطر وآخر ‪ ،‬وفصل و آخر ‪ ،‬وسنة و أخرى ‪.‬‬
‫• ‪ .............‬الشديد ‪ :‬يسحب الكميات المتساقطة‬

‫• الهدف الثّالث‪ :‬أن تقارن الطالبة بين (السدود المقامة لحجز‬
‫مياه السيول في دول الخليج)‬

‫عدد أنواع السيول ؟‬

‫• السيول المؤقتة ‪ :‬تجري عند سقوط الأمطار‬
‫• السيول الموسمية ‪ :‬تجري في فصل الأمطار‬

‫• الأحواض ‪ :‬منخفضات طبيعية تتجمع فيها موسميا مياه‬
‫الأمطار ‪ ،‬فيعمد المزارعون والرعاة الى استخدامها قبل أن‬

‫تتبخر ‪.‬‬

‫ما الفرق بين ‪ :‬السدود المقامة لحجز مياه السيول‬

‫في دول الخليج‬

‫السدود المخصصة لتغذية المياه الجوفية‬ ‫السدود المخصصة للري‬

‫هي الأكثر استعمالا لاستدراكها مساوئ‬ ‫هي أقل عددا واستعمالا‬
‫السدود الأخرى‬ ‫تتعرض للتبخر والنقص لأن مياهها‬

‫أدخلتها السعودية و عمان في اطار الخطط‬ ‫مكشوفة‬
‫الإنمائية‬ ‫الوحول الكثيرة التي تجرفها السيول تعيق‬
‫استعمال المياه في الري ‪ ،‬وتردم السدود‬
‫تجاوز عددها في البلدين ‪ 300‬سد مختلف‬
‫الأحجام‬

‫ما الفرق بين ‪ :‬السدود المقامة لحجز مياه السيول‬

‫في دول الخليج (أكمل)‬

‫السدود المخصصة لتغذية المياه الجوفية‬ ‫السدود المخصصة للري‬

‫هي ‪ ............‬استعمالا لاستدراكها‬ ‫هي ‪ ........‬عددا واستعمالا‬
‫مساوئ السدود الأخرى‬ ‫تتعرض ‪ .......‬والنقص لأن مياهها‬

‫أدخلتها ‪ ............‬و ‪ ..........‬في اطار‬ ‫مكشوفة‬
‫الخطط الإنمائية‬ ‫‪ ............‬الكثيرة التي تجرفها السيول‬
‫تعيق استعمال المياه في الري ‪ ،‬وتردم‬
‫تجاوز عددها في البلدين ‪ 300‬سد مختلف‬
‫الأحجام‬ ‫السدود‬

‫خاتمة الدرس‬

‫اذكري نقطتين من أهم النقاط التي وردت في الدرس؟‬

‫الما ّدة‪ :‬وطن ‪ 808‬التّاريخ‪-14:‬فبراير‪2019-‬م‬

‫الجزء الثاني ‪ :‬المياه‬

‫أهداف ال ّدرس‬

‫الهدف الأول ‪ :‬أن تقارن الطالبة بين المياه الجوفية المتجددة وغير‬
‫المتجددة‬

‫الهدف الثّاني‪ :‬أن تعرف الطالبة الميزان المائي‬

‫الهدف الثّالث‪:‬أن تستنتج الطالبة التدابير الممكن اعتمادها‬
‫للتخفيف من مشكلة النقص في كميات المياه الطبيعية‬

‫الهدف الأول ‪ :‬أن تقارن الطالبة بين المياه‬
‫الجوفية المتجددة وغير المتجددة‬

‫قارن بين المياه الجوفية المتجددة وغير المتجددة ؟‬

‫المياه الجوفية غير المتجددة‬ ‫المياه الجوفية المتجددة‬

‫تقع خزاناتها على أعماق كبيرة‪.‬‬ ‫•‬ ‫توجد في الترسبات وشقوق طبقات الصخور‬ ‫•‬
‫مياه قديمة تجمعت خلال آلاف السنين في عصور‬ ‫•‬ ‫السطحية‬
‫•‬
‫مطيرة تعاقبت على شبه الجزيرة العربية‬ ‫•‬ ‫يتم الحصول عليها بواسطة الافلاج والآبار‬ ‫•‬
‫معدل تغذيتها مياه الأمطار حاليا ضئيل جدا‬ ‫•‬ ‫يصل عمقها الى ‪ 500‬كحد أقصى‬ ‫•‬
‫يقتضي استعمالها انتباها كبيرا حتى لا تنضب او‬ ‫•‬
‫•‬ ‫تظهر الى السطح بشكل برك وعيون‬ ‫•‬
‫تتلوث‬ ‫تتغذى من مياه الأمطار والسيول المترسبة‬ ‫•‬
‫تعتبر السعودية أغنى البلدان الخليجية بهذا النوع‬
‫سهولة الوصول اليها‬
‫من المياه‬ ‫أصيبت بالتدهو (التملح والتلوث )‬

‫علل يعتبر استغلال المياه المستعملة مصدر مائي‬
‫مهم يتجه كثير من دول العالم الى اعتمادها؟‬

‫‪.1.‬لانه يزيد بنسب كبيرة كميات المياه العذبة المتاحة للاستعمال‬
‫دون اللجوء الى استخدام إضافية من المياه لتأمين الحاجات‬
‫المتزايدة‪.‬‬
‫• ‪ 2‬تنقية المياه المستعملة باتت ضرورية لكونها من أهم‬
‫أسباب التلوث النهار والخزانات الجوفية‪.‬‬

‫الهدف الثّاني‪ :‬أن تعرف الطالبة الميزان‬
‫المائي‬

‫عرف الميزان المائي؟‬

‫هو المقابلة بين كميات المياه المتوافرة في بلد من البلدان‬
‫والكميات التي يحتاجها فعلا للاستخدام المختلفة‬
‫(شرب ‪ ،‬استعمال منزلي ‪ ،‬صناعة ‪ ،‬زراعة ) ‪.‬‬

‫• يتم حساب الميزان المائي عادة باستعمال مؤشر [ حصة‬
‫الفرد] ‪ 1000 ،‬م ‪ 3‬سنويا‬

‫[هناك دولتين فقط تملكان مياه طبيعية متجددة تسمح‬
‫لها بتجاوز خط الفقر المائي هما عمان و العراق ]‬

‫عرف الميزان المائي؟‬

‫هو المقابلة بين ‪.................‬في بلد من البلدان والكميات‬
‫التي يحتاجها فعلا للاستخدام المختلفة‬

‫(شرب ‪ ،‬استعمال منزلي ‪ ،‬صناعة ‪ ،‬زراعة ) ‪.‬‬
‫• يتم حساب الميزان المائي عادة باستعمال مؤشر‬

‫[ ‪ 1000 ، ].........‬م ‪ 3‬سنويا‬

‫الهدف ال ّثالث ‪ :‬أن تستنتج الطالبة التدابير الممكن‬
‫اعتمادها للتخفيف من مشكلة النقص في كميات‬

‫المياه الطبيعية‬

‫ما التدابير الممكن اعتمادها للتخفيف من‬
‫مشكلة النقص في كميات المائية الطبيعية ؟‬

‫ما التدابير الممكن اعتمادها للتخفيف من مشكلة‬
‫النقص في كميات المائية الطبيعية ؟‬

‫‪ .1‬الحد من التسرب والتبخر بتطوير نظم نقل المياه واعتماد‬
‫التخرين الجوفي‬

‫‪ .2‬الحد من الاسراف في استعمال المياه بتطوير طرق الري‬
‫ووسائله كاستخدام الري بالرش او بالتنقيط‬

‫‪ .3‬إعادة استمال مياه الصرف الزراعي والصرف الصحي ‪ ،‬بعد‬
‫تنقيتها من المواد الضارة والملوثة‬

‫‪ .4‬زراعة نباتات يلزمها كميات قليلة من المياه وتتحمل الملوحة‬
‫‪ .5‬اعتماد التوسع الرأسي للزراعة ‪ ،‬في الزراعات المحمية بدلا‬

‫من الاعتماد التوسع الافقي نحو أراض جديدة‬

‫ما التدابير الممكن اعتمادها للتخفيف من مشكلة‬
‫النقص في كميات المائية الطبيعية ؟‬

‫الخاتمة‬

‫•ماذا تعلمت من الدرس ؟‬