FALSAFAH PENDIDIKAN KHAS & PERANAN GURU

EDUP 3103
BAB 4:

FALSAFAH PENDIDIKAN
DI MALAYSIA

PUAN NORMADIAH BINTI BOKOH

ISI 02
KANDUNGAN
FALSAFAH PENDIDIKAN
KHAS

PERANAN GURU DALAM
MEREALISASIKAN FPK, FPG
DAN FALSAFAH
PENDIDIKAN KHAS

03

FALSAFAH PENDIDIKAN KHAS

Pendidikan Khas di Malaysia adalah satu usaha yang
berterusan untuk melahirkan insan yang berkemahiran,

berhaluan, berupaya, beriman, berdikari, mampu
merancang dan menguruskan kehidupan serta
menyedari potensi diri sendiri sebagai seorang individu
dan ahli masyarakat yang seimbang dan produktif
selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan

FALSAFAH PENDIDKAN KHAS

MISI PENDIDIKAN KHAS

Menyediakan perkhidmatan yang berkualiti kepada MISI & VISI
murid-murid berkeperluan khas untuk menjadikan PENDIDIKAN KHAS
mereka insan yang dapat berdikari, berjaya dalam
hidup dan memberikan sumbangan bakti kepada

masyarakat dan negara

VISI PENDIDIKAN KHAS

Menyediakan perkhidmatan yang berkualiti kepada
murid-murid berkeperluan khas ke arah

kecemerlangan hidup sejajar dengan hasrat Falsafah
Pendidikan Kebangsaan.

OBJEKTIF FALSAFAH PENDIDIKAN
KHAS DITUBUHKAN

1. Menyediakan kemudahan dan 3. Menyediakan bahan-bahan pengajaran dan

peluang pendidikan untuk pembelajaran yang mencukupi

murid-murid berkeperluan dan terkini

khas.

2. Menyediakan pendidikan yang releven dan sesuai

kepada setiap murid berkeperluan khas.

4. Menyedikan peluang untuk 5. Memastikan tenaga pengajar
mengembangkan bakat dan yang mencukupi dan terlatih
potensi murid yang berkeperluan
dalam bidang pendidikan khas.
khas

06

MATLAMAT PENDIDIKAN KHAS

1.Menyuburkan keupayaan intelek, emosi, sosial dan jasmani
kanak-kanak luar biasa

2. Memperkembangkan kecekapan ekonomi yang asas supaya kanak-kanak
khas menjadi pekerja yang berguna pada masyarakat

3. Mengeratkan kanak-kanak khas dengan masyarakat biasa supaya
mereka dapat diterima oleh masyarakat

FALSAFAH PENDIDIKAN KHAS

TAMINBFAOHAN

08 MARI KITA KENALI APA ITU
KANAK-KANAK KHAS

Kanak-kanak khas ialah kanak-kanak yang berbeza daripada
kanak-kanak yang serdehana atau normal dalam ciri mental,

keupayaan deria dalam ciri-ciri saraf dan otot atau fizikal
dalam tingkah laku sosial atau emosi dalam keupayaan
komunikasi atau dalam pelbagai kekurangan sehingga
memerlukan amalan-amalan sekolah yang diubahsuai.
( kaedah pembelajaran yang berbeza daripada pelajar lain)

09

CONTOH KANAK-KANAK
KHAS

1. Terencat akal
2. Hiperaktif
3. Autisma
4. Lembam
5. Sindrom down

PERANAN GURU
DALAM MEREALISASIKAN
FKP, FPG DAN FALSAFAH

PENDIDIKAN KHAS

MEMPERTINGKATKAN MUTU PROFESIONALISME

Guru harus sedar tentang tugas dan amanah
untuk mendidik generasi yang akan mencapai
wawasan negara.

kemahiran dan pengetahuan dalam aspek
pendidikan perlulah dikemaskini selaras
dengan oerkembangan semasa.

berusaha mengaplikasi kaedah-kaedah
pengajaran dan pendidikan terkini.

MAHIR MENGGUNAKAN ICT DAN TEKNOLOGI
MAKLUMAT

para guru mestilah bersikap proaktif dan
terangsang dengan perkembangan teknologi
yang semakin canggih ini

ilmu IT mestilah terlebih dahulu dapat dikuasai
oleh penyelidik sebagai golongan yang akan
menyebar luaskan kepada pada pelajar

BERPENGETAHUAN, BERDAYA FIKIR DAN
BERADAB

guru perlulah serba tahu dengan menambah
pembacaan untuk meningkatkan ilmu serta
dapat membawa isu-isu semasa untuk
dibincangkan dan mencari penyelesaian.
contih isu semasa ialah kekeluargaan,
ekonomi, politik dan komuniti

seorang guru juga mestilah mempunyai adab
dan akhlak yang baik kerana akan menjadi suri
teladan kepada pelajar.

BERUPAYA MEMBUAT KEPUTUSAN DAN
MENYELESAIKAN MASALAH DENGAN RELEVEN

para pendidik bukan sahaja mengajar tetapi
terlibat dalam pentadbiran, pengurusan,
perancangan, penilai, penyelia dan lain-lain.

MENYEDARI TANGGUNGJAWAB SEBAGAI GURU

Menyedari bertapa besarnya tanggungjawab
membimbing pelajar untuk mencapai kemajuan
& wawasan.

seorang guru perlu menjalankan
tanggungjawab terhadap :
1. pelajar
2. ibu bapa
3. masyarakat & negara
4. rakan sejawat

AHLI KUMPULAN

M. NORAQIMEE M, RAZIQ SYAHMI

TKEARSIMIHA