รายงานผลการด าเนินงานของหลักสูตรสถาปัตยกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสถาปัตยกรรมภายใน หน้า | 43 ตัวบ่งชี้ที่ 5.2 การวางระบบผู้สอนและกระบวนการจัดการเรียนการสอน ชนิดของตัวบ่งชี้ กระบวนการ ผลการด าเนินงาน.อธิบายกระบวนการในการด าเนินงาน การน ากระบวนการสู่การปฏิบัติ การประเมินกระบวนการ และการปรับปรุง/พัฒนากระบวนการจากผลการประเมิน 5.2.1 การก าหนดผู้สอน หลักสูตรได้ให้ความส าคัญในการก าหนดผู้สอนในแต่ละรายวิชา โดยค านึงถึงความรู้ ความสามารถและความเชี่ยวชาญในรายวิชาที่สอน ตลอดจนการเป็นผู้ที่มีความรู้ที่ทันสมัยในการสอน รายวิชานั้นๆ และเป็นไปตามระเบียบคณะกรรมการสภาสถาปนิกว่าด้วยหลักเกณฑ์ วิธีการ ตรวจสอบและรับรองประกาศนียบัตร ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูงของสถาบันการศึกษาที่เปิด สอน ทั้งนี้เพื่อต้องการให้นักศึกษาได้รับความรู้และประสบการณ์จากผู้ที่มีความรู้จริง โดยหลักสูตรได้ ก าหนดระบบและกลไกในการก าหนดผู้สอนรายวิชาในหลักสูตรดังนี้ 1. หัวหน้าสาขาวิชา ก าหนดผู้สอน ตามระเบียบคณะกรรมการสภาสถาปนิกฯ ที่ก าหนด คุณวุฒิ และคุณสมบัติของอาจารย์ผู้สอนในแต่ละหมวดวิชา รวมทั้งพิจารณาจากองค์ประกอบผลการ ประเมินประสิทธิภาพการสอนและความเชี่ยวชาญของอาจารย์ ทั้งนี้อาจารย์ที่มีผลการประเมิน ดังกล่าวต่ า สาขาวิชาจะก าหนดให้สอนร่วมกับอาจารย์ท่านอื่นที่มีประสบการณ์ และอาวุโสในการสอน 2. รายวิชาในหมวดวิชาชีพบังคับ ก าหนดให้สามารถเชิญวิทยากรภายนอกมาร่วมบรรยายได้ ไม่เกิน 6 ชั่วโมงต่อภาคการศึกษา เพื่อให้นักศึกษาได้เรียนรู้จากผู้มีประสบการณ์จริง 3. พันธกิจการสอนของอาจารย์ประจ าส าหรับรายวิชาในหมวดวิชาชีพบังคับ ก าหนดให้สอน ในภาคทฤษฎีได้ไม่เกิน 2 รายวิชา และภาคปฏิบัติไม่เกิน 2 รายวิชา 4. หัวหน้าสาขาวิชาจะจัดประชุมสาขาเพื่อเตรียมพันธกิจการสอน และสรุปตารางสอน ส่วนตัวและภาพรวมของอาจารย์ผู้สอนประจ าหลักสูตรเสนอคณบดีเพื่อให้ความเห็นชอบในแต่ละภาค การศึกษาก่อนการเปิดภาคการศึกษา 5. น าส่งตารางสอนของอาจารย์ที่ผ่านความเห็นชอบจากคณบดีให้แก่กองบริการการศึกษา เพื่อตรวจสอบและบันทึกข้อมูลในระบบสารสนเทศและเบิกจ่ายค่าสอนให้แก่อาจารย์ตามระเบียบ ต่อไป 5.2.2 การก ากับ ติดตาม และตรวจสอบการจัดท าแผนการเรียนรู้ (มคอ.3 และ มคอ.4) หลักสูตรมีการก ากับติดตามและตรวจสอบการจัดท าแผนการเรียนรู้โดยเป็นหน้าที่ของ คณะกรรมการบริหารหลักสูตร ซึ่งประกอบไปด้วย อาจารย์ประจ าหลักสูตรและอาจารย์ผู้รับผิดชอบ หลักสูตร ให้เป็นไปตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับหลักสูตร ในปีการศึกษา 2565 พบว่าอาจารย์ ผู้รับผิดชอบรายวิชามีการจัดท าแผนการเรียนรู้ และการจัดการเรียนการสอนตาม มคอ.3 เป็นไปด้วย ความเรียบร้อยตามก าหนดเวลา และครบถ้วนตามจุดประสงค์การเรียนรู้ โดยจากการทบทวน กระบวนการปฏิบัติงานพบว่า กลยุทธ์การเรียนการสอนในรายวิชา ที่ระบุในการจัดท าแผนการเรียนรู้ (มคอ.3) ในรายวิชาจากการพิจารณาร่วมกันกับอาจารย์ผู้สอน มีการปรับปรุงให้อาจารย์ที่รับผิดชอบ รายวิชาในแต่ละชั้นปีรายงานสภาพปัญหา สถานะของผู้เรียน จุดอ่อน จุดแข็ง ของนักศึกษาที่ผ่านมา
รายงานผลการด าเนินงานของหลักสูตรสถาปัตยกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสถาปัตยกรรมภายใน หน้า | 44 ในแต่ละชั้นปี ในที่ประชุมอาจารย์ประจ าหลักสูตร เพื่อให้ผู้สอนในรายวิชาที่ต่อเนื่องได้รับรู้ปัญหาของ ผู้เรียน ปรับเปลี่ยนกลยุทธ์การสอนที่เหมาะสมกับสภาพผู้เรียนในแต่ละรุ่นรหัสนักศึกษา 5.2.3 การจัดการเรียนการสอนในระดับปริญญาตรีที่มีการบูรณการกับการวิจัย การ บริการวิชาการทางสังคม การท านุบ ารุงศิลปะและวัฒนธรรม สาขาวิชามีการจัดการเรียนการสอนที่บูรณการกับการวิจัยโครงการ การท่องเที่ยวเชิงอาหาร ผ่านอัตลักษณ์ รัตนโกสินทร์ โดยบูรณการกับรายวิชา INA1101 การวาดเส้นโดยการ สื่อสารด้วย ภาษาอังกฤษ 1 ในกิจกรรมการเรียนการสอนการวาดเส้นอาคารส าคัญในพื้นชุมชนกุฎีจีน อีกทั้งได้ น าไปบูรณการกับการบริการวิชาการในรายวิชา INA1102 การวาดเส้นโดยการ สื่อสารด้วย ภาษาอังกฤษ 2 ภายใต้กิจกรรมการพัฒนาภูมิทัศน์ชุมชนวัดสวัสดิ์วารีสีมาราม โดยเน้น เนื้อหาด้านการ ท านุบ ารุงศิลปวัฒนธรรม การประเมินตนเองจากผลการด าเนินงาน เป้าหมาย ผลการด าเนินงาน คะแนนการประเมิน ตนเอง การบรรลุเป้าหมาย ระดับ 3 ระดับ 3 3 คะแนน บรรลุ
รายงานผลการด าเนินงานของหลักสูตรสถาปัตยกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสถาปัตยกรรมภายใน หน้า | 45 ตัวบ่งชี้ที่ 5.3 การประเมินผู้เรียน ชนิดของตัวบ่งชี้กระบวนการ ผลการด าเนินงาน.อธิบายกระบวนการในการด าเนินงานการน ากระบวนการสู่การปฏิบัติการประเมิน กระบวนการ และการปรับปรุง/พัฒนากระบวนการจากผลการประเมิน 5.3.1 การประเมินผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ 1. หลักสูตรประชุมเพื่อก าหนดเครื่องมือการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษาในแต่ละ รายวิชาและการกระจายน้ าหนักผลการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับกรอบมาตรฐานผลการเรียนรู้ที่ก าหนด ใว้ใน มคอ. 2 ของรายวิชา 2. อาจารย์ผู้สอนก าหนดวิธีการประเมินตามผลการเรียนรู้ใน มคอ.3 / มคอ.4 ตาม เกณฑ์กรอบมาตรฐานผลการเรียนรู้ที่ก าหนดไว้ใน มคอ. 2 และน าส่งหลักสูตรก่อนเปิดภาคการศึกษา โดยการประเมินผลการเรียนรู้ทุกรายวิชาเป็นการประเมินตามสภาพจริง มีเครื่องมือที่หลากหลาย ส าหรับวัดประเมินผล ทั้งแบบทดสอบอัตนัย แบบทดสอบปรนัย ผลงานนักศึกษา การเข้าชั้นเรียน การมีส่วนร่วมในชั้นเรียน ซึ่งรูปแบบและค่าน้ าหนักคะแนนจะแตกต่างกันตามลักษณะของ รายวิชา โดยการวัดและประเมินผลทุกรายวิชาจะสอดคล้องกับผลการเรียนรู้ที่ระบุไว้ใน มคอ. 2 3. อาจารย์ผู้สอนชี้แจงเกณฑ์การประเมินผลการเรียนของรายวิชาให้นักศึกษารับทราบ 4. แบบทดสอบของแต่ละวิชาจะต้องน าเสนอคณะกรรมการก ากับมาตรฐานหลักสูตร เพื่อพิจารณาความครอบคลุมของเนื้อหา และความสอดคล้องกับกรอบมาตรฐานคุณวุฒิตามที่ก าหนด ไว้ใน มคอ. 3 ในปี 2565 หลักสูตรได้ด าเนินตามกลไกการด าเนินงาน พิจารณาทบทวนกระบวนการ พบว่า การก าหนดเกณฑ์การประเมินของอาจารย์ในผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานผลการเรียนรู้ใน มคอ.2 ในแต่ละรายวิชาก าหนดเครื่องมือและน้ าหนักคะแนนการประเมินไว้ล่วงหน้าในการจัดท า แผนการเรียนรู้(มคอ.3) และ ให้น้ าหนักที่สัดส่วนคะแนนมากน้อยไม่เท่ากันในแต่ละผลการเรียนรู้ แล้วแต่จุดเน้นของรายวิชาที่เป็นวิชาทฤษฎีหรือปฏิบัติ ในการชี้แจงเกณฑ์การประเมินให้นักศึกษา ทราบ นักศึกษาจึงมักสนใจเฉพาะในส่วนที่มีสัดส่วนคะแนนน้ าหนักมาก โดยไม่สนใจผลการเรียนรู้ที่ ประเมินในด้านอื่นๆ เช่น คุณธรรมจริยธรรม หรือ ทักษะด้านความสัมพันธ์และความรับผิดชอบ หรือ ทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร ที่อาจารย์ประจ าวิชามักก าหนดคะแนนไว้ในสัดส่วนที่ต่ า กว่า กรณีดังกล่าวท าให้ชั้นเรียนล้มเหลวในการควบคุม นักศึกษาไม่ให้ความส าคัญในผลการเรียนรู้ ด้านอื่นๆ หลักสูตรจึงเห็นควรให้ปรับปรุงการชี้แจงเกณฑ์การประเมินผลการเรียนของรายวิชาโดย ก าหนดให้นักศึกษาได้มีส่วนร่วมในการก าหนดเกณฑ์ประเมินในแต่ละผลการเรียนรู้และชี้ให้เห็น ความสัมพันธ์ของทุกผลการเรียนรู้ให้นักศึกษาทราบ แม้มีสัดส่วนต่ า แต่มีความส าคัญไปสู่ผลการ เรียนรู้ด้านอื่นๆ เช่น หากนักศึกษาไม่เข้าชั้นเรียน หรือไม่ตรงเวลา เกินเกณฑ์ที่ก าหนดร่วมกัน นักศึกษาจะหมดสิทธิ์สอบปลายภาค หรือ ไม่สามารถส่งงานได้ ทั้งนี้การก าหนดให้นักศึกษามีส่วนร่วม ในการก าหนดเกณฑ์ในการวัดผลร่วมกันในแต่ละผลการเรียนรู้ จะท าให้ผู้เรียนมีความรับผิดชอบมาก ขึ้น และเข้าใจวัตถุประสงค์ในการเรียนรู้ ที่ไม่ใช่ผลการเรียนรู้หลักตามจุดเน้นของรายวิชาอย่างเดียว
รายงานผลการด าเนินงานของหลักสูตรสถาปัตยกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสถาปัตยกรรมภายใน หน้า | 46 5.3.2 การตรวจสอบการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษา หลักสูตรฯ จัดประชุมตรวจสอบการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษา วิธีการ ประเมินผล การพิจาณากลั่นกรองเกรด ก่อนส่งวิทยาลัยและมหาวิทยาลัย ผลการพิจารณา พบว่า ไม่มี ข้อผิดพลาด นอกจากนี้มีการประชุมวิชาการประจ าวิทยาลัยฯ เพื่อตรวจสอบกระบวนการประเมิน การตัดเกรด และการบันทึกคะแนนผ่านระบบออนไลน์ของมหาวิทยาลัยไม่พบข้อผิดพลาด สามารถ น าไปใช้ต่อไปได้ 5.3.3 การก ากับการประเมินการจัดการเรียนการสอนและประเมินหลักสูตร (มคอ.5 มคอ. 6 และ มคอ.7) หลักสูตรฯ จัดประชุมวางแผนการจัดท า มคอ. 5 และมคอ. 7 ตามระยะเวลาที่ สกอ. ก าหนด โดยมีการชี้แจงแบบฟอร์มที่ถูกก าหนดขึ้นโดยมหาวิทยาลัย มีการก ากับ ติดตาม ด้วยวาจา และ ตรวจสอบด้วยการจัดประชุม หรือ ท าบันทึกข้อความ กระบวนการดังกล่าวมีการทบทวนซึ่งหลักสูตรฯ เห็นว่าเหมาะสม เพราะสามารถส่งได้ครบก าหนดตามระยะเวลา และมีความถูกต้องตามแบบฟอร์ม การประเมินตนเองจากผลการด าเนินงาน เป้าหมาย ผลการด าเนินงาน คะแนนการประเมินตนเอง การบรรลุ เป้าหมาย ระดับ 3 ระดับ 3 3 คะแนน บรรลุ
รายงานผลการด าเนินงานของหลักสูตรสถาปัตยกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสถาปัตยกรรมภายใน หน้า | 47 ตัวบ่งชี้ที่ 5.4 ผลการด าเนินงานหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ ชนิดของตัวบ่งชี้ ผลลัพธ์ ผลการด าเนินงานตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ ดัชนีบ่งชี้ผลการด าเนินงาน (Key Performance Indicators) ผลการด าเนินงาน รายการหลักฐาน 1 อาจารย์ประจ าหลักสูตรอย่าง น้อยร้อยละ 80 มีส่วนร่วมใน การประชุมเพื่อวางแผน ติดตาม และทบทวนการ ด าเนินงานหลักสูตร อาจารย์ประจ าหลักสูตรอย่าง น้อยร้อยละ 80 มีส่วนร่วมในการ ประชุมจ านวน 2 ครั้งในปี การศึกษา 2565 เพื่อวางแผน ติดตาม และทบทวนการ ด าเนินงาน B.Arch.Int. 5.4-1-01 รายงานการประชุม 2 มีรายละเอียดของหลักสูตร ตามแบบ มคอ. 2 ที่สอดคล้อง กับกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ ระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ หรือ มาตรฐานคุณวุฒิสาขา/ สาขาวิชา (ถ้ามี) หลักสูตรสถาปัตยกรรมศาสตร บัณฑิตได้เข้าสู่กระบวนการเพื่อ รับทราบจาก สป.อว. เมื่อวันที่ 8 มิถุนายน 2566 โดยมี รายละเอียดของหลักสูตร ตาม แบบ มคอ. 2 ที่สอดคล้องกับ กรอบมาตรฐานคุณวุฒิ B.Arch.Int. 5.4-2-01 หลักสูตรสถาปัตยกรรม ศาสตรบัณฑิต (สถาปัตยกรรมภายใน) (มคอ.2) พ.ศ.2565 3 มีรายละเอียดของรายวิชา และรายละเอียดของ ประสบการณ์ภาคสนาม (ถ้า มี) ตามแบบ มคอ. 3 และ มคอ. 4 อย่างน้อยก่อนการ เปิดสอนใน แต่ละภาค การศึกษา ให้ครบทุกรายวิชา หลักสูตร มีรายละเอียดของ รายวิชา ตามแบบ มคอ. 3 ใน ภาคเรียนที่ 1/2565 จ านวน 8 วิชา และภาคเรียนที่ 2/2565 จ านวน 9 วิชา ก่อนการเปิดสอน ในแต่ละภาคการศึกษาครบทุก รายวิชา B.Arch.Int. 5.4-3-01 มคอ.3 4 จัดท ารายงานผลการ ด าเนินการของรายวิชา และ รายงานผลการด าเนินการของ ประสบการณ์ภาคสนาม (ถ้ามี) ตามแบบ มคอ. 5 และ มคอ. 6 ภายใน 30 วัน หลังสิ้นสุดภาค การศึกษาที่เปิดสอนให้ครบ ทุกรายวิชา หลักสูตร ได้จัดท ารายงานผลการ ด าเนินการของรายวิชา ตามแบบ มคอ.5 ในภาคเรียนที่ 1/2565 จ านวน 8 วิชา และภาคเรียนที่ 2/2565 จ านวน 9 วิชา ภายใน 30 วัน หลังสิ้นสุดภาคการศึกษา ครบทุกรายวิชา B.Arch.Int. 5.4-4-01 มคอ.5
รายงานผลการด าเนินงานของหลักสูตรสถาปัตยกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสถาปัตยกรรมภายใน หน้า | 48 ดัชนีบ่งชี้ผลการด าเนินงาน (Key Performance Indicators) ผลการด าเนินงาน รายการหลักฐาน 5 จัดท ารายงานผลการ ด าเนินการของหลักสูตร ตาม แบบ มคอ. 7 ภายใน 60 วัน หลังปีการศึกษา หลักสูตร มีการจัดท ารายงานผล การด าเนินการของหลักสูตร ตาม แบบ มคอ. 7 ภายใน 60 วัน หลัง สิ้นสุดปีการศึกษา 2565 B.Arch.Int. 5.4-5-01 เล่มรายงานผลการ ด าเนินงานของหลักสูตร พ.ศ.2564 (มคอ. 7) 6 มีการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ของ นักศึกษาตามมาตรฐานผลการ เรียนรู้ที่ก าหนดใน มคอ. 3 และ มคอ. 4 (ถ้ามี) อย่างน้อย ร้อยละ 25 ของรายวิชาที่เปิด สอนในแต่ละปีการศึกษา ในปีการศึกษา 2565 หลักสูตรมี รายวิชาที่เปิดสอน จ านวน 9 รายวิชา หลักสูตรก าหนดการ ทวนสอบผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษา จ านวน 2 รายวิชา คิดเป็นร้อยละ 25 หลักสูตรมีวิธีการทวน สอบผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษา จ านวน 3 รูปแบบ ได้แก่ 1) การสุ่มสัมภาษณ์ 2) การน าเสนอผลงาน โดยมีขั้นตอน ดังนี้ 1) วางแผนการประเมิน การสอน โดยประสานกับอาจารย์ ประจ ารายวิชา 2) ด าเนินการสุ่ม นักศึกษา/ หรือจัดให้นักศึกษา น าเสนอผลงาน 3) สอบถามนักศึกษา/ คณาจารย์ เพื่อประเมิน ผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ ตามกรอบ มาตรฐานคุณวุฒิการศึกษา B.Arch.Int. 5.4-6-01 รายงานการประชุม 7 มีการพัฒนา/ปรับปรุงการ จัดการเรียนการสอน กลยุทธ์ การสอน หรือการประเมินผล การเรียนรู้ จากผลการ ประเมินการด าเนินงานที่ รายงานใน มคอ. 7 ปีที่แล้ว หลักสูตรได้รับการประเมิน คุณภาพเป็นปีที่สอง ในปี การศึกษา 2565 B.Arch.Int 5.4-7-01 รายงานการประชุม
รายงานผลการด าเนินงานของหลักสูตรสถาปัตยกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสถาปัตยกรรมภายใน หน้า | 49 ดัชนีบ่งชี้ผลการด าเนินงาน (Key Performance Indicators) ผลการด าเนินงาน รายการหลักฐาน 8 อาจารย์ใหม่ (ถ้ามี) ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศหรือ ค าแนะน าด้านการจัดการ เรียนการสอน อาจารย์ใหม่ได้รับการปฐมนิเทศ และค าแนะน าด้านการจัดการ เรียนการสอน - 9 อาจารย์ประจ าหลักสูตรทุกคน ได้รับการพัฒนาทางวิชาการ และ/หรือวิชาชีพ อย่างน้อยปี ละหนึ่งครั้ง ปีการศึกษา 2565 หลักสูตรมี อาจารย์ประจ าหลักสูตร จ านวน ทั้งหมด 5 คน ได้รับการพัฒนา วิชาการ/วิชาชีพ จ านวน 5 คน คิดเป็นร้อยละ 100 B.Arch.Arch5.4-9-01 โครงการพัฒนาบุคลากร B.Arch.Int 5.4-9-02 แบบรายงานการพัฒนา ตนเอง 10 จ านวนบุคลากรสนับสนุนการ เรียนการสอน (ถ้ามี) ได้รับ การพัฒนาวิชาการ และ/หรือ วิชาชีพไม่น้อยกว่าร้อยละ 50 ต่อปี หลักสูตรไม่มีบุคลากรสาย สนับสนุน - 11 ระดับความพึงพอใจของ นักศึกษาปีสุดท้าย/บัณฑิต ใหม่ที่มีต่อคุณภาพหลักสูตร เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.50 จาก คะแนนเต็ม 5.00 หลักสูตรได้รับการประเมิน คุณภาพเป็นปีที่สอง ในปี การศึกษา 2565 มีเพียงผลการ ผลการประเมินของนักศึกษา มี ความพึงพอใจในระดับหลักสูตร เฉลี่ย 4.78 คะแนน B.Arch.Int 5.4-11-01 รายงานสรุปผลประเมิน ความพึงพอใจของ นักศึกษา 12 ระดับความพึงพอใจของผู้ใช้ บัณฑิตที่มีต่อบัณฑิตใหม่ เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.50 จาก คะแนนเต็ม 5.00 - - รวมตัวบ่งชี้ในปีนี้ 10 ข้อ จ านวนตัวบ่งชีในปีนี้ที่ด าเนินการผ่าน 10 ข้อ ร้อยละของตัวบ่งชี้ทั้งหมดในปีนี้ ร้อยละ 100 หลักสูตรสถาปัตยกรรมศาสตรบัณฑิต มีการด าเนินงานร้อยละ 100 ของตัวบ่งชี้ผลการด าเนินงาน ที่ระบุไว้ มีค่าคะแนนเท่ากับ 5
รายงานผลการด าเนินงานของหลักสูตรสถาปัตยกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสถาปัตยกรรมภายใน หน้า | 50 การประเมินตนเองจากผลการด าเนินงาน เป้าหมาย ผลการด าเนินงาน คะแนนการประเมินตนเอง การบรรลุเป้าหมาย ร้อยละ 100 ร้อยละ 100 5 บรรลุ สรุปผลการประเมินตนเอง องค์ประกอบที่ 5 หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน ตัวบ่งชี้ที่ ผลการ ด าเนินงาน คะแนนการ ประเมินตนเอง ตัวบ่งชี้ที่ 5.1 สาระของรายวิชาในหลักสูตร ระดับ 3 3 คะแนน ตัวบ่งชี้ที่ 5.2 การวางระบบผู้สอนและกระบวนการจัดการเรียนการสอน ระดับ 3 3 คะแนน ตัวบ่งชี้ที่ 5.3 การประเมินผู้เรียน ระดับ 3 3 คะแนน ตัวบ่งชี้ที่ 5.4 ผลการด าเนินงานหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ ระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ ร้อยละ 100 5 คะแนน คะแนนเฉลี่ยผลการด าเนินงานองค์ประกอบที่ 5 3.50 คะแนน การวิเคราะห์รายวิชาที่มีผลการเรียนไม่ปกติ รหัสรายวิชา ชื่อรายวิชา ภาค การศึกษา ความผิดปกติ การตรวจสอบ เหตุที่ท าให้ ผิดปกติ มาตรการ แก้ไข - - - - - - - รายวิชาที่ไม่ได้เปิดสอนในปีการศึกษา รหัสรายวิชา ชื่อรายวิชา ภาคการศึกษา เหตุผลที่ไม่เปิดสอน มาตรการที่ ด าเนินการ - - - - - รายวิชาที่สอนเนื้อหาไม่ครบในปีการศึกษา รหัสรายวิชา ชื่อรายวิชา ภาคการศึกษา หัวข้อที่ขาด สาเหตุที่ไม่ได้สอน วิธีแก้ไข - - - - - -
รายงานผลการด าเนินงานของหลักสูตรสถาปัตยกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสถาปัตยกรรมภายใน หน้า | 51 คุณภาพของการสอน การประเมินรายวิชาที่เปิดสอนในปีที่รายงาน รายวิชาที่มีการประเมินคุณภาพการสอน และแผนการปรับปรุงจากผลการประเมิน - ครบทุกรายวิชา ผลการประเมินคุณภาพการสอนโดยรวม ผลการประเมินคุณภาพการสอนจ านวน 9 รายวิชา พบว่า คุณภาพการสอนอยู่ในระดับดี - ดี มาก (คะแนนอยู่ในระดับ 4 ขึ้นไป) คะแนนเต็ม 5 คะแนน โดยหลักสูตรจะประชุมวางแผน และ มอบหมายให้อาจารย์ประจ ารายวิชาปรับปรุงการสอน วิธีการสอน เนื้อหา ตามที่มีการเสนอแนะใน มคอ. 5 ประสิทธิผลของกลยุทธ์การสอน ที่ส่งผลต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของหลักสูตร (Program Learning Outcomes : PLO) มาตรฐานผลการ เรียนรู้ สรุปข้อคิดเห็นของผู้สอน และข้อมูล ป้อนกลับจากแหล่งต่าง ๆ แนวทางแก้ไขปรับปรุง คุณธรรมจริยธรรม นักศึกษาได้รับการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ผ่านการเรียน การสอนในแต่ละ รายวิชาทั้งความซื่อสัตย์ในการท างาน การคัดลอกผลงาน การตรงต่อเวลา รวมทั้งการมีจิตอาสาในการท างานเพื่อ วิทยาลัย สนับสนุนให้การเรียนการสอนในรายวิชา ต่างๆ สอดแทรกเรื่องคุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพ และส่งเสริมท างาน งานจิตอาสาโดยเฉพาะการใช้ทักษะวิชาชีพ ด้านสถาปัตยกรรม เพื่อบริการวิชาการแก่ สังคมภายนอก ความรู้ นักศึกษาควรได้รับการพัฒนาทางความรู้ ทั้งในและนอกชั้นเรียน โดยการทัศน ศึกษาดูงานในด้านเทคโนโลยีอันทันสมัย ควบคู่กับการอนุรักษ์ทางสถาปัตยกรรม สนับสนุนให้เกิดกิจกรรมที่ท าให้นักศึกษา ได้การพัฒนาศักยภาพทั้งทางด้านวิชาการ และวิชาชีพและอาจารย์ควรหาเครือข่าย เพื่อให้นักศึกษาได้รับประสบการณ์ตรงจาก ผู้ประกอบการมืออาชีพ เพื่อให้นักศึกษาได้ พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง เตรียมพร้อม ส าหรับการท างานจริง ทักษะทางปัญญา นักศึกษาควรได้รับการฝึกทักษะทาง ปัญญาให้มีความคิดอย่างเป็นระบบ การ สืบค้น การวิเคราะห์สังเคราะห์ และการ ประยุกต์ใช้ความรู้ อาจารย์ผู้สอนควรสนับสนุนให้นักศึกษาท า กิจกรรมพัฒนาทักษะนักศึกษาโดยให้ นักศึกษาได้รับเรียนรู้จากการท างานจริง เช่น การเข้าร่วมการประกวด การบูรณการ การเรียนการสอนกับงานวิจัย
รายงานผลการด าเนินงานของหลักสูตรสถาปัตยกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสถาปัตยกรรมภายใน หน้า | 52 ทักษะ ความสัมพันธ์ ระหว่างบุคลและ ความรับผิดชอบ นักศึกษาควรได้รับการพัฒนาทักษะ ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความ รับผิดชอบ ผ่านการท างานกลุ่ม สังเกตเห็นถึงความเป็นผู้น า และผู้ตาม การแบ่งหน้าที่ ที่สามารถท าให้งานส าเร็จ ลุล่วงไปได้ด้วยดี อาจารย์สามารถคอยชี้แนะ การแบ่งแยก หน้าที่ให้เป็นไปตามปริมาณงาน และ สอดส่องดูแล ในช่วงเวลาที่นักศึกษาท างาน กลุ่ม ดูแลวิธีการท างานร่วมกันอย่างมี ประสิทธิภาพ ทักษะการ วิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสารและการ ใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ นักศึกษาควรได้รับการพัฒนาทักษะเชิง ตัวเลขและการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ อาจารย์ควรหาโปรแกรมส าเร็จรูปเพื่อ น ามาใช่ในการเรียนการสอนที่เป็นการ พัฒนาทักษะนักศึกษาในเรื่องการวิเคราะห์ เชิงตัวเลข การสื่อสารและการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ กิจกรรมการพัฒนาวิชาชีพของอาจารย์และบุคลากรสายสนับสนุน กิจกรรมที่จัดหรือเข้าร่วม จ านวน สรุปข้อคิดเห็น และ ประโยชน์ที่ผู้เข้าร่วม กิจกรรมได้รับ อาจารย์ บุคลากรสาย สนับสนุน โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ เรื่อง การประกัน คุณภาพหลักสูตรตามเกณฑ์AUN-QA หน่วยงาน : กองบริการการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสวน สุนันทา ในวันพุธที่ 5 เมษายน พ.ศ. 2566 เวลา 08.30 - 16.00 น. ✓ ได้รับทราบแนวทางปฏิบัติ และเกณฑ์การประกัน คุณภาพหลักสูตรตามเกณฑ์ AUN-QA โครงการฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการการใช้งานระบบ ฐานข้อมูลด้านการประกันคุณภาพการศึกษา ระดับอุดมศึกษา CHE QA Online ประจ าปี การศึกษา 2565 หน่วยงาน : คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ในวันที่ 28 มิถุนายน 2566 ✓ ได้เรียนรู้และเข้าใจถึงวิธีการ บันทึกข้อมูลของหลักสูตร ในระบบ CHE QA Online โครงการอบรม “ระบบ ThaiJO ส าหรับ บรรณาธิการวารสาร” รอบที่ 57 หน่วยงาน : ✓ ✓ พัฒนาคุณภาพวารสาร เทคโนโลยีและเตรียมความ พร้อมส าหรับการเข้ารับ
รายงานผลการด าเนินงานของหลักสูตรสถาปัตยกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสถาปัตยกรรมภายใน หน้า | 53 ศูนย์เทคโนโลยีอิเล็กทรอนิกส์และคอมพิวเตอร์ แห่งชาติ (NECTEC) วันที่ 13 - 15 กันยายน 2565 สถานที่: ห้องบุษกร ศูนย์เทคโนโลยีอิเล็กทรอนิกส์ และคอมพิวเตอร์แห่งชาติ (NECTEC) ประเมินคุณภาพวารสารจาก ศูนย์ดัชนีการอ้างอิงวารสาร ไทย (Thai Journal Citation Index Centre) โครงการอบรม "ออกแบบ Wellness อย่างไร ให้ คุ้มค่าเงินลงทุน" หน่วยงาน: วิทยาลัย สถาปัตยกรรมศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฏสวน สุนันทา วันที่ 25-26 มีนาคม 2566 ณ โรงแรมริ เวอร์ไรน์นนทบุรี ✓ ได้ความรู้ด้านอาคารบริการ สุขภาพ (Wellness) และ เข้าใจหลักการออกแบบมาก ขึ้น โครงการอบรม “Think Built to Last” รักษ์ โลกตั้งแต่ ดีไซน์จนท าลาย หน่วยงาน : บริษัท สยามซานิทารีฟิตติ้งส์จ ากัด บริษัท สยามซานิทา รีแวร์อินดัสทรีจ ากัด (COTTO) ในวันที่ 27 – 28 เมษายน 2566 เวลา 10.00-11.00 น. ณ Jupiter14 Challenger Hall เมืองทองธานี ✓ ได้ความรู้ด้านการจัด องค์ประกอบตกแต่งภายใน บ้าน “ผู้ทรงคุณวุฒิการตรวจศิลปนิพนธ์” สาขาวิชา ออกแบบภายใน ภาควิชาออกแบบ มหาวิทยาลัย เทคโนโลยีราชมงคลรัตนโกสินทร์ หน่วยงาน: สาขาวิชาออกแบบภายใน ภาควิชาออกแบบ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลรัตนโกสินทร์ใน วันที่ 28 ธันวาคม พ.ศ. 2565 และ 9 มีนาคม พ.ศ. 2566 ✓ ถ่ายทอดองค์ความรู้ระหว่าง สถาบันการศึกษา โครงการอบรม เรื่อง การพัฒนาหลักสูตรที่มุ่งเน้น ผลลัพธ์การเรียนรู้ใน แนวทาง Outcome-Based Education (OBE) หน่วยงาน : คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา วิทยากร : ผศ. ดร.ศุภวรรณ สัจจพิบูล วันพุธที่ 30 พฤศจิกายน 2565 เวลา 08.30 - 12.30 น. ✓ ได้รับความรู้ในแนวทาง การ จัดการเรียนการสอนรูปแบบ Outcome-Based Education (OBE)
รายงานผลการด าเนินงานของหลักสูตรสถาปัตยกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสถาปัตยกรรมภายใน หน้า | 54 โครงการอบรม " SSRU Smart digital University การเข้าสู่มหาวิทยาลัยดิจิทัล " หน่วยงาน : ในวันที่ 1 กรกฎาคม พ.ศ. 2566 เวลา 13.00-16.00 น. ณ ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ 3147 อาคาร 31 ชั้น 4 สถาบันภาษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ✓ ได้รับควารู้เพื่อเสริมสร้าง ศักยภาพการจัด สภาพแวดล้อมการสอนและ การเรียนรู้ด้านภาษา โครงการอบรมพัฒนาศักยภาพทางด้าน ภาษาอังกฤษส าหรับบุคลากรมหาวิทยาลัยราช ภัฎสวนสุนันทา หน่วยงาน :สถาบันสร้างสรรค์และส่งเสริมการ เรียนรู้ตลอดชีวิต (สสสร.) ในวันที่ 13,20,21,27 และ 28 พฤษภาคม พ.ศ.2566 นรูปแบบออนไลน์ ผ่านโปรแกรม Zoom ✓ พัฒนาทักษะทางด้านภาษา โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ เรื่อง "การพัฒนาการ เรียนการสอนแบบ Hybrid Learning ในยุค ดิจิทัล"หน่วยงาน : กองบริการการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ในวันศุกร์ที่ 3 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2566 เวลา 08.30 - 16.30 น. ณ ห้องประชุมสุวพักตร์นิเวศน์ คณะวิทยาการจัดการ อาคาร 57 ห้อง 5724 ✓ พัฒนาทักษะด้านการสอนที่ ทันสมัย
รายงานผลการด าเนินงานของหลักสูตรสถาปัตยกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสถาปัตยกรรมภายใน หน้า | 55 หมวดที่ 5 การบริหารหลักสูตร การบริหารหลักสูตร ปัญหาในการบริหารหลักสูตร ผลกระทบของปัญหา ต่อสัมฤทธิผลตาม วัตถุประสงค์ของ หลักสูตร แนวทางการป้องกันและแก้ไข ปัญหาในอนาคต ปีการศึกษา 2565 อยู่ในช่วงหลังจาก ภาวการณ์แพร่ระบาดของโรคโควิค-19 และ สถานการณ์ด้านเศรษฐกิจยังไม่ฟื้นตัว ยังอยู่ ในการปรับตัว ท าให้ผู้ปกครองต้องแบก รับภาระค่าใช้จ่ายในการลงทะเบียนท าให้มี ผลต่อการบริหารจัดการงบประมาณได้ไม่ ต่อเนื่อง ท าให้การด าเนินงาน กิจกรรมต่างๆ ต้องปรับ งบประมาณและวิธีการ จัดโครงการให้ สอดคล้องกับ งบประมาณที่มีอยู่อย่าง จ ากัด 1. มหาวิทยาลัยได้มีมาตรการใน การช่วยเหลือในการขยายเวลาช าระ ค่าลงทะเบียนเพื่อลดภาระค่าใช้จ่าย ของผู้ปกครอง 2. ลดค่าใช้จ่ายด้านวัสดุอุปกรณ์
รายงานผลการด าเนินงานของหลักสูตรสถาปัตยกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสถาปัตยกรรมภายใน หน้า | 56 องค์ประกอบที่ 6 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ ตัวบ่งชี้ที่ 6.1 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ ชนิดของตัวบ่งชี้ กระบวนการ ผลการด าเนินงาน.อธิบายกระบวนการในการด าเนินงาน การน ากระบวนการสู่การปฏิบัติการประเมิน กระบวนการ และการปรับปรุง/พัฒนากระบวนการจากผลการประเมิน 6.1.1 ระบบการด าเนินงานของภาควิชา/คณะ/สถาบันโดยมีส่วนร่วมของอาจารย์ประจ า หลักสูตรเพื่อให้มีสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ ในปีการศึกษา 2565 หลักสูตรได้มีการประชุมวางแผนเพื่อส ารวจความต้องการของ ผู้สอนและนักศึกษาที่ต้องการสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ เพื่อท าให้การเรียนการสอนเกิดประสิทธิผลมาก ที่สุด ซึ่งได้รวบรวมข้อมูลส่งไปยังวิทยาลัยเพื่อด าเนินการแก้ไข และจัดหาสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ ซึ่ง สามารถสรุปผลการส ารวจ และการด าเนินการของหลักสูตรได้ดังนี้ 1) หลักสูตร - อุปกรณ์เขียนแบบ อุปกรณ์ โมเดล กระดาษวาดเขียน กระดาษ - อุปกรณ์ ฉาก Blue screen กล้องถ่ายภาพส าหรับน าเสนอผลงาน 2) วิทยาลัยสถาปัตยกรรมศาสตร์ - ห้องเรียน ทุกห้องติดแอร์ มีเครื่องโสตทัศนูปกรณ์ครบถ้วน สามารถใช้งานได้เพื่อ อ านวยความสะดวกให้แก่นักศึกษาที่มาเรียน หากห้องใดมีปัญหาก็แจ้งทางมหาวิทยาลัยให้ปรับปรุง แก้ไข ให้มีความพร้อมในการท างานได้อย่างรวดเร็ว - ห้องปฏิบัติการ ปฏิบัติการการเขียนแบบ เครื่องแสกน 3 มิติ เครื่องพิมพ์ 3 มิติ เครื่อง ตัดเลเซอร์ - ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ส าหรับงานออกแบบสถาปัตยกรรม ระบบปฏิบัติการ ios - ห้องเอนกประสงค์รองรับการบรรยาย ท าหุ่นจ าลอง แหล่งค้นคว้า ห้องจัดแสดงผลงาน - ห้องวิจัย (Creative Architecture Center) ศูนย์การวิจัยและบริการวิชาการที่นักศึกษาสามารถเรียนรู้งานวิจัยและบริการ วิชาการ โดยการเป็นผู้ช่วยนักวิจัย และนักวิจัยเอง - ห้องสมุดวิทยาลัย มีหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อประเภทต่างๆ ฐานข้อมูลออนไลน์ ห้อง ประชุมย่อยส าหรับนักศึกษา มีเจ้าหน้าที่บริการสืบค้นข้อมูล อาจารย์มีส่วนร่วมในการสั่งซื้อหนังสือใน ห้องสมุดหนังสือ - ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ มีระบบ Wi-Fi ความเร็วสูง ทั้งมหาวิทยาลัย นักศึกษาทุก คนมี e-mail address ของมหาวิทยาลัยซึ่งสามารถใช้งานได้ตลอดชีวิต - ห้องเรียนระบบผสมผสาน Hybrid Learning - มุมเรียนรู้วัสดุด้านการออกแบบ Material Corner - การมอบทุนการศึกษา สร้างขวัญและก าลังใจส าหรับนักศึกษาเรียนดีแต่ขาดแคลนทุน ทรัพย์
รายงานผลการด าเนินงานของหลักสูตรสถาปัตยกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสถาปัตยกรรมภายใน หน้า | 57 3) มหาวิทยาลัย - ห้องสมุดกลางมหาวิทยาลัย - ศูนย์สุขภาพและมีเจ้าหน้าคอยดูแลและให้ค าแนะน าเกี่ยวกับการออกก าลังกาย - สนามกีฬาในร่ม พื้นที่ออกก าลังกายกลางแจ้งรวมทั้งพื้นที่ส าหรับนักศึกษาจัดกิจกรรม - ร้านท าผม - โรงแรมสวนสุนันทา - สระว่ายน้ า - ร้านอาหาร โรงอาหาร - พิพิธภัณฑ์ - ILPC ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต - การน าระบบกลไกไปปฏิบัติ หลักสูตรได้มีส่วนร่วมในการน าเสนอและประเมินทรัพยากร สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ เพื่อให้การจัดการเรียนการสอนเกิดประสิทธิภาพ โดยในระหว่างปีการศึกษาหลักสูตรมีการสั่งซื้อ หนังสือด้านสถาปัตยกรรมและการออกแบบที่ทันสมัยเพิ่มเติม เพื่อให้นักศึกษาได้ศึกษาค้นคว้านอก เวลาเรียน - การประเมินกระบวนการ หลักสูตรได้ประเมินกระบวนการพบว่าการท าแหล่งค้นคว้าห้องสมุด เกิดการสูญหาย ของหนังสือ ซึ่งจะต้องพัฒนาระบบการยืมคืน ติดตาม และการมีพื้นที่จ ากัดของแหล่งค้นคว้า อย่างไรก็ ตามหลักสูตรยังเล็งเห็นถึงความส าคัญในการค้นคว้าของนักศึกษาจึงได้จัดซื้อหนังสือส าหรับห้องสมุด เพิ่มเติม เพื่อความพร้อมในการรองรับนักศึกษาหากสถานการณ์กลับมาสู่ปกติ อีกทั้งการขาดแคลน อุปกรณ์เขียนแบบของนักศึกษาชั้นปีที่1 ในสภาวะสถานการณ์โรคระบาด หลักสูตรได้วางแผนจัดซื้อ อุปกรณ์การเขียนแบบเพิ่มเติมส าหรับนักศึกษา ทั้งรูปแบบให้นักศึกษายืมและแจกจ่าย โดยเฉพาะ นักศึกษาใหม่จะได้รับอุปกรณ์สีไม้คนละ 1 ชุดเพื่อใช้ในการเรียนการสอน 6.1.2 จ านวนสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ที่เพียงพอและเหมาะสมต่อการจัดการเรียนการสอน หลักสูตรประชุมเพื่อส ารวจสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ การเรียนการสอนของหลักสูตร ที่มีรายวิชา ปฏิบัติเป็นส าคัญทั้งการเขียนแบบ ท าหุ่นจ าลอง และใช้ทักษะคอมพิวเตอร์ ซึ่งจ าเป็นจะต้องใช้โต๊ะ เขียนแบบ คอมพิวเตอร์ พื้นที่ท าหุ่นจ าลอง ห้องเรียนระบบผสมผสาน Hybrid Learningและ มุม เรียนรู้วัสดุด้านการออกแบบ Material Corner โดยหลักสูตรได้จัดพื้นที่เพื่อใช้เป็นห้องปฏิบัติการเขียนแบบ บริเวณ ชั้น 5 ตึก 47 และจากการ ส ารวจความพียงพอ หลักสูตรได้จัดซื้อโต๊ะเขียนแบบ เก้าอี้ และโต๊ะเพิ่มเติมตามจ านวนนักศึกษาที่ เพิ่มขึ้น พร้อมทั้งหลักสูตรมีการสนับสนุนกระดาษในการท างาน ห้องเอนกประสงค์ขนาดใหญ่ที่ รองรับการเรียนรวมสองสาขาวิชา รวมถึงปรับใช้เป็นพื้นที่รองรับกิจกรรมสัมนา ห้องสมุดส าหรับ ค้นคว้าข้อมูล ห้องวิจัย และห้องคอมพิวเตอร์
รายงานผลการด าเนินงานของหลักสูตรสถาปัตยกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสถาปัตยกรรมภายใน หน้า | 58 6.1.3 กระบวนการปรับปรุงตามผลการประเมินความพึงพอใจของนิสิตและอาจารย์ต่อสิ่ง สนับสนุนการเรียนรู้ หลักสูตรมีการประเมินความพึงพอใจนักศึกษาในสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้และอาคาร สถานที่ โดยผลการประเมินปีการศึกษา 2565 นักศึกษามีความพึงพอใจอยู่ในระดับดีมาก มีค่าคะแนนเฉลี่ย เท่ากับ 4.78 มีค่าเฉลี่ยเพิ่มขึ้นจากปีการศึกษาที่ผ่านมา (4.68) หลักสูตรได้จัดสรรห้องเรียนเพิ่มเติม เพื่อรองรับนักศึกษาที่เพิ่มขึ้น รวมทั้งมีการเพิ่มห้องเรียน Hybrid Learning เพื่อให้นักศึกษาได้พัฒนา และฝึกทักษะในด้านการเรียนในรูปแบบผสมผสาน เป็นการจัดการเรียนรู้ที่ยืดหยุ่นและปรับเปลี่ยนได้ ตามสถานการณ์ของชีวิตที่เปลี่ยนแปลงไป โดยผสมผสานการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นที่เชื่อมโยงกันด้วย เครือข่าย สามารถเรียนในห้องเรียนก็ได้ ออนไลน์ก็ได้ คนละที่หรือที่เดียวกันก็ได้ การประเมินตนเองจากผลการด าเนินงาน เป้าหมาย ผลการด าเนินงาน คะแนนการประเมิน ตนเอง การบรรลุเป้าหมาย ระดับ 3 ระดับ 4 4 คะแนน บรรลุ รายการหลักฐานอ้างอิง รหัสเอกสาร รายการเอกสารหลักฐาน B.Arch.Int. 6.1.3-01 รายงานความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่ออาคาร สถานที่ และสิ่งอ านวย ความสะดวก สรุปผลการประเมินตนเอง องค์ประกอบที่ 6 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ ตัวบ่งชี้ที่ ผลการด าเนินงาน คะแนนการประเมินตนเอง ตัวบ่งชี้ที่ 6.1 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ ระดับ 4 4 คะแนน คะแนนเฉลี่ยผลการด าเนินงานองค์ประกอบที่ 6 4 คะแนน
รายงานผลการด าเนินงานของหลักสูตรสถาปัตยกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสถาปัตยกรรมภายใน หน้า | 59 หมวดที่ 6 ข้อคิดเห็น และข้อเสนอแนะ เกี่ยวกับคุณภาพหลักสูตรจากผู้ประเมิน ข้อคิดเห็นหรือสาระจากผู้ ประเมิน ความเห็นของผู้รับผิดชอบ หลักสูตร การน าไปด าเนินการวางแผนหรือ ปรับปรุงหลักสูตร
รายงานผลการด าเนินงานของหลักสูตรสถาปัตยกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสถาปัตยกรรมภายใน หน้า | 60 สรุปการประเมินหลักสูตร การประเมินจากผู้ที่ส าเร็จการศึกษา (รายงานตามปีที่ส ารวจ) วันที่ส ารวจ ............................. ข้อวิพากษ์ที่ส าคัญจากผลการประเมิน ข้อคิดเห็นของคณาจารย์ต่อผลการประเมิน ข้อเสนอการเปลี่ยนแปลงในหลักสูตรจากผลการประเมิน ……………………………………………… การประเมินจากผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง (ผู้ใช้บัณฑิต) กระบวนการประเมิน …………………………………………………………………….. ข้อวิพากษ์ที่ส าคัญจากผลการประเมิน ข้อคิดเห็นของคณาจารย์ต่อผลการ ประเมิน ข้อเสนอการเปลี่ยนแปลงในหลักสูตรจากผลการประเมิน ……………………………………………
รายงานผลการด าเนินงานของหลักสูตรสถาปัตยกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสถาปัตยกรรมภายใน หน้า | 61 หมวดที่ 7 การเปลี่ยนแปลงที่มีผลกระทบต่อหลักสูตร 7.1 การเปลี่ยนแปลงภายในสถาบัน (ถ้ามี) ที่มีผลกระทบต่อหลักสูตรในช่วง 2 ปีที่ผ่านมา 1. ศูนย์สร้างสรรค์สถาปัตยกรรม (CAC) ทีด าเนินการโดยอาจารย์ประจ าหลักสูตรในการท า วิจัยและบริการวิชาการ สามารถสร้างความสนใจในงานวิจัยแก่นักศึกษา ซึ่งเป็นไปตามนโยบายของ มหาวิทยาลัยที่ส่งเสริมการพัฒนานักศึกษาสู่งานวิจัย รวมทั้งการฝึกประสบการณ์วิชาชีพอีกด้วย 2. สถานการณ์โรคระบาด Covid -19 ท าให้หลักสูตรต้องจัดการเรียนการสอนออนไลน์ ซึ่ง ส่งผลกระทบต่อการเรียนการสอนภาคปฏิบัติที่ต้องปรับการเรียนการสอน เกิดอุปสรรคในการท างาน ของนักศึกษา เหตุเพราะอุปกรณ์ที่จ าเป็นต้องใช้ในห้องปฏิบัติงานของสาขาวิชา และนักศึกษาได้ ตัดสินใจเดินทางกลับภูมิล าเนาอีกด้วย 7.2 การเปลี่ยนแปลงภายนอกสถาบัน (ถ้ามี) ที่มีผลกระทบต่อหลักสูตรในช่วง 2 ปีที่ผ่านมา 1. สถานการณ์สังคมและเศรษฐกิจ สภาวะเศรษฐกิจ และหลังการแพร่ระบาดโรคระบาด Covid -19 ยังไม่ฟื้นตัว ส่งผลต่อเนื่องต่อสภาพเศรษฐกิจของครอบครัวและนักศึกษาโดยตรง ส่งผลต่อ การช าระค่าลงทะเบียน และอัตราการคงอยู่ของนักศึกษา 2. การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีอย่างรวดเร็ว ท าให้เกิดผลกระทบต่อการเรียนการสอน ซึ่ง ท าให้ทั้งอาจารย์ผู้สอนและนักศึกษาต้องมีการปรับตัวให้ทันกับสถานการณ์ 3. จ านวนนักเรียนในระดับมัธยมศึกษาลดลง ในขณะที่มีสถาบันที่เปิดการเรียนการสอนเป็น จ านวนมาก ท าให้หลักสูตรต้องมีการปรับตัวให้ทันต่อสถานการณ์ 4. การจัดตั้งกระทรวงใหม่โดยเป็นกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม ซึ่งท าให้คณาจารย์จะต้องติดตามศึกษาและปรับตัวต่อการเปลี่ยนแปลงของการปฏิรูประบบราชการที่ เกิดขึ้น 5. ประเทศไทยก าลังเข้าสู่อุตสาหกรรมใหม่ (New S-Curve) ซึ่งต้องมีการพัฒนาทั้งก าลังคน และเทคโนโลยี
รายงานผลการด าเนินงานของหลักสูตรสถาปัตยกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสถาปัตยกรรมภายใน หน้า | 62 หมวดที่ 8 แผนการด าเนินการเพื่อพัฒนาหลักสูตร ความก้าวหน้าของการด าเนินงานตามแผนที่เสนอในรายงานของปีที่ผ่านมา แผนด าเนินการ ก าหนดเวลา ที่แล้วเสร็จ ผู้รับผิดชอบ ความส าเร็จของแผน/เหตุผลที่ ไม่สามารถด าเนินการได้ส าเร็จ 1.โครงการพัฒนาผลงาน ทางวิชาการ ก.ย.66 รองคณบดี ฝ่ายบริหาร อาจารย์ประจ าหลักสูตรจะยัง ไม่ได้รับการเพิ่มต าแหน่งทาง วิชาการในปีการศึกษา 2565 นี้ แต่อาจารย์ประจ าหลักสูตรได้มี การด าเนินงานเตรียมตัว โดยมี ความก้าวหน้าในการจัดท า เอกสารประกอบการสอน และ ต าราเพิ่มมากขึ้น 2.โครงการออกแบบการ เรียนรู้ออนไลน์ มี.ค.66 รองคณบดี ฝ่ายวิชาการ อาจารย์ประจ าหลักสูตรได้รับการ อบรมการสร้างสื่อการเรียนการ สอนออนไลน์ จากโครงการของ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา 3.โครงการพัฒนารูปแบบ การเรียนการสอนด้วย ระบบ Hybrid Classroom มิ.ย.66 อาจารย์ประจ า หลักสูตร อาจารย์ประจ าหลักสูตรมีการสอน รูปแบบการเรียนการสอนด้วย ระบบ Hybrid Classroom บรรลุ ตามเป้าหมายที่ก าหนด โดยมี จ านวนอาจารย์ที่ที่มีรูปแบบการ จัดการเรียนการสอนด้วยระบบ Hybrid Classroom จ านวน 2 ท่าน คิดเป็น ร้อยละ 40.00 4.โครงการจัดหาแหล่งทุน โดยอาศัยเครือข่าย ภายนอก ธ.ค.65 หัวหน้าสาขาวิชา อาจารย์ประจ าหลักสูตร ยังได้รับ ทุนสนับสนุนงานวิจัยจากแหล่ง ทุนภายนอก อาทิ ส านักการวิจัย แห่งชาติ และหน่วยบริหารและ จัดการทุนด้านการเพิ่ม ความสามารถในการแข่งขันของ ประเทศ (บพข.)
รายงานผลการด าเนินงานของหลักสูตรสถาปัตยกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสถาปัตยกรรมภายใน หน้า | 63 ข้อเสนอในการพัฒนาหลักสูตร 1. ข้อเสนอในการปรับโครงสร้างหลักสูตร (จ านวนหน่วยกิต รายวิชาแกน รายวิชาเลือกฯ) เนื่องจากปัจจุบัน หลักสูตรสถาปัตยกรรมศาสตรบัณฑิตได้ด าเนินการปรับปรุงหลักสูตร เพื่อเริ่มใช้ในการเรียนการสอนในปีการศึกษา 2565 โดยมีแนวทางดังนี้ 1) ปรับปรุงหลักสูตรโดยยึดความสอดคล้องกับข้อก าหนดของสภาสถาปนิก ตลอดจน สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติและยุทธศาสตร์มหาวิทยาลัย พร้อมทั้งตอบสนองกลุ่ม ผู้ใช้บัณฑิตได้ดี 2) พัฒนาการเรียนการสอน ให้กระชับหลักสูตร ปรับให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนกับ ความของตลาดแรงงานในปัจจุบัน 2. ข้อเสนอในการเปลี่ยนแปลงรายวิชา (การเปลี่ยนแปลง เพิ่มหรือลดเนื้อหาในรายวิชา การ เปลี่ยนแปลงวิธีการสอนและการประเมินสัมฤทธิผลรายวิชาฯ) 1) การปรับหลักสูตรให้กระชับควบคู่ไปกับจัดล าดับความส าคัญ รวมทั้งผ่อนคลาย ตัวชี้วัดเรื่องโครงสร้างเวลาเรียนจะสามารถช่วยลดความกดดัน โดยยังคงคุณภาพขั้น ต่ าไว้ได้ 2) เพิ่มความยืดหยุ่นของโครงสร้างเวลาเรียนและความหลากหลายของรูปแบบการ เรียนรู้ ความยืดหยุ่นในการใช้เวลา และการเลือกรูปแบบการเรียนจะท าให้สามารถ ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ที่เหมาะสม 3) ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ และสอนอย่างมีแผนที่เหมาะสม ในสถานการณ์ที่ เปลี่ยนไป เตรียมความพร้อมก่อนการสอนแบบใหม่ วิธีการหนึ่งคือ การออกแบบ หน่วยการเรียนรู้ ซึ่งจะน าไปสู่การจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะหลังการระบาดของโค วิดสิ้นสุดลง 4) ยกระดับการประเมินเพื่อการพัฒนา เพื่อไม่ให้เด็กเสียโอกาสพัฒนาความรู้และทักษะ 3. กิจกรรมการพัฒนาคณาจารย์และบุคลากรสายสนับสนุน 1) มีการเสริมศักยภาพด้านการพัฒนาการเรียนการสอน การใช้เทคโนโลยี ภาษาอังกฤษ และการบริการการศึกษา 2) มีการเปิดเวที (platform) การแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับผู้เชี่ยวชาญ
รายงานผลการด าเนินงานของหลักสูตรสถาปัตยกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสถาปัตยกรรมภายใน หน้า | 64 4. แผนปฏิบัติการใหม่ส าหรับปี 2566 ระบุแผนการปฏิบัติการแต่ละแผน วันที่คาดว่าจะสิ้นสุดแผน และผู้รับผิดชอบ แผนปฏิบัติการ ประจ าปีการศึกษา 2566 โครงการ/กิจกรรม ระยะเวลา งบประมาณ (บาท) ตัวชี้วัด ความส าเร็จ เป้าหมาย ผู้รับผิดชอบ 1.โครงการพัฒนา ผลงานทางวิชาการ Fast track ตค.66-กย.67 50,000 ร้อยละจ านวน อาจารย์ที่เข้า ร่วม 50 หัวหน้า สาขาวิชา 2.โครงการพัฒนา รูปแบบการเรียนการ สอนด้วยระบบ Hybrid Classroom ตค.66-กย.67 10,000 ร้อยละของ อาจารย์ที่มี รูปแบบการ จัดการเรียนการ สอนด้วยระบบ Hybrid Classroom 40 หัวหน้า สาขาวิชา 3.โครงการจัดหาแหล่ง ทุนโดยอาศัยเครือข่าย ภายนอก ตค.66-กย.67 10,000 เงินสนับสนุน งานวิจัยหรืองาน สร้างสรรค์ต่อ อาจารย์ประจ า และนักวิจัย 60,000 หัวหน้า สาขาวิชา 4.กิจกรรมบูรณาการ การเรียนการสอนกับ การวิจัย ตค.66-กย.67 10,000 กิจกรรมการบูร ณาการการเรียน การสอนกับการ วิจัย 1 กิจกรรม หัวหน้า สาขาวิชา
รายงานผลการด าเนินงานของหลักสูตรสถาปัตยกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสถาปัตยกรรมภายใน หน้า | 65 ส่วนที่ 3 สรุปผลการประเมินและทิศทางการพัฒนา สรุปผลการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ปีการศึกษา 2565 โดยแยกเป็นผลการประเมินใน ภาพรวมของแต่ละองค์ประกอบคุณภาพ ดังตารางสรุปผลของแต่ละองค์ประกอบ ตารางสรุปผลการประเมินตามองค์ประกอบคุณภาพ ตัวบ่งชี้คุณภาพ เป้าหมาย ผลการด าเนินงาน คะแนน ประเมินของ หลักสูตร ตัวตั้ง ผลลัพธ์ (% หรือ สัดส่วน) ตัวหาร องค์ประกอบที่ 1 ตัวบ่งชี้ 1.1 การบริหารหลักสูตรตาม เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรที่ก าหนดโดย ส านักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา ผ่าน ผ่าน/ไม่ผ่าน องค์ประกอบที่ 2 บัณฑิต องค์ประกอบที่ 3 นักศึกษา ตัวบ่งชี้ 3.1 การรับนักศึกษา ระดับ 3 4 4 4 ตัวบ่งชี้ 3.2 การส่งเสริมและพัฒนา นักศึกษา ระดับ 3 3 3 3 ตัวบ่งชี้ 3.3 ผลที่เกิดกับนักศึกษา ระดับ 3 3 3 3 องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์ ตัวบ่งชี้ 4.1 การบริหารและพัฒนา อาจารย์ ระดับ 3 3 3 3 ตัวบ่งชี้ 4.2 คุณภาพอาจารย์ 3.51 คะแนน 2.22 2.22 4.2.1 ร้อยละของอาจารย์ประจ า หลักสูตรที่มีคุณวุฒิปริญญาเอก 0 0 0 5
รายงานผลการด าเนินงานของหลักสูตรสถาปัตยกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสถาปัตยกรรมภายใน หน้า | 66 4.2.2 ร้อยละของอาจารย์ประจ า หลักสูตรที่ด ารงต าแหน่งทางวิชาการ 1 20 1.67 5 4.2.3 ผลงานวิชาการของอาจารย์ ประจ าหลักสูตร 1.2 24 5 5 ตัวบ่งชี้ 4.3 ผลที่เกิดกับอาจารย์ 4 4 4 องค์ประกอบที่ 5 หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน ตัวบ่งชี้ 5.1 สาระของรายวิชาในหลักสูตร ระดับ 3 3 3 3 ตัวบ่งชี้ 5.2 การวางระบบผู้สอนและ กระบวนการจัดการเรียนการสอน ระดับ 3 3 3 3 ตัวบ่งชี้ 5.3การประเมินผู้เรียน ระดับ 3 3 3 3 ตัวบ่งชี้ 5.4 ผลการด าเนินงานหลักสูตร ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ ระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ ร้อยละ 100 100 100 5 1. อาจารย์ประจ าหลักสูตรอย่างน้อย ร้อยละ 80 มีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อ วางแผน ติดตาม และทบทวนการ ด าเนินงานหลักสูตร ร้อยละ 100 ด าเนินการ 2. มีรายละเอียดของหลักสูตร ตาม แบบ มคอ. 2 ที่สอดคล้องกับกรอบ มาตรฐานคุณวุฒิ ระดับอุดมศึกษา แห่งชาติ หรือมาตรฐานคุณวุฒิสาขา/ สาขาวิชา (ถ้ามี) ด าเนินการ ด าเนินการ 3. มีรายละเอียดของรายวิชา และ รายละเอียดของประสบการณ์ภาคสนาม (ถ้ามี) ตามแบบ มคอ. 3 และ มคอ. 4 อย่างน้อยก่อนการเปิดสอนใน แต่ละภาค การศึกษา ให้ครบทุกรายวิชา ด าเนินการ ด าเนินการ
รายงานผลการด าเนินงานของหลักสูตรสถาปัตยกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสถาปัตยกรรมภายใน หน้า | 67 4. จัดท ารายงานผลการด าเนินการของ รายวิชา และรายงานผลการด าเนินการ ของประสบการณ์ภาคสนาม (ถ้ามี) ตาม แบบ มคอ. 5 และ มคอ. 6 ภายใน 30 วัน หลังสิ้นสุดภาคการศึกษาที่เปิดสอนให้ครบ ทุกรายวิชา ด าเนินการ ด าเนินการ 5. จัดท ารายงานผลการด าเนินการของ หลักสูตร ตามแบบ มคอ. 7 ภายใน 60 วัน หลังปีการศึกษา ด าเนินการ ด าเนินการ 6. มีการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ของ นักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ที่ ก าหนดใน มคอ. 3 และ มคอ. 4 (ถ้ามี) อย่างน้อยร้อยละ 25 ของรายวิชาที่เปิด สอนในแต่ละปีการศึกษา ด าเนินการ ด าเนินการ 7. มีการพัฒนา/ปรับปรุงการจัดการ เรียนการสอน กลยุทธ์การสอน หรือการ ประเมินผลการเรียนรู้ จากผลการประเมิน การด าเนินงานที่รายงานใน มคอ. 7 ปีที่ แล้ว ด าเนินการ ด าเนินการ 8. อาจารย์ใหม่ (ถ้ามี) ทุกคน ได้รับ การปฐมนิเทศหรือค าแนะน าด้านการ จัดการเรียนการสอน ด าเนินการ ด าเนินการ 9. อาจารย์ประจ าหลักสูตรทุกคนได้รับ การพัฒนาทางวิชาการ และ/หรือวิชาชีพ อย่างน้อยปีละหนึ่งครั้ง ด าเนินการ ด าเนินการ 10. จ านวนบุคลากรสนับสนุนการเรียน การสอน (ถ้ามี) ได้รับการพัฒนาวิชาการ และ/หรือวิชาชีพไม่น้อยกว่าร้อยละ 50 ต่อปี ร้อยละ… -
รายงานผลการด าเนินงานของหลักสูตรสถาปัตยกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสถาปัตยกรรมภายใน หน้า | 68 11. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษา ปีสุดท้าย/บัณฑิตใหม่ที่มีต่อคุณภาพ หลักสูตร เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.50 จาก คะแนนเต็ม 5.00 ระดับ …. 4.78 12. ระดับความพึงพอใจของผู้ใช้ บัณฑิตที่มีต่อบัณฑิตใหม่ เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.50 จากคะแนนเต็ม 5.00 ระดับ …. - ตัวบ่งชี้ 6.1 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ ระดับ 4 4 คะแนนเฉลี่ยรวมทุกตัวบ่งชี้ 3 คะแนน ตารางการวิเคราะห์คุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร องค์ ประกอบ ที่ คะแนน ผ่าน จ านวน ตัวบ่งชี้ I P O คะแนน เฉลี่ย ผลการประเมิน 0.01 – 2.00 ระดับคุณภาพน้อย 2.01 – 3.00 ระดับคุณภาพปานกลาง 3.01 – 4.00 ระดับคุณภาพดี 4.01 – 5.00 ระดับคุณภาพดีมาก 1 ผ่าน/ไม่ผ่านการประเมิน ผ่าน 2 คะแนนเฉลี่ย ของทุกตัว บ่งชี้ใน องค์ประกอบ ที่ 2 - 6 2 - - 2.1,2 .2 (0,0) - 3 3 3.1,3.2,3.3 (4,3,3) - - 3.33 ระดับคุณภาพดี 4 3 4.1,4.2,4.3 (3,2.22,4) - - 3.07 ระดับคุณภาพดี 5 4 5.1 (3) 5.2,5.3, 5.4 (3,3,5) - 3.50 ระดับคุณภาพดี 6 1 - 6.1 (4) - 4 ระดับคุณภาพดี รวม 13 7 4 2 ผลการประเมิน 3.48 ระดับคุณภาพดี
รายงานผลการด าเนินงานของหลักสูตรสถาปัตยกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสถาปัตยกรรมภายใน หน้า | 69 รายงานผลการวิเคราะห์จุดเด่นและแนวทางเสริม และจุดที่ควรพัฒนาและข้อเสนอแนะ องค์ประกอบที่ 1 การก ากับมาตรฐาน จุดเด่น แนวทางเสริม จุดที่ควรพัฒนา แนวทางการปรับปรุง
รายงานผลการด าเนินงานของหลักสูตรสถาปัตยกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสถาปัตยกรรมภายใน หน้า | 70 องค์ประกอบที่2 บัณฑิต จุดเด่น แนวทางเสริม จุดที่ควรพัฒนา แนวทางการปรับปรุง
รายงานผลการด าเนินงานของหลักสูตรสถาปัตยกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสถาปัตยกรรมภายใน หน้า | 71 องค์ประกอบที่ 3 นักศึกษา จุดเด่น แนวทางเสริม จุดที่ควรพัฒนา แนวทางการปรับปรุง
รายงานผลการด าเนินงานของหลักสูตรสถาปัตยกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสถาปัตยกรรมภายใน หน้า | 72 องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์ จุดเด่น แนวทางเสริม จุดที่ควรพัฒนา แนวทางการปรับปรุง
รายงานผลการด าเนินงานของหลักสูตรสถาปัตยกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสถาปัตยกรรมภายใน หน้า | 73 องค์ประกอบที่ 5 หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน จุดเด่น แนวทางเสริม จุดที่ควรพัฒนา แนวทางการปรับปรุง
รายงานผลการด าเนินงานของหลักสูตรสถาปัตยกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสถาปัตยกรรมภายใน หน้า | 74 องค์ประกอบที่ 6 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ จุดเด่น แนวทางเสริม จุดที่ควรพัฒนา แนวทางการปรับปรุง
รายงานผลการด าเนินงานของหลักสูตรสถาปัตยกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสถาปัตยกรรมภายใน หน้า | 75 ภาคผนวก
รายงานผลการด าเนินงานของหลักสูตรสถาปัตยกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสถาปัตยกรรมภายใน หน้า | 76 รายการข้อมูลพื้นฐาน Common Data Set ล าดับ รายการ ผลการ ด าเนินงาน หน่วย หมาย เหตุ ตัวบ่งชี้ที่ 2.1 คุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ 1 จ านวนบัณฑิตที่ส าเร็จการศึกษา - คน 2 จ านวนบัณฑิตที่ได้รับการประเมินทั้งหมด - คน 3 ผลรวมของค่าคะแนนที่ได้จาการประเมินบัณฑิต - คะแนน 4 ร้อยละของบัณฑิตที่ได้รับการประเมิน - ร้อยละ ตัวบ่งชี้ที่ 2.2 (ระดับปริญญาตรี) ร้อยละของบัณฑิตที่ได้งานท าหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี 5 จ านวนบัณฑิตที่ได้งานท าหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี - คน 6 จ านวนบัณฑิตที่ตอบแบบส ารวจทั้งหมด - คน 7 ร้อยละของบัณฑิตที่ได้งานท าหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี - ร้อยละ 8 ค่าร้อยละของบัณฑิตที่ได้งานท าหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปีเทียบคะแนนเต็ม 5 - คะแนน ตัวบ่งชี้ที่ 4.2 คุณภาพอาจารย์ 4.2.1 ร้อยละของอาจารย์ประจ าหลักสูตรที่มีคุณวุฒิปริญญาเอก 46 จ านวนอาจารย์ประจ าหลักสูตรที่มีวุฒิปริญญาเอก 0 คน 47 จ านวนอาจารย์ประจ าหลักสูตรทั้งหมด 5 คน 48 ร้อยละของอาจารย์ประจ าหลักสูตรที่มีคุณวุฒิปริญญาเอก 0 ร้อยละ 4.2.2 ร้อยละของอาจารย์ประจ าหลักสูตรที่ด ารงต าแหน่งทางวิชาการ 50 จ านวนอาจารย์ประจ าหลักสูตรที่ด ารงต าแหน่งทางวิชาการ 1 คน 51 ร้อยละของอาจารย์ประจ าหลักสูตรที่ด ารงต าแหน่งทางวิชาการ 20 ร้อยละ 52 ค่าร้อยละของอาจารย์ประจ าหลักสูตรที่ด ารงต าแหน่งทางวิชาการ คะแนนเต็ม 5 คะแนน 1.67 คะแนน
รายงานผลการด าเนินงานของหลักสูตรสถาปัตยกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสถาปัตยกรรมภายใน หน้า | 77 4.2.3 ผลงานวิชาการของอาจารย์ประจ าหลักสูตร ระดับคุณภาพผลงานทางวิชาการ 53 จ านวนบทความวิจัยฉบับสมบูรณ์ที่ตีพิมพ์ในรายงานสืบเนื่องจาก การประชุมวิชาการระดับชาติ (0.20) ชิ้น 54 จ านวนบทความวิชาการฉบับสมบูรณ์ที่ตีพิมพ์ในรายงานสืบเนื่อง จากการประชุมวิชาการระดับชาติ (0.20) 1 ชิ้น 55 จ านวนบทความวิจัยฉบับสมบูรณ์ที่ตีพิมพ์ในรายงานสืบเนื่องจาก การประชุมวิชาการระดับนานาชาติ (0.40) ชิ้น 56 จ านวนบทความวิชาการฉบับสมบูรณ์ที่ตีพิมพ์ในรายงานสืบเนื่อง จากการประชุมวิชาการระดับนานาชาติ (0.40) ชิ้น 57 จ านวนบทความวิจัยฉบับสมบูรณ์ที่ตีพิมพ์ในวารสารวิชาการที่ไม่อยู่ ในฐานข้อมูล แต่สถาบันน าเสนอสภาสถาบันเพื่ออนุมัติวารสาร เหล่านี้ ตามประกาศ ก.พ.อ. (0.40) ชิ้น 58 จ านวนบทความวิชาการฉบับสมบูรณ์ที่ตีพิมพ์ในวารสารวิชาการที่ ไม่อยู่ในฐานข้อมูล แต่สถาบันน าเสนอสภาสถาบันเพื่ออนุมัติ วารสารเหล่านี้ ตามประกาศ ก.พ.อ. (0.40) ชิ้น 59 จ านวนผลงานที่ได้รับการจดอนุสิทธิบัตร (0.40) ชิ้น 60 จ านวนบทความวิจัยที่ตีพิมพ์ในวารสารวิชาการที่ปรากฏใน ฐานข้อมูล TCI กลุ่มที่ 2 (0.60) ชิ้น 61 จ านวนบทความวิชาการที่ตีพิมพ์ในวารสารวิชาการที่ปรากฏใน ฐานข้อมูล TCI กลุ่มที่ 2 (0.60) ชิ้น 62 จ านวนบทความวิจัยที่ตีพิมพ์ในวารสารวิชาการระดับนานาชาติ ที่ อยู่ในฐานข้อมูลที่เป็นที่ยอมรับในระดับสากลนอกเหนือจาก ฐานข้อมูลระดับนานาชาติตามประกาศ ก.พ.อ. (0.80) ชิ้น 63 จ านวนบทความวิชาการที่ตีพิมพ์ในวารสารวิชาการระดับนานาชาติ ที่อยู่ในฐานข้อมูลที่เป็นที่ยอมรับในระดับสากลนอกเหนือจาก ฐานข้อมูลระดับนานาชาติตามประกาศ ก.พ.อ. (0.80) ชิ้น 64 จ านวนบทความวิจัย ที่ตีพิมพ์ในวารสารวิชาการที่ปรากฏใน ฐานข้อมูล TCI กลุ่มที่ 1 (0.80) ชิ้น
รายงานผลการด าเนินงานของหลักสูตรสถาปัตยกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสถาปัตยกรรมภายใน หน้า | 78 65 จ านวนบทความวิชาการที่ตีพิมพ์ในวารสารวิชาการที่ปรากฏใน ฐานข้อมูล TCI กลุ่มที่ 1 (0.80) ชิ้น 66 จ านวนบทความวิจัยที่ตีพิมพ์ในวารสารวิชาการระดับนานาชาติ ที่ ปรากฏในฐานข้อมูลระดับนานาชาติตามประกาศ ก.พ.อ. (1.00) ชิ้น 67 จ านวนบทความวิชาการที่ตีพิมพ์ในวารสารวิชาการระดับนานาชาติ ที่ปรากฏในฐานข้อมูลระดับนานาชาติตามประกาศ ก.พ.อ. (1.00) 1 ชิ้น 68 จ านวนผลงานที่ได้รับการจดสิทธิบัตร (1.00) ชิ้น 69 จ านวนผลงานวิชาการรับใช้สังคมที่ผ่านการประเมินต าแหน่งทาง วิชาการแล้ว (1.00) ชิ้น 70 จ านวนผลงานวิจัยที่หน่วยงานหรือองค์กรระดับชาติว่าจ้างให้ ด าเนินการ (1.00) ชิ้น 71 จ านวนผลงานค้นพบพันธุ์พืช พันธุ์สัตว์ ที่ค้นพบใหม่และได้รับการ จดทะเบียน (1.00) ชิ้น 72 จ านวนต าราที่ผ่านการประเมินต าแหน่งทางวิชาการแล้ว (1.00) ชิ้น 73 จ านวนหนังสือที่ผ่านการประเมินต าแหน่งทางวิชาการแล้ว (1.00) ชิ้น 74 จ านวนต าราที่ผ่านการพิจารณาตามหลักเกณฑ์การประเมิน ต าแหน่งทางวิชาการแต่ไม่ได้น ามาขอรับการประเมินต าแหน่งทาง วิชาการ (1.00) ชิ้น 75 จ านวนหนังสือที่ผ่านการพิจารณาตามหลักเกณฑ์การประเมิน ต าแหน่งทางวิชาการแต่ไม่ได้น ามาขอรับการประเมินต าแหน่งทาง วิชาการ (1.00) ชิ้น 76 ผลรวมค่าน้ าหนักผลงานวิชาการ น้ าหนัก ระดับคุณภาพงานสร้างสรรค์ 77 งานสร้างสรรค์ที่มีการเผยแพร่สู่สาธารณะในลักษณะใดลักษณะ หนึ่ง หรือผ่านสื่ออิเล็กทรอนิกส์ online (0.20) ชิ้น 78 งานสร้างสรรค์ที่ได้รับการเผยแพร่ในระดับสถาบัน (0.40) ชิ้น 79 งานสร้างสรรค์ที่ได้รับการเผยแพร่ในระดับชาติ (0.60.) ชิ้น
รายงานผลการด าเนินงานของหลักสูตรสถาปัตยกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสถาปัตยกรรมภายใน หน้า | 79 80 งานสร้างสรรค์ที่ได้รับการเผยแพร่ในระดับความร่วมมือระหว่าง ประเทศ (0.80) ชิ้น 81 งานสร้างสรรค์ที่ได้รับการเผยแพร่ในระดับภูมิภาคอาเซียน/ นานาชาติ (1.00) ชิ้น 82 ผลรวมค่าน้ าหนักงานสร้างสรรค์ น้ าหนัก 83 ผลรวมค่าน้ าหนักผลงานวิชาการและงานสร้างสรรค์ 1.2 น้ าหนัก
รายงานผลการด าเนินงานของหลักสูตรสถาปัตยกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสถาปัตยกรรมภายใน หน้า | 80 แบบรับรองความถูกต้องสมบูรณ์ของข้อมูล ขอรับรองว่าข้อมูลที่น าเสนอในรายงานฉบับนี้ได้มีการด าเนินการจริง 1. เป็นอาจารย์ประจ าหลักสูตรนี้เพียงหลักสูตรเดียวโดยไม่ได้ประจ าหลักสูตรอื่นๆ อีก 2. มีประสบการณ์ผลงานวิจัย อาจารย์ประจ าหลักสูตรคนที่ 1 : อาจารย์ ปานพิมพ์ ยิ้มมงคล - ปานพิมพ์ ยิ้มมงคล, อนัคฆ์ ณ หนองคาย, ไพศาล ตั้งค้าวานิช.(2563).”แนว ทางการออกแบบโครงสร้างเคลื่อนย้ายได้สาหรับผู้ประสบภัยน้าท่วม”.การจัดประชุมวิชาการ ระดับชาติ ครั้งที่ 17 สาขาวิทยาศาสตร์เทคโนโลยี สิ่งแวดล้อม และความหลากหลายทาง ชีวภาพ ภาคบรรยาย.วันที่ 2-3 ธันวาคม 2563. ณ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตกา แพงแสน จังหวัดนครปฐม.หน้า 3113-3129 อาจารย์คนประจ าหลักสูตรที่ 2 : อาจารย์ อนัคฆ์ ณ หนองคาย - ปานพิมพ์ ยิ้มมงคล, อนัคฆ์ ณ หนองคาย, ไพศาล ตั้งค้าวานิช.(2563).”แนว ทางการออกแบบโครงสร้างเคลื่อนย้ายได้สาหรับผู้ประสบภัยน้าท่วม”.การจัดประชุมวิชาการ ระดับชาติ ครั้งที่ 17 สาขาวิทยาศาสตร์เทคโนโลยี สิ่งแวดล้อม และความหลากหลายทาง ชีวภาพ ภาคบรรยาย.วันที่ 2-3 ธันวาคม 2563. ณ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตกา แพงแสน จังหวัดนครปฐม.หน้า 3113-3129 อาจารย์ประจ าหลักสูตรคนที่ 3 : อาจารย์ พรนิภา วงศ์พราวมาศ - พิพัฒน์ ศักดิ์ศิริเกษมกุล ,ชนกพร ไผทสิทธิกุล, พรนิภา วงศ์พราวมาศ.(2563). "การฟื้นฟูวัฒนธรรมการใช้ชีวิตของครอบครัวสู่การวางผังในการใช้พื้นที่แบบวิถีชีวิตใหม่”การ ประชุมวิชาการระดับชาติ เรื่อง คุณภาพของการบริหารจัดการและนวัตกรรม ครั้งที่ 6 (6th National Conference on Quality Management and Technology Innovation),วันที่ 28 พฤศจิกายน พ.ศ.2563 ณ ห้องประชุมฟองจันทร์ ชั้น 4 ตึก President มหาวิทยาลัยการ จัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์น จังหวัดอุบลราชธานี.หน้า 77-78 - Phornnipa Wongprawmas. (2561) “The Community’s Dimension of Dweller in Social Housing, Case Study:The Din Daeng Flat Flat” the Fourth Asia Future Conference (AFC#4)กรุงโซล ประเทศเกาหลี ในวันที่ 24-28 สิงหาคม 2561 อาจารย์ประจ าหลักสูตรคนที่ 4 : อาจารย์ไพศาล ตั้งค้าวานิช - ปานพิมพ์ ยิ้มมงคล, อนัคฆ์ ณ หนองคาย, ไพศาล ตั้งค้าวานิช.(2563).”แนว ทางการออกแบบโครงสร้างเคลื่อนย้ายได้สาหรับผู้ประสบภัยน้าท่วม”.การจัดประชุมวิชาการ ระดับชาติ ครั้งที่ 17 สาขาวิทยาศาสตร์เทคโนโลยี สิ่งแวดล้อม และความหลากหลายทาง ชีวภาพ ภาคบรรยาย.วันที่ 2-3 ธันวาคม 2563. ณ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตกา แพงแสน จังหวัดนครปฐม.หน้า 3113-3129
รายงานผลการด าเนินงานของหลักสูตรสถาปัตยกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสถาปัตยกรรมภายใน หน้า | 81 อาจารย์ประจ าหลักสูตรคนที่ 5 ผศ. ฐิติรัตน์ หมื่นอนันต์ - ณัฐวุฒิ กิ่งตระการ, ฐิติรัตน์ หมื่นอนันต์, อานนท์ พรหมศิริ, ปิยะ ไล้หลีกพาล. (2563)”ปัจจัยที่ส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงกิจกรรมและรูปแบบอาคาร ชุมชนวัดราชนัดดา สู่ โครงการออกแบบ เฮียร์ โฮสเทล บางกอก Factors Affecting Changes in Activities and Building Model of Wat Ratchanadda Community Buildings to the Here Hostel Bangkok design project”.นิทรรศการเผยแพร่ผลงานออกแบบและสร้างสรรค์ระดับชาติ “สถาปัตย์-ปริวรรต 2563” ครั้งที่ 20 ภายใต้หัวข้อ “COLLECTIVE ADAPTATION”“การ ปรับเปลี่ยน เปลี่ยนแปลง ที่สั่งสมและต่อยอดจนก่อให้เกิดองค์ความรู้ รูปแบบ หรือค่านิยม ใหม่ที่ สะท้อนบริบทร่วมสมัย การปรับเปลี่ยน ที่เกิดจากปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้คน สิ่งแวดล้อม และสถานการณ์เฉพาะต่าง ๆ หล่อหลอมและสรรค์สร้างให้เกิดลักษณะเฉพาะตัวทาง สถาปัตยกรรมสิ่งแวดล้อม และพื้นที่” เนื่องในวันศิลป์ พีระศรี. วันที่ 15 - 22 กันยายน 2563 ณ หอศิลปะสถาปัตยกรรมพระพรหมพิจิตร คณะสถาปัตยกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัย ศิลปากร.หน้า 16 - ฐิติรัตน์ หมื่นอนันต์ (2563) “แนวทางการจัดประสบการณ์การเรียนรู้รายวิชา สห กิจศึกษาการออกแบบภายใน ภายใต้สถานการณ์ COVID-19”. งานประชุมวิชาการ SPU Educational Transformation To The New Normal. วันที่ 31 กรกฎาคม พ.ศ. 2563. หน้า 284 - 295 - ฐิติรัตน์ หมื่นอนันต์ (2563) “การศึกษาหมอนขวานหัตถกรรมพื้นบ้านชาวอีสานสู่ การออกแบบเบาะรองนั่งอเนกประสงค์” โครงการประชุมวิชาการระดับชาติ พื้นถิ่นโขง ชี มูล ราชภัฏอุดรธานี ครั้งที่ 3 ถอดรื้อพรมแดนความรู้: ความท้าทายของสหวิทยาการในการ พัฒนาท้องถิ่น โขง ชี มูล ระหว่างวันที่ 25-26 ตุลาคม 2561. เล่ม 3 หน้า 1407-1420 - ฐิติรัตน์ หมื่นอนันต์ และ อานนท์ พรหมศิริ. (2560). “กล่อมไกวภูมิปัญญาแม่ลูก เพื่อนาเสนอแนวความคิดการใช้พื้นที่สาธารณะสาหรับแม่และเด็กทารก”. โครงการประชุม วิชาการระดับชาติ โฮมภูมิ ครั้งที่ 3 ภูมิปัญญาสู่อนาคต: Wisdom To The Future คณะ สถาปัตยกรรมศาสตร์มหาวิทยาลัยขอนแก่น. วันที่ 15-16 มิถุนายน 2560. หน้า 268- 275 3. เป็นอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หรือการค้นคว้าอิสระ โดยมีนักศึกษาอยู่ในความดูแลปีการศึกษานี้จ านวนทั้งสิ้น - คน อาจารย์ที่ปรึกษา ชื่อวิทยานิพนธ์ / ค้นคว้าอิสระ ชื่อนักศึกษา - - -
รายงานผลการด าเนินงานของหลักสูตรสถาปัตยกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสถาปัตยกรรมภายใน หน้า | 82 อาจารย์ประจ าหลักสูตร อาจารย์ประจ าหลักสูตรคนที่ 1 : อาจารย์ ปานพิมพ์ ยิ้มมงคล ลายเซ็น : วันที่ : 30 มิถุนายน พ.ศ. 2566 อาจารย์ประจ าหลักสูตรคนที่ 2 : อาจารย์ อนัคฆ์ ณ หนองคาย ลายเซ็น : วันที่ : 30 มิถุนายน พ.ศ. 2566 อาจารย์ประจ าหลักสูตรคนที่ 3 : อาจารย์ พรนิภา วงศ์พราวมาศ ลายเซ็น : วันที่ : 30 มิถุนายน พ.ศ. 2566 อาจารย์ประจ าหลักสูตรคนที่ 4 : อาจารย์ ไพศาล ตั้งค้าวานิช ลายเซ็น : วันที่ : 30 มิถุนายน พ.ศ. 2566 อาจารย์ประจ าหลักสูตรคนที่ 5 : ผศ. ฐิติรัตน์ หมื่นอนันต์ ลายเซ็น : วันที่ : 30 มิถุนายน พ.ศ. 2566 ผู้บังคับบัญชา เห็นชอบโดย : ผศ. ฐิติรัตน์ หมื่นอนันต์(หัวหน้าสาขาวิชา) ลายเซ็น : วันที่รายงาน : เห็นชอบโดย : อาจารย์ภาวิณ สุทธินนท์ (รองคณบดีฝ่ายวิชาการ) ลายเซ็น : _____________________________________ วันที่รายงาน : เห็นชอบโดย : ผศ.ดร.สมบูรณ์ เวสน์ (คณบดี) ลายเซ็น : _____________________________________ วันที่รายงาน : เอกสารประกอบรายงาน 1. ส าเนารายงานรายวิชาทุกวิชา 2. วิธีการให้คะแนนตามก าหนดเกณฑ์มาตรฐานที่ใช้ในการประเมิน 3. ข้อสรุปผลการประเมินของบัณฑิตที่จบการศึกษาในปีที่ประเมิน 4. ข้อสรุปผลการประเมินจากบุคคลภายนอก