LAPORAN
KAJIAN PENGESANAN GRADUAN
INSTITUT PENDIDIKAN GURU
Kementerian Pendidikan Malaysia
Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan
2022
Halaman ini sengaja dikosongkan
LAPORAN KAJIAN PENGESANAN GRADUAN
INSTITUT PENDIDIKAN GURU
Kementerian Pendidikan Malaysia
Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan
2022
© IPGM Kajian Pengesanan Graduan PISMP
LAPORAN KAJIAN PENGESANAN GRADUAN
INSTITUT PENDIDIKAN GURU KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN 2022
Pusat Perancangan, Penyelidikan dan Inovasi
Institut Pendidikan Guru Malaysia
Kementerian Pendidikan Malaysia
Diterbitkan oleh:
Institut Pendidikan Guru Malaysia
Kementerian Pendidikan Malayia
Aras 1-2, Blok 2250, Jalan Usahawan 1,
63000 Cyberjaya
Selangor Darul Ehsan
Malaysia
Tel : 03-831266666
Faks: 03-83126655
Web: http://ipgm.moe.edu.my
e ISBN 978-967-2999-69-0
©Hakcipta Institut Pendidikan Guru Malaysia
Semua hak cipta terpelihara. Semua petikan daripada penerbitan ini tidak boleh diterbitkan semula atau disimpan
dalam bentuk yang boleh diperoleh semula atau disiarkan dalam sebarng bentuk dengan apa cara sekalipun
termasuk elektronik, fotokopi, rakaman atau sebaliknya tanpa mendapat keizinan daripada penerbit.
2023
PRAKATA
Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh dan Salam Sejahtera
Bersyukur kehadrat Allah S.W.T kerana Laporan Kajian Pengesanan
Graduan Institut Pendidikan Guru (IPG) Program Ijazah Sarjana Muda
Perguruan (PISMP) 2022 dapat diterbitkan. Kajian ini bertujuan mengenal
pasti peluang penambahbaikan bagi merealisasikan visi IPG sebagai
peneraju kecemerlangan pendidikan guru.
Laporan ini mengandungi dapatan maklum balas graduan PISMP ambilan
Jun 2018 terhadap sistem pembelajaran dan perkhidmatan di IPG. Selain
itu, aspek cabaran yang dihadapi semasa mengikut pengajian di IPG,
penyesuaian kepada profesion keguruan dan hasrat pembangunan
profesionalisme turut menjadi fokus kajian.
Sekalung penghargaan buat pasukan penyelidik, jawatankuasa penerbitan
dan semua pihak yang terlibat sehingga penerbitan laporan ini dapat
direalisasikan. Segala komen dan cadangan penambahbaikan amat dialu-
alukan bagi memantapkan kajian ini pada masa hadapan.
Sekian, terima kasih.
Dr. Rosli bin Yacob
Rektor
Institut Pendidikan Guru Malaysia
Kementerian Pendidikan Malaysia
© IPGM Kajian Pengesanan Graduan PISMP
JAWATANKUASA PENERBITAN
PENAUNG KETUA EDITOR
DR. ROSLI BIN YACOB DR. AZIZAH BINTI SARKOWI
Rektor Institut Pendidikan Guru Kampus Darulaman
Institut Pendidikan Guru Malaysia
EDITOR
PENASIHAT DR. RUSMAWATI BINTI OTHMAN
DR. MAZLAN BIN ARIS Institut Pendidikan Guru Kampus Darulaman
Timbalan Rektor
Pusat Perancangan, Penyelidikan dan Inovasi DR. MAHAYA BINTI SALLEH
Institut Pendidikan Guru Malaysia Institut Pendidikan Guru Kampus Sultan Abdul Halim
DR. SYED ISMAIL BIN SYED MUSTAPA DR. HASHIROH BINTI HUSSAIN
Ketua Penolong Pengarah Kanan Institut Pendidikan Guru Kampus Sultan Abdul Halim
Pusat Perancangan, Penyelidikan dan Inovasi
Institut Pendidikan Guru Malaysia GRAFIK DAN SUSUN ATUR
DR. AZIZAH BINTI SARKOWI
PENYELARAS Institut Pendidikan Guru Kampus Darulaman
DR. SHAMSAZILA BINTI SA’ABAN
DR. AZAHAR BIN AZIZ
Penolong Pengarah
Pusat Perancangan, Penyelidikan dan Inovasi
Institut Pendidikan Guru Malaysia
ISI KANDUNGAN
1 3 7 11 15 17
Ringkasan 1. 2. 3. 4. 5.
Eksekutif Pendahuluan Metodologi Latar Maklumat Cabaran
kajian belakang graduan penyesuaian
kajian yang belum kepada
mendapat profesion
penempatan keguruan
di sekolah
21 24 36 39 43 45
6. 7. 8. 9. 10. Pasukan
Pembangunan Kualiti sistem Maklumat kerja Rumusan dan Rujukan Penyelidik
Profesionalisme pembelajaran sambilan Cadangan
Berterusan dan sementara
perkhidmatan mendapat
IPG penempatan
© IPGM Kajian Pengesanan Graduan PISMP
RINGKASAN EKSEKUTIF
Kajian ini melibatkan 2,318 graduan yang telah menjawab soal selidik secara
dalam talian semasa Majlis Istiadat Konvokesyen kali-12 IPGM 2022. Sebilangan
besar graduan yang menjawab soal selidik ini dianugerahkan Ijazah Kelas Kedua
Atas dan Kelas Pertama. Keseluruhan responden belum mendapat penempatan di
sekolah namun majoriti mereka telah ditemuduga oleh Suruhanjaya perkhidmatan
Pendidikan. Dapatan kajian menunjukkan majoriti graduan menyatakan hasrat
untuk melanjutkan pengajian ke peringkat lebih tinggi setelah dua hingga tiga
tahun berkhidmat di sekolah terutamanya dalam bidang pengajaran dan
pembelajaran, psikologi dan kurikulum. Majoriti responden juga tidak berhasrat
untuk meninggalkan profesion perguruan. Dapatan kajian berkaitan Program
Pembangunan Profesionalisme Berterusan (PPPB) pula menunjukkan graduan
cenderung memilih PPPB dalam bidang pendidikan, bahasa dan kokurikulum.
Kajian turut mendapati graduan bersedia untuk mengikuti PPPB yang dianjurkan
oleh Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) dengan pembiayaan sendiri antara
RM50 hingga RM100.
1 © IPGM I Kajian Pengesanan Graduan PISMP
RINGKASAN EKSEKUTIF
Secara keseluruhannya, responden menunjukkan tahap kepuasan yang tinggi
terhadap kualiti sistem pembelajaran dan perkhidmatan yang meliputi aspek
sistem pentaksiran yang digunakan, perkhidmatan bimbingan kaunseling dan
kerjaya, tenaga pengajar, kemudahan prasarana, kemahiran yang diperoleh
daripada pengajian, kesediaan diri dan persepsi terhadap reputasi IPG. Walau
bagaimanapun terdapat beberapa aspek yang perlu perhatian terutamanya
berkaitan kemudahan prasarana. Responden turut memberikan tahap persetujuan
yang tinggi terhadap reputasi IPG sebagai pusat pendidikan guru yang berkualiti.
Dari aspek cabaran semasa belajar di IPG pula, cabaran utama yang dihadapi
oleh graduan semasa di IPG adalah kewangan, kemudahan pengangkutan,
kemudahan penginapan dan kemudahan belajar. Dapatan kajian juga
menunjukkan hampir 50% graduan bekerja sambilan sementara menunggu
penempatan. Laporan ini turut memberikan cadangan bagi menambah baik
program PISMP berdasarkan dapatan kajian yang diperoleh.
© IPGM Kajian Pengesanan Graduan PISMP 2
1.
PENDAHULUAN
3
LATAR BELAKANG KAJIAN
Malaysia kini berada pada fasa terakhir iaitu gelombang ke-3 (2021-2025) Pelan
Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025 (KPM, 2013). Selari
dengan anjakan ke-4 dalam PPPM 2013-2025, iaitu Transformasi Keguruan
Sebagai Profesion Pilihan, Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah
meningkatkan standard kemasukan guru baharu. Justeru, Institut Pendidikan
Guru merupakan institusi yang bertanggungjawab melaksanakan program bagi
guru praperkhidmatan untuk menghasilkan guru yang berkualiti IPG juga
sentiasa memastikan kurikulum yang ditawarkan memenuhi piawaian dan
mendapat pengiktirafan Agensi Kelayakan Malaysia (MQA) dalam bidang
Pendidikan (MQA, 2014)
Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan (PISMP) adalah program pendidikan
guru bagi pelajar lulusan Sijil Pelajaran Malaysia. Jumlah calon guru yang
mengikuti program ini adalah berdasarkan unjuran yang ditetapkan oleh
Bahagian Penyelidikan dan Pembangunan Dasar Pendidikan (BPPDP) KPM.
Program ini ditawarkan di kampus-kampus IPG di seluruh negara. Bagi graduan
PISMP Ambilan Jun 2018, terdapat 19 bidang pengkhususan yang telah
ditawarkan bagi memenuhi keperluan semasa guru-guru di sekolah rendah.
Seramai 2,375 pelajar Ambilan Jun 2018 telah dianugerahkan Ijazah Sarjana
Muda Perguruan pada Majlis Istiadat Konvokesyen Institut Pendidikan Guru
Malaysia kali-12 pada 11-15 Oktober 2022.
1 © IPGM Kajian Pengesanan Graduan PISMP 4
LATAR BELAKANG KAJIAN
Program pengajian PISMP mengambil masa 5 tahun, meliputi 1 tahun peringkat
persediaan dan 4 tahun peringkat ijazah. Melalui pengalaman pengajian ini,
bakal guru telah dilatih dengan ilmu pengetahuan dan kemahiran yang diharap
dapat diaplikasikan dalam dunia sebenar pendidikan di sekolah. Persepsi dan
penilaian mereka terhadap pengalaman ini amat penting untuk dikaji bagi
membantu IPG merangka tindakan yang sewajarnya, Tambahan pula,
kumpulan graduan ini terlibat dengan pengajaran dan pembelajaran secara
dalam talian semasa pandemik COVID-19.
Justeru, kajian pengesanan graduan ini dilaksanakan bagi mengenal pasti kualiti
sistem pembelajaran dan perkhidmatan di IPG sejajar dengan usaha
meningkatkan kualiti guru dan profesion keguruan. Walau bagaimanapun,
laporan ini terhad kepada maklum balas graduan pada Majlis Konvokesyen
2022 yang menunjukkan keseluruhan responden masih belum ditempatkan di
sekolah.
5 © IPGM Kajian Pengesanan Graduan PISMP 1
TUJUAN KAJIAN
Kajian Pengesanan Graduan Institut Pendidikan Guru bagi Program Ijazah
Sarjana Muda Perguruan (PISMP) Ambilan Jun 2018 ini bertujuan untuk
meningkatkan kualiti pembelajaran dan perkhidmatan yang disediakan di
IPG.
Kajian ini juga bertujuan mendapatkan maklumat mengenai cabaran
graduan semasa mendapat latihan di IPG dan isu-isu yang dihadapi
selepas menamatkan pengajian.
1 © IPGM Kajian Pengesanan Graduan PISMP 6
OBJEKTIF KAJIAN
Objektif 02 Objektif 04 Objektif 06
Mengenal pasti maklumat graduan Mengenal pasti pembangunan Mengenal pasti maklumat kerja
yang belum mendapat profesionalisme berterusan sambilan sementara mendapat
penempatan di sekolah penempatan
01 02 03 04 05 06
Objektif 01 Objektif 03 Objektif 05
Mengenal pasti maklumat taburan Mengenal pasti cabaran Mengenal pasti penilaian graduan
graduan PISMP Ambilan Jun 2018 penyesuaian kepada profesion terhadap kualiti sistem
keguruan pembelajaran dan perkhidmatan di
IPG
7 © IPGM Kajian Pengesanan Graduan PISMP
2.
METODOLOGI
KAJIAN
8
METODOLOGI KAJIAN
Kaedah Persampelan Dan
Pengumpulan Data
• Menggunakan soal selidik secara dalam talian
(diakses melalui portal Konvokesyen IPG)
Populasi
• 2329 graduan PISMP
Ambilan Jun 2018
Reka Bentuk Kajian Sampel
• Graduan PISMP
• Reka bentuk kajian tinjauan
dengan menggunakan Ambilan Jun 2018 yang
kaedah keratan rentas menghadiri Majlis
Istiadat Konvokesyen
Institut Pendidikan Guru
Malaysia ke-12
9 © IPGM Kajian Pengesanan Graduan PISMP
METODOLOGI KAJIAN
Add an Infographic Page
Instrumen Kajian
Bahagian A : Latar Belakang Graduan (dijana secara automatik)
Bahagian B : Kualiti Sistem Pembelajaran dan Perkhidmatan di IPG
Bahagian C : Pembangunan Profesionalisme Berterusan (PPB)
Bahagian D : Maklumat Penempatan (dijana secara automatik)
(wajib dijawab oleh graduan yang sudah mendapat penempatan)
Bahagian E : Maklumat Tanggungjawab di Sekolah
(wajib dijawab oleh graduan yang sudah mendapat penempatan)
Bahagian F : Maklumat Tambahan
Penganalisisan Data
• Interpretasi nilai Min (Nunally & Berstein, 1994)
• Dianalisis secara deskriptif
menggunakan IBM SPSS Versi Skor Min Interpretasi
26.0
• Bilangan, Peratus, Min dan 1.00 – 2.00 Rendah
Sisihan Piawai 2.01 – 3.00 Sederhana Rendah
3.01 – 4.00 Sederhana Tinggi
4.01 – 5.00 Tinggi
1 © IPGM Kajian Pengesanan Graduan PISMP 10
3.
LATAR BELAKANG
GRADUAN
11
LATAR BELAKANG GRADUAN
Jumlah responden Jantina
23.3%
539 orang
99.5%
2318 daripada 2329
Graduan PISMP 76.7%
ambilan Jun 2018 1779 Orang
• Keseluruhan responden yang terlibat dalam
kajian Pengesanan Graduan 2022 belum
mendapat penempatan di sekolah
© IPGM Kajian Pengesanan Graduan PISMP 12
LATAR BELAKANG GRADUAN
Purata Nilai Gred Kumulatif (PNGK) Etnik
3.75 - 4.00
3.75 – 4.00
35.8%
35.5%
844 orangng
830 ora
3.25 - 3.74 3.74 48.8.9% 12.1%
3.25 -
3.25 - 3.74
63.2% 1508 orangng MELAYU CINA
63.5%
1465 ora
1465 orang
1526 orang 379 orang
2.00 - 3.24
1.0% 2.00 - 3.24
1.0%
23 orang
23 orang
Majoriti responden memperolehi Ijazah Sarjana Muda 5.6% 33.5%
Perguruan Kelas Kedua Atas (63.2%), dan diikuti INDIA BUMIPUTERA
penerima Ijazah Kelas Pertama (35.8%). 174 orang LAIN
1049 orang
13 © IPGM Kajian Pengesanan Graduan PISMP
LATAR BELAKANG GRADUAN
Bilangan dan peratus responden mengikut IPG Kampus
9.8% 9.6% 9.3% 7.8% 7.5% 7.0%
DARULAMAN IPOH DATO' RAZALI BAHASA PENDIDIKAN TENGKU
228 orang 223 orang ISMAIL ANTARABANGSA ISLAM AMPUAN AFZAN
216 orang 180 orang 177 orang 162 orang
4.0% 4.7% 5.4% 6.2% 6.4% 6.5 %
TEMENGGONG KENT PENDIDIKAN PULAU BATU LINTANG BAHASA
IBRAHIM 108 orang TEKNIK PINANG 148 orang MELAYU
93 orang 126 orang 143 orang 150 orang
3.8% 3.6% 3.5% 2.4% 1.7% 0.9%
ILMU KHAS PEREMPUAN TUANKU TUN ABDUL GAYA RAJANG
87 orang MELAYU BAINUN RAZAK 39 orang 22 orang
MELAKA 80 orang 55 orang
83 orang
Nota:
PIMSP ambilan Jun 2018 ditawarkan di 18 daripada 27 buah kampus IPG seluruh Malaysia
13 © IPGM Kajian Pengesanan Graduan PISMP 14
LATAR BELAKANG GRADUAN
Opsyen pengajian PISMP Ambilan 2018 di Institut Pendidikan Guru
Bahasa Melayu 21.9% Bahasa Cina 4.1% Pendidikan Muzik 1.1%
Pendidikan Rendah 507 orang Pendidikan Rendah 96 orang Pendidikan Rendah 26 orang
Pengajaran Bahasa
Inggeris Sebagai Bahasa 18.4% Bahasa Tamil 3.7% Bahasa Iban 0.9%
Kedua Pendidikan 426 orang Pendidikan Rendah 86 orang Pendidikan Rendah 22 orang
Rendah
Pendidikan Islam 11.0% Pendidikan Jasmani 3.4% Bahasa Kadazan Dusun 0.6%
Pendidikan Rendah 255 orang Pendidikan Rendah 79 orang Pendidikan Rendah 15 orang
Reka Bentuk Dan Pendidikan Khas
Matematik 7.2% Teknologi Pendidikan 3.4% Masalah Pendengaran 0.6%
Pendidikan Rendah 168 orang Rendah 78 orang Pendidikan Rendah 14 orang
Pendidikan Khas
Bimbingan Dan 5.3% Pendidikan Awal Kanak- 3.2% 0.2%
Kaunseling 124 orang Kanak 75 orang Masalah Penglihatan 4 orang
Pendidikan Rendah
Sains 4.8% Sejarah 3.0%
Pendidikan Rendah 111 orang Pendidikan Rendah 69 orang
Pendidikan Khas
Bahasa Arab 4.1% Masalah Pembelajaran 2.9%
Pendidikan Rendah 96 orang Pendidikan Rendah 67 orang
15 © IPGM Kajian Pengesanan Graduan PISMP
4.
MAKLUMAT GRADUAN
YANG BELUM MENDAPAT
PENEMPATAN DI
SEKOLAH
15
MAKLUMAT TEMUDUGA SURUHANJAYA
PERKHIDMATAN PELAJARAN (SPP)
Q Adakah anda telah mengisi
borang daripada Suruhanjaya
Perkhidmatan Q Adakah anda telah ditemuduga
Pelajaran (SPP)? oleh SPP?
99.9%
94.2% 2182 daripada
2184 orang 2184 orang
telah mengisi
borang SPP
6.3% TELAH
134 orang DITEMUDUGA
16 © IPGM Kajian Pengesanan Graduan PISMP
5.
CABARAN PENYESUAIAN
KEPADA PROFESION
KEGURUAN
17
HASRAT MELANJUTKAN PELAJARAN
Q Adakah anda berhasrat Q Bilakah anda berhasrat melanjutkan pengajian
untuk melanjutkan berdasarkan tahun berkhidmat di sekolah?
pengajian ke peringkat yang
lebih tinggi?
Cadangan tahun Bilangan Peratus
Selepas 1 tahun 587 27.4
Selepas 2 – 3 tahun 998 46.5
Selepas 4 – 5 tahun 471 21.9
Selepas 6 - 10 tahun 70 3.3
Selepas 11 – 15 tahun 10 0.5
Lebih 15 tahun 10 0.5
92.6% 7.4% Jumlah 2146 100.0
2146 orang 172 orang
Ya Tidak
18 © IPGM Kajian Pengesanan Graduan PISMP
HASRAT MELANJUTKAN PELAJARAN
Cadangan bidang untuk melanjutkan
Q Apakah pengajian Bilangan Peratus
cadangan
bidang untuk Pengajaran Dan Pembelajaran 673 31.4
Psikologi
anda melanjutkan Kurikulum 331 15.4
15.2
327
pengajian?
Sukan 168 7.8
Bimbingan Dan Kaunseling 159 7.4
Pengurusan Pentadbiran 127 5.9
Multimedia Dan Komunikasi 112 5.2
Kokurikulum 70 3.3
Kesenian 66 3.1
Muzik 44 2.1
Bahasa Melayu 16 0.7
Bahasa Inggeris 11 0.5
Pengajian Islam 9 0.4
Pendidikan Khas 7 0.3
Pendidikan Awal Kanak Kanak 6 0.3
Lain-Lain Bahasa (Arab, Cina & Tamil) 5 0.2
Matematik 4 0.2
Pendidikan Sains 4 0.2
Sejarah 4 0.2
Tidak Pasti 2 0.1
Inovasi Dan Penyelidikan 1 0.0
Jumlah 2146 100.0
19 © IPGM Kajian Pengesanan Graduan PISMP 19
HASRAT MENINGGALKAN PROFESION KEGURUAN
Q Adakah anda berhasrat Q Apakah sebab anda ingin meninggalkan profesion
meninggalkan profesion perguruan?
keguruan?
Bidang Bilangan Peratus
Faktor-faktor peribadi 25 41.7
Profesion perguruan adalah
profesion yang sangat mencabar 16 26.7
Menceburi bidang pengurusan 6 10.0
pendidikan
Gaji dan insentif yang kurang
menarik 4 6.7
2.6% 97.4% Menjadi pensyarah 4 6.7
60 orang 2258 orang Beralih ke sektor swasta 2 3.3
Laluan kerjaya yang kurang menarik 2 3.3
Ingin memulakan perniagaan 1 1.7
Ya Tidak
Jumlah 60 100.0
20 © IPGM Kajian Pengesanan Graduan PISMP
6.
PEMBANGUNAN
PROFESIONALISME
BERTERUSAN
21
HASRAT DALAM PROGRAM PEMBANGUNAN
PROFESIONALISME BERTERUSAN (PPPB)
Q Adakah anda ingin mengikuti Q Apakah bidang Program Profesionalisme
Program Profesionalisme Berterusan yang ingin diikuti ?
Berterusan bagi membantu
perkembangan kerjaya? Peratus
Bidang Bilangan
(n=2271)
Pendidikan 1238 54.5
Bahasa 390 17.2
Kokurikulum 255 11.2
Kemanusiaan 205 9.0
STEM 203 8.9
Generik 28 1.2
Lain-lain 0.0
Psikologi 3 0.1
98.0% 2.0% Bimbingan dan kaunseling 2 0.1
2271 orang 47 orang TVET 2 0.1
Kesenian & Kebudayaan 1 0.0
Pendidikan Awal Kanak-kanak 1 0.0
Ya Tidak
Nota:
Responden boleh memilih lebih daripada satu jawapan
22 © IPGM Kajian Pengesanan Graduan PISMP 3
HASRAT DALAM PROGRAM PEMBANGUNAN
PROFESIONALISME BERTERUSAN (PPPB)
Q Jika program latihan yang Q Berapakah kadar minimum yang anda
berkaitan dianjurkan oleh sanggup bayar untuk satu latihan
Kementerian Pendidikan yang dianjurkan oleh KPM?
Malaysia (KPM), adakah anda
bersedia untuk menghadirinya
dengan pembiayaan sendiri?
80.5%
1828 orang RM50 -
< RM50 RM50 – RM100 > RM100
< RM50
RM100
> RM100
36.5% 52.1% 11.3%
19.5% 668 orang 953 orang 207orang
443 orang 680 orang 979 orang 218 orang
© IPGM Kajian Pengesanan Graduan PISMP 23
7.
KUALITI SISTEM
PEMBELAJARAN DAN
PERKHIDMATAN DI IPG
24
KUALITI SISTEM PEMBELAJARAN DAN
PERKHIDMATAN DI IPG
KUALITI KURIKULUM
Q Sejauh manakah Kualiti kurikulum yang diikuti di IPG dari segi… Min S.P
kualiti kurikulum
yang diikuti di a. kesesuaian kandungan pengajian 4.69 0.533
IPG? b. imbangan komponen teori dan amali/ aplikasi 4.69 0.531
Semua aspek c. latihan praktikum 4.80 0.444
yang dikaji d. mata pelajaran teras (opsyen) 4.78 0.482
mencapai tahap e. mata pelajaran elektif teras 4.71 0.548
Tinggi kepelbagaian mata pelajaran kokurikulum yang
(min > 4.01). f. 4.65 0.608
ditawarkan
menyediakan pelajar untuk menghadapi kerjaya
Nota: g. 4.75 0.497
Perhatian perlu pendidikan
diberikan kepada aspek Keseluruhan 4.72 0.520
yang mencapai nilai min
yang lebih rendah
berbanding min
keseluruhan (berwarna
merah)
© IPGM Kajian Pengesanan Graduan PISMP 25
KUALITI SISTEM PEMBELAJARAN DAN
PERKHIDMATAN DI IPG
KUALITI SISTEM PENTAKSIRAN
Q Sejauh manakah kualiti Kualiti sistem pentaksiran yang
sistem pentaksiran yang dilaksanakan di IPG dari segi… Min S.P
dilaksanakan di IPG?
a. kemantapan pengurusan 4.55 0.657
Semua aspek yang b. pemarkahan kerja kursus 4.58 0.620
dikaji mencapai c. pemarkahan peperiksaan 4.62 0.596
tahap Tinggi Keseluruhan 4.58 0.624
(min > 4.01).
Nota:
Perhatian perlu diberikan
kepada aspek yang
mencapai nilai min yang
lebih rendah berbanding
min keseluruhan (berwarna
merah)
26 © IPGM Kajian Pengesanan Graduan PISMP
KUALITI SISTEM PEMBELAJARAN DAN
PERKHIDMATAN DI IPG
KUALITI PERKHIDMATAN BIMBINGAN KAUNSELING DAN KERJAYA
Q Sejauh manakah Kualiti perkhidmatan bimbingan kaunseling dan kerjaya di IPG
kualiti dari segi bimbingan ... Min S.P
perkhidmatan
bimbingan a. persediaan menghadiri temu duga 4.56 0.660
kaunseling dan b. melanjutkan pengajian 4.55 0.669
kerjaya di IPG dari c. mengurus tekanan (stress management) 4.54 0.685
segi bimbingan?
d. mengurus perubahan (change management) 4.52 0.684
e. persediaan penempatan ke sekolah 4.59 0.658
f. pengurusan akademik 4.65 0.604
g. pengurusan diri 4.66 0.583
h. pengurusan kewangan 4.50 0.707
Keseluruhan 4.57 0.656
Semua aspek yang dikaji mencapai tahap Tinggi (min > 4.01).
Nota:
Perhatian perlu diberikan kepada aspek yang mencapai nilai min yang lebih rendah
berbanding min keseluruhan (berwarna merah)
© IPGM Kajian Pengesanan Graduan PISMP 27
KUALITI SISTEM PEMBELAJARAN DAN
PERKHIDMATAN DI IPG
KUALITI KUALITI TENAGA PENGAJAR/ PENSYARAH
Q Sejauh manakah Kualiti tenaga pengajar / pensyarah di IPG dari segi… Min S.P
kualiti tenaga a. pengetahuan teori praktikal yang seimbang 4.77 0.465
pengajar/ b. interaksi dengan pelajar 4.76 0.490
pensyarah di c. inovatif dan kreatif dalam pengajaran 4.68 0.564
IPG?
d. inovatif dan kreatif dalam penyeliaan 4.70 0.537
Semua aspek e. keupayaan menghubungkaitkan pengajaran dengan 4.76 0.483
yang dikaji amalan terkini pendidikan
mencapai f. keupayaan menghubungkaitkan penyeliaan dengan 4.76 0.478
tahap Tinggi amalan terkini pendidikan
pendedahan kepada pelajar tentang pengetahuan
(min > 4.01). g. terkini dalam bidang pendidikan 4.77 0.484
h. penyampaian pengajaran 4.72 0.517
Nota:
Perhatian perlu i. sedia berinteraksi dengan pelajar secara dalam talian 4.74 0.494
diberikan kepada (online interaction)
aspek yang j. mempunyai kelayakan yang bersesuaian 4.79 0.439
mencapai nilai min
yang lebih rendah k. kemahiran berkomunikasi 4.78 0.460
berbanding min l. mengendalikan program pementoran 4.74 0.498
keseluruhan
(berwarna merah) m. mudah dihubungi di luar waktu kuliah 4.67 0.574
Keseluruhan 4.74 0.499
28 © IPGM Kajian Pengesanan Graduan PISMP
KUALITI SISTEM PEMBELAJARAN DAN
PERKHIDMATAN DI IPG
KUALITI KEMUDAHAN PRASARANA
Q Sejauh manakah Kualiti kemudahan prasarana di IPG dari segi… Min S.P
kualiti
kemudahan a. jumlah sumber/bahan di perpustakaan (buku rujukan, dll) 4.10 0.972
kemudahan ruang belajar di perpustakaan yang kondusif
b.
0.817
4.37
prasarana di IPG?
c. waktu operasi perpustakaan 4.37 0.796
d. perkhidmatan/layanan kakitangan perpustakaan 4.55 0.646
Semua aspek e. sumber dalam talian (e-book/ e-tutorial/e-jurnal dan lain- 4.22 0.901
yang dikaji lain)
mencapai f. perkhidmatan perpustakaan dalam talian (online) cth : 4.26 0.890
tahap Tinggi pinjaman / pemulangan buku
bilik-bilik khas (makmal komputer, sains, studio, dapur,
(min > 4.01) g. bengkel, dll) 4.26 0.884
h. kemudahan dewan kuliah/bilik kuliah/tutorial 4.33 0.872
Nota:
Perhatian perlu i. kemudahan sukan/rekreasi 4.35 0.848
diberikan kepada j. kemudahan kafeteria/kantin 4.16 0.971
aspek yang k. kemudahan penginapan 4.30 0.934
mencapai nilai min
yang lebih rendah l. kemudahan pengangkutan 4.16 0.982
berbanding min m. keselamatan kampus 4.47 0.746
keseluruhan
(berwarna merah) n. pembelajaran bersepadu dalam talian 4.52 0.675
o. kemudahan kedai buku/ koperasi kampus 4.37 0.824
p. kemudahan ICT di kampus 4.15 0.974
Keseluruhan 4.31 0.858
© IPGM Kajian Pengesanan Graduan PISMP 29
KUALITI SISTEM PEMBELAJARAN DAN
PERKHIDMATAN DI IPG
RUMUSAN
Kualiti sistem pentaksiran
4.58
4.58
Min Kualiti perkhidmatan
keseluruhan Kualiti kurikulum bimbingan kaunseling
4.72 dan kerjaya
4.57
4.74
Kualiti kemudahan Kualiti tenaga pengajar/
prasarana pensyarah
4.31
Secara perbandingan tanggapan graduan terhadap kualiti sistem pembelajaran dan
perkhidmatan di IPG berkaitan kualiti tenaga pengajar/pensyarah adalah paliing tinggi.
Manakala, komponen kualiti yang mencapai nilai min yang lebih rendah berbanding min
keseluruhan ialah berkaitan kualiti kemudahan prasarana.
30 © IPGM Kajian Pengesanan Graduan PISMP
KUALITI SISTEM PEMBELAJARAN DAN
PERKHIDMATAN DI IPG
KEMAHIRAN DIPEROLEH GRADUAN
Q Apakah Setelah mengikuti pengajian di IPG, saya memperoleh Min S.P
kemahiran yang kemahiran yang baik dari segi…
diperoleh a. melaksanakan pentaksiran bilik darjah 4.73 0.497
setelah b. mempraktikkan ilmu keguruan 4.79 0.422
mengikuti
pengajian di c. menyelesaikan masalah 4.75 0.459
IPG? d. berkomunikasi secara berkesan dalam Bahasa Melayu 4.79 0.424
e. berkomunikasi secara berkesan dalam Bahasa Inggeris 4.61 0.611
mengurus maklumat yang relevan daripada pelbagai
f. 4.75 0.461
sumber
g. keusahawanan 4.63 0.613
h. kepimpinan 4.75 0.466
i. kemahiran sosial 4.79 0.445
j. kerja berpasukan 4.81 0.421
Keseluruhan 4.74 0.482
Semua aspek yang dikaji mencapai tahap Tinggi (min > 4.01).
Nota:
Perhatian perlu diberikan kepada aspek yang mencapai nilai min yang lebih rendah
berbanding min keseluruhan (berwarna merah)
© IPGM Kajian Pengesanan Graduan PISMP 31
KUALITI SISTEM PEMBELAJARAN DAN
PERKHIDMATAN DI IPG
KEMAMPUAN DIRI GURU
Q Sejauh manakah Latihan di IPG telah membentuk diri saya menjadi seorang guru Min S.P
yang mampu…
latihan di IPG a. membudayakan kemahiran berfikir 4.79 0.444
membentuk b. mendukung prinsip integriti 4.78 0.441
kemampuan diri c. menghasilkan inovasi 4.75 0.484
seorang guru?
d. mengamalkan nilai murni 4.83 0.406
Semua aspek e. mengaplikasi teknologi secara optimum 4.79 0.445
yang dikaji f. menguasai pelbagai pendekatan pengajaran dan 4.80 0.431
mencapai pembelajaran
tahap Tinggi g. mengamalkan profesionalisme perguruan 4.81 0.412
(min > 4.01). h. mengamalkan pembelajaran sepanjang hayat 4.81 0.425
i. menguasai literasi maklumat 4.78 0.437
Nota: menyesuaikan diri dengan apa jua perubahan dan
Perhatian perlu j. 4.80 0.424
diberikan kepada cabaran
aspek yang k. bekerjasama dengan baik dalam satu pasukan 4.82 0.420
mencapai nilai min l. meningkatkan kerjaya masa hadapan 4.79 0.448
yang lebih rendah
berbanding min m. mendukung budaya warisan bangsa 4.78 0.458
keseluruhan n. menterjemah kurikulum kepada pelaksanaan 4.76 0.473
(berwarna merah)
o. memelihara kepentingan alam sekitar 4.78 0.469
p. mewujudkan suasana kerja yang harmoni 4.81 0.430
Keseluruhan 4.79 0.440
32 © IPGM Kajian Pengesanan Graduan PISMP
KUALITI SISTEM PEMBELAJARAN DAN
PERKHIDMATAN DI IPG
REPUTASI IPG
Q Sejauh manakah IPG mempunyai reputasi sebagai penyedia S.P
Min
tanggapan graduan 4.79 0.471
terhadap reputasi pendidikan perguruan yang berkualiti
IPG?
IPG mempunyai reputasi sebagai institusi Min S.P
pendidikan perguruan terkemuka di Malaysia 4.71 0.566
IPG mempunyai reputasi sebagai institusi Min S.P
yang setanding dengan Universiti Awam 4.64 0.688
Min S.P
Keseluruhan 4.71 0.575
Responden mempunyai tanggapan yang amat baik terhadap reputasi IPG
sebagai sebuah institusi pendidikan perguruan di Malaysia (min > 4.01).
Namun, tanggapan graduan terhadap reputasi IPG sebagai institusi yang
setanding dengan Universiti Awam mencapai nilai min yang lebih rendah
(min = 4.64) berbanding min keseluruhan (min = 4.71)
© IPGM Kajian Pengesanan Graduan PISMP 33
KUALITI SISTEM PEMBELAJARAN DAN
PERKHIDMATAN DI IPG
PENILAIAN KUALITI IJAZAH
Q Adakah ijazah yang diperoleh Q Adakah anda akan mencadangkan
setimpal berbanding jam kredit kepada orang lain/keluarga untuk
yang telah anda ikuti semasa di melanjutkan pengajian di IPG?
IPG?
97.6% Ya
Ya 2262 orang 95.6% 2216 orang
2.4% 4.4% Tidak
Tidak 56 orang 102 orang
34 © IPGM Kajian Pengesanan Graduan PISMP
KUALITI SISTEM PEMBELAJARAN DAN
PERKHIDMATAN DI IPG
CABARAN SEWAKTU DI IPG
Peratus
Q Apakah cabaran Cabaran Utama Bilangan (n=2318)
utama yang Kewangan 1890 81.5
dihadapi semasa Kemudahan Pengangkutan 1185
belajar di IPG? 51.1
Kemudahan Penginapan 981 42.3
Kemudahan Belajar 648 28.0
Diskriminasi 223 9.6
Komunikasi 168 7.3
Lain-lain 0.0
Capaian Internet 24 1.0
Pengurusan Masa 7 0.3
Kemudahan Kafetaria 7 0.3
Kemudahan infrastruktur 3 0.1
Kemudahan air 3 0.1
© IPGM Kajian Pengesanan Graduan PISMP 35
8.
MAKLUMAT KERJA
SAMBILAN SEMENTARA
MENDAPAT PENEMPATAN
36
MAKLUMAT KERJA SAMBILAN
Q Adakah anda bekerja Q Nyatakan organisasi tempat anda bekerja.
sambilan sementara
menunggu penempatan ke
sekolah? Organisasi pekerjaan Bilangan Peratus
sambilan
Swasta 484 47.0
Sendiri 369 35.8
Kerajaan 155 15.0
Jumlah 1030 100.0
44.4% 55.6% Q Adakah tawaran pekerjaan sambilan /
1030 orang 1288 orang sementara anda berdasarkan kelulusan
Ijazah Sarjana Muda Perguruan?
Ya Tidak
27.1% 72.9%
279 orang 751 orang
© IPGM Kajian Pengesanan Graduan PISMP 37
MAKLUMAT KERJA SAMBILAN
Q Berapa pendapatan/gaji yang diterima?
Pendapatan/gaji yang diterima Bilangan Peratus
Antara RM100 hingga RM500 282 27.4
Antara RM500 hingga RM1,000 263 25.5
Antara RM1,000 hingga RM1,500 282 27.4
Antara RM1,500 hingga RM2,000 167 16.2
Antara RM2,000 hingga RM2,500 19 1.8
Antara RM2,500 hingga RM3,000 7 0.7
Lebih RM3,000 10 1
Jumlah 1060 100.0
38 © IPGM Kajian Pengesanan Graduan PISMP
9.
RUMUSAN DAN
CADANGAN
39
RUMUSAN
Kajian ini dijalankan bertujuan untuk memahami dengan lebih terperinci tentang kualiti
program Ijazah Sarjana Muda Perguruan di IPG, dan kemahiran yang dapat diperolehi
serta cabaran yang dihadapi oleh graduan. Kajian ini juga meneliti peluang penawaran
ijazah lanjutan dan penglibatan pelajar dengan pekerjaan sambilan sebelum mendapat
penempatan di sekolah. Terdapat seramai 2,318 graduan telah menyertai kajian ini, dan
keseluruhan graduan masih belum mendapat penempatan. Walau bagaimanapun,
majoriti graduan telah menjalani proses temuduga Suruhanjaya Perkhidmatan
Pendidikan (94.2%).
Secara keseluruhannya, graduan amat berpuas hati dengan kualiti sistem
pembelajaran dan perkhidmatan di IPG. Tahap persetujuan tertinggi ialah pada aspek
kualiti tenaga pengajar atau pensyarah (min = 4.74), diikuti oleh kualiti kurikulum (min =
4.72), kualiti sistem pentaksiran (min = 4.58) dan kualiti bimbingan dan kaunseling (min =
4.57). Tahap kualiti terendah ialah kualiti kemudahan prasarana (min = 4.31). Graduan
juga amat berpuas hati terhadap kemahiran yang diperolehi oleh responden semasa
mengikuti pengajian di IPG (min – 4.74) dan keupayaan latihan di IPG untuk membentuk
ciri guru dalam diri mereka (min = 4.79). Dapatan kajian berkaitan kualiti prasarana
mempunyai perkaitan dengan cabaran yang dihadapi oleh graduan dari aspek
kemudahan pengangkutan (51.1%), kemudahan penginapan (42.3%) dan kemudahan
belajar (28.0%). Namun, cabaran utama yang dihadapi oleh graduan ialah berkaitan
kewangan (81.5%).
40 © IPGM Kajian Pengesanan Graduan PISMP
RUMUSAN
Sebahagian besar responden (92.6%) berhasrat untuk melanjutkan pengajian ke
peringkat lebih tinggi. Bidang utama yang menarik minat graduan ialah pengajaran
dan pembelajaran (31.4%), psikologi (15.4%) dan kurikulum (15.2%). Dapatan ini dapat
menjadi input kepada pelaksanaan program ijazah lanjutan yang akan ditawarkan
oleh IPG. Walau bagaimanapun, terdapat sebilangan kecil graduan (2.6%) yang
mewakili 60 graduan berhasrat untuk meninggalkan bidang perguruan terutamanya
disebabkan oleh faktor-faktor peribadi (41.7%) dan cabaran yang besar dalam
profesion keguruan (26.7%). Walaupun nilai ini dianggap kecil, namun ia perlu diberi
perhatian serius kerana melibatkan implikasi kewangan dan satu indikator kepada
tahap daya tahan pelajar IPG.
Dari aspek pembangunan profesionalisme berterusan, 98.0 peratus graduan ingin
mengikuti program yang berkaitan pendidikan (54.5%), bahasa (17.2%), kokurikulum
(11.2%) dan pelbagai bidang lain. Graduan juga bersedia untuk membiayai sendiri
program yang dianjurkan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia (80.5%), dan
sebahagian besar (52.1%) bersetuju dengan julat pembayaran antara RM50 hingga
RM100. Kajian turut menunjukkan hampir separuh graduan (44.4%) bekerja sambilan di
pelbagai agensi kerajaan (15.0%) dan swasta (47.0%), serta bekerja sendiri (35.8%)
sementara menunggu penempatan di sekolah. Terdapat juga graduan (27.1%) yang
menerima tawaran pekerjaan sambilan berdasarkan kelulusan ijazah mereka.
Secara keseluruhannya, graduan mempunyai tanggapan yang amat baik (min =
4.71) terhadap reputasi IPG sebagai sebuah institusi pendidikan perguruan di Malaysia.
© IPGM Kajian Pengesanan Graduan PISMP 41
CADANGAN
Cadangan 1 Cadangan 2
Kajian lanjutan perlu dilaksanakan Memberi fokus penambahbaikan
selepas graduan PISMP ambilan Jun kepada kualiti kemudahan
2018 ditempatkan di sekolah bagi prasarana di IPG yang mencapai
mengenal pasti keselarian bidang, nilai min lebih rendah berbanding
cabaran dan pencapaian graduan Visi IPG min keseluruhan.
IPG Peneraju
Cadangan 3 Kecemerlangan Cadangan 4
Kajian perlu dijalankan bagi Pendidikan Guru Kesediaan guru untuk mengikuti
mengenal pasti kesan pandemik program PPPB membuka peluang
COVID-19 yang telah memberi kesan bagi IPG menawarkan program
kepada pendidikan guru di seluruh yang selari dengan Pelan Induk
dunia (Flores, & Swennen, 2020; Pembangunan Profesionalisme
Pokhrel, & Chhetri, 2021). Keguruan (KPM, 2016).
Cadangan 5 Cadangan 6
Pelajar perlu diberi pendedahan Pengesanan terhadap
tentang peluang melanjutkan kecenderungan pelajar untuk
pengajian ijazah lanjutan yang meninggalkan profesion keguruan
bakal ditawarkan di IPG. perlu dikenal pasti di peringkat awal
dan usaha perlu dibuat bagi
menambahbaik program berkaitan
pembangunan daya tahan pelajar.
42 © IPGM Kajian Pengesanan Graduan PISMP