PENDEKATAN INDUKTIF

PENDEKATAN
INDUKTIF

PEDAGOGI

AHLI KUMPULAN :
1)MUHAMMAD DARUL EHSAN BIN
DEROME
2)ADIBAH BINTI ADNAN
3)NOOR AZLIZA BINTI MOHD SALEH

KUMPULAN 1

Pendekatan Induktif

Pendekatan Induktif melibatakan aktiviti
mengumpul dan mentafsir maklumat-
maklumat serta membuat generalisasi dan
kesimpulan. Mengikut B.Seaton. murid
mengalami satu proses mentai ialtu mereka
akan memerhati sesuatu peristiwa tertentu
untuk memperolehi satu generalisasi.Guru
akan memulakan pengajaran dengan
memberikan beberapa contoh yang khusus
tetapi mengandungi satu prinsip yang sama.
Murid dibimbing untuk berfikir, mengkaji,
mengenal pasti dan mentafsir maklumat untuk
membuat generalisasi atau kesimpulan.

Kaedah inkuiri merupakan penemuan diamalkan apabila mengajar subjek Sains.

Hal ini dapat dilihat seperti berikut:

-Contoh khusus; ikan emas, udang, sotong berudu.
-Memerhati dan mengkaji: bernafas melalui insang.
-Mentafsir dan membuat generalisasi: haiwan yang hidup di dalam air
mempunyai insang untuk bernafas.

Sam ... Pendekatan Induktif

Dalam pendekatan ini, pada akhirnya murid dikehendaki
untuk membuat rumusan dalam satu ayat tentang
pemerhatian mereka. Dengan bimbingan guru murid akan
membuat rumusan bahawa haiwan yang hidup di dalam air
mempunyai insang untuk bernafas. Guru dapat mengakhiri
pengajaran dengan mengambarkan generalisasi n dalam
bentuk pengurusan grafik atau gambar visual/ Sekiranya
murid belum menguasai apa-apa yang diajar, guru
seharusnya meminta murid menyatakan peraturan konsep
dan perkaitan-perkaitan yang diperolehi sepanjang tempuh
pembelajaran sehingga mereka berjaya menguasainya.

CARA
PELAKSANAAN

Peringkat Pertama

PERANCANGAN

Menentukan objektif pelajaran
Menyediakan contoh-contoh
Menyediakan soalan
Menyediakan alat bantu mengajar

Peringkat Kedua

PENDEDAHAN

Set induksi
Mengemukakan contoh-contoh
Memerhati contoh-contoh

Peringkat Ketiga

PEMBENTUKAN KONSEP MENTAFSIR CIRI-
CIRI

Mengenal pasti ciri-ciri
Menganalisis ciri-ciri

Peringkat Keempat

PEMBENTUKAN KESIMPULAN

Merumus ciri-ciri
Membuat generalisasi
Menerang fungsi kesimpulan, hukum, prinsip, teori

Peringkat Kelima

PENUTUP

Membuat kesimpulan kognirif
Membuat kesimpulan sosial
Memberi aktiviti susulan

KEBAIKAN PENDEKATAN
INDUKTIF

ANTARA KEBAIKANNYA

2 Murid-murid mempelajari
melalui lisan, bacaan, dan
karangan yang tidak
disampaikan sebagai tajuk
pelajaran yang berasingan.

1.Pelajaran diterima dengan 3 Bahan diterima secara tidak
cara yang lebih konkrit langsung dan dapat digunakan
kerana disertai dengan secara praktik.
contoh-contoh yang
munasabah.

ANTARA KEBAIKANNYA

5 Guru mudah menyusun
pelajaran mengikut prinsip-
prinsip kaedah kanak-kanak
belajar, iaitu daripada yang
senang kepada kebih susah.

4. Murid-murid mempelajara 6. Murid-murid tidak perlu
benda-benda yang berguna dan menghafal kerana contoh-
biasa ditemui dalam bacaan contoh yang diberi adalah jelas.
dan karangan.

SEKIAN
TERIMA KASIH