) ) ) ) ) ) ) ) ) CELIK HHAAMMAAZZAATT CELIK HAMAZAT Pertandingan Inovasi Digital MinDa Afzan 2024 ) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) ) Tuan Nabila Hanim ) ) ) ) ) ) ) ) ) AHLI KUMPULAN Nur Syaza Hanani Nur Hanis Alia Wan Khairunnisa’ PensyarahMentor Ustaz Hairulazam
) ) ) ) ) ) ) ) ) Intro CELIK HAMAZAT merupakan produk inovasi yang dihasilkan untuk memudahkan guru, murid, individu dan masyarakat untuk belajar dan mengajar tentang hukum hamzah dengan cara yang betul menggunakan teknologi melalui website yang mengandungi e-Komik dan video interaktif. Ia bercirikan kartun yang menarik serta video penerangan yang jelas dengan contoh yang lengkap. Selain itu, projek inovasi ini juga membantu pengguna untuk menjimatkan masa mencari bahan, menjimatkan kos serta dapat diakses dengan mudah. ) ) ) ) ) ) ) ) ) PENGENALAN
) ) ) ) ) ) ) ) ) 02 03 01 04 ) ) ) ) ) ) ) ) ) Murid kurang menguasai tajuk hukum hamzah kerana mempunyai banyak jenis dan pecahan. Murid kurang meminati serta mudah berasa bosan untuk mempelajari bidang jawi. Guru kurang mempunyai bahan bantu mengajar yang menarik dalam bidang jawi. Murid mudah hilang fokus dengan kaedah pengajaran konvensional dan lebih tertarik dengan pengajaran berlandaskan TMK PERNYATAAN MASALAH
) ) ) ) ) ) ) ) ) Meningkatkan penguasaan tentang hukum hamzah dengan lebih mendalam dan menyeluruh melalui penggunaan TMK. OBJEKTIF ) ) ) ) ) ) ) ) ) 1 Memudahkan guru, pensyarah, pelajar IPT, murid sekolah rendah, individu atau orang awam untuk mengakses dan mendapatkan maklumat berkaitan hukum hamzah bagi bidang Jawi Pendidikan Islam. 2 3 Membantu guru membentuk sesi Pengajaran dan Pempebelajaran secara didik hibur yang mengoptimumkan penerapan TMK.
) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) RASIONAL Meningkatkan minat murid untuk belajar jawi melalui bahan bantu mengajar berasaskan digital Membantu guru menyediakan bahan bantu mengajar jawi untuk digunakan semasa sesi PdPc Membantu guru meningkatkan kemahiran mereka dan menambah baik amalan pedagogi dengan mengaplikasikan strategi pembelajaran abad ke-21 semasa sesi PdPc di dalam bilik darjah
) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) FAEDAH Murid-murid dan masyarakat dapat mempelajari hukum hamzah yang betul dalam tulisan jawi Dapat dijadikan sebagai sumber rujukan bagi bidang jawi hukum hamzah Mesra pengguna, menjimatkan masa, kos dan tenaga Memartabatkan tulisan jawi 01 02 03 04
Murid Tahun 4 Guru Pendidikan Islam Ibu Bapa KUMPULAN SASAR Masyarakat
) ) ) ) ) ) ) ) ) PENGHASILAN INOVASI ) ) ) ) ) ) ) ) ) PENJANAAN IDEA TEORI PEMBANGUNAN IDEA PROJEK INOVASI PELAKSANAAN PROJEK INOVASI
) ) ) ) ) ) ) ) ) Kenal pasti masalah daripada analisis dokumen latihan murid 1 Rujuk inovasi sedia ada mengenai bidang dan melakukan carian di internet 3 ) ) ) ) ) ) ) ) ) Brainstorming /berbincang dengan ahli kumpulan 2 Senaraikan bahan yang diperlukan dan teknologi yang digunakan 4 PENJANAAN IDEA
TEORI PEMBANGUNAN INOVASI Model MICUP MENGENAL PASTI MASALAH IDEA CIPTA UJI PENJENAMAAN
Penelitian isu-isu yang wujud semasa PdPc Pendidikan Islam. Analisis dokumen murid. Semakan buku kerja dan latihan murid. Mendapati murid mempunyai kesukaran mengenal pasti, membaca dan menulis perkataan jawi yang mengandungi hukum hamzah Menyelesaikan masalah kesukaran murid-murid terhadap ejaan jawi yang mengandungi hukum hamzah dengan tepat. 1 2 3 4 M - MENGENALPASTI MASALAH Membina Pasukan Mengenal Pasti Masalah Membuat Analisis Awal
1 2 3 4 5 I-PENJANAAN IDEA INOVASI Menjana Idea Membuat perbandingan produk Brainstorming dengan ahli kumpulan Membanding bahan dan produk inovasi yang sedia ada. Kenal pasti info dan maklumat berkenaan hukum hamzah daripada buku teks, lembaran kerja, buku latihan). Lakaran idea produk inovasi. Senarai teknologi dan bentuk medium yang digunakan. Meminta pandangan pakar rujuk tentang lakaran idea produk inovasi. Elemen TMK yang digunakan:
1 2 3 4 Mereka cipta produk Membangunkan produk C - PENCIPTAAN PRODUK Membangunkan prototaip Celik Hamazat berdasarkan lakaran yang dihasilkan Kenal pasti keperluan teknologi 4.0 (QR Code) Meminta pandangan pakar rujuk terhadap prototaip sebelum membina inovasi sebenar Peranan ahli pasukan Slaid Interaktif Quizziz Permainan/Latih Tubi QR-Code
1 2 3 4 5 Menguji Produk Menilai Produk Memohon kebenaran untuk melaksanakan uji lari Uji lari melibatkan kebolehgunaan produk dengan responden iaitu guru pelatih Menyediakan instrumen penilaian produk Celik Hamazat semasa pelaksanaan uji lari Dapatkan maklum balas responden / pengguna Membuat penambahbaikan berdasarkan pandangan pengguna, pakar rujuk dan instrumen Maklum Balas Pengguna Instrumen Penilaian (Google Form) U - PENGUJIAN PRODUK
1 2 Membuat dokumentasi Penjenamaan Produk Menyebar luas maklumat Celik Hamazat melalui poster Membuat pelan sebaran maklumat dan kerangka promosi P - PENJENAMAAN PRODUK Poster Celik Hamazat QR CODE Link Website sites.google.com/moedl.edu.my/celikhamazat /home.
) ) ) ) ) ) ) ) ) PRODUK ) ) ) ) ) ) ) ) ) PROJEK INOVASI
) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) CARTA GANTT PELAKSANAAN PROJEK INOVASI
) ) ) ) ) ) ) ) ) Menggunakan 3 aplikasi yang terkini untuk mempromosikan PROMOS inovasi. ) I ) ) ) ) ) ) ) ) APLIKASI “TWITTER” APLIKASI “FACEBOOK” APLIKASI “WHAT’S APP”
) ) ) ) ) ) ) ) ) Sebanyak 85% (17 orang) memilih skala 5 dan 15% (3 orang) memilih skala 4. PENILAIAN ) ) ) ) ) ) ) ) ) 1 2 Sebanyak 85% (17 orang) memilih skala 5 dan 15% (3 orang) memilih skala 4.
) ) ) ) ) ) ) ) ) Sebanyak 95% (19 orang) memilih skala 5 dan 5% (1 orang) memilih skala 4. PENILAIAN ) ) ) ) ) ) ) ) ) 3 4 Keputusan komen maklum balas inovasi “CELIK HAMAZAT”.
1. Proses pembelajaran lebih menarik dan interaktif. 2. Melatih kemahiran digital murid. 3. Merangsang minat murid dalam pembelajaran. IMPAK
) ) ) ) ) ) ) ) ) Kesimpulannya, teknologi digital mempunyai impak yang besar terhadap bidang pendidikan. Inovasi ‘Celik Hamazat’ mengetengahkan TMK dan menepati elemen-elemen digital dengan fokus utama untuk membantu murid menulis dan mengenal pasti ejaan jawi yang mengandungi hukum hamzah dengan betul. RUMUSAN ) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) SSEEKKIIAANN,, TTEERRIIMMAA KKAASSIIHH SEKIAN, TERIMA KASIH
) ) ) ) ) ) ) ) ) Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2019). Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran Pendidikan Islam Tahun 4. Kuala Lumpur: Kementerian Pendidikan Malaysia. Mohd Farid bin Din et.al. (2019). Buku Teks Pendidikan Islam Tahun 4. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dań Pustaka. Syazwani Sebli. (2018). Aplikasi Combo Hamzah dalam Mengenal dan Membezakan Kedudukan Huruf Hamzah.Jurnal Pendidikan Islam Kontemporari, Jil. 1, 194-204. RUJUKAN ) ) ) ) ) ) ) ) )