1 รายงานการนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ภาคเร�ยนที่ 1 ปการศึกษา 2566 กลุมเคร�อขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ
ก รายงานการนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ภาคเร�ยนที่ 1 ปการศึกษา 2566 กลุมเคร�อขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ การนิเทศมีความสำคัญตอการพัฒนาคุณภาพการศึกษายางยิ่ง เพราะการนิเทศการศึกษาเปนการรวม ความคิดทางปญญาของผูใหการนิเทศ ผูรับการนิเทศ และผูสนับสนุนการนิเทศเขาดวยกัน เพื่อผลสุดทาย ที่แทจริง คือ การพัฒนาคุณภาพผูเรียนและคุณภาพการศึกษาใหบรรลุจุดหมายของหลักสูตรและนักเรียน มีคุณภาพตามที่มุงหวังไวทุกประการ แตการดำเนินงานใด ๆ ก็ตาม จำเปนตองมีขั้นตอนในการดำเนินงาน การนิเทศการศึกษาก็เปนไปในทำนองเดียวกัน ก็ตองการความมุงหวังใหการดำเนินการประสบผลสำเร็จลุลวง ดวยดีและมีประสิทธิภาพ ใหสนองตอบกับสภาพปจจุบันที่โรงเรียนมีความเหลื่อมล้ำและแตกตางหลากหลาย ทั้งมาตรฐานและคุณภาพ โดยมุงหวังใหเกิดการนิเทศดวยวิธีการที่หลากหลาย เขาถึงสถานศึกษา ทุกกลุมเปาหมาย เขาถึงครูทุกพื้นที่อยางเทาเทียมกัน เพื่อการพัฒนาและสงเสริมใหเกิดคุณภาพการศึกษาที่มี ความเทาเทียมกันทุกแหง รายงานการนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา กลุมเครือขายสถานศึกษาหนองสะโน โนนคอ ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2566 ฉบับนี้ จัดทำขึ้นเพื่อสรุปผลการดำเนินการนิเทศของโรงเรียนในกลุม เครือขายสถานศึกษาและนำผลการนิเทศ ปญหาในการนิเทศ ความตองการรับการนิเทศ และขอเสนอแนะของ ครู ผูบริหารโรงเรียน รวมทั้งศึกษานิเทศก มาใชเปนขอมูลในการวางแผนการนิเทศ ในปการศึกษา 2567 ตอไป ขอขอบพระคุณทุกฝายที่ใหความรวมมือ พรอมอำนวยความสะดวก และสนับสนุนการนิเทศ การศึกษา ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5 เปนอยางดี หวังเปนอยางยิ่งวา เอกสารรายงานผลการนิเทศการศึกษานี้ จะเปนประโยชนตอการพัฒนาคุณภาพการศึกษาในสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต ๕ และผูสนใจหรือหนวยงานอื่นที่เกี่ยวของ หากมีขอเสนอแนะ ประการใด โปรดแจงใหทราบจักเปนพระคุณอยางยิ่ง นางจิณหวรา วันทา ศึกษานิเทศก สพป.อุบลราชธานี เขต 5 คำนำ
ข รายงานการนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ภาคเร�ยนที่ 1 ปการศึกษา 2566 กลุมเคร�อขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ เร�่อง หนา คำนำ ก สารบัญ ข บทสรุปสำหรับผูบริหาร ค สวนที่ 1 บทนำ 1 ความเปนมาและความสำคัญ 1 วัตถุประสงค 4 พื้นที่ดำเนินการ 4 ประโยชนที่ไดรับ 4 สวนที่ 2 การดำเนินการนิเทศ 5 วัตถุประสงค 5 พื้นที่ดำเนินการ 5 ระยะเวลาที่ดำเนินการ 5 วิธีดำเนินการ/ขั้นตอนการดำเนินงาน 6 ตัวชี้วัดและคาเปาหมาย 6 รูปแบบการนิเทศ 6 กระบวนการนิเทศ 6 ผูใหการนิเทศ 6 ปฏิทินการนิเทศ 7 ขั้นตอนการนิเทศ 8 จุดเนนการนิเทศ 8 เกณฑการประเมิน (ระดับคุณภาพ) 9 สวนที่ 3 สรุปผลการนิเทศ 10 ภาคผนวก 21 สารบัญ
ค รายงานการนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ภาคเร�ยนที่ 1 ปการศึกษา 2566 กลุมเคร�อขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ รายงานผลการนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2566 กลุมเครือขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5 มี วัตถุประสงคเพื่อ 1. เพื่อใหมีการนิเทศ ติดตามผล และรายงานผลการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มีความ เขมแข็งตอเนื่อง เปนรูปธรรมและมีความหลากหลาย โดยสอดคลองกับนโยบายการนิเทศบูรณาการโดยพื้นที่ เปนฐาน เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา 2. สงเสริมระบบการนิเทศแบบกัลยาณมิตรโดยเขตพื้นที่การศึกษา และ โดยเพื่อนครูมีการใชระบบเครือขายการจัดการความรูจากบุคลากรที่มีประสบการณ ทำใหเกิดชุมชนแหงการ เรียนรูตามความพรอมของสถานศึกษา 3. เพื่อคนหาแนวทางการดำเนินงานพัฒนาคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษาที่เปนเลิศ สรุปผลการนิเทศ กลุมเครือขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ รายงานผลการนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2566 กลุมเครือขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ จำนวน 12 โรงเรียน ภาพรวมของจุดเนนการนิเทศ มีคาเฉลี่ย 80.85 อยูในระดับคุณภาพ ดีเลิศ จุดเนนการนิเทศที่มีคาเฉลี่ยสูงสุด คือ ดานการบริหารงานทั่วไป มีคาเฉลี่ย 87.50 อยูในระดับคุณภาพ ดีเลิศ ประกอบดวย 6 จุดเนนการนิเทศ ไดแก 1) แผนปฏิบัติการประจำป/ แผนงาน/โครงการที่โรงเรียนใชในการดำเนินงานเปนรูปเลมที่สมบูรณ 2) ผูบริหารสงเสริม สนับสนุน ชวยเหลือ ในการจัดหองเรียนดีมีคุณภาพ 3) ระบบขอมูลและสารสนเทศถูกตองเปนปจจุบัน 4) การประชุม คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อพัฒนาคุณภาพผูเรียนอยางสม่ำเสมอ 5) รายงานการควบคุมภายใน ของสถานศึกษา 6) สถานศึกษาสรางจุดขายที่แตกตาง เปนเอกลักษณ เปนที่ยอมรับของชุมชน พัฒนาโรงเรียน ใหมีจุดเดน จุดเดน 1. ครูมีรูปแบบการจัดการเรียนการสอนที่หลากหลายและพัฒนาการจัดการเรียนรูเพื่อพัฒนาคุณภาพ ผูเรียนไดอยางมีประสิทธิภาพ 2. โรงเรียนมีการจัดทำเอกสารขาว วารสารประชาสัมพันธ เพื่อประชาสัมพันธกิจกรรมภายในโรงเรียน ปญหา/อุปสรรค 1. สถานศึกษาหลายแหงมีการยายขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ทำใหขาดอัตรากำลัง สงผลใหบุคลากรที่เหลืออยูตองแบกรับภาระงานที่เพิ่มมากขึ้น 2. สถานศึกษาบางแหงไมมีนักการภารโรงและเจาหนาที่ธุรการ เปนการเพิ่มภาระงานที่นอกเหนือจาก ภาระงานสอนใหขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา บทสรุปของผูบร�หาร
ง รายงานการนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ภาคเร�ยนที่ 1 ปการศึกษา 2566 กลุมเคร�อขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ ขอเสนอแนะสำหรับการนิเทศในครั้งตอไป 1. สงเสริมสนับสนุนใหผูบริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษานำสื่อและเทคโนโลยีมาใชในการ บริหารจัดการศึกษา 2. สงเสริม สนับสนุน ใหสถานศึกษาคิดสรางสรรคพัฒนางาน มีนวัตกรรมของตนเอง
1 รายงานการนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ภาคเร�ยนที่ 1 ปการศึกษา 2566 กลุมเคร�อขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ ความเปนมาและความสำคัญ การศึกษาเปนสิทธิขั้นพื้นฐานของคนไทยทุกคนที่รัฐตองจัดให เพื่อพัฒนาคนไทยทุกชวงวัยใหมีความ เจริญ งอกงามทุกดาน เพื่อเปนตนทุนทางปญญาที่สำคัญในการพัฒนาทักษะ คุณลักษณะ และสมรรถนะ ในการประกอบสัมมาชีพ และการดำรงชีวิตรวมกับผูอื่นในสังคมไดอยางเปนสุข อันจะนำไปสูเสถียรภาพและ ความมั่นคงของสังคมและประเทศชาติที่ตองพัฒนาใหเจริญกาวหนาทัดเทียมนานาประเทศในเวทีโลก ทามกลางกระแสการเปลี่ยนแปลงอยางรวดเร็วของโลกศตวรรษที่ 21 ประเทศไทยไดใหความสำคัญดาน การศึกษาในฐานะกลไกหลักในการพัฒนาประเทศมาโดยตลอด พระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. 2542 และที่แกไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 พระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการ กระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2546 และกฎกระทรวงแบงสวนราชการ สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2546 สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษาได จัดทำแผนการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. 2560 – 2579 (รวมระยะเวลา 20 ป) เพื่อเปนแผนแมบทสำหรับหนวยงาน ที่เกี่ยวของนำไปใช เปนกรอบแนวทางในการพัฒนาการศึกษาในชวงระยะเวลาดังกลาว แผนการศึกษา แหงชาติไดใหความสำคัญกับการมีสวนรวม ของทุกภาคสวน เพื่อสรางการรับรู ความเขาใจ การยอมรับ และ เขามามีสวนรวมในกระบวนการจัดทำแผนพัฒนา เพื่อใหสามารถขับเคลื่อนแผนไปสูการปฏิบัติไดอยางมี ประสิทธิภาพ โดยไดศึกษาสภาวการณ และบริบทแวดลอม ที่มีผลกระทบตอการพัฒนาการศึกษาของประเทศ ทั้งดานความกาวหนาของเทคโนโลยีดิจิทัลแบบกาวกระโดดที่สงผล ตอระบบเศรษฐกิจและสังคมของประเทศ ภูมิภาค และโลกการเปลี่ยนแปลงโครงสรางประชากรไปสูสังคมสูงวัย และทักษะของประชากรในศตวรรษที่ 21 ที่ทั่วโลกตางตองเผชิญกับความทาทายและมุงพัฒนาประเทศไปสูการพัฒนา เศรษฐกิจและสังคมยุค 4.0 และนำผลการติดตามประเมินแผนการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. 2552 – 2559 ซึ่งครอบคลุม ประเด็นที่เกี่ยวกับ บริบทการจัดการศึกษา โอกาสทางการศึกษา คุณภาพการศึกษา ประสิทธิภาพการจัดการเรียนการสอน การ บริหารจัดการสถานศึกษา และการใชจายงบประมาณ รวมทั้งการพัฒนาการศึกษากับขีดความสามารถ ในการ แขงขันของประเทศ นอกจากนี้ยังไดศึกษาปญหา และความทาทายของระบบการศึกษา ทั้งที่เกิดจากปญหา ของระบบการศึกษา และจากสภาวการณของโลกที่ประเทศตองเผชิญ เพื่อนำมากำหนดแนวคิดของการจัด การศึกษา วิสัยทัศน วัตถุประสงค เปาหมายการพัฒนาการศึกษา บทบาทของผูมีสวนเกี่ยวของ ยุทธศาสตร เปาหมาย ตัวชี้วัด และแนวทางการพัฒนา รวมทั้งโครงการเรงดวนที่สำคัญ และการขับเคลื่อนแผนการศึกษา แหงชาติสูการปฏิบัติ (สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา, 2560 : คำนำ) หัวใจสำคัญของการปฏิรูประบบ การศึกษาอยูที่การสรางระบบ ความรับผิดชอบ เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามแนวคิดทักษะแหงศตวรรษที่ 21 การปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพการศึกษา โดยใหสถานศึกษามีความรับผิดชอบ โดยตรงตอผูปกครองและผูเรียนมากขึ้น โดยสถานศึกษาควรเปนหนวยหลักในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา และมีอิสระในการบริหารจัดการไมวาจะเปน เรื่องของการออกแบบหลักสูตร วิธีการสอน และวิธีการวัดผลตาม แนวคิดทักษะแหงศตวรรษที่ 21 ใหสอดคลองกับ วิสัยทัศน และเจตนารมณของสถานศึกษา รวมถึงตอบสนอง ตอสภาพปญหา ความตองการชุมชนและการประเมิน คุณภาพสถานศึกษาภายใน ซึ่งสาเหตุของการปฏิรูป สวนที่ 1 บทนำ
2 รายงานการนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ภาคเร�ยนที่ 1 ปการศึกษา 2566 กลุมเคร�อขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ ระบบการศึกษาเนื่องมาจากการดำเนินงานพัฒนาการศึกษาของประเทศไทยในชวงที่ผานมาก พบวามีปญหา หลัก ๆ ใน 6 ดาน ไดแก 1) ดานหลักสูตรและกระบวนการเรียนรู พบวา นักเรียนไมมีความสุขกับการเรียน นักเรียน ขาดระเบียบ วินัยแตละหองมีจำนวนมาก ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำ เนื้อหาไมสอดคลองกับบริบท ของสังคมที่เปลี่ยนแปลง กระบวนการเรียนรูไมพัฒนาเด็ก การเรียนภาษาอังกฤษ ขาดมาตรฐาน 2) ดานการ ผลิต พัฒนากำลังคนและงานวิจัย พบวาประเทศขาดกำลังแรงงานสายวิชาชีพ งานวิจัยไมสามารถนำไปใชได จริง มาตรฐานฝมือยังไมเปนที่ยอมรับจากสถานประกอบการการผลิตบัณฑิตในสาขาที่ไมเปนไป ตามความ ตองการของประเทศ 3) ดานการประเมินและการพัฒนามาตรฐานการศึกษา พบวา การประเมินคุณภาพครู การประเมินคุณภาพสถานศึกษา ระบบการศึกษาตอในแตละระดับชั้นการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของ ผูเรียน 4) ดานเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการศึกษา พบวาสัญญาณขาดความเสถียร อุปกรณไมทันสมัย มีนอย และไมทั่วถึง ไมนำขอมูลสารสนเทศมาใชประกอบการในการตัดสินใจ ไมนำผลผลิตที่ไดจากการพัฒนาไปใชให เกิดประโยชน 5) ดานการบริหารจัดการ พบวา ขาดการบูรณาการ การกระจายอำนาจไมจริงจัง การกำกับ ดูแลขาดประสิทธิภาพ ระบบงบประมาณไมสอดคลองตอการดำเนินงานพัฒนาคุณภาพการศึกษา และ 6) ดาน ครูผูสอน พบวา ครูมีภาระงานมาก นอกจากงานสอนครูไมครบชั้น สอนไมตรงวิชาเอก ครูขาดขวัญและ กำลังใจ ครูไมเกง ซึ่งปญหาดานการประเมินและการพัฒนามาตรฐานการศึกษา นั้น สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ไดจัดทำแนวทางการนิเทศบูรณาการโดยใชพื้นที่เปน ฐาน และการนิเทศภายในโรงเรียน โดยใชหองเรียนเปนฐานเพื่อพัฒนาคุณภาพของผูเรียนตามนโยบาย เพื่อ สรางความเขมแข็ง การนิเทศภายในโรงเรียนใหมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล บรรลุเปาหมายการจัด การศึกษาประเทศไทย 4.0 โดยกำหนดเปาหมายระดับเขตพื้นที่การศึกษาใหมีการนิเทศ ติดตาม ประเมินผล สงเสริม และสนับสนุนการขับเคลื่อน การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา และตามเอกสาร “แนว ทางการนิเทศบูรณาการโดยใชพื้นที่เปนฐานเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาสูการนิเทศภายในโรงเรียน โดยใช หองเรียนเปนฐานเพื่อคุณภาพของผูเรียน” ของหนวยศึกษานิเทศก สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น พื้นฐาน ไดกลาวถึงการพัฒนาศึกษาใหเกิดคุณภาพจะตองมี กระบวนการสูความสำเร็จ 3 กระบวนการ ประกอบดวยกระบวนการบริหาร กระบวนการเรียนการสอนและกระบวน การนิเทศการศึกษา ซึ่งกระบวนการ นิเทศ การศึกษาเปนภารกิจจำเปนตอการจัดการศึกษาที่ตองอาศัยความรวมมือ จากบุคคลหลายฝาย โดยเฉพาะอยางยิ่งในการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอน บุคลากรที่เกี่ยวของในหนวยงานจัดการศึกษา จำเปนตองพัฒนาและปรับปรุงตนเองใหทันตอการเปลี่ยนแปลง เพื่อใหการปฏิบัติงานเปนไปอยางมี ประสิทธิภาพ การนิเทศการศึกษาเปนกระบวนการที่มีจุดมุงหมายเพื่อชวยเหลือ ชี้แนะ และพัฒนางานใหประสบ ผลสำเร็จ อีกทั้งยังเปนองคประกอบสำคัญที่ชวยเหลือสนับสนุนใหกระบวนการบริหาร และกระบวนการจัด เรียนการสอนใหมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของประเทศ ดังนั้นบทบาทหนาที่ของสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษา คือ ตองดำเนินการนิเทศ ติดตาม ประเมินผล สงเสริม และสนับสนุน การขับเคลื่อนการพัฒนา คุณภาพการศึกษา ของสถานศึกษาในสังกัด ดานสภาพแวดลอมบริเวณภายนอก ดานงานบริหารวิชาการ การ วางแผนงานอยางเปนระบบ มีการพัฒนางานอยางตอเนื่อง ดานการบริหารงานทั่วไป ดานนโยบายโดยพื้นที่ เปนฐาน ไดแก การพัฒนาและใช หลักสูตรสถานศึกษา การอานออกเขียนได การจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) การจัดการเรียนรูโดยใชสื่อ เทคโนโลยีทางไกล (DLTV/DLIT) การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของผูเรียน การประกันคุณภาพการศึกษา และการจัดการศึกษาของโรงเรียนในโครงการพิเศษ ตามบริบทและ ความพรอมของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ไดอยางมีประสิทธิภาพ โดยกำหนดเปาหมายรอยละ 100 สำหรับแนวทางการดำเนินการมีดังนี้ 1) ใหมีการจัดทำขอมูลสารสนเทศและแผนการนิเทศบูรณาการเพื่อ
3 รายงานการนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ภาคเร�ยนที่ 1 ปการศึกษา 2566 กลุมเคร�อขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา 2) สรางความเขาใจใหโรงเรียนในสังกัด 3) ดำเนินการนิเทศโรงเรียน และ 4) สรุปและรายงานผลการนิเทศ สำหรับภาพความสำเร็จในระดับเขตพื้นที่การศึกษา สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐานมีความคาดหวัง ดังนี้ 1) มีแนวทางการขับเคลื่อนการปฏิบัติการนิเทศสูโรงเรียน 2) มีขอมูลสารสนเทศของการนิเทศ 3) มีระบบและกระบวนการนิเทศตามบริบทของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา 4) มีแผนและคูมือการนิเทศตามบริบทของเขตพื้นที่การศึกษา 5) มีการนิเทศโรงเรียนทุกโรง 6) มีการสรุปและรายงานผลการนิเทศ 7) ผลการทดสอบคุณภาพผูเรียนระดับประเทศทั้ง NT และ O-NET สูงขึ้น มีสมรรถนะและ คุณลักษณะอันพึงประสงคเปนไปตามจุดเนนของหลักสูตร 8) มีผลงานการปฏิบัติที่ดีของโรงเรียนตามนโยบาย และจุดเนนของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน สวนภาพความสำเร็จในระดับระดับโรงเรียน หนวยศึกษานิเทศก สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐานมีความคาดหวัง ดังนี้ 1) มีการสรางความรูความเขาใจกับบุคลากรในโรงเรียน 2) มีขอมูลสารสนเทศของผูเรียนรอบดาน 3) มีระบบนิเทศภายในตามบริบทของโรงเรียน 4) มีแผนและคูมือการนิเทศตามบริบทของโรงเรียน 5) มีการนิเทศครูทุกชั้นเรียน 6) มีการสรุปและรายงานผลการนิเทศ 7) ผลการทดสอบคุณภาพผูเรียนระดับประเทศ ทั้ง NT และ O-NET สูงขึ้น มีสมรรถนะ และ คุณลักษณะอันพึงประสงคเปนไปตามจุดเนนของหลักสูตร 8) มีผลงานการปฏิบัติที่ดีของครูและนักเรียน เพื่อใหการนิเทศการศึกษาโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5 เปนไปตามแนวทางที่สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกำหนด กลุมนิเทศ ติดตามและ ประเมินผล การจัดการศึกษา จึงไดจัดทำโครงการ “นิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา” ในปการศึกษา 2564 โดยดำเนินการใหสอดคลองกับ “แนวทางการนิเทศบูรณาการโดยใชพื้นที่เปนฐาน เพื่อ พัฒนาคุณภาพการศึกษา สูการนิเทศภายในโรงเรียน โดยใชหองเรียนเปนฐานเพื่อคุณภาพของผูเรียน” และ สอดคลองกับ ยุทธศาสตรชาติระยะ 20ป (พ.ศ. 2561 - 2580) ตามเจตนารมณของรัฐธรรมนูญแหง ราชอาณาจักรไทย เพื่อใหประเทศไทยบรรลุวิสัยทัศน “ประเทศไทยมีความมั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน เปนประเทศ พัฒนา ดวยการพัฒนาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” โดยไดเพิ่มประเด็นการนิเทศอีก 2 ประเด็น คือ การนิเทศภายในและการจัดกระบวนการเรียนรู ตามโครงการพิเศษตาง ๆ ที่สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐานกำหนด
4 รายงานการนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ภาคเร�ยนที่ 1 ปการศึกษา 2566 กลุมเคร�อขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ วัตถุประสงค 1. เพื่อใหมีการนิเทศ ติดตามผล และรายงานผลการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มีความเขมแข็ง ตอเนื่อง เปนรูปธรรมและมีความหลากหลาย โดยสอดคลองกับนโยบายการนิเทศบูรณาการโดยพื้นที่เปนฐาน เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา 2. สงเสริมระบบการนิเทศแบบกัลยาณมิตรโดยเขตพื้นที่การศึกษา และโดยเพื่อนครูมีการใชระบบ เครือขายการจัดการความรูจากบุคลากรที่มีประสบการณ ทำใหเกิดชุมชนแหงการเรียนรูตามความพรอมของ สถานศึกษา 3. เพื่อคนหาแนวทางการดำเนินงานพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาที่เปนเลิศ พื้นที่ดำเนินการ โรงเรียนในกลุมเครือขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ อำเภอบุณฑริก สังกัดสำนักงานประถมศึกษา อุบลราชธานี เขต 5 จำนวน 12 โรงเรียน ไดแก 1. โรงเรียนชุมชนบานหนองสะโนโนนจันทร 2. โรงเรียนบานหนองมวง 3. โรงเรียนบานสมพรรัตน 4. โรงเรียนบานโนนคอ 5. โรงเรียนบานโนนสวาง 6. โรงเรียนบานหนองยู 7. โรงเรียนบานโนนหมากเดือย 8. โรงเรียนบานสรางมวงสมเสี้ยว 9. โรงเรียนบานโนนจิก 10. โรงเรียนบานโนนเลี้ยงกรุงเจริญ 11. โรงเรียนบานนาโดม 12. โรงเรียนบานอุดมชาติ ประโยชนที่ไดรับ โรงเรียนในกลุมเครือขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ อำเภอบุณฑริก สังกัดสำนักงานประถมศึกษา อุบลราชธานี เขต 5 ไดรับการสงเสริม สามารถจัดการศึกษาใหมีคุณภาพตามมาตรฐานที่กำหนด และมีรูปแบบ การนิเทศภายในที่เปนแบบอยางได (Best Practice)
5 รายงานการนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ภาคเร�ยนที่ 1 ปการศึกษา 2566 กลุมเคร�อขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ การนิเทศการศึกษาเปนกิจกรรมในโครงการ “นิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัด การศึกษา” ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2566 วัตถุประสงค 1. เพื่อใหมีการนิเทศ ติดตามผล และรายงานผลการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มีความเขมแข็ง ตอเนื่อง เปนรูปธรรมและมีความหลากหลาย โดยสอดคลองกับนโยบายการนิเทศบูรณาการโดยพื้นที่เปนฐาน เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา 2. สงเสริมระบบการนิเทศแบบกัลยาณมิตรโดยเขตพื้นที่การศึกษา และโดยเพื่อนครูมีการใชระบบ เครือขายการจัดการความรูจากบุคลากรที่มีประสบการณ ทำใหเกิดชุมชนแหงการเรียนรูตามความพรอมของ สถานศึกษา 3. เพื่อคนหาแนวทางการดำเนินงานพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาที่เปนเลิศ พื้นที่ดำเนินการ โรงเรียนในกลุมเครือขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ อำเภอบุณฑริก สังกัดสำนักงานประถมศึกษา อุบลราชธานี เขต 5 จำนวน 12 โรงเรียน ไดแก 1. โรงเรียนชุมชนบานหนองสะโนโนนจันทร 2. โรงเรียนบานหนองมวง 3. โรงเรียนบานสมพรรัตน 4. โรงเรียนบานโนนคอ 5. โรงเรียนบานโนนสวาง 6. โรงเรียนบานหนองยู 7. โรงเรียนบานโนนหมากเดือย 8. โรงเรียนบานสรางมวงสมเสี้ยว 9. โรงเรียนบานโนนจิก 10. โรงเรียนบานโนนเลี้ยงกรุงเจริญ 11. โรงเรียนบานนาโดม 12. โรงเรียนบานอุดมชาติ ระยะเวลาที่ดำเนินการ ระหวางวันที่ 15 พฤษภาคม - 9 มิถุนายน 2566 สวนที่ 2 การดำเนินการนิเทศ
6 รายงานการนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ภาคเร�ยนที่ 1 ปการศึกษา 2566 กลุมเคร�อขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ วิธีดำเนินการ/ขั้นตอนการดำเนินงาน 1. ประชุมจัดทำเครื่องมือนิเทศ ผูเขารวมประชุม ประกอบดวย ศึกษานิเทศกทุกคน 2. แตงตั้งคณะกรรมการนิเทศ โดยแบงออกเปน 28 ทีม จำนวนทีมละ 3 คน 3. ประชุมคณะกรรมการนิเทศทุกคน เพื่อสรางความเขาใจกระบวนการ เครื่องมือนิเทศ และวางแผน การออกนิเทศ 4. ชี้แจงผูบริหารโรงเรียนในที่ประชุมประจำเดือน เพื่อสรางความเขาใจและเตรียมการรับการนิเทศ 5. นัดหมายโรงเรียน โดยศึกษานิเทศกทุกคนที่ไดรับมอบหมายใหเปนกรรมการและเลขานุการ 6. ออกปฏิบัติการนิเทศทุกโรงเรียนในสังกัด โดยคณะกรรมการนิเทศที่ไดรับคำสั่งแตงตั้ง 7. ประชุมสรุปผลการนิเทศ ผูเขารวมประชุม ประกอบดวย ศึกษานิเทศกทุกคน ตัวชี้วัดและคาเปาหมาย โรงเรียนในกลุมเครือขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ อำเภอบุณฑริก สังกัดสำนักงานประถมศึกษา อุบลราชธานี เขต 5 จำนวน 12 โรงเรียน ไดรับการนิเทศ ติดตาม การปฏิรูปกระบวนการเรียนรูที่ตอบสนอง ตอการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 เพื่อการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ตามจุดเนนคุณภาพของผูเรียน การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อใชในการจัดการเรียนรูการพัฒนาโรงเรียนทั้งระบบและการเนินงานตาม นโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานอยางนอย 2 ครั้ง/ปการศึกษา รูปแบบการนิเทศ ใชการนิเทศแบบกัลยาณมิตร กระบวนการนิเทศ ใชกระบวนการนิเทศ 5 ขั้นตอน ในทุกระดับหรือมีการพัฒนาขึ้นเอง ตามบริบทของแตละระดับ 1. การศึกษาสภาพปจจุบันปญหา และความตองการ 2. การวางแผนการนิเทศ 3. การสรางสื่อและเครื่องมือนิเทศ 4. การปฏิบัติการนิเทศ 5. การประเมินผลและรายงานผลการนิเทศ ผูใหการนิเทศ กระบวนการนิเทศการศึกษา เปนภารกิจจำเปนตอการจัดการศึกษาที่ตองอาศัยความรวมมือจาก บุคคลหลายฝาย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5 ตระหนักในความสำคัญ จึงได แตงตั้งคณะกรรมการนิเทศ โดยใหผูมีสวนเกี่ยวของรวมเปนผูนิเทศจากหลายสวน ประกอบดวย
7 รายงานการนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ภาคเร�ยนที่ 1 ปการศึกษา 2566 กลุมเคร�อขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ - รองผูอำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา เปนประธานคณะกรรมการ - ประธานกลุมเครือขายสถานศึกษา เปนกรรมการ - ศึกษานิเทศกทุกคน เปนกรรมการและเลขานุการ ปฏิทินการนิเทศ ระหวางวันที่ 15 พฤษภาคม - 9 มิถุนายน 2566
8 รายงานการนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ภาคเร�ยนที่ 1 ปการศึกษา 2566 กลุมเคร�อขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ ขั้นตอนการนิเทศ ขั้นเตรียมการนิเทศ 1. ออกคำสั่งคณะกรรมการนิเทศรายกลุมโรงเรียน 2. แจงทุกโรงเรียนใหรับทราบทางระบบ AMSS+ และดำเนินการ ดังนี้ 2.1 ใหดาวนโหลดเครื่องมือนิเทศแลวทำการประเมินตนเองไวรอรับการนิเทศ 2.2 ใหเตรียมเอกสาร/หลักฐานที่เกี่ยวของ (ถามี) 2.3 แจงผูรับการนิเทศ ผูบริหาร ครู และผูที่เกี่ยวของ 3. ศึกษานิเทศกประจำกลุมเครือขายสถานศึกษา ในฐานะที่เปนคณะกรรมการและเลขานุการ ประสานงานกับโรงเรียน และคณะกรรมการนิเทศในคณะเดียวกันทุกคน เพื่อกำหนดวันออกนิเทศ ขั้นปฏิบัติการนิเทศ 1. แนะนำคณะกรรมการนิเทศ 2. ผูนิเทศชี้แจงประเด็นนิเทศ และกระบวนการนิเทศ 3. ผูรับการนิเทศนำเสนอ/รายงานตามประเด็นยอยแตละเรื่องตามลำดับหัวขอ 4. ผูนิเทศซักถามขอมูลเพิ่มเติมในประเด็นที่สงสัย/ตรวจสอบเอกสารหลักฐานที่เกี่ยวของ 5. ผูนิเทศเยี่ยมหองเรียนระดับปฐมวัย/ชั้นเรียน หรือหองปฏิบัติการฯ 6. ผูนิเทศสรุปการนิเทศ และใหขอชี้แนะเพื่อการพัฒนา จุดเนนการนิเทศ กลุมนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา อุบลราชธานี เขต 5 ไดดำเนินการนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปการศึกษา 2566 โดยได กำหนดประเด็นในการนิเทศ ติดตาม เปน 2 ตอน ดังนี้ ตอนที่ 1 ขอมูลพื้นฐานทั่วไป ประกอบดวย 1.1 ขอมูลการมาปฏิบัติราชการของขาราชการครู พนักงานราชการ และลูกจางในสถานศึกษา 1.2 จำนวนการมาเรียนของนักเรียนในวันเปดภาคเรียน 1.3 ความสัมพันธชุมชน ตอนที่ 2 การดำเนินงานของสถานศึกษา ประกอบดวย 2.1 ดานกายภาพ / สภาพแวดลอม (Safety Office / Resort Office) 2.2 ดานการบริหารงานวิชาการ 2.3 ดานการบริหารงานทั่วไป 2.4 ดานการนำนโยบายสูการปฏิบัติโดยพื้นที่นวัตกรรมเปนฐาน - การพัฒนาและใชหลักสูตรสถานศึกษา - การอานออกเขียนได - การจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) - การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
9 รายงานการนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ภาคเร�ยนที่ 1 ปการศึกษา 2566 กลุมเคร�อขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ - การประกันคุณภาพการศึกษา - การพัฒนาและสงเสริมผูเรียนที่มีความบกพรองทางการเรียนรู (Learning Disabilities) - การพัฒนาพหุปญญาของผูเรียนรายบุคคล - การจัดการเรียนรูโครงการพิเศษในโรงเรียน เกณฑการประเมิน (ระดับคุณภาพ) 5 หมายถึง ยอดเยี่ยม (ผลการปฏิบัติรอยละ 90 ขึ้นไป) 4 หมายถึง ดีเลิศ (ผลการปฏิบัติรอยละ 80 - 89) 3 หมายถึง ดี (ผลการปฏิบัติรอยละ 70 - 79) 2 หมายถึง ปานกลาง (ผลการปฏิบัติรอยละ 60 - 69) 1 หมายถึง กำลังพัฒนา (ผลการปฏิบัติต่ำกวารอยละ 60)
10 รายงานการนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ภาคเร�ยนที่ 1 ปการศึกษา 2566 กลุมเคร�อขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ สรุปผลการนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2566 กลุมเครือขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5 ตอนที่ 1 ขอมูลพื้นฐานทั่วไป ประกอบดวย 1.1) การมาปฏิบัติราชการของผูบริหาร ขาราชการครู พนักงานราชการ และลูกจางในสถานศึกษา โดยรวม เฉลี่ยรอยละ 98.33 1.2) จำนวนการมาเรียนของนักเรียนในวันเปดภาคเรียน โดยรวมเฉลี่ย รอยละ 100 1.3) ความสัมพันธชุมชน โดยรวมเฉลี่ย รอยละ 87.04 ตอนที่ 2 ผลการดำเนินงานของสถานศึกษา โดยรวมเฉลี่ย รอยละ 80.85 อยูในระดับคุณภาพ ดีเลิศ (4) โดยแยกเปน รายดาน ดังนี้ 2.1 ดานกายภาพ / สภาพแวดลอม (Safety Office / Resort Office) โดยรวมเฉลี่ย รอยละ 84.49 อยูในระดับคุณภาพดีเลิศ (4) 2.2 ดานการบริหารงานวิชาการ โดยรวมเฉลี่ย รอยละ 80.00 อยูในระดับคุณภาพดีเลิศ (4) 2.3 ดานการบริหารงานทั่วไป โดยรวมเฉลี่ย รอยละ 87.50 อยูในระดับคุณภาพดีเลิศ (4) 2.4 ดานการนำนโยบายสูการปฏิบัติโดยพื้นที่นวัตกรรมเปนฐาน โดยรวมเฉลี่ย รอยละ 71.42 อยูใน ระดับคุณภาพดีเลิศ (4) - การพัฒนาและใชหลักสูตรสถานศึกษา โดยรวมเฉลี่ย รอยละ 57.92 อยูในระดับคุณภาพดี (3) - การอานออกเขียนได โดยรวมเฉลี่ย รอยละ 72.22 อยูในระดับคุณภาพดีเลิศ (4) - การจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) โดยรวมเฉลี่ย รอยละ 72.92อยูในระดับ คุณภาพดีเลิศ(4) - การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยรวมเฉลี่ย รอยละ 72.50 อยูในระดับคุณภาพดีเลิศ (4) - การประกันคุณภาพการศึกษา โดยรวมเฉลี่ย รอยละ 77.00 อยูในระดับคุณภาพดีเลิศ (4) - การพัฒนาและสงเสริมผูเรียนที่มีความบกพรองทางการเรียนรู (Learning Disabilities) 71.61 อยูในระดับคุณภาพดีเลิศ (4) - การพัฒนาพหุปญญาของผูเรียนรายบุคคล โดยรวมเฉลี่ย รอยละ 67.92 อยูในระดับคุณภาพดี (3) - การจัดการเรียนรูโครงการพิเศษในโรงเรียน โดยรวมเฉลี่ย รอยละ 79.26อยูในระดับคุณภาพดีเลิศ (4) ขอคนพบ จากผลการดำเนินงานการนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2566 ที่สะทอนภาพการขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาของกลุมเครือขายสถานศึกษาหนองสะโน โนนคอ พบวา ภาพรวมอยูในระดับคุณภาพ ดีเลิศ นั้น แสดงวาสถานศึกษาในสังกัดสวนใหญ สามารถ ดำเนินการบริหารจัดการไดคอนขางดี และใหความสำคัญกับการดำเนินงานตามนโยบายทางการศึกษา สวนที่ 3 สรุปผลการนิเทศ
11 รายงานการนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ภาคเร�ยนที่ 1 ปการศึกษา 2566 กลุมเคร�อขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ แตอยางไรก็ตามยังตองมีการพัฒนางานตอไป ดังนั้น หากไดรับการสนับสนุนอยางเต็มที่และตอเนื่องยอมเกิด การพัฒนาอยางมีประสิทธิภาพไดในภาคเรียนหรือปการศึกษาถัดไป ปจจัยเกื้อหนุน เนื่องจากการดำเนินการนิเทศครั้งนี้ มีการทำงานเปนคณะและเปนระบบ มีการกำหนดจุดเนน เพื่อการขับเคลื่อนที่ชัดเจน พรอมกับเครื่องมือไดรับการพิจารณา กลั่นกรอง ตลอดจนไดรับการเสนอแนะจาก ผูทรงคุณวุฒิของสำนักงานเขตพื้นที่ และ ก.ต.ป.น . ผนวกกับการที่โรงเรียนในสังกัดมีความตระหนักและไดให ความสำคัญกับการขับเคลื่อนนโยบายการศึกษาเปนเบื้องตนอยูแลว ทำใหผลการนิเทศครั้งนี้สะทอนภาพที่ ชัดเจน และเกิดขอมูลสารสนเทศที่เปนประโยชน สามารถนำไปเปนฐานขอมูลในการวางแผนการพัฒนาระบบ การนิเทศในครั้งตอไปได ปญหา/อุปสรรค 1. สถานศึกษาหลายแหงมีการยายขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ทำใหขาดอัตรากำลัง สงผลใหบุคลากรที่เหลืออยูตองแบกรับภาระงานที่เพิ่มมากขึ้น 2. สถานศึกษาบางแหงไมมีนักการภารโรงและเจาหนาที่ธุรการ เปนการเพิ่มภาระงานที่นอกเหนือจาก ภาระงานสอนใหขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ขอเสนอแนะสำหรับการนิเทศในครั้งตอไป 1. สงเสริมสนับสนุนใหผูบริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษานำสื่อและเทคโนโลยีมาใชในการ บริหารจัดการศึกษา 2. สงเสริม สนับสนุน ใหสถานศึกษาคิดสรางสรรคพัฒนางาน มีนวัตกรรมของตนเอง
12 รายงานการนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ภาคเร�ยนที่ 1 ปการศึกษา 2566 กลุมเคร�อขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ ตอนที่ 1 ขอมูลพื้นฐานทั่วไป ประกอบดวย 1.1ขอมูลการมาปฏิบัติราชการของขาราชการครู พนักงานราชการ และลูกจางในสถานศึกษา 1.2 จำนวนการมาเรียนของนักเรียนในวันเปดภาคเรียน 1.3 ความสัมพันธชุมชน 1.1 ขอมูลการมาปฏิบัติราชการของขาราชการครู พนักงานราชการ และลูกจางในสถานศึกษา ประเภทบุคลากร การมาปฏิบัติราชการ (รอยละ) หมายเหตุ 1. ผูบริหาร 100.00 2. ขาราชการครูผูสอน 91.67 3. พนักงานราชการ 100.00 4. ครูอัตราจาง 100.00 5. เจาหนาที่ธุรการ 100.00 6. พี่เลี้ยงเด็กพิการ 100.00 7. นักการภารโรง 100.00 8. อื่น ๆ (โปรดระบุ).................................................. 100.00 เฉลี่ยรอยละ 98.33 จากตาราง พบวา ผลการประเมินนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา กลุมเครือขาย สถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2566 การมาปฏิบัติราชการของผูบริหาร ขาราชการ ครู พนักงานราชการ และลูกจางในสถานศึกษา โดยเฉลี่ยรอยละ 98.33 ประเภทบุคลากรสูงกวาคาเฉลี่ย ไดแก ผูบริหาร พนักงานราชการ ครูอัตราจางพี่ เลี้ยงเด็กพิการ นักการภารโรง และอื่น ๆ และประเภทบุคลากร ต่ำกวาคาเฉลี่ย ไดแก ขาราชการครูผูสอน แผนภูมิแสดงรอยละการมาปฏิบัติราชการผูบริหาร ขาราชการครู พนักงานราชการ และลูกจางในสถานศึกษา
13 รายงานการนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ภาคเร�ยนที่ 1 ปการศึกษา 2566 กลุมเคร�อขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ 1.2 จำนวนการมาเรียนของนักเรียน ระดับชั้นเรียน การมาเรียนของนักเรียน (รอยละ) หมายเหตุ อนุบาลปที่ 1 - 3 100.00 ประถมศึกษาปที่ 1 - 6 100.00 มัธยมศึกษาปที่ 1 - 3 100.00 มัธยมศึกษาปที่ 4 - 6 - เฉลี่ยรอยละ 100.00 จากตาราง พบวา ผลการประเมินนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา กลุมเครือขาย สถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2566 การมาเรียนของนักเรียนโดยเฉลี่ยรอยละ 100 ระดับชั้นเรียนที่มาเรียนสูงกวาคาเฉลี่ย ไดแก อนุบาลปที่ 1 - 3 ประถมศึกษาปที่ 1 - 6 มัธยมศึกษาปที่ 1 – 3และ ระดับชั้นเรียนที่มาเรียนต่ำกวาคาเฉลี่ย - ไมมี - แผนภูมิแสดงรอยละการมาเรียนของนักเรียนในวันเปดภาคเรียน 1.3 ความสัมพันธชุมชน รายการ รอยละ หมายเหตุ - ชุมชนมีความสัมพันธกับสถานศึกษา 95.83 - ชุมชนมีสวนรวมในการบริหารการศึกษา 93.75 เฉลี่ยรอยละ 94.79 จากตาราง พบวา ผลการประเมินนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา กลุมเครือขาย สถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2566 ความสัมพันธชุมชนโดยเฉลี่ยรอยละ 94.79 ชุมชนมีความสัมพันธกับสถานศึกษาสูงกวาคาเฉลี่ยและชุมชนมีสวนรวมในการบริหารการศึกษาต่ำกวาคาเฉลี่ย
14 รายงานการนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ภาคเร�ยนที่ 1 ปการศึกษา 2566 กลุมเคร�อขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ แผนภูมิแสดงรอยละความสัมพันธชุมชน ตอนที่ 2 การดำเนินงานของสถานศึกษา ประกอบดวย 2.1 ดานกายภาพ / สภาพแวดลอม (Safety Office / Resort Office) 2.2 ดานการบริหารงานวิชาการ 2.3 ดานการบริหารงานทั่วไป 2.4 ดานการนำนโยบายสูการปฏิบัติโดยพื้นที่นวัตกรรมเปนฐาน - การพัฒนาและใชหลักสูตรสถานศึกษา - การอานออกเขียนได - การจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) - การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน - การประกันคุณภาพการศึกษา - การพัฒนาและสงเสริมผูเรียนที่มีความบกพรองทางการเรียนรู (Learning Disabilities) - การพัฒนาพหุปญญาของผูเรียนรายบุคคล - การจัดการเรียนรูโครงการพิเศษในโรงเรียน สรุปผลการนิเทศ ตอนที่ 2 การดำเนินงานของสถานศึกษา จุดเนนการนิเทศ รอยละ ระดับคุณภาพ 1. ดานกายภาพ / สภาพแวดลอม (Safety Office / Resort Office) 84.49 ดีเลิศ 2. ดานการบริหารงานวิชาการ 73.24 ดีเลิศ 3. ดานการบริหารงานทั่วไป 87.50 ดีเลิศ 4. ดานการนำนโยบายสูการปฏิบัติโดยพื้นที่นวัตกรรมเปนฐาน 71.42 ดีเลิศ คาเฉลี่ยรอยละ 80.85 ดีเลิศ
15 รายงานการนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ภาคเร�ยนที่ 1 ปการศึกษา 2566 กลุมเคร�อขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ จากตาราง พบวาผลการประเมินนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา กลุมเครือขาย สถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2566 ตอนที่ 2 การดำเนินงานของสถานศึกษา มี คาเฉลี่ยรอยละ 80.85 ระดับคุณภาพดีเลิศ เรียงลำดับคารอยละจากมากไปหานอยดังนี้ ดานการบริหารงานทั่วไป รอยละ 87.50 ระดับคุณภาพดีเลิศ ดานกายภาพ / สภาพแวดลอม (Safety Office / Resort Office) รอยละ 84.49 ระดับคุณภาพดีเลิศ ดานการบริหารงานวิชาการ รอยละ 73.24 ระดับคุณภาพดีเลิศและดานการนำ นโยบายสูการปฏิบัติโดยพื้นที่นวัตกรรมเปนฐาน รอยละ 71.42 ระดับคุณภาพดีเลิศ แผนภูมิแสดงสรุปผลการนิเทศ ตอนที่ 2 การดำเนินงานของสถานศึกษา 2.1 ดานกายภาพ / สภาพแวดลอม (Safety Office / Resort Office) จุดเนนการนิเทศ รอยละ ระดับคุณภาพ 1. อาคารเรียนและบริเวณโรงเรียนสะอาด เปนระเบียบ รมรื่น สวยงาม ปลอดภัย เอื้อตอการเรียนการสอน (สภาพแวดลอมนาดู นาอยู นา เรียน) 85.00 ดีเลิศ 2. สนามตัดหญาเรียบรอย สนามเด็กเลน ที่ออกกำลังกายพรอมใชงาน และปลอดภัย 76.67 ดีเลิศ 3. ปายแสดงขอมูลสารสนเทศ / สถิติการมาเรียนของนักเรียน / ปาย ครูประจำชั้น และครูเวรประจำวันเปนปจจุบัน 86.67 ดีเลิศ 4. หองเรียนมีความสะอาดสวยงาม จัดบรรยากาศ / มุมที่เอื้อตอการ เรียน การสอน / มีสื่อ นวัตกรรม / มีอุปกรณ และเวรทำความสะอาด หองเรียน 83.33 ดีเลิศ 5. โตะ / เกาอี้นักเรียนครบถวนตามจำนวนนักเรียนพรอมใชงานและ ปลอดภัย 100.00 ยอดเยี่ยม 6. หองสวมสะอาดเรียบรอยถูกสุขลักษณะตามหลัก (HAS) 75.00 ดีเลิศ 7. แหลงเรียนรูภายใน และภายนอกหองเรียนเพียงพอตอความ ตองการของผูเรียน เชน หองสมุด หองคอมพิวเตอร หองวิทยาศาสตร หองพยาบาล ฯ ลฯ 71.67 ดีเลิศ
16 รายงานการนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ภาคเร�ยนที่ 1 ปการศึกษา 2566 กลุมเคร�อขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ จุดเนนการนิเทศ รอยละ ระดับคุณภาพ 8. จัดอาหารกลางวันใหกับนักเรียนครบทุกคน 98.33 ยอดเยี่ยม 9. จุดเช็กอิน (Check In Point) / คำขวัญ (Slogan) 85.00 ดีเลิศ คาเฉลี่ยรอยละ 84.49 ดีเลิศ จากตาราง พบวา ผลการประเมินนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา กลุมเครือขาย สถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2566 ดานกายภาพ / สภาพแวดลอม (Safety Office / Resort Office) มีคาเฉลี่ยรอยละ 84.49ระดับคุณภาพดีเลิศ โดยมีจุดเนนการนิเทศสูงกวาคาเฉลี่ย ไดแก ขอที่ 1,3,5,8,9 และจุดเนนการนิเทศต่ำกวาคาเฉลี่ย ไดแก ขอที่ 2,4,6,7 แผนภูมิแสดงดานกายภาพ / สภาพแวดลอม (Safety Office / Resort Office) 2.2 ดานการบริหารงานวิชาการ จุดเนนการนิเทศ รอยละ ระดับคุณภาพ 1. แผนพัฒนา / ปฏิทินการปฏิบัติงานวิชาการอยางชัดเจน 75.00 ดีเลิศ 2. การปรับปรุง พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา / แผนการวัดและ ประเมินผล การเรียนรูที่ครอบคลุมและเปนปจจุบัน 80.00 ดีเลิศ 3. การวิจัยและพัฒนาคุณภาพผูเรียน เพื่อนำมาปรับปรุงกระบวนการ จัดการเรียนรู 68.33 ดี 4. แผนงาน / โครงการนิเทศภายในของสถานศึกษา 63.33 ดี 5. กิจกรรมพัฒนาผูเรียนที่หลากหลาย 65.00 ดี 6. เอกสารงานธุรการประจำชั้นเรียน (เชน แบบ ปพ.ตาง ๆ) เปนปจจุบัน 80.00 ดีเลิศ 7. ครูจัดทำแผนการจัดการเรียนรู / ประสบการณ / สื่อ /นวัตกรรม ใบความรู ใบงาน ประกอบการเรียนการสอน 73.33 ดีเลิศ 8. ครูมีการพัฒนาตนเองสูครูมืออาชีพอยางตอเนื่อง 80.00 ดีเลิศ
17 รายงานการนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ภาคเร�ยนที่ 1 ปการศึกษา 2566 กลุมเคร�อขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ จุดเนนการนิเทศ รอยละ ระดับคุณภาพ 9. ใชกิจกรรมชุมชนแหงการเรียนรู PLC ในการพัฒนากิจกรรมการ เรียนการสอน 80.00 ดีเลิศ คาเฉลี่ยรอยละ 73.24 ดีเลิศ จากตาราง พบวา ผลการประเมินนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา กลุม เครือขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2566ดานการบริหารงานวิชาการ มีคาเฉลี่ย รอยละ 73.24 ระดับคุณภาพดี โดยมีจุดเนนการนิเทศสูงกวาคาเฉลี่ย ไดแก ขอที่ 1,2,6,7,8,9และจุดเนนการ นิเทศต่ำกวาคาเฉลี่ย ไดแก ขอที่ 3,4,5 แผนภูมิแสดงดานการบริหารงานวิชาการ 2.3 ดานการบริหารงานทั่วไป จุดเนนการนิเทศ รอยละ ระดับคุณภาพ 1. แผนปฏิบัติการประจำป / แผนงาน / โครงการที่โรงเรียน ใชในการ ดำเนินงานเปนรูปเลมที่สมบูรณ 80.00 ดีเลิศ 2. ผูบริหารสงเสริม สนับสนุน ชวยเหลือในการจัดหองเรียนดีมีคุณภาพ 93.33 ยอดเยี่ยม 3. ระบบขอมูลและสารสนเทศถูกตองเปนปจจุบัน 85.00 ดีเลิศ 4. การประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อพัฒนา คุณภาพผูเรียนอยางสม่ำเสมอ 95.00 ยอดเยี่ยม 5. รายงานการควบคุมภายในของสถานศึกษา 80.00 ดีเลิศ 6. สถานศึกษาสรางจุดขายที่แตกตาง เปนเอกลักษณ เปนที่ยอมรับ ของชุมชน พัฒนาโรงเรียนใหมีจุดเดน 91.67 ยอดเยี่ยม คาเฉลี่ยรอยละ 87.50 ดีเลิศ
18 รายงานการนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ภาคเร�ยนที่ 1 ปการศึกษา 2566 กลุมเคร�อขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ จากตาราง พบวา ผลการประเมินนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา กลุม เครือขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2566 ดานการบริหารงานทั่วไป มีคาเฉลี่ยรอย ละ 87.50ระดับคุณภาพดีเลิศ โดยมีจุดเนนการนิเทศสูงกวาคาเฉลี่ย ไดแก ขอที่2,4,6และจุดเนนการนิเทศต่ำ กวาคาเฉลี่ย ไดแก ขอที่ 1,3,5 แผนภูมิแสดงดานการบริหารงานทั่วไป 2.4 ดานการนำนโยบายสูการปฏิบัติโดยพื้นที่นวัตกรรมเปนฐาน จุดเนนการนิเทศ รอยละ ระดับคุณภาพ 1. การพัฒนาและใชหลักสูตรสถานศึกษา 57.92 ดี 2. การอานออกเขียนได 72.22 ดีเลิศ 3. การจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) 72.92 ดีเลิศ 4. การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 72.50 ดีเลิศ 5. การประกันคุณภาพการศึกษา 77.00 ดีเลิศ 6. การพัฒนาและสงเสริมผูเรียนที่มีความบกพรองทางการเรียนรู (Learning Disabilities) 71.67 ดีเลิศ 7. การพัฒนาพหุปญญาของผูเรียนรายบุคคล 67.92 ดี 8. การจัดการเรียนรูโครงการพิเศษในโรงเรียน 79.26 ดีเลิศ คาเฉลี่ยรอยละ 71.42 ดีเลิศ จากตาราง พบวา ผลการประเมินนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา กลุม เครือขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2566 ดานการนำนโยบายสูการปฏิบัติโดย พื้นที่นวัตกรรมเปนฐาน มีคาเฉลี่ยรอยละ 71.42 ระดับคุณภาพดีเลิศโดยมีจุดเนน การนิเทศสูงกวาคาเฉลี่ย ไดแก ขอที่ 2,3,4,5,6,8 และจุดเนนการนิเทศต่ำกวาคาเฉลี่ย ไดแก ขอที่ 1,7
19 รายงานการนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ภาคเร�ยนที่ 1 ปการศึกษา 2566 กลุมเคร�อขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ แผนภูมิแสดงดานการนำนโยบายสูการปฏิบัติโดยพื้นที่นวัตกรรมเปนฐาน ขอคนพบ จากผลการดำเนินงานการนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2566 ที่สะทอนภาพการขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาของกลุมเครือขายสถานศึกษาหนองสะโน โนนคอ พบวา ภาพรวมอยูในระดับคุณภาพ ดีเลิศ นั้น แสดงวาสถานศึกษาในสังกัดสวนใหญ สามารถ ดำเนินการบริหารจัดการไดคอนขางดี และใหความสำคัญกับการดำเนินงานตามนโยบายทางการศึกษา แตอยางไรก็ตามยังตองมีการพัฒนางานตอไป ดังนั้น หากไดรับการสนับสนุนอยางเต็มที่และตอเนื่องยอมเกิด การพัฒนาอยางมีประสิทธิภาพไดในภาคเรียนหรือปการศึกษาถัดไป ปจจัยเกื้อหนุน เนื่องจากการดำเนินการนิเทศครั้งนี้ มีการทำงานเปนคณะและเปนระบบ มีการกำหนดจุดเนน เพื่อการขับเคลื่อนที่ชัดเจน พรอมกับเครื่องมือไดรับการพิจารณา กลั่นกรอง ตลอดจนไดรับการเสนอแนะจาก ผูทรงคุณวุฒิของสำนักงานเขตพื้นที่ และ ก.ต.ป.น . ผนวกกับการที่โรงเรียนในสังกัดมีความตระหนักและไดให ความสำคัญกับการขับเคลื่อนนโยบายการศึกษาเปนเบื้องตนอยูแลว ทำใหผลการนิเทศครั้งนี้สะทอนภาพที่ ชัดเจน และเกิดขอมูลสารสนเทศที่เปนประโยชน สามารถนำไปเปนฐานขอมูลในการวางแผนการพัฒนาระบบ การนิเทศในครั้งตอไปได ปญหา/อุปสรรค 1. สถานศึกษาหลายแหงมีการยายขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ทำใหขาดอัตรากำลัง สงผลใหบุคลากรที่เหลืออยูตองแบกรับภาระงานที่เพิ่มมากขึ้น 2. สถานศึกษาบางแหงไมมีนักการภารโรงและเจาหนาที่ธุรการ เปนการเพิ่มภาระงานที่นอกเหนือจาก ภาระงานสอนใหขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
20 รายงานการนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ภาคเร�ยนที่ 1 ปการศึกษา 2566 กลุมเคร�อขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ ขอเสนอแนะสำหรับการนิเทศในครั้งตอไป 1. สงเสริมสนับสนุนใหผูบริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษานำสื่อและเทคโนโลยีมาใชในการ บริหารจัดการศึกษา 2. สงเสริม สนับสนุน ใหสถานศึกษาคิดสรางสรรคพัฒนางาน มีนวัตกรรมของตนเอง
21 รายงานการนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ภาคเร�ยนที่ 1 ปการศึกษา 2566 กลุมเคร�อขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ - คำสั่งสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5 ที่ 200/2566 เรื่อง แตงตั้งคณะกรรมการนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2566 - ปฏิทินการนิเทศ - แบบนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2566 - QR CODE Video การนิเทศ ฯ กลุมเครือขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ - ภาพประกอบการนิเทศ ฯ กลุมเครือขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ ภาคผนวก
22 รายงานการนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ภาคเร�ยนที่ 1 ปการศึกษา 2566 กลุมเคร�อขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ
23 รายงานการนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ภาคเร�ยนที่ 1 ปการศึกษา 2566 กลุมเคร�อขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ
24 รายงานการนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ภาคเร�ยนที่ 1 ปการศึกษา 2566 กลุมเคร�อขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ
25 รายงานการนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ภาคเร�ยนที่ 1 ปการศึกษา 2566 กลุมเคร�อขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ
26 รายงานการนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ภาคเร�ยนที่ 1 ปการศึกษา 2566 กลุมเคร�อขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ
27 รายงานการนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ภาคเร�ยนที่ 1 ปการศึกษา 2566 กลุมเคร�อขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ
28 รายงานการนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ภาคเร�ยนที่ 1 ปการศึกษา 2566 กลุมเคร�อขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ
29 รายงานการนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ภาคเร�ยนที่ 1 ปการศึกษา 2566 กลุมเคร�อขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ
30 รายงานการนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ภาคเร�ยนที่ 1 ปการศึกษา 2566 กลุมเคร�อขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ
31 รายงานการนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ภาคเร�ยนที่ 1 ปการศึกษา 2566 กลุมเคร�อขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ
32 รายงานการนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ภาคเร�ยนที่ 1 ปการศึกษา 2566 กลุมเคร�อขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ
33 รายงานการนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ภาคเร�ยนที่ 1 ปการศึกษา 2566 กลุมเคร�อขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ
34 รายงานการนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ภาคเร�ยนที่ 1 ปการศึกษา 2566 กลุมเคร�อขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ
35 รายงานการนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ภาคเร�ยนที่ 1 ปการศึกษา 2566 กลุมเคร�อขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ
36 รายงานการนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ภาคเร�ยนที่ 1 ปการศึกษา 2566 กลุมเคร�อขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ QR CODE Video การนิเทศ ฯ กลุมเคร�อขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ
37 รายงานการนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ภาคเร�ยนที่ 1 ปการศึกษา 2566 กลุมเคร�อขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ
38 รายงานการนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ภาคเร�ยนที่ 1 ปการศึกษา 2566 กลุมเคร�อขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ
39 รายงานการนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ภาคเร�ยนที่ 1 ปการศึกษา 2566 กลุมเคร�อขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ
40 รายงานการนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ภาคเร�ยนที่ 1 ปการศึกษา 2566 กลุมเคร�อขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ
41 รายงานการนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ภาคเร�ยนที่ 1 ปการศึกษา 2566 กลุมเคร�อขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ
42 รายงานการนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ภาคเร�ยนที่ 1 ปการศึกษา 2566 กลุมเคร�อขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ
43 รายงานการนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ภาคเร�ยนที่ 1 ปการศึกษา 2566 กลุมเคร�อขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ
44 รายงานการนิเทศแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ภาคเร�ยนที่ 1 ปการศึกษา 2566 กลุมเคร�อขายสถานศึกษาหนองสะโนโนนคอ