FLIPBOOK TINGKAH LAKU HIPERAKTIF (MADAM FAIZAN)

DIPLOMA:
PENDIDIKAN AWAL KANAK KANAK SECARA ISLAMIK

KURSUS:
SAHSIAH DAN BIMBINGAN TINGKAH LAKU KANAK-KANAK

KOD KURSUS:
AAK 2093

SEMESTER:
3

TAJUK TUGASAN:
FLIPBOOK BERKAITAN PENGURUSAN TINGKAH LAKU KANAK KANAK

BERUMUR 4-6 TAHUN

DISEDIAKAN OLEH :
AUNI KAMALIAH BT ROZAKI

(PID20050)

ISI KANDUNGAN

NO PERKARA MUKA SURAT
1
1 APAKAH TINGKAH LAKU HIPERAKTIF? 3
6
2 CIRI CIRI TINGKAH LAKU HIPERAKTIF 8
3 FAKTOR BERLAKUNYA TINGKAH LAKU HIPERAKTIF 9
4 SURAH AL-ISRA
5 CADANGAN KAEDAH DALAM MENGURUS TINGKAH 11
13
LAKU HIPERAKTIF

6 SURAH AL-FATIHAH
7 PENUTUP

TINGKAH
LAKU

HIPERAKTIF

APAKAH TINGKAH LAKU HIPERAKTIF?

• Tingkah laku ialah perkara yang dilakukan atau diperkatakan dari seseorang individu. Dari tingkah laku seseorang itu
juga boleh diperhati, diukur serta dinilai dan apa sahaja perbuatan yang dilakukan oleh seseorang itusama ada
secara terus atau pun tidak,secara sedar atau separa sedar. Lain daripada itu, tingkah laku menurut Garry Martin
dan Joseph Pear (2003), merangkumi aktiviti, aksi, prestasi, tindakbalas, tindakan, dan reaksi dari segiteknik, aktiviti
yang melibatkan otot-otot, kelenjar (glandular) serta aktiviti elektrik olehsetiap organ didalam badan. Tingkah laku
terbahagi kepada dua iaitu tingkah laku positif dan tingkah laku negatif. Tingkah laku positif terbahagi kepada empat
jenis iaitu sikap ingin tahu, cepat belajar, proaktif dan pintar cerdas. Tingkah laku negatif pula terbahagi kepada tiga
iaitu distruktif, distruptifdan sikap bergantung.

• Hiperiktif yang diistilahkan kepada kanak kanak yang mempunyai masalah tingkah laku yang terlampau aktif dan
mengganggu, perkara ini kemungkinan berlaku oleh disebabkan kurang tumpuan yang singkat. Dengan ini kita sudah
tahu bahawa tingkah laku hiperaktif ialah tingkah laku negatif. Lain dari itu, tingkah laku hiperaktif terbahagi kepada
dua antaranya ialah kurang tumpuan dan tingkah laku hiperaktif seperti impulsive. Dalam pada itu, tingkah laku yang
bermasalah ini dilihat dari segi tingkah laku kanak kanak yang tidak memberi kerjasama dan menjejaskan
keberkesanaan proses pengajaran dan pembelajaran dilakukan terutamanya apabila didalam bilik darjah, hal ini
sama apabila dilihat dari konteks pendidikan dalam tingkah laku yang bermasalah.

• Kanak-kanak yang mempunyai tingkah laku hiperaktif juga mudah untuk lupa berkaitan dengan segala aktiviti harian
mereka dan mudah untuk mereka lalai dalam melakukan tugasan. Oleh dengan itu, sukar bagi mereka untuk
mengikut segala arahan yang diberikan oleh ibu bapa atau guru dan gagal menyiapkan kerja sekolah.

1

• Di samping itu, ADHD dari perkataan sebenarnya ialah Attention Deficit Hyperactive Disorder, iaitu sesuatu keadaan
yang juga dikenali sebagai Attention Deficit Disorder (sukar memusatkan perhatian), Minimal Brain Disorder
(mempunyai masalah kecil pada otak) , Minimal Brain Damage (kerosakan kecil pada otak), Hyperkinesis (terlalu
banyak bergerak atau aktit), dan Hyperactive (hiperaktit). ADHD mempunyai cadangan bertujuan untuk menilai dan
merawat kanak-kanak di antara umur 4 dan 18 tahun.

• Terdapat 3 peratus hingga ke 5 peratus mengenai masalah hiperaktif dan impulsiviti yang sering berlaku ketika usia
kanak kanak prasekolah, sekolah rendah malah pada peringkat remaja. Selain itu, istilah bagi permasalahan tingkah
laku hiperaktif kanak kanak ini telah digunakan oleh profesional iaitu dalam kursus perubatan . Hal ini adalah untuk
menggambarkan sesuatu keadaan masalah yang lebih serius dan berpanjangan keatas kanak-kanak yang
berketidakupayaan dalam ADHD.

• Ciri yang utama dalam ADHD termasuklah kegagalan untuk fokus dan hiperaktif-impulsif. Perkara ini bermula
sebelum usia kanak kanak mencecah ke 12 tahun, dan pada sesetengah kanak-kanak, ia boleh dikesan seawal usia
3 tahun

2

APAKAH CIRI CIRI TINGKAH LAKU HIPERAKTIF

• Ciri ciri tingkah laku hiperaktif kanak kanak ini • Mempunyai sikap yang cuai dalam melakukan

mereka sering merasa gelisah dengan tangan, beberapa perkara. Dalam pada itu, kanak kanak

kaki yang sentiasa menggeliat apabila berada di sukar untuk menguruskan diri mereka dan sering

tempat duduk, sering meninggalkan tempat mempunyai masalah ketika menyimpan barang

duduk ketika di dalam kelas atau tempat yang mereka. Oleh sedemikian, kanak kanak yang

seharunya untuk mereka duduk, sering berlari bertingkah laku hiperaktif ini amat cenderung

atau memanjat secara keterlaluan, kurang untuk untuk mempunyai masalah kehilangan sesuatu

mengisi waktu lapang dengan tenang dan sering yang mereka perlukan untuk menyiapkan tugasan

bergerak seolah –olah mempunyai “motor” dan tugasan

sering bercakap tanpa henti Barkley (2006).

• Sukar untuk mematuhi segala peraturan yang

• Selain itu mudah untuk mereka merasa bosan telah ditetapkan. Kanak kanak yang tidak

ketika aktiviti pertama dilakukan dengan hanya mempunyai tumpuan kelihatan sebagai contohnya

mengambil masa beberapa minit sahaja. mereka tidak dapat tangkap apa yang

Akibatnya itu, mudah bagi mereka untuk sering diperkatakan oleh ibu bapa atau orang sekeliling

menukar aktiviti pembelajaran dan membuatkan kepada mereka. Ada masanya mereka melihat

mereka menghadapi masalah menyiapkan kerja seperti berada di awang-awangan, mudah keliru,
sekolah. ‘terhegeh-hegeh’, dan juga lambat melaksanakan

3 arahan yang walaupun mudah.

• Kanak kanak kurang fokus dalam melakukan • Kanak kanak juga sukar untuk tidur pada waktu
aktiviti. Bagi kanak kanak yang mengalami ADHD malam masalah ini merupakan masalah tersendiri
membuatkan mereka sukar untuk menyelesaikan pada seseorang anak kecil, namun ia mempunyai
tugas dan sesetengah mungkin menganggap kaitan dengan ADHD. Tubuh badan mereka yang
mereka malas dalam melakukan tugasan. Namun, sering gelisah, berpusing sini dan sana kerana
mereka sebenarnya mengalami kesukaran dalam cuba mengaktifkan diri walaupun pada waktu tidur
menumpukan perhatian mereka, menyiapkan malam.
tugas atau mempelajari perkara baru.
• Sukar untuk mematuhi segala peraturan yang
• Kanak kanak terburu buru ini juga merupakan telah ditetapkan. Kanak kanak yang tidak
salah satu ciri tingkah laku hiperaktif yang mempunyai tumpuan kelihatan sebagai contohnya
menunjukkan mereka berperlakuan impulsif, iaitu mereka tidak dapat tangkap apa yang
apabila mereka sangat terburu buru apabila diperkatakan oleh ibu bapa atau orang sekeliling
merekaingin melakukan sesuatu perkara. Sebagai kepada mereka. Ada masanya mereka melihat
contohnya ialah mereka sukar untuk menunggu seperti berada di awang-awangan, mudah keliru,
giliran mereka untuk mendapatkan permainan ‘terhegeh-hegeh’, dan juga lambat melaksanakan
yang mereka ingini arahan yang walaupun mudah.

• Kanak kanak yang terlalu banyak bercakap Doa Pelembut Hati
tanpa henti Terjemahannya: “Ya Allah, Lembutkanlah bagi
(sebutkan nama orang yang perlu dikasihi) hati
4 (sebutkan nama orang yang keras hati) sepertimana
Engkau telah lembutkan besi bagi Nabi Daud)

• Bertindak mengikut emosi yang membolehkan Surah Al-Saba: 10
kanak kanak menunjukkan emosi mereka secara
jujur dan membuatkan kanak kanak melakukan • Doa ini digunakan untuk melembutkan hati yang
sesuatu tindakan tanpa memikirkan akibat yang keras.Besi yang keras mampu dilembutkan oleh
akan belaku selepas itu. Disamping itu, Nabi Daud tidak mustahil hati yang keras boleh
kemungkinan kanak kanak akan memberi jawapan lembut dengan izin Allah.
yang tidak sopan kepada orang tua mereka atau
orang disekelilingnya serta masih untuk
melakukan perkara yang salah dengan berulang
kali tanpa mereka belajar dari kesilapan yang
dilakukan itu. Selain itu,mereka tidak suka untuk
duduk diam. Oleh itu berlakunya sesuatu tingkah
laku yang boleh mengganggu rakan-rakan yang
sedang belajar. Tingkab laku secara tiba-tiba dan
agresif ini membuatkan rakannya hilang tumpuan
terhadap proses pembelajaran. Keadaan ini akan
menimbulkan pertelingkahan yang amat menarik
bagi mereka. Malah kanak-kanak ADHD akan
berasa seronok dan puas hati apabila melibat
rakan sebaya marah dengan gangguan mereka

5

FAKTOR YANG MENYEBABKAN TINGKAH LAKU HIPERAKTIF
BERLAKU

• Menurut padangan islam puncanya berlaku • Kerosakan di dalam otak, para saintis yang telah

tingkah laku hiperaktif ini oleh kerana, ketika memberi tumpuan kepada satu bahagian di dalam

petingkat awal perkahwinan. Apabila VENUSotak iaitu korteks serebral. Korteks ini memainkan
persetubuhan ibu dan ayah yang tidak
peranan yang penting dalam perkara yang

memulainya dengan menyebut nama Allah. immngeealriabtananctVkaadnenagnnumssemeifssneurgmoatahtmiuwke,iart,ls,hmemeecenomSnynueeyenldnekgspaaatnliakadanlainsenistmmeansianahplaauhnt,,
Oleh kerana itu, persetubuhan yang dilakukan
akan disertai oleh jin dan syaitan dan

menyebabkan kelahiran bayi itu mempunyai seseorang individu daripada bergerak atau

pelbagai masalah tingkah laku contohnya, degil, bertindak secara tiba-tiba tanpa memikirkan

keras hati dan susah untuk dibentuk Sharhan MERCURYakibatnya. Manakala korteks serebral di,bahagian
Shafie (2016)
belanag pula mengawal keadaan seperti
kebolehanMmeenrcgeunrayl disanthmeemclboeszaeksatn sesuatu.
• PengamItb’silatnhegublaigygaensgtbpelralenbeihtainn yang boleh

mengakibatktahnetSinodalakrbSaylassteomtak terhadap otot • Faktor persepkiltaanraent, tyoantghmeeSmupnengaruh mereka

dan fungsi terhadap anggota badan. Secara melalui adik-beradik yang hampir menyamai umur

umumnya kanak kanak yang cenderung kepada mereka. Apabila mereka telah bersekolah mereka

pengambilan makanan yang bergula contohnya akan meniru gaya orang disekeliling mereka

makan ringan, gula gula dan lain lain. Ini ataupun pelakon dan penyanyi yang dilihat oleh

disebabkan tanpa pengawalan dari ibu bapa 6 mereka melalui rancangan televisyen.

• Tahap rendah neurotransmitter di dalam otak • Pengambilan arak/ alkohol, ketika hamil
Neurotransmiter membantu memberi pesanan-
pesanan melalui otak. Apabila kehadirannya untuk pengambilan arak dari ibu ini mudah untuk
menghantarkan isyarat elektrikal merentasi ruang-
ruang saraf tidak memadai, sel-sel saraf tidak boleh menembusi tali pusat bayi. Hanna (2006),
berkomunikasi antara satu sarna lain. Dari setiap
pesanan menerima kesannya ialah individu yang menjelaskan terdapat beberapa jenis
menumpukan perhatian, memandu arah aktiviti dan
mengawasi dorongan mereka. Jadi tidak hairanlah ketidakzaliman keatas kanak-kanak yang terdedah
kanak-kanak yang mempunyai gejala ini tidak
mampu untuk menumpukan perhatian dan kepada arak semasa dalam kandungan iaitu fungsi
mengawal perlakuan mereka.
VENUSsistem saraf termasuk 'mikrosefali", kecacatan, bayi
• Pengambilan rokok sebelum dan semasa
mengandung yang boleh menyebabkan janin mudah marah/tersinggung dan hiperaktif semasa

mpeemnbgaulluahmIti’sdkaterhkaeuhrabyniaggnaggnesomtkespniglgaeennc.uettH. ianPl eirnkiarkaeranian,i meningVkaetnkeususiisa tkhaneask-ekcaonankd. planet
mengurangkatnhe SpoenlagrokSsyigsetneamn darah dan
• Tekanan emosif, riaoitmu stehseeoSraunng yang menunjukkan
membuatkan janin mengalami kekurangan bekalan
oksigen. Malah bukan itu sahaja, oksigen yang kemarahan yang melampau kebimbangan dan
berkurang akan menyebabkan kecacatan pada
saraf di dalam otak (Hanna, 2006). kecemasan. Keadaan yang tertekan ini

7 MERCURYmerangsangkan penghasilan hormon adrenalin

seorang ibu dan boleh menyebabkan darah
daripada rahim itu mengalir ke anggota- anggota

tubuh yangMlaeinr.cury is the closest

planet to the Sun

• Faktor cuaca, yang terlali panas juga

mengakibatkan kanak-kanak ADHD menjadi lebih

agresif. Apabila suhu badan meningkat otak

merangsang otot dan fungsi badan mereka menjadi

lebih aktif dan tidak dapat mengawal badan

Surah ini menunjukkan bahawa islam melihat kepada asas pembentukan

akhlak kanak-kanak yang bermula dari peringkat awal semasa dalam proses
awal perkahwinan. Firman Allah dalam surah al- Isra‟ :64

DAY 2 DAY 4

Mars is a Mercury is
cold place small

• 64. Dan desak serta pujuklah sesiapa Yang Engkau dapat memujuknya Dengan suaramu;
dan kerahlah penyokong-penyokongmu Yang berkuda serta Yang berjalan kaki untuk
mengalahkan mereka; dan turut - campurlah Dengan mereka Dalam menguruskan harta-
benda dan anak-anak (mereka); dan janjikanlah mereka (dengan janji-janjimu)". padahal
tidak ada Yang dijanjikan oleh Syaitan itu melainkan tipu daya semata-mata

8

CADANGAN KAEDAH DAN TEKNIK DALAM
MENGURUS TINGKAH LAKU

• Pemilihan ayat ayat al-quran, hadith, doa- doa • Antara kegunaan cara cara untuk mengatasi
serta juga zikir zikir yang bersesuaian untuk
membentuk tingkah laku kanak kanak hiperaktif VENUStingkah laku hiperaktif ini ialah seperti terapi
ini. Mengikut prinsip perubatan islam At- Tibb
Nabawi ialah doa yang dibacakan itu perlu ubatan, terapi behavior, terapi cognitive
mengikut keadaan jenis penyakit dan cara
perlaksanaanya berteraskan al-Quran, hadis behavior, terapi kaunseling, token ekonomi,
serta amalan-amalan as Salafussoleh Harun Din
(2011). Terapi Syar‟iyyah untuk dijadikan dan sVeebanguasiniysathIselasmecjougnad mpleamnpeutnyai cara
daripada memilih ayat-ayat al-Quran ini yang
ditujukan kepada murid hiperaktif bagi tujuan cara yang tefrrsoenmdirtiheyaSnugn bertujuan untuk

untuk mIte’nsgtuhbeahbitignggkeasht lpalkaunmeterienka daripada menangani masalah tingkah laku kanak-kanak
steerlkaaluwablesrgeerttrahakme uSddoaalhnadrreiuSsryaushsttkeeermuptaadmaatneynaanagpadbailna
hiperaktif. Dalam pada itu, ayat ayat Al-Quran ini
berada didalam kelas.
mempunyai pelbagai kelebihan dan mukjizat yang

MERCURYtelah diturunkan oleh Allah kepada manusia untuk

kemuslihatan umat manusia.

• Mercury is the closest
Pmeenmgulidbaahtkaannpiblauknabweaatplataon jutthginaegakSdauahlnahlakpuenthinipgerbaaktgifi

kanak kanak bukanlah hanya bergantung kepada

guru guru.

9

• Menggunakan kepelbagaian pancaindera • Peneguhan sosial iaitu kanak kanak
dalam meruqyah kanak-kanak yang menunjukkan tingkah laku yang positif ianya
mempunyai masalah tingkah laku hiperaktif supaya mereka dapat memperoleh ingatan
sesuai dengan apa yang disarankan oleh Al- yang baik dan mengamalkannya pada masa
Qabisi iaitu dalam pengajaran dan pembelajaran yang akan datang. Dalam pada itu,
tahfiz. Dalam pada itu ianya termasuk seperti mendatangkan rangsangan terhadap diri
mendengar, melihat, membaca serta menulis
merupakan teknik dalam menangani tingkah VENUSmereka untuk mereka melatih tingkah laku
laku hiperaktif Azmil Hashim, Abd Halim Tamuri
(2012); al-Qabisi (1955). positif tersebut sebagai rutin harian.

• Perancangan aktiviti yang sesuai bagi • TerapVi enmuasinisdatphaet smeecnogunrdanpglkaannemtasalah
mengekalkan tumpuan kanak kanak. Dalam tingkah lakuf, rommentihngekSatukann komunikasi,
pada itu aktiviti yang dilakukan mestilah menarik
agar kanak kanak tidak cepat bosan. Menurut persefahaman dan ekspresi verbal, mampu
Graves (1983) kanak kanak yang memberi
menilai diri sendiri, meningkatkan
tumpuaInt’sdtahpaet bmigegmebasnttpu landaelatminperubahan
tingkah latkhue. SCoolnatorhSnyyasteapmabila seseorang MERCURYkeupayaan mempercayai seseorang, serta
merawat gangguan perkembangan
kanak kanak dapat memberi tumpuan terhadap
aktiviti yang dilaksanakan, serta mampu mnoernmgaeln.MaMienteeurrracuputi rmyNaiaisndtyha(en2g0c1ml1oe)sreupsmateknaynatsaukaatnu
mengurangkan tingkah laku hiperaktif yang
memberi kesan kepada orang lain terapi intepralkasni edtatloamthebeSrsuonsial, hal ini
tercetus untuk memberi peluang kepada
10
kanak kanak belajar aspekketerampilan sosio-

emosional malah bukan itu sahja, turut

meningkatkan ketahanan emosional

seseorang individu tersebut.

Doa asas untuk diamalkan setiap hari kepada murid yang mempunyai masalah
tingkah laku hiperaktif.
Surah Al Fatihah 1-7

MULTIMEDIA PRESS MOBILE APP

• MSeurrcauhrAyli-sFtahtiehachlomseersutpakan surVahenyuansghamseanjbadeiaaustaifsuultama keaItta’ss tdhoea fraawrtahtaenstdpalnanibeut
papdlaanael-tQtourtahneTSuuann Guru Dato‟ DrnHaamroen, bDuint i(t2’s01h1o)t. Surah ini juga diafkrouimoltehheRSausnulullah

untuk dijadikan sebagai ruqyah yang bertujuan untuk mengatasi masalah penyakit Siti Awa

Abu Bakar (2014), Malah bukan itu sahaja, surah ini juga dikenali sebagai surah penawar

seribu guna. Ia digunakan sebagai permulaan kepada semua perawatan penyakit disusuli

atau digabungkan dengan doa-doa tertentu mengikut jenis penyakit.

11

Ia digunakan sebagai permulaan kepada semua perawatan penyakit disusuli
atau digabungkan dengan doa-doa tertentu mengikut jenis penyakit
Surah Al-Falaq, Al-Nas (al- Muawwizatain)

• Surah ini adalah surah pelindung dari segala

kejahatan terutamanya dari golongan syaitan, jin

dan manusia yang tergelincir dari aqidahnya.

Diturunnya surah ini akibat peristiwa bagaimana

Rasulullah S.A.W yang telah disihir oleh seseorang
bangsa Yahudi bernama Labid ibn al-As‟lam. Oleh

itu, surah ini dapat mengelakkan gangguan makhluk

MULTIMEDIA dhPeaRlwuEasSsaSd.ikalangan kanak-kanaMk OyaBnIgLEmAaPsiPh belum

Mercury is the closest Venus has a beautiful It’s the farthest planet
planet to the Sun na(Lmaein, bduatriipta’sdhaotitu, surah ini bolefrhomdijathdeikaSnunsebagai
pelindung bagi ibu ibu yang sedang mengandung untuk

mengelakkan segala gangguan atau masalah kepada

bayi apabila mereka membesar sebagai contoh

masalah yang telah dibincang iaitu masalah tingkah

laku hiperaktif bagi kalangan kanak kanak)

12

PENUTUP

Saya berharap agar buku ini dapat dijadikan sebagai sumber rujukan dan bahan

kepada para ibu bapa mahupun pendidik agar dapat membantu serba sedikit dalam

mengatasi masalah tingkah laku hiperaktif dan memahami apakah tingkah laku

teMrsUeLbTuIt.MEDIA PRESS MOBILE APP

MeprAPlcaueunnnreiuytKliistas:omthtahelieachSlouBsnientsitRozaki Venus has a beautiful It’s the farthest planet
name, but it’s hot from the Sun

13

RUJUKAN

2, N. A. (2016). TERAPI RUQYAH SYAR’IYAH DALAM MODIFIKASI TINGKAH LAKU MURID

HIPERAKTIF : SATU PERBINCANGAN.

Bazlaa, N. (n.d.). tingkahlaku bermasalah.

Harun, H. b. (2014). Hiperaktif: Adakah Salah Asuhan?

Hassan, N. (2017). 8 Ciri Anak Hiperaktif Dan ADHD Yang Ibu Bapa Sering Terlepas Pandang.

Isa, A. C. (2010). Kanak-kanak Bermasalah Tingkah Laku.

Kusnadi, S. (2018). JENIS JENIS TINGKAH LAKU BERMASALAH.

Mohd FMadUliLMTIuMstEaDfaIAKamala, M. H. (2016). PPeRngEgSuSnaan Teknik PeneguhanMbOaBgIi LMEeAngPaPtasi

Masalah Tingkah Laku Hiperaktif.

MoMhedrZcuurriyGihsatnhie, Ac.loCs.e(s2t009). Ciri dVaennPuusnhcasBaebrlaekauuntyifauAl DHD dalaItm’s KthaelafnagratnhKesatnapkla-knaentak.

Nasspal,aSn.e(tn.tdo.)t.hCeOSNuTnOH PENGURUnSaAmNeT,IbNuGtKitA’sHhLoAtKU. from the Sun
Yusop Malie, F. A.-Z. (2020). PENGLIBATAN DALAM AKTIVITI BAGI MENGURANGKAN

MASALAH TINGKAH LAKU HIPERAKTIF.

Zakaria, N. S. (2021). Hiperaktif BUKAN Satu-Satunya Tanda ADHD, Semak 12 Lagi Tanda Ibu

Ayah Wajar Peka!

14