[DOCUMENT TITLE]
Table of Contents i Preface xvi 1 Persepsi Guru Bagi Penglibatan Murid Program Inklusif Penuh di Daerah Mukah Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Merupakan Satu Kajian Kes Augustine Anak Singga Sekolah Kebangsaan Mukah [email protected] 8 2 Kesediaan Guru Pelatih Dalam Melaksanakan Pembelajaran Abad Ke-21: Satu Kajian Awal Adeline Leong Suk Yee Institut Pendidikan Guru Kampus Kent [email protected] 9 3 A Comparative Study of Primary Mathematics Curriculum in Malaysia, Singapore, and Estonia Vivian Wong Nyuik Shin, Dr. Ng Pei Fern Institut Pendidikan Guru Kampus Temenggong Ibrahim [email protected] 10 4 Kemahiran Insaniah Dalam Kalangan Siswa Guru PISMP Semester 3 Dr Faridah Binti Mohd Sopah, Haslina Binti Muhamad Institut Pendidikan Guru Kampus Tun Hussein Onn [email protected] 11 5 Kesediaan Pengetahuan Teknologi Dan Kandungan Guru Pelatih Reka Bentuk Dan Teknologi Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran RBT Chew Chun Ming, Ngau Chai Hong Institut Pendidikan Guru Kampus Temenggong Ibrahim [email protected] 12 6 Penggunaan Alat Inovasi Flexibility Tools Sebagai Aktiviti Intervensi Bagi Meningkatkan Julat Pergerakan Dalam Kelenturan Che Haziman Azli Bin Cik Hamdan SK Siburan Batu [email protected] 13
Table of Contents ii 7 Penerapan Kapasiti Pedagogi Pembelajaran Bermakna Melalui Pelaksanaan Pembelajaran Berasaskan Projek Digital Dalam Kalangan Pelajar Seow Sieu Kian, Dr. Ngau Chai Hong, Dr. Siti Saleha Binti Samsuri Institut Pendidikan Guru Kampus Tun Hussein Onn Institut Pendidikan Guru Kampus Temenggong Ibrahim [email protected] 14-15 8 Enhancing Teaching and Learning through Best Practices Sharing: A Case Study of Sarawak English Language Education Symposium 2023 (SELES 2023) by Ministry of Education, Innovation and Talent Development Wes Anak Mirid, Shearon Nisha Binti Kimbi, Kennedy Lee Tze Haw, Valerie Anak Paul Sazin, Irwan Bin Sharkawi Ministry of Education, Innovation and Talent Development [email protected] 16-17 9 Exploring The Effects of The Highly Immersive Programme (HIP) on ESL Students’ Interest and Attitude in Learning English in Belaga, Sarawak Muhammad Firdauz Mohd Zainal, Alan Gibson Ricky, Train Tening Bato, Patrick Duffy Bayuong, Angela Felix Arip 1,2,3Sekolah Kebangsaan Abun Matu 4Sekolah Kebangsaan Long Busang 5Pejabat Pendidikan Daerah Belaga [email protected] 18-19 10 Employing Myspt to Improve and Assess Sarawak Rural National Primary School ESL Learners’ Writing on English Simple Past Tense at Simple Sentence Level Patrick Duffy Anak Bayuong Sekolah Kebangsaan Long Busang [email protected] 20 11 Canva: Digital Reading to Enhance Reading Comprehension Among Year 5 Pupils Tessie Anak Rijem, Lily Anak Rawi, Crystal Nanta Anak Lang, Kong Gin Hua Sekolah Kebangsaan Sungai Buloh [email protected] 21
iii 12 A Research on The Students Readiness and Challenges Towards the Use in Higher-Order Thinking Skills in English Language in Primary Schools Alan Gibson Anak Ricky Sekolah Kebangsaan Abun Matu [email protected] 22 13 Act-Sing-Blend-Check: Elevating Reading Proficiency Among Malaysian Young Esl Learners Pui Kuet Poh Institut Pendidikan Guru Kampus Tun Abdul Razak [email protected] 23 14 Preservice Teachers’ Perceptions on Supervision Quality of Professional Practices Provided by Practicum Supervisors in IPGKTAR Kho Lee Sze, Teng Kie Yin, Susan anak Musis Jantan, Lee Hou Yew, Muhamad Nursalam bin Al-Hafiz bin Osman Institut Pendidikan Guru Kampus Tun Abdul Razak [email protected] 24 15 Aliran Maklumat Dalam Penulisan Ilmiah Pelajar Institut Pendidikan Guru Dr. Rabahyah Binti Tahir, Habibu Binti Morsii, Bong Nyuk Phin, Dayang Madini Binti Awang Jemat, Jude Tan Phang Hui Institut Pendidikan Guru Kampus Rajang [email protected] 25 16 Kualiti dan Kebolehpasaran Graduan Kolej Vokasional: Satu Kajian Kes Ts. Azri Bin Said Universiti Terbuka Malaysia [email protected] 26 17 Academic Performance of Elementary Students in Online Learning: The Effect of Academic Self-Efficacy and Self-Regulated Learning Mohammad Taufik Suut Sekolah Kebangsaan Abang Buyuk [email protected] 27 18 “Ball Launcher Machine 4.0” Meningkatkan Penguasaan Asas Kemahiran Lakuan Motor Dalam Permainan Ping Pong Lis Solihat Binti Ag Hasbolah, Ismail Bin Dikoh, Zaidah Binti Muhaini Sekolah Kebangsaan Kita 28
iv Institut Pendidikan Guru Kampus Tun Abdul Razak [email protected] 19 Development and Validation of Questionnaire of Students’ Interest Level on STEM subjects for Rural Primary School Students: A Rasch Measurement Model Approach Quinnie Tay Miaw Ting, Tay Soon Hiang, Voon Mui Yee Institut Pendidikan Guru Kampus Tun Abdul Razak [email protected] 29 20 Hubungan Kesihatan Mental Dan Keberkesanan Pengajaran Dan Pembelajaran Pensyarah Akademik Ipg Kampus Tun Abdul Razak Dr. Hjh Noraini Binti Omar, Dr. Teng Kie Yin, Salmi Binti Lilek, Lee Hou Yew, Roha Binti Tamit Institut Pendidikan Guru Kampus Tun Abdul Razak 30 21 Kefahaman, Amalan Dan Cabaran Pelaksanaan Pentaksiran Bilik Darjah Oleh Guru Pra Perkhidmatan Sewaktu Praktikum Muhamad Izhar Bin Salim, Zakia Binti Setu Institut Pendidikan Guru Kampus Tun Abdul Razak [email protected] 31 22 Situational Leadership Style of Director and Staff Commitment at Sarawak Matriculation College Khairudin bin Nozari, Roziah binti Derasit, James Tiri Maran, Mohd Khairul Afnan bin Mustapha, Misinah binti Mahamad Fadzil Kolej Matrikulasi Sarawak [email protected] 32 23 Implementation of Whole School Approach on Social and Emotional Guidance in Rural Primary Schools in Sarawak: From the Perspectives of Regular Teachers Jessie Tnay Koh Sing, Ting Chuo Yew, Zaimuariffudin Shukri Nordin, Shahren Ahmad Zaidi Adruce, Omar Haji Mahli University of Malaysia, Sarawak SJK Sam Hap Hin 33
v 24 Insaniah Dalam Kurikulum Bahasa Dan Kesusasteraan Melayu Pendidikan Abad-21 Dr. Hasnalee bin Tubah Institut Pendidikan Guru Kampus Batu Lintang [email protected] 34 25 Seni Pahat Batu Bersurat Terengganu: Analisis Ikonografi Intraestetik Dr. Santhi a/p Letchumanan, Gurumintarjit Kaur a/p Jangir Singh, Dr. Zaitun binti Ghazali, Norsida binti Ibrahim,Tan Soo Hun Institut Pendidikan Guru Kampus Pendidikan Teknik [email protected] 35 26 Penggunaan Minecraft Education Edition Dalam Bidang Sirah Pendidikan Islam Muhammad Abror Bin Ahmad Shuhaimi, Prof Madya Dr. Rosseni Din, Rusliza Binti Othman, Mohd Haffzuddin Bin Jamaluddin, Siti Aisyah Willimina Binti Abdullah Sekolah Kebangsaan Kuala Tatau Universiti Kebangsaan Malaysia, Bandar Baru Bangi, Selangor Institut Pendidikan Guru Kampus Batu Lintang, Kuching, Sarawak Pejabat Pendidikan Daerah Tatau/Sebauh [email protected] 36-37 27 Hubungan Personaliti Dengan Kepuasan Kerja Dalam Kalangan Guru Sekolah Rendah Emi Anak Dom, Helen Anak Thomas, Khairunnisa Asri, Nancy William Awit Institut Pendidikan Guru Kampus Tun Abdul Razak [email protected] 38 28 Elemen Kolaboratif Dalam Pembinaan Artifak Menerusi Model Pembelajaran Trialogikal: Satu Tinjauan Dr. Radna Wismawati Muhibah binti Yahya Sawek, Hjh. Latipah binti Mohamad, Hj. Sapiee bin Saidi Institut Pendidikan Guru Kampus Tun Abdul Razak [email protected] 39 29 Tahap Amalan Kerohanian Dan Pengaruhnya Terhadap Kemahiran InsaniahInterpersonal Siswa Guru: Tinjauan Awal Wardyawaty Binti Rajikal Institut Pendidikan Guru Kampus Tun Abdul Razak [email protected] 40
vi 30 Kajian Pemahaman Rakan ELIT PPD Sarawak Tentang Program Transformasi Sekolah 2025 (TS25) Dr Ling Song Kai, Abdul Khalid Bin Bujang, Omar Bin Hj Mahli Jabatan Pendidikan Negeri Sarawak 41 31 Kajian Amalan Terbaik Persekitaran Pembelajaran Bermakna Di Sekolah Program TS25 Dr. Siti Saleha Binti Samsuri IPG Kampus Tun Hussein Onn [email protected] 42 32 Project-Based Learning Towards Developing Soft Skills Among PISMP TESL Students in IPGKTAR Dr. Ho Theen Theen, Christopher Tan Yu Han, Neil Obrien Anak Joseph Institut Pendidikan Guru Kampus Tun Abdul Razak [email protected] 43 33 Tahap Penerimaan Aplikasi Canva Dalam Kalangan Pelajar IPG Melvina Chung Hui Ching Institut Pendidikan Guru Kampus Tun Abdul Razak [email protected] 44 34 Kesediaan Guru Prasekolah Melaksanakan Pendidikan STEM: Satu Kajian Tinjauan Macliffton Tembak Sinau, Salimah Binti Jos Institut Pendidikan Guru Kampus Tun Abdul Razak 45 35 Kaedah Membaca Dalam Buku Bacalah Sayang Juliani Abdullah Zuraidah Binti Maseri, Norazizah Binti Abdullah Institut Pendidikan Guru Kampus Tun Abdul Razak [email protected] 46 36 Pengaruh Iklim Organisasi Terhadap Komitmen Organisasi Guru Sekolah Rendah Di Sri Aman, Sarawak Stanley Anak Abang, Dr. Lee Sa'at, Zuelilawati Bujang, Abdul Rahim Roslie, Abang Norhanizam Abang Hassan Institut Pendidikan Guru Kampus Tun Abdul Razak [email protected] 47-48
vii 37 The Implementation of the Triple I Module in Enhancing Efficacy and Competency of Science Teachers in Conducting Project-Based Learning at Layar Elementary School, Betong Muyang Jami, Anis Alisya Abdullah, Dr. Stanley Abang, Dr. Tay Soon Hiang, Vitcsy Michael Niob Institut Pendidikan Guru Kampus Tun Abdul Razak [email protected] 49
ICERI 2023 Proceedings 8 PERSEPSI GURU BAGI PENGLIBATAN MURID PROGRAM INKLUSIF PENUH DI DAERAH MUKAH DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MERUPAKAN SATU KAJIAN KES. (TEACHER PERCEPTIONS OF FULL INCLUSIVE PROGRAM STUDENT INVOLVEMENT IN THE DISTRICT OF TEACHING AND LEARNING IS A CASE STUDY) Augustine Anak Singga [email protected] Abstract The full inclusive education program refers to students of special education integrated programs who study full-time in the mainstream. This study aims to identify teachers perceptions of full inclusive student involvement in classroom teaching and learning. This case study was conducted at a primary school in the district of Mukah and involved only Melanau students. A total of 12 respondents were selected for this study, which is a teacher who teaches classes involving 3 full inclusive students. Data for this study were collected using interview methods, observation and analysis document. The data for this study were analysed using frequency according to the theme of the method used. The findings of the study show that awareness factors and teacher readiness factors are at the core of successful teaching and learning involving students of the Full Inclusive Program in mainstream classes.However, the challenge of subject teachers in ensuring that students of the Full Inclusive Program receive equal education in the mainstream is that students are difficult to work with in a group and the time constraints to conduct individual guidance. This study is expected to help primary teachers be prepared to receive students from a variety of backgrounds including special needs students. This can provide support to students with special needs in order to learn and share the same curriculum with mainstream students. Keywords: Teacher perceptions, integrated special education program, full inclusive education programs
ICERI 2023 Proceedings 9 KESEDIAAN GURU PELATIH DALAM MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN ABAD KE- 21: SATU KAJIAN AWAL Adeline Leong Suk Yee Institut Pendidikan Guru Kampus Kent, Sabah [email protected] Abstract Pendidikan abad ke-21 telah menyaksikan perubahan yang ketara dalam tuntutan dan keperluan pembelajaran. Transformasi ini mencabar para pendidik, termasuk guru pelatih untuk menyediakan pendekatan pembelajaran yang relevan dengan dunia semasa. Kajian ini bertujuan untuk menyelidik kesediaan guru pelatih dalam menghadapi cabaran pembelajaran abad ke-21. Kajian tinjauan ini menggunakan instrumen soal selidik yang diadaptasi dan diubahsuai. Seramai 263 orang guru pelatih Institut Pendidikan Guru (IPG) dipilih secara persampelan rawak mudah. Analisis data menggunakan perisian SPSS 26.0 yang melibatkan analisis deskriptif dan analisis inferensi (ujian-t). Dapatan kajian menunjukkan bahawa guru pelatih berada pada tahap kesediaan yang tinggi untuk menghadapi tuntutan pembelajaran abad ke-21. Hasil analisis ujiant menunjukkan terdapat perbezaan yang signifikan bagi kesediaan guru pelatih melaksanakan pembelajaran abad ke-21 mengikut tahun ambilan, manakala, tidak ada perbezaan yang signifikan berdasarkan jantina.Keseluruhannya, kesediaan guru pelatih dalam melaksanakan pembelajaran abad ke-21menunjukkan bahawa program latihan di IPG telah memberikan asas yang kukuh dalam mengembangkan kemahiran dan pengetahuan yang diperlukan. Seterusnya, perbezaan berdasarkan tahun ambilan menunjukkan perlunya elemen pembelajaran abad ke-21 diberi penekanan yang seimbang dalam kurikulum guru pelatih. Walaupun tidak ada perbezaan yang signifikan berdasarkan jantina, penekanan perlu diberikan untuk memastikan pelaksanaan program latihan guru pelatih adalah saksama dan merangkumi semua golongan. Justeru, usaha berterusan dalam memperkukuhkan program latihan dan kurikulum IPG adalah penting untuk memastikan guru pelatih yang lebih bersedia dan berkualiti untuk membimbing murid dalam menghadapi cabaran masa depan. Keywords: kesediaan, IPG, pembelajaran abad ke-21, guru pelatih, t-test
ICERI 2023 Proceedings 10 A COMPARATIVE STUDY OF PRIMARY MATHEMATICS CURRICULUM IN MALAYSIA, SINGAPORE, AND ESTONIA Vivian Wong Nyuik Shin* Institut Pendidikan Guru Kampus Temenggong Ibrahim [email protected] Dr. Ng Pei Fern Institut Pendidikan Guru Kampus Temenggong Ibrahim [email protected] Abstract This case study provides a comprehensive analysis of primary mathematics curricula in Malaysia, Singapore, and Estonia, unveiling both commonalities and distinctions in terms of principles, objectives, content, pedagogy, and assessment. Employing a case study design, this research utilizes document analysis to delve into official curriculum documents. Data collection occurs through document analysis, and subsequent content analysis reveals intricate insights into the primary mathematics curricula of Malaysia, Singapore, and Estonia. The study reveals a shared focus on enhancing math education through real-world application, deep comprehension, problem-solving, and technology integration. While common goals exist, distinctions emerge: Singapore underscores the importance of metacognitive skills, Estonia amplifies crossdisciplinary relevance, and Malaysia prioritizes fostering innovation. Pedagogically, all three nations emphasize collaborative learning,problem-solving strategies, and the integration of technology. In terms of assessment, a combination of formative and summative methods is employed, with Estonia pioneering diagnostic assessments.This study not only contributes to curriculum enhancement but also enriches pedagogical approaches,nurturing critical thinking, interdisciplinary aptitude, and effective teaching practices. The implications extend beyond the boundaries of these countries, resonating with educators, policymakers, and curriculum developers, ultimately fostering the enhancement of mathematics education on a global scale. Keywords: Mathematics Curriculum Comparison, Pedagogical Approaches, Assessment
ICERI 2023 Proceedings 11 KEMAHIRAN INSANIAH DALAM KALANGAN SISWA GURU PISMP SEMESTER 3 Faridah Mohd Sopah, Dr. Haslina Muhamad Institut Pendidikan Guru Kampus Tun Hussein Onn [email protected] [email protected] Abstract Aspek insaniah merupakan satu kemahiran yang penting kepada siswa guru dalam memenuhi keperluan sumber tenaga pendidik yang dapat membantu mereka untuk lebih bersedia sebelum memasuki dunia pendidikan yang sebenar. Satu kajian tinjauan telah dilaksanakan untuk melihat tahap kefahaman pelajar terhadap kemahiran insaniah dalam kalangan siswa guru. Aspek Kemahiran insaniah mengandungi tujuh komponen iaitu komunikasi, pemikiran kreatif dan Kemahiran menyelesaikan masalah, kerja berpasukan, pembelajaran berterusan dan pengurusan maklumat, keusahawanan, etika dan moral profesional dan yang terakhir kepimpinan. Sampel kajian terdiri daripada 157 orang siswa guru IPGKTHO yang telah melalui pengajian dalam tempoh 3 semester.Instrumen kajian ini adalah diubahsuai daripada Instrumen Kualiti sisiwa Guru dan Kemahiran Insaniah yang mengandungi 46 item. Dari segi kesahan dan kebolehpercayaan instrumen adalah tinggi iaitu alpha crocbach .917. Data yang diperoleh kemudiannya dianalisis menggunakan statistic deskriptif iaitu min, sisihan piawai, kekerapan dan peratusan. Dapatan kajian menunjukkan bahawa tahap kefahaman siswa guru terhadap kemahiran insaniah pada tahap yang tinggi ialah elemen Kemahiran Kerja Berpasukan (KKB) (min=4.49), manakala elemen Kemahiran Keusahawanan (KU)adalah pada tahap yang rendah (min=3.84). Oleh itu, dapatan kajian menunjukkan beberapa elemen kemahiran insaniah seperti Kemahiran Keusahawanan (KU), Kemahiran Pemikiran Kritis dan Kemahiran Menyelesaikan Masalah (PK) dan Kemahiran Kepimpinan (KP) perlu dibuat penambahbaikan agar dapat membantu pelajar untuk bersedia sebagai seorang bakal pendidik yang berketrampilan dan membina personaliti yang positif dan unggul selari dengan hasrat IPGM dan Kementerian Pendidikan Malaysia. Keywords: Siswa guru, Kemahiran insaniah, Komunikasi, Keusahawanan, Kerja berpasukan, Pemikiran kreatif
ICERI 2023 Proceedings 12 KESEDIAAN PENGETAHUAN TEKNOLOGI DAN KANDUNGAN GURU PELATIH REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN RBT *CHEW CHUN MING Institut Pendidikan Guru Kampus Temenggong Ibrahim [email protected] NGAU CHAI HONG, Ph.D Institut Pendidikan Guru Kampus Temenggong Ibrahim [email protected] Abstract Pengintegrasian pengetahuan teknologi dan kandungan memainkan peranan yang amat penting dalam melaksanakan proses pengajaran dan pembelajaran (PdP). Kajian tinjauan ini bertujuan untuk mengenal pasti tahap kesediaan pengetahuan teknologi (TK), pengetahuan kandungan (CK) dan pengetahuan teknologi dan kandungan (TCK) guru pelatih opsyen Reka Bentuk dan Teknologi (RBT) dalam pelaksanaan PdP mata pelajaran RBT. Sampel kajian ini melibatkan guru pelatih di salah sebuah Institut Pendidikan Guru (IPG) zon selatan dengan bilangannya seramai 32 orang responden dari opsyen RBT yang pernah mengikuti kursus Teknologi Untuk Pengajaran dan Pembelajaran (EDUP3053) berkaitan dengan Pengetahuan Teknologi Pedagogi dan Kandungan (TPACK) serta pernah menjalani sekurang-kurangnya sekali praktikum di sekolah. Data kajian diperolehi daripada instrumen soal selidik yang diedar melalui Google Forms. Analisis statistik deskriptif digunakan untuk mengenal pasti tahap kesediaan TK,CK dan TCK guru pelatih dalam pelaksanaan PdP RBT. Dapatan kajian telah menunjukkan bahawa tahap kesediaan TK berada pada min = 4.05 (s.p = 0.44), CK berada pada min = 4.28 (s.p = 0.45) dan TCK berada pada min = 4.26 (s.p = 0.57). Ketiga-tiga pemboleh ubah bebas adalah berada pada tahap yang tinggi. Selain itu, data kajian juga menunjukkan bahawa penguasaan tentang penggunaan aplikasi seperti Scratch, Micro:Bit, BYOB/snap dan Blockly berada pada nilai skor min yang sederhana. Justeru, diharapkan pihak Institut Pendidikan Guru Malaysia (IPGM) dapat meningkatkan penguasaan penggunaan aplikasi dalam kalangan guru pelatih RBT supaya mereka dapat melaksanakan PdP dengan lebih berkesan. Keywords: Pengetahuan Teknologi, Pengetahuan Kandungan, Pengetahuan Teknologi dan Kandungan, Pelaksanaan PdP dalam RBT
ICERI 2023 Proceedings 13 PENGGUNAAN ALAT INOVASI FLEXIBILITY TOOLS SEBAGAI AKTIVITI INTERVENSI BAGI MENINGKATKAN JULAT PERGERAKAN DALAM KELENTURAN Che Haziman Azli Bin Cik Hamdan (*) SK Siburan Batu/Serian/KPM [email protected] Abstract Kajian Tindakan ini dijalankan bertujuan membantu murid Tahap 2 menguasai Kemahiran melentur dengan baik sebagai persediaan amali SEGAK melalui penggunaan inovasi Flexibility Tools. Kajian ini melibatkan aktiviti intervensi dan penggunaan alat inovasi Flexibility Tools yang melibatkan regangan statik bagi meningkatkan tahap kecergasan murid-murid. Fleksibiliti yang baik diperlukan bagi mengelakkan kecederaan semasa beraktiviti. Justeru, satu kajian telah dilakukan terhadap 7 sampel kajian dari kelas 4 Arif SK Siburan Batu yang terdiri daripada lima orang murid lelaki dan dua orang murid perempuan yang memperoleh status Tidak Cergas setelah amali SEGAK Jangkauan Melunjur dilaksanakan. Bagi mengatasi masalah ini, pengkaji menggunakan Flexibility Tools yang dihasilkan berfungsi membantu murid menjalani aktiviti intervensi bagi meningkatkan kelenturan. Data diperoleh melalui analisis dokumen, temu bual dan ujian. Sampel kajian diberi aktiviti intervensi selama dua minggu dan data diambil bagi setiap sesi. Ujian Pra dan Ujian Pos dilaksanakan dan pengkaji mendapati perubahan ketara dimana pada Ujian Pos didapati 7 sampel telah mendapat skor 3 (85.7%) dan skor 4 (14.3%) iaitu status Cergas berbanding skor Ujian Pra menunjukkan semua sampel berada di skor 2 (100%) Tidak Cergas. Dapatan kajian menunjukkan penggunaan alat inovasi Flexibility Tools dalam aktiviti intervensi memberikan peningkatan yang signifikan dalam kelenturan dan amali Jangkauan Melunjur murid. Keywords: Kelenturan, Amali SEGAK, Aktiviti Intervensi, Inovasi, Jangkauan Melunjur.
ICERI 2023 Proceedings 14 PENERAPAN KAPASITI PEDAGOGI PEMBELAJARAN BERMAKNA MELALUI PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK DIGITAL DALAM KALANGAN PELAJAR *SEOW SIEU KIAN Institut Pendidikan Guru Kampus Tun Hussein Onn [email protected] NGAU CHAI HONG, Ph.D Institut Pendidikan Guru Kampus Temenggong Ibrahim [email protected] LIEW PEE LIAN Institut Pendidikan Guru Kampus Tun Hussein Onn [email protected] SITI SALEHA BINTI SAMSURI, Ph.D Institut Pendidikan Guru Kampus Tun Hussein Onn [email protected] Abstract Amalan pedagogi terkini yang diaplikasikan oleh seseorang pendidik dalam proses pengajaran dan pembelajaran sangat berkait rapat dengan kerangka kerja TPACK iaitu pengetahuan pedagogikal, pengetahuan teknologikal dan pengetahuan kandungan dalam pengajaran dan pemudahcaraan dalam pendidikan. Sehubungan itu, kapasiti pedagogi pensyarah merupakan pemangkin kepada pembelajaran bermakna terhadap guru-guru pelatih. Dalam konteks ini, satu kajian kes yang bertujuan untuk mengkaji penerapan Kapasiti Pedagogi Pembelajaran Bermakna (KPPB) melalui Pembelajaran Berasaskan Projek Digital (PBPD) dalam kalangan empat orang guru pelatih program Pra Perkhidmatan daripada salah sebuah kampus Institut Pendidikan Guru di zon selatan telah dilaksanakan. Projek kajian kes ini telah mengambil masa selama 12 minggu. Data-data telah dikumpul melalui analisis dokumen, temubual separa berstruktur, rakaman video dan penulisan refleksi kendiri melalui kajian kualitatif. Dapatan kajian menunjukkan bahawa guru pelatih berupaya mencapai Kompetensi Global 6C [pemikiran kritis, kreatif, kolaborasi, komunikasi, sahsiah dan kewarganegaraan] seperti yang disarankan dalam konsep KPPB. Malahan guru pelatih berupaya menghasilkan laman digital yang interaktif dan bermutu tinggi. Walau bagaimanapun, guru pelatih berhadapan dengan masalah tentang kelancaran internet yang perlu diambil perhatian dan Tindakan yang sewajarnya. Memandangkan PBPD merupakan salah satu pedagogi terkini yang Berjaya mewujudkan pembelajaran bermakna kepada kemenjadian guru, maka disarankan supaya ianya digunapakai oleh semua pendidik dalam melahirkan modal insan yang unggul.
ICERI 2023 Proceedings 15 Keywords: Kapasiti Pedagogi Pembelajaran Bermakna (KPPB), Pembelajaran Berasaskan Projek Digital (PBPD), Kompetensi Global 6C, Kajian kualitatif.
ICERI 2023 Proceedings 16 Enhancing Teaching and Learning through Best Practices Sharing: A Case Study of Sarawak English Language Education Symposium 2023 (SELES 2023) by Ministry of Education, Innovation and Talent Development Wes Anak Mirid Assistant Secretary for Education [email protected] Shearon Nisha binti Kimbi Assistant Secretary for Education [email protected] Kennedy Lee Tze Haw Assistant Secretary for School Infrastructure Development Section [email protected] Valerie anak Paul Sazin Assistant Secretary for Education [email protected] Irwan bin Sharkawi Assistant Administrative Officer for Students Development Section [email protected] Abstract In the ever-evolving landscape of education, educators encounter a myriad of challenges. In response to these challenges, the dissemination of best practices has emerged as a crucial
ICERI 2023 Proceedings 17 catalyst for continuous improvement. This research delves into the impact of sharing best practices among educators in the (SELES 2023) organized by the Ministry of Education, Innovation, and Talent Development (MEITD). The primary objective is to investigate how such knowledge-sharing initiatives contribute to enhancing teaching and learning outcomes. This study employed a two-phase approach to gauge the immediate and sustained effects of the symposium. Immediately following the event, a satisfaction survey was conducted among participants. Subsequently, a follow-up survey was administered two months later to assess the lasting impact of the program on real teaching and learning scenarios. Both surveys scrutinized participant satisfaction levels and elucidated the perceived benefits derived from their participation in this symposium. Key findings from this research suggested that participants expressed high levels of satisfaction not only with the program's content but also with the career development opportunities. Furthermore, the study highlights the exceptional quality of services provided by the event organizers. The collective outcomes and insights from this research serves as a valuable resource for educators keen on cultivating a culture of continuous improvement within the realm of education. Keywords: SELES2023, best practices, knowledge sharing, participants’ satisfaction, career development, impact assessment .
ICERI 2023 Proceedings 18 EXPLORING THE EFFECTS OF THE HIGHLY IMMERSIVE PROGRAMME (HIP) ON ESL STUDENTS’ INTEREST AND ATTITUDE IN LEARNING ENGLISH IN BELAGA, SARAWAK Muhammad Firdauz Mohd Zainal Alan Gibson Ricky Train Tening Bato Sekolah Kebangsaan Abun Matu, D/A Pejabat Pendidikan Daerah Belaga, Jalan Dian Ding, 96900 Belaga, Sarawak, Malaysia [email protected] [email protected] [email protected] Patrick Duffy Bayuong Sekolah Kebangsaan Long Busang, D/A Pejabat Pendidikan Daerah Belaga, Jalan Dian Ding 96900 Belaga, Sarawak, Malaysia [email protected] Angela Felix Arip Pejabat Pendidikan Daerah Belaga, Jalan Dian Ding, 96900 Belaga, Sarawak, Malaysia. [email protected] Abstract Although the issue of students' attitudes towards learning English as a second language (ESL) is not new, much remains to be learned about the factors that actually influence the students attitudes, particularly those who reside in rural areas, where it is well known that students have negative perceptions of and poor performance in learning the English language. This essay conducts a review of the literature on how ESL Students interest and attitude in the English language are affected by the Highly Immersive Programme (HIP). There are three research objectives; to investigate the effects of HIP on ESL students’ interest inlearning English, to study the students’ attitudes toward learning English through HIP, and to explore the teachers’ perceptions of students’ interest in learning English through the implementation of HIP. In this study, the researchers selected 123 students ranging from year 4 until year 6 and included seven
ICERI 2023 Proceedings 19 primary school English language teachers in Belaga, Sarawak to answer the closed-ended questionnaires. For finding analysis, the researchers used Statistical Package for the Social Science (SPSS) version 27. The researchers used descriptive analysis which focused on Mean and Standard Deviation. The study observed that the HIP affected students’ interest in learning English positively and their attitudes toward learning English through HIP. The teachers perceptions towards the students' interest in learning English through the use of HIP were favourable, and they viewed HIP as a good and potential resource for the students language development. Furthermore, the finding illuminated that HIP can help to boost students in their usage of English language, support their language development, and contribute to their grammar enhancement. Keywords: Highly Immersive Programme (HIP), Students’ interest, attitudes, teachers’ perceptions, rural primary school
ICERI 2023 Proceedings 20 EMPLOYING MySPT TO IMPROVE AND ASSESS PRIMARY SCHOOL ESL LEARNERS’ WRITING ON ENGLISH SIMPLE PAST TENSE AT SIMPLE SENTENCE LEVEL Patrick Duffy Bayuong Sekolah Kebangsaan Long Busang, D/A Pejabat Pendidikan Daerah Belaga, Jalan Dian Ding, 96900 Belaga, Sarawak, Malaysia. [email protected] Abstract English tenses consist of grammatical aspects that enlighten the ways of talking about time. It is used to distinguish between the past, present and future. Nevertheless, English as a second language (ESL) learners in a rural national primary school in Belaga, Sarawak are challenged with the learning of English tenses due to inadequate language learning resources and lack of grammar knowledge on English tenses. Therefore, an intervention called MySPT was developed and it aimed to improve and assess rural primary school pupils’ writing on simple past tense at the simple sentence level. Action research was conducted to explore the effectiveness of this intervention. A total of 24 Primary 4 pupils regardless of gender from a rural area national primary school in Belaga District, Sarawak was selected as the respondents in this action research. They were given two sets of worksheets, each at pre-test and post-test, and a set of questionnaires after the post-test. The results illuminated that there were increments in pupils’ usage of English verbs in simple sentences, correctly and appropriately. Based on the survey conducted on the pupils, the data implied that most pupils gave positive perceptions towards MySPT in improving their usage of English verbs in simple sentences. MySPT template will benefit teaching and learning of English Simple Past Tense for it can be an assessment and evaluation tool for writing at simple sentence level, and it promotes learner-centered learning. Keywords: Improve and Assess, MySPT, Rural Primary School, Simple Past Tense, Simple Sentence Level
ICERI 2023 Proceedings 21 CANVA: DIGITAL READING TO ENHANCE READING COMPREHENSION AMONG YEAR 5 PUPILS Tessie anak Rijem SK Sungai Buloh, Selangau [email protected] Crystal Nanta anak Lang Lily anak Rawi Kong Gin Hua SK Sungai Buloh, Selangau [email protected] [email protected] [email protected] Abstract Reading is one of the English language skills that all Malaysian students have to acquire. However, due to a lack of exposure to English, students in semi-rural areas have a low level of reading comprehension. Since they were in preschool, these pupils have been taught by using written text. Therefore, the purpose of this research is to study the effectiveness of digital reading by using Canva in improving the reading comprehension of 18 Year 5 pupils. Before answering the question regarding the text, pupils read the comprehension text in Canva and used the Canva feature to create animation or graphics to describe it. The data was collected by comparing the students reading comprehension scores before and after the intervention as well as observation during English lessons. According to the data, the percentage of pupils achieving minimum grades for reading comprehension increased from 30% to 70%. They also exhibit favorable attitudes in English classes. This study suggests that English teachers can use digital reading to improve their students reading comprehension. Keywords: Canva, digital reading, comprehension, reading skill, English Language
ICERI 2023 Proceedings 22 A RESEARCH ON THE STUDENTS READINESS AND CHALLENGES TOWARDS THE USE IN HIGHER-ORDER THINKING SKILLS IN ENGLISH LANGUAGE IN PRIMARY SCHOOLS Alan Gibson anak Ricky Sekolah Kebangsaan Abun Matu,D/A Pejabat Daerah Belaga, Jalan Dian Ding 96900 Belaga Sarawak Malaysia [email protected] Abstract This research evaluates Malaysian primary school students' challenges in applying higher-order thinking Skills (HOTS) during English language learning. Analyzing data from 100 sixth-grade students, the researcher gauge students' readiness and identify obstacles encountered in integrating HOTS, following Malaysia's Education Blueprint 2013-2025. The researcher also proposes strategies to surmount these challenges, aiming to enhance the effectiveness of English instruction and create a learning environment conducive to the development of essential 21stcentury skills. The findings offer valuable insights for broadening the implementation of HOTS across various subjects. Keywords: Higher-Order Thinking Skills (HOTS), English Language, Primary School Students, Challenges, Students’ Readiness
ICERI 2023 Proceedings 23 ACT-SING-BLEND: ELEVATING READING PROFICIENCY AMONG MALAYSIAN YOUNG ESL LEARNERS Pui Kuet Poh Institut Pendidikan Guru Kampus Tun Abdul Razak [email protected] Abstract The Malaysian primary English language curriculum requires English as a second language (ESL) learners in schools to develop independent reading skills for comprehension and enjoyment. Formative assessments are conducted by teachers to gauge learners’ mastery of these skills. However, a mismatch was found between learners’ reading test scores and their actual reading proficiency. This study employs a mixed-method research design to investigate the effectiveness of the Act-Sing-Blend approach in improving 22 Year One learners’ mastery of letter-sound correspondences and subsequently assessing their reading ability. The results from the dependent samples t-test reveal that learners’ mean posttest scores were significantly higher than the mean pretest scores, suggesting the potential of the Act-Sing-Blend approach to serve as an alternative teaching strategy in reading classrooms to enhance young learners’ reading proficiency. Additionally, teachers are encouraged to expand their teaching experiences by experimenting with various teaching strategies that would help enhance pupils’ reading ability. Keywords: letter-sound correspondences, phonics, reading, primary esl, reading skills
ICERI 2023 Proceedings 24 PRESERVICE TEACHERS’ SUPERVISION QUALITY OF PROFESSIONAL PRACTICES TOWARDS REFLECTIVE SUPERVISION SCALE (PSS) WITHIN MALAYSIA TEACHER TRAINING INSTITUTIONS Kho Lee Sze Teng Kie Yin Susan Musis Jantan Lee Hou Yew Muhamad Nursalam Al-Hafiz Osman Institut Pendidikan Guru Kampus Tun Abdul Razak Malaysia [email protected] , [email protected] , [email protected] , [email protected], [email protected] Abstract To learn more about the supervision quality of preservice teachers in professional practices, the Reflective Supervision Scale (PSS) was created to meet the requirement of the standard International Organization for Standardisation (ISO) Educational Management System (EOMS), named ISO 210001:2018. There are five dimensions of supervision quality towards professional practices measured in planning, implementation, pedagogical, soft skills, and reflection. PSS is used as a standard questionnaire for assessing the quality of supervision for preservice teachers across 28 Teacher Training Institutions in Malaysia. The questionnaire is compulsory to fill by preservice teachers after three months of professional practice in elementary schools. In order to better support the professional practices of preservice teachers, the current study focuses on validating the five dimensions of PSS towards the supervision quality of lecturers and teachers. A validation and reliability study on the supervision quality of 338 preservice teachers was undertaken using the Rasch Measurement Model (RMM) and Iten Analysis and Exploratory Factor Analysis (EFA). The preservice teachers’ supervision quality towards Reflective Supervision Scale (RSS), according to the findings, is a multi-dimensional scale with five components as stated previously. The reliability coefficient for Cronbach’s alpha was .782 at the time. Results indicated that 20-item-PSS can be used as a valid and reliable tool for preservice teachers to examine the supervision quality by lecturers and teachers towards professional practices among preservice teachers in Malaysia. Keywords: Professional Practices, Planning, Implementation, Pedagogical, Soft Skills, Reflection, Rasch Measurement Model, Exploratory Factor Analysis
ICERI 2023 Proceedings 25 ALIRAN MAKLUMAT DALAM PENULISAN ILMIAH PELAJAR INSTITUT PENDIDIKAN GURU Dr. Rabahyah Tahir Jabatan Pengajian Melayu dan Bahasa, IPG Kampus Rajang [email protected] Habibu Morsili Bong Nyuk Phin Dayang Madini Awang Jemat Jude Tan Phang Hui Jabatan Pengajian Melayu dan Bahasa, IPG Kampus Rajang [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] Abstract Proses penghasilan penulisan ilmiah bukanlah sesuatu yang mudah sebaliknya melibatkan suatu proses yang kompleks. Hal ini demikian kerana penulis perlu menyusun dan mempersembahkan idea, konsep mahupun data berdasarkan rujukan terhadap sumber-sumber yang berautoriti. Seterusnya idea yang ditulis itu perlu digarap rapi tanpa mengabaikan unsur perpautan dan kesepaduan maklumat. Lantaran itu, kajian ini mengenal pasti, menganalisis dan merumuskan aliran maklumat dalam penulisan ilmiah pelajar di sebuah institut pendidikan guru. Kajian ini merupakan kajian kualitatif dan menggunakan penulisan ilmiah 20 orang pelajar bukan Melayu yang melibatkan 180 perenggan penulisan sebagai data kajian. Data tersebut dianalisis mengikut perenggan dengan menggunakan Pola Tematik model McCabe (1999) yang diubah suai daripada model Danes (1974). Berdasarkan analisis tersebut didapati bahawa aliran maklumat dalam penulisan ilmiah subjek kajian menggunakan Pola Tematik Kekal, Linear, dan Rencam. Sehubungan dengan itu, Pola Tematik Linear mendominasi penulisan perenggan dalam esei yang dihasilkan. Walau bagaimanapun, terdapat gangguan pada aliran maklumat dalam penulisan, iaitu wujudnya sisipan tema baharu yang tidak beraliran dengan tema yang sedia ada. Keywords: aliran maklumat, penulisan ilmiah, pola tematik, pertautan, kesepaduan
ICERI 2023 Proceedings 26 KUALITI DAN KEBOLEHPASARAN GRADUAN KOLEJ VOKASIONAL: SATU KAJIAN KES Ts. Azri bin Said, EdD Universiti Terbuka Malaysia [email protected] Abstract Kajian ini dijalankan untuk mendapatkan persepsi pemegang taruh di kolej vokasional mengenai kualiti dan tahap kebolehpasaran graduan yang dihasilkan, serta apakah kriteria- kriteria yang dikehendaki oleh majikan terhadap graduan kolej vokasional. Kajian ini dijalankan secara kualitatif dengan menggunakan pendekatan kajian kes yang melibatkan seramai 3 orang informan berkredibiliti untuk sesi temubual yang dipilih daripada sampel seramai 767 orang pemegang taruh serta pemerhatian ke atas dokumen-dokumen rasmi bercetak. Ujian kebolehpercayaan dilaksanakan dengan melakukan pendekatan triangulasi, pengekodan, carta data dan penilaian semakan rakan sekerja dan nilai pekali Kappa yang dicatatkan adalah 0.92, satu nilai tidak diragui dan mempunyai kebolehpercayaan yang tinggi dan hampir sempurna. Dapatan kajian menyimpulkan bahawa persepsi pemegang taruh terhadap kualiti dan kebolehpasaran graduan kolej vokasional dapat berteraskan kepada lima tema, graduan mempunyai pengiktirafan dan bekalan kemahiran yang mencukupi, kecemerlangan latihan OJT, integriti dan bertanggungjawab, mempunyai nilai daya saing dan kebolehkerjaan dalam bidang. Majikan juga mengutamakan kemahiran dalam bidang pekerjaan graduan, berintegriti dan bertanggungjawab, berdaya saing dan mempunyai nilai kreativiti dan inovatif dalam pekerjaan. Manakala strategi yang boleh dilaksanakan dalam memasarkan graduan kolej vokasional adalah melalui pengiktirafan persijilan kemahiran oleh badan pengiktiraf kemahiran, pelaksanaan struktur kurikulum dan penawaran kursus yang lebih dinamik dan melalui kolaborasi dengan pihak industri melalui MoU dan NoU. Pengkaji menyimpulkan bahawa graduan kolej vokasional mempunyai standard dan kualiti kebolehkerjaan setara dengan graduan-graduan institut latihan kemahiran TVET yang lain. . Keywords: kualiti, kebolehpasaran, persepsi, strategi, graduan kolej vokasional.
ICERI 2023 Proceedings 27 ACADEMIC PERFORMANCE OF ELEMENTARY STUDENTS IN ONLINE LEARNING: THE EFFECT OF ACADEMIC SELF-EFFICACY AND SELF-REGULATED LEARNING Mohammad Taufik Suut SK Abg Buyuk, Sarawak [email protected] Abstract Previous studies in face-to-face learning settings shown higher Academic Self-Efficacy (ASE) and Self-Regulated Learning (SRL) are important aspects or predictors of better academic performance. Consequently, ASE and SRL have received attention in educational psychology, as the components that might influence academic achievement, particularly in online learning settings. However, most of the studies of ASE and SRL in online learning settings are carried out on adolescents and adults. Moreover, even in face-to-face learning settings, young children are presumably facing difficulties in regulating their learning and need support from others to coregulate their learning. This paper aims to examine learners’ ASE and SRL, and how it affects their academic performance, particularly among young learners in online learning settings. 60 young children aged 10 -12 years old from Mukah District participated in this cross-sectional quantitative study selected through convenient random sampling. SOL-Q and ASE are used as the means to collect the data. Multiple regression value indicate that ASE statistically significantly (p < .05) could be an influential predictor of academic performance. Apart from that, while Pearson’s correlation shows SRL correlate with academic performance (p<.01). Concurently, help-seeking is the most relevant SRL strategy utilised among the participants and could predict academic success. Hence highlighting the practical importance of this self-regulated behaviour. The results also revealed that females significantly outperform their counterparts. Accordingly, females frequently seek assistance (Help-Seeking), hence may explain the results. Overall, from multiple regression, even in online learning settings, findings from this study have shown ASE and SRL positively predict young children's academic performance (p < .05). Keywords: Online learning, self-regulated learning, self-efficacy, academic self-efficacy.
ICERI 2023 Proceedings 28 “BALL LAUNCHER MACHINE 4.0” MENINGKATKAN PENGUASAAN ASAS KEMAHIRAN LAKUAN MOTOR DALAM PERMAINAN PING PONG LIS SOLIHAT BINTI AG HASBOLAH Sekolah Kebangsaan Kita, Subis Sarawak [email protected] ISMAIL BIN DIKOH ZAIDAH BINTI MUHAINI Institut Pendidikan Guru Kampus Tun Abdul Razak, Kota Samarahan, Sarawak [email protected] [email protected] Abstract Kajian tindakan ini dijalankan untuk mengkaji penggunaan Ball Launcher Machine 4.0 (BLM) dalam meningkatkan penguasaan kemahiran asas permainan ping pong iaitu kemahiran menerima bola, memukul bola dan pukulan kilas dalam mata pelajaran Pendidikan Jasmani (PJ). Kajian ini melibatkan empat orang subjek kajian di sebuah sekolah rendah di Sarawak dan pemilihan subjek kajian ini dibuat secara persampelan tujuan. Instrumen yang digunakan dalam kajian ini ialah pemerhatian, ujian Pra dan ujian Pasca serta temubual. Hasil kajian awal mendapati tahap kefahaman dan penguasaan murid dalam kemahiran permainan ping pong adalah sangat lemah. Bagi mengatasi masalah ini, satu kajian menggunakan alat BLM 4.0 telah dilaksanakan bagi membantu meningkatkan tahap penguasaan kemahiran murid dalam sukan ping pong. Murid-murid yang terlibat telah mengikuti intervensi sebanyak 2 kali sesi latihan bagi setiap 3 minggu dengan menggunakan alat BLM 4.0. Masa yang diperuntukkan ialah selama 2 jam 20 minit bagi setiap kemahiran serta memperuntukkan sebanyak 200 biji bola bagi setiap murid dalam setiap satu sesi latihan. Dapatan kajian menunjukkan berlaku peningkatan peratusan markah dalam ujian Pasca berbanding ujian Pra bagi kemahiran menerima bola setelah menggunakan BLM 4.0 iaitu meningkat kepada 88%, kemahiran memukul meningkat kepada 67.5%, manakala kemahiran pukulan kilas turut meningkat kepada 63%. Dapatan daripada temu bual pula menunjukkan murid lebih selesa dan mudah faham apabila guru menggunakan gaya pengajaran B dalam kaedah pengajaran PJ Mosston & Ashworth (1994) iaitu gaya latihan semasa PdP dilaksanakan kerana murid berasa lebih seronok dan selesa apabila guru membimbing murid dan mempunyai lebih masa untuk latihan. Kesimpulannya, penggunaan BLM 4.0 membantu meningkatkan penguasaan murid dengan lebih cepat dan berkesan dalam menguasai kemahiran ping pong. Keywords: Ball Launcher Machine 4.0, ping pong, lakuan motor, Pendidikan Jasmani
ICERI 2023 Proceedings 29 Development and Validation of Questionnaire on Interest Level for Rural Primary School Students: A Rasch Measurement Model Approach. Quinnie Tay Miaw Ting Institute of Teacher Education Tun Abdul Razak Campus [email protected] Voon Mui Yee Tay Soon Hiang Institute of Teacher Education Tun Abdul Razak Campus [email protected] [email protected] Abstract In Malaysia, Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) education plays a pivotal role in fostering innovation, economic growth, and societal development. The emphasis on STEM fields is driven by their significant contributions to various industries and their potential to address complex global challenges. The engagement of students in STEM studies is paramount for the country future competitiveness and progress. This study focuses on the importance of students interest in STEM education and its influence on their academic performance. A novel instrument was developed by the researcher to assess students' interest levels in STEM subjects. The Rasch Measurement model was chosen as the validation framework due to its ability to provide robust psychometric properties and ensure the reliability and validity of the instrument. By employing the Rasch Measurement model, the researcher examined the instrument's effectiveness in gauging Students varying degrees of interest in STEM. The findings of this study contribute to the understanding of factors shaping students' attitudes towards STEM subjects, and how these attitudes subsequently impact their performance. The validated instrument offers educators and policymakers a valuable tool to identify and address potential barriers to STEM engagement, thereby fostering a more conducive learning environment. Ultimately, this research aids in the enhancement of STEM education strategies in Malaysia and promotes a workforce well-equipped to tackle the challenges of a rapidly evolving technological landscape. Keywords: STEM, Interest, Rasch Measurement Model, Rural Primary School
ICERI 2023 Proceedings 30 HUBUNGAN KESIHATAN MENTAL DAN KEBERKESANAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENSYARAH AKADEMIK IPG KAMPUS TUN ABDUL RAZAK (IPGKTAR) Noraini Omar Teng Kie Yin Salmi Lilek Lee Hou Yew Roha Tamit Institut Pendidikan Guru Kampus Tun Abdul Razak [email protected] Abstract Kesihatan mental pensyarah berkait rapat dengan keberkesanan pengajaran dan pembelajaran. Pensyarah yang mengutamakan kesejahteraan mental mereka lebih bersedia untuk mewujudkan persekitaran pembelajaran yang positif dan menarik, menyesuaikan diri dengan keperluan pelajar dan mengekalkan tahap keberkesanan pengajaran yang tinggi. Kajian ini berbentuk kuantitatif dan menggunakan kaedah tinjauan. Satu set soal selidik telah diedarkan kepada 76 orang responden di IPGKTAR. Data kuantitatif kajian ini telah dianalisis menggunakan perisian Statistical Package For Science Social (SPSS) versi 27. Dapatan data deskriptif dilaporkan melalui min, dan sisihan piawai. Manakala, data inferensi telah dianalisis melalui korelasi Pearson. Dapatan kajian menunjukkan bahawa tahap kesihatan mental para pensyarah akademik adalah berada pada tahap sederhana (min=2.96, SP=.59) dan keberkesanan pengajaran dan pembelajaran juga pada tahap amat tinggi (min=4.63, SP=.43). Dapatan kajian bagi statistik inferensi telah menunjukkan bahawa terdapat hubungan signifikan yang lemah antara kesihatan mental dan keberkesanan penagajaran dan pembelajaran (r=.41, p<.01) dalam kalangan pensyarah akademik di IPGKTAR. Adalah penting bagi institusi pendidikan untuk menyokong kesihatan mental pensyarah melalui sumber, latihan, dan budaya kesejahteraan untuk memastikan kualiti pendidikan keseluruhan. Keywords: : Kesihatan mental, keberkesanan, pengajaran dan pembelajaran, pensyarah akademik, korelasi Pearson
ICERI 2023 Proceedings 31 KEFAHAMAN, AMALAN DAN CABARAN PELAKSANAAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH OLEH GURU PRA PERKHIDMATAN SEWAKTU PRAKTIKUM Muhamad Izhar Salim Institut Pendidikan Guru Kampus Tun Abdul Razak [email protected] Zakia Setu Institut Pendidikan Guru Kampus Tun Abdul Razak [email protected] Abstract Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) merupakan pentaksiran yang berterusan dalam sesi pengajaran dan pembelajaran bagi mendapatkan maklumat tentang perkembangan, kemajuan, kebolehan dan pencapaian murid. PBD berlaku secara formatif dan sumatif; sebagai pembelajaran, untuk pembelajaran dan tentang pembelajaran. Kajian bertumpu kepada aras kefahaman, amalan dan cabaran perlaksanaan PBD oleh guru-guru pra perkhidmatan Kajian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan populasi seramai 174 orang pelajar ijazah sarjana muda perguruan ambilan Jun 2019 telah menjalani praktikum kedua. Sampel yang dipilih secara rawak mudah ditemubual sehingga dapatan temubual mencapai ketepuan iaitu seramai sembilan orang. Hasil temubual dianalisis secara tematik dan ditriangulasi dengan analisis dokumen Rancangan Pengajaran Harian. Hasil temu kajian mendapati bahawa kefahaman terhadap PBD adalah baik, amalan PBD pula pada aras sederhana dan cabaran -cabaran perlaksanaan PBD ialah dari segi kewangan, sumber dan masa. Kesimpulannya, suatu usaha komprehensif perlu dilaksanakan untuk mempersiapkan guru-guru pra perkhidmatan supaya lebih bersedia untuk melaksanakan PBD apabila menjadi guru di sekolah nanti. Keywords: pentaksiran, guru pra perkhidmatan, cabaran
ICERI 2023 Proceedings 32 KEPIMPINAN SITUASIONAL PENGARAH DAN KOMITMEN KERJA STAF DI KOLEJ MATRIKULASI SARAWAK Khairudin bin Nozari 1 Roziah binti Derasit 2 James Tiri Maran 3 Mohd Khairul Afnan bin Mustapha 4 Misinah binti Mahamad Fadzil 5 Kolej Matrikulasi Sarawak [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] Abstract Kepimpinan situasional adalah kepimpinan ketua yang mengutamakan kesesuaian mengikut situasi dan keperluan organisasi. Walaupun kepimpinan situasional ini dipercayai dapat meningkatkan komitmen, sebilangan pemimpin masih menghadapi kesulitan untuk mengaplikasikannya di tempat kerja. Tujuan kajian ini untuk mengenal pasti tahap kepimpinan situasional pengarah dan hubungan dengan komitmen kerja staf di Kolej Matrikulasi Sarawak. Reka bentuk kajian kuantitatif dan soal selidik dianalisis menggunakan analisis deskriptif dan inferensi. Seramai 53 sampel yang terdiri daripada pensyarah dan staf sokongan sebagai responden kajian. Data dianalisis menggunakan perisian Statistical Package for Social Science (SPSS) versi 27.0. Dapatan kajian mendapati kepimpinan situasional adalah pada tahap sangat tinggi dan tahap komitmen kerja staf juga sangat tinggi. Nilai korelasi Spearman menunjukkan wujudnya hubungan positif dan signifikan antara tingkah laku kepimpinan situasional pengarah dengan komitmen kerja staf. Implikasinya, ketua- ketua jabatan di bawah Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) dan organisasi lain wajar mengamalkan gaya kepimpinan situasional bagi meningkatkan komitmen staf dengan lebih baik, seterusnya menyumbang kepada persekitaran organisasi yang efektif. Dapat ditegaskan bahawa komitmen kerja staf dapat ditingkatkan menerusi amalan kepimpinan situasional ketua untuk mencapai kesejahteraan dan keberkesanan organisasi. Keywords: Kepimpinan Situasional, Pengarah, Staf, Komitmen
ICERI 2023 Proceedings 33 IMPLEMENTATION OF WHOLE SCHOOL APPROACH ON SOCIAL AND EMOTIONAL GUIDANCE IN RURAL PRIMARY SCHOOLS IN SARAWAK: FROM THE PERSPECTIVES OF REGULAR TEACHERS Jessie Tnay Koh Sing 1 Ting Chuo Yew 2 Zaimuariffudin Shukri Nordin 3 Shahren Ahmad Zaidi Adruce 4 Omar Haji Mahli 5 University of Malaysia, Sarawak SJK Sam Hap Hin Abstract This study explored the implementation of the whole school approach (WSA) on social and emotional guidance (SEG) in rural primary schools in Sarawak, Malaysia. Regular teachers (N = 2,532) in Sarawak responded to an electronic survey. The theory of planned behavior (TPB) and the socio-emotional guidance model were employed to explore the level of implementing the WSA on SEG among the respondents. Factors affecting the intention to be involved in SEG were also explored. This paper provides insights for policymakers and educational administrators to promote the social and emotional well-being of rural students in a developing country. Keywords: social and emotional guidance, whole school approach, teacher engagement, rural education, elementary education
ICERI 2023 Proceedings 34 INSANIAH DALAM KURIKULUM BAHASA DAN KESUSASTERAAN MELAYU PENDIDIKAN ABAD-21 ` Dr. HASNALEE BIN TUBAH, Ph.D [email protected] Jabatan Pengajian Melayu IPG Kampus Batu Lintang Kuching, Sarawak. Abstract Kurikulum bahasa dan sastera Melayu perlu disesuaikan dengan sistem pendidikan Abad-21 (PAK 21). Elemen multisisiplin dalamnya perlu mampu melengkapi dambaan globalisasi. Masyarakat era PAK-21 adalah generasi yang dapat menghayati, menghargai, mencintai dan membanggakan bahasa dan Kesusasteraan Melayu. Cabaran dan persaingan antarabangsa yang dinamik memerlukan kurikulum yang membina anjakan paradigma pengajaran dan pembelajaran serta pemudahcaraan (PdPc) terkini selaras dengan usaha Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) seperti dalam agenda Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025. Unsur insaniah yang mengandungi elemen Jasmani, Emosi, Rohani, Intelek dan Sosial (JERIS) yang menekankan nilai-nilai murni, serta peluasan penggunaan bahasa dan Kesusasteraan Melayu dalam konteks pendidikan sepanjang hayat perlu disesuaikan dengan nafas baru. Justeru, kajian ini akan merungkai fenomenologi kurikulum Bahasa dan Kesusasteraan Melayu secara diskriptif dengan mengetengahkan kajian teks bagi membuktikan pendidikan Abad-21 mampu melahirkan generasi yang berimpak tinggi terhadap cinta kepada warisan bangsa. Di samping itu pemerkasaan kurikulum tersebut perlu demi memperlihatkan usaha memartabat Bahasa Melayu dan Kesusasteraan Melayu sebagai hasrat melahirkan kemahiran insaniah terbaik. Bersandarkan kepada pengintegrasian antara Falsafah Pendidikan Kebangsaan dengan kurikulum Kesusasteraan Melayu maka kajian ini mendapati bahawa setiap pengisian dan harapan kurikulum perlu relevan dan sesuai dalam konteks sistem pendidikan PAK-21. Keywords: Pendidikan Abad-21, Kurikulum Bahasa dan Kesusasteraan Melayu, dan sistem pendidikan
ICERI 2023 Proceedings 35 SENI PAHAT BATU BERSURAT TERENGGANU: ANALISIS IKONOGRAFI INTRAESTETIK Santhi a/p Letchumanan Gurumintarjit Kaur a/p Jangir Singh Zaitun binti Ghazali Norsida binti Ibrahim Tan Soo Hun Institut Pendidikan Guru Kampus Pendidikan Teknik Kompleks Pendidikan Nilai, 71760 Bandar Enstek, Negeri Sembilan [email protected] Abstract Kajian ini bertujuan untuk mengkaji secara khusus tentang artifak yang disimpan di muzium mempunyai nilai seni yang bermanfaat untuk tatapan generasi sekarang dan akan datang. Batu Bersurat Terengganu (BBT) memberikan maklumat yang sangat berguna dalam aspek seni dalam sejarah di Malaysia. Melalui batu Bersurat tersebut, banyak maklumat yang tersimpan rapi baik secara tersurat mahupun tersirat boleh dikaji. Masyarakat Malaysia perlu memahami sejarah dan budaya negara supaya dapat dijadikan satu azimat jati diri dan pedoman untuk mencapai kesejahteraan dalam sebuah negara berbilang bangsa. Kajian ini dilakukan berdasarkan senario semasa kewujudan permasalahan dari konteks peradaban bangsa dalam menangani cabaran memartabatkan Batu Bersurat Terangganu yang berdepan dengan zaman ledakan sains dan teknolgi. Kajian ini hanya tertumpu kepada Batu Bersurat Terangganu, di Muzium Negeri Terangganu, Malaysia. Fokus kajian ini ialah mengenalpasti ciri-ciri intraestetik seni pahat Batu Bersurat Terangganu. Penyelidikan ini menggunakan pendekatan kualitatif kajian kes. Kaedah pengumpulan data melalui kaedah pemerhatian, temubual, rakaman visual dan kajian dokumen. Manakala kajian ini menggunakan pendekatan interdisiplin yang mengintegrasikan konsep dalam teori kebudayaan sebagai teori utama, di samping teori pendidikan dan sosiologi. Hasil kajian ini mendapati terdapat ciri-ciri intraestetik pada Batu Bersuarat Terangganu yang dapat meningkatkan pemahaman terhadap peradaban masyarakat Melayu. Dapatan kajian ini diharap dapat menyumbang ke arah pembentukan masyarakat madani yang menunjukkan penghayatan dan penghargaan yang tinggi terhadap sejarah warisan negara. Keywords: Batu Bersurat Terengganu, intraestetik, kebudayaan
ICERI 2023 Proceedings 36 PENGGUNAAN MINECRAFT EDUCATION EDITION DALAM BIDANG SIRAH PENDIDIKAN ISLAM Muhammad Abror bin Ahmad Shuhaimi Sekolah Kebangsaan Kuala Tatau, Sarawak [email protected] Prof. Madya Dr. Rosseni Binti Din Rusliza binti Othman Mohd Haffizuddin bin Jamaluddin Siti Aisyah Willimina binti Abdullah Universiti Kebangsaan Malaysia, Bandar Baru Bangi, Selangor Institut Pendidikan Guru Kampus Batu Lintang, Kuching, Sarawak Pejabat Pendidikan Daerah Tatau/Sebauh Sekolah Kebangsaan Kuala Tatau, Sarawak [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] Abstract Minecraft Education Edition adalah perisian yang menggunakan pendekatan pembelajaran berasaskan gamifikasi. Selari dengan Revolusi Industri 4.0 yang menekankan digitalisasi dalam setiap perkara. Pembelajaran Abad ke-21 juga menekankan Digital Tool Resources di dalam pengajaran dan pembelajaran. Bidang sirah di dalam pendidikan islam merupakan salah satu bidang yang mencabar di dalam pengajaran mahupun pembelajaran. Hal ini kerana, ianya bersifat fakta dan membosankan. Justeru, kajian ini bertujuan mencipta satu dunia di dalam Minecraft Education Edition berdasarkan model UDin , sebagai media pembelajaran alternatif di dalam bidang Sirah Pendidikan Islam Tahun 6 yang bertajuk jihad. Di samping itu, tujuan kajian adalah untuk mengenal pasti kebolehgunaan bahan yang dicipta. Penyelidik menggunakan pendekatan kuantitatif berbentuk tinjauan sebagai instrumen soal selidik melalui Google Form. Kajian ini melibatkan 64 orang murid dan guru sekolah rendah di daerah Tatau dan Sebauh. Ujian pra dan pasca juga diberikan kepada responden untuk melihat signifikan kebolehgunaan bahan
ICERI 2023 Proceedings 37 yang dibina. Hasil dapatan kajian akhir menunjukkan bahawa kajian ini berjaya merekodkan lebih 90% responden sangat berpuas hati menggunakan Minecraft Education Edition di dalam bidang sirah Pendidikan Islam. Implikasi kajian ini dapat memberi ruang kreativiti yang lebih luas kepada guru di dalam mengaplikasikan objektif pembelajaran Pendidikan Islam menggunakan Minecraft Education Edition. Keywords: Minecraft Education edition, Sirah, Pendidikan Islam, Gamifikasi
ICERI 2023 Proceedings 38 HUBUNGAN PERSONALITI DENGAN KEPUASAN KERJA DALAM KALANGAN GURU SEKOLAH RENDAH Emi anak Dom Institut Pendidikan Guru KampusTun Abdul Razak [email protected] Helen Thomas Khairunnisa Asri Nancy William Awit Institut Pendidikan Guru Kampus Tun Abdul Razak [email protected] [email protected] [email protected] Abstract Kajian ini bertujuan untuk meninjau hubungan antara personaliti dimensi kehematan dan dimensi ekstroversi dengan kepuasan kerja guru. Kajian ini menggunakan kaedah tinjauan dan 56 orang guru sebagai responden. Borang soal selidik terdiri daripada tiga bahagian. Bahagian A merupakan instrumen diadaptasi dari Internatinal Personality Item Pool (Goldberg, 1998). IPIP ini terdiri daripada 50 item. Bahagian B adalah Job Descriptive Index (Smith, Kendall dan Hulin, 1969). Kedua – dua intrumens tersebut mempunyai kebolehpercayaan yang baik. Bahagian C adalah mengenai maklumat demografi responden. Data dianalisis statistic deskriptif termasuk min dan sisihan piawai serta statistik inferensi seperti ujian – t dan kolerasi. Hasil kajian menunjukkan tidak terdapat perbezaan signifikan mengikut jantina. Dapatan yang negatif juga dalam hubungan dimensi kehemahan dengan tahap kepuasan kerja guru. Keputusan yang serupa diperoleh dalam perhubungan dimensi ekstroversi dengan tahap kepuasan kerja guru. Keputusan yang tidak signifikan ini ada kaitan denganfaktor umur responden kajian iaitu majoriti guru yang terlibat adalah berusia 30 tahun kebawah. Keywords: personality, guru, kepuasan kerja
ICERI 2023 Proceedings 39 ELEMEN KOLABORATIF DALAM PEMBINAAN ARTIFAK MENERUSI MODEL PEMBELAJARAN TRIALOGIKAL : SATU TINJAUAN Dr. Radna Wismawati Muhibah binti Yahya Sawek [email protected] Hjh. Latipah binti Mohamad [email protected] Hj. Sapiee bin Saidi [email protected] Institut Pendidikan Guru Kampus Tun Abdul Razak, Kota Samarahan, Sarawak. Abstract Pembelajaran Trialogikal merupakan pendekatan yang membawa kesedaran tentang reka bentuk pengajaran dan pembelajaran yang melibatkan usaha mengorganisasi aktiviti pengajaran kolaboratif. Objektif kajian adalah untuk melihat kompetensi siswa pendidik melalui penggunaan teknologi digital dalam usaha membangunkan artifak ilmu secara kolaboratif. Dapatan kajian Enyede & Hoadley (2016), menunjukkan fungsi teknologi digital berupaya membawa kebolehan untuk mencari, memperoleh dan berkongsi maklumat sekali gus menggalakkan komunikasi, interaksi sosial dan membina rangkaian sosial. Metodologi kajian ini menggunakan kaedah kuantitatif iaitu reka bentuk kajian tinjauan. Instrumen kajian terdiri daripada soal-selidik. Sebanyak 120 orang peserta kajian yang terdiri daripada pelajar PISMP Bahasa Melayu ambilan 2020 yang mengambil kursus BMMB3152 iaitu Inovasi Difital dalam Pengajaran dan Pembelajaran, Data dianalisis menggunakan Model Pembelajaran Trialogikal (Enyede & Hoadley, 2016). Hasil kajian mendapati bahawa 65% siswa pendidik faham tentang pemerolehan idea (Monologikal), 70% siswa pendidik dapat memberi maklum balas dan melibatkan diri semasa proses membuat artifak (Dialogikal) dan sebanyak 85% siswa pendidik berupaya mencipta artifak secara kolaboratif menerusi penciptaan ilmu (Trialogikal). Oleh itu, Model Pembelajaran Trialogikal dalam menghasilkan inovasi digital memberikan kesan kepada siswa pendidik, komuniti, artifak, teknologi dan aktiviti berkolaboratif. Keywords: Pembelajaran Trialogikal, kolaboratif, inovasi digital, artifak
ICERI 2023 Proceedings 40 TAHAP AMALAN KEROHANIAN DAN PENGARUHNYA TERHADAP KEMAHIRAN INSANIAHINTERPERSONAL SISWA GURU: TINJAUAN AWAL WARDYAWATY BINTI RAJIKAL [email protected] Abstract Hubungan antara kerohanian dan pendidikan telah lama menjadi topik yang menarik dan perdebatan. Dalam konteks Pendidikan Islam, peranan amalan kerohanian dalam membentuk kemahiran dan kualiti pelajar guru telah mendapat perhatian. Kajian ini membincangkan dapatan kajian yang mengkaji tahap amalan kerohanian dan pengaruhnya terhadap kemahiran insaniah siswa guru. Kemahiran insaniah yang dikaji adalah berfokuskan kepada kemahiran interpersonal. Kajian ini melibatkan 96 responden dalam kalangan pelajar Institut Pendidikan Guru Tun Abdul Razak (IPGKTAR) yang terdiri daripada pelbagai bidang pengajian. Bilangan ini bersesuaian dengan jadual saiz sampel Krejie Morgan (1970). Kajian ini menggunakan analisis deskriptif untuk melihat min dan sisihan piawai dan inferensi regresi linear mudah untuk melihat pengaruh pembolehubah yang dikaji dengan menggunakan aplikasi SPSS 27 untuk menganalisis data. Keputusan kajian menunjukkan hubungan yang signifikan secara statistik antara tahap amalan rohani dan kemahiran insaniah, dengan nilai r=4, P 0.01<0.05. Ini menunjukkan bahawa apabila siswa guru melibatkan diri dalam tahap amalan rohani yang lebih tinggi, kemahiran insaniah mereka cenderung bertambah baik. Penemuan ini menggariskan kepentingan untuk memasukkan pembangunan rohani ke dalam program pendidikan guru, khususnya dalam konteks Islam. Kajian ini masih terbatas kerana saiz sampel yang agak kecil. Oleh itu, terdapat keperluan untuk memperluaskan skop kajian yang merangkumi peserta kajian yang lebih besar. Sampel yang lebih besar akan membolehkan pemahaman yang lebih komprehensif tentang pengaruh amalan rohani terhadap kemahiran insaniah dalam kalangan pendidik. Tambahan pula, dapatan kajian mempunyai implikasi praktikal kepada pihak berkuasa dan institusi pendidikan. Untuk meningkatkan kemahiran insaniah, pihak berwajib perlu meningkatkan kualiti pendidikan yang sedia ada seperti membangunkan kursus atau program yang memberi tumpuan kepada memupuk dan meningkatkan amalan rohani dalam populasi siswa guru. Inisiatif sedemikian boleh direalisasikan melalui penganjuran bengkel, seminar, dan pelarasan kurikulum yang mengintegrasikan pembangunan rohani ke dalam latihan siswa guru. Kesimpulannya, kajian awal ini memberi penerangan tentang hubungan positif yang signifikan antara amalan rohani dan kemahiran insaniah siswa guru. Apabila landskap pendidikan berkembang dan semakin mencabar, ternyata peranan kerohanian dalam pembangunan guru menjadi semakin penting. Untuk memastikan pertumbuhan berterusan dan kejayaan siswa guru pada masa depan adalah mustahak bagi institusi pendidikan dan pihak berkuasa untuk mempertimbangkan integrasi pembangunan rohani ke dalam program pendidikan guru. Ini bukan sahaja memberi manfaat kepada siswa guru secara individu tetapi juga menyumbang kepada penambahbaikan keseluruhan sistem pendidikan. Keywords: Amalan Kerohanian, Kemahiran Insaniah
ICERI 2023 Proceedings 41 KAJIAN PEMAHAMAN RAKAN ELIT PPD SARAWAK TENTANG PROGRAM TRANSFORMASI SEKOLAH 2025 (TS25) Ling Song Kai, PhD; Abdul Khalid bin Bujang, Omar bin Hj Mahli Sektor Pengurusan Sekolah Jabatan Pendidikan Negeri Sarawak Abstract Tahap Pemahaman Rakan ELIT PPD tentang TS25 adalah penting. Hal ini disebabkan PPD adalah Rakan Pembimbing paling dekat dengan sekolah. Kejayaan Program TS25 amat bergantung kepada Rakan ELIT. Justeru itu, kajian ini dijalankan bagi mendapatkan tahap kefahaman Rakan ELIT TS25. Kajian tinjauan ini dijalankan ke atas 32 orang pegawai PPD di negeri Sarawak pada tahun 2022 yang terlibat dengan pelaksanaan program di sekolahsekolah TS25 dengan menggunakan soalan dan temuramah (PPD Simunjan, Selangau dan PPD Julau). Data kajian dianalisis menggunakan perisian “Excel”. Dapatan kajian menunjukkan keseluruhan item yang dikaji mendapat maklum balas yang positif. Aspek pemahaman Pegawai menunjukkan 84.1% responden faham soalan TS25. Implikasi kajian ini penting untuk meninjau kefahaman terhadap pelaksanaan Program TS25 dan relevan dengan perkembangan trend bimbingan sekolah masa kini. Tindakan susulan dan penambahbaikan juga dicadangkan. Pendedahan pendekatan ini dicadangkan perlu diperluaskan ke sekolahsekolah lain bagi mencapai matlamat bimbingan secara menyeluruh di sekolah Negeri Sarawak. Keywords: Tahap kefahaman; Pentadbir sekolah; Amalan TS25; Rakan ELIT Educational Leadership and Instructional Team
ICERI 2023 Proceedings 42 KAJIAN AMALAN TERBAIK PERSEKITARAN PEMBELAJARAN BERMAKNA DI SEKOLAH PROGRAM TS25 Siti Saleha Samsuri, PhD IPG Kampus Tun Hussein Onn [email protected] Abstract Kajian ini bertujuan untuk mengkaji amalan terbaik persekitaran pembelajaran bermakna sekolah Program TS25 bagi melihat impak Program TS25 terhadap kualiti sekolah dan kemenjadian murid. Kajian ini berbentuk kajian kes gabungan kualitatif dan kuantitatif yang memilih 3 buah sekolah amalan terbaik sekolah Program TS25 secara persampelan bertujuan. Aspek yang difokuskan dalam kajian ini adalah bagi menghuraikan elemen persekitaran pembelajaran bermakna yang dibangunkan di sekolah Program TS25 dari dua aspek yang dikaji iaitu i) persekitaran pembelajaran fizikal; dan ii) persekitaran pembelajaran psikososial. Kajian kualitatif dilaksanakan secara temu bual, analisis dokumen dan pemerhatian yang disokong oleh kajian kuantitatif secara deskriptif menggunakan perisian Statistical Package for Social Sciences for Windows (SPSS) versi 26. Hasil dapatan kajian terhadap dua aspek yang dikaji menunjukkan wujud amalan-amalan terbaik yang dapat meningkatkan keberhasilan kemenjadian murid dalam bidang akademik, kokurikulum dan pembangunan sahsiah murid secara holisitik. Garapan ketiga-tiga bidang tersebut yang dikembangkan secara tidak terpisahpisah menjadikan karektor murid lebih menyerlah dan hasil pembelajaran murid lebih bermakna dalam kehidupan mereka. Perkara yang diutamakan dalam pengurusan perubahan melalui kepimpinan berkesan dan hala tuju program yang jelas menjadikan semua warga dapat bekerjasama secara kolektif dan bersatu hati. Kualiti sekolah yang dihasilkan melalui penetapan hala tuju yang jelas dengan persefahaman dan permuafakatan semua warga sekolah dapat menggerakkan perubahan persekitaran dan budaya sekolah yang lebih positif serta berdaya maju. Satu set profil amalan terbaik sekolah Program TS25 yang melibatkan aspek yang dikaji dapat dihasilkan dalam kajian ini sebagai rujukan dan panduan kepada proses transformasi sekolah yang seterusnya. Implikasi kajian terhadap pihak berkepentingan juga dapat dijelaskan iaitu keperluan membuat penyesuaian semula tentang pengurusan dan pentadbiran program, modul latihan serta sistem penilaian program berasaskan profil amalan terbaik pembangunan persekitaran pembelajaran bermakna tersebut. Keywords: sekolah Program TS25, persekitaran pembelajaran bermakna, kapasiti pedagogi pembelajaran bermakna, kualiti sekolah, kemenjadian murid
ICERI 2023 Proceedings 43 PROJECT-BASED LEARNING TOWARDS DEVELOPING SOFT SKILLS AMONG PISMP TESL STUDENTS IN IPGKTAR Dr. Ho Theen Theen Institut Pendidikan Guru Kampus Tun Abdul Razak [email protected] Christopher Tan Yu Han Institut Pendidikan Guru Kampus Tun Abdul Razak [email protected] Neil Obrien Anak Joseph Institut Pendidikan Guru Kampus Tun Abdul Razak [email protected] Abstract There is a longstanding and well-documented relationship between project-based learning (PBL) and soft skills, supported with evidence from numerous past studies. However, this research has largely been focused on PBL as an instructional approach for specific content, with the development of soft skills as an additional benefit that may be unplanned to begin with. This paper presents a relatively unconventional implementation of PBL on a “macro” level with the main objective being the development of soft skills, rather than any specific content. The project involved PISMP TESL students in IPGKTAR putting gamification theory into practice during their practicum. A case study design was used with mainly qualitative data from multiple sources. The study suggests that the model of PBL implemented was the most strongly beneficial for the development of soft skills in the domains of Interpersonal, Communication, Leadership/Autonomy/ Responsibility, Personal, and Ethics/Values/Professionalism, as conceptualised in the guidelines from IPGM. However, there was no noticeable effect in other domains, most notably Numeracy and Entrepeneuralism. Overall, the data supports the further implementation of PBL in a similar manner with suitable improvements, along with research that may further support or disprove the application of PBL as a macro-level strategy in teacher training. Keywords: Project-Based Learning, Soft Skills, Gamification
ICERI 2023 Proceedings 44 TAHAP PENERIMAAN APLIKASI CANVA DALAM KALANGAN PELAJAR IPG Melvina Chung Hui Ching Jabatan Pengajian Melayu Institut Pendidikan Guru Kampus Tun Abdul Razak [email protected] Abstract Hasil perkembangan teknologi mutakhir telah membawa perubahan yang besar terutama dalam bidang pendidikan. Hal ini dikatakan demikian kerana terdapat banyak alat digital berupa aplikasi yang ditawarkan secara percuma untuk kegunaan warga pendidik dan pelajar yang bersesuaian dengan pendidikan abad ke-21, iaitu salah satu komponen penting dalam pengajaran dan pembelajaran ialah pemanfaatan teknologi digital. Justeru, Canva menjadi satu aplikasi yang banyak digunakan oleh pelajar dalam proses pembelajaran. Kajian ini dijalankan bertujuan untuk mengenal pasti tahap penerimaan penggunaan aplikasi Canva dalam kalangan pelajar IPG dan berlandaskan Model Penerimaan Teknologi (TAM). Dalam pada itu, kajian ini menggunakan reka bentuk kuantitatif melalui kajian tinjauan, iaitu dengan menggunakan soal selidik terhadap 79 orang pelajar IPG yang sedang mengikuti PISMP. Hasil kajian menunjukkan tahap penerimaan terhadap aplikasi Canva adalah sangat positif dengan nilai min yang sangat tinggi bagi ketiga-tiga aspek, iaitu keseronokan menggunakan aplikasi Canva memperoleh nilai min 4.59, aspek kebergunaan aplikasi Canva dalam pembelajaran pula dengan nilai min 4.49 dan sikap pelajar terhadap penggunaan Canva dengan nilai min 4.64. Kesimpulannya, penggunaan aplikasi Canva telah menjadi salah satu pilihan utama dalam kalangan pelajar kerana kelebihankelebihan yang ada pada Canva, selain dilengkapi dengan pelbagai alat digital yang memudahkan pengguna. Keywords: Aplikasi Canva, Pelajar IPG, Teknologi Digital, TAM
ICERI 2023 Proceedings 45 TAHAP PENGETAHUAN, SIKAP DAN KESEDIAAN GURU PRASEKOLAH MELAKSANAKAN PENDIDIKAN STEM : SATU KAJIAN TINJAUAN Macliffton Tembak Sinau Institut Pendidikan Guru Kampus Tun Abdul Razak [email protected] Salimah binti Jos Institut Pendidikan Guru Kampus Tun Abdul Razak [email protected] Abstract Peranan guru Prasekolah dalam melaksanakan Pendidikan STEM sangat penting untuk membantu meningkatkan pengetahuan dan keterampilan kanak-kanak yang diperlukan dalam bidang STEM. Objektif kajian ini adalah untuk mengenal pasti tahap pengetahuan, sikap dan kesediaan guru Prasekolah dalam melaksaksanakan Pendidikan STEM di dalam kelas. Hasil kajian ini mungkin dapat memberi gambaran tentang kesediaan guru prasekolah untuk melaksanakan pendidikan STEM. Kajian ini merupakan kajian tinjauan yang melibatkan seramai 101 orang responden dan telah di laksanakan dengan menggunakan set soal selidik untuk mendapatkan data kajian. Responden di sekitar kawasan Zon Tengah Sarawak telah di pilih sebagai sampel kajian. Data yang dikumpul telah di analisis secara deskriptif dengan menggunakan perisian Statistical Packages for Social Science (SPSS) versi 27.0. Dapatan kajian menunjukkan bahawa tahap pengetahuan guru prasekolah terhadap pendidikan STEM berada pada tahap yang tinggi dengan nilai min 3.90, sikap guru prasekolah terhadap pendidikan STEM berada pada tahap yang tinggi dengan nilai min 3.97 manakala nilai min skor untuk kesemua item kesediaan guru prasekolah ini ialah 3.52 berada pada tahap sederhana. Kajian ini memberi gambaran yang jelas bahawa pengetahuan dan sikap guru Prasekolah terhadap pendidikan STEM berada pada tahap yang tinggi manakala kesediaan guru prasekolah terhadap pendidikan STEM berada pada tahap yang sederhana. Dengan mengenalpasti tahap kesediaan guru prasekolah dalam pendidikan STEM, langkah mengatasi dapat di ambil bagi memastikan pendidikan STEM di prasekolah dapat dijalankan sepenuhnya oleh guru. Keywords: Kesediaan guru Prasekolah, Pendidikan STEM, sikap, pengetahuan, pengalaman mengajar
ICERI 2023 Proceedings 46 KAEDAH MEMBACA DALAM BUKU BACALAH SAYANG JULIANI ABDULLAH Zuraidah Binti Maseri Institut Pendidikan Guru Kampus Tun Abdul Razak [email protected] Norazizah Binti Abdullah Institut Pendidikan Guru Kampus Tun Abdul Razak [email protected] Abstract Kemahiran membaca merupakan salah satu kemahiran dalam Bahasa Melayu menurut Kurikulum Standard Prasekolah Semakan 2017 (KSPK 2017) iaitu pada Standard Kandungan BM2.0 Kemahiran Membaca. Terdapat kanak-kanak masih keliru menyebut huruf dan tidak tahu membunyikan perkataan dengan betul. Keadaan ini memerlukan kaedah membaca yang sesuai disediakan oleh guru. Oleh itu, kajian ini dijalankan bertujuan untuk menganalisis kaedah membaca dalam buku Bacalah Sayang Juliani Abdullah Edisi 2021 dan mengkaji pemahaman guru tentang penggunaan kaedah membaca tersebut. Pendekatan kualitatif dengan reka bentuk interpretif digunakan dalam menjalankan kajian ini. Kaedah penyelidikan digunakan dalam kajian ini ialah kaedah Hermeneutik. Kaedah Hermeneutik digunakan untuk membuat interpretasi terhadap teks kajian yang terdiri daripada kandungan teks buku Bacalah Sayang Edisi 2021 dan transkripsi temu bual dengan guru-guru. Pemilihan subjek kajian dijalankan secara persampelan yang melibatkan sepuluh orang guru prasekolah di daerah Samarahan, Sarawak. Dapatan kajian menunjukkan bahawa kaedah membaca yang melibatkan kaedah latih tubi bunyi huruf iaitu penggunaan kaedah fonik secara berulang-ulang, membatangkan suku kata iaitu penggunaan warna yang berbeza untuk setiap suku kata dalam satu perkataan dan kaedah membaca terus mempamerkan penguasaan kemahiran membaca bermula dari aras rendah hingga aras tinggi. Seterusnya, dapatan kajian juga menunjukkan bahawa guru-guru mempunyai pemahaman yang mantap tentang penggunaan kaedah membaca melalui buku Bacalah Sayang Edisi 2021. Kesimpulan kajian menunjukkan bahawa adalah penting untuk guru menguasai cara menggunakan kaedah membaca yang tepat bagi membantu murid menguasai kemahiran membaca dengan cepat. Implikasi kajian ini adalah dapat membuktikan bahawa buku Bacalah Sayang Edisi 2021 masih relevan digunakan walau pun buku ini telah lama wujud sejak tahun 1995 bagi melahirkan masyarakat celik membaca dari peringkat awal kanak-kanak lagi. Keywords: kaedah membaca, latih tubi, membatangkan suku kata, baca terus
ICERI 2023 Proceedings 47 PENGARUH IKLIM ORGANISASI TERHADAP KOMITMEN ORGANISASI GURU SEKOLAH RENDAH DI SRI AMAN, SARAWAK Stanley Abang (Phd) IPG Kampus Tun Abdul Razak, Kota Samarahan. [email protected] Lee Saat (Phd) Zulelawati Bujang Abdul Rahim Roslie Abang Norhanizam Abang Hassan IPG Kampus Tun Abdul Razak, Kota Samarahan [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] Abstract Kajian lepas menunjukkan faktor kepuasan kerja, budaya sekolah, motivasi guru, amalan kepimpinan pentadbir dan iklim organisasi sekolah mempunyai hubungan dan seterusnya mempengaruhi komitmen organisasi dalam kalangan guru di sekolah. Kajian ini dilakukan bertujuan mengenal pasti pengaruh iklim organisasi sekolah terhadap komitmen organisasi guru di sekolah rendah di Sri Aman, Sarawak. Kajian bukan eksperimental ini berbentuk kuantitatif menggunakan kaedah tinjauan dan teknik persampelan rawak mudah berasaskan Bartlett et al. (2001) untuk mendapatkan sampel kajian. Populasi kajian seramai 634 orang dan set borang soal selidik dipetik dari Stanley (2015) digunakan untuk mendapatkan data daripada 285 orang guru. Data dianalisis menggunakan ujian-t, korelasi Pearson dan regresi pelbagai (stepwise) untuk menjawab hipotesis yang dibentuk. Analisis korelasi Pearson menunjukkan terdapat hubungan positif yang signifikan antara iklim organisasi (p=.000, r=.475) dengan komitmen organisasi guru. Dapatan kajian menunjukkan bahawa sebanyak 22.6 peratus (r 2 =.226, r=.471) perubahan dalam variabel kriterion komitmen organisasi guru disebabkan oleh perubahan dalam variabel peramal iaitu iklim organisasi sekolah. Penemuan kajian juga menunjukkan bahawa dimensi iklim organisasi iaitu sokongan pentadbir, autonomi dan peraturan peramal penting kerana perubahan dalam 1 unit dapat meningkatkan 35.1% (r 2 =.351, r=.593) perubahan terhadap komitmen organisasi guru manakala dimensi struktur, pengiktirafan dan kekaburan peranan bukan peramal kepada faktor penyumbang. Aspek iklim organisasi yang kondusif, positif, penurunan kuasa, peraturan munasabah dan sokongan berterusan daripada pentadbir antara faktor yang dapat meningkatkan komitmen, kesetiaan, dedikasi guru terhadap organisasi ke tahap lebih tinggi.
ICERI 2023 Proceedings 48 Keywords: Iklim Organisasi, Komitmen Organisasi Guru, Sokongan Berterusan, Autonomi, Peraturan
ICERI 2023 Proceedings 49 The Implementation of the Triple i Module in Enhancing Efficacy and Competency of Science Teachers in Conducting Project-Based Learning at Layar Elementary School, Betong Anis Alisya Abdullah, Stanley Abang (PhD), Muyang Jami, Tay Soon Hiang (PhD), Vitcsy Michael Niob Institut Pendidikan Guru Kampus Tun Abdul Razak, Kota Samarahan [email protected] Abstract Project Based Learning (PBL) aims to enhance and fulfill various aspects of pupils’ development and mastery in their learning as it can capture their attention, interests, make learning enjoyable, be student-centred, and stimulate their minds compared to traditional methods which are dominated by teachers. This study was conducted with the purpose of examining the use of the Triple i module in improving the efficacy and competency of teachers in implementing PBL in teaching and learning of Science in 11 primary schools which are located in Layar Betong, Sarawak. The research design adopts a mixed-method approach, utilizing experimental methods with the participation of 21 science teachers from 11 primary schools in Layar Betong, Sarawak. The study employs a purposive sampling method, specifically selecting teachers who are teaching Science at both level 1 and level 2. The research tools encompass questionnaires, semistructured interviews, and observation forms. Data analysis employs SPSS software to calculate percentages, mean scores, and t-tests. Meanwhile, findings from interviews and observations are qualitatively analyzed. The study's results reveal notable insights. The mean value for the teacher efficacy before implementation is 3.70, which increases to 4.13 after implementation, signifying a high level of efficacy with 11.6 percent improvement. The teaching efficacy construct displays a mean improvement of 17.6 percent, and attitude efficacy improves by 5.45 percent. As for the teacher competency, there is a significant increase in the mean value of 37.2 percent, with the initial mean value of 2.93 at a medium level rising to 4.02 at a high level. Among the teacher competence constructs, Pedagogical Content Knowledge (PCK) indicates an increase of 41.3 percent, PBL Implementation Skills improve by 31.9 percent, and PBL Assessment Skills show an increase of 43.6 percent. The paired sample t-test demonstrates a significant difference in teacher competency, while the independent sample t-test indicates no significant difference in teacher efficacy and competency based on their teaching options before and after the Triple i module implementation. Insights from interviews and observations highlight that teachers exhibit increased motivation, positivity, and a clearer understanding of PBL concepts. Additionally, they demonstrate improved abilities to plan activities effectively and confidently in conducting the assessments compared to the period before implementation. These outcomes strongly indicate that the integration of the Triple i module effectively enhances teachers efficiency and competence in designing and executing appropriate, effective, and engaging PBL activities. Keywords: Teacher Efficacy, Teacher Competency, Project-Based Learning, Science Concepts.