ป.1 เทอม1

ก

ค ำน ำ





ื้
เอกสารแผนการสอนบูรณาการ 200 วัน เป็นความตั้งใจของส านักงานเขตพนที่การศึกษา
ุ
ประถมศึกษาอดรธานี เขต 2 ที่จะช่วยคุณครูประจ าชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในโรงเรียนขนาดเล็กและหรือ
โรงเรียนที่จัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ ซึ่งแผนการสอนบูรณาการ 200 วัน มีการจัดท าเป็น 2 เล่ม ส าหรับ
ภาคเรียนต้น และภาคเรียนปลาย โดยเอกสารนี้เกิดขึ้นจากการน าแผน 200 วันที่ส านักงานคณะกรรมการ

การศึกษาขั้นพนฐาน ได้จัดท าขึ้นและพฒนาจนประสบความส าเร็จ ได้แก่ การจัดการเรียนรู้โดยใช้ สมองเป็น
ื้
ั
ฐาน (Brain-based learning:BBL) การสอนคณิตศาสตร์ที่เน้นการคิดโดยใช้สถานการณ์ปัญหาเป็นสื่อน ามาใช้
ในแผนการสอนชุดนี้ นอกจากนี้ยังได้มีการบูรณาการแนวคิดหลักการหลายประการที่แต่เดิม เป็นโครงการแยก

ย่อยกระจัดกระจายอยู่ในส านักต่าง ๆ น ามาหลอมรวมในแผนการสอนนี้ด้วย

ุ
ทั้งนี้ ส านักงานเขตพนที่การศึกษาประถมศึกษาอดรธานี เขต 2 ได้ระดมครูผู้สอนชั้นประถมศึกษา
ื้
ปีที่ 1 ผู้บริหารสถานศึกษา ศึกษานิเทศก์ มาร่วม PLC ในการพฒนาเอกสารดังกล่าวให้เป็นปัจจุบัน
ั
ื้
และเหมาะสมกับบริบทของพนที่ นับว่าเป็นเอกสารที่มีคุณภาพจากใจของคณะท างาน ไปสู่ครูผู้สอนระดับ
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ทุกคน ขอขอบคุณ ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายที่มีส่วนร่วมให้เอกสารฉบับนี้ส าเร็จลงได้
ตามเป้าหมาย ภายในเวลาอนจ ากัด และหวังว่าเอกสารนี้จะเป็นประโยชน์ส าหรับน าไปใช้ในการวางแผนการ
ั
จัดการเรียนรู้ได้ประสบความส าเร็จ น าไปสู่เป้าหมาย คือผู้เรียนมีคุณภาพได้ตามที่มุ่งหวัง ทุกประการ


ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2

ข



สารบัญ

เนื้อหา หน้า


ค ำน ำ ก

สำรบัญ ข
ค ำชี้แจง ค-จ

กรอบแนวคิดแผนกำรสอน 200 วัน 1
ก ำหนดกำรสอน 18

แผนกำรสอน 40

สัปดำห์ที่ 1 แผนกำรสอนวันที่ 1-5 41
สัปดำห์ที่ 2 แผนกำรสอนวันที่ 6-10 57

สัปดำห์ที่ 3 แผนกำรสอนวันที่ 11-15 95

สัปดำห์ที่ 4 แผนกำรสอนวันที่ 16-20 123
สัปดำห์ที่ 5 แผนกำรสอนวันที่ 21-25 150

สัปดำห์ที่ 6 แผนกำรสอนวันที่ 26-30 175

สัปดำห์ที่ 7 แผนกำรสอนวันที่ 31-35 195
สัปดำห์ที่ 8 แผนกำรสอนวันที่ 36-40 178

สัปดำห์ที่ 9 แผนกำรสอนวันที่ 41-45 226
สัปดำห์ที่ 10 แผนกำรสอนวันที่ 46-50 259

สัปดำห์ที่ 11 แผนกำรสอนวันที่ 51-55 292
สัปดำห์ที่ 12 แผนกำรสอนวันที่ 56-60 328

สัปดำห์ที่ 13 แผนกำรสอนวันที่ 61-65 362

สัปดำห์ที่ 14 แผนกำรสอนวันที่ 66-70 400
สัปดำห์ที่ 15 แผนกำรสอนวันที่ 71-75 431

สัปดำห์ที่ 16 แผนกำรสอนวันที่ 76-80 459

สัปดำห์ที่ 17 แผนกำรสอนวันที่ 81-85 485
สัปดำห์ที่ 18 แผนกำรสอนวันที่ 86-90 513

สัปดำห์ที่ 19 แผนกำรสอนวันที่ 91-95 539

สัปดำห์ที่ 20 แผนกำรสอนวันที่ 96-100 566
บรรณำนุกรม 578

ค

ค ำชี้แจง


“แผนกำรสอนบูรณำกำร 200 วัน”



1. เอกสาร “แผนการสอนบูรณาการ 200 วัน” นี้ เป็น“แนวทางหรือตัวอย่างการจัดการ

เรียนรู้”ส าหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
2. ชื่อนั้นส าคัญไฉน.....ชื่อเอกสาร คือ “แผนการสอนบูรณาการ 200 วัน” แต่โดยโครงสร้าง

องค์ประกอบรายละเอยดและการท าหน้าที่ของแต่ละองค์ประกอบ...ทุกองค์ประกอบล้วนมีความหมาย
ี
เหมือนกันกับเอกสารทั่วไปที่เรียกชื่อว่า “แผนการจัดการเรียนรู้”
3. เป้าหมายการเรียนรู้ตาม “แผนการสอนบูรณาการ 200 วัน”นี้คือ “ตัวชี้วัด” ตามมาตรฐาน

การเรียนรู้ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง

พ.ศ. 2560)
4. กระบวนการและกิจกรรมการเรียนรู้ที่ใช้ใน “แผนการสอนบูรณาการ 200 วัน” นี้ผ่านการ

ตกผลึกจากประสบการณ์สอนจริงจากครูผู้สอนชั้น ป.1 มารอบแล้วรอบเล่า เป็นครูผู้สอนชั้น ป.1 ในห้องเรียน

ึ
ของโรงเรียนหลายแบบ ทั้งโรงเรียนประถมศกษายอดนิยมขนาดใหญ่ที่อยู่ในเมือง โรงเรียนประถมศึกษาขนาด
กลาง และโรงเรียนขนาดเล็ก ทั้งที่ตั้งอยู่กึ่งเมืองกึ่งชนบท และโรงเรียนที่อยู่ในบริบทแบบชนบททั่วๆ ไปทั่วทุก

ภูมิภาคกว่า 40 โรงเรียนเวลาที่จะใช้สอนตาม “แผนการสอนบูรณาการ 200 วัน” นี้ ทั้งหมด 1 ปีการศึกษา
หรือ 200 วัน และหากคิดเป็นสัปดาห์ได้จ านวน 40 สัปดาห์ใน 1 ภาคเรียน จึงมีเวลาเรียนอยู่ 20 สัปดาห์

5. กระบวนการจัดท าแผนการสอนบูรณาการ 200 วันนี้เริ่มต้นกระบวนการจากการวิเคราะห์

พัฒนาการ นักเรียนชั้น ป.1 ในทุกมิติ ได้แก่
1) มิติการพัฒนาเพื่อความเป็นพลเมืองที่ดีในอนาคต

ั
ื้
2) มิติการพฒนาความสามารถพนฐานส าหรับเป็นเครื่องมือการเรียนรู้ตลอดชีวิตที่
ประกอบด้วย ความสามารถทางภาษาไทยและคณิตศาสตร์เป็นต้น แล้วจึงน าเส้นพฒนาการนี้มาพจารณา
ิ
ั
ั
จัดท าเป็นก าหนดการสอนต่อเนื่องตลอดแนวอย่างเป็นล าดับตามพฒนาการเด็ก ป.1 และสอดคล้องตาม
เป้าหมายการเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560)
6. สัปดาห์ที่ 1–2 เป็นช่วงเวลาการจัดกิจกรรม การต้อนรับสู่ห้องเรียนใหม่อย่างอบอน เพอให้
ุ่
ื่
นักเรียนได้คลายความเครียด ความกังวลต่างๆ มีความรู้สึกว่าปลอดภัย มั่นใจและพร้อมปรับตัว อยู่กับ

ื้
ห้องเรียนใหม่ได้ ส่วนสัปดาห์ที่ 3–4 จะเป็นช่วงของการเตรียมความพร้อมพนฐานส าหรับการตั้งต้นเรียนรู้
ทั้งภาษาไทยและคณิตศาสตร์ระเบียบวินัย กฎกติกาการอยู่ร่วมกันและอื่นๆ เป็นต้น

7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ในแผนการสอนบูรณาการ 200 วันนี้เน้นความสอดคล้องกับความ
สนใจ วุฒิภาวะ ธรรมชาติการเรียนรู้ของเด็กวัย 6 – 8 ขวบ คือเน้นกิจกรรมที่มีการท้าทายให้เผชิญปัญหา และ

ได้ค้นพบหลักการ ได้ลงมือแก้ไข หรือคลี่คลายปัญหานั้นด้วยตนเอง เป็นรูปแบบการจัดกิจกรรมได้

เคลื่อนไหวร่างกายอยู่ตลอดเวลา นักเรียนได้เรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติด้วยวงจรที่มีจังหวะการฝึกฝน ท าซ้ าๆ

ง

ื่
เพอน าสู่การสร้างนิสัยต่อไป เช่น นิสัยในการใช้สิ่งของและทรัพยากร เช่น ดินสอ สมุด ไฟฟา น้ าประปาอย่าง
้
ั
่
ประหยัดและคุ้มค่า นิสัยการอาน นิสัยการตรวจสอบทบทวนตนเองเสมอ การรับฟง ความคิดเห็นจากผู้อน
ื่
ด้วยความตั้งใจ การยอมรับความคดเห็นที่แตกต่างได้ฝึกสร้างกติกาและปฏิบัติตน อย่างเคารพต่อกติกา อดทน
ิ
และเผชิญกับปัญหาจนบรรลุผล มีเหตุผล และหาทางออกจากปัญหาได้อย่างมี เหตุผล หลากหลายวิธี เป็นต้น
กำรน ำ “แผนกำรสอนบูรณำกำร 200 วัน” สู่กำรใช้จริงในห้องเรียน
คุณครูสามารถน าเอาแผนการสอนนี้ไปปรับใช้ได้ตามความเหมาะสมตามบริบทและความพร้อม

ของท่าน (ขอเน้นย้ าว่าปรับใช้ )ในการปรับใช้นั้นอยากให้คุณครูได้จัดท าเป็นรูปเล่มไว้ด้วย จะดีมาก
1. เวลาเรียนใน “แผนการสอนบูรณาการ 200 วัน”นี้ได้จัดไว้โดยค านึงถึงความสอดคล้องกับ

เวลาเรียนขั้นต่ า ตามโครงสร้าง หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพนฐาน พทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง
ุ
ื้
พ.ศ. 2560) เช่น กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยและคณิตศาสตร์ ใช้เวลา 1,000 ชั่วโมง เป็นต้น
2. หน่วยการเรียนรู้ตามแผนนี้ได้พจารณาจัดวางไว้ตามล าดับความส าคัญของหลักการความ
ิ
เหมาะสมของลักษณะกิจกรรม กับวุฒิภาวะของนักเรียนชั้น ป.1 ให้เป็นไปอย่างต่อเนื่อง แต่มีความยืดหยุ่น
ส าหรับการน าสู่การใช้จริงในห้องเรียนคือครูสามารถปรับ เคลื่อน ขยายเวลาท ากิจกรรมได้ตามความ เหมาะสม

กับสภาพ และบริบทของห้องเรียน/นักเรียนของตนเอง เช่น สัปดาห์การเตรียมความพร้อม 2 สัปดาห์แรกอาจ

ปรับขยาย เวลาเพิ่มขึ้นเป็น 3-4 สัปดาห์ได้ เป็นต้น
3. หน่วยการเรียนรู้ ในภาคเรียนที่ 1 หากจัดการเรียนรู้ได้ยังไม่ครบ สามารถด าเนินการต่อเนื่อง

ในภาคเรียนที่ 2 ได้ ทั้งนี้โดยค านึงถึงความเหมาะสมให้รอบด้านและเป็นไปได้จริง การเรียนรู้ในภาคเช้า

เน้นภาษาไทยและคณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ใน 2 กลุ่มสาระนี้ได้จัดวางไว้ให้เป็นล าดับ ต่อเนื่องเชื่อมโยง
ั
สัมพนธ์ต่อกันและเป็นระบบ ทั้งด้านหลักการส าคัญได้แก่ ความคิดรวบยอดทางหลักภาษา การใช้ภาษา และ
กระบวนการ ฝึกฝนทักษะส าคัญต่างๆ เช่น ภาษาไทยจะเริ่มต้นการเรียนรู้จาก สระเดี่ยวเสียงยาวก่อน จากนั้น
จึงจะไปเรียนรู้สระเสียงสั้นและสระประสม หรือความคิดรวบยอดทางคณิตศาสตร์ในเบื้องต้น เริ่มเรียนรู้เพื่อให้

นักเรียนเข้าถึงความรู้สึกเชิงจ านวน เห็นการเกิดของจ านวน/รูปแบบการเป็นจ านวน ด้วยสถานการณ์ปัญหา

สื่อและกิจกรรมจะน านักเรียนให้เห็นหลักการดังกล่าวด้วยตนเอง นอกจากนั้นยังเห็นการสลับที่ของตัวเลข
ิ่
ในจ านวนต่างๆ ด้วย พร้อมทั้งนักเรียนจะได้เห็นความแตกต่างของจ านวนในลักษณะการเพมขึ้น การลดลง
จากนั้นจึงน าไปสู่การเข้าถึงความหมายของการบวกและการลบ รวมทั้งเรียนรู้ที่จะใช้สื่อกึ่งรูปธรรม แสดงแทน
ความหมายของจ านวนก่อนที่จะเชื่อมโยงสู่การเขียนแสดงโดยสัญลักษณ์ต่อไป เป็นต้น ดังนั้น การน าหน่วยการ

เรียนรู้ภาษาไทยและคณิตศาสตร์ตาม “แผนการสอนบูรณาการ 200 วัน” ไปใช้จึงควรเป็นไปอย่างต่อเนื่อง

ตามล าดับ ไม่ควรเลือกใช้หรือสลับไขว้หน่วยการเรียนรู้ ส าหรับหน่วยการเรียนรู้ บูรณาการในภาคบ่ายของแต่
ละวัน ได้จัดไว้โดยเน้นความสอดคล้อง กับวิถีชีวิตประจ าวันของนักเรียน ในแต่ละช่วงเวลา/ฤดูกาลต่างๆ ครู

อาจปรับเปลี่ยนใช้หน่วยการเรียนอื่นที่น่าสนใจหรือสอดคล้องกับลักษณะเฉพาะแห่ง/หรือบริบทของโรงเรียน/

ชุมชนตนเองมากกว่าได้
4. ในแต่ละแผนการสอนได้น าเสนอขั้นตอนการจัดกิจกรรมหลักๆ ไว้ให้ครูผู้สอนสามารถเพมเติม
ิ่
รายละเอียดและปรับบรรยากาศการเรียนรู้ให้สมบูรณ์เหมาะสมกับบริบทของห้องเรียน/นักเรียน มากยิ่งขึ้นได้

จ

ี
5. สื่อการเรียนรู้ในแผนการสอนจะปรากฏรายละเอยดหรือตัวอย่างอยู่ในภาคผนวกเสมอ ครู
สามารถศึกษาแล้วเตรียมการก่อนสอนจริงโดยการน ามาขยายขนาดให้เหมาะสม หรือผลิตซ้ าให้มีจ านวนมาก
พอส าหรับจัดกิจกรรมได้เลย อย่างไรก็ตามสื่อการเรียนรู้ที่ให้ไว้นี้เป็นเพียงตัวอย่างเชิงแนวคิดในการเลือกใช้ให้

สอดคล้องเหมาะสมกับความคิดรวบยอด หลักการของเนื้อหาและกิจกรรมการเรียนรู้ในแต่ละแผนการสอน

เท่านั้น ครูสามารถเทียบเคียงเลือกใช้หรือจัดหา จัดท าเป็นสื่อที่ให้ความคิดรวบยอดหรือหลักการเดียวกัน
เพิ่มเติมจากแหล่งอื่นๆ ด้วยตนเองได้

6. การเตรียมความเข้าใจในวิธีสอนตาม“แผนการสอนบูรณาการ 200 วัน”ก่อนน าไปใช้สอนจริง
ิ่
นอกจากการศึกษาความรู้เบื้องต้นจากเอกสารแล้ว ส าหรับครูภาษาไทยอาจเตรียมศึกษาความเข้าใจ เพมเติม
เกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนภาษาไทย ที่สอดคล้องตามพฒนาการสมอง (BBL : Brain-based Learning)
ั
ส่วนครูผู้สอนคณิตศาสตร์อาจเตรียมศึกษาความรู้ความเข้าใจเบื้องต้นเพมเติมเกี่ยวกับการ จัดการเรียนการ
ิ่
สอนโดยวิธีการสอน ที่เน้นการคิด กระบวนการแก้ปัญหา(Problem Solving) รวมทั้ง อาจจะปรับบทบาท

ตนเองใหม่ จากครูที่เน้นการสอนโดยการบอกหรืออธิบายความรู้ไปเป็นผู้จัด สถานการณ์ให้นักเรียนได้ฝึกฝน
ทักษะต่างๆ ฝึก เผชิญปัญหาและค้นพบวิธีแก้ปัญหาค้นพบหลักการ ความคิดรวบยอดด้วยตนเอง และปรับ

ตนเองไปเป็นผู้จัดการเรียนรู้ ร่วมเรียนรู้กับนักเรียนเป็นผู้คอยกระตุ้นท้าทายเด็ก ให้เด็กกล้าคิด คิดได้

หลากหลาย เปิดโอกาสให้เด็กได้สื่อสารอธิบายวิธีคิดพร้อมบอกเหตุผล และท าบทบาทเป็นผู้สังเกตวิธีการ
เรียนรู้ฟงแนวคิด นักเรียนและเฝ้ามองการเปลี่ยนแปลงเชิงทักษะ ความเข้าใจในหลักการต่างๆ และ บันทึก
ั
รวบรวมเป็นข้อมูลพฤติกรรมการเรียนรู้ เด็กรายบุคคล รายกลุ่ม ไว้อย่างเป็นระบบ

7. การวิจัยและพฒนา เพอให้เกิดประโยชน์สูงสุดต่อการพฒนาการเรียนการสอน โรงเรียนอาจ
ั
ื่
ั
น าแผนการสอนบูรณาการ 200 วัน ไปใช้ในฐานะเป็นแผนจัดการเรียนรู้ตั้งต้น มีการวิจัยและพฒนาคุณภาพ
ั
แผนการสอนนี้ไปพร้อมๆ กับการเรียนการสอนชั้น ป.1 หรือทดลองใช้โดยมีความร่วมมือกันระหว่างคณะครู
ในโรงเรียน ศึกษานิเทศก์/ นักวิชาการ/ ผู้เชี่ยวชาญภายนอก/ ผู้รู้และบุคคลอื่นๆ น า “แผนการสอนบูรณาการ

200 วัน” ไปใช้และรวบรวมผลมาใช้พฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ในแต่ละวันให้มีคุณภาพเพมพนปรับปรุง
ั
ิ่
ู
แผนการสอนนี้ให้เกิดคุณภาพยิ่งขึ้นต่อไป
8. ก่อนน า “แผนการสอนบูรณาการ 200 วัน” ไปใช้สิ่งที่ควรศึกษาจนเข้าใจได้แก่

- ค าน า ค าชี้แจง ของเอกสาร
- บทน า ทุกหัวข้อให้ละเอียดและเข้าใจจนครบถ้วนตั้งแต่ข้อ 1-7

ิ่
- หากยังมีข้อสงสัยใดๆ ในค าเฉพาะบางค าหรือต้องการแหล่งอางองค้นคว้าเพมเติมก็ศึกษา
้
ิ
เพิ่มเติมได้ตามเอกสาร หรือเวปไซต์ต่างๆ ที่เกี่ยวข้อง

1


กรอบแนวคิดการจัดทำแผนการสอน 200 วัน




จัดตำรำงเรียนเป็นตำรำงชีวิต
เวลาแต่ละวันของตารางเรียนแผนการสอน 200 วัน ชั้น ป.1– ชั้น ป.3 ได้จัดแบ่งออกเป็นช่วง เป็น

จังหวะแล้วจัดวางกิจกรรมต่างๆ ไว้อย่างมีลำดับตามธรรมชาติและลักษณะเฉพาะ สอดคล้องกับการทำงาน

ของสมอง มีความหนัก – เบา สอดคล้องกับวุฒิภาวะ จิตวิทยาการเรียนรู้ มีความหมายสอดคล้องกับวิถีชีวิต
จริงในโรงเรียนเป็นตารางชีวิตที่มีความเชื่อมโยงต่อเนื่องกันตลอด 3 ปี เพื่อนำสู่การมีฐานรากในชีวิตที่

แข็งแรง มั่นคง เป็นพลเมืองที่มีวัฒนธรรมการดำเนินชีวิตอย่างมีคุณภาพพร้อมอยู่ร่วมในสังคมอนาคตอย่าง
มีความสุขต่อไป

ภาคเช้า : เปิดโลกใหม่แต่ละวันก่อนถึงเวลาเรียนในวิชาหลัก : ให้เป็นเวลาแห่งการ

1) พบปะ ทักทายกันตามวัฒนธรรมไทย และภาษาสากล เตรียมความคุ้นเคยสู่อาเซียน
2) เล่าเรื่องราวที่อ่าน ข่าว หรือประสบการณ์ต่างๆ ให้เพื่อนๆ และครูฟัง เป็นโอกาสให้ได้ฝึก

การฟัง และเตรียมพื้นฐานการพูดในที่สาธารณะแล้ว ยังเป็นช่องโอกาสแห่งการฝึกการคิด การเรียบเรียง
เรื่องราวด้วย

3) จัดเวลาส่วนหนึ่งสำหรับกิจกรรมรายงานประเมินตนเองของเด็กเกี่ยวกับการปฏิบัติตน

ตามกติกาในรอบวัน / สัปดาห์ที่ผ่านมา ว่าเป็นไปตามข้อตกลง กติกาของกลุ่ม/ห้องเรียน/โรงเรียน
เพียงใด มีแนวทางการพัฒนาความก้าวหน้าของตนเองอย่างไร เป็นต้น

กิจกรรมเช่นนี้ นอกจากจะส่งเสริมความเข็มแข็งของทักษะการฟังการคิดเรียบเรียงและการพูดแล้ว

ยังเป็นช่วงเวลาสำคัญที่จะบ่มเพาะวางรากฐานความเป็นพลเมืองในระบอบประชาธิปไตยที่ตระหนกและใส่
ั
ใจต่อการปฏิบัติตนตามข้อตกลง กติกา มีความรับผิดชอบและซื่อตรงต่อหน้าที่ความรับผิดชอบอยู่เสมอ

การสร้างข้อตกลงร่วมกันทั้งระดับกลุ่ม ระดับห้องเรียน และระดับโรงเรียน รวมทั้งการมอบหมายหน้าที่

ความรับผิดชอบต่อตนเอง ต่อห้องเรียน ต่อโรงเรียน จะมีความหมายเด่นชัดต่อตัวเด็กได้จริง จากกิจกรรม
“ทบทวนการปฏิบัติตนตามกติกา”

กิจกรรมนำเข้าสู่การเรียนรู้วิชาหลัก ได้แก่
- การสนทนาเป็นภาษาอังกฤษสั้นๆ ด้วย Classroom Language ง่ายๆ ทำให้เกิด

ความคุ้นเคยกับการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร เป็นคลังประสบการณ์ และสามารถนำไปประยุกต์ใช้กับ

ี้
สถานการณ์จริงได้ในอนาคต นอกจากนี้ ยังมีจังหวะของกิจกรรมเช่นน อยู่อีกหลายช่วงเวลาใน 1 วัน เช่น
- ก่อนพักรับประทานอาหารกลางวัน

- ก่อนเลิกเรียนกลับบ้าน เป็นต้น

2







ภาคบ่าย ปิดท้ายวัน : หลังการเรียนรู้วิชาหลัก ภาษาอังกฤษ/บูรณาการ หรือกิจกรรมตามจุดเน้น

ของโรงเรียนแล้วในแต่ละวัน เป็นช่วงเวลาการพบปะกับครูอีกครั้งเพื่อ :-
- สรุปบทเรียน บันทึกการบ้าน / งานที่ได้รับมอบหมาย กิจกรรมนี้เมื่อทำอย่างสม่ำเสมอจะ

ช่วยบ่มเพาะความรับผิดชอบและทักษะการคิดสรุปและการวางแผนการเรียนด้วยตนเอง

- การท่องคำคล้องจอง อาขยาน หรือบทร้อยกรอง นอกจากจะเป็นการฝึกออกเสียงบทร้อย
แก้วฝึกท่องเป็นทำนองเสนาะแล้วยังเป็นโอกาสให้เด็กได้สัมผัสความไพเราะงดงามของคำ ภาษา

ท่วงทำนองและได้ต้นแบบ / ตัวอย่างฉันทลักษณ์คำประพันธ์ต่างๆ ด้วย
- กิจกรรมทางศาสนา นั่งสมาธิ สวดมนต์และร้องเพลงสรรเสริญพระบารมี เป็นกิจกรรมส่ง

ท้ายของแต่ละวันเพื่อทำความสงบในกายใจของเด็ก และปลูกฝังเกี่ยวกับความรักชาติ ศาสนาและ

พระมหากษัตริย์

3


ตารางเรียน ตารางชีวิตนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
ภาคเช้า ⚫ทักทายยามเช้า

◼สร้างความพร้อมในการเรียนแต่ละวัน ⚫เล่าเรื่อง / ข่าว / ประสบการณ์
◼บ่มเพาะลักษณะการเป็นสมาชิกที่ดี ⚫ทบทวนการปฏิบัติตามกติกา

ั
◼สร้างประสบการณ์ ฝึกทกษะพื้นฐานที่ ⚫กิจกรรม Brain Gym
จำเป็น อ่าน เขียน คิดคำนวณ การเรียนภาษาไทย / คณิตศาสตร์
พักกลางวัน ⚫ด้านโภชนาการ

⚫ความมีวินัย ความรับผิดชอบ อดทน รอคอย
⚫การประหยัด เห็นคุณค่า

ภาคบ่าย ⚫กิจกรรม Brain Gym เรยนหน่วยการเรียนรู้บูรณาการ
ี
◼ฝึกฝนทักษะชีวิต (สัปดาห์ละ 1 หน่วย) ภาษาอังกฤษ (สัปดาห์ละ 2 ชั่วโมง)
◼การรับผิดชอบ หน้าที่ต่อการเรียน ของ ลูกเสือ (สัปดาห์ละ 1 ชั่วโมง)

ตนเอง ⚫สรุปบทเรียน
◼ทบทวนตนเองด้านความพอเพียง ⚫บันทึกการทำการบ้าน
ประหยัด เห็นคุณค่า ⚫ท่องคำคล้องจอง/อาขยาน/บทเพลง

◼บ่มเพาะความเป็นพลเมืองที่ดี (รักชาติ ⚫สมาธิ/สวดมนต์/กิจกรรมทางศาสนา
ศาสน์ กษัตริย์) ⚫ร้องเพลงสรรเสริญพระบารมี (ทุกวันศุกร์)

ตารางเรียน ตารางชีวิตนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 และ 3
ภาคเช้า ⚫ทักทายยามเช้า

◼สร้างความพร้อมในการเรียนแต่ละวัน ⚫ทบทวนการปฏิบัติตามกติกา เล่าเรื่อง / ข่าว /
◼บ่มเพาะลักษณะการเป็นสมาชิกที่ดี ประสบการณ์
◼สร้างประสบการณ์ ใช้ทักษะพื้นฐาน ⚫ส่งเข้าสู่การเรียนวิชาหลักด้วย - Classroom Language

ที่จำเป็น เช่น ฟัง พูด อ่าน - Brain Gym
◼เสริมประสบการณ์ทางภาษา ⚫กิจกรรม Brain Gym
การเรียนภาษาไทย / คณิตศาสตร์

พักกลางวัน ◼ บ่มเพาะลักษณะที่ดี
⚫ด้านโภชนาการ การกินอยู่อย่าง ประหยัด เห็นคุณค่า มีน้ำใจ เอื้ออาทร มีจิตสาธารณะ

⚫ความมีวินัย ความรับผิดชอบ อดทน รอคอย
ภาคบ่าย ⚫กิจกรรม Brain Gym ภาษาอังกฤษ (สัปดาห์ละ 2
◼เสริมประสบการณ์ทางภาษา ชั่วโมง) หน่วยการเรียนรู้

◼ฝึกฝนการคิดให้เหตุผล บูรณาการ (สัปดาห์ละ 3 ชั่วโมง) ลูกเสือ (สัปดาห์ละ 1
◼บ่มเพาะความเป็นพลเมืองที่ดี ซื่อสัตย์ ชั่วโมง)
สุจริต ⚫สรุปบทเรียน

4


◼การรับผิดชอบ หน้าที่ต่อการเรียนของ ⚫บันทึกการทำการบ้าน
ตนเอง ⚫ท่องคำคล้องจอง/อาขยาน/บทเพลง
ต่อส่วนรวม มีจิตสาธารณะ ⚫สมาธิ/สวดมนต์/กิจกรรมทางศาสนา

⚫ร้องเพลงสรรเสริญพระบารมี (ทุกวันศุกร์)



ี
วิธกำรเรยนรูเฉพำะ
้
ี
ธรรมชาติของเด็กช่วงวัยชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และปีที่ 2 เป็นช่วงวัยที่ยังอยู่ในโลกแห่งความฝัน

แม้จะคล้ายคลึงกันมากจนแทบไม่เห็นความแตกต่างคือ ต้องการความงามความมั่นคงปลอดภัย หวั่นไหว
ง่ายต่อการเปลี่ยนแปลงรอบตัว ต้องการการเคลื่อนไหวอย่างอิสระ ฟังนิทานเรื่องเดิม เล่นเกมเดิม ร้องเพลง

เดิม ท่องบทกลอนเดิมอยู่ ก็ตาม แต่งานการสอนของครูชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 นั้น นอกจากเป็นผู้ให้สร้าง

ความอุ่นใจ มั่นคงปลอดภัยให้กับเขาเช่นที่เคยได้รับในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 แล้วยังต้องเป็นผู้ที่จะ
สร้างความเข้มแข็งให้กับความสามารถพื้นฐานที่เขาได้รับการปลูกสร้างและสั่งสมมาตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปี

ที่1 รวมทั้งต่อยอดความสามารถเหล่านั้นให้เจริญก้าวหน้าไปเรื่อยๆ พร้อมจะก้าวไปสู่โลกของความเป็นจริง

เพราะแม้ว่าเด็กชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จะยังคงมีความชื่นชอบหลายสิ่งหลายอย่างคล้ายกับเด็กชั้น
ประถมศึกษาปีที่1 อยู่ เช่นยังมีความชื่นชมในนิทานอยู่ แต่นิทานแบบเทพนิยายที่เคยชื่นชอบตอนอยู่ชั้น

ประถมศึกษาปีที่ 1 ก็จะเริ่มถูกแทนที่โดยตำนาน นิทาน สุภาษิตเกี่ยวกับสัตว์ที่จะไปสนองตอบต่อความ

สนใจอย่างลึกซึ้งของเขาที่มีต่อสัตว์ต่างๆ อีกทั้งตำนานการต่อสู้ต่างๆ ก็จะช่วยสร้างความประทับใจให้กับ
เขาต่อ ลักษณะที่น่ายกย่องชื่นชม บุคคลต่างๆ ในชีวิตจริงหรือเป็นนิทานที่สอดคล้องต่อความเป็นจริงมาก

ขึ้น เพราะจะช่วยสะท้อนให้เขาได้รับรู้และ
เกี่ยวข้องกับโลกความเป็นจริงภายนอกมากขึ้นทีละน้อย

การเรียนภาษาไทย ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ยังต้องมีการจัดวางให้ดำเนินไปด้วย

บรรยากาศที่คล้ายคลึงกับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 นั่นคือ แม้เขาจะได้เรียนรู้ถึงคำ การอ่านสะกดคำด้วยสระ
เสียงยาว เสียงสระ ทั้งสระเดียวและสาระประสมไปแล้วในชั้น ป.1 แต่ครูชั้น ป.2 ยังต้องได้เสริมความ

แข็งแรงในฐานรากเหล่านี้ได้ รวมทั้งพัฒนาต่อยอดสิ่งใหม่ๆ ให้โดยการเรียนรู้หลักภาษาหรือความเข้าใจต่อ
กฎเกณฑ์ต่างๆ ทางภาษาผ่านนิทาน บทร้อยกรอง บทร้องเล่นง่ายๆ และฝึกฝนการใช้ภาษาผ่านกิจกรรม

ต่างๆ ที่เขาได้ลงมือปฏิบัติทำความเข้าใจด้วยตนเอง ภายใต้บรรยากาศที่มีชีวิตชีวาและมีอารมณ์ขัน ได้

เคลื่อนไหวอย่างอิสระทั้งการเคาะทำจังหวะ ขยับตัว การกระโดด และการวิ่ง เป็นต้น
อีกทั้งยังมีโอกาสให้เขาได้เผชิญปัญหาต่างๆ ได้ร่วมมือกับเพื่อนๆ ช่วยกันทำความเข้าใจหา

เหตุผล หาทางออก สร้างข้อสรุปหลักการหรือกฎเกณฑ์เกี่ยวกับภาษาด้วยตนเองจนเกิดความเข้าใจเข้าถึง

สามารถสร้างชิ้นงานทางภาษาได้อย่างหลากหลายมีคุณภาพ

5


ดังนั้น การจัดการเรียนรู้ภาษาไทยแผนการสอน 200 วัน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 : เด็กไทย
หัวใจสุจริต จึงให้ความสำคัญต่อการจัดการเรียนที่ใช้สื่อ วรรณคดี วรรณกรรมเป็นฐาน เน้นลักษณะ

กิจกรรมวิธีการและจังหวะการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับการทำงานของสมองตามแนวคิดของ BBL (Brain

Based Learning)
โดยการเรียนรู้ภาษาไทยในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ยังคงเน้นการฟัง การดู การพูด

และเสริมฐานรากเรื่องการอ่านและการเขียนให้แข็งแกร่งยิ่งขึ้น ประกอบกับแผนการสอน 200 วันยังให้

ความสำคัญต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาไทย ที่เปิดโอกาสให้เด็กได้ทำความเข้าใจเกี่ยวกับหลักการ
และการใช้ภาษาไทยในบริบทและกฎเกณฑ์ต่างๆ ผ่านกระบวนการคิดและให้เหตุผลด้วยตนเอง ดังนั้น การ

กระจายน้ำหนักสาระสำคัญหรือหลักการกฎเกณฑ์ต่างๆ ทางภาษาและการจัดวางน้ำหนักจังหวะเนื้อหา
้
ื่
ตลอดปีการศึกษาให้เป็นลำดับจากฐานรากต่อเนองเข้มขนเพิ่มพูนขึ้นอย่างเป็นธรรมชาติ วิธีการเรียนรู้
ภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ตั้งแต่สัปดาห์แรกจนกระทั่งสัปดาห์ช่วงท้ายในชั้นปีในแต่ละสัปดาห์ จึงมี

การจัดวางเนื้อหาและทักษะพื้นฐานสำคัญแต่ละสัปดาห์ไว้เป็นระบบดังนี้



วัน 1 วัน 2 วัน 3 วัน 4 วัน 5

ฟังและพูด : ฝึก เข้าสู่สถานการณ์ทางหลักภาษา ฝึก :- ฝึกใช้ภาษา :
*เล่าเรื่องที่อ่าน ให้เพื่อนฟัง -วิเคราะห์สถานการณ์ สร้างความ -เล่า/พูด

อ่าน : ฝึก เข้าใจหลักภาษา เข้าถึงกฎเกณฑ์ -เขียน

-อ่านออกเสียง ต่างๆ *เลือกหนังสือที่สนใจ
-คาดคะเนเหตุการณ์ -สร้างข้อสรุป อ่านระหว่างวันหยุด

-สรุปใจความสำคัญ
-ลำดับเหตุการณ์

-สรุปข้อคิด



และเมื่อนำเป้าหมายการเรียนรู้และกิจกรรม วงจรการเรียนรู้แต่ละสัปดาห์ไปออกแบบเป็นแผนการ

สอนรายวันจึงได้ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้ ดังนี้

6



ี
เตรยมเข้าส่บทเรยน
ี
ู
- Brain Gym

- เล่าสิ่งที่อ่านให้เพื่อนฟัง/ทบทวนประสบการณ์เดิม (ชั่วโมงที่ผ่านมา)

เข้าส่สถานการณ ์
ู


- ฟัง/ดู เรื่องใหม่/สถานการณ์ (คาดคะเนเหตุการณ์/ฝึกอ่านสำรวจ

อ่านออกเสียง/ ลำดับเหตุการณ์ อ่านจับใจความสำคัญ จัดระบบ

ค้นหาหลักการ/กฎเกณฑ์ทางภาษา)


ิ
ื
ลงมอปฏบัต ิ
- ทำความเข้าใจ
- ทำงานร่วมกับเพื่อน (วิเคราะห์สถานการณ์ ให้เหตุผล) สรุป

ใจความสำคัญ/ลำดับเหตุการณ์/ถาม-ตอบ/ ลำดับเหตุการณ์

- ออกแบบชิ้นงาน
- นำเสนอผลงาน แนวคิด แสดงเหตุผล สร้างหลักการ/กฎเกณฑ์ต่างๆ


ุ
ิ
อภปรายสรปบทเรยน
ี
- วิเคราะห์ชิ้นงาน แสดงเหตุผล

- สรุปหลักการ วิธีการ กฎเกณฑ์ต่างๆ
เป็นต้น



➢สร้างประสบการณ์ในการอ่านการบ่มเพาะนิสัยรักการอ่านตามแผนการสอน 200 วัน นั้นได้จัดให้

มีกิจกรรมตอนท้ายวันทุกวันสุดสัปดาห์(วันศุกร์) เป็นสมองที่เด็กๆ จะได้เลือก ยืมหนังสือที่เขาสนใจตาม

แนวคิดและเหตุผลของเขาและใช้เวลาช่วงระหว่างวันหยุดอ่านอย่างเพลิดเพลิน
➢สำหรับวันจันทร์ หรือวันแรกของการเรียนแต่ละสัปดาห์ กิจกรรมการเตรียมเข้าสู่บทเรียน

นอกจาก Brain Gym แล้วจะเป็นช่วงเวลาสำหรับเด็กๆ จะได้นำเรื่องที่อ่านจากหนังสือที่เลือกตามความ

สนใจอ่านระหว่างวันหยุดมาเล่าสู่เพื่อนๆ และครูฟังตามประเด็นที่กำหนด ด้วยจังหวะและวงจรซ้ำๆ เช่นนี้
จึงช่วยให้เด็กสั่งสมความเป็นนักอ่านเพิ่มพูนขึ้นทีละน้อยๆ

7


การเรียนรู้คณิตศาสตร์ชั้น ป.2 เป็นการตอกย้ำความแข็งแรงฐานรากความเข้าใจในหลักการและ
ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ที่เด็กได้รับการปลูกสร้างมาแล้วในชั้น ป.1 โดยเพิ่มความซับซ้อนลึกซึ้ง

เข้มขนเชิงเนื้อหา ความเข้าใจเกี่ยวกับจำนวน การเข้าถึงความหมายของการบวกและการลบในมิติต่างๆ ใน
้
ชั้น ป.1 จะถูกขยายเพิ่มในชั้น ป.2 หากต้นทุนเดิมของเด็กชั้น ป.1 เกี่ยวกับจำนวน (Sense of Number)
ความเข้าใจเกี่ยวกับเลขฐานสิบมีกระจ่างชัดเพียงพอการทำงานของครูในการขยายเพิ่มเกี่ยวกับเลข 3 หลัก

ในชั้น ป.2 ก็จะรุดหน้าได้อย่างเป็นลำดับ ครูสามารถนำเอาเรื่องราวในจินตนาการมาใช้สร้างสถานการณ์

ปัญหาสำหรับเด็กชั้น ป.2 ได้ และเพิ่มเรื่องราวที่สะท้อนโลกความจริงขั้นมาด้วย เช่น สถานการณ์เกี่ยวกับ
การประมาณค่า การชั่ง การตวง เวลา เป็นต้น

การเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยกระบวนการแก้ปัญหาที่เน้นกิจกรรมการคิดหาทางออก จากปัญหา
ร่วมกับผู้อื่นนั้น หากเด็กนักเรียนเคยผ่านระบบการเรียนรู้เช่นนี้มาก่อนแล้วในชั้น ป.1 เมื่อถึงชั้นนี้ การเข้า

ร่วมแลกเปลี่ยนแนวคิด การหาจังหวะให้ตนเองได้แสดงความคิดเห็น เหตุผลประกอบต่างๆ จะเป็นไปอย่าง

เหมาะสม เด็กจะรอคอยและฟังความคิดเห็น เหตุผลของผู้อื่นได้และมีความเข้าใจ สามารถแลกเปลี่ยนต่อ
ยอดเพิ่มเติมแนวคิดกับผู้อื่นได้ มีความมั่นใจในการนำเสนอแนวคิดและมีความก้าวหน้าโดดเด่นใน

บุคลิกภาพอย่างเป็นธรรมชาติ
แต่หากเด็กยังไม่เคยผ่านการฝึกฝนในเรื่องดังกล่าวนี้มาก่อน ในการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ในช่วง

เริ่มต้นการใช้แผนการสอน 200 วันนั้น ความเชื่อมั่นของครูในตัวเด็กว่าจะเกิดขึ้นได้หรือเปลี่ยนแปลงได้

โดยการอดทนรอคอยไม่เร่งเร้าหรือถอดใจกลางคันแล้วหันไปใช้วิธีการเดิมๆ (ที่เน้นการบอก/บรรยาย
ความรู้) จะช่วยให้ครูได้ค้นพบความมหัศจรรย์ในตัวเด็กเอง แล้วทั้งเด็กและครูจะได้จับมือกันก้าวพ้นจากวิถี

ปฏิบัติเดิม ๆ ไปได้

กิจกรรมตามกระบวนการเรียนรู้คณิตศาสตร์เช่นนี้จะช่วยเสริมสร้างให้เด็กมีทักษะพื้นฐานทาง
คณิตศาสตร์ที่แข็งแรงทั้งการคิดคำนวณ การสื่อสารทางคณิตศาสตร์ การแก้ปัญหาความสมเหตุสมผลพร้อม

จะนำสู่การประยุกต์ใช้ในการเรียนรู้สูงขึ้นต่อไป

เมื่อนำเป้าหมายการเรียนรู้คณิตศาสตร์และกระบวนการเรียนรู้ที่ใช้ (Problem Solving) มา
พิจารณาออกแบบเป็นแผนการสอนรายวัน จึงได้ขั้นตอนการเรียนรู้ดังนี้

8






ี
้
่
ี
เตรยมเขำสูบทเรยน
- Brain Gym
- ทบทวนประสบการณ์เดิม





เขำสูสถำนกำรณปญหำ
ั
์
่
้
-ฟัง ดู อ่าน สถานการณ์








้
ื
ั
ลงมอแกปญหำ
- ทำความเข้าใจสถานการณ์
- ทำงานร่วมกับเพื่อน (วิเคราะห์สถานการณ์

สร้างทางเลือกในการแก้ปัญหาให้เหตุผล)
- ออกแบบชิ้นงาน

- นำเสนอผลงาน










อภิปรำยสรุป - วิเคราะห์ชิ้นงาน แสดงเหตุผล
- สรุปหลักการ วิธีการ กฎเกณฑ์ต่างๆ

เป็นต้น

9


การเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
กฎบัตรอาเซียนข้อ 34 บัญญัติว่า “The working language of ASEAN shall be English” “ภาษา

ที่ใช้ในการทำงานของอาเซียน คือ ภาษาอังกฤษ” ความหมายที่เป็นที่เข้าใจในขั้นต้นก็เป็นเพียงเรื่องของ

ทางราชการและภาคธุรกิจเอกชนเท่านั้น แต่เมื่อคิดถึงผลสืบเนื่องที่เกิดขึ้นตามปกติจากการติดต่อ
ประสานงานทั้งภาครัฐ ภาคเอกชนและบุคคลทั่วไปแล้วก็สามารถชี้ให้เห็นได้ว่าจะต้องใช้ภาษาอังกฤษในทุก

ระดับชั้น นอกจากนี้การขยายตัวของภาษาอังกฤษไปยังประชาคมโลกก็มีแนวโน้มที่จะสูงขึ้นอย่างต่อเนื่อง

อีกด้วย
แต่เมื่อกลับมามองความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษของประชากรไทย พบว่ามีจำนวนน้อยที่

สามารถใช้ภาษาอังกฤษได้ และยิ่งมีจำนวนน้อยมากเมื่อมองไปถึงความสามารถทางภาษาเพื่อการคิด การ
แสดงความคิดแบบมีเหตุผลและการใช้ภาษาอังกฤษในขั้นสูง

ทางคณะทำงานมีภาระรับผิดชอบต่อการพัฒนาคุณภาพด้านความสามารถทางภาษาอังกฤษของ

นักเรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 – 3 ผ่านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของครูโดยจัดทำเป็นแผนการ
สอนตลอดปีการศึกษาที่คณะทำงานตั้งความหวังไว้ว่าจะเป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอนวิชา

ภาษาอังกฤษที่สามารถนำไปใช้ได้จริงอย่างมีประสิทธิภาพ



วัตถุประสงค์ของการจัดการเรียนรู้ตามแผนการสอนที่จัดทำขึ้น คือ

1. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อภาษาอังกฤษ
2. นักเรียนสามารถใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ในสถานการณ์ต่างๆ ในการแสวงหาความรู้

และในการศึกษาต่อ

3. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจในเรื่องราวและวัฒนธรรมอันหลากหลายของประชาคมโลก
4. นักเรียนมีทักษะในการใช้ภาษาอังกฤษ (เน้นการฟัง-พูด) สื่อสารตามหัวเรื่องเกี่ยวกับตนเอง

ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล้อมใกล้ตัว อาหาร เครื่องดื่ม เวลาว่างและนันทนาการ ภายในวงคำศัพท์

รูปธรรม ประมาณ 300 – 450 คำ
5. นักเรียนสามารถใช้ประโยคคำเดียว (One Word Sentence) และประโยคเดี่ยว (Simple

Sentence) ในการสนทนาโต้ตอบตามสถานการณ์ในชีวิตประจำวัน
6. ครูมีแนวทางการจัดกิจกรรม สื่อประกอบการจัดกิจกรรม และเครื่องมือในการประเมินผลที่

ตอบสนองต่อวัตถุประสงค์ที่ต้องการให้เกิดกับเด็กนักเรียนอย่างครบถ้วน
7. ครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ได้ใช้ภาษาอังกฤษขั้นต้นในการดำเนินกิจกรรมการเรียนการสอน ซึ่ง

จะเป็นแนวทางพัฒนาสู่การใช้ภาษาอังกฤษในการจัดการเรียนการสอนทุกกลุ่มสาระต่อไป

10


เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ดังกล่าวทางคณะทำงานได้จัดทำแผนการสอนโดยมีกรอบกำหนด ดังนี้
1. สาระการเรียนรู้ที่จัดให้แก่นักเรียน ได้แก่ ภาษาเพื่อการสื่อสาร ภาษาและวัฒนธรรม ภาษากับ

ความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก ตามกรอบตัวชี้วัดที่

กำหนดในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551
2. จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเสียง “Phonics” เป็นเอกเทศ ไม่นำไปสอนแบบสอดแทรกใน

เนื้อหา โดยใช้ส่วนหนึ่งของวิธีโฟนิกส์ ซึ่งสอนให้นักเรียนรู้จักหน่วยเสียงภาษาอังกฤษหรือถอดรหัสเสียงซึ่งมี

ทั้งหมด 42 เสียง(Phonemic awareness/decoding) ก่อนที่จะอ่านเป็นคำ และเมื่อเอาหน่วยเสียงมา
เชื่อมกับตัวอักษร (letter sound correspondence หรือ phonics) นักเรียนก็สามารถที่จะอ่านเป็นคำได้

ง่ายดาย และชัดถ้อยชัดคำตามวัยของนักเรียน โดยกำหนดให้เรียนในเวลาประมาณ 5 นาที ก่อนเรียน
เนื้อหาปกติในวิชาภาษาอังกฤษทุกชั่วโมง กิจกรรมจัดเป็น 3 รูปแบบ คือ

2.1 การเรียนเสียงครั้งละ 1 เสียงโดยการฝึกฟังและออกเสียงให้ถูกต้องตามตัวอย่างเสียงที่ครู

นำมาใช้
2.2 เป็นการจัดกิจกรรมการฝึกคู่เสียง ทั้งคู่ที่มีความเหมือน และคู่ที่มีความแตกต่าง

2.3 เป็นการฝึกประสมเสียงพยัญชนะและเสียงสระให้เกิดเป็นคำ
3. กิจกรรมที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอนต้องให้นักเรียนมีโอกาสในการเป็นผู้ค้นพบความรู้

สรุป และมองเห็นแนวทางในการนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้จริง

4. สนับสนุนให้ครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ใช้ภาษาอังกฤษในชั้นเรียนโดยจัดทำเป็น 2 กรณี
4.1 กรณีที่เป็นคำพูดที่ต้องใช้อย่างแน่นอนตามลำดับกิจกรรม เช่น การทักทาย การอำลา การ

เน้นย้ำ และการนัดหมายสั่งการ โดยคณะทำงานได้เพิ่มข้อความที่ครูควรใช้ ลงในช่วงเวลาของการดำเนิน

กิจกรรมต่างๆ ตามสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในแต่ละวัน เริ่มตั้งแต่ทักทายตอนเข้าห้องเรียน นัดหมายท้าย
ชั่วโมง เปลี่ยนชั่วโมง ปล่อยนักเรียนไปพักกลางวัน และนัดหมายสั่งการก่อนกลับบ้านจนถึงเลิกเรียน ทั้งนี้

ข้อความจะเปลี่ยนรูปแบบใหม่ในสัปดาห์ต่อไปอย่างต่อเนื่องตลอดปีการศึกษา

4.2 กรณีที่เป็นเหตุการณ์ที่อาจเกิด หรือไม่เกิดแล้วแต่การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ทาง
คณะทำงานได้จัดเตรียมบทพูดพร้อมคำแปลสำหรับให้ครูเลือกใช้ตามความต้องการไว้ในภาคผนวก โดย

รวบรวมตามสถานการณ์การใช้ของครู เช่น การแนะนำตัว การบอกเริ่มและเลิกกิจกรรม การกระตุ้นให้
นักเรียนเตรียมตัวสำหรับการเรียน การสอบถามเกี่ยวกับการมาเรียน ขาดเรียน มาสาย คำสั่งง่ายๆ ที่

ต้องการให้นักเรียนทำ การใช้คำถามเกี่ยวกับความเข้าใจ การสั่งการบ้าน การสนทนาที่เกิดขึ้นตามธรรมชาติ
ของสถานการณ์ต่างๆ เช่น วันเกิด การแสดงความยินดี การแสดงความเสียใจ การขอโทษ การให้กำลังใจ

การจัดการห้องเรียน การจัดกลุ่ม การสั่งการ การตรวจตราดูแล การจัดลำดับ การซักถาม การตอบคำถาม

การอธิบาย การอ้างอิง การมีส่วนร่วม การให้ข้อมูลย้อนกลับ และการประเมินผลงาน

11


การจัดประสบการณ์การเรียนรู้มี 2 รูปแบบ คือ
็
1. การจัดการเรียนการสอนโดยตรงในวิชาภาษาอังกฤษ(พื้นฐานและหรือเพิ่มเติมจัดเปนสัปดาห ์
ละ 5 ชั่วโมง รวมเวลาเรียนและสอบทั้งปีการศึกษา 200 ชั่วโมง

2. การสอดแทรกภาษาอังกฤษลงในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนกลุ่มสาระอื่นๆ ผ่านการใช้
ภาษาอังกฤษในห้องเรียนของครูผู้สอนทุกคน ตลอดปีการศึกษา

เนื่องจากภาษาอังกฤษเป็นวิชาทักษะที่ต้องมีทั้งการเรียนและการฝึกซ้ำจนเกิดความชำนาญ ซึ่งไม่

แตกต่างจากการเรียนวิชาภาษาไทย หรือวิชาที่เป็นเครื่องมือการเรียนรู้อื่นๆ นอกจากนั้นการขาดโอกาสใน
การใช้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวันก็เป็นอีกสาเหตุหนึ่งที่ทำให้นักเรียนไม่สามารถใช้ภาษาอังกฤษได้อีก

ด้วย



ขั้นตอนการดำเนินกิจกรรมการเรียนการสอนในแต่ละแผนการสอนจัดเรียงตามลำดับดังนี้

1. การเรียนเรื่องเสียง (Phonics) ซึ่งนักเรียนจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับเสียงพยัญชนะ และสระใน
ั
ภาษาอังกฤษ โดยมีทั้งเสียงเดี่ยว เสียงประสม เสียงที่เป็นปญหาสำหรับคนไทย การประสมเสียงพยัญชนะ
และสระให้เป็นคำ โดยมีกิจกรรมทั้งการสอนและการฝึก ใช้เวลาประมาณ 5 นาทีในแต่ละชั่วโมง
2. ขั้นเตรียมผู้เรียน (Warm Up) มีหลายรูปแบบทั้งเกม เพลง และการทบทวนเชื่อมโยงเนื้อหา

เดิมกับเนื้อหาใหม่

3. ขั้นนำเสนอเนื้อหา (Presentation) รูปแบบกิจกรรมมุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้ค้นพบความรู้ด้วย
ตนเอง โดยอาจมีความช่วยเหลือจากครูได้บ้าง เพื่อเป็นการฝึกให้ผู้เรียนมีทักษะในการเรียนรู้ด้วยตนเอง

4. ขั้นฝึก (Practice) เป็นการสร้างความเข้าใจและความคล่องแคล่วให้นักเรียน ผ่านกิจกรรมกลุ่ม

ใหญ่ กลุ่มย่อย คู่ และเดี่ยว โดยจัดทำกิจกรรม แบบฝึก สื่อประกอบไว้ให้ด้วย เพื่อให้ครูได้รับความสะดวก
ในการนำไปใช้

5. ขั้นผลิตผลงาน (Production) เปนกิจกรรมที่นักเรียนต้องนำความรู้ที่เรียนไปแล้วสร้างผลผลิต
็
ซึ่งได้ออกแบบไว้ให้ใช้ทั้งความรู้เดิมและความรู้ใหม่รวมกัน เพื่อให้เกิดการทบทวนและการนำภาษาอังกฤษ
เข้าสู่ชีวิตจริง

6. ขั้นสรุป (Wrap Up) เป็นกิจกรรมที่ออกแบบมาเพื่อให้นักเรียนได้เสนอแนวคิด หรือความรู้ที่
เรียนไปและได้นำไปใช้ในการผลิตผลงาน

เนื้อหา และประสบการณ์ทางภาษาที่จัดให้แก่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 – 3 จะเป็นเนื้อหาในกลุ่ม
เดียวกัน แต่มีระดับความยากและวงคำศัพท์เพิ่มขึ้นในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 นักเรียนจะได้เรียนเนื้อหาทาง

ภาษาอังกฤษผ่านเรื่องราวที่เกี่ยวข้องกับตัวนักเรียนเอง เรื่องราวใกล้ตัวของนักเรียน เช่น ครอบครัว เพื่อน

12


โรงเรียน และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ซึ่งเป็นการตอบสนองต่อการดำเนินชีวิตตามปกติในสังคม และ
สนับสนุนต่อการเรียนรู้ที่มีความหมาย ในประเด็นต่างๆ เช่น การทักทาย ไต่ถามทุกข์สุข การบอกความรู้สึก

การแนะนำตัว การขอข้อมูลจากบุคคลอื่น ASEAN อวัยวะ สุขภาพ เสื้อผ้าเครื่องแต่งกาย การพูดถึงบุคคล

อื่น สมาชิกครอบครัว อาชีพ เพื่อน สัตว์เลี้ยง โรงเรียน การถามข้อมูลชื่อ จำนวน ที่อยู่สิ่งของ รูปร่าง การ
ถามตอบเกี่ยวกับเวลา กิจวัตรประจำวัน ความรู้ ความรู้สึก และความต้องการ ที่มีต่ออาหารและเครื่องดื่ม

วัน สี วันสำคัญและเทศกาลทั้งของไทยและประเทศเจ้าของภาษา นอกจากนั้นรูปแบบกิจกรรมที่จัดให้ยัง

มุ่งเน้นให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเองซึ่งเป็นแนวทางในการสร้างบุคคลแห่งการเรียนรู้อีกด้วย
การเรียนรู้แบบบูรณาการ แผนการสอน 200 วัน ได้จัดวางกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการไว้ใน 2 มิติ

ได้แก่
1. การบูรณาการกิจกรรมที่ต้องการเน้นไว้ในตารางชีวิตประจำวันของเด็ก ตลอด 200 วัน

ยามเช้า ได้บูรณาการสอดแทรกการฝึกฝนทักษะต่างๆ ได้แก่

1. การใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารตามสถานการณ์ในชีวิตประจำวัน เช่น
1) ภาษาไทย มี

- การเล่าเรื่อง ข่าว เหตุการณ์
- รายงานตนเอง

2) ภาษาอังกฤษ ใช้บทสนทนา

- การทักทายยามเช้า
- การสนทนานำเข้าสู่วิชาหลักและกิจกรรมอื่นๆ

2. การบ่มเพาะความเป็นพลเมือง เช่น

- การทบทวนการปฏิบัติตามกติกา
พักกลางวัน เป็นเวลาอิสระของเด็กที่มีการบูรณาการสอดแทรกทักษะชีวิต ได้แก่

1. ด้านโภชนาการ

1) การเลือกรับประทานอาหารที่มีประโยชน์
2) การปฏิบัติตนในการรับประทานอาหารอย่างถกสุขลักษณะ
ู
3) ความเป็นพลเมืองที่มีวินัย พึ่งพาตนเองได้ เอื้ออาทร มีจิตสาธารณะ เช่น
- การเข้าแถว รอคอย

- การดูแลบริการตนเองและผู้อื่น
เป็นต้น

ภาคบ่าย เวลาอิสระยามบ่ายได้บูรณาการสอดแทรกทักษะการเรียนรู้และความเป็นพลเมืองได้

ดังนี้

13


1. ด้านทักษะการเรียนรู้
1) ฝึกสรุปบทเรียนที่ผ่านมาและวางแผนการเรียนรู้ในวันต่อไป

2) สร้างต้นแบบบทเรียนและเครื่องมือช่วยเรียนรู้ เช่น

- การท่องบทร้องเล่น บทอาขยาน บทร้อยกรอง
- ท่องสูตรคูณ

2. ด้านความเป็นพลเมือง

1) ฝึกปฏิบัติกิจกรรมทางศาสนา
2) ทำกิจกรรมที่สะท้อนความรักชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์

2. การบูรณาการแบบข้ามกลุ่มสาระการเรียนรู้
มีหน่วยการเรียนรู้แบบบูรณาการ โดยใช้ฐานการบูรณาการ คือ กลุ่มสาระการเรียนรู้ที่

นอกเหนือจากวิชาหลัก ได้แก่ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษาฯ ศาสนาและวัฒนธรรม การงานอาชีพและ

เทคโนโลยี
สุขศึกษาและพลศึกษา และศิลปะ ซึ่งจัดให้ได้เรียนรู้อย่างต่อเนื่องกันในตอนบ่าย สัปดาห์ละ 3 วัน



ลักษณะของหน่วยการเรียนรู้แบบบูรณาการ

1. เนื้อหาสะท้อนความเป็นจริง กรอบเนื้อหาที่นำมากำหนดหน่วยการเรียนรู้แบบบูรณาการตาม

แผนการสอน 200 วัน มีสาระสำคัญที่มีความหมายจริงต่อเด็กนักเรียนและครอบคลุมในประเด็นต่อไปน ี้
1) ความเป็นพลเมืองและท้องถิ่น

2) ธรรมชาติศึกษา ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมรอบตัว

3) ศิลปวัฒนธรรมประเพณี
4) เหตุการณ์ ความเปลี่ยนแปลง อดีต ปัจจุบันและอนาคต

2. มีเวลาแตกต่างกัน จำนวนเวลาของแต่ละหน่วยการเรียนรู้จะแตกต่างกันไปตามความเข้มข้นของ

เป้าหมายการเรียนรู้ ความซับซ้อนของเนื้อหา และกระบวนการเรียนรู้ของแต่ละหน่วย
3. กิจกรรมการเรียนรู้ เปิดโอกาสให้เด็กนักเรียนได้ฝึกฝนทักษะพื้นฐานในกลุ่มสาระการเรียนรู้

ต่างๆเช่น กระบวนการวิทยาศาสตร์ กระบวนการทางสังคม การตั้งคำถามลงมือปฏิบัติ ทดลอง สืบค้นหา
คำตอบ คิดวิเคราะห์ วิพากษ์ ทักษะการทำงาน ทักษะอาชีพ ฯลฯ ประมวลผล สรุปผล นำเสนอและ

สะท้อนความเข้าใจ เช่น การเรียนรู้โดยวิธีการสืบสอน (Inguiry Methad) การเรียนรู้ผ่านโครงงาน
(Project Work) เป็นต้น

4. แหล่งเรียนรู้ เน้นการเรียนนอกห้องเรียนโดยใช้แหล่งเรียนรู้รอบตัวทั้งโรงเรียนและชุมชนและ

สถานการณ์ต่างๆ ภายใต้บรรยากาศและจังหวะเวลาตามฤดูกาลในชีวิตจริง

14


5. สื่อการเรียนรู้ เน้นการใช้สื่อการเรียนรู้เพื่อการฝึกฝนการสืบค้นหาคำตอบและการออกแบบ
นำเสนอผลงานมากกว่าการใช้สื่อเพื่อการบอกความรู้ /ให้คำตอบแก่เด็ก



มีเทคนิคสำคัญ



การจัดการเรียนรู้ที่เน้นส่งเสริมความเป็นพลเมืองที่ซื่อสัตย์สุจริตมีความสามารถทางภาษา
(Literacy) ความสามารถด้านการคิดคำนวณ (Numeracy) และความสามารถเชิงเหตุผล (Reasoning

Ability) ตาม “แผนการสอน 200 วัน” มีเทคนิคสำคัญใช้เพื่อการส่งเสริมคุณภาพการเรียนรู้ของนักเรียนให้
เพิ่มพูน ดังนี้

1. บอกน้อยลง ... ท้าทายให้คิดมากขึ้น เพื่อเปิดพื้นที่ให้เด็กเป็นผู้ลงมือปฏิบัติและคิดให้
เหตุผลในการแก้ปัญหาด้วยตนเองมากขึ้น ครูควรเปลี่ยนหรือลดบทบาทตนเองบางประการ ได้แก่

⬧ลดการทำบทบาทครูผู้คอยอธิบาย สาธิตและบอกวีการต่างๆ แล้วให้เด็กเป็นฝ่ายทำตาม

ให้ถูกต้องให้น้อยลง จนเหลือน้อยที่สุด

⬧ลดการแทรกแซงแนวคิด ทำบทบาทของผู้ท้าทายให้คิด กระตุ้นให้คิดเมื่อพบว่าเด็กยังไม่
คุ้นเคยกับการคิดเองหรือไม่กล้าคิด ไม่ยอมคิด ก็ไม่ท้อถอยและไม่ใจอ่อนยอมอธิบาย หรือบอกคำตอบแก่

เด็กโดยง่าย ครูอาจใช้วลีเด็ด ประจำตัว เช่น “ครูไม่รู้”
“ครูก็ไม่รู้เหมือนกัน”

“ช่วยครูคิดที”
“ช่วยครูหาทางออกที”

เป็นต้น

⬧เป็นผู้ช่างสงสัย มีคำถามมากขึ้นเพื่อให้นักเรียนเป็นฝ่ายคิด ค้นหาคำตอบด้วยตนเอง เช่น
“ทำยังไงดี”

“ใช้วิธีไหนดี”

“น่าจะทำอย่างไร”
“มีวิธีการอื่นไหม”

“มีวิธีการที่แตกต่างกว่านี้ไหม”

เป็นต้น
2. ลดการให้ตัวอย่าง ... กระตุ้นให้เด็กสร้าง/ผลิตตัวอย่างด้วยตนเอง การสอนโดยการ

อธิบายหลักการและกฎเกณฑ์ต่างๆ ในเบื้องต้น แล้วนำเสนอตัวอย่างหรือสาธิตวิธีการทำให้นักเรียนดูแล้ว

ทำตามหลายครั้ง จะพบว่าตัวอย่างหรือการสาธิตของครูมักจะเป็นตัวอย่างเดิมๆ ซ้ำๆ มีไม่กี่รูปแบบการคิด
ค่อนข้างอิงทฤษฎี กฎเกณฑ์ มีความซับซ้อนและไม่สอดคล้องกับพื้นฐาน/ธรรมชาติการคิดในชีวิตจริงของ

15


เด็กทำให้เข้าใจหรือเข้าถึงความหมายที่แท้จริงของหลักการต่างๆ ได้ยาก รวมทั้งยังไม่ครอบคลุมในทุกมิติ
การคิดของนักเรียนแต่ละคน/ที่มีอยู่ในแต่ละรุ่น ฉะนั้นการจัดการเรียนรู้ตามแผนการสอน 200 วัน จึงเป็น

ดังนี้

1) เมื่อนักเรียนได้เผชิญสถานการณ์ปัญหาแล้วนักเรียนจะมีโอกาสได้ลงมือหาวิธีการ
ต่างๆ สำหรับการทดลองฝึกฝนแก้ปัญหา/หาคำตอบด้วยตนเอง วีการที่เขาคิด และนำมาลองใช้เหล่านั้นจะ

กลายเป็นตัวอย่างที่เกิดจาการคิดผลิตด้วยตัวเด็กเอง ตัวอย่างเช่นนี้ จึงมีความกลมกลืนกับธรรมชาติการคิด

ในชีวิตจริงของนักเรียน และเป็นตามลำดับธรรมชาติของเขา
2) ครูสามารถหยิบยกวิธีคิด วิธีฝึกฝน ปฏิบัติเหตุผลและวิธีการแก้ปัญหาของนักเรียนใน

ห้องเรียนขึ้นนำเสนอเป็นตัวอย่าง แล้วให้นักเรียนเจ้าของตัวอย่างได้อธิบายวิธีคิดเอง ก่อนที่จะกระตุ้นท้า
ทายให้นักเรียนคนอื่นๆ ได้คิดหาวิธีการและเหตุผลที่แตกต่างออกไป และใช้เป็นตัวอย่างได้หลากหลายขึ้น

กิจกรรมเช่นนี้ นอกจากจะสร้างความภูมิใจในตนเองแก่เขาแล้วยังเป็นการสร้างบรรยากาศแห่งการรับฟัง

การยอมรับความคิดเห็นที่แตกต่าง การพูดคุยอย่างมีเหตุผล และยังช่วยส่งเสริมให้นักเรียนกล้าคิด กล้าให้
เหตุผลได้

3. ให้เวลาคิด การคิดต้องการเวลาเสมอ เมื่อนักเรียนได้โอกาสเผชิญกับสถานการณ์ปัญหา
แล้ว สิ่งที่เขาควรจะได้รับไปพร้อมด้วยคือ เวลาเพื่อการคิดแก้ปัญหา ดังนี้

1) เวลาสำหรับการพิจารณาไตร่ตรองทำความเข้าใจกับปัญหา

2) เวลาสำหรับการคิดหาวิธีการ เหตุผลการแก้ปัญหา/หาทางออกจากปัญหาเวลาสำหรับ
ลงมือทดลองวิธีการของตนเอง คิดอธิบายให้เหตุผลกับวิธีการที่ใช้ครั้งแล้วครั้งเล่า หลายๆ วิธี

4. ใกล้ชิดติดตาม แต่ไม่แทรกแซง ในช่วงเวลาที่นักเรียนกำลังมุ่งมั่นอยู่กับการคิด ทดลอง

ค้นหาให้เหตุผลกับวิธีการของตนเองอยู่นั้น ครูสามารถเข้าไปใกล้ชิด หรือติดตามวิธีคิดของนักเรียนได้ โดย
การเดินดูไม่แทรกแซงแนวคิดของเขา แต่สามารถใช้เป็นโอกาสสำหรับการสังเกตรวบรวมบันทึกข้อมูล

พฤติกรรมการคิด/การเรียนรู้ ศึกษาทำความเข้าใจวิธีคิดของนักเรียนตนเองเป็นรายบุคคลหรือรายกลุ่มได้ใน

บทบาท ดังนี้
1) ดูเป็น ... ครูทำบทบาทผู้ศึกษาเฝ้าสังเกตติดตามเดินดูวิธีปฏิบัติวิธีการแก้ปัญหาของ

นักเรียนแต่ละคนอย่างใกล้ชิด นอกจากจะสร้างบรรยากาศที่อบอุ่นเป็นมิตรแล้ว ยังให้ครูมีโอกาสทำความ
เข้าใจวิธีคิดของเขาอย่างแท้จริงได้

2) ฟังเป็น ... ครูทำบทบาทผู้เฝ้าศึกษา สังเกตและบันทึกเก็บประเด็นแนวคิดเหตุผลของ
นักเรียนระหว่างการคิดทดลองหาวิธีแก้ปัญหา ด้วยการฟัง การพูดคุย อภิปราย ถกเถียงแนวคิดกันภายใน

กลุ่มงาน หรือจากการสนทนาการฟัง การอธิบายให้เหตุผลตอบข้อซักถามเกี่ยวกับวิธีคิดของเขาเองด้วย

ความเข้าใจโดยไม่โน้มน้าวชี้นำ หรือชี้ผิด-ถูกใดๆ

16


3) ถาม คำถามที่ท้าทายต่อยอด การเฝ้าติดตามสังเกตดูและฟังแนวคิดนักเรียนอย่าง
ใกล้ชิดอยู่เสมอจะช่วยให้ครูเห็นและเข้าใจวิธีคิดของนักเรียนอย่างแท้จริง สามารถตั้งคำถามกระตุ้นท้าทาย

ให้นักเรียนแต่ละคน/แต่ละกลุ่มคิดต่อยอดวิธีการทำงาน/วิธีการแก้ปัญหาหลากหลายวิธีและแหลมคมเพิ่ม

ขึ้นอยู่เสมอ รวมทั้งเพื่อให้นักเรียนได้คิดเชื่อมโยงจัดระบบการคิด/แนวคิดของตนเอง สู่การสร้างความรู้
หลักการใหม่ๆ ด้วยตนเอง ตัวอย่างคำถาม เช่น :

“รู้ได้อย่างไรว่า ......”

“มีวิธีที่แตกต่างจากนี้อีกไหม”
“จะตรวจสอบได้อย่างไร”

“จัดระบบอย่างไรดี”
เป็นต้น

5. สื่อทรงพลัง สื่อประกอบการจัดการเรียนรู้ตามแผนการสอน 200 วัน นั้นส่วนใหญ่เน้น

ให้นักเรียนได้ใช้เป็นเครื่องมือที่ทรงพลังเพื่อการฝึกคิดแก้ปัญหา สอดคล้องกับธรรมชาติ ความสนใจ และ
วุฒิภาวะของนักเรียนในวัย 6-8 ขวบ คือ

1) ท้าทาย น่าลอง ค้นหาคำตอบ
2) มีโอกาสขยับ เคลื่อนย้ายร่างกายไม่อยู่นิ่ง

3) ไม่มีคำตอบสำเร็จรูป แต่เป็นเครื่องมือเพื่อค้นหาคำตอบได้แก่ สื่อกิ่งรูปธรรม เช่น

ตัวนับ บล็อก ภาพแผนที่ แผ่นภาพ แผนผัง แผนภูมิ บัตรคำ เป็นต้น
4) แหล่งเรียนรู้และสถานการณ์ที่สะท้อนโลกความจริงรอบตัว เช่น สวนป่า สวน

พฤกษศาสตร์ที่น่า ฟาร์มเลี้ยงสัตว์ เป็นต้น

6. ตารางสอน ... ตารางชีวิต
ตารางสอนใน 1 วัน นอกจากกาจัดการเรียนรู้รายวิชาต่างๆ แล้วยังสามารถจัดกิจกรรม

อันเป็นวิถีปฏิบัติเพื่อให้นักเรียนได้รับประสบการณ์บ่มเพาะพื้นฐาน ความเป็นพลเมืองที่ดี ฝึกฝนด้านการคิด

ทักษะชีวิต และคุณธรรมจริยธรรมได้แก่ การเข้าแถว การทักทายยามเช้า การทบทวน การปฏิบัติตามกติกา
การเล่าข่าวและเหตุการณ์ การสนทนาเกี่ยวกับข่าวสารบ้านเมือง การตักอาหารกลางวัน กิจกรรม Brain

Gym การทำสมาธิ การทำความสะอาดห้องเรียน การรวมกลุ่มทำงานกิจกรรมก่อนเลิกเรียน เป็นต้น ทั้งนี้
โรงเรียนสามารถออกแบบปรับตารางชีวิตนักเรียนให้เหมาะสมกับวัฒนธรรม และลักษณะเฉพาะของ

สถานศึกษาแต่ละแห่งได้

17


ตัวอย่างแนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้สามารถศึกษาได้จากเอกสาร “ความรู้คู่ครู : แผนการ
จัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ” ซึ่งในเอกสารฉบับนี้ได้นำเสนอรายละเอียดของสาระสำคัญที่ใช้สอนในแต่

ละสัปดาห์

บทนำกิจกรรมต่างๆ
เกริ่นนำสวดมนต์

“การสวดมนต์ เป็นกิจวัตรประจำวันของศาสนิกชนที่มุ่งทำความดีทางกาย วาจาใจ ด้วยการน้อม

ระลึกถึงพระคุณและคำสั่งสอนขององค์ศาสดา ขอเชิญพวกเราน้อมใจกล่าวคำบูชาพร้อมกัน ดังนี้”
คำพิจารณาอาหาร

“ข้าวทุกจาน อาหารทุกอย่าง
อย่ากินทิ้งขว้าง เป็นของมีค่า

ผู้คนอดอยาก มีมากหนักหนา

กว่าจะได้มา เปลืองแรงเปลืองทุน
ขอบคุณท่านที่ ปราณีเกื้อหนุน

หนูขอแทนคุณ ด้วยการทำดี”
เกริ่นนำร้องเพลงชาติ

“เพลงชาติไทย เป็นสัญลักษณ์ของความเป็นไทยเราจงร่วมใจยืนตรงเคารพธงชาติ ด้วยความ

ภาคภูมิใจในเอกราช และความเสียสละของบรรพบุรุษไทย”
เกริ่นนำเพลงสรรเสริญพระบารมี

“พวกเราทั้งหลายพร้อมกันร้องเพลงสรรเสริญพระบารมี เพื่อถวายพระเกียรติยศและแสดงความ

จงรักภักดีแด่องค์พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว ผู้ทรงมีพระมหากรุณาธิคุณต่อประชาชนชาวไทยอย่างหา
ประมาณมิได้”

เกริ่นนำนั่งสมาธิ (จากเพลงนั่งสมาธิ ของ ศ.กิตติคุณ อำไพ สุจริตกุล)

“นั่งขัดสมาชิกให้ดี สองมือวางทับกันทันที หลักตาตั้งตรงซี ตั้งสติให้ดีภาวนาในใจ พุทโธ พุทโธ ยุบ
พอง ยุบพอง”

3
18



ตารางสอน...ตารางชีวิต

ตารางสอนใน 1 วัน นอกจากการจัดการเรียนรู้รายวิชา ต่าง ๆ แล้วยังสามารถจัดกิจกรรมอันเป็น

วิถีปฏิบัติเพื่อให้นักเรียนได้รับประสบการณ์บ่มเพาะพื้นฐาน ความเป็นพลเมืองที่ดี ฝึกฝนด้านการคิดทักษะ
ชีวิต และคุณธรรมจริยธรรม ได้แก่ การเข้าแถว การทักทายยามเช้า การทบทวนการปฏิบัติตามกติกา การเล่า

ข่าวและเหตุการณ์ การสนทนาเกี่ยวกับข่าวสารบ้านเมือง การตักอาหารกลางวัน กิจกรรม Brain Gym การทำ

สมาธิ การทำความสะอาดห้องเรียน การรวมกลุ่มทำงาน กิจกรรมก่อนเลิกเรียน เป็นต้น ทั้งนี้โรงเรียนสามารถ
ออกแบบปรับตารางชีวิตนักเรียนให้เหมาะสมกับวัฒนธรรม และลักษณะเฉพาะของสถานศึกษาแต่ละแห่ง

ทั้งนี้ภาพรวมของตารางสอนเป็นดังนี้

่
แนวคิดสำหรับการจัดแบงเวลาจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในตารางสอนชั้น ป. 1 นี้เน้นให้เป็นไปอย่าง
สอดคล้องสัมพันธ์กับหลักการทำงานของสมอง ได้แก่ จัดให้การเรียนรู้มีจังหวะหนัก-เบา อย่างเหมาะสมโดย

จัดช่วงเวลาเช้าของวันเป็นเวลาสำหรับการเรียนรู้ที่เน้น หลักการ ทฤษฎี เช่น ภาษาไทยและคณิตศาสตร์ และ

ให้ช่วงเวลาบ่ายเป็นช่วงเวลาสำหรับกิจกรรมที่มีการเคลื่อนไหว จังหวะ มากขึ้น เป็นต้น



ภาคเช้า  ทักทายยามเช้า

สร้างความพร้อมใน  เล่าเรื่อง / ข่าว / ประสบการณ์
การเรียนแต่ละวัน  ทบทวนการปฏิบัติตามกติกา

บ่มเพาะลักษณะ  กิจกรรม Brain Gym

การเป็นสมาชิกที่ดี
สร้างประสบการณ์

ฝึกทักษะพื้นฐานที่ การเรียนภาษาไทย/คณิตศาสตร์
จำเป็น อ่าน เขียน คิด

คำนวณ

พักกลางวัน
ด้านโภชนาการ

ความมีวินัย ความรับผิดชอบ อดทน รอคอย

การประหยัด เห็นคุณค่า

ภาคบ่าย  กิจกรรม Brain Gym

ฝึกฝนทักษะชีวิต เรียนหนวยการเรียนรูบูรณาการ (สัปดาหละ 1 หนวย)
่
การรับผิดชอบ ภาษาอังกฤษ (สัปดาหละ 5 ชัวโมง) ลูกเสือ (สัปดาหละ 1
่
หน้าที่ต่อการเรียนของ ชัวโมง)
ตนเอง  สรุปบทเรียน

ทบทวนตนเองด้าน.  บันทึกการทำการบ้าน
ความพอเพียง  ท่องคำคล้องจอง/อาขยาน / บทเพลง

4
19




ประหยัด เห็นคุณค่า  สมาธิ/ สวดมนต์ / กิจกรรมทางศาสนา
บ่มเพาะความเป็น  ร้องเพลงสรรเสริญพระบารมี (ทุกวันศุกร์)

พลเมืองที่ดี(รักชาติ
ศาสน์ กษัตริย์)




ตัวอย่างแนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้สามารถศึกษาได้จากเอกสาร “ความรู้คู่ครู : แผนการ
ั
ี้
จัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ” ซึ่งในเอกสารฉบบนได้นำเสนอ รายละเอียดของสาระสำคัญที่ใช้สอนในแต่ละ
สัปดาห์



บทนำกิจกรรมต่าง ๆ

เกริ่นนำสวดมนต์

การสวดมนต์ เป็นกิจวัตรประจำวันของศาสนิกชนที่มุ่งทำความดีทางกาย วาจา ใจ ด้วยการ
น้อมระลึกถึงพระคุณและคำสั่งสอนขององค์ศาสดา ขอเชิญพวกเราน้อมใจกล่าวคำบูชาพร้อมกัน ดังนี้

คำพิจารณาอาหาร
“ข้าวทุกจาน อาหารทุกอย่าง

อย่ากินทิ้งขว้าง เป็นของมีค่า
ผู้คนอดอยาก มีมากหนักหนา

กว่าจะได้มา เปลืองแรงเปลืองทุน

ขอบคุณท่านที่ ปราณีเกื้อหนุน
หนูขอแทนคุณ ด้วยการทำดี”

เกริ่นนำร้องเพลงชาติ

“เพลงชาติไทย เป็นสัญลักษณ์ของความเปนไทยเราจงร่วมใจยืนตรงเคารพธงชาติ ด้วยความ
็
ภาคภูมิใจในเอกราช และความเสียสละของบรรพบุรุษไทย”

เกริ่นนำเพลงสรรเสริญพระบารมี

“พวกเราทั้งหลายพร้อมกันร้องเพลงสรรเสริญพระบารมี เพื่อถวายพระเกียรติยศและแสดง
ความจงรักภักดีแด่องค์พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว ผู้ทรงมีพระมหากรุณาธิคุณต่อประชาชนชาวไทยอย่าง

หาประมาณมิได้”
“ด้วยความสำนึกและแสดงความจงรักภักดีในพระมหากรุณาธิคุณของพระมหากษัตริย์ไทย

เราทั้งหลายจงพร้อมกันร้องเพลงสรรเสริญพระบารมี”

เกริ่นนำนั่งสมาธิ (จากเพลงนั่งสมาธิ ของ ศ.กิตติคุณ อำไพ สุจริตกุล)
“นั่งขัดสมาธิให้ดี สองมือวางทับกันทันที หลับตาตั้งตัวตรงซี ตั้งสติให้ดีภาวนาในใจ

พุทโธ พุทโธ ยุบพอง ยุบพอง”

20
5




กำหนดการสอน

กำหนดการสอน 20 สัปดาห์ : ภาคเรียนที่ 1
สัปดาห์ที่ 1

วันที่
ช่วงเวลา 1 2 3 4 5

ภาคเช้า ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้
1. แนะนำตนเอง, 1. ทักทายสร้าง 1. ทักทายสร้าง 1. ทักทายสร้าง 1. แนะนำการปฏิบัติ
แนะนำครู ความคุ้นเคย ความคุ้นเคย ความคุ้นเคย ต่อผู้อื่น
2. การทำความรู้จัก 2. แนะนำบุคคลและ 2. วงกลมแห่งความ 2. วงกลมแห่งความ 2. วงกลมแห่งความ
เพื่อนใหม่ สถานที่ ไว้วางใจ ไว้วางใจ ไว้วางใจ
3. นักเรียนเล่าเรื่อง 3. นั่งสมาธิ 3. เล่าประสบการณ์
สั้นๆ
การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้

1. สนทนาเกี่ยวกับ 1. สำรวจรอบๆ 1. Brain Gym 1. ฝึกกวาดสายตา 1. Brain Gym
ห้องเรียน/เพื่อน โรงเรียน 2. ทักษะการฟัง 2. รูปร่าง/ขนาด 2. ฟังนิทานคุณธรรม
2. เล่าประสบการณ์ 2. แนะนำบุคคลใน 3. รูปร่าง/ขนาด (เล็ก- ใหญ่) (วินัย)
โรงเรียน 3. ร่วมกำหนดกติกา
ห้องเรียน
4. รูปร่าง/ขนาด(เล็ก-
ใหญ่)

พักกลางวัน
1. ล้างมือ/แปรงฟัน 2. สมาธิ
ภาคบ่าย การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้
1. ท่องบทร้องเล่น 1. ฟังเพลง/บทร้อง 1. สำรวจห้องเรียน 1. Brain Gym 1. Brain Gym
2. การปฏิบัติตนเมื่อ เล่น 2. เล่าสิ่งที่พบเห็น 2. การปฏิสัมพันธ์กับ 2. เล่นเกม
อยู่ร่วมกัน 2. ทบทวนและเล่าสิ่ง ผู้อื่น
ที่พบเห็นตอนเช้า

ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน
1. แนะนำกิจกรรมวัน 1. เล่านิทาน 1. แนะนำมารยาท 1. แนะนำกิจกรรม 1. แนะนำกิจกรรมวัน
ต่อไป 2. ท่องพยัญชนะ - การกล่าวลา วันต่อไป ต่อไป
2. ฝึกท่องพยัญชนะ ไทย/อังกฤษ - การไหว้พ่อ-แม่ 2. แนะนำมารยาท 2. แนะนำมารยาท
ไทย 3. แนะนำการแต่ง - ผู้ใหญ ่ - การกล่าวลา - การกล่าวลา
3. แนะนำ/ฝึกสวด กาย 2. แนะนำกิจกรรม - การไหว้พ่อ-แม่ - การไหว้พ่อ-แม่
มนต์ 4. สวดมนต์ วันต่อไป - ผู้ใหญ ่ - ผู้ใหญ ่

3. ท่องบทร้อยกรอง/ 3. ท่องพยัญชนะไทย 3. ท่องพยัญชนะไทย
ร้องเล่น 4. สวดมนต์ 4. สวดมนต์
4. สวดมนต์ 5. ร้องเพลงสรรเสริญ
พระบารมี

6
21




สัปดาห์ที่ 2
วันที่

ช่วงเวลา 1 2 3 4 5
ภาคเช้า ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้
1. ทักทาย/บทร้อย 1. ทักทาย 1. ทักทายแบบไทย / 1. ทักทายแบบไทย / 1. ทักทายแบบไทย /
กรอง 2. วงกลมแห่งความ สากล สากล สากล
2. วงกลมแห่งความ ไว้วางใจ 2. วงกลมแห่งความ 2. วงกลมแห่งความ 2. วงกลมแห่งความ
ไว้วางใจ 3.เหตุการณ์รอบตัว ไว้วางใจ ไว้วางใจ ไว้วางใจ

3. เล่าประสบการณ์ 4. ทบทวนการปฏิบัติ 3. เล่าเหตุการณ์ 3. เล่าเหตุการณ์ 3. นั่งสมาธิ
4. ทบทวนกติกา ตนตามกติกา ประจำวัน ประจำวัน 4. เล่าเหตุการณ์
ข้อตกลงในห้องเรียน/ ห้องเรียน 4. ทบทวนมารยาท 4. ทบทวนมารยาท ประจำวัน
หน้าที่สมาชิกที่ดี ต่อผู้อื่น/การปฏิบัติ ต่อผู้อื่น/หน้าที่ 5. ทบทวนกติกา
ตามกติกา สมาชิกที่ดีของห้อง ข้อตกลง/มารยาท
การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้
1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1.ทบทวน สระ

2. รูปร่าง/ขนาด 2. ฝึกออกเสียง 2. ออกเสียงสระ ลีลา 2. ออกเสียงคำ บท พยัญชนะ
(หนา-บาง) พยัญชนะ มือ ร้องเล่น 2. ฝึกลีลามือ
3. รูปร่าง/ขนาด 3. รูปร่าง/ขนาด(สูง- 3. รูปร่าง/ขนาด 3. รูปร่าง/ขนาด(บน-
ต่ำ) (ใกล้-ไกล) ล่าง ฯ)
พักกลางวัน
1. ล้างมือ/แปรงฟัน 2. สมาธิ
ภาคบ่าย การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้

1. บทร้องเล่น 1. ท่องอักษร A-Z เลือกหัวหน้าชั้น และ 1. Brain Gym 1. Brain Gym
2. ฝึกอ่าน/วาดภาพ 2. ฝึกลีลามือ อักษร คณะกรรมการชั้น 2. ฟังนิทาน /วาด 2. เล่นเกม
ระบายสี A B C D เรียน ภาพ
ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน
1. ทบทวนกิจกรรม 1. ครูอ่านให้ฟัง : 1. ครูอ่านให้ฟัง : 1. สนทนาวิธีการอยู่ 1. ทบทวนบนเรียน
ในวันนี้ นิทานคุณธรรม(การ นิทานคุณธรรม(การ ร่วมกันในห้องอย่างมี 2. ทบทวน
2. แนะนำกิจกรรมวัน อยู่รวมกันอย่างมี อยู่รวมกันอย่างมี สันติสุข - การกล่าวลา

ต่อไป ความสุข) ความสุข) 2. กำหนดมารยาทวิธี - การไหว้พ่อ- แม่
3. ทบทวน 2. แนะนำกิจกรรม 2. แนะนำกิจกรรมวัน ปฏิบัติการอยู่ร่วมกัน ญาติผู้ใหญ ่
- การกล่าวลา วันต่อไป ต่อไป 3. ทบทวน 3. ท่องบทร้องเล่น/
- การไหว้พ่อ- แม่ 3. ทบทวน 3. ทบทวน - การกล่าวลา ร้อยกรอง
ญาติผู้ใหญ ่ - การกล่าวลา - การกล่าวลา - การไหว้พ่อ- แม่ 4. สวดมนต์
4. ท่องบทร้องเล่น/ - การไหว้พ่อ- แม่ - การไหว้พ่อ- แม่ ญาติผู้ใหญ ่ 5. ร้องเพลงสรรเสริญ
ร้อยกรอง ญาติผู้ใหญ ่ ญาติผู้ใหญ ่ 4. ทบทวนบทเรียน พระบารมี
5. สวดมนต์ 4. ท่องบทร้องเล่น/ 4. ท่องบทร้องเล่น/ 5. ท่องบทร้องเล่น/

ร้อยกรอง ร้อยกรอง ร้อยกรอง
5. สวดมนต์ 5. สวดมนต์ 6. สวดมนต์

7
22




สัปดาห์ที่ 3
วันที่

ช่วงเวลา 11 12 13 14 15
ภาคเช้า ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้
1. ทักทาย 1. ทักทาย 1. ทักทาย 1. ทักทาย 1. ทักทาย
2. วงกลมแห่งความ 2. วงกลมแห่งความ 2. วงกลมแห่งความ 2. วงกลมแห่งความ 2. วงกลมแห่งความ
ไว้วางใจ ไว้วางใจ ไว้วางใจ ไว้วางใจ ไว้วางใจ
3. เล่าประสบการณ์ 3. เล่าประสบการณ์ 3. เล่าประสบการณ์ 3. เล่าประสบการณ์ 3. เล่าประสบการณ์

4. ทบทวนการปฏิบัติ 4. ทบทวนการปฏิบัติ 4. ทบทวนการปฏิบัติ 4. ทบทวนการปฏิบัติ 4. ทบทวนการปฏิบัติ
ตามกติกาห้องเรียน ตามกติกาห้องเรียน ตามกติกาห้องเรียน ตามกติกาห้องเรียน ตามกติกาห้องเรียน
การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้
1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym
2. เล่าเรื่อง 2. บอกเรื่องราวจาก 2. ฝึกออกเสียง 2. ลีลามือ สระอา 2. สังเกตพยัญชนะ
ประสบการณ์ เรื่องที่ฟัง พยัญชนะ เสียง 3. รู้จักจำนวน 0-10 จากเพลง
3. รู้จักจำนวน 0-10 3. รู้จักจำนวน 0-10 เหมือนกัน : ความหมายของ 3. รู้จักจำนวน 0-10

ความหมายของจำนวน : ความหมายของ 3. รู้จักจำนวน 0-10 จำนวน 0 : ความ
จากสิ่งที่มองที่เห็น จำนวนจากสิ่งที่มอง : ความ หมายของ หมายของจำนวน
ที่เห็น จำนวนจากสิ่งที่ จากสิ่งที่มองเห็น
มองเห็น
พักกลางวัน
1. ล้างมือ/แปรงฟัน 2. สมาธิ
ภาคบ่าย การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้

1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym
2. กิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการ : เรื่อง วันวิสาขบูชา (วันที่ 11 – 15)



3. การพูดทักทายและ 3. การพูดทักทาย
ตอบรับคำทักทาย :Hi และตอบรับคำ
,Hello ทักทาย:Hi ,Hello
ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน
1. แนะนำการเรียนวัน 1. ครูอ่านให้ฟัง : 1. ครูอ่านให้ฟัง : 1. บันทึกการบ้าน 1. บันทึกการบ้าน

ต่อไป นิทานคุณธรรมการ นิทานคุณธรรมการ 2. ทบทวน 2. ทบทวน
2. ทบทวน อยู่ร่วมก้น/ผู้นำผู้ อยู่ร่วมก้น/ผู้นำผู้ - การกล่าวลา - การกล่าวลา
- การกล่าวลา ตาม ตาม - การไหว้พ่อ- แม่ - การไหว้พ่อ- แม่
- การไหว้พ่อ- แม่ 2. บันทึกการบ้าน 2. บันทึกการบ้าน ญาติผู้ใหญ ่ ญาติผู้ใหญ ่
ญาติผู้ใหญ ่ 3. ทบทวน 3. ทบทวน 3. การเลือกผู้นำใน 3. ท่องร้องเล่น/บท
- บันทึกการบ้าน - การกล่าวลา - การกล่าวลา ห้องเรียน ร้อยกรอง
3. ท่องพยัญชนะ/ - การไหว้พ่อ- แม่ - การไหว้พ่อ- แม่ 4. ท่องร้องเล่น/บท 4. สวดมนต์
จำนวน 1-10 ญาติผู้ใหญ ่ ญาติผู้ใหญ ่ ร้อยกรอง 5. ร้องเพลง

4. ท่องร้องเล่น/บทร้อย 4. ท่องร้องเล่น/บท 4. ท่องร้องเล่น/บท 5. สวดมนต์ สรรเสริญพระบารมี
กรอง ร้อยกรอง ร้อยกรอง
5. สวดมนต์ 5. สวดมนต์ 5. สวดมนต์

8
23




สัปดาห์ที่ 4
วันที่

ช่วงเวลา 16 17 18 19 20
ภาคเช้า ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้
1 ทักทายแบบไทย/ 1 ทักทายแบบไทย/ 1 ทักทายแบบไทย/ 1 ทักทายแบบไทย/ 1. ทักทาย
สากล สากล สากล สากล 2. วงกลมแห่งความ
2. วงกลมแห่งความ 2. วงกลมแห่งความ 2. วงกลมแห่งความ 2. วงกลมแห่งความ ไว้วางใจและเล่า
ไว้วางใจและเล่า ไว้วางใจและเล่า ไว้วางใจและเล่า ไว้วางใจและเล่า ประสบการณ์

ประสบการณ์ ประสบการณ์ ประสบการณ์ ประสบการณ์ 3. ทบทวนการปฏิบัติ
3. เล่าประสบการณ์ 3. เล่าประสบการณ์ 3. ทบทวนการปฏิบัติ 3. ทบทวนการปฏิบัติ ตามกติกาห้องเรียน
4. ทบทวนการปฏิบัติ 4. ทบทวนการปฏิบัติ ตามกติกาห้องเรียน ตามกติกาห้องเรียน
ตามกติกาห้องเรียน ตามกติกาห้องเรียน
การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้
1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym
ี
2. ฝึกเขียนสระ 2. สระอา (เขียนสระ 2. สระอา (ประสมคำ 2. สระอา: สร้างคำ 2. สระอ: ออกเสียง/
3. รู้จักจำนวน 0-10: อา) สระอา) ใหม่ เขียนสระอ ี
ความหมายและการ 3. จำนวนนับ 0-10: 3. ความหมายของ 3. ความหมายของ 3. จำนวน 0-10:
เขียนสัญลักษณ์ แทน การเปรียบเทียบ จำนวนและการ จำนวน การ แบบฝึก
จำนวน จำนวนมากกว่าและ เรียงลำดับของ เปรียบเทียบจำนวน
น้อยกว่า จำนวน และการเรียงจำนวน


พักกลางวัน
1. ล้างมือ/แปรงฟัน 2. สมาธิ

ภาคบ่าย การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้
1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym


2. กิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการ : เรื่อง ครูคือคนสำคัญ (วันที่ 16 – 20)
3. การแนะนำตนเอง 3. การแนะนำตนเอง
What’s your What’s your
name? name?

ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน
1. บันทึกการบ้าน 1. บันทึกการบ้าน 1. บันทึกการบ้าน 1. บันทึกการบ้าน 1. บันทึกการบ้าน
2. ทบทวน 2. ทบทวน 2. ทบทวน 2. ทบทวน 2. ทบทวน
- การกล่าวลา - การกล่าวลา - การกล่าวลา - การกล่าวลา - การกล่าวลา
- การไหว้พ่อ-แม่ - การไหว้พ่อ-แม่ - การไหว้พ่อ-แม่ - การไหว้พ่อ-แม่ - การไหว้พ่อ-แม่
ญาติผู้ใหญ ่ ญาติผู้ใหญ ่ ญาติผู้ใหญ ่ ญาติผู้ใหญ ่ ญาติผู้ใหญ ่
3. ท่องร้องเล่น/บท 3. ท่องร้องเล่น/บท 3. ท่องร้องเล่น/บท 3. ท่องร้องเล่น/บท 3. ท่องร้องเล่น/บท
ร้อยกรอง ร้อยกรอง ร้อยกรอง ร้อยกรอง ร้อยกรอง

4. สวดมนต์ 4. สวดมนต์ 4. สวดมนต์ 4. สวดมนต์ 4. สวดมนต์
5. ร้องเพลงสรรเสริญ
พระบารมี

9
24




สัปดาห์ที่ 5



วันที่
ช่วงเวลา 21 22 23 24 25

ภาคเช้า ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้
1 ทักทายแบบไทย/ 1 ทักทายแบบไทย/ 1 ทักทายแบบไทย/ 1 ทักทายแบบไทย/ 1 ทักทายแบบไทย/
สากล สากล สากล สากล สากล
2. วงกลมแห่งความ 2. วงกลมแห่งความ 2. วงกลมแห่งความ 2. วงกลมแห่งความ 2. วงกลมแห่งความ
ไว้วางใจและเล่า ไว้วางใจและเล่า ไว้วางใจและเล่า ไว้วางใจและเล่า ไว้วางใจและเล่า
ประสบการณ์ ประสบการณ์ ประสบการณ์ ประสบการณ์ ประสบการณ์
3. ทบทวนกติกา 3. ทบทวนกติกา 3. ทบทวนกติกา 3 ทบทวนกติกา 3 ทบทวนกติกา

ห้องเรียน ห้องเรียน ห้องเรียน ห้องเรียน ห้องเรียน
การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้
1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym
ู
2.สระ อี : ฝึกประสม 2. สระ อี คำ 2. สระ อี (สร้างคำ 2. สระ อ (ฝึกประสม 2. ตอบคำถามจาก
ี
คำและเขียน) ประสมสระอ ใหม่) คำ/เขียน สระอ ) เรื่องที่ฟัง
ู
3. จำนวน 5 มาจาก 3. จำนวน 6 3.จำนวน 7 มาจาก 3. จำนวน 8 มาจาก 3.จำนวน 0-10 : ทำ
ไหน ไหน ไหน แบบฝึกหัด



พักกลางวัน
1. ล้างมือ/แปรงฟัน 2. สมาธิ
ภาคบ่าย การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้
1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym


2. กิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการ : เรื่อง วันสุนทรภู่ (วันที่ 21 – 25)

3. การทักทาย และ 3. การทักทาย และ
การตอบรับ การตอบรับ
Good morning, Good morning,
Good afternoon Good afternoon
ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน
1. บันทึกการบ้าน 1. ฟังเรื่องที่อ่าน 1. ฟังเรื่องที่อ่าน 1. สนทนาเกี่ยวกับ 1. สนทนาเกี่ยวกับ
2. ท่องคำคล้องจอง (ความพอเพียง/ (ความพอเพียง/ เรื่องที่ฟัง (ความ เรื่องที่ฟัง
/บทร้อยกรอง ประหยัด/คุ้มค่า ประหยัด/คุ้มค่า พอเพียง/ประหยัด/ 2. สร้างข้อตกลงการ

3. สวดมนต์ 2. บันทึกการบ้าน 2. บันทึกการบ้าน คุ้มค่า ใช้สิ่งของอย่าง
3. ท่องคำคล้องจ้อง / 3. ท่องคำคล้องจ้อง/ 2. บันทึกการบ้าน ประหยัดร่วมกันของ
บทร้อยกรอง บทร้อยกรอง 3. ท่องบทอาขยาย ห้องเรียน
4. สวดมนต์ 4. สวดมนต์ 4. สวดมนต์ 3. ท่องบทอาขยาน
4. สวดมนต์
5. ร้องเพลงสรรเสริญ
พระบารมี

10
25




สัปดาห์ที่ 6



วันที่
ช่วงเวลา 26 27 28 29 30

ภาคเช้า ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้
1 ทักทายแบบไทย/ 1 ทักทายแบบไทย/ 1 ทักทายแบบไทย/ 1 ทักทายแบบไทย/ 1 ทักทายแบบไทย/
สากล สากล สากล สากล สากล
2. วงกลมแห่งความ 2. วงกลมแห่งความ 2. วงกลมแห่งความ 2. วงกลมแห่งความ 2. วงกลมแห่งความ
ไว้วางใจและเล่า ไว้วางใจและเล่า ไว้วางใจและเล่า ไว้วางใจและเล่า ไว้วางใจและเล่า
ประสบการณ์ ประสบการณ์ ประสบการณ์ ประสบการณ์ ประสบการณ์
3. ทบทวนกติกา 3. ทบทวนกติกา 3. ทบทวนกติกา 3. ทบทวนกติกา 3. ทบทวนกติกา

ห้องเรียน ห้องเรียน ห้องเรียน ห้องเรียน ห้องเรียน
การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้
1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym
ู
ู
ู
ู
2.สระอ: อ่านแจกลูก 2. สระอ: (สร้างคำ 2. สระอ: (แจกลูก 2. สระอ: (ออกเสียง 2. สระเอ (ฝึกสะกด
สะกดคำ ใหม่ ด้วยปากเปล่า) สะกดคำ) แจกลูกสะกดคำ) คำและแจกลูกคำ
3. จำนวน 9 มาจาก 3. จำนวน 10 3. จำนวน 10 3. จำนวน 10 และเขียน)
ไหน มหัศจรรย์ มหัศจรรย์ 3. จำนวน 10


พักกลางวัน
1. ล้างมือ/แปรงฟัน 2. สมาธิ
ภาคบ่าย การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้
1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym

2. กิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการ : เรื่อง ฝนจ๋า (วันที่ 26 – 30)


3. การทักทายและ 3. การทักทายและ
การตอบรับ Good การตอบรับ Good
evening/Goodbye evening/Goodbye
ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน
1. บันทึกการบ้าน 1. บันทึกการบ้าน 1. ฟังนิทานคุณธรรม 1. ฟังนิทานคุณธรรม 1. บันทึกการบ้าน
2. ทบทวนการใช ้ 2. ทบทวนการใช ้ เกี่ยวกับสิทธิ /การ “ลูกที่ดี สมาชิกที่ดี” 2. ทำประชามติ
สิ่งของอย่างประหยัด สิ่งของอย่างประหยัด ทำหน้าที่ของสมาชิก 2.สร้างข้อตกลงการ ข้อตกลงสิทธิ การทำ
3. ท่องคำคล้องจ้อง 3. ท่องบทอาขยาน ที่ดี เช่น ลูกที่ดี ทำหน้าที่ลูกที่ดี หน้าที่ “ลูกที่ดี เพื่อที่

/บทร้อยกรอง 4. สวดมนต์ นักเรียนที่ดี เป็นต้น นักเรียนที่ดี ดี”
4. สวดมนต์ 2. บันทึกการบ้าน 3.บันทึกการบ้าน 3. ท่องบทอาขยาน
3. ท่องคำคล้องจ้อง 4. ท่องบทอาขยาน 4. สวดมนต์
/บทร้อยกรอง 5. สวดมนต์ 5. ร้องเพลง
4. สวดมนต์ สรรเสริญพระบารมี

11
26




สัปดาห์ที่ 7



วันที่
ช่วงเวลา 31 32 33 34 35

ภาคเช้า ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้
1 ทักทายแบบ 1 ทักทายแบบ 1 ทักทายแบบไทย/ 1 ทักทายแบบไทย/ 1 ทักทายแบบไทย/สากล
ไทย/สากล ไทย/สากล สากล สากล 2. เล่าประสบการณ์
2. เล่า 2. เล่า 2.เล่าประสบการณ์ 2.เล่าประสบการณ์ 3. การปฏิบัติ (ตามสิทธิ/
ประสบการณ์ ประสบการณ์ 3. การปฏิบัติ (ตาม 3. การปฏิบัติ (ตาม หน้าที่/ความรับผิดชอบ
3. การปฏิบัติ (ตาม 3. การปฏิบัติ (ตาม สิทธิ/หน้าที่/ความ สิทธิ/หน้าที่/ความ การทำหน้าที่สมาชิกที่ดี
สิทธิ/หน้าที่/ความ สิทธิ/หน้าที่/ความ รับผิดชอบการทำ รับผิดชอบการทำหน้าที่ ของที่บ้านและห้องเรียน)

รับผิดชอบการทำ รับผิดชอบการทำ หน้าที่สมาชิกที่ดีของที่ สมาชิกที่ดีของที่บ้าน
หน้าที่สมาชิกที่ดี หน้าที่สมาชิกที่ดี บ้านและห้องเรียน) และห้องเรียน))
ของที่บ้านและ ของที่บ้านและ
ห้องเรียน) ห้องเรียน)
การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้
1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym
2. สระ เอ: ฝึก 2. สระ เอ: (สร้าง 2. สระ โอ: ฝึกประสม 2. สระโอ: พูดเกี่ยวกับ 2. สระโอ: อ่านแจกลูก
สะกด/เขียน) คำใหม่แต่งประโยค คำ คำที่ตนมีประสบการณ์ สะกดคำ

3. จำนวน 6: เพิ่ม ด้วยปากเปล่า) 3. จำนวน 10: นับ 10 คำสระโอ 3. จำนวน 0-10: ทบทวน
อีกเท่าไหร่เป็น 10 3. จำนวน 10: แบบไหน 3. จำนวน 10: ทบทวน
รูปร่างของ 10
พักกลางวัน
1.ล้างมือ/แปรงฟัน 2.สมาธิ
ภาคบ่าย การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้

1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym
2. กิจกรรมการเรียนรู้บ ูรณาการ: เรื่อง เรื่องของสัตว์ (วันที่ 31 – 35)

3.ตัวอักษรและ 3.ตัวอักษรและเสียง
เสียงของตัวอักษร ของตัวอักษร (A C
(A C E I M N E I M N O )
O )
ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน
1. บันทึกการบ้าน 1. บันทึกการบ้าน 1. บันทึกการบ้าน 1. บันทึกการบ้าน 1. บันทึกการบ้าน

2. สะท้อนผลการ 2. สะท้อนผลการใช 2. ท่องสูตรคูณ 2. ท่องสูตรคูณ 2. ท่องสูตรคูณ
้
ใช้สิ่งของอย่าง สิ่งของอย่าง 3. ท่องคำคล้องจอง/ 3. บทอาขยาน 3. ท่องบทอาขยาน
ประหยัด/ คุ้มค่า ประหยัด/ คุ้มค่า บทอาขยาน 4. สวดมนต์ 4. สวดมนต์
3.ท่องคำคล้องจ้อง 3. ท่องสูตรคูณ 4. สวดมนต์ 5. ร้องเพลงสรรเสริญ
/บทร้อยกรอง 4. ท่องคำคล้อง พระบารมี
4. สวดมนต์ จ้อง/บทอาขยาน
5. สวดมนต์

12
27




สัปดาห์ที่ 8


วันที่
36 37 38 39 40
ช่วงเวลา

ภาคเช้า ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้
1. ทักทายแบบไทย / 1. ทักทายแบบไทย/ 1. ทักทายแบบไทย/ 1. ทักทายแบบไทย/ 1. ทักทายแบบ
สากล สากล สากล สากล ไทย/สากล
2. เล่าประสบการณ์ 2. เล่าประสบการณ์ 2. เล่าประสบการณ์ 2. เล่าประสบการณ์ 2. เล่าประสบการณ์
ความดีที่ทำ / ความดีที่ทำ / ความดีที่ทำ / ความดีที่ทำ / ความดีที่ทำ /
เหตุการณ์ต่างๆ เหตุการณ์ต่างๆ เหตุการณ์ต่างๆ เหตุการณ์ต่างๆ เหตุการณ์ต่างๆ
3. ทบทวนกติกา

ห้องเรียน (การพูด/
หน้าที่)
การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้
1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym
ุ
2. สระอ (อ่านออก 2. สระอ: ฝึกแจกลูก 2. สระอ (ฝึกแจกลูก 2. สระออ: คำที่ 2. สระออ: ฝึกแจก
ุ
ุ
เสียง) สระกดคำ สะกดคำ สร้างคำ ประสมสระ ออ ลูกสะกดคำ (ปาก
3. จำนวนและการ 3. จำนวนและการ ใหม่) 3. จำนวนกับการ เปล่า) สร้างคำใหม่
ลำดับที่: ใครอยู่ ลำดับที่: ใครรู้ช่วย 3. จำนวนและการ ลำดับที่ 3. จำนวนและการ

ตรงไหน บอกที ลำดับที่ ลำดับที่
พักกลางวัน
1. ล้างมือ/แปรงฟัน 2. สมาธิ
ภาคบ่าย การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้
1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym
2. ตัวอักษรและเสียง 2. ตัวอักษรและ

ของตัวอักษร เสียงของตัวอักษร 2. กิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการ: เรื่อง ข้าวที่ฉันกิน (วันที่ 38 – 40)
Letters and words Letters and
words
ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน
1. บันทึกการบ้าน 1. บันทึกการบ้าน 1. บันทึกการบ้าน 1. บันทึกการบ้าน 1. บันทึกการบ้าน
2. การใช้ทรัพยากร 2. การใช้ทรัพยากร 2. การใช้ทรัพยากร 2. การใช้ทรัพยากร 2. ประชามติข้อตกลง
ห้องเรียนน้ำไฟฟ้า/ ห้องเรียนน้ำไฟฟ้า/ ห้องเรียนน้ำไฟฟ้า/ ห้องเรียนน้ำไฟฟ้า/ การใช้ทรัพยากร
กระดาษฯลฯอย่าง กระดาษฯลฯ อย่าง กระดาษฯลฯอย่าง กระดาษฯลฯอย่าง ห้องเรียนประหยัดคุ้มค่า

ประหยัดคุ้มค่า ประหยัดคุ้มค่า ประหยัดคุ้มค่า ประหยัดคุ้มค่า 3. ท่องคำคล้องจอง/
3. ท่องคำคล้องจอง / 3. ท่องคำคล้อง 3. ท่องคำคล้องจอง / 3. ท่องคำคล้องจอง บทร้อยกรอง
บทร้อยกรอง จอง/ บทร้อยกรอง บทร้อยกรอง /บทร้อยกรอง 4. สวดมนต์
4. สวดมนต์ 4. สวดมนต์ 4. สวดมนต์ 4. สวดมนต์ 5. ร้องเพลงสรรเสริญ
พระบารมี

13
28




สัปดาห์ที่ 9


วันที่
41 42 43 44 45
ช่วงเวลา

ภาคเช้า ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้
1. ทักทายแบบไทย 1. ทักทายแบบไทย 1. ทักทายแบบไทย 1. ทักทายแบบไทย 1. ทักทายแบบไทย
/สากล /สากล /สากล /สากล /สากล
2. เล่าประสบการณ์ 2. เล่าประสบการณ์ 2. เล่าประสบการณ์ 2. เล่าประสบการณ์ 2. เล่าประสบการณ์
- ความดีที่ทำ การ - ความดีที่ทำ การ - ความดีที่ทำ การ - ความดีที่ทำ การ - ความดีที่ทำ การ
รับผิดชอบ/หน้าที่ที่ รับผิดชอบ/หน้าที่ที่ รับผิดชอบ/หน้าที่ที่ รับผิดชอบ/หน้าที่ที่ รับผิดชอบ/หน้าที่ที่
บ้าน/ห้องเรียน บ้าน/ห้องเรียน บ้าน/ห้องเรียน บ้าน/ห้องเรียน บ้าน/ห้องเรียน

- เหตุการณ์ที่สนใจ - เหตุการณ์ที่สนใจ - เหตุการณ์ที่สนใจ - เหตุการณ์ที่สนใจ - เหตุการณ์ที่สนใจ
การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้
1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym
ิ
ิ
2. สระ อ (อ่าน) 2. สระอ: ฝึกแจกลูก 2.สระอ: สร้างคำ/ 2. สระอะ: อ่าน 2. สระอะ: แต่ง
ิ
3. การบวก: สะกดคำ ประโยค สะกดคำ ประโยค
ความหมายการบวก 3. การบวก: 3. การบวกจำนวน 3. การบวกจำนวน 3. การบวกจำนวน
โดยการนำมารวมกัน ความหมายการบวก สองจำนวนที่มี สองจำนวนที่มี สองจำนวนที่มี
โดยการนำมารวมกัน ผลบวกไม่เกิน 9 ผลบวกไม่เกิน 9 ผลบวกไม่เกิน 9

พักกลางวัน
1. ล้างมือ/แปรงฟัน 2. สมาธิ
ภาคบ่าย การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้
1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym
2.การใช้ภาษาเพื่อ 2.การใช้ภาษาเพื่อ
การสื่อสารเกี่ยวกับสี: การสื่อสารเกี่ยวกับสี: 2. กิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการ: เรื่อง ข้าวที่ฉันกิน

What colour do What colour do (วันที่ 43 – 45)
you like ? you like ?

ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน
1. บันทึกการบ้าน 1. บันทึกการบ้าน 1. บันทึกการบ้าน 1. บันทึกการบ้าน 1. บันทึกการบ้าน
2. ท่องคำคล้องจอง 2. สะท้อนการใช ้ 2. ท่องคำคล้องจอง 2. ท่องคำคล้องจอง 2. ท่องคำคล้องจอง
/บทร้อยกรอง ทรัพยากร (น้ำ/ /บทร้อยกรอง /บทร้อยกรอง /บทร้อยกรอง
3. ท่องสูตรคูณ ไฟฟ้า/กระดาษอย่าง 3. ท่องสูตรคูณ 3. ท่องสูตรคูณ 3. ท่องสูตรคูณ

4. สวดมนต์ ประหยัด คุ้มค่า 4. สวดมนต์ 4. สวดมนต์ 4. สวดมนต์
3. ท่องคำคล้องจอง 5. ร้องเพลงสรรเสริญ
/บทร้อยกรอง พระบารมี
4. ท่องสูตรคูณ
5. สวดมนต์

14
29





สัปดาห์ที่ 10



วันที่
46 47 48 49 50
ช่วงเวลา
ภาคเช้า ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้
1. ทักทายแบบไทย 1. ทักทายแบบไทย 1. ทักทายแบบไทย 1. ทักทายแบบไทย 1. ทักทายแบบไทย

/สากล /สากล /สากล /สากล /สากล
2. เล่าประสบการณ์ 2. เล่าประสบการณ์ 2. เล่าประสบการณ์ 2. เล่าประสบการณ์ 2. เล่าประสบการณ์
- ความดีที่ทำ การ - ความดีที่ทำ การ - ความดีที่ทำ การ - ความดีที่ทำ การ 3. หน้าที่รับผิดชอบที่
รับผิดชอบ/หน้าที่ที่ รับผิดชอบ/หน้าที่ที่ รับผิดชอบ/หน้าที่ที่ รับผิดชอบ/หน้าที่ที่ บ้าน/ห้องเรียน
บ้าน/ห้องเรียน บ้าน/ห้องเรียน บ้าน/ห้องเรียน บ้าน/ห้องเรียน 4. ทบทวนกติกา
- เหตุการณ์ที่สนใจ - เหตุการณ์ที่สนใจ - เหตุการณ์ที่สนใจ - เหตุการณ์ที่สนใจ ห้องเรียน
3. ทบทวนกติกา
ห้องเรียน
ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้

1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym
2. เรียงลำดับเหตุการณ์ 2. ทบทวนสระ 2. สระ อือ: หาคำที่ 2. สระ อือ: สร้างคำ 2. สระไอ: ออกเสียง
3. การบวกจำนวนสอง 3.การบวก: การสร้าง ประสมด้วยสระ อือ แต่งประโยค 3. การบวก:
จำนวนผลบวกไม่เกิน 9 โจทย์ปัญหา 3. การบวก 3. การบวก: ความหมาย
โดยการสลับที่ ความหมาย
พักกลางวัน

1. ล้างมือ/แปรงฟัน 2. สมาธิ
ภาคบ่าย ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้
1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym
2. กิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการ: เรื่อง โรงเรียนของเราน่าอยู่ (วันที่ 46 – 50)



3. พูด/ถาม - ตอบให้ 3. พูด/ถาม-ตอบให้
ข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งใกล้ ข้อมูลเกี่ยวกับสิ่ง
ตัว: What colour is ใกล้ตัว: What
it? colour is it?

ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน
1. แนะนำกิจกรรมวัน 1. บันทึกการบ้าน 1. บันทึกการบ้าน 1. บันทึกการบ้าน 1. สรุปบทเรียน/
ต่อไป 2. สนทนาการใช ้ 2. สะท้อนการใช ้ 2. ท่องบทอาขยาน แนะนำกิจกรรมวัน
บันทึกการบ้าน ทรัพยากรประหยัด/ ทรัพยากรประหยัด/ 3. นับตัวเลขไทย ต่อไป
2. ใช้ทรัพยากร คุ้มค่า คุ้มค่า และอังกฤษ 2.บันทึกการบ้าน
ประหยัด/คุ้มค่า 3. ท่องบทร้อยกรอง 3. ท่องบทอาขยาน 4. สวดมนต์ 3.ท่องบทร้องเล่น

3. ท่องคำคล้องจ้อง 4. ท่องสูตรคูณ 4. ท่องสูตรคูณ 4.ท่องสูตรคูณ
/บทร้อยกรอง 5. สวดมนต์ 5. สวดมนต์ 5. สวดมนต์
4. ท่องสูตรคูณ 6.ร้องเพลงสรรเสริญ
5. สวดมนต์ พระบารมี

15
30




สัปดาห์ที่ 11


วันที่
51 52 53 54 55
ช่วงเวลา

ภาคเช้า ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้
1. ทักทายแบบไทย 1. ทักทายแบบไทย 1. ทักทายแบบไทย 1. ทักทายแบบไทย 1. ทักทายแบบไทย
/สากล /สากล /สากล /สากล /สากล
2. เล่าประสบการณ์ 2. เล่าประสบการณ์ 2. เล่าประสบการณ์ 2. เล่าประสบการณ์ 2. เล่าประสบการณ์
- สิทธิหน้าที่/ - สิทธิหน้าที่/ - สิทธิหน้าที่/ - สิทธิหน้าที่/ - สิทธิหน้าที่/
รับผิดชอบที่บ้าน/ รับผิดชอบที่บ้าน/ รับผิดชอบที่บ้าน/ รับผิดชอบที่บ้าน/ รับผิดชอบที่บ้าน/
ห้องเรียน ห้องเรียน ห้องเรียน ห้องเรียน ห้องเรียน

- เหตุการณ์ต่างๆ - เหตุการณ์ต่างๆ - เหตุการณ์ต่างๆ - เหตุการณ์ต่างๆ - เหตุการณ์ต่างๆ
3. ทบทวนกติกา 3. ทบทวนกติกา
ห้องเรียน ห้องเรียน
การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้
1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym
2. สระไอ: สร้างคำ 2. ทบทวนสระ 2.สระใอ: ฝึกอ่าน 2. สระใอ: เขียนคำ 2. สระเอะ: อ่านแจก
ใหม่ แต่งประโยค 3. การสร้างโจทย์ แจกลูกสะกดคำ สระใอ ลูกสะกดคำ
3. การบวก: ปัญหาการบวก 3. การสร้างโจทย์ 3. การหาผลบวกของ 3. การหาผลบวกของ

ความหมายการบวก ปัญหาการบวก จำนวน 2 จำนวนที่มี จำนวน
ผลลัพธ์ไม่เกิน 10
พักกลางวัน
1. ล้างมือ/แปรงฟัน 2. สมาธิ
ภาคบ่าย การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้
1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym




2. กิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการ: เรื่อง โรงเรียนของเราน่าอยู่ (วันที่ 51 – 55)
3. อวัยวะส่วนต่างๆ 3. อวัยวะส่วนต่างๆ
ของร่างกาย: Face ของร่างกาย: Face
Parts Parts
ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน
1. สรุปบทเรียน 1. สรุปบทเรียน 1. สรุปบทเรียน 1. สรุปบทเรียน 1. สรุปบทเรียน
แนะนำกิจกรรมวัน แนะนำกิจกรรมวัน แนะนำกิจกรรมวัน แนะนำกิจกรรมวัน แนะนำกิจกรรมวัน
ต่อไป ต่อไป ต่อไป ต่อไป ต่อไป

2. บันทึกการบ้าน 2. บันทึกการบ้าน 2. บันทึกการบ้าน 2. บันทึกการบ้าน 2. บันทึกการบ้าน
3. ท่องคำคล้องจอง / 3. สะท้อนการ ใช้ 3. สะท้อนการใช ้ 3. ท่องบทอาขยาน 3. ท่องบทร้องเล่น
บทร้อยกรอง/บท ทรัพยากรอย่าง ทรัพยากรอย่าง 4. ท่องสูตรคูณ 4. ท่องสูตรคูณ
อาขยาน ประหยัด/ คุ้มค่า ประหยัด/ คุ้มค่า 5. สวดมนต์ 5. สวดมนต์
4. ท่องสูตรคูณ 4. ท่องบทร้อยกรอง 4. ท่องบทร้อยกรอง 6. ร้องเพลงสรรเสริญ
5. สวดมนต์ 5. ท่องสูตรคูณ 5. ท่องสูตรคูณ พระบารมี
6. สวดมนต์ 6. สวดมนต์

16
31




สัปดาห์ที่ 12


วันที่
56 57 58 59 60
ช่วงเวลา

ภาคเช้า ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้
1. ทักทายแบบไทย / 1. ทักทายแบบไทย / 1. ทักทายแบบไทย / 1. ทักทายแบบไทย / 1. ทักทายแบบไทย /
สากล สากล สากล สากล สากล
2. เล่าประสบการณ์ 2. เล่าประสบการณ์ 2. เล่าประสบการณ์ 2. เล่าประสบการณ์ 2. เล่าประสบการณ์
- สิทธิ หน้าที่และการ - สิทธิ หน้าที่และการ - สิทธิ หน้าที่และการ 3. ทบทวนกติกา 3. ทบทวนกติกา
รับผิดชอบที่บ้าน/ รับผิดชอบที่บ้าน/ รับผิดชอบที่บ้าน/ ห้องเรียน ห้องเรียน
ห้องเรียน ห้องเรียน ห้องเรียน

- เหตุการณ์ต่างๆ - เหตุการณ์ต่างๆ - เหตุการณ์ต่างๆ
การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้
1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym
2. สระ เอะ: ฝึกอ่าน 2. สระอัว: ฝึกอ่าน 2. สระอัว: แต่ง 2. สระอัวะ: ฝึกอ่าน 2. สระอัวะ: ออก
สร้างคำใหม่เขียนคำ ข้อความที่ประสม ประโยค ข้อความ เสียงเขียนคำที่
3. การหาผลบวกของ ด้วยสระอัว 3. การหาผลบวกของ 3. การหาผลบวกของ ประสม
จำนวน 3. การหาผลบวกของ จำนวน จำนวน 3. การหาผลบวกของ
จำนวน จำนวน

พักกลางวัน
1. ล้างมือ/แปรงฟัน 2. สมาธิ
ภาคบ่าย การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้
1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym


2. กิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการ: เรื่อง กฎ ระเบียบการอยู่รวมกัน (วันที่ 51 – 55)

3. คำสั่งง่าย ๆ 3. คำสั่งง่ายๆ
เกี่ยวกับอวัยวะส่วน เกี่ยวกับอวัยวะส่วน
ต่าง ๆ ของร่างกาย: ต่าง ๆ ของร่างกาย:
Face parts Face parts
ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน
1. สรุปบทเรียน 1. สรุปบทเรียน 1. สรุปบทเรียน 1. สรุปบทเรียน 1. สรุปบทเรียน
แนะนำกิจกรรมวัน แนะนำกิจกรรมวัน แนะนำกิจกรรมวัน แนะนำกิจกรรมวัน แนะนำกิจกรรมวัน
ต่อไป ต่อไป ต่อไป ต่อไป ต่อไป

2. บันทึกการบ้าน 2. บันทึกการบ้าน 2. บันทึกการบ้าน 2. แนะนำการเรียน 2. บันทึกการบ้าน
3. ท่องคำคล้องจอง/ 3. สะท้อนใช ้ 3. สะท้อนการใช้ และวินัย 3. ท่องบทร้องเล่น
บทร้อยกรอง ทรัพยากรอย่าง ทรัพยากรอย่าง 3. บันทึกการบ้าน 4. สวดมนต์
4. ท่องสูตรคูณ ประหยัดและคุ้มค่า ประหยัดและคุ้มค่า 4. ฟังเพลง/ท่องบท 5. ร้องเพลงสรรเสริญ
5. สวดมนต์ 4. ท่องบทร้อยกรอง 4. ท่องบทอาขยาน อาขยาน พระบารมี
5. สวดมนต์ 5. ท่องสูตรคูณ 5. สวดมนต์
6. สวดมนต์

17
32




สัปดาห์ที่ 13


วันที่
61 62 63 64 65
ช่วงเวลา

ภาคเช้า ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้
1 ทักทายแบบไทย/ 1 ทักทายแบบไทย/ 1 ทักทายแบบไทย/ 1 ทักทายแบบไทย/ 1 ทักทายแบบไทย/
สากล สากล สากล สากล สากล
2. เล่าประสบการณ์ 2. เล่าประสบการณ์ 2. เล่าประสบการณ์ 2. เล่าประสบการณ์ 2. เล่าประสบการณ์
- สิทธิ หน้าที่และการ - สิทธิ หน้าที่และการ - สิทธิ หน้าที่และการ - สิทธิ หน้าที่และการ - สิทธิ หน้าที่และการ
รับผิดชอบที่บ้าน/ รับผิดชอบที่บ้าน/ รับผิดชอบที่บ้าน/ รับผิดชอบที่บ้าน/ รับผิดชอบที่บ้าน/
ห้องเรียน ห้องเรียน ห้องเรียน ห้องเรียน ห้องเรียน

- เหตุการณ์ต่างๆ - เหตุการณ์ต่างๆ - เหตุการณ์ต่างๆ - เหตุการณ์ต่างๆ - เหตุการณ์ต่างๆ
ห้องเรียน 3. ทบทวนกติกา 3. ทบทวนกติกา
ห้องเรียน ห้องเรียน
การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้
1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym
2. ทบทวนสระเอะ 2. สระโอะ: อ่าน 2. สระโอะ: แต่ง 2. สระเอา: อ่าน 2. สระเอา: ฝึก
สระอัว ประสมคำ ประโยค 3. การลบ: เหลืออยู่ ประสมคำ อ่าน เขียน
3. การลบ: 3. การลบ: ประโยค 3. การลบ : ประโยค เท่าไหร่ 3. การลบ: เหลืออยู่

ความหมายการลบ สัญลักษณ์การลบ สัญลักษณ์การลบ เท่าไหร่
(เอาออกไป)
พักกลางวัน
1. ล้างมือ/แปรงฟัน 2. สมาธิ
ภาคบ่าย การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้
1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym



2. กิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการ: เรื่อง ความปลอดภัยในโรงเรียน (วันที่ 61 – 65)

3. คำศัพท์เกี่ยวกับ 3. คำศัพท์เกี่ยวกับ
สิ่งของในห้องเรียน: สิ่งของในห้องเรียน:
Things in Things in
classroom classroom
ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน
1. สรุปบทเรียน 1. สรุปบทเรียน 1. สรุปบทเรียน 1. สรุปบทเรียน 1. สรุปบทเรียน
แนะนำการเรียนรู้วัน แนะนำการเรียนรู้วัน แนะนำการเรียนรู้วัน แนะนำการเรียนรู้วัน แนะนำการเรียนรู้วัน

ต่อไป ต่อไป ต่อไป ต่อไป ต่อไป
2. บันทึกการบ้าน 2. บันทึกการบ้าน 2. บันทึกการบ้าน 2. บันทึกการบ้าน 2. บันทึกการบ้าน
3. ท่องบทร้องเล่น 3. สะท้อนการ ใช้ 3. สะท้อนการ ใช้ 3. ท่องร้องเล่น 3. ท่องบทอาขยาน
4. สวดมนต์ ทรัพยากรอย่าง ทรัพยากรอย่าง 4. สวดมนต์ 4. สวดมนต์
ประหยัด/ คุ้มค่า ประหยัด/ คุ้มค่า 5. ร้องเพลงสรรเสริญ
4. ท่องบทร้อยกรอง 4. ท่องบทร้อยกรอง พระบารมี
5. สวดมนต์ 5. สวดมนต์

18
33




สัปดาห์ที่ 14

วันที่
66 67 68 69 70
ช่วงเวลา
ภาคเช้า ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้
1. ทักทายแบบไทย 1. ทักทายแบบไทย 1. ทักทายแบบไทย 1. ทักทายแบบไทย 1. ทักทายแบบไทย
/สากล /สากล /สากล /สากล /สากล
2. เล่าประสบการณ์ 2. เล่าประสบการณ์ 2. เล่าประสบการณ์ 2. เล่าประสบการณ์ 2. วงกลมแห่งความ
สิทธิ การทำหน้าที่ที่ - สิทธิ หน้าที่และการ - สิทธิ หน้าที่และการ - สิทธิ หน้าที่และการ ไว้วางใจ

รับผิดชอบ (บ้าน/ รับผิดชอบที่บ้าน/ รับผิดชอบที่บ้าน/ รับผิดชอบที่บ้าน/ 3. สิทธิการทำหน้าที่
ห้องเรียน) ห้องเรียน ห้องเรียน ห้องเรียน รับผิดชอบ (บ้าน/
- เหตุการณ์ต่างๆ - เหตุการณ์ต่างๆ - เหตุการณ์ต่างๆ ห้องเรียน
การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้
1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym
2. สระเอาะ: แต่ง 2. สระเอาะ: สร้างคำ 2. ทบทวนสระที่ 2. สระอำ: อ่านออก 2. สระอำ (เขียนเรื่อง
ประโยคด้วยปาก ใหม่ เรียนมาแล้ว เสียง บอก ตามจินตนาการ

เปล่า แต่งประโยค 3. การลบ: ประโยค ความหมาย 3. การลบ: เหลืออยู่
3. การลบ: ประโยค 3. การลบ: ประโยค สัญลักษณ์การลบ 3. โจทย์ปัญหาการ เท่าไหร่
สัญลักษณ์การลบ สัญลักษณ์การลบ ลบ

พักกลางวัน
1. ล้างมือ/แปรงฟัน 2. สมาธิ
ภาคบ่าย การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้

1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym


2. กิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการ: เรื่อง ความปลอดภัยในโรงเรียน (วันที่ 61 – 65)


3. คำศัพท์เกี่ยวกับ 3. คำศัพท์เกี่ยวกับ
สิ่งของในห้องเรียน: สิ่งของในห้องเรียน:
Things in Things in

classroom classroom
ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน
1. แนะนำการเรียนรู้ 1. แนะนำการเรียนรู้ 1. แนะนำกิจกรรม 1. แนะนำกิจกรรม 1. แนะนำกิจกรรม
วันต่อไป วันต่อไป วันต่อไป วันต่อไป วันต่อไป
2. บันทึกการบ้าน 2. สะท้อนการ ใช้ 2. สะท้อนการใช ้ 2. บันทึกการบ้าน 2. บันทึกการบ้าน
3. ท่องบทอาขยาน ทรัพยากรอย่าง ทรัพยากรอย่าง 3. ท่องบทอาขยาน 3. ท่องบทอาขยาน
4. สวดมนต์ ประหยัด/ คุ้มค่า ประหยัด/ คุ้มค่า 4. สวดมนต์ 4. สวดมนต์
3. บันทึกการบ้าน 3. บันทึกการบ้าน 5. ร้องเพลงสรรเสริญ

4. ท่องบทร้อยกรอง 4. ท่องบทร้อยกรอง พระบารมี
5. สวดมนต์ 5. สวดมนต์

19
34




สัปดาห์ที่ 15

วันที่
71 72 73 74 75
ช่วงเวลา
ภาคเช้า ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้

1. ทักทายแบบไทย 1. ทักทายแบบไทย 1. ทักทายแบบไทย 1. ทักทายแบบไทย 1. ทักทายแบบไทย
/สากล /สากล /สากล /สากล /สากล
2. เล่าประสบการณ์ 2. เล่าประสบการณ์ 2. เล่าประสบการณ์ 2. เล่าประสบการณ์ 2. สะท้อนการท า
- สิทธิ หน้าที่และการ - สิทธิ หน้าที่และการ - สิทธิ หน้าที่และการ - สิทธิ หน้าที่และการ หน้าที่รับผิดชอบ
รับผิดชอบที่บ้าน/ รับผิดชอบที่บ้าน/ รับผิดชอบที่บ้าน/ รับผิดชอบที่บ้าน/ (บ้าน/ ห้องเรียน)
ห้องเรียน ห้องเรียน ห้องเรียน ห้องเรียน
- เหตุการณ์ต่างๆ - เหตุการณ์ต่างๆ - เหตุการณ์ต่างๆ - เหตุการณ์ต่างๆ

การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้
1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym
ึ
ึ
ึ
2. อ่านค าแต่ง 2. สระ อ: อ่าน คัด 2. สระ อ: ฝึกอ่าน/ 2. ทบทวนสระอ า 2. ทบทวนสระอ
ประโยคสระอ า ไทย เขียน 3. การหาค าตอบของ 3. การหาค าตอบของ
3. การหาค าตอบของ 3. การหาค าตอบของ 3. การหาค าตอบของ การลบจ านวน การลบจ านวน
การลบจ านวน การลบจ านวน การลบจ านวน
พักกลางวัน
1. ล้างมือ/แปรงฟัน 2. สมาธิ
ภาคบ่าย การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้
1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym


2. กิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการ: เรื่อง ข้ามเวลาหาอดีต (วันที่ 74 – 75)


3. การให้ข้อมูล 3. การให้ข้อมูล
เกี่ยวกับบุคคล.ใกล้ เกี่ยวกับบุคคล.ใกล้
ตัว Teacher และ ตัว Teacher และ
Student Student

ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน
1. สรุปบทเรียน 1. สรุปบทเรียน 1. สรุปบทเรียน 1. สรุปบทเรียน 1. สรุปบทเรียน
แนะน าการเรียนรู้วัน แนะน าการเรียนรู้วัน แนะน าการเรียนรู้วัน แนะน าการเรียนรู้วัน แนะน ากิจกรรมวัน
ต่อไป ต่อไป ต่อไป ต่อไป ต่อไป
2. บันทึกการบ้าน 2. สะท้อนการใช ้ 2. สะท้อนการใช ้ 2. สะท้อน/ปรับปรุง 2. ประชามติกติกาใน
3. ท่องบทอาขยาน ทรัพยากรห้องเรียน ทรัพยากรห้องเรียน กติกาห้องเรียน ห้องเรียน

4. สวดมนต์ อย่างประหยัด อย่างประหยัด 3. บันทึกการบ้าน 3. บันทึกการบ้าน
3. บันทึกการบ้าน 3. บันทึกการบ้าน 4. ท่องบทอาขยาน 4. ท่องบทอาขยาน
4. ท่องบทร้อยกรอง 4. ท่องบทอาขยาน 5. สวดมนต์ 5. สวดมนต์
5. สวดมนต์ 5. สวดมนต์ 6. ร้องเพลง
สรรเสริญพระบารมี

35
20




สัปดาห์ที่ 16


วันที่
76 77 78 79 80
ช่วงเวลา

ภาคเช้า ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้
1. ทักทายแบบไทย 1. ทักทายแบบไทย 1. ทักทายแบบไทย 1. ทักทายแบบไทย 1. ทักทายแบบไทย
/สากล /สากล /สากล /สากล /สากล
2. เล่าประสบการณ์ 2. เล่าประสบการณ์ 2. เล่าประสบการณ์ 2. เล่าประสบการณ์ 2. เล่าประสบการณ์
- สิทธิ หน้าที่และการ - สิทธิ หน้าที่และการ - สิทธิ หน้าที่และการ - สิทธิ หน้าที่และการ - สิทธิ หน้าที่และการ
รับผิดชอบที่บ้าน/ รับผิดชอบที่บ้าน/ รับผิดชอบที่บ้าน/ รับผิดชอบที่บ้าน/ รับผิดชอบที่บ้าน/
ห้องเรียน ห้องเรียน ห้องเรียน ห้องเรียน ห้องเรียน

- เหตุการณ์ต่างๆ - เหตุการณ์ต่างๆ - เหตุการณ์ต่างๆ - เหตุการณ์ต่างๆ - เหตุการณ์ต่างๆ
การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้
1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym
2. สระแอ: ฝึกอ่านคำ 2. สระแอะ: แต่ง 2. สระแอะ: สร้าง 2. สระแอะ: เขียน 2. ทบทวน สระแอ
ประสม ประโยค ประโยค อิสระ สระแอะ
3. การเตรียมความ 3. การเตรียมความ 3. การเตรียมความ 3. การเตรียมความ 3. การเตรียมความ
พร้อมทางเรขาคณิต พร้อมทางเรขาคณิต พร้อมทางเรขาคณิต พร้อมทางเรขาคณิต พร้อมทางเรขาคณิต
พักกลางวัน

1. ล้างมือ/แปรงฟัน 2. สมาธิ
ภาคบ่าย การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้
1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym

2. กิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการ: เรื่อง วันใสใจธรรม (วันที่ 76 – 80)



3. จำนวนนับ: Let’s 3. จำนวนนับ: Let’s
count from one count from one
to ten please. to ten please.
ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน
1. สรุปบทเรียน 1. สรุปบทเรียน 1. สรุปบทเรียน 1. สรุปบทเรียน 1. แนะนำกิจกรรม
แนะนำการเรียนรู้วัน แนะนำการเรียนรู้วัน แนะนำกิจกรรมวัน แนะนำกิจกรรมวัน วันต่อไป
ต่อไป ต่อไป ต่อไป ต่อไป 2. บันทึกการบ้าน
2. บันทึกการบ้าน 2. สะท้อนการใช ้ 2. บันทึกการบ้าน 2. บันทึกการบ้าน 3. ท่องบทอาขยาน

3. ท่องบทอาขยาน ทรัพยากรห้องเรียน 3. ทบทวนการทำ 3. เลือกผู้นำ ผู้ตาม 4.สวดมนต์
4. สวดมนต์ ให้ประหยัด/คุ้มค่า หน้าที่ตามความ ในห้องเรียนครั้งที่ 2 5. ร้องเพลงสรรเสริญ
3. บันทึกการบ้าน รับผิดชอบของ 4. ท่องบทอาขยาน พระบารมี
4. ท่องบทอาขยาน สมาชิกห้อง 5. สวดมนต์
5. สวดมนต์ 4. ท่องบทอาขยาน
5. สวดมนต์

21
36




สัปดาห์ที่ 17


วันที่
ช่วงเวลา 81 82 83 84 85

ภาคเช้า ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้
1. ทักทายแบบไทย 1. ทักทายแบบไทย 1. ทักทายแบบไทย 1. ทักทายแบบไทย 1. ทักทายแบบไทย
/สากล /สากล /สากล /สากล /สากล
2. เล่าประสบการณ์ 2. เล่าประสบการณ์ 2. เล่าประสบการณ์ 2. เล่าประสบการณ์ 2. เล่าประสบการณ์
/เหตุการณ์/ทำ /เหตุการณ์/ทำ /เหตุการณ์/ทำ /เหตุการณ์ /เหตุการณ์
หน้าที่/รับผิดชอบ หน้าที่/รับผิดชอบ หน้าที่/รับผิดชอบ
ตามกติกาห้องเรียน ตามกติกาห้องเรียน ตามกติกาห้องเรียน

การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้
1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym
2. สระเอีย: อ่าน 2. สระเอีย: สร้างคำ 2. สระเอียะ: แยก 2. สระ อือ: สร้างคำ 2. คำประสมสระ
สะกดคำ ใหม่ เสียงคำที่ประสม 3. จำนวนที่มากกว่า เอียะ เอีย: ฝึกแต่ง
3. จำนวนที่มากกว่า 3. จำนวนที่มากกว่า สระเอีย, เอียะ 10: ความหมายของ ประโยคปากเปล่า
10: ความหมายของ 10: ความหมายของ 3. จำนวนที่มากกว่า “16 กับ 20” 3. จำนวนที่มากกว่า
“13” “13” 10: ความหมายของ 10: แบบฝึก
“16 กับ 20”

พักกลางวัน
1.ล้างมือ/แปรงฟัน 2. สมาธิ
ภาคบ่าย การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้
1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym

2. กิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการ: เรื่อง วันปิยมหาราช (วันที่ 81 – 85)


3. คำศัพท์เกี่ยวกับ 3. คำศัพท์เกี่ยวกับ
รูปทรงต่าง ๆ: รูปทรงต่าง ๆ:
shape 1 shape 1
ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน
1. สรุปบทเรียน 1. สรุปบทเรียน 1. สรุปบทเรียน 1. สรุปบทเรียน 1. สรุปบทเรียน
แนะนำกิจกรรมวัน แนะนำกิจกรรมวัน แนะนำกิจกรรมวัน แนะนำกิจกรรมวัน แนะนำกิจกรรมวัน
ต่อไป ต่อไป ต่อไป ต่อไป ต่อไป

2. บันทึกการบ้าน 2. บันทึกการบ้าน 2. บันทึกการบ้าน 2. บันทึกการบ้าน 2. บันทึกการบ้าน
3. ท่อง บทร้อยกรอง 3. สะท้อนการใช ้ 3. สะท้อนการใช ้ 3. ท่องบทอาขยาน 3. ท่องบทอาขยาน
4. สวดมนต์ ทรัพยากรอย่าง ทรัพยากรอย่าง 4. ให้ปลูกต้นไม้คน 4. สวดมนต์
ประหยัด/ คุ้มค่า ประหยัด/ คุ้มค่า ละ1 ต้น 5. ร้องเพลงสรรเสริญ
4. ท่องบทร้อยกรอง 4. ท่องบทอาขยาน 5. สวดมนต์ พระบารมี
/บทอาขยาน 5. ท่องสูตรคูณ
5. สวดมนต์ 6. สวดมนต์

22
37




สัปดาห์ที่ 18


วันที่
ช่วงเวลา 86 87 88 89 90

ภาคเช้า ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้
1. ทักทายแบบไทย 1. ทักทายแบบไทย 1. ทักทายแบบไทย 1. ทักทายแบบไทย 1. ทักทายแบบไทย
/สากล /สากล /สากล /สากล /สากล
2. เล่าประสบการณ์ 2. เล่าประสบการณ์ 2. เล่าประสบการณ์ 2. เล่าประสบการณ์ 2. เล่าประสบการณ์
วันหยุด ความดีที่ทำ ความดีที่ทำ /ข่าว/เหตุการณ์ /ข่าว/เหตุการณ์
3. ทบทวนกติกาการ
ทำหน้าที่/รับผิดชอบ

ตามกติกาห้องเรียน
การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้
1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym
2. สระเอือ: อ่าน 2. สระเอีย เอือ: ฝึก 2. สระเอือ: คัด 2. สระเอือ: คำมี 2. ทบทวนสระเอือ
สะกดคำ ออกเสียง เขียนแต่ง ลายมือ วรรณยุกต์ สระเอือะ
3. การเขียน ประโยคง่าๆ 3. การเขียน 3. การเขียน 3. การเขียน
สัญลักษณ์แทน 3. การเขียน สัญลักษณ์แทน สัญลักษณ์แทน สัญลักษณ์แทน
จำนวน สัญลักษณ์แทน จำนวน จำนวน จำนวน

จำนวน
พักกลางวัน
1. ล้างมือ/แปรงฟัน 2. สมาธิ
ภาคบ่าย การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้
1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym
2. คำศัพท์เกี่ยวกับ 2. คำศัพท์เกี่ยวกับ 2. กิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการ: เรื่อง ว่าวล้อลม (วันที่ 86 – 90)


รูปทรงต่าง ๆ: รูปทรงต่าง ๆ:
shape 2 shape 2
ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน
1. สรุปบทเรียน 1. สรุปบทเรียน 1. สรุปบทเรียน 1. สรุปบทเรียน 1. สรุปบทเรียน
แนะนำกิจกรรมวัน แนะนำกิจกรรมวัน แนะนำกิจกรรมวัน แนะนำกิจกรรมวัน แนะนำกิจกรรมวัน
ต่อไป ต่อไป ต่อไป ต่อไป ต่อไป
2. บันทึกการบ้าน 2. บันทึกการบ้าน 2. บันทึกการบ้าน 2. บันทึกการบ้าน 2. บันทึกการบ้าน
3. ท่องบทร้องเล่น 3. สะท้อนการใช ้ 3. สะท้อนการใช ้ 3. ท่องบทร้องเล่น 3. ท่องบทร้องเล่น

4. สวดมนต์ ทรัพยากรอย่าง ทรัพยากรอย่าง 4. สวดมนต์ 4. สวดมนต์
ประหยัด/ คุ้มค่า ประหยัด/ คุ้มค่า 5. ร้องเพลงสรรเสริญ
4. ท่องบทร้อยกรอง 4. ท่องบทอาขยาน พระบารมี
5. สวดมนต์ 5. ท่องสูตรคูณ
6. สวดมนต์

23
38




สัปดาห์ที่ 19


วันที่
91 92 93 94 95
ช่วงเวลา

ภาคเช้า ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้
1. ทักทายแบบไทย 1. ทักทายแบบไทย 1. ทักทายแบบไทย 1. ทักทายแบบไทย 1. ทักทายแบบไทย
/สากล /สากล /สากล /สากล /สากล
2. เล่าประสบการณ์ 2. เล่าประสบการณ์ 2. เล่าประสบการณ์ 2. เล่าประสบการณ์ 2. เล่าประสบการณ์
วันหยุด/เหตุการณ์ ความดีที่ทำ เหตุการณ์
ต่างๆ
การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้

1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym
2. สระเออ: เขียนคำ 2. สระเออ: สร้างคำ 2. สระเออะ: แต่ง 2. สระ เออะ: แต่ง 2. ทบทวนสระ เออ
ที่มีสระเออ ใหม่ ประโยค ประโยค สระ เออะ
3. จำนวนที่มากกว่า 3. จำนวนที่มากกว่า 3. จำนวนที่มากกว่า 3. การใช้สัญลักษณ์ 3. จำนวนที่มากกว่า
10 20 20 แทนจำนวน 20: การเรียงลำดับ

พักกลางวัน
1. ล้างมือ/แปรงฟัน 2. สมาธิ

ภาคบ่าย การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้
1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym

2. สอบภาคปฏิบัติ 2. สอบภาคปฏิบัติ 2. กิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการ: เรื่อง ว่าวล้อลม (วันที่ 91 – 95)
ภาษาอังกฤษ ภาษาอังกฤษ
ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน

1. สรุปบทเรียน 1. สรุปบทเรียน 1. สรุปบทเรียน 1. สรุปบทเรียน 1. บันทึกการบ้าน
แนะนำกิจกรรมวัน แนะนำการเรียนรู้วัน แนะนำกิจกรรมวัน แนะนำกิจกรรมวัน 2. ท่องบทอาขยาน
ต่อไป ต่อไป ต่อไป ต่อไป 3. สวดมนต์
2. บันทึกการบ้าน 2. บันทึกการบ้าน 2. บันทึกการบ้าน 2. บันทึกการบ้าน 4. ร้องเพลงสรรเสริญ
3. ท่องบทร้องเล่น 3. สะท้อนการใช ้ 3. สะท้อนและจัดทำ 3. จัดแสดงผลงาน พระบารมี
4. สวดมนต์ ทรัพยากรให้ ผลงานการใช ้ การใช้ทรัพยากร
ประหยัด/คุ้มค่า ทรัพยากรอย่าง อย่างประหยัด/
4. ท่องบทร้อยกรอง ประหยัด/ คุ้มค่า คุ้มค่า

5. สวดมนต์ 4. ท่องบทร้องเล่น 4. ท่องบทร้อยกรอง
5. สวดมนต์ 5. สวดมนต์

24
39




สัปดาห์ที่ 20

วันที่
96 97 98 99 100
ช่วงเวลา
ภาคเช้า ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้ ก่อนเรียนรู้
1. ทักทายแบบไทย 1. ทักทายแบบไทย 1. ทักทายแบบไทย 1. ทักทายแบบไทย 1. ทักทายแบบไทย
/สากล /สากล /สากล /สากล /สากล
2. เล่าประสบการณ์ 2. เล่าประสบการณ์ 2. เล่าประสบการณ์ 2. เล่าประสบการณ์ 2. เล่าเรื่องที่
วันหยุด ความดีที่ทำ /ข่าวสั้นๆ/การทำ ข่าวสั้นๆ ประทับใจ(ภาคเรียน

3. ทบทวนการทำ หน้าที่/รับผิดชอบ ที่ 1)
หน้าที่/รับผิดชอบ ตามกติกาห้องเรียน
ตามกติกาห้องเรียน
การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้
1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym
2. ทบทวนคำที่ 2. ทบทวนคำที่ 2. บททดสอบ 2. ทบทวนการพูด 2. ทดสอบปลายภาค
ประสมสระที่เรียน ประสมสระที่เรียน 3. จำนวนที่มากกว่า 3. การเขียน เรียนที่ 1 (ภาษาไทย)

ผ่านมาแล้ว ผ่านมาแล้ว 20: การเปรียบเทียบ สัญลักษณ์แทน 3. ทดสอบปลายภาค
3. การใช้สัญลักษณ์ 3. การเปรียบเทียบ จำนวน เรียนที่ 1
แทนจำนวนที่ จำนวนที่มากกว่า 20 (คณิตศาสตร์)
มากกว่า 30
พักกลางวัน
1. ล้างมือ/แปรงฟัน 2. สมาธิ
ภาคบ่าย การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้

1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym 1. Brain Gym


2. ครูจัดกิจกรรมตาม 2. ครูจัดกิจกรรมตาม 2. กิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการ: เรื่อง สุขสันต์วันก่อนปิด
ความเหมาะสม ความเหมาะสม (วันที่ 98-100) ทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาคเรียนที่ 1)

ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน ก่อนเลิกเรียน
1. สรุป/ทบทวน 1. สรุป/ทบทวน 1. ท่องบทร้อยกรอง/ 1. ท่องบทร้อยกรอง/ 1. กิจกรรมวันปิด
บทเรียน บทเรียน อาขยาน อาขยาน เทอม

2. แนะนำกิจกรรม 2. แนะนำกิจกรรม 2. ท่องสูตรคูณ 2. ท่องสูตรคูณ 2. สวดมนต์
วันต่อไป วันต่อไป 3. สวดมนต์ 3. สวดมนต์ 3. ร้องเพลงสรรเสริญ
3. ท่องบทอาขยาน 3. ท่องบทร้อยกรอง/ พระบารมี
4. ท่องสูตรคูณ อาขยาน
5. สวดมนต์ 4. ท่องสูตรคูณ
5. สวดมนต์

41

สัปดาห์ที่ 1 : เตรียมกายใจสู่วัยประถม

แผนการสอนวันที่ 1 (เวลา 5 ชั่วโมง)

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ท. 3.1 ป.1/1 ส. 1.1 ป.1/4 ศ. 2.1 ป.1/3 ศ. 2.1 ป.1/4





สาระการเรียนรู้ 1. ความอบอุ่นปลอดภัยและความมั่นใจในตนเอง

2. การสร้างความคุ้นเคยกับสิ่งแวดล้อมใหม่

ั
3. สัมผัสเสียงบทร้องเล่น – เตรียมความพร้อมการฟง
4. การท่องบทกลอน


ภาคเช้า


ก่อนเรียนรู้

ต้อนรับเข้าสู่ห้องเรียนใหม่โดยเพลงบรรเลง/บทเพลงช้าๆ เช่น เพลง สวัสดีเธอจ๋า

1. ครูเปิดเพลงหรือรองเพลง สวัสดีเธอจ๋า

2. ครูทักทายนักเรียน ร้องเพลง ให้นักเรียนรองตามทีละวรรค และร้องเพลงไปพร้อมกัน

3. ครูแนะน าตนเอง พร้อมกล่าวต้อนรับนักเรียน

4. นักเรียนท าความรู้จักกับเพอนใหม่
ื่
การเรียนรู้

ื่
1. สนทนาเกี่ยวกับห้องเรียนใหม่ /เพอนใหม่
ื่
2. นักเรียนเล่าประสบการณ์เกี่ยวกับเพอนที่รู้จัก
3. นักเรียนร้องเพลง พายเรือ (แบ่งกลุ่ม 3 คน) แต่ละกลุ่มนั่งเป็นวงกลมแล้วทักทายกัน (ถามว่า
ชื่ออะไร มาจากไหน ฯลฯ) ท าความคุ้นเคยกับเพื่อนในกลุ่ม แต่ละกลุ่มออกมาแนะน าชื่อเพื่อนในกลุ่ม


ภาคบ่าย

การเรียนรู้

1 . ครูเปิดเสียงหรือท่องบทร้องเล่นสั้น ๆ ง่าย ๆ ที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับชีวิตประจ าวัน จ าได้เร็ว เป็นค า

คล้องจองเสียงพยัญชนะ สระ ให้นักเรียนฟังและร้องตาม เช่น กุ๊กกุ๊กไก่ แมงมุม โยกเยก นกเอี้ยง เป็นต้น
2 . ครูแนะน าการปฏิบัติตนเมื่ออยู่ร่วมกัน

3 . นักเรียนบอกความรู้สึกที่มาเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ครูแจกกระดาษเปล่าคนละ 1 แผ่นให้ เขียนอะไร

ก็ได้ที่อยากขีดเขียน (ตรวจสอบความพร้อมของกล้ามเนื้อมือ)

ก่อนเลิกเรียน

1 . แนะน ากิจกรรมในวันต่อไป

2 . แนะน ามารยาทการลากลับบ้าน การทักทายพ่อ แม่ หรือญาติผู้ใหญ่เมื่อกลับบ้าน

42
3 . ฝึกการท่องพยัญชนะไทย/อังกฤษ/นับเลข

4 . แนะน า/ฝึกสวดมนต์


สื่อการเรียนรู้


ี้
1 . บทร้องเล่น เช่น กุ๊กกุ๊กไก่ แมงมุม โยกเยก นกเอยง เป็นต้น
2 . เพลง “สวัสดีเธอจ๋า” “พายเรือ”
3 . แผนภูมิพยัญชนะไทย/อังกฤษ ตัวเลขไทย/อารบิก

ึ
4 . บทสวดมนต์ (ในแท็บเล็ต วิชาสังคมศกษา ภาคเรียนที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ฉันเป็นเด็กดี เรื่อง
การสวดมนต์และแผ่เมตตา)



วัดและประเมินผล
สังเกต การส ารวจความมั่นใจ ทดสอบความพร้อมของ

- การร่วมกิจกรรม - การบอกความรู้สึกเกี่ยวกับ กล้ามเนื้อมือ

-การเล่าประสบการณ์ ห้องเรียน เพื่อน และการมาเรียน
- การสวดมนต์ด้วยความตั้งใจ ชั้น ป. 1



ศิลปะ
- การท่องบทร้องเล่นได้ ถูกต้อง

-ร่วมกิจกรรมอย่างสนุกสนาน

43

สัปดาห์ที่ 1 : เตรียมกายใจสู่วัยประถม

แผนการสอนวันที่ 2 (เวลา 5 ชั่วโมง)


มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ท. 3.1 ป.1/2 ท. 3.1 ป.1/3 ส. 1.1 ป.1/4 ศ. 1.1 ป.1/2 ศ. 2.1 ป.1/3



สาระการเรียนรู้ 1. ความอบอุ่นปลอดภัยและความมั่นใจในตนเอง

2 . ความสนใจ มีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น รู้จักสิ่งแวดล้อม

ั
3 . สัมผัสซ้ าเสียงบทร้องเล่น-เตรียมความพร้อมการฟง
4 . ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมรอบตัว




ภาคเช้า


ก่อนเรียนรู้
1 . ครูร้องเพลงหรือเปิดเพลงบรรเลงหรือบทเพลงช้า ๆ เย็น ๆ หรือเพลงที่ก าลังเป็นที่นิยม เช่น เพลง

“ดั่งดอกไม้บาน” ก่อนเริ่มทักทาย

ั
2 . ครูกล่าวทักทายนักเรียน พร้อมกับสอบถามและฟงความต้องการของนักเรียน
3 . นักเรียนจับกลุ่มนั่งเป็นวงกลม แนะน าตนเองภายในกลุ่ม (ครูตรวจสอบสมาชิกแต่ละกลุ่มครบ

หรือไม่)
4 . ครูสนทนากับนกเรียน แนะน าบุคคลและสถานที่ในโรงเรียน


การเรียนรู้
1 . นักเรียนเข้าแถวตามกลุ่มเดิม

2 . ครูพานักเรียนเดินส ารวจรอบๆ บริเวณโรงเรียน ให้นักเรียนสังเกตธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม
รอบตัว

3 . ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปราย หรือถามตอบเกี่ยวกับธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมรอบตัวทงั้ ในและ

นอกโรงเรียน
4 . ให้นักเรียนบอกความรู้สึกที่มีต่อธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมที่ประทับใจและไม่ประทับใจ

5 . น านักเรียนไปพบปะ และแนะน าบุคคลในโรงเรียนให้รู้จัก หรือดูที่ป้ายนิเทศของโรงเรียน

44

ภาคบ่าย

การเรียนรู้
1 . ฟังเพลง/บทร้องเล่น เช่น บทเพลง “ดั่งดอกไม้บาน” หรือบทร้องเล่น กุ๊กกุ๊กไก่ แมงมุม โยกเยก ฯลฯ

แล้วร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาในบทเรียน

2 . ทบทวนการส ารวจตอนเช้า
3 . นักเรียนเล่าเรื่องจากสิ่งที่พบเห็นสั้น ๆ ตามความสนใจของแต่ละคน

4 . ครูแจกกระดาษให้นักเรียนวาดภาพระบายสีภาพธรรมชาติตามความรู้สึกของตนเองหรือภาพ สิ่งที่

นักเรียนพบเห็นจากการส ารวจ
ก่อนเลิกเรียน

1 . ครูเล่านิทานสั้นๆ มีข้อคิดให้ฟง เช่น เรื่อง กระต่ายกับเต่า เพื่อนของเรา เป็นต้น
ั
2 . นักเรียนท่องพยัญชนะไทย/อังกฤษ/นับเลข
3 . แนะน าการแต่งกายมาโรงเรียน การกล่าวลา การไหว้พอ แม่ ญาติผู้ใหญ่
่
4 . สวดมนต์


สื่อการเรียนรู้

่
1 . บทร้องเล่น เช่น กุ๊กกุ๊กไก แมงมุม โยกเยก เป็นต้น
2 . เพลง “ดั่งดอกไม้บาน”
3 . นิทาน “กระต่ายกับเต่า” และ “เพื่อนของเรา”

4 . บริเวณโรงเรียน

5 . บุคคลในโรงเรียน
6 . ป้ายนิเทศแนะน าบุคลากรในโรงเรียน

วัดและประเมินผล

สังเกต การส ารวจความมั่นใจ การใช้ภาษาหรือการ ตรวจผลงาน
- การร่วมกิจกรรม - การบอกความต้องการ สื่อสาร - ภาพวาด

- การสวดมนต์ด้วยความ ของนักเรียน - การเล่าเรื่องจากสิ่งที่

ตั้งใจ - การตอบค าถามและ พบเห็น
แสดงความรู้สึกเกี่ยวกับ - การแสดงแนวคิดจาก

ธรรมชาติและ นิทานที่ฟัง
สิ่งแวดล้อมรอบตัว

ศิลปะ

-การบอกความรู้สึกที่มีต่อธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมรอบตัว

45

สัปดาห์ที่ 1 : เตรียมกายใจสู่วัยประถม

แผนการสอนวันที่ 3 (เวลา 5 ชั่วโมง)




มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ท 3.1 ป.1/1 ท 3.1 ป.1/2 ค 1.2 ป.1/2 ศ 1.1 ป.1/1



สาระการเรียนรู้ 1. ความอบอุ่น ปลอดภัย ความมั่นใจในตนเองและสังคม

2 . ทักษะการสังเกต

3 . รูปร่าง/ขนาด

4 . สนุกกับการเล่นมือเป็นจังหวะ





ภาคเช้า


ก่อนเรียนรู้

1 . นักเรียนจับมือกัน ล้อมเข้าเป็นวงกลม
2 . วงกลมแห่งความไว้วางใจ โดยครูยืนตรงกลางวงกลม กล่าวทักทายนักเรียนอย่างเป็นกันเอง

3 . ครูเดินสัมผัส/โอบกอดนักเรียนและพูดคุยให้ก าลังใจนักเรียนทีละคน เพอให้รู้สึกอบอุ่นปลอดภัย
ื่
และมีความมั่นใจต่อครู และเพื่อนร่วมชั้นเรียน
4 . ให้นักเรียนเล่าเหตุการณ์ของตนเองสั้นๆ ตามใจชอบ ให้เพอนฟังทีละคนเท่าที่จะเล่าได้
ื่
การเรียนรู้

1 . Brain Gym กระตุ้นสมองโดยการตบมือ เป็นจังหวะ
2 . ครูอ่านบทร้องเล่น “กรรไกร ไข่ ผ้าไหม” ให้นักเรียนฟัง 2-3 รอบ

3 . นักเรียนอ่านบทร้องเล่นตามครู ท าท่าทางประกอบจังหวะ
4 . นักเรียนฝึกท าท่าทาง จากการฟังเสียงพด และสังเกตท่าทางตามจังหวะ
ู
(ฝึกจนท าท่าทางได้เร็วขึ้น)

5 . นักเรียนฝึกท าท่าทางประกอบจังหวะพร้อมกัน (แบ่งกลุ่มแข่งขันกัน)
6 . ครูวางสิ่งของบนโต๊ะ เช่น ลูกบอลคละสี/ขนาด กล่องเปล่าขนาดต่าง ๆ คละขนาด/รูปทรง

7 . ให้นักเรียนช่วยกันบอกว่ามีอะไรอยู่บนโต๊ะครูบ้าง
8 . แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม (กลุ่มละ 3-5 คน)

9 . แจกอุปกรณ์ในการท ากิจกรรม ให้กลุ่มละ 1 ชุด ประกอบด้วย กล่องขนาดต่างๆ กลุ่มละ 7-9 ใบ

ลูกบอลคละสี คละขนาด กลุ่มละ 5-7 ลูก ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันแยกประเภทของสิ่งของ