sar 63

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา 1
(Self-Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา

(Self-Assessment Report : SAR)

ปกี ารศกึ ษา 2563

โรงเรยี นตลาดนัดบาซาเอ
อำเภอยะรัง จังหวัดปตั ตานี

สำนกั งานเขตพืน้ ฐานการศึกษาประถมศกึ ษาปัตตานี เขต 2
สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

กรายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา

(Self–Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

คำนำ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self–Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563
โรงเรียนตลาดนัดบาซาเอ ฉบับนี้ จัดทำขึ้นตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 3
ระบุให้สถานศึกษาจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
สถานศึกษาเป็นประจำทุกปีเพ่ือรายงานผลการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาที่สะท้อนผลการพัฒนา
คุณภาพการศึกษา ซึ่งเป็นผลสำเร็จจากการบริหารจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาในระดับ
ปฐมวัย 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของเด็ก กระบวนการบริหารและการจัดการ การจัดประสบการณ์ที่เน้น
เด็กเป็นสำคัญ และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของผู้เรียน กระบวนการบริหาร
และการจัดการ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญเพื่อนำเสนอรายงานผลการจัด
การศึกษาในรอบปีที่ผ่านมาต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ตลอดจนเผยแพร่ต่อสาธารณชนไ ด้
รับทราบ และเตรียมความพร้อมในการรบั การประเมินภายนอก โดยสำนักงานรับรองมาตรฐานการศึกษาและ
ประเมนิ คณุ ภาพการศึกษา (องคก์ ารมหาชน) ต่อไป
ขอขอบคุณคณะครู ผู้ปกครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พื้นฐาน และผทู้ ่มี สี ่วนเก่ียวข้อง
ทุกฝ่ายที่มีส่วนร่วมในการจัดทำรายงานการประเมินตนเอง (Self–Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา
2563 ฉบับน้ี คณะผ้จู ดั ทำหวังเป็นอย่างยิง่ ว่ารายงานการประเมนิ ตนเองฉบบั นี้ จะเป็นสารสนเทศสำคัญที่เป็น
ประโยชน์ตอ่ การนำไปใช้ในการพฒั นาคุณภาพการศึกษาของโรงเรยี นตลาดนัดบาซาเอ ในปกี ารศึกษาตอ่ ไป

โรงเรียนตลาดนัดบาซาเอ
วนั ที่ 12 เดอื น เมษายน พ.ศ. 2564

ลงนามเหน็ ชอบ
 เห็นชอบ

ลงชอ่ื .......................................................
(นายหะมะ สาหะ)

ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน
วนั ท่ี 12 เดือน เมษายน พ.ศ. 2564

ขรายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา

(Self–Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

สารบัญ

เรอื่ ง หน้า
คำนำ ก
สารบัญ ข
บทสรุปผู้บรหิ าร ค
สว่ นท่ี 1 ข้อมูลพนื้ ฐาน 1
1
ข้อมูลทั่วไป 2
ข้อมลู บุคลากรของสถานศึกษา 3
ข้อมูลการศึกษาระดบั การศึกษาขน้ั พื้นฐาน 4
สว่ นที่ 2 ผลการประเมนิ ตามมาตรฐานของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย 4
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเดก็ 14
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 20
มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ทีเ่ น้นเดก็ เป็นสำคญั 24
ส่วนที่ 3 ผลการประเมนิ ตามมาตรฐานของสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน 24
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรยี น 29
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 34
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ 38
ภาคผนวก 39
แบบสรปุ การประเมินพัฒนาการเดก็ ปฐมวยั ประจำปีการศึกษา 2563 39
ขอ้ มูลผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนระดับสถานศึกษา 40
ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั พน้ื ฐาน (O-NET) 42
ผลการประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ ปีการศกึ ษา 2563 42
ผลการประเมนิ การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขยี น ปีการศกึ ษา 2563 43
ผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ปีการศึกษา 2563 43
ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 46
คำส่ังแตง่ ตัง้ คณะกรรมการประกนั คุณภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา
ประจำปีการศึกษา 2563

ครายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา

(Self–Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

บทสรปุ ผบู้ รหิ าร

โรงเรียนตลาดนัดบาซาเอ ตั้งอยู่ ณ หมู่ที่ 3 ตำบลปิตูมุดี อำเภอยะรัง จังหวัดปัตตานี 94160
สังกัดสำนกั งานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาปตั ตานีเขต 2 โทรศัพท์ 073-439066 โทรสาร 073-439066
e-mail : [email protected] เปิดสอนระดบั ช้นั อนุบาลปีที่ 1 ถงึ ระดบั ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 6 มเี น้ือที่
3 ไร่ 1 งาน 60 ตารางวา เขตพ้ืนท่บี รกิ าร 2 หมูบ่ ้าน ได้แก่ หมูท่ ี่ 3 หมูบ่ า้ นราบอ และหมทู่ ่ี 4 หมบู่ า้ นบาซาเอ
มีคณะครูและบุคลากรทางการศึกษารวมทั้งสิ้น 27 คน มีจำนวนนักเรียนรวมทั้งสิ้น 370 คน ได้ดำเนินการ
สรา้ งความเข้มแขง็ ตามระบบประกันคณุ ภาพภายในอย่างต่อเนือ่ ง และมีผลการดำเนินการ ดงั นี้

ผลการประเมนิ ตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดบั ปฐมวยั
โรงเรยี นตลาดนดั บาซาเอ จดั กจิ กรรมเสริมประสบการณ์ ระดบั ปฐมวยั ตามหลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวัย
พทุ ธศักราช 2560 โดยมงุ่ พฒั นาเด็กทุกคนให้ได้รบั การพัฒนาด้านร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สงั คมและสติปัญญา
อย่างมีคุณภาพและต่อเนื่อง ได้รับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้อย่างมีความสุขและเหมาะสมกับวัย ส่งผล
การประเมินมาตรฐานคุณภาพของเด็กอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ทางโรงเรียนได้จัดกิจกรรมที่ส่ งเสริมให้เด็กมี
ความสุข สนุกกับการเรียนรู้ พร้อมกับการสอดแทรกเรื่องคุณธรรม จริยธรรม โดยจัดให้มีโครงการวันสำคัญ
กิจกรรมอบรมคุณธรรมตามโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. การจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านสังคม
ช่วยเหลือตนเอง ในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวันต่าง ๆ มีวินัยในตนเอง รู้จักการประหยัดอดออม มีการฝาก
ออมทรัพย์ การทำเขตพื้นที่รับผิดชอบ จัดกิจกรรมอรุณเบิกฟ้าเพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมาเรียนแต่เช้า มีส่วน
ร่วมในการดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมท้ังในและนอกห้องเรียน มีมารยาททางวัฒนธรรม รู้จักการไหว้และการสลาม
คุณภาพเด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้ได้ ทางโรงเรียน
จัดโครงการพัฒนาการเรียนรู้เด็กปฐมวัยโดยการมีส่วนร่วมกับผู้ปกครอง โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย
โครงการพัฒนาการจัดการเรยี นรรู้ ะบบสองภาษา จดั กจิ กรรมใหเ้ ด็กได้มีการสื่อสารโต้ตอบ เลา่ เร่อื งราวในชีวิต
ประจำของตนเอง และเป็นสมาชิกท่ีดีของสงั คม
การประเมินมาตรฐานด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับยอดเยี่ยม โรงเรียนตลาด
นดั บาซาเอ ไดด้ ำเนินการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พทุ ธศักราช 2560 มีการ
ออกแบบการจัดประสบการณ์ที่เตรียมความพร้อม เน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่น และการลงมือปฏิบัติ มีความ
สอดคล้องกบั วถิ ีชวี ิตของครอบครัว ชุมชน และท้องถิน่ สง่ เสริมให้ผ้ปู กครองเข้ามามสี ่วนร่วมในการจดั กจิ กรรม
ต่าง ๆ กับสถานศึกษาภายใต้กิจกรรมอุ่นไอรัก คืนรักสู่ลูก จัดให้มีครูครบชั้น พัฒนาครูอย่างต่อเนื่อง ในด้าน
ของการจัดสภาพแวดล้อมทางโรงเรียนได้มีการพัฒนาและจัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอก ตาม
โครงการห้องเรียนคุณภาพและโครงการพัฒนาอาคารสถานที่ มีการอำนวยความสะดวกด้านเทคโนโลยี
สามารถใช้อินเตอร์เน็ตได้ทุกพื้นที่ในโรงเรียน มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วน
ร่วมในการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย จัดทำ
แผนพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษาทส่ี อดรบั กบั มาตรฐานท่ีสถานศกึ ษากำหนด และมกี ารดำเนินการตามแผน
มีการประเมินตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินงาน และจัดทำรายงานผลการ

งรายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา

(Self–Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

ประเมินตนเองประจำปี มกี ารนำผลการประเมนิ ไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยการมสี ่วนร่วมของ
ทกุ ฝ่าย พร้อมทงั้ รายงานผลการพฒั นาตนเองใหห้ น่วยงานต้นสงั กัด

ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ มีการจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุก
ด้านอยา่ งสมดุลเต็มศกั ยภาพ จัดประสบการณก์ ารเรียนรทู้ ่ีครอบคลมุ พัฒนาการในทุก ๆ ดา้ นให้เหมาะสมกับวัย

ด้านร่างกาย พัฒนาการเคลื่อนไหวทางรา่ งกาย เด็กเคลื่อนไหวอย่างเหมาะสมตามจินตนาการเพื่อให้
ร่างกายทุกส่วนท้งั กลา้ มเนอื้ มัดใหญ่มดั เล็กให้ทำงานได้อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ

ดา้ นอารมณ์ จติ ใจ เดก็ มพี ฒั นาการด้านอารมณค์ วามร้สู ึกได้อย่างเหมาะสม รจู้ ักยบั ย้ังช่ังใจ รู้จักการ
รอคอย กลา้ แสดงออก ชว่ ยเหลอื แบ่งปนั มคี วามรับผิดชอบ

ดา้ นสังคม เด็กช่วยเหลือตัวเองในการปฏิบตั กิ ิจวัตรประจำวันได้ มีวินัยในตนเอง เล่นรว่ มกบั ผู้อ่ืนได้
มีสัมมาคารวะต่อผูใ้ หญ่

ด้านสติปัญญา มีความคิดรวบยอด รู้จักการแก้ปัญหา สื่อสารและมีทักษะความคิดพื้นฐานแสวงหา
ความรู้ได้อย่างเหมาะสมตามวัย จากโครงการยกระดับคุณภาพทักษะการใช้ภาษาระดับปฐมวัย โครงการ
พัฒนาการเรียนรู้เด็กปฐมวัยโดยการมีส่วนร่วมกับผู้ปกครอง โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย กิจกรรมมุม
นิทานที่บ้านหนู ส่งผลให้โรงเรียนตลาดนัดบาซาเอ ได้มีการจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุก
ด้านอยา่ งสมดลุ เตม็ ศกั ยภาพ

การสรา้ งโอกาสให้เดก็ ได้ประสบการณต์ รง เลน่ และปฏิบตั ิอยา่ งมคี วามสุข โรงเรยี นตลาดนัดบาซาเอ
ได้จดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ทสี่ ่งเสริมให้เด็กได้ประสบการณ์โดยตรง จากการเรยี นผ่านการเล่น เพ่ือส่งผลให้
เด็กเกิดการเรียนรู้ได้อย่างมีความสุข จากโครงการทัศนศึกษา ส่งเสริมให้เด็กเกิดการเรียนรู้สู่โลกกว้าง ส่งผล
ให้โรงเรียนตลาดนัดบาซาเอ ได้มีการจัดประสบการณ์ที่สร้างโอกาสให้เด็กได้ประสบการณ์ตรง เล่น และ
ปฏบิ ตั ิอย่างมีความสุข

จดั บรรยากาศท่เี ออื้ ต่อการเรยี นรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีทเี่ หมาะสมกบั วยั โรงเรยี นตลาดนดั บาซาเอ ได้
จัดบรรยากาศในชั้นเรียนที่ส่งเสริมความสนใจและปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ให้แก่เด็กนักเรียน นอกจากนี้
โรงเรียนตลาดนัดบาซาเอ มีห้องเรียนที่มีบรรยากาศ แจ่มใส กว้างขวางพอเหมาะ มีมุมส่งเสริม
ประสบการณ์การเรยี นรู้ มกี ารตกแต่งหอ้ งเรยี นใหส้ ดใส และมีสื่อการเรยี นรทู้ เ่ี อือ้ ต่อการจัดประสบการณ์การ
เรยี นการสอน จากโครงการห้องเรียนคุณภาพ ส่งผลให้โรงเรียนตลาดนัดบาซาเอ ได้มกี ารจัดบรรยากาศที่เอ้ือ
ต่อการเรียนรูใ้ ช้ส่อื และเทคโนโลยที เ่ี หมาะสมกบั วยั

ด้านการประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการ
จัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก โรงเรียนตลาดนัดบาซาเอ มีกระบวนการ การประเมินพัฒนาการของเด็ก
ปฐมวัย จากการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการจัดกิจวัตรประจำวัน ด้วยเครื่องมือและวิธีการท่ี
หลากหลาย เช่น การสังเกต การสอบถาม การสำรวจ และการวิเคราะห์ผลพัฒนาการของเด็ก โดยให้
ผู้ปกครองมีส่วนร่วม เพื่อได้นำผลการประเมินไปพัฒนาศักยภาพของเด็กและพฒั นาการจดั ประสบการณ์การ
เรียนรู้ในชนั้ เรียน จากโครงการยกระดับคุณภาพทักษะการใช้ภาษาระดับปฐมวัย กจิ กรรมอุ่นไอรัก คืนรักสู่ลูก

จรายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา

(Self–Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

และกิจกรรมแขง่ ขันทักษะทางวชิ าการ ส่งผลให้โรงเรียนตลาดนัดบาซาเอ ได้มีการประเมนิ พฒั นาการเด็กตาม
สภาพจรงิ และนำผลการประเมนิ พฒั นาการเด็กไปปรับปรุงการจดั ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก

ผลการประเมนิ ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน
ผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานคุณภาพผู้เรียน อยู่ในระดับ ดีเลิศ โรงเรียนตลาดนัดบาซาเอ
กำหนดมาตรฐานการศึกษาด้านคุณภาพผู้เรียนจำนวน 2 ด้าน ได้แก่ 1) ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและ
2) ด้านคณุ ลักษณะอนั พึงประสงคข์ องผเู้ รียน ดา้ นผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนมุง่ เนน้ ให้นักเรยี นมคี วามสามารถใน
การอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิดคำนวณ รวมทั้งการมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสตู รสถานศึกษา
มีความสามารถในการวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม การใช้
เทคโนโลยีสารสนเทศ การสื่อสาร และการมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน เจตคติที่ดีต่องานอาชีพ สำหรับด้าน
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนมุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด
และมีสุขภาวะทางร่างกายและสังคม ความภูมิใจในท้องถิ่น และความเป็นไทยการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบน
ความแตกต่างและหลากหลายประเด็นภาพความสำเร็จด้านคุณภาพผู้เรียนสถานศึกษามีการวิเคราะห์
ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนและได้กำหนดเป็นเป้าหมายทางการเรยี นโดยใช้ข้อมลู ฐาน 3 ปียอ้ นหลงั เป็นเป้าหมาย
คณุ ภาพนักเรียนให้พัฒนาสูงขน้ึ จดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนเน้นการปฏบิ ัติ เน้นทกั ษะในการอ่าน การเขียน
และการคิดคำนวณ ส่งเสริมผู้เรียนให้พัฒนาเต็มศักยภาพ จัดแหล่งเรียนรู้ภายในให้เหมาะสม มีสื่อด้าน
เทคโนโลยีที่ทนั สมัย จัดกิจกรรมให้ผูเ้ รยี นมี สุขภาพกาย สุขภาพจิตดี มีความกล้าแสดงออก และสามารถอยู่
ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข เน้นทักษะการทำงานร่วมกัน ทำให้นักเรียนมีทักษะในการอ่าน การเขียน การ
สือ่ สาร และการคดิ คำนวณเป็นไปตามเกณฑ์ทโี่ รงเรียนกำหนดในแต่ระดับชนั้ นักเรยี นมีความสามารถในการคิด
จำแนก แยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พิจารณาอย่างรอบคอบโดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการ
อภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเห็น และแกป้ ญั หาอย่างมีเหตุผล มีความสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ท้ังด้วย
ตนเองและการทำงานเปน็ ทีม เชอื่ มโยงองคค์ วามรู้ และประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ จากการ
เรียนรโู้ ดย โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน โครงการหอ้ งสมุดมชี ีวิต นกั เรยี นมีความภมู ใิ จในท้องถิ่น
เห็นคุณค่าของความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรมประเพณีไทยรวมทั้งภูมิปัญญาไทยเข้าร่วม
กิจกรรมที่โรงเรียนจัดขึ้น นักเรียนมีทักษะในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณเป็นไปตาม
เกณฑ์ที่โรงเรียนกำหนดในแต่ระดับชั้น มีความสามารถในการคิดจำแนก แยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง
พิจารณาอย่างรอบคอบโดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และ
แก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล มีความสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ทั้งด้วยตนเองและการทำงานเป็นทีม
เชื่อมโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ อาจเป็นแนวความคิด โครงการ
โครงงาน ชิ้นงาน ผลผลิตความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อพัฒนาตนเอง และ
สังคมในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน อย่างสร้างสรรค์ และมีคุณธรรมมีความก้าวหน้าในการเรียนรู้
ตามหลักสูตรสถานศึกษาจากพื้นฐานเดิมในด้านความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ กระบวนการต่าง ๆ รวมทั้งมี
ความกา้ วหน้าในผลการทดสอบระดับชาติ หรอื ผลการทดสอบอน่ื ๆ มคี วามรู้ ทกั ษะพื้นฐานในการจดั การ เจต
คติที่ดีพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น การทำงานหรืองานอาชีพมีพฤติกรรมเป็นผู้ที่มีคุณธรรม

ฉรายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา

(Self–Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

จริยธรรม เคารพในกฎกติกา มีค่านิยมและจิตสำนึกตามที่สถานศึกษากำหนดโดยไม่ขัดกับกฎหมายและ
วัฒนธรรมอันดีของสังคมมีความภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่าของความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์
วัฒนธรรมประเพณีไทยรวมทั้งภูมิปญั ญา ผู้เรียนยอมรับการอยูร่ ่วมกันบนความแตกต่างระหว่างบุคคลในด้าน
เพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม ประเพณี มีการรักษาสุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์ และสังคม
แสดงออกอย่างเหมาะสมในแตล่ ะช่วงวยั สามารถอยู่ร่วมกบั คนอนื่ อยา่ งมคี วามสุข เข้าใจผอู้ น่ื ไมม่ ีความขัดแย้งกบั ผู้อื่น

ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการเพื่อให้บรรลุตามกระบวนการบริหารและการจั ดการ
คุณภาพของสถานศึกษา ในโรงเรียนตลาดนัดบาซาเอ การดำเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัด
การศกึ ษาที่ผา่ นมา โดยใช้ข้อมลู ฐานในการกำหนดเป้าหมายวิสยั ทัศนแ์ ละพันธกิจอยา่ งชัดเจน ในดำเนินการ
พัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษาทุกกลุ่มเป้าหมาย เชื่อมโยงกับชีวิต
จริง จัดทำแผนพัฒนา คุณภาพจัดการศึกษา ดำเนินงานพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญ ทางด้าน
วิชาชีพ ตามความต้องการของครูและสถานศึกษา จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการ
จัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการ
เรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของโรงเรียนตลาดนัดบาซาเอ โดยประเมินภาพความสำเร็จดังนี้ โรงเรียนมี
เป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่โรงเรียนกำหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน สอดคล้องกับ
บริบทของโรงเรยี น ความต้องการของชมุ ชน ท้องถิ่น วัตถปุ ระสงคข์ องแผนการศึกษาแหง่ ชาติ นโยบายของ
รัฐบาลและของต้นสงั กัด รวมท้ังทนั ต่อการเปลยี่ นแปลงของสังคมมรี ะบบการบริหารจัดการคุณภาพอย่างเป็น
ระบบ วางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาโดยนำแผนไปปฏบิ ัติ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และ
ปรับปรุง พัฒนางานอย่างต่อเนื่อง มีการบริหารอัตรากำลัง ทรัพยากรทางการศึกษา และระบบดูแล
ช่วยเหลอื นักเรียน มีการนิเทศภายใน นำข้อมูลมาใช้ในการพัฒนาบุคลากร และผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนใน
การวางแผน ปรับปรุง พัฒนาและร่วมกันรับผิดชอบต่อการจัดการศึกษามีการบริหารจัดการเกี่ยวกับงาน
วิชาการ พัฒนาหลักสูตร กิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน เชื่อมโยงวิถีชีวิตจริงและ
ครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย รวมถึงการจัดการเรียนการสอนของกลุ่มที่เรยี นร่วมดว้ ย มีการส่งเสริมสนับสนุน
พัฒนาครูและบุคลากรตรงตามความต้องการและจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ มาใช้ในการพัฒนางาน
และการเรียนรู้ของผู้เรียนจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ ภายในและภายนอกห้องเรียน และสภาพแวดล้อม
ทางสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างมีคุณภาพ มีความปลอดภัยจัดระบบเทคโนโลยี
สารสนเทศ สนับสนุนการบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของโรงเรียน จัดหา
พัฒนาและบริการดา้ นเทคโนโลยี สารสนเทศ จดั ใหม้ หี ้องปฏิบตั ิการคอมพวิ เตอร์เพ่ือใช้ในการบริหารจัดการ
และการจัดการเรียนรอู้ ยา่ งเหมาะสม

ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยการดำเนินงานโครงการ
กิจกรรม อยา่ งหลากหลาย มุง่ ส่งเสรมิ ให้ครูจัดการเรยี นการสอนเน้นการปฏิบัติ (Active learning) ให้ผู้เรียน
ผ่านกระบวนการคิด ปฏิบัติจริง เพื่อนำไปสู่การเรียนรู้ที่ลึกซึ้งและคงทน ตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของ
หลักสูตรสถานศึกษา ให้นักเรียนมีส่วนร่วม ครูรู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคล ดำเนินการตรวจสอบและประเมิน
ผูเ้ รียนอยา่ งเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรยี น รวมทัง้ ร่วมกนั แลกเปลยี่ นเรียนรู้ และนำผลที่ได้มาปรับปรุง

ชรายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา

(Self–Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

การจัดการเรียนรู้ ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปใช้ในการจัดกิจกรรมได้จริง ครูใช้สื่อ และแหล่ง
เรียนรู้ มีการบรหิ ารจดั การชั้นเรียนเชิงบวก เพ่ือให้เดก็ รกั การเรียนรู้และเรยี นรู้รว่ มกันอยา่ งมีความสุข ครูร่วม
แลกเปลี่ยนเรียนรู้และนำข้อมูลมาร่วมพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้และสอนตามแผน ครูผลิตนวัตกรรม
แผนการจัดการเรียนรู้ อีกทั้งปรับโครงสร้างรายวิชา สัดส่วนคะแนนแต่ละหน่วย กำหนดคุณลักษณะอันพึง
ประสงคท์ ่ีสอดคล้องกบั หนว่ ยการเรียนรู้ สนับสนนุ ใหค้ รูจัดการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้นักเรียนทุกคนมี
ส่วนรว่ ม ไดล้ งมอื ปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ดว้ ยตนเอง จัดการเรียนการสอนท่ีเน้นทักษะการคิด เช่น จัดการ
เรียนรู้ด้วยโครงงาน ครูมีการมอบหมายหน้าที่ให้นักเรียนจัดป้ายนิเทศ และบรรยากาศตามสถานที่ต่าง ๆ ทั้ง
ภายในห้องเรยี นและนอกห้องเรียน ครใู ชส้ ่อื การเรียนการสอน นวัตกรรมและเทคโนโลยี ภมู ปิ ญั ญาท้องถิ่น มีการ
ประเมินคุณภาพและประสิทธภิ าพของส่ือการสอนท่ีใชค้ รทู ุกคนทำงานวิจยั ในชั้นเรียน ปกี ารศึกษาละ 1 เร่ือง

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา 1
(Self–Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

สว่ นท่ี 1
ข้อมูลพ้นื ฐาน

1. ข้อมูลท่ัวไป
โรงเรียนตลาดนัดบาซาเอ ตั้งอยู่ ณ หมู่ที่ 3 ตำบลปิตูมุดี อำเภอยะรัง จังหวัดปัตตานี 94160

สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปัตตานีเขต 2 โทรศัพท์073-71980
e-mail:[email protected] เปิดสอนระดับชั้นอนุบาลปีที่ 1 ถึงระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีเนื้อท่ี
3 ไร่ 1 งาน 60 ตารางวา เขตพน้ื ท่ีบรกิ าร 2 หมู่บา้ น ไดแ้ ก่ หมูท่ ่ี 3 หม่บู ้านราบอ และหมูท่ ี่ 4 หมบู่ ้านบาซาเอ
ผู้บริหารโรงเรียนตลาดนัดบาซาเอ นายอับดุลเล๊าะ อิแอ และรองผู้อำนวยการโรงเรียนตลาดนัดบาซาเอ
นางอานีตา เจ๊ะอบุ ง
2. ปรัชญา (Philosophy)

สร้างคนดี มีความรู้ คคู่ ุณธรรม
3. วสิ ัยทศั น์ (Vision)

โรงเรียนตลาดนัดบาซาเอ จดั การศกึ ษาตามมาตรฐานอยา่ งมีคุณภาพ มุ่งพัฒนาเด็กมีพฒั นาการสมวัย
ผู้เรียนมีทักษะการเรียนรู้สู่ศตวรรษที่ 21 มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ น้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียง เคียงคู่กับการพัฒนาครูสู่มืออาชีพ บริหารจัดการยึดหลักธรรมาภิบาล ประสานการมีส่วนร่วมโดยใช้
โรงเรียนเป็นฐาน

4. พนั ธกิจ (Mission)
1. จัดการศึกษาให้ผ้เู รยี นไดร้ ับการศึกษาอย่างมคี ุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน
2. พฒั นาเด็กให้มีพัฒนาการสมวัยและพฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี นให้มที กั ษะการเรยี นร้สู ่ศู ตวรรษที่ 21
3. ส่งเสรมิ ให้ผู้เรียนมคี ุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ มคี ุณธรรม จริยธรรม น้อมนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ

พอเพยี ง สกู่ ารปฏบิ ตั ิท่ยี ่ังยืน
4. ส่งเสริม พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ สู่ความเป็นมืออาชีพ มี
มาตรฐานวชิ าชีพและมาตรฐานวิทยฐานะ
5. สง่ เสริมสนับสนนุ การใช้แหล่งเรียนร้แู ละภมู ปิ ัญญาท้องถิน่ ในการจดั การศึกษาอยา่ งมีคุณภาพ
6. พัฒนาระบบการบรหิ ารจัดการตามหลักธรรมาภิบาล เนน้ การมสี ว่ นรว่ ม โดยใชโ้ รงเรยี นเป็นฐาน

5.เอกลักษณ์ของสถานศึกษา
สิ่งแวดลอ้ มดี

6.อตั ลกั ษณ์ของนกั เรียน
รกั ความสะอาด

7.คำขวญั โรงเรียน
สะอาด สามคั คี มีวนิ ัย ใฝเ่ รียนรู้ เชดิ ชูประชาธปิ ไตย

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา 2
(Self–Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

2.ขอ้ มูลบุคลากรของสถานศึกษา จำนวน (คน)
1) จำนวนบุคลากร ปกี ารศกึ ษา 2563 1
1
บุคลากร 14
1.ผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา 6
2.รองผ้อู ำนวยการสถานศกึ ษา 1
2.ครผู สู้ อน 1
3.พนักงานราชการ 1
4.ครูอตั ราจา้ ง 1
5.ครูพีเ่ ล้ียงเด็กพิการ 1
6.เจ้าหนา้ ท่ธี ุรการ 27
7.เจ้าหน้าที่รักษาความปลอดภัยโรงเรยี น
8.ลูกจ้างประจำ

รวม

2) จำนวนนกั เรียน ปกี ารศกึ ษา 2563

ระดบั ช้ันเรียน จำนวนห้อง เพศ รวม
ชาย หญงิ
อนุบาล 1 1 98 17
อนบุ าล 2 1 20 14 34
อนุบาล 3 2 25 14 39
4 54 36 90
รวม 1 22 21 43
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 1 24 17 41
ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 2 2 21 24 45
ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 3 2 32 20 52
ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 4 1 17 21 38
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 2 31 30 61
ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 6 9 147 133 280
13 201 169 370
รวม
รวมท้งั หมด

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา 3
(Self–Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

3) ข้อมูลการศกึ ษาระดับการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน

ประเภท จำนวน หมายเหตุ

3.1 การศกึ ษาปฐมวยั

อตั ราสว่ น ครู ต่อ เด็ก 1:23

อตั ราส่วน ห้อง ตอ่ เด็ก 1:23

จำนวนครคู รบช้นั  ครบชน้ั
 ไมค่ รบชั้น ในระดบั ชน้ั ........

3.2 ระดบั ประถมศึกษา

อตั ราสว่ น ครู ตอ่ เด็ก 1:14

อัตราสว่ น ห้อง ตอ่ เด็ก 1:31

จำนวนครคู รบช้นั  ครบชัน้
 ไม่ครบช้นั ในระดับชั้น........

3.3 รอ้ ยละของผสู้ ำเร็จการศึกษา

อนุบาลปีท่ี 3 100

ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 100

3.4 จำนวนวนั ท่ีสถานศกึ ษาจดั การเรียน

การสอนจรงิ ในปีการศึกษาท่ีประเมิน

การศกึ ษาปฐมวัย 190

ระดบั ประถมศึกษา 190

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา 4
(Self–Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

สว่ นที่ 2

ผลการประเมนิ ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
ระดับปฐมวยั

1. ผลการประเมนิ คุณภาพของสถานศกึ ษา อยูใ่ นระดบั คุณภาพ: ยอดเย่ยี ม

2. วิธีการพัฒนา ขอ้ มลู หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนการประเมินตนเอง

2.1 วธิ ีการพัฒนา

โรงเรยี นตลาดนัดบาซาเอ ได้ดำเนนิ การพัฒนาใหเ้ ดก็ มีพัฒนาการท้งั 4 ด้าน โดยใช้

กระบวนการพฒั นาและมีผลการดำเนินงานของรายละเอยี ดมาตรฐานที่ 1 ดงั นี้

(1) มีพัฒนาการด้านรา่ งกาย แข็งแรง มีสขุ นิสยั ทีด่ ี และดแู ลความปลอดภัยของตนเองได้

ตวั บง่ ช้ี จำนวนนร.ท่ีอยู่ จำนวน นร. รอ้ ยละที่ได้ เทียบระดับ ความหมาย
ในระดบั 3 ขน้ึ ไป ทัง้ หมด คณุ ภาพ

1. มีนำ้ หนักสว่ นสงู เปน็ ตามเกณฑม์ าตรฐาน 83 89 93.25 5 ยอดเยย่ี ม

2. มที ักษะการเคล่ือนไหวรา่ งกาย 84 89 94.38 5 ยอดเยย่ี ม
คล่องแคลว่ และทรงตวั ไดด้ ี

3. ใชม้ อื และตาประสานสมั พันธ์กนั 83 89 93.25 5 ยอดเยีย่ ม

4. รู้จกั ดูแลสุขภาพอนามยั และปฏิบตั ิ 85 89 95.50 5 ยอดเยี่ยม
จนเปน็ นิสยั

5. ปฏิบัติตนตามขอ้ ตกลงเกย่ี วกบั

ความปลอดภยั หลกี เลย่ี งสภาวะท่ี

เส่ียงตอ่ โรค สง่ิ เสพติด และระวงั ภยั จาก 83 89 93.25 5 ยอดเยี่ยม

บคุ คล สงิ่ แวดลอ้ ม และสถานการณท์ ่เี สย่ี ง

อันตราย

ผลรวมคะแนนมาตรฐานท่ี 1 ตัวบ่งชี้ 1.1 93.92 5 ยอดเย่ียม

โรงเรียนตลาดนัดบาซาเอมีแผนการพัฒนาดูแลติดตามการเจริญเติบโตของเด็ก โดยการจัดบริการ
อาหารกลางวนั อาหารว่างและอาหารเสริม (นม) ตดิ ตามการเจริญเตบิ โตโดยจากการช่ังน้ำหนัก วัดส่วนสูงทุก
เดือน และบันทึกในสมุดรายงานประจำตัวเด็ก การดูแลเรื่องอาหาร อาหารเสริมมีความสำคัญต่อการ
เจริญเติบโตของเด็กที่มีผลต่อการพัฒนาสมอง การจัดโครงการส่งเสริมสุขภาพเพื่อพัฒนาเด็กให้มีการ
เจรญิ เตบิ โตตามวยั มีน้ำหนกั และสว่ นสูงตามเกณฑ์มาตรฐาน จดั กิจกรรมสอดแทรกความรู้และบูรณาการการ
จัดประสบการณ์การเรียนรู้ ในการเลือกรับประทานอาหารที่มีประโยชน์ รู้จักประโยชน์และโทษของอาหารท่ี
รับประทานในชีวิตประจำวัน โรงเรียนดูแลเรื่องอาหารกลางวัน และอาหารเสริมในช่วงบ่ายหลังตื่นนอน ที่มี
คุณค่าทางโภชนาการ ทุกคนไดด้ ืม่ นมตามเวลาทเี่ หมาะสมตามปริมาณทกุ ม้ือ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา 5
(Self–Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

ครูจดั กจิ กรรมส่งเสริมเดก็ ใชก้ ล้ามเนอ้ื ใหญ่แขง็ แรงได้อยา่ งคล่องแคล่ว สัมพนั ธก์ นั และเหมาะสมกับ
วัย โรงเรียนมีการจัดกจิ กรรมที่ส่งเสริมใหเ้ ดก็ สามารถใช้กล้ามเนื้อใหญอ่ ย่างมีประสิทธิภาพ สมบูรณ์ แข็งแรง
มีทักษะการเคลื่อนไหวได้อย่างคล่องแคล่ว จัดกิจกรรมการออกกำลังกายในตอนเช้า และจัดกิจกรรมการ
เรียนรู้ต่าง ๆ ได้แก่ กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ กิจกรรมเสริมประสบการณ์ กิจกรรมกลางแจ้ง กิจกรรม
กีฬาสี การเล่นกีฬา การละเล่นและเกมต่าง ๆ เช่น แข่งวิ่งเปีย้ ว ตักลูกบอล กรอกน้ำใส่ขวด เก้าอี้ดนตรี เป็น
ตน้ จดั กจิ กรรมสร้างสรรค์ เพ่ือใหเ้ ดก็ พัฒนาการใช้กลา้ มเนอ้ื เลก็ เช่น การฉกี ปัน้ ขยำ เป่าสี ดีดสี พบั กระดาษ
ร้อยลูกปัด การจับดินสอและสี ในการขีดเขียน การระบายสีอย่างถูกวิธี การวาดรูปทรงต่าง ๆ รวมถึงการ
ปฏิบัติกิจวัตรประจำวันด้วยตนเอง เช่นการแต่งตัว ติดกระดุม การสวมถุงเท้า รองเท้า การหยิ บจับภาชนะ
ช้อนส้อม การเก็บที่นอน ฯลฯ มีผลให้เด็ก ๆ ใช้กล้ามเนื้อเล็กแข็งแรงได้อย่างคล่องแคล่ว สัมพันธ์กัน และ
เหมาะสมกบั วัย

ครูปลกู ฝังให้เด็กรจู้ ักและตระหนักถึงการดูแลรักษาสุขภาพอนามัยของตนเอง จัดสภาพแวดล้อมให้
สะอาด มีอากาศปลอดโปร่ง ร่มร่ืน ถูกสุขลักษณะ การอบรมหน้าเสาธง การเล่านิทาน การฟังเพลง และการ
แสดงบทบาทสมมุติ เพื่อให้เด็กรู้จักเลือกรับประทานอาหารที่มีประโยชน์ และหลีกเลี่ยงอาหารที่มีโทษแก่
ร่างกาย การรักษาความสะอาดของร่างกาย การเล่นร่วมกับผู้อื่นอย่างปลอดภัย การดื่มนมตามเวลา ครูดูแล
การรับประทานอาหารกลางวันที่สะอาดและถูกสุขลักษณะ มีผลให้เด็กมีสุขภาพแข็งแรง โน้มน้าวในการเลือก
รับประทานอาหารบางชนิดที่เด็กอาจ ไม่คุ้นเคย แต่มีประโยชน์ต่อร่างกาย การนอนพักผ่อนในช่วงกลางวัน
การรับประทานอาหารว่างตอนบา่ ยและด่ืมนม พูดคุยสอบถามกับผู้ปกครองเกีย่ วกับการดแู ลสุขภาพเด็กกรณี
ทีม่ นี ้ำหนักและส่วนสูงไมเ่ ป็นไปตามเกณฑ์ มีโรคประจำตวั หรอื แพ้อาหารบางชนิด เพ่อื เฝา้ ระวงั และคอยดูแล
อยา่ งใกล้ชดิ จดั กิจกรรมให้เด็กไดเ้ คลอ่ื นไหวร่างกายอย่างเต็มศักยภาพ โดยการออกกำลังกายตอนเช้าหน้าเสา
ธง กิจกรรมเคล่ือนไหวและจังหวะ กิจกรรมกลางแจ้ง เพอื่ พัฒนาร่างกายของเด็กให้มีวฒุ ิภาวะเหมาะสมกับวัย
เด็กจึงมีสุขภาพร่างกายแข็งแรงอยู่เสมอ และจัดกิจกรรมส่งเสริมสุขนิสัยที่ดีในการรักษาสุขภาพ มีการออก
กำลังกาย ล้างมือก่อนและหลังรับประทานอาหาร หลังการเข้าห้องน้ำ ล้างมือหลังการทำกิจกรรมต่าง ๆ การ
รักษาความสะอาดของห้องน้ำ การแปรงฟันหลังรบั ประทานอาหาร รู้จักเลือกรับประทานอาหารที่มปี ระโยชน์
รจู้ กั หลีกเลย่ี งอาหารท่ีมีโทษแกร่ ่างกาย นอนและตืน่ เป็นเวลา การระมัดระวงั ตนเอง ไมใ่ หเ้ กิดอันตรายจากการ
เล่น การทำกิจกรรมและการปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน การรักษาความสะอาดของร่างกาย เสื้อผ้า ของใช้ ของ
เลน่ ของตนเอง มีการขบั ถา่ ยเป็นเวลา ประชาสมั พันธใ์ ห้ผูป้ กครองทราบเก่ียวกบั แนวทางในการส่งเสริมให้เด็ก
มีสุขนิสัยที่ดี ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการดูแลรักษาสุขภาพอนามัยขณะอยู่ที่บ้าน มีการจัดกิจกรรมตรวจ
สุขภาพประจำวันได้รับความร่วมมือจากกลุ่มงานทันตกรรมโรงพยาบาลยะรัง ให้การดูแลสุขภาพปากและฟัน
ของเด็ก โดยการตรวจฟัน เคลือบฟลูออไรด์ทุกภาคเรียน และให้ความรู้เด็ก ในการรักษาสุขภาพปากและฟัน
ได้รับความร่วมมือจากเจ้าหน้าที่โรงพยาบาลยะรังมาให้ความรู้ เรื่องวิธีการล้างมืออย่างถูกวิธี 7 ขั้นตอนและ
การรณรงค์การลา้ งมอื ให้สะอาดปราศจากเช้ือโรค การรักษาสขุ อนามัย ตรวจสขุ ภาพ บนั ทกึ การรับวคั ซีน การ
ชัง่ น้ำหนกั วัดส่วนสูง ทุกภาคเรียน

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา 6
(Self–Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

โรงเรียนมีนโยบายเรื่องการรักษาความปลอดภัยและการป้องกันโรคระบาดในเด็ก โดยครูติด
ข้อตกลงในห้องเรียน ให้เด็กท่องและปฏิบัติ เด็กสามารถปฏิบัติตามข้อตกลงเกี่ยวกับความปลอดภัยใน
ห้องเรียนได้ เช่น ไม่วิ่งในห้องเรียน ไม่ปีนโต๊ะ ไม่เล่นของแหลมมีคม กำหนดกฎระเบียบในการเดิน การใช้
อุปกรณ์ต่าง ๆ ให้ความรู้เรื่องความปลอดภัยจากอันตรายต่าง ๆ ครูเน้นย้ำให้เด็กรู้จักหลีกเลี่ยงการกระทำที่
นำไปสู่การบาดเจ็บ โดยการกำหนดข้อตกลงเกี่ยวกับความปลอดภัย มีการจัดกิจกรรมเดินรณรงค์ต้านยาเสพ
ติด เพือ่ ปลกู ฝังให้เด็กร้จู ักปฏเิ สธส่ิงเสพตดิ สิ่งมอมเมา สิ่งมโี ทษตอ่ ร่างกาย ในรูปแบบของการบูรณาการเพลง
นิทาน คำคล้องจอง และการจัดป้ายนิเทศให้ความรู้ ส่งผลให้เด็กสามารถนำไปถ่ายทอดและปรั บใช้ใน
ชวี ติ ประจำวันได้

ผลการดำเนินงาน ส่งผลให้เด็กมีน้ำหนักส่วนสูงเปน็ ตามเกณฑ์มาตรฐาน มีทักษะการเคลื่อนไหว
ร่างกายคล่องแคล่วและทรงตัวได้ดี ใช้มือและตาประสานสัมพันธ์กัน รู้จักดูแลสุขภาพอนามัยและปฏิบัติจน
เป็นนิสัยและปฏิบัติตนตามข้อตกลงเกี่ยวกับความปลอดภัย หลีกเลี่ยงสภาวะที่เสี่ยงต่อโรค สิ่งเ สพติด และ
ระวังภยั จากบุคคล สง่ิ แวดล้อม และสถานการณ์ทีเ่ สี่ยงอนั ตราย มรี ะดบั คณุ ภาพ ยอดเยยี่ ม

สรุปผลจากการดำเนินงาน มาตรฐานที่ 1 ข้อ (1) ส่งผลให้เด็ก มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มี
สุขนิสยั ทด่ี ี และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้ ร้อยละ 93.92 ระดับคุณภาพ ยอดเยยี่ ม

(2) มีพัฒนาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้

ตัวบง่ ชี้ จำนวน นร.ท่ีอยู่ จำนวน ร้อยละ เทยี บระดับ ความหมาย
ในระดับ 3 ขน้ึ ไป นร.ทง้ั หมด ทีไ่ ด้ คณุ ภาพ

1. มคี วามร่าเรงิ แจ่มใส 89 89 100 5 ยอดเย่ียม

2. แสดงความรสู้ กึ อารมณไ์ ดเ้ หมาะสมรู้จกั 80 89 89.88 4 ดีเลิศ
ยับยัง้ ชั่งใจ

3. ร้จู ักการอดทนรอคอย 85 89 95.50 5 ยอดเยี่ยม

4. ยอมรับและพอใจในความสามารถ 86 89 96.62 5 ยอดเยี่ยม
และผลงานของตนเองและผู้อ่ืน

5. มจี ติ สำนึกและคา่ นยิ มที่ดี 75 89 84.26 4 ดีเลศิ

6. มคี วามมนั่ ใจ กลา้ พูดกล้าแสดงออก 75 89 84.26 4 ดีเลศิ

7. ชว่ ยเหลอื แบ่งปัน 86 89 96.62 5 ยอดเยย่ี ม

8. เคารพสิทธิ รู้จักหนา้ ทีร่ ับผดิ ชอบ 80 89 89.88 4 ดีเลิศ

9. ซื่อสัตย์ มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรมตามที่ 77 89 86.51 4 ดเี ลิศ
สถานศกึ ษากำหนด

10. ชนื่ ชมและมคี วามสขุ กับศลิ ปะ ดนตรี 89 89 100 5 ยอดเยยี่ ม
การเคล่อื นไหว

ผลรวมคะแนนมาตรฐานท่ี 1 ตัวบ่งช้ี 1.2 92.36 5 ยอดเยี่ยม

ครูจดั กิจกรรมส่งเสรมิ ใหเ้ ด็กมีความร่าเริงแจ่มใส โดยจัดกิจกรรมสร้างสรรคว์ าดภาพระบายสี ฉีก ตัด

ปะ ปั้น การร้อย การประดิษฐ์ มีการท่องคำคล้องจอง ทำท่าทางประกอบตามจินตนาการของตนเอง เด็กมี

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา 7
(Self–Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

ความสุข ร่าเริงสนุกสนาน ยิ้มแย้มแจ่มใส รักและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี การเคลื่อนไหว และการออก
กำลังกายด้วยตนเอง จัดกิจกรรมการประกวดวาดภาพระบายสี ส่งเสริมให้เด็ก ได้สร้างสรรค์ผลงานและ
แสดงผลงานในรปู แบบต่าง ๆ ได้แสดงออกและชืน่ ชมดนตรี จัดกิจกรรมเคล่อื นไหวและจังหวะ การเคล่ือนไหว
ร่างกายตามจงั หวะและเสยี งเพลง เต้น ร้องเพลงทกุ วันในกิจกรรมหนา้ เสาธง

ครูฝึกให้เด็กรู้จักยับยั้งชั่งใจในการอดทนรอคอยฝึกให้มีวินัยในตนเอง รู้จักการอดทนรอคอยในการ
ทำกิจกรรม เช่น การเข้าแถวทำกิจกรรมหน้าเสาธง เข้าแถวรอรับอาหารกลางวัน การเดินแถวอย่างเป็น
ระเบยี บ รอรับนม ทำงานจนเสรจ็ และปฏิบัตติ ามคำสั่งของครูได้ ครปู ลูกฝังให้เด็กมีจติ สำนึกในการปฏิบัติตน
ตามกฎระเบียบของโรงเรยี น ตรงตอ่ เวลา มาเรยี นทันเวลา ฝึกความรับผดิ ชอบ เล่นแลว้ เก็บ ให้เด็กปฏิบัติตาม
กฎระเบียบของโรงเรียน จัดทำ กิจกรรมส่งเสริมระเบียบวินัย เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการดูแล
พฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจของลูกขณะท่ีอยบู่ ้าน และมีการแลกเปลี่ยนขอ้ มูลกบั ครอู ยา่ งสมำ่ เสมอ

ครูปลูกฝังให้เด็กยอมรับและพอใจในความสามารถของตนเองและผู้อื่น กล้าพูด กล้าแสดงออก มี
ความมั่นใจในตนเอง เช่น นำเสนอผลงานศิลปะหน้าชั้นเรียน การนำเสนองานประดิษฐ์ ส่งเสริมความมั่นใจ
กล้าพูดกล้าแสดงออก และส่งเสริมให้ชื่นชม มีความสุขกับศิลปะ ดนตรี การเคลื่อนไหว กิจกรรมศิลปะ
กจิ กรรม The show เวทคี นกล้า กิจกรรมประกวดวาดภาพระบายสี จัดมมุ ดนตรีในห้องเรียน ครูจัดกิจกรรม
สร้างสรรคท์ กุ วัน การปั้น การวาด เล่นกับสี เดก็ ยอมรบั และพอใจในความสามารถของตนเองและผู้อื่น มีความ
มั่นใจ กล้าพูดกล้าแสดงออก มีความสุขกับศิลปะ ดนตรี การเคลื่อนไหว สร้างสรรค์ผลงานตามความคิดและ
จินตนาการได้อยา่ งอิสระ

ครูปลูกฝังให้เด็กมีน้ำใจช่วยเหลือผู้อ่ืน รจู้ กั การแบง่ ปนั โดยฝึกให้แบง่ ปันของเลน่ ขนม สิ่งของต่าง ๆ
ใหเ้ พ่อื น ปลกู ฝังให้เดก็ เคารพสทิ ธผิ ู้อื่น ฝึกใหข้ ออนญุ าตก่อนหยิบของผอู้ ื่น ฝกึ ใหอ้ ดทน ไมอ่ ยากไดข้ องผู้อื่น รู้
หนา้ ทร่ี ับผดิ ชอบ อดทนอดกลนั้ ต่อสถานการณ์ท่จี ำเปน็ เชน่ การเข้าแถวรอ เขา้ ห้องน้ำ การรอรับอาหารว่าง
รอรบั นม

ครูปลูกฝังให้มีความซื่อสตั ย์สุจริต มีคุณธรรมจริยธรรม กิจกรรมอบรมหน้าเสาธง ปลูกฝังให้เด็กไม่
อยากมอี ยากไดส้ ิง่ ของท่ีไม่ใชข่ องตนเอง เมือ่ เก็บของของผู้อน่ื ได้ ใหส้ ่งคืนเจา้ ของ

ผลการดำเนินงาน ส่งผลให้เด็กมีความร่าเริงแจ่มใส แสดงความรู้สึกอารมณ์ได้เหมาะสม รู้จัก
ยับยั้งชั่งใจ รู้จักการอดทนรอคอย ยอมรับและพอใจในความสามารถและผลงานของตนเองและผู้อื่น มี
จิตสำนึกและค่านิยมที่ดี มีความมั่นใจ กล้าพูดกล้าแสดงออกช่วยเหลือแบ่งปัน เคารพสิทธิ รู้จักหน้าท่ี
รับผิดชอบ ซื่อสัตย์ มีคุณธรรม จริยธรรมตามที่สถานศึกษากำหนด ชื่นชมและมคี วามสุขกับศิลปะ ดนตรีการ
เคลอ่ื นไหว มีระดบั คณุ ภาพ ยอดเย่ยี ม

สรุปผลจากการดำเนินงาน มาตรฐานที่ 1 ข้อ (2) ส่งผลให้เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ
ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ ร้อยละ 92.36 ไดร้ ะดบั คุณภาพ ยอดเยยี่ ม

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา 8
(Self–Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

(3) มพี ฒั นาการด้านสงั คม ชว่ ยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมาชิกทดี่ ีของสังคม

ตวั บ่งช้ี จำนวน นร.ที่อยู่ จำนวน ร้อยละ เทยี บระดับ ความหมาย
ในระดับ 3 ข้นึ ไป นร.ทง้ั หมด ทไ่ี ด้ คณุ ภาพ

1. ชว่ ยเหลือตนเองในการปฏิบตั ิกจิ วตั ร 89 89 100 5 ยอดเยี่ยม
ประจำวนั ได้

2. มวี ินยั ในตนเอง 78 89 87.64 4 ดเี ลศิ

3. ประหยัดและพอเพยี ง 84 89 94.38 5 ยอดเยีย่ ม

4. มีส่วนรว่ มดูแลรักษาสง่ิ แวดล้อมใน 84 89 94.38 5 ยอดเยี่ยม
และนอกหอ้ งเรียน

5. มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย เช่น

การไหว้ การย้ิมทกั ทาย และมสี ัมมาคารวะ 89 89 100 5 ยอดเยย่ี ม

กับผใู้ หญ่

6. ยอมรบั หรือเคารพความแตกตา่ งระหว่าง

บคุ คล เช่น ความคดิ พฤตกิ รรม พนื้ ฐาน 84 89 94.38 5 ยอดเยย่ี ม

ครอบครัว เชอื้ ชาติ ศาสนา วฒั นธรรม

7. เลน่ และทำงานร่วมกับผูอ้ ่ืนได้ แก้ไข 80 89 89.88 5 ยอดเยีย่ ม
ข้อขดั แย้ง โดยปราศจากการใชค้ วามรุนแรง

ผลรวมคะแนนมาตรฐานท่ี 1 ตัวบ่งชี้ 1.3 94.38 5 ยอดเยย่ี ม

ครูปลูกฝังให้เด็กมีความรับผิดชอบต่อตนเองในการทำกิจวัตรประจำวัน โดยการให้เด็กได้ปฏิบัติจริง

เช่น การแต่งกาย การสวมถงุ เทา้ รองเทา้ การรับประทานอาหาร แปรงฟัน อยา่ งถูกวิธี การใช้ห้องน้ำอย่างถูก

สุขลักษณะ การเก็บที่นอน การเก็บของเล่นของใช้ส่วนตัว การเก็บภาชนะหลังรับประทานอาหารกลางวัน

ช่วยเหลืองานได้ตามวัย ทุกกิจกรรมครูดูแลความถูกต้อง ระมัดระวังความปลอดภัยอย่างใกล้ชิด

ประชาสัมพันธ์พูดคุยกับผู้ปกครองในการส่งเสริมให้เด็กช่วยเหลืองานบ้านตามความสามารถของเด็กแต่ละ

บุคคล มีการกำหนดข้อตกลงร่วมกันในห้องเรียน ในการดูแลรักษาเก็บของเล่น ของใช้ส่วนตัว สามารถปฏิบัติ

ตนไดเ้ หมาะสมตามวยั

ครูส่งเสริมให้เด็กเป็นผู้มีวินัยในตนเอง และมีความรับผิดชอบในหน้าที่ โรงเรียนได้จัดประสบการณ์

และกิจกรรมที่ส่งเสริมให้เด็กรู้จักเก็บอุปกรณ์ของใช้ของเล่นให้เรียบร้อยทุกครั้งมีระเบียบวินัยในการเข้าแถว

เป็นระเบียบด้วยตนเอง รู้จักการรอคอยในการเล่นเครื่องสนาม การเข้าห้องน้ำ การรับประทานอาหาร

กลางวนั เพื่อให้เด็กเรยี นร้แู ละฝกึ ปฏิบตั ิ ตามกฎกติกาของสงั คม สามารถรับผดิ ชอบงานที่ไดร้ บั มอบหมาย เช่น

การเข้าแถวรับของจากครกู ารทำความสะอาดบรเิ วณโรงเรียนตามที่กำหนด ทิ้งขยะให้เป็นท่ี และสามารถสร้าง

ปฏิสัมพันธ์กับบุคคลอื่นและสิ่งแวดล้อมรอบตัวได้เป็นอย่างดีเช่นกัน โดยเสริมสร้างความรู้และทักษะให้เด็ก

เล่นและทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่น โดยจัดกระบวนการเรียนรู้ ในลักษณะเล่นปนเรียน กิจกรรมบทบาทสมมุติ

การเล่านิทาน ฝึกการเป็นผู้นำและผู้ตาม ฝึกทักษะ การทำงานร่วมกันในกิจกรรมสรา้ งสรรค์ รู้จักแบ่งปันและ

รอคอยในการใช้อุปกรณ์และสิ่งของ เล่นร่วมกันในกิจกรรมกลางแจ้ง รู้จักระมัดระวังอันตรายในการเล่น

รว่ มกับผูอ้ น่ื มนี ้ำใจในการทำกจิ กรรม รู้จักกล่าวขอบคณุ ขอบใจ และขอโทษได้ตามสถานการณ์

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา 9
(Self–Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

โรงเรยี นใหค้ วามสำคญั ในการปลูกจิตสำนึกเกยี่ วกับกิรยิ ามารยาท และการปฏิบตั ติ นตามวัฒนธรรม
ไทย โดยครู บุคลากรทางการศึกษาได้ทำเป็นตัวอย่างและต้นแบบที่ดี เช่น การไหว้ การสลาม การยิ้มทักทาย
มีสัมมาคารวะกับผู้ใหญ่ ผู้ใต้บังคับบัญชาทำความเคารพผู้บังคับบัญชา เด็กมาถึงโรงเรียนทำความเคารพครู
อย่างสุภาพ อ่อนน้อม และสลามแม่ทุกวัน รู้จักกล่าวขอบคุณ ขอบใจ และขอโทษได้ตามสถานการณ์ มี
ความสามารถเป็นผู้สืบสานมรดกทางวัฒนธรรมได้เหมาะสมกับวัย รักวัฒนธรรมและความเป็นไทย ส่งเสริม
และปลกู ฝงั ใหเ้ ด็กมคี วามรักในวฒั นธรรมประเพณีอนั ดงี ามของไทย ในการดำเนนิ กิจกรรมวันสำคญั ทางศาสนา
ประเพณแี ละวัฒนธรรมไทย เช่น วนั เมาลิด วันอาซูรอ กิจกรรมท่ีแสดงถึงความกตญั ญูตอ่ ผู้มีพระคุณ

ครูปลูกฝังให้เด็กเคารพความแตกต่างระหว่างบุคคล เช่น ความคิด พฤติกรรม ฐานะครอบครัว เช้ือ
ชาติ ศาสนา และวัฒนธรรม เด็ก ๆ เข้าใจยอมรับความเหมือน ความแตกต่างระหว่างบุคคล โดยจัด
ประสบการณ์การเรียนรู้ให้เด็กมีความเข้าใจพื้นฐาน ความแตกต่างระหว่างบุคคล เช่น ความแตกต่างด้าน
ร่างกาย รูปร่างลักษณะภายนอก เพศชาย-หญิง เรียนรู้ผ่านหน่วยการเรียนรูต้ ัวฉัน ร่างกายของฉนั และบุคคล
รอบตัว โดยการเล่านิทานให้ความรู้ในการอยู่รว่ มกันกับบุคคลต่าง ๆ ต่างเพศ ต่างวัย ต่างอาชีพ ต่างภาษาใน
สังคม และรู้จักเคารพกติกามารยาททางสังคม อกี ท้งั เดก็ ๆ มคี วามสามารถระวังภัยจากคนแปลกหน้า รู้จักคิด
วิเคราะห์ด้วยเหตุผลตามวัย เช่น คนรับ-ส่ง เด็กมาโรงเรียนต้องเป็นคนที่เด็กรู้จัก และเป็นผู้มารับ-ส่งคนเดิม
เท่านั้น ครูให้ความรู้ และเหตุผลที่ให้เด็กเลือกการไว้วางใจบุคคลรอบข้าง สอนให้รู้จักแยกแยะคนแปลกหน้า
เชน่ คนท่ไี ม่รู้จัก ไม่ใช่ญาตพิ น่ี อ้ ง เพอื่ นบา้ นไม่รบั ของ ขนม หรือไม่ไปกบั ผทู้ ีม่ าชักชวนให้ไปกับคนไม่รจู้ ัก หรือ
คนแปลกหน้าโดยเด็ดขาด และเด็ก ๆ สามารถดูแลรักษาธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมได้เป็นอย่างดี เช่นจัด
กิจกรรมจิตอาสารักษาความสะอาด เก็บขยะบริเวณต่าง ๆ ในโรงเรียน บริเวณโรงอาหาร รู้จักใช้ทรัพยากร
อย่างมีคุณค่า รับประทานอาหารให้หมดจานทุกมื้อ ใช้กระดาษสองหน้า ใช้ดินสอจนหมดแท่ง ประหยัดและ
คุ้มค่า เช่น สมุด หนังสือ ยางลบ ดินสอ จัดกิจกรรมทัศนศึกษาแหล่งเรียนรูภ้ ายในและภายนอกโรงเรยี น เพื่อ
เรียนรู้ธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม เช่น เรียนรูเ้ กยี่ วกับสัตว์ ต้นไม้ และแหล่งนำ้ เดก็ มีสมั มาคารวะต่อครู พ่อแม่
ผู้ปกครองและบุคคลอื่นได้อย่างเหมาะสมกับวัย แสดงออกได้ตามขนบธรรมเนียมประเพณี และวัฒนธรรม
สามารถทำความเคารพครู บิดา มารดาก่อนมาโรงเรียน และกลับจากโรงเรียนได้ มีมารยาทในที่ประชุม มี
มารยาทในห้องเรียน เช่น ไม่ส่งเสียงดังรบกวนผู้อื่น ไม่วิ่งเล่นในห้องเรียน ช่วยกันรักษาความสะอาด พูดจา
สุภาพ รู้จักการรอคอย เป็นต้น โดยครูเป็นผู้ให้ความรู้ และเป็นตัวอย่างที่ดีในการปฏิบัติตน สุภาพ อ่อนน้อม
พูดจาไพเราะ ยิ้มแย้มแจ่มใส รู้จักขอบคุณ ขอโทษ มีสัมมาคารวะ แต่งกายสะอาดเรียบร้อย มีจิตอาสาในการ
ช่วยเหลอื ผ้อู ่ืน มีนำ้ ใจ ซือ่ สตั ย์ เมื่อเกิดปัญหาสามารถยบั ยัง้ ช่ังใจ ควบคุมอารมณ์ได้

ผลการดำเนนิ งาน ส่งผลใหเ้ ดก็ ชว่ ยเหลอื ตนเองในการปฏิบัตกิ ิจวตั รประจำวันได้ มวี นิ ัยในตนเอง
ประหยัดและพอเพียงมีส่วนรว่ มดูแลรกั ษาสิ่งแวดล้อมในและนอกห้องเรียน มมี ารยาทตามวัฒนธรรมไทย เชน่
การไหว้ การยิ้มทักทาย และมีสัมมาคารวะกับผู้ใหญ่ ยอมรับหรือเคารพความแตกต่างระหว่างบุคคล เช่ น
ความคิด พฤตกิ รรม พ้นื ฐานครอบครัว เชือ้ ชาติ ศาสนา วัฒนธรรม รวมถงึ เล่นและทำงานรว่ มกับผู้อน่ื ได้ แก้ไข
ข้อขดั แย้ง โดยปราศจากการใช้ความรนุ แรง มรี ะดับคณุ ภาพ ยอดเยย่ี ม

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา 10
(Self–Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

สรุปผลจากการดำเนินงาน มาตรฐานที่ 1 ข้อ (3) ส่งผลให้เด็ก 84 คน ร้อยละ 94.38 มีพัฒนาการ
ดา้ นสงั คม ช่วยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมาชกิ ทดี่ ีของสงั คม ไดร้ ะดับคุณภาพ ยอดเยีย่ ม

(4) มีพัฒนาการดา้ นสตปิ ัญญา ส่อื สารได้ มที กั ษะการคดิ พ้ืนฐาน และแสวงหาความรู้ได้

ตัวบง่ ชี้ จำนวน นร.ท่อี ยู่ จำนวน ร้อยละ เทยี บระดบั ความหมาย
ในระดบั 3 ข้ึนไป นร.ทั้งหมด ทไ่ี ด้ คุณภาพ

1. สนทนาโตต้ อบและเล่าเร่อื งให้ผู้อืน่ เขา้ ใจได้ 77 89 86.51 4 ดเี ลิศ

2. ต้งั คำถามในสง่ิ ท่ีตนเองสนใจหรือสงสัย และ 74 89 83.14 4 ดีเลศิ
พยายามค้นหาคำตอบ

3. อา่ นนิทานและเลา่ เร่ืองที่ตนเองอา่ นได้เหมาะสม 74 89 83.14 4 ดีเลิศ
กบั วัย

4. สามารถคดิ เชิงเหตผุ ลทางคณติ ศาสตร์ 74 89 83.14 4 ดเี ลศิ
และวทิ ยาศาสตร์ได้

5. สามารถคดิ แกป้ ญั หาและสามารถตัดสินใจใน 78 89 87.64 4 ดีเลศิ
เรือ่ งงา่ ย ๆ ได้

6. สร้างสรรคผ์ ลงานตามความคดิ และ 83 89 93.25 5 ยอดเยย่ี ม
จินตนาการ

7. ใช้เทคโนโลยี เช่น แว่นขยาย แมเ่ หล็ก กล้อง

ดจิ ิตอลเป็นตน้ เป็นเครอ่ื งมือในการเรยี นรู้และ 85 89 95.50 5 ยอดเยย่ี ม

แสวงหาความรไู้ ด้

ผลรวมคะแนนมาตรฐานที่ 1 ตัวบ่งช้ี 1.4 87.47 4 ดีเลิศ

ครสู ง่ เสริมใหเ้ ด็กสนทนาโตต้ อบและเล่าเร่ืองใหผ้ ูอ้ ื่นเขา้ ใจได้ จัดกจิ กรรมเสริมประสบการณเ์ ร่ืองราว

เกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ รอบตัวเด็ก โดยจัดให้มีมุมหนังสือในห้องเรียน ส่งเสริมให้อ่านนิทานจากมุมหนังสือใน

ห้องเรียน การเข้าห้องสมุด และเล่าเรื่องที่ตนเองอ่านได้เหมาะสมกับวัย เด็กสามารถสื่อสารให้ผู้อื่นรับรู้ด้วย

ภาษา ท่าทางการอ่าน การเขียนสัญลักษณ์และสะท้อนความคิดความรู้สึกภายใน เพื่อสร้างปฏิสัมพันธ์กับ

บุคคลอื่นได้อย่างถูกต้องเหมาะสมกับส่งเสรมิ ให้เด็กได้เรียนรู้หลายภาษาไปพรอ้ ม ๆ กันอย่างเหมาะสมกับวยั

และธรรมชาตขิ องเดก็

ครูส่งเสริมใหเ้ ด็กตั้งคำถามในสิ่งที่ตนเองสนใจหรอื สงสัย และพยายามค้นหาคำตอบด้วยวิธีการตา่ ง

ๆ จากการเรียนในห้องเรียน นอกห้องเรียน แหล่งเรียนรู้ภายใน ภายนอกโรงเรียน และภูมิปัญญาในท้องถ่ิน

กิจกรรมทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกโรงเรียน จัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการผ่านการ

เล่นจากกิจกรรมหลกั 6 กิจกรรม

ครูฝึกให้เด็กสามารถคิดแก้ปัญหาและสามารถตัดสินใจในเรื่องง่าย ๆ ได้เหมาะสมกับวัย และ

สถานการณ์จากการเล่น การทำกิจกรรมกลุ่มและเป็นรายบุคคล การเลือกที่จะทำหรือไม่ทำ การเลือกเล่น

เลือกสิง่ ของไดก้ ารตัดสินใจในเรอ่ื งงา่ ย ๆ ไดด้ ว้ ยตนเอง

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา 11
(Self–Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณการระหว่างสาระที่ควรรู้กับกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม จัด
กิจกรรมนักวิทยาศาสตร์น้อย ฝึกให้ใช้กระบวนการทางคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ในการแสวงหาความรู้ การ
ตั้งสมมุติฐาน การให้เหตุผล การค้นหาคำตอบด้วยวิธีการต่าง ๆ การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์และ
วิทยาศาสตร์ เช่นการจำแนกและเปรียบเทียบ การเรียนรู้จำนวน ตัวเลข เรียนรู้รูปทรงต่าง ๆ เรียนรู้เรื่องมิติ
สมั พันธ์ เปน็ ต้น เด็กสามารถบอกคุณลักษณะคุณสมบัติของสง่ิ ของได้ เช่น น่มิ แข็ง ขรขุ ระ หนา บาง เยน็ ร้อน
ความเหมือน ความแตกต่าง เช่น รูปทรง สี ขนาด จำแนกประเภทจัดหมวดหมู่ เช่น สิ่งของ เครื่องใช้ สัตว์
ต้นไม้ สง่ิ มีชีวิต สิ่งไมม่ ีชวี ิต และบอกความสัมพันธข์ องสิง่ ตา่ ง ๆ ที่เกิดจากการเรียนรู้ไดด้ ว้ ยตนเองอยา่ งถูกต้อง
คล่องแคลว่ และมรี ายละเอียดที่ชดั เจน

ครูส่งเสริมให้เด็กได้สร้างผลงานด้วยตนเอง เด็กถ่ายทอดความคิดตามจินตนาการผ่าน การ
เคลื่อนไหวโดยการจัดกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะให้เด็กได้เคลื่อนไหวร่างกายตามจินตนาการ และอิสระ
สร้างสรรค์ผลงานศิลปะที่มีรายละเอียด มีความแปลกใหม่และหลากหลายเหมาะสมกับวัย จัดกิจกรรม
ประกวดวาดภาพระบายสีในวันสำคัญต่าง ๆ จัดให้เด็กได้ทำงานศิลปะที่หลากหลาย เช่น ปั้นดินน้ำมันตาม
จินตนาการ วาดภาพตามจินตนาการ ฉีกปะ งานประดิษฐ์ ระบายสีตามจินตนาการ จัดกิจกรรมเล่นตามมมุ
เดก็ เล่นต่อบล็อกตามจินตนาการ การเล่นบทบาทสมมตุ ิ

ครูสอนให้เด็กได้เรียนรู้จากสื่อที่หลากหลายทั้งสื่อของจริง สื่อจำลอง สื่อเทคโนโลยี และจาก
วิทยากร ภูมิปัญญาในท้องถิ่น เด็กทุกคนสนใจเข้าร่วมกิจกรรม ให้เด็กทำกิจกรรมโดยใช้ความคิดและ
ประสบการณ์ ศึกษาเรียนรู้ทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียน ครูให้เด็กใช้สื่อเทคโนโลยี เช่น แว่นขยาย
แมเ่ หล็ก กล้องดิจติ อล ในการทำกจิ กรรมการทดลอง การสำรวจสตั ว์ แมลง ตน้ ไม้ พืช ในโรงเรียน

จัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบที่มีกระบวนการให้เด็กได้ฝึกสังเกต ศึกษา จำแนก เปรียบเทียบ องค์
ความรู้ในด้านต่าง ๆ อย่างเป็นระบบ ตามกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เพื่อให้เด็กคิดและตั้งสมมุติฐาน
ค้นคว้า ทดลอง สังเกต เรียนรู้ด้วยการปฏิบัติจริง จัดกิจกรรมทัศนศึกษา แหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอก
โรงเรียน แล้วให้เด็กถ่ายทอดประสบการณ์ของตนจากการสังเกต จำแนกและเปรียบเทียบจากสือ่ การเรียนร้ทู ี่
เป็นของจริง ทำให้เด็กมีความสนใจและกระตือรือร้น ในการเรียนรู้ เด็กมีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
และสามารถแสดงออกได้ เด็กได้ฝึกสังเกต ศึกษา จำแนก เปรียบเทียบ องค์ความรู้ในด้านต่าง ๆ อย่างเป็น
ระบบตามกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เพื่อให้เด็กคิดและตั้งสมมุติฐาน ค้นคว้า ทดลอง สังเกต เรียนรู้ด้วย
การปฏิบัติจริง สามารถเล่าเรื่องราวถ่ายทอดผลงานของตน จัดเป็นฐานการเรียนรู้ต่าง ๆ ให้เด็กได้ค้นคว้าหา
คำตอบด้วยตนเอง รจู้ กั การต้งั คำถาม ตอบคำถาม มคี วามคิดรวบยอด สามารถถา่ ยทอดเรื่องราวที่ได้เรียนรู้ให้
ผู้อื่นเข้าใจได้ จัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรวิทยาศาสตร์ ให้เด็กได้สังเกต ทดลอง หาคำตอบด้วยตนเอง ด้วย
วิธีการที่หลากหลาย เด็กคิดแก้ปัญหา ตัดสินใจ และคิดรวบยอด ได้เหมาะสมกับวัย จัดกิจกรรมหลัก 6
กิจกรรม เช่น กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ กิจกรรมเสริมประสบการณ์ กิจกรรมสร้างสรรค์ กิจกรรมเสรี
กิจกรรมกลางแจ้ง และกิจกรรมเกมการศึกษา ให้เด็กมีการวางแผนการทำงานร่วมกัน เมื่อเกิดปัญหา ให้
รว่ มกันคดิ เพอ่ื แก้ปญั หา ฝกึ การเปน็ ผนู้ ำและผ้ตู ามทีด่ ี

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา 12
(Self–Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

ผลการดำเนินงาน ส่งผลให้เด็กสนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจได้ตั้งคำถามในสิ่งที่
ตนเองสนใจหรือสงสัย และพยายามค้นหาคำตอบอ่านนิทานและเล่าเรื่องที่ตนเองอ่านได้เหมาะสมกับวัย
สามารถคิดเชิงเหตุผลทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ได้สามารถคิดแก้ปัญหาและสามารถตัดสินใจในเรื่อ ง
ง่าย ๆ ได้ สร้างสรรค์ผลงานตามความคิดและจินตนาการใช้เทคโนโลยี เช่น แว่นขยาย แม่เหล็ก กล้องดิจิตอล
เปน็ ตน้ เป็นเครื่องมือในการเรียนรแู้ ละแสวงหาความรู้ได้ มรี ะดบั คณุ ภาพ ดเี ลิศ

สรุปผลจากการดำเนินงาน มาตรฐานที่ 1 ข้อ (4) ส่งผลให้เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้
มีทกั ษะการคดิ พ้ืนฐาน และแสวงหาความรู้ ร้อยละ 87.47 ได้ระดบั คุณภาพ ดีเลศิ

2.2 ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษท์ สี่ นับสนุนผลการประเมนิ ตนเอง
(1) โครงการอาหารกลางวนั และอาหารเสริมนม
(2) โครงการพฒั นาสง่ เสริมเด็กปฐมวยั
(3) โครงการการพัฒนาการเรยี นรู้เด็กปฐมวยั รว่ มกบั ผู้ปกครอง
(4) โครงการบา้ นนกั วทิ ยาศาสตร์นอ้ ยประเทศไทย
(5) แบบประเมนิ พฒั นาการนกั เรยี นที่จบหลักสูตรการศึกษาปฐมวยั
(6) โครงการสง่ เสริมสขุ ภาพ
(7) โครงการกฬี าสี
(8) โครงการวนั สำคญั
(9) โครงการระบบดูแลช่วยเหลือ
(10) บนั ทึกอาหารเสริมนม
(11) บันทึกการใชแ้ หล่งเรยี นรู้
(12) บนั ทึกการแปรงฟัน
(13) บันทึกการใช้แหลง่ เรยี นรู้

3. จุดเดน่ จุดที่ควรพัฒนา และแผนการพฒั นาคณุ ภาพใหส้ ูงขน้ึ
3.1 จดุ เด่น
(1) เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ มี

นำ้ หนกั สว่ นสงู เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน
(2) เด็กสามารถเคลื่อนไหวร่างกายคล่องแคล่วและทรงตัวได้ดี สามารถใช้มือและตาประสาน

สมั พันธ์ไดต้ ามศกั ยภาพของตนเอง
(3) เดก็ ดูแลรักษาสุขภาพอนามยั ส่วนตนและปฏิบตั จิ นเป็นนสิ ัย
(4) เดก็ มภี าคภมู ิใจในผลงานของตนเองและชื่นชมผลงานของผ้อู ่นื

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา 13
(Self–Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

(5) เด็กสามารถปฏิบัติตนตามข้อตกลงเก่ียวกับความปลอดภัย หลีกเล่ียงสภาวะที่เสี่ยงต่อโรค ส่ิง
เสพตดิ และระวังภยั จากบคุ คล ส่ิงแวดล้อม และสถานการณท์ ่ีเสย่ี งอันตราย

(6) เด็กมีความรา่ เริงแจ่มใส

3.2 จุดควรพัฒนา
(1) จัดกิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการให้เหมาะสมตามวัย โดยเน้นพัฒนาการที่หลากหลาย และการ
ทำงาน เป็นกลุ่ม เพื่อให้เด็กรู้จักปฏิบัติตนรว่ มกบั ผูอ้ ื่นได้เหมาะสม เช่น การจัดกิจกรรมสะเต็มศึกษา การคิด
คำนวณ การสืบเสาะ วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เป็นการเรียนรู้จากประสบการณ์ตรง ได้ทดลอง และหา
คำตอบด้วยตนเอง
(2) โรงเรยี นควรใหผ้ ู้ปกครองเขา้ มามีสว่ นร่วมในการเรียนรูข้ องนักเรยี นให้มากขึ้น เพือ่ จะได้จดั การ
เรยี นรใู้ ห้ผ้ปู กครองต่อยอดทบี่ า้ น ทำใหน้ กั เรยี นเกดิ การเรยี นรอู้ ย่างตอ่ เนอ่ื ง

3.3 แผนการพัฒนาคณุ ภาพที่ยกระดบั ให้สงู ขนึ้
(1) จดั ประสบการณ์การเรียนรู้ตามหลักสูตรและมีแผนงาน/โครงการและกิจกรรมในการพัฒนาเด็ก
อย่างเปน็ ระบบและตอ่ เน่อื ง
(2) พฒั นาแหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอก
(3) กิจกรรมโดยการมีส่วนร่วมของพ่อแม่ครอบครัว ชุมชน และทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องในการเสริม
พฒั นาการของเด็ก

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ

1. ผลการประเมินคณุ ภาพของสถานศึกษา อยู่ในระดับคุณภาพ: ยอดเย่ียม

2. วิธกี ารพัฒนา ขอ้ มลู หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ท่สี นบั สนนุ การประเมนิ ตนเอง

2.1 วิธีการพัฒนา

โรงเรียนตลาดนดั บาซาเอไดม้ ีกระบวนการบริหารจัดและการจัดการ โดยใช้กระบวนการพัฒนาและ

มผี ลการดำเนินงานของรายละเอยี ดมาตรฐานท่ี 2 ดงั น้ี

การบรหิ ารจดั การของผู้บรหิ าร

รายละเอียดของมาตรฐาน มีการปฏบิ ัติ ระดับ ไม่มกี ารปฏบิ ัติ

และประเดน็ พิจารณา  คุณภาพ 

2.1 มหี ลกั สูตรครอบคลุมพฒั นาการทง้ั 4 ด้าน สอดคลอ้ งกบั บริบทของ  ยอดเยี่ยม
ทอ้ งถ่นิ โดยมีกระบวนการบรหิ ารและจดั การ

2.2 จัดครใู หเ้ พียงพอกบั ช้นั เรียน  ยอดเยย่ี ม

2.3 สง่ เสริมใหค้ รูมีความเชีย่ วชาญด้านการจัดประสบการณ์  ดีเลศิ

2.4 จดั สภาพแวดลอ้ มและสอ่ื เพอื่ การเรียนรู้ อยา่ งปลอดภัย และเพียงพอ  ดเี ลศิ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา 14
(Self–Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

การบรหิ ารจัดการของผ้บู ริหาร

รายละเอยี ดของมาตรฐาน มกี ารปฏิบตั ิ ระดับ ไม่มกี ารปฏิบตั ิ
และประเดน็ พจิ ารณา
 คณุ ภาพ 
2.5 ใหบ้ ริการสอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศและสื่อการเรียนร้เู พ่อื สนบั สนนุ
การจัดประสบการณ์  ดีเลศิ
2.6 มีระบบบริหารคุณภาพท่เี ปิดโอกาสให้ผเู้ ก่ยี วขอ้ งทุกฝา่ ย
มีส่วนร่วม  ยอดเยีย่ ม

สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 2  ยอดเยีย่ ม

(1) มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น โดยมี
กระบวนการบรหิ ารและจัดการ ดังนี้

ผู้บริหารแต่งตั้งคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการ ให้ครู และผู้ปกครอง มีส่วนร่วมใน
การจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาทีย่ ืดหยุ่น และสอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศกั ราช 2560 ตาม
อายุของเด็กจัดโครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา กิจกรรมประเมินผลการใช้หลักสูตร ผู้บริหารสามารถ
อธิบายหลักการจัดการศึกษาปฐมวัย อธิบายความหมายของปรัชญาแนวคิดจุดมุ่งหมายของการจัดการศึกษา
ปฐมวัยให้ครูฟังได้ โดยมีการอบรม ประชุม สมั มนา สามารถนำพาครูจดั ทำหลักสตู รสถานศึกษา มีการวิพากษ์
หลักสตู ร และนำเสนอขอความเห็นชอบต่อคณะกรรมการบรหิ ารโรงเรียน ก่อนนำไปใช้ โดยโรงเรียนออกแบบ
การจดั ประสบการณท์ เ่ี ตรยี มความพรอ้ มของเด็กต้งั แตร่ ะดับอนบุ าล 1 ถงึ อนบุ าลปที ่ี 3

ผู้บริหารเน้นครูให้มีการจัดการเรียนรู้ ผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบัติ ตอบสนองความต้องการ
และความแตกต่างของเด็กเป็นรายบุคคลและสอดคล้องกับวิถชี ีวิตของครอบครัว ชุมชนและท้องถิ่น โดยให้ครู
ยดึ กิจกรรมประจำวัน 6 กจิ กรรมใช้จัดประสบการณใ์ หเ้ ด็กทกุ วนั ส่งผลใหร้ ะดับคุณภาพของการบรหิ ารจัดการ
ของผู้บริหารที่เน้นการเรียนรู้ ผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบัติ ตอบสนองความต้องการและความแตกต่าง
ของเด็กเปน็ รายบุคคลและสอดคล้องกับวิถีชวี ติ ของครอบครวั ชมุ ชนและท้องถิ่น

ผลการดำเนนิ งาน ส่งผลให้สถานศึกษามีหลกั สูตรสถานศกึ ษาสามารถนำไปใช้ในการจัดประสบการณ์
ให้เด็กได้อย่างมีคุณภาพ ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ที่ยืดหยุ่นสอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่นและ
สอดคล้องกับหลกั สตู รการศึกษาปฐมวัย พุทธศกั ราช 2560 มีระดบั คณุ ภาพ ยอดเยย่ี ม

สรปุ ผลจาการดำเนนิ งาน มาตรฐานท่ี 2 ข้อ (1)มีหลักสตู รครอบคลุมพัฒนาการทัง้ 4 ด้าน สอดคลอ้ ง
กับบรบิ ทของท้องถ่ิน มคี ุณภาพระดบั ยอดเยี่ยม

(2) จัดครใู ห้เพียงพอกับชน้ั เรยี น
ผู้บริหารจัดครูที่มีความรู้ ความสามารถ มีประสบการณ์ที่เหมาะสมกับกิจกรรมการเรียนการสอน
ระดบั ปฐมวยั อย่างพอเพียงกับชน้ั เรยี น

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา 15
(Self–Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

ผลการดำเนนิ งาน สถานศึกษาจัดครูสอนระดับปฐมวัยมีความรู้ ความสามารถ พอเพียงกับช้ันเรียน
มคี ุณภาพระดับ ยอดเยย่ี ม

สรปุ ผลจาการดำเนินงาน มาตรฐานที่ 2 ข้อ (2) จดั ครูใหเ้ พยี งพอกับชนั้ เรียน มคี ณุ ภาพระดบั
ยอดเยีย่ ม

(3) สง่ เสริมให้ครมู คี วามเชี่ยวชาญดา้ นการจัดประสบการณ์
ผู้บริหารมีการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความรู้ความสามารถในการวิเคราะห์ และออกแบบ
หลักสูตรสถานศึกษา โดยส่งเสริม สนับสนุนให้ครูได้รับการอบรมพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง จัดโครงการ
พัฒนาบุคลากร กิจกรรมอบรม/สัมมนา กิจกรรมศึกษาดูงานนอกสถานที่ กิจกรรมรายงานผลการอบรม/
สัมมนา และศึกษาดูงาน โรงเรียนมีครูระดับปฐมวัยทั้งหมด 4 คน เฉลี่ยการสอน 25 ชั่วโมงต่อสัปดาห์
ผู้บริหารสนับสนุนเกี่ยวกับการจัดการศึกษาปฐมวัย เช่น ให้ครูได้รับการอบรมเรื่องการจัดทำหลักสูตร
สถานศึกษา เร่ืองการจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ การประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา การอบรมด้านสะ
เต็มศกึ ษา การผลติ สือ่ การสอน เป็นต้น
ครไู ด้จดั ทำหนว่ ยการจัดประสบการณ์ และจัดทำแผนการจดั ประสบการณต์ รงกับหน่วย ครบ 4 สาระ
การเรยี นรู้ และให้ครใู ช้ประสบการณส์ ำคัญในการออกแบบการจัดกจิ กรรมในการสอนเด็ก
ผู้บริหารกำกับให้ครูประเมินเด็กเป็นรายบุคคล ให้ครูใช้เครื่องมือวัดและประเมินพัฒนาการของเด็กท่ี
หลากหลาย โดยการสังเกตพฤติกรรมเด็ก การสัมภาษณ์ ประเมินผลงานเด็ก และตามสภาพจริงด้วยวิธีการที่
หลากหลายครอบคลุมพัฒนาการเด็กทั้ง 4 ด้าน คือด้านร่างกาย ด้านอารมณ์และจิตใจ ด้านสังคม และด้าน
สติปัญญา โดยใช้แบบประเมินพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ในสมุดประเมินคณุ ลักษณะทีพ่ ึงประสงค์และบันทึกลงใน
สมุดประจำตัวนักเรียน ประเมินภาคเรียนละ 2 ครั้ง และสรุปผลการประเมินภาคเรียนละ 1 ครั้ง ประเมิน
คุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสตู รการศึกษาปฐมวัย พทุ ธศกั ราช 2560 ครูมีการสรปุ ผลพัฒนาการของเด็ก
ทุกภาคเรียน และสื่อสารกบั ผู้ปกครองเกีย่ วกับความก้าวหน้า และแนวทางการส่งเสริมพัฒนาเด็กโดยรายงาน
พัฒนาการทั้ง 4 ด้าน จุดเด่น และ จุดที่ควรพัฒนา และแนวทางในการพัฒนาเด็ก จัดทำรายงานผลการ
ประเมินพัฒนาการภาคเรยี นละ 1 ครงั้ และให้ผู้ปกครองร่วมประเมนิ พฤติกรรมของลูกเม่ืออย่ทู ่ีบ้าน ครูนำผล
การประเมนิ ของผู้ปกครองมาใช้ในการพัฒนาเด็กในด้านท่คี วรเสริม
ผู้บริหารส่งเสริมให้ครูปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็ก และครอบครัว ครูทุกคนแสดงความรู้สึกที่ดีต่อเด็กและ
ผู้ปกครองโดยทักทายเด็ก และผู้ปกครองเป็นประจำ ยิ้มแย้ม อ่อนโยน สุภาพ นุ่มนวลกับเด็ก แสดงความ
เคารพผู้ปกครอง โดยการกล่าวสลาม สวัสดี กล่าวทักทาย สอบถามและรับฟังความคิดเห็นจากผูป้ กครองด้วย
ความตั้งใจ ให้คำแนะนำด้วยความเต็มใจ ใช้น้ำเสียงปกติ ในการพัฒนา/แก้ไขพัฒนาการของเด็กทุกคนอย่าง
เสมอภาค
ผลการดำเนนิ งาน สง่ ผลให้ ครูและบุคลากรทางการศึกษามีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์
มีการพฒั นาตนเองอย่างตอ่ เนอ่ื ง มีระดบั คณุ ภาพ ดีเลิศ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา 16
(Self–Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

สรุปผลจาการดำเนินงาน มาตรฐานที่ 2 ข้อ (3) ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัด
ประสบการณ์ มคี ณุ ภาพระดับ ดเี ลิศ

(4) จดั สภาพแวดล้อมและสอื่ เพ่ือการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพอ
สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมที่ร่มรื่น สวยงาม และปลอดภัย มีแหล่งเรียนรู้ สวนหย่อม จัดให้มีสื่อ
การสอนทที่ ันสมัยและปลอดภัย จัดใหม้ สี ่อื อุปกรณ์การสอน เกมการศกึ ษาใหค้ รใู ชอ้ ยา่ งเพยี งพอ จดั โครงการ
ปรับปรุง ภูมิทัศน์และอาคารสถานที่ ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีอย่างหลากหลายที่มีคุณภาพ เหมาะสมกับวัยมี
ความสอดคลอ้ งกับกจิ กรรมการจัดประสบการณ์และสอดคล้องกับพัฒนาการของเด็กทั้ง 4 ดา้ น ได้แก่ ร่างกาย
อารมณ์และจิตใจ สังคมและสติปัญญา โดยใช้โทรทัศน์เปิดเพลง สำหรับกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ และ
กิจกรรมเสริมประสบการณ์ กิจกรรมการทดลอง กิจกรรมการเรียนรู้ทักษะคอมพิวเตอร์เบื้องต้น สื่อทุกชนิดที่
ครูนำมาใช้มีความปลอดภัยและครูเปิดเสียงปกติไม่ดังเกินไป ครูทุกคนจัดสิ่งแวดล้อมทั้งภายในและภายนอก
ห้องเรียนที่ส่งเสริมให้เด็กเกิดการเรียนรู้และส่งเสริมพัฒนาการครอบคลุมทั้งด้านร่างกาย ด้านอารมณ์และ
จิตใจ ดา้ นสงั คม และด้านสติปัญญาเหมาะสมตามวัย ของเด็ก โดยจัดมุมเสริมประสบการณ์ เชน่ มมุ บ้าน มุม
ธรรมชาติ มุมนิทาน มุมเกมการศึกษา มุมบล็อก เป็นต้น และวัสดุอุปกรณ์ มีความปลอดภัย สีไม่ฉูดฉาด จัด
บอร์ดความรู้ติดรูปภาพอาชีพ ผลไม้ ตัวเลข คำศัพท์ทั้ง 3 ภาษา พยัญชนะภาษาไทย ภาษามาลายูและ
ภาษาอังกฤษ ภายในห้องเรียนมีบรรยากาศอบอุ่นเหมือนบ้าน มีพื้นที่ให้เด็กทำกิจกรรมกลางห้อง เล่นตามมุม
และนอนกลางวัน มีการพัฒนาปรับปรุงมุมการจัดประสบการณ์ทุกภาคเรียน โรงเรียนอำนวย ความสะดวก
ใหบ้ รกิ าร สื่อ เทคโนโลยี สารสนเทศ และอปุ กรณ์ เพอื่ สนบั สนุนการจดั ประสบการณแ์ ละการพฒั นาครู
ครูได้รับการส่งเสริมให้จัดกจิ กรรมแบบกลุ่มและรายบุคคล โดยจัดกิจกรรมผ่านการเล่น 6 กิจกรรม
หลกั กิจกรรมภมู ปิ ญั ญาในท้องถิ่น กจิ กรรมทัศนศึกษาแหลง่ เรียนรภู้ ายในและภายนอกโรงเรียน บอร์ดความรู้
กิจกรรมมมุ ประสบการณเ์ พิ่มความรูใ้ นหอ้ งเรียน
ครูจัดกิจกรรมมุมประสบการณ์เพิ่มความรู้ในห้องเรียน ให้เด็กได้เลือกเข้าไปเล่นได้ เช่น มุมบล็อก
มุมบ้าน มุมนิทาน มุมเกมการศึกษา มมุ ธรรมชาติ มมุ ศลิ ปะ
ผลการดำเนินงาน ส่งผลให้ สถานศึกษามีสภาพแวดล้อมทางกายภาพทั้งภายในและภายนอก
ห้องเรียนที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ มีความปลอดภัย ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีอย่างหลากหลายที่มีคุณภาพ
เหมาะสมกับวัย มีความสอดคล้องกับกิจกรรมการจัดประสบการณ์และสอดคล้องกับพัฒนาการของเด็กทั้ง
4 ดา้ น มีคณุ ภาพอยู่ในระดับ ดเี ลศิ
สรุปผลจาการดำเนินงาน มาตรฐานที่ 3 ข้อ (4) จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่าง
ปลอดภัย และเพยี งพอ มคี ณุ ภาพระดับ ดเี ลิศ

(5) ให้บรกิ ารสือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศและส่อื การเรียนรู้เพือ่ สนับสนุนการจดั ประสบการณ์
ผู้บริหารอำนวยความสะดวก และให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัย มีวัสดุ และอุปกรณ์
เพียงพอกับความต้องการ เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์และพัฒนาครู ครูเข้ารับการอบรมพัฒนาตนเอง

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา 17
(Self–Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

ผา่ นสอ่ื เทคโนโลยี จัดกจิ กรรมผลติ สื่อและใชส้ ่ือการสอน กจิ กรรมให้บริการส่ือการสอน ครผู ลิตส่ือการสอนส่ง
ฝ่ายวิชาการภาคเรียนละ 1 ชุด มีการนิเทศการสอน เพื่อติดตามการใช้สื่อ ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีในการจัด
ประสบการณ์ ได้แก่ สื่อที่ครูผลิตหรือจัดหามา ทีวี สื่อจาก YouTube ใช้สัญญาณอินเตอร์เน็ต Wi-Fi ของ
โรงเรียนเชื่อมต่อกับทีวี มีมุมประสบการณ์ในห้องเรียน ได้แก่มุมนิทาน มุมบล็อก มุมธรรมชาติ มุมเกม
การศึกษา มมุ บ้าน และมุมบทบาทสมมติ ครเู ลือกใช้ส่อื และเทคโนโลยที ่เี หมาะสมกับชว่ งอายุ ระยะความสนใจ
และวิถีการเรียนรู้ของเด็ก เช่น คอมพิวเตอร์สำหรับการเรียนรู้ สื่อของเล่นที่กระตุ้นให้คิด สังเกต
เปรียบเทยี บ คาดคะเนและหาคำตอบ

ผลการดำเนินงาน ส่งผลให้สถานศึกษามีการบริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพ่อื
สนบั สนนุ การจดั ประสบการณ์ของครู และครไู ดร้ บั การอบรมเพ่อื พฒั นาตนเอง มีคุณภาพระดับ ดเี ลศิ

สรุปผลจาการดำเนนิ งาน มาตรฐานที่ 3 ข้อ (5) ให้บรกิ ารสอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศและสอื่ การเรยี นรู้
เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ มคี ุณภาพระดับ ดเี ลศิ

(6) มีระบบบริหารคณุ ภาพที่เปดิ โอกาสให้ผู้เกยี่ วขอ้ งทกุ ฝ่ายมีส่วนร่วม
สถานศึกษาบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ โดยจัดโครงสร้างการบริหารงาน
เป็น 4 ฝ่ายงาน ได้แก่ ฝ่ายบริหารวิชาการ ฝ่ายบริหารงบประมาณ ฝ่ายบริหารงานบุคคล และฝ่าย
บริหารทั่วไป มีการติดตามตรวจสอบประเมินผลและปรับปรุงพัฒนางานอย่างต่อเนื่อง จัดให้มีการประกัน
คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาเพื่อเป็นกลไกในการติดตามควบคุม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของ
สถานศกึ ษา ให้เกิดการพัฒนาและสรา้ งความเชื่อม่ัน ใหแ้ ก่ชมุ ชน ผ้มู ีส่วนเกยี่ วข้องและหน่วยงานท่เี ก่ียวข้อง
ได้แก่
1. สถานศึกษากำหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาใหเ้ ปน็ ไปตามมาตรฐานการศึกษาระดับ
การศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน โดยสถานศกึ ษาและผมู้ ีส่วนเก่ียวข้องดำเนินการร่วมกนั และ
ให้ถอื เป็นความรบั ผดิ ชอบร่วมกัน
2. สถานศึกษาจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา 2561 – 2564 ที่สอดคล้องกับสภาพ
ปัญหาและความต้องการของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ โดยสะท้อนคุณภาพความสำเร็จอย่างชัดเจนตาม
มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา
3. สถานศึกษาดำเนนิ การตามแผนพัฒนาการจัดการศกึ ษา 2561 – 2564 ของสถานศึกษา
4. สถานศึกษาจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี 2563 และแผนงบประมาณ 2563 ที่ตรงตามความ
ตอ้ งการในการแกป้ ญั หาของสถานศึกษา
5. สถานศึกษาประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดยกำหนด
ผู้รับผิดชอบอย่างชัดเจนในการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษา ทั้งในระดับบุคคลและระดับ
สถานศึกษา โดยกำหนดการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา อย่างน้อย 1 ครั้ง
โดยวิธีการและเครือ่ งมือท่หี ลากหลายอย่างเหมาะสม

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา 18
(Self–Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

6. สถานศึกษาติดตามผลการดำเนินการ วิเคราะห์ผลการดำเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มี
คุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาและนำผลการตดิ ตามไปใช้ประโยชน์ในการปรับปรุงพฒั นา

7. สถานศึกษาพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพโดยพิจารณาจากรายงานผลการประเมินตนเองของ
สถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) และตามคำแนะนำของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศึกษาปัตตานี เขต 2 และสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อให้การประกันคุณภาพ
การศกึ ษาเป็นไปอยา่ งมีประสทิ ธภิ าพและเกิดการพัฒนาอย่างต่อเน่ือง

สถานศึกษามีการจัดโครงการประกันคุณภาพภายใน มีระบบการนิเทศภายใน โครงการนิเทศการ
จัดการเรียนการสอนที่มีรูปแบบการนิเทศที่หลากหลาย มีการวางแผนการบริหารทรัพยากรทางการศึกษา
และระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน นำข้อมูลมาใช้ในการพัฒนาครู บุคลากรและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายอย่างเป็น
ระบบตามวงจร PDCA ส่งเสริมให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการวางแผน ปรับปรุง พัฒนา และร่วม
รับผิดชอบในการจัดการศึกษา โดยจัดการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา การประชุมครูและบุคลากร
ทางการศกึ ษา และการประชมุ ผูป้ กครองนักเรยี น

ผลการดำเนินงาน ส่งผลให้ สถานศึกษามีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่มีคุณภาพ
ระดับ ยอดเยีย่ ม

สรปุ ผลจาการดำเนินงาน มาตรฐานที่ 3 ขอ้ (6) มรี ะบบบริหารคุณภาพทเ่ี ปดิ โอกาสให้ผู้เก่ยี วขอ้ ง
ทกุ ฝ่ายมสี ว่ นรว่ ม มคี ุณภาพระดบั ยอดเยย่ี ม

2.2 ขอ้ มลู หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจกั ษท์ สี่ นับสนุนผลการประเมนิ ตนเอง
(1) แผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศกึ ษา พ.ศ. 2561 - พ.ศ. 2564
(2) แผนปฏิบตั ิการปงี บประมาณ พ.ศ.2563/แผนงบประมาณ 2563
(3) บันทกึ การประชมุ คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน/สถานศึกษา/ผู้ปกครอง/ ครผู สู้ อน
(4) ทะเบยี นคุมคำส่งั /คำสงั่ ของสถานศกึ ษา
(5) รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี พ.ศ. 2563
(6) ขอ้ มลู สารสนเทศ 4 ฝา่ ยงาน
(7) บันทึกการนิเทศ / ตรวจเยีย่ ม ระดับชนั้ เรียน / ครูผ้สู อน
(8) หลักสูตรสถานศกึ ษา ระดบั ปฐมวัย
(9) แผนการจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรู้
(10) โครงการพฒั นาบุคลากรสมู่ อื อาชีพ
(11) โครงการพัฒนาหลักสตู รสถานศึกษา
(12) โครงการนิเทศการจัดการเรียนการสอนภายในโรงเรียน
(13) โครงการพฒั นาระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรยี น
(14) โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์นอ้ ย
(15) กิจกรรม Classroom Meeting

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา 19
(Self–Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

(16) กิจกรรมมุมนทิ านท่ีบา้ นหนู
(17) โครงการพัฒนาการเรียนรเู้ ด็กปฐมวยั โดยการมีส่วนรว่ มกบั ผู้ปกครอง
(18) โครงการพฒั นาการจัดการเรียนร้รู ะบบสองภาษา (ไทย-มลายถู ่ิน)
(19) รายงานการอบรม
(20) สมดุ รายงานประจำตัวนกั เรยี น
(21) แฟ้มพฒั นางานครู/บนั ทกึ ID PLAN

3. จดุ เดน่ จุดท่คี วรพฒั นา และแผนการพฒั นาคณุ ภาพใหส้ ูงขึ้น
3.1 จุดเดน่
(1) ผู้บริหารมีการวางแผนในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยเน้นคุณภาพของผู้เรียนรอบด้านทุก

กลุ่มเปา้ หมายและเปน็ รูปธรรม
(2) โรงเรียนมีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น โดย

โรงเรียนมีหลกั สูตรสถานศึกษาท่ยี ดื หยุ่น และสอดคลอ้ งกับหลักสูตรการศกึ ษาปฐมวยั
(3) มีการให้บรกิ ารสอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศและสอื่ การเรยี นรู้ เพ่ือสนับสนุนการจัดประสบการณ์
(4) มรี ะบบบรหิ ารคุณภาพที่เปิดโอกาสใหผ้ เู้ กี่ยวขอ้ งทกุ ฝ่ายมสี ว่ นรว่ ม

3.2 จดุ ท่ีควรพฒั นา
ส่งเสรมิ ใหผ้ ู้ปกครองมีส่วนร่วมในการร่วมกิจกรรมของโรงเรียนมากยิ่งขึ้น เช่น เป็นวิทยากรช่วย

สอน
3.3 แผนการพัฒนาคณุ ภาพท่ยี กระดับใหส้ ูงข้นึ
(1) สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนร่วมที่เกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของสถานศึกษาให้มี

ความเข้มแข็ง มสี ่วนรว่ มรับผิดชอบตอ่ ผลการจัดการศกึ ษา และการขับเคลอื่ นคณุ ภาพการจัดการศึกษา
(2) จดั ทำแผนพฒั นาครูใหม้ ีการอบรม ศึกษาดงู าน อย่างตอ่ เน่อื ง

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา 20
(Self–Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ
1. ผลการประเมนิ คุณภาพของสถานศกึ ษา อย่ใู นระดับคณุ ภาพ: ยอดเยี่ยม
2. วิธกี ารพฒั นา ขอ้ มลู หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ทสี่ นบั สนุนการประเมินตนเอง

2.1 วธิ กี ารพฒั นา
การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ โรงเรียนตลาดนัดบาซาเอมีกระบวนการพัฒนาและผลการ
ดำเนนิ งาน รายละเอียดมาตรฐานท่ี 3 ดงั น้ี

รายละเอยี ดของมาตรฐาน จำนวนครู จำนวนครู ระดบั
และประเดน็ พจิ ารณา ทัง้ หมด ทผ่ี ่านเกณฑ์ ร้อยละท่ีได้ คุณภาพ
4 คน ระดบั ดขี ึน้ ไป ยอดเยย่ี ม
3.1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมี 4 คน ยอดเยย่ี ม
พัฒนาการทกุ ด้านอยา่ งสมดลุ เตม็ ศักยภาพ 4 คน 4 คน 100.00 ยอดเยีย่ ม
3.2 สรา้ งโอกาสให้เด็กได้รบั ประสบการณ์ตรง
เล่นและปฏิบัตอิ ย่างมคี วามสขุ 4 คน 4 คน 100.00 ยอดเยี่ยม
3.3 จดั บรรยากาศทเี่ อ้ือต่อการเรยี นรู้ ใช้สือ่ 4 คน 100.00
และเทคโนโลยที ่เี หมาะสมกับวยั ยอดเย่ยี ม
3.4 ประเมนิ พฒั นาการเด็กตามสภาพจรงิ และ 4 คน 100.00
นำผลการประเมนิ พฒั นาการเดก็ ไปปรบั ปรุง
การจดั ประสบการณ์และพฒั นาเด็ก 100.00

สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 3

(1) จดั ประสบการณท์ ส่ี ่งเสรมิ ให้เด็กมีพัฒนาการทุกดา้ นอย่างสมดลุ เตม็ ศกั ยภาพ
สถานศึกษามีการส่งเสริมให้ครูผู้สอนวิเคราะห์ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล จัดทำแผนการจัด
ประสบการณ์ ตามอายุของเด็กและจัดทำแผนบูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 2 เงอื่ นไข 3 หลักการ 4 มิติ จาก
การวเิ คราะหม์ าตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ในหลักสูตรสถานศึกษา โดยใช้กิจกรรมหลกั 6 กิจกรรม ได้แก่
กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ กิจกรรมเสริมประสบการณ์ กิจกรรมสร้างสรรค์ กิจกรรมกลางแจ้ง กิจกรรม
เสรี และกิจกรรมเกมการศึกษา ที่ส่งเสริมพัฒนาการเด็กครบทุกด้าน ได้แก่ ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ จิตใจ
ด้านสังคม และด้านสติปัญญา โดยจัดโครงการและกิจกรรมดังนี้ โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย
(ประเทศไทย) กจิ กรรมทัศนศกึ ษา และกจิ กรรมศกึ ษาแหลง่ เรียนรู้ภายในและภายนอก
ผลการดำเนินงาน ส่งผลให้ครูผู้สอนทุกคนมีแผนการจัดประสบการณ์ตามอายุของเด็กจากการ
วิเคราะห์มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ในหลักสูตรสถานศึกษาและสามารถนำไปจัดกิจกรรมได้จริง
ประยกุ ต์ใช้ในชวี ติ ประจำวันได้ มคี ณุ ภาพระดับ ยอดเย่ียม

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา 21
(Self–Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

สรุปผลจาการดำเนินงาน มาตรฐานท่ี 3 ข้อ (1) จัดประสบการณ์ทีส่ ่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้าน
อย่างสมดลุ เตม็ ศักยภาพ มคี ุณภาพระดบั ยอดเยย่ี ม

(2) สร้างโอกาสใหเ้ ดก็ ไดร้ ับประสบการณต์ รง เล่นและปฏิบตั ิอย่างมคี วามสขุ
สถานศึกษามีการส่งเสริมให้ครจู ดั ประสบการณ์ตรงให้กับเดก็ จากการเล่นและปฏิบตั ิกิจกรรมต่าง ๆ
อย่าง มีความสุข เช่น เล่นตามมุม เล่นเครื่องเล่นสนาม เล่นกีฬา การทดลอง ทำโครงงาน ทัศนศึกษาแหล่ง
เรียนรู้ต่าง ๆ เป็นต้น มีการติดตามตรวจสอบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเป็นประจำ โดยจัดโครงการ
พัฒนาบุคลากร ระดับปฐมวัย กิจกรรมนิเทศครูผู้สอน กิจกรรมเสริมสร้างบรรยากาศในห้องเรียน พบว่าครู
จัดประสบการณ์ที่เชื่อมโยงกับประสบการณ์เดิมของเด็กได้ ให้เด็กมีโอกาสเลือกทำกิจกรรมอย่างอิสระ ตาม
ความต้องการ ความสนใจ ความสามารถ ตอบสนองต่อวิธกี ารเรียนรขู้ องเด็กเปน็ รายบุคคลหลากหลายรูปแบบ
ครูให้เด็กได้เลือกเล่น เรียนรู้ ลงมือกระทำ และสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองจากแหลง่ เรยี นรู้ที่หลากหลาย
เช่น การทำกิจกรรมศิลปะ การเลือกเล่นตามมุมการเรียนรูจ้ ากแหล่งเรียนรูภ้ ายในและภายนอกโรงเรียน การ
ทำการทดลองวทิ ยาศาสตร์ เป็นต้น
ผลการดำเนินงาน ส่งผลให้ครูผู้สอนทุกคนจัดประสบการณ์ตรงให้กับเด็กได้เล่นและปฏิบัติกิจกรรม
ต่าง ๆ อย่างมีความสุข สามารถเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกโรงเรียน มีคุณภาพระดับ ยอด
เยีย่ ม
สรุปผลจาการดำเนินงาน มาตรฐานท่ี 3 ข้อ (2) สรา้ งโอกาสใหเ้ ดก็ ไดร้ บั ประสบการณต์ รง เล่นและ
ปฏิบตั ิอยา่ งมีความสขุ มคี ุณภาพระดบั ยอดเย่ยี ม

(3) จดั บรรยากาศทเ่ี อ้ือตอ่ การเรยี นรู้ ใชส้ ือ่ และเทคโนโลยที เี่ หมาะสมกับวยั
สถานศึกษามีการส่งเสริมให้ผู้บริหารมีการนิเทศการจัดห้องเรียน โดยการเยี่ยมห้องเรียน จัด
โครงการห้องเรียนคุณภาพ เพื่อเสริมสร้างบรรยากาศในชั้นเรียน ครูทุกคนจัดห้องเรียนให้สะอาด อากาศ
ถา่ ยเท ปลอดภยั มพี ้นื ที่หนา้ หอ้ งสำหรบั แสดงผลงานเดก็ พ้ืนท่ีสำหรับมุมประสบการณ์ มีการใช้ส่ือเทคโนโลยี
ในการจัดการเรียนการสอนและการจัดกิจกรรม ให้เด็กมีส่วนร่วมในการจัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียน มีการ
จัดเก็บของเล่นของใช้ให้เป็นระเบียบเรียบร้อย ร่วมจัดป้ายนิเทศ การตกแต่งมุมต่าง ๆ และมีการจัดห้องได้
สวยงามน่าอยู่ จัดบรรยากาศอบอุ่นคลา้ ยกับบา้ น
ผลการดำเนินงาน ส่งผลให้ครูผู้สอนทุกคนมีการจัดห้องเรียนเพื่อเสริมสร้างบรรยากาศในชั้นเรียน
มมี มุ ประสบการณ์ต่าง ๆ ให้เดก็ มสี ่วนรว่ มในการจดั สภาพแวดล้อมในห้องเรียน มคี ุณภาพระดับ ยอดเยยี่ ม
สรุปผลจาการดำเนินงาน มาตรฐานที่ 3 ข้อ (3) จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและ
เทคโนโลยีทเ่ี หมาะสมกบั วยั มคี ณุ ภาพระดบั ยอดเย่ียม

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา 22
(Self–Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

(4) ประเมินพัฒนาการเดก็ ตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพฒั นาการเดก็ ไปปรับปรุงการจัด
ประสบการณแ์ ละพัฒนาเดก็

สถานศึกษามีการส่งเสริมให้ครูมีการประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงอิงพัฒนาการเด็ก
ครผู สู้ อนประเมินพัฒนาการเด็กจากกิจกรรม และกจิ วตั รประจำวนั ด้วยเคร่ืองมือและวิธีการที่หลากหลายตาม
สภาพจริง ไม่ใช้แบบทดสอบ ประเมินจากการการสังเกต สัมภาษณ์ ตรวจสอบผลงานที่เกิดจากความคิด
สร้างสรรค์ จินตนาการ ที่ครอบคลุมพัฒนาการเด็กทั้ง 4 ด้าน คือ ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์และจิตใจ ด้าน
สังคม และดา้ นสติปญั ญา โดยใชแ้ บบประเมนิ พฒั นาการทัง้ 4 ด้าน บันทึกลงในสมุดรายงานประจำตวั นักเรียน
สรุปผลการประเมินภาคเรียนละ 1 ครั้ง ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 ครบทุกมาตรฐาน
และตวั ชี้วดั มีการสรปุ ผลการประเมิน เพือ่ นำไปใชเ้ ปน็ ข้อมูลสารสนเทศ ในการประเมนิ ตนเอง เพื่อจดั ทำ SAR
ต่อไป ครูมีการสรุปผลพัฒนาการของเด็กทุกครั้งที่ประเมิน และทุกภาคเรียน สื่อสารกับผู้ปกครองเกี่ยวกับ
ความก้าวหน้าและแนวทางการส่งเสริมพัฒนาเด็ก โดยรายงานพัฒนาการท้ัง 4 ด้าน จุดเด่น และจุดที่ควร
พัฒนา และแนวทางในการพัฒนาเด็ก ให้ผู้ปกครองร่วมประเมินพฤติกรรมของลูกเมื่ออยู่ที่บ้าน ครูนำผลการ
ประเมินของผ้ปู กครองมาใช้ในการพัฒนาเดก็ ในด้านท่ีควรเสรมิ

ผลการดำเนินงาน ส่งผลให้ครูผู้สอนทุกคนมีการประเมินพัฒนาการเด็กด้วยเครื่องมือและวิธีการท่ี
หลากหลายตามสภาพจริงเพอื่ นำผลมาพัฒนาเดก็ มีคณุ ภาพระดบั ยอดเยีย่ ม

สรุปผลจาการดำเนินงาน มาตรฐานที่ 3 ข้อ (4) ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการ
ประเมนิ พฒั นาการเดก็ ไปปรบั ปรุงการจดั ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก มคี ณุ ภาพระดบั ยอดเย่ียม
2.2 ขอ้ มลู หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง

(1) แผนพฒั นาการจดั การศกึ ษา พ.ศ. 2561 - พ.ศ. 2564
(2) แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2563/แผนงบประมาณ 2563
(3) รายงานการประชมุ
(4) หลกั สตู รสถานศกึ ษาระดบั ปฐมวัย
(5) แผนการจัดประสบการณ/์ บนั ทึกหลงั สอน
(6) สมดุ รายงานประจำตัวนักเรยี น
(7) บัญชเี รยี กชือ่ และสมดุ บันทกึ พฒั นาการเด็ก
(8) โครงการห้องเรียนคุณภาพ
(9) โครงการบ้านนกั วิทยาศาสตร์น้อยประเทศไทย
(10) โครงการพฒั นาส่งเสริมเด็กปฐมวยั
(11) โครงการประชุมผู้ปกครอง
(12) กจิ กรรม Classroom Meeting
(13) กิจกรรมอนุ่ ไอรกั คืนรักสู่ลกู
(14) กิจกรรมเสรมิ สรา้ งบรรยากาศในช้ันเรียน
(15) โครงการพัฒนาบุคลากร

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา 23
(Self–Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

(16) โครงการการพฒั นาหลักสตู รสถานศึกษา
(17) โครงการการพัฒนาการเรยี นรู้เดก็ ปฐมวัยรว่ มกับผ้ปู กครอง
(18) รายงานการอบรม
(19) บันทึกการผลิตส่ือ
(20) โครงการเรยี นฟรี 15 ปี
(21) แบบบันทกึ แหลง่ เรยี นรู้
(22) วิจัยในช้ันเรยี น

3. จดุ เดน่ จดุ ทคี่ วรพัฒนา และแผนการพัฒนาคุณภาพใหส้ งู ข้ึน
3.1 จุดเด่น
(1) ครูผูส้ อนมีการจัดประสบการณท์ ี่ส่งเสรมิ ให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ท้ัง

ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ จิตใจ ด้านสังคมและด้านสติปัญญา มีการประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง มี
เครือ่ งมือและวธิ ีการทห่ี ลากหลาย

(2) ครูผู้สอนมีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติ
กิจกรรมอยา่ งมคี วามสุข

3.2 จดุ ทค่ี วรพัฒนา
(1) ควรสง่ เสริมและพัฒนาครูผู้สอนทกุ คนให้มนี วตั กรรมในการจัดการเรยี นรู้และมีการเผยแพร่
(2) ควรสง่ เสริมให้ผูเ้ รียนมีโอกาสแสวงหาความรู้จากแหล่งเรยี นรดู้ ้วยตนเอง
3.3 แผนการพฒั นาคณุ ภาพทยี่ กระดับให้สงู ข้ึน
(1) การส่งเสรมิ ใหค้ รูได้รบั การพฒั นาตนเองในการสร้างนวตั กรรมในการจัดการเรียนรู้
(2) จัดแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายและจัดสรรงบประมาณในการจัดซื้อ สื่อ และวัสดุทางการศึกษาให้
เพียงพอกับความตอ้ งการของนกั เรียน
(3) การแลกเปลี่ยนเรียนรู้โดยใช้กระบวนการชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ระหว่างครู และ
ผู้เก่ียวข้อง เพือ่ พัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา 24
(Self–Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

ส่วนท่ี 3

ผลการประเมินตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา
ระดบั การศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรียน
1. ผลการประเมนิ คุณภาพของสถานศึกษา อย่ใู นระดบั คุณภาพ ดีเลิศ
2. วิธีการพฒั นา ข้อมลู หลักฐาน เอกสารประจักษ์ ที่สนบั สนนุ การประเมนิ ตนเอง

2.1 วิธกี ารพัฒนา
โรงเรียนตลาดนัดบาซาเอ มีการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนโดยจัดการศึกษาตามหลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาขั้นพื้นฐาน 2551 และฉบับปรับปรุง 2563 ที่สอดคล้องกบั มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา โดย
มีเป้าหมายให้ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถทางวิชาการ ควบคู่กับการมีคุณธรรม จริยธรรม และยึดหลัก
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการดำเนินชวี ิต ได้ดำเนินการโดยมีกระบวนการพฒั นาและผลการดำเนินงาน
ของรายละเอียดมาตรฐานที่ 1 ดงั นี้
(1) ผลสมั ฤทธิท์ างวชิ าการของผู้เรยี น
โรงเรียนตลาดนัดบาซาเอได้ดำเนินการพัฒนาผู้เรียนให้มีพัฒนาการด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ มี
ความก้าวหน้าในการเรียนรู้ตามหลักสูตรของสถานศึกษา และมีความพร้อมในการศึกษาต่อในระดับที่สูงข้ึน
โดยจัดทำโครงการและกิจกรรมที่หลากหลายเชน่ กิจกรรมวางทุกงานอ่านคน เพื่อส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน
ให้มีทักษะในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนดในแต่ละ
ระดับช้ัน มีการทดสอบการอ่านคำ และเขยี นตามคำบอกในสาระภาษาไทยในทุกระดับชนั้ โดยนำหลกั ปรัชญา
ของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ประกอบการตัดสินใจแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล มีทักษะ กระบวนการในการทำงาน
เป็นทีม สร้างองค์ความรู้และประสบการณ์มาใช้ในการสรา้ งสรรค์นวัตกรรมส่ิงใหม่ ๆ เช่น โครงการ โครงงาน
ชนิ้ งาน ผลผลิต สามารถนำไปประยุกต์ใช้และเผยแพร่ใหผ้ ู้อนื่ สามารถใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร
เพอ่ื การพฒั นาตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้ การสอื่ สาร การทำงาน อยา่ งสรา้ งสรรค์ มคี วามก้าวหน้าใน
การเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศกึ ษามคี วามรู้ ความเข้าใจ ทักษะกระบวนการต่าง ๆ รวมทั้งมีความก้าวหน้าใน
ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียน
ระดับชาติ (NT) ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านออกของผู้เรียน (RT) และผลการทดสอบอื่น ๆ มี
ความรู้ ทกั ษะพ้ืนฐานในการจดั การ มีเจตคติทด่ี ีพร้อมท่จี ะศกึ ษาต่อในระดบั ช้นั ท่ีสงู ขึน้ โดยจัดทำโครงการและ
กิจกรรมสนับสนุนการดำเนินงาน ได้แก่ โครงการยกระดับผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน โครงการห้องสมุดคุณภาพ
โครงการวันสำคัญ โครงการพัฒนานักเรียนสู่ศตวรรษที่ 21 โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โครงการพัฒนา
หลักสูตร โครงการวิจัยในชั้นเรียน โครงการบ้านวิทยาศาสตร์น้อย(ประเทศไทย)และโครงงานฐานวิจัย และ
โครงการโรงเรียนดปี ระจำตำบล

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา 25
(Self–Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

ผลการดำเนินงาน
1) มคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน การสอ่ื สาร และการคดิ คำนวณ
- ผู้เรยี นมคี วามสามารถในการอา่ น การเขยี นภาษาไทย ระดบั ดขี นึ้ ไป คิดเปน็ รอ้ ยละ 67.27
- ผู้เรียนผ่านการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนด้านความสามารถในการสื่อสาร ระดับดีขึ้นไป
คดิ เป็นรอ้ ยละ 94.40
- ผเู้ รยี นมีความสามารถในการคิดคำนวณผลการเรียน ระดับ 3 ขน้ึ ไป คดิ เป็นรอ้ ยละ 83.01
ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคำนวณในภาพรวม คิดเป็นร้อยละ
81.56 ระดับคณุ ภาพ ดีเลิศ
2) มีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเหน็
และแกป้ ัญหา
- ผ้เู รียนผ่านการประเมิน การอา่ น คิด วเิ คราะห์ ระดบั ดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 73.45
- ผู้เรียนผ่านการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนด้านความสามารถในการคิด ระดับดีขึ้นไป
คิดเป็นรอ้ ยละ 88.85
ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น
และแกป้ ญั หาในภาพรวม คิดเป็นรอ้ ยละ 78.34 ระดบั คณุ ภาพ ดีเลศิ
3) มคี วามสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม
- ผู้เรียนมีผลงานจากการทำโครงงาน/สิ่งประดิษฐ์ และสามารถอธิบายหลักการขั้นตอนการทำงาน
และปญั หาอปุ สรรคของการทำงานได้ คดิ เป็นรอ้ ยละ 96.73
- ผู้เรียนมคี วามสามารถในการสรา้ งนวัตกรรมได้ คิดเป็นรอ้ ยละ 72.25
ผ้เู รยี นมีความสารมารถในการสร้างนวัตกรรมในภาพรวม คดิ เป็นรอ้ ยละ 84.49 ระดับคุณภาพ ดีเลศิ
4) มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สาร
- ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ
95.28
- ผู้เรียนผ่านการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ด้านความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ระดับดี
ขนึ้ ไป คิดเปน็ ร้อยละ 98.91
ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในภาพรวม คิดเป็นร้อยละ
97.10 ระดบั คุณภาพ ดีเลิศ
5) มผี ลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนตามหลักสตู รสถานศกึ ษา
ผู้เรยี นมผี ลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นระดับ 3 ข้ึนไป คดิ เป็นร้อยละ 83.01 ระดับคณุ ภาพ ดีเลิศ
6) มคี วามรู้ ทกั ษะพื้นฐาน และเจตคตทิ ด่ี ตี ่องานอาชพี
- ผ้เู รียนมีความรู้ ทกั ษะพ้นื ฐานและเจตคติที่ดีตอ่ งานอาชพี ระดบั ดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 100
- ผเู้ รยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 มีความพร้อมทจี่ ะศกึ ษาต่อในระดับทสี่ งู ขึน้ ไป คดิ เป็นร้อยละ 100

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา 26
(Self–Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

- ผู้เรียนมีการประเมินสมรรถนะสำคัญด้านผู้เรียนความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ระดับดีขึ้นไป
คิดเป็นร้อยละ 98.55

ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพในภาพรวม คิดเป็นร้อยละ 99.52 ระดับ
คณุ ภาพ ยอดเยี่ยม

สรุปผลการดำเนินงานตามมาตรฐานที่ 1 ข้อ (1) ผลสมั ฤทธ์ทิ างวชิ าการของผู้เรยี นมีคุณภาพระดับ
ดเี ลศิ

(2) คุณลักษณะที่พงึ ประสงค์ของผู้เรียน
โรงเรียนตลาดนดั บาซาเอ ดำเนินการส่งเสริมผู้เรียนให้มีคุณลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ เป็นผู้ท่ีมีคุณธรรม
จริยธรรม เคารพในกฎกติกา มีค่านิยมและจิตสำนึกตามที่สถานศึกษากำหนดโดยไม่ขัดกับกฎหมายและ
วัฒนธรรมอันดีของสังคม มีความภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่าของความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์
วัฒนธรรมและประเพณีไทย รวมทั้งภูมิปัญญาไทย ยอมรับและอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างระหว่างบุคคลใน
ด้าน เพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษา วัฒนธรรม ประเพณี มีการรักษาสุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์ สังคม
และแสดงออกอย่างเหมาะสมในแต่ละช่วงวัย สามารถอยู่ร่วมกับคนอื่นอย่างมีความสุข เข้าใจผู้อื่น ไม่มีความ
ขัดแย้งกับผอู้ นื่ และจดั ให้มกี ารสอบถามความพงึ พอใจด้านคุณภาพของผเู้ รียน จากผมู้ สี ว่ นไดส้ ่วนเกี่ยวข้องกับ
การจัดการศึกษาของสถานศึกษา โดยจัดทำโครงการและกิจกรรมสนับสนุนการดำเนินงาน ได้แก่ โครงการ
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โครงการโรงเรียนปลอดขยะ โครงการสถานศึกษาสีขาว โครงการส่งเสริมสุขภาพ
โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โครงการวันสำคัญ โครงการสหกรณ์โรงเรียน โครงการจัดการเรียนการสอน
ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โครงการประชาธิปไตยและวินัยนักเรียน และโครงการส่งเสริม
ความสมั พันธ์โรงเรยี นกับชุมชน
ผลการดำเนนิ งาน
1) การมคี ณุ ลกั ษณะและคา่ นยิ มทด่ี ตี ามท่สี ถานศึกษากำหนด

- ผูเ้ รยี นผ่านการประเมนิ คณุ ลักษะอนั พงึ ประสงค์ระดบั ดีขึ้นไป คดิ เป็นร้อยละ 100 ระดบั คุณภาพ
ยอดเยยี่ ม

- ผู้เรียนเป็นผู้เคารพในกฎ กติกา มีค่านิยม และจิตสำนึกตามที่สถานศึกษากำหนด โดยไม่ขัด
กฎหมายและวฒั นธรรมอนั ดี มคี วามภูมใิ จในทอ้ งถ่ิน

2) มีความภูมใิ จในทอ้ งถิ่นและความเป็นไทย
- ผู้เรยี นทกุ คนเขา้ รว่ มกิจกรรมตามประเพณี วันสำคญั และทอ้ งถ่ิน คดิ เป็นร้อยละ 100
- ผู้เรยี นทุกคนมพี ฤติกรรมที่แสดงออกถงึ ความรักในสถาบนั หลักของชาติ คดิ เป็นรอ้ ยละ 100
- ผเู้ รียนทุกคนยดึ มัน่ การปกครองระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั ริยท์ รงเป็นประมขุ

คดิ เป็นร้อยละ 100
ผู้เรียนมีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทยในภาพรวม คิดเป็นร้อยละ 100 ระดับคุณภาพ

ยอดเย่ยี ม

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา 27
(Self–Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

3) การยอมรับที่จะอยรู่ ว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย
- ผู้เรียนยอมรับและอยู่ร่วมกันบนความแตกต่าง ระหว่างบุคคล เชื้อชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม

ประเพณีไดอ้ ย่างเหมาะสม คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100.00 ระดับคณุ ภาพ ยอดเย่ียม
4) สุขภาวะทางร่างกาย และจติ สังคม
- ผู้เรียนมีน้ำหนัก ส่วนสูง และพัฒนาการทางร่างกายเจริญเติบโตตามเกณฑ์มาตรฐานตามกรม

อนามยั กระทรวงสาธารณสุข คดิ เป็นรอ้ ยละ 72.27
- ผู้เรียนมีการรักษาสุขภาพทางกาย สุขภาพจิต อารมณ์ และสังคม เหมาะสมในแต่ละช่วงวัย

สามารถ อยู่รว่ มกันกับคนอื่นอยา่ งมีความสุข ไมม่ คี วามขดั แย้งกับผู้อื่น คิดเป็นร้อยละ 100
- ผู้เรียนมีสุขภาพแข็งแรง แต่งกายสะอาดเรียบร้อย เครื่องใช้ส่วนตัวสะอาด และปฏิบัติตนตาม

สุขบญั ญัติ 10 ประการ คิดเป็นร้อยละ 100
ผูเ้ รียนมีสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม คิดเป็นรอ้ ยละ 90.76 ระดบั คุณภาพ ดมี าก
สรุปผลการดำเนินงานตามมาตรฐานที่ 1 ข้อ (2) คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียนมีคุณภาพ

ระดับ ดเี ลศิ
2.2. ข้อมลู หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ทส่ี นับสนุนผลการประเมินตนเอง

(1) รายงานโครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์
(2) รายงานโครงการหอ้ งสมุดมีชวี ิต
(3) รายงานโครงการวนั สำคญั
(4) รายงานโครงการพฒั นานักเรยี นสศู่ ตวรรษท่ี 21
(5) รายงานโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.
(6) รายงานโครงการโรงเรียนดปี ระจำตำบล
(7) รายงานโครงการกิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน
(8) รายงานโครงการสง่ เสริมสขุ ภาพ
(9) รายงานโครงการสหกรณ์โรงเรียน
(10) รายงานโครงการจัดการเรยี นการสอนปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
(11) รายงานโครงการประชาธปิ ไตยและวินัยนักเรียน
(12) รายงานโครงการสง่ เสริมความสมั พนั ธ์โรงเรยี นกับชมุ ชน
(13) รายงานโครงการสถานศึกษาสขี าว
(14) รายงานโครงการโรงเรยี นปลอดขยะ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา 28
(Self–Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

3. จดุ เด่น จุดท่ีควรพัฒนา และแผนการ
พัฒนาคณุ ภาพให้สงู ข้นึ

3.1 จุดเดน่
(1) ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม มีจิตอาสา ตามโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. มีคุณลักษณะที่พึง
ประสงค์ของผูเ้ รียนตามทส่ี ถานศึกษากำหนด
(2) ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นระดับสถานศกึ ษาในรายวิชา สังคมศึกษาฯ ศลิ ปะ และการงานอาชพี
(3) สถานศึกษามีการวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและกำหนดเป็นเป้าหมายทางการเรียนโดยใช้
ข้อมลู ยอ้ นหลงั 3 ปี
(4) ผู้เรียนมีสุขภาพร่ายกายแข็งแรง มีสมรรถภาพทางกายและน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ มีระเบียบ
วินัย มคี วามม่ันใจกล้าแสดงออกอยา่ งเหมาะสมเป็นท่ยี อมรับของชุมชนโดยรอบ

3.2 จุดท่คี วรพัฒนา
(1) การทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ้นั พ้ืนฐาน (O-NET) ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6
(2) ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นระดบั สถานศกึ ษาในรายวิชาคณิตศาสตร์ และภาษาองั กฤษ
(3) การพัฒนาความสามารถในด้านการคิดคำนวณให้เหมาะสมกับวัย โดยจัดทำโครงการ/กิจกรรมที่
ม่งุ เนน้ ทกั ษะการคดิ คำนวนให้กับผเู้ รียนอย่างจรงิ จังและต่อเนื่อง

3.3 แผนการพัฒนาคุณภาพทย่ี กระดับใหส้ งู ขนึ้
(1) พัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรมอย่างเป็นระบบ โดยใช้กระบวนการวิจัยใน
การดำเนินงาน และมกี ารสรา้ งเวทใี ห้ผเู้ รียนไดเ้ ผยแพร่ความรูผ้ ่านชอ่ งทางอืน่ ๆ
(2) นำผลการทดสอบความสามารถระดับชาติ (NT) และผลการทดสอบทางการศึกษาระดับขั้น
พื้นฐาน(O-NET) มาจัดทำแผนยกระดบั ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นเพื่อใช้พฒั นาผู้เรียน
(3) พัฒนาให้ผู้เรียนมีทักษะในการอ่าน การเขียน สื่อสาร และการคำนวณเป็นไปตามเกณฑ์ที่
สถานศกึ ษากำหนดในแตล่ ะช้ัน

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา 29
(Self–Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการของผบู้ ริหารสถานศึกษา

1. ผลการประเมินคณุ ภาพของสถานศึกษา อยูใ่ นระดบั คณุ ภาพ ยอดเย่ียม

2. วธิ ีการพัฒนา ขอ้ มูล หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ที่สนบั สนุนการประเมนิ ตนเอง

2.1 วธิ ีการพัฒนา
กระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา โรงเรียนตลาดนัดบาซาเอมี
กระบวนการพัฒนาและผลการดำเนินงานของรายละเอยี ดมาตรฐานท่ี 2 ดงั นี้
(1) สถานศึกษา มเี ปา้ หมายวสิ ยั ทศั นแ์ ละพนั ธกิจทส่ี ถานศกึ ษากำหนดชัดเจน
สถานศึกษากำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจ โดยน้อมนำพระราชดำริของในหลวงรัชกาลที่ 9
ที่ว่า “เข้าใจ เข้าถึง พัฒนา” อีกทั้งแนวคิดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาบูรณาการกับแผนการศึกษา
แห่งชาติ นโยบายภาครัฐ และสำนักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาปตั ตานี เขต 2 ที่สอดคล้องกับบริบท
และความต้องการของชุมชน ทอ้ งถ่นิ ส่งผลให้สถานศึกษามีแผนการดำเนินงานพัฒนาคุณภาพการบริหารและ
การจัดการศึกษาที่มีความเหมาะสม ครอบคลุมด้านการพัฒนาวิชาการโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการศึกษา
ผู้เรียนเป็นรายบุคคลอย่างเป็นรูปธรรม ดำเนินการวางแผนพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้เกิดความ
เชี่ยวชาญ มีความรู้และทักษะตรงตามมาตรฐานวิชาชีพ อีกทั้งสถานศึกษามีการบริหารจัดการข้อมูล
สารสนเทศท่ีถูกต้อง ครบถ้วน ทนั สมยั สามารถประยกุ ต์ใช้ในระบบงานอย่างมีประสิทธภิ าพ มีการดำเนินงาน
อย่างเป็นระบบ มีการดำเนินการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ กระตุ้นผู้เรียนให้เกิดความใฝ่รู้ โดยมี
ผู้เกี่ยวข้องทุกฝา่ ยเข้ามามีส่วนร่วมในการดำเนินการอย่างเป็นระบบ มีการสร้างเครือข่ายความร่วมมือในการ
รับผิดชอบตอ่ ผลการจัดการศกึ ษาใหม้ คี ณุ ภาพและไดม้ าตรฐาน นอกจากน้ีสถานศกึ ษายงั นำรปู แบบการบริหาร
TBSA Model ใช้ในการขับเคลื่อนภายใต้วงจร (Deming Cycle) กำกับ ติดตามและประเมินผลการบริหาร
และการจัดการศึกษาอยา่ งเหมาะสมชดั เจน
ผลการดำเนนิ งาน ส่งผลให้โรงเรียนตลาดนัดบาซาเอ มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพนั ธกิจท่ีเหมาะสม
กับบริบทของสถานศึกษาและชุมชน มีกระบวนการติดตามการบริหารงาน และสื่อสารให้ผู้เกี่ยวข้องท้ัง
ผู้บริหารสถานศึกษา ครู ผู้เรียน กรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง ชุมชน และหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ได้รับรู้
เขา้ ถึงและเข้าใจในการบรหิ ารจัดการคณุ ภาพ มีการแสดงเป้าหมาย ทศิ ทางการดำเนินงานที่ชดั เจน มีแนวทาง
ปฏิบัติงานเพื่อนำไปสู่เป้าหมายที่ต้องการโดยการขบั เคลื่อนโดยยึดสถานศึกษาเป็นฐาน ด้วยความรว่ มมือและ
รับผิดชอบของครูและบุคลากรภายในสถานศึกษา ตลอดจนกำกับ ดูแล ส่งเสริม สนับสนุน จากหน่วยงานต้น
สังกดั และหนว่ ยงานท่เี กีย่ วข้อง ระดับคณุ ภาพระดบั ยอดเย่ียม
สรุปผลจากการดำเนินงาน มาตรฐานที่ 2 ขอ้ (1) สถานศึกษามเี ป้าหมายวิสัยทศั นแ์ ละพันธกิจท่ี
สถานศึกษากำหนดชัดเจน มรี ะดบั คุณภาพยอดเย่ยี ม

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา 30
(Self–Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

(2) สถานศึกษามรี ะบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา
สถานศึกษาบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ โดยจัดโครงสร้างการบริหารงาน
เปน็ 4 ฝา่ ยงาน ไดแ้ ก่ ฝา่ ยบรหิ ารวิชาการ ฝา่ ยบริหารงบประมาณ ฝ่ายบรหิ ารบคุ คล และฝา่ ยบริหารทั่วไป มี
การติดตามตรวจสอบประเมินผลและปรบั ปรงุ พัฒนางานอย่างต่อเนือ่ ง จัดให้มีการประกันคุณภาพการศึกษา
ภายในสถานศึกษาเพื่อเป็นกลไกในการติดตามควบคุม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ให้เกิด
การพัฒนาและสรา้ งความเชอ่ื ม่ัน ให้แกช่ ุมชน ผมู้ ีสว่ นเกี่ยวข้องและหนว่ ยงานทีเ่ กย่ี วขอ้ ง ได้แก่
1. สถานศึกษากำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาระดับ
การศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยสถานศึกษาและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องดำเนินการร่วมกัน
และให้ถอื เป็นความรับผดิ ชอบรว่ มกนั
2. สถานศึกษาจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา 2561 – 2564 ที่สอดคล้องกับสภาพ
ปัญหาและความต้องการของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ โดยสะท้อนคุณภาพความสำเร็จอย่างชัดเจนตาม
มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา
3. สถานศกึ ษาดำเนนิ การตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษา 2561 – 2564 ของสถานศกึ ษา
4. สถานศึกษาจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ 2563 และแผนงบประมาณ 2563
ทตี่ รงตามความตอ้ งการในการแก้ปญั หาของสถานศึกษา
5. สถานศึกษาประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดยกำหนด
ผู้รับผิดชอบอย่างชัดเจนในการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษา ทั้งในระดับบุคคลและระดับ
สถานศึกษา โดยกำหนดการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา อย่างน้อย 1
คร้ัง โดยวิธกี ารและเครื่องมอื ทีห่ ลากหลายอยา่ งเหมาะสม
6. สถานศึกษาติดตามผลการดำเนินการ วิเคราะห์ผลการดำเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มี
คณุ ภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาและนำผลการตดิ ตามไปใชป้ ระโยชน์ในการปรับปรงุ พฒั นา
7. สถานศึกษาพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพโดยพิจารณาจากรายงานผลการประเมินตนเองของ
สถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) และตามคำแนะนำของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศึกษาปัตตานี เขต 2 และสำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน เพื่อให้การประกันคุณภาพ
การศึกษาเปน็ ไปอยา่ งมีประสทิ ธิภาพและเกดิ การพฒั นาอย่างต่อเน่ือง
สถานศึกษามีการจัดโครงการประกันคุณภาพภายใน มีระบบการนิเทศภายใน โครงการนิเทศการ
จัดการเรียนการสอนที่มีรูปแบบการนิเทศที่หลากหลาย มีการวางแผนการบริหารทรัพยากรทางการศึกษา
และระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน นำข้อมูลมาใช้ในการพัฒนาครู บุคลากรและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายอย่างเป็น
ระบบตามวงจร PDCA ส่งเสริมให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการวางแผน ปรับปรุง พัฒนา และร่วม
รับผิดชอบในการจัดการศึกษา โดยจัดการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา การประชุมครูและบุคลากร
ทางการศึกษา และการประชมุ ผู้ปกครองนักเรยี น
ผลการดำเนนิ งาน สง่ ผลให้โรงเรียนตลาดนัดบาซาเอ มีระบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา
ที่มคี ณุ ภาพระดับ ยอดเยีย่ ม

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา 31
(Self–Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

สรุปผลจากการดำเนินงาน มาตรฐานที่ 2 ข้อ (2) สถานศึกษามีระบบบริหารจัดการคุณภาพของ
สถานศึกษา มีคณุ ภาพระดับ ยอดเย่ียม

(3) สถานศกึ ษาดำเนนิ งานพฒั นาวชิ าการทีเ่ นน้ คุณภาพผู้เรียนรอบดา้ นตามหลักสตู รสถานศึกษาและทุก
กลุ่มเปา้ หมาย

สถานศึกษาดำเนินการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาตามบริบทของสถานศึกษาและสภาพท้องถ่ิน
ภายใต้โครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา โดยมีการประเมินผลการใช้หลักสูตร ปรับปรุงหลักสูตร
สถานศึกษาตามท่ีกระทรวงศึกษาธกิ ารประกาศ โดยจดั ใหม้ กี ารปรับปรุงหลักสูตรโรงเรียนระดับการศึกษาขั้น
พ้ืนฐาน (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. 2563) ใหเ้ ป็นหลกั สูตรที่ทนั สมยั มกี ารจัดกจิ กรรมเสริมหลักสูตรท่ีเน้นคุณภาพ
ผู้เรียนรอบด้านและเชื่องโยงต่อวิถีอิสลาม และครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย ทั้งวางกรอบงบประมาณที่มุ่ง
พฒั นางานดา้ นวิชาการเป็นหลัก ทั้งสถานศกึ ษายังสนบั สนุนให้ครูผู้สอนศึกษาผู้เรยี นเป็นรายบุคคล จัดระบบ
คัดกรองผู้เรียน ระบบดูแลช่วยเหลอื ผูเ้ รียน เพื่อนำผลมาพัฒนากระบวนการสอนเพื่อแก้ไขสภาพปัญหาของ
ผู้เรียนได้ตรงจุด เพื่อให้ผู้เรียนมีทักษะด้านวิชาการและสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปใช้ในชีวิตประจำวันและ
ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผเู้ รยี นให้สูงขน้ึ

ผลการดำเนินงาน ส่งผลให้สถานศึกษามีหลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรท้องถิ่น ที่สอดคล้องต่อ
บริบทของสถานศึกษาและชุมชน ครูผู้สอนดำเนินการวิเคราะห์หลักสูตรเพื่อนำไปใช้ในการจัดทำแผนการ
จัดการเรียนรู้ เพื่อให้เกิดประโยชน์สูงสุดต่อการพัฒนาผู้เรียนด้านวิชาการ และจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรท่ี
เหมาะสมตอ่ ตัวผู้เรยี นตามบริบทของสถานศกึ ษา มรี ะดบั คณุ ภาพ ระดับ ยอดเยี่ยม

สรุปผลจากการดำเนินงาน มาตรฐานที่ 2 ข้อ (3) สถานศึกษาดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้น
คณุ ภาพผูเ้ รียนรอบดา้ นตามหลกั สตู รสถานศึกษาและทุกกลมุ่ เป้าหมาย มรี ะดับคณุ ภาพ ยอดเยยี่ ม

(4) สถานศึกษามีการพัฒนาครแู ละบคุ ลากรให้มีความเชยี่ วชาญทางวิชาชีพ
สถานศึกษาได้ดำเนินงานโครงการพัฒนาบุคลากร ภายใต้แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ

2563 โดยครูและบุคลากรจัดทำ ID PLAN เพื่อประเมินความต้องการในการพัฒนาตนเองโดยคำนึงถึงความ
ต้องการของครูผู้สอนและพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา สนับสนุนการอบรมตามโครงการอบรมครูหรือสถาบัน
ตา่ ง ๆ มกี ารจัดทำรายงานการอบรม/ศึกษาดูงานเสนอต่อผู้บังคับบัญชานำความรทู้ ่ีได้รับไปประยุกต์ใช้ในการ
จัดการเรียนการสอนเพ่ือเพิ่มศักยภาพของผู้เรียน ส่งเสริมให้ครูผู้สอนใช้เทคโนโลยีช่วยสอนอีกทั้งวิเคราะห์
หลักสูตรกอ่ นจัดทำแผนจัดการเรียนรู้ ศึกษาสภาพปัญหาผูเ้ รียนเพือ่ จดั ทำวจิ ยั ในช้ันเรยี น สร้างนวัตกรรม ส่ือ
และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน ทั้งสนับสนุนการบริหารงาน พัฒนางานเป็นกลุ่ม
สาระการเรียนรู้ผ่านกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เป็นการสร้างความร่วมมือในการ
พัฒนาอย่างเขม้ แข็ง บันทกึ ร่องรอยชดั เจน

ผลการดำเนินงาน ส่งผลให้ ครูและบุคลากรทางการศึกษามีความชำนาญทางวิชาชีพมีการ
พฒั นาตนเอง มวี ทิ ยฐานะสงู ขน้ึ เกิดความสขุ กายสุขใจในการปฏิบตั งิ าน มรี ะดบั คุณภาพ ระดบั ยอดเยยี่ ม

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา 32
(Self–Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

สรุปผลจากการดำเนนิ งาน มาตรฐานที่ 2 ข้อ (4) สถานศกึ ษามีการพัฒนาครูและบุคลากรให้มี
ความเชีย่ วชาญทางวิชาชพี มีระดบั คณุ ภาพ ยอดเยย่ี ม

(5) สถานศึกษาจดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมทเี่ อ้ือตอ่ การจดั การเรียนรู้
สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพภายในและภายนอกห้องเรียนที่สามารถเอื้อต่อการ

จดั การเรียนรูแ้ ละสรา้ งแนวทางพัฒนาแหล่งเรียนรู้ร่วมกับคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ชมุ ชน ครูและ
บุคลากรทางการศึกษา มีโครงการปรับปรุงภูมิทัศน์และพัฒนาแหล่งเรียนรู้ และอำนวยความสะดวก มี
กิจกรรมพัฒนาและปรับปรุงอาคารเรยี น อาคารประกอบ ให้พร้อมใช้งานอยู่เสมอ มีสวนเศรษฐกิจพอเพียงที่
ใช้เป็นแหล่งเรยี นรโู้ ครงการหอ้ งเรียนคณุ ภาพตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง จดั ใหม้ โี ครงการห้องสมุด
คุณภาพเพื่อส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน มีห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ห้อง ICT เพื่อส่งเสริมการศึกษาด้าน
เทคโนโลยี และห้องวทิ ยาศาสตร์ เพื่อส่งเสริมการศึกษาด้านวิทยาศาสตร์ มกี ารสำรวจจุดเส่ียงภายในโรงเรียน
และระบบความปลอดภัยอยา่ งสม่ำเสมอ จัดระบบการให้บริการ เปดิ โอกาสใหผ้ ปู้ กครองชุมชนและหน่วยงาน
ต่าง ๆ ใชส้ ถานท่ีในการจดั กิจกรรม

ผลการดำเนินงาน ส่งผลให้ สถานศึกษามีสภาพแวดล้อมทางกายภาพทั้งภายในและภายนอก
ห้องเรียนและสภาพแวดล้อมทางสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ มีความปลอดภัย ผู้เรียน ผู้ปกครองและ
ชุมชนมีความพึงพอใจในสภาพแวดล้อมของสถานศึกษาทั้งในและนอกหอ้ งเรียน สวนเศรษฐกิจพอเพียง ห้อง
ประกอบการและ ห้องปฏิบตั กิ ารตา่ งๆ มีคุณภาพอยูใ่ นระดับ ยอดเยี่ยม

สรุปผลจากการดำเนินงาน มาตรฐานที่ 2 ข้อ (5) สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ
และสงั คมทป่ี ลอดภยั และเออ้ื ตอ่ การจัดการเรียนรูอ้ ยา่ งมคี ุณภาพ มีระดับคณุ ภาพระดบั ยอดเย่ียม

(6) สถานศึกษาจดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพือ่ สนับสนนุ การบรหิ ารจดั การและจดั การเรยี นรู้
สถานศึกษาได้นำเทคโนโลยีสารสนเทศเข้าสู่ระบบงานแบบครอบคลุมทั้ง 4 ฝ่ายงาน มีข้อมูล
สารสนเทศเป็นปัจจุบนั สามารถเข้าถึงข้อมูลไดง้ ่าย การพฒั นาบุคลากรให้มคี วามเชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีและ
สามารถใช้เทคโนโลยีช่วยสอนภายใต้โครงการเทคโนโลยีช่วยในการเรียนการสอนและโครงการพัฒนาระบบ
ข้อมูลสารสนเทศ ดำเนินการจัดหา ซ่อมแซมคอมพิวเตอร์ ติดตั้งอินเตอร์เน็ตที่มีคุณภาพเพื่อให้สามารถ
เข้าถึงเทคโนโลยีและนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน มีการใช้เทคโนโลยีในการบริหารจัดการงานด้าน
เอกสารได้อย่างมคี ณุ ภาพ สถานศึกษามีระบบสารสนเทศเปน็ ปจั จุบนั

ผลการดำเนินงาน ส่งผลให้ สถานศึกษามีระบบการบริหารจัดการระบบสารสนเทศที่เป็น
ระบบครบทง้ั 4 ฝ่ายงาน ใชเ้ ทคโนโลยใี นการบริหารจัดการงานและจดั การเรียนรู้ท่มี ีคุณภาพ ทุกฝ่ายมีความ
พึงพอใจ มคี ุณภาพระดบั ยอดเยี่ยม

สรุปผลการดำเนนิ งาน มาตรฐานท่ี 2 ขอ้ (6) สถานศกึ ษาจดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อ
สนบั สนุนการบรหิ ารจดั การและจดั การเรียนรู้ มคี ุณภาพระดับ ยอดเยยี่ ม

2.2 ขอ้ มลู หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมนิ ตนเอง
(1) แผนพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา พ.ศ. 2561 - พ.ศ. 2564
(2) แผนปฏิบัตกิ ารปงี บประมาณ พ.ศ.2563/แผนงบประมาณ 2563

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา 33
(Self–Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

(3) หลักสตู รสถานศกึ ษา/หลักสตู รทอ้ งถ่นิ
(4) รายงานโครงการตามแผนปฏิบัติการปีงบประมาณ 2563
(5) รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี พ.ศ. 2563
(6) ข้อมลู สารสนเทศ 4 ฝ่ายงาน
(7) ข้อมูลสารสนเทศทางการศึกษาของผูเ้ รยี น ได้แก่ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของผเู้ รียน/ผลการ
อ่านคิดวเิ คราะหแ์ ละเขยี นสื่อความของผเู้ รยี น / คุณลกั ษณะอนั พึงประสงคข์ องผู้เรยี น/ผลการ
พฒั นาการอา่ น การเขียนภาษาไทยของผู้เรียน / ผลการทดสอบระดับชาติ RT NT O-NET
(8) ทะเบียนคมุ คำส่งั / คำสง่ั ของสถานศึกษา
(9) ประกาศจากกลมุ่ โรงเรียน / สำนักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาปตั ตานี เขต 2
(10) บันทกึ การประชมุ คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน / สถานศกึ ษา / ผ้ปู กครอง /
ครูผู้สอน
(11) แฟ้มพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา
(12) บนั ทึก ID PLAN
(13) บันทึกชมุ ชนแห่งการเรียนรูท้ างวชิ าชีพ PLC
(14) รายงานผลการปฏิบตั ิงานครผู สู้ อน (SAR)
(15) รายงานวจิ ัยในช้ันเรยี น
(16) ทะเบียน สอ่ื / นวตั กรรม/ทะเบยี นแหลง่ เรียนรู้
(17) บันทกึ การนิเทศ / ตรวจเยีย่ ม ระดบั สถานศกึ ษา
(18) บันทึกการนเิ ทศ / ตรวจเย่ยี ม ระดบั ช้ันเรยี น / ครผู สู้ อน
(19) แผนการจดั การเรยี นรู้
(20) ผลงาน / ช้นิ งานนกั เรยี น
(21) เกยี รติบตั รนักเรยี น / เกยี รติบัตรครู
(22) เกยี รตบิ ัตร / โล่ / ประกาศของสถานศึกษา
(23) แฟม้ งานประชาสมั พันธ์ของสถานศึกษา
(24) รายงานผลการอบรม / ศึกษาดูงาน
(25) บนั ทกึ การอา่ นของผ้เู รยี น
(26) บันทึกการสอนเสริมของครูผู้สอน
(27) บญั ชรี ะดมทุน
(28) สารสนเทศทางเทคโนโลยี อาทิ ระบบ DMC ระบบ E-mis ระบบ E-mes ระบบ O-NET
ระบบ EGP ระบบ RT ระบบ NT ระบบ OBEC ระบบปัจจัยพน้ื ฐานนักเรียนยากจน ระบบ THAI SCHOOL
LUNCH ระบบรายงานผลการประเมนิ นักเรยี นอ่านออก
(29) ภาพประกอบกิจกรรม/โครงการประจำปงี บประมาณ 2563
(30) บญั ชที ะเบียนคุมแหลง่ เรียนรู้

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา 34
(Self–Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

3. จดุ เดน่ จดุ ท่คี วรพฒั นา และแผนการพัฒนาคณุ ภาพให้สงู ขึน้
3.1 จดุ เดน่
(1) ผู้บริหารมีการวางแผนในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยเน้นคุณภาพของผู้เรียนรอบด้าน

ทุกกลุ่มเปา้ หมายและเปน็ รปู ธรรม
(2) ผู้บริหารมีการวางแผนและส่งเสริมการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้

ความสามารถและมคี วามเช่ยี วชาญทางวชิ าชพี
(3) ผู้บริหารมีการวางแผนในการบริหารและการจดั การขอ้ มูลสารสนเทศอย่างเป็นระบบ
(4) ผู้บรหิ ารมกี ารบรหิ ารงานแบบมีสว่ นร่วมของผูท้ ี่เกยี่ วข้องทุกฝ่าย
(5) ผู้บริหารในการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมี

เหมาะสม
(6) ผบู้ รหิ ารมกี ารกำกับ ติดตาม ประเมนิ ผลการบรหิ ารและการจัดการศึกษา
(7) ผูบ้ ริหารให้การสนบั การจัดกิจกรรมตา่ ง ๆ ของสถานศกึ ษาอย่างตอ่ เน่อื ง
(8) คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ชุมชน ผู้ปกครองและภาคีเครือข่ายให้การสนับสนุน

กิจกรรมต่าง ๆ ของสถานศึกษาอย่างต่อเน่ือง
(9) ผ้บู ริหารมีการส่งเสรมิ การจดั แหลง่ เรยี นรทู้ ีห่ ลากหลายและเอ้ือตอ่ ผูเ้ รยี นทุกวยั

3.2 จดุ ทคี่ วรพฒั นา

เปดิ โอกาสใหผ้ ู้ปกครองได้มสี ่วนรว่ มในการเสนอความคิดเห็นในการจดั การศึกษา เพอ่ื พฒั นา
ผ้เู รยี น

3.3 แผนการพัฒนาคุณภาพทย่ี กระดับใหส้ ูงข้นึ

สร้างเครอื ขา่ ยความร่วมมอื ของผมู้ สี ว่ นรว่ มทเ่ี กยี่ วขอ้ งในการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ให้มี

ความเข้มแข็ง มีสว่ นรว่ มรบั ผดิ ชอบต่อผลการจดั การศึกษา และการขับเคลื่อนคณุ ภาพการจัดการศึกษา

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเ่ น้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
1. ผลการประเมนิ คุณภาพของสถานศกึ ษา อยูใ่ นระดบั คุณภาพ ยอดเยย่ี ม
2. วิธีการพฒั นา ข้อมูล หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ท่สี นบั สนุนผลการประเมนิ ตนเอง

2.1 วิธีการพัฒนา
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โรงเรียนตลาดนัดบาซาเอมี
กระบวนการพัฒนาและผลการดำเนนิ งาน รายละเอียดมาตรฐานที่ 3 ดงั น้ี
(1) สถานศึกษามีการส่งเสรมิ ใหค้ รูจัดการเรียนรู้ผา่ นกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถ
นำไปประยกุ ต์ใชใ้ นการดำเนนิ ชวี ิต

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา 35
(Self–Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

สถานศึกษามีการส่งเสริมให้ครูผู้สอนจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถ
นำไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นการดำเนนิ ชวี ิต โดยมีการดำเนินงานตามโครงการ/กิจกรรมอยา่ งหลากหลาย เช่น โครงการ
พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา โครงการนิเทศการจัดการเรียนการสอนภายในโรงเรียน โครงการจัดการเรียนการ
สอนตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โครงการกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โครงการวิจัยในชั้นเรียน โครงการ
โรงเรียนดีประจำตำบลสู่ความยั่งยืน โครงการพัฒนาการอ่านออกเขียนได้ โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์
โครงการห้องสมุดคุณภาพ และโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนเน้นการ
ปฏิบัติ (Active learning)

ผลการดำเนินงาน ส่งผลให้ครูผู้สอนทุกคนจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงตาม
มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา มีการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปจัด
กิจกรรมไดจ้ ริง และสามารถนำไปประยุกตใ์ ช้ในชีวิตได้

สรุปผลจาการดำเนินงาน มาตรฐานท่ี 3 ข้อ (1) ครูผสู้ อนจัดการเรยี นเรยี นร้ผู า่ นกระบวนการคิด

และปฏิบตั จิ รงิ และผ้เู รียนสามารถนำไปประยุกตใ์ ชใ้ นการดำเนินชวี ิตได้ มคี ณุ ภาพระดับยอดเยยี่ ม

(2) สถานศึกษามีการส่งเสริมให้ครูผู้สอน มีการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่
เอ้อื ต่อการเรียนรู้

สถานศึกษามีการส่งเสรมิ ให้ครูผู้สอน มกี ารใช้สื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนรทู้ ี่เอื้อต่อการ
เรียนรู้ โดยมีการดำเนินงานตามโครงการ/กิจกรรมอย่างหลากหลาย เช่น โครงการเทคโนโลยชี ่วยในการเรยี น
การสอนโครงการห้องเรียนคุณภาพ โครงการการจัดการศึกษาส้วมสุขสันต์ในโรงเรียน โครงการสหกรณ์
โรงเรียน โครงการห้องสมุดมชี ีวิต โครงการจดั การเรยี นการสอนปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และโครงการ
ยกระดับผลสัมฤทธ์ิ

ผลการดำเนินงาน ส่งผลให้ครูผู้สอนทุกคนมีการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้
รวมทงั้ ภมู ปิ ัญญาท้องถิน่ มาใชใ้ นการจัดการเรียนรู้

สรปุ ผลจาการดำเนนิ งาน มาตรฐานท่ี 3 ข้อ (2) ครูใช้สือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้
ที่เอื้อตอ่ การเรยี นรู้ มีคณุ ภาพระดบั ยอดเยีย่ ม

(3) สถานศึกษามีการสง่ เสรมิ ใหค้ รูผสู้ อนมกี ารบริหารจดั การชั้นเรียนเชิงบวก
สถานศึกษามีการส่งเสริมให้ครูผู้สอนมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก โดยมีการดำเนินงานตาม
โครงการนิเทศการจดั การเรยี นสอนภายในโรงเรียน มีการติดตามการจัดการเรียนการสอน โครงการห้องเรยี น
คุณภาพ
ผลการดำเนินงาน ส่งผลให้ครูผู้สอนทุกคนมกี ารบริหารจัดการชั้นเรยี นเชิงบวก ผู้เรียนรักที่จะเรยี นรู้
และสามารถเรยี นรู้ร่วมกันอย่างมคี วามสขุ
สรปุ ผลจาการดำเนินงาน มาตรฐานท่ี 3 ขอ้ (3) ครูมีการบริหารจดั การชัน้ เรยี นเชงิ บวก เปิด
โอกาสใหผ้ เู้ รียนมสี ว่ นร่วมในการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ มีคณุ ภาพระดบั ยอดเยยี่ ม

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา 36
(Self–Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

(4) สถานศึกษามีการส่งเสริมให้ครูผูส้ อนตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำผล
มาพัฒนาผู้เรยี น

สถานศกึ ษามกี ารสง่ เสรมิ ใหค้ รผู สู้ อนตรวจสอบและประเมนิ ผ้เู รียนอย่างเปน็ ระบบและนำผลมาพัฒนา
ผู้เรยี น โดยมกี ารดำเนินงานตามโครงการ/กจิ กรรมอยา่ งหลากหลาย เช่น โครงการพฒั นาหลกั สูตรสถานศึกษา
โครงการนิเทศการจัดการเรียนสอนภายในโรงเรียน โครงการห้องเรียนคุณภาพ โครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ิ
มกี ารสรา้ งและใช้แบบทดสอบท่มี มี าตรฐาน

ผลการดำเนินงาน ส่งผลให้ครูผู้สอนทุกคนตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ มีขั้นตอน
โดยใช้เครื่องมือและวิธกี ารวดั และประเมินผลท่ีเหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรยี นรู้ ให้ข้อมูลย้อนกลับ
แก่ผู้เรียน และนำผลมาพฒั นาผเู้ รยี น

สรุปผลจาการดำเนินงาน มาตรฐานที่ 3 ข้อ (4) ครูมีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็น
ระบบ และ นำผลกลบั มาพัฒนาผูเ้ รียน มคี ุณภาพระดับยอดเยีย่ ม

(5) สถานศึกษามีการส่งเสริมให้ครูผู้สอนมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพ่ือ
ปรบั ปรงุ และพฒั นาการจดั การเรียนรู้

สถานศึกษามีการส่งเสริมให้ครูผู้สอนมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อปรับปรุง
และพัฒนาการจัดการเรียนรู้ โดยครูผู้สอนทุกคนได้เข้าร่วม ได้รับความรู้ ประสบการณ์ จากการจัด
กระบวนการชุมชนการเรยี นรู้ทางวิชาชพี (PLC) เพื่อนำความรู้ แนวคิดมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรยี นรู้ มี
การแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ ใหแ้ ละรับขอ้ มลู สะท้อนกลับ และนำมาใช้ในการจัดการเรียนรูเ้ พื่อพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียน
ใหด้ ยี ิ่งขน้ึ

ผลการดำเนินงาน ส่งผลให้ครูผู้สอนทุกคน มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพ่ือ
ปรับปรุงและพฒั นาการจดั การเรียนรู้

สรุปผลจาการดำเนินงาน มาตรฐานที่ 3 ข้อ (5) ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และให้ข้อมูลสะท้อน
กลบั เพื่อพัฒนาผเู้ รยี นและปรับปรุงการจัดการเรยี นรู้ มคี ุณภาพระดับยอดเยีย่ ม

2.2 ข้อมูล หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ทส่ี นับสนนุ ผลการประเมินตนเอง
(1) หลักสูตรสถานศกึ ษา
(2) หลักสตู รกล่มุ สาระการเรยี นรู้
(3) แผนการจดั การเรยี นรู้และบันทึกหลงั สอน
(4) ส่ือการสอน เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้
(5) รายงานวจิ ัยในชน้ั เรียน/นวัตกรรมของครู
(6) รายงานโครงการหอ้ งสมุดมีชวี ติ
(7) รายงานโครงการเทคโนโลยชี ว่ ยในการเรียนการสอน
(8) รายงานโครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศกึ ษา
(9) รายงานโครงการวจิ ยั ในชน้ั เรียน
(10) รายงานโครงการพฒั นาบคุ ลากรสู่มอื อาชีพ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา 37
(Self–Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

(11) รายงานโครงการจดั การเรยี นการสอนตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
(12) รายงานโครงการกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น
(13) รายงานโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์
(14) รายงานโครงการการจดั การศึกษาสว้ มสขุ สันต์ในโรงเรียน
(15) รายงานโครงการสหกรณโ์ รงเรียน
(16) รายงานกิจกรรมโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ.
(17) รายงานโครงการนิเทศการจดั การเรียนการสอนภายในโรงเรยี น
(18) รายงานโครงการห้องเรยี นคณุ ภาพ
(19) บนั ทึกกระบวนการชมุ ชนการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ (PLC)
(20) รายงานโครงการนิเทศภายในโรงเรียน

3. จดุ เดน่ จุดทค่ี วรพัฒนา และแผนการพัฒนาคุณภาพใหส้ ูงขน้ึ
3.1 จุดเดน่
ครูผู้สอนมีความรู้ความสามารถตรงกับงานที่รับผิดชอบ มีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการสอน

สามารถจัดการเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพ มีการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการจัดการ
เรียนรู้ผ่านกระบวนการคิด และปฏิบัติจริง โดยใช้สื่อและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ มีการ
ตรวจสอบผู้เรียนและประเมินอย่างเป็นระบบ รวมทั้งมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับแก่
ผูเ้ รียน เพอ่ื พฒั นาและปรับปรงุ การเรียนรู้

3.2 จดุ ทีค่ วรพฒั นา
(1) ควรส่งเสริมและพัฒนาครูผู้สอนทกุ คนให้มนี วตั กรรมในการจัดการเรียนรู้และมกี ารเผยแพร่
(2) ควรสง่ เสรมิ ใหผ้ เู้ รียนมโี อกาสแสวงหาความรู้จากแหล่งเรยี นรู้ดว้ ยตนเอง
(3) ควรส่งเสริมและพัฒนาครูผู้สอนทุกคนให้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ
ระหว่างครแู ละผูเ้ กีย่ วขอ้ งทกุ ฝา่ ย เพื่อพัฒนาและปรบั ปรงุ การจดั การเรยี นรู้อย่างต่อเน่ือง
3.3 แผนการพัฒนาคุณภาพที่ยกระดบั ใหส้ งู ขึน้
(1) การส่งเสริมให้ครูได้รับการพัฒนาตนเองในการสร้างนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้และมีการ
เผยแพร่ไปสู่สาธารณชน
(2) จัดแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายและส่งเสริมให้มีการใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศให้เพียงพอกับความ
ต้องการของผ้เู รียน
(3) การแลกเปลี่ยนเรียนรู้โดยใช้กระบวนการชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ระหว่างครู และ
ผูเ้ ก่ยี วขอ้ ง เพ่อื พฒั นาและปรับปรุงการจดั การเรียนรู้

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา 38
(Self–Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

ภาคผนวก

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา 39
(Self–Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

1.แบบสรุปการประเมินพัฒนาการเดก็ ปฐมวัย ประจำปีการศกึ ษา 2563

โรงเรยี นตลาดนัดบาซาเอ สำนักงานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศึกษาปตั ตานี เขต 2

ระดบั ช้ัน จำนวน ผู้เรียนระดับปฐมวัยที่มผี ลการประเมนิ พัฒนาการในระดับดี
นักเรียน จำแนกรายดา้ น (คน)
ทง้ั หมด
(คน) ดา้ นร่างกาย ดา้ นอารมณจ์ ติ ใจ ดา้ นสังคม ด้านสติปัญญา

จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ

อนบุ าล 1 17 15 88.23 17 100.00 13 92.00 12 76.47

อนบุ าล 2 34 32 94.1 34 100.00 34 85.00 32 94.1

อนบุ าล 3 38 38 100.00 38 100.00 38 100.00 37 86.36

รวม 89 85 95.50 89 100.00 85 95.50 81 91.01

2.ข้อมูลผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นระดบั สถานศึกษา
1) รอ้ ยละของนักเรยี นท่ีมีผลการเรยี นรแู้ ต่ละรายวิชาในระดบั 3 ข้ึนไป ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1-6

ปกี ารศกึ ษา 2563

รายวิชา จำนวนที่ จำนวนนักเรียนทม่ี ผี ลการเรยี นรู้ 4 จำนวนนกั เรียน ร้อยละของ
เข้าสอบ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 ท่ไี ด้ระดับ 3 นักเรยี นที่ได้

ข้ึนไป ระดับ 3 ขน้ึ ไป

ภาษาไทย 275 0 13 6 22 42 45 30 110 185 67.27

คณิตศาสตร์ 275 0 15 7 34 43 42 37 81 160 58.18

วิทยาศาสตร์ 275 0 1 6 16 29 36 48 121 205 74.55

สงั คมศึกษา ฯ 275 0 0 2 1 11 41 95 120 256 93.09

ประวัติศาสตร์ 275 0 0 1 9 18 73 59 108 240 87.27

สขุ ศึกษา ฯ 275 0 0 2 2 18 57 81 106 244 88.73

ศิลปะ 275 0 0 1 0 2 27 71 174 272 98.91

การงานอาชพี ฯ 275 0 0 0 2 7 46 57 163 266 96.73

ภาษาองั กฤษ 275 0 0 5 10 37 67 59 87 213 77.45

หน้าทพ่ี ลเมือง 275 0 0 2 1 21 47 87 104 238 86.55

อิสลามศึกษา 275 0 2 1 2 26 35 54 143 232 84.36

รวม 3025 0 31 33 99 254 516 678 1317 2511 83.01

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา 40
(Self–Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

2) กราฟคะแนนร้อยละของนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้แต่ละรายวิชาในระดับ 3 ขึ้นไป
ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 1-6 ปีการศึกษา 2563

รอ้ ยละของนกั เรียนที่ได้ระดับ 3 ขึ้นไป

93.09 87.27 88.73 98.91 96.73 86.55 84.36

67.27 74.55 77.45

58.18

3. ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับพื้นฐาน (O-NET)
1) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับพน้ื ฐาน (O-NET) ปกี ารศึกษา 2563

สาระวิชา คะแนนเฉลี่ยร้อยละปีการศกึ ษา 2563
ระดบั โรงเรยี น ระดับเขตพ้นื ท่ี ระดับจงั หวดั ระดับประเทศ
ภาษาไทย
ภาษาอังกฤษ 55.27 44.39 42.79 56.20
คณิตศาสตร์ 38.95 33.29 33.99 43.55
วิทยาศาสตร์ 25.48 24.21 24.42 29.99
32.56 32.41 31.90 38.78

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา 41
(Self–Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

2) กราฟเปรียบเทียบผลคะแนน (O-NET) ของโรงเรียน เขตพ้นื ท่ี จงั หวัด และประเทศ

กราฟเปรียบเทียบผลคะแนน (O-NET) ของโรงเรียน เขตพื้นท่ี จังหวัด

และประเทศ

60 55.27 56.2

50 44.3942.79 43.55
38.95 38.78
40 33.2933.99 29.99 32.5632.41 31.9

30 25.4824.2124.42

20

10

0 ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์
ภาษาไทย

ระดบั โรงเรียน ระดับเขตพ้ืนท่ี ระดับจังหวดั ระดับประเทศ

3) ผลการเปรียบเทียบคะแนนเฉลย่ี ร้อยละของโรงเรียน ประจำปี 2562-2563

สาระวชิ า เฉลีย่ ร้อยละของโรงเรียน ประจำปี 2562-2563

ภาษาไทย 2562 2563 ผลต่าง
ภาษาอังกฤษ
คณติ ศาสตร์ 41.84 50.27 8.43
วทิ ยาศาสตร์
ค่าเฉล่ยี รอ้ ยละ 27.80 25.48 -2.32

25.12 32.56 7.44

26.13 38.95 12.82

30.22 36.82 6.60