แผนพัฒนา 5 ปีวิทยาลัยเทคนิคอุตสาหกรรมยานยนต์ 2565-2569

แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปีพ.ศ. ๒๕๖๕ - ๒๕๖๙

แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา พ.ศ. 2565 - 2569 จัดทำโดย วิทยาลัยเทคนิคอุตสาหกรรมยานยนต์ อาชีวศึกษาจังหวัดพระนครศร ี อยุธยา สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา

คำนำ แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ประจำปี พ.ศ. 2565-2569 ฉบับน ี้ได้จัดทําขึ้นโดย ปรับปรุง เพิ่มเติมจาก แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ประจำปี พ.ศ. 2561-2564 เป็นแผน แม่บทที่จะกำหนดเป้าหมาย และแนวทางในการบริหารจัดการอาชีวศึกษาของวิทยาลัยเทคนิคอุตสาหกรรมยานยนต์ เพื่อใช้เป็นกรอบแนวทางการบริหารการจัดการศึกษาและพัฒนาคุณภาพการศึกษา ให้เป็นไปตามมาตรฐาน การศึกษาเช ื่อมโยงกับทิศทางจุดเน้นการพัฒนาการคุณภาพการศึกษา ทั้งน ี้ เป็นความพยายามของสถานศึกษา โดยความร่วมมือของคณะครูและบุคลากรในวิทยาลัยเทคนิคอุตสาหกรรมยานยนต์ซึ่งได้มีการประชุมและ ดำเนินการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยการวิเคราะห์สภาพปัจจุบัน สถานภาพของสถานศึกษา มี กำหนดทิศทางของสถานศึกษา โดยกำหนดกลยุทธ์ที่เช ื่อมโยงและสอดคล้องตาม มาตรฐานการศึกษาแห่งชาติ มาตรฐานเพื่อการประเมินคุณภาพภายนอกและมาตรฐานการศึกษาของสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา เพื่อเป็นแนวทางในการจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีโดยมีทิศทางการจัดการศึกษาตามวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์และกลยุทธ์ที่กำหนดไว้ตามบริบท และเป้าหมายของสถานศึกษา ขอขอบพระคุณคณะครู อาจารย์ บุคลากรทุกฝ่าย นักศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา ตลอดจนผู้เกี่ยวข้อง ทุกท่าน ที่ได้ร่วมมือร่วมใจจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาวิทยาลัยเทคนิคอุตสาหกรรมยานยนต์ ระยะ 5 ปี (2565-2569) สำเร็จลุล่วงตามวัตถุประสงค์ทุกประการ วิทยาลัยเทคนิคอุตสาหกรรมยานยนต์ พฤศจิกายน 2565

คำชี้แจง โดยการประชุมเชิงปฏิบัติการเพื่อจัดทำแผนยุทธศาสตร์ของวิทยาลัยเทคนิคอุตสาหกรรมยานยนต์ ประจำปี พ.ศ. 2565 – 2569 ครั้งน ี้มีวัตถุประสงค์ในการจัดทำขึ้นเพื่อวางแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา และใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาการเรียนการสอนให้ตรงต่อความต้องการของผู้เรียน ผู้ปกครอง และชุมชน ตลอดจน ให้ชุมชนมีส่วนร่วมสนับสนุน ส่งเสริม การดำเนินงานจัดการศึกษาของวิทยาลัยเทคนิคอุตสาหกรรม ยานยนต์ ให้เป็นไปตามแผนที่กำหนดไว้ แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา วิทยาลัยเทคนิคอุตสาหกรรม ยานยนต์ดังกล่าว ประกอบด้วยสาระที่สำคัญ 3 ส่วน ดังน ี้ ส่วนที่ 1 ภาพรวมของสถานศึกษา ส่วนที่ 2 มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ส่วนที่ 3 ทิศทางและแนวทางการพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

คำนำ คำแจง สารบัญ สารบัญ หน้า ส่วนที่ 1 ข้อมูลปัจจุบันของสถานศึกษา…………………………………………………………………………………………………..……….1 ส่วนที่ 2 มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา…………………………………………………………………………………………..….…๑๐ ส่วนที่ 3 ทิศทางและแนวทางการพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา……………………..............……………..….…๓๐ ภาคผนวก ก) หลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ข) การจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

๑ ส่วนที่ 1 ข้อมูลสถานศึกษา 1. ข้อมูลสถานศึกษา วิทยาลัยเทคนิคอุตสาหกรรมยานยนต์ถูกริเริ่มก่อให้เกิดโครงการขึ้น ตั้งแต่ปี 2537 จากวิสัยทัศน์ของ บุคคลผู้มีประสบการณ์ต่างอาชีพกันแต่มีลักษณะงานที่ สอดคล้องสัมพันธ์กัน 2 คนคือคนที่ 1 ได้แก่คุณเอนก อินทร์เรืองศรี ผู้จัดการบริษัทฮอนด้าคาร์ส์ แมนูแฟคเจอริ่ง (ประเทศไทย) จำกัด ผู้ที่ผ่านการศึกษามาจากระดับ อาชีวศึกษาจนถึงระดับปริญญาวิศวกรรมศาสตร์มีความรู้ความเข้าใจถึงสภาพปัญหาปัจจุบัน และอนาคตรวมถึง แนวโน้มของการเจริญเติบโตด้านอุตสาหกรรมยานยนต์เป็นอย่างดีและบุคคลที่สองคืออาจารย์ทวนชัย อรุณโรจน์ ศึกษานิเทศก์ กรมอาชีวศึกษา ผู้ผ่านการศึกษามาจากระดับอาชีวศึกษาจนถึงระดับปริญญาตรีครุศาสตร์ อุตสาหกรรมและปริญญาโทด้านการบริหารอาชีวศึกษา มีความรู้และประสบการณ์ด้านการจัดการอาชีวศึกษาและ การฝึกอบรมทั้งในประเทศและต่างประเทศบุคคลทั้งสองได้ร่วมกันกำหนดวิสัยทัศน์เพื่อสนับสนุนอุตสาหกรรมยาน ยนต์ไทย ซึ่งควรต้องมีองค์กรขึ้นมาด้วยดังนั้นแนวคิดโครงการจัดตั้งวิทยาลัยเทคนิคอุตสาหกรรมยานยนต์จึงได้ ก่อกำเนิดขึ้นมีการลงนามในบันทึกความเข้าใจร่วมกันระหว่างกลุ่มบริษัทฮอนด้าในประเทศไทยกับกรมอาชีวศึกษา เมื่อวันที่ 26 กันยายน 2537เพื่อทำโครงการจัดตั้งวิทยาลัยเทคนิคอุตสาหกรรมยานยนต์โดยกลุ่มบริษัทฮอนด้า บริจาคเงินสนับสนุนคิดเป็นมูลค่า100 ล้านบาทในขณะที่กรมอาชีวศึกษาขอตั้งงบประมาณร่วมประมาณ 200 ล้านบาทในระยะเวลา5 ปี โดยกระทรวงศึกษาธิการ ได้ทำการประกาศจัดตั้งวิทยาลัยเทคนิคอุตสาหกรรมยานยนต์ ขึ้นเมื่อวันที่ 9 กรกฎาคม 2539 โดยมีความร่วมมือระหว่าง บริษัท ฮอนด้า ออโตโมบิล (ประเทศไทย) จำกัด กับ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ มีปรัชญาที่ว่า “เราเชื่อว่าคน คือ ปัจจัยหลักของการ ผลิตทั้งหลายทั้งปวง ดังนั้นการผลิตและพัฒนากำลังคนในด้าน เทคโนโลยีอุตสาหกรรมยานยนต์ต้องเป็นความ ร่วมมือกันอย่างต่อเนื่องและมีมาตรฐานสอดคล้องกับความต้องการ ของภาคอุตสาหกรรมทั้งในเชิงปริมาณและ คุณภาพ” มีวิสัยทัศน์ที่ว่า “วิทยาลัยเทคนิคอุตสาหกรรมยานยนต์จะเป็น ศูนย์กลางในการผลิตและพัฒนากำลังคน ด้านอุตสาหกรรมยานยนต์ของประเทศไทยให้มีคุณภาพตาม มาตรฐานสากล ตั้งแต่ปี 2545” และได้รับ งบประมาณในปีงบประมาณ 2541 เป็นวงเงิน 45 ล้านบาทเป็นปีแรกในขณะที่กลุ่มบริษัทฮอนด้าได้จัดซื้อที่ดิน จำนวน 30 ไร่ มูลค่า 45 ล้านบาทบริเวณถนนสายโรจนะ – อุทัย อ.อุทัย จ.พระนครศรีอยุธยาพร้อมสิ่งก่อสร้างา คารอำนวยการขนาดพื้นที่ประมาณ 1,800 ตรม.มูลค่า 25 ล้านบาทมอบให้อีก 1 หลัง ซึ่งวิทยาลัยได้เริ่ม ปฏิบัติงานในพื้นที่ตั้งแต่เดือน ตุลาคม 2541

๒ สภาพบรรยากาศในวิทยาลัยเทคนิคอุตสาหกรรมยานยนต์

๓ ขนาดและที่ตั้ง ต ั้ งอยู่บนพื้นที่ทั้งหมด 30 ไร่ เลขที่ 55 หมู่ 9 ถนนโรจนะ-อุทัย ต.คานหาม อ.อุทัย จ.พระนครศรีอยุธยา 13210 โทรศัพท์/ โทรสาร 035-800661- 2 เว็บไซต์วิทยาลัย www.aitc.ac.th ทิศเหนือ จรดถนนโรจนะ – อุทัย ซึ่งเป็นด้านหน้าของวิทยาลัย ทิศตะวันออก จรดคลองส่งน้ำชลประทาน ทิศใต้จรดหมู่บ้านโรจนะทรัพย์ ทิศตะวันตก จรดถนนหมู่บ้านโรจนะทรัพย์ สภาพชุมชน เศรษฐกิจ สังคม การเมือง อำเภออุทัย เป็นอำเภอหนึ่งในจังหวัดพระนครศรีอยุธยา เดิมชื่อ อำเภออุไทยใหญ่ต่อมาในปีพ.ศ. 2460 ได้เปลี่ยนชื่อมาเป็นชื่ออำเภอดังเช่นปัจจุบัน อำเภออุทัยต ั้ งอยู่ทางทิศตะวันออกของจังหวัด พระนครศรีอยุธยา มีอาณาเขตติดต่อกับ เขตการปกครองข้างเคียง ดังน ี้ ทิศเหนือ ติดต่อกับอำเภอนครหลวง และอำเภอภาชี ทิศตะวันออก ติดต่อกับอำเภอหนองแค (จังหวัดสระบุรี) ทิศใต้ติดต่อกับอำเภอบางปะอิน และอำเภอวังน้อย ทิศตะวันตก ติดต่อกับอำเภอพระนครศรีอยุธยา อำเภออุทัย เป็นเขตที่มีเศรษฐกิจภาคอุตสาหกรรมมีสวนอุตสาหกรรมอยู่ 2 แห่ง คือ สวนอุตสาหกรรมโรจนะ 1 และ สวนอุตสาหกรรมโรจนะ 2 การคมนาคม อำเภออุทัย เป็นอำเภอหนึ่งที่มีเส้นทางรถไฟตัดผ่าน มีสถานีสำคัญคือ สถานีรถไฟ มาบพระจันทร์และสามารถเดินทางได้โดยทางรถยนต์

๔ 1.1 แผนภูมิการบริหารสถานศึกษา

๕ 1.2 ข้อมูลบุคลากร อัตรากำลัง ปี2566 ข้อมูล ณ วันที่ 30 กันยายน 2565 ผู้ให้ข้อมูล งานบุคลากร วิทยาลัยเทคนิคอุตสาหกรรมยาน ยนต์ อัตรากำลังของบุคลากรทางการศึกษา มีบุคลากรทั้งสิ้น 61 คน 1. ข้าราชการ 18 คน ผู้บริหาร 4 คน ข้าราชการครู 14 คน ข้าราชการพลเรือน - คน 2. ลูกจ้างประจำ คน ทำหน้าที่สอน - คน ทั่วไป/สนับสนุน - คน 3. พนักงานราชการ 14 คน ทำหน้าที่สอน 14 คน ทั่วไป/สนับสนุน - คน 4. ลูกจ้างชั่วคราว 29 คน ทำหน้าที่สอน 5 คน ทั่วไป/สนับสนุน 24 คน 5. มีข้าราชการ/ลูกจ้าง มาช่วยราชกา - คน 6. มีข้าราชการ/ลูกจ้าง ไปช่วยราชการที่อื่น - คน 7. มีอัตราว่าง ไม่มีคนครอง - คน ข้าราชการ - คน ลูกจ้างประจำ - คน

๖ 1.3 ข้อมูลด้านผู้เรียนและผู้สำเร็จการศึกษา หลักสูตรในระบบ/ต่อเนื่อง รวมทง ั้ สิ้น 607 คน หน่วย : คน ภาคเรียนที่ 2/2564 (ปีปัจจุบัน) ประเภทวิชา/สาขา ระดับ ปวช. ระดับ ปวส. ระดับ ป.ตรี/ปทส. รวม ทั้งสิ้น ปี 1 ปี 2 ปี 3 รวม ปี 1 ปี 2 รวม ปี 1 ปี 2 รวม 1. ประเภทวิชาอุตสาหกรรม - สาขาวิชาเทคนิคการผลิต 25 48 73 73 - สาขาวิชาเทคนิคอุตสาหกรรม 20 33 53 53 - สาขาวิชาเทคนิคเครื่องกล 108 102 210 210 - สาขาวิชาสีและตัวถัง 21 25 46 46 - สาขาวิชาเมคคาทรอนิกส์ 14 10 24 24 - สาขาวิชาอิเล็กทรอนิกส์ 17 13 30 30 - สาขาวิชาเทคนิคโลหะ 8 14 22 22 - สาขาวิชายานยนต์ไฟฟ้า 21 12 33 - สาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจ บริการยานยนต์ 7 10 17 17 2. ประเภทวิชาบริหารธุรกิจ - สาขาวิชาการจัดการ 25 15 40 40 - สาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจ ดิจิทัล 8 14 22 22 - สาขาวิชาเทคโนโลยีบัณฑิต 39 31 70 70 รวม 607

๗ 1.4 ข้อมูลด้านหลักสูตรที่จัดการเรียนการสอน ปัจจุบันสถานศึกษาเปิดทำการสอน ประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) และระดับปริญญาตรีดังน ี้ หลักสูตรที่เปิดสอนในวิทยาลัยเทคนิคอุตสาหกรรมยานยนต์ ประจําปีการศึกษา 2564 ได้แก่ 1. หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง พุทธศักราช 2563 (ปวส.) รับนักเรียนที่จบระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 และระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) มีประเภท วิชาและสาขาวิชา ดังนี้ 1.1 ประเภทวิชาอุตสาหกรรม จํานวน ๙ สาขาวิชา 1.1.1 สาขาวิชา/งาน เทคนิคการผลิต 1.1.2 สาขาวิชา/งาน เทคนิคอุตสาหกรรม 1.1.3 สาขาวิชา/งาน เทคนิคเครื่องกล 1.1.4 สาขาวิชา/งาน สีและตัวถัง 1.1.5 สาขาวิชา/งาน เมคคาทรอนิกส์ 1.1.6 สาขาวิชา/งาน อิเล็กทรอนิกส์ 1.1.7 สาขาวิชา/งาน เทคนิคโลหะ 1.1.8 สาขาวิชา/งาน ยานยนต์ไฟฟ้า 1.1.9 สาขาวิชา/งาน เทคโนโลยีธุรกิจบริการยานยนต์ 1.2 ประเภทวิชาบริหารธุรกิจ จํานวน 2 สาขาวิชา 1.2.1 สาขาวิชา/งาน การจัดการ 1.2.2 สาขาวิชา/งาน เทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล 2. หลักสูตรเทคโนโลยีบัณฑิต พุทธศักราช 2564 2.1 ประเภทวิชาบริหารธุรกิจ สาขาวิชาเทคโนโลยียานยนต์

๘ 1.5 ข้อมูลด้านอาคารสถานที่ ชื่อสถานศึกษา วิทยาลัยเทคนิคอุตสาหกรรมยานยนต์ ชื่อภาษาอังกฤษ Automotive Industry Technical College ที่ต ั้ งสถานศึกษา เลขที่ 55 หมู่ที่ 9 ถนน โรจนะ – อุทัย ต าบล คานหาม อำเภอ อุทัย จังหวัดพระนครศรีอยุธยา รหัส 13210 โทรศัพท์ โทร. 035 – 800-661 โทรสาร โทร. 035 – 800-661 ต่อ 111 เว็บไซต์ www.aitc.ac.th เนื้อที่ของสถานศึกษา 30 ไร่ มีอาคาร รวมทั้งสิ้น ๑๐ หลัง มีห้องทั้งสิ้น 76 ห้อง ได้แก่ 1. อาคารเรียน 4 ชั้น จำนวน 1 หลัง 17 ห้อง 2. อาคารอำนวยการ จำนวน 1 หลัง 16 ห้อง 3. อาคารวิทยบริการ จำนวน 1 หลัง 8 ห้อง 4. อาคารฝึกงาน จำนวน 1 หลัง 21 ห้อง 5. แฟลตพักครู จำนวน 1 หลัง 14 ห้อง 6. อาคารฝึกงานจั่วคู่ จำนวน 1 หลัง 7. อาคารอเนกประสงค์ จำนวน 1 หลัง 8. อาคารธุรกิจบริการยานยนต์ จำนวน 1 หลัง 9. อาคารปฏิบัติการตัวถังและสีรถยนต์ จำนวน 1 หลัง 10.อาคารหอพักนักศึกษา จำนวน 1 หลัง

๙ 1.6 ข้อมูลด้านงบประมาณ รายงานเงินงบประมาณ ประจำปีงบประมาณ 2565 โครงการโอนจัดสรรงบดำเนินงาน รายรับ งบดำเนินงาน งบอุดหนุน งบลงทุน งบ อื่นๆ ค่าตอบแทนพนักงานราชการ 3,934,993 ค่าใช้จ่ายบุคลากร(ประกันสังคมพนักงานราชการ) 132,660 ค่าวัสดุตอบแทน ใช้สอย/ค่าสาธารณูปโภค 918,800 โครงการผู้รับบริการฝึกอบรมและพัฒนาวิชาชีพระยะสั้น 390,700 งบดำเนินงานโครงการ ปวส. 2,253,900 โครงการสร้างองค์ความรู้ทางอาชีวศึกษาเพื่อถ่ายทอดเทคโนโลยี 13,000 โครงการจัดหาบุคลากรสนับสนุนเพื่อคืนครูให้นักเรียน 117,600 จัดการศึกษานักศึกษาปริญญาตรี 105,000 โครงการจัดการหลักสูตรอาชีวศึกษาตอนปลาย 100,000 โครงการพัฒนาศูนย์ความเป็นเลิศทางการอาชีวศึกษา (Excellent Center) 100,000 โครงการพัฒนารูปแบบและยกระดับคุณภาพศูนย์ซ่อม สร้างเพื่อชุมชน (Fix it Center) 127,000 โครงการศูนย์บ่มเพาะวิชาชีพ 40,000 อาคารอำนวยการพร้อมครุภัณฑ์ 12,746,000 โครงการครุภัณฑ์แอนดรอย์ 3,000,000 รวม 7,631,053 13,000 15,746,000 589,600

๑๐ ส่วนที่ ๒ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาที่เปิดสอนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพช ั้ นสูง ประกอบด้วย มาตรฐาน ๓ มาตรฐาน ๙ ประเด็นการประเมิน ๑๔ ตัวบ่งชี้ดังน ี้ คือ มาตรฐานที่ ๑ คุณลักษณะของผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาที่พึงประสงค์ การจัดการอาชีวศึกษาเป็นการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาให้มีความรู้ มีทักษะและการประยุกต์ใช้เป็นไปตามมาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาแต่ละระดับการศึกษาและมีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ประกอบด้วยประเด็นการประเมิน ดังน ี้ ๑. ด้านความรู้ ผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษามีความรู้เกี่ยวกับข้อเท็จจริงตามหลักการทฤษฎีและแนวปฏิบัติต่างๆ ที่ เก ี่ ยวกับสาขาวิชาที่เรียนหรือที่ทำงาน โดยเน้นความรู้เชิงทฤษฎีและหรือข้อเท็จจริง เป็นไปตามมาตรฐาน คุณวุฒิอาชีวศึกษาแต่ละระดับการศึกษา ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๑ ร้อยละของผู้สำเร็จการศึกษาในระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพช ั้ นสูง ที่มีผลการเรียนเฉลี่ยสะสม ๒.๕๐ ขึ้นไป ประเด็นการประเมิน ร้อยละของผู้สำเร็จการศึกษาในระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพช ั้ นสูงที่มีผลการเรียน เฉลี่ยสะสม ๒.๕๐ ขึ้นไป การคำนวณ ร้อยละ = จำนวนผู้เรียนที่สำเร็จการศึกษาที่มีผลคะแนนสะสม ๒.๕o ขึ้นไป X ๑oo จำนวนผู้เรียนที่สำเร็จการศึกษา ระดับคุณภาพ ปีการศึกษา....................มีจำนวนผู้เรียนที่สำเร็จการศึกษาในระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพช ั้ นสูง (ปวส.๒) จำนวน ............คน และประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.๒ สมทบ) จำนวน.............คน ที่มีผลการเรียนเฉลี่ย สะสม ๒.๕๐ ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ……….. ผลการประเมินเป็นระดับคุณภาพ.............ได้คะแนน..............คะแนน เกณฑ์การประเมินคุณภาพระดับตัวบ่งชี้ ผลการประเมิน ค่าคะแนน ระดับคุณภาพ ร้อยละ 60 ขึ้นไป 5 คะแนน ดีมาก ร้อยละ 50 – 59.00 4 คะแนน ดี ร้อยละ 40 – 49.00 3 คะแนน พอใช้ ร้อยละ 30 – 39.00 2 คะแนน ต้องปรับปรุง ต่ำกว่าร้อยละ ๓o.00 1 คะแนน ต้องปรับปรุงเร่งด่วน

๑๑ ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๒ ร้อยละของผู้เข้ารับการทดสอบในระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง ที่มีผลการสอบมาตรฐานคุณวุฒิวิชาชีพสาขางานที่เกี่ยวข้องร้อยละ ๖o ขึ้นไป ประเด็นการประเมิน ร้อยละของผู้สำเร็จการศึกษาในระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพช ั้ นสูงที่มีผลการสอบมาตรฐาน คุณวุฒิวิชาชีพร้อยละ ๖o ขึ้นไป การคำนวณ ร้อยละ = จำนวนผู้เรียนที่เข้ารับการทดสอบที่มีผลการสอบมาตรฐานคุณวุฒิวิชาชีพร้อยละ ๖o ขึ้น X ๑oo จำนวนผู้เรียนที่เข้ารับการทดสอบมาตรฐานคุณวุฒิวิชาชีพ ระดับคุณภาพ ปีการศึกษา................... มีจำนวนผู้เรียนที่สำเร็จการศึกษาในระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.๒) จำนวน ...................คน ที่มีผลการสอบมาตรฐานคุณวุฒิวิชาชีพร้อยละ ๖o ขึ้นไป จำนวน...................คน คิดเป็นร้อยละ………….. ผลการประเมินเป็นระดับคุณภาพ.................. ได้คะแนน.......................คะแนน เกณฑ์การประเมินคุณภาพระดับตัวบ่งชี้ ผลการประเมิน ค่าคะแนน ระดับคุณภาพ ร้อยละ 60 ขึ้นไป 5 คะแนน ดีมาก ร้อยละ 50 – 59.00 4 คะแนน ดี ร้อยละ 40 – 49.00 3 คะแนน พอใช้ ร้อยละ 30 – 39.00 2 คะแนน ต้องปรับปรุง ต่ำกว่าร้อยละ 30.00 1 คะแนน ต้องปรับปรุงเร่งด่วน ๒. ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้ ผู้สำเร็จการศึกษามีทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ ทักษะวิชาชีพ และทักษะชีวิตเป็นไปตาม มาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาแต่ละระดับการศึกษา สามารถประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติงาน และการดำรงชีวิตอยู่ ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุขตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและมีสุขภาวะที่ดี

๑๒ ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๓ ร้อยละของผู้สำเร็จการศึกษาในระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูงที่ผ่านเกณฑ์ การประเมินมาตรฐานวิชาชีพ ประเด็นการประเมิน ร้อยละของผู้สำเร็จการศึกษาในระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพช ั้ นสูงที่ผ่านเกณฑ์การประเมิน มาตรฐานวิชาชีพ ระดับ สาขาวิชา/สาขางาน ผู้เรียนที่สำเร็จ การศึกษา ผู้เรียนที่ผ่านเกณฑ์ การประเมิน มาตรฐานวิชาชีพ คิดเป็นร้อยละ ปวส. สาขาวิชาเครื่องกล - สาขางานเทคนิคเครื่องกล - สาขางานตัวถังและสีรถยนต์ สาขาวิชายานยนต์ไฟฟ้า สาขาวิชาเทคนิคโลหะ สาขาวิชาเทคนิคการผลิต สาขาวิชาเมคคาทรอนิกส์และหุ่นยนต์ สาขาวิชาเทคนิคอุตสาหกรรม สาขาวิชาอิเล็กทรอนิกส์ สาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล สาขาวิชาการจัดการทั่วไป สาขาวิชาเทคโนโลยีบริการยานยนต์ รวม การคำนวณ ร้อยละ = จำนวนผู้เรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมินมาตรฐานวิชาชีพ X ๑oo จำนวนผู้เรียนที่สำเร็จการศึกษา ระดับคุณภาพ ปีการศึกษา....................มีจำนวนผู้เรียนที่สำเร็จการศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพช ั้ นสูง (ปวส.๒) จำนวน......................คน มีจำนวนผู้เรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมินมาตรฐานวิชาชีพ จำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ.........................ผลการประเมินเป็นระดับคุณภาพ...............ได้คะแนน.......................คะแนน

๑๓ เกณฑ์การประเมินคุณภาพระดับตัวบ่งชี้ ผลการประเมิน ค่าคะแนน ระดับคุณภาพ ร้อยละ 80 ขึ้นไป 5 คะแนน ดีมาก ร้อยละ 70 – 79.00 4 คะแนน ดี ร้อยละ 60 – 69.00 3 คะแนน พอใช้ ร้อยละ 50 – 59.00 2 คะแนน ต้องปรับปรุง ต่ำกว่าร้อยละ 50.00 1 คะแนน ต้องปรับปรุงเร่งด่วน ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๔ ร้อยละของผู้สำเร็จการศึกษามีผลการเรียนวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ และ วิชาการสนทนาภาษาอังกฤษ ไม่น้อยกว่า ๒ ขึ้นไป ประเด็นการประเมิน ร้อยละของผู้สำเร็จการศึกษามีผลการเรียนวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ และวิชาการสนทนา ภาษาอังกฤษ ไม่น้อยกว่า ๒ ขึ้นไป การคำนวณ ร้อยละ = จำนวนผู้สำเร็จการศึกษามีผลการเรียนวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและวิชาการสนทนาภาษาอังกฤษ ไม่น้อยกว่า ๒ ขึ้นไป x ๑๐๐ จำนวนผู้เรียนที่เข้ารับการทดสอบมาตรฐานคุณวุฒิวิชาชีพ ระดับคุณภาพ ปีการศึกษา................... มีจำนวนผู้เรียนที่สำเร็จการศึกษาในระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.๒) จำนวน ...................คน ที่มีผลการเรียนวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ และวิชาการสนทนาภาษาอังกฤษ ไม่น้อยกว่า ๒ ขึ้นไป จำนวน...................คน คิดเป็นร้อยละ………….. ผลการประเมินเป็นระดับคุณภาพ .................. ได้คะแนน.......................คะแนน เกณฑ์การประเมินคุณภาพระดับตัวบ่งชี้ ผลการประเมิน ค่าคะแนน ระดับคุณภาพ ร้อยละ 60 ขึ้นไป 5 คะแนน ดีมาก ร้อยละ 50 – 59.00 4 คะแนน ดี ร้อยละ 40 – 49.00 3 คะแนน พอใช้ ร้อยละ 30 – 39.00 2 คะแนน ต้องปรับปรุง ต่ำกว่าร้อยละ 30.00 1 คะแนน ต้องปรับปรุงเร่งด่วน

๑๔ ๓. ด้านคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษามีคุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพ เจตคติและกิจนิสัยที่ดีภูมิใจ และรักษาเอกลักษณ์ของชาติไทยเคารพกฎหมาย เคารพสิทธิของผู้อื่น มีความรับผิดชอบตามบทบาทหน้าที่ ของตนตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีจิตสาธารณะ และมีจิตสำนึกรักษ์ ส ิ่ งแวดล้อม ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๕ ร้อยละของผู้สำเร็จการศึกษาผ่านเกณฑ์การเข้าร่วมกิจกรรมคุณธรรม จริยธรรมในสถานศึกษา ประเด็นการประเมิน ร้อยละของผู้สำเร็จการศึกษาในระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพช ั้ นสูงที่ผ่านเกณฑ์การเข้าร่วม กิจกรรมคุณธรรม จริยธรรมในสถานศึกษา ระดับ สาขาวิชา/สาขางาน ผู้เรียนที่สำเร็จ การศึกษา ผู้เรียนที่ผ่านเกณฑ์ การประเมิน มาตรฐานวิชาชีพ คิดเป็นร้อยละ ปวส. สาขาวิชาเครื่องกล - สาขางานเทคนิคเครื่องกล - สาขางานตัวถังและสีรถยนต์ สาขาวิชายานยนต์ไฟฟ้า สาขาวิชาเทคนิคโลหะ สาขาวิชาเทคนิคการผลิต สาขาวิชาเมคคาทรอนิกส์และหุ่นยนต์ สาขาวิชาเทคนิคอุตสาหกรรม สาขาวิชาอิเล็กทรอนิกส์ สาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล สาขาวิชาการจัดการทั่วไป สาขาวิชาเทคโนโลยีการบริการยานยนต์ รวม การคำนวณ ร้อยละ = จำนวนผู้เรียนที่ผ่านเกณฑ์การเข้าร่วมกิจกรรม X ๑oo จำนวนผู้เรียนที่สำเร็จการศึกษา

๑๕ ปีการศึกษา.................... มีจำนวนผู้เรียนที่สำเร็จการศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพช ั้ นสูง(ปวส.๒) จำนวน..........................คน มีจำนวนผู้เรียนที่ผ่านเกณฑ์การเข้าร่วมกิจกรรมคุณธรรม จริยธรรมในสถานศึกษา จำนวน........................ .คน คิดเป็นร้อยละ.....................ผลการประเมินเป็นระดับคุณภาพ............... ได้คะแนน.......................คะแนน เกณฑ์การประเมินคุณภาพระดับตัวบ่งชี้ ผลการประเมิน ค่าคะแนน ระดับคุณภาพ ร้อยละ 80 ขึ้นไป 5 คะแนน ดีมาก ร้อยละ 70 – 79.00 4 คะแนน ดี ร้อยละ 60 – 69.00 3 คะแนน พอใช้ ร้อยละ 50 – 59.00 2 คะแนน ต้องปรับปรุง ต่ำกว่าร้อยละ 50.00 1 คะแนน ต้องปรับปรุงเร่งด่วน ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๖ ระดับความพึงพอใจต่อคุณลักษณะของผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษา ที่พึงประสงค์จากสถานประกอบการหรือหน่วยงาน ประเด็นการประเมิน ค่าเฉล ี่ ยความพึงพอใจของสถานประกอบการหรือหน่วยงาน ที่มีต่อคุณลักษณะของผู้สำเร็จ การศึกษาอาชีวศึกษาที่พึงประสงค์ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ X S.D. ระดับการประเมิน ๑. มีความตรงต่อเวลา ๒. มีความรับผิดชอบ ๓. มีสัมมาคารวะ ๔. มีความซื่อสัตย์ ๕. แต่งกายสุภาพเหมาะสม ๖. มีความกระตือรือร้นในการให้บริการ รวม

๑๖ = n แทน แทน แทน ค่ำเฉลี่ยของคะแนนในแต่ละข้อ ผลรวมของคะแนนท ั้ งหมด จ ำนวนกลุ่มตัวอย่ำง 2 ปีการศึกษา............... สถานประกอบการหรือหน่วยงานมีระดับความพึงพอใจต่อคุณลักษณะของผู้สำเร็จ การศึกษาอาชีวศึกษาจากวิทยาลัย เทคนิคอุตสาหกรรมยานยนต์ มีค่าเฉลี่ย...................... มีคุณภาพในระดับ.......................... ได้คะแนน ................คะแนน เกณฑ์การประเมินคุณภาพระดับตัวบ่งชี้ ผลการประเมิน ค่าคะแนน ระดับคุณภาพ ความพึงพอใจมีค่าเฉลี่ย 4.51 – 5.00 5 คะแนน ดีมาก ความพึงพอใจมีค่าเฉลี่ย 3.51 – 4.50 4 คะแนน ดี ความพึงพอใจมีค่าเฉลี่ย 2.51 – 3.50 3 คะแนน พอใช้ ความพึงพอใจมีค่าเฉลี่ย 1.51 – 2.50 2 คะแนน ต้องปรับปรุง ความพึงพอใจมีค่าเฉลี่ย 1.00 – 1.50 1 คะแนน ต้องปรับปรุงเร่งด่วน หมายเหตุ สูตรการคำนวณ สูตรการหาค่าเฉลี่ย (Mean : ) เมื่อ สูตรค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation: S.D.) S.D. x x N เมื่อ S.D. แทน ค่ำควำมเบี่ยงเบนมำตรฐำน แทน ผลรวมของคะแนนทั้งหมดยกก ำลังสอง แทน ผลรวมของคะแนนแต่ละตัวยกก ำลัง สอง N แทน ขนำดของกลุ่มตัวอย่ำง

๑๗ มาตรฐานที่ ๒ การจัดการอาชีวศึกษา สถานศึกษามีครูที่มีคุณวุฒิการศึกษาและจำนวนตามเกณฑ์ที่กำหนดใช้หลักสูตรฐานสมรรถนะ ในการ จัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและบริหารจัดการทรัพยากรของสถานศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ มี ความสำเร็จในการดำเนินการตามนโยบายสำคัญของหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล สถานศึกษา ประกอบด้วยประเด็นการประเมินดังน ี้ ๑. ด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา สถานศึกษาใช้หลักสูตรฐานสมรรถนะที่สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน ชุมชน สถาน ประกอบการ ตลาดแรงงาน มีการปรับปรุงรายวิชาเดิม หรือกำหนดรายวิชาใหม่หรือกลุ่มวิชาเพิ่มเติม ให้ทันต่อ การเปล ี่ ยนแปลงของเทคโนโลยีและความต้องการของตลาดแรงงาน โดยความร่วมมือกับสถานประกอบการ หรือหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๑ ระดับคุณภาพในการใช้และพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะรายวิชา ที่สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน ชุมชน สถานประกอบการ และตลาดแรงงาน ประเด็นการประเมิน แหล่งข้อมูล หมายเหตุ ๑. สถานศึกษามีความร่วมมือกับสถานประกอบการพัฒนาหลักสูตรตามความการ เอกสาร MOU สภาอุตฯ/ ของผู้เรียน ชุมชน สถานประกอบการ และตลาดแรงงานในการปพัฒนารายวิชาเดิม งานความร่วมมือ หอการค้า/ หรือกำหนดรายวิชาใหม่ หรือกลุ่มวิชาเพิ่มเติม /งานทวิภาคีแรงงาน จังหวัด ๒. สถานศึกษามีการพัฒนารายวิชาเดิมหรือกำหนดรายวิชาใหม่ หรือกลุ่มวิชา งานหลักสูตร / หลักสูตร เพิ่มเติมร่วมกับสถานประกอบการและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง สรุปการประชุม รายวิชา / / เอกสารที่ แผนการ เกี่ยวข้อง จัดการเรียนรู้ /งานทวิภาคี ๓. สถานศึกษามีการใช้รายวิชาเดิม หรือกำหนดรายวิชาใหม่ หรือกลุ่มวิชาเพิ่มเติม งานหลักสูตร / แบบสอบถาม ร่วมกับสถานประกอบการและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง แบบสอบถาม งานหลักสูตร / เอกสารที่ เกี่ยวข้อง / งานทวิภาคี ๔. สถานศึกษามีการประเมินรายวิชาเดิม หรือกำหนดรายวิชาใหม่ หรือกลุ่มวิชา งานหลักสูตร / แบบสอบถาม เพิ่มเติม ร่วมกับสถานประกอบการและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ไม่น้อยกว่า ๑ งานทวิภาคีงานหลักสูตร รายวิชาต่อสาขาวิชาที่เปิดสอน ๕. สถานศึกษามีการเผยแพร่รายวิชาที่ได้รับการปรับปรุงสู่สาธารณชน งานหลักสูตร / เอกสารที่ เกี่ยวข้อง / บันทึกช่อง ทางการ เผยแพร่

๑๘ ระดับคุณภาพ ประเด็นการประเมิน ผลการประเมิน เอกสารอ้างอิง / หลักฐาน ๑. สถานศึกษามีความร่วมมือกับสถานประกอบการพัฒนาหลักสูตรตามความการ มี/ไม่มี แบบประเมิน ของผู้เรียน ชุมชน สถานประกอบการ และตลาดแรงงานในการปพัฒนารายวิชาเดิม ผลการสำรวจ หรือกำหนดรายวิชาใหม่ หรือกลุ่มวิชาเพิ่มเติม ๒. สถานศึกษามีการพัฒนารายวิชาเดิมหรือกำหนดรายวิชาใหม่ หรือกลุ่มวิชา จำนวน........ หลักสูตร เพิ่มเติมร่วมกับสถานประกอบการและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง รายวิชา รายวิชา/ แผนการ จัดการเรียนรู้ ๓. สถานศึกษามีการใช้รายวิชาเดิม หรือกำหนดรายวิชาใหม่ หรือกลุ่มวิชาเพิ่มเติม จำนวน........ แบบสอบถาม ร่วมกับสถานประกอบการและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง รายวิชา งานหลักสูตร ๔. สถานศึกษามีการประเมินรายวิชาเดิม หรือกำหนดรายวิชาใหม่ หรือกลุ่มวิชา จำนวน........ แบบสอบถาม เพิ่มเติม ร่วมกับสถานประกอบการและหน่วยงานที่ รายวิชา งานหลักสูตร ๕. สถานศึกษามีการเผยแพร่รายวิชาที่ได้รับการปรับปรุงสู่สาธารณชน มี/ไม่มี แบบตอบรับ การเผยแพร่ ปีการศึกษา............... สถานศึกษามีการใช้และพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะรายวิชา ที่สอดคล้องกับ ความต้องการของผู้เรียน ชุมชน สถานประกอบการ และตลาดแรงงาน ซึ่งมีผลการประเมิน จำนวน...................... ข้อ มีคุณภาพในระดับ.......................... ได้คะแนน ................ คะแนน เกณฑ์การประเมินคุณภาพระดับตัวบ่งชี้ ผลการประเมิน ค่าคะแนน ระดับคุณภาพ มีผลตามประเด็นการประเมิน 5 ข้อ 5 คะแนน ดีมาก มีผลตามประเด็นการประเมิน 4 ข้อ 4 คะแนน ดี มีผลตามประเด็นการประเมิน 3 ข้อ 3 คะแนน พอใช้ มีผลตามประเด็นการประเมิน 2 ข้อ 2 คะแนน ต้องปรับปรุง มีผลตามประเด็นการประเมิน 1 ข้อ 1 คะแนน ต้องปรับปรุงเร่งด่วน

๑๙ ๒. ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา สถานศึกษามีครูที่มีคุณวุฒิการศึกษาและมีจำนวนตามเกณฑ์ที่กำหนดได้รับการพัฒนาอย่าง เป็นระบบต่อเน ื่ อง เพื่อเป็นผู้พร้อมทั้งด้านคุณธรรม จริยธรรมและความเข้มแข็งทางวิชาการและวิชาชีพ จัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ตอบสนองความต้องการของผู้เรียนทั้งวัยเรียนและวัยทำงานตาม หลักสูตร มาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาแต่ละระดับการศึกษาตามระเบียบหรือข้อบังคับเกี่ยวกับการจัด การศึกษาและการประเมินผลการเรียนของแต่ละหลักสูตร ส่งเสริม สนับสนุน กำกับ ดูแลให้ครูจัดการเรียน การสอนรายวิชาให้ถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์ ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๒ ระดับคุณภาพในการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา ประเด็นการประเมิน แหล่งข้อมูล หมายเหตุ ๑. สถานศึกษามีครูที่มีคุณวุฒิการศึกษาไม่ต่ำกว่าระดับปริญญาตรีและได้รับการ งานบุคลากร ID-Plan พัฒนาอย่างต่อเนื่อง ไม่น้อยกว่า ๒๐ ชั่วโมง/ปี PLC ๒. สถานศึกษาจัดให้มีจำนวนครูต่อผู้เรียนตามเกณฑ์ที่กำหนด งานบุคลากร / ๒.๑ สถานศึกษาจัดให้มีจำนวนครูต่อผู้เรียนในสถานศึกษา งานทะเบียน / ๑ : ๓๐ ๒.๒ สถานศึกษาจัดให้มีจำนวนครูต่อผู้เรียนในสถานประกอบการ งานหลักสูตร / ๑ : ๒๐ งานทวิภาคี ๓. สถานศึกษาจัดการเรียนการสอนและฝึกอาชีพที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ งานหลักสูตร / แผนการสอน โดยตอบสนองความต้องการของผู้เรียนทั้งวัยเรียนและวัยทำงานตามหลักสูตร งานทวิภาคี รายวิชา ๔. สถานศึกษาให้ครูจัดการเรียนการสอนรายวิชาให้ถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์และ งานหลักสูตร/ แบบประ ประเมินผลการเรียนตามสภาพจริงครบทุกรายวิชา งานวัดผล เมินผลเรียน ๕. สถานศึกษา จัดสอบมาตรฐานวิชาชีพในระดับชั้น ปวส.๒ โดยผ่านเกณฑ์การ ฝ่ายวิชาการ / ผลการสอบ ประเมินร้อยละ ๑๐๐ งานหลักสูตร/ มาตรฐาน งานวัดผล ระดับคุณภาพ ประเด็นการประเมิน ผลการประเมิน เอกสารอ้างอิง / หลักฐาน 1. สถานศึกษามีครูที่มีคุณวุฒิการศึกษาไม่ต่ำกว่าระดับปริญญาตรีและได้รับการ มี/ไม่มี เอกสารพัฒนา พัฒนาอย่างต่อเนื่อง ไม่น้อยกว่า 20 ชั่วโมง/ปี ตนเอง 2. สถานศึกษาจัดให้มีจำนวนครูต่อผู้เรียนตามเกณฑ์ที่กำหนด มี/ไม่มี เอกสารแต่งตั้ง ๒.๑ สถานศึกษาจัดให้มีจำนวนครูต่อผู้เรียนในสถานศึกษา ครูฝึกสถาน ๒.๒ สถานศึกษาจัดให้มีจำนวนครูต่อผู้เรียนในสถานประกอบการ ประกอบการ 3. สถานศึกษาจัดการเรียนการสอนและฝึกอาชีพที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ครบ/ไม่ครบทุก เอกสาร โดยตอบสนองความต้องการของผู้เรียนทั้งวัยเรียนและวัยทำงานตามหลักสูตร วิชา แผนการสอน 4. สถานศึกษาให้ครูจัดการเรียนการสอนรายวิชาให้ถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์และ ครบ/ไม่ครบทุก แบบประ ประเมินผลการเรียนตามสภาพจริงครบทุกรายวิชา วิชา เมินผลเรียน 5. สถานศึกษาจัดสอบมาตรฐานวิชาชีพในระดับชั้น ปวส.๒ โดยผ่านเกณฑ์การ ร้อยละ............. สรุปผลการ ประเมินร้อยละ ๑๐๐ ประเมิน

๒๐ ปีการศึกษา............... สถานศึกษามีการจัดการเรียนการสอนตามมาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาแต่ละ ระดับ ตามหลักสูตรและระเบียบกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยการจัดการศึกษาและประเมินผลการเรียนของแต่ ละหลักสูตรส่งเสริม สนับสนุน กำกับดูแล ให้ครูจัดการเรียนการสอนรายวิชาให้ถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์ซึ่งมี ผลการประเมิน จำนวน...................... ข้อ มีคุณภาพในระดับ.......................... ได้คะแนน ................ คะแนน เกณฑ์การประเมินคุณภาพระดับตัวบ่งชี้ ผลการประเมิน ค่าคะแนน ระดับคุณภาพ มีผลตามประเด็นการประเมิน 5 ข้อ 5 คะแนน ดีมาก มีผลตามประเด็นการประเมิน 4 ข้อ 4 คะแนน ดี มีผลตามประเด็นการประเมิน 3 ข้อ 3 คะแนน พอใช้ มีผลตามประเด็นการประเมิน 2 ข้อ 2 คะแนน ต้องปรับปรุง มีผลตามประเด็นการประเมิน 1 ข้อ 1 คะแนน ต้องปรับปรุงเร่งด่วน ๓. ด้านการบริหารจัดการ สถานศึกษาบริหารจัดการบุคลากร สภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์อาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ โรงฝึกงาน ศูนย์วิทยบริการ สื่อ แหล่งเรียนรู้เทคโนโลยีสารสนเทศ ครุภัณฑ์และงบประมาณ ของสถานศึกษาที่มีอยู่อย่างเต็มศักยภาพและมีประสิทธิภาพ ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๓ ระดับคุณภาพในการบริหารจัดการด้านบุคลากร ประเด็นการประเมิน แหล่งข้อมูล หมายเหตุ ๑. สถานศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน กำกับดูแล ให้มีจำนวนครูทั้งหมดเที่ยบกับจำนวน งานบุคลากร ผู้เรียนทั้งหมด ตามเกณฑ์มาตรฐานอัตรากำลังในสถานศึกษาสังกัดสำนักงาน คณะกรรมการการอาชีวศึกษา ๒. สถานศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน กำกับดูแล ให้ครูผู้สอนในแต่ละรายวิชาทุกคนเป็นผู้ที่ งานบุคลากร จบการศึกษาตรงหรือสัมพันธ์กับรายวิชาที่สอน หรือเป็นผู้ที่ได้เข้ารับการศึกษาหรือ ฝึกอบรมเพิ่มเติมตรงหรือสัมพันธ์กับรายวิชาที่สอน ๓. สถานศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน กำกับดูแล ให้ครูไม่น้อยกว่าร้อยละ ๗o ได้ศึกษา งานบุคลากร ฝึกอบรม ประชุมวิชาการ ศึกษาดูงานด้านวิชาการหรือวิชาชีพที่ตรงหรือสัมพันธ์กับ รายวิชาที่สอน ๔. สถานศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน กำกับดูแล ให้มีจำนวนบุคลากรทางการศึกษาจัดสรร ให้มีจำนวนบุคลากรทางการศึกษาเหมาะสมกับอัตรากำลังในสถานศึกษา งานบุคลากร ๕. สถานศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน กำกับดูแล ให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการ งานบุคลากร ประกาศเกียรติคุณ ยกย่องเชิดชูเกียรติความสามารถ คุณธรรม จริยธรรมจรรยาบรรณ วิชาชีพ จากหน่วยงานหรือองค์กรภายนอก

๒๑ ระดับคุณภาพ ประเด็นการประเมิน ผลการประเมิน เอกสาร ปฏิบัติ ไม่ ปฏิบัติ อ้างอิง / หลักฐาน ๑. สถานศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน กำกับดูแล ให้มีจำนวนครูทั้งหมดเที่ยบกับจำนวน เอกสาร ผู้เรียนทั้งหมด ตามเกณฑ์มาตรฐานอัตรากำลังในสถานศึกษาสังกัดสำนักงาน แสดง คณะกรรมการการอาชีวศึกษา จำนวนครู ๒. สถานศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน กำกับดูแล ให้ครูผู้สอนในแต่ละรายวิชาทุกคนเป็นผู้ที่ วุฒิ จบการศึกษาตรงหรือสัมพันธ์กับรายวิชาที่สอน หรือเป็นผู้ที่ได้เข้ารับการศึกษาหรือ การศึกษา ฝึกอบรมเพิ่มเติมตรงหรือสัมพันธ์กับรายวิชาที่สอน ของครู ๓. สถานศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน กำกับดูแล ให้ครูไม่น้อยกว่าร้อยละ ๗o ได้ศึกษา เอกสาร ฝึกอบรม ประชุมวิชาการ ศึกษาดูงานด้านวิชาการหรือวิชาชีพที่ตรงหรือสัมพันธ์กับ การ รายวิชาที่สอน ฝึกอบรม ๔. สถานศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน กำกับดูแล ให้มีจำนวนบุคลากรทางการศึกษาจัดสรร คำสั่ง ให้มีจำนวนบุคลากรทางการศึกษาเหมาะสมกับอัตรากำลังในสถานศึกษา แต่งตั้ง ๕. สถานศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน กำกับดูแล ให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการ หนังสือ/ ประกาศเกียรติคุณ ยกย่องเชิดชูเกียรติความสามารถ คุณธรรม จริยธรรมจรรยาบรรณ ประกาศ วิชาชีพ จากหน่วยงานหรือองค์กรภายนอก นียบัตร ปีการศึกษา............... สถานศึกษามีการบริหารจัดการบุคลากรที่มีอยู่อย่างเต็มศักยภาพและมี ประสิทธิภาพ ซึ่งมีผลการประเมิน จำนวน.............ข้อ มีคุณภาพในระดับ...............ได้คะแนน .............คะแนน เกณฑ์การประเมินคุณภาพระดับตัวบ่งชี้ ผลการประเมิน ค่าคะแนน ระดับคุณภาพ มีผลตามประเด็นการประเมิน 5 ข้อ 5 คะแนน ดีมาก มีผลตามประเด็นการประเมิน 4 ข้อ 4 คะแนน ดี มีผลตามประเด็นการประเมิน 3 ข้อ 3 คะแนน พอใช้ มีผลตามประเด็นการประเมิน 2 ข้อ 2 คะแนน ต้องปรับปรุง มีผลตามประเด็นการประเมิน 1 ข้อ 1 คะแนน ต้องปรับปรุงเร่งด่วน

๒๒ ห้องเรียน ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๔ ระดับคุณภาพในการพัฒนาและดูแล สภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์อาคาร สถานที่ ประเด็นการประเมิน แหล่งข้อมูล หมายเหตุ ๑. สถานศึกษา มีการพัฒนาและดูแลสภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์ของ งานอาคารฯ สถานศึกษาให้สะอาด เรียบร้อย สวยงาม และปลอดภัย แผนกวิชา งานกิจกรรม ๒. สถานศึกษา มีการกำกับดูแลการใช้อาคารสถานที่ ห้องเรียน งานอาคารฯ ห้องปฏิบัติการ โรงฝึกงาน ศูนย์วิทยบริการและอื่นๆ ให้มีสภาพที่ แผนกวิชา พร้อมใช้งาน มีความปลอดภัย สะอาด เรียบร้อย สวยงาม ๓. สถานศึกษา มีการกำกับดูแลในการจัดหา การใช้การบำรุงรักษา แผนกวิชา ครุภัณฑ์ที่เหมาะสม เพียงพอ และมีความปลอดภัยในทุกสาขางานที่ งานพัสดุ จัดการเรียนการสอน งานอาคารสถานที่ ๔. สถานศึกษา มีการนำเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์มาใช้ในการบริหาร งานศูนย์ข้อมูล / จัดการระบบฐานข้อมูล อย่างน้อย ๔ ประเภท อย่างเป็นระบบและมี แผนกวิชา ประสิทธิภาพ คือ (๑) มีระบบป้องกันผู้บุกรุกระบบฐานข้อมูลจากภายในและภายนอก (๒) มีการกำหนดสิทธิการเข้าถึงระบบฐานข้อมูลอย่างชัดเจน (๓) มีการติดต ั้ งโปรแกรม Anti-Virus เพื่อป้องกันไวรัส (๔) มาตรฐานข้อมูลการ Update เป็นปัจจุบัน (๕) มีการสำรองฐานข้อมูลอย่างสม่ำเสมอ ๕. สถานศึกษา ส่งเสริมให้ผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษาและ งานศูนย์ข้อมูล / ผู้เรียน สามารถใช้ประโยชน์จากการบริหารจัดการฐานข้อมูล แผนกวิชา สารสนเทศอย่างมีคุณภาพ

๒๓ ระดับคุณภาพ ผลการประเมิน เอกสารอ้างอิง / หลักฐาน ประเด็นการประเมิน ปฏิบัติ ไม่ ปฏิบัติ ๑. สถานศึกษา มีการพัฒนาและดูแลสภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์ของ แบบสำรวจความพึง สถานศึกษาให้สะอาด เรียบร้อย สวยงาม และปลอดภัย พอใจในการใช้ ๒. สถานศึกษา มีการกำกับดูแลการใช้อาคารสถานที่ ห้องเรียน โครงการ / คำสั่ง / ห้องปฏิบัติการ โรงฝึกงาน ศูนย์วิทยบริการและอื่นๆ ให้มีสภาพที่ รายงาน พร้อมใช้งาน มีความปลอดภัย สะอาด เรียบร้อย สวยงาม ๓. สถานศึกษา มีการกำกับดูแลในการจัดหา การใช้การ โครงการ / บันทึก บำรุงรักษาครุภัณฑ์ที่เหมาะสม เพียงพอ และมีความปลอดภัยใน การใช้ห้องเรียน/ ทุกสาขางานที่จัดการเรียนการสอน ตารางเรียน ๔. สถานศึกษา มีการนำเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์มาใช้ในการ เอกสารโครงการ บริหารจัดการระบบฐานข้อมูล อย่างน้อย ๔ ประเภท อย่างเป็น ปรับปรุงพัฒนา ระบบและมีประสิทธิภาพ คือ ระบบฐานข้อมูล (๑) มีระบบป้องกันผู้บุกรุกระบบฐานข้อมูลจากภายในและ ภายนอก (๒) มีการกำหนดสิทธิการเข้าถึงระบบฐานข้อมูลอย่างชัดเจน (๓) มีการติดต ั้ งโปรแกรม Anti-Virus เพื่อป้องกันไวรัส (๔) มาตรฐานข้อมูลการ Update เป็นปัจจุบัน (๕) มีการสำรองฐานข้อมูลอย่างสม่ำเสมอ ๕. สถานศึกษา ส่งเสริมให้ผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา เอกสารการใช้ และผู้เรียน สามารถใช้ประโยชน์จากการบริหารจัดการฐานข้อมูล ฐานข้อมูล สารสนเทศ อย่างมีคุณภาพ ปีการศึกษา............... สถานศึกษามีการบริหารจัดการ พัฒนาและดูแลสภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์อาคาร สถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ โรงฝึกงาน ศูนย์วิทยบริการ สื่อ แหล่งเรียนรู้เทคโนโลยีสารสนเทศ ที่มีอยู่อย่างเต็มศักยภาพและมีประสิทธิภาพซึ่งมีผลการประเมิน จำนวน...................... ข้อ มีคุณภาพในระดับ .......................... ได้คะแนน ................ คะแนน เกณฑ์การประเมินคุณภาพระดับตัวบ่งชี้ ผลการประเมิน ค่าคะแนน ระดับคุณภาพ มีผลตามประเด็นการประเมิน 5 ข้อ 5 คะแนน ดีมาก มีผลตามประเด็นการประเมิน 4 ข้อ 4 คะแนน ดี มีผลตามประเด็นการประเมิน 3 ข้อ 3 คะแนน พอใช้ มีผลตามประเด็นการประเมิน 2 ข้อ 2 คะแนน ต้องปรับปรุง มีผลตามประเด็นการประเมิน 1 ข้อ 1 คะแนน ต้องปรับปรุงเร่งด่วน

๒๔ ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๕ ระดับคุณภาพในการบริหาร การเงิน งบประมาณและครุภัณฑ์ ประเด็นการประเมิน แหล่งข้อมูล หมายเหตุ ๑. สถานศึกษา มีแผนพัฒนาและแผนปฏิบัติงานประจำปีมีการจัดงบประมาณ เป็นคา่ ใชจ้่ายของแผนงาน โครงการ กิจกรรมต่างๆ งานวางแผน ๒. สถานศึกษา มีการจัดสรรงบประมาณ ค่าวัสดฝุ ึก อุปกรณ์และสื่อสำหรับการ เรียนการสอน ไม่น้อยกวา่ ร้อยละ ๒๐ ของงบดำเนินงาน งานวางแผน ๓. สถานศึกษา มีการจัดสรรงบประมาณในการส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนใช้ ความรู้ความสามารถไปบริการวิชาการวิชาชีพหรือทำประโยชน์ต่อชุมชน สังคม งานวางแผน ๔. สถานศึกษา มีการจัดสรรงบประมาณในการส่งเสริมสนับสนุนการจัดทำ งานวางแผน การประกวด การแสดงโครงการพัฒนาทักษะวิชาชพี นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ของผู้เรียน ๕. สถานศึกษา มีการจัดสรรงบประมาณในการส่งเสริมสนับสนุนการจัดกิจกรรม งานวางแผน ด้านการรักชาติเทิดทูนพระมหากษัตริย์ส่งเสริมการปกครองระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข และทะนุบำรุงศาสนา ศิลปะ วัฒนธรรมการ อนุรักษ์สิ่งแวดล้อม การกีฬาและนันทนาการ การสงเสริมการดำรงตนตามปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง ระดับคุณภาพ ประเด็นการประเมิน ผลการ ประเมิน เอกสารอ้างอิง / หลักฐาน ปฏิบัติ ไม่ ปฏิบัติ ๑. สถานศึกษา มีแผนพัฒนาและแผนปฏิบัติงานประจำปีมีการจัดงบประมาณ แผนปฎิบัติงาน เป็นคา่ ใชจ้่ายของแผนงาน โครงการ กิจกรรมต่างๆ ประจำปี ๒. สถานศึกษา มีการจัดสรรงบประมาณ ค่าวัสดฝุ ึก อุปกรณ์และสื่อสำหรับการ แผนปฎิบัติงาน เรียนการสอน ไม่น้อยกวา่ ร้อยละ ๒๐ ของงบดำเนินงาน ประจำปี ๓. สถานศึกษา มีการจัดสรรงบประมาณ ในการส่งเสริม สนับสนุน ให้ผู้เรียนใช้แผนปฎิบัติงาน ความรู้ความสามารถไปบริการวิชาการ วิชาชีพ หรือทำประโยชน์ต่อชุมชน สังคม ประจำปี ๔. สถานศึกษา มีการจัดสรรงบประมาณ ในการส่งเสริม สนับสนุน การจัดทำ แผนปฎิบัติงาน การประกวด การแสดงโครงการพัฒนาทักษะวิชาชพี นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ ประจำปี งานสร้างสรรค์ของผู้เรียน ๕. สถานศึกษา มีการจัดสรรงบประมาณ ในการส่งเสริม สนับสนุน การจัด แผนปฎิบัติงาน กิจกรรมด้านการรักชาติเทิดทนูพระมหากษัตริย์สง่เสริมการปกครองระบอบ ประจำปี/เอกสาร ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข และทะนุบำรุงศาสนา ศิลปะ ที่เกี่ยวข้อง วัฒนธรรมการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม การกีฬาและนันทนาการ การส่งเสริมการดำรง ตนตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

๒๕ ปีการศึกษา............... สถานศึกษามีการบริหาร การเงิน งบประมาณและครุภัณฑ์ที่มีอยู่อย่างเต็ม ศักยภาพและมีประสิทธิภาพซึ่งมีผลการประเมิน จำนวน...................... ข้อ มีคุณภาพในระดับ.......................... ได้คะแนน ................ คะแนน เกณฑ์การประเมินคุณภาพระดับตัวบ่งชี้ ผลการประเมิน ค่าคะแนน ระดับคุณภาพ มีผลตามประเด็นการประเมิน 5 ข้อ 5 คะแนน ดีมาก มีผลตามประเด็นการประเมิน 4 ข้อ 4 คะแนน ดี มีผลตามประเด็นการประเมิน 3 ข้อ 3 คะแนน พอใช้ มีผลตามประเด็นการประเมิน 2 ข้อ 2 คะแนน ต้องปรับปรุง มีผลตามประเด็นการประเมิน 1 ข้อ 1 คะแนน ต้องปรับปรุงเร่งด่วน ๔. ด้านการนำนโยบายสู่การปฏิบัติ สถานศึกษามีความสำเร็จในการดำเนินการบริหารจัดการสถานศึกษาตามนโยบายสำคัญที่หน่วยงานต้นสังกัดหรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษามอบหมาย โดยความร่วมมือของผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษาและ ผู้เรียน รวมทั้งการช่วยเหลือ ส่งเสริม สนับสนุนจากผู้ปกครอง ชุมชน สถาน ประกอบการและหน่วยงานที่ เกี่ยวข้องทั้งภาครัฐและภาคเอกชน ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๖ ระดับคุณภาพในการดำเนินการตามนโยบายสำคัญของหน่วยงานต้นสังกัด ประเด็นการประเมิน แหล่งข้อมูล หมายเหตุ ๑. ผู้อำนวยการสถานศึกษามีความรู้ความเข้าใจ ในนโยบายสำคัญที่ ผู้อำนวยการ / หน่วยงานต้นสังกัด มอบหมายได้อย่างถูกต้อง ฝ่ายบริหาร ๒. ผู้อำนวยการสถานศึกษาใช้วิธีการส ื่ อสารที่หลากหลายให้ครู ผู้อำนวยการ / บุคลากรทางการศึกษา และผู้เรียนรวมทั้งผู้ปกครอง ชุมชน สถาน ฝ่ายบริหาร ประกอบการ และหน่วยงาน ที่เกี่ยวข้องทั้งภาครัฐและเอกชน ๓. ผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา และผู้เรียน ร่วมกันกำหนด ผู้บริหาร / แผนงานโครงการ กิจกรรม และเป้าหมาย และดำเนินงานเพื่อให้ หัวหน้าแผนกวิชา / นโยบายสำคัญของหน่วยงาน ต้นสังกัดประสบผลสำเร็จตามเป้าหมาย ฝ่ายบริหาร ๔. ผู้อำนวยการสถานศึกษามีการติดตาม ตรวจสอบการดำเนินงาน ผู้อำนวยการ / ตามแผนงานโครงการ กิจกรรม และเป้าหมายที่กำหนด ฝ่ายบริหาร ๕. ผู้อำนวยการสถานศึกษามีการประเมินผลการดำเนินงานบริหาร ผู้อำนวยการ / จัดการตามนโยบาย ฝ่ายบริหาร

๒๖ ระดับคุณภาพ ประเด็นการประเมิน ผลการประเมิน เอกสารอ้างอิง ปฏิบัติ / หลักฐาน ไม่ ปฏิบัติ ๑. ผู้อำนวยการสถานศึกษามีความรู้ความเข้าใจ ในนโยบายสำคัญที่ คำสั่งมอบหมาย หน่วยงานต้นสังกัด มอบหมายได้อย่างถูกต้อง หน้าที่ตามนโยบาย ๒. ผู้อำนวยการสถานศึกษามีความสามารถในการสื่อสารให้ครู การประชุม/กระดาน บุคลากรทางการศึกษา และผู้เรียนรวมทั้งผู้ปกครอง ชุมชน สถาน ข่าวประชาสัมพันธ์ ประกอบการ และหน่วยงาน ที่เกี่ยวข้องทั้งภาครัฐและเอกชน ๓. ผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา และผู้เรียน ร่วมกันกำหนด แผนพัฒนา/ แผนงานโครงการ กิจกรรม และเป้าหมาย และดำเนินงานเพื่อให้ แผนปฏิบัติการ นโยบายสำคัญของหน่วยงาน ต้นสังกัดประสบผลสำเร็จตามเป้าหมาย ประจำปี/รายงานผล การปฏิบัติงาน ประจำปี ๔. ผู้อำนวยการสถานศึกษามีการติดตาม ตรวจสอบการดำเนินงาน คำสั่งนิเทศติดตาม/ ตามแผนงานโครงการ กิจกรรม และเป้าหมายที่กำหนด รายงานผล ๕. ผู้อำนวยการสถานศึกษามีการประเมินผลการดำเนินงานบริหาร รายงานผลการ จัดการตามนโยบาย ปฏิบัติงานประจำปี ปีการศึกษา............... สถานศึกษามีการในการดำเนินการตามนโยบายสำคัญของหน่วยงานต้นสังกัด อย่างเต็มศักยภาพและมีประสิทธิภาพ ซึ่งมีผลการประเมิน จำนวน...................... ข้อ มีคุณภาพในระดับ .......................... ได้คะแนน ................ คะแนน เกณฑ์การประเมินคุณภาพระดับตัวบ่งชี้ ผลการประเมิน ค่าคะแนน ระดับคุณภาพ มีผลตามประเด็นการประเมิน 5 ข้อ 5 คะแนน ดีมาก มีผลตามประเด็นการประเมิน 4 ข้อ 4 คะแนน ดี มีผลตามประเด็นการประเมิน 3 ข้อ 3 คะแนน พอใช้ มีผลตามประเด็นการประเมิน 2 ข้อ 2 คะแนน ต้องปรับปรุง มีผลตามประเด็นการประเมิน 1 ข้อ 1 คะแนน ต้องปรับปรุงเร่งด่วน

๒๗ มาตรฐานที่ ๓ การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ๑. ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ สถานศึกษามีการสร้างความร่วมมือกับบุคคล ชุมชน องค์กรต่าง ๆ ทั้งในประเทศและ ต่างประเทศในการจัดการศึกษา การจัดทรัพยากรทางการศึกษา กระบวนการเรียนรู้การบริการทางวิชาการ และวิชาชีพ โดยใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสม เพื่อพัฒนาผู้เรียนและคนในชุมชนสู่สังคมแห่งการเรียนรู้ ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๑ ระดับคุณภาพความร่วมมือในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ประเด็นการประเมิน แหล่งข้อมูล หมายเหตุ ๑. การบริการทางวิชาการและวิชาชีพไม่น้อยกว่า ๕ ครั้งต่อปี งานโครงการพิเศษ Fix it center, ระยะส ั้ น, ๑๐๘ อาชีพ ๒. ครูทุกคนจัดการเรียนการสอนโดยใช้กระบวนการเรียนรู้ที่ งานหลักสูตร แผนการสอน หลากหลาย ,โครงงาน ๓. สถานศึกษามีความร่วมมือกับบุคคล ชุมชน องค์กรต่าง ๆ งานทวิภาคี/งาน MOU ภายในประเทศ ความร่วมมือ ๔. สถานศึกษามีการระดมทรัพยากรทางการศึกษา งานแผน,การเงิน, เอกสารที่ งานแนะแนว เกี่ยวข้อง ๕. สถานศึกษามีความร่วมมือกับบุคคล ชุมชน องค์กรต่างๆ ในการ งานความร่วมมือ/ MOU / แลกเปลี่ยนบุคคลากร เพื่อสนับสนุนและให้ความรู้กับนักศึกษา /ฝ่ายวิชาการ วิทยากร ระดับคุณภาพ ประเด็นการประเมิน ผลการประเมิน เอกสารอ้างอิง ปฏิบัติ / หลักฐาน ไม่ ปฏิบัติ ๑. การบริการทางวิชาการ และวิชาชีพไม่น้อยกว่า ๕ ครั้งต่อปี สรุปโครงการแบบ PDCA ๒. ครูทุกคนจัดการเรียนการสอนโดยใช้กระบวนการเรียนรู้ที่ หลากหลาย แผนการสอน รายวิชา ๓. สถานศึกษามีความร่วมมือกับบุคคล ชุมชน องค์กรต่าง ๆ ภายในประเทศ เอกสาร MOU ๔. สถานศึกษามีการระดมทรัพยากรทางการศึกษา เอกสารการเงิน ที่เกี่ยวข้อง ๕. สถานศึกษามีความร่วมมือกับบุคคล ชุมชน องค์กรต่างๆ ระหว่างประเทศ เอกสาร MOU / หนังสือ/เอกสารที่ เกี่ยวข้อง ปีการศึกษา............... สถานศึกษามีความร่วมมือในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ซึ่งมีผลการประเมิน จำนวน...................... ข้อ มีคุณภาพในระดับ.......................... ได้คะแนน ................ คะแนน

๒๘ เกณฑ์การประเมินคุณภาพระดับตัวบ่งชี้ ผลการประเมิน ค่าคะแนน ระดับคุณภาพ มีผลตามประเด็นการประเมิน 5 ข้อ 5 คะแนน ดีมาก มีผลตามประเด็นการประเมิน 4 ข้อ 4 คะแนน ดี มีผลตามประเด็นการประเมิน 3 ข้อ 3 คะแนน พอใช้ มีผลตามประเด็นการประเมิน 2 ข้อ 2 คะแนน ต้องปรับปรุง มีผลตามประเด็นการประเมิน 1 ข้อ 1 คะแนน ต้องปรับปรุงเร่งด่วน ๒. ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์งานสร้างสรรค์งานวิจัย สถานศึกษาส่งเสริมสนับสนุนให้มีการจัดทำนวัตกรรม ส ิ่ งประดิษฐ์งานสร้างสรรค์งานวิจัย โดยผู้บริหาร ครูบุคลากรทางการศึกษา ผู้เรียน หรือร่วมกับบุคคล ชุมชน องค์กรต่าง ๆ ที่สามารถนำไปใช้ ประโยชน์ได้ตามวัตถุประสงค์และเผยแพร่สู่สาธารณชน ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๒ ระดับคุณภาพในการจัดทำนวัตกรรม ส ิ่ งประดิษฐ์งานสร้างสรรค์งานวิจัย และโครงงานวิทยาศาสตร์ ประเด็นการประเมิน แหล่งข้อมูล หมายเหตุ ๑.สถานศึกษาส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนมีการจัดทำนวัตกรรม งานวิจัยฯ ส ิ่ งประดิษฐ์งานสร้างสรรค์งานวิจัย ระดับ ปวส. จำนวนไม่เกิน ๒ คน/ ช ิ้ นงาน ๒.สถานศึกษาส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้ครูและผู้บริหาร มีการจัดทำ งานวิจัยฯ/ นวัตกรรม ส ิ่ งประดิษฐ์งานสร้างสรรค์งานวิจัย และโครงงาน ฝ่ายวิชาการ วิทยาศาสตร์ ๓.สถานศึกษาส่งเสริมสนับสนุนงบประมาณให้มีการจัดทำ งานวิจัยฯ นวัตกรรม ส ิ่ งประดิษฐ์งานสร้างสรรค์งานวิจัย และโครงงาน วิทยาศาสตร์ ๔.จำนวนนวัตกรรม ส ิ่ งประดิษฐ์งานสร้างสรรค์งานวิจัย และ งานวิจัยฯ โครงงานวิทยาศาสตร์ที่สามารถนำไปใช้ประโยชน์ได้ตาม วัตถุประสงค์และเผยแพร่สู่สาธารณะชน จำนวนไม่น้อยกว่า ร้อยละ ๕ ของผลงานทั้งหมด ๕. สถานศึกษาร่วมกับบุคคล ชุมชน องค์กรต่างๆ ส่งเสริม งานวิจัยฯ สนับสนุนให้มีการจัดทำ นวัตกรรม ส ิ่ งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย และโครงงานวิทยาศาสตร์จำนวนไม่น้อยกว่า ๑ เรื่องต่อปี

๒๙ ระดับคุณภาพ ประเด็นการประเมิน ผลการประเมิน เอกสารอ้างอิง ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ / หลักฐาน ๑. สถานศึกษาส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนมีการจัดทำนวัตกรรม สรุปรูปเล่ม/ ส ิ่ งประดิษฐ์งานสร้างสรรค์งานวิจัย และโครงงานวิทยาศาสตร์ วิชาโครงการ ระดับ ปวส. จำนวนไม่เกิน ๒ คน/ ช ิ้ นงาน /ส ิ่ งประดิษฐ์ ๒. สถานศึกษาส่งเสริมสนับสนุนให้ครูและผู้บริหาร มีการจัดทำ คำสั่งที่ปรึกษา นวัตกรรม ส ิ่ งประดิษฐ์งานสร้างสรรค์งานวิจัย และโครงงาน วิชาโครงการ วิทยาศาสตร์ /ส ิ่ งประดิษฐ์ ๓. สถานศึกษาส่งเสริมสนับสนุนงบประมาณให้มีการจัดทำ สรุปเอกสาร นวัตกรรม ส ิ่ งประดิษฐ์งานสร้างสรรค์งานวิจัย และโครงงาน การเบิกจ่ายเงิน วิทยาศาสตร์ ๔. จำนวนนวัตกรรม ส ิ่ งประดิษฐ์งานสร้างสรรค์ งานวิจัย และ หลักฐานการ โครงงานวิทยาศาสตร์ที่สามารถนำไปใช้ประโยชน์ได้ตาม นำเสนอผลงาน วัตถุประสงค์และเผยแพร่สู่สาธารณะชน จำนวนไม่น้อยกว่า ประกาศนียบัตร ร้อยละ ๕ ของผลงานทั้งหมด ๕. สถานศึกษาร่วมกับบุคคล ชุมชน องค์กรต่างๆ ส่งเสริมสนับสนุน โครงการต่างๆ ให้มีการจัดทำ นวัตกรรม ส ิ่ งประดิษฐ์งานสร้างสรรค์งานวิจัย และ โครงงานวิทยาศาสตร์จำนวนไม่น้อยกว่า ๑ เรื่องต่อปี ปีการศึกษา............... สถานศึกษามีการจัดทำนวัตกรรมนวัตกรรม ส ิ่ งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย และโครงงานวิทยาศาสตร์ อย่างเต็มศักยภาพและมีประสิทธิภาพ ซึ่งมีผลการประเมิน จำนวน...................... ข้อ มีคุณภาพในระดับ.......................... ได้คะแนน ................ คะแนน เกณฑ์การประเมินคุณภาพระดับตัวบ่งชี้ ผลการประเมิน ค่าคะแนน ระดับคุณภาพ มีผลตามประเด็นการประเมิน 5 ข้อ 5 คะแนน ดีมาก มีผลตามประเด็นการประเมิน 4 ข้อ 4 คะแนน ดี มีผลตามประเด็นการประเมิน 3 ข้อ 3 คะแนน พอใช้ มีผลตามประเด็นการประเมิน 2 ข้อ 2 คะแนน ต้องปรับปรุง มีผลตามประเด็นการประเมิน 1 ข้อ 1 คะแนน ต้องปรับปรุงเร่งด่วน

ส่วนที่ 3 ทิศทางและแนวทางการพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ผลการศึกษา วิเคราะห์มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา และสภาพการณ์ของสถานศึกษาทั้งภายในและ ภายนอก สามารถนำมากำหนดทิศทางและแนวทางการพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ดังน ี้ 3.1 วิสัยทัศน์(Vision) หมายถึง ความคาดหวังของสถานศึกษาที่ต้องการให้บรรลุผลตามเจตนารมณ์ที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา วิทยาลัยเทคนิคอุตสาหกรรมยานยนต์กำหนดวิสัยทัศน์ของวิทยาลัยเทคนิคอุตสาหกรรมยานยนต์ไว้ดังน ี้ “ วิทยาลัยเทคนิคอุตสาหกรรมยานยนต์จะเป็นศูนย์กลางในการผลิตและพัฒนากำลังคนด้านอุตสาหกรรม ยานยนต์ของประเทศให้มีคุณภาพตามมาตรฐานสากล ต ั้ งแต่ปี๒๕๔๕ เป็นต้นไป” 3.2 พันธกิจ (Mission) หมายถึง ภารกิจที่สถานศึกษาจะต้องทำเพื่อให้ความคาดหวังที่กำหนดไว้ประสบความสำเร็จ โดยในแต่ละ พันธกิจจะกำหนดเป้าประสงค์(Goals) รองรับเพื่อระบุผลจากการดำเนินงานตามพันธกิจ วิทยาลัยเทคนิคอุตสาหกรรมยานยนต์กำหนดพันธกิจเพื่อให้บรรลุซึ่งวิสัยทัศน์ที่กำหนดไว้ดังน ี้ พันธกิจที่ 1 สร้างระบบความร่วมมือในการจัดการอาชีวศึกษาให้ผู้ใช้และผู้ผลิตกำลังคนได้ประสานงาน กันอย่างใกล้ชิด พันธกิจที่ 2 สร้างรูปแบบ และวิธีการในการฝึกอบรมและพัฒนากำลังคนด้านอุตสาหกรรมยานยนต์ ให้ เป็น ระบบที่ทันสมัยยืดหยุ่นต่อการให้บริการเป็นสากล สอดคล้องกับความเปลี่ยนแปลง เทคโนโลยี พันธกิจที่ 3 บริการเผยแพร่ด้านวิชาการและเทคโนโลยีแก่ชุมชนและสังคม 3.3 กลยุทธ์(Strategy) หมายถึง การกำหนดวิธีการดำเนินงานของแต่ละพันธกิจเพื่อให้ประสบความสำเร็จตามเป้าประสงค์ที่กำหนดไว้ วิทยาลัยเทคนิคอุตสาหกรรมยานยนต์กำหนดกลยุทธ์ในแต่ละพันธกิจไว้ดังน ี้ ที่ พันธกิจ ที่ กลยุทธ์ 1. สร้างระบบความร่วมมือในการจัดการ อาชีวศึกษาให้ผู้ใช้และผู้ผลิตกำลังคน ได้ ประสานงานกันอย่างใกล้ชิด 1. ด้านคุณภาพผู้เรียนและผู้สำเร็จการศึกษาวิชาชีพ 2. ด้านการพัฒนาหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน 2. สร้างรูปแบบ และวิธีการในการฝึกอบรมและ พัฒนากำลังคนด้านอุตสาหกรรมยานยนต์ให้ เป็นที่ทันสมัยยืดหยุ่นต่อการให้บริการเป็น สากลสอดคล้องกับความเปล ี่ ยนแปลงเทคโนโลยี 1. ด้านกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

๓๑ ที่ พันธกิจ ที่ กลยุทธ์ 3. บริการเผยแพร่ด้านวิชาการและ เทคโนโลยีแก่ชุมชนและสังคม 1. ส่งเสริมการทำผลงานวิจัยและส ิ่ งประดิษฐ์และบริการ วิชาชีพสู่สังคม 3.4 พันธกิจ กลยุทธ์ เป้าประสงค์แผนงาน โครงการ ตัวชี้วัด วิทยาลัยเทคนิคอุตสาหกรรมยานยนต์ ได้จัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา เพื่อกำหนด ทิศทางและแนวทางในการขับเคล ื่ อนคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา เพื่อให้บรรลุซึ่งวิสัยทัศน์ของสถานศึกษา ดังต่อไปนี้ พันธกิจที่ 1 สร้างระบบความร่วมมือในการจัดการอาชีวศึกษาให้ผู้ใช้และผู้ผลิตกำลังคนได้ประสานงานกัน อย่างใกล้ชิด 1. วัตถุประสงค์ 1.1 เพื่อให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามหลักสูตร 1.๒ เพื่อให้ผู้เรียนร่วมกันรับผิดชอบต่อสังคมพร้อมเป็นพลเมืองที่มีคุณภาพ 2. กลยุทธ์ 2.1 กลยุทธ์ที่ 1 : ด้านคุณภาพผู้เรียนและผู้สำเร็จการศึกษาวิชาชีพ 2.1.1 เป้าประสงค์ ผู้สำเร็จการศึกษาในระดับ ปวส.และปริญญาตรี มีความรู้ทักษะ วิชาชีพ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตรงความต้องการของสถานประกอบการด้านอุตสาหกรรม 2.1.2 แผนงานโครงการ ๑. โครงการแข่งขันทักษะหุ่นยนต์ ๒. โครงการประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ ๓. โครงการชุดฝึกปฏิบัติการงานซ่อมตัวถังเบา ๔. โครงการชุดฝึกสมรรถนะวิชาชีพสาขางานเครื่องมือกลพร้อมชุดเครื่องมือมาตรฐานประจำชุดฝึก ๕. โครงการชุดสาธิตรถยนต์ไฟฟ้าพลังงานสะอาดขับเคลื่อนด้วยเซลล์เชื้อเพลิง Full Cell ๖. โครงการชุดปฏิบัติการหุ่นยนต์อุตสาหกรรม ๗. โครงการจัดหาครุภัณฑ์ชุดฝึกยานยนต์ EV พร้อมชุดทดลองอาการเสียของรถยนต์ไม่น้อยกว่า20จุด ผ่านสมาร์ท โฟนและชุดทดลองระบบยานยนต์ไฟฟ้าแบบแยกส่วนการทำงาน 6 สถานี ๘. โครงการจัดหาครุภัณฑ์ชุดฝึกยานยนต์ไฮบริดจ์ (SUV) พร้อมชุดจำลองอาการเสียของรถยนต์ไม่น้อยกว่า20จุด ผ่าน สมาร์ทโฟนและศูนย์บริการยานยนต์ (Quick Service) ๙. โครงการปฐมนิเทศนักศึกษาก่อนฝึกอาชีพ ๑๐.โครงการศึกษาดูงานในสถานประกอบการ ๑๑.โครงการพัฒนาบุคลากรร่วมกันระหว่างสถานศึกษาและสถานประกอบการ ๑๒.โครงการพัฒนาหลักสูตรและจัดการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับความต้องการของสถานประกอบการหรือ ประชาคมอาเซียน ๑๓.โครงการประชุมติดตามการฝึกอาชีพนักศึกษา

๓๒ ๑๔.โครงการจัดตั้งศูนย์ทดสอบมาตรฐานฝีมือแรงงาน สาขาช่างสีรถยนต์ ๑๕.โครงการจัดตั้งศูนย์ทดสอบมาตรฐานฝีมือแรงงาน สาขาช่างซ่อมบำรุงรถยนต์ไฟฟ้า ๑๖.โครงการจัดตั้งศูนย์ทดสอบมาตรฐานฝีมือแรงงาน สาขาช่างบำรุงรักษารถยนต์ ๑๗.โครงการจัดตั้งและขับเคลื่อนศูนย์บริการเครือข่ายการผลิตและพัฒนากำลังคนอาชีวศึกษา (CVM) ตามนโยบายหลัก ของสอศ. ด้านที่ ๑ ยกระดับคุณภาพอาชีวศึกษา (Quality) ประเด็นที่ ๓ ๑๘. โครงการส่งเสริมและสนับสนุนให้เยาวชนทุกคนได้รับโอกาสในการศึกษาอาชีวศึกษาอย่างทั่วถึงและเท่าเทียมกัน และจัดการอาชีวศึกษาที่มุ่งตอบสนองความต้องการเชิงพื้นที่ในทุกรูปแบบ ตามนโยบายหลักของสอศ. ด้านที่ ๓ ขยายโอกาสการอาชีวศึกษา (Equity) ประเด็นที่ ๓ ๑๙.โครงการยกระดับอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี ในทุกระดับการศึกษา ตามจุดเน้นของสอศ. นโยบายเร่งด่วน (Quick win) เรื่องที่ ๒ ๒๐.โครงการประชาสัมพันธ์และสร้างภาพลักษณ์อาชีวศึกษา ตามจุดเน้นของสอศ. นโยบายเร่งด่วน (Quick win) เรื่อง ที่ ๘ ๒๑.โครงการทดสอบมาตรฐานวิชาชีพระดับปวส. ๒๒.โครงการทดสอบมาตรฐานวิชาชีพระดับปริญญาตรี ๒๓.โครงการขับเคลื่อนและขยายผลศูนย์ความเป็นเลิศทางการอาชีวศึกษา (Excellent Center) ตามนโยบายหลักของ สอศ. ด้านที่ ๑ ยกระดับคุณภาพอาชีวศึกษา (Quality) ประเด็นที่ ๓ ๒๔.โครงการทดสอบมาตรฐานวิชาชีพระดับปริญญาตรี ๒๕.โครงการทุนเพื่อการศึกษาเทคโนโลยีบัณฑิต ๒๖.โครงการนิเทศติดตามการฝึกอาชีพนักศึกษาปริญญาตรี 2.1.3 ตัวชี้วัด ๑) ร้อยละของผู้เรียนที่มีสมรรถนะตามที่หลักสูตรกำหนด ๒) ร้อยละของผู้เรียนที่มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามที่หลักสูตรกำหนด ๓) ร้อยละของผู้เรียนที่ปฏิบัติตนเป็นผู้มีจิตสาธารณะ 2.1 กลยุทธ์ที่ 2 : ด้านการพัฒนาหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน 2.1.1 เป้าประสงค์ผู้เรียนอาชีวศึกษา มีความรู้ ความสามารถ มีการพัฒนาบุคลากรของ สถานศึกษามีความร่วมมือกับสถานประกอบการในการพัฒนาหลักสูตรสมรรถนะที่สอดคล้องกับความต้องการของ ตลาดแรงงาน 2.1.2 แผนงานโครงการ ๑. โครงการจัดทำสื่อการเรียนรู้การควบคุมเครื่องกลไฟฟ้าในงานเมคาทรอนิกส์ ๒. โครงการจัดหาครุภัณฑ์ชุดปฏิบัติการแอพพลิเคชั่นแอนดรอยด์เพื่อการศึกษา ๓. โครงการชุดฝึกปฏิบัติการงานซ่อมตัวถังเบา ๔. โครงการชุดฝึกสมรรถนะวิชาชีพสาขางานเครื่องมือกลพร้อมชุดเครื่องมือมาตรฐานประจำชุดฝึก ๕. โครงการชุดสาธิตรถยนต์ไฟฟ้าพลังงานสะอาดขับเคลื่อนด้วยเซลล์เชื้อเพลิง Full Cell ๖. โครงการชุดปฏิบัติการหุ่นยนต์อุตสาหกรรม ๗. โครงการจัดหาครุภัณฑ์ชุดฝึกยานยนต์ EV พร้อมชุดทดลองอาการเสียของรถยนต์ไม่น้อยกว่า20จุด ผ่านสมาร์ท โฟนและชุดทดลองระบบยานยนต์ไฟฟ้าแบบแยกส่วนการทำงาน 6 สถานี ๘. โครงการจัดหาครุภัณฑ์ชุดฝึกยานยนต์ไฮบริดจ์ (SUV) พร้อมชุดจำลองอาการเสียของรถยนต์ไม่น้อยกว่า20จุด

๓๓ ผ่านสมาร์ทโฟนและศูนย์บริการยานยนต์ (Quick Service) ๙. โครงการเปิดการเรียนการสอนสาขางานยานยนต์อัจฉริยะ ระดับปวส. ภาคปกติ ๑๐.โครงการเปิดการเรียนการสอนสาขางานเทคนิคการผลิต ระดับปวส. ภาคสมทบ ๑๑.โครงการเปิดการเรียนการสอนสาขางานเทคนิคซ่อมบำรุงรถบรรทุก ระดับปวส. ภาคปกติ ๑๒.โครงการเปิดการเรียนการสอนหลักสูตรเทคโนโลยีบัณฑิต สาขาเทคโนโลยีอุตสาหกรรมการผลิต ๑๓.โครงการศึกษาดูงานในสถานประกอบการ ๑๔.โครงการอบรมเขียนแผนฝึกอาชีพ ๑๕.โครงการพัฒนาบุคลากรร่วมกันระหว่างสถานศึกษาและสถานประกอบการ ๑๖.โครงการพัฒนาหลักสูตรและจัดการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับความต้องการของสถานประกอบการหรือ ประชาคมอาเซียน ๑๗.โครงการพัฒนาจัดทำแผนการเรียนการสอนบูรณาการ ๑๘.โครงการสำรวจความพร้อมของสถานประกอบการ ๑๙.โครงการพัฒนาบุคลากรร่วมกันระหว่างสถานศึกษาและสถานประกอบการ ๒๐.โครงการฝึกอบรมระยะสั้นโรงเรียนในเครือข่ายมัธยม ๒๑.โครงการยกระดับหลักสูตรอาชีวศึกษาที่ยึดโยงกับมาตรฐานอาชีพ มาตรฐานการปฏิบัติงานทั้งในระดับชาติและ ระดับสากล ตามนโยบายหลักของสอศ. ด้านที่ ๑ ยกระดับคุณภาพอาชีวศึกษา (Quality) ประเด็นที่ ๔ ๒๒.โครงการนำระบบดิจิทัลเทคโนโลยีเข้ามาใช้ในการพัฒนาการจัดการศึกษาและการบริหารจัดการ ตามนโยบาย หลักของสอศ. ด้านที่ ๕ เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการ (Efficiency) ประเด็นที่ ๗ ๒๓.โครงการบริหารงานบุคคลและวิทยฐานะของข้าราชการครู บุคลากรทางการศึกษา ตามจุดเน้นของสอศ. นโยบาย เร่งด่วน (Quick win) เรื่องที่ ๑ ๒๔.โครงการลงนามความร่วมมือในการจัดการศึกษาด้านวิชาชีพและอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี ๒๕.โครงการอบรมเขียนผลงานวิชาการ นวัตกรรมและเทคโนโลยี ๒๖.โครงการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ผู้สอนระดับปริญญาตรี 2.1.3 ตัวชี้วัด 1) ร้อยละของนักเรียนมีผลสัมฤทธิ์การเรียนผ่านการประเมินอยู่ในระดับดีเป็นที่ยอมรับ 2) ร้อยละของนักเรียนสามารถเข้าศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้นจนถึง ระดับอุดมศึกษา ทั้งได้ใน อัตราสูง ๓) ร้อยละของกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญโดยส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ พัฒนาตนเอง

๓๔ พันธกิจที่ 2 สร้างรูปแบบ และวิธีการในการฝึกอบรมและพัฒนากำลังคนด้านอุตสาหกรรมยานยนต์ให้เป็นระบบ ที่ทันสมัยยืดหยุ่นต่อการให้บริการเป็นสากล สอดคล้องกับความเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยี 1. วัตถุประสงค์ 1.1 ผู้เรียนได้รับการยกระดับทักษะฝีมือและคุณวุฒิวิชาชีพที่สูงขึ้นและมีสถานประกอบการเป็น เครือข่ายความร่วมมือในการผลิตและพัฒนากำลังคนด้านอุตสาหกรรม 2. กลยุทธ์ 2.1 กลยุทธ์ที่ 1 : ด้านกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 2.1.1 เป้าประสงค์ ผู้เรียนอาชีวศึกษา มีการพัฒนาด้านคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่ ดี งามในวิชาชีพรวมทั้งด้านบุคลิกภาพและมนุษย์สัมพันธ์ 2.1.2 แผนงานโครงการ ๑. โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการควดบคุมระบบอัตโนมัติในงานอุตสาหกรรม ๒. โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการควบคุมเบื้องต้น ๓. โครงการอบรมสัมมนาเชิงปฏิบัติการหุ่นยนต์เชื่อม ๔. โครงการอบรมงานเขียนวิชาการ นวัฒกรรม และ สิ่งประดิษฐ์ ระดับบัณฑิตศึกษา ๕. โครงการอบรมบ่มเพาะการเป็นผู้ประกอบการอาชีวศึกษา ๖. โครงการฝึกอบรมทักษะด้านดิจิตอลฯ ๗. โครงการพิธีบำเพ็ญและกิจกรรมน้อมรำลึกเนื่องในวันคล้ายวันสวรรคตพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอ ดุลยเดช ๘. โครงการส่งเสริมขนบธรรมเนียมและวัฒนธรรม ๙. โครงการส่งเสริมประชาธิปไตยในสถานศึกษา ๑๐.โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา ๑๑.โครงการจิตอาสา ๑๒.โครงการสถานศึกษาปลอดยาเสพติดและอบายมุข ๑๓.โครงการจิตอาสานักศึกษากองทุนกู้ยืมเพื่อการศึกษา ๑๔.โครงการขับเคลื่อนการต่อยอดสมรรถนะวิชาชีพกำลังคน (Up-skilling Re-skilling New skill) ตามนโยบายหลัก ของสอศ. ด้านที่ ๓ ขยายโอกาสการอาชีวศึกษา (Equity) ประเด็นที่ ๕ ๑๕.โครงการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักศึกษา ตามนโยบายหลักของสอศ. ด้านที่ ๔ เสริมสร้างอาชีวศึกษา ปลอดภัย (Safety) ประเด็นที่ ๒ ๑๖.โครงการสร้างความร่วมมือกับสาธารณสุขในพื้นที่ เพื่อสร้าง “๑ วิทยาลัย ๑ ครูอนามัย” ตามนโยบายหลักของ สอศ. ด้านที่ ๔ เสริมสร้างอาชีวศึกษาปลอดภัย (Safety) ประเด็นที่ ๔ ๑๗.โครงการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดกิจกรรมกีฬา นันทนาการและพหุปัญญาที่หลากหลาย ตามนโยบายหลักของ สอศ. ด้านที่ ๔ เสริมสร้างอาชีวศึกษาปลอดภัย (Safety) ประเด็นที่ ๖ ๑๘.โครงการขับเคลื่อนศูนย์ความปลอดภัย ตามจุดเน้นของสอศ. นโยบายเร่งด่วน (Quick win) เรื่องที่ ๖ ๑๙.โครงการสถานศึกษาสีขาว ๒๐.โครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมและจิตอาสานักศึกษาปริญญาตรี

๓๕ 2.1.3 ตัวชี้วัด 1) ร้อยละของผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ และตระหนักในวัฒนธรรม ขนบธรรมเนียมประเพณี 2) ร้อยละของผู้เรียนได้รับการฝึกอบรมพัฒนากำลังคนด้านเทคโนโลยียานยนต์ พันธกิจที่ 3 บริการเผยแพร่ด้านวิชาการและเทคโนโลยีแก่ชุมชนและสังคม 1. วัตถุประสงค์ 1.1 ชุมชนและประชาชนได้รับการบริการทางทักษะวิชาชีพและคุณภาพชีวิตที่ดีขึ้น 2. กลยุทธ์ 2.1 กลยุทธ์ที่ 1 : ส่งเสริมการทำผลงานวิจัยและส ิ่ งประดิษฐ์และบริการวิชาชีพสู่สังคม 2.1.1 เป้าประสงค์ สถานศึกษามีการส่งเสริม สนับสนุน ผู้เรียนและผู้สอน ให้มีการสร้าง และ พัฒนานวัตกรรมส ิ่ งประดิษฐ์งานวิจัย โครงงาน และบริการทางทักษะวิชาชีพและคุณภาพชีวิตที่ดีขึ้นเพื่อนำไปใช้ ใน การพัฒนาการเรียนการสอน ชุมชน สังคมและประเทศชาติ 2.1.2 แผนงานโครงการ ๑. โครงการบริการวิชาการและวิชาชีพแก่บุคคลภายนอก ๒. โครงการบริการทางวิชาการ ๓. โครงการส ิ่ งประดิษฐ์ของคนรุ่นใหม่ ๔. โครงการขยายโอกาสทางการศึกษาวิชาชีพและพัฒนาทักษะวิชาชีพเพื่อเตรียมความพร้อมเข้าสู่ตลาดแรงงาน กิจกรรมพัฒนารูปแบบและยกระดับศูนย์ซ่อมสร้างเพื่อชุมชน (Fix it center Thailand 4.0) ๕. โครงการเสริมสร้างภาพลักษณ์ คุณค่าอาชีวศึกษาและจิตอาสาด้วยแนวคิด “อาชีวะ ช่วยประชาชน” ตาม นโยบายหลักของสอศ. ด้านที่ ๒ ยกระดับความร่วมมือ (Cooperative) ประเด็นที่ ๔ ๖. โครงการยกระดับและให้ความสำคัญกับการให้บริการประชาชน ตามนโยบายหลักของสอศ. ด้านที่ ๒ ยกระดับ ความร่วมมือ (Cooperative) ประเด็นที่ ๘ ๗. โครงการส่งเสริมการนำองค์ความรู้ งานวิจัย และการใช้นวัตกรรมอาชีวศึกษาเพื่อความปลอดภัยในสถานศึกษา ชุมชน สังคม และประเทศ ตามนโยบายหลักของสอศ. ด้านที่ ๔ เสริมสร้างอาชีวศึกษาปลอดภัย (Safety) ประเด็นที่ ๗ ๘. โครงการขับเคลื่อนศูนย์อาชีวะ ช่วยประชาชน ตามจุดเน้นของสอศ. นโยบายเร่งด่วน (Quick win) เรื่องที่ ๕ ๙. โครงการบริการและวิชาชีพแก่บุคคลภายนอก ๑๐.โครงการสนับสนุนและส่งเสริมผลงานทางวิชาการนักศึกษาปริญญาตรี 2.1.3 ตัวชี้วัด 1) ร้อยละของผู้เรียนมีผลงานการประดิษฐ์สร้างสรรค์และออกแบบผลงาน เข้าร่วม แข่งขันในเวที่ระดับ จังหวัด ระดับภาคและระดับชาติ 2) ร้อยละของผู้เข้ารับบริการวิชาการวิชาชีพอย่างเป็นระบบและสอดคล้องกับ แผนการบริการวิชาชีพที่กำหนด

๓๖ 3.4 การขับเคลื่อนแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาสู่การปฏิบัติ พันธกิจที่ 1 สร้างระบบความร่วมมือในการจัดการอาชีวศึกษาให้ผู้ใช้และผู้ผลิตกำลังคนได้ประสานงานกันอย่างใกล้ชิด เป้าประสงค์สถานศึกษามีการส่งเสริม สนับสนุน ผู้เรียนและผู้สอน ให้มีการสร้างและพัฒนานวัตกรรมส ิ่ งประดิษฐ์ งานวิจัย โครงงาน และบริการทางทักษะวิชาชีพและคุณภาพชีวิตที่ดีขึ้นเพื่อนำไปใช้ในการพัฒนาการเรียน การสอน ชุมชน สังคมและประเทศชาติ กลยุทธ์ที่ 1 ด้านคุณภาพผู้เรียนและผู้สำเร็จการศึกษาวิชาชีพ โครงงาน/งาน การดำเนินงาน กลุ่มงานที่รับผิดชอบ 2565 2566 2567 2568 2569 ๑. โครงการแข่งขันทักษะหุ่นยนต์ ๒. โครงการประกวดโครงงาน วิทยาศาสตร์ ๓. โครงการชุดฝึกปฏิบัติการงานซ่อม ตัวถังเบา ๔. โครงการชุดฝึกสมรรถนะวิชาชีพสาขา งานเครื่องมือกลพร้อมชุดเครื่องมือ มาตรฐานประจำชุดฝึก ๕. โครงการชุดสาธิตรถยนต์ไฟฟ้าพลังงาน สะอาดขับเคลื่อนด้วยเซลล์เชื้อเพลิง Full Cell ๖. โครงการชุดปฏิบัติการหุ่นยนต์ อุตสาหกรรม ๗. โครงการจัดหาครุภัณฑ์ชุดฝึกยานยนต์ EV พร้อมชุดทดลองอาการเสียของ รถยนต์ไม่น้อยกว่า20จุด ผ่านสมาร์ท โฟนและชุดทดลองระบบยานยนต์ ไฟฟ้าแบบแยกส่วนการทำงาน 6 สถานี ๘. โครงการจัดหาครุภัณฑ์ชุดฝึกยานยนต์ ไฮบริดจ์ (SUV) พร้อมชุดจำลองอาการ เสียของรถยนต์ไม่น้อยกว่า20จุด ผ่าน สมาร์ทโฟนและศูนย์บริการยานยนต์ (Quick Service) / / / / / / / / / / / / / / / / งานสิ่งประดิษฐ์ งานสิ่งประดิษฐ์ สาขางานตัวถังและสี สาขาเทคนิคการผลิต สาขาเครื่องกล สาขาเมคคาทรอนิกส์ สาขาเครื่องกล สาขาเครื่องกล

๓๗ โครงงาน/งาน การดำเนินงาน กลุ่มงานที่รับผิดชอบ 2565 2566 2567 2568 2569 ๙. โครงการปฐมนิเทศนักศึกษาก่อนฝึก อาชีพ ๑๐.โครงการศึกษาดูงานในสถาน ประกอบการ ๑๑.โครงการพัฒนาบุคลากรร่วมกัน ระหว่างสถานศึกษาและสถาน ประกอบการ ๑๒.โครงการพัฒนาหลักสูตรและจัดการ เรียนการสอนให้สอดคล้องกับความ ต้องการของสถานประกอบการหรือ ประชาคมอาเซียน ๑๓.โครงการประชุมติดตามการฝึกอาชีพ นักศึกษา ๑๔.โครงการจัดตั้งศูนย์ทดสอบมาตรฐาน ฝีมือแรงงาน สาขาช่างสีรถยนต์ ๑๕.โครงการจัดตั้งศูนย์ทดสอบมาตรฐาน ฝีมือแรงงาน สาขาช่างซ่อมบำรุง รถยนต์ไฟฟ้า ๑๖.โครงการจัดตั้งศูนย์ทดสอบมาตรฐาน ฝีมือแรงงาน สาขาช่างบำรุงรักษา รถยนต์ ๑๗.โครงการจัดตั้งและขับเคลื่อน ศูนย์บริการเครือข่ายการผลิตและ พัฒนากำลังคนอาชีวศึกษา (CVM) ตามนโยบายหลักของสอศ. ด้านที่ ๑ ประเด็นที่ ๓ ยกระดับคุณภาพ อาชีวศึกษา (Quality) / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / งานทวิภาคี สาขางานตัวถังและสี งานหลักสูตร งานหลักสูตร งานทวิภาคี สาขางานตัวถังและสี สาขาวิชายานยนต์ ไฟฟ้า สาขาวิชายานยนต์ ไฟฟ้า ทล.บ.

๓๘ โครงงาน/งาน การดำเนินงาน กลุ่มงานที่รับผิดชอบ 2565 2566 2567 2568 2569 ๑๘.โครงการส่งเสริมและสนับสนุนให้เยาวชน ทุกคนได้รับโอกาสในการศึกษา อาชีวศึกษาอย่างทั่วถึงและเท่าเทียมกัน ตามนโยบายหลักของสอศ. ด้านที่ ๓ ประเด็นที่ ๓ ขยายโอกาสการอาชีวศึกษา (Equity) ๑๙.โครงการยกระดับอาชีวศึกษาระบบทวิ ภาคี ในทุกระดับการศึกษา ตามจุดเน้น ของสอศ. นโยบายเร่งด่วน (Quick win) เรื่องที่ ๒ ๒๐.โครงการประชาสัมพันธ์และสร้าง ภาพลักษณ์อาชีวศึกษา ตามจุดเน้นของ สอศ. นโยบายเร่งด่วน (Quick win) เรื่อง ที่ ๘ ๒๑.โครงการทดสอบมาตรฐานวิชาชีพระดับ ปวส. ๒๒.โครงการทดสอบมาตรฐานวิชาชีพระดับ ปริญญาตรี ๒๓.โครงการขับเคลื่อนและขยายผลศูนย์ ความเป็นเลิศทางการอาชีวศึกษา (Excellent Center) ตามนโยบายหลัก ของสอศ. ด้านที่ ๑ ยกระดับคุณภาพ อาชีวศึกษา (Quality) ประเด็นที่ ๓ ๒๔.โครงการทดสอบมาตรฐานวิชาชีพระดับ ปริญญาตรี ๒๕.โครงการทุนเพื่อการศึกษาเทคโนโลยี บัณฑิต ๒๖.โครงการนิเทศติดตามการฝึกอาชีพ นักศึกษาปริญญาตรี / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / งานแนะแนว งานทวิภาคี งานประชาสัมพันธ์ ทล.บ. หัวหน้าทุกสาขาวิชา สาขาวิชาเทคนิคยาน ยนต์ ทล.บ. ทล.บ. ทล.บ.

๓๙ กลยุทธ์ที่ ๒ ด้านคุณภาพผู้เรียนและผู้สำเร็จการศึกษาวิชาชีพ โครงงาน/งาน การดำเนินงาน กลุ่มงานที่รับผิดชอบ 2565 2566 2567 2568 2569 ๑. โครงการจัดทำสื่อการเรียนรู้การ ควบคุมเครื่องกลไฟฟ้าในงานเมคาทรอ นิกส์ ๒. โครงการจัดหาครุภัณฑ์ชุดปฏิบัติการ แอพพลิเคชั่นแอนดรอยด์เพื่อ การศึกษา ๓. โครงการชุดฝึกปฏิบัติการงานซ่อม ตัวถังเบา ๔. โครงการชุดฝึกสมรรถนะวิชาชีพสาขา งานเครื่องมือกลพร้อมชุดเครื่องมือ มาตรฐานประจำชุดฝึก ๕. โครงการชุดสาธิตรถยนต์ไฟฟ้าพลังงาน สะอาดขับเคลื่อนด้วยเซลล์เชื้อเพลิง Full Cell ๖. โครงการชุดปฏิบัติการหุ่นยนต์ อุตสาหกรรม ๗. โครงการจัดหาครุภัณฑ์ชุดฝึกยานยนต์ EV พร้อมชุดทดลองอาการเสียของ รถยนต์ไม่น้อยกว่า20จุด ผ่านสมาร์ท โฟนและชุดทดลองระบบยานยนต์ ไฟฟ้าแบบแยกส่วนการทำงาน 6 สถานี ๘. โครงการจัดหาครุภัณฑ์ชุดฝึกยานยนต์ ไฮบริดจ์ (SUV) พร้อมชุดจำลองอาการ เสียของรถยนต์ไม่น้อยกว่า20จุด ผ่าน สมาร์ทโฟนและศูนย์บริการยานยนต์ (Quick Service) / / / / / / / / สาขาเมคคาทรอนิกส์ งานสื่อฯ สาขางานตัวถังและสี สาขาเทคนิคการผลิต สาขาเครื่องกล สาขาเมคคาทรอนิกส์ สาขาเครื่องกล สาขาเครื่องกล

๔๐ โครงงาน/งาน การดำเนินงาน กลุ่มงานที่รับผิดชอบ 2565 2566 2567 2568 2569 ๙. โครงการเปิดการเรียนการสอนสาขา งานยานยนต์อัจฉริยะ ระดับปวส. ภาค ปกติ ๑๐.โครงการเปิดการเรียนการสอนสาขา งานเทคนิคการผลิต ระดับปวส. ภาค สมทบ ๑๑.โครงการเปิดการเรียนการสอนสาขา งานเทคนิคซ่อมบำรุงรถบรรทุก ระดับ ปวส. ภาคปกติ ๑๒.โครงการเปิดการเรียนการสอน หลักสูตรเทคโนโลยีบัณฑิต สาขา เทคโนโลยีอุตสาหกรรมการผลิต ๑๓.โครงการศึกษาดูงานในสถาน ประกอบการ ๑๔.โครงการอบรมเขียนแผนฝึกอาชีพ ๑๕. โครงการพัฒนาบุคลากรร่วมกัน ระหว่างสถานศึกษาและสถาน ประกอบการ ๑๖. โครงการพัฒนาหลักสูตรและจัดการ เรียนการสอนให้สอดคล้องกับความ ต้องการของสถานประกอบการหรือ ประชาคมอาเซียน ๑๗. โครงการพัฒนาจัดทำแผนการเรียน การสอนบูรณาการ ๑๘. โครงการสำรวจความพร้อมของสถาน ประกอบการ ๑๙. โครงการพัฒนาบุคลากรร่วมกัน ระหว่างสถานศึกษาและสถาน ประกอบการ ๒๐. โครงการฝึกอบรมระยะสั้นโรงเรียน ในเครือข่ายมัธยม / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / สาขาเครื่องกล สาขาเทคนิคการผลิต สาขาเครื่องกล สาขาเทคนิคโลหะ สาขางานตัวถังและสี งานทวิภาคี งานทวิภาคี งานหลักสูตร งานหลักสูตร งานทวิภาคี งานทวิภาคี งานหลักสูตร

๔๑ โครงงาน/งาน การดำเนินงาน กลุ่มงานที่รับผิดชอบ 2565 2566 2567 2568 2569 ๒๑. โครงการยกระดับหลักสูตร อาชีวศึกษาที่ยึดโยงกับมาตรฐานอาชีพ มาตรฐานการปฏิบัติงานทั้งในระดับชาติ และระดับสากล ตามนโยบายหลักของสอ ศ. ด้านที่ ๑ ยกระดับคุณภาพอาชีวศึกษา (Quality) ประเด็นที่ ๔ ๒๒. โครงการนำระบบดิจิทัลเทคโนโลยี เข้ามาใช้ในการพัฒนาการจัดการศึกษา และการบริหารจัดการ ตามนโยบายหลัก ของสอศ. ด้านที่ ๕ เพิ่มประสิทธิภาพการ บริหารจัดการ (Efficiency) ประเด็นที่ ๗ ๒๓. โครงการบริหารงานบุคคลและวิทย ฐานะของข้าราชการครู บุคลากรทางการ ศึกษา ตามจุดเน้นของสอศ. นโยบาย เร่งด่วน (Quick win) เรื่องที่ ๑ ๒๔. โครงการลงนามความร่วมมือในการ จัดการศึกษาด้านวิชาชีพและอาชีวศึกษา ระบบทวิภาคี ๒๕. โครงการอบรมเขียนผลงานวิชาการ นวัตกรรมและเทคโนโลยี ๒๖. โครงการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ ผู้สอนระดับปริญญาตรี / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / งานหลักสูตร งานศูนย์ข้อมูล งานบุคลากร งานความร่วมมือ ทล.บ. ทล.บ.

๔๒ พันธกิจที่ 2 สร้างรูปแบบ และวิธีการในการฝึกอบรมและพัฒนากำลังคนด้านอุตสาหกรรมยานยนต์ให้เป็นระบบที่ ทันสมัยยืดหยุ่นต่อการให้บริการ เป็นสากล สอดคล้องกับความเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยี เป้าประสงค์ผู้เรียนอาชีวศึกษา มีการพัฒนาด้านคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่ดีงามในวิชาชีพรวมทั้งด้าน บุคลิกภาพและมนุษย์สัมพันธ์ กลยุทธ์ที่ 1 ด้านกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โครงงาน/งาน การดำเนินงาน กลุ่มงานที่รับผิดชอบ 2565 2566 2567 2568 2569 ๑. โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการควบคุม ระบบอัตโนมัติในงานอุตสาหกรรม ๒. โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการควบคุม เบื้องต้น ๓. โครงการอบรมสัมมนาเชิงปฏิบัติการ หุ่นยนต์เชื่อม ๔. โครงการอบรมงานเขียนวิชาการ นวัตกรรม และ สิ่งประดิษฐ์ ระดับ บัณฑิตศึกษา ๕. โครงการอบรมบ่มเพาะการเป็น ผู้ประกอบการอาชีวศึกษา ๖. โครงการฝึกอบรมทักษะด้านดิจิตอลฯ ๗. โครงการพิธีบำเพ็ญและกิจกรรมน้อม รำลึกเนื่องในวันคล้ายวันสวรรคต พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิ พลอดุลยเดช ๘. โครงการส่งเสริมขนบธรรมเนียมและ วัฒนธรรม ๙. โครงการส่งเสริมประชาธิปไตยใน สถานศึกษา ๑๐.โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา ๑๑.โครงการจิตอาสา / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / สาขาเมคคาทรอนิกส์ สาขาเมคคาทรอนิกส์ สาขาเทคนิคโลหะ ทล.บ. งานศูนย์บ่มเพาะฯ งานศูนย์ข้อมูล งานกิจกรรม งานกิจกรรม งานกิจกรรม งานกิจกรรม งานกิจกรรม

๔๓ โครงงาน/งาน การดำเนินงาน กลุ่มงานที่รับผิดชอบ 2565 2566 2567 2568 2569 ๑๒.โครงการสถานศึกษาปลอดยาเสพติด และอบายมุข ๑๓.โครงการจิตอาสานักศึกษากองทุนกู้ยืม เพื่อการศึกษา ๑๔.โครงการขับเคลื่อนการต่อยอดสมรรถนะ วิชาชีพกำลังคน (Up-skilling Reskilling New skill) ตามนโยบายหลัก ของสอศ. ด้านที่ ๓ ขยายโอกาสการ อาชีวศึกษา (Equity) ประเด็นที่ ๕ ๑๕.โครงการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือ นักศึกษา ตามนโยบายหลักของสอศ. ด้านที่ ๔ เสริมสร้างอาชีวศึกษาปลอดภัย (Safety) ประเด็นที่ ๒ ๑๖.โครงการสร้างความร่วมมือกับ สาธารณสุขในพื้นที่ เพื่อสร้าง “๑ วิทยาลัย ๑ ครูอนามัย” ตามนโยบาย หลักของ สอศ. ด้านที่ ๔ เสริมสร้าง อาชีวศึกษาปลอดภัย (Safety) ประเด็น ที่ ๔ ๑๗.โครงการส่งเสริมและสนับสนุนการจัด กิจกรรมกีฬา นันทนาการและพหุปัญญา ที่หลากหลาย ตามนโยบายหลักของ สอ ศ. ด้านที่ ๔ เสริมสร้างอาชีวศึกษา ปลอดภัย (Safety) ประเด็นที่ ๖ ๑๘.โครงการขับเคลื่อนศูนย์ความปลอดภัย ตามจุดเน้นของสอศ. นโยบายเร่งด่วน (Quick win) เรื่องที่ ๖ ๑๙.โครงการสถานศึกษาสีขาว ๒๐.โครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมและ จิตอาสานักศึกษาปริญญาตรี / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / งานกิจกรรม งานกิจกรรม งานหลักสูตร /หัวหน้าสาขาวิชา งานครูที่ปรึกษา งานครูที่ปรึกษา /งานสวัสดิการ งานกิจกรรม งานปกครอง งานปกครอง ทล.บ.

๔๔ พันธกิจที่ 3 บริการเผยแพร่ด้านวิชาการและเทคโนโลยีแก่ชุมชนและสังคม เป้าประสงค์สถานศึกษามีการส่งเสริม สนับสนุน ผู้เรียนและผู้สอน ให้มีการสร้างและพัฒนานวัตกรรมส ิ่ งประดิษฐ์ งานวิจัยและโครงงาน เพื่อนำไปใช้ในการพัฒนาการเรียนการสอน ชุมชน สังคมและประเทศชาติ กลยุทธ์ที่ 1 ส่งเสริมการทำผลงานวิจัยและส ิ่ งประดิษฐ์และบริการวิชาชีพสู่สังคม โครงงาน/งาน การดำเนินงาน กลุ่มงานที่รับผิดชอบ 2565 2566 2567 2568 2569 ๑. โครงการบริการวิชาการและวิชาชีพ แก่บุคคลภายนอก ๒. โครงการบริการทางวิชาการ ๓. โครงการส ิ่ งประดิษฐ์ของคนรุ่นใหม่ ๔. โครงการขยายโอกาสทางการศึกษา วิชาชีพและพัฒนาทักษะวิชาชีพเพื่อ เตรียมความพร้อมเข้าสู่ ตลาดแรงงานกิจกรรมพัฒนารูปแบบ และยกระดับศูนย์ซ่อมสร้างเพื่อ ชุมชน (Fix it center Thailand 4.0) ๕. โครงการเสริมสร้างภาพลักษณ์ คุณค่าอาชีวศึกษาและจิตอาสาด้วย แนวคิด “อาชีวะ ช่วยประชาชน” ตามนโยบายหลักของสอศ. ด้านที่ ๒ ยกระดับความร่วมมือ (Cooperative) ประเด็นที่ ๔ ๖. โครงการยกระดับและให้ความสำคัญ กับการให้บริการประชาชน ตาม นโยบายหลักของสอศ. ด้านที่ ๒ ยกระดับความร่วมมือ (Cooperative) ประเด็นที่ ๘ / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / ทล.บ. ทล.บ. งานสิ่งประดิษฐ์ งานโครงการพิเศษ งานโครงการพิเศษ งานโครงการพิเศษ

๔๕ โครงงาน/งาน การดำเนินงาน กลุ่มงานที่รับผิดชอบ 2565 2566 2567 2568 2569 ๗. โครงการส่งเสริมการนำองค์ความรู้ งานวิจัย และการใช้นวัตกรรม อาชีวศึกษาเพื่อความปลอดภัยใน สถานศึกษา ชุมชน สังคม และ ประเทศ ตามนโยบายหลักของสอ ศ. ด้านที่ ๔ เสริมสร้างอาชีวศึกษา ปลอดภัย (Safety) ประเด็นที่ ๗ ๘. โครงการขับเคลื่อนศูนย์อาชีวะ ช่วยประชาชน ตามจุดเน้นของสอ ศ. นโยบายเร่งด่วน (Quick win) เรื่องที่ ๕ ๙. โครงการบริการและวิชาชีพแก่ บุคคลภายนอก ๑๐.โครงการสนับสนุนและส่งเสริม ผลงานทางวิชาการนักศึกษา ปริญญาตรี / / / / / / / / / / / / / / / / งานวิจัย งานโครงการพิเศษ ทล.บ. ทล.บ.