ข้อมูลทั่วไปของสถานศึกษา ชื่อสถานศึกษา วิทยาลัยเทคนิคสองแคว ชื่อภาษาอังกฤษ Songkwae Technical College ที่ตั้งสถานศึกษา เลขที่ 149 หมู่ที่ 2 ถนนเลี่ยงเมืองด้านใต้ ต าบลท่าโพธิ์ อ าเภอเมือง จังหวัดพิษณุโลก 65000 โทรศัพท์ โทร. 0-5525-2706 โทรสาร โทร. 0-5525-2707 เว็บไซต์ https://sktcpl.ac.th อีเมล์ [email protected] เนื้อที่ของสถานศึกษา 70 ไร่ 2 งาน 52.2 ตารางวา มีอาคาร รวมทั้งสิ้น 11 หลัง มีห้องทั้งสิ้น 98 ห้อง ได้แก่ 1 อาคารส านักงานอ านวยการ จ านวน 1 หลัง 19 ห้อง 2 อาคารโรงฝึกงานชั่วคราว จ านวน 4 หลัง 22 ห้อง 3 อาคารปฏิบัติการ 4 ชั้น จ านวน 1 หลัง 21 ห้อง 4 อาคารเรียนอุตสาหกรรม 4 ชั้น จ านวน 1 หลัง 16 ห้อง 5 อาคารโภชนาการ จ านวน 1 หลัง - ห้อง 6 อาคารบ้านพักครู แฟลต 3 ชั้น จ านวน 1 หลัง 16 ห้อง 7 อาคารบ้านพักผู้อ านวยการ จ านวน 1 หลัง 2 ห้อง 8 อาคารบ้านพักรองผู้อ านวยการ จ านวน 1 หลัง 2 ห้อง วิทยาลัยเทคนิคสองแคว ประกาศจัดตั้งขึ้นเมื่อวันที่ 20 สิงหาคม พ.ศ. 2540 ชื่อเดิมเรียกว่าวิทยาลัยเทคนิค พิษณุโลกแห่งที่ 2 ซึ่งกระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศเปลี่ยนชื่อใหม่เป็น “วิทยาลัยเทคนิคสองแคว”เมื่อวันที่ 1 ตุลาคม พ.ศ. 2543 ตามนโยบายของ กระทรวงศึกษาธิการ ซึ่งเห็นสมควรให้เพิ่มจ านวนสถานศึกษาด้านอาชีวศึกษาให้เพียงพอ กับความต้องการของผู้เรียนท้องถิ่น ตลอดจนตอบสนองความต้องการของตลาดแรงงาน อีกทั้งเป็นการพัฒนา ก าลังคน ให้มีคุณภาพ สอดคล้องกับแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 8 วิทยาลัยเทคนิคสองแคว ได้เริ่มก่อสร้าง อาคาร ชุดแรกซึ่งเป็นอาคารชั้นเดียว จ านวน 6 หลัง เมื่อปี2540 ซึ่งเป็นอาคาร เรียนชั่วคราว ปัจจุบันใช้เป็นอาคาร ห้องสมุด อาคารเรียน อาคารโรงฝึกงานของแผนกวิชาช่างยนต์และ ส านักงานต่างๆ ต่อมาในปี พ.ศ. 2541 วิทยาลัย ได้รับงบประมาณก่อสร้างอาคารถาวรและได้ด าเนินการก่อสร้างเสร็จเรียบร้อย ในเดือนมิถุนายน 2543 ดังนี้ 1. อาคารอ านวยการ 3 ชั้น พื้นที่ใช้สอยประมาณ 2,000 ตารางเมตร 2. อาคารเรียนและปฏิบัติการ 4 ชั้น พื้นที่ใช้สอยประมาณ 2,400 ตารางเมตร 3. อาคารโรงฝึกงาน 4 ชั้น พื้นที่ใช้สอยประมาณ 4,000 ตารางเมตร ใช้งบประมาณผูกพันปีงบประมาณ 2541 - 2543 เป็นค่าก่อสร้างอาคาร 3 หลังรวมเป็นเงินทั้งสิ้น 40,500,000 บาท (สี่สิบล้านห้าแสนบาทถ้วน) ตรา สุพรรณิการ์ สีประจ าวิทยาลัย
วิเคราะห์ข้อมูลของสถานศึกษา (SWOT Analysis) ที่ประสบความส าเร็จในการน านโยบายสู่การปฏิบัติและสิ่งที่ควร พัฒนาSWOT Analysis วิทยาลัยเทคนิคสองแคว “เป็นสถานศึกษาผลิตช่างมืออาชีพ มีคุณภาพตามมาตรฐานสากล และด ารงชีวิติอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข” วิเคราะห์ เชิงบวก เชิงลบ ภายใน สถานศึกษา จุดแข็ง/จุดเด่น S1. บุคลากรมีความรู้ความสามารถตามสาขา วิชาชีพ S2. มีการบริหารจัดการแบบทุกคนมีส่วนร่วม S3. วัสดุครุภัณฑ์มีความพร้อม S4. อาคารสถานที่มีความพร้อม S5. สภาพแวดล้อมภายในวิทยาลัยเอื้อต่อการเรียน การสอน S6. นักเรียน นักศึกษา มีคุณธรรม จริยธรรม และ ทักษะในการบริการชุมชน จุดอ่อน/จุดด้อย W1. บุคลากรส่วนใหญ่ขาดความมั่นคงใน อาชีพท าให้ เกิดการเข้า-ออก ของบุคลากร บ่อย W2. เทคโนโลยีทางการศึกษายังขาดความ ทันสมัยและ เป็นปัจจุบัน ภายนอก สถานศึกษา โอกาสที่ดี O1. ชุมชนให้ความร่วมมือและสนับสนุนการจัด การศึกษา O2. นโยบายรัฐส่งเสริมการเรียนสายอาชีวศึกษา O3. นโยบายรัฐส่งเสริมการประกอบอาชีพอิสระ ภูมิปัญญาท้องถิ่น O4. นโยบายรัฐเพิ่มโอกาสทางการศึกษาวิชาชีพ ให้กว้างขวางและต่อเนื่อง อุปสรรคขัดขวาง T1. งบประมาณได้รับไม่เพียงพอ T2. การคมนาคมของนักเรียน นักศึกษาไม่ สะดวก ไม่มีรถขนส่งสาธารณะ T3. ค่านิยมการเรียนสายสามัญ T4. สภาพเศรษฐกิจของผู้ปกครอง T5. ขาดแคลนอัตราก าลังครูและบุคลากร T6. สถานประกอบการที่มีมาตรฐานใน ท้องถิ่นมีน้อย 2. ศึกษาบทบาทและภาระงานของรองผู้อ านวยการฝ่ายที่ได้รับมอบหมายด้วยการวิเคราะห์ (SWOT Analysis) กรณีศึกษาจากประเด็นที่ท้าทายของสถานศึกษา ที่สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นการปฏิบัติราชการของ ส านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ซึ่งว่าด้วย 8 วาระงานพัฒนาอาชีวะ(8 Agenda) การศึกษาผลการด าเนินโครงการศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา ฝ่ายแผนงานและความร่วมมือ วิทยาลัยเทคนิคสองแคว หลักการและเหตุผล การบ่มเพาะวิสาหกิจ (Business Incubation) เป็นขบวนการพัฒนาธุรกิจแบบหนึ่ง ซึ่งช่วยลดอัตราความล้มเห ลมในการด าเนินธุรกิจ ในช่วงแรกเริ่มของการจัดตั้งวิสาหกิจ พร้อมกับการเร่งให้วิสาหกิจนั้น ๆ เติบโตอย่างมั่นคง
และคงอยู่ตลอดไป เป็นการสร้างงานและความมั่นคงให้แก่สังคมและประเทศชาติในการด าเนินการบ่มเพาะวิสาหกิจ ผู้ประกอบการใหม่ที่ได้รับการคัดเลือกเข้ามาอยู่ในโครงการ จะได้รับการดูแลอย่างใกล้ชิดโดยมีบริการปรึกษาแนะน าใน ลักษณะพี่เลี้ยงดูแลผู้รับการบ่มเพาะ เสริมด้วยกิจกรรมเสริมความเข้มแข็ง และอื่น ๆ การดูแลในช่วงระยะเวลา เริ่มต้นของการด าเนินธุรกิจประมาณ 1-2 ปี เพื่อให้ผู้ประกอบการได้เรียนรู้ ทดลองและปรับปรุงการท าธุรกิจ ตลอดจนพัฒนาสินค้าของตนเอง จนเกิดความมั่นใจ สามารถจัดตั้งธุรกิจ และยืนหยัดอยู่ได้ด้วยตนเอง หลักจากหมด ระยะเวลาบ่มเพาะไปแล้ว ศูนย์บ่มเพาะวิสาหกิจ (Business Incubation Center) เป็นสถานที่ ๆ ถูกจัดสรรให้แก่ผู้ประกอบการ ประกอบด้วยพื้นที่ขนาดย่อมจ านวนหนึ่งเพื่อใช้ในการด าเนินธุรกิจในช่วงเริ่มต้น ภายในบรรยากาศที่ให้การสนับสนุน การให้บริการ พร้อมสิ่งอ านวยความสะดวกขั้นพื้นฐานแก่ผู้ประกอบการ ศูนย์บ่มเพาะวิสาหกิจเป็นรูปแบบของการ สร้างผู้ประกอบการใหม่ที่มีการดูแลอย่างใกล้ชิด และให้บริการปรึกษาแนะน าในลักษณะของพี่เลี้ยงทางธุรกิจที่จะคอย ดูแลผู้ประกอบการใหม่ เพื่อช่วยเสริมสร้างความเข้มแข็งให้แก่ธุรกิจที่อยู่ในระยะก่อตั้งกิจการ ให้สามารถด าเนิน กิจการได้อย่างยั่งยืนต่อไป โดยอาศัยการแนะน าอย่างใกล้ชิด ทั้งจากทีมที่ปรึกษาของสถาบันฯ และผู้เชี่ยวชาญที่มี ความรู้ความสามารถ และประสบการณ์จริง การสร้างเครือข่ายระหว่างสมาชิกด้วยกัน การแบ่งปันประสบการณ์การ ท าธุรกิจระหว่างสมาชิก ศูนย์บ่มเพาะวิสาหกิจจะเป็นแหล่งศูนย์รวมความรู้ในการจัดท าธุรกิจ และเป็นการช่วยลด ต้นทุนในกระบวนการจัดตั้งกิจการ และพัฒนาผลิตภัณฑ์ให้สอดคล้องกับความต้องการของตลาดส าหรับธุรกิจใหม่ ตามที่ส านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ได้อนุมัติเงินจัดสรรงบประมาณประจ าปี พ.ศ. 2565 เพื่อ ด าเนินโครงการบ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา ให้กับสถานศึกษาในสังกัดส านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา โดยก าหนดเป้าหมายเพื่อสร้างความตระหนักและพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนให้มีความพร้อมในการเป็นผู้ประกอบการ ในสถานศึกษา การส่งเสริมการท าธุรกิจ การท าธุรกิจในสถานศึกษา เป็น One product one college โดยมี วัตถุประสงค์เพื่อส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาขีดความสามารถของนักเรียน นักศึกษาและประชาชนทั่วไปที่สนใจให้ สามารถน าความรู้ ทักษะวิชาชีพเพื่อสร้างเสริม ประสบการณ์เชิงพาณิชย์พร้อมที่จะเริ่มประกอบธุรกิจของตนเอง หรือพัฒนาต่อยอดธุรกิจเดิม ได้อย่างมั่นคงและยั่งยืน วัตถุประสงค์ 1. เพื่อศึกษาผลการด าเนินโครงการศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา วิทยาลัยเทคนิคสองแคว 2. เพื่อศึกษาปัญหา อุปสรรค ในการด าเนินโครงการศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา วิทยาลัยเทคนิค สองแคว 3. เพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนาศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา วิทยาลัยเทคนิคสองแคว ให้ได้ มาตรฐานเป็นไปตามวัตถุประสงค์ของส านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา เป้าหมาย เชิงปริมาณ ศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการการอาชีวศึกษา วิทยาลัยเทคนิคสองแคว ด าเนินโครงการจ านวน 5 โครงการ ประสบผลส าเร็จในการด าเนินงาน และนักเรียน นักศึกษามีรายได้ระหว่างในการด าเนินธุรกิจ เชิงคุณภาพ นักเรียน นักศึกษา สามารถน าความรู้ทักษะวิชาชีพเพื่อสร้างเสริม ประสบการณ์เชิงพาณิชย์พร้อมที่จะเริ่ม ประกอบธุรกิจของตนเอง หรือพัฒนาต่อยอดธุรกิจเดิม ได้อย่างมั่นคงและยั่งยืน งบประมาณ 1
โครงการบ่มเพาะผู้ประสบการอาชีวศึกษา วิทยาลัยเทคนิคสองแคว ได้รับงบประมาณจัดสรรงบประมาณ ประจ าปีงบประมาณ 2566 จากส านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา จ านวน 25,000 บาท (สองหมื่นห้าพัน บาทถ้วน) โดยศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา วิทยาลัยเทคนิคสองแคว สนองนโยบาย/เป้าหมาย/ยุทธศาสตร์ 1. ยุทธศาสตร์การจัดการศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน กระทรวงศึกษาธิการ 2. ยุทธศาสตร์เรื่องการมีงานท า มาตรการสนับสนุนให้ผู้เรียนมีโอกาสาท างานและสร้างรายได้ระหว่างเรียน ตามนโยบายส านักงานคณะกรรมการอาชีวศึกษา 3. ตามนโยบายรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ การศึกษาเพื่อความเป็นเลิศและการศึกษาเพื่อความ มั่นคงในชีวิต (Learn to Earn) ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ 1. ทราบถึงผลการด าเนินโครงการศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา วิทยาลัยเทคนิคสองแคว 2. การน าผลการศึกษา ปัญหา อุปสรรค มาพัฒนาปรับปรุงศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา วิทยาลัยเทคนิคสองแควให้มีมาตรฐานเป็นที่ยอมรับ 3. ผู้บริหารสามารถก าหนดทิศทางในการพัฒนาศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา วิทยาลัยเทคนิคสอง แคว 4. นักเรียน นักศึกษาสามารถน าความรู้ทักษะวิชาชีพเพื่อสร้างเสริม ประสบการณ์เชิงพาณิชย์พร้อมที่จะเริ่มประกอบ ธุรกิจของตนเอง หรือพัฒนาต่อยอดธุรกิจเดิม ได้อย่างมั่นคงและยั่งยืน การติดตาม และประเมินผล 1. แบบสอบถาม 2. แผนธุรกิจ 3. สรุปรายงานผลการด าเนินงาน ศูนย์บ่มเพาะวิสาหกิจเพื่อการศึกษา เป็นศูนย์ที่ส านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาจัดตั้งขึ้นในทุก ๆ สถานศึกษาในสังกัด โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาขีดความสามารถของนักเรียน นักศึกษา และประชาชนทั่วไปที่สนใจให้สามารถน าความรู้ ทักษะวิชาชีพ เพื่อสร้างเสริม ประสบการณ์เชิงพาณิชย์ ให้มีความ พร้อมที่จะเริ่มประกอบธุรกิจของตนเอง หรือพัฒนาต่อยอดธุรกิจเดิม ได้อย่างมั่นคงและยั่งยืน วิทยาลัยเทคนิคสอง แคว จึงได้มีการจัดตั้งศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษาขึ้น เพื่อตอบสนองนโยบายของส านักงานคณะกรรมการ การอาชีวศึกษา ให้เป็นไปตามวัตถุประสงค์โดยประกอบไปด้วยการด าเนินกิจกรรม ดังนี้ ส่วนที่ 1 การรายงานข้อมูลการด าเนินงาน bic2020.nawamin.ac.th ตัวบ่งชี้ที่ 1 รายงานการปฏิบัติงานการส่งเสริมศักยภาพการเป็นผู้ประกอบการอาชีวศึกษา ศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา วิทยาลัยอาชีวศึกษพิษณุโลก ได้มีการด าเนินการรายงานข้อมูลการ ด าเนินงาน bic2020.nawamin.ac.th ประกอบด้วย ข้อมูลศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา ข้อมูล งบประมาณที่ได้รับ ข้อมูลผู้เข้ารับการอบรมเพื่อส่งเสริมศักยภาพการเป็นผู้ประกอบการ ข้อมูลแผนธุรกิจที่ได้ ด าเนินการ หลักจากได้รับการส่งเสริมศักยภาพการเป็นผู้ประกอบการแล้ว ข้อมูลแผนธุรกิจที่ได้ด าเนินการอย่าง ต่อเนื่องจากปีก่อน ข้อมูลธุรกิจที่ได้รับการส่งเสริมจากศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา ที่สามารถด ารงอยู่ได้ อย่างยั่งยืน การรายงานข้อมูลตามระยะเวลาที่ก าหนด ข้อมูลสมบูรณ์ครบถ้วน
ส่วนที่ 2 เอกสาร/หลักฐาน/ร่องรอย การด าเนินงาน ตอนที่ 1 ศักยภาพศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา ตัวบ่งชี้ที่ 1 ส านักงานศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา วิทยาลัยเทคนิคสองแคว มีการจัดตั้งส านักงานศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษาพิษณุโลก ณ ชั้น 1 อาคารโรงงาน – โรงเรียนเบอเกอรี่ วิทยาลัยเทคนิคสองแคว ตัวบ่งชี้ที่ 2 การบริหารงานของหัวหน้าศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา ศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา วิทยาลัยเทคนิคสองแคว ก าหนดให้มีการจัดท าแผนปฏิบัติการ ประจ าปี ปฏิทินการปฏิบัติงานประจ าปีของศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา มีการรายงานสรุปผลการ ด าเนินงานบ่มเพาะฯ การด าเนินธุรกิจของผู้เรียน และสรุปผลการใช้ศูนย์บ่มเพาะฯ เป็นแหล่งเรียนรู้ ตลอดจนมีการ เผยแพร่ผลการด าเนินงานผ่านช่องทางที่หลากหลาย พร้อมกับมีการประเมินความพึงพอใจของผู้รับบริการศูนย์บ่ม เพาะฯ ตัวบ่งชี้ที่ 3 การสนับสนุนของสถานศึกษา สถานศึกษามีการก าหนดการพัฒนาศักยภาพศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษาไว้ในมาตรฐานการ อาชีวศึกษาของสถานศึกษา มีการก าหนดโครงการพัฒนาศักยภาพศูนย์บ่มเพาะฯ ไว้ในแผนพัฒนาสถานศึกษา และแผนปฏิบัติราชการประจ าปี ผู้บริหารมีการประชุมชี้แจงครูและบุคลากรทางการศึกษาเกี่ยวกับการพัฒนาศักยภาพ ศูนย์บ่มเพาะฯ ตอนที่ 2 การด าเนินการพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนในสถานศึกษาอาชีวศึกษา ตัวบ่งชี้ที่ 1 การพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน ด้านการอบรม ได้น านักศึกษาเข้าร่วมการอบรมโครงการอบรมเชิงปฏิบัติการการเตรียมความพร้อมเป็นผู้ประกอบการ และการเขียน แผนธุรกิจ ในวันอังคาร ที่ 9 สิงหาคม 2565 ณ หอประชุมเฉลิมพระเกียรติ วิทยาลัยเทคนิคสองแคว โดยเชิญ วิทยากร นางบุญย์สุภางค์ สุวรรณธเนศ รองผู้อ านวยการศูนย์บ่มเพาะมหาวิทยาลัยนเรศวร มาเป็น วิทยากรให้ความรู้เกี่ยวกับการเป็นผู้ประกอบการ และเขียนแผนธุรกิจ ตัวบ่งชี้ที่ 2 การพัฒนาศักยภาพผู้เรียน (ด้านการศึกษาดูงาน) วิทยาลัยเทคนิคสองแคว ได้น านักศึกษาเข้าร่วมโครงการศึกษาดูงาน เพื่อเพิ่มพูนทักษะการเป็นผู้ประกอบการ และเปิดโลกทัศน์ให้กับนักเรียน นักศึกษา ณ วิทยาลัยสารพัดช่างเพชรบูรณ์ อ าเภอเมือง จังหวัดเพชรบูรณ์ เพื่อเป็น แนวทางในการส่งเสริมการเป็นผู้ประกอบการของนักเรียน นักศึกษาและช่วยให้ผู้เรียน มีโอกาสสร้างรายได้ระหว่าง เรียน และเป็นการฝึกประสบการณ์การด าเนินธุรกิจผ่านกระบวนการเรียนรู้ในสถานการณ์จริงและพัฒนาทักษะความรู้ และทักษะวิชาชีพให้กับนักเรียน นักศึกษา ให้สามารถน าไปประกอบอาชีพในอนาคตได้อย่างยั่งยืน ตัวบ่งชี้ที่ 3 การประเมินคุณภาพ และความเป็นไปได้ของแผนธุรกิจ วิทยาลัยเทคนิคสองแคว ได้ด าเนินการจัดโครงการประเมินคุณภาพ และความเป็นไปได้ของแผนธุรกิจ ได้ เชิญผู้เชี่ยวชาญนายปิ่นมนัส โคตรชา กรรมการผู้จัดการบริษัทอัตลักษณ์ จ ากัด (กลุ่มกิจการเพื่อสังคม) และนายกิระ พงษ์ ชัยค า ครูโรงเรียนบ้านหนอค้อ ร่วมเป็นคณะกรรมการตรวจประเมินแผนธุรกิจ เพื่อคัดเลือกแผนธุรกิจที่ผ่าน เกณฑ์การประเมิน และได้รับทุนสนับสนุนในการประกอบธุรกิจต่อไป
ผลการประเมินแผนธุรกิจ ประจ าปี 2566 ที่ผ่านเกณฑ์การประเมิน และได้รับเงินทุนสนับสนุนในการ ประกอบธุรกิจ ประกอบด้วย ตัวบ่งชี้ที่ 4 การส่งเสริมการประกอบธุรกิจ ศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา วิทยาลัยเทคนิคสองแคว มีการด าเนินโครงการส่งเสริมการประกอบ ธุรกิจ มีการจัดท าบันทึกข้อความขออนุญาตด าเนินการตามแผนธุรกิจ มีการแต่งตั้งคณะกรรมการด าเนินงานทั้งครู และผู้เรียนแต่ละกลุ่มธุรกิจ ตลอดจนมีการประชุมคณะกรรมการด าเนินงานตามแผน พร้อมกับมีการจัดสรร งบประมาณให้แก่ผู้ด าเนินธุรกิจอย่างครบถ้วน ผลการประเมินความพึงพอใจของผู้รับบริการร้านกาแฟ ล าดับ รายการ X ระดับ ความคิดเห็น S.D 1 รสชาติดี อร่อยถูกปาก 4.65 มากที่สุด 0.40 2 สะอาดถูกหลักอนามัย 4.60 มากที่สุด 0.47 3 บรรจุภัณฑ์มีขนาดเหมาะสมต่อปริมาณของ สินค้า 4.68 มากที่สุด 0.50 4 คุณภาพเหมาะสมกับราคา 4.68 มากที่สุด 0.50 5 ช่องทางในการจัดจ าหน่ายเหมาะสม 4.67 มากที่สุด 0.50 ค่าเฉลี่ยรวม 4.69 มากที่สุด 0.49 การวิเคราะห์ข้อมูล ในการประเมินผลการจัดกิจกรรมโครงการศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา วิทยาลัยเทคนิคสองแคว ประจ าปี 2565 ผู้ประเมินผลได้น าแบบสอบถามที่ได้รับมา แจกแจงความถี่ หาค่าเฉลี่ยส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน แล้วน าเสนอข้อมูลในรูปตารางประกอบความเรียง โดยแบ่งออกเป็น 3 ตอน ดังนี้ ตอนที่ 1 สถานภาพทั่วไปของผู้ตอบแบบสอบถาม ตอนที่ 2 ความคิดเห็นที่มีต่อโครงการศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา ตอนที่ 3 ปัญหา อุปสรรคและข้อเสนอแนะในการด าเนินโครงการศูนย์บ่มเพาะ ผลการวิเคราะห์ข้อมูล ตอนที่ 1 สถานภาพทั่วไปของผู้ตอบแบบสอบถาม ตารางที่ 1 ข้อมูลแสดงจ านวนและร้อยละของกลุ่มตัวอย่างที่เข้าร่วมกิจกรรมโครงการศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการ อาชีวศึกษา วิทยาลัยเทคนิคสองแคว สถานะผู้เข้าร่วมกิจกรรม จ านวน ร้อยละ ครู 20 20 บุคลากรทางการศึกษา 15 15 นักเรียน นักศึกษา 65 65 รวม 100 100
จากตารางที่ 1 จ านวนกลุ่มตัวอย่างที่เข้าร่วมกิจกรรมโครงการศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา วิทยาลัยเทคนิคสองแคว ประจ าปี 2565 และสุ่มตอบแบบสอบถาม จ านวน 100 คน ประกอบด้วยครู จ านวน 20 คน คิดเป็นร้อยละ 20 บุคลากรทางการศึกษา จ านวน 15 คน คิดเป็นร้อยละ 15 และนักเรียน นักศึกษา จ านวน 65 คน คิดเป็นร้อยละ 65 ตอนที่ 2 ความคิดเห็นที่มีต่อการด าเนินงานโครงการศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา วิทยาลัยเทคนิคสอง แคว ประจ าปี 2565 ตารางที่ 2 ความคิดเห็นที่มีต่อการด าเนินโครงการศูนย์บ่มเพาะฯ ในครั้งนี้ ล าดับ ข้อความ X ระดับ ความคิดเห็น S.D. 1 2 3 ส านักงานศูนย์บ่มเพาะฯ ส านักงานศูนย์บ่มเพาะมีความพร้อมและเหมาะสม มีวัสดุ อุปกรณ์ สื่อ ในการอ านวยความสะดวกส าหรับ ผู้มารับบริการ มีการประชาสัมพันธ์สร้างการรับรู้เกี่ยวกับศูนย์บ่มเพาะฯ 4.08 4.17 4.29 มาก มาก มาก 0.87 0.72 0.74 4 5 การอบรมความรู้ในการเป็นผู้ประกอบการ และการเขียน แผนธุรกิจ ท่านมีความรู้ความเข้าใจในการเป็นผู้ประกอบการ และ การเขียนแผนธุรกิจ การอบรมในครั้งนี้สามารถน าไปด าเนินธุรกิจเป็นของตนเอง ต่อไปในอนาคต 4.35 4.48 มาก มาก 0.69 0.83 6 7 การศึกษาดูงานเพิ่มพูนทักษะการเป็นผู้ประกอบการ ท่านมีความเข้าใจเกี่ยวกับการเป็นผู้ประกอบการหลังจาก ศึกษาดูงาน ท่านมีแรงบันดาลใจในการท าธุรกิจหลังจากศึกษาดูงาน 4.30 4.21 มาก มาก 0.80 0.64 8 9 10 11 12 การส่งเสริมการท าธุรกิจในสถานศึกษา มีการวางแผนการท างาน และแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบ อย่างชัดเจน มีการประชาสัมพันธ์โครงการที่หลากหลายเพื่อสร้างการรับรู้ มีการส่งเสริมการมีส่วนร่วมการท างานของสมาชิกทุกคน มีการส่งเสริมการหารายได้ระหว่างเรียน มีการติดตามประเมินผลการด าเนินงานของโครงการ 4.28 4.11 4.49 4.67 4.36 มาก มาก มาก มากที่สุด มาก 0.66 0.52 0.60 0.75 0.77 ผลรวม 51.79 8.59 ค่าเฉลี่ยรวม 4.31 มาก 0.72
ข้อมูลผลการประเมินความคิดเห็นเกี่ยวกับการด าเนินโครงการศูนย์บ่มเพาะฯ จากความคิดเห็นของกลุ่มตัวอย่างที่เข้าร่วมกิจกรรมและสุ่มตอบแบบสอบถาม พบว่าการจัดกิจกรรมโครงการ ศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา วิทยาลัยเทคนิคสองแคว ประจ าปี 2564 ภาพรวมอยู่ในระดับมาก ค่าเฉลี่ย 4.31 เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่า มีการส่งเสริมการหารายได้ระหว่างเรียนมีค่าเฉลี่ยมากที่สุด คือ 4.67 รองลงมา คือ การส่งเสริมการมีส่วนร่วมการท างานของสมาชิกทุกคนในครั้งนี้มีค่าเฉลี่ย 4.49 และการอบรมครั้งนี้ สามารถน าไปด าเนินธุรกิจเป็นของตนเองได้ต่อไปในอนาคตมีค่าเฉลี่ย 4.48 อภิปรายผล จากความคิดเห็นของกลุ่มตัวอย่างที่เข้าร่วมกิจกรรมและสุ่มตอบแบบสอบถาม พบว่าการจัดกิจกรรมโครงการ ศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา วิทยาลัยเทคนิคสองแคว ประจ าปี 2565 ภาพรวมอยู่ในระดับมาก ค่าเฉลี่ย 4.31 แสดงให้เห็นว่า ผู้ให้บริการของศูนย์บ่มเพาะฯ มีความพึงพอใจต้องการให้บริการอยู่ในระดับมาก เมื่อ พิจารณาเป็นรายข้อพบว่า การส่งเสริมการหารายได้ระหว่างเรียน มีค่าเฉลี่ยมากที่สุดคือ 4.67 นักศึกษาเห็นถึง รองลงมา คือ การส่งเสริมการมีส่วนรวมการท างานของสมาชิกทุกคนในครั้งนี้มีค่าเฉลี่ย 4.49 และการอบรมครั้งนี้ สามารถน าไปด าเนินธุรกิจเป็นของตนเองได้ต่อไปในอนาคตมีค่าเฉลี่ย 4.48 ข้อเสนอแนะ ในการจัดกิจกรรมโครงการศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา วิทยาลัยเทคนิคสองแคว ประจ าปี 2565 วิทยาลัยฯ ควรน าผลประเมิน ตลอดจนปัญหา อุปสรรคและข้อเสนอแนะในการประเมินครั้งนี้ไปพิจารณา ร่วม ในการพัฒนาศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษาโอกาสต่อไป การน าผลการด าเนินงานไปใช้ในการพัฒนา / ปรับปรุง โครงการศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา วิทยาลัยเทคนิคสองแคว ในการด าเนินโครงกาศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา วิทยาลัยเทคนิคสองแคว ประจ าปี 2565 วิทยาลัยควรน าผลการประเมิน ตลอดจนปัญหา อุปสรรค และข้อเสนอแนะในการด าเนินการจัดกิจกรรมครั้งนี้ไป พิจารณาร่วม ในการจัดท ากิจกรรมโอกาสต่อไปดังต่อไปนี้ 1. ผลการประเมินความพึงพอใจของกลุ่มตัวอย่างที่สุ่มตอบแบบสอบถาม พบว่าการจัดกิจกรรมโครงการศูนย์ บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา วิทยาลัยเทคนิคสองแคว ประจ าปี 2565 ภาพรวมอยู่ในระดับมาก ค่าเฉลี่ย 4.31 แสดงให้เห็นว่า ผู้ใช้บริการของศูนย์บ่มเพาะฯ มีความพึงพอใจต่อการให้บริการอยู่ในระดับมาก เมื่อ พิจารณาเป็นรายข้อพบว่า มีการส่งเสริมการหารายได้ระหว่างเรียน มีค่าเฉลี่ยมากที่สุดคือ 4.67 นักศึกษาเห็น รองลงมา คือ การส่งเสริมการมีส่วนร่วมการท างานของสมาชิกทุกคนในครั้งนี้มีค่าเฉลี่ย 4.49 และการอบรมครั้งนี้ สามารถน าไปด าเนินธุรกิจเป็นของตนเองได้ต่อไปในอนาคตมีค่าเฉลี่ย 4.48 2. ปัญหา อุปสรรค คือ เงินลงทุนในการส่งเสริมการท าธุรกิจในสถานศึกษา มีจ านวนน้อย นักเรีย น นักศึกษาขาดความรู้และประสบการณ์ ความรับผิดชอบในการท าธุรกิจ 3. ข้อเสนอแนะ ควรมีการพัฒนาส านักงานศูนย์บ่มเพาะฯ ตลอดจนมีวัสดุ อุปกรณ์ สื่อ ในการอ านวย ความสะดวกส าหรับผู้มารับบริการ สถานศึกษาควรมีการสนับสนุนงบประมาณในการส่งเสริมให้นักเรียน นักศึกษาได้ ท าธุรกิจจ าลอง เพื่อพัฒนาทักษะความรู้ ความสามารถในการท าธุรกิจ ควรมีการเชิญนักธุรกิจที่ประสบความส าเร็จ มาบรรยายให้นักศึกษา เพื่อเป็นการจุดประกายความคิด และเป็นการเรียนรู้จากประสบการณ์จริงจากผู้เชี่ยวชาญ
จากข้อมูลฝ่ายแผนงานและความร่วมมือ วิทยาลัยเทคนิคสองแคว ได้สนองตอบนโยบายของกระทรวงศึกษา จนถึงตามนโยบายการพัฒนาอาชีวศึกษา : 8 วาระงานพัฒนาอาชีวะ (8 Agenda) ส่งเสริมการเรียนรู้อาชีวศึกษาทุกที่ทุกเวลา (Anywhere Anytime) เรียนฟรีมีงานท า “ยึดผู้เป็นศูนย์กลาง” ส่งเสริมบทบาทภาคเอกชนให้มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา การให้ค่าตอบแทนที่เหมาะสมในระหว่างการเรียนหรือฝึก อาชีพ สร้างโอกาสการมีงานท า ผลักดันแรงงานเข้าสู่ตลาด การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีอย่างจริงจัง เน้น นวัตกรรมการเรียนรู้แบบ STEM Education (วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์) ให้ ครอบคลุมมากยิ่งขึ้น มุ่งเน้นทักษะจากการปฏิบัติจริง และเสริมความสามารถด้าน Soft Skill ควบคู่กับการ ใน ระหว่างที่ก าลังศึกษา อยู่ในระบบ เพื่อให้ผู้เรียนมีทางเลือกที่จะมีรายได้ระหว่างเรียนควบคู่กับการท า งานไปพร้อมกัน และสามารถที่จะขอ การรับรองมาตรฐานวิชาชีพ เพื่อยกระดับศักยภาพของตนเอง รวมทั้งการลดระยะเวลาในการเข้าสู่ ตลาดแรงงาน และเปิดโอกาสทางการศึกษาที่ยืดหยุ่นต่อการประกอบอาชีพ มีรายได้ระหว่างเรียน จบแล้วมีงานท า (Learn to Earn) การจัดการอาชีวศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ต่อเนื่อง) เป็นการจัดการศึกษาวิชาชีพ อย่างต่อเนื่อง เพื่อพัฒนาสมรรถนะก าลังคนระดับเทคนิค โดยมุ่งเน้นการผลิตและพัฒนาก าลังคนในสาขา ที่มีความจ า ตรงความต้องการของตลาดแรงงาน สอดคล้องกับแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม แห่งชาติ แผนการศึกษาแห่งชาติ เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ กรอบคุณวุฒิแห่งชาติ และกรอบคุณวุฒิ อาชีวศึกษาแห่งชาติ ด้วยความร่วมมือ อย่างเข้มแข็งและต่อเนื่องกับภาคประกอบการ องค์กรวิชาชีพ และภาคีเครือข่าย ที่เกี่ยวข้อง โดยเน้นรูปแบบการเรียนรู้ สู่การปฏิบัติ เพื่อสร้างทักษะอาชีพและทักษะชีวิต ให้ผู้ส าเร็จการศึกษา อาชีวศึกษามีความพร้อมในการเข้าสู่อาชีพได้ ทันต่อความต้องการก าลังคนของประเทศ และอยู่ร่วมกันในสังคม ได้อย่างมีความสุข
ภาคผนวก
ตาราง/แผนการฝึก ร่วมกับสถานศึกษา ตารางฝึกประสบการณ์ของผู้เข้ารับพัฒนา โครงการพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาก่อนแต่งตั้งให้ด ารงต าแหน่งรองผู้อ านวยการ สถานศึกษา ระหว่างวันที่ ๖ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ถึง วันที่ ๑๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ณ วิทยาลัยเทคนิคสองแคว ตารางฝึกประสบการณ์ของผู้เข้ารับพัฒนา โครงการพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาก่อนแต่งตั้งให้ด ารงต าแหน่งรองผู้อ านวยการ สถานศึกษา ระหว่างวันที่ ๑๓ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ถึง วันที่ ๑๗ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ณ วิทยาลัยเทคนิคสองแคว