REFLEKSI Disusun oleh: Dosen Pengampu Seminar: Dosen Pengampu Mata Kuliah: FILOSOFI PENDIDIKAN INDONESIA MATA KULIAH Esti Janatun Bardiati, S.Pd._2217463081 Nur Fatimah, M.Hum. Bambang Widi Pratolo, Ph.D. Dr. Surono, M. Hum. PPG Prajab PBI UAD
HI! THIS IS ME Waktu Level Emas 00:10 23 X25
HASIL REFLEKSI Waktu Level Emas 00:10 23 X25 Jurnal Refleksi (Facts) My Feelings Findings Future Manfaat Mata Kuliah Dokumentasi/ Artefak
JURNAL REFLEKSI (FACTS) Waktu Level Emas 00:10 23 X25 Mata Kuliah Filosofi Pendidikan Indonesia merupakan salah satu mata kuliah wajib di Program Profesi Guru (PPG) pada semester I. Mata kuliah ini terdiri dari 5 (lima) topik. Topik 1: Perjalanan Pendidikan Nasional Topik 2: Dasar- dasar Pendidikan Ki Hadjar Dewantara Topik 3: Identitas Manusia Indonesia Topik 4: Pancasila sebagai Fondasi Pendidikan Indonesia Topik 5: Telaah Praktik Baik Pendidikan yang Memerdekakan Mata Kuliah ini memiliki bobot 2 SKS. Mata kuliah ini mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan mahasiswa dalam memaknai dan menghayati dasar-dasar Pendidikan Ki Hadjar Dewantara (KHD) sebagai sebuah filosofi pengembangan Pendidikan Nasional. Mata kuliah ini melatih mahasiswa untuk secara reflektif, kritis dan kolaboratif menelaah pemikiran-pemikiran KHD dan bagaimana strateginya dalam mewujudkan Pendidikan yang berpihak pada anak sesuai dengan keberagaman konteks sosial budaya dan nilai-nilai luhur Indonesia.
Perasaan saya selama mengikuti kuliah Filosofi Pendidikan Indonesia ini sangat bersemangat. Hal ini karena saya merasa punya kepecayaan diri yang tinggi dalam memahami dan mengimplementasikan materi pada mata kuliah ini. Dengan latar belakang lulusan saya dari Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa, saya merasa lebih mudah memahami topik demi topik pada mata kuliah ini. Saya senang karena saya sudah tidak asing mengenai istilahistilah KHD dalam teorinya. Saya juga tidak merasa jenuh mempelajari mata kuliah ini karena saya sudah pernah mempelajari konsep dasarnya ketika S1. MY FEELINGS Waktu Level Emas 00:10 23 X25
Waktu Emas 00:10 23 X25 Alur Pembelajaran MERDEKA: Mulai dari diri Eksplorasi konsep Ruang kolaborasi Demonstrasi kontekstual Elaborasi Koneksi antar materi Aksi nyata Membuat tulisan refleksi diri mengenai alasan menjadi guru; Membuat tulisan reflektif tentang pemikiran terhadap sosok Ki Hadjar Dewantara dan pemikirannya; Menuliskan komitmen diri dengan menggunakan Model Lingkaran Emas (Golden Circle); Memberikan argumen kritis dan reflektif tentang perjalanan Pendidikan di Indonesia sebelum kemerdekaan (zaman kolonial), sesudah kemerdekaan dan Pendidikan Abad ke-21. 1. 2. 3. 4. Level FINDINGS Topik 1 Memberikan argumen kritis dan reflektif tentang esensi Pendidikan berdasarkan dasar-dasar pemikiran filosofis pendidikan KHD; Menelaah tahapan perkembangan anak KHD dengan membandingkan dengan para ahli perkembangan anak seperti Jean Piaget, Albert Bandura, Erick Erickson; Memahami kodrat manusia dalam mewujudkan Pendidikan yang berpihak pada peserta didik dan memerdekakan peserta didik; Menelaah Sistem Among dalam menuntun kekuatan kodrat anak (Pendidikan anak) 1. 2. 3. 4. Topik 2 Menganalisa relasi Pendidikan dan Kebudayaan; Menganalisis identitas manusia Indonesia 1. 2. Topik 3
Waktu Emas 00:10 23 X25 Alur Pembelajaran MERDEKA: Mulai dari diri Eksplorasi konsep Ruang kolaborasi Demonstrasi kontekstual Elaborasi Koneksi antar materi Aksi nyata Menelaah nilai-nilai Pancasila sebagai Entitas dan Identitas Bangsa Indonesia Menelaah Profil Pelajar Pancasila dan perwujudannya pada Pendidikan yang Berpihak pada Peserta Didik dalam Pendidikan Abad ke-21 1. 2. Level FINDINGS Topik 4 Saya bisa memahami dan mengimplementasikan sikap reflektif-kritis tentang dasar-dasar Pendidikan KHD; Saya dapat mengelola pembelajaran yang berpihak pada peserta didik agar terwujudnya sekolah sebagai pusat pengembangan karakter; dan Saya dapat bersikap reflektif-kritis dalam menerapkan pembelajaran yang berpihak pada peserta didik sesuai dengan Filosofi Pendidikan Nasional dan Profil Pelajar Pancasila. 1. 2. 3. Kesimpulan Menelaah Praktik Baik sekolah-sekolah yang menerapkan Filosofi KHD; Mempresentasikan strategi mewujudkan “Pendidikan yang Berpihak pada Anak” 1. 2. Topik 5
Yang akan saya lakukan kedepannya adalah saya akan berusaha semampu dan sekuat tenaga saya untuk menerapkan ajaran Ki Hadjar Dewantara terutama untuk diri saya sendiri, peserta didik saya, dan lingkungan sekitar saya. Salah satu aksi nyata yang ingin saya lakukan adalah menciptakan suasana kelas yang menyenangkan dengan memperhatikan tingkat kemampuan anak (TaRL), minat, dan gaya belajar anak. Saya juga ingin menjadi pemimpin pembelajaran yang demokratis, yang bisa mengaplikasikan filosofi tentang kodrat alam yaitu sosiokultural di daerah saya di dalam pembelajaran, dan lebih memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mencoba dan mengkomunikasikan hasil pembelajaran mereka sehingga pembelajaran akan semakin berkesan dan bermakna. FUTURE Waktu Level Emas 00:10 23 X25
Konsep pemikiran Ki Hadjar Dewantara sangat menginspirasi, menambah wawasan pengetahuan , dan meningkatkan semangat saya untuk melakukan perubahan dan mengimplementasikannya dalam kehidupan sehari-hari khusunya di lingkungan sekolah. Kegiatan yang akan dilakukan agar proses pembelajaran mencerminkan konsep dan pemikiran Ki Hadjar Dewantara adalah dengan menerapkan prinsip merdeka belajar pada paradigma baru, yaitu kemerdekaan belajar yang memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk senyaman mungkin belajar dan memperoleh pengetahuan dalam suasana bahagia tanpa adanya rasa tertekan (StudentCentred). MANFAAT MATA KULIAH Waktu Level Emas 00:10 23 X25
DOKUMENTASI/ ARTEFAK Waktu Level Emas 00:10 23 X25
T E R I M A K A S I H Waktu Level Emas 00:10 23 X25