เล่มที่ 2 สรุปการพัฒนาหลักสูตรปลูกศรัทธาครูผู้มุ่งมั่นในการสอนคิด Growth mindset ด้วยจิตตปัญญา

การอบรมเชงิ ปฏิบตั ิการโครงการพฒั นาทักษะการคิด
สาํ หรบั ผเู้ รยี นในศตวรรษที 21

(ภายใต้โครงการบูรณาการยกระดับคณุ ภาพการศึกษาและการเรยี นรู้
ตลอดชวี ติ สาํ หรบั การเรยี นรูใ้ นศตวรรษที 21)

ก า ร ป ร ะ ชุ ม เ ชิ ง ป ฏิ บั ติ ก า ร
พั ฒ น า ห ลั ก สู ต ร พั ฒ น า ค รู

ห ลั ก สู ต ร ป ลู ก ศ ร ัท ธ า ค รู ผู้ มุ่ ง มั น
(ในGกROารWสTอHนคMิดINDSET ด้วยจิตตปญญา)

ห ลั ก สู ต ร พั ฒ น า ทั ก ษ ะ ก า ร ส อ น นั ก คิ ด
เ ชิ ง อ อ ก แ บ บ ที เ น้ น ชุ ม ช น เ ป น ฐ า น

ค ณ ะ ค รุ ศ า ส ต ร์
มหาวิทยาลัยราชภัฏอุ ดรธานี



รายงานผลการพฒั นาหลักสูตร
“ปลูกศรัทธาครูผูมุงม่ันในการสอนคดิ
(Growth mindset ดวยจิตตปญญา)”
โครงการพัฒนาทักษะการคดิ สำหรับผเู รยี นในศตวรรษที่ 21
(ภายใตโครงการบูรณาการยกระดบั คณุ ภาพการศกึ ษาและ
การเรยี นรตู ลอดชวี ติ สำหรับการเรยี นรูใ นศตวรรษท่ี 21)

จัดทำโดย
คณะครศุ าสตร มหาวิทยาลยั ราชภัฏอดุ รธานี



ก

คำนำ

รายงานผลการพัฒนาหลักสูตร“ปลูกศรัทธาครูผูมุงมั่นในการสอนคิด (Growth mindset ดวย
จติ ตปญ ญา)” ของโครงการพัฒนาทักษะการคิดสำหรบั ผูเรียนในศตวรรษที่ 21 (ภายใตโครงการบูรณาการ
ยกระดับคุณภาพการศึกษาและการเรียนรูตลอดชีวิตสำหรับการเรียนรูในศตวรรษที่ 21) เลมนี้จัดทำข้ึน
เพื่อรายงานผลการพัฒนาหลักสูตร“ปลูกศรัทธาครูผูมุงมั่นในการสอนคิด (Growth mindset ดวยจิตต
ปญญา)”เพ่ือใหไดห ลกั สูตรตามวตั ถปุ ระสงคของโครงการ

คณะทำงาน คณะครุศาสตร มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี ไดจัดทำรายงานสรุปผลการพัฒนา
หลักสูตร“ปลูกศรัทธาครูผูมุงมั่นในการสอนคิด (Growth mindset ดวยจิตตปญญา)”โครงการพัฒนา
ทักษะการคิดสำหรับผูเรียนในศตวรรษที่ 21 ฉบับนี้เพื่อเปนการประเมินผลการดำเนินโครงการเพื่อได
ทราบแนวทางในการปรับปรุงการดำเนนิ งาน และขอเสนอแนะในการจัดโครงการ ในรายงานศึกษา คณะ
ผจู ัดทำหวงั เปนอยางยงิ่ วารายงานฉบบั นจี้ ะเปนประโยชนใ นการจดั การโครงการตอ ไป

คณะผจู ดั ทำ
โครงการพัฒนาทกั ษะการคดิ สำหรบั ผูเรียนในศตวรรษที่ 21

คณะครุศาสตร มหาวทิ ยาลัยราชภัฏอดุ รธานี
มกราคม 2562

ข

สารบญั

คำนำ.................................................................................................................................................. ก
บทสรุปผูบรหิ าร ................................................................................................................................. 1
แบบสรุปผลโครงการ …………………………………………………………………………………………………………… 2
สว นท่ี 1 บทนำ .................................................................................................................................. 4

1. โครงการพฒั นาทักษะการคิดสำหรบั ผูเ รียนในศตวรรษที่ 21................................................... 4
2. แผนการปฏบิ ัตงิ านโครงการพัฒนาทกั ษะการคดิ สำหรับผเู รียนในศตวรรษที่ 21 ................... 11
สวนท่ี 2 ระเบียบและวิธกี ารประเมนิ ผล .......................................................................................... 25
สวนท่ี 3 ผลการศึกษา …………………………………………………………..…………..…………….…..…..………. 26
ภาคผนวก ………………………………………………………………………………………..………………….………….. 32

1. เอกสารหนังสือตาง ๆ ท่ีใชใ นโครงการ .......................................................................... 33
2. ประมวลภาพกิจกรรม ………………………………………………………………………………………. 81
3. ผรู ับผิดชอบโครงการ ………………..…………………………………………………………………..…. 83

สารบญั ตาราง

ตารางท่ี 1 แผนปฏิบตั ิการดำเนินงานโครงการพฒั นาทักษะการคดิ สำหรับผเู รียนในศตวรรษที่ 21...…… 11
(ภายใตโครงการบูรณาการยกระดบั คณุ ภาพการศกึ ษาและการเรยี นรตู ลอดชีวิต
สำหรับการเรยี นรูในศตวรรษที่ 21)

ตารางที่ 2 รายละเอยี ดงบประมาณและคา ใชจา ยโครงการพฒั นาทักษะการคิดสำหรับผเู รยี น...….......… 19
ในศตวรรษท่ี 21 (ภายใตโครงการบรู ณาการยกระดบั คุณภาพการศกึ ษาและการเรยี นรู
ตลอดชีวิตสำหรบั การเรยี นรใู นศตวรรษท่ี 21)

ตารางที่ 3 กำหนดการออกสำรวจโรงเรียนในการศึกษาขอมูลพ้นื ฐาน...…............................................… 25

ง

สารบญั ภาพ

ภาพที่ 1 แผนปฏบิ ตั กิ ารดำเนินงานโครงการพัฒนาทักษะการคิดสำหรับผูเรยี นในศตวรรษท่ี 21...…… 24
(ภายใตโ ครงการบูรณาการยกระดบั คณุ ภาพการศกึ ษาและการเรยี นรูต ลอดชวี ิต
สำหรับการเรียนรใู นศตวรรษที่ 21)

1

บทสรุปสำหรบั ผบู ริหาร

คณะครุศาสตร มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี ดำเนินการโครงการพัฒนาทักษะการคิดสำหรับ
ผูเรียนในศตวรรษที่ 21 (ภายใตโครงการบูรณาการยกระดับคุณภาพการศึกษาและการเรียนรูตลอดชีวิต
สำหรับการเรียนรูในศตวรรษที่ 21) มีวัตถุประสงคดังนี้ 1) เพื่อศึกษาสภาพปญหาและความตองการของครู
เกี่ยวกับการออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอนที่เนนการพัฒนาทักษะการคิดในศตวรรษที่ 21 2) เพื่อพัฒนา
รูปแบบการสงเสริมความสามารถของครูในการออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอนที่เนนการพัฒนาทักษะ
การคิดในศตวรรษที่ 21 และ 3) เพื่อศึกษาผลการพัฒนาครูตามรูปแบบการสงเสริมความสามารถของครู
ในการออกแบบกจิ กรรมการเรยี นการสอนทีเ่ นนการพัฒนาทักษะการคิดในศตวรรษที่ 21

จากการนำผลการศึกษาขอมูลพืน้ ฐานของโรงเรยี นในพน้ื ที่เปา หมาย คือ โรงเรยี นเจด็ สีวิทยาคาร
ตำบลบา นตอง อำเภอเซกา จงั หวดั บึงกาฬ มาทำการวเิ คราะหเพื่อการพฒั นาหลกั สตู ร “ปลูกศรัทธาครูผู
มงุ ม่นั ในการสอนคิด (Growth mindset ดวยจิตตปญ ญา)” ไดผลผลิตในการดำเนินงานครัง้ นี้เปนหลักสตู ร
“ปลูกศรัทธาครผู ูม งุ มน่ั ในการสอนคดิ (Growth mindset ดว ยจติ ตปญญา)” เพ่ือนำไปใชป ระกอบการ
ฝกอบรมแกผ ทู มี่ สี วนเก่ียวของในโครงการตอไป

ปญหาอุปสรรคในการดำเนินงาน

-

2

แบบสรปุ ผลโครงการ

1. ชอ่ื หนว ยงาน(คณะ/สำนกั ) ครศุ าสตร หลกั สูตร

2. ชื่อโครงการ: โครงการพัฒนาทักษะการคดิ สำหรบั ผเู รยี นในศตวรรษที่ 21 (ภายใตโ ครงการบูรณาการ
ยกระดับคุณภาพการศึกษาและการเรียนรูตลอดชวี ติ สำหรบั การเรียนรูใ นศตวรรษท่ี 21): การพฒั นา
หลักสูตร “ปลูกศรทั ธาครผู ูมงุ ม่นั ในการสอนคิด (Growth mindset ดว ยจิตตปญญา)”3. สอดคลอ งแผน
ยทุ ธศาสตร( มหาวิทยาลัย) ดาน :

ยุทธศาสตรท ่ี 1 : การพฒั นาทอ งถ่ิน

ยทุ ธศาสตรที่ 2 : การผลิตและพฒั นาครู

ยุทธศาสตรท ี่ 3 : การยกระดับคุณภาพการศึกษา

ยุทธศาสตรท ่ี 4 : การพฒั นาระบบบริหารจัดการ

4. ปรากฏในแผนยทุ ธศาสตร (หนวยงาน) ดานประเดน็ ยทุ ธศาสตรท ี่ 1 (ระบุ) การผลิตบัณฑิตใหเ ปน
บัณฑิตท่ีพึงประสงค

5. ปรากฏในแผนปฏิบัตริ าชการ(หนวยงาน) โครงการประชุมวิชาการผลงานวิจยั ฯ

6. เชือ่ มโยงการประกนั คณุ ภาพฯ (ตวั บง ช้ี/เกณฑ)

7. วนั เวลา สถานท่ี จัดโครงการ ระหวางวนั ท่ี 19-20 มกราคม 2562

8.  มี  ไมม ี การบูรณาการกับการเรียนการสอน
 มี  ไมมี การบรู ณาการกบั การบริการวชิ าการแกส งั คม

 มี  ไมม ี การบรู ณาการกบั การทำนุบำรุงศิลปวฒั นธรรม

 มี  ไมม ี การบรู ณาการกบั การวิจัย

ถา มี (โปรดกรอก) - หลักสตู ร/รายวชิ า ทกุ รายวชิ า

บูรณาการอยางไร (อธิบายโดยยอ) การดำเนินกิจกรรมดำเนินในพื้นที่โรงเรียนและชุมชนในเขตพื้นท่ี
บริการบูรณาการกับการบริการวิชาการแกสังคม และนำเนื้อหาในหลักสูตรมาประยุกตใชในการจัดการ
เรยี นการสอนได

9. ผลการดำเนินโครงการ

1.1 เปาหมายโรงเรียนที่รว มโครงการ 1 โรงเรียน
1.2  บรรลุ  ไมบ รรลุ เปา หมายของโครงการ
1.3ผเู ขา รวมโครงการ 1 โรงเรยี น ประกอบดว ย อาจารยผูร ับผดิ ชอบโครงการ 7 คน
1.4 คาใชจายในการจดั โครงการ บาท  เปน ไปตามแผน
 ไมเ ปนไปตามแผน

2. มีการรายงานผลการจดั โครงการตอผูบ ริหารและไดน ำขอ เสนอแนะไปปรับปรงุ การจดั โครงการในป
ถดั ไปอยางไร จัดทำเลมรายงานสรปุ โครงการและมีการนำขอเสนอแนะตาง ๆ เพื่อปรบั ปรุงการจดั
โครงการในครั้งตอ ไป

ลงช่อื )
( )
ผรู ับผิดชอบโครงการ

ลงช่ือ
(
ผูบงั คับบัญชา

4

สว นท่ี 1
บทนำ
โครงการพัฒนาทกั ษะการคดิ สำหรับผเู รยี นในศตวรรษท่ี 21

1. หลักการและเหตผุ ล
การยกระดบั คุณภาพความสามารถในออกแบบการสอนใหแ กครจู งึ เปน ส่ิงจำเปน และเพ่ือสอดคลองกับ

ครูยคุ ใหมใ นยุคศตวรรษท่ี 21 ที่มุงเนน พฒั นาผเู รียนใหมที ักษะกระบวนการเรียนรู โดยเฉพาะทกั ษะกระบวนการ
คิดระดับสูง มารซาโน (Marzano, 2001) ไดกลาววา การคิดเปนสิ่งท่ีเรียนรูและสามารถพัฒนาได โดยอาศัย
การพัฒนาทักษะพื้นฐานการคิดไดแก ทักษะการจำแนกการจัดหมวดหมู การสรุป การประยุกตใช และการ
คาดการณ ซึ่งเปนองคประกอบสำคัญของการคิดระดับสูง การพัฒนาครูใหเปนผูมีความรูความเขาใจในการ
ออกแบบกจิ กรรมในจัดประสบการณและสรา งบรรยากาศในการกระตนุ และพฒั นาผูเ รียนใหเกิดทกั ษะการคิดขั้น
สูงดงั กลา ว จะสง ผลตอ ดีการเปน ครทู ่ีดมี คี ุณภาพตอ การพัฒนาทักษะการคิดในศตวรรษท่ี 21

จากเหตุผลขา งตน จึงมคี วามจำเปนท่จี ะพัฒนาทักษะการสอนคดิ ใหแกค รโู ดยเฉพาะครูผปู ฏิบตั กิ ารสอน
ในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ซึ่งถือวาเปนการเตรยี มครูมืออาชีพสูสำหรับการพัฒนาผูเรียนในยคุ ศตวรรษที่ 21
(วจิ ารณ พานิช, 2556) เพอื่ พัฒนาใหครูมีความรูความเขาใจในหลักและ วธิ กี ารที่ถูกตอ งในการพัฒนาทักษะการ
คิดในศตวรรษที่ 21 ดวยคาดหวังวาครูสามารถออกแบบกิจกรรมการเรียนรูที่มุงเนนพัฒนาทักษะกระบวนการ
คิดระดับสูงแกน กั เรยี นได อันจะสง ผลตอ การยกระดบั คณุ ภาพการคิดของนักเรียน

จากขอมูลดังกลา วขางตน คณะครศุ าสตร มหาวิทยาลยั ราชภัฏอดุ รธานี เปน หนวยงานตน ทางในการผลิต
ครู เมื่อสภาพสังคม เศรษฐกิจ และเทคโนโลยี เปลี่ยนแปลงอยา งรวดเรว็ โดยเฉพาะการเจริญกาวหนาในศาสตร
หลายแขนงรวมถึงการวิธีการสอนมีการปรับเปลี่ยนไปเพ่ือใหส อดคลองกับววิ ฒั นาการของการเรียนรูของผูคนใน
โลกที่เรียนกวายุคดิจิทัล บทบาทหนาที่วิธีการถายทอดความรูจากครูสูผูเรียนก็ตองปรับเปลี่ยนไปเพื่อให
สนองตอบตอ ผเู รียน การสง เสรมิ และพัฒนาครูประจำการใหมีความรูความเขา ใจตอ สภาพ การปรับเปลีย่ นไป จึง
ถือวาเปน ภาระหนา ทค่ี วามรับผิดชอบตอผลผลิตทีส่ งออกไปสูสถานศกึ ษาของคณะครุศาสตรเชน กัน

2. วัตถุประสงค
2.1 เพื่อศึกษาสภาพปญหาและความตองการของครูเกี่ยวกับการออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอนที่เนน

การพัฒนาทกั ษะการคดิ ในศตวรรษท่ี 21
2.2 เพื่อพัฒนารูปแบบการสงเสริมความสามารถของครูในการออกแบบกจิ กรรมการเรียนการสอนท่ีเนนการ

พัฒนาทกั ษะการคิดในศตวรรษท่ี 21
2.3 เพื่อศึกษาผลการพัฒนาครูตามรูปแบบการสงเสริมความสามารถของครูในการออกแบบกิจกรรมการ

เรยี นการสอนทีเ่ นน การพัฒนาทกั ษะการคดิ ในศตวรรษท่ี 21

3. วนั -เวลาดำเนนิ โครงการ: การศกึ ษาขอมูลพื้นฐาน ระหวา งวันที่ 5 พฤศจิกายน – 15 ธันวาคม 2561

4. สถานทีด่ ำเนินโครงการ คณะครุศาสตร มหาวิทยาลยั ราชภัฏอดุ รธานี จงั หวัดหนองคาย
และจังหวดั บึงกาฬ

5. ผลลัพธ/ ผลที่คาดวาจะไดรับ
5.1 ไดร ปู แบบท่ีใชเปน แนวทางในการพัฒนาทักษะการออกแบบการเรียนการสอนของครูซึ่งเปน การเตรียม

ครมู ืออาชีพสหู องเรยี นสำหรับรบั มอื กับการพฒั นาผเู รียนในยคุ ปจ จุบันและในศตวรรษที่ 21
5.2 ไดแ นวทางเพ่ือชวยใหอ าจารยไดแ สวงหาวิธีปฏิบัติการแกป ญ หาการจัดการเรียนการสอนอยา งเปนระบบ

สำหรับการพฒั นานักศึกษาครูในระดบั อดุ มศึกษา
5.3 ไดแนวทางในการวจิ ยั และพฒั นากระบวนการเรยี นรสู ำหรับนกั ศึกษาครู
5.4 ไดแนวทางในการสรางเครอื ขา ยการวิจยั สำหรบั พฒั นาคณุ ภาพศกึ ษาระหวางหนว ยงานผผู ลติ ครูและผใู ช

ครู

6. หนวยงานท่ีรบั ผดิ ชอบ คณะครุศาสตร มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั อดุ รธานี

6



8

รหสั __ __ __ __ __ __ _

มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี

หนวยงาน : คณะครุศาสตร

โครงการ : โครงการพัฒนาทกั ษะการคิดสำหรบั ผูเ รียนในศตวรรษที่ 21

(ภายใตโ ครงการบรู ณาการยกระดบั คุณภาพการศกึ ษาและการเรียนรูตลอดชวี ติ สำหรบั การเรียนรใู นศตวรรษท่ี
21)

งบประมาณ : งบบรู ณาการยกระดบั คณุ ภาพการศึกษา ป 2562 จำนวน 1,000,000 บาท

หวั หนาโครงการ : 1. นางสาวรงุ ทวิ า จนั ทนว ัฒนวงษ

2. ผชู วยศาสตราจารยพ วงทอง เพชรโทน

3. ผูชว ยศาสตราจารยส นุ สิ า วงศอารีย

4. นางภวศิ า พงษเ ลก็

5. นางสาวพรพิสทุ ธ์ิ ดวงเงิน

6. นางสาวทรรศนยี  วนั ชาดี

7. นางสาวชาคริยา พันธท อง

คณะครุศาสตร มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี

ผรู ว มโครงการ : นักเรียน นักศึกษา ครู คณาจารย บคุ ลากรทางการศึกษา และประชาชนในพ้นื ทร่ี ับผดิ ชอบ
ของมหาวทิ ยาลยั ราชภฏั อุดรธานี ในพืน้ ทจ่ี งั หวัดหนองคาย และจังหวัดบงึ กาฬ
จำนวน 110 คน

1. หลักการและเหตุผล/ท่ีมา/ปญ หา

การยกระดับคุณภาพความสามารถในออกแบบการสอนใหแ กครูจึงเปนส่ิงจำเปนและเพื่อสอดคลองกับ
ครูยุคใหมในยุคศตวรรษท่ี 21 ท่ีมุงเนนพฒั นาผูเ รียนใหม ที ักษะกระบวนการเรยี นรู โดยเฉพาะทักษะกระบวนการ
คิดระดับสูง มารซาโน (Marzano, 2001) ไดกลาววา การคิดเปนสิ่งที่เรียนรูและสามารถพัฒนาได โดยอาศัย
การพัฒนาทักษะพื้นฐานการคิดไดแก ทักษะการจำแนก การจัดหมวดหมู การสรุป การประยุกตใช และการ
คาดการณ ซึ่งเปนองคประกอบสำคัญของการคิดระดับสูง การพัฒนาครูใหเปนผูมีความรูความเขาใจในการ
ออกแบบกจิ กรรมในจัดประสบการณแ ละสรางบรรยากาศในการกระตนุ และพัฒนาผูเรยี นใหเ กดิ ทักษะการคิดขั้น
สงู ดงั กลา ว จะสง ผลตอดีการเปนครูทีด่ มี ีคณุ ภาพตอการพฒั นาทักษะการคิดในศตวรรษที่ 21

จากเหตุผลขางตน จึงมคี วามจำเปนทจ่ี ะพฒั นาทักษะการสอนคดิ ใหแกครูโดยเฉพาะครูผูปฏบิ ัตกิ ารสอน
ในระดับการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน ซ่งึ ถือวาเปน การเตรยี มครมู อื อาชพี สูส ำหรบั การพัฒนา

ผูเรียนในยุคศตวรรษที่ 21 (วิจารณ พานิช, 2556) เพื่อพัฒนาใหครูมีความรูความเขาใจในหลักและวิธีการท่ี
ถูกตองในการพัฒนาทักษะการคิดในศตวรรษที่ 21 ดวยคาดหวังวาครูสามารถออกแบบกิจกรรมการเรียนรูท่ี
มุงเนนพัฒนาทักษะกระบวนการคิดระดับสูงแกนักเรียนไดอันจะสงผลตอการยกระดับคุณภาพการคิดของ
นกั เรียน

จากขอ มลู ดงั กลา วขางตนคณะครุศาสตร มหาวทิ ยาลัยราชภัฏอดุ รธานี เปน หนวยงานตน ทางในการผลิต
ครู เมื่อสภาพสังคม เศรษฐกิจ และเทคโนโลยี เปลี่ยนแปลงอยางรวดเร็วโดยเฉพาะการเจริญกาวหนา ในศาสตร
หลายแขนงรวมถึงการวิธีการสอนมีการปรบั เปลี่ยนไปเพ่ือใหสอดคลองกับววิ ฒั นาการของการเรียนรูของผูคนใน
โลกที่เรียนกวายุคดิจิทัล บทบาทหนาที่วิธีการถายทอดความรูจากครูสูผูเรียนก็ตองปรับเปลี่ยนไปเพื่อให
สนองตอบตอผเู รยี น การสง เสรมิ และพฒั นาครูประจำการใหมีความรูความเขาใจตอสภาพการปรับเปลี่ยนไป จึง
ถือวาเปน ภาระหนาทีค่ วามรบั ผดิ ชอบตอ ผลผลิตทส่ี งออกไปสูสถานศึกษาของคณะครศุ าสตรเ ชน กนั

2.วัตถุประสงคของโครงการ

1. เพ่ือศึกษาสภาพปญหาและความตองการของครูเกย่ี วกับการออกแบบกจิ กรรมการเรียนการสอนท่ี
เนนการพัฒนาทักษะการคดิ ในศตวรรษท่ี 21

2. เพอื่ พฒั นารปู แบบการสงเสรมิ ความสามารถของครใู นการออกแบบกจิ กรรมการเรยี นการสอนทเ่ี นน
การพัฒนาทักษะการคิดในศตวรรษท่ี 21

3. เพ่อื ศึกษาผลการพฒั นาครูตามรปู แบบการสง เสรมิ ความสามารถของครูในการออกแบบกิจกรรมการ
เรียนการสอนท่ีเนนการพฒั นาทักษะการคิดในศตวรรษที่ 21

3. สอดคลองกับตัวบงชี้

ความสอดคลองกับยุทธศาสตรข องคณะครุศาสตรและมหาวิทยาลยั ราชภฏั อุดรธานี

ยุทธศาสตรท่ี 1 : การพฒั นาทอ งถน่ิ
ยทุ ธศาสตรที่ 2 : การผลติ และพฒั นาครู
ยทุ ธศาสตรที่ 3 : การยกระดับคุณภาพการศึกษา
ยทุ ธศาสตรท ่ี 4 : การพฒั นาระบบบริหารจดั การ

4. เปาหมายตัวช้ีวัด

4.1 เชิงปริมาณ
นกั เรยี น นกั ศึกษา ครู คณาจารย บุคลากรทางการศึกษา และประชาชนในพื้นท่ีรับผดิ ชอบของ

มหาวิทยาลยั ราชภฏั อุดรธานี ในพื้นทจี่ งั หวัดหนองคาย และจังหวดั บึงกาฬ จำนวน 110 คน
เชิงเวลา /หนว ยนับ

ระยะเวลาการดำเนนิ โครงการต้งั แตร ะหวา งเดือนตุลาคม 2561 – เดือนกันยายน 2562

10

4.2 เชงิ ตนทนุ /คาใชจา ย /หนว ยนบั
งบบรู ณาการยกระดับคณุ ภาพการศกึ ษา ป 2562 จำนวน 1,000,000 บาท

4.3 ผรู บั บริการ
4.6.1 สถานภาพทวั่ ไป
ผูบริหาร ครู นกั เรียน ชมุ ชน นักศึกษาครศุ าสตรบ ัณฑติ จำนวน 110 คน
4.6.2 ท่อี ยูของผรู บั บรกิ าร
จังหวัดหนองคาย และจังหวัดบึงกาฬ

5. สถานท่ีดำเนนิ โครงการ คณะครุศาสตร มหาวทิ ยาลัยราชภัฏอดุ รธานี จงั หวดั หนองคาย
และจงั หวัดบงึ กาฬ

6. ประโยชนทีค่ าดวาจะไดร ับ

6.1 ไดร ูปแบบทีใ่ ชเปนแนวทางในการพัฒนาทักษะการออกแบบการเรียนการสอนของครซู ่ึงเปนการ
เตรยี มครูมืออาชีพสูห อ งเรยี นสำหรับรบั มือกับการพัฒนาผเู รียนในยคุ ปจจุบนั และในศตวรรษท่ี 21

6.2 ไดแนวทางเพื่อชวยใหอาจารยไ ดแ สวงหาวธิ ีปฏิบตั ิการแกปญหาการจดั การเรียนการสอนอยางเปน
ระบบสำหรับการพฒั นานกั ศึกษาครูในระดบั อุดมศึกษา

6.3 ไดแ นวทางในการวิจัยและพัฒนากระบวนการเรยี นรูส ำหรับนักศกึ ษาครู

6.4 ไดแนวทางในการสรางเครอื ขา ยการวจิ ยั สำหรับพัฒนาคุณภาพศกึ ษาระหวา งหนว ยงานผูผลิตครู
และผูใชครู

ตารางที่ 1 แผนปฏิบตั ิการดำเนินงานโครงการพัฒ

(ภายใตโครงการบูรณาการยกระดับคุณภาพการศกึ ษาและ

ร

กจิ กรรม ขัน้ ตอน /วธิ ีดำเนนิ การ ต.ค. พ.ย. ธ.ค. ม
61 61 61 6

3. โครงการพัฒนาทักษะการคิดสำหรับผเู รยี นในศตวรรษ ท่ี 21

1. ตน ทาง : การศึกษาขอมูลพน้ื ฐาน พฤศจิกายน
1.1 ลงพืน้ ท่ีคน หา และ ศึกษาขอ มลู ของ

กลุมเปาหมายในจงั หวดั บึงกาฬ เพื่อใหไดก ลุมเปาหมาย
ตามวัตถปุ ระสงค

1.2 จดั ประชมุ สรา งแนวรวมกบั หนวยท่ีเกยี่ วของ ภาคี 12 -
เครือขาย (โรงเรยี นในสังกัดสำนกั งานคณะกรรมการ
การศึกษาขั้นพืน้ ฐาน สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษา
มธั ยมศกึ ษา เขต 21 คณะกรรมการการศกึ ษาเอกชน
องคกรปกครองสวนทองถ่ิน)

1.3 จัดประชมุ อบรมเชงิ ปฏิบัติการ เตรียมการ ความ จาํ นวน วนั :
พรอ มดา นองค ความรู / หลกั สูตร การนำไปฝกอบรมให ประชุมปฏบิ ัติการ
ตอบโจทยค วามตองการของ กลุมเปาหมาย อบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ

ฒนาทกั ษะการคิดสำหรับผูเรยี นในศตวรรษที่ 21 ผลลพั ธ

ะการเรียนรูตลอดชีวิตสำหรับการเรียนรใู นศตวรรษท่ี 21)

ระยะเวลาดำเนินงาน ปง บประมาณ 2562

ม.ค. ก.พ. มี.ค. เม.ย. พ.ค. มิ.ย. ก.ค. ส.ค. ก.ย.
62 62 62 62 62 62 62 62 62

และ - พฤศจิกายน ไดก ลุมเปาหมาย
2 จังหวดั

-15 ธนั วาคม 2561 ไดแนวทางรว มมอื กบั
ภาคเี ครอื ขายเพื่อพัฒนา
รพฒั นาหลักสตู ร: - มกราคม นกั เรียน ครู อาจารย
การ: 16-17 กุมภาพนั ธ์ และบคุ ลากรทางการ
ศกึ ษา

มหี ลกั สูตรพฒั นาทักษะ
การคิดท่ีตอบโจทย
กลมุ เปาหมาย

กลมุ เปา หมาย

ร

กิจกรรม ข้นั ตอน /วิธีดำเนินการ ต.ค. พ.ย. ธ.ค. ม
61 61 61 6

1) ประชุมปฏิบัตพิ ัฒนาหลกั สตู รพัฒนาทักษะการคิด
ประกอบดวย 2 หลกั สูตร

1.1) หลกั สตู รพฒั นาครู

1.1.1) หลักสูตรปลูกศรทั ธาครูผมู งุ มนั ใน
การสอนคดิ (Growth mindset ดวยจติ ปญ ญา เทคนคิ
การใชแผนท่ชี วี ติ ) (2 วนั )

1.1.2) หลกั สตู รพัฒนาทกั ษะการสอนนักคดิ
เชิงออกแบบทเ่ี นนชุมชนเปนฐาน (2 วนั )

1.2) หลกั สตู รพัฒนาผเู รยี น

1.2.1) หลกั สตู ร Growth mindset ดวยจิต
ปญญา (2 วนั )

1.2.2) หลกั สูตรฝกทักษะการวางแผนชวี ติ
ดวยหลักการทรงงานบรู ณาการกบั แผนทช่ี วี ิต

(1 วนั )

12

ระยะเวลาดำเนนิ งาน ปง บประมาณ 2562 ผลลพั ธ

ม.ค. ก.พ. ม.ี ค. เม.ย. พ.ค. มิ.ย. ก.ค. ส.ค. ก.ย.
62 62 62 62 62 62 62 62 62

ทมี วิจยั และผูชว ยวจิ ัยมี
ความรคู วามเขาใจและมี
ทักษะในการพฒั นาทกุ
หลักสตู ร

ร

กิจกรรม ขั้นตอน /วธิ ีดำเนนิ การ ต.ค. พ.ย. ธ.ค. ม
61 61 61 6

1.2.3) หลกั สูตรคา ยสรา งนักคิดเชงิ
ออกแบบที่เนน ชุมชนเปนฐาน (3 วัน)

* สรา งเครอ่ื งมือประเมินทักษะการคดิ ในศตวรรษ
ที่ 21 และแบบประเมนิ ทักษะอ่ืน

* จดั พมิ พเอกสารประกอบหลกั สตู ร

* จดั เตรยี มวสั ดุ อปุ กรณใ นการพฒั นา

2) อบรมเชงิ ปฏิบตั กิ ารทีมวิจยั และผูชวยวจิ ัย

(2 วนั )

2.1) เร่ือง - แผนทชี่ วี ติ เขม็ ทิศสูความสำเร็จ

- เทคนคิ การใชคำถาม และ Thinking Tools
- กระบวนการคิดเชงิ ออกแบบ
- จิตปญ ญาหรืออ่ืนๆ
- การนำหลกั สูตรพฒั นาครแู ละนักเรยี นไปสู

การปฏิบตั จิ รงิ

2.กลางทาง : ดำเนินการพฒั นาครูกลมุ ตวั อยา งตาม

รปู แบบการสง เสรมิ ความสามารถของครูในการ

ระยะเวลาดำเนนิ งาน ปงบประมาณ 2562 ผลลัพธ

ม.ค. ก.พ. ม.ี ค. เม.ย. พ.ค. มิ.ย. ก.ค. ส.ค. ก.ย.
62 62 62 62 62 62 62 62 62

ครมู ีความรูความเขาใจ
การพัฒนาทกั ษะการคดิ

ร

กจิ กรรม ขน้ั ตอน /วธิ ีดำเนนิ การ ต.ค. พ.ย. ธ.ค. ม
61 61 61 6

ออกแบบกิจกรรมการเรยี นการสอนท่เี นน การพัฒนา
ทกั ษะการคิดในศตวรรษท่ี 21

2.1 อบรมใหค วามรู ครู อาจารย และบคุ ลากรทางการ หลกั สตู รปลกู ศรัทธาค
ศกึ ษา (รวม 4 วัน) แผนทชี่ วี ิต) จำนวน 3

2.1.1) หลักสูตรปลกู ศรัทธาครผู ูม ุงมนั ในการสอน
คิด (Growth mindset ดว ยจติ ปญ ญา เทคนิคการใชแ ผน
ท่ชี วี ิต) (2 วัน)

2.1.2) หลักสตู รพัฒนาทักษะการสอนนกั คิดเชิง
ออกแบบทเ่ี นนชุมชนเปนฐาน และการประยกุ ตใช
เทคโนโลยใี นการพฒั นาการสอนทักษะการคิด (2 วัน)

2.2 การรวบรวมองคความรู สง เสรมิ การจดั การเรียนรู

ใน 3 รูปแบบ

2.2.1 บูรณาการทักษะการคิดในเน้ือหาวชิ าหลกั

2.2.2 บรู ณาการทกั ษะการคดิ ในกิจกรรมชมุ นุม/
ชมรม

ระยะเวลาดำเนนิ งาน ปง บประมาณ 2562 14
ผลลพั ธ
ม.ค. ก.พ. ม.ี ค. เม.ย. พ.ค. มิ.ย. ก.ค. ส.ค. ก.ย.
62 62 62 62 62 62 62 62 62

ครผู มู งุ มันในการสอนคดิ (Growth mindset ดวยจติ ปญ ญา เทคนคิ การใช กลุมเปาหมาย

3 วนั : วนั ศกุ รท ี่ 29 – วนั อาทิตยท ี่ 31 มีนาคม 2562 1. ครู อาจารย และ
บคุ ลากรทางการศึกษา

ครจู ัดการเรยี นรูเพ่ือ
พัฒนาทกั ษะการคิด

กิจกรรม ขัน้ ตอน /วธิ ีดำเนินการ ร

2.2.3 สอนโดยตรง ในกิจกรรมลดเวลาเรยี นเพ่ิม ต.ค. พ.ย. ธ.ค. ม
เวลารู 61 61 61 6
2.3 กจิ กรรมประเมินแบบการใชผ ลการวจิ ยั เปนฐาน
ถอดบทเรยี นรว มกบั กลุมเปาหมาย

2.4 นิเทศ ติดตาม เยีย่ มชน้ั เรยี น (2 ครงั้ ) เดือนพฤษภาคม 25

3. ปลายทาง : หลกั สตู รพฒั นา Growth

3.1 จัดกจิ รรมการเรยี นรูท ี่พัฒนาผเู รยี น วันจนั ทรท ่ี 13- วัน

ดำเนนิ การพัฒนานักเรยี น ใน 2 รูปแบบ คือ

3.1.1 ครูผูสอน พฒั นาทักษะการคดิ ใหแก
นักเรยี น ใน 3 รปู แบบ ตามขอ 2.2 (รวม 6 วัน)

3.1.2 ทมี วจิ ยั ทมี ผชู วยวิจยั รว มกบั คณะครู
พฒั นาทกั ษะการคิดใหแกนกั เรียน ตามหลักสตู ร

ระยะเวลาดำเนินงาน ปงบประมาณ 2562 ผลลพั ธ

ม.ค. ก.พ. มี.ค. เม.ย. พ.ค. มิ.ย. ก.ค. ส.ค. ก.ย.
62 62 62 62 62 62 62 62 62

562 ครูมีรูปแบบการพัฒนา
ทักษะการคิดท่ีมี
h mindset ดว ยจิตปญ ญา (จำนวน 3 วัน) ประสทิ ธิภาพ

นศุกรที่ 17 พฤษภาคม 2562 ครูไดร บั คำปรกึ ษาและ
เปนสรา งความมัน่ ใจใน
การใชนวตั กรรมพัฒนา
ทักษะการคิดแกผเู รียน

นกั เรียนมีทักษะการคดิ
ในระดบั สูง

นกั เรยี นมีความรูและ
ไดร ับการฝกทักษะใน
การวางแผนการเรียน
ชีวิตรวมถงึ การมีสวน
รวมขมุ ชนในการเปน

ร

กจิ กรรม ข้ันตอน /วิธีดำเนินการ ต.ค. พ.ย. ธ.ค. ม
61 61 61 6

1) หลักสตู รพฒั นา Growth mindset ดว ย หลกั สตู รฝก ทกั ษะการ
จติ ปญญา (2 วนั ) วัน)

2) หลกั สูตรฝกทักษะการวางแผนชีวติ ดวย หลักสตู รคา ยสรางนกั ค
หลกั การทรงงานบูรณาการกับแผนทช่ี วี ติ (1 วัน)
วนั ศุกรท ่ี 28 – วนั
3) หลกั สูตรคา ยสรา งนกั คิดเชิงออกแบบทเ่ี นน
ชมุ ชนเปนฐาน (3 วนั )

3.2 นกั เรยี นนำความรู ประสบการณไปใชใน

การเรียนรู

การดำเนินชีวติ

การดแู ลครอบครวั

การดแู ลใสใจชมุ ชน/ทอ งถิ่นตนเอง

รวมถงึ การวดั และประเมินผลนักเรยี น โดยประเมินจาก
ภาระงาน ชน้ิ งาน รวมถึงนกั เรียนประเมินตนเองตามแบบ
ประเมนิ

ระยะเวลาดำเนนิ งาน ปง บประมาณ 2562 16
ม.ค. ก.พ. มี.ค. เม.ย. พ.ค. มิ.ย. ก.ค. ส.ค. ก.ย. ผลลพั ธ
62 62 62 62 62 62 62 62 62

รวางแผนชวี ติ ดว ยหลกั การทรงงานบรู ณาการกบั แผนทช่ี วี ิต (จำนวน 2

คดิ เชิงออกแบบทีเ่ นน ชมุ ชนเปนฐาน (จำนวน 3 วนั )

นอาทิตยท ี่ 30 มิถุนายน 2562

นักเรยี นมีทักษะการคดิ
ในระดบั สงู

*นักเรยี นมคี วามรูและ
ทักษะในการวาง
แผนการเรยี น ชวี ิต

*นกั เรยี นมโี อกาสในการ
แสดงออกในการเปน
สมาชิกทด่ี ขี อง
ครอบครวั และขุมชน
*ชุมชนเปน แหลง เรยี นรู
ใหแ กน กั เรียน

กิจกรรม ขนั้ ตอน /วธิ ีดำเนนิ การ ร
ต.ค. พ.ย. ธ.ค. ม
3.2 จดั กิจกรรมประเมนิ ถอดบทเรียนรว มกับ 61 61 61 6
กลมุ เปาหมาย
ถอดบทเรียนครง้ั ที่ 1: ว
3.2.1) ถอดบทเรียนคร้งั ที่ 1 (ครูผสู อน ผบู รหิ าร ถอดบทเรียนคร้ังที่ 2: ว
และบคุ ลากร และนกั เรยี น)
เดอื นสงิ หาคม – เดือ
3.2.2) ถอดบทเรยี นคร้ังที่ 2 (ครูผสู อน ผูบริหาร
บคุ ลากร นกั เรยี น ชุมชนและผปู กครอง)
3.3 นิเทศ ตดิ ตาม เย่ยี มชน้ั เรียน (4 คร้งั )

3.4 จดั นทิ รรศการผลงานนักเรยี น ครู หรือ Open House วนั เสารท่ี 10 - วันจ
หรือ Open Class

(ครู นักเรียน ผปู กครอง ชุมชน หนว ยงาน สถาน
ประกอบการ )

3.5 การจดั การองคความรู (Knowledge Management:
KM) : คมู ือพฒั นาทักษะการคิดสำหรับผูเรียนในศตวรรษท่ี เดอื นกันยายน 2562
21

ระยะเวลาดำเนนิ งาน ปงบประมาณ 2562 ผลลพั ธ

ม.ค. ก.พ. ม.ี ค. เม.ย. พ.ค. ม.ิ ย. ก.ค. ส.ค. ก.ย.
62 62 62 62 62 62 62 62 62

วันพุธท่ี 29 พฤษภาคม 2562 ครูพฒั นารูปแบบการ
วนั พธุ ที่ 24 กรกฎาคม 2562 พัฒนาทักษะการคิด

มหาวทิ ยาลัยราชภัฏได
รูปแบบในการพัฒนาครู
นกั เรียน รวมถงึ
ชมุ ชน

อนกันยายน 2562

จนั ทรที่ 12 สงิ หาคม 2562 มนี วัตกรรมการเกยี่ วกับ
การพัฒนาชมุ ชน
ทอ งถนิ่ อันเกดิ จากนัก
คิดเชิงออกแบบ
(นักเรียน)

มขี อมูลรูปแบบการ
พฒั นาทักษะการคิด

ร

กจิ กรรม ข้ันตอน /วธิ ดี ำเนนิ การ ต.ค. พ.ย. ธ.ค. ม
61 61 61 6

3.6 การสรา งเครือขา ยเพอ่ื การพฒั นาทยี่ ังยืน

โรงเรียนตนแบบการพัฒนาทกั ษะการคดิ ท่ีเนนชุมชน
ทองถนิ่

- เตรียมบคุ ลากร
- เตรียมหลักสูตรเรียนรูงานในโรงเรยี น
- เตรยี มหอ งเรยี น
- เตรยี มชมุ ชน

18

ระยะเวลาดำเนนิ งาน ปงบประมาณ 2562 ผลลพั ธ

ม.ค. ก.พ. ม.ี ค. เม.ย. พ.ค. ม.ิ ย. ก.ค. ส.ค. ก.ย.
62 62 62 62 62 62 62 62 62

มแี หลง เรยี นรนู วัตกรรม
พฒั นาทกั ษะการคิดท่ี
เนนชุมชนทองถ่ิน

ตารางท่ี 2 รายละเอียดงบประมาณและคา ใชจ าย
- งบบูรณาการยกระดับคุณภาพการศึกษา ป 2562 จำนวน 1,000,000 บาท

งบประมาณ

กจิ กรรม/หมวดรายจาย/รายการ หนว ย จำนวน ราคาตอ รวมเงิน หมายเหตุ
แผน ราย นบั หนว ย หนวย
ดนิ ได

งบดำเนนิ งาน: โครงการพัฒนาทักษะการคิดสำหรบั ผเู รียนในศตวรรษ ที่ 21 จำนวน 1,000,000 บาท

กจิ กรรมที่ 1: การศกึ ษาขอมลู พ้นื ฐาน (1 พฤศจิกายน 2561 และ 5-9 พฤศจกิ ายน 2561)

1.1 ลงพ้ืนท่คี นหา และ ศกึ ษาขอ มูลของกลุมเปาหมายในจงั หวัดบึงกาฬ เพื่อใหไ ดก ลมุ เปา หมายตามวตั ถุประสงค

คาตอบแทน

1. คา เบ้ยี เลย้ี ง (1 พฤศจกิ ายน 2561) วัน 1 240 1,680

(240 บาท × 1 วนั × 7 คน) (7 คน)

2. คาเบีย้ เลย้ี ง (5 พฤศจิกายน 2561) วนั 1 240 720

(240 บาท × 1 วนั × 3 คน) (3 คน)

3. คาเบ้ียเลย้ี ง (6 พฤศจิกายน 2561) วัน 1 240 720

(240 บาท × 1 วัน × 3 คน) (3 คน)

4. คาเบย้ี เลย้ี ง (7 พฤศจิกายน 2561) วนั 1 240 960

(240 บาท × 1 วัน × 4 คน) (4 คน)

5. คา เบ้ยี เลย้ี ง (8 พฤศจกิ ายน 2561) วัน 1 240 960

(240 บาท × 1 วัน × 4 คน) (4 คน)

6. คา เบี้ยเลย้ี ง (9 พฤศจิกายน 2561) วนั 1 240 1,200

(240 บาท × 1 วัน × 5 คน) (5 คน)

2. คา ชดเชยยานพาหนะ

- มรภ. อดุ รธานี – สพม. 21- หนองคาย = 50 บาท 800
กิโลเมตร (ไป-กลับ) 4 บาท X 50 กิโลเมตร x
2 เทย่ี ว x 2 วัน = 848 บาท

20

งบประมาณ

กิจกรรม/หมวดรายจา ย/รายการ หนวย จำนวน ราคาตอ รวมเงิน หมายเหตุ
แผน ราย นบั หนวย หนว ย
ดิน ได

- มรภ. อดุ รธานี – บงึ กาฬ = 495 กิโลเมตร บาท 7,920
(ไป-กลบั ) 4 บาท X 495 กโิ ลเมตร x 2 เทีย่ ว
x 2 วัน = 3,040 บาท

กิจกรรมท่ี 2: จดั ประชุมสรางแนวรวมกับหนว ยที่เกยี่ วของ ภาคี เครอื ขา ย (12 -15 ธนั วาคม 2561)

(โรงเรยี นในจังหวัดบึงกาฬ ไดแก โรงเรยี นเจ็ดสวี ิทยาคาร)

1. คาเบยี้ เลย้ี ง วนั 4 240 6,720

(240 บาท × 4 วนั × 7 คน) (7 คน)

2. คาชดเชยยานพาหนะ กโิ ลเมตรละ 4 บาท - 5,600
มรภ. อุดรธาน–ี โรงเรยี นเจด็ สีวิทยาคาร = 175
กโิ ลเมตร 4 บาท X 175 กิโลเมตร X 2 เท่ียว x
4 วัน = 5,600 บาท

กิจกรรมที่ 3 การประชุมอบรมเชงิ ปฏบิ ัติการเตรียมการ ความพรอมดา นองค ความรู / หลกั สตู ร การนำไปฝกอบรมใหต อบโจทยค วาม
ตอ งการของ กลมุ เปาหมาย (4 วัน) (วนั ท่ี 19-20 มกราคม 2562 และ วันที่ 16-17 กุมภาพนั ธ 2562)

1. คาสมนาคณุ วิทยากรในการดำเนินกิจกรรม ช่วั โมง 24 600 บาท 72,000
ฝกอบรม (5 คน)
3 กลมุ
(600 บาท × 24 ชั่วโมง × จำนวน 5 คน)

2.2. คาอาหารกลางวนั และอาหารวา ง สำหรับ (50 คน)
วทิ ยากร ผชู ว ยนกั วจิ ัย นกั ศึกษาคณะครุ
ศาสตร (50 คน) (200 บาท X 4 วัน X 50 คน วนั 4 200 บาท/ 40,000
= 40,000 บาท) วัน

3. คา วสั ดใุ นการจดั กิจกรรม บาท 61,040

4. คา เอกสารประกอบการอบรมเตรยี มความ เลม 100 100 20,000 (2 ชุด)
พรอ ม จำนวน 2 ชุด (จำนวน 100 เลม เลม ละ
100 บาท)

5. คา จางสำเนาเขา ปกเยบ็ เลมเอกสาร เลม 100 70 14,000 (2 ชุด)
ประกอบการฝก/พฒั นา จำนวน 2 ชุด (ภาพสี
และขาวดำ) (70 บาท x 100 เลม )

งบประมาณ

กจิ กรรม/หมวดรายจา ย/รายการ หนว ย จำนวน ราคาตอ รวมเงิน หมายเหตุ
แผน ราย นบั หนวย หนว ย
ดิน ได

6. คา กระเปาโครงการ ใบ 110 100 11,000

(จำนวน 110 ใบ x 100 บาท)

กจิ กรรมที่ 4: กิจกรรมการพัฒนาครูกลุม ตวั อยางตามรูปแบบการสงเสรมิ ความสามารถของครใู นการออกแบบกจิ กรรมการเรียนการสอน
ทเี่ นนการพฒั นาทกั ษะการคดิ ในศตวรรษที่ 21 (วันท่ี 29 –31 มีนาคม 2562 และ วันที่ 3–5 พฤษภาคม 2562)

1. คา สมนาคณุ วทิ ยากรในการดำเนินกิจกรรม ช่วั โมง 36 600 บาท 108,000
ฝกอบรม (5 คน)
3 กลุม
(600 บาท × 36 ช่วั โมง × จำนวน 5 คน)

2. คาอาหารกลางวนั และอาหารวา ง สำหรับ (60 คน)
วทิ ยากร ผูบ รหิ าร ครู และบุคลากร (60 คน)
(200 บาท X 6 วัน X 60 คน) วนั 6 200 บาท/ 72,000
วัน

3. คา ท่ีพัก (1,200 บาท x 4 หอง x 6 คนื = วัน 6 1,200 บาท 28,800
28,800 บาท) (4 หอ ง)

4. คา ชดเชยยานพาหนะ กิโลเมตรละ 4 บาท บาท 1,400
- มรภ. อุดรธานี–โรงเรียนเจด็ สีวิทยาคาร =
175 กิโลเมตร 4 บาท X 175 กิโลเมตร X 2
เทีย่ ว = 1,400 บาท

กจิ กรรมท่ี 5 : การนเิ ทศ ติดตาม เยี่ยมชนั้ เรยี น (2 ครั้ง)

1. คา เบีย้ เลยี้ ง วัน 2 240 3,360

(240 บาท × 2 วนั × 7 คน) (7 คน)

2. คาชดเชยยานพาหนะ กิโลเมตรละ 4 บาท - 2,800
มรภ. อดุ รธาน–ี โรงเรยี นเจด็ สวี ทิ ยาคาร = 175
กโิ ลเมตร 4 บาท X 175 กโิ ลเมตร X 2 เทย่ี ว x
2 วัน = 2,800 บาท

กิจกรรมที่ 6: 1) หลกั สตู รพัฒนา Growth mindset ดวยจิตปญญา (3 วัน)

2) หลักสตู รฝกทกั ษะการวางแผนชวี ติ ดว ยหลักการทรงงานบรู ณาการกบั แผนที่ชวี ิต (2 วนั )

3) หลักสตู รคายสรา งนกั คดิ เชงิ ออกแบบท่ีเนน ชมุ ชนเปนฐาน (3 วัน)

งบประมาณ 22

กิจกรรม/หมวดรายจาย/รายการ หนว ย จำนวน ราคาตอ รวมเงนิ หมายเหตุ
แผน ราย นบั หนว ย หนวย 144,000
ดิน ได
48 600 บาท 176,000
(วนั ท่ี 13- 17 พฤษภาคม 2562 และ วันท่ี 28–30 มถิ นุ ายน 2562) (5 คน) 38,400
3 กลุม (110 คน) 2,800
1. คาสมนาคณุ วิทยากรในการดำเนนิ กจิ กรรม ชว่ั โมง 200 บาท/
ฝก อบรม 8 36,000
วนั 20,000
(600 บาท × 48 ชวั่ โมง × จำนวน 5 คน) 1,200 บาท 2,800

2. คาอาหารกลางวนั และอาหารวาง สำหรบั วนั 600 บาท 6,720
วิทยากร ผบู รหิ าร ครู บคุ ลากร นักเรยี น(110 (50 คน)
คน) (200 บาท X 8 วัน X 110 คน) 200 บาท/

3. คาท่ีพัก (1,200 บาท x 4 หอ ง x 8 คนื = วนั 5 วัน
38,400 บาท) (4 หอง)
240
4. คาชดเชยยานพาหนะ กิโลเมตรละ 4 บาท - บาท
มรภ. อดุ รธาน–ี โรงเรียนเจ็ดสวี ิทยาคาร = 175
กิโลเมตร 4 บาท X 175 กิโลเมตร X 2 เท่ียว x
2 วนั = 2,800 บาท

กจิ กรรมท่ี 7: จัดกิจกรรมประเมนิ ถอดบทเรียนรว มกบั กลุมเปาหมาย (2 คร้งั )

1. คา สมนาคณุ วทิ ยากรในการเสวนากลุมยอ ย ชว่ั โมง 12
(600 บาท x 12 ชัว่ โมง x 5 คน) (5 คน)

2. คา อาหารกลางวนั และอาหารวา ง สำหรับ วนั 2
วทิ ยากร ผบู รหิ าร ครู และบคุ ลากร (50 คน)
(200 บาท X 2 วนั X 50 คน)

3. คาชดเชยยานพาหนะ กโิ ลเมตรละ 4 บาท - บาท
มรภ. อดุ รธาน–ี โรงเรียนเจ็ดสีวิทยาคาร = 175
กิโลเมตร 4 บาท X 175 กิโลเมตร X 2 เทย่ี ว x วนั 2
2 วัน = 2,800 บาท (7 คน)

กจิ กรรมท่ี 8 : การนเิ ทศ ติดตาม เยยี่ มช้นั เรียน (4 คร้งั )

1. คา เบยี้ เลยี้ ง

(240 บาท × 4 วัน × 7 คน)

งบประมาณ

กิจกรรม/หมวดรายจาย/รายการ หนวย จำนวน ราคาตอ รวมเงนิ หมายเหตุ
แผน ราย นบั หนว ย หนวย
ดิน ได

2. คา ชดเชยยานพาหนะ กิโลเมตรละ 4 บาท - 2,800
มรภ. อดุ รธาน–ี โรงเรียนเจ็ดสีวิทยาคาร = 175
กโิ ลเมตร 4 บาท X 175 กิโลเมตร X 2 เท่ียว x
2 วัน = 2,800 บาท

กิจกรรมที่ 9: กิจกรรมพฒั นาการจดั การเรียนรูผานกระบวนการ “การสรางชุมชนแหงการเรยี นรทู างวชิ าชีพครู (PLC)”

(ครู นกั เรยี น ผปู กครอง ชมุ ชน หนวยงาน สถานประกอบการ ) (3 วนั ) (วนั ท่ี 10 - 12 สงิ หาคม 2562)

1. คาสมนาคณุ วิทยากรในการเสวนากลมุ ยอ ย ช่ัวโมง 18 600 บาท 54,000
(600 บาท x 18 ชั่วโมง x 5 คน) (5 คน)

2. คา อาหารกลางวันและอาหารวาง สำหรบั (50 คน)
วทิ ยากร ผูบ รหิ าร ครู และบคุ ลากร
วนั 3 200 บาท/ 30,000
(50 คน) (200 บาท X 3 วนั X 50 คน) วัน

3. คา ชดเชยยานพาหนะ กโิ ลเมตรละ 4 บาท - 1,400
มรภ. อุดรธาน–ี โรงเรยี นเจด็ สวี ิทยาคาร = 175
กิโลเมตร 4 บาท X 175 กิโลเมตร X 2 เท่ยี ว x
2 วนั = 1,400 บาท

4. คา ทพ่ี กั (1,200 บาท x 4 หอ ง x 3 คืน = วนั 1 1,200 บาท 14,400
14,400 บาท) (4 หอง)

กิจกรรมที่ 10: การสรปุ ผลการดำเนนิ โครงการ

1. คาจา งสำเนาเขา ปกเย็บเลม รายงานฉบบั เลม 30 300 9,000
สมบูรณ และจัดทำเกียรติบตั ร

(300 บาท x 30 เลม )

รวม 1,000,000
(หนึง่ ลา นบาทถวน)

การขบั เคลอื นโครงการพฒั นาทกั ษะการคิดสาํ หรบั ผ้เู รียนในศตวรรษที

(ภายใต้โครงการบรู ณาการยกระดบั คณุ ภาพการศกึ ษาและการเรียนร้ตู ลอดชีวิตสาํ หรบั การเรยี นรใู้ นศตวรรษที 2)4

ขนั ตอนการศึกษา กล่มุ ตวั อย่าง วิธีการ ผลผลิต

R ผบู้ รหิ าร - ศกึ ษาสาํ รวจ รายงาน
คร/ู บุคลากร - สมั ภาษณ์ วิจยั
1. ศกึ ษาสภาพ ปัจจบุ นั ปัญหา กรรมการสถานศกึ ษา - Focus Groups
และความตอ้ งการพฒั นาทกั ษะ นกั เรยี น - วเิ คราะหเ์ อกสาร -หลกั สตู ร/
การคดิ ในศตวรรษที 21 กิจกรรม
คณะทาํ งาน - ปฏบิ ตั กิ ารพฒั นา พฒั นา
2. วเิ คราะห์ สภาพ ปัญหา/ โครงการ รว่ มกบั หลกั สตู ร/กจิ กรรม -ปฏิทินงาน
ความตอ้ งการ ครทู เี ป็นคณะทํางาน พฒั นา
3. จดั ลําดบั ความสาํ คญั - ประชุม/วพิ ากษ์

4. กําหนดกรอบการพฒั นา

D - วทิ ยากร/ผรู้ ู้ - ประชุม -วิทยากร
- ทมี งาน -นกั ศกึ ษา - อบรมเชงิ ปฏบิ ตั กิ าร -สือ
5. เตรยี มการพฒั นา

6. พฒั นาตามหลกั สตู ร/

กคจิ กรรสมรา้ งความรู้ สะทอ้ น - ครผู สู้ อน/ผบู้ รหิ าร - อบรมเชงิ ปฏบิ ตั กิ าร -คร/ู
ผลและ - บคุ ลากร - ทาํ การสอน บคุ ลากรมี
ปลกุ ความใส่ ถอด - นเิ ทศตดิ ตาม -ทกั ษะการ
ใจ บทเรยี น - เยยี มชนั เรยี น สอนคิด
- Focus Groups ฯ -จดั กิจรรม
สรา้ งทกั ษะคดิ ฯลฯ
ในชนั เรยี น

น ทีมงา - กจิ กรรมคา่ ย -นักเรยี นมี
1. สรา้ งเสรมิ ทกั ษะ - อบรมเชงิ ปฏบิ ตั กิ าร ทกั ษะการ
- ปฏบิ ตั จิ รงิ คิดศตวรรษ
2. ฝึกคดิ - นกั เรยี น - เรยี นรใู้ นชนั เรยี น 21 และ
- สะทอ้ นบทเรยี น ฯ อืนๆ
EI P
D T

D 7. พฒั นาเครอื ขา่ ยเพอื ความยงั ยนื - ครู นกั เรยี น - ถอดบทเรยี น -ต้นแบบ ร.ร. สอนคิด วจิ ยั
R โรงเรยี นทสี นใจ - Open house -เครอื ข่ายการสอนคิด

สว นที่ 2
ระเบยี บและวธิ ีการประเมนิ ผล

การพัฒนาหลักสูตร“ปลูกศรัทธาครูผูมุงมั่นในการสอนคิด (Growth mindset ดวยจิตตปญญา)”จาก
โครงการพัฒนาทักษะการคิดสำหรับผูเรียนในศตวรรษที่ 21 ระหวางวันที่ 19-20 มกราคม 2562 กำหนดระเบียบ
และวธิ กี ารประเมินผล ดงั นี้

วตั ถุประสงคข องการประเมนิ ผล

เพอ่ื การพฒั นาหลักสูตร“ปลกู ศรทั ธาครูผมู งุ มั่นในการสอนคิด (Growth mindset ดว ยจติ ตปญญา)”
เพอ่ื กำหนดกรอบกิจกรรมการเรียนการสอนท่ีเนนการพฒั นาทกั ษะการคดิ ในศตวรรษที่ 21

ขอบเขตของการประเมนิ ผล

ขอบเขตดานประชากร
การเก็บรวบรวมขอมลู จากแบบบนั ทกึ ประเดน็ การศกึ ษาขอมูล
กลุมเปาหมาย คือ คณะผูดำเนนิ โครงการจำนวน 7 คน
ขอบเขตดา นเนื้อหา ประกอบดว ย การพฒั นาหลกั สูตร “ปลกู ศรัทธาครูผูมุงมนั่ ในการสอนคดิ (Growth
mindset ดว ยจิตตปญ ญา)”

26

สวนท่ี 3
ผลการพฒั นาหลกั สูตร

รายงานผลการพัฒนาหลกั สูตร “ปลกู ศรัทธาครผู มู ุงม่นั ในการสอนคดิ (Growth mindset ดวยจติ ต
ปญ ญา)” โครงการพัฒนาทักษะการคดิ สำหรบั ผเู รียนในศตวรรษท่ี 21 วนั ที่ 19-20 มกราคม 2562 ณ หอ งประชมุ
1221 อาคาร 12 คณะครุศาสตร มหาวิทยาลัยราชภฏั อุดรธานี นำเสนอผลการพฒั นาหลักสูตรตามองคประกอบ
ตอ ไปน้ี
เนอื้ หาสาระในการพัฒนาครูประกอบดว ย 2 หลักสูตร

1. หลกั สตู รปลกู ศรัทธาพัฒนาครผู มู ุง มันในการสอนคิด สาระการเรียนรู ไดแ ก Growth Mindset ดวย
จติ ปญญา และเทคนิคการใชแผนท่ชี ีวิต

2. หลักสูตรพัฒนาทกั ษะการสอนนักคิดเชงิ ออกแบบที่เนน ชุมชนเปนฐาน

หลักสตู รปลกู ศรทั ธาพฒั นาครผู ูม ุง มันในการสอนคดิ
(การออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอนทเ่ี นน การพัฒนาทกั ษะการคดิ ในศตวรรษที่ 21)

หลักการของหลักสตู ร

หลักสูตรปลูกศรัทธาครูผูมุงมันในการสอนคิด และความสามารถของครูในการออกแบบกิจกรรมการเรียน
การสอนท่ีเนนการพัฒนาทักษะการคิดในศตวรรษที่ 21 และ เปนหลักสูตรที่จัดทำขึ้นเพื่อพัฒนาครูผูสอนระดับ
การศึกษาขั้นพื้นฐาน ใหมีความรูความเขาใจ เห็นคุณคาและเกิดความตระหนักและสามารถปฏิบัติการออกแบบ
กิจกรรมการเรียนการสอนท่ีเนน การพัฒนาทักษะการคิดในศตวรรษที่ 21ไดโดยมี หลกั การดังนี้

1. เปนหลักสูตรที่เนนผูเขารับการพัฒนาไดเรียนรูจากการปฏิบัติกิจกรรมรายบุคคลและกิจกรรมกลุม
เพอ่ื ระดมความคดิ อภปิ รายแลกเปลี่ยนเรียนรเู พอื่ ใหไ ดข อสรุปองคความรูแนวคิดวิธกี ารทีม่ ีความหมายเช่อื มโยงไปสู
การปฏิบัติจริงไดอยางมปี ระสทิ ธิภาพ

2. เปนหลกั สตู รทสี่ อดคลองกับความตองการในการพัฒนาคุณภาพดานการสอนทักษะการคิดใน
ศตวรรษท่ี 21ของครู

3. เปนหลักสูตรทน่ี ำแนวคดิ ปลูกศรัทธาครผู มู ุงมนั ในการสอนคดิ และเสนอทักษะ วธิ กี ารพฒั นาทักษะ
การคิดในศตวรรษที่ 21สอดคลองกับแนวการพฒั นาทักษะการคดิ ในศตวรรษที่ 21ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษา
ขั้นพ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551

จุดมุง หมาย

หลักสูตรหลกั สตู รปลกู ศรัทธาพัฒนาครผู ูมงุ มนั ในการสอนคดิ ซ่ึงประกอบดว ย 3 สว น คือ

1. เพ่ือเสริมเสริมความศรัทธาการเปนครทู ่ใี สใ จพัฒนานกั เรียนเพื่อพัฒนากรอบการคดิ เตบิ โต
(Growth Mindset)

2. เพื่อพัฒนาใหครเู ห็นคณุ คาและเกดิ ความตระหนักในความสำคญั ของการพฒั นาทักษะการคิดใน
ศตวรรษที่ 21 ได

3. เพอื่ พัฒนาใหครู มคี วามรู ความเขา ใจและมีทกั ษะในการออกแบบเรียนการสอนทักษะการคดิ
ในศตวรรษที่ 21 ได

เนอื้ หาสาระ
เนอื้ หาสาระในการพฒั นาครูประกอบดวย 2 หลกั สูตร
3. หลกั สตู รปลกู ศรัทธาพฒั นาครูผมู งุ มันในการสอนคดิ สาระการเรียนรู ไดแก Growth Mindset ดวย

จิตปญญา และเทคนคิ การใชแผนทช่ี วี ติ

28

4. หลักสตู รพัฒนาทักษะการสอนนักคดิ เชิงออกแบบท่ีเนน ชมุ ชนเปน ฐาน
ตารางท่ี 1 โครงสรา งเนอ้ื หาหลกั สตู ร

เน้ือหา เวลา(ช่ัวโมง)
1
หนวยที่ 1 ความสำคัญจำเปน การพฒั นาทักษะการคิดในศตวรรษท่ี 21
1.1 ทกั ษะเพ่อื การดำรงชีวิตในศตวรรษท่ี 21
1.2 ความสำคญั การพฒั นาทกั ษะการคดิ แหงศตวรรษท่ี 21
1.3 การสรา งการเรยี นรูส ูศตวรรษที่ 21
1.4 บทบาท หนา ที่ ทกั ษะของครูในศตวรรษที่ 21

หนว ยที่ 2. เครื่องมือช้ีนำการคดิ Thinking Tools 4
1.1 เคร่อื งมือชนี้ ำการคดิ ของ De Bono (AGO, CAP, APC, PMI, OPV, C&S ,FIP)
1.2 เทคนิคการใชคำถาม DEAL , CPFM และ OEPC

หนว ยที่ 3 23 หลักการทรงงาน กบั เคร่อื งมอื ชีน้ ำการคดิ 1
2.1 ความหมายและความสำคัญหลกั การทรงงาน
2.2 หลกั การทรงงาน “เข็มทิศ”ในการเรียนรู การใชช วี ติ 2
หลักคิด : ภูมิสังคม องครวม ยึดประโยชนสวนรวม มีสวนรวม เขาใจความ 4
12
ตองการ รบั ฟงความคิดเห็น เคารพความคิดทีแ่ ตกตา ง ฯ
หลักวิชา : ทำงานอยางผูรูจริง ไมติดตำรา ใชธรรมชาติชวยธรรมชาติ และใช

อธรรมปราบอธรรม ฯ
หลักปฏิบตั ิ : เขา ใจ เขา ถงึ พัฒนา ประหยดั ไดป ระโยชนส ูงสุด ฯ

2.3 วเิ คราะหห ลกั การทรงงานกับเครื่องมอื ช้ันการคดิ สำหรบั นักเรยี น
หนวยที่ 4 Design Thinking กระบวนการสรา งสรรคน วตั กรรม

4.1 ความหมายของ Mindset การคิดเชิงออกแบบ
4.2 กระบวนการของการคดิ เชิงออกแบบ
4.3 การนำการคิดเชงิ ออกแบบ ไปใชในการสรางนักคิดเชงิ ออกแบบ

การคดิ เชงิ ออกแบบของการบรกิ าร
การคิดเชิงออกแบบของกระบวนการ
การคดิ เชิงออกแบบของผลิตภณั ฑ
หนว ยท่ี 5 ปฏิบัติการใชก ระบวนการ Design Thinking (ลงพืน้ ท่ี /ชมุ ชน/ร.ร.)
5.1 ฝกปฏิบัติ “ออกแบบชีวิต” “ออกแบบชมุ ชน” “ออกแบบผลติ ภัณฑ”
5.2 วางแผนออกแบบกจิ กรรมนำสูการพฒั นานกั เรยี น

รวม

ระยะที่ 1 ปลูกศรัทธาพัฒนาครทู ัง้ ระบบ

ปลกู ศรทั ธาพฒั นาครผู มู งุ มนั ในการสอนคิด
พฒั นาทกั ษะการสอนนกั คดิ เชิงออกแบบที่เนน ชุมชนเปน ฐาน

วางแผนรวมพฒั นาทักษะการคดิ ใหแกน กั เรียน

ระยะที่ 2 นำสูก ารปฏบิ ัติกับนกั เรียน : พัฒนานกั คิด

ขน้ั ที่ 1 เขาใจ หลกั คิด นเิ ทศติดตาม เยย่ี มชนั้ เรียน

เขา ใจปญหา : EMPATHIZE กลมุ สนทนา/สะทอ นผล /
ถอดบทเรยี น
ระบคุ วามตองการ : DEFINE

ขั้นท่ี 2 เขาถึง หลกั วิชา

หาแนวทางแกปญ หา:IDEATE

ข้นั ท่ี 3 พัฒนา หลกั ปฏบิ ตั ิ
หลกั วิชา
พฒั นาตนแบบ
:PROTOTYPE

ทดสอบ : TEST

ระยะท่ี 3 สะทอนคดิ สูการพัฒนาที่ยั่งยนื

ภาพท่ี 1 หลักสตู รปลกู ศรัทธาพฒั นาครผู ูมงุ มันในการสอนคิด
(การออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอนที่เนนการพฒั นาทกั ษะการคิดในศตวรรษที่ 21)

ตารางท่ี 2 กำหนดการอบรมเชิงปฏ
การออกแบบกจิ กรรมการเรียนการสอนทเ่ี น

เวลา 08.30 - 09.00 – 10.00 น. 10.00 - 12.00 น.
วันที่ 09.00 น.
ฝก คิดฝกคำถามสรา ง
ปลกุ โลกการสอนคดิ นักคิดรนุ เยาว
(ฝกปฏบิ ัตจิ ริง)
พธิ เี ปด / สหู อ งเรยี นแหง

1 ชแ้ี จง ศตวรรษใหม

โครงการ (ดวู ิดที ศั น เกม ถาม

ตอบ

2 Brain Design Thinking
Gyms กระบวนการสรางสรรคน วตั กรรม

หมายเหตุ กิจกรรม เวลา อาจมีการเปลย่ี นแปลงไดตามความเหมาะสม

30

ฏบิ ตั กิ าร ระยะท่ี 1 (หลักสตู รท่ี 1)
นนการพฒั นาทกั ษะการคิดในศตวรรษที่ 21

13.00 - 14.00 น. 14.00 – 15.00 น. 15.00 - 16.30 น.

ัพกกลาง ัวน 12.00 – 13.00 น. ฝก คดิ ฝกคำถามสรางนักคิดรุนเยาว 23 หลกั การทรงงาน
(ฝก ปฏบิ ตั จิ ริง) กับเครื่องมือชี้
นำการคิด

ปฏบิ ตั ิการใชกระบวนการ Design Thinking วางแผนออกแบบ
(ลงพ้นื ท่ี /ชมุ ชน/ร.ร.) สูการพฒั นา
นกั เรยี น

31

ตอนท่ี 4 รายช่ือผูเ ขา รว มการออกสำรวจขอ มลู พื้นฐานโครงการพฒั นาทกั ษะการคดิ
สำหรบั ผเู รยี นในศตวรรษ ที่ 21

1. นางสาวรุงทิวา จันทนว ฒั นวงษ
2. ผูชวยศาสตราจารยพ วงทอง เพชรโทน
3. ผูช ว ยศาสตราจารยส ุนิสา วงศอารีย
4. นางภวิศา พงษเลก็
5. นางสาวพรพิสทุ ธ์ิ ดวงเงนิ
6. นางสาวทรรศนีย วนั ชาดี
7. นางสาวชาครยิ า พนั ธท อง

32

ภาคผนวก

 เอกสารหนังสือตาง ๆ ทจ่ี ำเปนสำหรับการจดั โครงการ
 ประมวลภาพกิจกรรมการพฒั นาหลักสตู ร“ปลกู ศรัทธาครผู ูมงุ ม่นั ในการสอนคดิ (Growth

mindset ดวยจติ ตปญ ญา)”

33

เอกสารหนงั สอื ตาง ๆ ทีจ่ ำเปนสำหรบั การจัดโครงการ