รีวิวงานวิจัย นางสาวดวงเดือน อักษรเสือ เล

ก การพัฒนาการเรียนการสอน วิชา คอมพิวเตอร์ เรื่อง Microsoft PowerPoint สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนเวียงผาวิทยา โดยใช้เทคนิคการสตรีมมิ่ง (Streaming) เสนอ ผศ.ดร.สุนันท์ สีพาย จัดทำโดย นางสาวดวงเดือน อักษรเสือ เลขที่ 12 รหัสนักศึกษา 643861312 นักศึกษาประกาศนียบัตรบัณฑิต สาขาวิชาชีพครู หมู่เรียนที่ 3 คณะศิลปศาสตร์และวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ

ก คำนำ รายงานเล่มนี้ ได้จัดทำขึ้นเป็นส่วนหนึ่งของรายวิชาการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ 3 รหัส 1017207 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ของหลักสูตรประกาศนียบัตรบัณฑิตสาขาวิชาชีพครู มีจุดประสงค์เพื่อ ศึกษาค้นคว้างานวิจัยที่สนใจในประเด็นต่าง ๆ ประกอบไปด้วย บทที่ 1 ความเป็นมา และความสำคัญของ ปัญหา วัตถุประสงค์ของการวิจัย สมมติฐาน ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ/ความสำคัญ ของงานวิจัย ขอบเขตของการ วิจัย บทที่ 2 แนวคิดทฤษฎีกรอบแนวคิดของการวิจัย บทที่ 3 เครื่องมือ ที่ใช้ในงานวิจัย การสร้างเครื่องมือในการ วิจัย บทที่ 5 สรุปผลการวิจัย และข้อเด่น ข้อด้อยของงานวิจัย ผู้จัดทำคาดหวังเป็นอย่างยิ่งว่ารายงานเล่มนี้จะมีข้อมูลที่เป็นประโยชน์ต่อผู้ที่สนใจศึกษา งานวิจัยไม่ มากก็น้อยตามสมควร นางสาวดวงเดือน อักษรเสือ ผู้จัดทำ

ข สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ ก สารบัญ ข บทที่ 1 บทนำ 1 - 4 บทที่ 2 เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง 5 - 8 บทที่ 3 วิธีดำเนินการวิจัย 8 - 17 บทที่ 5 สรุป อภิปรายผลและข้อเสนอแนะ 9 - 12 บรรณนุกรม 13 - 14

1 บทที่ 1 บทนำ 1.1 ความเป็นมาและความสำคัญของปัญหา ภายใต้สถานการณ์ระบาดไวรัส Covid-19 ทำให้ทั่วโลกใช้มาตรการเพิ่มระยะห่างทางสังคม (Social Distancing) ซึ่งในประเทศไทยก็ได้รับผลกระทบ ทำให้ระบบการศึกษาต้องปรับให้การเรียนรู้ของ นักเรียน (OECD, 2020) การเรียนการสอนออนไลน์จึงได้ถูกหยิบยกขึ้นมาเป็นอีกทางเลือกหนึ่ง ซึ่งดู เหมาะสมกับสถานการณ์ปัจจุบันที่ทุกคนช่วยกันจำกัดพื้นที่อยู่ในที่พักอาศัย และด้วยระบบเทคโนโลยี สารสนเทศร่วมกับเทคโนโลยีทางการศึกษาในปัจจุบัน ทำให้หลายฝ่ายเชื่อว่าการจัดการเรียนการสอน ออนไลน์สามารถทำได้ ในปัจจุบันการนำเสนอข้อมูลเสียงและวิดีโอผ่านระบบอินเตอร์เน็ตกำลังเป็นกระแสนิยมในปัจจุบัน จึงมีการพัฒนาวิธีการนำเสนอข้อมูลโดยการใช้ระบบสตรีมมิ่ง ความหมายของการสตรีมมิ่ง (streaming) คือ การเล่นไฟล์มัลติมีเดีย (วิดีโอหรือเสียง) ผ่านอินเทอร์เน็ตจากช่องทางที่ให้บริการสตรีมมิ่ง โดยไม่ต้องมีการ ดาวน์โหลดจนครบไฟล์ เนื่องจากการดาวน์โหลดไฟล์มัลติมีเดียทั้งไฟล์จะใช้เวลาค่อนข้างมาก ดังนั้นการเล่น ไฟล์มัลติมีเดียจากอินเทอร์เน็ตด้วยเทคนิคสตรีมมิ่ง จะทำให้สามารถแสดงผลข้อมูลได้ก่อนที่ไฟล์ทั้งหมดจะ ถูกส่งผ่านเข้ามายังเครื่องคอมพิวเตอร์หรือมือถือของเราได้ ในปัจจุบันเทคโนโลยีอินเตอร์เน็ตที่มีความเร็วสูง ช่วยให้การนำเสนอสื่อต่าง ๆ เป็นไปอย่างราบรื่น เครื่องแม่ข่ายจะทยอยส่งข้อมูลคล้ายการไหลของกระแสน้ำ (Streaming) อย่างต่อเนื่อง ทำให้ข้อมูลไม่สะดุด ซึ่งเป็นเทคโนโลยีที่นำมาใช้กันอย่างแพร่หลายในปัจุบัน การสตรีมิ่งมีเดียจะมีลักษณะการส่งข้อมูลแบบเรียลไทม์ (Realtime) เมื่อผู้ชมคลิกเลือกดูข้อมูล (วีดีทัศน์ หรือสียง) ก็สามารถรับชม รับฟัง คอมพิวเตอร์หรือมือถือของเราได้ทันที แนวทางการแก้ไขปัญหาการนำเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์มาประยุกต์ใช้ภายใต้สถานการณ์ระบาดไวรัส Covid-19 เทคนิคการสตรีมมิ่งจัดเป็นนวัตกรรมทางการศึกษาที่ประยุกต์เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ในการ จัดการเรียนการสอน วิชาคอมพิวเตอร์ เรื่อง Microsoft PowerPoint โดยการจัดการข้อความภาพนิ่ง ภาพค ลื่อนไหว เสียง และการปฏิสัมพันธ์ผสมผสานกันอย่างกลมกลืนเป็นระบบ (มนต์ชัย, 2545 :3) การนำ คอมพิวเตอร์มาช่วยใช้ในการเรียนการสอน โดยมีการโต้ตอบกันระหว่างผู้เรียนกับเครื่องคอมพิวเตอร์ ซึ่งมี การกระตุ้นให้ผู้เรียนมีโอกาส ศึกษาโดยใช้คอมพิวเตอร์เสริม (สุรางคณา. 2548 :9 ) และโปรแกรม Microsoft PowerPoint เป็นโปรแกรมสั่งงานคอมพิวเตอร์ที่ถูกออกแบบมาให้ใช้กับงานด้าน การนำเสนอ เรื่องราวต่างๆ (Presentation) ในลักษณะคล้ายๆกับการฉายสไลด์ (Slide Show) โดยเราสามารถใช้คำสั่ง ของ PowerPoint สร้างแผ่นสไลด์ที่มีรูปภาพและข้อความบรรยายเรื่องราวที่ต้องการจะนำเสนอได้อย่าง รวดเร็ว พร้อมทั้งกำหนดลักษณะแสงเงา และลวดลายสีพื้นให้สไลด์แต่ละแผ่นมีความสวยงามน่าสนใจยิ่งขึ้น นอกจากนี้เรายังสามารถกำหนดรูปแบบการฉายสไลด์แต่ละแผ่น อย่างต่อเนื่อง และใช้เทคนิคพิเศษในการ แสดงข้อความแต่ละบรรทัด เพื่อให้ผู้ชมการฉายสไลด์ค่อย ๆ เห็นข้อความบรรยายและภาพเหล่านี้ทีละขั้น ๆ อย่างต่อเนื่องกันเป็นเรื่องราวตามระยะเวลาที่เรากำหนดไว้

2 ดังนั้น ผู้วิจัยจึงสนใจที่จะพัฒนาสื่อการสอน หน่วยที่ 4 แผนการสอนที่ 4 ตัวชี้วัด 4 มาตรฐาน ง 3.1 ป.6/5 นำเสนอข้อมูลในรูปแบบที่เหมาะสม โดยเลือกใช้ซอฟต์แวร์ประยุกต์เรื่อง Microsoft PowerPoint สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้เทคนิคการสตรีมมิ่ง ในรายวิชาคอมพิวเตอร์ รหัส วิชา ว16202 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 โปรแกรมนำเสนองาน เพื่อใช้ประกอบการเรียนการสอนให้มี ประสิทธิภาพมากขึ้น 1.2 วัตถุประสงค์ 1. เพื่อศึกษาหาผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้เทคนิคการสตรีมมิ่ง เรื่อง Microsoft PowerPoint สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 2. เพื่อพัฒนาสื่อการสอนโดยใช้เทคนิคการสตรีมมิ่ง เรื่อง Microsoft PowerPoint สำหรับนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 1.3 ขอบเขตของการวิจัย ประชากร ประชากร คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 57 คน ปีการศึกษา 2563 ของโรงเรียน เวียงผาวิทยา อำเภอแม่สรวย จังหวัดเชียงราย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 2 1.3 ขอบเขตด้านเวลา ปีการศึกษา 2563 1.4 ขอบเขตด้านเนื้อหา เนื้อหาที่ใช้ในบทเรียนบนเครือข่ายอินทราเน็ต เรื่อง การพัฒนาการเรียนการสอน วิชา คอมพิวเตอร์ เรื่อง Microsoft PowerPoint สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนเวียงผาวิทยา โดยใช้เทคนิคการสตรีมมิ่ง (Streaming) อ.แม่สรวย จ.เชียงราย ประกอบไปด้วย เนื้อหา 10 บทเรียน ดังนี้ บทที่ 1 เรื่อง พื้นฐานการนำเสนอกับ PowerPoint บทที่ 2 เรื่อง รู้จักกับ Microsoft PowerPoint บทที่ 3 เรื่อง มุมมองและการเปลี่ยนมุมมอง บทที่ 4 เรื่อง สิ่งที่ต้องทราบก่อนเริ่มงานสไลด์ บทที่ 5 เรื่อง ใส่ข้อความลงในสไลด์ บทที่ 6 เรื่อง ปรับแต่งพื้นสไลด์ บทที่ 7 เรื่อง การสร้างรูปในสไลด์ บทที่ 8 เรื่อง การแทรก Clip Art และ Word Art บทที่ 9 เรื่อง ตารางกราฟและผังองค์กร บทที่ 10 เรื่อง เพิ่มสีสัน การพรีเซนด้วยปุ่มปฏิบัติการและภาพเคลื่อนไหว

3 1.5 นิยามศัพท์เฉพาะ บทเรียนบนเครือข่ายอินทราเน็ต หมายถึง บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนชนิดหนึ่งที่ใช้ระบบ เครือข่ายคอมพิวเตอร์ภายในโรงเรียน ที่นำการให้บริการต่างๆ เช่นเดียวกับเครือข่ายอินเทอร์เน็ต โดยนำมา ประยุกต์ใช้ภายในโรงเรียน ซึ่งบุคคลภายนอกโรงเรียนไม่สามารถเข้าถึงได้ ประสิทธิภาพ หมายถึง ประสิทธิภาพของบทเรียนบนเครือข่ายอินทราเน็ต เรื่อง การใช้งานโปรแกรม นำเสนอผลงาน (Microsoft Office PowerPoint) เพื่อพัฒนาการเรียน วิชา คอมพิวเตอร์ ของนักเรียน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเวียงผาวิทยา อ.แม่สรวย จ.เชียงราย ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563 ตามเกณฑ์มาตรฐาน 80/80 80 ตัวแรก หมายถึง ร้อยละ 80 ของคะแนนของนักเรียนทั้งหมดที่สามารถทำได้จากการ ประเมินผลระหว่างเรียนด้วยการใช้บทเรียนบนเครือข่ายอินทราเน็ต เรื่อง การพัฒนาการเรียนการสอน วิชา คอมพิวเตอร์ เรื่อง Microsoft PowerPoint สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนเวียงผาวิทยา โดยใช้เทคนิคการสตรีมมิ่ง (Streaming) อ.แม่สรวย จ.เชียงราย ภาคเรียนที่ 1 ปี การศึกษา 2563 80 ตัวหลัง หมายถึง ร้อยละ 80 ของคะแนนของนักเรียนทั้งหมดที่สามารถทำได้จากการทำ แบบทดสอบ ภายหลังการใช้บทเรียนบนเครือข่ายอินทราเน็ต เรื่อง การพัฒนาการเรียนการสอน วิชา คอมพิวเตอร์ เรื่อง Microsoft PowerPoint สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนเวียงผาวิทยา โดยใช้เทคนิคการสตรีมมิ่ง (Streaming) อ.แม่สรวย จ.เชียงราย ภาคเรียนที่ 1 ปี การศึกษา 2563 การพัฒนาการเรียน หมายถึง การปรับปรุงให้ดีขึ้นกว่าเดิม รวมถึงการปรับเปลี่ยนหรือเปลี่ยนแปลง พฤติกรรมในการเรียน วิชา คอมพิวเตอร์ ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 นักเรียน หมายถึง บุคคลที่อยู่ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเวียงผาวิทยา อ.แม่สรวย จ.เชียงราย ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563 1.6 ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ 1. ได้สื่อการสอนโดยใช้เทคนิคการสตรีมมิ่ง เรื่อง Microsoft PowerPoint ที่มีประสิทธิภาพเป็นไป ตามเกณฑ์ที่กำหนดสามารถใช้จัดการเรียนการสอน เรื่อง Microsoft PowerPoint 2. เป็นแนวทางในการพัฒนาการเรียน เรื่อง Microsoft PowerPoint ให้กับนักเรียนในระดับสูงขึ้น 3. นักเรียนมีความพึงพอใจ ต่อการเรียนโดยใช้เทคนิคการสตรีมมิ่ง เรื่อง Microsoft PowerPoint

4 บทที่ 2 เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง ในการศึกษาการใช้บทเรียนบนเครือข่ายอินทราเน็ต เรื่อง การพัฒนาการเรียนการสอน วิชา คอมพิวเตอร์ เรื่อง Microsoft PowerPoint สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนเวียงผาวิทยา โดยใช้เทคนิคการสตรีมมิ่ง (Streaming) อ.แม่สรวย จ.เชียงราย ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563 ในครั้งนี้ ผู้ศึกษาได้ศึกษาค้นคว้าเอกสารและงานวิจัยต่างๆ ที่เกี่ยวข้องดังต่อไปนี้ 2.1 ความรู้เกี่ยวกับบทเรียนบนเครือข่าย 2.1.1 ความหมายของเครือข่ายคอมพิวเตอร์ 2.1.2 ความหมายของอินทราเน็ต 2.1.3 ความหมายของอินเทอร์เน็ต 2.1.4 ความแตกต่างระหว่างระบบเครือข่ายอินทราเน็ตกับระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ต 2.1.5 องค์ประกอบของบทเรียนบนเครือข่าย 2.1.6 หลักการออกแบบและสร้างบทเรียนบนเครือข่าย 2.2 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี 2.2.1 คุณภาพของผู้เรียน 2.2.2 มาตรฐานการเรียนรู้กลุ่มการงานอาชีพและเทคโนโลยี 2.2.3 อธิบายรายวิชา 2.3 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 2.3.1 ความหมายของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 2.3.2 ความหมายของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 2.3.3 หลักเกณฑ์ในการสร้างแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 2.3.4 ชนิดของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 2.4 งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง 2.4.1 งานวิจัยภายในประเทศ 2.4.2 งานวิจัยต่างประเทศ

5 บทที่ 3 วิธีดำเนินการวิจัย การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาหาผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้ เทคนิคการสตรีมมิ่ง เรื่อง Microsoft PowerPoint สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนเวียงผาวิทยา โดยใช้เทคนิคการสตรีมมิ่ง (Streaming) อ.แม่สรวย จ.เชียงราย ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563 ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน 80/80 เพื่อศึกษาผลคะแนนการทดสอบก่อน เรียนและหลังเรียนจากการเรียนด้วยบทเรียนบนเครือข่ายอินทราเน็ต เรื่อง การใช้งานโปรแกรมนำเสนอ ผลงาน (Microsoft Office PowerPoint) ดังต่อไปนี้ 1. ประชากร ประชากรที่ใช้ในการการวิจัยในครั้งนี้ คือ นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนเวียงผาวิทยา อ.แม่สรวย จ.เชียงราย จำนวน 57 คน 2 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ประกอบด้วย 2.1 บทเรียนบนเครือข่ายอินทราเน็ต เรื่อง การพัฒนาการเรียนการสอน วิชา คอมพิวเตอร์ เรื่อง Microsoft PowerPoint สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนเวียงผาวิทยา โดยใช้เทคนิคการสตรีมมิ่ง (Streaming) อ.แม่สรวย จ.เชียงราย ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563 2.2 แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชา คอมพิวเตอร์ ของนักเรียนระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเวียงผาวิทยา อ.แม่สรวย จ.เชียงราย ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563 ซึ่งเป็น แบบทดสอบปรนัย ชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 20 ข้อ โดยใช้เป็นแบบทดสอบก่อนเรียนและหลัง เรียน 3. ขั้นตอนการสร้างเครื่องมือ ขั้นตอนการสร้างเครื่องมือ มีดังต่อไปนี้ 3.1 การสร้างบทเรียนบนเครือข่ายอินทราเน็ต การสร้างบทเรียนบนเครือข่ายอินทราเน็ต เรื่อง การใช้งานโปรแกรมนำเสนอผลงาน (Microsoft Office PowerPoint) เพื่อพัฒนาการเรียน ในรายวิชา คอมพิวเตอร์ ของนักเรียนระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเวียงผาวิทยา อ.แม่สรวย จ.เชียงราย ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563

6 ผู้วิจัยได้ดำเนินการสร้างตามลำดับขั้นตอน ดังแผนภาพต่อไปนี้ ภาพประกอบที่ 5 ลำดับขั้นตอนการพัฒนาบทเรียนบนเครือข่ายอินทราเน็ต 3.2 การสร้างแบบทดสอบ ดำเนินการสร้างแบบทดสอบเพื่อทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน เรื่อง การใช้งาน โปรแกรมนำเสนอผลงาน (Microsoft Office PowerPoint) จำนวน 1 ชุด ซึ่งเป็นแบบทดสอบชนิดปรนัย เลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 20 ข้อ ที่ผู้วิจัยดำเนินการสร้างแบบทดสอบวัดผลทางการเรียนก่อนเรียนและ หลังเรียน 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. (Microsoft Office PowerPoint) 6 . . 1 2563

7 4. การเก็บรวบรวมข้อมูล การเก็บรวบรวมข้อมูลในครั้งนี้ ผู้วิจัยเป็นผู้เก็บรวบรวมข้อมูลด้วยตนเอง ดังนี้ 3.4.1 ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้บทเรียนบนเครือข่ายอินทราเน็ต เรื่อง การใช้งาน โปรแกรมนำเสนอผลงาน (Microsoft Office PowerPoint) เพื่อพัฒนาการเรียนวิชา คอมพิวเตอร์ ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเวียงผาวิทยา อ.แม่สรวย จ.เชียงราย ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563 ที่ผู้วิจัยได้พัฒนาขึ้น ตั้งแต่เดือนมิถุนายน 2563 โดยใช้เวลาเรียนของวิชา คอมพิวเตอร์ รหัสวิชา ว16201 เรื่อง การใช้งานโปรแกรมนำเสนอผลงาน (Microsoft Office PowerPoint) โดยใช้เวลา จำนวนทั้งสิ้น 12 คาบ ดังตาราง ครั้งที่/ วัน เดือน ปี เวลาเรียน/ จำนวนคาบ บทเรียนบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ต/ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ครั้งที่ 1 11 และ 15 กรกฎาคม พ.ศ.2563 09.00 – 10.40 น. 2 คาบ บทที่ 1 เรื่อง พื้นฐานการนำเสนอกับ PowerPoint พร้อมทั้งแนะนำบทเรียนและประเมินผลการเรียนรู้ ก่อนเรียน (Pre-test) ครั้งที่ 2 18 และ 22 กรกฎาคม พ.ศ.2563 09.00 – 10.40 น. 2 คาบ บทที่ 2 เรื่อง รู้จักกับ Microsoft PowerPoint บทที่ 3 เรื่อง มุมมองและการเปลี่ยนมุมมอง ประเมินผลการเรียนรู้บทที่ 2 และ 3 ครั้งที่ 3 25 และ 29 กรกฎาคม พ.ศ.2563 09.00 – 10.40 น. 2 คาบ บทที่ 4 เรื่อง สิ่งที่ต้องทราบก่อนเริ่มงานสไลด์ บทที่ 5 เรื่อง ใส่ข้อความลงในสไลด์ ประเมินผลการเรียนรู้บทที่ 4 และ 5 ครั้งที่ 4 1 และ 5 สิงหาคม พ.ศ.2563 09.00 – 10.40 น. 2 คาบ บทที่ 6 เรื่อง ปรับแต่งพื้นสไลด์ บทที่ 7 เรื่อง การสร้างรูปในสไลด์ ประเมินผลการเรียนรู้บทที่ 2 และ 3 ครั้งที่ 5 8 และ 10 สิงหาคม พ.ศ.2563 09.00 – 10.40 น. 2 คาบ บทที่ 8 เรื่อง การแทรก Clip Art และ Word Art บทที่ 9 เรื่อง ตารางกราฟและผังองค์กร ประเมินผลการเรียนรู้บทที่ 2 และ 3 ครั้งที่ 6 15 และ 19 สิงหาคม พ.ศ.2563 09.00 – 10.40 น. 2 คาบ บทที่ 10 เรื่อง เพิ่มสีสัน การพรีเซนด้วยปุ่ม ปฏิบัติการและภาพเคลื่อนไหว สรุปการเรียน เรื่อง การใช้งานโปรแกรมนำเสนอ ผลงาน (Microsoft Office PowerPoint) และประเมินผลการเรียนรู้หลังเรียน (Post-test)

8 5. สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล 36.1 สถิติเพื่อตรวจสอบคุณภาพของเครื่องมือ 1) สถิติที่ใช้หาประสิทธิภาพของบทเรียนบนเครือข่ายอินทราเน็ต เรื่อง การใช้งาน โปรแกรมนำเสนอผลงาน (Microsoft Office PowerPoint) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียน เวียงผาวิทยา อ.แม่สรวย จ.เชียงราย ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์80/80 ใช้สูตรหาประสิทธิภาพ E1/E2 (ชัยยงค์ พรมวงศ์. 2525: 495)

9 บทที่ 5 สรุป อภิปรายผลและข้อเสนอแนะ การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างบทเรียนบนเครือข่ายอินทราเน็ต เรื่อง การพัฒนาการเรียนการ สอน วิชา คอมพิวเตอร์ เรื่อง Microsoft PowerPoint สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนเวียงผาวิทยา โดยใช้เทคนิคการสตรีมมิ่ง (Streaming)อ.แม่สรวย จ.เชียงราย ให้มี ประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 และเพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนจากคะแนนที่ได้จากการทำ แบบทดสอบก่อนและหลังเรียน โดยการเรียนด้วยบทเรียนบนเครือข่ายอินทราเน็ต เรื่อง การพัฒนาการเรียน การสอน วิชา คอมพิวเตอร์ เรื่อง Microsoft PowerPoint สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปี การศึกษา 2563 โรงเรียนเวียงผาวิทยา โดยใช้เทคนิคการสตรีมมิ่ง (Streaming)อ.แม่สรวย จ.เชียงรายภาค เรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563 ประชากรที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปี การศึกษา 2563 โรงเรียนเวียงผาวิทยา อ.แม่สรวย จ.เชียงราย จำนวน 57 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยในครั้ง นี้ประกอบด้วยบทเรียนบนเครือข่ายอินทราเน็ต เรื่อง การพัฒนาการเรียนการสอน วิชา คอมพิวเตอร์ เรื่อง Microsoft PowerPoint สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนเวียงผาวิทยา โดยใช้เทคนิคการสตรีมมิ่ง (Streaming)อ.แม่สรวย จ.เชียงรายภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563 และ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชา คอมพิวเตอร์ ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียน เวียงผาวิทยา อ.แม่สรวย จ.เชียงราย ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563 ซึ่งเป็นแบบทดสอบปรนัย ชนิด เลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 20 ข้อ โดยใช้เป็นแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน สถิติที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ ค่าร้อยละ (Percentage) ค่าเฉลี่ย (µ) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน () ประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 (E1/E2) สรุปผลการวิจัย จากการวิจัยการใช้บทเรียนบนเครือข่ายอินทราเน็ต เรื่อง การพัฒนาการเรียนการสอน วิชา คอมพิวเตอร์ เรื่อง Microsoft PowerPoint สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนเวียงผาวิทยา โดยใช้เทคนิคการสตรีมมิ่ง (Streaming)อ.แม่สรวย จ.เชียงราย ภาคเรียนที่ 1 ปี การศึกษา 2563 สามารถสรุปผลการวิจัยได้ดังนี้ 1) ผลการหาประสิทธิภาพบทเรียนบนเครือข่ายอินทราเน็ต เรื่อง การพัฒนาการเรียนการสอน วิชา คอมพิวเตอร์ เรื่อง Microsoft PowerPoint สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนเวียงผาวิทยา โดยใช้เทคนิคการสตรีมมิ่ง (Streaming)อ.แม่สรวย จ.เชียงราย ให้มีประสิทธิภาพตาม เกณฑ์ 80/80 ปรากฏว่า นักเรียนที่เรียนด้วยบทเรียนบนเครือข่ายอินทราเน็ต เรื่อง การใช้งานโปรแกรม นำเสนอผลงาน (Microsoft Office PowerPoint) มีผลคะแนนรวมซึ่งใช้ระหว่างเรียนคิดเป็นคะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 80.14 และมีผลคะแนนร่วมจากแบบทดสอบหลังเรียนคิดเป็นร้อยละ 81.05 เมื่อนำคะแนนเฉลี่ยที่ ได้จากการทำแบบทดสอบมาเทียบกับเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนดไว้ สามารถสรุปได้ว่า บทเรียนบนเครือข่าย

10 อินทราเน็ต เรื่อง การใช้งานโปรแกรมนำเสนอผลงาน (Microsoft Office PowerPoint) ของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 คือ E1/E2 = 80.14/81.05 ซึ่งเป็นค่าที่สูงกว่า เกณฑ์มาตรฐานที่กำหนดไว้ 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่เรียนด้วยบทเรียนบนเครือข่ายอินทราเน็ตเรื่อง การ พัฒนาการเรียนการสอน วิชา คอมพิวเตอร์ เรื่อง Microsoft PowerPoint สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนเวียงผาวิทยา โดยใช้เทคนิคการสตรีมมิ่ง (Streaming)อ.แม่สรวย จ. เชียงราย มีคะแนนหลังเรียนเมื่อพิจารณาคะแนนจากการทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียน มี คะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 12.61 คิดเป็นร้อยละ 63.07 และเมื่อพิจารณาคะแนนจากการทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนหลังเรียน มีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 16.21 คิดเป็นร้อยละ 81.05 ผลของคะแนนความก้าวหน้า มีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 3.60 คิดเป็นร้อยละ 17.98 อยู่ในเกณฑ์ที่น่าพึงพอใจตั้งแต่ร้อยละ 15 ขึ้นไป (พิชิต ฤทธิ์จรูณ ,2547:78) และมีค่าของส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานของความก้าวหน้าคิดเป็น (=1.84) อภิปรายผล 1) การหาประสิทธิภาพของบทเรียนบนเครือข่ายอินทราเน็ต เรื่อง การพัฒนาการเรียนการสอน วิชา คอมพิวเตอร์ เรื่อง Microsoft PowerPoint สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนเวียงผาวิทยา โดยใช้เทคนิคการสตรีมมิ่ง (Streaming)อ.แม่สรวย จ.เชียงราย พบว่า มีประสิทธิภาพ E1/E2 เท่ากับ E1/E2=80.14/81.05 สูงกว่าเกณฑ์เกณฑ์ประสิทธิภาพ 80/80 ที่กำหนดไว้ ทั้งนี้ เพราะ บทเรียนบนเครือข่ายอินทราเน็ต เรื่อง การพัฒนาการเรียนการสอน วิชา คอมพิวเตอร์ เรื่อง Microsoft PowerPoint สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนเวียงผาวิทยา โดยใช้ เทคนิคการสตรีมมิ่ง (Streaming) ที่ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่จัดทำขึ้น มีลักษณะเป็นสื่อประสมที่ หลากหลาย ดึงดูดความสนใจของนักเรียน ซึ่งใกล้เคียงกับ ศิริพร วีระชัยรัตนา (2550:บทคัดย่อ) ได้ศึกษา ค้นคว้าเรื่อง การเปรียบเทียบการคิดวิเคราะห์ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง อินเตอร์เน็ตระหว่างการจัด กิจกรรมการเรียนรู้แบบซิปปากับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบปกติของนักเรียนช่วงชั้นที่ 4 ผลการศึกษา ค้นคว้า พบว่า ประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้แบบซิปปา มีประสิทธิภาพเท่ากับ 82.68/83.50 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 80/80 ที่กําหนดไว้ ส่วนแผนการจัดการเรียนรู้แบบปกติมีประสิทธิภาพเท่ากับ 80.81/80.50 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 80/80 ที่ได้กําหนดไว้ มีค่าดัชนีประสิทธิผลของแผนการจัดการเรียนรู้ แบบซิปปา มีค่าเท่ากับ 0.7611 และค่าดัชนีประสิทธิผลของแผนการจัดการเรียนรู้แบบปกติ มีค่าเท่ากับ 0.7359 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และความสามารถในการคิดวิเคราะห์แตกต่างกันอย่างมีนัยสําคัญทาง สถิติที่ระดับ .01 โดยนักเรียนที่เรียนโดยใช้วิธีซิปปามีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และความสามารถในการคิด วิเคราะห์สูงกว่านักเรียนที่เรียนแบบปกติ ดังที่ ประภาส สุภาษี (2556:37) ได้ศึกษาวิจัย เรื่อง การพัฒนา บทเรียนบนเครือข่าย เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ในวิชา คอมพิวเตอร์และขั้นตอนวิธี เรื่อง โปรแกรมภาษาซี ของ นักเรียนระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนวัฒโนทัยพายัพ จังหวัดเชียงใหม่ พบว่า มีประสิทธิภาพ E1/E2

11 เท่ากับ 80.61/85.00 สูงกว่าเกณฑ์เกณฑ์ประสิทธิภาพ 80/80 ที่กำหนดไว้ ทั้งนี้ เพราะบทเรียนบน เครือข่ายอินเทอร์เน็ต ในวิชา คอมพิวเตอร์และขั้นตอนวิธี เรื่อง โปรแกรมภาษาซี ของนักเรียนระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่ใช้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่จัดทำขึ้นโดย การเปิดโอกาสให้ควบคุมบทเรียนได้ เหมาะสม ความยากง่ายของบทเรียนเหมาะสมกับระดับของผู้เรียน การออกแบบหน้าจอของบทเรียนมีความ สวยงาม จึงทำให้นักเรียนชอบบทเรียนบนเครือข่าย 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนกับหลังเรียน ของนักเรียนที่เรียนด้วยบทเรียนบนเครือข่าย อินทราเน็ต เรื่อง การพัฒนาการเรียนการสอน วิชา คอมพิวเตอร์ เรื่อง Microsoft PowerPoint สำหรับ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนเวียงผาวิทยา โดยใช้เทคนิคการสตรีมมิ่ง (Streaming)อ.แม่สรวย จ.เชียงราย จำนวน 57 คน พบว่า มีคะแนนการทดสอบหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนที่ เป็นเช่นนั้นอาจเป็นเพราะบทเรียนบนเครือข่ายอินทราเน็ต เรื่อง การใช้งานโปรแกรมนำเสนอผลงาน (Microsoft Office PowerPoint) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นมีประสิทธิภาพสูงกว่า เกณฑ์ที่กำหนด สรุปได้ว่า นักเรียนเกิดการเรียนรู้เพิ่มขึ้นจริง โดยมีค่าเฉลี่ยหลังเรียน (µ=16.21) ซึ่งสูงกว่า คะแนนเฉลี่ยก่อนเรียน (µ=12.61) ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนกับหลังเรียนที่มี คะแนนการทดสอบหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนนั้น ยังสอดคล้องกับผลการศึกษาของ เยาวลักษณ์ พนมพงษ์ (2553 : บทคัดย่อ) ได้ศึกษาค้นคว้าเรื่อง ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นทักษะกระบวนการ เรื่อง การ เขียนเว็บเพจ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้รูปแบบการสอน แบบซิปปา (CIPPA Model) ผลการศึกษาค้นคว้าพบว่าแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นทักษะ กระบวนการ เรื่อง การเขียนเว็บเพจ โดยใช้รูปแบบการสอนแบบซิปปามีประสิทธิภาพ (E1/E2) เท่ากับ 4.36/84.96 มีดัชนีประสิทธิผลของแผนการจัดกิจกรรมการที่เน้นทักษะกระบวนการ มีค่าเท่ากับ 0.7073 มีคะแนนเฉลี่ยผลสัมฤทธิทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และมีความพึงพอใจต่อกิจกรรมการเรียนรู้ ในระดับมากที่สุด สุวลักษณ์ ผลประสาท (2553 : บทคัดย่อ) ได้ศึกษาค้นคว้าเรื่อง การพัฒนาบทเรียนบนเครือข่าย เรื่อง เครือข่ายอินเทอร์เน็ต ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 2 ผลการศึกษาค้นคว้าพบว่า บทเรียนบนเครือข่ายมีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ E1/E2 เท่ากับ 84.50/82.00 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้ 80/80 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียนด้วยบทเรียน บนเครือข่ายแตกต่างกันอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนรู้ด้วย บทเรียนบนเครือข่าย อยู่ในระดับมากที่สุด รวมทั้งยังใกล้เคียงกับ ทูโร (Tauro, 1981 อ้างถึงใน รำพึง โน พวน, 2552:25) ได้ศึกษาผลการเรียนและทัศนคติของนักศึกษามหาวิทยาลัยคอนเนคติกัต ที่เรียนด้วย บทเรียนบนเครือข่ายในวิชาเคมี พบว่า นักศึกษาที่เรียนจากบทเรียนบนเครือข่าย มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สูงกว่าและมีทัศนคติที่ดีในการเรียนวิชาเคมีสูงกว่าที่เรียนตามปกติ นอกจากนี้ นักศึกษามีความเห็นว่า การใช้ บทเรียนบนเครือข่ายในวิชาเคมี เป็นการสอนที่มีประสิทธิภาพทำให้มีความกระตือรือร้นในการเรียน อีกทั้ง เป็นการจัดประสบการณ์ทางการศึกษาที่มีประโยชน์และน่าสนใจ

12 จากผลการศึกษาต่างๆ จะเห็นว่า บทเรียนบนเครือข่ายทำให้ผู้เรียนมีทัศนคติที่ดีต่อวิชาที่เรียน และทำให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนดีกว่าวิธีการสอนปกติและผลการศึกษาที่พบมากอีกประการหนึ่ง คือ บทเรียนบนเครือข่าย ช่วยให้ผู้เรียนเกิดความสนใจในบทเรียนมากขึ้น การเรียนใช้เวลาน้อยกว่าการเรียน ปกติ จึงทำให้เกิดการนำเครื่องคอมพิวเตอร์มาใช้ในการเรียนการสอนมากขึ้น ข้อเสนอแนะ ผู้วิจัยได้พิจารณาและมีข้อเสนอแนะดังนี้ 1) ข้อเสนอแนะสำหรับการนำผลการศึกษานี้ไปใช้ 1.1) ควรสนับสนุนให้มีการผลิตสื่อประเภทบทเรียนบนเครือข่ายอินทราเน็ตในทุกกลุ่มสาระ และทุกระดับชั้น เนื่องจากมีความสอดคล้องกับบริบทของโรงเรียนที่มีปัญหาเรื่องการเชื่อมต่อสัญญาณ อินเทอร์เน็ตและเป็นการส่งเสริมให้นักเรียนได้เรียนรู้ด้วยตนเอง นักเรียนสามารถใช้เวลาในการเรียนได้ตาม ความสามารถและตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคลได้เป็นอย่างดี 1.2) บนเครือข่ายอินทราเน็ตที่สร้างขึ้น จะต้องเหมาะสมกับสภาพแวดล้อมและความพร้อม ของอุปกรณ์ที่มี เช่น มีความพร้อมในเรื่องของอุปกรณ์ของเครื่องคอมพิวเตอร์ มีห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ที่เหมาะแก่การจัดการเรียนการสอน 2) ข้อเสนอแนะสำหรับการศึกษาครั้งต่อไป 2.1) ควรมีการศึกษาและพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ในเนื้อหาอื่นๆ รวมทั้งในรายวิชาอื่นๆ ให้หลากหลาย 2.2) พัฒนาบทเรียนบนเครือข่ายอินทราเน็ตสู่บทเรียนบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ตต่อไป

13 บรรณานุกรม กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). แนวทางการประเมินผลด้วยทางเลือกใหม่ ตามหลักสูตร การศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2544 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว : กรมวิชาการ. กัลยา วานิชย์บัญชา. (2548). สถิติสำหรับงานวิจัย. กรุงเทพฯ : ภาควิชาสถิติ คณะพาณิชยศาสตร์และการบัญชี จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. ใจทิพย์ ณ สงขลา. (2547). “การสอนผ่านเครือข่ายเวิลด์ ไวด์ เว็บ”. วารสารครุศาสตร์. 27(3). 18-28. _______. (2550). E-Instructional Design : วิธีวิทยาการออกแบบการเรียนการสอน อิเล็กทรอนิกส์. กรุงเทพฯ : ศูนย์ต าราและเอกสารฯ คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2545). เอกสารการสอนชุดวิชาสื่อการสอนระดับประถมศึกษา หน่วยที่ 8 – 15. พิมพ์ครั้งที่ 20.กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. ชุณหพงศ์ ไทยอุปถัมภ์. (2545). E-Learning. นิตยสาร DVM ปีที่ 3 ฉบับที่ 12 มกราคม – กุมภาพันธ์. รำพึง โนพวน. (2552). การสร้างบทเรียนโปรแกรมบนอินเทอร์เน็ต เรื่อง โปรแกรม ประมวลผลคำ (Microsoft Word) สาระการเรียนรู้การเรียนรู้การงานอาชีพและ เทคโนโลยี สำหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสาธิต มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่,คณะครุศาสตร์ : มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่. ถนอมพร เลาหจรัสแสง. (2545). คอมพิวเตอร์ช่วยสอน. กรุงเทพฯ : คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 7. กรุงเทพฯ : สุวีริยาสาส์น. ปรัชญานันท์ นิลสุข. (2547). การจัดการเทคโนโลยีสารสนเทศ. กรุงเทพฯ : โครงการไอซีที เทเลคอมออนไลน์. ปริยทิพย์ บุญคง. (2546). การศึกษาปัจจัยบางประการที่สัมพันธ์กับผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียน วิชา คณิตศาสตร์ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. วิทยานิพนธ์ กศ.ม. กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒประสานมิต. ประภาส สุภาษี. (2556). การพัฒนาบทเรียนบนเครือข่ายเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ในวิชา คอมพิวเตอร์และขั้นตอนวิธี เรื่อง โปรแกรมภาษาซี ของนักเรียนระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนวัฒโนทัยพายัพ จังหวัดเชียงใหม่. เชียงใหม่. พวงรัตน์ ทวีรัตน์. (2540). วิธีการวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์และสังคมศาสตร์. พิมพ์ครั้งที่ 7. กรุงเทพฯ : สำนักทดสอบทางการศึกษาและจิตวิทยา มหาวิทยาลัยศรีนครินทร์วิโรฒประสานมิตร. พิชิต ฤทธิ์จรูญ. (2547). การวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ ปฏิบัติการวิจัยในชั้นเรียน.

14 พิมพ์ครั้งที่ 4. คณะครุศาสตร์ สถาบันราชภัฏพระนคร. ไพศาล หวังพานิช. (2536). การวัดผลการศึกษา. กรุงเทพมหานคร :สำนักพิมพ์ไทยวัฒนาพานิช. เยาวลักษณ์ พนมพงษ์. (2553). ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นทักษะกระบวนการ เรื่อง การเขียน เว็บเพจ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้รูปแบบการสอนแบบซิปปา (CIPPA Model). การศึกษาค้นคว้า ด้วยตนเอง กศ.ม. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. มหาสารคาม. ล้วน สายยศ และอังคณา สายยศ. (2538). เทคนิคการวิจัยทางการศึกษา. กรุงเทพฯ : สุวีริยาสาส์น. ศยามน อินสะอาด. (2550). การออกแบบผลิตและพัฒนา e-Learning. นครราชสีมา : โจเซฟ. ศิริพร มะโนรัตน์. (2552). รายงานการใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) เรื่อง คอมพิวเตอร์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. เชียงใหม่. ศิริพร วีระชัยรัตนา. (2553). การเปรียบเทียบการคิดวิเคราะห์ ผลสัมฤทธิทางก์ารเรียน เรื่อง อินเตอร์เน็ต ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบซิปปากับการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ แบบปกติของนักเรียนช่วงชั้นที่ 4. การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง กศ.ม. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. มหาสารคาม. ศุภชัย สุขะนินทร์ และกรกนก วงศ์พานิช. (2548). เปิดโลก E-Learning การเรียนการสอนบน อินเทอร์เน็ต. กรุงเทพฯ : ซีเอ็ดยูเคชั่น. สมนึก ภัททิยธนี. (2546). การวัดผลการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 4. กาฬสินธุ์ : ประสานการพิมพ์. _______. (2553). การวัดผลการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 6. กาฬสินธุ์ : ประสานการพิมพ์. สุวลักษณ์ ผลประสาท. (2553). การพัฒนาบทเรียนบนเครือข่าย เรื่อง เครือข่ายอินเทอร์เน็ต ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง ค.ม. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. มหาสารคาม. Anastasi, A. (1976). Psychological Testing (4Th ed.). New York: Macillan. Eysenck, H.J. , W. Arnold and R. Meili. (1972). Encyclopedia of psychology. London: Search Press Limited. Tauro, J.P. (1981, August). “A study of academically superior students perponse to particular computer-assisted programs in chemistry”. Dissertation Abstracts International, 42 (2) : 643 – A.