รายงานผล ว.PA.2565 ศน.อรทัย ไชยแก้ว

คำนำ

เอกสารรายงานข้อตกลง ในการพัฒนางาน (PA) สำหรับข้าราชการครู และบุคลากร
ทางการศึกษา ตำแหน่งศึกษานิเทศก์ วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา
ขั้นพื้นฐาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2565 (ระหว่างวันที่ 1 เดือนตุลาคม พ.ศ.2564 ถึงวันที่ 30 กันยายน
2565) ได้จัดทำและรายงานข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) ตามลักษณะงานที่ปฎิบัติตามมาตรฐานตำแหน่ง
ดา้ นการนิเทศการศึกษา ดา้ นการส่งเสริมและสนับสนุน การจดั การศึกษา ด้านการพัฒนาตนเองและ
วชิ าชีพ

ผู้จัดทำหวังเป็นอย่างยิ่งว่า เอกสารรายงานข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) เป็น
การดำเนินงาน ในการปฏิบัติงานของข้าพเจ้าและผลท่ีเกิดในรอบ 1 ปีงบประมาณ เพื่อใช้ในการประกอบ
การพิจารณาการดำเนินต่างๆ ต่อไป

(นางสาวอรทยั ไชยแกว้ )
ศกึ ษานิเทศกช์ ำนาญการพิเศษ

30 กนั ยายน 2565

สารบญั

เรอ่ื ง หนา้

ขอ้ มลู ผทู้ ำขอ้ ตกลง 1

สว่ นท่ี 1 รายงานข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหน่ง 1

ดา้ นการนเิ ทศการศึกษา 1

ด้านการสง่ เสรมิ และสนับสนุน การจัดการศึกษา 5

ด้านการพฒั นาตนเองและวิชาชพี 7

สว่ นที่ 2 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานทเี่ สนอเปน็ ประเด็นท้าทายเพอ่ื พฒั นาคุณภาพผู้เรียน 9

ข้าราชการครแู ละบุคลากร ทางการศึกษา สถานศึกษา และหน่วยงานการศึกษาในพื้นท่ีรับผดิ ชอบ

ประเด็นท้าทายเรื่อง เรื่อง พัฒนาการจัดการเรียนรู้ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ปฐมวัย ด้านการใช้

กระบวนการสืบเสาะเป็นกลุ่มของนักเรียนผ่านกิจกรรม Active leaning ในการเรียนรู้ท้ังระบบ สู่พัฒนาการ

ด้านสติปญั ญา รา่ งกาย สังคม และจติ ใจ

รายงานขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (PA)สำหรบั ข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา

ตำแหนง่ ศึกษานิเทศก์ วิทยฐานะศึกษานิเทศก์ชำนาญการพเิ ศษ
(ทุกสังกัด)

ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565
ระหว่างวันท่ี 1 เดอื นตลุ าคม พ.ศ. 2564 ถึงวนั ที่ 30 เดือนกนั ยายน พ.ศ. 2565

ผ้จู ดั ทำขอ้ ตกลง
ชื่อ – สกลุ นางสาวอรทยั ไชยแกว้ ตำแหน่ง ศึกษานิเทศก์
วิทยฐานะ ศึกษานเิ ทศกช์ ำนาญการพิเศษ
ตำแหน่งเลขที่ 147 หน่วยงานศึกษา กลุ่มนเิ ทศติดตามและประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษา
ส่วนราชการ สพป.ภูเกต็
รบั เงนิ เดือนอนั ดับ คศ.3 อตั ราเงินเดอื น 36,210 บาท

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน ตำแหน่งศึกษานิเทศก็ วิทยฐานะ
ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้บังคับบัญชา ไว้
ดงั ตอ่ ไปนี้

ส่วนท่ี 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหนง่
1. ภาระงาน จะมภี าระงานเป็นไปตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด
 เตม็ เวลา
 ไมเ่ ต็มเวลา เนอ่ื งจาก เปลี่ยนตำแหนง่ จากครู โรงเรยี นวัดสว่างอารมณ์ มาดำรง
ตำแหนง่ ศึกษานเิ ทศก์ สพป.ภเู กต็
2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งศึกษานิเทศก์ (ให้ระบุรายละเอียดของงานที่จะ

ปฏิบัติในแตล่ ะดา้ นว่าจะดำเนินการอยา่ งไร โดยอาจระบุระยะเวลาทใี่ ชใ้ นการดำเนินการดว้ ยกไ็ ด)้

1. ด้านการนิเทศการศกึ ษา
ลักษณะงานทเี่ สนอใหค้ รอบคลุมถึงการออกแบบจดั ทำแผนการนเิ ทศการศึกษา การคดั สรร สร้าง พฒั นา สื่อ
นวตั กรรม และเทคโนโลยี การปฏิบตั ิการนเิ ทศ การพฒั นางานวิชาการ การประสานงานกับหน่วยงาน สถาน
ประกอบการ และการรายงานผลการนิเทศ

1.1 ออกแบบ จดั ทำแผนการนเิ ทศการศึกษา
ออกแบบ จัดทำแผนการนิเทศงานหลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษาในสังกัด
สพป. ภูเก็ต และศึกษาค้นคว้า พัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning ในกลุ่มสาระ
การเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม และกลุ่มสาระการเรียนรู้ปฐมวัย ที่ส่งผลต่อคุณภาพการนิเทศ
การจดั การเรียนรู้ เชงิ รกุ Active Learning ของครูในสงั กัด สพป. ภเู ก็ต ซึง่ สง่ ผลถงึ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
ให้มีคุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และเป็นแบบอย่างในการออกแบบและจัดทำแผน
การนิเทศเพื่อการพัฒนาหลักสูตรและกระบวนการจัดการเรียนรู้สำหรับศึกษานิเทศก์ในหน่วยงานและ
หน่วยงานอ่ืน

2

1.2 คัดสรร สร้าง พัฒนา ส่ือ นวัตกรรมและเทคโนโลยี
คัดสรร สร้าง พัฒนาสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีในการนิเทศติดตามหลักสูตรสถานศึกษาและ

กระบวนการจัดการเรียนรู้ Active Learning กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม และ
กลุ่มสาระการเรยี นรูป้ ฐมวัย โดยการศึกษา ค้นคว้า พัฒนา สื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยี ให้มีความสอดคลอ้ ง
กับแผนการนิเทศการศึกษา และบริบทของสถานศึกษาในสังกัด สพป.ภูเก็ต เน้นการมีส่วนร่วมกับทีม
ศกึ ษานิเทศก์ ผู้บรหิ ารการศกึ ษาในระดบั เขตพื้นท่ี ผู้บริหารสถานศกึ ษา และผทู้ รงคณุ วฒุ ิ เพ่อื พฒั นาการนิเทศ
การศึกษาด้านหลักสูตรและกระบวนการจัดการเรียนรู้ Active Learning กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา
ศาสนา และวัฒนธรรม และกลุ่มสาระการเรียนรู้ปฐมวัย ซึ่งส่งผลไปถึงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มี
คณุ ลกั ษณะและทกั ษะการเรยี นรู้ในศตวรรษท่ี 21 และเป็นแบบอย่างในการพฒั นาสอ่ื นวัตกรรมและเทคโนโลยี
ในการนเิ ทศตดิ ตามหลกั สูตรและกระบวนการจดั การเรียนรสู้ ำหรบั ศึกษานเิ ทศก์ในหนว่ ยงานและหนว่ ยงานอน่ื

1.3 นเิ ทศ ใหค้ ำปรึกษา
การนเิ ทศ ให้คำปรึกษา แนะนำ ช้แี นะ เป็นพ่ีเลยี้ งให้สถานศึกษาและครูทุกโรง ในสังกัด สพป. ภูเก็ต

ตามแผนการนิเทศการศึกษา โดยใช้กระบวนการนิเทศเชิงรุก (Active Coaching) เน้นการมีส่วนร่วม ของ
ศึกษานิเทศก์ ผู้บริหารการศึกษาในระดับเขตพื้นที่ ผู้บริหารสถานศึกษา และผู้ทรงคุณวุฒิ และสามารถ
พัฒนาการนิเทศการศึกษาแบบมีส่วนร่วมอย่างมีกัลยาณมิตร เพื่อให้ผู้รับการนิเทศพัฒนากระบวนจัด
การเรียนรู้ Active Learning กลุ่มสาระการเรียนรูส้ ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม และกลุ่มสาระ
การเรียนรูป้ ฐมวัย ส่งผลไปถึงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนในสังกัด สพป. ภูเก็ต ให้มีคุณลักษณะและทักษะ
การเรยี นรู้ในศตวรรษที่ 21 และเปน็ แบบอย่างสำหรับศกึ ษานเิ ทศกใ์ นหนว่ ยงานและหน่วยงานอน่ื

3
1.4 การพฒั นางานวชิ าการ

การพัฒนางานวิชาการ โดยใช้กระบวนการนิเทศเชิงรุก (Active Coaching) เน้นการมีส่วนร่วม ให้
สถานศึกษาและครูใน สพป.ภกู ็ต สามารถจัดการศกึ ษาไดบ้ รรลุผลตามแผนการนิเทศการศกึ ษา โดยเน้นการมี
ส่วนร่วมของศึกษา นิเทศก์ ผู้บริหารการศึกษาในระดับเขตพื้นที่ ผู้บริหารสถาน ศึกษา ครูและผู้ทรงคุณวุฒิ
เพื่อให้ผู้รับการนิเทศพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ Active Learning กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา
ศาสนา และวฒั นธรรม และกลุม่ สาระการเรยี นร้ปู ฐมวัย สง่ ผลไปถึงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีคุณลักษณะ
และทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และเป็นแบบอย่างพัฒนางานวิชาการสำหรับโรงเรียนใน สพป.ภูเก็ต
และหน่วยงานอน่ื

1.5 ประสานงานกับหน่วยงาน สถานประกอบการ
ประสานงานกับคณะศึกษานิเทศก์ ผ้บู รหิ ารการศึกษาในระดบั เขตพ้นื ท่ี ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา และ

ผูท้ รงคณุ วุฒิ เพื่อส่งเสริม สนับสนุน ให้ครูและสถานศกึ ษา ในสพป.ภูเก็ต สามารถจัดการศกึ ษาไดบ้ รรลผุ ลตาม
แผนการนเิ ทศการศึกษา

1.6 ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา
การติดตาม และประเมินผลการจัดการศกึ ษา ของสถานศึกษาในสังกัด สพป. ภูเกต็ ให้สามารถจัด

การศึกษาได้บรรลุผลตามแผนการนเิ ทศการศึกษาโดยเนน้ การมีสว่ นรว่ ม และสามารถพัฒนาการนเิ ทศ
การศกึ ษา เพ่ือให้ครมู ีการพัฒนาการจดั การเรยี นรู้ ให้มผี ลตอ่ คุณภาพครแู ละผเู้ รียนและเปน็ แบบอย่างได้

4
1.7 รายงานผลการนเิ ทศ

จัดทำรายงานผลการนิเทศการศึกษาให้สอดคล้องกับแผนการนิเทศการศึกษา ระดับเขตพื้นที่ท่ี
รับผิดชอบ โดยวิเคราะห์สังเคราะห์ สะท้อนผลการนิเทศที่แสดงถึงการริเร่ิม คิดค้น และพัฒนาผู้รับการนิเทศ
เพื่อเป็นข้อมูลสารสนเทศในการพัฒนางานวิชาการและการจัดการศึกษาในปีงบประมาณต่อไป และเป็น
แบบอยา่ งการจัดทำรายงานผลการนเิ ทศให้กบั ศึกษานิเทศกท์ ่ีมคี วามสนใจท้ังในหน่วยงานและหน่วยงานอืน่

2. ด้านการสง่ เสริมและสนับสนุน การจดั การศึกษา
2.1 วางแผนการส่งเสรมิ สนับสนุน และพัฒนาการจัดการศึกษา
วางแผนการส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาในสังกัด สพป. ภูเก็ต

ในด้านหลกั สตู รการศกึ ษาและกระบวนการจัดการเรยี นรู้ เชงิ รุกของครู

2.2 วิเคราะหก์ ลุม่ เปา้ หมายและความตอ้ งการจำเป็นในการพัฒนา 5

2.3 สังเคราะห์สารสนเทศที่เกี่ยวข้องอย่างรอบด้าน เช่น ผลการนิเทศของปีการศึกษาที่ผ่านมา
ผลการพัฒนาคุณภาพการจักการเรยนรู้ของครู รวมถึงผลการทดสอบระดับชาติ ทุกระดับของผู้เรียน และ
สอบถามความต้องการพัฒนาของจัดการศึกษา เพื่อขอความอนุคราะห์ผู้ทรงคุณวุฒิ ด้านหลักสูตรและ
กระบวนการจัดการเรียนรใู้ หเ้ ข้ามามีส่วนรว่ มในการพฒั นาการจัดการศกึ ษา
2.4 ตดิ ตามประเมนิ ผลการสง่ เสรมิ สนับสนุนการจัดการศึกษา

นิเทศติดตามแบบมีส่วนร่วม เสริมสร้างความเข้มแข็งให้กบั สถานศึกษาโดยประสานความรว่ มมอื กบั

องค์กรที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษา เพื่อขอความอนุเคราะห์ผู้ทรงคุณวุฒิด้านหลักสูตรและกระบวน

การจดั การเรยี นรู้ใหเ้ ข้ามามีส่วนร่วมในการพฒั นาการจดั การศกึ ษา

2.5 จดั ทำรายงานสารสนเทศ
สรุปผลการนิเทศ และ จัดทำรายงานสารสนเทศ ข้อมูลการพัฒนาหลักสูตรและกระบวนการจัด

การเรียนรู้เชิงรกุ Active Learning ของครูในสังกัด สพป.ภูเก็ต ที่เป็นประโยชน์ต่อการส่งเสริมและสนับสนนุ
การจดั การศกึ ษา ต่อสถานศึกษาในสงั กัดและสำนกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาในโอกาสตอ่ ไป

3. ด้านการพัฒนาตนเองและวชิ าชีพ
3.1 พัฒนาตนเองให้มีความรู้ ความสามารถด้านทักษะ การใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อการนิเทศทาง

การศึกษา และรอบรู้ ในเนื้อหาการนิเทศให้สูงขึ้น โดยการศึกษาค้นคว้าเอกสารและรายงานการวิจัยที่
เกี่ยวข้องกับการนิเทศการศึกษาอย่างหลากหลาย และการเข้าร่วมกิจกรรมการพัฒนาสมรรถนะ
ศกึ ษานิเทศกท์ ห่ี น่วยงานต่างๆจดั ขน้ึ ปฏบิ ตั ติ นเป็นแบบอย่างทดี่ ใี นการพฒั นาตนเองอยเู่ สมอ

6

3.2 เป็นผนู้ ำในการแลกเปลยี่ นเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพอื่ พัฒนาการจดั การเรียนรู้ และการจัดการศึกษาเป็น
ผูน้ าในการแลกเปล่ียนเรียนรูท้ างวิชาชีพกับศึกษานิเทศก์ในหน่วยงานและหน่วยงานอ่ืน เพ่ือพัฒนา
หลักสูตรและกระบวนการจัดการเรียนรู้ และการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ท่ีส่งผลถึงการพัฒนา
ผเู้ รียน

3.3 นำความรู้ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการนิเทศ
การศึกษา นำความรคู้ วามสามารถ ทักษะที่ไดจ้ ากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพฒั นา การนิเทศ
การศกึ ษา ให้มีผลต่อคณุ ภาพครแู ละผู้เรียน และเปน็ แบบอยา่ งให้กับศึกษานิเทศก์ในหนว่ ยงานและหน่วยงาน
อื่น

3.4 เผยแพร่องค์ความรู้ด้านการนิเทศ การจัดการเรียนรู้และการจัดการศึกษา และบริการวิชาการแก่
หน่วยงานการศกึ ษา หรือหน่วยงานต่าง ๆเผยแพร่องคค์ วามรสู้ ารสนเทศเร่ืองการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา
และกระบวนการจัดการเรียนรู้ ทั้งรูปเล่มเอกสารและการเผยแพร่ออนไลน์ในเว็บไซต์ของกลุ่มนิเทศติดตาม
และประเมินผลการจัดการศึกษา สพป. ภูเก็ต และให้บริการวิชาการ แก่หน่วยงานการศึกษาหรือหน่วยงาน
ตา่ ง ๆ ทีป่ ระสงค์ และรว่ มเปน็ วทิ ยากร

7

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพฒั นางานทีเ่ ปน็ ประเดน็ ทา้ ทายเพื่อพัฒนาคุณภาพการจดั การเรยี นรู้ หรือการจัด
การศกึ ษาของผรู้ ับการนิเทศ หรือการพัฒนาคณุ ภาพสถานศกึ ษาหรอื หน่วยงานการศึกษาทสี่ ง่ ผลต่อ
คณุ ภาพผ้เู รียนในหนว่ ยงานการศึกษาทรี่ ับผดิ ชอบ

ประเด็นท้าทาย
เรื่อง การพัฒนาการจัดการเรียนรู้ครใู นกลุม่ สาระการเรียนรู้ปฐมวัย ด้านการใช้กระบวนการสืบเสาะเป็นกลมุ่
ของนักเรียนผ่านกิจกรรม Active leaning ในการเรียนรู้ทั้งระบบ สู่พัฒนาการด้านสติปัญญา ร่างกาย สังคม
และจติ ใจ
1. สภาพปญั หาของการจัดการเรียนร้แู ละการจดั การศกึ ษา

ผลจากการศึกษาผลการนิเทศติดตามในระยะเวลาที่ผ่านมา พบปัญหาการจัดการเรียนรู้ของ
ครูผู้สอนใน สพป.ภูเก็ต คือการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ไม่ได้ใช้ทักษะ Active Learning กับผู้เรียน
ครูปฐมวัยขาดความรู้ ความเข้าใจในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้กระบวนการสืบเสาะแบบ Active
Learning และขาดการส่งเสริมพัฒนาการด้านสติปัญญา รา่ งกาย สังคม และจติ ใจ ซง่ึ สว่ นใหญ่ครูผู้สอนไม่ได้
วิเคราะห์มาตรฐานหรือตัวชี้วัดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 และหลักสูตร
การศึกษาปฐมวัย พ.ศ.2560 ส่งผลให้ครูส่วนใหญ่ไม่สามารถจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับมาตรฐาน
คุณลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ได้

ดังนั้น ข้าพเจ้าในฐานะที่รับผิดชอบนิเทศติดตามกิจกรรมการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระ
การเรียนรู้ปฐมวัยของครูใน สพป.ภูเก็ต เห็นความสำคัญของการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่ใช้กระบวนการ
สืบเสาะเป็นกลุ่มของนักเรยี นผ่านกิจกรรม Active leaning ในการเรียนรู้ท้ังระบบ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญที่จะ
ส่งผลให้ผู้เรียนพัฒนาไปตามเป้าหมายของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 และหลักสูตร
การศกึ ษาปฐมวัย พ.ศ.2560 เพือ่ เป็นการพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรยี นร้ขู องครูสู่ความก้าวหน้าทางวิชาชีพ
จึงจัดกิจกรรมในประเดน็ ที่ท้าทาย เรือ่ ง พฒั นาการจดั การเรียนรู้ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ปฐมวัย ด้านการใช้
กระบวนการสบื เสาะเปน็ กลมุ่ ของนักเรียนผา่ นกิจกรรม Active leaning ในการเรียนรู้ทัง้ ระบบ

2. วธิ ีการดำเนินการใหบ้ รรลุผล
2.1 สำรวจข้อมูลพื้นฐานของโรงเรียนกลุ่มเป้าหมาย วิเคราะห์สภาพปัญหา และความต้องการใน

การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และสังเคราะห์ข้อมูลสารสนเทศท่ี
เก่ยี วข้องเพื่อใชว้ างแผน

2.2 ศึกษาแนวคิดทฤษฎีที่เก่ียวข้องกบั การนิเทศแบบ Coaching และจัดทำแผนนเิ ทศพัฒนาคุณภาพ
การศึกษา โดยใช้หลกั การของกระบวนการสืบเสาะเปน็ กลมุ่ ของนักเรียนผ่านกิจกรรม Active leaning ของครู

ในโรงเรียนกลุ่มเป้าหมาย เครอื่ งมือในการนเิ ทศ และปฏิทินการนเิ ทศ
2.3 กำหนดแนวทางในการพัฒนาคุณภาพ โดยใช้กิจกรรม Active leaning
2.4 จัดทำคู่มือการนิเทศการจัดการเรียนรู้พัฒนาการจัดการเรียนรู้ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ปฐมวัย

โดยใช้กระบวนการสืบเสาะเป็นกลุ่มของนักเรียนผ่านกิจกรรม Active leaning ในการเรียนรู้ทั้งระบบ โดยใช้
กระบวนการนิเทศแบบ Coaching

8

2.5 ประชุมวางแผนการขบั เคล่ือน “พัฒนาการจดั การเรียนรู้ครใู นกล่มุ สาระการเรยี นรู้ปฐมวัย โดยใช้
กระบวนการสืบเสาะเป็นกลุ่มของนักเรียนผ่านกิจกรรม Active leaning ในการเรียนรู้ทั้งระบบ โดยใช้
กระบวนการนเิ ทศแบบ Coaching” โดยการมสี ่วนร่วมของทุกฝ่ายเพ่อื หาแนวทางการขับเคล่ือนกิจกรรมอย่าง
เป็นระบบ

2.6 พัฒนาครูผู้สอนระดับปฐมวัย สพป.ภูเก็ต เพื่อร่วมขับเคลื่อนการพัฒนาครูใน สพป.ภูเก็ต และ
จดั ทำนวตั กรรมการพฒั นาการจดั การเรยี นรู้ ครใู นกล่มุ สาระการเรียนรู้ปฐมวยั โดยใช้กระบวนการสบื เสาะเป็น
กลุ่มของนกั เรยี นผ่านกิจกรรม Active leaning

2.7 ชี้แนะแนวทางการใช้นวัตกรรม และมอบหมายภาระงานการออกแบบและจัดการเรียนรู้โดยเน้น
ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ ตรวจสอบความ ถูกตอ้ งโดยครูแกนนำฯ และศกึ ษานิเทศก์

2.7 นิเทศ ติดตาม โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ Coaching
- ขน้ั กอ่ นการสอนแนะ (pre- Coaching)
- ขน้ั การสอน (Coaching)
- ขัน้ สรปุ ผลการสอนแนะ (post- Coaching)

2.8 จัดทำข้อมูลสารสนเทศ เผยแพร่ ประชาสมั พนั ธแ์ นวทางการพัฒนา และผลงานดเี ดน่ ของโรงเรียน
และจัดเวทแี ลกเปลีย่ นเรียนรู้

2.9 ถอดบทเรียน และสรปุ องค์ความรู้
2.10 สรุปและจดั ทำรายงานผลการพัฒนาครใู นสพป.ภเู ก็ตออกแบบการจัดการเรียนรู้และจดั กิจกรรม
การเรียนรู้โดยเน้นผู้เรยี นเปน็ สำคญั รายงานตอ่ ผู้อำนวยการสำนกั งานเขตฯ
2.11 เผยแพรก่ ิจกรรมและผลการพฒั นาการออกแบบการจดั การเรียนรูโ้ ดยเนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั
ในเว็บไซตข์ องสานกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาภเู กต็

3. ผลลพั ธ์การพัฒนาท่ีคาดหวัง
3.1 เชิงปริมาณ

ครผู ู้สอนระดบั ปฐมวยั สพป.ภเู กต็ ร้อยละ 80 เข้าร่วมกิจกรรมและสามารถออกแบบการจัดการเรียนรู้
ได้สอดคล้องกบั มาตรฐานและตวั ช้ีวดั ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน พ.ศ. 2551 และจัดกิจกรรม
การเรียนรโู้ ดยเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคญั

3.2 เชงิ คุณภาพ
ครูผู้สอนระดับปฐมวัย สพป.ภูเก็ต สามารถออกแบบการจัดการเรยี นรู้ได้สอดคล้องกับมาตรฐานและ

ตัวชี้วดั ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พ.ศ. 2551 และจัดกิจกรรมการเรยี นรูโ้ ดยเน้นผู้เรียนเป็น
สำคัญ เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามคุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ได้ตามความ
เหมาะสม

9
ผลการดำเนนิ การ

จากการดำเนินการ ข้าพเจ้าได้ขับเคลื่อนการนิเทศโดยผ่านกระบวนการการพัฒนาการจัดการเรียนรู้
ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ปฐมวัย ด้านการใช้กระบวนการสืบเสาะเป็นกลุ่มของนักเรียนผ่านกิจกรรม Active
leaning ในการเรียนรู้ทั้งระบบ สู่พัฒนาการด้านสติปัญญา ร่างกาย สังคม และจิตใจ เพื่อพัฒนาครูผู้สอนให้
สามารถออกแบบการจัดการเรียนรู้ไดส้ อดคล้องกับมาตรฐานและตวั ช้ีวัด ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้น
พื้นฐาน พ.ศ. 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) และจัดกิจกรรมเรียนรู้เน้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ และเพื่อพัฒนาผูเ้ รยี น
ให้มีคุณภาพตามคุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เป็นไปตามจุดเน้นสำนักงานเขตพื้นท่ี
การศกึ ษาประถมศึกษาภูเก็ต

สรุป ประเดน็ ทที่ า้ ทายเพื่อพัฒนาคณุ ภาพการจัดการเรียนรู้ ส่งผลตอ่ คณุ ภาพผเู้ รยี นระดับปฐมวยั ใน
สงั กัดสำนักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศึกษาภูเกต็ การปฏบิ ัติสงู กว่าที่คาดหวังไว้

ลงชือ่ ...............................................................
(นางสาวอรทยั ไชยแก้ว)

ศึกษานิเทศก์ วิทยฐานะ ศึกษานเิ ทศก์ชำนาญการพิเศษ
ผู้จัดทำรายงานขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน
30 กันยายน 2565

หมายเหตุ เน่อื งจาก นางสาวอรทยั ไชยแก้ว ไดย้ ้ายมาดำรงตำแหนง่ ศึกษานเิ ทศก์
สำนักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาภเู ก็ต เม่ือวันที่ 18 สงิ หาคม พ.ศ.2565