ข้อตกลง ว PA. ปีงบประมาณ 2566 ศน.อรทัย ไชยแก้ว

ข้อตกลงในการพฒั นางาน ( PA)

ตำแหนง่ ศึกษานิเทศก์ วทิ ยฐานะศึกษานเิ ทศก์ชำนาญการพเิ ศษ
ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566



คำนำ

แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาตำแหน่ง
ศึกษานิเทศก์ วิทยฐานะศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ฉบับนี้ ใช้เป็น
แนวทางในการปฏิบัติงานของข้าพเจ้าในระหว่างวันที่ 1 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2566 ถึงวันที่ 30เดือน กันยายนพ.ศ.2567
เพื่อแสดงเจตจำนงในการพัฒนางาน ตำแหน่งศกึ ษานิเทศก์ วิทยฐานะ ศึกษานิเทศก์ ชำนาญการพเิ ศษ ซึ่ง
เป็นตำแหน่งและวทิ ยฐานะที่ดำรงอยใู่ นปัจจุบนั กบั ผบู้ งั คบั บัญชา ไว้ 2 สว่ น ได้แก่

ส่วนท่ี 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง หมายถึงภาระงานที่ข้าพเจ้ารับผิดชอบ
ในปีงบประมาณ 2566โดยได้ระบุรายละเอียดของงานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งศึกษานิเทศก์ ทั้ง 3 ด้าน คือ
ด้านการนเิ ทศการศึกษา ดา้ นการสง่ เสริมและสนับสนุนการจัดการศึกษา และดา้ น การพัฒนาตนเองและ
วิชาชพี

ส่วนท่ี 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้
หรือการจัดการศึกษาของผู้รับการนิเทศ หรือการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาหรือหน่วยงานการศึกษาที่ส่งผล
ตอ่ คุณภาพผู้เรยี นในหนว่ ยงานการศึกษาทรี่ บั ผดิ ชอบ

การจัดทำแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) ครั้งนี้เพื่อใช้ในการประเมินผลการพัฒนางาน
ประจำปงี บประมาณ 2566 ของข้าพเจ้า และเป็นแนวทางในการพฒั นางานในดา้ นตา่ งๆ ในปงี บประมาณต่อไป

นางสาวอรทยั ไชยแก้ว
ศกึ ษานเิ ทศก์

สารบัญ หน้า

เรือ่ ง 1

1. ผู้จดั ทำข้อตกลง 1
2. ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง 1
2
1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด 9
2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งศึกษานิเทศก์ 11

1. ด้านการนเิ ทศการศึกษา 13
2. ด้านการส่งเสรมิ และสนับสนุน การจัดการศึกษา 13
3. ดา้ นการพฒั นาตนเองและวชิ าชพี 14
3. ส่วนท่ี 2 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานทเ่ี ปน็ ประเดน็ ท้าทายเพือ่ พฒั นาคุณภาพ 15
การจดั การเรยี นรู้
1. สภาพปัญหาของการจดั การเรยี นรแู้ ละการจดั การศึกษา
2. วิธกี ารดำเนินการใหบ้ รรลุผล
3. ผลลพั ธก์ ารพัฒนาทค่ี าดหวัง
4. ความเหน็ ของผู้บังคบั บัญชา

PA1/ศน.

แบบข้อตกลงในการพฒั นางาน (PA) สำหรับข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา
ตำแหนง่ ศึกษานเิ ทศก์ วทิ ยฐานะศกึ ษานิเทศก์ชำนาญการพเิ ศษ
ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2566

ระหว่างวนั ที่ 1 เดอื น ตลุ าคม พ.ศ. 2566 ถึงวันท่ี 30 เดือน กันยายน พ.ศ. 2567

ผจู้ ดั ทำข้อตกลง

ชือ่ – สกลุ นางสาวอรทัย ไชยแก้ว ตำแหน่ง ศึกษานเิ ทศก์

วิทยฐานะ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ ตำแหนง่ เลขที่ 147

หน่วยงานการศึกษา สำนักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาภูเกต็

สว่ นราชการ สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน

รบั เงินเดือนอนั ดบั คศ. 3 อัตรา เงนิ เดอื น 37,290 บาท

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน ตำแหน่งศึกษานิเทศก์ วิทย
ฐานะ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยูใ่ นปัจจุบนั กับผู้บังคับบญั ชา ไว้
ดงั ต่อไปนี้

ส่วนที่ 1 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหนง่

1. ภาระงาน จะมภี าระงานเป็นไปตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด
เตม็ เวลา
ไม่เต็มเวลา เนอ่ื งจาก......................................................

ภาระงานท่รี บั ผิดชอบในปงี บประมาณ 2566 มดี ังน้ี
1. หัวหน้างานพัฒนาการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและ วัฒ

ธรรม

- งานคา่ นิยม 12 ประการ

- โครงการลดเวลาเรยี น เพมิ่ เวลารู้ การปฏริ ูปการเรียนรู้สู่ผู้เรียน

- การจดั การเรียนการสอนสหกรณโ์ รงเรยี น

- การจดั การเรียนการสอนส่งเสรมิ ประชาธิปไตยในโรงเรยี น

- กจิ กรรมจติ อาสาพระราชทานตามแนวพระราชดำริ หลกั สูตรจติ อาสา 904 หลกั สตู ร

พนื้ ฐาน

3. ทำหน้าท่ีนิเทศการจดั การเรยี นการสอนกลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
4. นเิ ทศ กำกับ ตดิ ตาม เรง่ รัดประสิทธภิ าพการจดั การเรียนการสอนในกลุ่มเครือขา่ ย
เทพกระษัตรี 7 โรงเรียน ดงั น้ี โรงเรยี นวดั เทพกระษตั รี โรงเรียนบา้ นโคกวัดใหม่ โรงเรยี นวัดเมอื งใหม่
โรงเรียนบา้ นแหลมทราย โรงเรยี นบ้านปา่ ครองชพี โรงเรยี นบ้านพรจุ ำปา และโรงเรยี นถลางพระนางสรา้ ง
5. ปฏิบตั ิหนา้ ทีแ่ ละงานอื่นตามทผี่ ้บู ังคบั บญั ชามอบหมาย
2. งานทจ่ี ะปฏบิ ตั ิตามมาตรฐานตำแหนง่ ศึกษานเิ ทศก์ (ให้ระบุรายละเอยี ดของงานที่จะปฏิบตั ิ ในแต่
ละดา้ นว่าจะดำเนนิ การอย่างไร โดยอาจระบุระยะเวลาทใ่ี ช้ในการดำเนินการด้วยกไ็ ด้)

หน้า 1
ข้อตกลงในการพฒั นางาน (PA) สำหรับขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ตำแหนง่ ศึกษานิเทศก์ วทิ ยฐานะศกึ ษานิเทศก์ชำนาญการพเิ ศษ

ลักษณะงานท่ี งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวชวี้ ัด (Indicators)
ปฏิบัติ ที่จะดำเนนิ การพัฒนา ตาม ของงานตามข้อตกลง ทีจ่ ะเกดิ ขึ้นกบั ผ้รู ับการนิเทศ
ท่คี าดหวงั ให้เกดิ ข้นึ กับผรู้ บั หรือสถานศกึ ษาหรือหน่วยงาน
ตามมาตรฐาน ข้อตกลงใน 1 รอบ การนเิ ทศ หรือสถานศึกษา การศึกษาที่แสดงให้เหน็ ถึงการ
ตำแหน่ง การประเมนิ หรอื หนว่ ยงานการศกึ ษา เปล่ียนแปลง ในทางทด่ี ีข้ึน หรือ
มกี ารพฒั นามากขึ้น หรอื
1. ด้านการนเิ ทศ
การศกึ ษา ผู้เรียนมผี ลสัมฤทธิส์ ูงขนึ้

1.1 ออกแบบ จดั ทำแผน 1. สถานศึกษาในสงั กัด สพป. 1.สถานศึกษาในสังกัด สพป.

การนิเทศงานหลกั สตู ร ภเู กต็ ได้รับการนเิ ทศ ภูเก็ต รอ้ ยละ 80 มีการพฒั นา

สถานศึกษาให้สอดคลอ้ งกับ การศึกษา โดยใช้กระบวน หลักสตู รสถานศกึ ษาท่สี อดคล้อง

บริบทของสถานศึกษาใน การนิเทศเชงิ รุก (Active กบั บริบทในทอ้ งถิ่น

สังกัด สพป. ภูเก็ต และศกึ ษา Coaching) เน้นการมีส่วน 2.ครูในสงั กดั สพป.ภูเกต็ ร้อยละ

คน้ ควา้ พัฒนากระบวนการ ร่วม ในการพัฒนางาน 80 ไดร้ ับการนิเทศกระบวนการ

จดั การเรยี นร้เู ชงิ รุก Active หลักสูตรสถานศกึ ษาท่ี จดั การเรียนรู้ Active Learning

Learning ในกลมุ่ สาระการ สอดคลอ้ งกบั บริบทของ ในกลมุ่ สาระการเรยี นรู้สงั คม

เรยี นรู้สงั คมศึกษา ศาสนา สถานศกึ ษา ศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ซง่ึ

และวัฒนธรรม ท่ีส่งผลต่อ 2. สถานศกึ ษาในสงั กัด สพป. สง่ ผลถงึ การพฒั นาคณุ ภาพ

คณุ ภาพการจัดการเรียนรู้ ภูเกต็ ได้รับการนิเทศ ผูเ้ รยี นใหม้ คี ุณลักษณะและทักษะ

เชิงรุก Active Learning ของ การศึกษา ท่ีพัฒนา การเรยี นรูใ้ นศตวรรษท่ี 21

ครใู นสงั กัด สพป. ภเู กต็ ซง่ึ กระบวนการจดั การเรียนรู้

ส่งผลถงึ การพัฒนาคณุ ภาพ Active Learning ในกลมุ่

ผเู้ รยี นใหม้ ีคุณลกั ษณะและ สาระการเรยี นรู้สังคมศึกษา

ทักษะ การเรยี นร้ใู นศตวรรษ ศาสนา และวัฒนธรรม ท่ี

ท่ี 21 และเปน็ แบบอยา่ งใน สง่ ผลต่อการพฒั นาคุณภาพ

การออกแบบและจัดทำ ผูเ้ รียนใหม้ คี ุณลักษณะและ

แผนการนเิ ทศเพื่อการพัฒนา ทักษะการเรยี นรู้ในศตวรรษท่ี

หลักสตู รและกระบวนการ 21

จัดการเรยี นร้สู ำหรับ 3.เป็นแบบอย่างใน

ศกึ ษานิเทศกใ์ นหน่วยงาน การออกแบบและจัดทำ

และหน่วยงานอืน่ แผนการนเิ ทศเพ่ือการพฒั นา

หลักสูตรและกระบวนการ

จดั การเรียนรสู้ ำหรับ

ศึกษานเิ ทศกใ์ นหนว่ ยงานและ

หน่วยงานอนื่

หน้า 2
ขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (PA) สำหรบั ขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตำแหนง่ ศึกษานเิ ทศก์ วทิ ยฐานะศึกษานเิ ทศกช์ ำนาญการพเิ ศษ

ลักษณะงานท่ี งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชี้วดั (Indicators)
ปฏบิ ัติ ตาม
มาตรฐาน ที่จะดำเนนิ การพฒั นา ตาม ของงานตามข้อตกลง ท่ี ท่จี ะเกิดขึ้นกับผู้รับการนเิ ทศ
ตำแหนง่
ข้อตกลง ใน 1 รอบ การ คาดหวงั ให้เกิดข้ึนกับผ้รู ับ หรอื สถานศึกษาหรือหนว่ ยงาน

ประเมนิ (โปรดระบ)ุ การนเิ ทศ หรอื สถานศกึ ษา การศึกษาทแี่ สดงใหเ้ หน็ ถงึ การ

หรอื หน่วยงานการศกึ ษา เปลย่ี นแปลง ในทางทดี่ ีขึน้ หรอื

มกี ารพัฒนามากข้ึน หรือ

ผเู้ รียนมีผลสัมฤทธ์สิ ูงข้นึ

1.2 คัดสรร สร้าง พัฒนาส่ือ 1. สถานศึกษาในสงั กดั สพป. 1. สถานศึกษาในสังกดั สพป.

นวตั กรรมและเทคโนโลยใี น ภูเกต็ ได้รับการนเิ ทศติดตาม ภูเก็ต ร้อยละ 100 ได้รับ

การนิเทศติดตามหลักสตู ร โดยใชส้ ่อื นวตั กรรมและ การนเิ ทศติดตาม โดยใช้ส่ือ

สถาน ศกึ ษาและกระบวนการ เทคโนโลยใี นการนิเทศติดตาม นวตั กรรมและเทคโนโลยใี น

จัดการเรียนรู้ Active หลักสตู รสถานศกึ ษาและ การนเิ ทศติดตามหลักสตู ร

Learning ในกลุม่ สาระ กระบวนการจดั การเรยี นรู้ สถานศึกษาและกระบวนการ

การเรยี นรู้สงั คมศกึ ษา Active Learning ในกลมุ่ จัดการเรยี นรู้ Active Learning

ศาสนา โดยการศกึ ษา สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ในกลมุ่ สาระการเรียนรสู้ งั คม

ค้นคว้าพัฒนา ส่ือนวัตกรรม ศาสนา และวัฒนธรรม ศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ที่

และเทคโนโลยี ให้มีความ 2. สถานศึกษาในสังกัด สพป. สอดคลอ้ งกบั แผนการนิเทศ

สอดคลอ้ งกับแผนการนเิ ทศ ภูเกต็ ได้รบั การนิเทศตดิ ตาม การศึกษาและบริบทของ

การศึกษา และบริบทของ การพฒั นาหลกั สตู ร สถานศึกษา

สถานศึกษาในสังกดั สพป. สถานศึกษาและกระบวนการ 2. สถานศึกษาในสังกดั สพป.

ภเู กต็ เนน้ การมีส่วนร่วมกับ จัดการเรียนรู้ Active ภูเก็ต รอ้ ยละ 100 ได้รับ

ทีมศึกษานิเทศก์ ผู้บริหาร Learning ในกล่มุ สาระ การนเิ ทศติดตาม การหลักสูตร

การศกึ ษาในระดบั เขตพนื้ ท่ี การเรียนรู้สงั คมศึกษา ศาสนา สถานศกึ ษาและกระบวนการ

ผู้บรหิ ารสถานศึกษา และ และวัฒนธรรม ผ่าน จัดการเรียนรู้ Active Learning

ผูท้ รงคณุ วฒุ ิ เพ่ือพัฒนา การ กระบวนการนเิ ทศเชงิ รกุ ในกล่มุ สาระการเรียนรสู้ ังคม

นเิ ทศการศึกษาดา้ นหลักสูตร (Active Coaching) เน้น ศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

และกระบวนการจัดการ การมีส่วนร่วม ผา่ นกระบวนการนเิ ทศเชิงรุก

เรยี นรู้ Active Learning ใน (Active Coaching) เน้นการมี

กลุ่มสาระการเรยี นรูส้ งั คม ส่วนร่วม จากทีมศกึ ษานเิ ทศก์

ศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ผู้บรหิ ารการศึกษาในระดบั เขต

ซ่ึงสง่ ผลไปถงึ การพัฒนา พ้ืนท่ี ผบู้ รหิ ารสถานศึกษา และ

คณุ ภาพผเู้ รียนให้มี ผ้ทู รงคุณวฒุ ิ เพ่ือให้มีผลต่อ

คณุ ลกั ษณะและทักษะการ คุณภาพการจัดการเรียนรู้ของครู

เรยี นรใู้ นศตวรรษที่ 21 และ ซึ่งส่งผลไปถงึ การพัฒนาคุณภาพ

เป็นแบบอย่างในการพฒั นา ผู้เรยี นให้มีคณุ ลกั ษณะและ

สื่อนวตั กรรมและเทคโนโลยี

ในการนเิ ทศติดตามหลักสูตร

หน้า 3
ขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (PA) สำหรบั ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหนง่ ศกึ ษานเิ ทศก์ วทิ ยฐานะศกึ ษานเิ ทศกช์ ำนาญการพิเศษ

ลักษณะงานท่ีปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชีว้ ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ที่จะดำเนนิ การพัฒนา ตาม
ของงานตามข้อตกลง ที่ ท่ีจะเกิดขึน้ กับผูร้ ับการนเิ ทศ
ขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ
การประเมนิ คาดหวังใหเ้ กดิ ข้นึ กับผู้รบั หรือสถานศกึ ษาหรือหนว่ ยงาน

และกระบวนการจดั การ การนเิ ทศ หรือสถานศกึ ษา การศึกษาทแี่ สดงใหเ้ ห็นถงึ การ
เรียนรู้สำหรบั ศกึ ษานิเทศก์
ในหนว่ ยงานและหน่วยงาน หรอื หนว่ ยงานการศึกษา เปลย่ี นแปลง ในทางที่ดีขน้ึ
อน่ื
หรือมีการพฒั นามากขึน้ หรือ

ผเู้ รียนมีผลสัมฤทธ์ิสูงขึ้น

3. เปน็ แบบอย่างใน ทักษะการเรยี นรู้ในศตวรรษท่ี

การพฒั นาส่ือนวัตกรรมและ 21

เทคโนโลยใี นการนเิ ทศตดิ ตาม 3. ศกึ ษานิเทศก์ในหน่วยงาน

หลักสตู รและกระบวนการ ร้อยละ 80 สามารถใช้สอื่

จัดการเรียนรู้สำหรบั นวตั กรรมและเทคโนโลยใี น

ศึกษานิเทศก์ในสำหรบั การนเิ ทศติดตามการพัฒนา

ศกึ ษานเิ ทศก์ในหน่วยงานและ หลกั สตู รและกระบวนการ

หนว่ ยงานอ่ืน จัดการเรยี นร้ขู องสถานศกึ ษา

และนำไปเป็นแนวทางใน

การนเิ ทศติดตามสถานศึกษา

ทร่ี ับผดิ ชอบ

หน้า 4
ขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (PA) สำหรับขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งศกึ ษานิเทศก์ วิทยฐานะศึกษานเิ ทศกช์ ำนาญการพิเศษ

ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวชี้วัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหน่ง
ท่จี ะดำเนินการพฒั นา ตาม ของงานตามข้อตกลง ท่ี ทีจ่ ะเกดิ ขึ้นกบั ผูร้ ับการนิเทศ

ขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ การ คาดหวงั ใหเ้ กดิ ขึ้นกับผู้รบั หรอื สถานศึกษาหรือหนว่ ยงาน

ประเมนิ การนิเทศ หรอื สถานศึกษา การศกึ ษาทีแ่ สดงให้เหน็ ถงึ การ

หรอื หน่วยงานการศึกษา เปลีย่ นแปลง ในทางท่ดี ีขึ้น

หรอื มีการพัฒนามากข้นึ หรือ

ผเู้ รยี นมีผลสัมฤทธิ์สูงข้ึน

1.3 การนิเทศ ให้คำปรกึ ษา 1.สถานศึกษาในสังกัด สพป. 1.สถานศกึ ษาและครูทุกโรง ใน

แนะนำ ช้ีแนะ เป็นพ่เี ลยี้ งให้ ภเู กต็ ได้รบั การนิเทศติดตาม สงั กดั สพป.ภูเก็ต รอ้ ยละ 100

สถานศึกษาและครทู ุกโรง ใน การปรึกษาแนะนำ ช้ีแนะ ไดร้ บั การนิเทศ ใหค้ ำปรึกษา

สังกัด สพป. ภเู ก็ต ตาม เป็นพ่เี ล้ยี ง ตามแผนการนเิ ทศ แนะนำ ชีแ้ นะ เปน็ พเี่ ลย้ี ง ตาม

แผนการนเิ ทศการศึกษา โดย การศกึ ษา โดยเน้นการมีสว่ น แผนการนเิ ทศการศึกษา โดย

ใช้กระบวนการนิเทศเชงิ รกุ ร่วมของศึกษานเิ ทศก์ เน้นการมสี ่วนร่วมของ

(Active Coaching) เนน้ ผู้บริหารการศึกษาในระดบั ศกึ ษานเิ ทศก์ ผบู้ รหิ าร

การมสี ่วนรว่ ม ของ เขตพื้นที่ ผ้บู ริหารสถานศกึ ษา การศึกษาในระดับเขตพ้นื ที่

ศึกษานเิ ทศก์ ผู้บรหิ าร และผทู้ รงคุณวฒุ ิ เพ่อื ให้ผรู้ ับ ผบู้ รหิ ารสถานศึกษา และ

การศึกษาในระดบั เขตพนื้ ท่ี การนิเทศพฒั นากระบวนการ ผู้ทรงคณุ วุฒิ เพ่ือให้ผู้รบั

ผบู้ ริหารสถานศกึ ษา และ จัดการเรยี นรู้ Active การนิเทศพัฒนากระบวนการ

ผทู้ รงคณุ วุฒิ และสามารถ Learning ในกล่มุ สาระ จดั การเรียนรู้ Active Learning

พฒั นาการนเิ ทศการศึกษา การเรยี นรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนา ในกลมุ่ สาระการเรียนร้สู ังคม

แบบมสี ว่ นร่วมอยา่ งมี และวฒั นธรรม และกลมุ่ สาระ ศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม

กัลยาณมติ ร เพ่อื ใหผ้ รู้ บั การเรียนรปู้ ฐมวัย ส่งผลไปถงึ การพฒั นาคุณภาพ

การนิเทศพัฒนากระบวนการ 2. เป็นแบบอยา่ งการนเิ ทศ ให้ ผู้เรยี นในสงั กัดสพป.ภูเกต็ ให้มี

จดั การเรยี นรู้ Active คำปรึกษาแนะนำ ช้ีแนะ เป็น คุณลักษณะและทกั ษะการ

Learning ในกลมุ่ สาระ พ่เี ล้ียงให้ สถานศึกษาและครู เรียนรใู้ นศตวรรษที่ 21 และเป็น

การเรยี นรูส้ งั คมศึกษา สำหรับศึกษานิเทศก์ใน แบบอยา่ งให้กบั การจัด

ศาสนา และวัฒนธรรม หน่วยงานและหน่วยงานอนื่ การศึกษาของหนว่ ยงานอื่น ๆ

ส่งผลไปถึงการพฒั นา

คณุ ภาพผ้เู รียนในสงั กดั

สพป. ภเู ก็ต ใหม้ ีคุณลักษณะ

และทกั ษะการเรียนรใู้ น

ศตวรรษท่ี 21 และเปน็

แบบอย่างสำหรบั

ศกึ ษานิเทศก์ในหน่วยงาน

และหน่วยงานอ่ืน

หน้า 5
ขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (PA) สำหรับขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตำแหนง่ ศึกษานิเทศก์ วิทยฐานะศึกษานิเทศกช์ ำนาญการพิเศษ

ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชวี้ ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหน่ง
ที่จะดำเนินการพัฒนา ตาม ของงานตามข้อตกลง ท่ี ทจ่ี ะเกิดขึ้นกับผ้รู ับการนิเทศ

ข้อตกลง ใน 1 รอบ การ คาดหวงั ให้เกดิ ขึน้ กับผ้รู บั หรือสถานศึกษาหรือหน่วยงาน

ประเมนิ การนิเทศ หรือสถานศกึ ษา การศกึ ษาท่ีแสดงให้เห็นถึงการ

หรือหนว่ ยงานการศึกษา เปล่ยี นแปลง ในทางทด่ี ขี ึ้น

หรอื มีการพัฒนามากขึน้ หรือ

ผ้เู รียนมผี ลสัมฤทธส์ิ ูงขน้ึ

1.4 การพัฒนางานวิชาการ 1. สถานศึกษาสพป.ภูเกต็ 1. สถานศึกษาในสพป.ภูเก็ต

โดยใชก้ ระบวนการนิเทศเชิง ได้รับการพัฒนางานวชิ าการ รอ้ ยละ 100 ได้รับการพฒั นา

รุก (Active Coaching) เนน้ โดยใช้กระบวนการนเิ ทศเชงิ งานวชิ าการ โดยใชก้ ระบวนการ

การมีสว่ นรว่ ม ให้ รกุ (Active Coaching) เน้น นเิ ทศเชงิ รกุ (Active

สถานศกึ ษาและครูใน สพป. การมสี ว่ น เพอ่ื พัฒนาครใู ห้ Coaching) เน้นการมสี ว่ นร่วม

ภกู ต็ สามารถจัดการศกึ ษาได้ สามารถจดั กระบวนการ ของศึกษานเิ ทศก์ ผู้บรหิ าร

บรรลุผลตามแผนการนิเทศ จดั การเรยี นรู้ Active การศกึ ษาในระดบั เขตพ้นื ท่ี

การศกึ ษา โดยเน้นการมีส่วน Learning ในกลมุ่ สาระ ผู้บริหารสถานศึกษา ครู และ

ร่วมของศึกษานเิ ทศก์ การเรยี นรู้สังคมศึกษา ศาสนา ผทู้ รงคุณวุฒิ เพื่อพัฒนาครูให้

ผบู้ ริหารการศึกษาในระดบั และวฒั นธรรม สามารถจัดกระบวนการจัด

เขตพื้นท่ี ผบู้ รหิ ารสถาน การเรียนรู้ Active Learning

ศกึ ษา ครูและผู้ทรงคุณวฒุ ิ ในกลมุ่ สาระการเรยี นรู้สงั คม

เพ่อื ให้ผูร้ บั การนิเทศพัฒนา ศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

กระบวนการจัดการเรียนรู้ สง่ ผลไปถงึ การพัฒนาคุณภาพ

Active Learning ในกลมุ่ ผู้เรยี น ให้มีคณุ ลักษณะและ

สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ทักษะการเรยี นรู้ในศตวรรษท่ี

ศาสนา และวฒั นธรรม สง่ ผล 21 และเป็นแบบอยา่ ง

ไปถงึ การพัฒนาคุณภาพ การพฒั นางานวิชาการ

ผูเ้ รียนให้มีคุณลกั ษณะและ

ทักษะการเรยี นรู้ในศตวรรษ

ที่ 21 และเป็นแบบอย่าง

พัฒนางานวิชาการสำหรบั

โรงเรียนใน สพป.ภูเก็ตและ

อื่น

หนา้ 6
ข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) สำหรับขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งศึกษานเิ ทศก์ วิทยฐานะศึกษานิเทศกช์ ำนาญการพเิ ศษ

ลกั ษณะงานที่ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ช้ีวัด (Indicators)
ปฏิบตั ิ ตาม ท่จี ะดำเนินการพัฒนา ตาม ของงานตามข้อตกลง ที่ ที่จะเกิดขึ้นกับผ้รู ับการนิเทศ
มาตรฐานตำแหน่ง คาดหวังให้เกดิ ข้นึ กับผู้รับ หรอื สถานศกึ ษาหรือหนว่ ยงาน
ข้อตกลง ใน 1 รอบ การนิเทศ หรอื สถานศึกษา การศึกษาที่แสดงให้เห็นถึงการ
การประเมิน หรอื หน่วยงานการศึกษา เปล่ียนแปลง ในทางท่ดี ขี นึ้
หรอื มีการพัฒนามากข้ึน หรือ
1.5 ประสานงานกับคณะ 1. สถานศึกษา ใน สพป.ภูเก็ต
ศึกษานเิ ทศก์ ผูบ้ รหิ าร สามารถจัดการศกึ ษาได้ ผูเ้ รียนมีผลสัมฤทธิ์สูงข้นึ
การศกึ ษาในระดับเขตพน้ื ที่ บรรลผุ ลตามแผนการนิเทศ
ผู้บรหิ ารสถานศึกษา และ การศกึ ษาโดยใชก้ ระบวนการ 1. ครูและสถานศึกษา ในสพป.
ผทู้ รงคุณวฒุ ิ เพื่อส่งเสริม นิเทศเชิงรกุ (Active ภเู ก็ต ร้อยละ 80 สามารถจัด
สนับสนุน ใหค้ รแู ละ Coaching) เนน้ การมีส่วน การศกึ ษาไดบ้ รรลุผลตาม
สถานศึกษา ในสพป.ภเู ก็ต รว่ ม แผนการนิเทศการศึกษา โดยใช้
สามารถจดั การศึกษาได้ กระบวนการนเิ ทศเชงิ รกุ
บรรลุผลตามแผนการนเิ ทศ (Active Coaching) เนน้ การมี
การศึกษา ส่วนรว่ ม เพ่ือให้ครูพัฒนา
กระบวนการจัดการเรยี นรู้
Active Learning ทง้ั 8 กลุ่ม
สาระฯ สง่ ผลไปถึง การพฒั นา
คณุ ภาพผ้เู รียน ให้มี
คณุ ลกั ษณะและทกั ษะ
การเรียนรใู้ นศตวรรษที่ 21

1.6 การตดิ ตาม และ 1. สถานศึกษาในสังกดั 1. ครใู นสังกัด สพป.ภเู กต็ รอ้ ย
ประเมินผลการจัดการศึกษา สามารถพฒั นาการจัด ละ 80 สามารถพฒั นากระบวน
ของสถานศกึ ษาในสงั กัด การศึกษา โดยมกี ระบวนการ การจดั การเรียนรู้ Active
สพป. ภูเก็ต ให้สามารถจดั จดั การเรียนรู้ Active Learning ท้งั 8 กลมุ่ สาระฯ ที่
การศกึ ษาได้บรรลุผลตาม Learning ทง้ั 8 กลมุ่ สาระฯ ส่งผลไปถงึ การพฒั นาคุณภาพ
แผนการนิเทศการศึกษาโดย ส่งผลไปถึงการพัฒนาคุณภาพ ผูเ้ รียน ให้มีคณุ ลกั ษณะและ
เนน้ การมีสว่ นรว่ ม และ ผเู้ รยี น ให้มคี ุณลกั ษณะและ ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่
สามารถพฒั นาการนเิ ทศ ทักษะการเรยี นรู้ในศตวรรษที่ 21
การศกึ ษา เพื่อให้ครมู ี 21
การพฒั นาการจัดการเรยี นรู้ 2. สถานศึกษาสามารถพัฒนา
คุณภาพผ้เู รยี น ให้มี
คุณลักษณะและทักษะ
การเรียนร้ใู นศตวรรษที่ 21
เพอื่ เป็นการเผยแพรผ่ ลงาน
ของครูและสถานศกึ ษาและ
เป็นแบบอยา่ งสำหรบั ครใู น
หน่วยงานและหน่วยงานอ่ืน

หน้า 7
ข้อตกลงในการพฒั นางาน (PA) สำหรบั ขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา ตำแหน่งศึกษานเิ ทศก์ วทิ ยฐานะศกึ ษานิเทศก์ชำนาญการพเิ ศษ

ลกั ษณะงานท่ี งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชีว้ ัด (Indicators)
ปฏบิ ัติ ตาม ท่ีจะดำเนนิ การพัฒนา ตาม ของงานตามข้อตกลง ที่ ทจ่ี ะเกดิ ขน้ึ กับผู้รับการนิเทศ
มาตรฐานตำแหน่ง คาดหวงั ให้เกดิ ขนึ้ กับผู้รบั หรอื สถานศกึ ษาหรือหน่วยงาน
ข้อตกลง ใน 1 รอบ การนิเทศ หรอื สถานศึกษา การศึกษาที่แสดงใหเ้ ห็นถึงการ
การประเมนิ หรือหน่วยงานการศกึ ษา เปลี่ยนแปลง ในทางท่ดี ขี น้ึ
หรือมีการพฒั นามากขึน้ หรือ
1.7 จดั ทำรายงานผล 1. ผู้นิเทศมผี ลการวเิ คราะห์
การนิเทศการศึกษาให้ สังเคราะห์ และสะท้อนผล ผู้เรยี นมีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น
สอดคลอ้ งกบั แผนการนิเทศ การนิเทศเพื่อเปน็ ข้อมลู ใน
การศกึ ษา ระดับเขตพื้นท่ี การพฒั นางานวชิ าการและ 1. ครูในสังกดั สพป.ภูเกต็
ทรี่ บั ผดิ ชอบ โดยวิเคราะห์ การจัดการศกึ ษาของ ร้อยละ 80 สามารถพฒั นา
สงั เคราะห์ สะทอ้ นผล สถานศกึ ษาในสงั กดั ใน กระบวน การจัดการเรียนรู้
การนเิ ทศที่แสดงถึงการริเร่ิม ปีงบประมาณต่อไป Active Learning ท้ัง 8 กลุ่ม
คิดคน้ และพัฒนาผ้รู บั 2. เปน็ แบบอยา่ งการจัดทำ สาระฯ ท่ีสง่ ผลไปถึงการพฒั นา
การนเิ ทศ เพื่อเป็นข้อมูล รายงานผลการนิเทศให้กับ คณุ ภาพผู้เรยี นให้มีคณุ ลักษณะ
สารสนเทศในการพัฒนางาน ศกึ ษานิเทศก์ทีม่ ีความสนใจ และทกั ษะการเรียนรู้ในศตวรรษ
วชิ าการและการจดั ทง้ั ในหนว่ ยงานและหน่วยงาน ที่ 21
การศกึ ษาในปีงบประมาณ อื่น
ต่อไป และเปน็ แบบอย่าง
การจดั ทำรายงานผล
การนเิ ทศใหก้ บั ศึกษานิเทศก์
ทมี่ ีความสนใจท้งั ใน
หนว่ ยงานและหนว่ ยงานอนื่

หน้า 8
ข้อตกลงในการพฒั นางาน (PA) สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งศกึ ษานเิ ทศก์ วทิ ยฐานะศกึ ษานิเทศกช์ ำนาญการพิเศษ

ลกั ษณะงานที่ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชี้วดั (Indicators)
ปฏบิ ัติ ตาม ท่จี ะดำเนนิ การพัฒนา ตาม ของงานตามข้อตกลง ท่ี ทจ่ี ะเกดิ ข้ึนกบั ผรู้ ับการนเิ ทศ
มาตรฐานตำแหน่ง คาดหวงั ใหเ้ กิดข้ึนกับผ้รู บั หรอื สถานศึกษาหรือหน่วยงาน
ข้อตกลง ใน 1 รอบ การนิเทศ หรือสถานศึกษา การศึกษาที่แสดงใหเ้ ห็นถงึ การ
2. ด้านการส่งเสรมิ การประเมิน หรือหนว่ ยงานการศกึ ษา เปลีย่ นแปลง ในทางทีด่ ีขน้ึ
และสนับสนนุ หรอื มีการพัฒนามากขึน้ หรือ
การจดั การศึกษา 2.1 วางแผนการส่งเสริม 1. สถานศกึ ษาในสังกดั สพป.
สนับสนุน และพฒั นาการจดั ภเู กต็ พัฒนาการจัดการศึกษา ผเู้ รยี นมีผลสัมฤทธสิ์ ูงข้ึน
การศึกษาของสถานศึกษาใน ในดา้ นหลักสูตรการศึกษาและ
สงั กดั สพป. ภเู กต็ ในดา้ น กระบวนการจัดการเรยี นรู้ 1.สถานศกึ ษาในสงั กัด สพป.
หลักสตู รการศกึ ษาและ เชงิ รกุ ของครู ที่ส่งผลไปถึง ภเู กต็ ร้อยละ 80 พฒั นาการจัด
กระบวนการจดั การเรยี นรู้ การพฒั นาคณุ ภาพผูเ้ รียน ให้ การศกึ ษาในด้านหลักสตู ร
เชิงรกุ ของครู มีคุณลักษณะและทกั ษะการ การศึกษาและกระบวนการ
2.2 วเิ คราะห์กล่มุ เป้าหมาย เรยี นรใู้ นศตวรรษท่ี 21 จดั การเรียนร้เู ชิงรุกของครู ที่
และความต้องการจำเป็นใน 2. สถานศกึ ษาและผทู้ ี่ ส่งผลไปถึงการพัฒนาคุณภาพ
การพัฒนา เก่ยี วข้องได้รบั ข้อมูลที่เปน็ ผเู้ รียน ให้มคี ณุ ลักษณะและ
2.3 สงั เคราะห์สารสนเทศท่ี ประโยชนเ์ พอ่ื เปน็ แนวทางใน ทกั ษะการเรยี นรู้ในศตวรรษท่ี
เกี่ยวข้องอย่างรอบดา้ น เชน่ การพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียนในปี 21
ผลการนิเทศของปีการศึกษา การศกึ ษาต่อไป
ทผ่ี า่ นมา ผลการพฒั นา
คุณภาพการจัดการเรยี นรู้
ของครู รวมถึงผลการ
ทดสอบระดบั ชาติ ทกุ ระดับ
ของผเู้ รียน และสอบถาม
ความต้องการพฒั นาของจัด
การศึกษา เพ่ือขอความ
อนเุ คราะห์ผ้ทู รงคุณวุฒดิ ้าน
หลกั สูตรและกระบวนการ
จดั การเรยี นรใู้ หเ้ ข้ามามสี ว่ น
รว่ มในการพัฒนาการจดั
การศกึ ษา
2.4 นเิ ทศติดตามแบบมสี ่วน
ร่วม เสรมิ สรา้ งความเข้มแข็ง
ใหก้ บั สถานศึกษาโดย
ประสานความร่วมมือกับ
องค์กรทเ่ี กีย่ วข้องกับ

หน้า 9
ขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (PA) สำหรบั ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ตำแหน่งศกึ ษานเิ ทศก์ วทิ ยฐานะศกึ ษานิเทศก์ชำนาญการพเิ ศษ

ลกั ษณะงานที่ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวชวี้ ัด (Indicators)
ปฏิบัติ ตาม ทจ่ี ะดำเนนิ การพฒั นา ตาม ของงานตามข้อตกลง ท่ี ทีจ่ ะเกดิ ข้ึนกับผ้รู ับการนิเทศ
มาตรฐานตำแหน่ง คาดหวังใหเ้ กิดขนึ้ กับผรู้ บั หรือสถานศกึ ษาหรือหนว่ ยงาน
ข้อตกลง ใน 1 รอบ การนเิ ทศ หรือสถานศกึ ษา การศกึ ษาท่ีแสดงให้เหน็ ถึงการ
การประเมิน หรอื หนว่ ยงานการศึกษา เปลย่ี นแปลง ในทางท่ดี ีขน้ึ
หรอื มีการพัฒนามากขึ้น หรือ

ผ้เู รียนมีผลสัมฤทธ์สิ ูงขน้ึ

การจดั การศกึ ษา เพ่ือขอ
ความอนเุ คราะห์
ผูท้ รงคณุ วุฒิดา้ นหลักสตู ร
และกระบวนการจดั การ
เรยี นร้ใู หเ้ ข้ามามสี ว่ นรว่ มใน
การพัฒนาการจัดการศกึ ษา
2.5 สรุปผลการนิเทศ และ
จัดทำรายงานสารสนเทศ
ขอ้ มูลการพัฒนาหลักสตู ร
และกระบวนการจดั การ
เรียนรเู้ ชิงรกุ Active
Learning ของครใู นสงั กัด
สพป.ภูเก็ต ทเี่ ป็นประโยชน์
ตอ่ การสง่ เสรมิ และสนับสนุน
การจดั การศึกษา ตอ่
สถานศึกษาในสังกดั

หน้า 10
ขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (PA) สำหรบั ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งศึกษานิเทศก์ วิทยฐานะศึกษานเิ ทศก์ชำนาญการพเิ ศษ

ลักษณะงานที่ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวชี้วดั (Indicators)
ปฏิบัติ ตาม ท่จี ะดำเนินการพฒั นา ตาม ของงานตามข้อตกลง ท่ี ทจี่ ะเกิดขน้ึ กบั ผรู้ ับการนเิ ทศ
มาตรฐานตำแหน่ง คาดหวงั ใหเ้ กดิ ข้ึนกับผรู้ บั หรอื สถานศกึ ษาหรือหน่วยงาน
ขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ การนิเทศ หรอื สถานศกึ ษา การศึกษาท่ีแสดงให้เห็นถึงการ
3. ดา้ นการ การประเมิน หรอื หนว่ ยงานการศกึ ษา เปลย่ี นแปลง ในทางที่ดขี น้ึ
พัฒนาตนเอง หรอื มีการพฒั นามากข้นึ หรือ
และวิชาชพี 3.1 พัฒนาตนเองใหม้ ีความรู้ 1. สถานศึกษาและครไู ด้รบั
ความสามารถด้านทักษะการ การนเิ ทศติดตามในประเดน็ ผ้เู รียนมีผลสัมฤทธสิ์ ูงข้ึน
ใชเ้ ทคโนโลยีดิจิทลั เพ่อื การ การนิเทศที่ถูกต้อง เหมาะสม
นเิ ทศทางการศึกษา และ มปี ระโยชน์ต่อการจดั การ 1. สถานศกึ ษาร้อยละ 80 ได้รับ
ความรอบรู้ ในเนื้อหาการ เรียนร้ทู ่ีสง่ ผลถงึ การพฒั นา การนเิ ทศ ตดิ ตามในประเดน็
นิเทศใหส้ ูงขึน้ โดยการศกึ ษา ผูเ้ รยี นให้มีคุณลักษณะและ การนิเทศที่ถูกตอ้ ง เหมาะสม มี
คน้ คว้าเอกสารและรายงาน ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี ประโยชนต์ อ่ การจัดการเรียนรูท้ ่ี
การวิจยั ที่เกยี่ วข้องกับการ 21 สง่ ผลถงึ การพฒั นาผู้เรียนให้มี
นเิ ทศการศกึ ษาอย่าง 2. ผลการสังเคราะห์องค์ คุณลกั ษณะและทกั ษะการ
หลากหลาย และการเขา้ ร่วม ความรู้ในกิจกรรมการ เรยี นรูใ้ นศตวรรษท่ี 21
กิจกรรมการพัฒนา แลกเปล่ยี นเรยี นรทู้ างวิชาชพี 2. สถานศกึ ษาร้อยละ 80 ได้รบั
สมรรถนะ ของศกึ ษานเิ ทศก์ สามารถ การนิเทศ ตดิ ตามในประเดน็
ศกึ ษานิเทศก์ท่หี น่วยงาน นำไปนิเทศตดิ ตาม การนเิ ทศที่ถูกต้อง เหมาะสม มี
ตา่ งๆ จัดข้ึน ปฏิบตั ติ นเป็น สถานศกึ ษาและครูในประเดน็ ประโยชนต์ ่อการจดั การเรียนรู้
แบบอยา่ งท่ีดใี นการพฒั นา ทตี่ ้องการพัฒนาอยา่ ง 3. สถานศึกษาร้อยละ 80 ได้รับ
ตนเองอย่เู สมอ หลากหลาย การนเิ ทศติดตามในประเด็นการ
3.2 เป็นผ้นู ำในการ 3. สรุปผลการพัฒนาตนเอง นเิ ทศท่ีถูกต้อง เหมาะสม มี
แลกเปล่ียนเรยี นรทู้ าง เพ่ือใช้ในการพฒั นาการนเิ ทศ ประโยชน์ต่อการจัดการเรียนรู้
วชิ าชีพกับศึกษานเิ ทศก์ใน การศึกษา ให้มผี ลต่อคณุ ภาพ 4. สถานศกึ ษาร้อยละ 100
หน่วยงานและหน่วยงานอื่น การจดั การเรยี นรู้ของครแู ละ ได้รับข้อมลู สารสนเทศการ
เพ่อื พัฒนา หลกั สูตรและ คณุ ลกั ษณะและทักษะการ พฒั นาหลกั สูตรสถานศึกษาและ
กระบวนการจัดการเรยี นรู้ เรียนรใู้ นศตวรรษที่ 21 ของ กระบวนการจัดการเรยี นรู้
และการจดั การศึกษาของ ผ้เู รียน สามารถนำไปเป็นข้อมูลหรอื
สถานศกึ ษา ทสี่ ่งผลถงึ การ 4. มผี ู้รบั การนเิ ทศ หรือผู้ที่ แนวทางในการพัฒนาการจัด
พฒั นาผเู้ รยี น เกยี่ วขอ้ ง รวมถงึ สถานศกึ ษา การศกึ ษาต่อไป
3.3 นำความรู้ความสามารถ หรอื หน่วยงานการศึกษา
ทักษะที่ได้

หน้า 11
ขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (PA) สำหรับข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตำแหน่งศึกษานิเทศก์ วิทยฐานะศึกษานิเทศก์ชำนาญการพเิ ศษ

ลักษณะงานที่ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชีว้ ัด (Indicators)
ปฏิบตั ิ ตาม ท่จี ะดำเนินการพฒั นา ตาม ของงานตามข้อตกลง ท่ี ทจ่ี ะเกิดขนึ้ กบั ผรู้ บั การนิเทศ หรอื
มาตรฐานตำแหน่ง คาดหวงั ให้เกิดขน้ึ กับผู้รบั
ข้อตกลง ใน 1 รอบ การนิเทศ หรอื สถานศกึ ษา สถานศกึ ษาหรือหนว่ ยงาน
การประเมนิ หรือหน่วยงานการศึกษา การศกึ ษาทแ่ี สดงใหเ้ หน็ ถงึ การ
เปลยี่ นแปลง ในทางทด่ี ขี น้ึ หรือมี
การพฒั นามากขึ้น หรือ ผเู้ รยี นมี

ผลสมั ฤทธสิ์ งู ขนึ้

จากการพัฒนาตนเองและ ได้รับข้อมลู สารสนเทศการ
วชิ าชพี มาใช้ในการพัฒนา เผยแพร่ องคค์ วามร้เู รื่องการ
การนิเทศการศึกษา ให้มีผล พฒั นาหลักสูตรสถานศกึ ษา
ตอ่ คุณภาพครูและผู้เรียน และกระบวนการจดั การ
และเปน็ แบบอยา่ งให้กบั เรียนรู้ สามารถนำไปเป็น
ศึกษานิเทศกใ์ นหนว่ ยงาน ขอ้ มลู หรือแนวทางในการ
และหนว่ ยงานอืน่ พฒั นาการจัดการศึกษาเพื่อ
3.4 เผยแพรอ่ งค์ความรู้ พัฒนาคุณภาพการจัดการ
สารสนเทศเร่อื งการพัฒนา เรียนรู้ของครูและคุณลกั ษณะ
หลกั สตู รสถานศกึ ษา และ และทักษะการเรียนรู้ใน
กระบวนการจดั การเรยี นรู้ ศตวรรษท่ี 21 ของผ้เู รียน
ทัง้ รปู เลม่ เอกสารและการ ตอ่ ไป
เผยแพร่ออนไลน์ในเวบ็ ไซต์
ของกลมุ่ นิเทศ ตดิ ตามและ
ประเมนิ ผลการจัดการศึกษา
สพป. ภเู ก็ต และใหบ้ ริการ
วิชาการ แก่หน่วยงาน
การศกึ ษาหรอื หนว่ ยงาน
ตา่ ง ๆ ท่ปี ระสงค์

หมายเหตุ
1. รูปแบบการจัดทำบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางานฯ ตามแบบ PA 1 ให้เป็นไปตามบริบทสถานศึกษา หรือหน่วยงานการศึกษานโยบายของส่วน
ราชการและกระทรวงศกึ ษาธกิ าร โดยความเห็นชอบรว่ มกนั ระหวา่ งผ้บู งั คบั บญั ชาและศกึ ษานเิ ทศกผ์ ูจ้ ดั ทำข้อตกลง
2. งาน (Tasks) ที่เสนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ต้องเป็นงานในหน้าที่ความรับผิดชอบหลักที่ส่งผลโดยตรงต่อผลลัพธ์ของงานตามข้อตกลงที่
คาดหวงั ใหเ้ กดิ ขึ้นกับผูร้ บั การนิเทศ หรอื สถานศกึ ษาหรอื หน่วยงานการศึกษา โดยจะต้องแสดงใหเ้ ห็นถึงการปฏิบตั ิงานตามมาตรฐานตำแหน่ง และ
คณะกรรมการประเมนิ ผลการพฒั นางานตามข้อตกลงสามารถประเมินไดต้ ามแบบการประเมนิ PA 2
3.การพฒั นางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1ใหค้ วามสำคญั กับผลลัพธข์ องงานตามข้อตกลง ท่คี าดหวงั ใหเ้ กดิ ข้ึนกับผูร้ บั การนเิ ทศ หรือสถานศึกษา
หรือหน่วยงานการศึกษาที่อยู่ในความรับผิดชอบ (Outcomes) หรือตัวชี้วัด (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการ
ประเมินผลการพัฒนางาน ตามข้อตกลง ให้คณะกรรมการดำเนินการประเมินตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริง สภาพการนิเทศการศึกษา ตา
บรบิ ทสถานศึกษา หรอื หนว่ ยงานการศึกษา และผลลพั ธใ์ นการนิเทศการศกึ ษา ท่สี ง่ ผลต่อคุณภาพผู้เรยี น ครู สถานศึกษา และหนว่ ยงานการศึกษาท่ี
รบั ผิดชอบ ทเ่ี กดิ จากการพัฒนางานตามขอ้ ตกลงเป็นสำคญั โดยไม่เน้นการประเมินจากเอกสาร

หน้า 12
ข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) สำหรบั ขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ตำแหน่งศกึ ษานเิ ทศก์ วทิ ยฐานะศึกษานเิ ทศก์ชำนาญการพิเศษ

ส่วนที่ 2 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานท่เี ปน็ ประเดน็ ทา้ ทายเพอื่ พฒั นาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ หรอื การจดั
การศกึ ษาของผรู้ ับการนิเทศ หรือการพฒั นาคณุ ภาพสถานศึกษาหรือหน่วยงานการศกึ ษาท่สี ง่ ผลต่อคุณภาพ
ผเู้ รยี นในหนว่ ยงานการศกึ ษาท่รี บั ผดิ ชอบ

ประเด็นที่ท้าทายเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้หรือการจัดการศึกษาของผู้รับการนิเทศ หรือ
การพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาหรือหน่วยงานการศึกษา ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนในหน่วยงานการศึกษา ท่ี
รับผิดชอบของผู้จัดทำข้อตกลง ซง่ึ ปัจจุบันดำรงตำแหนง่ ศึกษานิเทศก์ วทิ ยฐานะศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษต้อง
แสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะชำนาญการพิเศษ คือ การริเริ่ม พัฒนา เพื่อให้เกิดการ
เปลีย่ นแปลงไปในทางที่ดขี ้ึน หรอื มีการพัฒนามากขึ้น (ทง้ั นี้ ประเดน็ ทา้ ทายอาจจะแสดงให้เหน็ ถึงระดบั การปฏิบัติ
ทคี่ าดหวังในวทิ ยฐานะท่ีสูงกวา่ ได้)

ประเดน็ ท้าทาย

เรื่อง พัฒนาการจัดการเรียนรู้ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ด้านการ
จดั กิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active leaning เรอ่ื งหนา้ ท่ีของพลเมืองท่ีดี

1. สภาพปญั หาของการจดั การเรียนร้แู ละการจัดการศกึ ษา
ผลจากการศกึ ษาผลการนิเทศติดตามในระยะเวลาท่ีผา่ นมา พบปัญหาการจดั การเรียนรู้ของครูผู้สอน

ใน สพป.ภเู ก็ต คือการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนทีไ่ ม่ได้ใช้ทักษะ Active Learning กับผู้เรียน ครูขาดความรู้
ความเข้าใจในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning และขาดความตระหนักเรื่องหน้าท่ีของพลเมืองที่ดี
และครูผู้สอนส่วนใหญ่ไม่ได้วิเคราะห์มาตรฐานหรือตัวชี้วัดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551
สง่ ผลให้ครไู ม่สามารถจดั การเรียนรู้ให้สอดคล้องกบั มาตรฐานคุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ได้

ดังนั้น ข้าพเจ้าในฐานะที่รับผิดชอบนิเทศติดตามกิจกรรมการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคม
ศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม เห็นความสำคัญของการออกแบบกจิ กรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning ในการ
เรียนรทู้ ัง้ ระบบ เนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญที่จะสง่ ผลให้ผ้เู รียนพัฒนาไปตามเปา้ หมายของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น
พื้นฐาน พ.ศ. 2551 เพือ่ เป็นการพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ของครสู ู่ความก้าวหน้าทางวิชาชีพ จึงจัดกิจกรรม
ในประเด็นท่ีทา้ ทาย เรอื่ ง พัฒนาการจดั การเรียนรูค้ รูในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ด้าน
การจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนแบบ Active leaning เร่อื งหนา้ ทขี่ องพลเมืองท่ีดี ทง้ั ระบบ

2.วธิ กี ารดำเนนิ การใหบ้ รรลุผล
2.1 ศึกษาสภาพปญั หาการจดั การเรียนร้ขู องครผู ู้สอน
2.2 สำรวจข้อมูลพื้นฐานของโรงเรียนกลุ่มเป้าหมาย วิเคราะห์สภาพปัญหา และความต้องการในการ

พัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน
2.3 จัดทำแผนนิเทศพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยใช้กิจกรรมการจัดการเรียนการสอนแบบ Active

leaning ของครใู นโรงเรยี นกลุ่มเปา้ หมาย
2.3 กำหนดแนวทางในการพัฒนาคุณภาพ โดยใช้กิจกรรมการจัดการเรียนการสอนแบบ Active

leaning

หนา้ 13
ข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) สำหรับข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ตำแหนง่ ศกึ ษานเิ ทศก์ วทิ ยฐานะศึกษานิเทศกช์ ำนาญการพเิ ศษ

2.4 จัดทำคู่มือการนิเทศการจัดการเรียนรู้พัฒนาการจัดการเรียนรู้ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคม
ศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม โดยใช้กิจกรรมการจดั การเรยี นการสอนแบบ Active leaning เรื่อง หน้าที่ พลเมืองท่ี
ดี ทง้ั ระบบโดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ Coaching

2.5 จัดทำนวัตกรรมการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และ
วัฒนธรรม โดยใช้กิจกรรมการจัดการเรียนการสอนแบบ Active leaning เรื่อง หน้าที่ พลเมืองที่ดี ทั้งระบบโดยใช้
กระบวนการนเิ ทศแบบ Coaching

2.6 ช้แี นะแนวทางการใช้นวตั กรรม
2.7 นเิ ทศ ติดตาม โดยใช้กระบวนการนเิ ทศแบบ Coaching

- ขัน้ กอ่ นการสอนแนะ (pre- Coaching)
- ขน้ั การสอน (Coaching)
- ข้นั สรปุ ผลการสอนแนะ (post- Coaching)
2.8 จดั ทำข้อมูลสารสนเทศ เผยแพร่ ประชาสมั พนั ธ์แนวทางการพัฒนา และผลงานดเี ด่นของโรงเรียน
ผา่ นระบบออนไลน์ และจดั เวทแี ลกเปลย่ี นเรียนรู้
2.9 ถอดบทเรยี น และสรุปองค์ความรู้
2.10 สรุปรายงานผลประจำปี

3. ผลลพั ธก์ ารพัฒนาทคี่ าดหวัง

3.1 เชิงปริมาณ
ครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สพป.ภูเก็ต ร้อยละ 80 สามารถ

ออกแบบการจัดการเรียนรู้ได้สอดคล้องกับมาตรฐานและตัวชี้วัดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.
2551 ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม โดยใช้กิจกรรมการจัดการเรียนการสอนแบบ
Active leaning เร่อื ง หน้าท่ี พลเมืองทีด่ ี ทั้งระบบโดยใชก้ ระบวนการนิเทศแบบ Coaching

3.2 เชิงคณุ ภาพ

ครูผู้สอนใน สพป.ภูเก็ต สามารถออกแบบการจัดการเรียนรู้ไดส้ อดคล้องกบั มาตรฐานและตัวช้ีวัดตาม
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 และจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และใช้
กจิ กรรมการจดั การเรยี นการสอนแบบ Active leaning โดยใชก้ ระบวนการนเิ ทศแบบ Coaching

ลงช่อื ...............................................................
(นางสาวอรทัย ไชยแกว้ )

ศึกษานเิ ทศก์ วทิ ยฐานะ ศึกษานเิ ทศก์ชำนาญการพิเศษ
ผจู้ ัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน
................/.............../...................

หน้า 14
ข้อตกลงในการพฒั นางาน (PA) สำหรบั ขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ตำแหนง่ ศกึ ษานเิ ทศก์ วทิ ยฐานะศึกษานิเทศกช์ ำนาญการพเิ ศษ

ความเห็นของผู้บังคบั บญั ชา
( ) เหน็ ชอบให้เปน็ ข้อตกลงในการพัฒนางาน
( ) ไมเ่ หน็ ชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพ่ือนำไปแก้ไข และเสนอเพื่อ

พิจารณาอกี คร้งั ดังน้ี
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................................................

ลงชือ่ ........................................................................
(ดร.วิภา สายรัด)

ผูอ้ ำนวยการสำนกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาภเู ก็ต
ผู้บังคับบัญชา

................/.............../...................

หน้า 15
ข้อตกลงในการพฒั นางาน (PA) สำหรับขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตำแหน่งศกึ ษานิเทศก์ วิทยฐานะศกึ ษานิเทศกช์ ำนาญการพิเศษ