จัดจั ทำ โดย นางสาวนิฮูนิ ส ฮู นา นิเนิเละ นางสาว นิฮูนิสฮูนา นิเนิเละ 6520117129 คณะศึก ศึ ษาศาสตร์ สาขาภาษาอังอักฤษ Portfolio เเบบรายรายงานผลการปฏิบัติการสอน
เเฟ้มสะสมผลงาน(Portfolio)เล่มนี้ ดิฉันได้จัดทำ ขึ้นเพื่อนำ เสนอข้อมูล เกี่ยวการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา1 เป็นส่วนหนึ่งของรายวิชา 262-111 ดิฉันได้รวบรวมข้อมูล บรรยากาศของเเต่ละฐานการเรียนรู้ในระหว่างปฏิบัติ การสอน ณ โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์(ฝ่ายประถมศึกษา) และโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์(ฝ่ายมัธยมศึกษา) ดิฉันหวังว่าเเฟ้มสะสมผลงานฉบับบนี้ จะทำ ให้ทุกท่านที่อ่านได้เห็นถึงความตั้งใจ ของดิฉันที่จะนำ เสนอการปฏิบัติงานสอนของดิฉัน เเละดิฉันต้องขอบคุณ คุณครู อาจารย์ เพื่อนร่วมฐานที่คอยให้ความช่วยเหลือ ให้คำ แนะนำ ในการรวบรวม เอกสารหลักฐาน ข้อมูลที่เป็นประโยชน์ เป็นอย่างยิ่งเพื่อนฝจัดทำ เเฟ้มสะสม ผลงานฉบับนี้สำ เร็จเเละลุล่วงไปด้วยดี คำ นำ Preface นางสาวนิฮูนิสฮูนา นิเนิเละ ผู้จัผู้ ดจัทำ
นางสาว นิฮูสนา นิเเละ นินา 10 มกราคม 2004 19 ปี ไทย ไทย อิสลาม ข้ อ มู ล ส่ ว น ตั ว ชื่อ-สกุล ชื่อเล่น เกิด อายุ สัญชาติ เชื้อชาติ ศาสนา : : : : : : : ข้ อ มู ล ก า ร ติ ด ต่ อ โทร อีเมล Facebook instragram ที่อยู่ : : : : : 0864398545 [email protected] nihusna nilaeh _nihusna 25 หมู่3 ตำ บลตันหยงลุโละ อำ เภอเมือง จังหวัดปัตตานี ข้ อ มู ล ก า ร ศึ ก ษ า Profile ประวัติส่วนตัว ประถมศึกศึษา มัธยมศึกษาตอนต้น มัธยมศึกษาตอนปลาย : : : โรงเรียรีนชุมชุชนบ้าบ้นกรือรืเซะ โรงเรียนศาสนูปถัมภ์ โรงเรียนศาสนูปถัมภ์
สารบัญ บั Contents 1 2 ฐานที่ 1 ฝึกคนให้เป็นครู 3 ฐานที่ 2 เป็นอยู่ดี ที่สาธิต 4 ชาร์จพลังสุข - ปลุกพลังบวก 5 ฐานที่ 4 กระจกเงา 6 ฐานที่ 5 เรียนรู้-คู่สมรรถนะ 7 ฐานที่ 6 โภชนาการและอนามัย ฐานที่7 โรงเรียนของเราน่าอยู่ 8 9 10 ฐานที่ 3 Certificate องเ เกียรติบัตร 11 12 13 14 ฐานที่ 1 ฐานที่ 2 ฐานที่ 3 ฐานที่ 4 ฐานที่ 5 ฐานที่ 6 ฐานที่7 วิชาการทะเบียนเเละสถิติ ความเป็นครู กิจการห้องสมุด กลุ่มสาระการเรียนรู้ สำ นักงานธุรการ ภูมิทัศน์ กิจกรรมนักเรียน/เเนะเเนว 15
โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ (ฝ่ายประถมศึกษา) เเบ่งเป็น 7 ฐาน
ฐานที่1ที่ ฝึกคนให้เป็นครู 1 ในฐานฝึกคนให้เป็นครูฐานนี้เป็นฐานที่ได้ รู้จักกับคำ ว่าครูมากขึ้น การเป็นครูนั้นไม่ใช่เรื่อง ง่าย ไม่ใช่ว่าใครก็สามารถที่จะมาเป็นครูได้ การ เป็นครูจะต้องเจอกับอุปสรรคต่างๆมากมาย ไม่ ว่าจะเป็นเรื่องหน้าที่การงานในโรงเรียนหรือจะ เป็นเรื่องส่วนตัว การเป็นครูต้องมีความอดทน เป็นอย่างมาก และในฐานนี้เราก็จะเห็น บุคลิกภาพการวางตัวของครูที่มีต่อเด็กและได้ เห็นพฤติกรรมการแสดงออกของนักเรียน ฐานนี้ฝึกให้ดิฉันได้เรียนรู้และได้เห็นถึง หน้าที่การเป็นครูอย่างแท้จริง โดยครูที่ดีนั้น ต้องมีทั้งบุคลิกภาพที่เหมาะสม ไม่ว่าจะ เป็นการแต่งกายโดยคุณครูจะต้องใส่เสื้อผ้า ที่เหมาะสมตามกาลเทศะ การพูดจาคุณครู ต้องพูดจาไพเราะอ่อนหวาน คุณครูต้องมี ความมั่นใจในตัวเองอยู่เสมอ
ฐานที่2ที่ เป็นอยู่ดี ที่สาธิต 2 จากการสังเกตการณ์การสอนในฐาน เป็น อยู่ ดี ที่ สาธิต ก่อนจะเข้าโรงเรียนเราสิ่งแรกที่เราจะสังเกตเห็นนั้น ก็คือป้ายของโรงเรียนซึ่งป้ายของโรงเรียนจะมีเอกลักษณ์ ที่โดดเด่ด มีลักษณะเป็นคลื่นทะเล ก่อนเข้ารั้วโรงเรียนก็จะมีการตรวจวัดอุณหภมิร่างกาย โดย จะมีเด็กนักเรียนอยู่คนหนึ่งหน้าประตูของโรงเรียนซึ่งทำ หน้าที่ติดสติกเกอร์ผู้ที่ผ่านการตรวจวัดอุณหภูมิแล้ว การเข้าแถวจะแยกเป็นฝั่งปฐมวัยและ ประถม แต่จะทำ กิจกรรมหน้าเสาธงที่คล้ายๆ กัน มีการร้องเพลงชาติและเพลงประจำ ของ โรงเรียน แต่ฝั่งปฐมวัยจะมีการเต้นแอโรบิก ออกกำ ลังกายเพื่อผ่อนคลายในยามเช้า ทางโรงเรียนจะมีเบรคช่วงเช้าและช่วงบ่าย โดยทางโรงเรียนจะจัดเบรคเป็นนมกล่อง โดย นักเรียนจะลงมาเอานมด้านล่างขึ้นไปแจก เพื่อนๆที่อยู่บนห้องและดิฉันก็ได้มีโอกาสใน การช่วยแจกนมเด็กๆเด็กๆมีการเข้าแถวอย่าง เป็นระเบียบมารับนม ซึ่งเป็นสิ่งที่น่าชื่นชม
ชาร์จพลังสุข - ปลุกพลังบวก ฐานที่3ที่ 3 ในฐานนี้ดิฉันได้เข้าไปจัดบอร์ดในห้องชั้นประถมศึกษาปีที่1 ในระหว่างการเตรียมจัดบอร์ด ก็มีการตัดกระดาษแปะกระดาษก็จะมีเด็กเข้าหา ถามคำ ถามว่า “ พี่ทำ อะไรอยู่ ” บางคนก็มาถาม ว่า “ พี่รู้ไหมผมชอบกีฬาอะไร” เด็กในโรงเรียนสาธิตมีการกล้าแสดงออกทุกคน กล้าพูด กล้า ถามสิ่งที่ตนเองสงสัย มีการแสดงออกว่าตนเองสามารถทำ อย่างนั้นอย่างนี้ได้ มีการเต้นให้ดู มี การวาดรูปให้พี่นักศึกษาดู ซึ่งเป็นสิ่งที่ดีและแสดงถึงว่าโรงเรียนสอนดี และมีพื้นฐานครอบครัว ที่ดี ในฐานนี้ดิฉันก็ได้เรียนรู้เกี่ยวกับการเป็นครู ครูจะต้องมีความเอาใจใส่เด็ก และมีความเข้าใจ เด็กในหลายๆด้าน เพราะเด็กแต่ละคนมีได้รับการเลี้ยงดูแตกต่างกัน ทำ ให้เด็กแต่ละคนมีมี พฤติกรรมที่ต่างกัน ครูต้องมีหน้าที่คอยส่องพฤติกรรมของนักเรียน ใส่ใจนักเรียน มีการตัก เตือนนักเรียนเวลาที่เห็นนักเรียนประพฤติตัวไม่เหมาะสม
กระจกเงา ฐานนี้ดิฉันได้เข้าไปสังเกตการณ์สอน ห้องป.1/2 EP ซึ่งเป็นวิชาภาษาไทยก่อน คุณครูจะเข้าสู่บทเรียน ครูก็ได้มีการพูดคุย กับนักเรียน นักเรียนก็มีการโต้ตอบกับ คุณครูและมีการถามครูหลายเรื่อง และเมื่อ เข้าสู่บทเรียนเด็กๆก็ตั้งใจเรียนกันมากๆ มีการโต้ตอบและเสดงความคิดเห็นต่อครู ตลอดคาบ ในฐานนี้ทำ ให้ดิฉันรู้ว่าการเป็นครูไม่ใช่ มีหน้าที่แค่สอนหนังสือในห้องเรียนเท่านั้น เมื่อเราเป็นครูแล้วไม่ว่าเราจะอยู่ที่ไหนเราก็ ยังคงเป็นครูอยู่ การพฤติของครูขณะอยู่ใย ห้องเรียนกับนอกห้องเรียนเราก็ยังต้อง ปฏิบัติตนให้เป็นแบบอย่างที่ดีแก่นักเรียน ของเรา ไม่ว่าจะเป็นบุคลิกภาพ การพูดการ จา การแต่งกาย คุณครูต้องพูดจา ฐานที่4ที่ 4
เรียนรู้-คู่สมรรถนะ ฐานเรียนรู้-คู่สมรรถนะ คือฐานที่ครูพี่ เลี้ยงได้พูดเกี่ยวกับงานต่างๆในโรงเรียน เช่น งานทะเบียนเป็นงานที่มีหน้าที่ดูแล เกี่ยวกับนักเรียนทั้งหมด เช่น การออก ใบปพ.ให้กับนักเรียน และเป็นฐานเกี่ยว กับหลักสูตรการเรียนการสอนหรือทิศทาง การจัดการเรียนการสอนภายในโรงเรียน ซึ่งโรงเรียนสาธิตก็มีการปรับหลักสูตร การเรียนการสอนเข้ากับหลักสูตร สมรรถนะ แต่ยังไม่ได้ใช้หลักสูตรฐาน สมรรถนะในการจัดการเรียนรู้ทั้งหมด ฐานที่5ที่ 5
ฐานโภชนาการและอนามัย เป็นฐานเกี่ยว กับการเตรียมอาหารสำ หรับผู้เรียน ไม่ว่าจะ เป็นอาหารกลางวันหรืออาหารว่างแก่ผู้เรียน ซึ่งในโรงเรียนมีงบสำ หรับอาหารกลางวันที่ จำ กัดทำ ให้คุณครูต้องออกแบบเมนูในแต่ วันให้เหมาะต่อพลังงานที่ผู้เรียนจะต้องได้ รับ และมีสารอาหารที่ครบ 5หมู่และมี ประโยชน์ต่อผู้เรียน โภชนาการและอนามัย ในฐานนี้ดิฉันก็ได้เรียนรู้เรื่องอาหารการ กิน การจัดเตรียมอาหาร เราต้องคำ นึงถึง เรื่องสุขภาพของผู้เรียนเป็นหลักต้องรักษา ความสะอาด และความปลอดภัยของผู้ เรียน เลือกวัตถุดิบที่ถูกสุขอนามัยและต้อง เน้นอาหารหลัก 5 หมู่ เพื่อสุขภาพที่ดีของ ผู้เรียนักเรียน ฐานที่6ที่ 6
โรงเรียนองเราน่าอยู่ ฐานโรงเรียนของเราน่าอยู่เป็นฐาน สุดท้ายในการปฏิบัติงานสอนใน โรงเรียนสาธิต(ฝ่ายประถมศึกษา) เป็น ฐานเกี่ยวกับภูมิทัศน์ในโรงเรียนสาธิต การสำ รวจหรือสังเกตบรรยากาศสภาพเเว ดล้อมในโรงเรียนสาธิต ในฐานนี้จะเห็นได้ว่าภูมิทัศน์ของโรงเรียน นั้นเป็นสิ่งสำ คัญ เพราะถ้าโรงเรียนเต็มไป ด้วยขยะก็จะไม่มีผู้ปกครองคนไหนส่งลูกมา เรียนดังนั้นภูมิทัศน์ของโรงเรียนจะต้อง เน้น ความสะอาด ปลอดภัย เมื่อพ่อเเม่ส่ง ลูกมาเรียนเเล้วพ่อเเม่จะได้สบายใจ เเละ สภาพเเวดล้อมภายในโรงเรียนก็เป็นสิ่ง สำ คัญเพื่อสร้างความอยากมาโรงเรียนให้ นักเรียน ฐานที่7ที่ 7
โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ (ฝ่ายมัธยมศึกษา) เเบ่งเป็น 7 ฐาน
ในฐานนี้จะเห็นได้ว่า มีสิ่งที่น่าสนใจ คือ สมุดบันทึกการอ่านของนักเรียนเเต่ละ เทอม วัตถุประสงค์ของสมุดบันทึกการอ่าน เพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านของนักเรียน เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนอ่านหนังสือมากขึ้น ใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ ฝึกระเบียบ วินัยในการอ่าน เมื่ออ่านเก่งจะเรียนวิชาต่างๆได้ดี 8 ฐานที่1ที่ วิชาการ ทะเบียนเเละสถิติ งานวิชาการ ทะเบียนเเละสถิติ เป็น หน่วยงานสนับสนุนการรับการสอนของ โรงเรียนมีหน้าที่ในการจัดทำ ฐานข้อมูล คุณลักษณะพิเศษของนักเรียน ให้ บริการออกเอกสารต่างๆ เก็บรักษาหลัก ฐานผลการศึกษา ติดต่อกับหน่วยงานที่ เกี่ยวข้องในด้านบริการออกเอกสารต่างๆ
กิจการห้องสมุด ห้องสมุดของโรงเรียนสาธิต จะมีระบบ สารสนเทศที่ใช้ในการจัดการห้องสมุด คือ Satit-MIS ใช้ในการยืม-การคืน หนังสือ มีเทคโนโลยีใช้ในการบันทึก การยืม-คืนหนังสือ มีความสะดวกสบาย รวดเร็ว ง่ายต่อการใช้งาน มีบริการห้อง คอมพิวเตอร์ มีบรรณารักษ์คอยดูเเล ฐานที่ 2 9 ในฐานนี้จะเห็นได้ถึง พฤติกรรมผู้ที่เข้ามาใช้ บริการห้องสมุด พฤติกรรมจะมีหลากหลายรูป เเบบ เช่น การนั่งทำ งานเป็นกลุ่ม ช่วยกันติว หนังสือก่อนสอบ บางคนอาจจะอ่านหนังสือที่มุม โต๊ะคนเดียว หนังสือที่นักเรียนส่วนใหญ่จะยืม เป็นหนังสือ นวนิยาย หนังสือคู่มือการสอบ ห้อง สมุดเงียบสงบ โต๊ะ-เก้าอี้ภายในห้องสมุดมีเพียง ต่อจำ นวนนักเรียน เหมาะต่อการอ่านหนังสือ
กลุ่มสาระการเรียนรู้ การจัดการภูมิทัศน์การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้หมวดต่างๆ ทุกหมวด สาระการเรียนรู้ต้องจัดภูมิทัศน์ ให้เหมาะสมต่อ การเรียนรู้ของผู้เรียน จัดสภาพเเวดล้อมต่างๆ ภายในห้องเรียนเเละภายนอกห้องเรียน ที่เอื้อ ต่อการเรียนรู้มากที่สุด เพื่อให้เกิดประโยชน์ สูงสุดต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน ฐานที่ 3 10 ในฐานนี้จะเห็นได้ถึง สภาพเเวดล้อมที่ดีทำ ให้ ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ควรซ่อมเเซม ปรับปรุง พัฒนาสิ่งเเวดล้อมให้ดี อยู่เสมอ ทำ ทุกที่ในบริเวณโรงเรียนเป็นเเหล่ง การเรียนรู้ เพื่อให้นักเรียนเรียนอย่างมีความสุข สนุกสนานพร้อมเรียนรู้อยู่เสมอ
ความเป็นครู ฐานความเป็นครู จากที่ได้สังเกตในชั้นเรียน พฤติกรรมของครูในชั้นเรียน คุณครูจะมีความ ใส่ใจนักเรียน สามารถเป็นที่ปรึกษาให้ นักเรียน ครูจะเน้นให้นักเรียนมีส่วนร่วมใน การตอบคำ ถาม จัดการเรียนการสอนเเบบกิ จกรรม นักเรียนสามารถเข้าร่วมกิจกรรมไปด้วย มีเทคนิคการสอนที่น่าสนใจ สามารถดึงดูดให้ นักเรียนจดจ่อกับสิ่งที่กำ ลังเรียนอยู่ ในส่วนพฤติกรรมของผู้เรียนในชั้น เรียนนักเรียนสวนใหญ่มีความตั้งใจ เรียน มีความสามารถในการเรียน มีการตอบโต้คุณครู ตอบคำ ถามครูเมื่อ ครูถาม ให้ความร่วมมือกับครูผู้สอน เป็นอย่างดี เเต่อาจจะมีส่วนน้อยที่ไม่ ตั้งใจฟังครูผู้สอน เล่นเกมขณะเรียน ฐานที่ 4 11
กิจการนักเรียน/เเนะเเนว งานกิจการนักเรียน/เเนะเเนว มีความสำ คัญ อย่างมากต่อผู้เรียน เพื่อให้ส่งผลดีต่อนักเรียน ทั้งทางตรงเเละทางอ้อมส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้ เรียนในทุกด้าน ก่อให้เกิดทักษะ ประสบการณ์ ส่งผลให้นักเรียนเป็นคนดี ใช้ชีวิตในโรงเรียน ในสังคมได้อย่างมีความสุข เเละสามารถปรับตัว อยู่ในสังคมอย่างมีความสุข พฤติกรรมของนักเรียนที่เข้ามาใช้บริการ ห้องเเนะเเนว ส่วนใหญ่จะมาเป็นกลุ่ม มี พฤติกรรมเรียบร้อย รู้จักกาลเทศะ ปัญหา ส่วนใหญ่ที่เข้ามาปรึกษาเเละขอคำ เเนะ นำ จากครูเเนะเเนวคือ ปัญหาการเรียนต่อ ระดับอุดมศึกษา เเละปัญหาทางด้าน สุขภาพ ครูห้องเเนะเเนวมีความพร้อมใน การให้คำ ปรึกษานักเรียน พูดด้วยวาจา ไพเราะ น่าเชื่อถือ ทำ ให้นักเรียนไว้ใจที่ จะเล่าเรื่องที่พบเจอ ฐานที่ 5 12
สำ นักงานธุรการเป็นฝ่ายสนับสนุน กลุ่มงาน บริหารเเละธุรการ ซึ่งมีการบริหารจัดการงาน ทั้งหมด 4 ด้าน •งานการเงินเเละการบัญชี มีหน้าที่ในการดูเเล จัดการใบเสร็จรับเงิน ค่าเล่าเรียน การ รวบรวมเงิน (ผ่านระบบ PSU ) • งานสารบรรณ มีหน้าที่ในการจัดการ เอกสารทั้งภายในเเละภายนอกโรงเรียน •งานพัสดุ ครุภัณฑ์เเละการจัดซื้อของภายใน โรงเรียน เเบ่งออกเป็น 2 ส่วน คือ วัสดุเเละครุภัณฑ์ •งานการเจ้าหน้าที่/งานบริหารทรัพยากรบุคคล ดูเเลรับผิดชอบการรับพนักงานหรือบุคลากร ภายในโรงเรียน การสเเกนการมาโรงเรียนของ บุคลากร ดูเเลสิทธิประโยชน์ต่างๆ ฐานที่ 6 13 สำ นักงานธุรการ
ภูมิทัศน์ ฐานภูมิทัศน์เป็นฐานสุดท้ายในการ ปฏิบัติงานสอนใน โรงเรียนสาธิต(ฝ่ายมัธยมศึกษา) เป็นฐานเกี่ยวกับภูมิทัศน์ใน โรงเรียนสาธิต การสำ รวจหรือสังเกต บรรยากาศสภาพแวดล้อม การรักษา ความสะอาดให้โรงเรียน มีความสะอาด ปลอดภัยต่อนักเรียน ในฐานนี้จะเห็นได้ว่าภูมิทัศน์ของ โรงเรียนนั้นเป็นสิ่งสำ คัญ เพราะบริเวณ โรงเรียนเป็นเครื่องมือเชิดหน้าชูตาของ โรงเรียน การจัดภูมิทัศน์ภายในโรงเรียน ให้ร่มรื่น มีต้นไม้ ย่อมส่งผลให้นักเรียน มีความพร้อมในการมาโรงเรียน การใช้ พื้นที่ที่เหลือใช้ให้เป็นประโยชน์ ฐานที่ 7 14
ได้รับเกียรติบัตร ผ่านการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา1 ได้รับเกียรติบัตร เข้าร่วมอบรมเชิงปฏิบัติการ หัวข้อ การจัดการเรียนรู้เเบบ 3 Ps Model เกียกีรติบั ติ ต บั ร Certificate 15
ประวัติความเป็นมา โรงเรียนสาธิต มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ (ฝ่ายมัธยมศึกษา) พ.ศ.2512 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ ก่อตั้งขึ้นในปี พ.ศ.2512 เป็นหน่วยงานมีฐานะเทียบเท่าภาค วิชา สังกัดคณะศึกษาศาสตร์ ตามการจัดรูปการบริหารงานของคณะศึกษาศาสตร์ ในพระราชบัญญัติ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ พุทธศักราช 2522 ในปีการศึกษา 2512 ได้เปิดรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ตามหลักสูตรกระทรวงศึกษาธิการ พุทธศักราช 2503 เพื่อให้สอดคล้องกับจุดมุ่งหมายของคณะศึกษาศาสตร์ในขณะนั้น ที่จะผลิตครูเพื่อสอน ระดับ มัธยมศึกษาตอนปลาย จึงเตรียมการให้โรงเรียนเป็นที่ฝึกทดลองสอนของ นักศึกษาคณะศึกษา ศาสตร์ และมุ่งให้นักเรียนศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษา ปัจจุบันโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ได้จัดการสอนและประเมินผลตามหลักสูตรกระทรวง ศึกษาธิการ โดยใช้หลักสูตรมัธยมศึกษา ตอนต้น พุทธศักราช 2521 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2533) ในระดับ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หลักสูตรมัธยมศึกษาตอนปลาย พุทธศักราช 2524 (ฉบับ ปรับปรุง พ.ศ. 2533) ในระดับชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 5 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ทั้งนี้ในระดับมัธยมศึกษา ตอนปลาย จัดให้มี 3 แผนการเรียน คือ – แผนการเรียนวิทยาศาสตร์ – คณิตศาสตร์ – ภาษาอังกฤษ -คณิตศาสตร์ และ – ภาษาอังกฤษ – ภาษาฝรั่งเศส เปิดวิชาเลือกเสรีต่าง ๆ ให้นักเรียนเลือกตามความถนัดและความสนใจทั้ง ทางด้านเกษตรกรรม พาณิชยกร รม คหกรรม ดนตรีสากล และคอมพิวเตอร์ สำ หรับในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2546 ใช้หลักสูตรสถานศึกษา ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2544
ประวัติความเป็นมา โรงเรียนสาธิต มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ (ฝ่ายประถมศึกษา) ประวัติความเป็นมาของโรงเรียน โรงเรียนอนุบาลสาธิต คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ จัดตั้งขึ้นโดยมีวัตถุประสงค์ เพื่อใช้เป็นสถานที่ศึกษาค้นคว้า ทดลอง และวิจัยของคณาจารย์ และนักศึกษาตลอดจนเป็นแหล่งฝึกประสบการณ์ วิชาชีพของนักศึกษา ทั้งระดับปริญญาตรี และระดับบัณฑิตศึกษาในสาขาวิชาที่เกี่ยวข้อง โรงเรียนอนุบาลสาธิต เดิมชื่อศูนย์พัฒนาเด็ก เปิดดำ เนินการเมื่อเดือนพฤษภาคม พ.ศ.2531 รับนักเรียนอายุ 2-3 ขวบ เข้าเรียนในชั้นบริบาลและชั้นอนุบาล 1 ในปี พ.ศ.2537 สภามหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ อนุมัติให้ศูนย์พัฒนาเด็ก เปลี่ยนชื่อเป็น โรงเรียนอนุบาลสาธิตและให้ขยายชั้นเรียนถึงชั้นอนุบาล 3 ในปีการศึกษา 2537และ ปีการศึกษา 2538 ตามลำ ดับ ต่อมาปี พ.ศ.2541 โรงเรียนอนุบาลสาธิตได้รับอนุมัติจากสภามหาวิทยาลัยฯ ให้ขยายชั้นเรียน ถึงระดับชั้นประถมศึกษาในปีการศึกษา 2546 เปิดสอนถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2555 เริ่มเปิดสอน หลักสูตรภาคภาษาอังกฤษ (English Program) ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 (1ห้องเรียน) ปีการศึกษา 2557 เปิดสอนหลักสูตรภาคภาษาอังกฤษ (English Program) ในทุกระดับชั้นตั้งแต่ ป.1 ถึง ป.6 ระดับละ 1 ห้องเรียน และดำ เนินการสอนเรื่อยมาจวบจนปัจจุบัน ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนอนุบาลสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ ได้เปลี่ยนแปลงสถานะภาพ เป็นหน่วยงานหนึ่งในงานวิชาการระดับต่ำ กว่าปริญญาตรี ของคณะศึกษาศาสตร์ และได้เปลี่ยนชื่อเป็น โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ (ฝ่ายประถมศึกษา) หรือ Prince of Songkla University Primary Demonstration School (PSU-PDS)
ขอบคุณคุ Thank You