Perangkat Supervisi Herman

PERANGKAT SUPERVISI SMKN 1 PUNGGELAN 2023/2024 Oleh : Hermanto, S.Pd. Jadwal Mengajar Kalender Akademik Penjabaran Kalender Pendidikan Perhitungan Minggu Efektif Program Tahunan Program Semester CP Mata Pelajaran SIJA Modul Ajar LKPD Rencana Penilaian Analisis Nilai 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Made by : WMN - Curriculum Staff SMKN 1 Punggelan aSc Timetables XII SIJA-3 Layanan Komputasi Awan XII SIJA-2 Layanan Komputasi Awan XIII SIJA-2 Layanan Komputasi Awan XIII SIJA-3 Layanan Komputasi Awan XI SIJ A-1 Kons. Keahlian PPLG 2_Layana n Komputasi Awan XI SIJA-1 Kons. Keahlian PPLG 2_Layan an Komputasi Awan XIII SIJA-1 Layanan Komputasi Awan XII SIJA-3 Layanan Komputasi Awan XII SIJA-1 Layanan Komputasi Awan XII SIJA1 Layan an Komp utasi Awan XI SIJA-2 Kons. Keahlian PPLG 2_Layanan Komputasi Awan XIII SIJA-3 Layanan Komputasi Awan XII SIJA-1 Layanan Komputasi Awan XII SIJA-2 Produk Kreatif dan Kewirausahaan XIII SIJA-2 Layanan Komputasi Awan XI SIJA-3 Kons. Keahlian PPLG 2_Layanan Komputasi Awan XII SIJA-2 Layanan Komputasi Awan XIII SIJA-1 Layanan Komputasi Awan XII SIJA-2 Layanan Komputa si Awan Istirahat ke-1 Istirahat ke-2 Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Jam ke-1 7:00 7:45 Jam ke-2 7:45 8:30 Jam ke-3 8:30 9:15 Jam ke-4 9:15 10:00 Istirahat I 10:00 10:15 Jam ke-5 10:15 11:00 Jam ke-6 11:00 11:45 Istirahat II 11:45 12:15 Jam ke-7 12:15 12:55 Jam ke-8 12:55 13:35 Jam ke- 9 13:35 14:15 Jam ke- 10 14:15 14:55 Jam ke- 11 14:55 15:35 JADWAL MENGAJAR GURU SEMESTER GASAL TA. 2023/2024 (REVISI) - [BERLAKU : SENIN, 25/9/2023] Nama Guru : Hermanto, S.Pd Made by : WMN - Curriculum Staff SMKN 1 Punggelan aSc Timetables XI SIJA-3 Sistem Keamanan Jaringan XI SIJA-3 Sistem Keamanan Jaringan XI SIJA-2 Sistem Keamanan Jaringan XIII SIJA-1 Sistem Keamanan Jaringan XIII SIJA-2 Sistem Keamanan Jaringan XII SIJA-2 Sistem Keamanan Jaringan XI SIJA-1 Sistem Keamanan Jaringan XI SIJA-2 Kons. Keahlian PPLG 3_Platf orm Komput asi Awan XII SIJA-1 Sistem Keamanan Jaringan XIII SIJA-2 Sistem Keamanan Jaringan XIII SIJA-1 Sistem Keamana n Jaringa n XI SIJA-3 Kons. Keahlian PPLG 3_Platform Komputasi Awan XII SIJA-3 Sistem Keamanan Jaringan XIII SIJA-1 Sistem Keamanan Jaringan Istirahat ke-1 Istirahat ke-2 Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Jam ke-1 7:00 7:45 Jam ke-2 7:45 8:30 Jam ke-3 8:30 9:15 Jam ke-4 9:15 10:00 Istirahat I 10:00 10:15 Jam ke-5 10:15 11:00 Jam ke-6 11:00 11:45 Istirahat II 11:45 12:15 Jam ke-7 12:15 12:55 Jam ke-8 12:55 13:35 Jam ke- 9 13:35 14:15 Jam ke- 10 14:15 14:55 Jam ke- 11 14:55 15:35 JADWAL MENGAJAR GURU SEMESTER GASAL TA. 2023/2024 (REVISI) - [BERLAKU : SENIN, 25/9/2023] Nama Guru : Idiarso, S.Kom

AHAD SENIN SELASA RABU KAMIS JUM'AT SABTU AHAD SENIN SELASA RABU KAMIS JUM'AT SABTU Hari Ahad/Libur Nasional TH HL HE HE SMT 1 1 2 3 4 5 Hari Libur (5 Hari Sekolah) JULI 31 21 10 2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12 Libur Semester Gasal AGUSTUS 31 9 22 9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19 Libur semester genap SEPTEMBER 30 10 20 16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26 Libur Umum dan Hari Besar OKTOBER 31 9 22 23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30 31 Libur Awal Puasa dan Idul Fitri NOVEMBER 30 8 22 30 31 Cuti Bersama Idul Fitri DESEMBER 31 20 11 Sumatif Akhir Semester/Tahun 184 77 107 Pembagian Raport JANUARI 31 9 22 AHAD SENIN SELASA RABU KAMIS JUM'AT SABTU AHAD SENIN SELASA RABU KAMIS JUM'AT SABTU Penilaian Sumatif Akhir Jenjang FEBRUARI 29 9 20 1 2 1 2 3 4 5 6 7 UKK/USK MARET 31 12 19 3 4 5 6 7 8 9 8 9 10 11 12 13 14 Perkiraan PPDB APRIL 30 13 17 10 11 12 13 14 15 16 15 16 17 18 19 20 21 HUT SMKN 1 Punggelan ke 18 MEI 31 11 20 17 18 19 20 21 22 23 22 23 24 25 26 27 28 Kegiatan MPLS JUNI 30 16 10 24 25 26 27 28 29 30 29 30 31 Kegiatan Tengah Semester 182 70 112 366 147 219 KELAS X, XI KELAS XII (TKRO,TBO,AKL) AHAD SENIN SELASA RABU KAMIS JUM'AT SABTU AHAD SENIN SELASA RABU KAMIS JUM'AT SABTU JM ME MP MTE JM ME MP MTE 1 2 3 4 1 2 JULI 4 2 0 2 JULI 4 2 0 2 5 6 7 8 9 10 11 3 4 5 6 7 8 9 AGUSTUS 5 5 0 0 AGUSTUS 5 5 0 0 12 13 14 15 16 17 18 10 11 12 13 14 15 16 SEPTEMBER 4 3 0 1 SEPTEMBER 4 3 0 1 19 20 21 22 23 24 25 17 18 19 20 21 22 23 OKTOBER 5 5 0 0 OKTOBER 5 5 0 0 26 27 28 29 30 24 25 26 27 28 29 30 NOVEMBER 4 3 1 0 NOVEMBER 4 3 1 0 31 DESEMBER 4 0 1 3 DESEMBER 4 0 1 3 JUMLAH MINGGU 26 18 2 6 26 18 2 6 JANUARI 5 5 0 0 JANUARI 5 5 0 0 AHAD SENIN SELASA RABU KAMIS JUM'AT SABTU AHAD SENIN SELASA RABU KAMIS JUM'AT SABTU FEBRUARI 4 4 0 0 FEBRUARI 4 4 0 0 1 2 3 4 5 6 1 2 3 MARET 4 3 0 1 MARET 4 3 1 0 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 APRIL 4 2 0 2 APRIL 4 0 1 3 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 MEI 5 4 1 0 MEI 5 0 0 5 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 JUNI 4 0 1 3 JUNI 4 0 0 4 28 29 30 31 25 26 27 28 29 26 18 2 6 26 12 2 12 52 36 4 12 52 29 5 18 KELAS XII SIJA KELAS XIII SIJA AHAD SENIN SELASA RABU KAMIS JUM'AT SABTU AHAD SENIN SELASA RABU KAMIS JUM'AT SABTU 1 2 1 2 3 4 5 6 JM ME MP MTE JM ME MP MTE 3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 JULI 4 2 0 2 JULI 4 2 0 2 10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 AGUSTUS 5 5 0 0 AGUSTUS 5 5 0 0 17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 SEPTEMBER 4 3 0 1 SEPTEMBER 4 3 0 1 24 25 26 27 28 29 30 28 29 30 OKTOBER 5 5 0 0 OKTOBER 5 5 0 0 31 NOVEMBER 4 3 1 0 NOVEMBER 4 3 1 0 DESEMBER 4 0 1 3 DESEMBER 4 0 1 3 26 18 2 6 26 18 2 6 AHAD SENIN SELASA RABU KAMIS JUM'AT SABTU AHAD SENIN SELASA RABU KAMIS JUM'AT SABTU JANUARI 5 5 0 0 JANUARI 5 5 0 0 1 2 3 4 1 FEBRUARI 4 4 0 0 FEBRUARI 4 4 0 0 5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8 MARET 4 3 0 1 MARET 4 3 1 0 12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15 APRIL 4 2 0 2 APRIL 4 0 1 3 19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22 MEI 5 4 1 0 MEI 5 0 0 5 26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29 JUNI 4 0 1 3 JUNI 4 0 0 4 30 26 18 2 6 26 12 2 12 52 36 4 12 52 29 5 18 Punggelan, 5 Juni 2023 AHAD SENIN SELASA RABU KAMIS JUM'AT SABTU Kepala Sekolah, 1 2 3 4 5 6 JUMLAH MINGGU 2024 JUMLAH HARI TOTAL 2023 JUMLAH HARI JUMLAH DALAM 1 TH JUMLAH MINGGU JUMLAH MINGGU TOTAL JUMLAH MINGGU JUMLAH MINGGU TOTAL 2023 2024 2023 JUMLAH HARI THN BULAN JUMLAH HARI THN JUMLAH MINGGU JUMLAH MINGGU 2024 KALENDER PENDIDIKAN SMK NEGERI 1 PUNGGELAN TAHUN AJARAN 2023/2024 JUMLAH HARI TOTAL 2024 JULI SEPTEMBER NOVEMBER JANUARI MARET THN BULAN JUMLAH HARI THN BULAN 2024 JUMLAH HARI JULI AGUSTUS OKTOBER DESEMBER FEBRUARI APRIL JUNI BULAN 2023 2023 MEI 107 112 THN BULAN 28 17 10 2 20 NIP. 19710810 199803 1 008 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Pontjo Nugroho, S.Pd

PENJABARAN KALENDER PENDIDIKAN SMK NEGERI 1 PUNGGELAN TAHUN AJAARAN 2023/2024 NO TANGGAL, BULAN, TAHUN URAIAN KEGIATAN 1 31 Mei 2023 In House Training Implementasi Kurikulum Merdeka danPenyusunan KOSP/KTSP 2023/2024 2 26 Juni 2023 Rapat Pembagian Tugas 3 17 Juli 2023 Hari pertama masuk sekolah 4 17 – 20 Juli 2023 Kegiatan MPLS 5 19 Juli 2023 Libur umum (Tahun baru Hijriyah 1445 Muharram) 6 21 Juli 2023 Menegenal mitra sekolah 7 17 Agustus 2023 Mengikuti upacara HUT RI 8 11 – 15 September 2023 Kegiatan Tengah Semeter Gasal 9 28 September 2023 Libur umum (Peringatan maulid Nabi Muhammad SAW1445 H) 10 28 Oktober 2023 Mengikuti Upacara Hari Sumpah Pemuda 11 10 November 2023 Mengikuti Upacara Hari Pahlawan 12 27 November – 8 Desember 2023 Penilaian Sumatif Akhir Semester 13 11 – 14 Desember 2023 Persiapan penyerahan Laporan Hasil Belajar 14 15 Desember 2023 Penyerahan buku Laporan Hasil Belajar 15 18 – 31 Desember 2023 Libur Akhir Semester Gasal 16 25 Desember 2023 Libur Umum (Hari Raya Natal) 17 26 Desember 2023 Cuti Bersama setelah Hari Raya Natal 18 1 Januari 2023 Libur Umum (Tahun Baru Maseru 2023) 19 2 januari 2024 Hari Pertama Masuk Semester Genap 20 8 Februari 2024 Libur Umum (Isro ' Mi'raj 1445 H) 21 10 Februari 2024 Libur Umum (Tahun Baru Imlek 2575) 22 15 Februari 2024 HUT SMK N 1 Punggelan ke 18 23 4 – 8 Maret 2024 Kegiatan Tengah Semester Genap 24 11 Maret 2024 Libur Umum (Hari Raya Nyepi 1946 Saka). 25 11 Maret 2024 Perkiraan libur awal Puasa Ramadhan 1445 H26 12 – 22 Maret 2024 Perkiraan Kegiatan UKK/USK kelas XII,XIII SIJA

27 25 Maret – 2 April 2024 Perkiraan Kegiatan PSAJ 28 29 Maret 2024 Libur Umum (Wafat Isa Al-Masih/Jumat Agung) 29 8 – 9 April 2024 Libur menjelang Idul Fitri 1445 H 30 10 – 11 April 2024 Libur Hari Raya Idul Fitri 1445 H (1 Syawal 1445 H) 31 12 – 13 April 2024 Cuti bersama Hari Raya Idul Fitri 1445 H 32 21 April 2024 Peringatan Hari Kartini 33 1 Mei 2024 Libur Umum (Han Buruh Intemasional) 34 2 Mei 2024 PeringatanHari Pendldikan Nasional 35 9 Mei 2024 Libur Umum (Kenaikan Isa Al Masih) 36 20 Mei 2024 Peringatan Hari Kebangkitan Nasional 37 27 Mei – 7 Juni 2024 Kegiatan Penilaian Sumatif Akhir Tahun 38 29 Mei 2024 Libur Umum (Hari Raya Waisak 2568) 39 1 Juni 2024 Libur Umum (Hari Lahir Pancasila) 40 10 – 20 Juni 2024 Persiapan penyerahan Laporan Hasil Belajar 41 17 Juni 2024 Libur Had Raya Idul Adha 1445 H 42 21 Juni 2024 Penyerahan Buku Laporan Basil Belajar Semester Genapuntuk 5 (lima) hari sekolah 43 24 Juni – 20 Juli 2024 Libur Akhir Semester Genap/Libur Akhir Tahun Ajaran 44 Mei Juni 2024 Perkiraan Penerimaan Peserta Didik Baru Tahun Ajaran2023/2024 45 22 Juli 2024 Permulaan Tahun Ajaran 2024/2025 Mengetahui Kepala Sekolah, Pontjo Nugroho, S.Pd. NIP. 19710810 199803 1 008 Punggelan, 19 Juni 2023 Guru Mata Pelajaran Hermanto, S.Pd. NIP. 19940526 202221 1 003

RINCIAN MINGGU EFEKTIF SMK NEGERI 1 PUNGGELAN Mata Pelajaran/Elemen : Konsentrasi SIJA/Layanan Komputasi Awan Kelas : XI (Fase F) Tahun Ajaran : 2023/2024 I. JUMLAH MINGGU DALAM SEMESTER GASAL No Bulan Jumlah Minggu Minggu Efektif Minggu tdk Efektif KeteranganKBM Penilaian 1 Juli 4 2 0 2 Libur Semester Genap (2022/2023) 2 Agustus 5 5 0 0 - 3 September 4 3 0 0 - 4 Oktober 5 5 0 0 - 5 November 4 3 1 0 SAS 6 Desember 4 0 1 3 SAS dan Libur Akhir Semester Gasal Jumlah 26 18 2 5 Minggu Efektif KBM = 18 Jumlah jam pelajaran (Contoh) = 18 X 3 = 54 jampelajaran II. JUMLAH MINGGU DALAM SEMESTER GENAP No Bulan Jumlah Minggu Minggu Efektif Minggu tdk Efektif KeteranganKBM Penilaian 1 Januari 5 5 0 0 - 2 Februari 4 4 0 0 - 3 Maret 4 3 0 2 Keg. Tengah Semester/PSAJ 4 April 4 2 0 1 PSAJ 5 Mei 5 4 1 0 PSAT 6 Juni 4 0 1 3 PSAT dan Libur semester GenapJumlah 26 18 2 6 Minggu Efektif KBM = 18 Jumlah jam pelajaran (Contoh) = 18 X 3 = 54 jampelajaran Mengetahui, Punggelan, 19 Juni 2023 Kepala SMK Negeri 1 Punggelan Guru Mata Pelajaran, Pontjo Nugroho, S.Pd. Hermanto, S.Pd. NIP. 19710810 199803 1 008 NIP. 19940526 202221 1 003

PROGRAM TAHUNANSATUAN PENDIDIKAN : SMK NEGERI 1 PUNGGELANSMK NEGERI 1 PUNGGELANMATA PELAJARAN/ELEMEN : KONSENTRASI SIJA / LAYANAN KOMPUTASI AWANKELAS : XI (Fase F) TAHUN AJARAN : 2023/2024 JUMLAH JAM : 108 JAM144 Jam (4 JP x 36 Minggu Efektif) KETERANGAN : Gasal 18 + Genap 18 = 36 ME NO CAPAIAN PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTUKET. 1 SEMESTER GASAL Pemrograman HTML 12 Pemrograman CSS 12 Pemrograman PHP 12 Projek Pemrograman Web 18 JUMLAH ALOKASI WAKTU SEMESTER GASAL 54 NO CAPAIAN PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTUKET. 2 SEMESTER GENAP Representational State Transfer (REST) 6 Mengatur desain API di sekitar sumber daya 12 Operasi API terkait metode HTTP 12 Memfilter dan membuat halaman data 24 JUMLAH ALOKASI WAKTU SEMESTER GENAP 54 JUMLAH TOTAL ALOKASI WAKTU 108 Banjarnegara, 19 Juni 2023Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Pontjo Nugroho, S.Pd. Hermanto, S.Pd. NIP. 197108101998031008 NIP. 19940526 202221 1 003

PROGRAM SEMESTER Kode Dok. KUR/PRP/FO-006Sekolah : SMK Negeri 1 Punggelan Status Revisi 0 Mata Pelajaran/Elemen : Konsentrasi SIJA/Layanan Komputasi Awan Halaman 1 dari 1 Kelas : XI (Fase F) Tanggal 2 Juli 2018 Semester : Gasal Tahun Ajaran : 2023/2024 ELEMEN Alokasi BULAN / MINGGU NO. Waktu Juli 2021 Agustus September Oktober Nopember Desember KET. 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 Pemrograman HTML 12 3202/ 2202 NA R AJA NUHAT 3202/ 2202 NA R AJA NUHAT 3 3 3 3 RETSEMES HA GNET NATAI GEK RETSEMES RI HKA FI TA MUS RETSEMES RI HKA FI TA MUS RETSEMES RI HKA FI TA MUS ADEJ LASAGRETSEMESRI HKARUBI L LASAGRETSEMESRI HKARUBI L 2 Pemrograman CSS 12 3 3 3 3 3 Pemrograman PHP 12 3 3 3 3 4 Projek Pemrograman Web 18 3 3 3 3 3 3 JUMLAH / PERTEMUAN KE …. 54 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Mengetahui, Punggelan, 19 Juni 2023 Kepala SMK Negeri 1 Punggelan Guru Mata Pelajaran, Pontjo Nugroho, S.Pd. Hermanto, S.Pd. NIP. 19710810 199803 1 008 NIP. 19940526 202221 1 003

PROGRAM SEMESTER KodeDok. KUR/PRP/FO-006Sekolah : SMK Negeri 1 Punggelan StatusRevisi 0 Mata Pelajaran/Elemen : Konsentrasi SIJA/Layanan Komputasi Awan Halaman 1 dari 1Kelas : XI (Fase F) Tanggal Berlaku 2 Juli 2018Semester : Gasal Tahun Ajaran : 2023/2024 ELEMEN Alokasi BULAN / MINGGU NO. Waktu Januari 2023 Februari Maret April Mei Juni KET.1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 341 Representational State Transfer (REST) 6 3 3 LA S A G RET SEMES HA GNET NA T AI GEK )I R OET( GNAJ NEJ RI HK A FI T A MUS NAI ALI NEP )I R OET( GNAJ NEJ RI HK A FI T A MUS NAI ALI NEP NUHA T RI HK A FI T A MUS NAI ALI NEP NA T AI GEK NUHAT RI HKAFI T AMUSNAI ALI NEPNAT AI GEKPANEGRETSEMESRI HKARUBI L NUHATRI HKAFI TAMUSNI AKALI NEPADEJPANEGRETSEMESRI HKARUBI L2 Mengatur desain API di sekitar sumber daya 12 3 3 3 3 3 Operasi API terkait metode HTTP 12 3 3 3 3 4 Memfilter dan membuat halaman data 24 3 3 3 3 3 3 3 3 JUMLAH / PERTEMUAN KE …. 54 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 18 18 Mengetahui, Punggelan, 19 Juni 2023 Kepala SMK Negeri 1 Punggelan Guru Mata Pelajaran, Pontjo Nugroho, S.Pd. Hermanto, S.Pd. NIP. 19710810 199803 1 008 NIP. 19940526 202221 1 003

Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Sistem Informasi, Jaringan, Dan Aplikasi Fase F Untuk SMK/MAK BADAN STANDAR, KURIKULUM, DAN ASESMEN PENDIDIKAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA 2022

Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Sistem Informasi, Jaringan, Dan Aplikasi Fase F Untuk SMK/MAK 2 Tentang Capaian Pembelajaran Capaian Pembelajaran (CP) merupakan kompetensi pembelajaran yang harus dicapai peserta didik pada setiap fase. Untuk mata pelajaran Sistem Informasi, Jaringan, Dan Aplikasi, capaian yang ditargetkan di Fase F. CP menjadi acuan untuk pembelajaran intrakurikuler. Sementara itu, kegiatan projek penguatan profil pelajar Pancasila tidak perlu merujuk pada CP, karena lebih diutamakan untuk projek penguatan profil pelajar Pancasila dirancang utamanya untuk mengembangkan dimensi-dimensi profil pelajar Pancasila yang diatur dalam Keputusan Kepala BSKAP tentang Dimensi, Elemen, dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka. Dengan demikian, CP digunakan untuk intrakurikuler, sementara dimensi profil pelajar Pancasila untuk projek penguatan profil pelajar Pancasila. Sebagai acuan untuk pembelajaran intrakurikuler, CP dirancang dan ditetapkan dengan berpijak pada Standar Nasional Pendidikan terutama Standar Isi. Oleh karena itu, pendidik yang merancang pembelajaran dan asesmen mata pelajaran Sistem Informasi, Jaringan, Dan Aplikasi tidak perlu lagi merujuk pada dokumen Standar Isi, cukup mengacu pada CP. Untuk Pendidikan dasar dan menengah, CP disusun untuk setiap mata pelajaran. Bagi peserta didik berkebutuhan khusus dengan hambatan intelektual dapat menggunakan CP pendidikan khusus. Peserta didik berkebutuhan khusus tanpa hambatan intelektual menggunakan CP reguler ini dengan menerapkan prinsip modifikasi kurikulum dan pembelajaran. Pemerintah menetapkan Capaian Pembelajaran (CP) sebagai kompetensi yang ditargetkan. Namun demikian, sebagai kebijakan tentang target pembelajaran yang perlu dicapai setiap peserta didik, CP tidak cukup konkret untuk memandu kegiatan pembelajaran sehari-hari. Oleh karena itu pengembang kurikulum operasional ataupun pendidik perlu menyusun dokumen yang lebih operasional yang dapat memandu proses pembelajaran intrakurikuler, yang dikenal dengan istilah alur tujuan pembelajaran. Pengembangan alur tujuan pembelajaran dijelaskan lebih terperinci dalam Panduan Pembelajaran dan Asesmen.

Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Sistem Informasi, Jaringan, Dan Aplikasi Fase F Untuk SMK/MAK 3 Gambar 1. Proses Perancangan Pembelajaran dan Asesmen Memahami CP adalah langkah pertama dalam perencanaan pembelajaran dan asesmen (lihat Gambar 1 yang diambil dari Panduan Pembelajaran dan Asesmen). Untuk dapat merancang pembelajaran dan asesmen mata pelajaran Sistem Informasi, Jaringan, Dan Aplikasi dengan baik, CP mata pelajaran Sistem Informasi, Jaringan, Dan Aplikasi perlu dipahami secara utuh, termasuk rasional mata pelajaran, tujuan, serta karakteristik dari mata pelajaran Sistem Informasi, Jaringan, Dan Aplikasi. Dokumen ini dirancang untuk membantu pendidik pengampu mata pelajaran Sistem Informasi, Jaringan, Dan Aplikasi memahami CP mata pelajaran ini. Untuk itu, dokumen ini dilengkapi dengan beberapa penjelasan dan panduan untuk berpikir reflektif setelah membaca setiap bagian dari CP mata pelajaran Sistem Informasi, Jaringan, Dan Aplikasi. Untuk dapat memahami CP, pendidik perlu membaca dokumen CP secara utuh mulai dari rasional, tujuan, karakteristik mata pelajaran, hingga capaian per fase. Memahami Capaian Pembelajaran Merumuskan tujuan pembelajaran Menyusun alur tujuan pembelajaran dari tujuan pembelajaran Merancang pembelajaran dan asesmen

Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Sistem Informasi, Jaringan, Dan Aplikasi Fase F Untuk SMK/MAK 4 Rasional Mata Pelajaran Sistem Informasi, Jaringan, Dan Aplikasi Mata pelajaran Sistem Informasi, Jaringan, dan Aplikasi merupakan bagian dari kelompok mata pelajaran kejuruan. Mata pelajaran Sistem Informasi, Jaringan, dan Aplikasi berisi kompetensi-kompetensi menggunakan teknologi terkini terkait penguasaan keahlian pengembangan layanan Sistem Informasi, Jaringan, dan Aplikasi. Mata pelajaran ini dilengkapi dengan konsep serta implementasi layanan teknologi jaringan, administrasi infrastruktur jaringan, administrasi sistem jaringan, layanan komputasi awan, big data, mikroprosesor dan mikrokontroler serta Internet-of-Things. Mata pelajaran Konsentrasi Sistem Informasi, Jaringan, dan Aplikasi berfungsi membekali peserta didik dengan seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan sikap agar siap untuk masuk ke dalam dunia kerja. Jabatan kerja yang dapat digeluti oleh lulusan Sistem Informasi, Jaringan, dan Aplikasi ini diantaranya sebagai junior technical writer (script writer), operator Network Operation Center (NOC), IT Support, junior network engineer, junior programmer hingga junior data scientist, junior business analyst, junior UI/UX designer, dan social media optimizer. Peserta didik dibekali kemampuan melakukan proses pencarian pengetahuan berkenaan dengan materi pelajaran, melalui berbagai aktivitas proses saintifik sebagaimana dilakukan oleh para ilmuwan dalam melakukan eksperimen ilmiah. Peserta didik diarahkan untuk memahami, mengeksplorasi teknologi dan menerapkan aspek digital consumer behaviour melalui proses menemukan sendiri berbagai fakta, membangun konsep, dan menemukan nilai-nilai baru secara mandiri. Mata pelajaran ini juga turut berkontribusi dalam membentuk peserta didik memiliki keahlian berpikir komputasional, yaitu suatu cara berpikir yang memungkinkan untuk menguraikan suatu masalah menjadi beberapa bagian yang lebih kecil dan sederhana, menemukan pola masalah, dan memiliki cara berpikir secara terstruktur dengan algoritma komputer, serta dapat menyusun langkah-langkah untuk mengembangkan layanan Sistem Informasi, Jaringan, dan Aplikasi serta dapat menemukan dan memberikan solusi masalah yang dialami oleh pelanggan. Penguasaan kemampuan berpikir komputasional tersebut secara tidak langsung akan membiasakan peserta didik bernalar kritis dalam menghadapi permasalahan, mampu mendapatkan ide dan solusi terbaik dalam pemecahan masalah, dan memperoleh keputusan terbaik dari proses pengolahan permasalahan yang ada,

Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Sistem Informasi, Jaringan, Dan Aplikasi Fase F Untuk SMK/MAK 5 bekerja mandiri, serta kreatif dalam menemukan solusi permasalahan dengan pendekatan kontekstual pada dunia kerja dan dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan dimensi profil pelajar Pancasila. Setelah membaca bagian Rasional Mata Pelajaran, apakah dapat dipahami mengapa mata pelajaran ini penting? Apakah dapat dipahami tujuan utamanya? Tujuan Mata Pelajaran Sistem Informasi, Jaringan, Dan Aplikasi Mata pelajaran Sistem Informasi, Jaringan, dan Aplikasi bertujuan membekali peserta didik dengan pengetahuan, sikap, dan keterampilan (hard skills dan soft skills) sesuai kualifikasi lulusan yang diarahkan untuk mengembangkan kemampuan sebagai berikut: 1. memahami Service Design pada pengembangan transformasi ekosistem bisnis melalui teknologi melalui pengembangan perangkat lunak sebagai inovasi dan solusi; 2. memahami Infrastructure-as-a-Service pada komputasi awan; 3. memahami Platform-as-a-Service pada komputasi awan; 4. memahami Software-as-a-Service pada komputasi awan; 5. memahami sistem keamanan jaringan dan ethical hacking; dan 6. memahami pengembangan perangkat dan aplikasi Internet-of-Things. Setelah membaca tujuan mata pelajaran di atas, dapatkah Anda mulai membayangkan bagaimana hubungan antara kompetensi dalam CP dengan pengembangan kompetensi pada profil pelajar Pancasila? Sejauh mana Anda sebagai pengampu mata pelajaran ini, mendukung pengembangan kompetensi tersebut.

Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Sistem Informasi, Jaringan, Dan Aplikasi Fase F Untuk SMK/MAK 6 Karakteristik Mata Pelajaran Sistem Informasi, Jaringan, Dan Aplikasi Mata pelajaran Sistem Informasi, Jaringan, dan Aplikasi memiliki lingkup materi teknologi jaringan, administrasi infrastruktur jaringan, administrasi sistem jaringan, komputasi awan, big data, mikroprosesor dan mikrokontroler, dan Internet-ofThings. Elemen dan deskripsi mata pelajaran ini adalah sebagai berikut. Elemen Deskripsi Service Design Meliputi konsep dan implementasi User Experience (UX) design dan Customer Experience (CX) design pada pengembangan transformasi ekosistem bisnis melalui teknologi melalui pengembangan perangkat lunak sebagai inovasi dan solusi. Infrastructureas-a-Service Meliputi konsep dan implementasi instalasi serta konfigurasi sistem operasi jaringan, virtualisasi, implementasi TCP/IP dan routing untuk memahami konsep internetworking serta automation (infrastructure automation, configuration management, deployment automation, performance management, log management, monitoring). Platform-as-aService Meliputi konsep dan implementasi platform untuk aktivasi layanan teknologi informasi dalam lingkup komputasi awan dan implementasi layanan serta konfigurasi Web Server, Database Server, DNS Server, dan Mail Server. Software-as-aService Meliputi konsep dan implementasi pemrograman web, RESTful API, pemrograman perangkat bergerak berbasis client-server, serta instalasi dan konfigurasi framework big data Sistem Keamanan Jaringan Meliputi konsep implementasi sistem keamanan jaringan, firewall, VPN, serta ethical hacking.

Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Sistem Informasi, Jaringan, Dan Aplikasi Fase F Untuk SMK/MAK 7 Elemen Deskripsi Internet-ofThings Meliputi konsep dan implementasi perangkat Internetof-Things termasuk mikroprosesor dan mikrokontroler, platform Internet-of-Things, device management, pengumpulan, pengolahan, dan visualisasi data. Kompetensi dan/atau materi esensial apa yang terus menerus dipelajari dan dikembangkan peserta didik dari fase ke fase. Sejauh mana Anda sudah mengajarkan seluruh elemen-elemen mata pelajaran ini? Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Sistem Informasi, Jaringan, Dan Aplikasi Setiap Fase Capaian Pembelajaran disampaikan dalam dua bentuk, yaitu (1) rangkuman keseluruhan elemen dalam setiap fase dan (2) capaian untuk setiap elemen pada setiap fase yang lebih terperinci. Saat membaca CP, gunakan beberapa pertanyaan berikut untuk memahami CP: • Kompetensi apa saja yang harus dicapai peserta didik pada setiap fase? • Bagaimana kompetensi tersebut dapat dicapai? • Adakah ide-ide pembelajaran dan asesmen yang dapat dilakukan untuk mencapai dan memantau ketercapaian kompetensi tersebut?

Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Sistem Informasi, Jaringan, Dan Aplikasi Fase F Untuk SMK/MAK 8 Capaian Pembelajaran Setiap Fase ▶ Fase F (Umumnya untuk kelas XI dan XII SMK/MAK) Pada akhir fase F peserta didik akan mampu mengimplementasikan teknologi layanan komputasi awan, keamanan jaringan, dan Internet-of-Things. Setelah membaca CP di atas, menurut Anda, apakah capaian pada fase tersebut dapat dicapai apabila peserta didik tidak berhasil menuntaskan fase-fase sebelumnya? Apa yang akan Anda lakukan jika peserta didik tidak siap untuk belajar di fase yang lebih tinggi? Capaian Pembelajaran Setiap Fase Berdasarkan Elemen Saat membaca CP per elemen berikut ini, hal yang dapat kita pelajari adalah: • Apakah ada elemen yang tidak dicapai pada suatu fase, ataukah semua elemen perlu dicapai pada setiap fase? Elemen Capaian Pembelajaran Service Design Pada akhir fase F peserta didik mampu memahami konsep, menerapkan, serta mengkomunikasikan User Experience (UX) design dan Customer Experience (CX) design

Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Sistem Informasi, Jaringan, Dan Aplikasi Fase F Untuk SMK/MAK 9 Elemen Capaian Pembelajaran Infrastructureas-a-Service Pada akhir fase F peserta didik mampu memahami konsep, menerapkan, mendokumentasikan serta mengkomunikasikan instalasi dan pengelolaan layanan sistem operasi jaringan, penguatan sistem operasi jaringan, virtualisasi, serta automation (infrastructure automation, configuration management, deployment automation, performance management, log management, monitoring) pada infrastruktur komputasi awan. Platform-as-aService Pada akhir fase F peserta didik mampu memahami konsep, menerapkan, mendokumentasikan, mengomunikasikan, serta memecahkan masalah secara prosedural terkait layanan dan konfigurasi Web Server, Database Server, DNS Server, serta Mail Server. Software-as-aservice Pada akhir fase F peserta didik mampu memahami konsep serta menerapkan pemrograman web statis dan dinamis untuk berbagai keperluan, menerapkan RESTful API, menerapkan pemrograman perangkat bergerak berbasis client-server sebagai pendukung layanan komputasi awan, serta menerapkan instalasi dan konfigurasi framework big data. Peserta didik juga mampu mendokumentasikan serta mengomunikasikan seluruh kegiatan pengembangan perangkat lunak komputasi awan yang dilakukannya. Sistem Keamanan Jaringan Pada akhir fase F peserta didik mampu memahami konsep, menerapkan, mendokumentasikan, mengomunikasikan, serta memecahkan masalah secara prosedural terkait sistem keamanan jaringan, firewall, VPN, serta menerapkan ethical hacking.

Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Sistem Informasi, Jaringan, Dan Aplikasi Fase F Untuk SMK/MAK 10 Elemen Capaian Pembelajaran Internet-ofThings Pada akhir fase F peserta didik mampu memahami konsep serta menerapkan perangkat Internet-of-Things termasuk mikroprosesor dan pemrograman mikrokontroler, platform Internet-of-Things, device management, pengumpulan, pengolahan, dan visualisasi data. Peserta didik juga mampu mendokumentasikan serta mengomunikasikan seluruh kegiatan pengembangan sistem Internet-of-Things yang dilakukannya. Setelah membaca CP, dapatkah Anda memahami: Kemampuan atau kompetensi apa yang perlu dimiliki peserta didik sebelum ia masuk pada fase yang lebih tinggi? Bagaimana pendidik dapat mengetahui apakah peserta didik memiliki kompetensi untuk belajar di suatu fase? Apa yang akan Anda lakukan jika peserta didik tidak siap untuk belajar di fase tersebut?

Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Sistem Informasi, Jaringan, Dan Aplikasi Fase F Untuk SMK/MAK 11 Refleksi Pendidik Memahami CP adalah langkah yang sangat penting dalam perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran dan asesmen. Setiap pendidik perlu memahami apa yang perlu mereka ajarkan, terlepas dari apakah mereka akan mengembangkan kurikulum, alur tujuan pembelajaran, atau silabusnya sendiri ataupun tidak. Beberapa contoh pertanyaan reflektif yang dapat digunakan untuk memandu guru dalam memahami CP, antara lain: ■ Kata-kata kunci apa yang penting dalam CP? ■ Apakah capaian yang ditargetkan sudah biasa saya ajarkan? ■ Apakah ada hal-hal yang sulit saya pahami? Bagaimana saya mencari tahu dan mempelajari hal tersebut? Dengan siapa saya sebaiknya mendiskusikan hal tersebut? ■ Sejauh mana saya dapat mengidentifikasi kompetensi yang diharapkan dalam CP ini? ■ Dukungan apa yang saya butuhkan agar dapat memahami CP dengan lebih baik? Mengapa?

Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Sistem Informasi, Jaringan, Dan Aplikasi Fase F Untuk SMK/MAK 12 Selain untuk mengenal lebih mendalam mata pelajaran yang diajarkan, memahami CP juga dapat memantik ide-ide pengembangan rancangan pembelajaran. Berikut ini adalah beberapa pertanyaan yang dapat digunakan untuk memantik ide: ■ Bagaimana capaian dalam fase ini akan dicapai peserta didik? ■ Proses atau kegiatan pembelajaran seperti apa yang akan ditempuh peserta didik untuk mencapai CP? ■ Alternatif cara belajar apa saja yang dapat dilakukan peserta didik untuk mencapai CP? ■ Materi apa saja yang akan dipelajari? Seberapa luas? Seberapa dalam? ■ Bagaimana menilai ketercapaian CP setiap fase? Sebagian guru dapat memahami CP dengan mudah, namun berdasarkan monitoring dan evaluasi Kemendikbudristek, bagi sebagian guru CP sulit dipahami. Oleh karena itu, ada dua hal yang perlu menjadi perhatian: 1. Pelajari CP bersama pendidik lain dalam suatu komunitas belajar. Melalui proses diskusi, bertukar pikiran, mengecek pemahaman, serta berbagai ide, pendidik dapat belajar dan mengembangkan kompetensinya lebih efektif, termasuk dalam upaya memahami CP. 2. Dalam lampiran Ketetapan Menteri mengenai Kurikulum Merdeka dinyatakan bahwa pendidik tidak wajib membuat alur tujuan pembelajaran, salah satunya adalah karena penyusunan alur tersebut membutuhkan pemahaman yang mendalam tentang CP dan perkembangan peserta didik. Oleh karena itu, pendidik dapat berangsur-angsur meningkatkan kapasitasnya untuk terus belajar memahami CP hingga kelak dapat merancang alur tujuan pembelajaran mereka sendiri.

MODUL AJAR Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Punggelan Program Studi Keahlian : Pengembangan Perangkat Lunak dan GimMata Pelajaran : Konsentrasi SIJA Kelas : XI Tahun Pelajaran : 2023/ 2024 Alokasi Waktu : 3 JP (1 pertemuan) Fase : F Elemen : Software as a Service / Layanan Komputasi AwanCapaian Pembelajaran : Pada akhir fase F peserta didik mampu memahami konsep serta menerapkan Software as a Servicestatis dan dinamis untuk berbagai keperluan, menerapkan RESTful API, menerapkanpemrograman perangkat bergerak berbasis client-server sebagai pendukung layanankomputasi awan, serta menerapkan instalasi dankonfigurasi framework big data. Peserta didikjugamampu mendokumentasikan sertamengomunikasikan seluruh kegiatanpengembangan perangkat lunak komputasi awanyang dilakukannya. Deskripsi : Meliputi konsep dan implementasi SoftwareasaService, RESTful API, pemrograman perangkatbergerak berbasis client-server, serta instalasi dankonfigurasi framework big data. Kompetensi Awal : Dasar Software as a Service Softskill : Bernalar kritis, mandiri, kreatif Sarana Prasarana : Alat dan Bahan 1. Laptop 2. White Board 3. LCD 4. Spidol 5. LKPD Sumber Belajar 1. Buku Pemograman Web 2. Internet Target Peserta Didik : Peserta didik regular/tipikal umumModel Pembelajaran : Discovery Learning, Problem Based LearningMetode Pembelajaran : Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan

A. Tujuan Pembelajaran Melalui kegiatan simulasi dan penugasan pembuatan tampilan website, pesertadidikmampu menerapkan CSS dalam program tampilan halaman web dengan tepat B. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu : a. Memahami aturan dalam penulisan CSS b. Menerapkan aturan penulisan CSS dalam pembuatan background, text, font, tabel, hyperlink dan tombol yang menarik C. Pemahaman Bermakna Peserta didik mampu menerapkan sintak CSS untuk membuat layout halamanwebdankonten web secara menarik D. Kegiatan Pembelajaran No Kegiatan Waktu1 Pendahuluan a. Guru bersama peserta didik memulai pembelajaran dengan berdoa bersama. b. Guru memeriksa kehadiran peserta didik. c. Guru memandu peserta didik untuk melaksanakan kegiatan ”5R”. d. Peserta didik mendapat penjelasan terkait konteks materi CSS dalam fase F. 10menit2 Kegiatan Inti Orientasi Peserta didik kepada masalah Guru menyajikan beberapa gambar halaman web, untuk dianalisis dan dibandingkan oleh peserta didik. Guru kemudian memberikan pertanyaan reflektif sebagai berikut: Menurut kalian halaman web seperti apa yang menarik? Dari website yang ditayangkan peserta didiksecara berkelompok mengidentifikasi: Tag CSS apa saja yang digunakan untuk membuat halaman web tersebut. Peserta didik diberikan pertanyaan oleh guru: Bagaimana merubah warna huruf, warna latar belakang, memberikan sorot warna terhadapobjek, mengatur ukuran huruf? Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 20menitMengorganisasi peserta didik Guru membagikan LKPD dan menjelaskan terkait tugas yang ada pada LKPD. 10menit

untuk belajar Peserta didik mencari artikel sesuai dengan tema yang sudah ditentukan Peserta didik mengidentifikasi tag apa saja yang digunakan dalam menyelesaikan masalah Membimbing Penyelidikan Peserta didik menentukan tag CSS yang digunakanuntuk membuat halaman web yang menyerupai artikel sesuai hasil pencarian Peserta didik mengerjakan LKPD 60menitMengembangkan dan menyajikan hasil karya Peserta didik mempresentasikan hasil pembuatanhalaman web kepada bapak/ ibu guru sesuai dengan tugas yang ada pada LKPD 15menitMenganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah Peserta didik bersama guru melakukan elaborasi pemahaman dikaitkan dengan hasil diskusi untuk menarik kesimpulan tag dasar CSS. 10menit3 Penutup a. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran. b. Peserta didik menerima penjelasan terkait rencana pembelajaran selanjutnya. 10menitE. Asesmen Assesmen Awal : Menanyakan website apa saja yang pernah dikunjungi Menjelaskan tag dasar CSS Assesmen Proses : Bertanya acak pada peserta didik LKPD 1 dan 2 Assesmen Akhir : Melakukan penilaian sumatif dengan unjuk kerja sesuai denganlampiran F. Remidial dan Pengayaan Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi sebelumwaktu yang telah ditentukan, diminta untuk mengerjakan remedial sesuai denganlampiran. Dalam kegiatan ini, guru dapat mencatat dan memberikan tambahannilai bagipeserta didik yang berhasil dalam pengayaan. G. Refleksi Peserta Didik dan Guru Refleksi Guru Aspek Refleksi Guru Penguasaan Materi Apakah saya sudah memahami cukup baik materi danaktifitas pembelajaran ini?

Penyampaian Materi Apakah materi ini sudah tersampaikan dengan cukupbaik kepada peserta didik? Umpan balik Apakah 100% peserta didik telah mencapai penguasaantujuan pembelajaran yang ingin dicapai? Refleksi Peserta Didik Aspek Refleksi Peserta didik Perasaan dalam belajar Apa yang menyenangkan dalam kegiatan pembelajaranhari ini? Makna Apakah aktivitas pembelajaran hari ini bermakna dalamkehidupan saya? Penguasaan materi Saya dapat menguasai materi pelajaran pada hari ini a. Baik b. Cukup c. Kurang Keaktifan Apakah saya terlibat aktif dalam pembelajaran hari ini? Apakah saya menyumbangkan ide dalamproses pembuatan infografis? Gotong Royong Apakah saya dapat bekerjasama dengan teman 1 kelompok? Banjarnegara, Juni 2023Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Pontjo Nugroho, S.Pd. Hermanto, S.Pd. NIP. 19710810 199803 1 008 NIP. 19940526 2022211003

LAMPIRAN Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik CSS atau Cascading Style Sheets adalah kumpulan perintah yang digunakanuntuk menjelaskan tampilan sebuah halaman situs web dalammark-uplanguage. Salah satu contoh bahasa mark-up paling populer adalah HTML (Hypertext MarkUpLanguage) yang tergolong sebagai bahasa pemrograman standar danlazimdigunakan dalam pembuatan halaman web. HTML ini istilahnya ada di “baliklayar”tampilan halaman web yang kamu akses. Tatanan sebuah situs webakanberantakan tanpa adanya bahasa pemrograman seperti HTML. JikaHTMLdiibaratkan sebagai seorang manusia, maka CSS adalah pakaian yangmembuatpenampilan menjadi semakin menarik. CSS akan membantu para webdesigneruntuk mengubah tampilan teks (baik dari bentuk dan ukuran font maupunwarnanya), menambahkan gambar, hingga mengubah latar belakangsebuahhalaman HTML. Keberadaan CSS bisa terlihat dengan adanya atribut warnateks. Disini CSS memberi perintah berupa teks berwarna biru melalui tag <span>denganatribut class=”warna”. Jadi setiap tag <span> muncul, teks yang mengikutinyaakanberwarna biru. Pun demikian saat kamu ingin mengganti warnanya. Tinggalmengganti CSS pada tag <style> dari “blue” ke warna lain, maka teks yangawalnyaberwarna biru akan berubah warna. CSS beroperasi melalui tag <style>denganatribut class warna. Dengan adanya CSS pada HTML tersebut maka pengaturanwarna teks akan menjadi lebih mudah. Saat kamu ingin mengganti warnatekscukup mengetikkan tag <span> tanpa harus menulis ulang perintah. Jadi bisadisimpulkan bahwa CSS akan menghemat waktumu dengan perintah-perintahyangefisien. Materi selanjutnya dapat diakses melalui link berikut css.pptx(https://docs.google.com/presentation/d/194Ts- emnZpAm0KA1n1TKiGjtxvLU5rD5/edit?usp=share_link&ouid=115582735931547413900&rtpof=true&sd=true)

LAMPIRAN FORMAT PENILAIN PROYEK Mata Pelajaran : Konsentrasi Keahlian Rekayasa Perangkat Lunak Nama Proyek : ………………………………………….. Guru Pembimbing : ………………………………………….. Nama Anggota : ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. Kelas : ………………………………………….. No Aspek Penilaian Skor 1 2 3 4 51 Ketepatan menentukan tag CSS 2 Ketepatan menentukan atribut 3 Ketepatan menentukan primary key dan foreign key 4 Ketepatan menentukan relasi 5 Ketepatan kardinalitas 6 Kesesuaian dalam pembuatan ERD 7 Kesesuaian dalam transformasi ERD ke tabel 8 Kerjasama tim 9 Kelengkapan dalam penyusunan laporan 10 Penyajian laporan dalam bentuk presentasi

1LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Mata Pelajaran : Konsentrasi SIJA Elemen : Layanan Komputasi Awan Materi : Penerapan CSS pada halaman web Kelas / Semester : XI SIJA / Ganjil Alokasi Waktu : 3 x 45 menit (1x Pertemuan) A. Petunjuk Belajar 1. Baca dan cermati modul bahan ajar 1 2. Buatlah kelompok terdiri dari 4 anak 3. Buatlah databse dan tabel menggunakan aplikasi phpmyadmin 4. Jika ada kesulitan dapat berdiskusi dengan teman atau guru B. Tujuan Pembelajaran Melalui kegiatan simulasi dan penugasan pembuatan tampilan website, peserta didik mampu menerapkan CSS dalam program tampilan halaman web dengan tepat. C. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu : a. Memahami aturan dalam penulisan CSS b. Menerapkan aturan penulisan CSS dalam pembuatan background, text, font, tabel, hyperlink dan tombol yang menarik D. Identitas Kelompok 1) ….………………………………………………………………. No. Absen: ………. 2) ….………………………………………………………………. No. Absen: ………. 3) ….………………………………………………………………. No. Absen: ………. 4) ….………………………………………………………………. No. Absen: ………. Kelas : ………………..

2E. Langkah Kerja 1. Kegiatan 1: Analisis membandingkan beberapa contoh halaman weba) Silahkan perhatikan beberapa contoh gambar halaman web berikut ini: Halaman web Facebook 1 Halaman web facebook 2

3b) Dari 2 gambar halaman web di atas, lakukan analisis perbedaannya pada tabel berikut ini: Gambar halaman web facebook 1 Gambar halaman web facebook22. Kegiatan 2: Analisis kode CSS yang diterapkan pada halaman web facebook 2 a) Pelajari materi tentang kode-kode dasar CSS pada link berikut : https://deretcode.com/tutorial-belajar-css-apa-itu-properti-pada-css atau di artikel yang lain dengan keyword “property css”. b) Lakukan analisis awal dari pemahaman kalian terkait materi-materi yangsudah dipelajari dan diskusikan bersama kelompok mengenai property apasaja yang digunakan pada halaman web facebook 2. Tulis hasil analisis padatabel berikut ini: Properti CSS Background Nama properti fungsinya

4Properti CSS Display Nama properti fungsinya Properti CSS font Nama properti fungsinya Properti CSS margin Nama properti fungsinya Properti CSS padding Nama properti fungsinya

53. Kegiatan 3: Simulasi pembuatan halaman web sederhana menggunakanproperti CSS Lakukan simulasi sederhana pembuatan halaman web menggunakan properti CSS dari apa yang sudah di analisis berdasarkan contoh halaman web yang ada. Kirimkan hasil screenshoot dari halaman web yang sudah dibuat pada link berikut ini: https://s.id/1VZxK

RENCANA PENILAIAN ASPEK KETERAMPILAN Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Punggelan Program Studi Keahlian : Pengembangan Perangkat Lunak dan Gim Mata Pelajaran : Konsentrasi SIJA Elemen : Layanan Kompetensi Awan Materi : Penerapan CSS pada Halaman Web Kelas : XI Tahun Pelajaran : 2023/ 2024 A. Tujuan Pembelajaran Melalui kegiatan simulasi dan penugasan pembuatan tampilan website, pesertadidik mampu menerapkan CSS dalam program tampilan halaman web dengan tepat B. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu : a. Memahami aturan dalam penulisan CSS b. Menerapkan aturan penulisan CSS dalam pembuatan background, text, font, tabel, hyperlink dan tombol yang menarik C. Penugasan Kinerja (Kelompok) 1. Buatlah desain halaman web menggunakan property CSS melalui aplikasi Visual Studio Code dengan ketentuan berikut ini! Gunakanlah beberapa property berikut: Padding, Margin, Posisition, Width, Height, Background-color. Untuk membuat halaman web dengan layout berikut: <header> <body-1> <body-2> <footer>

D. Rubrik Penilaian Kerja No. Komponen/Sub-komponen Skor 1 2 3 4 51 Hasil (10 poin) Kesesuaian Error code / type code 2 Kemandirian (5 poin) Dikerjakan sendiri 3 Waktu (5 poin) Kesesuaian waktu Keterangan: Skor maksimal tiap sub-komponen = 5 5 = Sangat Baik 4 = Baik 3 = Cukup 2 = Kurang Baik 1 = Sangat Kurang Baik Pedoman penilaian SKOR MAKSIMAL = 10 + 5 + 5 = 20 Nilai Akhir = (Jumlah Skor / 20 ) x 100

PENILAIAN SIKAP Bentuj Penilaian : Non-Test Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Punggelan Program Studi Keahlian : Pengembangan Perangkat Lunak dan Gim Mata Pelajaran : Konsentrasi SIJA Elemen : Layanan Kompetensi Awan Materi : Penerapan CSS pada Halaman Web Kelas : XI Tahun Pelajaran : 2023/ 2024 Teknik Penilaian : Observasi / Pengamatan Bentuk Instrumen : Lembar Observasi Pelaksanaan : Diskusi kelompok Tulis skor (4,3,2,1) untuk setiap aspek penilaian sikap! No. Nama Peserta didik Aspek Penilaian Sikap JumlahKerja Skor sama Berpikir Kritis Mandiri Berko munik asi 1. ADHITYA RIZKY DARMAWAN 2. AFIK SOLIHIN 3. AFIS ADITYA SAPUTRA 4. ANGGITA DWI CAHYANI 5. ANISA SAFANGATUN 6. ANISA SALASATUN JUNIARTI NURHAISAH 7. ATIKA ALFI RUKOBAH 8. ATISTHA DWI ZAHRA 9. BAGAS DWI YUDAWAN 10. CHELSI ITA AGUSTINA 11. DITA TRIANA 12. FADILLAH ZIKRI AL FARIYANSAH 13. FATEHA NUR SHAHWA 14. FEBRIAN ZAKI NUR ARIFIN 15. HAFIS ENGGAR LISTIANO 16. HENDAR BAYU PRASETIO 17. ICA AGUSTIN 18. ILUN HANIFAH 19. INDAH NIKEN UTAMI 20. ISNA DINA AFRIYANI 21. IYAN ADITIA 22. KHUSNUL NUR AINA 23. LILIS VERLIANA ANGGRAENI 24. MAURA WAFIKA AZIZAH 25. MEGA DEWI ROHMANNIA

26. MULTA RAHMA DESWITA 27. NIA SEKAR DANI 28. NIDIA ARDIYANTI 29. PUTRI LULU ATIKAH 30. RAIHAN ASYAFIQ 31. REIHAN HENGKY PRAYOGA 32. RIDWAN MAULANA 33. SABRINA AULIYA FAJRIAN 34. SALSABILLA ARIJ ANJANI 35. SERI INDUN MEILANI Skor maksimal = 16 Nilai Akhir = (skor yang diperoleh / 16) x 100

KUR/AHP/FO-002 Rev.00/ 2 Juli 2018 ANALI SI S HASI L ASESMEN KETERAMPI LAN PELAJARAN 2023/ 2024 NAMA SEKOLAH : SMK Negeri 1 Punggelan Bentuk soal : Unjuk Kerja MATA PELAJARAN/ELEMEN : Konsentrasi SIJA/LKA Tujuan Pembelajaran :1. menerapkan property CSS pada halaman web untuk mengatur huruf, Jumlah Soal : 1 soal KELAS / SEMESTER : XI SI JA 1 / GANJI L NO NAMA SI SWA SKOR YANG DI PEROLEH JUMLAH SKOR KETERCAPAI AN %TUNTASYATI DAK1 ADHITYA RIZKY DARMAWAN 90 90 90 Y2 AFIK SOLIHIN 85 85 85 Y3 AFIS ADITYA SAPUTRA 96 96 96 Y4 ANGGITA DWI CAHYANI 86 86 86 Y5 ANISA SAFANGATUN 86 86 86 Y6 ANISA SALASATUN JUNIARTI 93 93 93 Y7 ATIKA ALFI RUKOBAH 92 92 92 Y8 ATISTHA DWI ZAHRA 85 85 85 Y9 BAGAS DWI YUDAWAN 86 86 86 Y10 CHELSI ITA AGUSTINA 82 82 82 T11 DITA TRIANA 87 87 87 Y12 FADILLAH ZIKRI AL 84 84 84 Y13 FATEHA NUR SHAHWA 86 86 86 Y14 FEBRIAN ZAKI NUR ARIFIN 96 96 96 Y15 HAFIS ENGGAR LISTIANO 86 86 86 Y16 HENDAR BAYU PRASETIO 85 85 85 Y17 ICA AGUSTIN 91 91 91 Y18 ILUN HANIFAH 95 95 95 Y19 INDAH NIKEN UTAMI 84 84 84 Y20 ISNA DINA AFRIYANI 86 86 86 Y21 IYAN ADITIA 85 85 85 Y22 KHUSNUL NUR AINA 84 84 84 Y23 LILIS VERLIANA ANGGRAENI 84 84 84 Y24 MAURA WAFIKA AZIZAH 84 84 84 Y25 MEGA DEWI ROHMANNIA 90 90 90 Y26 MULTA RAHMA DESWITA 86 86 86 Y27 NIA SEKAR DANI 86 86 86 Y28 NIDIA ARDIYANTI 84 84 84 Y29 PUTRI LULU ATIKAH 85 85 85 Y30 RAIHAN ASYAFIQ 91 91 91 Y31 REIHAN HENGKY PRAYOGA 95 95 95 Y32 RIDWAN MAULANA 92 92 92 Y33 SABRINA AULIYA FAJRIAN 86 86 86 Y34 SALSABILLA ARIJ ANJANI 84 84 84 Y35 SERI INDUN MEILANI 80 80 80 TJumlah Skor 3057 3057 3057 Jumlah skor maksimal 360 3600 3600 % Skor tercapai 849,1666667 84,92 84,92

1. KETUNTASAN BELAJAR a. Perorangan Banyaknya siswa seluruhnya : 35 orang Banyaknya siswa yang tuntas belajar : 33 orang Prosentase siswa tuntas belajar : 94% b. Klasikal : Ya / Tidak Kesimpulan Data Tindak lanjut Orang % 1. Jumlah kelompok siswa - Sudah mencapai ketuntasan, nilainya > 86 21 60% perlu pengayaan atau tantangan lebih 2. Jumlah kelompok siswa - Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu nilainya 70 s.d. 85 14 40% remidial 3. Jumlah kelompok siswa - Belum mencapai ketuntasan, nilainya 41 s.d. 69 0 0% remidial di bagian yang diperlukan 4. Jumlah kelompok siswa - Belum mencapai ketuntasan, nilainya < 40 0 0% remidial di semua bagian 2. Kesimpulan a. Perlu remidial di semua bagian : b. Perlu remidial di bagian yang diperlukan : 3. Keterangan a. Daya serap perorangan Seorang siswa disebut telah tuntas belajar bila ia telah mencapai skor 70% atau mendapat > 70% b. Daya serap klasikal Suatu kelas disebut telah tuntas belajar bila kelas tersebut terdapat 80% yang mencapai daya serap > 70% Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Pontjo Nugroho, S.Pd. Hermanto, S.Pd. NIP. 19710810 199803 1 008 NIP. 19940526 202221 1 003

KUR/AHP/FO-002 Rev.00/ 2 Juli 2018 ANALI SI S HASI L ASESMEN KETERAMPI LAN PELAJARAN 2023/ 2024 NAMA SEKOLAH : SMK Negeri 1 Punggelan Bentuk soal : Unjuk Kerja MATA PELAJARAN/ELEMEN : Konsentrasi SIJA/LKA Tujuan Pembelajaran :1. menerapkan property CSS pada halaman web untuk mengatur huruf, Jumlah Soal : 1 soal KELAS / SEMESTER : XI SI JA 2 / GANJI L NO NAMA SI SWA SKOR YANG DI PEROLEH JUMLAH SKOR KETERCAPAI AN %TUNTASYATI DAK1 ALAN RAMADHAN 85 85 85 Y2 ALWI NUR FAUZIAH 95 95 95 Y3 ANANDA RIZKY ARZELLIA 86 86 86 Y4 ANISA AYU SAFITRI 87 87 87 Y5 ARAFFA RIZQI HARISTIAN 89 89 89 Y6 AZIZAH 88 88 88 Y7 BIMO AGIANSYAH 95 95 95 Y8 DEA SAPUTRI 85 85 85 Y9 DEFI SAFITRI 84 84 84 Y10 DIDI HERMAWAN 85 85 85 Y11 DIMAS MADZLIN ARIQOH 91 91 91 Y12 DIQI PRASETYO 96 96 96 Y13 FAYDILLAH MAJID 90 90 90 Y14 FRISKA WAHYU ARDINA 90 90 90 Y15 GEA SEKARARUM 89 89 89 Y16 HAFNA ILMA MUZAHRA 83 83 83 Y17 IKO AGUS SATRIO 85 85 85 Y18 INDRA KURNIAWAN 86 86 86 Y19 IQWANA INDAH PUSPITA 85 85 85 Y20 KHUSNIL MAKHBUB 86 86 86 Y21 LATRI AVRIYANI 85 85 85 Y22 LULU NAJLA SETIYADI 82 82 82 T23 MOHAMAD FARREL 86 86 86 Y24 NABILA PUTRI LESTARI 86 86 86 Y25 NIA AFRILIYANI 82 82 82 T26 OKTA NURFIANTO 90 90 90 Y27 PAULINA MARDIYANI 96 96 96 Y28 RAMADHAN OKTA VIANA 87 87 87 Y29 RECHIKA RAMADHANI Love 84 84 84 Y30 ROHMAH KURNIA UTAMI 95 95 95 Y31 ROSIHAN CRYSDIANSYAH 83 83 83 Y32 SALSA HUSNA LATIFA 99 99 99 Y33 SYALSA NABILA 84 84 84 Y34 UHTI NUR FARIDATUN 84 84 84 Y35 VINA AULIA 84 84 84 Y36 YERLI SUDIRNO 88 88 88 YJumlah Skor 3155 3155 3155 Jumlah skor maksimal 360 3600 3600 % Skor tercapai 876 87,64 87,64

1. KETUNTASAN BELAJAR a. Perorangan Banyaknya siswa seluruhnya : 35 orang Banyaknya siswa yang tuntas belajar : 33 orang Prosentase siswa tuntas belajar : 94% b. Klasikal : Ya / Tidak Kesimpulan Data Tindak lanjut Orang % 1. Jumlah kelompok siswa - Sudah mencapai ketuntasan, nilainya > 86 20 57% perlu pengayaan atau tantangan lebih 2. Jumlah kelompok siswa - Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu nilainya 70 s.d. 85 15 43% remidial 3. Jumlah kelompok siswa - Belum mencapai ketuntasan, nilainya 41 s.d. 69 0 0% remidial di bagian yang diperlukan 4. Jumlah kelompok siswa - Belum mencapai ketuntasan, nilainya < 40 0 0% remidial di semua bagian 2. Kesimpulan a. Perlu remidial di semua bagian : b. Perlu remidial di bagian yang diperlukan : 3. Keterangan a. Daya serap perorangan Seorang siswa disebut telah tuntas belajar bila ia telah mencapai skor 70% atau mendapat > 70% b. Daya serap klasikal Suatu kelas disebut telah tuntas belajar bila kelas tersebut terdapat 80% yang mencapai daya serap > 70% Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Pontjo Nugroho, S.Pd. Hermanto, S.Pd. NIP. 19710810 199803 1 008 NIP. 19940526 202221 1 003

KUR/AHP/FO-002 Rev.00/ 2 Juli 2018 ANALI SI S HASI L ASESMEN KETERAMPI LAN PELAJARAN 2023/ 2024 NAMA SEKOLAH : SMK Negeri 1 Punggelan Bentuk soal : Unjuk Kerja MATA PELAJARAN/ELEMEN : Konsentrasi SIJA/LKA Tujuan Pembelajaran :1. menerapkan property CSS pada halaman web untuk mengatur huruf, Jumlah Soal : 1 soal KELAS / SEMESTER : XI SI JA 3 / GANJI L NO NAMA SI SWA SKOR YANG DI PEROLEH JUMLAH SKOR KETERCAPAI AN %TUNTASYATI DAK1 AGUNG ABUD THOLIB 81 81 81 T2 ALIA RASYA JULIYANTI 85 85 85 Y3 ALVIANA HENDRAWATI 88 88 88 Y4 ANI HABIBATI 84 84 84 Y5 ANNISA WAHYU TRIANA 90 90 90 Y6 ASHAR FIDIYANTO 81 81 81 T7 BANYU JINGGA FARUNIZAHRA 84 84 84 Y8 BAYU FIRMANSYAH 87 87 87 Y9 BUDI ASTO TRI ANGGORO 84 84 84 Y10 DA I DARMAWAN Love FANI 83 83 83 Y11 DINDA SABRINA ARIANTI 88 88 88 Y12 FAIZATUL LAELIYAH 86 86 86 Y13 FERDI KUSUMA PUTRA 89 89 89 Y14 FIRMAN MAULANA 86 86 86 Y15 GALANG HERDHIAN CARLO 83 83 83 Y16 HELMI AFIQ MEILANA 89 89 89 Y17 HILDAN ZAKY AZZAHRA 81 81 81 T18 IKHSAN WIDIANTO 81 81 81 T19 INDAH KHOIRUL JANAH 96 96 96 Y20 KEFINDA ADITYA 90 90 90 Y21 KEVIN FERDIANA 85 85 85 Y22 LILI NURFAJRI 84 84 84 Y23 MEIKHEL ADE KAMAL 95 95 95 Y24 MELISA ANGGREINI 94 94 94 Y25 NABILA NURAINI ADISKA 90 90 90 Y26 NABILA OKTAVIA 87 87 87 Y27 NOVA MULYANA 83 83 83 Y28 NUR DESTIANA 88 88 88 Y29 RAHMA PRIYANI 92 92 92 Y30 RENO FAUZI ABDILAH 89 89 89 Y31 RISKA NOFIANA 87 87 87 Y32 RIYANTI 85 85 85 Y33 SINTA DESI RAHMAWATI 86 86 86 Y34 TIARA NABILA 85 85 85 Y35 TITIYANA 88 88 88 Y36 TRI ANISAH 86 86 86 YJumlah Skor 3120 3120 3120 Jumlah skor maksimal 360 3600 3600 % Skor tercapai 867 86,67 86,67

1. KETUNTASAN BELAJAR a. Perorangan Banyaknya siswa seluruhnya : 35 orang Banyaknya siswa yang tuntas belajar : 31 orang Prosentase siswa tuntas belajar : 89% b. Klasikal : Ya / Tidak Kesimpulan Data Tindak lanjut Orang % 1. Jumlah kelompok siswa - Sudah mencapai ketuntasan, nilainya > 86 20 57% perlu pengayaan atau tantangan lebih 2. Jumlah kelompok siswa - Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu nilainya 70 s.d. 85 15 43% remidial 3. Jumlah kelompok siswa - Belum mencapai ketuntasan, nilainya 41 s.d. 69 0 0% remidial di bagian yang diperlukan 4. Jumlah kelompok siswa - Belum mencapai ketuntasan, nilainya < 40 0 0% remidial di semua bagian 2. Kesimpulan a. Perlu remidial di semua bagian : b. Perlu remidial di bagian yang diperlukan : 3. Keterangan a. Daya serap perorangan Seorang siswa disebut telah tuntas belajar bila ia telah mencapai skor 70% atau mendapat > 70% b. Daya serap klasikal Suatu kelas disebut telah tuntas belajar bila kelas tersebut terdapat 80% yang mencapai daya serap > 70% Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Pontjo Nugroho, S.Pd. Hermanto, S.Pd. NIP. 19710810 199803 1 008 NIP. 19940526 202221 1 003

KUR/AHP/FO-002 Rev.00/ 2 Juli 2018 ANALI SI S HASI L ASESMEN KETERAMPI LAN PELAJARAN 2023/ 2024 NAMA SEKOLAH : SMK Negeri 1 Punggelan Bentuk soal : Unjuk Kerja MATA PELAJARAN/ELEMEN : Layanan Komputasi Awan Tujuan Pembelajaran :1. Mempraktikan Query CASE pada pengkondisian database Jumlah Soal : 1 soal KELAS / SEMESTER : XI I SI JA 1 / GANJI L NO NAMA SI SWA SKOR YANG DI PEROLEH JUMLAH SKOR KETERCAPAI AN %TUNTASYATI DAK1 ADIESTYA CAHYO WIDODO 91 91 91 Y2 AKBAR FIRDAUS ADI SAPUTRA 84 84 84 Y3 ALENA ISMAYA FAID 86 86 86 Y4 AMELIA 81 81 81 T5 ARYO YULIO PRASETYA 78 78 78 T6 AULIYA PUTRI ANANDA 90 90 90 Y7 DIYAN AVRILINA 89 89 89 Y8 DEWY MASHYTOH 80 80 80 T9 FAJAR SIDIK 87 87 87 Y10 FANI FIDIYAWATI 88 88 88 Y11 GALIH SAPUTRA 95 95 95 Y12 GORO CAHYONO 80 80 80 T13 HILDA FIATIN 89 89 89 Y14 IRFAN MUSTOFA 89 89 89 Y15 JOVITA FARMA NURMALASARI 87 87 87 Y16 LUQMAN FARRAZ ZEN 78 78 78 T17 NAJWA AISYAH DIYA 81 81 81 T18 NOVITASARI 86 86 86 Y19 PAWIT ARIFAN 83 83 83 Y20 PUTRI CAMELIA 84 84 84 Y21 REFALINDA NURLAILI 89 89 89 Y22 REFI CAHYANI 93 93 93 Y23 REIZHA VIKA OLIVIAN 95 95 95 Y24 RESA KHOLIFAH 92 92 92 Y25 RISKI PRASETYO 85 85 85 Y26 RITA SAPUTRI SETIAWATI 85 85 85 Y27 SATRIA PURNOMO AJI 88 88 88 Y28 SITI SYFA ROKHIMAH PUTRI 85 85 85 Y29 SYFA NUR SOLEHAH 92 92 92 Y30 TEDI SUPRIYANTO 78 78 78 T31 VELA OKTAVIANA 90 90 90 Y32 VIKI ADITIA 95 95 95 Y33 WAHYU ANGGIT SAPUTRA 85 85 85 Y34 YUGO MULYO ADI 89 89 89 Y35 YUGO SETIONO 88 88 88 YJumlah Skor 3035 3035 3035 Jumlah skor maksimal 360 3600 3600 % Skor tercapai 843,0555556 84,31 84,31

1. KETUNTASAN BELAJAR a. Perorangan Banyaknya siswa seluruhnya : 35 orang Banyaknya siswa yang tuntas belajar : 28 orang Prosentase siswa tuntas belajar : 80% b. Klasikal : Ya / Tidak Kesimpulan Data Tindak lanjut Orang % 1. Jumlah kelompok siswa - Sudah mencapai ketuntasan, nilainya > 86 21 60% perlu pengayaan atau tantangan lebih 2. Jumlah kelompok siswa - Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu nilainya 70 s.d. 85 14 40% remidial 3. Jumlah kelompok siswa - Belum mencapai ketuntasan, nilainya 41 s.d. 69 0 0% remidial di bagian yang diperlukan 4. Jumlah kelompok siswa - Belum mencapai ketuntasan, nilainya < 40 0 0% remidial di semua bagian 2. Kesimpulan a. Perlu remidial di semua bagian : b. Perlu remidial di bagian yang diperlukan : 3. Keterangan a. Daya serap perorangan Seorang siswa disebut telah tuntas belajar bila ia telah mencapai skor 70% atau mendapat > 70% b. Daya serap klasikal Suatu kelas disebut telah tuntas belajar bila kelas tersebut terdapat 80% yang mencapai daya serap > 70% Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Pontjo Nugroho, S.Pd. Hermanto, S.Pd. NIP. 19710810 199803 1 008 NIP. 19940526 202221 1 003

KUR/AHP/FO-002 Rev.00/ 2 Juli 2018 ANALI SI S HASI L ASESMEN KETERAMPI LAN PELAJARAN 2023/ 2024 NAMA SEKOLAH : SMK Negeri 1 Punggelan Bentuk soal : Unjuk Kerja MATA PELAJARAN/ELEMEN : Layanan Komputasi Awan Tujuan Pembelajaran :1. Mengkonversikan diagram ER ke dalam bentuk tabel database Jumlah Soal : 1 soal KELAS / SEMESTER : XI I SI JA 1 / GANJI L NO NAMA SI SWA SKOR YANG DI PEROLEH JUMLAH SKOR KETERCAPAI AN %TUNTASYATI DAK1 ADIESTYA CAHYO WIDODO 85 85 85 Y2 AKBAR FIRDAUS ADI SAPUTRA 85 85 85 Y3 ALENA ISMAYA FAID 87 87 87 Y4 AMELIA 85 85 85 Y5 ARYO YULIO PRASETYA 84 84 84 Y6 AULIYA PUTRI ANANDA 87 87 87 Y7 DIYAN AVRILINA 90 90 90 Y8 DEWY MASHYTOH 88 88 88 Y9 FAJAR SIDIK 80 80 80 T10 FANI FIDIYAWATI 85 85 85 Y11 GALIH SAPUTRA 94 94 94 Y12 GORO CAHYONO 89 89 89 Y13 HILDA FIATIN 87 87 87 Y14 IRFAN MUSTOFA 91 91 91 Y15 JOVITA FARMA NURMALASARI 90 90 90 Y16 LUQMAN FARRAZ ZEN 82 82 82 T17 NAJWA AISYAH DIYA 89 89 89 Y18 NOVITASARI 88 88 88 Y19 PAWIT ARIFAN 88 88 88 Y20 PUTRI CAMELIA 91 91 91 Y21 REFALINDA NURLAILI 90 90 90 Y22 REFI CAHYANI 94 94 94 Y23 REIZHA VIKA OLIVIAN 95 95 95 Y24 RESA KHOLIFAH 87 87 87 Y25 RISKI PRASETYO 87 87 87 Y26 RITA SAPUTRI SETIAWATI 90 90 90 Y27 SATRIA PURNOMO AJI 85 85 85 Y28 SITI SYFA ROKHIMAH PUTRI 84 84 84 Y29 SYFA NUR SOLEHAH 85 85 85 Y30 TEDI SUPRIYANTO 81 81 81 T31 VELA OKTAVIANA 91 91 91 Y32 VIKI ADITIA 94 94 94 Y33 WAHYU ANGGIT SAPUTRA 83 83 83 Y34 YUGO MULYO ADI 89 89 89 Y35 YUGO SETIONO 83 83 83 YJumlah Skor 3063 3063 3063 Jumlah skor maksimal 360 3600 3600 % Skor tercapai 850,8333333 85,08 85,08

1. KETUNTASAN BELAJAR a. Perorangan Banyaknya siswa seluruhnya : 35 orang Banyaknya siswa yang tuntas belajar : 32 orang Prosentase siswa tuntas belajar : 91% b. Klasikal : Ya / Tidak Kesimpulan Data Tindak lanjut Orang % 1. Jumlah kelompok siswa - Sudah mencapai ketuntasan, nilainya > 86 22 63% perlu pengayaan atau tantangan lebih 2. Jumlah kelompok siswa - Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu nilainya 70 s.d. 85 13 37% remidial 3. Jumlah kelompok siswa - Belum mencapai ketuntasan, nilainya 41 s.d. 69 0 0% remidial di bagian yang diperlukan 4. Jumlah kelompok siswa - Belum mencapai ketuntasan, nilainya < 40 0 0% remidial di semua bagian 2. Kesimpulan a. Perlu remidial di semua bagian : b. Perlu remidial di bagian yang diperlukan : 3. Keterangan a. Daya serap perorangan Seorang siswa disebut telah tuntas belajar bila ia telah mencapai skor 70% atau mendapat > 70% b. Daya serap klasikal Suatu kelas disebut telah tuntas belajar bila kelas tersebut terdapat 80% yang mencapai daya serap > 70% Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Pontjo Nugroho, S.Pd. Hermanto, S.Pd. NIP. 19710810 199803 1 008 NIP. 19940526 202221 1 003

KUR/AHP/FO-002 Rev.00/ 2 Juli 2018 ANALI SI S HASI L ASESMEN KETERAMPI LAN PELAJARAN 2023/ 2024 NAMA SEKOLAH : SMK Negeri 1 Punggelan Bentuk soal : Unjuk Kerja MATA PELAJARAN/ELEMEN : Layanan Komputasi Awan Tujuan Pembelajaran :1. Merangkaikan Query JOIN untuk menampilkan gabungan data sesuai dengan kasus Jumlah Soal : 1 soal KELAS / SEMESTER : XI I SI JA 1 / GANJI L NO NAMA SI SWA SKOR YANG DI PEROLEH JUMLAH SKOR KETERCAPAI AN % TUNTAS YA TI DAK 1 ADIESTYA CAHYO WIDODO 85 85 85 Y 2 AKBAR FIRDAUS ADI SAPUTRA 80 80 80 T 3 ALENA ISMAYA FAID 89 89 89 Y 4 AMELIA 80 80 80 T 5 ARYO YULIO PRASETYA 83 83 83 Y 6 AULIYA PUTRI ANANDA YAHMAN 90 90 90 Y 7 DIYAN AVRILINA 90 90 90 Y 8 DEWY MASHYTOH 89 89 89 Y 9 FAJAR SIDIK 86 86 86 Y 10 FANI FIDIYAWATI 87 87 87 Y 11 GALIH SAPUTRA 95 95 95 Y 12 GORO CAHYONO 86 86 86 Y 13 HILDA FIATIN 87 87 87 Y 14 IRFAN MUSTOFA 86 86 86 Y 15 JOVITA FARMA NURMALASARI 89 89 89 Y 16 LUQMAN FARRAZ ZEN 80 80 80 T 17 NAJWA AISYAH DIYA 84 84 84 Y 18 NOVITASARI 90 90 90 Y 19 PAWIT ARIFAN 86 86 86 Y 20 PUTRI CAMELIA 89 89 89 Y 21 REFALINDA NURLAILI 84 84 84 Y 22 REFI CAHYANI 92 92 92 Y 23 REIZHA VIKA OLIVIAN 88 88 88 Y 24 RESA KHOLIFAH ANDRIANSYAH 87 87 87 Y 25 RISKI PRASETYO 86 86 86 Y 26 RITA SAPUTRI SETIAWATI 87 87 87 Y 27 SATRIA PURNOMO AJI 91 91 91 Y 28 SITI SYFA ROKHIMAH PUTRI 85 85 85 Y 29 SYFA NUR SOLEHAH 88 88 88 Y 30 TEDI SUPRIYANTO 80 80 80 T 31 VELA OKTAVIANA 90 90 90 Y 32 VIKI ADITIA 90 90 90 Y 33 WAHYU ANGGIT SAPUTRA 90 90 90 Y 34 YUGO MULYO ADI 87 87 87 Y 35 YUGO SETIONO 93 93 93 Y Jumlah Skor 3049 3049 3049 Jumlah skor maksimal 360 3600 3600 % Skor tercapai 846,9444444 84,69 84,69

1. KETUNTASAN BELAJAR a. Perorangan Banyaknya siswa seluruhnya : 35 orang Banyaknya siswa yang tuntas belajar : 31 orang Prosentase siswa tuntas belajar : 89% b. Klasikal : Ya / Tidak Kesimpulan Data Tindak lanjut Orang % 1. Jumlah kelompok siswa - Sudah mencapai ketuntasan, nilainya > 86 26 74% perlu pengayaan atau tantangan lebih 2. Jumlah kelompok siswa - Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu nilainya 70 s.d. 85 9 26% remidial 3. Jumlah kelompok siswa - Belum mencapai ketuntasan, nilainya 41 s.d. 69 0 0% remidial di bagian yang diperlukan 4. Jumlah kelompok siswa - Belum mencapai ketuntasan, nilainya < 40 0 0% remidial di semua bagian 2. Kesimpulan a. Perlu remidial di semua bagian : b. Perlu remidial di bagian yang diperlukan : 3. Keterangan a. Daya serap perorangan Seorang siswa disebut telah tuntas belajar bila ia telah mencapai skor 70% atau mendapat > 70% b. Daya serap klasikal Suatu kelas disebut telah tuntas belajar bila kelas tersebut terdapat 80% yang mencapai daya serap > 70% Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Pontjo Nugroho, S.Pd. Hermanto, S.Pd. NIP. 19710810 199803 1 008 NIP. 19940526 202221 1 003

KUR/AHP/FO-002 Rev.00/ 2 Juli 2018 ANALI SI S HASI L ASESMEN KETERAMPI LAN PELAJARAN 2023/ 2024 NAMA SEKOLAH : SMK Negeri 1 Punggelan Bentuk soal : Unjuk Kerja MATA PELAJARAN/ELEMEN : Konsentrasi SIJA/LKA Tujuan Pembelajaran :1. Mempraktikan Query CASE pada pengkondisian database Jumlah Soal : 1 soal KELAS / SEMESTER : XI I SI JA 2 / GANJI L NO NAMA SI SWA SKOR YANG DI PEROLEH JUMLAH SKOR KETERCAPAI AN %TUNTASYATI DAK1 ABEL SUGANDI 87 87 87 Y2 ADITYA NUGROHO 97 97 97 Y3 AFIF MAULUDIN 88 88 88 Y4 AFIF NURUL MAULANA 83 83 83 Y5 AFRINIA MAOLANI 92 92 92 Y6 ALIP SATRIA 83 83 83 Y7 ANGGIT NUDIONO 87 87 87 Y8 ANI MUS UHTIAN 83 83 83 Y9 ANISAH APRILIA 86 86 86 Y10 ARYA SETIYAKI 86 86 86 Y11 ASTITI PANGESTU 89 89 89 Y12 AYU FAIZAH NURHIKMAH 87 87 87 Y13 BENDI SATRIYANTO 92 92 92 Y14 DANANG DIN KUSUMA 86 86 86 Y15 DANU DWI SAPUTRA 92 92 92 Y16 DEVIT SAIS PRASETIO 92 92 92 Y17 DHIANIS TANTRI 85 85 85 Y18 DITA SINTIYAWATI 92 92 92 Y19 DAFID PRASTIO 92 92 92 Y20 FIKI SETIO ADJI 89 89 89 Y21 IKHSAN MAULANA RIZQI 87 87 87 Y22 ILHAM TRI BUDIONO 83 83 83 Y23 KHAFID PRATAMA 90 90 90 Y24 LIDYA PUTRI ASTRIANI 87 87 87 Y25 MAULANA WISNU HIDAYAT 84 84 84 Y26 NOVIA ZAHRO SABRINA 89 89 89 Y27 NOVITA FITRIYANI 90 90 90 Y28 OLIVIA NOVA FARDANA 80 80 80 T29 PUSPA CAHYANING TYAS 90 90 90 Y30 RAFFI DIAZ PRATAMA 95 95 95 Y31 RIZKA CAHYA KARTIKA 81 81 81 T32 SAPUTRI MAHARANI 82 82 82 T33 TANGGUH AGUSTIAWAN 88 88 88 Y34 TASYA WAJANATUN 87 87 87 Y35 TISYA ADIFFIA RAKHMA 90 90 90 Y36 ZAHWA LEANDRA 89 89 89 YJumlah Skor 3160 3160 3160 Jumlah skor maksimal 360 3600 3600 % Skor tercapai 878 87,78 87,78

1. KETUNTASAN BELAJAR a. Perorangan Banyaknya siswa seluruhnya : 35 orang Banyaknya siswa yang tuntas belajar : 32 orang Prosentase siswa tuntas belajar : 91% b. Klasikal : Ya / Tidak Kesimpulan Data Tindak lanjut Orang % 1. Jumlah kelompok siswa - Sudah mencapai ketuntasan, nilainya > 86 26 74% perlu pengayaan atau tantangan lebih 2. Jumlah kelompok siswa - Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu nilainya 70 s.d. 85 9 26% remidial 3. Jumlah kelompok siswa - Belum mencapai ketuntasan, nilainya 41 s.d. 69 0 0% remidial di bagian yang diperlukan 4. Jumlah kelompok siswa - Belum mencapai ketuntasan, nilainya < 40 0 0% remidial di semua bagian 2. Kesimpulan a. Perlu remidial di semua bagian : b. Perlu remidial di bagian yang diperlukan : 3. Keterangan a. Daya serap perorangan Seorang siswa disebut telah tuntas belajar bila ia telah mencapai skor 70% atau mendapat > 70% b. Daya serap klasikal Suatu kelas disebut telah tuntas belajar bila kelas tersebut terdapat 80% yang mencapai daya serap > 70% Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Pontjo Nugroho, S.Pd. Hermanto, S.Pd. NIP. 19710810 199803 1 008 NIP. 19940526 202221 1 003