แนวการจัดประสบการณ์กิจกรรมเสริมหลักสูตรคอมพิวเตอร์

แนวการจัดประสบการณ์กจิ กรรมเสริมหลกั สูตรคอมพิวเตอร์ (ปฐมวยั ) 0

แนวการจดั ประสบการณ์กิจกรรมเสริมหลกั สูตรคอมพวิ เตอร์ (ปฐมวัย) 1

กจิ กรรมเสริมหลกั สตู รคอมพวิ เตอร์ (ปฐมวัย)

โรงเรียนอนุบาลสระบุรี ได้นำคอมพิวเตอร์มาเป็นเคร่ืองมือช่วยการเรียนรู้
เพ่ือเป็นการฝึกทักษะให้กับผู้เรียนได้ทดลอง และลงมือปฏิบัติ กับเคร่ืองคอมพิวเตอร์
ด้วยตนเอง เป็นการส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทัศนคติที่ดีมีความสนใจในการเรียน ตลอดจน มี
ความรู้สึกเต็มใจที่จะทำงาน และสร้างสรรค์ผลงาน ของตนเอง อีกทั้งเป็นการเสริมสร้าง
ความม่ันใจในตนเองตั้งแต่ระดับปฐมวัย นอกจากนี้คอมพิวเตอร์ยังส่งเสริมการใช้สายตา
และมือสัมพันธ์กัน การฝึกการสังเกต การกะระยะ การควบคุมเมาส์ ในการเปิด ปิด
เคร่ืองคอมพวิ เตอร์ การเลือกใช้ icon ของรายการ (Menu) ต่างๆ ในโปรแกรม ฝึกการแยก
ประเภทรูปร่าง ขนาด และสีของวัตถุ ต่างๆ ท่ีอยู่รอบตัว ฝึกการจำแนก เปรียบเทียบ
จดั หมวดหมู่ จากการใช้โปรแกรมการวาดภาพ เช่นการฝึกสังเกตจากความเหมอื น ความตา่ ง
ในเร่ืองของ รูปทรง ขนาดสี ฯลฯ เป็นการฝึกทักษะท้ังด้านร่างกาย อารมณ์ และสติปัญญา
ไปพร้อม ๆ กัน การเรียนการสอนคอมพิวเตอร์ ยังเป็นการส่งเสริมให้ผู้เรียนทำร่วมกัน
การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน การยอมรับกฎระเบียบของกลุ่ม ท้ังยังได้พัฒนาทักษะ การใช้
คอมพิวเตอร์ สามารถใช้คอมพิวเตอร์ค้นคว้าหาความรู้ท่ีทันสมัย และรู้เท่ากันในการใช้
คอมพิวเตอรไ์ ด้อย่างปลอดภยั

การจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรทู้ เี่ หมาะสมสำหรบั เดก็ ปฐมวยั
หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 พัฒนาข้ึนบนแนวคิดหลักสำคัญ

เก่ียวกับพัฒนาการของเด็กปฐมวัย การทำงานของสมอง การเรียนรู้และการเล่นของเด็ก
โดยหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยฉบับนี้จึงถือ “การเล่น” อย่างมีจุดมุ่งหมาย เป็นหัวใจสำคัญ
ของการจดั ประสบการณ์ให้กับเด็ก ให้เด็กเรียนรผู้ ่านประสาทสมั ผัสทั้งห้า จำเปน็ ต้องเข้าใจ
แ ล ะ ย อ ม รั บ ว่ าสั งคม แ ล ะ วั ฒ น ธ ร รม ที่ แ ว ด ล้ อ ม ตั ว เด็ ก ว่ ามี อิ ท ธิ พ ล ต่ อ ก าร เรี ย น รู้แ ล ะ
การพัฒนาศักยภาพและพัฒนาการของเด็กแต่ละคน ท้ังน้ี หลักสูตรฉบับนี้มีแนวคิด
ในการจดั การศกึ ษาปฐมวยั ดงั น้ี

1. แนวคิดเก่ียวกับพัฒนาการเด็ก พัฒนาการของมนุษย์เป็นกระบวนการ
เปล่ียนแปลงที่เกิดขึ้นต่อเน่ืองในตัวมนุษย์เร่ิมตั้งแต่ปฏิสนธิไปจนตลอดชีวิต ซ่ึงครอบคลุม
การเปล่ียนแปลงในเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ พัฒนาการทางด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ
สังคมและสติปัญญาของเด็กแต่ละคนจะมีลำดับขั้นตอนลักษณะเดียวกัน แต่อัตราและ
ระยะเวลาในการผ่านขัน้ ตอนต่างๆ อาจแตกต่างกันได้ ข้ันตอนแรกๆ จะเป็นพื้นฐานสำหรับ
พัฒนาการขั้นตอ่ ไป

แนวการจัดประสบการณ์กจิ กรรมเสริมหลักสูตรคอมพิวเตอร์ (ปฐมวัย) 2

2. แนวคดิ เก่ียวกับการทำงานของสมอง + EF เด็กวัย 3 - 6 ปี เป็นช่วงเวลาทอง
ของการพัฒนาทกั ษะสมองเพื่อจัดการชีวติ สู่ความสำเร็จดีทีส่ ดุ ชีวิต เพราะ สมองเจรญิ เติบโต
อย่างรวดเร็วมาก เซลล์สมองและจุดเชื่อมต่อใดย่ิงได้รับการกระตุ้นมาก การเช่ือมต่อกัน
ระหว่างเซลล์สมองและความสามารถทางการคิดจะยิ่งมีมากข้ึนเท่านั้น ทักษะสมองเพ่ือ
จัดการชีวิตสู่ความสำเร็จ เป็นกระบวนการทางความคิด (Mental process) ในสมองส่วน
หนา้ ท่ีเกย่ี วขอ้ งกับการคิด ความรสู้ ึก แลการกระท า เชน่ การย้ังใจคิดไตร่ตรอง การควบคุม
อารมณ์ การยืดหยุ่นทางความคิด การต้ังเป้าหมาย วางแผน ความมุ่งมั่น การจดจำและ
เรียกใช้ข้อมูลอย่างมีประสิทธิภาพ การจัดลำดับความสำคัญของเรื่องต่างๆ และการทำส่ิง
ต่างๆ อย่างเป็นขั้นเป็นตอนจนบรรลุความสำเร็จ ซ่ึงเป็นทักษะท่ีมนุษย์เราทุกคนต้องใช้
มคี วามสำคัญย่งิ ต่อท้ังความสำเร็จในการเรยี น การทำงาน รวมทัง้ การมีชีวติ ครอบครัว

3. แนวคิดเก่ียวกับการเรียนรู้และการเล่นของเด็ก การเรียนรู้ของมนุษย์เรามีผล
สืบเน่ืองมาจากประสบการณ์ต่างๆ ท่ีได้รับ การเปล่ียนแปลงพฤติกรรมเกิดข้ึนจาก
กระบวนการที่ผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์กับบุคคลและสิ่งแวดล้อมรอบตัว โดยผู้เรียนจะต้องเป็น
ผู้กระท าให้เกิดข้ึนดว้ ยตนเอง และการเรียนรู้จะเปน็ ไปได้ดีถา้ ผูเ้ รียนไดใ้ ช้ประสาทสมั ผสั ทั้ง
หา้ ได้เคลอ่ื นไหว มีโอกาสคิดริเร่ิมตามความต้องการและความสนใจของตนเอง รวมทั้งอยู่ใน
บรรยากาศท่ีเป็นอิสระ อบอุ่นและปลอดภยั ดงั น้ัน การจดั สภาพแวดล้อมทเี่ อ้ือตอ่ การเรยี นรู้
จงึ เป็นส่ิงส าคญั ท่จี ะช่วยสง่ เสริมการเรียนรู้ของเด็ก และเนื่องจากการเรียนร้นู ้ันเป็นพ้ืนฐาน
ของพัฒนาการในระดับที่สูงข้ึน ทั้งคนเราเรียนรู้มาต้ังแต่เกิดตามธรรมชาติก่อนท่ีจะมาเข้า
สถานศึกษาการจัดท าหลักสูตรจึงยดึ แนวคิดท่ีจะให้เด็กได้เรยี นรู้จากประสบการณ์จริงด้วย
ตัวเด็กเอง ในสภาพแวดล้อมท่ีเป็นอิสระ เอื้อต่อการเรียนรู้ และจัดกิจกรรมให้เหมาะสมกับ
ระดับพัฒนาการของผู้เรียนแต่ละคน หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยฉบับน้ีจึงถือ “การเล่น”
อย่างมีจุดมุ่งหมาย เป็นหัวใจสำคัญของการจัดประสบการณ์ให้กับเด็ก การเล่นอย่าง
มีจุดมุ่งหมายเป็นเคร่ืองมือการเรียนรู้ขั้นพ้ืน ฐานท่ีถือเป็น องค์ป ระกอบ ส ำคัญ
ในกระบวนการเรียนรู้ของเด็ก ขณะท่ีเด็กเล่นจะเกิดการเรียนรู้ไป พร้อมๆ กันด้วย จากการ
เลน่ เด็กจะมีโอกาสเคล่ือนไหวสว่ นต่างๆของร่างกาย ไดใ้ ช้ประสาทสัมผัสและ การรับรู้ ผ่อน
คลายอารมณ์ และแสดงออกถึงตนเอง เรียนรู้ความรู้สึกของผู้อื่น เด็กจะรู้สึกสนุกสนาน
เพลิดเพลิน ได้สังเกต มีโอกาสทำการทดลอง คิดสร้างสรรค์ คิดแก้ปัญหาและค้นพบด้วย
ตนเอง การเล่น ช่วยให้เด็กเรียนรู้ส่ิงแวดล้อม และช่วยให้เด็กมีพัฒนาการทางด้านร่างกาย
อารมณ์ จิตใจ สังคม และ สติปัญญา ดังน้ัน เด็กควรมีโอกาสเล่น ปฏิสัมพันธ์กับบุคคล
สิง่ แวดล้อมรอบตัว และเลือกกจิ กรรมการ เลน่ ดว้ ยตนเอง

4. แนวคิดเก่ยี วกบั ส่ือและสภาพแวดล้อมท่ีเอ้ือต่อการเรยี นรู้ สื่อการเรียนรู้ทำให้
เด็กเกิดการเรียนรู้ตามจุดประสงค์ที่วางไว้ ทำให้สิ่งที่เป็นนามธรรมเข้าใจยาก กลายเป็น

แนวการจัดประสบการณ์กจิ กรรมเสริมหลักสูตรคอมพวิ เตอร์ (ปฐมวยั ) 3

รูปธรรมที่เด็กเข้าใจ และเรียนรู้ได้ง่าย รวดเร็ว เพลิดเพลิน เกิดการเรียนรู้และค้นพบด้วย
ตนเอง การใช้ส่ือการเรียนรู้ ต้องปลอดภัยต่อตัวเด็กและเหมาะสมกับวัย วุฒิภาวะ ความ
แตกต่างระหว่างบุคคล ความสนใจ และความ ต้องการของเด็กที่หลากหลาย สื่อ
ประกอบการจดั กิจกรรมเพอ่ื พฒั นาเด็กปฐมวัยควรมีสื่อทั้งที่เปน็ ประเภท 2 มิติ และ/หรือ 3
มิติ ที่เป็นสื่อของจริง สื่อธรรมชาติ ส่ือท่ีอยู่ใกล้ตัวเด็ก สื่อสะท้อน วฒั นธรรม ส่ือภูมิปัญญา
ท้องถ่ิน สื่อเพื่อพัฒนาเด็ก ในด้านต่างๆ ให้ครบทุกด้าน ท้ังนี้ ส่ือต้องเอื้อให้เด็ก เรียนรู้ผ่าน
ประสาทสัมผัสท้ังห้า โดยการจัดการใชส้ ่ือสำหรบั เด็กปฐมวยั ตอ้ งเริ่มต้นจากสือ่ ของจริง ของ
จำลอง ภาพถา่ ย ภาพโครงร่าง และสัญลักษณ์ ตามลำดบั

5. แนวคดิ เกยี่ วกับการประเมนิ พัฒนาการเด็ก
6. แนวคิดเกี่ยวกับสังคมและวัฒนธรรม บริบททางสังคมและวัฒนธรรมที่เด็ก
อาศัยอยู่หรือแวดล้อมตัวเด็ก ทำให้เด็กแต่ละคนแตกต่างกันไป หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย
ฉบับน้ีถือว่าผู้สอน จำเป็นต้องเข้าใจและยอมรับว่าวัฒนธรรมและสังคมที่แวดล้อมตัวเด็ก
เพราะเด็กได้รับอิทธิพลจากการ ปฏิบัติตามประเพณีมรดก และความรู้ของบรรพบุรุษ
ค่านิยมและความเชื่อของบุคคลในครอบครัว และ ชุมชนของ ความเข้าใจและการยอมรับ
สังคมและวัฒนธรรมที่แวดล้อมตัวเด็กมีอิทธิพลต่อการเรียนรู้ การพัฒนาศักยภาพและ
พัฒนาการของเด็กแต่ละคน เพ่ือช่วยให้เด็กได้ได้รับการพัฒนา เกิดการเรียนรู้ และอยู่ใน
กลุ่มคนท่มี าจากพื้นฐานเหมือนหรือต่างจากตนได้อยา่ งราบรื่นมีความสุข เป็นการเตรยี มเด็ก
ไปสู่สงั คมในอนาคตกับการอยู่ร่วมกับผู้อ่นื การทำงานร่วมกับผู้อ่ืนท่ีมีความหลากหลายทาง
ความคิด ความเชอ่ื และวัฒนธรรม
7. แนวคดิ เกี่ยวกบั การมสี ว่ นรว่ ม ครอบครวั

ปรชั ญาการศึกษาปฐมวยั
การพัฒนาเด็กปฐมวัยอย่างเป็นองค์รวม ต้ังแต่แรกเกิด ถึง 6 ป*ี บนพ้ืนฐานการ

อบรม เล้ยี งดูและการสง่ เสริมกระบวนการเรียนรู้ที่สนองตอ่ ธรรมชาติและพัฒนาการของเด็ก
แต่ละคนให้เต็มตามศักยภาพ ภายใต้บรบิ ทสังคมและวฒั นธรรมที่เด็กอาศัยอยู่ดว้ ยความรัก
ความเอื้ออาทร และความเข้าใจของทุกคน เพ่ือสร้างรากฐานคุณภาพชีวติ ให้เด็กพัฒนาไปสู่
ความเป็นมนุษย์ท่ีสมบูรณเ์ กิดคณุ ค่าต่อ
ตนเองครอบครัว และสังคมวิสยั ทัศน์

วิสยั ทศั น์
มุ่งพัฒนาเด็กทุกคนให้ได้รับการพัฒนาด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และ

สตปิ ญั ญาอยา่ งมีคณุ ภาพและตอ่ เนื่อง ได้รบั การจัดประสบการณ์ การเรียนรูอ้ ย่างมคี วามสุข

แนวการจดั ประสบการณ์กจิ กรรมเสริมหลักสูตรคอมพิวเตอร์ (ปฐมวัย) 4

และเหมาะสมตามวัย มีทักษะชีวิต และปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

เป็นคนดี มีวินัย และสำนึกความเป็นไทย โดยความร่วมมือระหว่างสถานศึกษา พ่อแม่
ครอบครัว ชุมชนและทุกฝา่ ยทเี่ กย่ี วขอ้ งกับการพัฒนาเดก็

จดุ หมายสำคญั เมื่อเดก็ จบการศกึ ษาระดับปฐมวยั มีดงั น้ี
1. ร่างกายเจรญิ เตบิ โตตามวัยและมีสขุ นิสัยที่ดี
2. สุขภาพจิตดี มีคณุ ธรรม จริยธรรมและจิตใจท่ดี ีงาม
3. มที กั ษะชีวติ ท่ีเหมาะสมกับวยั ดำรงชวี ิตประจำวันโดยยึดหลกั ปรชั ญาของ

เศรษฐกจิ พอเพยี ง มีวนิ ัย และอยู่รว่ มกบั ผอู้ นื่ ไดอ้ ย่างมีความสุข
4. มีทกั ษะการคดิ การใช้ภาษาสอื่ สาร และการแสวงหาความรูไ้ ด้เหมาะสมกบั วัย

สาระการเรยี นรู้
หลักสูตรการจัดการเรียนการสอนระดับปฐมวัย เป็นการจัดประสบการณ์
การเรียนรู้ แบบบูรณาการ (Integration) โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จัดกิจกรรมให้
เหมาะสมกับวัย และความสนใจของผู้เรียน ดังนี้
สาระท่ี 1 เร่ืองราวเก่ียวกับตัวเด็ก
สาระท่ี 2 บุคคลและสถานท่ีแวดล้อม
สาระท่ี 3 ธรรมชาติรอบตัวเด็ก
สาระที่ 4 ส่ิงต่าง ๆ รอบตัวเด็ก

1.สาระทคี่ วรเรยี นรู้ : เรอ่ื งราวเกย่ี วกบั ตัวเด็ก
เดก็ 3-6 ปี
เด็กควรรู้จักชื่อ นามสกุล รูปร่าง รูปร่างหน้าตา อวัยวะต่างๆ วิธีรักษาร่างกาย

ให้สะอาดและมีสุขอนามัยที่ดี การรับประทานอาหารท่ีมีประโยชน์ การระมัดระวัง
ความปลอดภัยของตนเองจากผู้อื่นและภัยใกล้ตัว รวมท้ังการปฏิบัติต่อผู้อื่นอย่างปลอดภัย
การรู้จักประวัติความเป็นมาของตนเองและครอบครัว การปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่มีของ
ครอบครัวและโรงเรียน การเคารพสิทธิของตนเองและผู้อื่น การรู้จักแสดงความคิดเห็นของ
ตนเองและรับฟังความคดิ เห็นของผอู้ ื่น การกำกบั ตนเอง การเล่นและทำสงิ่ ต่างๆ ดว้ นตนเอง
ตามลำพังหรือกับผู้อ่ืน การแสดงออกทางอารมณ์และความรู้สึกอย่างเหมาะสม การแสดง
มารยาทที่ดี การมคี ุณธรรมจรยิ ธรรม

แนวการจัดประสบการณ์กจิ กรรมเสริมหลกั สูตรคอมพวิ เตอร์ (ปฐมวยั ) 5

2.สาระที่ควรเรยี นรู้ : เรื่องราวเกย่ี วกับบุคคลและสถานท่ีแวดลอ้ มเด็ก
เดก็ 3 - 6 ปี
เด็กควรเรียนรเู้ ก่ียวกับครอบครัว สถานศกึ ษา ชุมชน และบุคคลต่างๆ ท่ีเด็กต้อง

เก่ียวข้อง หรือมีโอกาสใกล้ชิดและมีปฏิสัมพันธ์ในชีวิตประจำวัน สถานท่ีสำคัญ วันสำคัญ
อาชพี ของคนในชุมชน ศาสนา แหล่งวัฒนธรรมในชุมชน สัญลักษณ์สำคัญของชาตไิ ทย และ
การปฏิบัติตามวัฒนธรรมท้องถ่ินและความเปน็ ไทย หรือแหล่งเรียนรู้จากภูมิปัญญาท้องถิ่น
อืน่ ๆ

3.สาระท่ีควรเรียนรู้ : ธรรมชาตริ อบตัว
เด็ก 3 - 6 ปี
เด็กควรเรียนรู้เกี่ยวกับชื่อ ลักษณะ ส่วนประกอบ การเปล่ียนแปลง และ

ความสัมพันธ์ของมนุษย์ สัตว์ พืช ตลอดจนการรู้จักเก่ียวกับดิน นํ้า ท้องฟ้า สภาพอากาศ
ภัยธรรมชาติ แรงและพลังงานในชีวิตประจำวันท่ีแวดล้อมเด็ก รวมท้ังการอนุรักษ์
สิง่ แวดลอ้ มและการรักษาสาธารณสมบตั ิ

4.สาระที่ควรเรยี นรู้ : สิ่งตา่ ง ๆ รอบตัวเด็ก
เด็ก 3 - 6 ปี
เด็กควรเรียนรู้เก่ียวกับการใช้ภาษาเพื่อส่ือความหมายในชีวิตประจำวัน ความรู้

พ้ืนฐานเกี่ยวกับการใช้หนังสือและตัวหนังสือ รู้จักช่ือ ลักษณะ สี ผิวสัมผัส ขนาด รูปร่าง
รปู ทรง ปริมาตร น้ำหนัก จำนวน ส่วนประกอบ การเปล่ียนแปลงและความสัมพันธ์ของสิ่ง
ต่างๆ รอบตัว เวลา เงิน ประโยชน์ การใช้งาน และการเลือกใช้ส่ิงของเคร่ืองใช้ ยานพาหนะ
การคมนาคม เทคโนโลยแี ละสอ่ื สารต่างๆ ท่ีใช้อยู่ในชีวิตประจำวันอย่างประหยัด ปลอดภัย
และรักษาส่งิ แวดล้อม

มาตรฐานคณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงคข์ องเด็กปฐมวยั
หลักสตู รกำรศกึ ษาปฐมวยั สำหรบั เดก็ อำยุ ๓ - ๖ ปี กำหนดมาตรฐาน

คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ จำนวน 12 มาตรฐาน ประกอบดว้ ย
1. พัฒนาการด้านร่างกาย ประกอบด้วย 2 มาตรฐาน 5 ตัวบง่ ชี้ ไดแ้ ก่

มาตรฐานที่ 1 รา่ งกายเจริญเตบิ โตตามวยั และมสี ขุ นสิ ยั ทีด่ ี มี 2 ตัวบ่งชี้ คอื
ตัวบ่งชที้ ่ี 1.1 มีน้ำหนกั และส่วนสูงตามเกณฑ์
ตัวบง่ ช้ีที่ 1.2 มสี ขุ ภาพอนามยั สขุ นิสยั ท่ีดี และร้จู ักรกั ษาความปลอดภัย

แนวการจัดประสบการณ์กจิ กรรมเสริมหลักสูตรคอมพิวเตอร์ (ปฐมวยั ) 6

มาตรฐานท่ี 2 กลา้ มเน้ือใหญแ่ ละกล้ามเนอ้ื เลก็ แข็งแรงใชไ้ ดอ้ ยา่ งคล่องแคลว่ และ
ประสานสมั พนั ธ์กัน มี 3 ตัวบ่งชี้ คือ
ตัวบ่งชี้ที่ 2.1 เคล่ือนไหวรา่ งกายอย่างคล่องแคล่วและทรงตัวได้
ตัวบ่งชี้ท่ี 2.2 เลน่ และออกก าลังกาย
ตัวบ่งชท้ี ่ี 2.3 ใชม้ อื ได้อยา่ งคล่องแคลว่ และประสานสัมพันธก์ ัน

2. พฒั นาการด้านอารมณ์ จิตใจ ประกอบด้วย 3 มาตรฐาน 9 ตัวบ่งชี้ ไดแ้ ก่
มาตรฐานท่ี 3 มีสขุ ภาพดีและมีความสขุ มี 3 ตวั บง่ ชี้ คอื
ตัวบง่ ชี้ท่ี 3.1 แสดงออกทางอารมณอ์ ยา่ งเหมาะสมกบั วัยและสถานการณ์
ตวั บง่ ชี้ที่ 3.2 มีความรสู้ ึกท่ีดตี อ่ ตนเองและผู้อนื่
ตัวบง่ ชท้ี ่ี 3.3 มคี วามเห็นอกเห็นใจผอู้ ืน่
มาตรฐานที่ 4 ชน่ื ชมและแสดงออกทางศลิ ปะ ดนตรี และการเคล่ือนไหว มี 2
ตัวบง่ ช้ี คือ
ตัวบง่ ชท้ี ่ี 4.1 สนใจและมีความสขุ กับศิลปะ ดนตรี และการเคล่อื นไหว
ตัวบง่ ชี้ที่ 4.2 แสดงออกทางด้านศิลปะ ดนตรี และการเคลอื่ นไหวตาม
จินตนาการ
มาตรฐานที่ 5 มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรมและจิตใจที่ดีงาม มี 4 ตัวบ่งชี้ คือ
ตัวบง่ ชี้ท่ี 5.1 มีความรบั ผดิ ชอบ
ตวั บ่งชท้ี ่ี 5.2 ซ่ือสตั ยส์ จุ รติ และรู้ถูกรู้ผดิ
ตวั บง่ ชท้ี ี่ 5.3 มคี วามเมตตากรุณา มีน้ าใจ และชว่ ยเหลือแบง่ ปนั
ตวั บง่ ช้ีท่ี 5.4 ประหยัด อดออมและพอเพยี ง

3. พฒั นาการด้านสงั คม ประกอบดว้ ย 3 มาตรฐาน 9 ตัวบง่ ช้ี ไดแ้ ก่
มาตรฐานที่ 6 มีทักษะในการด ารงชีวิต มี 3 ตัวบ่งชี้ คือ
ตวั บ่งชี้ท่ี 6.1 มีวินยั ในตนเอง
ตัวบ่งชี้ท่ี 6.2 ชว่ ยเหลอื ตนเองในการปฏบิ ัติกิจวตั รประจำวัน
ตัวบ่งช้ีที่ 6.3 ระวงั ภัยจากคนแปลกหนา้ และสถานการณท์ ีเ่ ส่ยี งอนั ตราย
มาตรฐานที่ 7 รักธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรมและความเปน็ ไทย มี 3 ตัวบ่งชี้ คือ
ตัวบ่งชี้ท่ี 7.1 ดูแลรกั ษาธรรมชาตแิ ละส่ิงแวดล้อม
ตวั บง่ ชท้ี ี่ 7.2 มีสัมมาคารวะและมารยาทตามวัฒนธรรมไทย
ตวั บ่งชี้ที่ 7.3 รกั ความเปน็ ไทย
มาตรฐานท่ี 8 อยรู่ ่วมกับผอู้ ื่นได้อย่างมคี วามสุขและปฏบิ ัตติ นเป็นสมาชิกที่ดขี อง
สังคมใน ระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษัตริยท์ รงเปน็ ประมขุ มี 3 ตวั บง่ ชี้ คือ
ตวั บ่งชีท้ ี่ 8.1 ยอมรบั ความเหมือนและความแตกตา่ งระหวา่ งบคุ คล

แนวการจดั ประสบการณ์กิจกรรมเสริมหลกั สูตรคอมพิวเตอร์ (ปฐมวัย) 7

ตวั บง่ ชท้ี ี่ 8.2 มปี ฏสิ ัมพนั ธท์ ด่ี กี ับผู้อื่น
ตวั บ่งชท้ี ี่ 8.3 ปฏิบตั ติ นเบื้องตน้ ในการเป็นสมาชิกทด่ี ีของสังคม ในระบอบ
ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษตั ริยเ์ ปน็ ประมขุ

4. ด้านสตปิ ญั ญา ประกอบด้วย 4 มาตรฐาน 9 ตัวบ่งชี้ ไดแ้ ก่
มาตรฐานที่ 9 ใชภ้ าษาสื่อสารได้เหมาะสมกับวัย มี 3 ตวั บ่งชค้ี ือ
ตัวบง่ ช้ที ่ี 9.1 สนทนาโตต้ อบและเล่าเร่อื งให้ผู้อน่ื เข้าใจ
ตัวบ่งชี้ท่ี 9.2 อ่าน เขยี นภาพ สัญลกั ษณ์ได้
มาตรฐานท่ี 10 มคี วามสามารถในการคิดท่เี ป็นพืน้ ฐานในการเรยี นรู้ มี 3 ตวั บง่ ช้ี คือ
ตัวบ่งช้ีท่ี 10.1 มีความสามารถในการคดิ แก้ปัญหา
ตวั บ่งชีท้ ่ี 10.2 มคี วามสามารถในการคิดเชิงเหตุผล
ตวั บง่ ชี้ท่ี 10.3 มีความสามารถในการคดิ รวบยอด
มาตรฐานท่ี 11 มีจนิ ตนาการและความคดิ สร้างสรรค์ มี 2 ตัวบ่งช้ี คือ
ตวั บ่งช้ีท่ี 11.1 ทำงานศิลปะ ตามจนิ ตนาการและ ความคิดสร้างสรรค์
ตัวบง่ ชท้ี ่ี 11.2 แสดงท่าทาง/ เคลือ่ นไหว ตามจินตนาการ อย่างสรา้ งสรรค์
มาตรฐานที่ 12 มมี ีเจตคตทิ ่ีดตี ่อการเรียนรู้ และมคี วามสามารถในการแสวงหาความรู้ได้
เหมาะสมกบั วัยมี 2 ตวั บ่งช้ี คือ
ตัวบง่ ชี้ที่ 12.1 มเี จตคตทิ ดี่ ีตอ่ การเรยี นรู้
ตัวบ่งชท้ี ่ี 12.2 มีความสามารถ ในการแสวงหาความรู้

วิเคราะหม์ าตรฐานการเรียนรู้
1. สง่ เสริมกระบวนการเรียนรแู้ ละพฒั นาการทค่ี รอบคลมุ เดก็ ปฐมวยั ทุกคน
2. ยึดหลักการอบรมเล้ียงดูและให้การศึกษาท่ีเน้นเด็กเป็นสำคัญ โดยคำนึงถึง

ความ แตกต่างระหว่างบุคคล และวิถีชีวิตของเด็กตามบริบทของชุมชน สังคม และ
วัฒนธรรมไทย

3. ยึดพัฒนาการและการพัฒนาเด็กโดยองค์รวม ผ่านการเล่นอย่างมีความหมาย
และมีกิจกรรมหลากหลาย ได้ลงมือกระทำในสภาพแวดล้อมท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ เหมาะสม
กับวยั และมีการพักผอ่ นเพยี งพอ

4. จดั ประสบการณก์ ารเรยี นรู้ให้เด็กมีทกั ษะชีวติ และสามารถปฏิบัติตนตามหลัก
ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง เป็นคนดี มีวินยั และมคี วามสุข

5. สร้างความรู้ ความเข้าใจและประสานความร่วมมือในการพฒั นาเด็ก ระหว่าง
สถานศกึ ษากับพ่อแม่ ครอบครัว ชุมชน และทุกฝา่ ยทเี่ กี่ยวข้องกับการพัฒนาเดก็ ปฐมวยั จดุ
หมาโครงสร้างหลกั สูตรคอมพิวเตอร์

แนวการจัดประสบการณ์กิจกรรมเสริมหลกั สูตรคอมพิวเตอร์ (ปฐมวยั ) 8

จุดหมายสำคัญ เมือ่ เด็กจบการศกึ ษาระดับปฐมวัย มีดงั นี้
1. ร่างกายเจริญเตบิ โตตามวยั และมีสขุ นิสยั ที่ดี
2. สขุ ภาพจติ ดี มีคุณธรรม จริยธรรมและจิตใจที่ดงี าม
3. มีทกั ษะชวี ติ ทเี่ หมาะสมกับวยั ด ารงชีวิตประจ าวนั โดยยึดหลักปรัชญาของ

เศรษฐกิจพอเพียง มวี ินยั และอยรู่ ่วมกบั ผอู้ ื่นได้อยา่ งมคี วามสุข
4. มีทักษะการคิด การใช้ภาษาส่ือสาร และการแสวงหาความรู้ได้เหมาะสม

กับวยั

วัตถุประสงค์
1. ผ้เู รียนมคี วามรู้และความเข้าใจใช้เครอ่ื งคอมพวิ เตอร์และสามารถตอบคำถาม
2. ผเู้ รียนมคี วามร้สู กึ ทดี่ ตี ่อเทคโนโลยีและสังเกตความกระตอื รือร้นทจี่ ะเรยี นรู้
3. ผเู้ รยี นสามารถปฏิบัติการใชเ้ ครอ่ื งคอมพิวเตอร์ได้ตามวฒุ ิภาวะ

โครงสร้างเนอ้ื หา
จัดประสบการณ์ให้ผู้เรียนได้คุ้นเคย เห็นประโยชน์ และมีทักษะเบ้ืองต้น

ในการใช้เครื่องคอมพิวเตอร์ในฐานะอุปกรณ์ช่วยงาน ส่วนประกอบและการทำงานของ
เคร่อื งคอมพิวเตอร์ ผเู้ รยี นไดป้ ฏบิ ัติการใช้เครือ่ งคอมพิวเตอร์ ฝึกใชเ้ มาส์ (Mouse) ฝกึ ใช้
แป้นพิมพ์ โปรแกรมวาดภาพ ( Paint ) เพื่อเสริมสร้างกระบวนการคิดวิเคราะห์ ความคิด
ริเริ่มสร้างสรรค์ให้แก่ผู้เรียน และสามารถนำความรู้ด้านคอมพิวเตอร์ไปใช้ประโยชน์ใน
ชีวิตประจำวันและเปน็ พน้ื ฐานในการศกึ ษาขนั้ สงู ตอ่ ไป

คำอธิบายกิจกรรมเสรมิ หลักสตู รคอมพวิ เตอร์ (ปฐมวัย) (อ.2 - 3)
ศึกษาความรเู้ บื้องต้นและฝึกปฏิบัติงานเกี่ยวกบั คอมพวิ เตอร์ ส่วนประกอบ การ

ทำงานของเครอ่ื งคอมพิวเตอร์ การใชโ้ ปรแกรมฝกึ ใช้แปน้ พิมพ์ตวั อกั ษร โปรแกรมวาดภาพ (
Paint ) และ Unplugged Coding เพื่อประโยชนใ์ นชีวติ ประจำวนั

การจดั คาบเวลาเรยี น
กิจกรรมเสรมหลักสูตรคอมพิวเตอร์ ช้ันอนุบาลปีท่ี 2 - 3 ได้กำหนดคาบเวลา

เรียนชัน้ ละ 40 ชวั่ โมงต่อปี

แนวการจดั ประสบการณ์กิจกรรมเสริมหลกั สูตรคอมพิวเตอร์ (ปฐมวยั ) 9

การประเมินพฒั นาการ
1.วัดพฤตกิ รรมด้านความรู้และความเข้าใจ
ตั้งคำถามให้ผู้เรียนตอบ
สงั เกตจากการใช้เคร่อื งคอมพิวเตอร์
2.วัดพฤตกิ รรมด้านความรสู้ ึก
สงั เกตความกระตอื รอื รน้ ทจี่ ะเรยี นรู้ มคี วามสนุกสนานในการเรยี น
3.วดั พฤติกรรมด้านปฏิบัติ
สงั เกตพฤตกิ รรมผู้เรยี นในขณะทีใ่ ชเ้ คร่อื งคอมพวิ เตอร์
ผลงานท่ีผู้เรียนทำในแตล่ ะสปั ดาห์

แนวการจดั ประสบการณ์กจิ กรรมเสริมหลักสูตรคอมพิวเตอร์ (ปฐมวยั ) 10

กำหนดการสอน

คำอธบิ ายรายวชิ า และกำหนดการสอน ในช่วงชั้นท่ี 1

ช้นั อนบุ าลปที ี่ 2

คำอธิบายรายวิชา

ศึกษาความร้เู บอ้ื งต้นและฝึกปฏิบัตงิ านเกี่ยวกับคอมพวิ เตอร์ ส่วนประกอบ การ

ทำงานของเคร่ืองคอมพิวเตอร์ การใช้เมาส์ (Mouse) การใช้โปรแกรมฝึกใช้แป้นพิมพ์

ตัวอกั ษร โปรแกรมวาดภาพ ( Paint ) เพือ่ ประโยชน์ในชีวติ ประจำวัน

กำหนดการสอน

สปั ดาหท์ ี่ เรอ่ื ง เวลา(ช.ม.) หมายเหตุ

1 ความรเู้ บอ้ื งต้นเกี่ยวกบั คอมพวิ เตอร์ 1

2-3 การเปิดและปิดเครื่องคอมพวิ เตอร์ 2

4-5 การดแู ลรกั ษาเคร่ืองคอมพิวเตอร์ 2

6-10 การใชเ้ มาส์ (Mouse) 5

11-35 โปรแกรมวาดภาพ ( Paint ) 25

36-40 โปรแกรมฝึกแปน้ พิมพ์ตวั อักษร และคำ 5

แนวการจดั ประสบการณ์กจิ กรรมเสริมหลกั สูตรคอมพิวเตอร์ (ปฐมวัย) 11

ช้ันอนบุ าลปที ี่ 3

คำอธบิ ายรายวิชา

ศกึ ษาความรูเ้ บือ้ งต้นและฝกึ ปฏิบัติงานเก่ียวกับคอมพวิ เตอร์ ส่วนประกอบ การ

ทำงานของเครื่องคอมพิวเตอร์ การใช้โปรแกรมฝึกใช้แป้นพิมพ์ตัวอักษร โปรแกรมวาดภาพ

และ Unplugged Coding เบื้องตน้ เพอื่ ประโยชนใ์ นชีวติ ประจำวัน

กำหนดการสอน

สปั ดาห์ท่ี เรอ่ื ง เวลา(ช.ม.) หมายเหตุ

1 ความรู้เบอ้ื งต้นเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ 1

2-3 การเปิดและปดิ เครือ่ งคอมพวิ เตอร์ 2

4-5 การดูแลรักษาเคร่อื งคอมพิวเตอร์ 2

6-15 โปรแกรมวาดภาพ ( Paint ) 15

16-35 โปรแกรมฝกึ แปน้ พิมพ์ตวั อกั ษร และคำ 15

36-40 Unplugged Coding 5

แนวการจัดประสบการณ์กจิ กรรมเสริมหลกั สูตรคอมพวิ เตอร์ (ปฐมวยั ) 12