คู่มือนิเทศAL แบบชี้แนะ

ผูนิเทศจะตองพยายามช+วยกระตุนเตือนใหครู รูจักใหกำลังใจแก+เด็กนักเรียน เขาใจป<ญหาของเด็กวัยต+าง ๆ
และเขาใจความตองการของเดก็ ดวย

3. ช+วยสรางครูใหมีคุณลักษณะเปนผูนำ ลักษณะผูนำที่ดีคือช+วยเสริมสรางความสามัคคี รูจักทำงาน
ร+วมกัน ส+งเสริมความเขาใจอันดีระหว+างบานกับโรงเรียน มีความรับผิดชอบมีความเพียรพยายามทำงานใน
หนาทใี่ หสำเรจ็ ลุล+วงไปดวยดี นอกจากนี้ ครตู องมีความรใู นเร่อื งต+อไปน้ี

3.1 ปรัชญาการศกึ ษา วตั ถปุ ระสงค2ในการจัดการศกึ ษา
3.2 หลักสูตรและประมวลการสอน
3.3 พัฒนาการของเด็กและจิตวิทยา
3.4 วิธสี อน
3.5 ประเมินผล
3.6 บริหารการศกึ ษาและนเิ ทศการศึกษา
4. ช+วยเสริมขวัญ กำลังใจของครูใหเขมแข็ง และรวมหมู+คณะใหเปนทีม เพื่อปฏิบัติงานรว+ มกันดวย
กำลังสติป<ญญา เพ่อื บรรลุจุดประสงค2เดียวกัน ขวัญ และกำลังใจเปนเร่ืองของจิตใจ ดานปรบั ปรงุ การสอนและ
ส+งเสรมิ ความเจรญิ งอกงามของครู
5. ช+วยพิจารณาความเหมาะสมของงานใหตรงกับความสามารถของครูแต+ละคน เมื่อมอบงานนั้น ๆ
ใหครู ก็ควรช+วยประคับประคองใหครูผูนั้นใชความสามารถของตนปฏิบัติงานใหกาวหนา ช+วยคนหา
คณุ ลักษณะท่ดี ีเด+นในตัวครแู ลวสง+ เสริมใหดยี ่งิ ขึ้น
6. ช+วยครูใหพัฒนาการสอนของตน สนับสนุนใหครูไดพิจารณาวิธีสอนและกิจกรรมต+าง ๆ ที่ใชว+า
ตรงไหนเขมแขง็ และตรงไหนเปนจุดอ+อนซึ่งจะตองแกไข อันอาจใช Check List หรือ Rating form โดยอาศัย
หลักเกณฑว2 ิชาหลักการสอน สว+ นการเลอื กเน้ือหา การสรางโครงการสอน การทำ และการใชอุปกรณ2การสอน
ตลอดจนเครื่องมือโสตทัศนศึกษา และสื่อการสอน การใชทรัพยากรใหเปนประโยชน2ในการเรียนรู การใหงาน
และการควบคุมนัน้ มขี อควรระวัง ดังนี้
6.1 ไมพ+ ยายามยดั เยียดความคิดเห็นแก+ครู ไม+พยายามฝaนใหครทู ำตามแบบท่ีตนชอบ เพราะ
ครูแต+ละคนต+างมีความคิดเห็นเปนของตน และมีแบบอย+างการทำงานตามแบบของตนเอง ผูนิเทศจึงควร
ทำงานร+วมกบั ครโู ดยใหครูไดรจู กั ใชความสามารถของตนเองเปนสำคัญ
6.2 หลีกเลี่ยงการกรอกคำแนะนำจำนวนมาก ในการพัฒนาปรับปรุงการสอน จนครูรับ
ไม+ไหว คือ ท้ังมาก และยาก
7. ช+วยฝFกครูใหม+ใหเขาใจงานในโรงเรียน และงานอาชีพครู ครูใหม+แมจะไดรับการฝFกอบรมทาง
วิชาการมาเปนอย+างดี แต+ยังขาดประสบการณ2ในงานธุรการต+าง ๆ การชว+ ยฝFกครูใหม+ อาจจะทำก+อนโรงเรยี น
เปcด ทงั้ ดานธุรการ และการปกครองชั้น รวมท้ังดานสังคมและการทำงานรว+ มกัน

คูมอื การนเิ ทศการจัดการเรยี นรเู ชิงรุกโดยใชกระบวนการชี้แนะและการเป!นพ่ีเลีย้ ง | 47

8. ช+วยประเมินผลงานของครู โดยอาศัยความเจริญงอกงามของเด็กไปตามแนวทางที่ไดตกลงกันไว
การประเมินผลงานของครูมีหลักเกณฑ2 เช+น บันทึกการสังเกตหรือสังเกตในเวลาทีค่ รูเขาประชุม หลักฐานการ
แสดงความคิดรเิ ร่ิม การวางตน ความขยันหม่ันเพียร ทัศนคติปริมาณ และคุณภาพของงาน เปนตนแบบใหครู
วดั ตนเอง หรือนักเรยี นวัดครูในดานการสอนความมุ+งหมายในการวัดผลเพอ่ื จะไดทราบว+า

8.1 อะไรบางที่กาวหนา และกาวหนาไปในระยะใด
8.2 อะไรบางที่หยุดนง่ิ
8.3 อะไรบางทีถ่ อยหลัง
ท้งั ขอ 8.2 และ 8.3 นำมาวเิ คราะห2มูลเหตุ หาทางแกไข แต+ละมลู เหตเุ พ่ือใหการเรียนรูของนักเรียนดี
ข้ึนตามลำดับ
9. เพือ่ ชว+ ยครคู นหาปญ< หาในการเรยี นรขู องเด็กแต+ละคน ชว+ ยครูวางแผนการสอนใหเหมาะสม ในการ
สอนคร้งั หนงึ่ ๆ การเรียนรขู องเดก็ ในวชิ าเดยี วกัน ครูสอนอยา+ งเดยี วกนั การเรยี นรูยอ+ มแตกตา+ งกันเปนคนๆ ไป
เดก็ ทีเ่ รยี นรไู ดนอยกว+าเด็กสว+ นมากน้ันเปนเพราะอะไร ครบู างคนมองหาจุดแตกตา+ งนไี้ มพ+ บ หรือบางทีกป็ ลอ+ ย
ป<ญหาของเด็กผ+านไปโดยไม+คิดจะหาวิธีแกไข สิ่งนีผ้ ูนิเทศตองชว+ ยครรู ว+ มกนั วางแผนการสอนและแกไขป<ญหา
ใหเหมาะสม
10. ช+วยในดานประชาสัมพันธ2 บอกเล+าและชี้แจงใหชมุ ชน และทองถิ่นทราบถึงความเคล่ือนไหวของ
การศกึ ษาท่ีโรงเรียนไดดำเนินการไปแลว ท้งั นี้ เพอ่ื ใหสรางความเขาใจ และใหความรว+ มมือช+วยเหลือโรงเรียน
การประชาสัมพันธ2อาจจะเปนไดทั้งการติดตอ+ เปนส+วนตัว การเยี่ยมเยียน การกีฬา อาศัยวัด (พระ) การจัดตั้ง
สมาคมครู-ผูปกครอง จัดปาฐกถา หองสมุดประชาชนเมื่อชุมชนเขาใจกิจกรรมต+าง ๆ ที่โรงเรียนจัดขึ้นเพื่อ
ความเจริญงอกงามของบุตรหลานแลว ก็จะเกิดศรัทธา ใหความร+วมมอื ท้งั กำลงั ใจ กำลงั กาย และกำลังทรพั ย2
11. ช+วยปRองกันครูใหพนจากการถูกใชงานจนเกินขอบเขต และช+วยปRองกันครูจากการถูกตำหนิติ
เตียน หรือถูกลงโทษอย+างไม+เปนธรรม หนาที่ของครูนอกจากหนาที่ทางการสอนแลว ยังจะตองใหความ
ช+วยเหลืองานอนื่ ๆ หากการทำงานน้นั โดยสมัครใจก็ไม+สมู ีปญ< หา ถงึ กระนัน้ กอ็ าจทำใหเสยี เวลาทีจ่ ะปฏบิ ตั ิงาน
สอนเด็ก และทรุดโทรมท้งั กำลังวงั ชา ทำใหการทำงานประจำคอื งานสอนพลอยบกพร+องไปดวย
การนเิ ทศการเรยี นรู มคี วามสำคัญ และสนับสนนุ การพัฒนาครู โดยมีวัตถุประสงค2สำคัญ ดงั นี้
1. การส+งเสรมิ ความเจรญิ กาวหนาทางอาชีพ ไดแก+

1.1 การประชมุ ตา+ ง ๆ การจดั อบรม สัมมนา และจัด Workshop
1.2 การจัดกิจกรรมต+าง ๆ ใหครูไดมีโอกาสพบปะสังสรรค2ในดานวิชาการและ
ส+งเสรมิ ใหเกิดการแลกเปลี่ยนความคิดทางการศึกษา
1.3 การไปเยีย่ มชมสถาบนั อ่ืน ๆ และศูนย2ฝกF ทดลองต+าง ๆ
1.4 ทำการทดลองหลกั สูตร หนังสอื เรยี น และวิธสี อน
2. การสง+ เสรมิ ความกาวหนาในการพัฒนาอาชพี ของครู ไดแก+
2.1 ใหครูไดมีโอกาสศึกษาหาความรูเพมิ่ เตมิ อยูเ+ สมอ
2.2 ใหทดลองกจิ กรรมตา+ ง ๆ ท่ผี ูสนใจอยากจะทำ

คูมือการนิเทศการจัดการเรียนรูเชิงรุกโดยใชกระบวนการช้ีแนะและการเปน! พ่เี ลยี้ ง | 48

2.3 ใหเขาร+วมเปนสมาชิกของสมาคมต+าง ๆ ที่เกี่ยวกับอาชีพ (Professional
Association) เพื่อส+งเสริมใหครูสนใจในกิจกรรมของสมาคมอาชีพครูเหล+านั้น ทั้งภายในประเทศ และนานา-
ประเทศ

2.4 สง+ เสริมครูทม่ี คี วามสามารถพเิ ศษในทางใดทางหนึ่งโดยเฉพาะ
3. การปรับปรงุ พัฒนาคุณภาพการสอนของครู ไดแก+

3.1 พจิ ารณาคัดเลือกครทู ่มี คี ุณภาพเขาทำการสอน
3.2 มอบหมายงานทตี่ รงกบั ความสามารถของครู
3.3 ทำการสาธติ การสอนทีด่ ใี หแก+ครู
3.4 จัดใหมีโอกาสไดสังเกตการสอน ประชุม สัมมนา เพื่อศึกษาป<ญหาต+าง ๆ
เกี่ยวกับการสอน ส+งเสริมการแลกเปลี่ยนครู และสังเกตการสอนระหว+างโรงเรียนจุดมุ+งหมายปลายทางของ
การนเิ ทศการจดั การเรียนรู ควรเปนการนิเทศครใู นหองเรยี นโดยตรง

วัตถุประสงคข3 องการนเิ ทศ
1. เพือ่ พฒั นาความรคู วามเขาใจเกยี่ วกบั การจัดการเรยี นรูเชิงรุก (Active Learning)
2. เพือ่ พัฒนาการออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรูเชงิ รุก (Active Learning)
3. เพือ่ สง+ เสริม สนบั สนุนใหครผู ูสอนจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) ตามที่ออกแบบไว ไปใช

ในชั้นเรยี นมากขึน้

ประเด็นการนิเทศ
1. องค2ความรเู ก่ียวกบั การจัดกจิ กรรมการเรียนรูเชิงรกุ (Active Learning)
2. การออกแบบการจดั กจิ กรรมการเรยี นรูเชิงรุก (Active Learning)
3. การจดั กจิ กรรมการเรียนรเู ชิงรุก (Active Learning)

กระบวนการนิเทศ
1. การเตรียมการนเิ ทศ
1.1 สำรวจขอมูลสารสนเทศเพ่อื การนเิ ทศ
1) ขอมูล สารสนเทศ และสิ่งอำนวยความสะดวกในการจัดกิจกรรมการเรยี นรู เช+น

หองเรยี น หองปฏบิ ัติการ วสั ดอุ ปุ กรณ2 หองสมดุ รวมถึงแหล+งเรียนรูทั้งในและนอกสถานศกึ ษา
2) ขอมลู และสารสนเทศท่ีเกี่ยวกบั ผเู รยี น เชน+ ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น (O-NET)
3) ขอมูลและสารสนเทศที่เกี่ยวกับครู เช+น จำนวนครู คุณวุฒิการศึกษา ตำแหน+ง

หนาที่ รายวิชาทีส่ อน ผลงานทางวิชาการ การจัดแผนการเรียน/ชั้นเรียน สื่อ อุปกรณ2การสอน แหล+งขอมูล
เรียนรู

คมู อื การนเิ ทศการจัดการเรยี นรเู ชิงรกุ โดยใชกระบวนการช้ีแนะและการเปน! พ่เี ลย้ี ง | 49

4) ขอมลู ดานการจดั การเรยี นรู เช+น ลกั ษณะและวิธีการสอน ตารางสอน การมีส+วน
ร+วมของนักเรียน การใชตำราเรียน สื่อการสอน การประเมินผลการเรียนการสอน การรายงานผลการเรียน
การสอนซ+อมเสริม วิธแี ละการใชเคร่อื งมือประเมิน

1.2 องค2ความรูเกี่ยวกับการจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) เพื่อนำไปใชใน
กระบวนการนิเทศ ตดิ ตาม ซงึ่ มอี งค2ความรู 4 ประเดน็ ดงั น้ี

ประเด็นที่ 1 นโยบายของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานและเปRาหมายของ
การจดั การเรยี นรูเชงิ รกุ

ประเด็นที่ 2 การบริหารจัดการ การเรียนรูเชิงรุก ประกอบดวย 1) สารสนเทศดานการจดั
การศึกษาในศตวรรษท่ี 21 และนวัตกรรมต+าง ๆ ทเี่ กีย่ วของ 2) รปู แบบ/วิธีการ/กระบวนการ/ขน้ั ตอน/เทคนิค
เกีย่ วกบั การจดั กิจกรรมการเรียนรูเชิงรุก และ 3) การสง+ เสรมิ สนับสนุนครูในการจัดการเรยี นรูเชิงรกุ

ประเด็นที่ 3 แนวทางการจดั ทำแผนการจัดการเรยี นรเู ชิงรกุ (Active Learning)
1) การเลือกกิจกรรม รูปแบบ วิธีการที่ส+งเสริมการจัดการเรียนรูเชิงรุก เพื่อบูรณา-

การในแผนการเรยี นรู โดยใช สอื่ เทคโนโลยแี ละแหล+งเรียนรทู ี่หลากหลาย เพือ่ กระตนุ ผูเรียนอย+างเหมาะสม
2) การเสรมิ สรางสมรรถนะและทกั ษะที่จำเปนสำหรับผูเรยี นในศตวรรษที่ 21 เช+น

ทกั ษะวชิ าการ ทักษะชีวติ และทกั ษะวิชาชีพ
3) การวัด และประเมนิ ผลการจัดกิจกรรมการเรยี นรเู ชิงรกุ (Active Learning)

ประเดน็ ที่ 4 การสงั เกตช้นั เรียน ประเดน็ การจัดการเรยี นรเู ชงิ รุก
2. การวางแผนการนิเทศ

การวางแผนการนิเทศเพื่อพัฒนาและส+งเสริมการจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning)
มดี งั นี้

2.1 ประชุมผูเกี่ยวของ เช+น ศึกษานิเทศก2 ผูบริหารสถานศึกษา หัวหนางานวิชาการของ
โรงเรียน และครูผูสอน

2.2 จัดทำปฏทิ ินการนิเทศ แผนการนิเทศ ส่ือ เครอ่ื งมอื นิเทศ
2.3 ดำเนินการนิเทศ โดยใชเทคนิคการนิเทศหลากหลาย เช+น เทคนิคการนิเทศตาม
สถานการณ2 เทคนคิ การนเิ ทศแบบช้ีแนะสะทอนคดิ และเปนพี่เล้ยี ง (Reflective Coaching and Mentoring)
เทคนิคการนิเทศแบบสนทนากลุ+ม เทคนิคการสอนแนะ (Coaching Techniques) เทคนิคการนิเทศแบบ
กลั ยาณมติ ร
2.4 กำหนดระยะเวลานเิ ทศ ภาคเรยี นละ 2 ครงั้ หรอื ตามความเหมาะสม

คมู อื การนเิ ทศการจดั การเรยี นรเู ชงิ รุกโดยใชกระบวนการช้ีแนะและการเป!นพี่เลย้ี ง | 50

3. การดำเนินการนิเทศ เริ่มดวยการเตรียมความพรอม พัฒนา สรางสื่อ และเครื่องมือนิเทศ ตาม
หลักการสำคัญในการจัดกิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู โดยเนนกระบวนการจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active
Learning) ดงั นี้

กจิ กรรมการนิเทศ วตั ถุประสงค3 เอกสารประกอบการนิเทศ/
สอ่ื เครือ่ งมอื นเิ ทศ

1. ประชมุ ผเู กยี่ วของ ไดแก+ 1. เพ่ือสรางทีมงานนิเทศ 1. เอกสารเกยี่ วกบั องค2ความรใู น

ศกึ ษานเิ ทศกผ2 บู ริหารโรงเรียน 2. เพ่ือสรางความเขาใจ และ การจัดกิจกรรมการเรียนรูเชงิ รุก

รองผอู ำนวยการฝQายวิชาการของ ขอตกลงร+วมกันระหวา+ งผูนเิ ทศ 2. เอกสารนโยบายทีเ่ ก่ียวของ

โรงเรยี น /หัวหนางานวิชาการ กับผูรบั การนิเทศในการส+งเสริม

หวั หนากล+มุ สาระการเรียนรู และ และพัฒนาจดั กจิ กรรมการเรียนรู

ครูผสู อน เชงิ รุก

2. นิเทศเพื่อสรางความเขาใจแก+ 1. เพอ่ื สรางความรคู วามเขาใจ 1. เอกสารเกีย่ วกบั องคค2 วามรใู น

ครผู สู อน (อาจใชกจิ กรรมนเิ ทศ/ เกี่ยวกับการจดั ทำหน+วยการ การจดั กิจกรรมการเรยี นรเู ชิงรกุ

วธิ กี ารทหี่ ลากหลาย เชน+ ประชุม เรียนรู/แผนการจัดการเรยี นรูทีใ่ ช 2. เอกสารหน+วยการเรียนร/ู

ช้แี จง บรรยาย สมั ภาษณ2 ระดม กระบวนการ Active Learning แผนการจดั การเรยี นรูทใ่ี ช

ความคดิ ตรวจสอบเอกสาร ) โดย 2. เพอ่ื สรางความรคู วามเขาใจใน Active Learning และตัวอย+าง

ใชเทคนคิ การนิเทศหลากหลาย การจดั กิจกรรมการเรยี นรู ที่ใช 3. แบบตรวจสอบแผนการจัดการ

กระบวนการ Active Learning เรยี นรูเชงิ รกุ

3. สังเกตชน้ั เรียน 1. เพอื่ สังเกตการจดั กิจกรรมการ 1. แบบบันทึกการสังเกตการจัด

เรยี นรูที่ใช Active Learning กิจกรรมการเรยี นรูเชงิ รุก

2. เพ่ือแลกเปลี่ยนเรยี นรูระหว+าง 2. แบบประเมนิ ผลการดำเนินการ

ผนู เิ ทศและผรู ับการนิเทศ จัดกจิ กรรมการเรยี นรเู ชิงรุก

4. จัดกจิ กรรมแลกเปลีย่ นเรียนรู 1. เพ่อื แลกเปลีย่ นเรยี นรู และ 1. เอกสารหน+วยการเรยี นร/ู

โดยใชกระบวนการ PLC เสนอแนะแนวทางการจัดกิจกรรม แผนการจดั การเรยี นรูที่ใช

การเรยี นรูที่ใชกระบวนการ กระบวนการ Active Learning

Active Learning 2. แบบบันทึกกิจกรรมการ

แลกเปลย่ี นเรยี นรู

3. ตวั อยา+ งผลงาน ทป่ี ระสบ

ผลสำเร็จ

คมู ือการนเิ ทศการจัดการเรียนรเู ชงิ รุกโดยใชกระบวนการช้ีแนะและการเป!นพ่เี ลี้ยง | 51

4. การแลกเปลีย่ นเรยี นรู//นำเสนอผลงานครู
จัดกิจกรรม แลกเปลี่ยนเรียนรู และนำเสนอผลงานที่สะทอนการจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active
Learning) ของครูโรงเรียนในเขตพ้นื ที่ ทัง้ นี้ อาจจดั กจิ กรรมแลกเปลยี่ นเรียนรใู นภาพรวม รว+ มกบั กิจกรรมทาง
วชิ าการอน่ื ๆ ตามบริบทและความพรอมของแตล+ ะเขตพืน้ ที่

5. การสรปุ และรายงานผล
สำนกั งานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษา สรุปและรายงานผลการนเิ ทศ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรเู ชิงรุก (Active
Learning) อยา+ งเปนระบบ ประเด็นปญ< หา อปุ สรรคในการดำเนนิ งาน รวมถงึ ความพงึ พอใจในการดำเนินงาน
ของโรงเรียน และการนเิ ทศ ตวั อยา+ งสว+ นประกอบของเอกสารสรุป และรายงานผลการนิเทศ
ดงั น้ี
ส@วนที่ 1 สว@ นนำ

1.1 ปกนอก
1.2 ปกใน / ใบรองปก
1.3 คำนำ / กิตติกรรมประกาศ
1.4 บทคดั ยอ+
1.5 สารบัญ / เรอื่ ง / ตาราง / แผนภาพ
ส@วนท่ี 2 ส@วนเนื้อหา
2.1 บทนำ

- ความสำคญั ความเปนมา และการวิเคราะหบ2 รบิ ท
- วตั ถปุ ระสงค2
- ขอบเขตการดำเนินงาน
- นิยามศัพท2เฉพาะ
- ประโยชนท2 ่ีคาดวา+ จะไดรบั
2.2 การศกึ ษาเอกสารและงานวจิ ยั ทีเ่ กย่ี วของ
- แนวคดิ ทฤษฎี หลักการ
- งานวจิ ัยทเ่ี กย่ี วของ
- กรอบแนวคิดการพัฒนางาน
2.3 วธิ ดี ำเนินการ
- ประชากร / กล+ุมเปRาหมาย และกล+ุมตวั อยา+ ง
- เครอื่ งมือทีใ่ ชในการดำเนินงาน / พัฒนางาน

- การสรางรปู แบบ เทคนิค วธิ พี ัฒนางาน
- การสรางเคร่อื งมอื เก็บรวบรวมขอมลู

คมู ือการนเิ ทศการจดั การเรยี นรเู ชงิ รกุ โดยใชกระบวนการชี้แนะและการเป!นพ่เี ลย้ี ง | 52

- การดำเนนิ การ และการเกบ็ รวบรวมขอมูล
- การปฏบิ ัตกิ ารนิเทศ ติดตาม
- การเกบ็ รวบรวมขอมูล

- การวิเคราะห2ขอมูล และสถิตทิ ใี่ ชในการวเิ คราะห2
2.4 ผลการวเิ คราะหข2 อมูล
2.5 สรุปผลการดำเนินงาน อภปิ รายผล และขอเสนอแนะ
2.6 การจดั การแลกเปลยี่ นเรยี นรู และการสรางเครือข+าย การขยายผลและตอ+ ยอด
สว@ นที่ 3 สว@ นอ/างอิง
3.1 บรรณานุกรม
3.2 ภาคผนวก

- รายช่ือผูเชย่ี วชาญ
- เครอื่ งมือที่ใชในการดำเนินงาน
- การศึกษาคณุ ภาพของเครือ่ งมือ
- การเผยแพร+ แลกเปลี่ยน เรยี นรู ขยายผล
- ตวั อย+างผลงาน
3.3 คณะกรรมการดำเนนิ งาน

เคร่อื งมือบนั ทกึ การนิเทศ
1. แบบตรวจสอบหน+วยการจดั การเรียนรเู ชงิ รกุ (Active Learning
2. แบบตรวจสอบแผนการจัดการเรยี นรเู ชิงรุก (Active Learning)
3. แบบบนั ทึกการสังเกตการจดั กิจกรรมการเรียนรเู ชิงรกุ (Active Learning)
4. แบบประเมนิ ผลการดำเนินการจัดกจิ กรรมการเรยี นรูเชิงรุก (Active Learning)
5. แบบบนั ทึกกจิ กรรมการแลกเปล่ยี นเรยี นรู

ตัวชีว้ ัดความสำเร็จ
รอยละ 70 ของจำนวนครูผูสอน แต+ละโรงเรียน ไดรับการนิเทศ ติดตาม เรื่องการจัดกิจกรรมการ

เรยี นรูเชิงรุก (Active Learning)

เครื่องมอื ท่ใี ช/ในการนเิ ทศเพอื่ พฒั นาและส@งเสรมิ การจัดการเรียนรเู/ ชิงรกุ
1. แบบตรวจสอบหนว+ ยการจัดการเรียนรู (การจดั การเรียนรูเชิงรกุ : Active Learning)
2. แบบตรวจสอบแผนการจดั การเรียนรู (การจัดการเรียนรเู ชิงรุก: Active Learning)
3. แบบบันทกึ การสังเกตการจดั กจิ กรรมการเรยี นรูเชิงรุก (Active Learning)
4. แบบประเมนิ ผลการดำเนินการจดั กิจกรรมการเรยี นรูเชงิ รุก (Active learning)
5. แบบบนั ทึกการแลกเปลีย่ นเรยี นรกู จิ กรรมการจดั การเรียนรเู ชิงรุก (Active Learning)
คมู ือการนิเทศการจดั การเรยี นรูเชิงรกุ โดยใชกระบวนการชี้แนะและการเปน! พเ่ี ลยี้ ง | 53

การยกระดับการจัดการเรียนรู ตามกระบวนการจัดการเรียนรูเชิงรุก Active Learning โดยใช
กระบวนการนิเทศแบบชี้แนะและการเปนพีเ่ ล้ยี ง (Coaching & Mentoring) ประกอบดวย 3 ขน้ั ตอน ดังน้ี
1) ขน้ั ก+อนสังเกต 2) ขนั้ สงั เกต และ 3) ขน้ั หลงั สงั เกต

ข้นั กอ@ นการสงั เกต (Pre - Observation)
การสรางปฏสิ มั พนั ธเ2 ชงิ บวกระหวา+ งบคุ คล โดยการพูดคยุ แลกเปลย่ี นแนวคิด หรือโดยบคุ ลิกทว+ งท+าที่
ก+อใหเกิดความไวเนื้อเชื่อใจ เปนการสรางความคุนเคย แสดงออกซึ่ง ความเคารพนับถือ และใหเกียรติ
ระหวา+ งกนั เปนปจ< จัยหนง่ึ ซ่งึ ก+อใหเกิดความสำเรจ็ ในกจิ กรรมใด ๆ ทดี่ ำเนนิ การ
ผูโคชและผูรบั การโคช ภายใตการนิเทศ ติดตามการจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) โดยใช
กระบวนการชี้แนะและการเปนพ่เี ลี้ยง (Coaching & Mentoring) ก็เช+นเดยี วกนั ท่ีมีความจำเปนเบื้องตน คอื
การสรางความคุนเคย เชื่อถือ เชื่อใจ พรอมที่จะเปcดใจระหว+างผูรับการโคช (ครู) และผูโคช (ศึกษานิเทศก2)
ในประเดน็ ดังนี้
1. การวางแผนการจัดการเรียนรู
2. การออกแบบหนว+ ยการเรียนรู
3. การจดั ทำแผนการจดั การเรยี นรู

ข้ันสังเกต (Observation)
การสังเกตการสอน เปนพื้นฐานสำคัญของการไดมาซึ่งสารสนเทศสำหรับนำไปใช พัฒนาต+อยอด
โดยเฉพาะบทบาทหนาที่ของผูนิเทศคือ การปรับปรุงและพัฒนาดานการเรียนการสอน การพัฒนาผูเกี่ยวของ
และการนำหลักสูตรไปใชไดอย+างมีคุณภาพในระดับชั้นเรียน และอีกประการหนึ่งเชื่อว+า การสังเกตการสอน
คือทางเลือกหนึ่งที่จะช+วยเสริมสรางความเท+าเทียม สรางคุณค+า และสรางบรรยากาศของการทำงานร+วมกัน
อย+างกลั ยาณมิตร โดยมีประเด็นดังนี้
1. ขั้นนำเขาสบู+ ทเรียน

- การนำเขาส+บู ทเรียนสอดคลองกบั เนือ้ หาทีส่ อน
- การกระตุนใหผูเรียนเกดิ แรงจูงใจในการเรยี นรู
2. ขัน้ การจดั กิจกรรมการเรยี นรู
- การจัดกจิ กรรมสอดคลองกับแผนจัดการเรยี นรู
- การสรางบรรยากาศในการจดั การเรียนรู
- การสรางปฏสิ มั พนั ธข2 องครูกบั นักเรียน
- กิจกรรมเนนใหนักเรียนมสี ว+ นร+วมปฏบิ ัติจริง
- การใชคำถามกระตนุ ความคิดนกั เรยี น
- การใชส่อื การเรียนรสู อดคลองกับกจิ กรรม
- พฤตกิ รรมการสอนของครูโดยรวม

คูมอื การนิเทศการจดั การเรยี นรเู ชิงรุกโดยใชกระบวนการช้ีแนะและการเปน! พ่เี ลยี้ ง | 54

3. ข้นั สรปุ
- นกั เรียนและครูร+วมสรุปบทเรยี น
- นักเรียนแสดงออกถงึ การมีทกั ษะการคดิ
- การสง+ เสริมใหนกั เรียนประยุกตใ2 ชความรู

4. ข้ันประเมนิ
- ครูใชวธิ กี ารวดั และประเมินผลท่หี ลากหลาย

ข้ันหลังการสังเกต (Post - Observation)
การสะทอนคิดร+วมกันหลังการสังเกตการสอนของผูโคชและผูรับการโคช เพื่อสรางความชัดเจน
ร+วมกันโดยการตีความอย+างลุ+มลึกในสิ่งที่สังเกตของผูโคช จากการเก็บขอมูลขณะสังเกตดวยวิธีการท่ี
หลากหลาย และรับฟ<งผูรับการนิเทศ ถือเปนขั้นตอนสำคัญที่จะทำใหการสะทอนผลการนิเทศประสบ-
ความสำเร็จ ในประเด็นดงั นี้
1. ผรู บั การโคชสะทอนตนเองในการจดั การเรียนรู
2. ผโู คชสะทอนผลการจดั การเรียนรูใหกับผรู บั การโคช
3. ผูรบั การโคชและผูโคชรว+ มกนั หาแนวทางในการปรับปรุงพัฒนาการจดั การเรยี นรู

คูมือการนเิ ทศการจัดการเรยี นรเู ชิงรกุ โดยใชกระบวนการช้ีแนะและการเป!นพเ่ี ลี้ยง | 55

“ตวั อย@าง” การตั้งประเดน็ คำถามสำหรบั การโคช/

ประเด็นคำถาม

1 ข้ันก+อน การวางแผนการจัดการ -คุณครูมีการเตรยี มการวางแผนการจัดการเรียนรูอยา+ งไร
สงั เกต
เรียนรู -คุณครมู ีการวิเคราะหผ2 ูเรยี นเปนรายบคุ คลเพื่อการวางแผนการ
2 ข้ัน
สงั เกต จดั การเรียนรอู ย+างไร

3 ข้นั หลงั การออกแบบหน+วย -คุณครูออกแบบหนว+ ยการเรียนรูอย+างไร
สงั เกต
การเรียนรู -คุณครคู ดิ วา+ หนว+ ยการเรียนรูสอดคลองกบั หลกั สตู รกล+มุ สาระ

อยา+ งไร

การจดั ทำแผนการ -ครมู กี ารจัดทำแผนการเรียนรโู ดยมีองคป2 ระกอบอะไรบาง

เรียนรู -การจดั กิจกรรมเนนการปฏิบัตอิ ย+างไร

ข้ันนำเขาส+ูบทเรียน สังเกตการณ2สอน (ใชแบบบนั ทึกเพิ่มเติม)

ขนั้ การจดั กิจกรรมการ

เรียนรู

ขัน้ สรุป

ผูรบั การโคชสะทอน -คณุ ครชู ว+ ยสะทอนตนเองในการจดั การเรียนรูในวันนวี้ า+ เปน

ตนเองในการจัดการ อยา+ งไรบาง

เรยี นรู -ในการสอนวนั น้ีคุณครูคิดว+าข้นั ใดท่ีคณุ ครูทำไดดีและข้ันใดท่ียัง

ตองพฒั นา

-คุณครูชว+ ยสะทอนผลการสอนในวันน้ี ว+าบรรลุตามเปาR หมาย

และวัตถปุ ระสงค2

หรือไม+ ถาเปนไปตามเปRาทีต่ ั้งไวเปนอยา+ งไร และถาไม+เปนไป

ตามเปาR คณุ ครวู +าเปนเพราะเหตุใด

-คณุ ครูคิดวา+ มีปญ< หาอุปสรรคในการจัดการเรียนการสอนใน

วันนหี้ รือไม+ ถามี มอี ะไรบาง

ผูโคชสะทอนผลการ -ผูโคชใหขอเสนอแนะเพมิ่ เตมิ เพื่อใหคณุ ครนู ำไปปรับปรงุ พัฒนา

จัดการเรียนรูใหกับ ในการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning

ผรู ับการโคช

ผูรบั การโคชและผูโคช - คุณครูคิดวา+ ครั้งต+อไปคุณครูจะต+อยอดการจัดการเรียนในครั้ง

ร+วมกันหาแนวทางใน ตอ+ ไปอย+างไรบาง

การปรับปรงุ -คณุ ครูจะจัดการเรยี นรใู หดีขึ้นกว+าเดิม ท+านจะวางแผนอย+างไร

พฒั นาการจดั การ -ผูโคชพูดคุยใหกำลงั ใจเชิงบวกเกีย่ วกบั การจัดการเรียนรูของครู

เรยี นรู เพอื่ สรางแรงบนั ดาลใจ ในการจัดการเรยี นรูแบบ Active

Learning

คูมือการนิเทศการจดั การเรียนรูเชิงรุกโดยใชกระบวนการชี้แนะและการเปน! พเ่ี ลยี้ ง | 56

แบบบันทึกการสังเกตการณส3 อน

ประเดน็ สังเกต บนั ทกึ การสังเกต อ่นื ๆ
(ชืน่ ชม ซักถาม หรืออธบิ ายเพิม่ เติม)
1. การจัดผังชั้นเรยี น
2.การนำเขาสบู+ ทเรียน
3. การใชเวลามากนอยในการสอนแต+ละ
ข้ันตอนตามแผนการจดั การเรียนรู
4. การใชส่อื การจัดการเรียนรู
5. การวัดและประเมนิ ผล
6. พฤติกรรมการแสดงออกครู และ
นักเรยี นระหว+างการจัดกิจกรรมการสอน
7. เร่ืองอ่นื ๆ เช+น

- การแต+งตวั
- การใชคำพดู
- การจัดการช้ันเรยี น
- ฯลฯ

คูมือการนเิ ทศการจดั การเรียนรเู ชิงรุกโดยใชกระบวนการชี้แนะและการเปน! พี่เล้ยี ง | 57

แบบบันทึกการ Coaching การจดั การเรยี นร/ู

ชือ่ ศกึ ษานิเทศก2 (Coach) ............................................................. ตำแหนง+ ............................. สังกัด...............

วนั ที่ .................................................. เวลา .................................. สถานที่ ........................................................

ช่ือครู ..............................................................................................กล+ุมสาระการเรียนรู ....................................

ช่อื สถานศึกษา ............................................................................... สงั กัด ..........................................................

ช่ือหนว+ ยการเรยี นรู ................................................. ชือ่ แผนการจัดการเรยี นรู ..................................................

ระดบั ชัน้ ..................................... หอง ........................................ จำนวนผเู รียน ......................................... คน

คำชีแ้ จง โปรดทำเคร่ืองหมาย / ตามระดับปฏิบัตขิ องครู (1 : ระดับคุณภาพผลงานปรับปรุง, 2 : ระดับ

คุณภาพผลงานพอใช, 3 : ระดบั คุณภาพผลงานปานกลาง, 4 : ระดับคุณภาพผลงานดี, 5 : ระดับคุณภาพ

ผลงานดมี าก)

การแปลความหมายการตรวจสอบ

เกณฑ2คา+ เฉลีย่ 1.00 – 1.49 สามารถปฏบิ ตั ิไดนอยทส่ี ุด 3.50 – 4.49 สามารถปฏิบตั ิไดมาก

1.50 – 2.49 สามารถปฏิบัตไิ ดนอย 4.50 - 5.00 สามารถปฏิบตั ิไดมากท่ีสดุ

2.50 – 3.49 สามารถปฏบิ ัติไดพอใช

ก. บันทึกการสังเกตการณจ3 ัดการเรยี นร/ู

1. กระบวนการจดั การเรยี นรู/

ข/อท่ี รายการ ระดบั คุณภาพผลงาน
5 4 3 21

1. การเกรน่ิ นำเขาสู+บทเรยี น

2. การอธิบายขัน้ ตอนการดำเนนิ กจิ กรรมชดั เจน

3. การตงั้ คำถามเพ่ือสรางการเรียนรู

4. การต้งั คำถามเพื่อใหผเู รยี นเกดิ กระบวนการคดิ

5. การเปดc โอกาสใหผเู รียนแสดงความคิดเห็น ซักถาม

6. การฟ<ง และการจับประเดน็ สำคญั

7. การสรปุ และสะทอนเปนระยะๆ ใหผูเรียนติดตามความคิด และการเรยี นรู

ของกลม+ุ

8. การเชื่อมโยงความคดิ เหน็ ผเู รียนสูก+ ารสรุปแนวคดิ หลกั ของบทเรยี น

9. การลำดบั ความคิดและประเด็นการเรียนรู เพื่อนำไปสู+ขอมลู ทง้ั หมดของ

คาบเรียน โดยสอดคลองกบั วัตถุประสงคข2 องแผนการจัดการเรยี นรู

10. การจัดการเรียนรูใหผูเรยี นไดเกิดการเรียนรดู วยการปฏิบตั ิจริง

รวมคะแนน

สรปุ รวม

เฉล่ีย/การแปลความหมาย

คูมือการนเิ ทศการจดั การเรยี นรูเชิงรกุ โดยใชกระบวนการช้ีแนะและการเปน! พเี่ ลย้ี ง | 58

บันทกึ เพมิ่ เติม สิ่งท่ีควรพัฒนา
สงิ่ ท่คี รปู ฏิบัตไิ ดด/ ี

.................................................................................. ..................................................................................
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................

2. ทัศนและทา@ ทีของครูผ/ูจดั การเรียนรูท/ ่ีมตี อ@ ผ/เู รียน

ขอ/ ที่ รายการ ระดบั คุณภาพผลงาน
54321

1. ท+าทีเปนมติ ร (ยิ้มแยม แจม+ ใส การทำใหผูเรียนมสี ว+ นรว+ ม)

2. ไม+ชถ้ี ูกชีผ้ ิด หรือบอกควรทำ/ไม+ควรทำ

3. ไม+โนมนาวใหคิดเหมอื นครู

รวมคะแนน

สรุปรวม

เฉล่ีย/การแปลความหมาย

บนั ทกึ เพ่ิมเติม สิง่ ท่ีควรพัฒนา
สิ่งทีค่ รูปฏบิ ัตไิ ด/ดี

.................................................................................. ..................................................................................
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................

คูมอื การนิเทศการจัดการเรียนรูเชิงรุกโดยใชกระบวนการชี้แนะและการเป!นพเ่ี ลย้ี ง | 59

3. การใหข/ อ/ มูลของครผู /ูจัดการเรียนรู/

ข/อที่ รายการ ระดบั คุณภาพผลงาน
54321
1. ใหขอมลู รอบดาน ไมป+ cดบงั
2. ใหขอมูลถกู ตอง ไมค+ ลาดเคลื่อน รวมคะแนน
3. อธิบายไดชัดเจน สรุปรวม

เฉล่ยี /การแปลความหมาย

บันทกึ เพิม่ เติม

ส่งิ ท่ีครูปฏบิ ตั ไิ ด/ดี สงิ่ ท่คี วรพัฒนา

.................................................................................. ..................................................................................
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................

คูมือการนิเทศการจัดการเรียนรเู ชิงรกุ โดยใชกระบวนการช้ีแนะและการเปน! พเี่ ลยี้ ง | 60

ข. บนั ทกึ ส่ิงที่ Coach เหน็ ว@าเปนอปุ สรรคในการจดั การเรียนรคู/ รงั้ น้ี (กรณุ าระบ)ุ

เวลา (มาก/นอย) ...................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ผเู รยี น (จำนวน/ความสนใจ) ................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

กจิ กรรม (ความเหมาะสมกับผูเรียน) .....................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ครู (การเตรียมตัว/ขอมลู /ทักษะ) ..........................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

อุปกรณ2 (ส่ือ/หองเรียน/แหล+งการเรียนรู) .............................................................................................
..............................................................................................................................................................................

การวัดผล/ประเมนิ ผล (วธิ ีการ/กระบวนการ) .......................................................................................
..............................................................................................................................................................................

อืน่ ๆ ......................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ค. บนั ทกึ ขอสงั เกตอืน่ ๆ ของ Coach
................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

คมู อื การนิเทศการจัดการเรียนรูเชิงรกุ โดยใชกระบวนการชี้แนะและการเป!นพ่เี ล้ยี ง | 61

แบบบันทกึ การแลกเปลี่ยนเรยี นรู/
กิจกรรม การจัดการเรียนร/เู ชิงรกุ (Active Learning)

โรงเรียน .................................................................................. สังกดั ..................................................................

ช่ือเจาของเรอ่ื ง ....................................................................................................................................................

วันท่ี .............................................................. คร้ังท่ี ............... สถานที่ ...............................................................

ชอ่ื กลุม+ (ถามี) .................................................................... สมาชิกทร่ี +วมแลกเปลี่ยนเรยี นรู จำนวน ........... คน

ประเด็นการแลกเปล่ยี นเรียนร/ู (ประเดน็ ปญX หา) เก่ยี วกับการจดั การเรยี นรเ/ู ชิงรุก (Active Learning)

1. .........................................................................................................................................................................

2. .........................................................................................................................................................................

3. .........................................................................................................................................................................

ฯลฯ

แบบบันทกึ การแลกเปล่ียนเรียนร/ู แบง@ ออกเปน 4 สว@ น ดังนี้

1. การวิเคราะห2ป<ญหา 2. การกำหนดแนวทางการแกปญ< หา

3. การปฏิบัติ สงั เกต และเก็บขอมูล 4. การสะทอนความคดิ เหน็

ส@วนที่ จดุ ประสงค3 การบนั ทึก
1. การวเิ คราะห2 เพื่อวเิ คราะห2ปญ< หาการจัดกิจกรรมการ ใหบนั ทึกช่ือป<ญหา สาเหตขุ อง
ป<ญหา เรยี นรเู ชงิ รุก (Active Learning) สาเหตุ ปญ< หา ตามทีไ่ ดรับมติจากกล+ุม
ของป<ญหา และผลกระทบทีเ่ กิดข้ึนใน
2. การกำหนดแนว หองเรียน กำหนดป<ญหาหรอื บนั ทึกแนวทางแกป<ญหาของกลุม+ /
ทางการแกปญ< หา สง่ิ ที่ตองการพัฒนาร+วมกนั ภายในกลุ+ม ระบุกิจกรรมวิธีการขน้ั ตอน
เพื่อรว+ มคดิ และวางแผนร+วมกันในการ เครอื่ งมือการแกปญ< หา
3. การปฏบิ ัติ สงั เกต กำหนดแนวทางการแกป<ญหาทพ่ี บจากการ
และเก็บขอมลู จดั การเรียนรูเชงิ รุก และนำไปปฏิบัตจิ รงิ ใน ใหครบู ันทกึ ผลการนำแนวทาง
หองเรยี นของตนเอง แกปญ< หาที่ไดจากสว+ นท่ี 2 ไปใช
4. การสะทอนความ เพือ่ ใหครูผสู อนบันทึกผลจากการสงั เกตและ
คดิ เหน็ การเกบ็ ขอมูลในระหวา+ งท่จี ัดกิจกรรมการ ใหบันทึกสะทอนผลการปฏบิ ตั ิจาก
เรยี นรเู ชงิ รุกตามแผนที่วางไว ส+วนท่ี 2 และร+วมแลกเปล่ยี น
เพอ่ื ใหสมาชิกทุกคนในกล+ุมไดรว+ มพดู คยุ เรียนรูซงึ่ กนั
แลกเปลยี่ นความคิดเหน็ และสะทอนผล
การปฏิบตั ิ เพ่ือหาแนวทางในการพฒั นา
แกไข ในครั้งต+อไป

คมู อื การนเิ ทศการจัดการเรียนรเู ชงิ รุกโดยใชกระบวนการชี้แนะและการเป!นพ่ีเลี้ยง | 62

แบบบนั ทกึ การแลกเปล่ียนเรียนรู/ ครัง้ ท่ี .........

การวเิ คราะห3 การกำหนด การปฏบิ ตั ิ สงั เกต การสะท/อน

ปXญหา แนวทางแกป/ Xญหา และเก็บข/อมูล ความคิดเหน็

....................................... ....................................... ....................................... .......................................

....................................... ....................................... ....................................... .......................................

....................................... ....................................... ....................................... .......................................

....................................... ....................................... ....................................... .......................................

....................................... ....................................... ....................................... .......................................

....................................... ....................................... ....................................... .......................................

....................................... ....................................... ....................................... .......................................

....................................... ....................................... ....................................... .......................................

....................................... ....................................... ....................................... .......................................

....................................... ....................................... ....................................... .......................................

....................................... ....................................... ....................................... .......................................

....................................... ....................................... ....................................... .......................................

....................................... ....................................... ....................................... .......................................

....................................... ....................................... ....................................... .......................................

....................................... ....................................... ....................................... .......................................

....................................... ....................................... ....................................... .......................................

....................................... ....................................... ....................................... .......................................

....................................... ....................................... ....................................... .......................................

....................................... ....................................... ....................................... .......................................

....................................... ....................................... ....................................... .......................................

หมายเหตุ รปู แบบการบนั ทึกกิจกรรมแลกเปล่ียนเรยี นรู อาจปรับไดตามความเหมาะสม

คูมอื การนิเทศการจัดการเรียนรูเชงิ รุกโดยใชกระบวนการช้ีแนะและการเปน! พี่เลย้ี ง | 63

แบบบนั ทึกการนเิ ทศโรงเรียน......................

ช่อื .....................................................................................................วิชา..............................................

เวลา กระบวนการ จ

...................................................................

.......เรอ่ื ง...................................................................................................เวลา......................................

จุดเด่น จุดพัฒนา ข้อเสนอแนะ

จุดประสงค์การสอนในคร้งั นี้คือ .................................................................................................
คะแนนการสอนในครัง้ นี้ (คะแนนเ

1. สิง่ ดีๆ ท่ีเกดิ ข้ึนในวนั น้ี

ครสู ะท้อนตนเอง
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

2. ถ้าสอนใหมอ่ กี คร้ัง แล้วทาให้ดกี วา่ เดมิ

ครสู ะทอ้ นตนเอง
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

3. จะพัฒนาการเรยี นการสอนต่อไปอย่างไร

ครสู ะท้อนตนเอง
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

สรุป
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................
เต็ม 100 คะแนน) .......... : ...........

ผู้นิเทศ
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

ผ้นู ิเทศ
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

ผนู้ ิเทศ
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................

บรรณานกุ รม

ดุษฎี โยเหลา และคณะ (2557). การศกึ ษาการจดั การเรียนรูแบบ PBL ที่ไดจากโครงการสรางชดุ ความรเู พื่อ
เสริมสรางทกั ษะแหง0 ศตวรรษท่ี 21 ของเด็กและเยาวชน : จากประสบการณค7 วามสำเรจ็ ของโรงเรยี น
ไทย. กรุงเทพฯ : หางหนุ สว0 นจำกัดทิพย7วิสุทธ.ิ์

ไพฑรู ย7 สนิ ลารัตน7. (2545) กระบวนทศั นใ7 หมใ0 นการเรียนการสอนระดบั บัณฑิตศึกษา. รามคำแหงป?ที่ 19
ฉบับที่ 1 (ม.ค.-มี.ค.2545) หนา 11-23.

สมหวงั พิธยิ านุวัฒน7 และทศั นีย7 บญุ เตมิ . (2545). การสอนแบบ Research Based Learning การเรียนการ
สอนทมี่ วี จิ ัยเปQนฐาน. กรุงเทพฯ : คณะครุศาสตร7 จฬุ าลงกรณม7 หาวิทยาลยั .

ทศิ นา แขมมณี. (2548). ศาสตรก7 ารสอน. (พิมพ7ครง้ั ที่ 5) กรุงเทพฯ : ด0านสทุ ธาการพิมพ7จำกดั .
บัณฑติ ทิพากร. (2550). การพฒั นาคณาจารย7ในสถาบันอุดมศึกษา. กรงุ เทพฯ : โรงพมิ พ7จุฬาลงกรณ7

มหาวิทยาลยั
ศึกษาธิการ, กระทรวง. (2553). หลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. พิมพ7คร้ังที่ 3

กรุงเทพฯ: โรงพมิ พช7 ุมนมุ สหกรณ7การเกษตรแหง0 ประเทศไทย.
สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาอบุ ลราชธานี เขต 1. แนวทางการนเิ ทศเพ่ือพัฒนาและสง0 เสรมิ การ

จดั การเรยี นรูเชงิ รกุ (Active Learning).
หน0วยศกึ ษานเิ ทศก7 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). แนวทางการนิเทศเพื่อพฒั นาและ

ส0งเสรมิ การจดั การเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) ตามนโยบายลดเวลาเรียนเพ่มิ เวลาร.ู
_______. (2562). แนวทางการนิเทศบรู ณาการโดยใชพ้นื ที่เปQนฐานเพือ่ พฒั นาคุณภาพการศกึ ษาสูก0 ารนิเทศ
ภายในโรงเรยี น โดยใชหองเรยี นเปนQ ฐานเพื่อพฒั นาคุณภาพของผเู รยี น.
_______. (2562). หลักสตู รฝกa อบรมการนเิ ทศการจดั การเรยี นรเู ชิงรุก (Active Learning) โดยกระบวนการ
Coaching & Mentoring.
Bonwell, C.C. and Eison, J.A., 1991, Active Learning Creating Excitement in The Classroom.

ASHEERIC Education Report No.1, The George Washington University, Washington DC,
pp. 1 - 47.

คมู ือการนิเทศการจดั การเรยี นรูเชิงรกุ โดยใชกระบวนการชี้แนะและการเป!นพเ่ี ล้ียง | 62

กลมุ่ นิเทศ ติดตาม และประเมนิ ผลการจัดการศกึ ษา
สานักงานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษามธั ยมศึกษาลาปาง ลาพูน

สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พื้นฐาน
กระทรวงศึกษาธกิ าร