หลักสูตรภาษาไทย ม.ต้น

หลกั สตู รกลุมสาระการเรียนรภู าษาไทย

โรงเรียนองคการบรหิ ารสวนจังหวัดกําแพงเพชร
พทุ ธศักราช 25๕๓ (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช 256๓)

ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน (ช้นั มัธยมศึกษาปท ่ี 1 - 3)

ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

สงั กัดองคการบรหิ ารสว นจงั หวัดกาํ แพงเพชร
กรมสงเสรมิ การปกครองทอ งถิน่
กระทรวงมหาดไทย

คาํ นํา

คณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน โดยสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน
ไดดําเนินการทบทวนหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2554 เพ่ือพัฒนาไปสูหลักสูตร
แกนกลางการศึกษา ข้ันพ้ืนฐานพุทธศักราช 2551 โดยนําขอมูลท่ีไดจากการวิจัยและขอมูลจาก
แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแหงชาติ ฉบับท่ี 12 (พ.ศ.2560-2564) มาใชในการพัฒนาหลักสูตร
เพื่อใหมีความเหมาะสมชัดเจน ท้ังเปาหมายในการพัฒนา คุณภาพผูเรียนและกระบวนการนําหลักสูตร
ไปสูการปฏิบัตใิ นระดบั เขตพนื้ ท่ีการศึกษาและสถานศึกษา

กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ไดดําเนินการศึกษาวิเคราะหหลักสูตรแกนกลาง พุทธศักราช
2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 256๓) และหลักสูตรการศึกษาโรงเรียนองคการบริหารสวนจังหวัด
กําแพงเพชร พุทธศักราช 25๕๓ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 256๓) โดยนําวิสัยทัศน หลักการ
จุดหมาย สมรรถนะสําคัญของผูเรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค มาตรฐานการเรียนรูและตัวช้ีวัดให
สอดคลองกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน และหลักสูตรสถานศึกษา ใหมีความเหมาะสมกับ
ผูเ รยี นในแตละระดับช้ันป

กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย โรงเรียนองคการบริหารสวนจังหวัดกําแพงเพชร ขอขอบคุณ
กองการศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม คณะกรรมการสถานศึกษา ผูบริหารโรงเรียนและทุกหนวยงานท่ี
เกี่ยวของ ซึ่งท่ีมีสวนรวมในการจัดทําหลักสูตรฉบับน้ีใหมีความสมบูรณเหมาะสมสําหรับการจัดการเรียน
การสอน สามารถพัฒนาผูเรียนใหมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรูและตัวช้ีวัดที่กําหนดในหลักสูตร
แกนกลางการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

คณะครูกลมุ สาระการเรียนรูภาษาไทย
โรงเรียนองคก ารบรหิ ารสวนจงั หวดั กําแพงเพชร

หลกั สตู รโรงเรยี นองคก ารบรหิ ารสว นจังหวัดกําแพงเพชร พทุ ธศกั ราช 2553 (ฉบบั ปรบั ปรุง พทุ ธศกั ราช 256๓)

สารบญั

หนา

วิสัยทศั นกลมุ สาระการเรยี นรูภาษาไทย 1
หลกั การกลมุ สาระการเรยี นรภู าษาไทย 1
จดุ หมายกลุมสาระการเรยี นรูภาษาไทย 1
สมรรถนะสาํ คญั ของผูเรียนกลมุ สาระการเรียนรูภาษาไทย 1
คุณลกั ษณะอนั พึงประสงคก ลุมสาระการเรยี นรูภาษาไทย 2
ความสําคัญของการเรียนภาษาไทย 2
สาระและมาตรฐานการเรยี นรู 4
คณุ ภาพผเู รียนจบช้นั มธั ยมศึกษาปที่ 3 ๔
ตัวชว้ี ัด………………………………………………………………………………………… .……… ๕
หลักสตู รกลุมสาระการเรยี นรูภ าษาไทยระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนตน
1๗
 คําอธิบายรายวชิ าและโครงสรางหลักสูตร ๔๑
รายนามคณะผูจัดทําหลกั สตู ร

วิสยั ทศั น

" กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย มุงพัฒนาผูเรียนใหมีความรู ทักษะทางภาษาไทยนําไปใชในการ
ดํารงชีวิตและเปนเครื่องมือในการแสวงหาความรูในศาสตรอื่น ๆ รักและภูมิใจในภาษาไทยในฐานะเปน
มรดกของชาติ”

หลักการกลุม สาระการเรียนรภู าษาไทย

1. จัดการศกึ ษาภาษาไทยใหน ักเรยี นมีความรูความสามารถดา นภาษาไทยมคี ณุ ภาพตาม
มาตรฐานการศกึ ษาของชาติ

2. สงเสรมิ บคุ ลากรในกลุมสาระใหทักษะ มีความรู ความสามารถในการจัดกจิ กรรมการ
เรยี นการสอนวิชาภาษาไทย ตามแนวทางปฏริ ูปการเรยี นรู ใหส ามารถปฏบิ ตั งิ านไดอยางมปี ระสิทธภิ าพ

3. สงเสริมและประสานความรว มมือกบั กลุมสาระอน่ื ในโรงเรยี น หนว ยงานท่เี กยี่ วขอ งใน
การจัดกจิ กรรมเพอื่ พัฒนาความรู ความสามารถของนกั เรียนตามศักยภาพ

จดุ มงุ หมายกลุม สาระการเรยี นรภู าษาไทย

1. นกั เรียนมีความรูอนั เปน สากลและมีความสามารถในการสื่อสาร การคิด การแกป ญ หา
การใชเทคโนโลยีและมที กั ษะชวี ติ

2. นักเรียนมคี ุณธรรม จรยิ ธรรม และคานยิ มท่พี ึงประสงค เหน็ คณุ คา ของตนเอง มวี ินยั และ
ปฏิบตั ติ ามหลักธรรมของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือ ยึดหลกั ปรัชญาชองเศรษฐกจิ พอเพียง

3. มีจติ สาํ นกึ ในการอนุรักษว ฒั นธรรมภูมปิ ญญา วรรณกรรมและวรรณคดไี ทย

สมรรถนะสําคญั ของผเู รียน

หลกั สูตรกลุมสาระการเรียนรูภ าษาไทย มุง ใหผ เู รียนเกดิ สมรรถนะสาํ คัญ 5 ประการ ดังนี้
1. ความสามารถในการสื่อสาร เปนความสามารถในการรับและสงสาร มีวัฒนธรรมในการใช
ภาษาถายทอดความคิด ความรูความเขาใจ ความรูสึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนขอมูลขาวสาร
และประสบการณอนั จะเปน ประโยชนต อ การพฒั นาตนเองและสังคม รวมท้ังการเจรจาตอรองเพ่ือขจัดและ
ลดปญหาความขัดแยงตาง ๆ การเลือกรับหรือไมรับขอมูลขาวสารดวยหลักเหตุผลและความถูกตอง
ตลอดจนการเลือกใชวธิ กี ารสอ่ื สาร ทม่ี ีประสทิ ธภิ าพโดยคาํ นึงถึงผลกระทบท่มี ตี อตนเองและสงั คม
2. ความสามารถในการคดิ เปน ความสามารถในการคิดวิเคราะห การคดิ สงั เคราะห การคิด อยาง
สรางสรรค การคิดอยางมีวิจารณญาณ และการคิดเปนระบบ เพื่อนําไปสูการสรางองคความรูหรือ
สารสนเทศเพือ่ การตัดสินใจเก่ียวกับตนเองและสงั คมไดอ ยางเหมาะสม
3. ความสามารถในการแกปญหา เปนความสามารถในการแกปญหาและอุปสรรคตาง ๆ
ท่ีเผชิญไดอยางถูกตองเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและขอมูลสารสนเทศ เขาใจ
ความสัมพันธและการเปล่ียนแปลงของเหตุการณตาง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู ประยุกตความรูมาใชใน
การปองกันและแกไขปญหาและมีการตัดสินใจท่ีมีประสิทธิภาพโดยคํานึงถึงผลกระทบท่ีเกิดขึ้น ตอตนเอง
สังคมและสิง่ แวดลอ ม

4. ความสามารถในการใชท ักษะชีวติ เปนความสามารถในการนํากระบวนการตา ง ๆ ไปใชใ นการ
ดําเนนิ ชวี ิตประจาํ วนั การเรยี นรดู ว ยตนเอง การเรยี นรูอยางตอ เน่ือง การทาํ งาน และการอยรู วมกันใน
สังคมดวยการสรางเสรมิ ความสมั พันธอ นั ดรี ะหวา งบุคคล การจัดการปญหาและความขัดแยงตาง ๆ อยา ง
เหมาะสม การปรบั ตัวใหท นั กับการเปลย่ี นแปลงของสังคมและสภาพแวดลอม และการรูจกั หลกี เลี่ยง
พฤติกรรมไมพึงประสงคท สี่ งผลกระทบตอ ตนเองและผูอืน่

5. ความสามารถในการใชเทคโนโลยเี ปน ความสามารถในการเลือก และใช เทคโนโลยีดา น
ตาง ๆ และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสงั คม ในดา นการเรียนรู การส่ือสาร
การทํางาน การแกปญ หาอยางสรางสรรค ถูกตอง เหมาะสม และมีคณุ ธรรม

คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคกลุมสาระการเรียนรูภ าษาไทย

หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน มุงพัฒนาผูเรียนใหมีคุณลักษณะอันพึงประสงค เพื่อให
สามารถอยรู ว มกบั ผอู นื่ ในสังคมไดอ ยา งมคี วามสุข ในฐานะเปน พลเมืองไทยและพลโลก ดงั น้ี

1. รักชาติ ศาสน กษตั ริย
2. ซอื่ สตั ยส ุจรติ
3. มีวนิ ยั
4. ใฝเ รยี นรู
5. อยูอยางพอเพยี ง
6. รกั ความเปนไทย
7. มีจติ สาธารณะ

ทําไมตอ งเรียนภาษาไทย

ภาษาไทยเปนเอกลักษณของชาติเปนสมบัติทางวัฒนธรรมอันกอใหเกิดความเปนเอกภาพและ
เสริมสรางบุคลิกภาพของคนในชาติใหมีความเปนไทย เปนเครื่องมือในการติดตอสื่อสารเพื่อสรางความ
เขาใจและความสัมพันธที่ดีตอกัน ทําใหสามารถประกอบกิจธุระ การงาน และดํารงชีวิตรวมกันในสังคม
ประชาธิปไตยไดอยางสันติสุข และเปนเครื่องมือในการแสวงหาความรู ประสบการณจากแหลงขอมูล
สารสนเทศตางๆ เพ่ือพัฒนาความรู พัฒนากระบวนการคิดวิเคราะห วิจารณ และสรางสรรคใหทันตอการ
เปลี่ยนแปลงทางสังคม และความกาวหนาทางวิทยาศาสตร เทคโนโลยี ตลอดจนนําไปใชในการพัฒนา
อาชีพใหมีความม่ันคงทางเศรษฐกิจ นอกจากนี้ยังเปนส่ือแสดงภูมิปญญาของบรรพบุรุษดานวัฒนธรรม
ประเพณี และสุนทรียภาพ เปนสมบัติลํ้าคาควรแกการเรียนรู อนุรักษ และสืบสานใหคงอยูคูชาติไทย
ตลอดไป

เรยี นรอู ะไรในภาษาไทย

ภาษาไทยเปนทักษะที่ตองฝกฝนจนเกิดความชํานาญในการใชภาษาเพ่ือการสื่อสาร การเรียนรู
อยางมปี ระสทิ ธภิ าพ และเพื่อนําไปใชใ นชวี ติ จรงิ

 การอาน การอานออกเสียงคํา ประโยค การอานบทรอยแกว คําประพันธชนิดตางๆ
การอานในใจเพื่อสรา งความเขาใจ และการคิดวิเคราะหสังเคราะหความรูจากสิ่งท่ีอาน เพื่อนําไป ปรับใช
ในชวี ิตประจาํ วนั

 การเขียนการเขียนสะกดตามอกั ขรวิธี การเขียนส่ือสาร โดยใชถอยคําและรูปแบบตางๆ ของการ
เขียน ซึ่งรวมถึงการเขียนเรียงความ ยอความ รายงานชนิดตางๆ การเขียนตามจินตนาการ วิเคราะห
วจิ ารณ และเขยี นเชิงสรางสรรค

 การฟง การดู และการพูดการฟงและดูอยางมีวิจารณญาณ การพูดแสดงความคิดเห็น
ความรูสึก พูดลําดับเร่ืองราวตางๆ อยางเปนเหตุเปนผล การพูดในโอกาสตางๆ ท้ังเปนทางการและไม
เปน ทางการ และการพดู เพื่อโนม นา วใจ

 หลกั การใชภ าษาไทยธรรมชาติและกฎเกณฑของภาษาไทย การใชภาษาใหถูกตองเหมาะสม
กบั โอกาสและบคุ คล การแตงบทประพนั ธป ระเภทตา งๆ และอทิ ธพิ ลของภาษาตา งประเทศในภาษาไทย

 วรรณคดีและวรรณกรรม วิเคราะหวรรณคดีและวรรณกรรมเพ่ือศึกษาขอมูล แนวความคิด
คุณคาของงานประพันธ และความเพลิดเพลิน การเรียนรูและทําความเขาใจบทเห บทรองเลนของเด็ก
เพลงพ้ืนบานท่ีเปนภูมิปญญาท่ีมีคุณคาของไทย ซึ่งไดถายทอดความรูสึกนึกคิด คานิยม ขนบธรรมเนียม
ประเพณี เรื่องราวของสังคมในอดีตและความงดงามของภาษา เพ่ือใหเกิดความซาบซ้ึงและภูมิใจ ในบรรพ
บรุ ษุ ทไ่ี ดส ่ังสมสืบทอดมาจนถงึ ปจ จบุ ัน

สาระและมาตรฐานการเรยี นรู

สาระท่ี ๑การอา น

มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนําไปใชตัดสินใจ แกปญหาในการ
ดําเนินชวี ติ และมีนิสัยรกั การอา น

สาระที่ ๒การเขียน
มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชกระบวนการเขียนเขียนส่ือสาร เขียนเรียงความ ยอความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบ

ตางๆ เขียนรายงานขอมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคนควาอยาง มี
ประสิทธภิ าพ

สาระท่ี ๓ การฟง การดู และการพูด
มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงและดูอยางมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู ความคิด และ

ความรูสกึ ในโอกาสตา งๆ อยางมวี ิจารณญาณและสรางสรรค

สาระท่ี ๔ หลกั การใชภ าษาไทย
มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษาและพลังของ

ภาษา ภมู ิปญ ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปน สมบัตขิ องชาติ

สาระที่ ๕วรรณคดแี ละวรรณกรรม

มาตรฐาน ท ๕.๑ เขาใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณวรรณคดีและวรรณกรรมไทยอยางเห็นคุณคา
และนํามาประยกุ ตใชใ นชีวิตจริง

คุณภาพผเู รยี นช้ันมธั ยมศึกษาปที่ ๓

จบชัน้ มัธยมศกึ ษาปท ่ี ๓

 อานออกเสียงคํา คําคลองจอง ขอความ เร่ืองส้ันๆ และบทรอยกรองงายๆ ไดถูกตอง
คลองแคลว เขาใจความหมายของคําและขอความที่อาน ต้ังคําถามเชิงเหตุผล ลําดับเหตุการณ
คาดคะเนเหตุการณ สรุปความรูขอคิดจากเร่ืองที่อาน ปฏิบัติตามคําส่ัง คําอธิบายจากเรื่องที่อานได
เขาใจความหมายของขอ มลู จากแผนภาพ แผนท่แี ละแผนภมู ิ อา นหนังสืออยา งสมํ่าเสมอ และมีมารยาทใน
การอา น

 มีทักษะในการคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด เขียนบรรยาย บันทึกประจําวัน เขียน
จดหมายลาครู เขียนเรอ่ื งเกย่ี วกับประสบการณ เขียนเร่ืองตามจนิ ตนาการและมีมารยาทในการเขียน

 เลา รายละเอยี ดและบอกสาระสาํ คญั ต้ังคําถาม ตอบคําถามรวมท้ังพูดแสดงความคิดความรูสึก
เกี่ยวกับเร่ืองที่ฟงและดู พูดส่ือสารเลาประสบการณและพูดแนะนํา หรือพูดเชิญชวนใหผูอื่นปฏิบัติตาม
และมมี ารยาทในการฟง ดู และพดู

 สะกดคําและเขาใจความหมายของคํา ความแตกตางของคําและพยางค หนาท่ีของคํา ใน
ประโยค มที ักษะการใชพจนานุกรมในการคน หาความหมายของคํา แตงประโยคงายๆ แตงคําคลองจอง
แตง คําขวญั และเลอื กใชภ าษาไทยมาตรฐานและภาษาถ่ินไดเหมาะสมกับกาลเทศะ

 เขาใจและสามารถสรุปขอคิดที่ไดจากการอานวรรณคดีและวรรณกรรมเพ่ือนําไปใชใน
ชีวิตประจําวัน แสดงความคิดเห็นจากวรรณคดีที่อาน รูจักเพลงพื้นบาน เพลงกลอมเด็ก ซ่ึงเปน
วัฒนธรรมของทองถ่ิน รองบทรองเลนสําหรับเด็กในทองถิ่น ทองจําบทอาขยานและบทรอยกรองที่มีคุณคา
ตามความสนใจได

ตัวชีว้ ดั และสาระการเรยี นรูแกนกลาง

สาระที่ ๑ การอา น
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก ระบวนการอา นสรางความรแู ละความคดิ เพื่อนาํ ไปใชต ัดสนิ ใจ แกปญหาในการ

ดาํ เนินชวี ิต และมนี ิสัยรักการอา น

ชั้น ตวั ชีว้ ดั สาระการเรียนรแู กนกลาง

ม.๑ ๑. อานออกเสียงบทรอยแกว และบท การอา นออกเสียง ประกอบดว ย

รอ ยกรองไดถกู ตองเหมาะสมกับเรอื่ งท่ี - บทรอ ยแกวทเ่ี ปนบทบรรยาย

อาน - บทรอ ยกรอง เชน กลอนสุภาพ กลอน

สักวากาพยย านี ๑๑ กาพยฉบงั ๑๖กาพย

สุรางคนางค ๒๘ และโคลงสสี่ ภุ าพ

๒. จบั ใจความสาํ คัญจากเรื่องทอี่ า น การอานจบั ใจความจากสือ่ ตางๆ เชน

๓. ระบุเหตุและผล และขอเท็จจริงกบั - เร่อื งเลาจากประสบการณ

ขอคิดเห็นจากเรื่องที่อาน - เรือ่ งสน้ั

ชน้ั ตวั ชว้ี ดั สาระการเรยี นรแู กนกลาง

๔. ระบุและอธิบายคําเปรียบเทียบ และคํา - บทสนทนา

ทมี่ หี ลายความหมายในบรบิ ทตางๆ - นิทานชาดก

จากการอา น - วรรณคดใี นบทเรียน

๕. ตีความคํายากในเอกสารวิชาการ โดย - งานเขียนเชิงสรางสรรค

พิจารณาจากบริบท - บทความ

๖. ระบุขอสงั เกตและความสมเหตสุ มผล - สารคดี

ของงานเขยี นประเภทชกั จงู โนม นา วใจ - บันเทิงคดี

- เอกสารทางวชิ าการทมี่ ีคํา ประโยค

และขอความท่ีตองใชบ ริบทชวย

พิจารณาความหมาย

- งานเขียนประเภทชกั จงู โนมนา วใจเชิง

สรางสรรค

๗. ปฏิบัติตามคมู อื แนะนาํ วธิ ีการใชงาน การอานและปฏิบัติตามเอกสารคมู ือ

ของเคร่อื งมอื หรือเครื่องใชในระดบั ท่ี

ยากขนึ้

๘. วเิ คราะหค ุณคา ท่ีไดร บั จากการอาน การอานหนงั สอื ตามความสนใจเชน

งานเขียนอยางหลากหลายเพื่อนาํ ไปใช - หนังสอื ท่นี ักเรยี นสนใจและเหมาะสมกบั

แกป ญ หาในชวี ิต วยั

- หนังสืออา นท่ีครูและนักเรียนกําหนด

รวมกัน

๙. มมี ารยาทในการอาน มารยาทในการอาน

ชน้ั ตัวชีว้ ัด สาระการเรียนรูแกนกลาง

ม.๒ ๑. อา นออกเสียงบทรอยแกว และบทรอย การอา นออกเสยี ง ประกอบดว ย

กรองไดถ ูกตอง - บทรอยแกวที่เปน บทบรรยายและบท

พรรณนา

- บทรอ ยกรอง เชน กลอนบทละคร

กลอนนทิ าน กลอนเพลงยาว และ

กาพยหอโคลง

๒. จับใจความสาํ คัญสรุปความ และ การอา นจบั ใจความจากส่ือตางๆ เชน

อธิบายรายละเอยี ดจากเร่ืองท่ีอา น - วรรณคดีในบทเรียน

๓. เขียนผังความคิดเพื่อแสดงความเขาใจใน - บทความ

บทเรียนตางๆ ที่อา น - บนั ทึกเหตุการณ

๔. อภิปรายแสดงความคดิ เห็น และ ขอ - บทสนทนา

โตแยงเกีย่ วกบั เร่ืองที่อาน - บทโฆษณา

๕. วิเคราะหและจําแนกขอเท็จจรงิ ขอมลู - งานเขียนประเภทโนม นาวใจ
สนับสนุน และขอคดิ เหน็ จากบทความ - งานเขยี นหรอื บทความแสดงขอ เท็จจรงิ
ที่อาน - เร่อื งราวจากบทเรยี นในกลุมสาระการ

๖. ระบุขอสงั เกตการชวนเชือ่ การ โนม เรียนรภู าษาไทย และกลมุ สาระการ
นาว หรือความสมเหตุสมผลของงาน เรียนรอู ืน่
เขียน
การอา นตามความสนใจ เชน
๗. อานหนงั สอื บทความ หรอื คาํ ประพนั ธ - หนังสืออานนอกเวลา
อยางหลากหลาย และประเมินคุณคา - หนังสือทน่ี ักเรียนสนใจและเหมาะสม
กบั วยั
หรือแนวคดิ ที่ไดจากการอา นเพอ่ื - หนังสอื อา นที่ครูและนักเรยี นกําหนด
นาํ ไปใชแกป ญหาในชวี ติ รวมกัน

๘. มีมารยาทในการอาน มารยาทในการอา น

๗. อานหนังสอื บทความ หรอื คําประพนั ธ การอานตามความสนใจ เชน
อยา งหลากหลาย และประเมินคณุ คา - หนงั สืออา นนอกเวลา
หรอื แนวคิดที่ไดจ ากการอานเพือ่ - หนงั สอื ท่ีนกั เรยี นสนใจและเหมาะสม
นําไปใชแ กปญหาในชวี ิต กับวยั
- หนังสอื อา นที่ครแู ละนักเรียนกาํ หนด
รว มกัน

๘. มีมารยาทในการอา น มารยาทในการอาน

ชนั้ ตัวชี้วดั สาระการเรยี นรแู กนกลาง

ม.3 ๑. อานออกเสียงบทรอยแกว และ การอานออกเสียง ประกอบดว ย

บทรอ ยกรองไดถูกตอ งและเหมาะสม - บทรอยแกวที่เปน บทความทว่ั ไปและ

กบั เรอ่ื งท่ีอาน บทความปกิณกะ

-บทรอยกรอง เชน กลอนบทละคร กลอน

เสภากาพยย านี ๑๑กาพยฉ บัง ๑๖ และ

โคลงสสี่ ุภาพ

๒. ระบคุ วามแตกตางของคาํ ทม่ี ีความหมาย การอานจับใจความจากส่อื ตางๆ เชน

โดยตรงและความหมายโดยนัย - วรรณคดใี นบทเรียน

๓. ระบใุ จความสําคญั และรายละเอยี ดของ - ขาวและเหตุการณส ําคัญ

ขอ มูลท่สี นบั สนุนจากเรอื่ งทอี่ าน - บทความ

๔. อา นเรอ่ื งตางๆ แลวเขยี นกรอบแนวคิด - บนั เทิงคดี

ผงั ความคิด บนั ทึก ยอ ความและรายงาน - สารคดี

๕. วิเคราะห วิจารณ และประเมินเรื่อง - สารคดเี ชิงประวัติ
ท่ีอา นโดยใชก ลวธิ กี ารเปรียบเทียบ - ตาํ นาน
เพือ่ ใหผอู า นเขาใจไดด ีขึน้ - งานเขียนเชงิ สรางสรรค
- เร่อื งราวจากบทเรยี นในกลมุ สาระการ
๖. ประเมินความถูกตอ งของขอ มลู ท่ีใช เรยี นรูภ าษาไทย และกลุมสาระการเรียนรูอ ื่น
สนบั สนนุ ในเร่อื งท่ีอาน
การอา นตามความสนใจเชน
๗. วิจารณความสมเหตสุ มผลการลาํ ดับ - หนงั สอื อานนอกเวลา
ความและความเปน ไปไดของเรอื่ ง - หนงั สอื อานตามความสนใจและตามวัย
ของนักเรยี น
๘. วเิ คราะหเ พ่ือแสดงความคิดเหน็ โตแยง - หนังสอื อานที่ครแู ละนักเรยี นรว มกัน
เกย่ี วกับเรื่องท่ีอาน กําหนด

๙. ตคี วามและประเมนิ คุณคา และ มารยาทในการอา น
แนวคิดทีไ่ ดจากงานเขยี นอยาง
หลากหลายเพ่อื นําไปใชแ กปญหา

ในชวี ติ

๑๐. มมี ารยาทในการอา น

สาระที่ ๒การเขียน

มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชกระบวนการเขียนเขียนส่ือสาร เขียนเรียงความ ยอความ และเขียนเร่ืองราวใน
รูปแบบตางๆ เขียนรายงานขอมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคนควาอยางมี
ประสทิ ธิภาพ

ช้ัน ตวั ชี้วัด สาระการเรียนรแู กนกลาง

ม.1 ๑. คัดลายมือตวั บรรจงคร่ึงบรรทดั การคัดลายมือตัวบรรจงคร่ึงบรรทัดตามรูปแบบ

การเขียนตัวอักษรไทย

๒. เขียนส่ือสารโดยใชถ อ ยคาํ ถกู ตอง การเขียนสื่อสารเชน
ชัดเจน เหมาะสม และสละสลวย - การเขยี นแนะนาํ ตนเอง

- การเขยี นแนะนาํ สถานท่ีสําคญั ๆ

- การเขยี นบนสื่ออเิ ลก็ ทรอนิกส

๓. เขียนบรรยายประสบการณโดย การบรรยายประสบการณ
ระบุสาระสาํ คัญและรายละเอียด

สนบั สนุน

๔. เขยี นเรยี งความ การเขยี นเรยี งความเชิงพรรณนา
๕. เขยี นยอ ความจากเรอื่ งทอ่ี าน การเขยี นยอความจากสื่อตา งๆ เชน เรื่องสน้ั

คําสอนโอวาท คําปราศรัย สนุ ทรพจน

รายงาน ระเบียบ คาํ สงั่ บทสนทนาเรอื่ งเลา

ประสบการณ

๖. เขียนแสดงความคิดเหน็ เกี่ยวกับ การเขยี นแสดงความคดิ เหน็ เกีย่ วกบั สาระจาก

สาระจากส่ือที่ไดร ับ สือ่ ตา งๆ เชน

- บทความ

- หนังสืออา นนอกเวลา

- ขาวและเหตุการณป ระจาํ วัน

- เหตกุ ารณส าํ คญั ตางๆ

๗. เขยี นจดหมายสวนตัวและ การเขียนจดหมายสวนตวั
จดหมาย กิจธุระ - จดหมายขอความชวยเหลอื
- จดหมายแนะนาํ

การเขยี นจดหมายกจิ ธุระ
- จดหมายสอบถามขอ มูล

ช้ัน ตวั ช้วี ดั สาระการเรียนรูแกนกลาง

๘. เขียนรายงานการศึกษาคนควา การเขียนรายงานไดแก

และโครงงาน - การเขยี นรายงานจากการศึกษาคน ควา

- การเขยี นรายงานโครงงาน

๙. มีมารยาทในการเขยี น มารยาทในการเขียน

ม.2 ๑. คัดลายมือตวั บรรจงคร่ึงบรรทดั การคดั ลายมือตัวบรรจงครง่ึ บรรทัดตาม

รูปแบบการเขียน ตวั อักษรไทย

๒. เขียนบรรยายและพรรณนา การเขียนบรรยายและพรรณนา

๓. เขียนเรยี งความ การเขียนเรียงความเก่ียวกับประสบการณ

๔. เขยี นยอ ความ การเขยี นยอความจากสื่อตางๆ เชน นทิ าน
คาํ สอนบทความทางวิชาการ บันทกึ
เหตกุ ารณ เร่ืองราวในบทเรยี นในกลุมสาระ
การเรียนรอู ่นื นทิ านชาดก

๕. เขียนรายงานการศึกษาคน ควา การเขยี นรายงาน

- การเขียนรายงานจากการศึกษาคน ควา

- การเขียนรายงานโครงงาน

๖. เขียนจดหมายกจิ ธรุ ะ การเขยี นจดหมายกจิ ธรุ ะ

- จดหมายเชญิ วทิ ยากร

- จดหมายขอความอนุเคราะห

๗. เขยี นวิเคราะห วิจารณ และแสดง การเขยี นวเิ คราะห วจิ ารณ และแสดงความรู

ความรู ความคิดเห็น หรือโตแยง ความคิดเห็น หรือโตแ ยงจากสอ่ื ตางๆ เชน

ในเรอื่ งท่ีอา นอยา งมีเหตผุ ล - บทความ

- บทเพลง

- หนังสอื อานนอกเวลา
ม.3 ๑. คดั ลายมือตัวบรรจงครง่ึ บรรทดั การคัดลายมือตวั บรรจงครึง่ บรรทัดตาม

รปู แบบการเขียนตัวอกั ษรไทย

๒. เขยี นขอความโดยใชถอยคําได การเขียนขอ ความตามสถานการณแ ละโอกาส

ถูกตองตามระดบั ภาษา ตา งๆเชน

- คาํ อวยพรในโอกาสตา งๆ

- คําขวัญ - คําคม

- โฆษณา - คตพิ จน

- สุนทรพจน

ช้นั ตวั ช้วี ดั สาระการเรยี นรูแ กนกลาง

๓. เขียนชวี ประวตั ิหรืออตั ชวี ประวตั ิ การเขยี นอัตชีวประวัตหิ รือชีวประวตั ิ

โดยเลาเหตุการณ ขอคิดเห็น และ

ทัศนคตใิ นเร่ืองตา งๆ

๔. เขียนยอความ การเขียนยอความจากสื่อตา งๆ เชน นิทาน

ประวตั ิ ตํานาน สารคดที างวิชาการ พระราช

ดํารัส พระบรมราโชวาท จดหมายราชการ

๕. เขยี นจดหมายกจิ ธรุ ะ การเขียนจดหมายกจิ ธุระ

- จดหมายเชิญวทิ ยากร

- จดหมายขอความอนเุ คราะห

- จดหมายแสดงความขอบคณุ

๖. เขียนอธบิ าย ชีแ้ จง แสดงความ การเขียนอธิบาย ชี้แจง แสดงความคดิ เห็น และ

คิดเห็นและโตแยงอยางมีเหตุผล โตแ ยง ในเรอ่ื งตางๆ

๗. เขียนวิเคราะห วจิ ารณ และแสดง การเขียนวเิ คราะห วจิ ารณ และแสดงความรู

ความรู ความคิดเห็น หรือโตแ ยง ความคิดเหน็ หรือโตแยงจากส่ือตา งๆ เชน

ในเรอ่ื งตางๆ - บทโฆษณา

- บทความทางวิชาการ

๘. กรอกแบบสมัครงานพรอมเขยี น การกรอกแบบสมัครงาน

บรรยายเกีย่ วกบั ความรูและ

ทกั ษะของตนเองทเ่ี หมาะสมกับ

งาน

๙. เขยี นรายงานการศึกษาคน ควา การเขยี นรายงานไดแก

และโครงงาน - การเขยี นรายงานจากการศึกษาคนควา

- การเขียนรายงานโครงงาน

๑๐. มีมารยาทในการเขยี น มารยาทในการเขยี น

สาระที่ ๓ การฟง การดู และการพูด

มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลอื กฟงและดอู ยา งมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู ความคิด และความรสู ึกใน
โอกาสตางๆ อยา งมวี ิจารณญาณและสรางสรรค

ชนั้ ตัวช้ีวัด สาระการเรียนรูแ กนกลาง

ม.1 ๑. พดู สรุปใจความสําคัญของเร่อื งที่ฟง การพดู สรปุ ความ พูดแสดงความรู ความคดิ อยาง

และดู สรา งสรรคจ ากเร่ืองทฟ่ี งและดู

๒. เลา เรอื่ งยอจากเร่ืองที่ฟงและดู การพูดประเมนิ ความนา เชื่อถอื ของส่ือท่ีมเี นื้อหา

๓. พูดแสดงความคิดเห็นอยางสรางสรรค โนม นา ว

เก่ียวกับเร่อื งทฟี่ งและดู

๔. ประเมนิ ความนา เชอื่ ถือของสือ่

ทม่ี ีเนอื้ หาโนมนาวใจ

๕. พูดรายงานเร่ืองหรือประเด็นทีศ่ กึ ษา การพูดรายงานการศึกษาคนควาจากแหลง เรียนรู

คน ควาจากการฟง การดู และการ ตางๆ ในชุมชน และทองถน่ิ ของตน

สนทนา

๖. มีมารยาทในการฟง การดู และการ มารยาทในการฟง การดู และการพูด

พูด

๕. พดู รายงานเร่ืองหรือประเดน็ ท่ีศกึ ษา การพดู รายงานการศึกษาคนควาจากแหลง เรยี นรู

คน ควาจากการฟง การดู และการ ตางๆ ในชมุ ชน และทองถิน่ ของตน

สนทนา

ม.2 ๑. พูดสรุปใจความสําคญั ของเร่ืองที่ฟง การพดู สรุปความจากเรื่องที่ฟง และดู

และดู

๒. วิเคราะหข อเท็จจริง ขอคดิ เหน็ และ การพดู วิเคราะหแ ละวิจารณจากเรอื่ งที่ฟงและดู

ความนา เชือ่ ถือของขาวสารจากส่อื ตา งๆ

๓. วิเคราะหและวจิ ารณเรื่องทฟ่ี ง และดู

อยา งมเี หตุผลเพอื่ นําขอคดิ มา

ประยกุ ตใ ชในการดาํ เนินชีวิต

๔. พูดในโอกาสตา งๆ ไดต รงตาม การพดู ในโอกาสตา งๆ เชน

วัตถปุ ระสงค - การพดู อวยพร

- การพดู โนมนา ว

- การพดู โฆษณา

๕. พดู รายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศกึ ษา การพดู รายงานการศึกษาคนควาจากแหลง เรยี นรู

คน ควา ตา งๆ

๖. มีมารยาทในการฟง การดู และการ มารยาทในการฟง การดู และการพูด
พดู

ชัน้ ตวั ชวี้ ดั สาระการเรยี นรแู กนกลาง

ม.3 ๑. แสดงความคิดเหน็ และประเมนิ เรื่อง การพูดแสดงความคิดเห็น และประเมินเรื่องจาก

จากการฟงและการดู การฟง และการดู

๒. วเิ คราะหแ ละวจิ ารณเ รอื่ งทีฟ่ ง และดู การพูดวเิ คราะหวจิ ารณจ ากเรอื่ งท่ีฟงและดู

เพ่อื นาํ ขอคิดมาประยุกตใชในการดาํ เนิน

ชีวติ

๓. พดู รายงานเร่ืองหรือประเด็นทีศ่ กึ ษา การพดู รายงานการศึกษาคนควาเกย่ี วกับ ภูมิ

คน ควาจากการฟง การดู และการ ปญ ญาทองถน่ิ

สนทนา

๔. พดู ในโอกาสตางๆ ไดต รงตาม การพดู ในโอกาสตางๆ เชน

วัตถุประสงค - การพูดโตวาที

- การอภปิ ราย

- การพดู ยอวาที

๕. พดู โนม นา วโดยนาํ เสนอหลกั ฐาน การพดู โนมนาว

ตามลําดบั เน้ือหาอยา งมีเหตุผลและ

นา เชอ่ื ถอื

๖. มมี ารยาทในการฟง การดู และการ มารยาทในการฟง การดู และการพดู

พดู

สาระท่ี ๔ หลักการใชภ าษาไทย

มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษาและพลังของภาษา
ภูมิปญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเปนสมบัตขิ องชาติ

ชั้น ตัวช้ีวัด สาระการเรียนรูแกนกลาง

ม.1 ๑. อธบิ ายลักษณะของเสียงใน เสียงในภาษาไทย

ภาษาไทย

๒. สรางคําในภาษาไทย การสรางคํา

- คําประสม คาํ ซา้ํ คาํ ซอน

- คาํ พอง

๓. วิเคราะหช นิดและหนา ทขี่ องคาํ ใน ชนดิ และหนา ท่ีของคํา

ประโยค

๔. วเิ คราะหความแตกตา งของภาษา ภาษาพดู

พดู และภาษาเขยี น ภาษาเขยี น

๕. แตงบทรอยกรอง กาพยยานี ๑๑

๖. จําแนกและใชส ํานวนที่เปนคาํ สํานวนท่เี ปนคาํ พงั เพยและสภุ าษิต

พงั เพยและสภุ าษิต

ชนั้ ตวั ชว้ี ัด สาระการเรียนรแู กนกลาง

ม.2 ๑. สรางคาํ ในภาษาไทย การสรางคําสมาส

๒. วิเคราะหโ ครงสรางประโยคสามัญ ลกั ษณะของประโยคในภาษาไทย

ประโยครวม และประโยคซอน - ประโยคสามญั

- ประโยครวม

- ประโยคซอน

๓. แตง บทรอ ยกรอง กลอนสุภาพ

๔.ใชค าํ ราชาศัพท คําราชาศัพท

๕.รวบรวมและอธบิ ายความหมายของ คาํ ที่มาจากภาษาตางประเทศ

คําภาษาตา งประเทศท่ีใชใ นภาษาไทย

ม.3 ๑. จําแนกและใชค าํ คําที่มาจากภาษาตางประเทศ

ภาษาตา งประเทศทีใ่ ชในภาษาไทย

๒. วเิ คราะหโ ครงสรา งประโยค ประโยคซบั ซอน

ซบั ซอ น

๓. วิเคราะหร ะดบั ภาษา ระดับภาษา

๔. ใชค ําทบั ศพั ทและศพั ทบญั ญตั ิ คาํ ทับศพั ท

คําศัพทบัญญตั ิ

๕. อธบิ ายความหมายคาํ ศัพททาง คาํ ศัพททางวิชาการและวิชาชพี

วิชาการและวิชาชีพ

๖. แตง บทรอยกรอง โคลงส่ีสุภาพ

สาระที่ ๕วรรณคดีและวรรณกรรม

มาตรฐาน ท ๕.๑ เขา ใจและแสดงความคดิ เหน็ วิจารณวรรณคดแี ละวรรณกรรมไทยอยางเหน็ คุณคาและ
นาํ มาประยุกตใ ชใ นชีวิตจรงิ

ชั้น ตวั ชีว้ ัด สาระการเรียนรแู กนกลาง

ม.1 ๑. สรปุ เนอ้ื หาวรรณคดีและ วรรณคดีและวรรณกรรมเกี่ยวกบั
วรรณกรรมที่อาน - ศาสนา
- ประเพณี
- พธิ กี รรม
- สุภาษติ คาํ สอน
- เหตุการณประวตั ิศาสตร
- บันเทงิ คดี
- บนั ทึกการเดนิ ทาง
- วรรณกรรมทองถ่ิน

ช้ัน ตัวชว้ี ดั สาระการเรยี นรูแกนกลาง

๒. วเิ คราะหว รรณคดีและวรรณกรรม การวิเคราะหคุณคาและขอคิดจากวรรณคดี

ทอ่ี านพรอ มยกเหตผุ ลประกอบ และวรรณกรรม

๓. อธบิ ายคุณคา ของวรรณคดีและ

วรรณกรรมท่ีอา น

๔. สรุปความรแู ละขอ คิดจากการอา น

เพ่อื ประยุกตใชใ นชีวติ จริง

๕. ทองจาํ บทอาขยานตามท่กี ําหนด บทอาขยานและบทรอยกรองทมี่ คี ุณคา

และบทรอยกรองที่มีคุณคา ตามความ - บทอาขยานตามท่กี าํ หนด

สนใจ - บทรอยกรองตามความสนใจ

ม.2 ๑. สรุปเน้อื หาวรรณคดีและ วรรณคดีและวรรณกรรมเกี่ยวกับ

วรรณกรรมที่อา นในระดบั ทีย่ ากขน้ึ - ศาสนา

- ประเพณี

- พิธกี รรม

- สภุ าษิต คาํ สอน

- เหตกุ ารณป ระวตั ิศาสตร

- บนั เทิงคดี

- บนั ทึกการเดนิ ทาง

๒. วเิ คราะหและวิจารณว รรณคดี การวิเคราะหคุณคา และขอคดิ จากวรรณคดี

วรรณกรรมและวรรณกรรมทองถน่ิ ที่ วรรณกรรม และวรรณกรรมทองถิ่น

อาน พรอมยกเหตผุ ลประกอบ

๓. อธิบายคุณคา ของวรรณคดแี ละ

วรรณกรรมท่ีอาน

๔. สรปุ ความรูแ ละขอ คิดจากการอา น

ไปประยุกตใชใ นชวี ติ จริง

๕. ทองจาํ บทอาขยานตามที่กําหนด บทอาขยานและบทรอยกรองท่มี ีคุณคา

และบทรอยกรองท่ีมีคุณคาตามความ - บทอาขยานตามท่ีกาํ หนด

สนใจ - บทรอยกรองตามความสนใจ

ม.3 ๑. สรปุ เนอื้ หาวรรณคดี วรรณกรรม วรรณคดี วรรณกรรม และวรรณกรรม

และวรรณกรรมทองถิ่นในระดบั ท่ียาก ทองถนิ่ เกยี่ วกับ

ยงิ่ ขนึ้ - ศาสนา

- ประเพณี

- พธิ ีกรรม

- สภุ าษิตคําสอน

- เหตุการณในประวัติศาสตร

- บันเทงิ คดี

ช้นั ตัวชวี้ ัด สาระการเรยี นรูแ กนกลาง

๒. วิเคราะหว ถิ ไี ทยและคณุ คาจาก การวิเคราะหวถิ ีไทย และคุณคาจาก

วรรณคดีและวรรณกรรมที่อาน วรรณคดแี ละวรรณกรรม

๓. สรุปความรแู ละขอคิดจากการอาน

เพือ่ นาํ ไปประยุกตใชใ นชวี ติ จริง

๔. ทอ งจาํ และบอกคุณคา บทอาขยาน  บทอาขยานและบทรอยกรองที่มีคณุ คา

ตามท่ีกาํ หนด และบทรอ ยกรองทม่ี ี - บทอาขยานตามท่ีกาํ หนด

คุณคา ตามความสนใจและนาํ ไปใช - บทรอยกรองตามความสนใจ

อา งองิ

รายวิชาพนื้ ฐาน กลมุ สาระการเรียนรภู าษาไทย
ระดบั ช้นั มธั ยมศกึ ษาตอนตน

รายวิชาพน้ื ฐาน จาํ นวน 60 ชั่วโมง 1.5 หนวยกิต
ท21101 ภาษาไทย 1 จาํ นวน 60 ชัว่ โมง 1.5 หนว ยกิต
ท21102 ภาษาไทย 2 จาํ นวน 60 ชวั่ โมง 1.5 หนว ยกิต
ท22101 ภาษาไทย 3 จํานวน 60 ช่วั โมง 1.5 หนวยกิต
ท22102 ภาษาไทย 4 จํานวน 60 ชั่วโมง 1.5 หนว ยกติ
ท23101 ภาษาไทย 5 จาํ นวน 60 ชั่วโมง 1.5 หนวยกิต
ท23102 ภาษาไทย 6

คาํ อธิบายรายวิชาและโครงสรางรายวิชาพื้นฐาน
กลุมสาระการเรียนรภู าษาไทย

คําอธบิ ายรายวชิ าพ้นื ฐาน

ท21101 ภาษาไทย 1 กลุมสาระการเรยี นรูภ าษาไทย
ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 60 ชว่ั โมง จํานวน 1.5 หนว ยกติ

ศึกษาเก่ียวกับการอานออกเสียงการอานจับใจความ อานเพื่อระบุขอเท็จจริง อานเพื่อ
อธิบายคําเปรียบเทียบที่มีหลายความหมายในบริบทตางๆ อานเพื่อตีความเอกสารทาง
วิชาการ อานเพื่อระบุสังเกตความสมเหตุสมผลของงานเขียนโนมนาวใจ การอานและปฏิบัติ
ตามเอกสารคูมือ อานวิเคราะหคุณคาเพ่ือแกไขปญหาชีวิตประจําวัน การคัดลายมือตัวบรรจงครึ่ง
บรรทัด เขียนโดยใชถอยคําที่เหมาะสมเขียนบรรยายประสบการณ เขียนเรียงความ เขียนยอความ
เขียนแสดงความคดิ เห็น เขยี นจดหมายสวนตวั และจดหมายกิจธุระ การเขียนรายงานการศึกษาคนควาและ
โครงงาน การพูดสรุปความจากเรื่องที่ฟงและดู เลาเร่ืองยอจากเรื่องท่ีฟงและดู พูดแสดงความคิดอยาง
สรา งสรรคจ ากเรอื่ งท่ฟี งและดู พูดประเมินความนา เช่ือถือของสอื่ ทีม่ เี นอื้ หาโนมนา วใจพูดรายงานการศึกษา
คน ควา

ฝกทักษะการอา นออกเสยี งบทรอ ยแกว บทบรรยาย รอ ยกรอง กลอนสภุ าพ กลอนสักวา กาพยยานี
11 กาพยฉบัง 16 กาพยสุรางคนางค 28 และโคลงสี่สุภาพระบุเหตุผลขอเท็จจริงจากเรื่องที่อาน
เปรียบเทียบคําท่ีมีหลายความหมาย ตีความคําศัพททางวิชาการ เร่ืองสั้น บทความ หาความสมเหตุสมผล
ของงานเขียนประเภทโนมนาวใจ สารคดี บันเทิงคดี ปฏิบัติตามคูมือการใชวิเคราะหคุณคาจากเร่ืองท่ีอาน
หนังสือนอกเวลา การเขียนคัดลายมอื ตัวบรรจงคร่ึงบรรทัด การเขียนโดยใชถอยคําท่ีเหมาะสม และถูกตอง
เขียนแนะนําตนเอง เขียนแนะนําสถานท่ีตางๆ เขียนบรรยายประสบการณ เขียนเรียงความ เขียนยอความ
จากสือ่ ตา งๆ เรือ่ งสัน้ คาํ สอน โอวาท รายงาน เขียนจดหมายสวนตัว เขียนรายงานการศึกษาคนควา การ
พดู สรปุ ความ เลาเร่ืองยอจากเร่ืองที่ฟงและดู พูดแสดงความคิดเห็นอยางสรางสรรค พูดรายงานการศึกษา
คนควาจากแหลงเรยี นรูในทอ งถนิ่ เพือ่ สรางความรูความคิดนําไปใชตัดสินใจ แกปญหาในการดําเนินชีวิตอยาง
มเี หตุผล

เพอ่ื ใหเกดิ การเรียนรู ใฝเ รยี นรู มีวินยั ซ่ือสัตยสุจริต มุงมั่นในการทํางาน อยูอยางพอเพียงรักความเปน
ไทย มีจิตสาธารณะ พอประมาณ และมภี มู คิ ุมกนั โดยไมท ําใหตนเองและผูอื่นเดือดรอน ยึดถือเอาประโยชน
สวนรวมเปนหลัก และมีนิสัยรักการอาน การเขียน มีมารยาทในการอาน การเขียน การฟง การดู และการ
พดู

รหัสตัวชี้วดั ม.1/1,ม.1/2,ม.1/3,ม.1/4,ม.1/5,ม.1/6,ม.1/7,ม.1/8,ม.1/9
ท 1.1 ม.1/1,ม.1/2,ม.1/3,ม.1/4,ม.1/5,ม.1/6,ม.1/7,ม.1/8,ม.1/9
ท 2.1 ม.1/1,ม.1/2,ม.1/3,ม.1/4,ม.1/5,ม.1/6
ท 3.1

รวมท้ังหมด 24 รหัสตวั ชี้วัด

โครงสรา งรายวชิ าพื้นฐาน

ท21101 ภาษาไทย 1 กลมุ สาระการเรยี นรูภ าษาไทย

ชั้นมัธยมศกึ ษาปที่ 1 ภาคเรยี นท่ี 1 เวลาเรียน 60 ชวั่ โมง จํานวน 1.5 หนวยกิต

ที่ ชื่อหนวยการ มาตรฐานการ สาระสาํ คญั เวลาเรยี น นํา้ หนกั
เรียนรู เรยี นรู และ (ชัว่ โมง) คะแนน

ตวั ช้วี ดั

1 การอา นออกเสียง ท 1.1 ม.1/1 การอานออกเสียงบทรอยแกวและ 4 ๔
บทรอยกรอง ตองฝกอานออกเสียง

ใหถูกตองเหมาะสมกบั เรื่องทอ่ี าน

2 การอาน ท 1.1 ม.1/2, การอานเพ่ือนําความรูไปใชในชีวิต- 10 12
ในชวี ติ ประจําวัน ม.1/3,ม.1/4, ประจําวัน ตองจับใจความสําคัญของ
ม.1/5,ม.1/6, เ ร่ื อ ง ที่ อ า น ร ะ บุ เ ห ตุ แ ล ะ ผ ล
ม.1/7,ม.1/8, ขอเท็จจริงกับขอคิดเห็นจากเร่ืองที่
ม.1/9 อาน ตีความ คํายาก ปฏิบัติตามคูมือ
แนะนําวิธีการ ใชงานของเครื่องมือ

หรอื เคร่ืองใช วิเคราะหคุณคาท่ีไดรับ

จ า ก ก า ร อ า น ง า น เ ขี ย น อ ย า ง

หลากหลาย และมี มารยาทในการ

อา น

3 การเขยี นสอื่ สาร ท 2.1 ม.1/1, การเขียนส่ือสารดวยการคัดลายมือ 6 6
ดวยถอ ยคาํ ม.1/2,ม.1/9 ตัวบรรจงคร่ึงบรรทัดตามรูปแบบ
การเขียนตัวอักษรไทย จะตองเลือก

ใชถอยคาํ ท่ีถูกตอง ชัดเจน เหมาะสม

และมีความสละสลวย โดยคํานึงถึง

มารยาทในการเขยี น

4 การเขยี นเพ่ือการ ท 2.1 ม.1/3, ก า ร เ ขี ย น บ ร ร ย า ย ป ร ะ ส บ ก า ร ณ 1๐ 12
สอื่ สาร ม.1/4,ม.1/5, เรียงคว าม ยอคว าม จดหมาย
ม.1/7,ม.1/8, รายงานการศึกษาคนควา และ
ม.1/9 โครงงาน จะตองมีความรูเรื่อง
หลั ก กา ร เขี ย น แ ล ะมี ม าร ย า ท

ในการเขยี น

5 การเขยี นแสดง ท 2.1 ม.1/6 การศึกษาสื่อประเภทตางๆ ตอง 10 8
ความคดิ เหน็ เขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ

จากส่ือ สาระจากสื่อท่ไี ดรับ

ที่ ชือ่ หนวยการ มาตรฐานการ สาระสาํ คญั เวลาเรียน นํา้ หนกั
เรียนรู เรยี นรู และ (ชัว่ โมง) คะแนน

ตัวชวี้ ดั

6 การฟง และการดูส่ือ ท 3.1 ม.1/6 ก า ร ฟ ง ก า ร ดู แ ล ะ ก า ร พู ด ท่ี มี 4 6
ประสิทธิภาพนั้น ตองฝกฝนให

เกิดทักษะ และคํานึงถึงมารยาท

ในการฟง การดู และการพดู

7 การฟง การดู ท 3.1 ม.1/1, การพดู เกีย่ วกับสื่อที่ฟงและดู จะตอง ๑๐ 12
และการพดู ม.1/2,ม.1/3, พูดสรุปใจความสําคัญ เลาเรื่องยอ
ในชวี ิตประจําวัน ม.1/4,ม.1/5, พูดแสดงความคิดเห็น พูดรายงาน
ม.1/6 เรื่องหรือประเด็นท่ีศึกษาคนควา
และมีมารยาทในการพดู

รวม 5๔ 60

สอบกลางภาคเรียน ๓ 10

สอบปลายภาคเรยี น ๓ 30

รวมตลอดภาคเรียน 60 100

คาํ อธบิ ายรายวชิ าพ้นื ฐาน

ท21102 ภาษาไทย 2 กลุมสาระการเรียนรภู าษาไทย
ชั้นมัธยมศกึ ษาปท ่ี 1 ภาคเรยี นท่ี 2 เวลา 60 ชั่วโมง จาํ นวน 1.5 หนว ยกิต

ศึกษาเกยี่ วกับการลักษณะของเสียงในภาษาไทย การสรางคาํ ชนดิ และหนาที่ของประโยค
ความแตกตางระหวางภาษาพูดและภาษาเขียน หลักการแตง บทรอ ยกรอง และความหมายของสํานวน คํา
พังเพยสรปุ เนื้อหา วิเคราะห อธิบายคุณคา วรรณคดี วรรณกรรม วิเคราะห ทีอ่ าน สรุปความรูและขอ คิด
จากการอา นเพ่ือประยกุ ตใชใ นชวี ติ ประจาํ วนั ทอ งจาํ บทอาขยานทีม่ ีคุณคาตามความสนใจ

ฝกทักษะการสรา งคาํ ประสม คําซ้าํ คาํ ซอน และคาํ พอ ง วิเคราะหชนดิ และหนาท่ขี องคํา วิเคราะห
ความแตกตางของภาษาพูด ภาษาเขียน การแตง บทรอยกรองประเภทกาพยย านี 11 จําแนกและใชสาํ นวน
ทีเ่ ปนคําพังเพยและสุภาษิต สรุปเนื้อหาวรรณคดี วเิ คราะห ประเมินคา และขอคิดจากวรรณคดีและ
วรรณกรรมเรอ่ื ง นิราศภูเขาทอง โคลงโลกนติ ิ สภุ าษติ พระรวง กาพยเรื่องพระไชยสรุ ยิ า ราชาธิราช ตอน
สมิงพระรามอาสา กาพยเ หช มเครอ่ื งคาวหวาน และนิทาน พ้ืนบาน สรปุ ความรูท่ีไดร ับจากการอา นเพื่อ
ประยกุ ตใชในชีวติ จรงิ ทองจาํ บทอาขยานตามทก่ี าํ หนด และบทรอยกรองทีม่ ีคณุ คา ตามความสนใจเพื่อ
สรา งความรูความคิดนาํ ไปใชตดั สนิ ใจ แกป ญ หาในการดําเนินชีวิตอยา งมเี หตผุ ล

เพ่ือใหเกิดการเรียนรู ใฝเรียนรู มวี นิ ัย ซื่อสัตยสจุ ริต มุงม่ันในการทํางาน อยูอยางพอเพียงรักความเปน
ไทย มีจติ สาธารณะ พอประมาณ และมภี มู ิคุมกันโดยไมทําใหต นเองและผอู ่ืนเดือดรอน ยึดถอื เอาประโยชน
สวนรวมเปน หลกั และมีนิสยั รกั การอาน การเขยี น มมี ารยาทในการอาน การเขียน การฟง การดู และการ
พดู

รหัสตวั ช้ีวัด
ท 4.1 ม.1/1,ม.1/2,ม.1/3,ม.1/4,ม.1/5,ม.1/6
ท 5.1 ม.1/1,ม.1/2,ม.1/3,ม.1/4,ม.1/5

รวมทั้งหมด 11 รหสั ตวั ชี้วัด

โครงสรางรายวชิ าพนื้ ฐาน

ท21102 ภาษาไทย 2 กลุมสาระการเรยี นรูภ าษาไทย

ชัน้ มธั ยมศึกษาปท ี่ 1 ภาคเรยี นท่ี 2 เวลาเรยี น 60 ชัว่ โมง จํานวน 1.5 หนวยกติ

ท่ี ชือ่ หนวยการ มาตรฐานการ สาระสาํ คญั เวลาเรยี น นํา้ หนกั
เรยี นรู เรียนรู และ (ชวั่ โมง) คะแนน

1 เสยี งในภาษาไทย ตัวชีว้ ัด การศึกษาหลักภาษาไทย จะตอง 3 ๕
และการสรางคํา เขาใจลักษณะของเสียงในภาษาไทย 3 ๕
ท 4.1 ม.1/1, และหลักการสรา งคําในภาษาไทย 3 ๕
ม.1/2 2
การศึกษาเร่ืองประโยคในภาษาไทย 3 ๕
2 ชนิดและหนา ทขี่ อง ท 4.1 ม.1/3 ตองวิเคราะหชนิดและหนาท่ีของคํา 8
คําในประโยค ในประโยคได ๕

3 ความแตกตางของ ท 4.1 ม.1/4 การวิเคราะหความแตกตางระหวาง 5
ภาษา ภาษาพูดและภาษาเขียน จะชวยให
สามารถใชภาษาในการส่ือสารได
4 สาํ นวน คําพงั เพย ท 4.1 ม.1/6 อยา งถูกตองและมีประสิทธิภาพ
และสภุ าษิต
การศึกษาสํานวนท่ีเปนคําพังเพย
5 การแตง บทรอย ท 4.1 ม.1/5 และสุภาษิต จะตองสามารถจําแนก
กรอง ความแตกตางและบอกหลักการใช
ไดถูกตองและเหมาะสม
6 นริ าศภูเขาทอง ท 5.1 ม.1/1,
ม.1/2, ม.1/3, การแตงบทรอ ยกรองประเภ ท
ม.1/4, ม.1/5 กาพยยานี 11 ตองมีความรูเรื่อง
ฉันทลักษณ และรูจักเลือกสรรคํา
มาใชใหเหมาะสม

การศึกษาวรรณคดีเร่ือง นิราศภูเขา
ทอง ซ่ึงเปนเรื่องราวเก่ียวกับการ
เดินทางจะตองสรุปเน้ือหา วิเคราะห
เรื่องพรอมยกเหตุผลประกอบและ
อธิบายคุณคาของเร่ือง เพื่อนําความรู
และขอคิดจากการอานไปประยุกตใช
ในชีวิตจริงและทองจําบทอาขยาน
ตามทก่ี าํ หนดอยางเห็นคณุ คา

.

ท่ี ช่อื หนวยการ มาตรฐานการ สาระสําคัญ เวลาเรียน นํ้าหนัก
เรยี นรู เรยี นรู และ (ชั่วโมง) คะแนน

ตวั ช้วี ดั

7 โคลงโลกนติ ิ ท 5.1 ม.1/1, การศึกษาวรรณคดีเก่ียวกับสุภาษิต 8 ๕

ม.1/2,ม.1/3, คําสอนจะตองสรุปเนื้อหา วิเคราะห

ม.1/4, ม.1/5 เร่ืองท่ีอานพรอมยกเหตุผลประกอบ

และอธิบายคุณคาของเรื่อง เพ่ือนํา

ความรูและขอคิดจากการอานไป

ประยุกตใ ชในชีวิตจริงและทองจําบท

อ า ข ย า น ต า ม ท่ี กํ า ห น ด อ ย า ง เ ห็ น

คุณคา

8 สภุ าษิตพระรวง ท 5.1 ม.1/1, การศึกษาวรรณคดีเกี่ยวกับสุภาษิต 6 ๕

ม.1/2, ม.1/3, คําสอนเร่ือง สุภาษิตพระรวง จะตอง

ม.1/4 สรุปเน้ือหา วิเคราะหเรื่องที่อาน

พรอมยกเหตุผลประกอบและอธิบาย

คุณคา ของเร่ือง เพื่อนําความรูและ

ขอคิดจากการอานไปประยุกตใชใน

ชีวติ จริง

9 กาพยเ ร่ือง ท 5.1 ม.1/1, การศกึ ษาวรรณคดีเรอ่ื ง กาพยเรื่อง ๖ ๕

พระไชยสรุ ยิ า ม.1/2, ม.1/3, พระไชยสุริยา ซ่ึงเปน เร่ืองราวบนั เทงิ

ม.1/4, ม.1/5 คดีจะตองสรุปเนื้อหา วเิ คราะหเ ร่อื ง

ทีอ่ านพรอมยกเหตุผลประกอบ และ

อธบิ ายคณุ คา ของเรื่องเพอ่ื นําความรู

และขอคิดจากการอา นไปประยกุ ตใ ช

ในชวี ิตจริง และทองจําบทรอ ยกรอง

ท่มี คี ุณคา ตามความสนใจ

10 ราชาธิราช ตอน ท 5.1 ม.1/1, การศึกษาวรรณคดีเรื่อง ราชาธิราช 4 ๕

สมิงพระรามอาสา ม.1/2, ม.1/3, ตอน สมิงพระรามอาสา ซ่ึงเปน

ม.1/4 เ ร่ื อ ง ร า ว เ กี่ ย ว กั บ เ ห ตุ ก า ร ณ

ประวัติศาสตร จะตองสรุปเน้ือหา

วิเคราะหเร่ืองที่อานพรอมยกเหตุผล

ประกอบและอธิบายคุณคาของเรื่อง

เพือ่ นาํ ความรูและขอคิดจากการอาน

ไปประยุกตใ ชใ นชีวติ จรงิ

ที่ ช่ือหนวยการ มาตรฐานการ สาระสําคัญ เวลาเรยี น นํ้าหนัก
เรยี นรู เรียนรู และ (ช่ัวโมง) คะแนน

11 กาพยเ หชมเครือ่ ง ตัวชี้วดั การศึกษาวรรณคดีเรื่อง กาพยเหชม ๔ ๕
คาวหวาน ท 5.1 ม.1/1, เครื่องคาวหวาน ซึ่งเปนเรื่องราว
ม.1/2, ม.1/3, เก่ียวกับประเพณีจะตองสรุปเน้ือหา 4 ๕
12 นิทานพื้นบา น ม.1/4, ม.1/5 วิเคราะหเร่ืองที่อานพรอมยกเหตุผล
ประกอบและอธิบายคุณคาของเรื่อง 5๔ 60
ท 5.1 ม.1/1, เพื่อนาํ ความรูและขอคิดจากการอาน ๓ 10
ม.1/2, ม.1/3, ไปประยกุ ตใชใ นชีวิตจริง และทองจํา ๓ 30
ม.1/4 บทรอยกรองตามความสนใจอยาง 60 100
เหน็ คณุ คา
การศึกษานิทานพื้นบานจะตองสรุป
เน้ือหาเร่ืองท่ีอานพรอมยกเหตุผล
ประกอบ อธิบายคุณคา สรุปความรู
และขอคิดจากการอานเพ่ือนําไป
ประยุกตใ ชในชีวิตจริง

รวม

สอบกลางภาคเรียน

สอบปลายภาคเรียน

รวมตลอดภาคเรียน

คําอธิบายรายวิชาพนื้ ฐาน

ท22101 ภาษาไทย 3 กลุมสาระการเรยี นรภู าษาไทย
ช้ันมัธยมศึกษาปท ี่ 2 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 60 ช่วั โมง จาํ นวน 1.5 หนวยกติ

ศึกษาเก่ียวกับการอานออกเสียงบทรอยแกว บทรอยกรองการอานจับใจความการอานสรุป
ความ การอานผังความคิดเพ่ือแสดงความเขาใจ อานเพื่ออภิปรายแสดงความคิดเห็น ขอโตแยง อาน
วิเคราะหและจําแนกขอเท็จจริง ขอคิดเห็น อานเพื่อระบุขอสังเกต ชวนเชื่อ โนมนาวใจ อานเพ่ือประเมิน
คุณคา การอานตามความสนใจ การคัดลายมือการเขียนบรรยายและพรรณนา เขียนเรียงความเขียนยอ
ความ เขียนรายงาน การเขียนจดหมายกิจธุระ การเขียนวิเคราะห วิจารณ และแสดงความรู ความคิดเห็น
หรือโตแยง การพูดสรุปใจความ พูดวิเคราะหขอเท็จจริง ขอคิดเห็น พูดวิเคราะหและวิจารณจากเรื่องที่ฟง
และดู พดู ในโอกาสตางๆ พดู รายงานการศกึ ษาคน ควา การใชค ําราชาศัพท

ฝกทักษะการอานบทรอยแกวเปนบรรยาย พรรณนา บทรอยกรองกลอนนิทาน กลอนบท
ละคร กลอนเพลงยาว กาพยหอโคลง อานจับใจความจากสิ่งตางๆ ผังความคิดเพ่ือแสดงความเขาใจ
อานเพ่ืออภิปรายแสดงความคิดเห็น ขอโตแยง อานวิเคราะหและจําแนกขอเท็จจริง ขอคิดเห็น อานเพื่อ
ระบุขอสังเกต ชวนเชื่อ โนมนาวใจ ประเมินคุณคา อานหนังสืออานนอกเวลา การเขียนการคัดลายมือตัว
บรรจง คร่ึงบรรทัดการเขียนบรรยายและพรรณนา เขียนเรียงความเก่ียวกับประสบการณ เขียนยอความ
จากนิทาน คําสอน บทความวิชาการ เขียนรายงานจากการศึกษาคนควา การเขียนจดหมายกิจธุระ การ
เขียนวิเคราะห วิจารณ แสดงความรูสึก ความคิดเห็นหรือโตแยงจากบทความบทเพลง อยางมีเหตุผลการ
พดู สรุปความ การวิเคราะห วจิ ารณ ประเมินคาและขอคิดจากวรรณคดีและวรรณกรรมเรื่องตางๆจากเรื่อง
ท่ีฟงและดู พูดในโอกาสตางๆการพูดอวยพร โนมนาว โฆษณา ใชคําราชาศัพทเพ่ือสรางความรูความคิด
นาํ ไปใชต ดั สนิ ใจ แกปญ หาในการดําเนนิ ชีวติ อยางมเี หตผุ ล

เพื่อใหเกิดการเรียนรู ใฝเรียนรู มีวินัย ซ่ือสัตยสุจริต มุงม่ันในการทํางาน อยูอยางพอเพียง รัก
ความเปนไทย มีจิตสาธารณะ พอประมาณ และมีภูมิคุมกันโดยไมทําใหตนเองและผูอ่ืนเดือดรอน
ยึดถือเอาประโยชนส ว นรวมเปนหลักและมีนิสัยรักการอาน การเขียน มีมารยาทในการอาน การเขียน การ
ฟง การดู และการพดู มมี ารยาท การอา น การเขยี น การฟง การดู และ การพูด

รหสั ตัวช้ีวัด ม.2/1,ม.2/2,ม.2/3,ม.2/4,ม.2/5,ม.2/6,ม.2/7,ม.2/8
ท 1.1 ม.2/1,ม.2/2,ม.2/3,ม.2/4,ม.2/5,ม.2/6,ม.2/7,ม.2/8
ท 2.1 ม.2/1,ม.2/2,ม.2/3,ม.2/4,ม.2/5,ม.2/6
ท 3.1 ม.2/4
ท 4.1

รวมท้งั หมด ๒๓ รหสั ตัวชี้วัด

โครงสรางรายวชิ าพืน้ ฐาน

ท22101 ภาษาไทย 3 กลมุ สาระการเรยี นรูภาษาไทย

ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปท ี่ 2 ภาคเรยี นที่ 1 เวลาเรยี น 60 ช่ัวโมง จํานวน 1.5 หนวยกิต

ที่ ช่อื หนวยการ มาตรฐานการ สาระสําคัญ เวลาเรยี น นํ้าหนกั
เรียนรู เรยี นรู และ (ชว่ั โมง) คะแนน

1 การอานออกเสียง ตัวชว้ี ัด การอานออกเสียงบทรอยแกวและ 7 ๘
ท 1.1 ม.2/1, บทรอยกรอง มีหลักในการอานที่ตอง 10 ๘
2 การอาน ม.2/8 นําไปฝกปฏิบัติ และตองมีมารยาทใน
ในชวี ิตประจําวัน การอา น 4 ๖
ท 1.1 ม.2/2, ๑๖ 1๐
3 การคัดลายมือ ม.2/3,ม.2/4, การอานในชี วิ ตประจําวั นใหจับ
ม.2/5,ม.2/6, ใจความสําคัญ สรุปความ และอธิบาย
4 การเขียนเพื่อการ ม.2/7,ม.2/8 รายละเอียดของเรื่อง อภิปรายแสดง
สอื่ สาร ความคิดเห็นและขอโตแยง วิเคราะห
ท 2.1 ม.2/1 และจําแนกขอเทจ็ จรงิ ขอ มลู สนับสนุน
และขอคิดเห็นจากบทความที่อาน
ท 2.1 ม.2/2, ระบุขอสังเกตการชวนเชื่อ การโนม
ม.2/3, ม.2/4, นาว หรือความสมเหตุสมผลของงาน
ม.2/5, ม.2/6, เขียน ประเมินคุณคาหรือแนวคิดที่ได
ม.2/7, ม.2/8 จากการอาน เพื่อนําไปใชแกปญหาใน
ชีวิตเขียนผังความคิดเพื่อแสดงความ
เขาใจในบทเรียนตางๆ ท่ีอาน และมี
มารยาทในการอาน

การคัดลายมือตัวบรรจงคร่ึงบรรทัด
ต อ ง รู ห ลั ก ใ น ก า ร คั ด แ ล ะ เ ขี ย น ตั ว
อกั ษรไทยตามรปู แบบตางๆ

การเขียนบรรยายและพรรณนา เขียน
เรียงความ เขียนยอความ เขียน
รายงานการศึกษาคนควาและรายงาน
โครงงาน เขียนจดหมายกิจธุระ เขียน
วิเคราะห วิจารณ และแสดงความรู
ความคิดเห็น หรือโตแยงในเรื่องที่อาน
เปนการเขียนเพ่ือการสื่อสาร ตอง
เขยี นใหถ ูกตองตามหลกั การเขียน และ
มมี ารยาทในการเขียน

ท่ี ชอ่ื หนวยการ มาตรฐานการ สาระสาํ คญั เวลาเรยี น นาํ้ หนัก
เรียนรู เรยี นรู และ (ชั่วโมง) คะแนน
การวิเคราะหวิจารณเรื่องที่ฟงและดู
5 หลกั การฟงและ ตวั ชว้ี ดั เพ่ือนําขอคิดมาประยุกตใชในการ 4 ๘
การดูส่ือ ดําเนินชีวิต ตองวิเคราะหขอเท็จจริง
ท 3.1 ม.2/2, ขอคิดเห็น และความนาเชื่อถือของ
ม.2/3, ม.2/6 ขาวสาร และมีมารยาทในการฟง
การดู และการพูด

6 การพดู สรปุ ความ ท 3.1 ม.2/1, การพูดสรุปใจความสําคัญ การ 6 8
จากสื่อที่ฟง และดู ม.2/3, ม.2/6 วิเคราะหและวิจารณเรื่องท่ีฟงและดู
เพื่อนําขอคิดมาประยุกตใชในการ
ดําเนินชีวิ ต ตองมีคว ามรูเร่ือง
หลกั การฟง การดู และการพดู และมี
มารยาทในการฟง การดู และการพดู

7 การพดู ในโอกาส ท 3.1 ม.2/4, การพูดในโอกาสตางๆ และการพูด 4 ๘

ตา งๆ และการพดู ม.2/5, ม.2/6 รายงานเร่ืองหรือประเด็นที่ศึกษา

รายงาน คนควาจากการฟง การดู และการ

สนทนา ตองพูดใหถูกตองตาม

หลกั การพูด และมีมารยาทในการฟง

การดู และการพดู

8 คาํ ราชาศัพท ท 4.1 ม.2/4 คําราชาศัพทเปนระเบียบแบบแผน 3 4
ในการใชภาษาที่ตองใชใหถูกตอง
ตามระดบั ของบคุ คล

รวม 5๔ 60

สอบกลางภาคเรียน ๓ 10

สอบปลายภาคเรยี น ๓ 30

รวมตลอดภาคเรยี น 60 100

คาํ อธบิ ายรายวิชาพ้ืนฐาน

ท22102 ภาษาไทย 4 กลุมสาระการเรยี นรูภาษาไทย
ชั้นมธั ยมศึกษาปท่ี 2 ภาคเรยี นที่ 2 เวลา 60 ชว่ั โมง จาํ นวน 1.5 หนวยกติ

ศึกษาเก่ียวกับการอานออกเสียงบทรอยแกว บทรอยกรอง การอานจับใจความสรุปความ
อธิบายรายละเอยี ดจากเรือ่ งทอ่ี าน การสรา งคําในภาษาไทย การวเิ คราะหโครงสราง การแตงบทรอยกรอง
การรวบรวมและอธิบายความหมายของคําภาษาตางประเทศท่ีใชในภาษาไทย สรุปเนื้อหา วิเคราะห
วจิ ารณ ประเมนิ คา สรุปความรูและขอ คดิ จากการอา นวรรณคดีวรรณกรรม

ฝก ทกั ษะการอา นบทรอยแกว บทบรรยายและพรรณนาอานบทรอยกรอง กลอนนิทาน
กลอนบทละคร กลอนเพลงยาว กาพยหอโคลง อานจับใจความสําคัญ บันทึกเหตุการณ การ
สรางคําสมาส วิเคราะหโครงสรางของประโยคสามัญ ประโยคความรวม ประโยคความซอน แตงกลอน
สภุ าพ การรวบรวมและอธิบายความหมายของคําภาษาตา งประเทศที่ใชในภาษาไทย สรุปเนื้อหา วิเคราะห
วจิ ารณ ประเมินคา สรุปความรูและขอ คิดจากการอานวรรณคดีวรรณกรรมที่เก่ียวของ เรื่อง โคลงภาพพระ
ราชพงศาวดารบทเสภาสามัคคีเสวก ตอน วิศวกรรมาและสามัคคีเสวก ศิลาจารึกหลักที่ 1 บทละครเร่ือง
รามเกียรติ์ ตอน นารายณปราบนนทก กาพยหอโคลงประพาสธารทองแดง โคลงสุภาษิตพระราชนิพนธ
พระบาทสมเด็จ พระจุลจอมเกลาเจาอยูหัว กลอนดอกสรอยรําพึงในปาชา และนิราศเมืองแกลง ทองจํา
บทอาขยานตาม ที่กําหนด และบทรอยกรองที่มีคุณคาตามความสนใจเพ่ือสรางความรูความคิดนําไปใช
ตดั สนิ ใจ แกปญหาในการดาํ เนินชีวิตอยางมีเหตผุ ล

เพ่ือใหเกิดการเรียนรู ใฝเรียนรู มีวินัย ซ่ือสัตยสุจริต มุงมั่นในการทํางาน อยูอยางพอเพียง รัก
ความเปนไทย มจี ิตสาธารณะ พอประมาณ และมภี ูมิคมุ กนั โดยไมทําใหตนเองและผูอื่นเดือดรอน ยึดถือเอา
ประโยชนสว นรวมเปน หลัก และมีนสิ ัยรักการอา น การเขียน มีมารยาทในการอาน การเขียน การฟง การดู
และการพดู

รหัสตวั ชวี้ ัด ม.2/1,ม.2/2
ท 1.1 ม.2/1,ม.2/2,ม.2/3,ม.2/5
ท 4.1 ม.2/1,ม.2/2,ม.2/3,ม.2/4,ม.2/5
ท 5.1

รวมท้ังหมด ๑๑ รหสั ตัวช้ีวัด

โครงสรางรายวิชาพื้นฐาน

ท22102 ภาษาไทย 4 กลมุ สาระการเรียนรภู าษาไทย

ชนั้ มัธยมศึกษาปที่ 2 ภาคเรยี นท่ี 2 เวลาเรียน 60 ชั่วโมง จํานวน 1.5 หนวยกิต

ที่ ช่ือหนวยการ มาตรฐานการ สาระสาํ คัญ เวลา นา้ํ หนัก

เรยี นรู เรียนรู/ตัวชี้วัด เรยี น คะแนน

1 การสรา งคาํ (ชว่ั โมง)
และประโยค
ท 4.1ม.2/1, การศึกษาหลักภาษาไทย ตองมีความรูเรื่องการ 10 ๖

ม.2/2, ม.2/5 สรางคํา สามารถรวบรวมและอธิบายความหมาย

ของคาํ ภาษาตา งประเทศที่ใชในภาษาไทย รวมถึง

การวิเคราะหโครงสรางประโยคสามัญ ประโยค

รวม และประโยคซอ น ไดถ ูกตอ ง

2 การแตงบท ท 4.1ม.2/3 การแตงบทรอยกรองประเภทกลอน ตองมีความรู ๔ ๖
รอยกรอง เร่อื งฉันทลักษณและรจู กั สรรคํามาใชใหเ หมาะสม
ประเภทกลอน

3 โคลงภาพพระ ท 1.1ม.2/1, การอานออกเสียงวรรณคดีเรื่อง โคลงภาพพระ 10 ๖
ราชพงศาวดาร ม.2/2 ราชพงศาวดาร จะตองอานอยางถูกตอง สรุป
ท 5.1 ม.2/1, ใจความสําคัญ วิเคราะหและวิจารณ อธิบาย

ม.2/2,ม.2/3, คุณคาจากเรื่องท่ีอาน พรอมกับสรุปความรูและ

ม.2/4,ม.2/5 ขอคิดเพ่ือนําไปประยุกตใช ในชีวิตจริง และ

ทอ งจําบทรอยกรองทม่ี คี ณุ คา

4 บทเสภาสามัคคี ท 1.1 ม.2/1,, การอานออกเสียงเร่ือง บทเสภาสามัคคีเสวก 10 ๖
เสวก ตอน วิศว ม.2/2 ตอน วิศวกรรมาและสามัคคีเสวก จะตองอาน
กรรมาและ อยางถูกตอง สรุปใจความสําคัญ วิเคราะหและ
สามัคคเี สวก ท 5.1ม.2/1, วิจารณ อธิบายคุณคาจากเร่ืองท่ีอาน พรอมกับ
สรปุ ความรแู ละขอ คิดเพอ่ื นําไปประยุกตใชในชีวิต
ม.2/2,ม.2/3,

ม.2/4,ม.2/5 จรงิ และทองจาํ บทอาขยานที่มีคุณคา

5 ศลิ าจารึกหลัก ท 1.1 ม.2/1, การศึกษาเร่ือง ศิลาจารึกหลักที่ 1 จะตองอาน 10 ๖
ที่ 1 ม.2/2 ออกเสียงอยางถูกตอง จับใจความสําคัญ สรุป
เน้ือหา วิเคราะหวิจารณ และอธิบายคุณคาจาก

ท 5.1 ม.2/1, เรื่องที่อาน พรอมกับสรุปความรูและขอคิดเพ่ือ

ม.2/2, ม.2/3, นําไปประยุกตใ ชใ นชวี ิตจริง

ม.2/4

ที่ ชือ่ หนวยการ มาตรฐานการ สาระสาํ คญั เวลาเรียน นา้ํ หนัก

เรียนรู เรียนรู/ตวั ช้ีวัด (ช่ัวโมง) คะแนน

10 นิราศเมอื งแกลง ท 1.1ม.2/1, การศึกษาวรรณคดีเร่ือง นิราศเมืองแก 1๐ ๖
ม.2/2 ลง จะตองอานอยา งถกู ตองสรปุ ใจความ

ท 5.1 ม.2/1, สําคัญ วิเคราะห วิจารณ และอธิบาย

ม.2/2,ม.2/3, คุณคาจากเรื่องท่ีอาน พรอมกับสรุป

ม.2/4,ม.2/5 ความรูแ ละขอ คดิ เพอ่ื นาํ ไปประยุกตใช

ในชีวิตจริง และทองจําบทอาขยานท่ีมี

คณุ คา

รวม 5๔ 60

สอบกลางภาคเรียน ๓ 10

สอบปลายภาคเรียน ๓ 30

รวมตลอดภาคเรียน 60 100

คาํ อธบิ ายรายวิชาพน้ื ฐาน

ท23101 ภาษาไทย 5 กลุมสาระการเรียนรภู าษาไทย
ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท่ี 3 ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 60 ช่วั โมง จํานวน 1.5 หนว ยกิต

ศึกษาเก่ียวกับการอานออกเสียงบทรอยแกว บทรอยกรอง อานระบุความแตกตางระบุใจความสําคัญ
อานเร่ืองตางๆ แลวเขียนกรอบแนวความคิด อานวิเคราะห วิจารณ ประเมินความถูกตอง วิจารณความ
สมเหตุสมผล ลําดบั ความ วเิ คราะหเพ่ือแสดงความคดิ เห็น ตคี วามและประเมินคุณคา การคัดลายมือ เขียน
ขอความถูกตองตามระดับของภาษา เขยี นอัตชีวประวตั หิ รือชวี ประวัติ เขียนยอความ การเขียนจดหมายกิจ
ธุระเขยี นอธบิ าย ชีแ้ จง แสดงความคดิ เห็น วิเคราะห วิจารณ และแสดงความรู กรอกแบบสมัครงาน เขียน
รายงาน โครงงาน การพูดแสดงความคิดเห็นและการประเมิน พูดวิเคราะหวิจารณพูดรายงานการศึกษา
คนควาจากเรื่องท่ีฟงและดูพูดในโอกาสตางๆ พูดโนมนาวและศึกษาเก่ียวกับคําภาษาตางประเทศที่ใชใน
ภาษาไทย โครงสรางประโยคซับซอน ระดับภาษา คําทับศัพทและศัพทบัญญัติ คําศัพททางวิชาการและ
วชิ าชีพ

ฝกทักษะการอานออกเสียงบทรอยแกว บทความทั่วไป การอานออกเสียงบทรอยกรอง กลอนบท
ละคร กลอนเสภา กาพยยานี ๑๑ กาพยฉบัง ๑๖ โคลงส่ีสุภาพ อานระบุความแตกตางของคําท่ีมี
ความหมายโดยตรงและโดยนัย อานจับใจความ ระบุความสําคัญและรายละเอียดของขอมูล อานเรื่องเรื่อง
ตางๆ แลวเขียนกรอบแนวความคิด ผังความคิด บันทึก ยอความและรายงาน วิเคราะห วิจารณ และประเมิน
เร่ืองโดยกลวิธีการเปรียบเทียบ ประเมินความถูกตอง วิจารณความสมเหตุสมผล ลําดับความเปนไปไดของ
เรื่อง วเิ คราะหเพอื่ แสดงความคิดเห็น โตแยง ตีความและประเมินคุณคา แนวคิดท่ีไดจากงานเขียน การคัด
ลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด การเขียนขอความถูกตองตามหลักภาษาตามสถานการณและโอกาส เขียน
อัตชีวประวัติหรือชีวประวัติ เขียนยอความจากส่ือตางๆ การเขียนจดหมายกิจธุระเขียนอธิบาย ช้ีแจง ความ
คิดเห็น และโตแยง เขียนวิเคราะหวิจารณ แสดงความรูอยางมีเหตุผล กรอกแบบสมัครงาน เขียนรายงาน
การศึกษาคนควาและโครงงาน การพูดแสดงความคิดเห็นประเมิน วิเคราะหวิจารณ พูดรายงานการศึกษา
คนควา จากเรื่องท่ีฟงและดู พูดในโอกาสตางๆ พูดโนมนาวและจําแนกและใชคําภาษาตางประเทศที่ใชใน
ภาษาไทย โครงสรางประโยคซับซอน ระดับภาษา คําทับศัพทและศัพทบัญญัติ คําศัพททางวิชาการและ
วิชาชพี เพ่ือสรา งความรูความคิดนําไปใชตดั สินใจ แกป ญหาในการดาํ เนินชีวติ อยางมเี หตผุ ล

เพือ่ ใหเกดิ การเรียนรู ใฝเ รียนรู มวี ินัย ซื่อสัตยส ุจรติ มงุ มัน่ ในการทาํ งาน อยูอยา งพอเพียง รักความเปน
ไทย มีจติ สาธารณะ พอประมาณ และมภี ูมคิ มุ กนั โดยไมท ําใหตนเองและผูอ่ืนเดือดรอน ยึดถือเอาประโยชน
สว นรวมเปน หลัก และมีนิสัยรักการอาน การเขียน มีมารยาทในการอาน การเขียน การฟง การดู และการ
พดู

รหสั ตวั ชี้วัด
ท 1.1 ม.3/1,ม.3/2,ม.3/3,ม.3/4,ม.3/5,ม.3/6,ม.3/7,ม.3/8,ม.3/9
ท 2.1 ม.3/1,ม.3/2,ม.3/3,ม.3/4,ม.3/5,ม.3/6,ม.3/7,ม.3/8,ม.3/9,ม.3/10
ท 3.1 ม.3/1,ม.3/2,ม.3/3,ม.3/4,ม.3/5,ม.3/6
ท 4.1 ม.3/1,ม.3/2,ม.3/3,ม.3/4,ม.3/5

รวมท้ังหมด ๓0 รหัสตัวชว้ี ัด

โครงสรา งรายวชิ าพ้นื ฐาน

ท23101 ภาษาไทย 5 กลมุ สาระการเรยี นรภู าษาไทย

ชน้ั มธั ยมศึกษาปท่ี 3 ภาคเรยี นที่ 1 เวลาเรียน 60 ชว่ั โมง จาํ นวน 1.5 หนว ยกิต

ที่ ชอื่ หนวยการ มาตรฐานการ สาระสําคัญ เวลาเรียน น้าํ หนัก
(ชว่ั โมง) คะแนน
เรียนรู เรยี นรู/ตัวชี้วัด
44
1 การอา นออก ท 1.1 ม.3/1 การอานออกเสียงบทรอยแกว และ
เสียง บทรอ ยกรอง ผูเรยี นตองรหู ลักการอาน

จงึ จะสามารถอา นไดถูกตอ งเหมาะสมกับ

เรอ่ื งท่ีอาน

2 การอานอยา งมี ท 1.1 ม.3/3, การอา นสื่อตา งๆผเู รียนตองระบใุ จความ 10 8
วจิ ารณญาณ ม.3/4,ม.3/9 สําคัญและรายละเอยี ดของขอมลู ที่
สนบั สนนุ จากเร่ืองที่อาน ตคี วามและ

ประเมนิ คุณคา แนวคดิ ที่ไดจากงานเขยี น

อยางหลากหลาย เพื่อนาํ ไปใชแกปญหาใน

ชีวิต และเขียนกรอบแนวคิด ผงั ความคิด

บันทกึ ยอความ และรายงาน

3 การอานวินจิ ท 1.1 ม.3/2, การอานจบั ใจความจากสอื่ ตางๆ ตองระบุ 7 10
สาร ม.3/3,ม.3/4, ความแตกตางของคาํ ทม่ี ีความหมาย
ม.3/5,ม.3/6, โดยตรงและความหมายโดยนัยระบใุ จความ
ม.3/7,ม.3/8 สําคัญและรายละเอยี ดของขอมูลท่ี
สนับสนุนจากเรอ่ื ง แลว เขียนกรอบแนวคิด

ผงั ความคิด บันทึก ยอ ความ และรายงาน

วเิ คราะห วิจารณ และประเมินเร่อื งที่อา น

โดยใชกลวธิ ีการเปรียบเทียบ ประเมินความ

ถกู ตองของขอมลู ที่ใชสนับสนุนในเรื่อง

วจิ ารณความสมเหตุสมผล การลาํ ดับความ

และความเปนไปไดของเร่ืองวเิ คราะหเ พ่ือ

แสดงความคิดเหน็ โตแยง เกย่ี วกบั เรื่อง

4 การคัดลายมือ ท 2.1 ม.3/1 ก า ร คั ด ล า ย มื อ ที่ ถู ก ต อ ง จ ะ ต อ ง 2 4
คั ด ล า ย มื อ ตั ว บ ร ร จ ง ค ร่ึ ง บ ร ร ทั ด ต า ม

รูปแบบการเขยี นตวั อกั ษรไทย

ที่ ช่ือหนวยการ มาตรฐานการ สาระสาํ คัญ เวลาเรียน นาํ้ หนัก

เรยี นรู เรยี นรู/ตัวชี้วัด (ชั่วโมง) คะแนน

5 การเขียนเพือ่ ท 2.1 ม.3/2, การเขยี นเพ่ือการส่ือสาร ผูเรียนตอ งเขยี น 8 ๖
การส่ือสาร 1 ม.3/3,ม.3/4, ขอความโดยใชถ อยคําไดถกู ตองตามระดับ
ม.3/5,ม.3/8, ของภาษา เขยี นชีวประวตั ิ หรอื
ม.3/10 อตั ชวี ประวตั ิ เขียนยอความ เขียนจดหมาย
กิจธรุ ะ กรอกแบบสมัครงาน พรอ มเขยี น

บรรยายเกยี่ วกบั ความรูและทักษะของ

ตนเองที่เหมาะสมกับงาน และมีมารยาทใน

การเขยี น

6 การเขยี นเพ่ือ ท 2.1 ม.3/6, การเขียนอธิบาย ชี้แจง แสดงความคิดเห็น ๖ 6
การส่ือสาร 2 ม.3/7,ม.3/9 เขียนวิเคราะห วิจารณ และแสดงความรู
ความคิดเห็น หรือโตแยงอยางมีเหตุผล

รวมทงั้ เขยี นรายงานแสดงการศึกษาคนควา

และโครงงาน เปนการเขียนเพ่ือการสื่อสาร

ท่ีตองคํานึงถึงรูปแบบ และวิธีการเขียนท่ี

ถกู ตอง

7 การพดู เร่ือง ท 3.1 ม.3/1, การพูดแสดงความคดิ เหน็ และประเมินเรื่อง 6 6
จากส่อื ท่ีฟง ม.3/2,ม.3/3, จากการฟงแล ะดู จะตองอาศัยการ
และดู ม.3/6 วิเคราะห วิจารณ เพื่อใหสามารถนําขอคิด
ที่ไดรับมาประยุกตใชในการดําเนินชีวิต

และพูดรายงานเร่ืองหรือประเด็นที่ศึกษา

คน ควาไดอ ยางมมี ารยาท

8 การพดู ใน ท 3.1 ม.3/4, การพูดในโ อกาส ตางๆ แล ะการพูด ๔ 6
โอกาสตา งๆ ม.3/5,ม.3/6 โนมนาว ตองพูดใหตรงตามวัตถุประสงค
และนําเสนอหลักฐานตามลําดับเนื้อหา

อยางมีเหตุผลและนาเช่ือถือมีมารยาทใน

การพดู

9 การใชค ําใน ท 4.1 ม.3/1, การศึกษาเร่ืองการใชคาํ ในภาษาไทย จะ 4 ๖
ภาษาไทย ม.3/4,ม.3/5 ชวยใหจาํ แนกและใชค ําภาษา ตา งประเทศ
ทใ่ี ชใ นภาษาไทย ใชคําทับศพั ทแ ละศัพท

บญั ญตั ไิ ดอยา งถกู ตอง และสามารถอธบิ าย

ความหมายของคําศัพทท างวิชาการและ

วิชาชีพ

ท่ี ช่ือหนวยการ มาตรฐานการ สาระสาํ คัญ เวลาเรยี น นา้ํ หนกั

เรียนรู เรียนรู/ตวั ชี้วดั (ชวั่ โมง) คะแนน

10 การวเิ คราะห ท 4.1 ม.3/2, การศึกษาหลักภาษาไทยตองสามารถ 3 ๖
ภาษา ม.3/3 วิเคราะหโครงสรางประโยคซับซอน
เ พ่ื อ ส ร า ง ป ร ะ โ ย ค ที่ ส ล ะ ส ล ว ย

ส่ือความหมายไดชัดเจน และวิเคราะห

ระดับภ าษาท่ีใช ในการส่ือสารได

ถกู ตองและเหมาะสม

รวม 5๔ 60

สอบกลางภาคเรียน ๓ 10

สอบปลายภาคเรียน ๓ 30

รวมตลอดภาคเรยี น 60 100

คาํ อธิบายรายวชิ าพนื้ ฐาน

ท23102 ภาษาไทย 6 กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย
ช้นั มธั ยมศึกษาปท่ี 3 ภาคเรียนท่ี 2 เวลา 60 ช่วั โมง จาํ นวน 1.5 หนวยกติ

ศึกษาเก่ยี วกบั การอานออกเสียงบทรอ ยแกว บทรอยกรอง ระบุใจความสําคัญอานเรื่องตางๆ แลวเขียน
กรอบแนวความคิด วิจารณความสมเหตุสมผล ลําดับความ การคัดลายมือ เขียนขอความถูกตองตามระดับ
ของภาษา เขียนอัตชีวประวัติหรือชีวประวัติ เขียนยอความ การเขียนจดหมายกิจธุระเขียนอธิบาย ชี้แจง
แสดงความคิดเห็น วิเคราะห วิจารณ แสดงความรู กรอกแบบสมัครงาน เขียนรายงาน โครงงาน พูด
วิเคราะหวจิ ารณพูดรายงานการศึกษาคนควาจากเรื่องท่ีฟงและดูและศึกษาเกี่ยวกับคําภาษาตางประเทศที่
ใชในภาษาไทย การแตงบทรอยกรองประเภทโคลงส่ีสุภาพ สรุปเนื้อหาวรรณคดี วรรณกรรม วิเคราะหวิถี
ไทยและคณุ คา สรุปความรแู ละขอ คดิ ทอ งจําและบอกคุณคาบทอาขยานตามที่กําหนด และบทรอยกรองที่
มคี ุณคา ตามความสนใจ

ฝกทักษะการอานออกเสียงบทรอยแกว บทความท่ัวไป การอานออกเสียงบทรอยกรอง กลอนบท
ละคร กลอนเสภา กาพยยานี ๑๑ กาพยฉบัง ๑๖ โคลงสี่สุภาพ ระบุใจความสําคัญและรายละเอียดของ
ขอมูลอานเร่ืองเรื่องตางๆ แลวเขียนกรอบแนวความคิด ผังความคิด บันทึก ยอความ และรายงาน วิจารณ
ความสมเหตสุ มผล ลําดับความและความเปนไปไดของเร่ือง การคัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด การเขียน
ขอ ความถกู ตองตามหลักภาษาตามสถานการณแ ละโอกาส เขียนอัตชีวประวัติหรือชีวประวัติ เขียนยอความ
จากสื่อตา งๆ การเขียนจดหมายกิจธุระ เขียนอธบิ าย ชี้แจง ความคิดเห็น และโตแยง เขียนวิเคราะหวิจารณ
แสดงความรูอยางมีเหตุผล กรอกแบบสมัครงาน เขียนรายงานการศึกษาคนควาและโครงงานพูดวิเคราะห
วิจารณพดู รายงานการศึกษาคนควาจากเรื่องทฟี่ งและดจู ําแนกและใชคําภาษาตางประเทศท่ีใชในภาษาไทย
การแตงบทรอยกรองประเภทโคลงส่ีสุภาพ สรุปเนื้อหา วิเคราะหวิถีไทยและคุณคา สรุปความรูและขอคิดจาก
วรรณคดี วรรณกรรมบทละครพูด เร่ืองเห็นแกลูก นิทานคํากลอนเรื่องพระอภัยมณี ตอนหนีนางผีเสื้อ พระ
บรมราโชวาท อศิ รญาณภาษิต บทพากยเอราวัณ ทองจําและบอกคุณคาบทอาขยานตามท่ีกําหนด และบท
รอยกรองที่มีคุณคา ตามความสนใจ เพ่ือสรางความรูความคิดนําไปใชตัดสินใจ แกปญหาในการดําเนินชีวิต
อยางมีเหตุผล

เพ่อื ใหเ กดิ การเรียนรู ใฝเรยี นรู มวี นิ ยั ซอ่ื สัตยส ุจริต มุงมั่นในการทํางาน อยูอยางพอเพียงรักความเปน
ไทย มจี ิตสาธารณะ พอประมาณ และมีภมู ิคมุ กนั โดยไมท าํ ใหตนเองและผูอ่ืนเดือดรอน ยึดถือเอาประโยชน
สว นรวมเปนหลัก และมีนิสัยรักการอาน การเขียน มีมารยาทในการอาน การเขียน การฟง การดู และการ
พูด

รหัสตวั ช้ีวัด
ท 1.1 ม.3/1,ม.3/3,ม.3/4,ม.3/7
ท 2.1 ม.3/2,ม.3/3
ท 3.1 ม.3/5
ท 4.1 ม.3/1,ม.3/6
ท 5.1 ม.3/1,ม.3/2,ม.3/3,ม.3/4

รวมท้ังหมด 13 รหัสตัวช้ีวัด

โครงสรางรายวิชาพื้นฐาน

ท23102 ภาษาไทย 6 กลุมสาระการเรยี นรูภาษาไทย

ชั้นมธั ยมศึกษาปที่ 3 ภาคเรยี นท่ี 2 เวลาเรียน 60 ชั่วโมง จํานวน 1.5 หนวยกิต

ท่ี ชอื่ หนวยการ มาตรฐานการ สาระสาํ คญั เวลาเรียน น้ําหนกั

เรียนรู เรียนรู/ตวั ชี้วดั (ช่วั โมง) คะแนน

1 การแตง บทรอย ท 4.1 ม.3/6 ก า ร แ ต ง บ ท ร อ ย ก ร อ ง ป ร ะ เ ภ ท 4 ๑๐
กรองประเภท โคลงสี่สุภาพ จะตองแตงใหถูกตองตาม
โคลงสี่สภุ าพ ลักษณะบังคับและเลือกสรรถอยคํา
ภาษาทมี่ ีความหมายลึกซึ้ง กินใจ และมี

ความไพเราะ

2 บทละครพดู ท 1.1 ม.3/4, การศึกษาวรรณกรรมประเภทบันเทิงคดี 1๐ 1๐

เร่อื งเห็นแกลกู ม.3/7 ตองสามารถสรุปเนื้อหา เขียนกรอบ

ท 3.1 ม.3/5 แนวคดิ วจิ ารณค วามสมเหตุสมผล การ

ท 5.1 ม.3/1, ลําดับความและความเปนไปไดของเร่ือง

ม.3/2,ม.3/3 วิเคราะห วิถีไทยและคุณคาของเร่ือง

สรุปความรู ขอคิดจากการอาน เพื่อ

นําไปประยุกตใช ในชีวิตจริง และพูด

โ น ม น า ว โ ด ย นํ า เ ส น อ ห ลั ก ฐ า น

ต า ม ลํ า ดั บ เ น้ื อ ห า อ ย า ง มี เ ห ตุ ผ ล

และนาเชอ่ื ถือ

3 พระอภยั มณี ท 1.1 ม.3/1 การศึกษาวรรณคดีประเภทบันเทิงคดี 10 10

ตอน พระอภยั ท 5.1ม.3/1, ตองสรุปเนื้อหา วิเคราะหวิถีไทยและ

มณหี นีนาง ม.3/2,ม.3/3, คุณคาของเร่ือง สรุปความรูและขอคิด

ผีเส้อื ม.3/4 จากการอานเพ่ือนําไปประยุกตใชใน

ชี วิ ต จ ริ ง ท อ ง จํ า แ ล ะ บ อ ก คุ ณ ค า บ ท

อาขยานตามที่กาํ หนด

4 พระบรม ท 1.1 ม.3/3 การศึกษาวรรณคดีเก่ียวกับเหตุการณ 10 1๐

ราโชวาท ท 2.1 ม.3/3 ในป ระ วั ติศ าส ตรเ รื่อ ง พ ระ บร ม

ท 4.1 ม.3/1 ราโชวาท ตองสรุปเน้ือหา วิเคราะหวิถี

ท 5.1 ม.3/1, ไทย และคุณคาของเรื่อง สรุปความรู

ม.3/2, ม.3/3 และขอ คดิ ไปประยุกตใ ชในชวี ติ จริง

ที่ ชือ่ หนวย มาตรฐานการ สาระสําคัญ เวลา นํ้าหนัก
การเรียนรู เรยี นรู/ตวั ชี้วดั
เรียน คะแนน

(ช่วั โมง)

5 อิศรญาณ ท 1.1 ม.3/1, การศกึ ษาวรรณคดีเก่ยี วกบั สภุ าษิตคําสอน 1๐ 1๐
ภาษิต ม.3/4
ท 2.1 ม.3/2 ผูเรียนตองอานออกเสียงบทรอยกรองได
ท 5.1 ม.3/1,
ม.3/2, ม.3/3, ถูกตอง ระบุความแตกตางของคําที่มี
ม.3/4
ความหมายโดยตรงและโดยนัยสรุปเนื้อหา

เขียนบันทึกยอความ และรายงาน

วิเคราะหวิถีไทยและคุณคาจากวรรณคดี

ทองจําและบอกคุณคาบทอาขยานตามที่

กํ า ห น ด แ ล ะ เ ขี ย น ข อ ค ว า ม ต า ม

สถานการณและโอกาสตางๆ

6 บทพากย ท 1.1 ม. 3/1, การศึกษาวรรณคดีเก่ียวกับบันเทิงคดี 10 10
เอราวัณ ม. 3/4
ท 5.1 ม. 3/1, ผูเรียนตองอานออกเสียงบทรอยกรองได
ม. 3/2, ม. 3/3,
ม. 3/4 ถูกตองเหมาะสมสรุปเน้ือหาวิเคราะหวิถี

ไทยและคุณคาของเร่ืองสรุปความรูและ

ขอคดิ จากการอา นเพื่อนําไปประยุกตใชใน

ชีวิตจริงเขียนบันทึกเรื่องท่ีอานทองจําบท

อาขยานตามท่ีกาํ หนดโดยอา นออกเสียงได

ถกู ตอ งและบอกคณุ คาได

รวม 5๔ 60

สอบกลางภาคเรียน ๓ 10

สอบปลายภาคเรยี น ๓ 30

รวมตลอดภาคเรียน 60 100

รายนามคณะผูจ ัดทําหลักสตู ร

1. นางสาวทิพรดา เนียมหวาน ประธานกรรมการ
2. นางสาวณฐั วรรณ จนั อน กรรมการ
3. นายวิษณุ อินสอาดพล กรรมการและเลขานุการ