การหาดัชนีความสอดคล้อง

นางสาวพรรณิภา พิมพ์ทอง เลขที่ 5 รหสั นกั ศึกษา 6181113007

บทเรียน เร่ือง สารและการจำแนกสาร

การหาดัชนสี อดคลอ้ งระหว่างขอ้ สอบกบั จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ (IOC) โดยใหผ้ ู้เชยี่ วชาญ 3 คน

ผลการพจิ ารณาของผเู้ ช่ียวชาญ สรปุ ได้ดังน้ี

จุดประสงค์การเรยี นรู้ ขอ้ สอบ ผลการพจิ ารณา R ค่า ICO แปลผล
+1 0 -1 ∑N ใช้ได้

นักเรยี นสามารถบอก 1. สมบัตขิ องสารแบ่ง

ชนิดสมบัตขิ องสารได้ ออกเป็นก่ีชนดิ ไดแ้ ก่ 3 - - 3/3 1.00

อะไรบา้ ง

นักเรียนสามารถบอก 2. สารชนดิ ใดมคี วามแขง็ 3 - - 3/3 1.00 ใชไ้ ด้
3/3 1.00 ใช้ได้
ความแข็งของสารได้ มากทสี่ ุด 3/3 1.00 ใชไ้ ด้
3/3 1.00 ใช้ได้
นักเรียนสามารถบอก 3. สมบตั ทิ างกายภาพมี
3/3 1.00 ใชไ้ ด้
ความหมายของสมบตั ิ ความหมายตรงกบั ข้อใด 3 - - 3/3 1.00 ใชไ้ ด้
3/3 1.00 ใชไ้ ด้
ทางกายภาพได้

นักเรียนสามารถแปล 4. ตารางธาตทุ ำหนา้ ท่ี

ความหมายจากเรอ่ื งท่ี คลา้ ยกับอาชีพใด 3--

เรยี นได้

นักเรยี นสามารถสรปุ 5. “เปน็ สารบรสิ ุทธิ์ที่

เนื้อเร่อื งได้ ประกอบดว้ ยอะตอมเพยี ง 3 - -

ชนิดเดียว” ข้อความนี้

กลา่ วถึงเรอ่ื งอะไร

นกั เรียนสามารถบอก 6. ถา้ นำ้ แข็งที่อยูใ่ นแก้ว

เหตุการณ์ทเี่ กิดขึน้ กับ โดนความรอ้ นแลว้ จะเปน็ 3 - -

สารได้ อย่างไร

นกั เรยี นสามารถบอก 7. ถา้ บา้ นไม่มีนำ้ แข็ง เรา

วิธกี ารเปล่ยี นสถานะ จะใชว้ ธิ ีใดในการทำ 3--

ของสารได้ นำ้ แข็ง

นักเรียนสามารถ 8. ข้อใดมีความสำคัญ

วิเคราะห์ความสำคัญ เก่ียวกับการเปล่ยี นแปลง 3 - -

ของการเปลี่ยนแปลง สถานะจากของเหลว

สารได้ กลายเปน็ แกส๊

นางสาวพรรณิภา พิมพท์ อง เลขที่ 5 รหัสนกั ศกึ ษา 6181113007

นกั เรยี นสามารถ 9. นำ้ : ของเหลว,เมล็ด

วิเคราะห์ความสัมพนั ธ์ กาแฟ : ของแขง็ , ดา่ ง 3 - - 3/3 1.00 ใชไ้ ด้
ใช้ได้
สถานะของสารได้ ทบั ทิม :____ตรงกบั ข้อใด

นักเรียนสามารถ 10. เพราะเหตุใดธาตจุ ึง

วิเคราะหห์ ลกั การหรือ เปน็ สารบรสิ ทุ ธ์ิ 2 1 - 2/3 0.66

เหตุผลของสารได้

นางสาวพรรณิภา พมิ พท์ อง เลขที่ 5 รหสั นักศึกษา 6181113007

บทเรยี น เร่อื ง โลกและทรพั ยากรธรรมชาติ

การหาดัชนสี อดคลอ้ งระหว่างขอ้ สอบกับจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ (IOC) โดยใหผ้ เู้ ชยี่ วชาญ 3 คน

ผลการพิจารณาของผูเ้ ช่ยี วชาญ สรุปได้ดงั นี้

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ขอ้ สอบ ผลการพิจารณา คา่ ICO แปลผล
+1 0 -1 ∑ ใช้ได้
ใชไ้ ด้
นกั เรยี นสามารถบอก 11. โครงสร้างของโลกแบ่ง ใชไ้ ด้
ปรบั ปรุง
จำนวนช้นั โครงสรา้ ง ออกเป็นกี่ชั้น 3 - - 3/3 1.00 ใชไ้ ด้

ของโลกได้ ใชไ้ ด้

นกั เรยี นสามารถบอก 12. โครงสร้างของโลกแบ่ง ใช้ได้
ใช้ได้
ชอื่ ช้ันแกน่ โลกได้ แก่นโลกออกเปน็ 2 ชั้น 3 - - 3/3 1.00

ไดแ้ ก่อะไร

นกั เรียนสามารถบอก 13. ขอ้ ใดคอื ความหมาย

ความหมายของการ ของการกรอ่ น 3 - - 3/3 1.00

กร่อนได้

นกั เรยี นสามารถแปล 14. การกร่อนทาง

ความหมายของการ ธรรมชาติมลี ักษณะ 2 - 1 1/3 0.33

กรอ่ นได้ เหมอื นกบั สงิ่ ใด

นกั เรยี นสามารถสรปุ 15. ขอ้ ใดกล่าวผิดเกย่ี วกบั

เนือ้ หาโลกและการ โลกและการเปลยี่ นแปลง 3 - - 3/3 1.00

เปลี่ยนแปลงของโลก ของโลก

ได้

นกั เรียนสามารถบอก 16. ถ้าแม็กมา่ (Magma)

เหตกุ ารณ์ที่จะเกิดข้ึน ทอ่ี ย่บู นผวิ โลกเกดิ เย็นลง 3 - - 3/3 1.00

ได้ และแข็งตวั อย่างรวดเรว็

จะทำให้เกดิ หนิ อะไร

นักเรียนสามารถบอก 17. ถ้าทบี่ า้ นไมม่ ีปุ๋ย เรา

วธิ กี ารแกป้ ญั หาใหม่ได้ จะใชว้ ธิ ใี ดในการเพมิ่ ปุย๋ ใน 3 - - 3/3 1.00

ดิน

นกั เรียนสามารถ 18. ข้อใดมีบทบาทสำคญั

วเิ คราะห์ความสำคัญ น้อยที่สดุ ในการปลกู พืชใน 3 - - 3/3 1.00

ของดนิ ได้ ดิน

นางสาวพรรณภิ า พมิ พท์ อง เลขท่ี 5 รหสั นกั ศกึ ษา 6181113007

นักเรยี นสามารถ 19. ข้อใดสมั พันธก์ นั

วิเคราะหค์ วามสัมพันธ์ แตกต่างจากกลุ่ม - 1 2 -2/3 -0.66 ตดั ท้งิ
ใช้ได้
ชนดิ ของหินได้

นักเรยี นสามารถ 20. เพราะเหตใุ ดหินอัคนี

วเิ คราะหห์ ลกั การหรือ จงึ กลายเป็นหินแปร 3 - - 3/3 1.00

เหตุผลของวฏั จกั รหนิ

ได้

นางสาวพรรณิภา พมิ พท์ อง เลขท่ี 5 รหัสนกั ศึกษา 6181113007

บทเรียน เรอื่ ง แรงในชีวติ ประจำวนั

การหาดชั นีสอดคล้องระหวา่ งขอ้ สอบกบั จุดประสงค์การเรียนรู้ (IOC) โดยใหผ้ เู้ ชีย่ วชาญ 3 คน
ผลการพจิ ารณาของผ้เู ชี่ยวชาญ สรปุ ได้ดังนี้

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ข้อสอบ ผลการพิจารณา ค่า ICO แปลผล
+1 0 -1 ∑ ใช้ได้

นกั เรียนสามารถบอก 21. ขอ้ ใดบอกความหมาย 2 1 - 2/3 0.66 ใช้ได้
ใช้ได้
ความหมายของแรงได้ ของแรงได้ถกู ต้อง ใชไ้ ด้
ใช้ได้
นักเรยี นสามารถบอก 22. ใครเป็นผคู้ น้ พบแรง ใชไ้ ด้
ใชไ้ ด้
ชอื่ ผู้ค้นพบแรงโน้มถว่ ง โนม้ ถ่วงของโลก 3-- 3/3 1.00 ตัดท้ิง
3/3 1.00 ใชไ้ ด้
ของโลกได้ 3/3 1.00
3/3 1.00
นักเรยี นสามารถบอก 23. ขอ้ ใดคอื หน่วยของ 3 - - 2/3 0.66
3/3 1.00
หน่วยของแรงได้ แรง -1/3 -0.33
3/3 1.00
นกั เรียนสามารถแปล 24. แรงที่กระทำกับวัตถุ 3 - -

ความหมายของแรงได้ เปรยี บเหมือนส่งิ ใด

นักเรียนสามารถ 25. บคุ คลใดไดป้ ระโยชน์

อธิบายประโยชนข์ อง จากแรงเสียดทานมาก 3 - -

แรงเสียดทานได้ ที่สุด

นักเรยี นสามารถ 26. ถา้ ยางรถยนต์ไม่มี

ทำนายเหตุการณท์ จ่ี ะ ดอกยางเม่ือขับรถจะเกดิ 2 1 -

เกดิ ข้ึนใหมไ่ ด้ อะไรขึน้

นกั เรยี นสามารถบอก 27. ถ้าวนิ อยู่บ้านคนเดียว

วธิ ีการแกป้ ัญหาใหม่ได้ แตต่ ้องการย้ายตู้วนิ มวี ิธีใด 3 - -

ในการยา้ ยตู้

นักเรียนสามารถ 28. แรงใดทีม่ ผี ลไม่ทำให้

วเิ คราะห์ความสำคัญ สง่ิ ของภายในโลกลอยบน 1 - 2

ของแรงโนม้ ถว่ งได้ อากาศ

นักเรยี นสามารถ 29. ลอ้ รถยนต์กับถนน:

วเิ คราะหค์ วามสมั พันธ์ แรงเสียดทาน, การดงึ 3 - -

ชนิดของแรงได้ เชือก: แรงดงึ , การตกของ

แอปเป้ิลจากตน้ : ______

ตรงกับข้อใด

นางสาวพรรณภิ า พิมพ์ทอง เลขท่ี 5 รหสั นกั ศึกษา 6181113007

นักเรยี นสามารถ 30. เพราะเหตใุ ดสง่ิ ของท่ี

วเิ คราะห์หลักการหรอื โยนข้ึนจึงตกลงสูพ่ น้ื 3 - - 3/3 1.00 ใช้ได้

เหตุผลของแรงได้

การหาดัชนีสอดคล้องระหว่างข้อสอบกบั จุดประสงค์การเรียนรู้ ( IOC) โดยให้ผู้เช่ียวชาญ 3 คน
ผลการพจิ ารณาของผเู้ ชี่ยวชาญ สรปุ ไดด้ ังนี้

สรุปผล การหาคา่ ICO ว่า มขี อ้ ท่ี “ใช้ได”้ จำนวน 27 ขอ้ ไดแ้ ก่ ขอ้ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
13 15 16 17 18 20 21 22 23 24 25 26 27 29 และ 30 “ตอ้ งปรับปรงุ ” จำนวน 1 ขอ้ ไดแ้ ก่ ข้อ 14
“ตัดทง้ิ ” จำนวน 2 ขอ้ ไดแ้ ก่ ขอ้ 19 และ 28
เกณฑท์ ี่ใช้ในการตดั สินใจ ค่า ICO ระหวา่ ง 0.50 – 1.00 แสดงวา่ ใช้ได้

ค่า ICO ระหวา่ ง 0.01 – 0.49 แสดงว่า ปรับปรงุ
คา่ ICO ระหว่าง 0.00 – (-1.00) แสดงวา่ ตัดทิง้
เมอ่ื “แนใ่ จ” วา่ ข้อสอบขอ้ น้นั มคี วาม “สอดคลอ้ ง” กับ พฤตกิ รรมตามทกี่ ำหนด ให้ 1 คะแนน
“ไม่แน่ใจ” ว่าขอ้ สอบมีความสอดคลอ้ ง กบั พฤติกรรมตามทีก่ ำหนด ให้ 0 คะแนน
เมื่อ “แนใ่ จ” ว่าข้อสอบขอ้ นน้ั มคี วาม “ไม่สอดคล้อง” กบั พฤตกิ รรมตามที่กำหนด ให้ -1 คะแนน