MODUL AJAR MATEMATIKA FASE A KELAS 1 | ANNISA FERONICA, S.Pd MODUL AJAR NAMA : Annisa Feronica, S.Pd Asal Sekolah : SDN 007 Sangatta Utara Alokasi Waktu : 12 JP (12 x 35 Menit) Pertemuan : 6 x Pertemuan (2 x 35 menit) Jenjang/Kelas : SD / 1 Mata Pelajaran : Matematika Profil Pelajar : Mandiri, bergotong royong dan berpikir kritis Pancasila Yang berkaitan Model Pembelajaran : Problem Based Learning Fase : A Domain Mapel : Bilangan Tujuan : B.1 Mengidentifikasi bilangan dan lambangnya sampai dengan 20 berdasarkan kumpulan benda. B.2 Membaca dan menuliskan bilangan cacah sampai dengan 20 dengan merujuk pada kumpulan benda. B.3 Membandingkan dan mengurutkan bilangan cacah sampai dengan 20 dengan merujuk sekumpulan benda
MODUL AJAR MATEMATIKA FASE A KELAS 1 | ANNISA FERONICA, S.Pd Kerangka Modul Ajar Bagian I. Identitas dan Informasi mengenai Modul Kode Modul Ajar MTK.A1 Kode ATP Acuan B1 Nama Penyusun/Institusi/Tahun ANNISA FERONICA, S.Pd / SDN 007 SANGATTA UTARA / 2022 Jenjang Sekolah SEKOLAH DASAR Fase/Kelas A/1 Domain/Topik Bilangan Kata Kunci Bilangan, pasangan bilangan Pengetahuan/Keterampi lan Prasyarat 1.1 Membaca dan menulis bilangan 1-10 1.2 Membaca dan menulis bilangan 10-20 1.3 Menulis urutan angka 1-20 1.4 Memahami pasangan setiap bilangan 2 angka 1.5 Menulis perbandingan bilangan 1-20 Alokasi waktu (menit) 12 JP x 35 Menit Jumlah Pertemuan (JP) 6 kali pertemuan (@2JP x 35 menit) Moda Pembelajaran • Blended Learning (Paduan Tatap Muka dan PJJ) Metode Pembelajaran • Tatap Muka (TM) Sarana Prasarana Lembar kerja siswa Gambar Benda – benda nyata dan (jika ada laptop, LCD projector dan Internet)
MODUL AJAR MATEMATIKA FASE A KELAS 1 | ANNISA FERONICA, S.Pd Gambaran Umum Modul (rasionalisasi, urutan materi pembelajaran, rencana asesmen): Rasionalisasi Modul ajar ini disusun untuk pembelajaran Matematika kelas I sd semester 1. Materi pembelajaran dalam modul ini meliputi bilangan 1-20, membandingkan bilangan 1-20 dan memahami pasangan antar bilangan. Karena itu perlu dengan model,metode maupun mediapembelajaran yang tepat. Model pembelajaran ini menggunakan Problem Based Learning. dengan model ini diharapkan siswa akan dapat mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan. Model pembelajaran inimenggunakan tugas mandiri dan tugas kelompok yaitu berpasangan dengan teman sebangku. untuk menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan bilangan. Model pembelajaran ini untuk mengajak para peserta didik belajar berfikir kritis, keterampilan memecahkan masalahdan memperoleh pengetahuan. Urutan Materi Pembelajaran 1. Siswa mengidentifikasi bilangan dan lambangnya 1 sampai 10 berdasarkan kumpulanbenda 2. Siswa mengidentifikasi bilangan dan lambangnya 11 sampai 20 berdasarkan kumpulanbenda 3. Siswa membandingkan bilangan 1-20 lebih besar atau lebih kecil. 4. Siswa memahami pasangan antar bilangan 11-20 Target Peserta Didik • Regular/tipikal • Hambatan Belajar 28 Peserta didik Karakteristik Peserta Didik Mandiri, bernalar kristis dan gotong royong Daftar Pustaka 1. Gunanto dan Dhesy Adhalia, 2012. Buku Matematika kelas VI untuk SD. Penerbit Erlangga, Jakarta 2. Adhalia, Adhalia dan Syafrizal. 2022. ESPS Matematika untuk SD Kelas I. Penerbit Erlangga, Jakarta. 3. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018. Buku Guru Tema 1 Kelas 1, Puskurbuk:Jakarta 4. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018. Buku Siswa Tema 1 Kelas 1, Puskurbuk:Jakarta Referensi Lain -
MODUL AJAR MATEMATIKA FASE A KELAS 1 | ANNISA FERONICA, S.Pd Tertulis
MODUL AJAR MATEMATIKA FASE A KELAS 1 | ANNISA FERONICA, S.Pd Bagian II. Langkah-Langkah Pembelajaran Topik Mengidentifikasi bilangan 1- 20 Tujuan Pembelajaran Mengidentifikasi dan membandingkan bilangan 1-20 dengan tepat Pemahaman Bermakna Memahami bilangan 1 – 20 Mengurutkan bilangan Memahami pasangan antar bilangan 11-20 Memahami perbandingan jumlah benda 1-20 lebih banyak atau lebih sedikit dan Pertanyaan Pemantik Gambar apakah ini ? jumlah nya berapa? Lebih besar atau kecil? Profil Pelajar Pancasila • Bernalar Kritis • Bergotong royong • Mandiri Urutan Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama (2 x 35 menit) A. Kegiatan Pendahuluan (10 menit ) 1. Salam dan doa 2. Guru mengecek kehadiran siswa 3. Siswa diberikan stimulus dengan mengajukan pertanyaan tentang nama benda dan jumlah 1-10 sesuai gambar yang di sajikan. Sampai siswa semua menyebutkan jumlah bilangan tersebut. Kemudian mengaitkan dengan materi yang akan di sampaikan ke peserta didik. “Anak-anak Benda apakah ini?” “Berapa jumlah nya? yuk kita hitung Bersama” Gitar berjumlah 3 gitar berjumlah 6 Nah saat ini kita akan mempelajari tentang mengenal bilangan 1- 10
MODUL AJAR MATEMATIKA FASE A KELAS 1 | ANNISA FERONICA, S.Pd B. Kegiatan Inti (50 menit) 1. Siswa disajikan gambar dan mengajak siswa membilang banyak benda sampai 10. 2. Siswa diberikan pertanyaan secara klasikal, selanjutnya beberapa siswa dimintamelafalkan bilangan sesuai dengan gambar yang disediakan. 3. Siswa diminta menuliskan bilangan yang di baca nya pada buku tulis. 4. Siswa diminta untuk menghitung jumlah benda sesuai dengan yang ada di sekitar sepertiLidi, jumlah pensil, jumlah buku, jumlah kue , jumlah permen, gitar. 6 3 5 5. Siswa diajak untuk menghitung bersama bilangan sampai 10 sesuai gambar 6. Siswa diminta mempraktikkan permainan hitung penjumlahan dengan jari C. Kegiatan Penutup (10 menit) 1. Siswa diminta menyelesaikan lembar kerja dan menulis hasilnya pada buku tulis 2. Guru memberikan umpan balik sesuai hasil pembelajaran 3. Guru mengucap salam dan bersama siswa berdoa bersama Pertemuan Kedua (2 x 35 menit) A. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) 1. Salam dan doa 2. Guru mengecek kehadiran siswa 3. Siswa diberikan stimulus dengan mengajukan pertanyaan tentang nama benda dan jumlah benda 11- 20 sesuai gambar yang disajikan. Sampai siswa semua menyebutkan jumlah bilangan tersebut. Kemudian mengaitkan dengan materi yang akan disampaikan ke peserta didik.
MODUL AJAR MATEMATIKA FASE A KELAS 1 | ANNISA FERONICA, S.Pd 12 B. Kegiatan Inti (50 menit) 1. Siswa disajikan gambar dan mengajak siswa membilang banyak benda sampai 20. = 11 2. Siswa diberikan pertanyaan secara klasikal, selanjutnya beberapa siswa dimintamelafalkan bilangan sesuai dengan gambar yang disediakan. 3. Siswa diminta menuliskan bilangan yang dibacanya pada buku tulis. 4. Siswa diminta untuk menghitung jumlah benda sesuai dengan yang ada di sekitar sepertiLidi, jumlah pensil, jumlah buku, jumlah kue, jumlah permen, raket. 5. Siswa diajak untuk menghitung bersama bilangan sampai 20 sesuai gambar. 6. Siswa diminta mempraktikkan permainan hitung penjumlahan dengan jari. >>>> 19 C. Kegiatan Penutup (10 menit) 1. Siswa diminta menyelesaikan lembar kerja dan menulis hasilnya pada buku tulis 2. Guru memberikan umpan balik sesuai hasil pembelajaran 3. Guru mengucap salam dan bersama siswa berdoa bersama Pertemuan Ketiga (2 x35 menit) A. Kegiatan Pendahuluan 1. Salam dan doa 2. Guru mengecek kehadiran siswa 3. Siswa diberikan stimulus dengan mengajukan pertanyaan tentang nama benda dan jumlah benda 1-20 sesuai gambar yang di sajikan. Sampai siswa semua menyebutkan bilangan tersebut secara runut. Kemudian menanyakan lanjutan
MODUL AJAR MATEMATIKA FASE A KELAS 1 | ANNISA FERONICA, S.Pd bilangan Coba sebutkan bilangan 1 – 10! Nah, jika mulai dari 5, 6, 7, lanjutannya bilangan berapa? Nah saat ini kita akan belajar mengurutkan bilangan 1- 10 ya. B. Kegiatan Inti 1. Siswa disajikan bilangan sampai 10. 2. Siswa diminta untuk melanjutkan bilangan sesuai urutan bilangan 2, 3, 4, 5 >>> bilangan selanjutnya adalah …. 4, 5, 6, >>>> bilangan selanjutnya adalah … 3. Siswa diberikan pertanyaan secara klasikal, kelanjutan bilangan 4. Siswa diminta menuliskan nama bilangan pada buku tulis 4 dibaca empat 8 dibaca … 7 dibaca tujuh 9 dibaca … 5. Siswa diminta menuliskan bilangan sesuai dengan gambar = 8 dibaca delapan = 9 dibaca … 2. Siswa diajak untuk menghitung bersama bilangan sampai 10 sesuai gambar. = 10 dibaca sepuluh kue 5. Siswa diminta simulasi menulis dipapan tulis bilangan 1- 10 secara bergantian 6. Guru sebagai fasilitator meluruskan kesalah pemahaman peserta didik C. Kegiatan Penutup 1. Siswa diminta menyelesaikan lembar kerja dan menulis hasilnya pada buku tulis 2. Guru memberikan umpan balik sesuai hasil pembelajaran 3. Guru mengucap salam dan bersama siswa berdoa bersama
MODUL AJAR MATEMATIKA FASE A KELAS 1 | ANNISA FERONICA, S.Pd Pertemuan Keempat (2 x35 menit) A. Kegiatan Pendahuluan 1. Salam dan doa 2. Guru mengecek kehadiran siswa 3. Siswa diberikan stimulus dengan mengajukan pertanyaan tentang nama benda dan jumlah benda 11-20 sesuai gambar yang di sajikan. Sampai siswa semua menyebutkan bilangan tersebut secara runut. Kemudian menanyakan lanjutan bilangan “Anak-anak Coba sebutkan bilangan 11 – 20!” “Nah, jika mulai dari 11, 12, 13, 14 lanjutannya bilangan berapa?”“Nah saat ini kita akan belajar membilang bilangan 11- 20 ya” B. Kegiatan Inti 1. Siswa disajikan bilangan sampai 11-20. 2. Siswa diminta untuk melanjutkan bilangan sesuai urutan bilangan 12, 13, 14, 15 >>> bilangan selanjutnya adalah …. 14, 15, 16, >>>> bilangan selanjutnya adalah … 3. Siswa diberikan pertanyaan secara klasikal, kelanjutan bilangan 4. Siswa diminta menuliskan nama bilangan pada buku tulis 14 dibaca empat belas 18 dibaca … 17 dibaca tujuh belas 19 dibaca … 5. Siswa diminta menuliskan nama bilangan yang telah disediakan guru 18 dibaca delapan belas 13 dibaca … 11 dibaca … 20 dibaca … 6. Siswa diajak untuk menghitung bersama bilangan sampai 10 sesuai gambar. = 20 dibaca …. dst 7. Siswa diminta simulasi menuliskan dipapan tulis nama bilangan 11- 20 secarabergantian 8. Guru sebagai fasilitator meluruskan kesalah pemahaman peserta didik
MODUL AJAR MATEMATIKA FASE A KELAS 1 | ANNISA FERONICA, S.Pd C. Kegiatan Penutup 1. Siswa diminta menyelesaikan lembar kerja dan menulis hasilnya pada buku tulis 2. Guru memberikan umpan balik sesuai hasil pembelajaran 3. Guru mengucap salam dan bersama siswa berdoa bersama Pertemuan Kelima (2 x35 menit) A. Kegiatan Pendahuluan 1. Salam dan doa 2. Guru mengecek kehadiran siswa 3. Siswa diberikan stimulus dengan mengajukan pertanyaan tentang urutan bilangan 1-20. Sampaisiswa semua menyebutkan urutan bilangan tersebut secara runut. Kemudian menanyakanpasangan bilangan 11-20. “Anak – anak Coba sebutkan bilangan 1 – 20!” “Nah, jika kemarin kita telah mempelajari urutan bilangan 1-20, pada kesempatan kali ini kitaakan membahas tentang pasangan bilangan “ “Nah saat ini kita belajar memahami pasangan bilangan 11- 20 ya” B. Kegiatan Inti 1. Siswa diminta menyimak penjelasan guru tentang pasangan bilangan 11-20 2. Siswa diminta menulis di papan tulis secara bergantian untuk menuliskan pasangan dari bilanganyang disediakan guru 3. Siswa diajak menulis di udara untuk membayangkan pasangan bilangan. 12 berarti 1 berpasangan dengan 2 13 berarti 1 berpasangan dengan 3, dst 2. Siswa diminta menuliskan jawaban tugas yang diberikan guru kedalam buku tulis 3. Siswa diberikan penilaian atas hasil kerja nya C. Kegiatan Penutup 1. Siswa diminta menyelesaikan lembar kerja dan menulis hasilnya pada buku tulis 2. Guru memberikan umpan balik sesuai hasil pembelajaran 3. Guru mengucap salam dan bersama siswa berdoa bersama
MODUL AJAR MATEMATIKA FASE A KELAS 1 | ANNISA FERONICA, S.Pd Pertemuan Keenam (2x35 menit) A. Kegiatan Pendahuluan 3. Salam dan doa 4. Guru mengecek kehadiran siswa 5. Siswa diberikan stimulus dengan mengajukan pertanyaan tentang nama benda dan jumlah benda 11- 20 sesuai gambar yang di sajikan. Sampai siswa semua menyebutkan jumlahbilangan tersebut. Kemudian menanyakan perbandingan jumlah lebih besar dan lebih kecil 12 6 Jadi, 12 Lebih besar dari pada 6 B. Kegiatan Inti 1. Siswa disajikan gambar dan mengajak siswa membilang banyak benda sampai 20. = 11 = 16 2. Siswa diberikan pertanyaan secara klasikal, Jumlah benda yang lebih sedikit dari jumlahgambar yang disajikan. 3. Siswa diminta untuk menuliskan pasangan angka sesuai dengan jawaban yang disebut.Misal 16 >>> angka satu berpasangan dengan angka 6 4. Siswa diminta menuliskan bilangan yang dibacanya pada buku tulis. 5. Siswa diminta untuk membandingkan lebih banyak atau lebih sedikit jumlah benda sesuaidengan gambar yang disediakan. = 12 Lebih sedikit dari 14 = 14
MODUL AJAR MATEMATIKA FASE A KELAS 1 | ANNISA FERONICA, S.Pd 6. Siswa diajak untuk menghitung bersama bilangan sampai 20 sesuai gambar. Jumlah 6 Jumlah 8 Jumlah 12 Jumlah 18 7. Siswa diminta menulis di papan tulis membandingkan jumlah benda sesuai dengan soalyang diberika guru. C. Kegiatan Penutup 1. Siswa diminta menyelesaikan lembar kerja dan menulis hasilnya pada buku tulis 2. Guru memberikan umpan balik sesuai hasil pembelajaran 3. Guru mengucap salam dan bersama siswa berdoa bersama Refleksi Guru Apakah kegiatan pembelajaran menyenang kan ? Kesulitan apa yang dialami? Apakah semua peserta didik dapat mengikuti pelajaran ini? Refleksi untuk Peserta Didik Apakah peserta didik dapat membaca dan menulis bilangan 1-10 dengan tepat? Apakah peserta didik dapat membaca dan menulis bilangan 11-20? Apakah peserta didik memahami urutan bilangan 1-20? Apakah peserta didik dapat membandingkan bbilangan yang lebih besar dan yang lebih kecil? Apakah peserta didik memahami pasangan bilangan dengan tepat?
MODUL AJAR MATEMATIKA FASE A KELAS 1 | ANNISA FERONICA, S.Pd Lampiran Lembar Kerja Peserta Didik Pertemuan 1 No Soal Kunci Jawaban Skor 1 Jumlah gambar di samping adalah … 3 2 2 Jumlah gambar di samping adalah… 5 2 3 Jumlah gambar di samping adalah… 6 2 4 Ani memiliki …. Pensil 8 2 5 Bola Anton berjumlah …. 10 2 Total Nilai 10 Nilai: Jumlah jawaban benar x 100 Skor 100 Pertemuan ke 2 No Soal Kunci Jawaban Skor 1 Jumlah gambar disamping adalah … 12 2 2 Jumlah gambar disamping adalah… 15 2 3 Jumlah gambar disamping adalah… 16 2 4 Mita memiliki …. Pensil 14 2
MODUL AJAR MATEMATIKA FASE A KELAS 1 | ANNISA FERONICA, S.Pd 5 Bola Andi berjumlah …. 20 2 Total Nilai 10 Nilai: Jumlah jawaban benar x 100 Skor 100 Pertemuan ke 3 No Soal Kunci Jawaban Skor 1 Tuliskan urutan bilangan 1-10! 1,2,3,4,5,6,7,8, 9,10 2 2 Perhatikan bilangan berikut! 3,4,5 …, …., …. Lanjutan dari bilangan tersebut adalah 6,7,8 2 3 Angka 4 dibaca … empat 2 4 Urutan dari 6, 7, …., …., …. 8,9,10 2 5 Gambar disamping berjumlah? dibaca? 8 delapan 2 Total 10 Nilai: Jumlah jawaban benar x 100 Skor max 100 Pertemuan ke 4 No Soal Kunci Jawaban Sko r 1 Tuliskan urutan bilangan 11-20! 11,12,13,14,15, 16,17,18,19,20 2 2 Perhatikan bilangan berikut! 13,14,15 …, …., …. Lanjutan dari bilangan tersebut adalah 16,17,18 2 3 Angka 18 dibaca … empat 2 4 Urutan dari 11, 12, …., …., …. 3 angka selanjutnya adalah… 13,14,15 2 5 Gambar berikut berjumlah? bilangan selanjutnya? 16 17 2 Total 10 Nilai: Jumlah jawaban benar x 100 Skor max 100
MODUL AJAR MATEMATIKA FASE A KELAS 1 | ANNISA FERONICA, S.Pd Pertemuan ke 5 No Soal Kunci Jawaban Skor 1 …………………… Gitar A Gitar B Lebih banyak 2 2 …………………………… Gitar A Gitar B Lebih sedikit 2 3 Kue Ani berjumlah 14. Angka Satu berpasangan dengan ... 4 2 4 Jumlah pensil 13. Pasangan angka 3 adalah… 1 2 5 ………………………. Bola A Bola B Lebih banyak 2 Nilai: Jumlah jawaban benar x 100 Skor 100 Pertemuan ke 6 No Soal Kunci Jawaban Skor 1 Tuliskan urutan bilangan 11-20! 11,12,13,14,15, 16,17,18,19,20 2 2 Perhatikan bilangan berikut! 13,14,15 …, …., …. Lanjutan dari bilangan tersebut adalah 16,17,18 2 3 Angka 18 dibaca … empat 2 4 Urutan dari 11, 12, …., …., …. 3 angka selanjutnya adalah… 13,14,15 2 5 Gambar berikut berjumlah? dibaca? 16 Enam belas 2 Total 10 Nilai: Jumlah jawaban benar x 100 Skor max 100
MODUL AJAR MATEMATIKA FASE A KELAS 1 | ANNISA FERONICA, S.Pd Lampiran Asesmen Bagian III. Pengayaan dan Remedial (Diferensiasi) Lembar Pengayaan : No Soal Kunci Jawaban Skor 1 …………………… Gitar A Gitar B Lebih banyak 2 2 Jumlah gambar di atas adalah… 15 2 3 Kue Ani berjumlah 14. Angka Satu berpasangan dengan ... 4 2 4 Jumlah pensil 13. Pasangan angka 3 adalah… 1 2 3 Jumlah gambar disamping adalah… dibaca …. 7 tujuh 2 Nilai: Jumlah jawaban benar x 100 Skor 100 Memeriksa dan Menyetujui, Kepala SDN 007 Sangatta Utarra Sangatta, 21 Juli 2022 Guru Kelas Sutini, M.Pd NIP. 197103091999072001 Annisa Feronica, S.Pd NIP. 19890221 201403 2 006
MODUL AJAR MATEMATIKA FASE A KELAS 1 | ANNISA FERONICA, S.Pd MODUL AJAR NAMA : Annisa Feronica, S.Pd Asal Sekolah : SDN 007 Sangatta Utara Alokasi Waktu : 24 JP (24 x 35 Menit) Pertemuan : 6 x Pertemuan / @4JP x 35 menit Jenjang/Kelas : SD / 1 Mata Pelajaran : Matematika Profil Pelajar : Mandiri, bergotong royong dan berpikir kritis Pancasila Yang berkaitan Model Pembelajaran : Problem Based LearningFase : A Domain Mapel : Bilangan Tujuan : B.12 menentukan hasil penjumlahan bilangan cacah sampai dengan 20 dengan cara membilang dan menggunakan hubungan antar bilangan B.13 menyelesaikan soal cerita tentang penjumlahan bilangan cacah yanghasilnya sampai dengan 20 B.14 menentukan hasil pengurangan bilangan cacah sampai dengan 20 dengan cara membilang dan menggunakan hubungan antar bilangan B.15 menyelesaikan soal cerita pengurangan dua bilangan yang hasilnyasampai dengan 20 Kata Kunci : Bilangan, Aljabar
MODUL AJAR MATEMATIKA FASE A KELAS 1 | ANNISA FERONICA, S.Pd Kerangka Modul Ajar Bagian I. Identitas dan Informasi mengenai Modul Kode Modul Ajar MTK Kode ATP Acuan Unit Pembelajaran 2.1 Nama Penyusun/Institusi/Tahun Annisa Feronica/SDN 007 Sangatta Utara/2022 Jenjang Sekolah SD Fase/Kelas A / 1 Domain/Topik Bilangan, Aljabar Kata Kunci Penjumlahan, pengurangan, persamaan, persamaan sederhana Pengetahuan/Keterampi lan Prasyarat B.12menentukan hasil penjumlahan bilangan cacah sampai dengan 20 dengan cara membilang dan menggunakan hubungan antar bilangan B.13menyelesaikan soal cerita tentang penjumlahan bilangan cacah yang hasilnya sampai dengan 20 B.14menentukan hasil pengurangan bilangan cacah sampai dengan 20 dengan cara membilang dan menggunakan hubungan antar bilangan B.15menyelesaikan soal cerita pengurangan dua bilangan yang hasilnya sampai dengan 20 Alokasi waktu (menit) 24 JP x 35 menit Jumlah Pertemuan (JP) 6 x pertemuan @4 JP Moda Pembelajaran • Tatap Muka (TM) Metode Pembelajaran • Project-Based Learning Sarana Prasarana Gambar dan jika ada Laptop, LCD dan Internet
MODUL AJAR MATEMATIKA FASE A KELAS 1 | ANNISA FERONICA, S.Pd Target Peserta Didik • Regular/tipikal • Hambatan Belajar Karakteristik Peserta Didik Mandiri, bernalar kristis dan gotong royong Daftar Pustaka 1. Adhalia, Dhesy dan Syafrizal. 2022. ESPS Matematika untuk SD Kelas I. Penerbit Erlangga, Jakarta. 2. Buku Guru dan Buku Siswa kelas 1 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Referensi Lain Gambaran Umum Modul (rasionalisasi, urutan materi pembelajaran, rencana asesmen): Rasionalisasi Modul ajar ini disusun untuk pembelajaran Matematika kelas I SD semester 1. Materi pembelajaran dalam modul ini meliputi penjumlahan 1-20, pengurangan bilangan 1-20 dan menyelesaikan soal cerita operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan. Karena itu perlu dengan model,metode maupun media pembelajaran yang tepat. Model pembelajaran ini menggunakan Problem Based Learning. dengan model ini diharapkan siswa akan dapat mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan. Model pembelajaran ini menggunakan tugas mandiri dan tugas kelompok yaitu berpasangan dengan teman sebangku. untuk menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan bilangan. Model pembelajaran ini untuk mengajak para peserta didik belajar berfikir kritis, keterampilan memecahkan masalah dan memperoleh pengetahuan. Urutan Materi Pembelajaran 1. Siswa memahami penjumlahan 1-20 2. Siswa memahami pengurangan 1-20 3. Siswa menyelesaikan soal cerita penjumlahan bilangan 1-20 4. Siswa menyelesaikan soal cerita pengurangan bilangan 1-20 Rencana Asesmen Asesmen Individu melalui asesmen formatif Jenis Asesmen Tertulis
MODUL AJAR MATEMATIKA FASE A KELAS 1 | ANNISA FERONICA, S.Pd Bagian II. Langkah-Langkah Pembelajaran Topik Penjumlahan dan Pengurangan Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyelesaikan persamaan sederhana menggunakan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai dengan 20 dengan tepat Pemahaman Bermakna 1. Memahami Penjumlahan 1-20 2. Memahami pengurangan 1-20 3. Menyelesaikan soal cerita penjumlahan dan pengurangan 1-20 Pertanyaan Pemantik Berapa jumlah benda tersebut? Berapa sisa benda tersebut? Berapa jumlah seluruh benda tersebut? Profil Pelajar Pancasila • Beriman & Bertakwa terhadap Tuhan YME • Berkebhinekaan Global • Bernalar Kritis • Kreatif • Bergotong royong • Mandiri Urutan Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama (4 x 35 menit ) A. Kegiatan Pendahuluan 1. Guru mengucap salam dan bersama siswa berdoa bersama 2. Guru mengabsensi kehadiran siswa 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 4. Guru menstimulus siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang nama benda dan jumlahbenda sesuai gambar yang di sajikan. Sampai siswa semua menyebutkan jumlah bilangan tersebut. Kemudian mengaitkan dengan materi yang akan di sampaikan ke peserta didik B. Kegiatan Inti 1. Guru menyajikan gambar dan mengajak siswa membilang banyak benda sampai 2. Guru memberikan pertanyaan secara klasikal, selanjutnya beberapa siswa diminta melafalkan bilangan sesuai dengan gambar yang disediakan.
MODUL AJAR MATEMATIKA FASE A KELAS 1 | ANNISA FERONICA, S.Pd 3. Siswa diminta membuka Lembar Kerja individu untuk menuliskan bilangan yang dibacanya sesuai dengan gambar didampingi orang tua siswa pada buku tulis. 4. Siswa diminta menghitung jumlah benda sesuai dengan yang ada di gambar. + = 8 5. Siswa disajikan gambar dan siswa menghitung bersama bilangan sampai 10 sesuai gambar. = 10 6. Siswa mengikuti gerakan guru yang memperagakan hitung penjumlahan dengan jari. 7. Siswa diminta mempraktikkan permainan hitung penjumlahan dengan jari bersama orang tua. 8. Ssiwa diberikan pertanyaan secara klasikal, tentang penjumlahan bilangan sampai 10 9. Siswa diminta membuka Lembar kerja dan menulis hasilnya pada buku tulis. C. Kegiatan Penutup 1. Siswa diminta menyelesaikan lembar kerja dan menulis hasilnya pada buku tulis 2. Guru memberikan umpan balik sesuai hasil pembelajaran 3. Guru mengucap salam dan bersama siswa berdoa bersama Pertemuan Kedua (4 x 35 menit ) A. Kegiatan Pendahuluan 1. Guru mengucap salam dan bersama siswa berdoa Bersama 2. Guru mengabsensi kehadiran siswa 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 4. Guru menstimulus siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang nama benda dan jumlah benda sesuai gambar yang di sajikan. Sampai siswa semua menyebutkan jumlah bilangan tersebut. Kemudian mengaitkan dengan materi yang akan di sampaikan ke peserta didik.
MODUL AJAR MATEMATIKA FASE A KELAS 1 | ANNISA FERONICA, S.Pd B. Kegiatan Inti 1. Guru menyajikan sekumpulan gambar/video benda, siswa diminta untuk menghitung jumlah sekelompok benda. 2. Guru membimbing siswa secara klasikal menjumlahkan bilangan sesuai dengan gambar 3. Guru menunjukkan sekumpulan gambar bilangan sampai 20 dan siswa menjawab. 4. Guru melatih siswa untuk menghitung penjumlahan dengan permainan jari 5. Siswa diminta menuliskan hasil penjumlahan bilangan yang di baca nya pada buku tulis. 6. Guru menyajikan sekumpulan gambar benda, siswa diminta untuk menghitung jumlah sekelompok benda 18 6. Siswa secara klasikal menjumlahkan bilangan sesuai dengan gambar. 7. Guru sebagai fasilitator meluruskan pemahaman tentang penjumlahan 1-20. C. Kegiatan Penutup 1. Siswa diminta menyelesaikan lembar kerja dan menulis hasilnya pada buku tulis 2. Guru memberikan umpan balik sesuai hasil pembelajaran 3. Guru mengucap salam dan bersama siswa berdoa bersama Pertemuan Ketiga (4 x 35 menit) A. Kegiatan Pendahuluan 1. Guru mengucap salam dan bersama siswa berdoa bersama 2. Guru mengabsensi kehadiran siswa 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 4. Siswa diberikan stimulus dengan mengajukan pertanyaan tentang sisa sekumpulan benda setelah dikurangi sesuai dengan materi yang akan disampaikan.
MODUL AJAR MATEMATIKA FASE A KELAS 1 | ANNISA FERONICA, S.Pd B. Kegiatan Inti: 1. Siswa menyimak video tentang materi, video berikut ini: https://sumber.belajar.kemdikbud.go.id/#!/Content/Home/Details/8ea073232bc4 40b181c a1b6e2f2dc3b0 2. Siswa diminta menyebutkan nama dan jumlah kumpulan benda sesuai video. 3. Secara klasikal, siswa diberikan gambar sekumpulan benda seperti raket dll. 4. Siswa menjawab pertanyaan guru secara klasikal. 8 Berapa jumlah benda tersebut? Apabila dikurangi, berapa sisa benda tersebut? 5. Siswa diminta menyelesaikan lembar kerja dan menulis hasilnya pada buku tulis. C. Kegiatan Penutup 1. Guru dan siswa membahas hasil kerja siswa 2. Menyimpulkan kegiatan pembelajaran 3. Membuat refleksi bersama sama 4. Doa Pertemuan Keempat (4 x 35 menit) A. Kegiatan Awal: 1. Guru membuka pembelajaran dengan doa 2. Mengecek kehadiran siswa 3. Menanyakan beberapa benda dan jumlah nya untuk menstimulus siswa mengenai materi yang akan di sampaikan B. Kegiatan Inti: 1. Memberikan tayangan video tentang materi, video berikut ini: https://sumber.belajar.kemdikbud.go.id/#!/Content/Home/Details/8ea073232bc440b181ca1 b 6e2f2dc3b0 2. Siswa diminta menyebutkan nama dan jumlah kumpulan benda sesuai video.Secara klasikal, siswa diberikan gambar sekumpulan benda seperti balok, kue dll.
MODUL AJAR MATEMATIKA FASE A KELAS 1 | ANNISA FERONICA, S.Pd 3. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang materi. 4. Siswa diminta menyelesaikan lembar kerja dan menulis hasilnya pada buku tulis. C. Kegiatan Penutup 1. Guru dan siswa membahas hasil kerja siswa 2. Menyimpulkan kegiatan pembelajaran 3. Membuat refleksi bersaama sama 4. Doa Pertemuan Kelima (4 x 35 menit) A. Kegiatan Awal: 1. Guru membuka pembelajaran dengan doa 2. Mengecek kehadiran siswa 3. Menanyakan soal cerita sesuai kehidupan sehari-hari untuk menstimulus siswa mengenai materi yang akan di sampaikan 4. Pagi hari Ani membeli 5 permen, dimasukkan kedalam kantong. Siang harinya sepulang sekolah adik berlari memeluknya dan memegang kantong baju Ani dan meminta 2 permen Ani. Sisa permen Ani saatini adalah? B. Kegiatan Inti: 1. Siswa diberikan gambar sekumpulan benda 2. Siswa diminta menyebutkan nama dan jumlah kumpulan benda 1-10. 3. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang materi pengurangan dan penjumlahan pada soal cerita sesuai kehidupan sehari-hari. 4. Siswa diminta menyelesaikan soal cerita lembar kerja dan menulis hasilnya pada buku tulis. C. Kegiatan Penutup 1. Guru dan siswa membahas hasil kerja siswa 2. Menyimpulkan kegiatan pembelajaran 3. Membuat refleksi bersaama sama 4. Doa Pertemuan Keenam (4 x 35 menit) A. Kegiatan Awal: 1. Guru membuka pembelajaran dengan doa. 2. Mengecek kehadiran siswa 3. Menanyakan soal cerita sesuai kehidupan sehari-hari untuk menstimulus siswa mengenai materi yang akan di sampaikan Pagi hari Anton membeli buku sebanyak 16 buku, dimasukkan kedalam tas. Sampai rumah di keluarkan 4 buku. Sisa buku Anton saat ini adalah?
MODUL AJAR MATEMATIKA FASE A KELAS 1 | ANNISA FERONICA, S.Pd B. Kegiatan Inti 1. Siswa disajikan soal cerita sesuai dengan kehidupan sehari-hari. 2. Siswa secara klasikal dibimbing oleh guru menyelesaikan soal pengurangan bilangan 1-20 sesuai dengan soal cerita yang disediakan. 3. Siswa diberikan sekumpulan gambar sebagai petunjuk menyelesaikan soal cerita yang diberikan. Ibu membuat 14 kue, dititipkan di warung sebanyak 12 kue. Sisa kue ibu sekarang adalah… 4. Guru melatih siswa untuk menghitung pengurangan dengan permainan jari 5. Siswa diminta menuliskan hasil pengurangan pada buku tulis. 6. Guru sebagai fasilitator meluruskan pemahaman tentang pengurangan 1-20 C. Kegiatan Penutup 1. Siswa diminta menyelesaikan lembar kerja dan menulis hasilnya pada buku tulis 2. Guru memberikan umpan balik sesuai hasil pembelajaran 3. Guru mengucap salam dan bersama siswa berdoa bersama Refleksi Guru Apakah tujuan pembelajaran tercapai? Kesulitan apa yang dialami? Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar? Refleksi untuk Peserta Didik Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini? Apa yang kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu? Jika kamu diminta untuk memberikan tanda bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan kamu berikanuntuk usaha yang sudah kamu lakukan?
MODUL AJAR MATEMATIKA FASE A KELAS 1 | ANNISA FERONICA, S.Pd 1. …. 1. …. Lembar Kerja Siswa Assesmen Tertulis : Penjumlahan sampai 10 Rumus Penilaian : Skor yang diperolah : Skor Maksimal x 100 Lembar Kerja Siswa Assesmen Tertulis : Penjumlahan sampai 20 Rumus Penilaian : Skor yang diperolah : Skor Maksimal x 100 Lampiran Lembar Kerja Peserta Didik NO SOAL JAWABAN SHOR 1 Tuliskan lambang bilangan sesuai gambar ! 5 20 2 Jumlah dari kumpulan benda berikut adalah … 9 20 3 Ani memiliki pita 5 Lembar dan Dina memiliki 3 lembar, berapa jumlah pita keduanya ? 8 20 4 Sore hari Andini berjalan jalan dan membeli kembang gula 4 biji dan diberi oleh ayah sebanyak 6 biji. Jadi jumlah kembang gula Andini adalah… 10 20 5 5 20 NO SOAL JAWABAN SHOR 1 Tuliskan lambang bilangan sesuai gambar ! 16 20 2 Jumlah dari kumpulan benda berikut adalah … 12 20 3 Kakak membantu ibu merapikan buku ke dalam rak. Didalam rak suda ada 12 buku. Kakak memasukkan lagi 7 buku. Berapa banyak buku didalam rak sekarang? 19 20 4 Jumlah dari kumpulan banyak benda berikut adalah … + 18 20 5 Hasil dari penjumlahan disamping adalah … 18 20
MODUL AJAR MATEMATIKA FASE A KELAS 1 | ANNISA FERONICA, S.Pd Memeriksa dan Menyetujui, Kepala SDN 007 Sangatta Utarra Sangatta, Juli 2022 Guru Kelas Sutini, M.Pd NIP. 197103091999072001 Annisa Feronica, S.Pd NIP. 19890221 201403 2 006 a
MODUL AJAR MATEMATIKA FASE A KELAS 1 | ANNISA FERONICA, S.Pd MODUL AJAR NAMA : Annisa Feronica, S.Pd Asal Sekolah : SDN 007 Sangatta Utara Alokasi Waktu : 24 JP Pertemuan : 6 x Pertemuan @4 x 35 menit Jenjang/Kelas : SD / 1 Mata Pelajaran : Matematika Profil Pelajar : Mandiri, bergotong royong dan berpikir kritisPancasila Yang berkaitan Model Pembelajaran : Problem Based LearningFase : A Domain Mapel : Bilangan Tujuan : B4. Mengidentifikasi bilangan dan lambangnya dari 21 sampai dengan 99 dengan menggunakan nilai tempat B5. Membaca dan menuliskan bilangan cacah sampai dengan 99 dengan merujukpada nilai tempat. B6. Membandingkan dan mengurutkan bilangan cacah sampai dengan 99 dengan urutan naik (kecil ke besar) atau sebaliknya B7. Meletakkan benda menjadi kelompok sepuluh B8. Mengelompokkan benda menjadi kelompok sepuluh B16. Menentukan hasil penjumlahan bilangan cacah sampai dengan 99 dengan cara mengelompokkan menurut nilai tempat. B17. Menentukan hasil pengurangan bilangan cacah sampai dengan 99 dengan cara mengelompokkan menurut nilai tempat B18. Menyelesaikan soal cerita tentang penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai dengan 99 dengan beberapa strategi Kata Kunci : Seratus, puluhan dan satuan
MODUL AJAR MATEMATIKA FASE A KELAS 1 | ANNISA FERONICA, S.Pd Kerangka Modul Ajar Bagian I. Identitas dan Informasi mengenai Modul Kode Modul Ajar MTK Kode ATP Acuan Unit Pembelajaran 1.3 Nama Penyusun/Institusi/Tahun Annisa Feronica/SDN 007 Sangatta Utara/2022 Jenjang Sekolah SD Fase/Kelas A / 1 Domain/Topik Bilangan, Aljabar Kata Kunci Penjumlahan, pengurangan, persamaan, persamaan sederhana Pengetahuan/Keterampi lan Prasyarat B4. Mengidentifikasi bilangan dan lambangnya dari 21 sampai dengan 99 dengan menggunakan nilai tempat B5. Membaca dan menuliskan bilangan cacah sampai dengan 99 dengan merujukpada nilai tempat. B6. Membandingkan dan mengurutkan bilangan cacah sampai dengan 99 dengan urutan naik (kecil ke besar) atau sebaliknya B7. Meletakkan benda menjadi kelompok sepuluh B8. Mengelompokkan benda menjadi kelompok sepuluh B16. Menentukan hasil penjumlahan bilangan cacah sampai dengan 99 dengan cara mengelompokkan menurut nilai tempat. B17. Menentukan hasil pengurangan bilangan cacah sampai dengan 99 dengan cara mengelompokkan menurut nilai tempat B18. Menyelesaikan soal cerita tentang penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai dengan 99 dengan beberapa strategi Alokasi waktu (menit) 24 x 35 menit Jumlah Pertemuan (JP) 6 x Pertemuan Penjumlahan @4JP X 35 Menit Moda Pembelajaran • Tatap Muka (TM) Metode Pembelajaran • Project-Based Learning Sarana Prasarana • Gambar dan jika ada Laptop, LCD dan Internet
MODUL AJAR MATEMATIKA FASE A KELAS 1 | ANNISA FERONICA, S.Pd Target Peserta Didik • Regular/tipikal • Hambatan Belajar Karakteristik Peserta Didik Mandiri, bernalar kristis dan kreatif Daftar Pustaka 1. Adhalia, Dhesy dan Syafrizal. 2022. ESPS Matematika untuk SD Kelas I. Penerbit Erlangga, Jakarta. Gambaran Umum Modul (rasionalisasi, urutan materi pembelajaran, rencana asesmen): Rasionalisasi: Menggunakan metode problem based learning untuk mengajak para peserta didik belajar berfikir kritis, keterampilan memecahkan masalah dan memperoleh pengetahuan. Urutan Materi Pembelajaran: 1. Mengidentifikasi bilangan dan lambangnya dari 21 sampai dengan 99 dengan menggunakan nilai tempat. 2. Membaca dan menuliskan bilangan cacah sampai dengan 99 dengan merujuk pada nilai tempat. 3. Membandingkan dan mengurutkan bilangan cacah sampai dengan 99 dengan urutan naik (kecil ke besar) atau sebaliknya 4. Meletakkan benda menjadi kelompok sepuluh 5. Mengelompokkan benda menjadi kelompok sepuluh 6. Menjumlahkan bilangan sampai dengan 99 7. Pengurangan bilangan sampai dengan 99 Rencana Asesmen Asesmen Individu Jenis Asesmen Tertulis
MODUL AJAR MATEMATIKA FASE A KELAS 1 | ANNISA FERONICA, S.Pd Bagian II. Langkah-Langkah Pembelajaran Topik Penjumlahan dan Pengurangan Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyelesaikan persamaan sederhana menggunakan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai dengan 20 Pemahaman Bermakna 1. Memahami bilangan dan lambangnya dari 21 sampai dengan 99 dengan menggunakan nilai tempat 2. Membaca dan menuliskan bilangan cacah sampai dengan 99 dengan merujuk pada nilai tempat. 3. Membandingkan dan mengurutkan bilangan cacah sampai dengan 99 dengan urutan naik (kecil ke besar) atau sebaliknya 4. Meletakkan benda menjadi kelompok sepuluh. 5. Mengelompokkan benda menjadi kelompok sepuluh 6. Menjumlahkan bilangan sampai dengan 99 7. Pengurangan bilangan sampai dengan 99 Pertanyaan Pemantik Berapa jumlah benda tersebut? Berapa sisa benda tersebut? Berapa jumlah seluruh benda tersebut? Lebih besar dan sedikit yang mana? Profil Pelajar Pancasila • Bernalar Kritis • Kreatif • Mandiri Urutan Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama (4 x 35 menit) A. Kegiatan Pendahuluan 1. Salam dan doa 2. Guru mengecek kehadiran siswa 3. Siswa diberikan stimulus dengan mengajukan pertanyaan tentang nama benda dan jumlahbenda sesuai gambar yang di sajikan. Sampai siswa semua menyebutkan jumlah bilangantersebut. Kemudian mengaitkan dengan materi yang akan di sampaikan ke peserta didik. Nama benda apakah dibawah ini? berapa jumlah nya anak – anak? Nah saat ini kita akan belajar tentang membilang bilangan yaaa.
MODUL AJAR MATEMATIKA FASE A KELAS 1 | ANNISA FERONICA, S.Pd Lima puluh lima B. Kegiatan Inti 1. Siswa disajikan gambar dan mengajak siswa membilang kumpulan banyak benda sampai 99Nah kumpulan gambar apakah ini ? Mari kita hitung Bersama yaa 10 10 10 2 Nama bilangan tiga puluh dua jeruk = 32 2. Siswa diberikan pertanyaan secara klasikal tentang bilangan lebih dari 20 3. Siswa diminta melafalkan bilangan sesuai dengan gambar yang disediakan. 4. Siswa diminta menuliskan bilangan yang dibacanya pada buku tulis. 5. Siswa diminta untuk mengelompokkan benda. 5. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai nilai tempat bilangan. 6. Siswa diminta menuliskan lambang bilangan yang benar sesuai nilai tempat bilangan. 71 dibaca Tujuh Puluh Satu >> 7 memiliki nilai tempat … 1 memiliki nilai tempat ... 7. Siswa diminta menuliskan jawaban sesuai pertanyaan guru ke buku tulis masing-masing. 40 51 40 91 71 Tujuh Puluh satu
MODUL AJAR MATEMATIKA FASE A KELAS 1 | ANNISA FERONICA, S.Pd C. Kegiatan Penutup 1. Siswa diminta menyelesaikan lembar kerja dan menulis hasilnya pada buku tulis 2. Guru memberikan umpan balik sesuai hasil pembelajaran 3. Guru mengucap salam dan bersama siswa berdoa bersama Pertemuan Kedua (4x 35 menit) A. Kegiatan Pendahuluan 1. Salam dan doa 2. Guru mengecek kehadiran siswa 3. Siswa diberikan stimulus dengan mengajukan pertanyaan tentang nama benda dan jumlah benda 20- 99 sesuai gambar yang di sajikan. Sampai siswa semua menyebutkan jumlah bilangan tersebut. Kemudian mengaitkan dengan materi yang akan di sampaikan ke peserta didik. 24 Angka 2 memiliki nilai tempat … Angka 4 memiliki nilai tempat … Anak – anak saat ini kita akan belajar tentang membilang bilangan sesuai nilai tempatnya B. Kegiatan Inti 1. Siswa disajikan gambar dan mengajak siswa membilang banyak benda dan nilai tempatnya = 22 >> 2 memiliki nilai tempat …. 2 memiliki nilai tempat …. 2. Siswa diberikan pertanyaan secara klasikal, selanjutnya beberapa siswa diminta melafalkanbilangan sesuai dengan nilai tempatnya. 3. Siswa diminta menuliskan bilangan yang di baca nya dan nilai tempatnya pada buku tulis. 4. Siswa diminta untuk menghubungkan lambang bilangan dengan nama bilangan. Nama bilangan yang sesuai adalah … 78 ………………………. Angka 7 memiliki nilai tempat …. Angka 8 memiliki nilai tempat … 66 ………………………. Angka 6 memiliki nilai tempat … Angka 6 memiliki nilai tempat … 5. Siswa diajak untuk membaca bersama bilangan sampai 99 sekaligus nilai tempatnya.
MODUL AJAR MATEMATIKA FASE A KELAS 1 | ANNISA FERONICA, S.Pd C. Kegiatan Penutup 1. Siswa diminta menyelesaikan lembar kerja dan menulis hasilnya pada buku tulis 2. Guru memberikan umpan balik sesuai hasil pembelajaran 3. Guru mengucap salam dan bersama siswa berdoa bersama Pertemuan Ketiga (4x 35 menit) A. Kegiatan Pendahuluan 1. Salam dan doa 2. Guru mengecek kehadiran siswa 3. Siswa diberikan stimulus dengan mengajukan pertanyaan tentang nama benda dan jumlah bendasesuai gambar yang di sajikan. Sampai siswa semua menyebutkan jumlah bilangan tersebut.Kemudian membandingkan lebih besar dan lebih kecil Coba perhatikan gambar berikut ! mari kita hitung Bersama kedua kumpulan bernda berikut. Manayang lebih banyak? Jadi, 18 Lebih besar dari pada 12 atau 12 lebih kecil dari 18 B. Kegiatan Inti 1. Siswa disajikan gambar dan mengajak siswa membilang banyak benda. >> 44 gitar Dibaca Empat puluh empat gitar >> 22 gitar Dibaca dua puluh dua gitar 2. Siswa diberikan pertanyaan secara klasikal, perbandingan jumlah benda yang lebih sedikit danlebih banyak sesuai dengan gambar yang disajikan. 3. Siswa diminta menyimak tanda baca lebih besar dan lebih kecil dan sama dengan > Artinya lebih besar < Artinya lebih kecil = Artinya sama dengan 4. Siswa diminta untuk membandingkan lebih banyak atau lebih sedikit jumlah benda sesuaidengan gambar yang disediakan. ……………………………….. …………………… … ……………………………
MODUL AJAR MATEMATIKA FASE A KELAS 1 | ANNISA FERONICA, S.Pd + 5. Guru sebagai fasilitator meluruskan pemahaman sesuai hasil belajar siswa. C. Kegiatan Penutup 1. Siswa diminta menyelesaikan lembar kerja dan menulis hasilnya pada buku tulis 2. Guru memberikan umpan balik sesuai hasil pembelajaran 3. Guru mengucap salam dan bersama siswa berdoa bersama Pertemuan Keempat (4x 35 menit ) B. Kegiatan Pendahuluan 1. Salam dan doa 2. Guru mengecek kehadiran siswa 3. Siswa diberikan stimulus dengan mengajukan pertanyaan tentang nama benda dan jumlahbenda sesuai gambar yang di sajikan. Sampai siswa semua menyebutkan jumlah bilangantersebut. + 12 6 Jadi, 18 B. Kegiatan Inti 1. Siswa disajikan gambar dan mengajak siswa mengelompokkan benda sesuai dengan jumlahbilangan Kelompokkan benda berikut sebanyak Lima – lima >> 40 gitar >> 20 gitar 2. Siswa diberikan pertanyaan secara klasikal, menjumlahkan 2 angka sesuai dengan gambar yang disajikan. 3. Siswa diminta menyimak tentang pengelompokan benda untuk dapat dijumlahkan 2 angka. 10 + 10 + 10 + 10 + 6 = 46 Dibaca Empat Puluh Enam = angka 4 puluhan dan angka 6 satuan 4. Siswa diminta untuk menjumlahkan sesuai dengan soal cerita yang disediakan = 10 + 2 + 10 + 4 = 26 kue
MODUL AJAR MATEMATIKA FASE A KELAS 1 | ANNISA FERONICA, S.Pd 30 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 6 = 50 + 6 = 56 Dibaca Lima puluh enam = angka 5 nilai tempat puluhan angka 6 nilai tempat satuan 5. Siswa diminta menyimak materi tentang penjumlahan dengan 2 angkaCara penjumlahan 2 angka bersusun Panjang 23 + 16 = Uraikan menjadi puluhan dan satuan 23 = 20 + 3 16 = 10 + 6 Kemudian jumlahkan puluhan dengan puluhan, satuan dengan satuan = 39 Jadi, 23 + 16 = 39 Angka 3 nilai tempatnya puluhan, angka 9 nilai tempatnya satuan. Cara bersusun penjumlahan 2 angka bersusun pendek 6. Siswa diminta mengerjakan tugas yang diberikan guru pada buku tugas. Misal: 47 = 40 + 7 = … 32 = 30 + 2 = … 51 23 + … 7. Sebagai fasilitator guru meluruskan kesalah pemahaman siswa dan mengevaluasi tugas siswa. C. Kegiatan Penutup 1. Siswa diminta menyelesaikan lembar kerja dan menulis hasilnya pada buku tulis 2. Guru memberikan umpan balik sesuai hasil pembelajaran 3. Guru mengucap salam dan bersama siswa berdoa Bersama 42 93
MODUL AJAR MATEMATIKA FASE A KELAS 1 | ANNISA FERONICA, S.Pd Pertemuan Kelima (4x35 menit) A. Kegiatan Pendahuluan 1. Salam dan doa 2. Guru mengecek kehadiran siswa 3. Siswa diberikan stimulus dengan mengajukan pertanyaan tentang materi pengurangan bilangan sampai 99. Sampai siswa semua menyebutkan jumlah bilangan tersebut. Ibu memasak kue sejumlah dibawah ini : 10 + 10 + 10 + 10 = 40 kue Kakak mengambil kue tersebut sebagai bekal sekolah sebanyak 10 kue. Sisa kue ibu adalah… 10 10 10 = 30 kue Jadi 40 – 10 = 30 kue B. Kegiatan Inti 1. Siswa disajikan gambar dan mengajak siswa mengelompokkan benda sesuai dengan jumlahbilangan Kelompokkan benda berikut sebanyak sepuluh-sepuluh >> 60 gitar >> 20 gitar 2. Siswa diberikan pertanyaan secara klasikal, melakukan operasi hitung pengurangan 2 angka sesuai dengan gambar yang disajikan. 3. Siswa diminta menyimak tentang pengurangan bilangan 2 angka melalui gambar. 10 + 10 + 10 + 10 + 6 = 46
MODUL AJAR MATEMATIKA FASE A KELAS 1 | ANNISA FERONICA, S.Pd 10 + 10 + 10 - 10 - 6 = 30 46 - 16 = 30 4. Siswa diminta menyimak materi tentang pengurangan dengan 2 angkaCara pengurangan 2 angka bersusun Pendek 5. Siswa diminta menyimak materi tentang pengurangan dengan 2 angkaCara pengurangan 2 angka bersusun panjang 99 - 25 = Uraikan menjadi puluhan dan satuan 99 = 90 + 9 25 = 20 + 5 Kemudian kurangkan puluhan dengan puluhan, satuan dengan satuan 99 = 90 + 9 = 74 Jadi, 99 - 25 = 74 Angka 7 nilai tempatnya puluhan, angka 4 nilai tempat nya satuan. 6. Siswa diminta mengerjakan tugas yang diberikan guru pada buku tugas. 7. Sebagai fasilitator guru meluruskan kesalah pemahaman siswa dan mengevaluasi tugas siswa. C. Kegiatan Penutup 1. Siswa diminta menyelesaikan lembar kerja dan menulis hasilnya pada buku tulis 2. Guru memberikan umpan balik sesuai hasil pembelajaran 3. Guru mengucap salam dan bersama siswa berdoa bersama 46 Satuan lurus 30 dengan
MODUL AJAR MATEMATIKA FASE A KELAS 1 | ANNISA FERONICA, S.Pd Pertemuan Keenam (4x35 menit) A. Kegiatan Pendahuluan 1. Salam dan doa 2. Guru mengecek kehadiran siswa 3. Siswa diberikan stimulus dengan mengajukan pertanyaan tentang materi kegiatan sehari-hariyang berhubungan dengan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 99. “Anak – anak coba perhatikan, saat ini ibu memegang permen sebanyak 40 biji, nah ibu bagikan kepada Andi 10, berapa sisa permen ibu? “Nah, saat ini ibu memegang 30 permen ya, pada siang hari Dini memberikan ibu 20 permen.Jadi jumlah permen ibu saat ini berapa? Iyaa benar 50. “Nah anak anak sekalian pada kesempatan kali ini ibu akan menjelaskan tentang penjumlahan dan pengurangan sesuai dengan kegiatan sehari-hari”. B. Kegiatan Inti 1. Siswa disajikan gambar yang berhubungan dengan penjumlahan dan pengurangan bilangan.Banyak permen Anton sesuai pada gambar berikut adalah … 6 + 6 + 6 + 6 + 6 - 6 = 30 – 6 = 24 permen 2. Siswa disajikan cerita kegiatan sehari – hari yang berhubungan dengan penjumlahan danpengurangan bilangan. Banyak permen Wati 26 Banyak permen Anton 35 Banyak permen Indah 29 Adik meminta 10 permen Jumlah permen mereka adalah … Sisa perman Anton adalah … 3. Siswa diberikan pertanyaan secara klasikal, melakukan operasi hitung pengurangan danpenjumlahan sesuai dengan cerita yang disajikan. 4. Siswa diminta menyimak tentang pengurangan dan penjumlahan sesuai kegiatan sehari-hari bilangan 2 angka melalui gambar. Ibu membuat kue sebanyak 56 kue. Kakak menjualnya sebanyak 16 kue. Sisa kue ibu adalah… 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 6 = 56 10 + 10 + 10 - 10 + 10 - 6 = 40 56 - 16 = 40 5. Siswa diminta menyimak materi tentang pengurangan dan penjumlahan dengan 2 angka Cara pengurangan 2 angka bersusun Pendek Ibu membuat kue sebanyak 56 kue. Kakak menjualnya sebanyak 16 kue. Adik menjual 20 kue.
MODUL AJAR MATEMATIKA FASE A KELAS 1 | ANNISA FERONICA, S.Pd Sisa kue ibu adalah… 6. Siswa diminta mengerjakan tugas yang diberikan guru pada buku tugas. 7. Sebagai fasilitator guru meluruskan kesalahpemahaman siswa dan mengevaluasi tugas siswa. C. Kegiatan Penutup 1. Siswa diminta menyelesaikan lembar kerja dan menulis hasilnya pada buku tulis 2. Guru memberikan umpan balik sesuai hasil pembelajaran 3. Guru mengucap salam dan bersama siswa berdoa bersama Refleksi Guru Apakah kegiatan pembelajaran menyenangkan ?Kesulitan apa yang kalian alami? Apakah semua peserta didik dapat mengikuti pelajaran ini? Refleksi untuk Peserta Didik Peserta didik dapat memahami bilangan 1-99, memahami penjumlahan dan pengurangan 1- 99 danmenyelesaikan soal cerita pengurangan dan penjumlahan 1-99. kakak 56 16 – 40 20
MODUL AJAR MATEMATIKA FASE A KELAS 1 | ANNISA FERONICA, S.Pd Lampiran Lembar Kerja Peserta Didik Pertemuan 1 No Soal Kunci Jawaban Skor 1 Angka 3 pada 35 berada pada tempat … a. Satuan b. Puluhan c. Satuan dan Puluhan B/ Puluhan 2 2 Nilai angka 2 pada 29 adalah … a. 2 b. 20 c. 200 B / 20 2 3 Bilangan 96 dibaca … a. Sembilan enam b. Sembilan puluh enam c. Enam puluh sembilan B 2 4 Lambang bilangan enam puluh enam adalah … a. 66 b. 60 c. 16 A/66 2 5 Angka 5 pada bilangan 15 memiliki nilai tempat … a. Satuan b. Puluhan c. Puluhan dan Satuan A/Satuan 2 Total Nilai 10 Nilai: Jumlah jawaban benar x 100 Skor 100
MODUL AJAR MATEMATIKA FASE A KELAS 1 | ANNISA FERONICA, S.Pd Pertemuan ke 2 No Soal Kunci Jawaban Skor 1 Nilai angka 8 pada bilangan 89 adalah … 80/Puluhan 2 2 Lambang bilangan dua puluh enam adalah … 26 2 3 Bilangan 44 dibaca … Empat puluh empat 2 4 Lambang bilangan Enam puluh tiga adalah … 63 2 5 Nilai angka 5 pada bilangan 95 adalah … 5/Satuan 2 Total Nilai 10 Nilai: Jumlah jawaban benar x 100 Skor 10 0
MODUL AJAR MATEMATIKA FASE A KELAS 1 | ANNISA FERONICA, S.Pd Pertemuan ke 3 No Soal Kunci Jawaban Skor 1 Bilangan yang lebih dari 76 adalah … a. 75 b. 76 c. 77 C 2 2 Bilangan 34 lebih kecil dari … a. 43 b. 33 c. 23 A 2 3 96 99 a. Lebih dari b. Kurang dari c. Sama dengan B 2 4 12 21 a. Lebih dari b. Kurang dari c. Sama dengan B 2 5 ………………………. Bola A Bola B a. Lebih dari b. Kurang dari c. Sama dengan A 2 To tal 10 Nilai: Jumlah jawaban benar x 100 Skor 100
MODUL AJAR MATEMATIKA FASE A KELAS 1 | ANNISA FERONICA, S.Pd Pertemuan ke 4 No Soal Kunci Jawaban Skor 1 75 = + a. 70 + 5 b. 50 + 7 c. 7 + 5 A 2 2 Hasil dari 65 + 12 adalah … a. 80 b. 79 c. 77 C 2 3 54 + 14 adalah … a. 60 b. 68 c. 89 B 2 4 Hasil dari 33 + 41 adalah … a. 74 b. 65 c. 55 A 2 5 Hasil dari 45 + 34 adalah … a. 76 b. 77 c. 79 C 2 Total 10 Nilai: Jumlah jawaban benar x 100 Skor 100
MODUL AJAR MATEMATIKA FASE A KELAS 1 | ANNISA FERONICA, S.Pd Pertemuan ke 5 No Soal Kunci Jawaban Skor 1 Hasil dari 99 – 78 adalah … a. 11 b. 21 c. 31 B 2 2 66 – 16 = a. 50 b. 51 c. 52 A 2 3 Hasil dari 56 – 14 adalah … a. 44 b. 43 c. 42 C 2 4 Hasil dari 78 – 13 adalah … a. 70 b. 65 c. 60 B 2 5 Hasil dari 89 – 34 adalah … a. 70 b. 65 c. 55 C 2 Total 10 Nilai: Jumlah jawaban benar x 100 Skor 100
MODUL AJAR MATEMATIKA FASE A KELAS 1 | ANNISA FERONICA, S.Pd Pertemuan ke 6 No Soal Kunci Jawaban Skor 1 Wati memiliki 61 kue, Winda memberinya lagi 34 kue. Jumlah kue Wati adalah … 95 2 2 Dinda memiliki 23 karet dan adik meminta 10 karet. Sisa karet Dinda adalah … 13 2 3 Pagi ini ibu membuat 45 kue dan ayah membeli kue dari luar sebanyak 34 kue. Jumlah kue ibu adalah … 79 2 4 45 + 20 = n n – 15 = m 25 – 15 =10 2 5 74 + 21 = 95 2 Total 10 Nilai: Jumlah jawaban benar x 100 Skor 100
MODUL AJAR MATEMATIKA FASE A KELAS 1 | ANNISA FERONICA, S.Pd Lampiran Asesmen Bagian III. Pengayaan dan Remedial (Diferensiasi)Lembar Pengayaan: No Soal Kunci Jawaban Skor 1 …………………… Gitar A Gitar B Lebih banyak 2 2 Jumlah gambar di atas adalah… 15 2 3 Kue Ani berjumlah 24. Diambil adik 2 kue. Sisa kue Ani adalah … 4 2 4 98 dibaca ... Sembilan puluh delapan 2 5 74 = + 70 + 4 2 Nilai: Jumlah jawaban benar x 100 Skor 100 Memeriksa dan Menyetujui, Kepala SDN 007 Sangatta Utarra Sangatta, Juli 2022 Guru Kelas Sutini, M.Pd NIP. 197103091999072001 Annisa Feronica, S.Pd NIP. 19890221 201403 2 006