เอกสารประกอบการสอน รายวิชา สถิตยศาสตร์วิศวกรรม 010813109 (Engineering Statics) ดร.สิทธิศักดิ์ แจ่มนาม ภาควิชาวิศวกรรมโยธา คณะวิศวกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ
มคอ. ๓ 1 รายละเอียดของรายวิชา ชื่อสถาบันอุดมศึกษา มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ วิทยาเขต/คณะ/ภาควิชาคณะวิศวกรรมศาสตร์ ภาควิชาวิศวกรรมโยธา หมวดที่ 1 ข้อมูลทั่วไป 1. รหัสและชื่อรายวิชา 010813109 สถิตยศาสตร์วิศวกรรม Engineering Statics 2. จำนวนหน่วยกิต หน่วยกิต (บรรยาย–ปฏิบัติ-ศึกษาด้วยตนเอง) : 3(3-0-6) 3. หลักสูตร และประเภทรายวิชา รายวิชาบริการของภาควิชาวิศวกรรมโยธา ซึ่งอยู่ในหมวดวิชาเฉพาะ กลุ่มวิชาพื้นฐานทางวิศวกรรม สำหรับ หลักสูตรวิศวกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาวิศวกรรมโยธา เป็นวิชาบังคับ 4. อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชาและผู้สอน ผศ.ดร.มาโนช สรรพกิจทิพากร ผู้รับผิดชอบ รหัสผู้สอน ชื่อสกุลผู้สอน ตอนเรียน (Sec.) 1 KMW รศ.ดร.กมลวัลย์ ลือประเสริฐ 2* 2 KVN ผศ.ดร.กวิน ตันติเสวี 5 3 MNT รศ.ดร.มาโนช สรรพกิจทิพากร 1 4 NPY รศ.ดร.ณพล อยู่บรรพต 3 5 SIG ผศ.ดร.สุพัฒน์ เอี่ยมสุภาพงษ์ 7 6 PJJ ผศ.ดร.พิจิตร เจียมวรางกูร 2 และ 1* 7 PEN รศ.ดร.เพ็ญศิริ ทองผดุงโรจน์ 8 8 PPS ผศ.ดร.พรศักดิ์ ศรีสังสิทธิสันติ 6 9 SJN ดร.สิทธิศักดิ์ แจ่มนาม 4 5. ระดับการศึกษา / ชั้นปีที่เรียน ภาคการศึกษาที่ 2 ปีการศึกษา 2561 6. รายวิชาที่ต้องเรียนมาก่อน (Pre-requisite) (ถ้ามี) 040203111 คณิตศาสตร์วิศวกรรม 1 3(3-0-6) และ 040313005 ฟิสิกส์ 1 3(3-0-6) 7. รายวิชาที่ต้องเรียนพร้อมกัน (Co-requisites) ไม่มี 8. สถานที่เรียน คณะวิศวกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ 9. วันที่จัดทำรายละเอียดของรายวิชา หรือวันที่มีการปรับปรุงครั้งล่าสุด 15 ธันวาคม 2561
มคอ. ๓ 2 หมวดที่ 2 จุดมุ่งหมายและวัตถุประสงค์ 1. จุดมุ่งหมายของรายวิชา 1. เพื่อให้นักศึกษาเข้าใจและเห็นความสำคัญของคำจำกัดความและทฤษฎีพื้นฐานสำคัญเกี่ยวกับสมดุลสถิตย์ เพื่อนำไปใช้ต่อไปในวิชาต่อเนื่องขั้นสูงขึ้นไป 2. เพื่อให้นักศึกษาสามารถเทียบเคียงและเชื่อมโยงปัญหาสมดุลสถิตย์ในงานวิศวกรรมหรือในสิ่งแวดล้อมที่พบ เห็นในชีวิตประจำวันทั่วไป เพื่อการตั้งโจทย์และแก้ปัญหาด้วยการวิเคราะห์โดยใช้หลักการสมดุลสถิตย์ 3. เพื่อให้นักศึกษาสามารถประยุกต์คณิตศาสตร์และฟิสิกส์พื้นฐานในเนื้อหาวิชาได้อย่างถูกต้อง สามารถนำไป วิเคราะห์ปัญหาทางวิศวกรรมเพื่อคำนวณแรงกระทำต่อชิ้นส่วนต่างๆ อย่างเป็นขั้นเป็นตอน โดยใช้ Free Body Diagrams ที่เข้าใจได้ง่ายประกอบ 4. เพื่อให้นักศึกษาสามารถเขียนรายละเอียดการวิเคราะห์ที่ใช้ในการสื่อสารให้บุคคลอื่นเข้าใจได้ หรือเขียนภาพ และแนวทางการคำนวณและวิเคราะห์นั้นจะถูกนำไปใช้ในการทบทวนความถูกต้องได้ 2. วัตถุประสงค์ในการพัฒนาปรับปรุงรายวิชา/ 2.1 เพื่อให้นักศึกษามีพื้นฐานความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับกลศาสตร์วิศวกรรมทางสถิตยศาสตร์ที่มีความ หลากหลายได้อย่างเหมาะสม 2.2 เพื่อให้นักศึกษาสามารถประยุกต์ความรู้ที่ได้จากวิชานี้ เพื่อแก้ปัญหาทางด้านวิศวกรรม
มคอ. ๓ 3 หมวดที่ 3 ส่วนประกอบของรายวิชา 1. คำอธิบายรายวิชา ระบบและผลลัพธ์ของแรงต่างๆที่กระทำต่อวัตถุ การรวมและแยกแรง การสมดุลของแรง แรงเสียดทาน การ วิเคราะห์โครงสร้างอย่างง่าย จุดศูนย์กลางและจุดศูนย์ถ่วงของวัตถุ งานเสมือนและความเสถียร พลศาสตร์เบื้องต้น Force systems, resultant of forces, addition of forces, components of a force, equilibrium of forces, friction, analysis of simple structures, centroid and center of gravity, virtual work and stability, introduction to dynamics. 2. จำนวนชั่วโมงที่ใช้/ภาคการศึกษา บรรยาย สอนเสริม การฝึกปฏิบัติ/งาน ภาคสนาม/การฝึกงาน การศึกษาด้วยตนเอง 3 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ รวมทั้งสิ้น 45 ชั่วโมง ต่อภาคการศึกษา ขึ้นอยู่กับกลุ่มนักศึกษา หากนักศึกษามีปัญนหา หรือไม่เข้าใจในบางหัวข้อ สามารถขอให้ผู้สอน อธิบายเพิ่มเติมนอกเวลา เรียนปกติได้ รายวิชานี้เป้นวิชาเชิง ทฤษฎีทั้งนี้นักศึกษา สามารถทำความเข้าใจ เพิ่มเติมเชิงปฏิบัติจาก แบบฝึกหัดที่ได้รับจาก อาจารย์ผู้สอน นักศึกษาควรใช้เวลาใน การศึกษาและทบทวน หัวข้อต่าง ๆ ที่เรียนไป แล้วโดยใช้เวลาอย่างน้อย 6 ชั่วโมง/สัปดาห์
มคอ. ๓ 4 3. ระบุวันเวลาที่อาจารย์จะให้คำปรึกษาและแนะนำทางวิชาการแก่นักศึกษาเป็นรายบุคคล วิธีการให้คำแนะนำ ให้คำปรึกษา : นอกห้องเรียน/ email : 3 ชม. ต่อ สัปดาห์ วันและเวลาเรียน : 1 คาบต่อสัปดาห์ (3 ชั่วโมงต่อคาบ) ตอนเรียน วัน เวลา กลุ่ม นศ. ห้องเรียน รหัสผู้สอน 010813109 1 W 9-12 CE 89-401 MNT 2 F 13-16 ChE 81-601A PJJ 3 T 13-16 MHE 89-603 NPY 4 M 9-12 InSE (ปราจีนฯ) T2T3 SJN 5** F 9-12 ตกค้าง 89-502 KVN 6 T 13-16 PE 81-614 PPS 7 H 13-16 PE 89-603 SIG 8 W 13-16 PE 81-614 PEN
มคอ. ๓ 5 หมวดที่ 4 การพัฒนาการเรียนรู้ของนักศึกษา 1. คุณธรรม จริยธรรม 1.1 คุณธรรม จริยธรรมที่ต้องพัฒนา (1) เข้าใจในวัฒนธรรม ตระหนักในคุณค่าของระบบคุณธรรม จริยธรรม เสียสละ และ ซื่อสัตย์สุจริต (2) มีวินัย ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม เคารพกฎระเบียบและข้อบังคับต่างๆ ขององค์กรและ สังคม (3) มีภาวะความเป็นผู้นำและผู้ตาม สามารถทำงานเป็นหมู่คณะ สามารถแก้ไขข้อขัดแย้งตามลำดับ ความสำคัญ เคารพสิทธิและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น รวมทั้งเคารพในคุณค่าและศักดิ์ศรีของความเป็น มนุษย์ (4) สามารถวิเคราะห์และประเมินผลกระทบจากการใช้ความรู้ทางวิศวกรรมต่อบุคคล องค์กร สังคมและ สิ่งแวดล้อม (5) มีจรรยาบรรณทางวิชาการและวิชาชีพ และมีความรับผิดชอบในฐานะผู้ประกอบวิชาชีพ รวมถึงเข้าใจถึง บริบททางสังคมของวิชาชีพวิศวกรรมในแต่ละสาขาตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบัน 1.2 วิธีการสอนที่จะใช้พัฒนาการเรียนรู้ (1) การสอนแทรกในรายวิชา (2) การให้คะแนนพิเศษสำหรับนักศึกษาที่มีความสม่ำเสมอในการเข้าชั้นเรียนและตรงต่อเวลา รวมถึงการเป็น ต้นแบบที่ดีของอาจารย์ผู้สอนในการตรงต่อเวลา (3) การสอดแทรกความรู้ที่เกี่ยวข้องกับจริยธรรมจรรยาบรรณวิชาชีพ 1.3 วิธีการประเมินผล (1) นักศึกษาประเมินผลการเรียนรู้ด้วยตนเอง ก่อนและหลังเรียน (2) ประเมินโดยอาจารย์จากการสังเกตพฤติกรรม (3) ผู้ใช้บัณฑิตประเมินคุณธรรมจริยธรรมของบัณฑิต 2. ความรู้ 2.1 ความรู้ที่จะได้รับ (1) มีความรู้และความเข้าใจทางวิศวกรรมพื้นฐาน เพื่อการประยุกต์ใช้กับงานทางด้านวิศวกรรมศาสตร์ที่ เกี่ยวข้อง (2) มีความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับหลักการที่สำคัญ ทั้งในเชิงทฤษฎีและปฏิบัติ ในเนื้อหาของวิชาการ (3) สามารถบูรณาการความรู้ในวิชาที่ศึกษากับความรู้ในศาสตร์อื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง (4) สามารถวิเคราะห์และแก้ไขปัญหา ด้วยวิธีการที่เหมาะสม (5) สามารถใช้ความรู้และทักษะในสาขาวิชาของตน ในการประยุกต์แก้ไขปัญหาในงานจริงได้ 2.2 วิธีการสอน
มคอ. ๓ 6 (1) ใช้การสอนในหลากหลายรูปแบบ โดยเน้นหลักการทางทฤษฎี และประยุกต์ใช้ทางปฎิบัติใน สภาพแวดล้อมจริง โดยทันต่อการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยี ทั้งนี้ให้เป็นไปตามลักษณะของรายวิชา ตลอดจนเนื้อหาสาระของรายวิชานั้น ๆ 2.3 วิธีการประเมิน ประเมินจากผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการปฏิบัติของนักศึกษาในด้านต่าง ๆ คือ (1) การทดสอบย่อย (2) การสอบกลางภาคเรียนและปลายภาคเรียน (3) ประเมินจากการทำโจทย์การบ้าน 3.ทักษะทางปัญญา 3.1 ทักษะทางปัญญาที่ต้องพัฒนา (1) มีความคิดอย่างมีวิจารณญาณที่ดี (2) สามารถรวบรวม ศึกษา วิเคราะห์ และ สรุปประเด็นปัญหาและความต้องการ (3) สามารถคิด วิเคราะห์ และแก้ไขปัญหาด้านการบริหารจัดการได้อย่างมีระบบ รวมถึงการใช้ข้อมูล ประกอบการตัดสินใจในการทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ (4) มีจินตนาการและความยืดหยุ่นในการปรับใช้องค์ความรู้ที่เกี่ยวข้องอย่างเหมาะสม (5) สามารถสืบค้นข้อมูลและแสวงหาความรู้เพิ่มเติมได้ด้วย 3.2 วิธีการสอน (1) จัดการเรียนการสอนแบบถามตอบในห้องเรียน เพื่อให้นัก-ศึกษารู้จักคิด และวิเคราะห์ เบื้องต้น และ สามารถอธิบายแบบปากเปล่าได้ (2) การมอบหมายงานเป็นการบ้านหลังจากจบการสอนภาคทฤษฎีในแต่ละครั้ง เพื่อให้นักศึกษาได้ทบทวน ทฤษฎีต่างๆ ที่เรียนมาและสามารถนำไปประยุกต์ใช้งานได้สอดคล้องกับงานที่ได้รับ 3.3 วิธีการประเมินผลทักษะทางปัญญาของนักศึกษา (1) การออกข้อสอบในเชิงบรรยาย โดยให้นักศึกษาอธิบายแนวคิดของการแก้ปัญหา และวิธีการแก้ปัญหาโดย การประยุกต์ใช้ทฤษฎีต่างๆ ที่เกี่ยวข้อง (2) ประเมินตามสภาพจริงจากผลงาน และการปฏิบัติของนิสิต เช่น ประเมินจากการนำเสนอรายงานในชั้น เรียน หรือการทดลองปฏิบัติกับเครื่องมือจริง เป็นต้น 4. ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ 4.1 ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบที่ต้องการพัฒนา (1) สามารถสื่อสารกับกลุ่มคนที่หลากหลาย สามารถใช้ความรู้ในสาขาวิชาชีพมาสื่อสารต่อสังคมได้ในประเด็น ที่เหมาะสม (2) สามารถเป็นผู้ริเริ่มแสดงประเด็นในการแก้ไขสถานการณ์เชิงสร้างสรรค์ทั้งส่วนตัวและส่วนรวม (3) สามารถวางแผนและรับผิดชอบในการพัฒนาการเรียนรู้ทั้งของตนเอง และสอดคล้องกับทางวิชาชีพ
มคอ. ๓ 7 (4) รู้จักบทบาท หน้าที่ และมีความรับผิดชอบในการทำงานตามที่มอบหมาย ทั้งงานบุคคลและงานกลุ่ม สามารถปรับตัวและทำงานร่วมกับผู้อื่นทั้งในฐานะผู้นำและผู้ตามได้อย่างมีประสิทธิภาพ (5) มีจิตสำนึกความรับผิดชอบด้านความปลอดภัยในการทำงาน และการรักษาสภาพแวดล้อมต่อสังคม 4.2 วิธีการสอน (1) ให้นักศึกษานำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน เพื่อรับและตอบข้อซักถาม จากคณาจารย์และเพื่อนนักศึกษา 4.3 วิธีการประเมิน ประเมินจากพฤติกรรมและการแสดงออกของนักศึกษาในการนำเสนอรายงานกลุ่มในชั้นเรียน และ พิจารณาจากพฤติกรรมที่แสดงออกในการร่วมกิจกรรมต่าง ๆ 5 ทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสารและการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ 5.1 ทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศที่ต้องพัฒนา (1) มีทักษะในการใช้คอมพิวเตอร์ สำหรับการทำงานที่เกี่ยวข้องกับวิชาได้เป็นอย่างดี (2) มีทักษะในการวิเคราะห์ข้อมูลสารสนเทศทางคณิตศาสตร์ (3) สามารถประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารที่ทันสมัยได้อย่างเหมาะสมและมีประสิทธิภาพ (4) มีทักษะในการสื่อสารข้อมูลทั้งทางการพูด การเขียน และการสื่อความหมาย (5) สามารถใช้เครื่องมือการคำนวณและเครื่องมือทางวิศวกรรม เพื่อประกอบวิชาชีพในสาวิศวกรรมที่ เกี่ยวข้องได้ 5.2 วิธีการสอน (1) สอดแทรกความรู้ด้านคอมพิวเตอร์ต่างๆ รวมถึงเทคโนโลยีสารสนเทศ ที่สามารถนำไปใช้เป็นเครื่องมือใน การแก้ปัญหาที่กี่ยวข้องในรายวิชา (2) มอบหมายงานให้นักศึกษาประยุกต์ใช้คอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อแก้ปัญหาโจทย์ที่กำหนด ได้ 5.3 วิธีการประเมิน (1) ประเมินจากการนำเสนอโดยใช้เครื่องมือทางเทคโนโลยีสารสนเทศ หรือคณิตศาสตร์ที่เกี่ยวข้อง (2) ประเมินจากความสามารถในการอธิบาย ถึงข้อจำกัด เหตุผลในการเลือกใช้เครื่องมือต่างๆ ในระหว่างการ นำเสนอในชั้นเรียน เกณฑ์การวัดผลในแต่ละข้อ ขอให้แบ่งตาม ABET ในข้อ ELO1 , ELO5, และ ELO7 ดังนี้ (ELO1) an ability to apply knowledge of mathematics, science, and engineering (ELO5) an ability to identify, formulate, and solve engineering problems (ELO7) an ability to communicate effectively ในข้อสอบข้อหนึ่ง มีคะแนนเต็ม 10 คะแนน ขอให้แยกคะแนนเพื่อวัดผลตามเกณฑ์ ABET โดยการให้น้ำหนักคะแนน ในแต่ละเกณฑ์ ให้ขึ้นกับอาจารย์ผู้ออกข้อสอบ เช่น อาจจะแบ่งเป็น a 4 คะแนน e 4 คะแนน และ g 2 คะแนน เป็น ต้น
มคอ. ๓ 8 ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง (Expected Learning Outcome) กลยุทธ์การสอน (Teaching Strategies) ELO. 1 ความสามารถในการประยุกต์ใช้ความรู้ทาง คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และวิศวกรรม - ฝึกความสามารถในการประยุกต์ใช้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และวิศวกรรม จากกรณีศึกษาและปัญหาทาง วิศวกรรม - ฝึกให้นักศึกษาทำแบบฝึกหัด เพื่อเพิ่มทักษะในการคำนวณ และการประยุกต์ใช้ความรู้ทางคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และวิศวกรรม ELO. 5 ความสามารถในการบ่งชี้ กำหนดกรอบของ ปัญหาเพื่อสร้างทางแก้ (Formulate) และ แก้ปัญหาเชิงวิศวกรรม - ตั้งโจทย์ปัญหาหรือยกตัวอย่างปัญหาจริง ฝึกระบุประเด็น ปัญหาที่เป็นจริง เพื่อกำหนดกรอบของปัญหา และ ประยุกต์ใช้ทฤษฎีทางวิศวกรรมที่เกี่ยวข้อง เพื่อสร้างแนว ทางการแก้ปัญหา (Formulate) และฝึกแก้ปัญหาทาง วิศวกรรมจากแนวทางการแก้ปัญหาที่สร้างขึ้น ผ่านการ มอบหมายงานในวิชาต่างๆ ELO. 7 ความสามารถในการสื่อสารอย่างมี ประสิทธิภาพ - ฝึกให้นักศึกษารู้จักใช้เครื่องมือต่างๆ สำหรับการสื่อสาร และรู้จักการสื่อสารในรูปแบบต่างๆ ทั้งการเขียน การวาด การพูด การฟัง การใช้สื่อต่างๆ - ฝึกให้นักศึกษาอภิปรายและนำเสนอผลงานต่างๆ ใน ห้องเรียน หรือผ่านแบบฝึกหัด โครงงานต่างๆ
มคอ. ๓ 9 หมวดที่ 5 แผนการสอนและการประเมินผล 1. แผนการสอน สัปดาห์ ที่ หัวข้อ/รายละเอียด จำนวน ชั่วโมง กิจกรรมการ เรียน การสอน/สื่อที่ใช้ ผู้สอน 1 Study Plan, Introduction 3 -บรรยายโดย Power Point -บรรยายโดยแผ่นใส -อธิบายโจทย์ตัวอย่างบน กระดานไวท์บอร์ด -ให้ค้นคว้าทำแบบฝึกหัด KMW,KVN,MNT, NPY,SIG,PJJ, PEN,PPS,SJN 2 Force in a Plane & Equilibrium 2 Dimensions 3 ” ” 3 Force in Space & Equilibrium 3 Dimensions 3 ” ” 4 Equivalent Systems of Force : Moment 3 ” ” 5 Equivalent Systems of Force : Couple 3 ” ” 6 Equilibrium of a Rigid Body – Two Dimensions 3 ” ” 7 Equilibrium of a Rigid Body – Three Dimensions 3 ” ” 8 Distributed Forces: Centroids & Center of Gravity 3 ” ” สอบกลางภาค 3 9 Moments of Inertia of Areas 3 ” ” 10 Structural Analysis: Trusses 3 ” ” 11 Structural Analysis: Frames & Machines 3 ” ” 12 Friction 3 ” ” 13 Method of Virtual Work & Stability 3 ” ” 14 Introduction to Engineering Dynamics 3 ” ” 15 Reviews 3 ” ” สอบปลายภาค 3
มคอ. ๓ 10 กิจกรรม ที่ ผลการเรียนรู้ วิธีการประเมิน กำหนดเวลา การประเมิน (สัปดาห์ที่) สัดส่วนของการ ประเมินผล 1 เปิดโอกาสให้ซักถามในชั้นเรียน ระหว่าง การบรรยาย สังเกต 1-15 2 ฝึกให้ทำการบ้านเพื่อการทบทวนและ เพิ่มพูนความเข้าใจ ในเรื่องที่เรียนมา การบ้านใน Classroom 1-15 10 3 เช็คชื่อทุกครั้งที่มีการเรียนการสอนใน ห้องเรียน เพื่อส่งเสริมการมีวินัย และการ ตรงต่อเวลา หา % การเข้าเรียน 1-15 4 สอบกลางภาค 45 5 สอบปลายภาค 45
มคอ. ๓ 11 หมวดที่ 6 ทรัพยากรประกอบการเรียน 1.ตำราและเอกสารหลัก [1] Ferdinand P. Beer, E. Russell Johnston Jr. and David F. Mazurek, Vector Mechanics for Engineers: Statics, Tenth Edition in SI Units, McGraw-Hill Companies, Inc., 2013. [2] R.C. Hibbeler, Engineering Mechanics: Statics, 12th Edition in SI Units, Prentice-Hall Inc., 2010. [3] ผศ.ดร. มาโนช สรรพกิจทิพากร, สถิตยศาสตร์วิศวกรรม, ศูนย์ผลิตตำราเรียน มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอม เกล้าพระนครเหนือ, 2556 2. เอกสารและข้อมูลสำคัญ ไม่มี 3. เอกสารและข้อมูลแนะนำ 1. หนังสือที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาวิชา Engineering Statics
มคอ. ๓ 12 หมวดที่ 7 การประเมินรายวิชาและกระบวนการปรับปรุง 1. กลยุทธ์การประเมินประสิทธิผลของรายวิชาโดยนักศึกษา การประเมินประสิทธิผลในรายวิชานี้ ที่จัดทำโดยนักศึกษา ได้จัดกิจกรรมในการนำแนวคิดและความเห็นจาก นักศึกวษาได้ดังนี้ - การสนทนากลุ่มระหว่างผู้สอนและผู้เรียน - การสังเกตการณ์จากพฤติกรรมของผู้เรียน - แบบประเมินผู้สอนและแบบประเมินรายวิชา 2. กลยุทธ์การประเมินการสอน ในการเก็บข้อมูลเพื่อประเมินการสอน ได้มีกลยุทธ์ ดังนี้ - ผลการสอบ - การทวนสอบผลประเมินการเรียนรู้ 3. การปรับปรุงการสอน หลังจากผลการประเมินการสอนในข้อ 2 จึงมีการปรับปรุงการสอน โดยการจัดกิจกรรมในการระดมสมอง และหาข้อมูลเพิ่มเติมในการปรับปรุงการสอน ดังนี้ - สัมมนาการจัดการเรียนการสอน - การวิจัยในและนอกชั้นเรียน 4. การทวนสอบมาตรฐานผลสัมฤทธิ์รายวิชาของนักศึกษา ในระหว่างกระบวนการสอนรายวิชา มีการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ในรายหัวข้อ ตามที่คาดหวังจากการเรียนรู้ใน วิชา ได้จาก การสอบถามนักศึกษา หรือการสุ่มตรวจผลงานของนักศึกษา รวมถึงพิจารณาจากผลการทดสอบย่อย และ หลังการออกผลการเรียนรายวิชา มีการทวนสอบผลสัมฤทธิ์โดยรวมในวิชาได้ดังนี้ - การทวนสอบการให้คะแนนจากการสุ่มตรวจผลงานของนักศึกษาโดยอาจารย์อื่น หรือผู้ทรงคุณวุฒิที่ไม่ใช่ อาจารย์ประจำหลักสูตร - มีการตั้งคณะกรรมการในสาขาวิชา ตรวจสอบผลการประเมินการเรียนรู้ของนักศึกษา โดยตรวจสอบ ข้อสอบ รายงาน วิธีการให้คะแนนสอบ และการให้คะแนนพฤติกรรม 5. การดำเนินการทบทวนและการวางแผนปรับปรุงประสิทธิผลของรายวิชา จากผลการประเมิน และทวนสอบผลสัมฤทธิ์ประสิทธิผลรายวิชา ได้มีการวางแผนการปรับปรุงการสอนและ รายละเอียดวิชา เพื่อให้เกิดคุณภาพมากขึ้น ดังนี้ - ปรับปรุงรายวิชาทุก 4 ปี หรือตามข้อเสนอแนะและผลการทวนสอบมาตรฐานผลสัมฤทธิ์ตามข้อ 4 - เปลี่ยนหรือสลับอาจารย์ผู้สอน เพื่อให้นักศึกษามีมุมมองในเรื่องการประยุกต์ความรู้นี้กับปัญหาที่มาจาก งานวิจัยของอาจารย์หรืออุตสาหกรรมต่าง ๆ
SITTISAK JAMNAM Department of Civil Engineering เอกสารประกอบการสอน
คำนำ เอกสารประกอบการสอนรายวิชาสถิตยศาสตร์วิศวกรรมเล่มนี้ ถูกเรียบเรียงขึ้นเพื่อใช้ ประกอบการ สอนนักศึกษาระดับปริญญาตรี ซึ่งจะช่วยให้นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับระบบและผลลัพธ์ของแรง ต่างๆที่กระทำต่อวัตถุ การรวมและแยกแรง การสมดุลของแรง แรงเสียดทาน การวิเคราะห์โครงสร้างอย่างง่าย จุดศูนย์กลางและจุดศูนย์ถ่วงของวัตถุ งานเสมือนและความเสถียร พลศาสตร์เบื้องต้น โดยการเรียงบทจะ อ้างอิงตามหนังสือ Vector Mechanics for Engineers: Statics ของ Ferdinand P. Beer, E. Russell Johnston Jr. and David F. Mazurek โดยรูปภาพและตัวอย่างประกอบมาจาก หนังสือ Vector Mechanics for Engineers: Statics ของ Ferdinand P. Beer, E. Russell Johnston Jr. and David F. Mazurek และ Engineering Mechanics: Statics ของ R.C. Hibbeler ซึ่งจะมีการอ้างอิงในส่วนส่วนท้ายของเอกสาร ประกอบการสอนนี้ สุดท้ายนี้ ผู้แต่งหวังว่า เอกสารประกอบการสอนนี้จะมีประโยชน์ต่อผู้เรียนวิชาสถิตยศาสตร์วิศวกรรม หากท่านที่นำไปใช้ มีข้อเสนอแนะหรือข้อมูลเพิ่ มเติมผู้แต่งยินดีรับฟังและขอขอบคุณในความอนุเคราะห์นั้น ณ โอกาสนี้ด้วย สิทธิศักดิ์ แจ่มนาม มิถุนายน 2561
สารบัญ บทที่ 1 บทนำ 1 บทที่ 2 เวกเตอร์และแรง 6 บทที่ 3 ระบบแรงและโมเมนต์ 32 บทที่ 4 สมดุลของวัตถุแข็งเกร็ง 56 บทที่ 5 เซ็นทรอยด์ 71 บทที่ 6 โมเมนต์ความเฉื่อยของพื้นที่ 79 บทที่ 7 โครงถักและโครงข้อแข็ง 86 บทที่ 8 แรงเสียดทาน 100 บทที่ 9 งานเสมือน 106 บทที่ 10 พลศาสตร์เบื้องต้น 114 เอกสารอ้างอิง 119
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34