44 4 4 นระบอบประชำธิปไตยอันมีพระมหำกษัตริย์ทรงเป็นประมุข ชีวิตที่ดีเข้ำใจวิถีชีวิตของควำมหลำกหลำยทำงวัฒนธรรมและประวัติศำสตร์ ชีวิตตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง กำร นงำน 566 ค่ำเป้ำหมำย ปี หน่วยงำนรับผิดชอบ 2567 ปี 2568 ปี 2569 ปี 2570 00 00 100 100 100 100 100 100 100 100 สพป.,สพม.,ศธจ.,อปท.,สศศ. ตชด.,สกร.,สอศ.,สธ สพป.,สพม.,ศธจ.,อปท.,สศศ., ตชด.สกร.,สอศ.,สธ 00 100 100 100 100 สพป.,สพม.,ศธจ.,อปท.,สศศ., ตชด.สกร.,สอศ.,สธ.
4แนวทำงกำรพัฒนำ ตัวชี้วัดและค่ำเป้ำหมำย ข้อมูล พื้นฐำน ปี 2565 ผลกด ำเนินปี 253. ผู้เรียน ครู และบุคลำกร ท ำ ง ก ำ ร ศึ ก ษ ำ ไ ด้ รั บ กำรดูแลควำมปลอดภัยและ ส ำม ำ ร ถ ป รับ ตั ว รับ มื อ ต่ อ โลกอุบัติใหม่ โรคอุบัติซ้ ำได้ - ร้อยละของผู้เรียนที่มีควำมรู้ ควำมเข้ำใจในภัยแบบต่ำงๆ ทุ ก รู ป แ บ บ แ ล ะ ส ำม ำ ร ถ ด ำ เ นิ น ชี วิ ต วิ ถี ใ ห ม่ ไ ด้ อย่ำงถูกต้อง - ร้ อ ย ล ะ ข อ ง ห น่ ว ย ง า น / สถานศึกษา ได้รับการดูแล ความปลอดภัยและสามารถ ปรับตัวรับมือต่อโรคอุบัติใหม่ และโรคอุบัติซ้้าได้ N/A N/A 9104 . ส่งเสริม สนั บ สนุ น แล ะ ด ำ เ นิ น ก ำ ร เ กี่ ย ว กั บ กำรป้องกันและแก้ไขปัญหำ ยำเสพติดในสถำนศึกษำ และ ภัยในรูปแบบใหม่ - ร้ อ ย ล ะ ของ ส ถ ำน ศึ ก ษ ำ ที่ปลอดยำเสพติด - ร้ อ ย ล ะ ข อ ง ห น่ ว ย ง ำ น ทำงกำรศึกษำและสถำนศึกษำ มีระบบกลไก และมำตรกำร ที่ เข้ ม แ ข็งใน ก ำ ร ป้ อ ง กั น แ ล ะ แ ก้ ไ ข ภั ย คุ ก ค ำ ม ใ น รูปแบบใหม่เพิ่มขึ้น 100 N/A 1010
45 4 5 กำร นงำน 566 ค่ำเป้ำหมำย ปี หน่วยงำนรับผิดชอบ 2567 ปี 2568 ปี 2569 ปี 2570 95 00 95 100 95 100 95 100 95 100 สพป.,สพม.,ศธจ.,อปท.,ตชด., สกร.,สอศ.,สธ.,สศศ. สพป.,สพม.,ศธจ.,อปท.,ตชด., สกร.,สอศ.,สธ.,สศศ. 00 00 100 100 100 100 100 100 100 100 สพป.,สพม.,ศธจ.,อปท.,ตชด., สกร.,สอศ.,สธ.,สศศ. สพป.,สพม.,ศธจ.,อปท.,ตชด., สกร.,สอศ.,สธ.,สศศ
4แนวทำงกำรพัฒนำ ตัวชี้วัดและค่ำเป้ำหมำย ข้อมูล พื้นฐำน ปี 2565 ผลกด ำเนินปี 255 . ส่ ง เ ส ริ ม ก ำ ร เ รี ย น รู้ ที่ ส อ ด ค ล้ อ ง ต ำ ม บ ริ บ ท ค ว ำ ม ห ล ำ ย ห ล ำ ย ท ำ ง วัฒนธรรม ประวัติศำสตร์ ภูมิ ปั ญ ญ ำ ท้ อ ง ถิ่ น โด ย น้ อ มน ำห ลั กป รัช ญ ำ ข อ ง เศ ร ษ ฐ กิ จ พ อ เพี ย ง สู่กำรปฏิบัติ -ร้อยละของสถำนศึกษำที่น้อมน ำ หลักปรัชญำเศรษฐกิจพอเพี ยง สู่ กำรปฏิ บั ติเข้ ำถึงกำรเรี ยนรู้ นวัตวิถีของท้ องถิ่นและชุมชน มีจิตส ำนึกและภูมิใจในท้องถิ่นและ ชุมชนของตนเอง -ร้ อ ย ล ะ ข องส ถ ำน ศึ ก ษ ำ จัดกำรเรียนรู้ประวัติศำสตร์และ หน้ ำที่ พลเมื อง โดยใช้ สื่ อและ วิธีสอนที่ทันสมัย เน้นให้ผู้เรียน มีส่วนร่วมอย่ำงสร้ำงสรรค์ - ร้ อ ย ล ะ ข องส ถ ำน ศึ ก ษ ำ ที่จัดกิจกรรมส่งเสริมด้ำนอำหำร และกำรท่องเที่ยว 100 N/A N/A 101010
46 46 กำร นงำน 566 ค่ำเป้ำหมำย ปี หน่วยงำนรับผิดชอบ 2567 ปี 2568 ปี 2569 ปี 2570 00 00 00 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 สพป.,สพม.,ศธจ.,อปท.,ตชด., สกร.,สอศ.,สศศ. สพป.,สพม.,ศธจ.,อปท.,ตชด., สกร.,สอศ.,สศศ. สพป.,สพม.,ศธจ.,อปท.,ตชด., สกร.,สอศ.,สศศ.
4กลยุทธ์ที่ 4 กำรพัฒนำประสิทธิภำพกำรบริหำรและกำรจัดกำรศึกษำแบบมีส่วนร่วม เป้ำประสงค์เชิงกลยุทธ์ หน่วยงำนทำงกำรศึกษำและสถำนศึกษำมีระบบกำรบริหำรจัดกแนวทำงกำรพัฒนำ ตัวชี้วัดและค่ำเป้ำหมำย ข้อมูล พื้นฐำน ปี 2565 ผลกำร ด ำเนินงำน ปี 2566 1 . ส่ ง เส ริ ม ส นั บ ส นุ น หน่วยงำนทำงกำรศึกษำ/ สถำนศึกษำ มีควำมโปร่งใส ป ล อ ด ก ำ ร ทุ จ ริ ต แ ล ะ ป ร ะพ ฤติมิ ชอบ บ ริห ำ ร จัดกำรตำมหลักธรรมำภิบำล - ร้อยละของหน่ วยงำน/ สถำนศึกษ ำมีค่ำคะแนน เฉ ลี่ ย ผ ล ก ำ ร ป ร ะ เมิ น คุณธรรมและควำมโปร่งใส ของหน่วยงำน (ITA) ระดับ A ขึ้นไป N/A 90 2 . ส่ ง เส ริ ม ส นั บ ส นุ น หน่ วยงำนท ำงก ำรศึกษ ำ มีระบบกำรบริหำรจัดกำร ที่ได้มำตรฐำนเป็นไปตำม มติคณะรัฐมนตรี - ร้อ ยล ะ ของหน่ วยง ำน ทำงกำรศึกษำมีกำรใช้จ่ำย งบ ป ร ะ ม ำณ แ ล ะ ก่ อห นี้ ผูกพัน ได้ตำมม ำต รก ำร ใช้ จ่ ำ ย เงินงบ ป ร ะ ม ำณ ภำครัฐ N/A 100
47 4 7 กำรศึกษำที่มีคุณภำพ ได้มำตรฐำนตำมหลักธรรมำภิบำล ค่ำเป้ำหมำย ปี หน่วยงำนรับผิดชอบ 2567 ปี 2568 ปี 2569 ปี 2570 100 100 100 100 สพป.,สพม.,ศธจ., สธ., สกร.,สอศ., อปท.,สศศ 100 100 100 100 สพป.,สพม., ศธจ., สธ., สกร.,สอศ., อปท.,สศศ.
4แนวทำงกำรพัฒนำ ตัวชี้วัดและค่ำเป้ำหมำย ข้อมูล พื้นฐำน ปี 2565 ผลกำร ด ำเนินงำน ปี 2566 3 . ส่ ง เส ริ ม ส นั บ ส นุ น หน่วยงำนทำงกำรศึกษำ/ สถำนศึกษำ มีกำรพัฒน ำ ระบบบ ริห ำรจัดกำรและ ก ำ ร มี ส่ ว น ร่ ว ม ที่ มี ป ร ะ สิท ธิภ ำพ เห ม ำะ ส ม กับบริบท - ร้อ ยล ะ ของหน่ วยง ำน ทำงกำรศึกษำ/สถำนศึกษำ ที่ มี ผ ล ก ำ ร ป ร ะ เ มิ น ค ว ำ ม พึ ง พ อ ใ จ ข อ ง ผู้ปกครอง และผู้มีส่วนได้ ส่ วน เสี ยต่ อ ก ำ รบ ริห ำ ร จัดกำรระดับดีขึ้นไป N/A 100 4 . ส ร้ ำง แ รง จูงใจ แ ล ะ ก ำลังใจให้ครูและบุคลำกร ทำงกำรศึกษ ำปฏิบัติงำน ได้อย่ำงเต็มตำมศักยภำพ - ร้ อ ย ล ะ ข อ ง ค รู แ ล ะ บุคลำกรทำงกำรศึกษำได้รับ กำรยกย่องเชิดชูเกียรติ N/A 5 5. ส่งเสริมกำรขับเคลื่อน ก ำ ร ย ก ร ะ ดั บ คุ ณ ภ ำ พ กำรศึกษำและประสิทธิภำพ กำรศึกษ ำโดยผ่ำนกลไก ข อ ง ค ณ ะ ก ร ร ม ก ำ ร ศึกษำธิกำรจังหวัด (กศจ.) - สัดส่วนของอำชีวศึกษำ เมื่ อ เที ย บ กั บ ผู้ เ รี ย น สำยสำมัญศึกษำ - มีฐำนข้อมูลด้ำนกำรศึกษำ เ พื่ อ ใ ช้ ป ร ะ โ ย ช น์ ในกำรวำงแผนกำรบริหำร จัดกำรศึกษำ 30:70 มี 28:72 มี
48 48 ค่ำเป้ำหมำย ปี หน่วยงำนรับผิดชอบ 2567 ปี 2568 ปี 2569 ปี 2570 100 100 100 100 สพป.,สพม., ศธจ., สธ., สกร. สอศ., อปท., ตชด. 5 5 5 5 สพป.,สพม., ศธจ., สธ., สกร. สอศ., อปท., ตชด. 30:70 มี 32:68 มี 35:65 มี 40:60 มี สพป.,สพม.,ศธจ.,สอศ. สพป.,สพม.,ศธจ., สอศ., สกร.,อปท., สศศ.,ตชด.,สธ,
49 บทที่ 4 กลไกกำรขับเคลื่อนแผนพัฒนำกำรศึกษำจังหวัดเพชรบุรี ปีงบประมำณ พ.ศ. 2566-2570 (ฉบับทบทวน พ.ศ. 2567) สู่กำรปฏิบัติ 4.1 กำรแปลงแผนสู่กำรปฏิบัติ ในกำรแปลงแผนสู่กำรปฏิบัติควรมีปัจจัย/เงื่อนไขสู่ควำมส ำเร็จ ดังนี้ 1. เปลี่ยนกระบวนทัศน์ของกำรจัดกำรศึกษำ จำกกำรเป็นผู้จัดกำรศึกษำโดยรัฐ มำเป็น กำรจัดกำรศึกษำโดยทุกภำคส่วนของสังคม ที่มุ่งกำรจัดกำรศึกษำเพื่อควำมเท่ำเทียมและทั่วถึง (Inclusive Education) ตลอดจนกำรส่งเสริมกำรเรียนรู้ตลอดชีวิตส ำหรับทุกคน ซึ่งสอดคล้องกับเป้ำหมำย กำรพัฒนำที่ยั่งยืน (Sustainable Development Goals) 2. ปรับระบบกำรบริหำรจัดกำรภำครัฐให้เกิดประสิทธิภำพ โดยส่งเสริมกำรแข่งขันอย่ำงเป็นธรรม ภำยใต้กลไกตลำดที่ก ำกับโดยรัฐ (Regulated Market) รวมทั้งกระจำยอ ำนำจและควำมรับผิดชอบ ไปสู่สถำนศึกษำ เพื่อรักษำคุณภำพมำตรฐำนและสำมำรถด ำรงอยู่ได้อย่ำงยั่งยืน 3. ระบบข้อมูลและสำรสนเทศที่บูรณำกำรและเชื่อมโยงกับระบบกำรประกันคุณภำพภำยในและ กำรประเมินคุณภำพภำยนอกผ่ำนระบบเทคโนโลยีสำรสนเทศและกำรรำยงำนต่อสำธำรณชน จะเป็นกลไก ในกำรสร้ำงกำรรับรู้ของผู้จัดกำรศึกษำและผู้เรียน เพื่อกำรปรับประสิทธิภำพกำรบริหำรจัดกำร และ ควำมรับผิดชอบต่อผู้เรียน ผ่ำนระบบกำรก ำกับ ตรวจสอบ ติดตำมและประเมินผล 4.2 กำรติดตำมและประเมินผล ในกำรติดตำมและประเมินผล มีขั้นตอนกำรด ำเนินงำน 3 ขั้นตอน ตำมแนวคิด PIE MODEL คือ 1. กำรวำงแผน (planning) เป็นกำรด ำเนินงำนอย่ำงเป็นระบบ คือ 1.1 ก ำหนดผลงำนที่ต้องกำร (Output หรือ Objective) ให้ชัดเจน 1.2 คิดเค้ำโครงกำรท ำงำนอย่ำงเป็นระบบ 1.3 ก ำหนดกิจกรรม (Activity) กำรปฏิบัติตำมล ำดับและก ำหนดให้มีผู้รับผิดชอบ 1.4 คิดงบประมำณ/สิ่งที่เป็นค่ำใช้จ่ำยที่ต้องใช้ 2. กำรน ำแผนฯ ไปปฏิบัติ (implementing) คือ 2.1 มอบหมำยกำรปฏิบัติแก่ผู้ที่ได้ก ำหนดไว้ให้รับผิดชอบ 2.2 เตรียมกำรปฏิบัติ 2.3 ลงมือปฏิบัติหรือด ำเนินกำร 2.4 ติดตำม ก ำกับ ดูแล และช่วยเหลือให้ปฏิบัติให้ได้ 3. กำรติดตำม ก ำกับ และประเมินผล (Evaluating) คือ 3.1 ตรวจสอบดูว่ำมีกำรปฏิบัติหรือดูว่ำมีกำรด ำเนินงำนตำมแผนที่ก ำหนดไว้หรือไม่ 3.2 ตรวจสอบดูว่ำผลงำนเป็นไปตำมที่ก ำหนดไว้หรือไม่ 3.3 พิจำรณำปัญหำและอุปสรรคที่ต้องกำร กำรแก้ไขปรับปรุง 3.4 ด ำเนินกำรแก้ไขปรับปรุง เพื่อให้สำมำรถน ำลงสู่ภำคปฏิบัติได้จริง 3.5 รำยงำนผลกำรปฏิบัติงำน
50 4.3 แนวทำงในกำรบริหำรแผนส ำนักงำนศึกษำธิกำรจังหวัดเพชรบุรี ส ำนักงำนศึกษำธิกำรจังหวัดเพชรบุรี จะใช้แผนเป็นเครื่องมือในกำรด ำเนินงำน ตำมแนวคิด PIE MODEL มีขั้นตอนกำรด ำเนินงำน 3 ขั้นตอน คือ 1. กำรวำงแผน(planning) เป็นกำรด ำเนินงำนอย่ำงเป็นระบบ คือ 1.1 ก ำหนดผลงำนที่ต้องกำร (Output หรือ Objective) ให้ชัดเจน 1.2 คิดเค้ำโครงกำรท ำงำนอย่ำงเป็นระบบ 1.3 ก ำหนดกิจกรรม (Activity) กำรปฏิบัติตำมล ำดับและก ำหนดให้มีผู้รับผิดชอบ 1.4 คิดงบประมำณ/สิ่งที่เป็นค่ำใช้จ่ำยที่ต้องใช้ 2. กำรน ำแผนฯ ไปปฏิบัติ (implementing) คือ 2.1 มอบหมำยกำรปฏิบัติแก่ผู้ที่ได้ก ำหนดไว้ให้รับผิดชอบ 2.2 เตรียมกำรปฏิบัติ 2.3 ลงมือปฏิบัติหรือด ำเนินกำร 2.4 ติดตำม ก ำกับ ดูแล และช่วยเหลือให้ปฏิบัติให้ได้ 3. กำรติดตำม ก ำกับ และประเมินผล(Evaluating) คือ 3.1 ตรวจสอบดูว่ำมีกำรปฏิบัติหรือดูว่ำมีกำรด ำเนินงำนตำมแผนที่ก ำหนดไว้หรือไม่ 3.2 ตรวจสอบดูว่ำผลงำนเป็นไปตำมที่ก ำหนดไว้หรือไม่ 3.3 พิจำรณำปัญหำและอุปสรรคที่ต้องกำร กำรแก้ไขปรับปรุง 3.4 ด ำเนินกำรแก้ไขปรับปรุง เพื่อให้สำมำรถน ำลงสู่ภำคปฏิบัติได้จริง 3.5 รำยงำนผลกำรปฏิบัติงำน
51 4.4 ปฏิทินกำรจัดท ำแผนพัฒนำกำรศึกษำจังหวัดเพชรบุรี ประจ ำปีงบประมำณ พ.ศ. 2566–2570 (ฉบับทบทวน พ.ศ. 2567) ส ำนักงำนศึกษำธิกำรจังหวัดเพชรบุรี ที่ กิจกรรม ระยะเวลา วิธีด าเนินการ (โดยย่อ) 1 ประกำศแต่งตั้งคณ ะกรรมกำรจัดท ำ แผนพัฒน ำกำรศึกษำจังหวัดเพชรบุรี ประจ ำปีงบประมำณ พ.ศ. 2566-2570 (ฉบับทบทวน พ.ศ. 2567) ก.ย.66 1.จัดท ำประกำศแต่งตั้งคณะกรรมกำรจัดท ำ แผนพัฒนำกำรศึกษำจังหวัดเพชรบุรี ประจ ำปี งบประมำณ พ.ศ. 2566-2570 (ฉบับทบทวน พ.ศ. 2567) 2 ประชุมคณะกรรมกำรจัดท ำแผนพัฒนำ ก ำรศึกษ ำจังห วัดเพ ช รบุ รี ป ระ จ ำปี งบ ป ร ะ ม ำณ พ .ศ . 2 5 6 6 -2570 (ฉบับทบทวน พ.ศ. 2567) ก.ย.66 1.จั ด เ ต รี ย ม ห้ อ ง ป ร ะ ชุ ม อุ ป ก ร ณ์ เครื่องอ ำนวยควำมสะดวก 2. แจกวำระกำรประชุมและเอกสำรประกอบ กำรประชุม 3. ด ำเนินกำรให้ผู้มำร่วมประชุมลงเวลำ มำประชุม 4. จัดเลี้ยงอำหำรว่ำง เครื่องดื่ม และ อำหำรกลำงวัน 5. เสนอข้อมูลพื้นฐำน 3 หน่วยงำนทำงกำรศึกษำ ร่วมจัดท ำตัวชี้วัด เพื่อบรรจุในแผนพัฒนำกำรศึกษำจังหวัด เพ ช ร บุ รี ป ร ะ จ ำ ปี ง บ ป ร ะ ม ำ ณ พ .ศ . 2 5 6 6-2570 (ฉบับทบ ท วน พ.ศ. 2567) ถึงส ำนักงำนศึกษำธิกำร จังหวัดเพชรบุรี ก.ย.66 1. หน่วยงำนทำงกำรศึกษำ จัดท ำตัวชี้วัด ส่งกลุ่มนโยบำยและแผน ส ำนักงำนศึกษำธิกำร จังหวัดเพชรบุรี 4 จัดท ำเอกสำรแผน พัฒ น ำก ำรศึกษ ำ จังหวัดเพชรบุรี ประจ ำปีงบประมำณ พ .ศ . 2 5 6 6-2570 (ฉบับทบ ท วน พ.ศ. 2567) ก.ย.66 1. จัดท ำต้นฉบับและประสำนงำนกับงำนพัสดุ เพื่อจัดท ำเอกสำรแผนพัฒนำกำรศึกษำ จังหวัดเพชรบุรี ประจ ำปีงบประมำณ พ.ศ. 2566-2570 (ฉบับทบทวน พ.ศ. 2567) 5 เสนอแผนพัฒนำกำรศึกษำจังหวัดเพชรบุรี ประจ ำปีงบประมำณ พ.ศ. 2566-2570 (ฉบับทบทวน พ.ศ. 2567) ขอข้อเสนอแนะจำกคณะอนุกรรมกำร บริหำรรำชกำรเชิงยุทธศำสตร์จังหวัด เพชรบุรี ก.ย.66 1.จัดท ำแผนพัฒนำกำรศึกษำจังหวัดเพชรบุรี ประจ ำปีงบประมำณ พ.ศ. 2566-2570 (ฉบับทบทวน พ.ศ. 2567) ส ำหรับคณะกรรมกำรและผู้เข้ำประชุม 2.เสนอเรื่องเข้ำวำระคณะอนุกรรมกำรบริหำร รำชกำรเชิงยุทธศำสตร์จังหวัดเพชรบุรี
52 ที่ กิจกรรม ระยะเวลา วิธีด าเนินการ (โดยย่อ) 6 เสนอแผนพัฒนำกำรศึกษำจังหวัดเพชรบุรี ประจ ำปีงบประมำณ พ.ศ. 2566-2570 (ฉบับทบทวน พ.ศ. 2567) ขอควำมเห็นชอบจำกคณ ะกรรมกำร ศึกษำธิกำรจังหวัดเพชรบุรี ก.ย.66 1.จัดท ำแผนพัฒนำกำรศึกษำจังหวัดเพชรบุรี ประจ ำปีงบประมำณ พ.ศ. 2566-2570 (ฉบับ ทบทวน พ.ศ. 2567) ส ำหรับคณะกรรมกำรและผู้เข้ำประชุม 2.เสนอเรื่องเข้ำวำระกำรประชุมคณะกรรมกำร ศึกษำธิกำรจังหวัดเพชรบุรี 7 ติดตำมกำรด ำเนินกำรตำมแผนพัฒนำ ก ำรศึกษ ำจังห วัดเพ ช รบุ รี ป ระ จ ำปี งบ ป ร ะ ม ำณ พ .ศ . 2 5 6 6 -2570 (ฉบับทบทวน พ.ศ. 2567) 1.หน่วยงำนทำงกำรศึกษำ กลุ่ม/หน่วย ด ำเนินกำรตำมตัวชี้วัด 2.จัดท ำแบบติดตำมกำรด ำเนินกำรตำม แผนพัฒนำกำรศึกษำจังหวัดเพชรบุรี ประจ ำปีงบประมำณ พ.ศ. 2566-2570 (ฉบับทบทวน พ.ศ. 2567) 3.กลุ่มนโยบำยและแผน สรุปผลกำรด ำเนินงำน แต่ละโครงกำร 8 รำยงำนผลกำรด ำเนินงำนตำมแผนพัฒนำ ก ำรศึกษ ำจังห วัดเพ ช รบุ รี ป ระ จ ำปี งบ ป ร ะ ม ำณ พ .ศ . 2 5 6 6 -2570 (ฉบับทบทวน พ.ศ. 2567) ต่อ ศธภ. 4 และ สป.ศธ. เพื่อโปรดทรำบ ก.ย.66 1. สรุปผลกำรด ำเนินงำนแต่ละโครงกำร 2. จัดท ำรำยงำนผลกำรด ำเนินงำน แผนพัฒนำ กำรศึกษำจังหวัดเพชรบุรี ประจ ำปีงบประมำณ พ.ศ. 2566-2570 (ฉบับทบทวน พ.ศ. 2567) เสนอ ศธจ.เพชรบุรีและรำยงำนผลให้หน่วยงำน ที่เกี่ยวข้อง 9 รำยงำนผลกำรด ำเนินงำนตำมแผนพัฒนำ ก ำรศึกษ ำจังห วัดเพ ช รบุ รี ป ระ จ ำปี งบประมำณ พ.ศ. 2566-2570 (ฉบับ ทบท วน พ .ศ . 2567 ) ต่อที่ป ระชุม คณะอนุกรรมกำรบริหำรรำชกำรเชิง ยุทธศำสตร์ เพื่อโปรดทรำบ ก.ย.66 1. สรุปผลกำรด ำเนินงำนแต่ละโครงกำร 2. จัดท ำรำยงำนผลกำรด ำเนินงำนตำม แผนพัฒนำกำรศึกษำจังหวัดเพชรบุรี ประจ ำปีงบประมำณ พ.ศ. 2566-2570 (ฉบับทบทวน พ.ศ. 2567) เสนอ ศธจ.เพชรบุรี 3. จัดท ำวำระกำรประชุมเสนอต่อที่ประชุม คณะอนุกรรมกำรบริหำรรำชกำรเชิงยุทธศำสตร์ จังหวัดเพชรบุรี เพื่อโปรดทรำบ 10 รำยงำนผลกำรด ำเนินงำนตำมแผนพัฒนำ ก ำรศึกษ ำจังห วัดเพ ช รบุ รี ป ระ จ ำปี งบ ป ร ะ ม ำณ พ .ศ . 2 5 6 6 -2570 (ฉบับทบทวน พ.ศ. 2567) ต่อที่ประชุม คณะกรรมกำรศึกษำธิกำรจังหวัดเพชรบุรี เพื่อโปรดทรำบ ก.ย.66 1. สรุปผลกำรด ำเนินงำนแต่ละโครงกำร 2. จัดท ำรำยงำนผลกำรด ำเนินงำนตำม แผนพัฒนำกำรศึกษำจังหวัดเพชรบุรี ประจ ำปี งบประมำณ พ.ศ. 2566-2570 (ฉบับทบทวน พ.ศ. 2567) เสนอ ศธจ.เพชรบุรี 3. จัดท ำวำระกำรประชุมเสนอต่อที่ประชุม คณะกรรมกำรศึกษำธิกำรจังหวัดเพชรบุรี
53 ภำคผนวก
54 ประกำศแต่งตั้งคณะกรรมกำรจัดท ำแผนพัฒนำกำรศึกษำจังหวัดเพชรบุรี ประจ ำปีงบประมำณ พ.ศ. 2566-2570 (ฉบับทบทวน พ.ศ. 2567)
55
56 ภำพกิจกรรมกำรประชุมจัดท ำแผนพัฒนำกำรศึกษำจังหวัดเพชรบุรี ประจ ำปีงบประมำณ พ.ศ. 2566-2570 (ฉบับทบทวน พ.ศ. 2567)
57 ภำพกิจกรรมกำรประชุมจัดท ำแผนพัฒนำกำรศึกษำจังหวัดเพชรบุรี ประจ ำปีงบประมำณ พ.ศ. 2566-2570 (ฉบับทบทวน พ.ศ. 2567
58 คณะผู้จัดท ำ แผนพัฒนำกำรศึกษำจังหวัดเพชรบุรี ประจ ำปีงบประมำณ พ.ศ. 2566-2570 (ฉบับทบทวน พ.ศ. 2567) ส ำนักงำนศึกษำธิกำรจังหวัดเพชรบุรี 1. นำงสำวสุนิตย์ ดีประหลำด ศึกษำธิกำรจังหวัดเพชรบุรี ประธำน ส ำนักงำนศึกษำธิกำรจังหวัดเพชรบุรี 2. นำงเชำวนีย์ สำยสุดใจ รองศึกษำธิกำรจังหวัดเพชรบุรี รองประธำน ส ำนักงำนศึกษำธิกำรจังหวัดเพชรบุรี 3. นำงสุภัทรำ บูรณำรมย์ นักวิเครำะห์นโยบำยและแผน คณะท ำงำน ส ำนักงำนศึกษำธิกำรจังหวัดเพชรบุรี 4. นำงสำวปัณมำศ พวงระย้ำ นักวิเครำะห์นโยบำยและแผน คณะท ำงำน ส ำนักงำนศึกษำธิกำรจังหวัดเพชรบุรี 5. นำงสำวทักษพร งำมข ำ นักวิชำกำรคอมพิวเตอร์ คณะท ำงำน ส ำนักงำนศึกษำธิกำรจังหวัดเพชรบุรี 6. นำงสำวฐิติกำ เพชรสวน พนักงำนธุรกำร คณะท ำงำน ส ำนักงำนศึกษำธิกำรจังหวัดเพชรบุรี 7. นำงจงกล อรรถอำภรณ์ นักวิเครำะห์นโยบำยและแผน คณะท ำงำนและเลขำนุกำร ส ำนักงำนศึกษำธิกำรจังหวัดเพชรบุรี
59