ภาษาเมียนมา-ระดับมัธยมศึกษา

บทท่ี 1

พยญั ชนะ สระ และวรรณยกุ ต์ภาษาเมียนมา

1. พยญั ชนะ    
ข ค ฆ ง
 ข้ะ คเว ก้ะ แหง่ ก้ะ จี ง่ะ
ก    
ก้ะ จี ฉ ช ฌ ญ
 ซะ เหล่ง ซะ กแว ซะหม่นิ ซแว ญ่ะ
จ    
ซะโลง ฐ ฑ ฒ ณ
 ทะ หวุ่นน์ แบ ด้ะ หย่ินน์ เก้าก์ ด้ะ เหย่ โมะก์ ณ่ะ จี
ฏ
ต้ะ ตะ ลนิ น์ เช่ะก์    
ถ ท ธ น
 ถ่ะ ส่นิ น์ ทู ด้ะ ดเว ด้ะ เอ้าก์ ไช่ก์ น่ะ แหง่
ต    
ผ พ ภ ม
ต้ะ วุนน์ บู พะ โอ่ะก์ โท่ะก์ บ้ะ แท่ะก์ ไช่ก์ บ้ะ โกงน์ ม่ะ
    
ป ร ล ว ส
ย่ะ เก้าก์ ล่ะ ว่ะ ต้ะ
ป้ ะ เซ่าก์    
 ห ฬ อ
ย ห่ะ ฬ่ะ จี อ่ะ

ย่ะ แป่ ะก์ แล่ะก์


เอกสารประกอบการสอนภาษาเมยี นมาเบือ้ งต้น ระดบั มธั ยมศึกษา โรงเรียนผดงุ ปัญญา โดย โศภติ คริเสถียร หนา้ 1

พยญั ชนะควบกลา้

อักษรเมียนมา ตัวอย่างคา ตวั อย่าง ความหมาย
คาอ่าน พดู

   ปยอ ไป
  
สง่ั
ยะยิดก์ ยะปิง้ น์
ไป
   ตวา สง่ั
 จมกู
วะ-ซแว นก
หา
  (ห)มา่ เรือ
  บิด
ดอกบวั
หะโท ขา

ตวั อย่างคา

   ตวา

  (ห)มา่

  (ห)นา่

  หแง่ะก์

 ,   ฉา่

  เหล่

   หยิด้ ก์

 ,   จา่

 ,   เช่



เอกสารประกอบการสอนภาษาเมยี นมาเบือ้ งต้น ระดบั มธั ยมศึกษา โรงเรียนผดุงปัญญา โดย โศภิต คริเสถยี ร หนา้ 2

2. สระภาษาเมยี นมา

1. สระเปิ ด สระเสียงนาสิก และสระเสียงกกั

สระเปิ ด การออกเสียง สระนาสกิ การออกเสยี ง สระกกั การออกเสยี ง

,  อ,ิ ้อี่  อิ่งน์ - อดิ ้ ก์
 เอ่  ,   เอง่ น์  ,   เอ้ะก์
,  แอ่,แอ แอะ่ ก์
- ç - อ่า - - - อดั้ ก์
^ ออ อ่างน์ - , - เอ้าก์
 โอ่  ,,  ออ่ งน์ โอ้ะก์
 ,  อ้,ุ อู่  โอง่ น์  อ้ดุ ก์
- - อนู่ น์ -  , - ไอ้ก์
 ,   , อา่ ยน์ - , - 
  ,  
 - 

3. วรรณยุกต์ภาษาเมียนมา

วรรณยุกต์ ตัวอย่างคา ตัวอย่าง ความหมาย
 การออกเสยี ง สะบดั
Low 
ต่าระดบั   ขา่  ขม
High
กลางตก  คา คา่ (รถ) / เลย (แน่
Creaky แนน่ อน)
สงู ตก ขะ้ / แขะ่  ตกั

Killed คดั่ ก์
สงู กกั



เอกสารประกอบการสอนภาษาเมยี นมาเบือ้ งต้น ระดบั มธั ยมศึกษา โรงเรียนผดุงปัญญา โดย โศภิต คริเสถียร หนา้ 3

บทท่ี 2

สระอา สระอานาสกิ และสระอาเสียงกัก

1. สระอา  หรือ ออกเสียงว่า “อ่า” ในภาษาไทย

สระ คาอ่าน คาแปล
  อ่า
ข้า
 “หงา่ ” จดหมาย ตวั หนงั สือ

“สา่ ” มา
ครูผ้ชู าย
 “หลา่ ” ครูผ้หู ญิง
 “สะหยา่ ” รถยนต์

 “สะหยา่ มะ” ปลา
กิน
 “กา” เนอื ้ หรือ ลกู ชาย
  “งา” รถไฟ
“ซา” เลน่
 “ตา” ไป
 “ยะทา” ววั

กลบั
 “กะซา” ดอกไม้
 “ตวา”
  “นวา” รองเท้า

  “อา่ งน์”
  “เปี่ ยงน์”

 “ปางน์”

 ,   “อดั้ ก์”
  “พะ นดั้ ก์”

 “พดั้ ก์” อา่ น


หมายเหตุ ให้เขียนพยญั ชนะ  ร่วมกบั สระอา เพราะถ้าเขยี นร่วมกบั สระอา ก็จะทาให้มรี ูป
คล้ายกบั รูปพยญั ชนะกว้างบางตวั ได้ เชน่ จะคล้ายกบั  “ฉ”





เอกสารประกอบการสอนภาษาเมยี นมาเบือ้ งต้น ระดบั มธั ยมศึกษา โรงเรียนผดุงปัญญา โดย โศภติ คริเสถียร หนา้ 4

2. ประโยคขอร้อง / เชญิ ชวน กริยา+“บ่า” คาแปล
 ลกุ เถิด
คาอ่าน เต้นเถิด
ประโยค “ท้ะ บา่ ” มาเถิด
 “ก้ะ บา่ ” ไปเถิด
 “หลา่ บา่ ” กินเถิด
 “ตวา บา่ ” เลน่ เถิด
 “ซาบา่ . หละ่ หละ่ ไปเถิด
“กะซา บา่ ” ลกู ชาย เลน่ เถิด
 “หล้ะ หล้ะ ตวา บา่ ”
 ตอบ

 

 “ตา กะซา บา่ ”



3. ประโยคคาถาม  “ลา” “ไหม หรือ”



ถาม

โครงสรา้ งท่ี 1

นาม +  นาม+ 
นาม +“ลา” นาม + “บ่า”

 นน่ั ปลาหรือ  นน่ั (คือ)ปลา
“ดา่ งา ลา” “ดา่ งา บา่ ”

 นนั่ รถไฟหรือ  นนั่ (คือ)รถไฟ
“ดา่ ยะทา ลา” นน่ั ครูหรือ “ดา่ ยะทา บา่ ” นนั่ (คือ)ครู
 นน่ั ดอกไม้หรือ นนั่ (คือ)ดอกไม้


“ดา่ สะหย่า ลา” 
 “ด่า สะหย่า บ่า”
  
“ด่า ปางน์ ลา”
 
“ดา่ ปางน์ บ่า”





เอกสารประกอบการสอนภาษาเมยี นมาเบือ้ งต้น ระดบั มธั ยมศึกษา โรงเรียนผดงุ ปัญญา โดย โศภิต คริเสถียร หนา้ 5

โครงสร้างท่ี 2

กริยา+  กริยา+ 
กริยา+ “ลา” กริยา+ (บ่า)แด่

 มาไหม  มา
“หลา่ ลา” “หลา่ บา่ แด”่

 กินไหม   กิน
“ซา ลา” กินปลาไหม “ซา บา่ แด”่ กินปลา
มยะ มยะ ไปไหม
  ไป
  

“งา ซา ลา” “งา ซา บา่ แด่”

 
 
“มยะ มยะ ตวา ลา” “ตวา บา่ แด”่

 อา่ นหนงั สอื ไหม    อา่ น
“สา่ พดั้ ก์ ลา” “สา่ พดั้ ก์ แด่”

โครงสร้างท่ี 3

กรรม หรือ สถานท่+ี กริยา+ กรรม หรือสถานท่ี + กริยา+ 
กรรม หรือ สถานท่+ี กริยา+ “มะลา”
กรรม หรือสถานท่+ี กริยา+ “แหม่”
“จะ..ไหม”
“จะ...”
  จะไปตลาดไหม
   (จะ)ไป(ตลาด)

“เซ ตวา มะลา” “เซ ตวา แหม”่

 จะกลบั ….ไหม   (จะ)กลบั
“เปี่ ยงน์ มะลา” “เป่ี ยงน์ แหม”่

เอกสารประกอบการสอนภาษาเมยี นมาเบือ้ งต้น ระดบั มธั ยมศึกษา โรงเรียนผดุงปัญญา โดย โศภิต คริเสถยี ร หนา้ 6

4. บทสนทนา

        
“มิงน์ กะลา บา่ คมั ยา” “มิงน์ กะลา บา่ ชีนน์”

สวสั ดคี รับ (สาหรับผ้ชู าย) สวสั ดีคะ่ (สาหรับผ้หู ญิง)






“เหน่ กองน์ บา่ ลา”

สบายดไี หม

   
“เหน่ กองน์ บา่ แด่ คมั ยา / ชีนน์”

สบายดคี รับ / คะ่

 
“เหน่ มะ กองน์ บ”ู

ไมส่ บาย

   

เอกสารประกอบการสอนภาษาเมยี นมาเบือ้ งต้น ระดบั มธั ยมศึกษา โรงเรียนผดุงปัญญา โดย โศภิต คริเสถียร หนา้ 7

บทท่ี 3

สระอิ สระอี สระอีนาสิก และสระอีเสียงกกั

1. สระอิ  ออกเสยี งวา่ “อ”ิ ้ และ“สระอ”ี   ออกเสยี งวา่ “อ”่ี  คาแปล

 รู้
มี อยู่
สระ คาอ่าน
นี ้
  อิ ้ น้องสาว
 “ติ”้ น้องชาย

 “ช่ิ” โดยสาร นงั่
สวม (รองเท้า)
 อ่ี
  “ด่ี” ผลไม้
“ญี่ มะเล” ลกู สาว
 “ญ่ีเล” พทุ รา

อี สวสั ดี
 “ซี” เสอ้ื 
 ขา้ ว
  แกง

 พ่ีชาย
พส่ี าว
 “ตดิ ้ ก์ตี”
  “ตะมี”
 “ซีตี”
 อ่ีงน์
“มงิ น์ กะ ลา บา่ ”
 “อ่ิงน์ จ่ี”
 “ถมีงน์”
  “ฮีงน์”
 “อิด้ ก์”

  “อะ โก่”

  “อะ มะ”

 

 “ชิด้ ก์” รกั

เอกสารประกอบการสอนภาษาเมยี นมาเบือ้ งต้น ระดบั มธั ยมศึกษา โรงเรียนผดงุ ปัญญา โดย โศภิต คริเสถียร หนา้ 8

2. ตวั บ่งชีป้ ระธาน “ก้ะ” และ“หมา่ ”


   
“ญี่เล-ก้ะ ก้ะ แด”่



   


“ญี่มะเล ก้ะ หล้ะ แด”่

 
    
“ญ่ีมะเล ก้ะ อะมะโก่ ชิด้ ก์ แด”่



   
“ญี่เล หม่า กา ชิ่ แด”่



   
“สะหยา่ มะ หม่า ตะมี ชิ่ บา่ แด”่





เอกสารประกอบการสอนภาษาเมยี นมาเบือ้ งต้น ระดบั มธั ยมศึกษา โรงเรียนผดุงปัญญา โดย โศภติ คริเสถยี ร หนา้ 9

3. ตัวบ่งชีก้ รรม  “โก่”

 
“ญี่ มะเล ก้ะ ซีตี โก่ วา ซา แด”่


  
“ตะมี ก้ะ ฮีงน์ โก่ ซา บา่ แด”่

4. การใช้ V+  “บ”่ี “แล้ว”
    
“อะโก่ เอง่ น์ เปี่ ยงน์ บ่ี”


  
“อะมะ ถมีงน์ ซา บ่ี”


5. การถาม V+ “บี่ ลา” “แล้วหรือ”

ถาม ตอบ
 
 
   “เอง่ น์ เป่ี ยงนบ์ ่ี”
“อะโก่ เอง่ น์ เปี่ ยงน์ บ่ี ลา” 
 
 “เซ ตวา บ่ี”
  

“อะมะ เซ ตวา บ่ี ลา”   
 “ติ๊ บ่ี”

 
“ตะมี ติ๊ บ่ี ลา”


เอกสารประกอบการสอนภาษาเมยี นมาเบือ้ งต้น ระดบั มธั ยมศึกษา โรงเรียนผดุงปัญญา โดย โศภติ คริเสถยี ร หนา้ 10

6. การใช้ V+   “บี บี่ ” “เสร็จแล้ว เรียบร้อยแล้ว”

  
“กะเล ติด้ ก์ ตี โก่ แหว่ บบี ่ี”


    
“อะโก่ องี น์ จี่ โก่ ว้ดุ ก์ บีบ่ี”

7. การถาม V+“บี บ่ี ลา” “เสรจ็ แลว้ หรอื ”



ถาม ตอบ

 
    
“อะมะ ถมีงน์ ซา บีบ่ลี า” “ถมีงน์ ซา บบี ่ี”




      
“อะโก่ อีงน์ จ่ี โก่ ว้ดุ ก์ บีบ่ีลา” “องี น์ จี่ โก่ ว้ดุ ก์ บบี ่ี”



























เอกสารประกอบการสอนภาษาเมยี นมาเบือ้ งต้น ระดบั มธั ยมศึกษา โรงเรียนผดงุ ปัญญา โดย โศภติ คริเสถยี ร หนา้ 11

8. กริยาช่วย เฉี่ยนน์” “อยาก”



    
“จะหนอ่ ถมงี น์ ซา เฉ่ียนน์ แด”่

“ผมอยากกินข้าว”



     
“จะหนอ่ ก้ะ เอง่ น์ โก่ เปี่ ยงน์ เฉ่ียนน์ แด”่ 

ผมอยากกลบั บ้าน



   
“จะหนอ่ ก้ะ โก่งน์ ไต้ก์ โก่ ตวา เฉ่ียนน์ แด”่

ผมอยากไปห้างสรรพสนิ ค้า



    
“จะมะ ก้ะ ดี่ องี น์จี่ โก่ ว้ดุ ก์ เฉ่ียนน์ แด่

ฉนั อยากใสเ่ สอื ้ ตวั นี ้



9. บทสนทนา
 

“บา่ ซา เฉ่ียนน์ แล”

    

จะหนอ่ ก้ะ มง่ ฮีงน์ กา โก่ ซา เฉ่ียนน์ แด่

 หนา้ 12











เอกสารประกอบการสอนภาษาเมยี นมาเบือ้ งต้น ระดบั มธั ยมศึกษา โรงเรียนผดงุ ปัญญา โดย โศภิต คริเสถยี ร

  
บา่ เต้าก์ เฉ่ียนน์ แล


    

จะหนอ่ ก้ะ ก่อ ผี่ โก่ เต้าก์ เฉ่ียนน์ แด่



 หนา้ 13





















เอกสารประกอบการสอนภาษาเมยี นมาเบือ้ งต้น ระดบั มธั ยมศึกษา โรงเรียนผดุงปัญญา โดย โศภิต คริเสถียร



บทท่ี 4

สระเอ สระเอนาสกิ และสระเอเสียงกัก



1. สระเอ ออกเสยี งวา่ “เอ”่

สระ คาอ่าน คาแปล

 “เอ่” อาศยั อยู่ กาลงั
นา้
 “เหน”่ เงิน
 “เหย”่ พอ่
 “งเว”่
 “เผเ่ ผ”่ แม่
 “อะเผ”่
 “เหมเ่ หม”่ ทอง
 “อะเหม”่
 “ฉเว”่ วนั นี ้
  “เอ่ะ” เมือ่ วาน

  “ดเี นะ่ ” ตลาด ราคา
ให้
 “มะเนะ่ ก้ะ” เย็น

 “เอ” นา้ เย็น
 “เซ” นา้ หวาน
 “เป”
 “เอ” สนุ ขั
 “เหยเ่ อ” น. ยา
 “อะเอ” ก. ล้าง
 “คเว” เขยี น
 “เซ” เดก็

 “เย” บ้าน
 “กะเล/ คะเล”

“เอ่งน์”
  “เอง่ น์”

เอกสารประกอบการสอนภาษาเมยี นมาเบือ้ งต้น ระดบั มธั ยมศึกษา โรงเรียนผดุงปัญญา โดย โศภิต คริเสถียร หนา้ 14

  “เอง่ น์ ตา่ ” ห้องนา้
 ,  “เอ้ะก์”
“เอ้ะก์” นอน
  ยาสบู บหุ รี่
“เซ เล้ะก์”
 

2. กริยาช่วย  “เหน่” “กาลงั ”
ประธาน + กริยา(กริยาช่วย)+ 

    
“ตะมี ก้ะ ซา เหน่ แด”่ 
 



“ตา ก้ะ ตวา เหน่ แด”่



 

“กะเล ก้ะ เอ้ะก์ เหน่ แด”่

ประธาน +กรรม + กริยา(กริยาช่วย)+

 
“สะหยา่ ก้ะ สา่ เย เหน่ แด”่



   

“ตะมี ก้ะ งา โก่ ซา แหน่ แด”่


  
“เผเ่ ผ่ ก้ะ กา เซ เหน่ แด”่

เอกสารประกอบการสอนภาษาเมยี นมาเบือ้ งต้น ระดบั มธั ยมศึกษา โรงเรียนผดุงปัญญา โดย โศภิต คริเสถยี ร หนา้ 15

3. การถามวัน ตะ นีงน์ กะ นเว่ เนะ่ วนั อาทิตย์ 
วนั จนั ทร์ 
 วนั องั คาร

 ตะ นีงน์ หลา่ เนะ่

   อ่ีงน์ กา่ เนะ่

 โบ๊ะก์ ดะ ฮู เนะ่ วนั พธุ

 จา่ ตะ บะ เด เนะ่ วนั พฤหสั บดี

 เต้าก์ จ่า เนะ่ วนั ศกุ ร์

 สะ เหน่ เนะ่ วนั เสาร์

 ตวั อย่างประโยค คาแปล

เม่ือวาน วันอะไร
มะเนะ่ กะ่ บ่า เนะ่ แล
วันนี้ วันอะไร
 
ถาม ด่ีเนะ บ่า เนะ่ แล

  พรุ่งนี้ วันอะไร
มะแนะก์เผย่ี งน์ บ่า เนะ่ แล

  วันอาทติ ย์
ตะนีงน์ กะเนว่เนะบ่า
ตอบ  
  วันจันทร์ 
ตะนีงน์ หล่าเนะบ่า

เอกสารประกอบการสอนภาษาเมยี นมาเบือ้ งต้น ระดบั มธั ยมศึกษา โรงเรียนผดงุ ปัญญา โดย โศภิต คริเสถียร หนา้ 16



บทท่ี 5

สระแอ และสระแอเสียงกัก

 คาแปล

1. สระแอ  ออกเสยี งวา่ “แอ” สว่ น และ ออกเสยี งวา่ “แอ”่ ตารวจ


สระ คาอ่าน

  “แอ”

  “แย”

 “เหย่ แค” นา้ แข็ง
 “แบ” เป็ ด
  “ปแว” งาน
  “แอ่”
  “แด”่ วภิ ตั ติกริยาปัจจบุ นั กาล
  “แหม”่ วิภตั ติกริยาอนาคตกาล
  “แหว”่
  “แอ่” ซือ้

 “หนา่ แหม”่ ช่ือ

“แอ้ะก์”

  “ละ แพ้ะก์ เหย”่ ชานม
 “แว้ะก์” หมู
 “แช้ะก์” หงุ

   “หง่ะ ปยอ ต”ี กล้วย

เอกสารประกอบการสอนภาษาเมยี นมาเบือ้ งต้น ระดบั มธั ยมศึกษา โรงเรียนผดงุ ปัญญา โดย โศภิต คริเสถยี ร หนา้ 17

2. นามวภิ ตั ติแสดงความเป็ นเจ้าของ  “แย่ะ” “ของ”
    
“อะเผ่ แย่ะ ตะมี”

    
“อะเหม่ แย่ะ กา”

     
“แย แย่ะ หนา่ หยี่”

   

“อะเผ่ แย่ะ ตะมี ก้ะ หละ่ บา่ แด”่

  

“อะเหม่ แย่ะ กา ก้ะ เซ จี แด”่

   
“อะเหม่ ก้ะ มะมยะ แย่ะ กา โก่ แหว่ บา่ แด”่

3. คาเช่ือมนาม   “แน่ะ” “กบั และ” 

    
“สะหยา่ แน่ะ สยา่ มะ ก้ะ เอง่ น์ โก่ ตวา จ้ะ แหม”่



   
อะเหม่ แน่ะ ตะมี ก้ะ แว้ะก์ ตา ฮีงน์ แช้ะก์ จ้ะ แหม่

   

“อะเผ่ อะเหม่ แน่ะ ตะมี ก้ะ บา่ ง เก้าก์ มโย้ะ โก่ ตวา จ้ะ แหม”่ 



เอกสารประกอบการสอนภาษาเมยี นมาเบือ้ งต้น ระดบั มธั ยมศึกษา โรงเรียนผดุงปัญญา โดย โศภิต คริเสถียร หนา้ 18

4. นามวภิ ตั ิ  “แนะ่ ” “กบั ด้วย โดย”

1. บ่งชีก้ ารมีส่วนร่วม “กับ”

   
“แย ก้ะ สะหยา่ แน่ะ หลา่ แด”่

 
“อะเหมก่ ้ะ อะเผ่ แน่ะ หลา่ แด”่


“แว้ะก์ก้ะ แบ แน่ะ กะซา เหน่ แด”่

2. บ่งชีเ้ คร่ืองมอื “ด้วย”

    
“อะเหมก่ ้ะ ถมีงน์ โก่ ตู่ แน่ะ ซา แด”่

3. บ่งชีพ้ าหนะ “โดย”

  
“แย ก้ะ กา แน่ะ หลา่ แด่

5.บทสนทนา

 “มาด้วยอะไร”
“มาด้วยรถยนต์”
“บ่า แน้ะ หล่า ตะแล”
“มาด้วยรถมอเตอร์ไซด์”
 
“กา” 

“รถยนต์”

 
“ไส้ก์ แก่” 

“รถมอเตอร์ไซด์”

เอกสารประกอบการสอนภาษาเมยี นมาเบือ้ งต้น ระดบั มธั ยมศึกษา โรงเรียนผดงุ ปัญญา โดย โศภติ คริเสถียร หนา้ 19

   “มาด้วยรถจกั รยาน”
“แซะ่ ก์ เบง”  “มาด้วยรถมอเตอร์ไซด์วิน”

“รถจกั รยาน”  “มาด้วยรถสามล้อ”
     “มาด้วยรถแทก็ ซ”ี่
 “มาด้วยเคร่ืองบนิ ”
“ไส้ก์ แก่ แก่ รี่ ตะมา”  

“รถมอเตอร์ไซด์วิน” “แน่ะ หล่า แด่”
  
“ไส้ก์ กา” “มาด้วย”

“รถสามล้อ”
 
“แต๊ะก์ ซี กา”

“รถแท็กซ”ี่ 
 
“เหล่ หย่งี น์ ปยงั่ น”์

“เคร่ืองบิน”



     “มากบั ใคร”

“แบ่ ตู่ แน้ะ หล่า ตะแล”

  “มากบั พอ่ ”
“อะเผ”่ “มากบั ตารวจ”
 “มากบั เพอ่ื น”
“พอ่ ”


“แย”   

“ตารวจ” “แน่ะ หล่า แด่”
“มากบั ”
 
“ตะแงฉ่ ีน”

“เพอ่ื น”





เอกสารประกอบการสอนภาษาเมยี นมาเบือ้ งต้น ระดบั มธั ยมศึกษา โรงเรียนผดงุ ปัญญา โดย โศภิต คริเสถียร หนา้ 20



บทท่ี 6

สระอ-ุ อู สระอูนาสิก และสระอูเสียงกัก



1. สระอุ ออกเสยี งว่า “อุ้” และสระอู  ออกเสยี งว่า “อ่”ู



สระ คาอ่าน คาแปล

   “อ้”ุ

 “ก้”ุ รักษา

 “อ”ู่ ตะเกยี บ
 “ต”ู่ เอา
 “อย”ู่ ร้ อน
 “ป่ ”ู เขา
 “ต”ู่
“บดู า่ ” สถานีรถไฟ
 “หลู่ มโย” สญั ชาติ เชือ้ ชาติ
  “อ”ู
 

  “พ”ู เคย
   “บตู ี” นา้ เต้า
 “อนู น์”
  “จะหนอ่ ” ผม
  “จะมะ” ดฉิ นั
 “สยา่ วนู น์” หมอ
 , “อ้ดุ ก์”
 “ช้ดุ ก์” ถอด
 “ว้ดุ ก์” ใส่

เอกสารประกอบการสอนภาษาเมยี นมาเบือ้ งต้น ระดบั มธั ยมศึกษา โรงเรียนผดุงปัญญา โดย โศภิต คริเสถียร หนา้ 21

2. กริยาช่วย   “พู” “เคย”



  
“เผเ่ ผ่ ก้ะ เซ โก่ ตวา พู บา่ แด”่ 



  
“เหมเ่ หม่ ก้ะ บตู ี โก่ ซา พู บา่ แด”่



  
“ตะมี ก้ะ แบ โก่ แหว่ พู บา่ แด”่



  
“จะหนอ่ ก้ะ ยะทา โก่ ซี พู บา่ แด”่





     

“จะหนอ่ ก้ะ ปะโซ ว้ดุ ก์ พู แด”่ 
   
“ตา หม่า กา ช่ิ พู แด”่


3. ประโยคปฏิเสธ   “มะ...... บู” “ไม่”


 
“มะ ซา บ”ู



 
“มะ แหว่ บ”ู


  
“มะ ป่ ู บ”ู



เอกสารประกอบการสอนภาษาเมยี นมาเบือ้ งต้น ระดบั มธั ยมศึกษา โรงเรียนผดงุ ปัญญา โดย โศภติ คริเสถียร หนา้ 22

  
“ตู่ ก้ะ งา โก่ มะ ซา บ่า บ”ู


“ตู่ ก้ะ มะ ช่ิ บ่า บู”


 
“ตู่ ก้ะ พะนดั้ ก์ มะ ช้ดุ ก์ บ่า บู”



  
“อะเผ่ ก้ะ กา โก่ มะ แหว่ บ่า บู”


  
“ อะเหม่ ก้ะ เซ โก่ มะ ตวา บ่า บู”


    
“ตู่ ก้ะ ตู่ โก่ มะ อยู่ บ่า บู”

   
“สยา่ วนู น์ ตู่ โก่ มะ กุ้ บ่า บู”



เอกสารประกอบการสอนภาษาเมยี นมาเบือ้ งต้น ระดบั มธั ยมศึกษา โรงเรียนผดุงปัญญา โดย โศภติ คริเสถียร หนา้ 23

4. บทสนทนา
  

“คมั ยา / ชีนน์ บา่ หลู่ มโย แล”

คณุ สญั ชาติอะไร

  
“(จะ หนอ่ / จะ มะ ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, หลู่ มโย บา่ “

ผม/ดิฉนั เป็ นคน ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

  
จะ หน่อ ทายน์ หลู่ มโย บ่า

ผมเป็ นคนไทย


ชีนน์ บ่า หลู่ มโย แล

คุณสัญชาตอิ ะไร















   เหมี่ยนน์ หมา่ เมียนมา
ไทย
     ทายน์ จีน
ลาว
    ตะโย้ะก์ กมั พชู า 
มาเลเซีย
    หลา่ โอ่ อนิ โดนีเซีย
สงิ คโปร์
    กะบอดียา ญ่ีป่ นุ

    มะเลชา

     องี น์โดนีชา

   สงิ น์กาป่ ู

    จะป่ านน์

เอกสารประกอบการสอนภาษาเมยี นมาเบือ้ งต้น ระดบั มธั ยมศึกษา โรงเรียนผดงุ ปัญญา โดย โศภติ คริเสถยี ร หนา้ 24

   อีง่ น์ดี่ยะ อนิ เดีย
ฟิลปิ ปิ นส์
      พิลปิ ่ ายน์ เกาหลี
เวียดนาม
     โก่ รี่ หยา่ องั กฤษ
อเมริกา 
     บี แยะก์ หนา่ มน์ กะฉ่ิน
กะเหรี่ยง
    อง่ี น์กะเละ่ ก์ ฉ่ิน
กะยา หรือ คะยา
   อะเหม่ ริกนั่ น์ ฉาน หรือ ไทใหญ่
มอญ
    กะฉิ่นน์ ยะไข่ หรือ อาระกนั
พมา่
    กะหยง่ี น์

     ฉีงน์

 กะยา

     ชานน์

     มนู น์

     ยะขา่ ยน์

    บะหมา่

 หนา้ 25













เอกสารประกอบการสอนภาษาเมยี นมาเบือ้ งต้น ระดบั มธั ยมศึกษา โรงเรียนผดุงปัญญา โดย โศภิต คริเสถยี ร

บทท่ี 7

สระออ สระออนาสิก และสระออเสียงกัก

1. สระออ ออกเสยี งว่า “ออ”

สระ คาอ่าน คาแปล

 ”ออ” ชกุ ชมุ
“ปอ” ราคาถกู
 “เซ ปอ”
 “เอ้าะ” แล้ว

  “เด้าะ” กาแฟ
“อ่อ” เรียก ชวน
 “กอ่ ผี่”
  “ขอ่ ” ทอด
  “จ่อ” ปลาทอด
“งา จ่อ”
 “อ่องน์” ดี
 “กองน์” โรงเรียน
“จองน์”
 “โพงน์ จี จองน์” วดั
 “ยองน์” ขาย
 “เอ้าก์”
 “เต้าก์” ดื่ม
     “เข้าก์ สแว” ก๋วยเตี๋ยว

 
 


เอกสารประกอบการสอนภาษาเมยี นมาเบือ้ งต้น ระดบั มธั ยมศึกษา โรงเรียนผดุงปัญญา โดย โศภิต คริเสถียร หนา้ 26

2. กริยาช่วย  “เด้าะ” “แล้ว” จะใช้คานกี ้ บั เหตกุ ารณ์ทจี่ ะเกดิ ขนึ ้ ในอนาคตอนั ใกล้

ตัวอย่างประโยค คาอ่าน คาแปล

 “ซา เดา้ ะ แหม่” จะกินแล้ว
 “ลา เดา้ ะ แหม่” จะมาแล้ว

   “ตวา เดา้ ะ แหม่” จะไปแล้วหรือ ลากอ่ น

3. บทสนทนา
 

“หนา่ แหม่ แบ่ โหล่ ขอ่ บา่ ตะแล”

ช่ืออะไร
     
(จะ-เนาะ / จะ-มะหน่าแหม่ บา่ คมั ยา / ชนี )
ผม/ดฉิ นั ช่อื ครบั / ค่ะ

  

    จะ-มะหน่าแหม่ มะเอ บา่ ชนี น์
 “หนา่ แหม่ แบ่ โหล่ ขอ่ บา่ ตะแล”
 ช่ืออะไร ดฉิ นั ชอ่ื มะเอ คะ่














เอกสารประกอบการสอนภาษาเมยี นมาเบือ้ งต้น ระดบั มธั ยมศึกษา โรงเรียนผดงุ ปัญญา โดย โศภิต คริเสถียร หนา้ 27

4. ตวั เลข

  แปล
 อ่านว่า แปล  อ่านว่า แปล   อ่านว่า

 โตง่ น์ญะ ศนู ย์  แซะ่ เชา่ ก์ สบิ หก  งาถ่องน์ ห้าพนั
 ตดิ๊ ก์ หนึ่ง  แซะ่ คนู น์ สบิ เจด็  ตะตองน์ หน่ึงหมื่น
 นิดก์ สอง  แซะ่ ชดิ ก์ สบิ แปด  งาตองน์ ห้าหม่นื
 โตงน์ สาม  แซะ่ โก สบิ เก้า  ตะเตงน์ หนงึ่ แสน
 เล ส่ี  นะแส่ ย่ีสิบ  งาเตงน์ ห้าแสน
 งา ห้า  โตงน์แส่ สามสิบ  ตะตางน์ หนึ่งล้าน
 เชา่ ก์ หก  เลแส่ ส่ีสิบ  งาตางน์ ห้าล้าน
 ข๊นุ ิดก์ เจด็  งาแส่ ห้าสิบ 
 ชด๊ิ ก์ แปด  เชา่ ก์แส่ หกสบิ
 โก เก้า  คนุ นะแส่ เจ็ดสบิ
 ตะแส่ สบิ  ชดิ ก์แส่ แปดสิบ
 แซะ่ ตด๊ิ ก์ สบิ เอ็ด  โกแส่ เก้าแส่
 แซะ่ นิ๊ดก์ สิบสอง  ตะหยา่ หนง่ึ ร้อย
 แซะ่ โตงน์ สบิ สาม   นะหยา่ สองร้ อย
 แซะ่ เล สบิ ส่ี  โตงน์หยา่ สามร้ อย
 แซะ่ งา สบิ ห้า  ตะถอ่ งน์ หน่งึ พนั




5. การถามราคา


“แบ่ เลา่ ก์ แล”

เทา่ ไร

 
บา่ คมั ยา / ชีนน์)

 ครับ / ค่ะ

เอกสารประกอบการสอนภาษาเมยี นมาเบือ้ งต้น ระดบั มธั ยมศึกษา โรงเรียนผดุงปัญญา โดย โศภติ คริเสถียร หนา้ 28

6. การถามอายุ  หนา้ 29
 

“อะแต้ะก์ แบ่ เลา่ ก์ แล”

อายุเท่าไร

       
(จะ เน๊าะ / จะ มะ อะแต้ะก์ นดิ๊ ก์ ชิ บา่ บ่ี คมั ยา / ชีนน์)

ผม/ดิฉันมีอายุ  ครับ / ค่ะ

7. การถามเบอร์โทรศัพท์

  
“ โพงน์ หนา่ งน์ บดั ก์ แบ่ เลา่ ก์ แล”

เบอร์โทรศพั ท์คืออะไร

 
 บา่ คมั ยา / ชีนน์

 ครับ / คะ่














เอกสารประกอบการสอนภาษาเมยี นมาเบือ้ งต้น ระดบั มธั ยมศึกษา โรงเรียนผดุงปัญญา โดย โศภติ คริเสถยี ร

บทท่ี 8

สระโอ สระโอนาสิก สระโอเสียงกกั และสระผสม

1. สระโอ  ออกเสียงว่า “โอ่” คาอ่าน คาแปล
“โอ่”
สระ “โก่” บง่ ชีก้ รรม บง่ ชีส้ ถานที่
“เซ โฉ่” ราคาถกู
 “โอ้ะ”
 “โด้ะ” พวก
“มโย้ะ” เมอื ง
  “โอ”
โสร่ง
  “ปะ-โซ” อาบนา้
“เหย่ โช”
  “โอ่ งน์ .” โรงพยาบาล
  “เซ โหยง่ น์” ขนมจีน
“มง่ น์ ฮีงน์ กา”
 “โกง่ น์ ไต้ก์” ห้างสรรพสนิ ค้า
“โอ้ะก์”
   “โล้ะก์” ทา
  “อะโล้ะก์” งาน
 ,  “อะโล้ะก์ โล้ะก์” ทางาน
  “อะโล้ะก์ ตะมา” แรงงาน คนงาน
 
 
,  
  
 
 
 



เอกสารประกอบการสอนภาษาเมยี นมาเบือ้ งต้น ระดบั มธั ยมศึกษา โรงเรียนผดงุ ปัญญา โดย โศภติ คริเสถยี ร หนา้ 30

สระ คาอ่าน คาแปล

  อา่ ยน์
ร้ านขายข้าว
    ถมงี น์ สา่ ยน์ ร้ านอาหาร
  ซา เต้าก์ สา่ ยน์ ประเทศ
หนา่ ยน์ หงง่ั
   ห้องสมดุ
  ไอ้ก์

  สา่ จิ ้ไต้ก์

2. คาแสดงพหูพจน์ โดะ้ “พวก”



ตวั อย่างประโยค คาแปล
“พวกคนงาน ไปเท่ยี วตลาดกนั ”
       
“อะโล้ะก์ ตะมา โด้ะ ก้ะ เซ โก่ ตวา แหล่ จ้ะ แด”่ “พวกเดก็ ๆอาบนา้ กนั ”

 “พวกเขากินขนมจีนกนั ”

 
“กะเล โด้ะ ก้ะ เหย่ โช จ้ะ แหม”่



    
“ตู่ โด้ะ ก้ะ มง่ ฮีงน์ กา โก่ ซา จ้ะ แด”่





3. คาบ่งชีส้ ถานท่ี  หม่า “ท่”ี ก้ะ “จาก” โก่ “ยงั ” คาแปล
“พอ่ อาศยั อยทู่ ่ีเมืองเมียวดี”

“แมม่ าจากโรงพยาบาล”
ตวั อยา่ งประโยค
“ลกู สาวไป(ยงั )ห้างสรรพสนิ ค้า”

“เผ่เผ่ กะ้ มยะ้ วะดี มโยะ้ หม่า เหน่ แด”่ 

 
“เหมเ่ หม่ ก้ะ เซ โหยง่ น์ ก้ะ หลา่ แด”่

   
“ตะมี ก้ะ โกง่ น์ ไต้ก์ โก่ ตวา แด”่

เอกสารประกอบการสอนภาษาเมยี นมาเบือ้ งต้น ระดบั มธั ยมศึกษา โรงเรียนผดุงปัญญา โดย โศภิต คริเสถยี ร หนา้ 31

4. บทสนทนา I Love
Myanm
      
“คมั ยา / ชีนน์ แบ่ ตวา มะโล้ะ แล” ar
คณุ จะไปไหน

       
“จะ หนอ่ / จะ มะ  มโย้ะ หมา่ เหน่ บา่ แด่ คมั ยา / ชีนน์)

ผม/ดฉิ นั จะไปครบั / คะ่

   ถมงี น์ ไส่น์ ร้ านขายข้ าว
   ซา เต้าก์ ไส่น์ ร้ านอาหาร
เหม่ยี น หม่าหน่ายน์ หง่งั ประเทศเมียนมา
  ห้องสมดุ
  ส่า จิ้ ไต้ก์

   
“คมั ยา / ชีน แบ่ มโย้ะ หมา่ เหน่ ตะ แล”
คณุ อาศยั อยเู่ มอื งไหน

    
“จะ หนอ่ / จะ มะ  มโย้ะ หมา่ เหน่ บา่ แด่ คมั ยา / ชีนน์)

ผม/ดฉิ นั อาศยั อยทู่ เ่ี มอื ง ครบั / ค่ะ



    (หยา่ ง โก่ง มโยะ้ )  เมอื งย่างกงุ้

 (มนั ดะ เล มโยะ้ )  เมอื งมณั ฑเลย์

  (มอ ละ มย่าย มโยะ้ )    เมอื งเมาะลาไย

เอกสารประกอบการสอนภาษาเมยี นมาเบือ้ งต้น ระดบั มธั ยมศึกษา โรงเรียนผดุงปัญญา โดย โศภิต คริเสถยี ร หนา้ 32

5. การถามอาชพี

    
“บา่ อะโล้ะก์ โล้ะก์ แล”

ทางานอะไร

   

“จะ หนอ่ / จะ มะ  บา่ คมั ยา / ชนี น์”

ผม/ดิฉนั (เป็ น)  ครับ / คะ่

  “สะหยา่ ” อาจารย์ผ้ชู าย


  “สะยามะ” อาจารย์ผ้หู ญิง

   “ซิดก์ ตา” ทหาร 

   “แย” ตารวจ

 “สา่ เย สะหยา่ ” นกั เขยี น

   “อะโล๊ะก์ ตะมา” คนงาน


  

“เผ่ เผ่ บ่า อะโล้ะก์ โล้ะก์ แล”

พอ่ ทางานอะไร

  
“จะ เน๊าะ / จะ มะ เผ่ เผ่  บา่ คมั ยา / ชีนน์”

พอ่ ผม/ดฉิ นั เป็น ครับ / คะ่ 

   “สะ หยา่ ” อาจารย์ผ้ชู าย

 “ซดิ ก์ ตา” ทหาร

  “แย” ตารวจ

  “สา่ เย สะ หยา่ ” นกั เขยี น 

เอกสารประกอบการสอนภาษาเมยี นมาเบือ้ งต้น ระดบั มธั ยมศึกษา โรงเรียนผดุงปัญญา โดย โศภติ คริเสถยี ร หนา้ 33

  “สะ หยา่ หวงี่ น์” หมอ 
  “อนิ จินน์ นี ยา” วิศวกร 
  “แหล่ ตะมา” ชาวนา

   
(เหม่ เหม่ บ่า อะโล้ะก์ โล้ะก์แล)

แมท่ างานอะไร

   
(จะ เน๊าะ/ จะ มะ เหม่ เหม่  บา่ คมั ยา/ ชินน์)

แมผ่ ม/ดิฉนั เป็ น ครับ / คะ่

   “สะ หยา่ มะ” อาจารย์ผ้หู ญิง

 “สา่ เย สะ หยา่ มะ” นกั เขียน(หญิง)

 “สะ หยา่ หวงู่ น”์ หมอ

   “อนิ จินน์ นี ยา” วศิ วกร

  “ซิดก์ ตะ ม”ี ทหารหญิง

  “แย เม” ตารวจหญิง



เอกสารประกอบการสอนภาษาเมยี นมาเบือ้ งต้น ระดบั มธั ยมศึกษา โรงเรียนผดงุ ปัญญา โดย โศภติ คริเสถียร หนา้ 34

บทท่ี 9

บทสนทนาท่ใี ช้ในชีวติ ประจาวัน

1. การถามจานวนสมาชิกในครอบครัว

   
(มิ ตา ซุ แบ่ นะ เย้าก์ ชิ แล)

มสี มาชกิ ครอบครัวก่ีคน

     

(จะ หนอ่ / จะ มะ หมา่ มิ ตา ซุ เย้าก์ ชิ บา่ แด่ คมั ยา / ชีนน์)

ผม/ดิฉนั มีสมาชิกครอบครัว  คน ครับ / คะ่

 3 (โตงน์)

  4 (เล)
  5 (งา)

 6 (เช่าก์)


    

(หมอ่ งนะมะ แบ่ นะ เย้าก์ ชิแล)

มพี ี่น้องกี่คน

       
(จะ หน่อ หม่า/ จะ มะ หม่า หม่องน์ นะ มะ เยา้ ก์ ชิ บ่า แด่ คมั ยา / ชนี น์)
ผม/ดฉิ นั มพี น่ี ้อง คนครบั / ค่ะ
 2 (น๊ิด)
  3 (โตง)
  4 (เล)

เอกสารประกอบการสอนภาษาเมยี นมาเบือ้ งต้น ระดบั มธั ยมศึกษา โรงเรียนผดงุ ปัญญา โดย โศภติ คริเสถียร หนา้ 35

2. การถามเวลา

เวลา 01.00-12.00 น. ใช้  มะแนะ่ ก์ เช้า

เวลา 12.00-15.00 น. ใช้  เนะ่ แหล่ เทย่ี ง

เวลา 15.00-18.00 น. ใช้  ญ่ะเหน่ บา่ ย

เวลา 18.00-24.00 น. ใช้  ญ่ะ กลางคนื



 ตัวอย่างประโยค คาแปล

    
ถาม อะคุ๊ แบ่ นะ หนา่ หย่ี โท บ่ี แล ตอนนี้ ก่โี มงแล้ว

 ช่วงเวลา เวลา  
    6 โมงเช้าแล้ว
 มะแน่ะก์ . 
    
 เช่าก์ หน่าหย่ี โทบ่ี 
   บ่าย 3 โมงแล้ว
ตอบ เน่ะแหล่ . 

โตงน์ 4 โมงเยน็ แล้ว

 . 
ญ่ะเหน่  
เล 6 โมงเยน็ แล้ว

 .
ญ่ะ
เช่าก์

 หนา้ 36




เอกสารประกอบการสอนภาษาเมยี นมาเบือ้ งต้น ระดบั มธั ยมศึกษา โรงเรียนผดุงปัญญา โดย โศภติ คริเสถียร

3. เดือนและการถามเดอื น

เดอื นไทย เดอื นพม่า

เมษายน  เอบ่ ีละ   ดะกลู ะ
กะโสง่ น์ละ
พฤษภาคม  เหม-่ ละ    นะโหยง่ น์ละ
หวา่ โสล่ ะ
มิถนุ ายน   ซนู น์ละ  หวา่ ก่องน์ละ
ตอ่ ตะลงี น์ละ
กรกฎาคม   ซูไลน์ละ   ตะดงี นจ์ ๊ตู ก์ละ
ตะสอ่ งน์โมงน์ละ
สงิ หาคม     ออโก๊ะก์ละ    นะดอ่ ละ
ปยา่ โตล่ ะ
กนั ยายน   แซะ่ ก์ตง่ี น์บา่ ละ    ตะโบ๊ะดแวละ
ตะบองน์ละ
ตลุ าคม    เอ้าก์โตบ่ า่ ละ 

พฤศจิกายน  โหนห่ วี่งน์บา่ ละ    

ธนั วาคม     ดี่ซ่ีงน์บา่ ละ 

มกราคม     ซา่ น์นะหวา่ รีละ 

กมุ ภาพนั ธ์   เผ-่ ผอ่ หวา่ รีละ 

มีนาคม  มดั ก์ละ    

เอกสารประกอบการสอนภาษาเมยี นมาเบือ้ งต้น ระดบั มธั ยมศึกษา โรงเรียนผดุงปัญญา โดย โศภิต คริเสถยี ร หนา้ 37

  
 คาแปล
 ตัวอย่างประโยค
ถาม 
 เดือนนี้ เดอื นอะไร
 
(ด่ลี ะ) บ่า ละ แล 
 เดือนเมษายน
ตอบ 
 
 เอบ่ ลี ะ บ่า เดือนสงิ หาคม

 
  เดอื นธนั วาคม
ออโก๊ะกล์ ะ บา่ 


 
ดซ่ี งี น์บ่าละบ่า

 หนา้ 38




เอกสารประกอบการสอนภาษาเมยี นมาเบือ้ งต้น ระดบั มธั ยมศึกษา โรงเรียนผดงุ ปัญญา โดย โศภิต คริเสถยี ร

4. สี    
     
 อะเซงน์หย่องน์ อะปย่าหย่องน์ อะหน่ีหย่องน์ อะหว่าย่องน์
 
อะแน่ะก์หย่องน์ สเี ขียว สฟี ้ า สแี ดง สเี หลอื ง

สดี า    
      
ขะยางน์หย่องน์ เหล่งน์หม่อหย่องน์ อะพย่หู ย่องน์ มโี ข่หย่องน์
 
ปางน์หย่อง สมี ว่ ง สสี ้ม สขี าว สเี ทา

สชี มพู 

5. ผลไม้    
      
 ซะปยดิ้ ก์ตี พะแยตี
    แตงโม จแว-กอตี ดยู งี น์ตี
เหล่งน์หม่อตี องนุ่ ส้มโอ ทเุ รียน

ส้ม


    
         
ปางน์ตี หน่านัด้ ก์ตี นีงน์ตี
แอปเปิ ล้ ซะต่อแบร่ี ตีงน์บอตี
สบั ปะรด สตอเบอรี่ ลาไย มะละกอ


 

   
แจ้ะก์เม่าก์ตี      
เงาะ โองน์ตี หม่าละก่าตี ตะแย่ะก์ตี
 มะพร้ าว 
   ฝร่ัง มะมว่ ง

พจี างน์ งะปยอตี

กล้วยนา้ ว้า



เอกสารประกอบการสอนภาษาเมยี นมาเบือ้ งต้น ระดบั มธั ยมศึกษา โรงเรียนผดงุ ปัญญา โดย โศภิต คริเสถยี ร หนา้ 39

 ตวั อยา่ งประโยค คาแปล
ส้ม(มี)สอี ะไร
ถาม   
 
เหล่งน์หม่อตี บ่า อะหย่องน์แล ส้ม (มี)สสี ้ม
ตอบ
ถาม     มะเขือ(ม)ี สอี ะไร
เหล่งน์หม่อตกี ้ะ เหล่งน์หม่อหย่องน์บ่า
ตอบ มะเขอื (ม)ี สมี ่วง
 

ขะยางน์ตกี ้ะ บ่า อะหย่องน์แล

 
ขะยางน์ตกี ้ะ ขะยางน์หย่องน์บ่า

 หนา้ 40















เอกสารประกอบการสอนภาษาเมยี นมาเบือ้ งต้น ระดบั มธั ยมศึกษา โรงเรียนผดงุ ปัญญา โดย โศภติ คริเสถยี ร

6. ผัก    
          
 ขะยางน์ตี ขะยางน์ฉ่ีงน์ตี ก่อผ่ปี างน์ ม่งญีงน์
  
ไก้ก์หล่ัง มะเขอื มะเขือเทศ กะหลา่ ดอก ผกั กาดขาว

คะน้า    
       
 ซะบาหล่งี น์ ม่งน์ หล่า อุ๊ พยู่ ม่งน์ หล่า อุ๊ หน่ี ตะควาตี
ปยองน์พู
ข้าวโพด ตะไคร้  หวั ไชเท้า แครอท แตงกวา

        
งะโย้ะก์ตี แบ ด๊องน์ เฉ่ พะโหย่งน์ตี มเย่แป จงี น์

พริก ถว่ั ฝักยาว ฟักทอง ถวั่ ขิง






เอกสารประกอบการสอนภาษาเมยี นมาเบือ้ งต้น ระดบั มธั ยมศึกษา โรงเรียนผดงุ ปัญญา โดย โศภิต คริเสถยี ร หนา้ 41

7. ลกั ษณะนามและหน่วยวดั



       
ซี ขุ้ ป่ี งน์
เป้ ะก์ต่า โลงน์ อนั ต้น
กา / มดั
กิโลกรัม ลกู คาแปล
จะเอา /ซอื้ อะไร


 จะเอา/ ซอื้ ส้ม 1 กโิ ล

 1 เป้ ะก์ต่า เท่ากบั 1.6 กโิ ลกรัม จะเอา/ ซอื้ คะน้า 1 กา

ตัวอย่างประโยค
  
ถาม บ่า หยู่ / แหว่ หม่าแล

    
ตอบ เหล่งน์หม่อตี ตะ เป้ ะก์ต่า หยู่ / แหว่ บ่า แหม่

   
ไก้หล่งั ตะ ซี หยู่ / แหว่ บ่า แหม่

เอกสารประกอบการสอนภาษาเมยี นมาเบือ้ งต้น ระดบั มธั ยมศึกษา โรงเรียนผดงุ ปัญญา โดย โศภิต คริเสถียร หนา้ 42

ประวัตผิ ู้เขียน

ช่ือ – สกุล นางโศภิต คริเสถียร
ตาแหน่ง ครูผ้ชู ว่ ย สถานท่ที างานปัจจุบัน โรงเรียนผดงุ ปัญญา อาเภอเมืองตาก จงั หวดั ตาก
e-mail : [email protected]

ประวัตกิ ารศกึ ษา

ลาดับท่ี ระดับการศกึ ษา ช่ือสถานศกึ ษา ตงั้ แต่ -ถงึ วุฒกิ ารศึกษา
ระบุสาขา

1 ประถมศกึ ษา โรงเรียนสาธิตราชภฏั อตุ รดิตถ์ 2534-2539

2 มธั ยมศกึ ษาตอนต้น โรงเรียนอตุ รดติ ถ์ดรุณี 2540-2543

3 มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย โรงเรียนอตุ รดติ ถ์ดรุณี 2543-2546 วทิ ย์ - คณิต

4 อดุ มศกึ ษา มหาวทิ ยาลยั นเรศวร 2546-2550 ปริญญาตรีศลิ ปศาสตร์บณั ฑิต
(ศศ.บ.)สาขาพมา่ ศกึ ษา

5 ประกาศนยี บตั รบณั ฑิต มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั 2552-2553 ประกาศนียบตั รบณั ฑติ วชิ าชีพ
ครู
วชิ าชีพครู บ้านสมเดจ็ เจ้าพระยา

เอกสารประกอบการสอนภาษาเมยี นมาเบือ้ งต้น ระดบั มธั ยมศึกษา โรงเรียนผดุงปัญญา โดย โศภิต คริเสถยี ร หนา้ 43

ประวัตกิ ารทางาน

วัน/เดือน/ปี ตาแหน่ง สถานท่ปี ฏิบัตงิ าน

พ.ศ.2549 ผ้ชู ว่ ยเจ้าหน้าท่ีซกั ประวตั ิ ดา่ นตรวจคนเข้าเมอื ง ดา่ นตรวจคนเข้าเมืองตาก
ตาก (นกั ศกึ ษาฝึกประสบการณ์) อาเภอแมส่ อด จงั หวดั ตาก
1 พ.ย. 2550 เจ้าหน้าที่สง่ เสริมสขุ ภาพ และป้ องกนั โรค โรงพยาบาลศรีวชิ ยั 5 สมทุ รสาคร
16 พ.ค.2552 ครูธุรการ โครงการคืนครูให้นกั เรียน โรงเรียนวดั ศริ ิมงคล
เขตพนื ้ ทสี่ มทุ รสาคร จงั หวดั สมทุ รสาคร
15 พ.ย. 2553 ครูอตั ราจ้างสอนภาษาไทยให้กบั ลกู หลาน โรงเรียนวดั ศรีสทุ ธาราม
แรงงานตา่ งชาต(ิ เมยี นมา)ทเี่ ข้ามาทางานใน (วดั กาพร้า) จงั หวดั สมทุ รสาคร
1 ก.ค. 2554 สถานประกอบการในจงั หวดั สมทุ รสาคร
เจ้าหน้าทีต่ ้อนรับ บมจ. บก๊ิ ซีซเู ปอร์เซ็นเตอร์ สาขา
1 พ.ค. 2555 มหาชยั จงั หวดั สมทุ รสาคร
ครูอตั ราจ้างสอนภาษาเมยี นมา โรงเรียนอตุ รดติ ถ์ดรุณี
1 ม.ค.- 31 ต.ค. 2557 จงั หวดั อตุ รดติ ถ์
18 พ.ค. – ปัจจบุ นั อาสาสมคั รสอนภาษาไทย มหาวิทยาลยั ภาษาตา่ งประเทศยา่ งก้งุ
ครูผ้ชู ่วย โรงเรียนผดงุ ปัญญา
จงั หวดั ตาก



เอกสารประกอบการสอนภาษาเมยี นมาเบือ้ งต้น ระดบั มธั ยมศึกษา โรงเรียนผดงุ ปัญญา โดย โศภิต คริเสถยี ร หนา้ 44