ระเบียบโรงเรียนบ้านหนองกะโดน ว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ พุทธศักราช ๒๕๖7 ระเบียบโรงเรียนบ้านหนองกะโดน ว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนรู้พุทธศักราช ๒๕๖7 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต ๑ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
ระเบียบโรงเรียนบ้านหนองกะโดน ว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ พุทธศักราช ๒๕๖7 ก คำนำ ด้วยกระทรวงศึกษาธิการ มีการปรับปรุงหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๒๕๕๑ ซึ่งเป็นหลักสูตร ที่ใช้แนวคิดหลักสูตรอิงมาตรฐาน (Standards-based Curriculum) เป็นหลักสูตร ที่กำหนดมาตรฐานการเรียนรู้เป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โดยในมาตรฐานการเรียนรู้ ได้ระบุสิ่งที่ผู้เรียนพึงรู้และปฏิบัติได้เมื่อสำเร็จการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อให้ทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้อง ในการจัดการศึกษา ได้ยึดเป็นแนวทางในการดำเนินการพัฒนาและส่งเสริมให้ผู้เรียนได้บรรลุคุณภาพ ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ด้วยการดำเนินการบริหารจัดการอิงมาตรฐาน (Standards-based Instruction) การจัดการเรียนรู้ที่มีมาตรฐานเป็นเป้าหมาย การวัดและประเมินผลที่สะท้อนมาตรฐาน (Standardsbased Assessment) เพื่อให้กระบวนการนำหลักสูตร ไปสู่การปฏิบัติเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ ดังนั้นโรงเรียนบ้านหนองกะโดนจึงได้ดำเนินการจัดทำระเบียบโรงเรียนบ้านหนองกะโดน ว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ตามที่สถานศึกษาได้พัฒนาขึ้น เพื่อทราบถึงคุณภาพและมาตรฐานของ ผู้เรียน ขอขอบคุณคณะครูโรงเรียนบ้านหนองกะโดน และผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดทำระเบียบ ว่าด้วยการวัดและประเมินผล ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ สำเร็จลุล่วงไปได้ด้วยดี โรงเรียนบ้านหนองกะโดน
ระเบียบโรงเรียนบ้านหนองกะโดน ว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ พุทธศักราช ๒๕๖7 ข สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ ก สารบัญ ข ตอนที่ ๑ ระเบียบโรงเรียนบ้านหนองกะโดนว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕51 ส่วนแรก ประกาศการใช้ระเบียบ ๒ หมวดที่ ๑ หลักการดำเนินการวัดและประเมินผลการเรียน 2 หมวดที่ ๒ วิธีการวัดและประเมินผลการเรียน 3 หมวดที่ ๓ เกณฑ์การวัดและประเมินผลการเรียน 6 หมวดที่ ๔ การรายงานผลการเรียน 10 หมวดที่ ๕ เอกสารหลักฐานการศึกษา 10 หมวดที่ ๖ การเทียบโอนผลการเรียน 12 บทเฉพาะกาล 13 ตอนที่ ๒ คำอธิบายระเบียบโรงเรียนบ้านหนองกะโดนว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียน 14 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕51 ตอนที่ ๓ อื่น ๆ - ระเบียบคำสั่งที่เกี่ยวข้อง 33
ระเบียบโรงเรียนบ้านหนองกะโดน ว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ พุทธศักราช ๒๕๖7 ๑ ตอนที่ ๑ ระเบียบโรงเรียนบ้านหนองกะโดน ว่าด้วยการประเมินผลการเรียนรู้พุทธศักราช ๒๕67 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑
ระเบียบโรงเรียนบ้านหนองกะโดน ว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ พุทธศักราช ๒๕๖7 ๒ ระเบียบโรงเรียนบ้านหนองกะโดน ว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ โดยที่โรงเรียนบ้านหนองกะโดนได้ประกาศใช้หลักสูตรโรงเรียน ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ตามคำสั่งกระทรวงศึกษาธิการ ที่ สพฐ. ๒๙๓ / ๒๕๕๑ ลงวันที่ ๑๑ กรกฎาคม ๒๕๕๑ เรื่อง ให้ใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ จึงเป็นการสมควรที่กำหนดระเบียบโรงเรียนบ้านหนองกะโดนว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ เพื่อให้สามารถดำเนินการได้อย่าง มีประสิทธิภาพ และสอดคล้องกับคำสั่งดังกล่าว ฉะนั้น อาศัยอำนาจตามความในมาตรา ๓๙ แห่งพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการ กระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. ๒๕๔๖ และกฎกระทรวงแบ่งส่วนราชการ คณะกรรมการบริหารหลักสูตร และวิชาการ โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จึงวางระเบียบไว้ดังต่อไปนี้ ข้อ ๑ ระเบียบนี้เรียกว่า “ระเบียบโรงเรียนบ้านหนองกะโดนว่าด้วยการวัดและประเมินผล การเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ข้อ ๒ ระเบียบนี้ให้ใช้บังคับตั้งแต่ปีการศึกษา ๒๕67 เป็นต้นไป ข้อ ๓ ให้ยกเลิกระเบียบ ข้อบังคับ ที่ขัดแย้งกับระเบียบนี้ ให้ใช้ระเบียบนี้แทน ข้อ ๔ ระเบียบนี้ให้ใช้ควบคู่กับหลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช 2567 ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ข้อ ๕ ให้ผู้บริหารสถานศึกษารักษาการให้เป็นไปตามระเบียบนี้ หมวด ๑ หลักการการดำเนินการวัดและประเมินผลการเรียน ข้อ ๖ การประเมินผลการเรียน ให้เป็นไปตามหลักการต่อไปนี้ ๖.๑ สถานศึกษาเป็นผู้รับผิดชอบการวัดและการประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยเปิดโอกาสให้ผู้ที่เกี่ยวข้องมีส่วนร่วม ๖.๒ การวัดและการประเมินผลการเรียนรู้ มีจุดมุ่งหมาย เพื่อพัฒนาผู้เรียนและตัดสิน ผลการเรียน ๖.๓ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ต้องสอดคล้องและครอบคลุมมาตรฐาน การเรียนรู้/ตัวชี้วัด ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่กำหนดในหลักสูตรสถานศึกษา และจัดให้มีการประเมิน การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
ระเบียบโรงเรียนบ้านหนองกะโดน ว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ พุทธศักราช ๒๕๖7 ๓ ๖.๔ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้เป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการจัดการเรียนรู้ต้อง ดำเนินการด้วยเทคนิควิธีการที่หลากหลาย เพื่อให้สามารถวัดและประเมินผลผู้เรียนได้อย่างรอบด้าน ทั้งด้านพุทธิพิสัย จิตพิสัย และทักษะพิสัย เหมาะสมกับสิ่งที่ต้องการวัด ธรรมชาติวิชา และระดับชั้นของ ผู้เรียน โดยตั้งอยู่บนพื้นฐานของความเที่ยงตรง ยุติธรรมและเชื่อถือได้ ๖.๕ การประเมินผู้เรียน พิจารณาจากพัฒนาการของผู้เรียน ความประพฤติ การสังเกต พฤติกรรมการเรียนรู้ การปฏิบัติกิจกรรม ผลงานของนักเรียน การทดสอบ ควบคู่ไปในกระบวนการ เรียนรู้ ตามความเหมาะสมของแต่ละระดับและรูปแบบการศึกษา ๖.๖ เปิดโอกาสให้ผู้เรียนและผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ตรวจสอบผลการประเมินผลการเรียนรู้ ของผู้เรียน หมวด ๒ วิธีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ข้อ ๗ สถานศึกษาต้องดำเนินการวัดและประเมินผลให้ครบองค์ประกอบทั้ง ๔ ด้าน คือ กลุ่ม สาระการเรียนรู้ ๘ กลุ่มสาระ การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และกิจกรรม พัฒนาผู้เรียน ข้อ ๘ การประเมินผลการเรียนรู้ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ทั้ง ๘ กลุ่มสาระ เป็นการประเมิน ความรู้ ความสามารถ ทักษะ เจตคติ ทักษะการคิด ที่กำหนดอยู่ในตัวชี้วัดในหลักสูตร ซึ่งจะนำไปสู่การ สรุปผลการเรียนรู้ของผู้เรียนตามมาตรฐานการเรียนรู้ โดยดำเนินการดังนี้ ๗.๑ ผู้สอนแจ้งตัวชี้วัด วิธีการประเมินผลการเรียน เกณฑ์การผ่านตัวชี้วัด และเกณฑ์ ขั้นต่ำของการผ่านรายวิชา ก่อนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้ผู้เรียนในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ ๘.๒ จัดให้มีการประเมินผลก่อนเรียน เพื่อตรวจสอบความรู้พื้นฐานและความรอบรู้ ในเรื่องที่จะเรียน ๘.๓ จัดให้มีการประเมินผลระหว่างเรียน เพื่อศึกษาผลการเรียน เพื่อจัดสอนซ่อมเสริม และนำคะแนนจากการวัดผลไปรวมกับการวัดผลปลายปี ๘.๔ จัดให้มีการประเมินผลปลายปี เพื่อตรวจสอบผลการเรียนโดยให้ครอบคลุม มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด /ผลการเรียนรู้ ที่สำคัญที่ครูผู้สอนกำหนด ๘.๕ การตัดสินผลการเรียนให้นำผลการประเมินระหว่างเรียนรวมกับผลการประเมิน ปลายปีตามสัดส่วนคะแนนที่โรงเรียนกำหนด แล้วให้ระดับผลการเรียน ข้อ ๙ การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนของผู้เรียน ให้ครูประจำวิชา ดำเนินการ วัดผล ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ๙.๑ ครูผู้สอนแจ้งตัวชี้วัดประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ๙.๒ ครูผู้สอนประเมินความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนของผู้เรียน ในความรับผิดชอบ ตามวิธีการและเครื่องมือที่กำหนด รวมสรุปผลการประเมินรายปีรายงานให้ คณะกรรมการ เมื่อสิ้นปีการศึกษา ในกรณีที่ไม่ผ่านให้แก้ไข/ปรับปรุง ๙.๓ คณะกรรมการประเมินของสถานศึกษา สรุปและให้ระดับผลการประเมิน
ระเบียบโรงเรียนบ้านหนองกะโดน ว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ พุทธศักราช ๒๕๖7 ๔ ข้อ ๑๐ การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ให้ครูผู้สอนดำเนินการวัดผล ไปพร้อมกับการประเมินผลระดับชั้นเรียน ตามเกณฑ์สถานศึกษากำหนด ๑๐.๑ ครูผู้สอนแจ้งตัวชี้วัดการประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ๑๐.๒ ครูผู้สอนประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ผู้เรียน ในความรับผิดชอบตาม วิธีการและเครื่องมือที่กำหนด รวมสรุปผลการประเมินรายปีสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 และรายภาคเรียนสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 รายงานให้คณะกรรมการ เมื่อสิ้น ปีการศึกษา ในกรณีที่ไม่ผ่านให้แก้ไขปรับปรุง ๑๐.๓ คณะกรรมการประเมินของสถานศึกษา สรุปและให้ระดับผลการประเมิน ข้อ ๑๑ การประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนให้ประเมินสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 และรายภาคเรียนสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 โดยสถานศึกษาเป็นผู้กำหนดแนวทางการ ประเมิน ผู้รับผิดชอบกิจกรรมดำเนินการประเมินตามตัวชี้วัด ๑๑.๑ ครูผู้สอนแจ้งวัตถุประสงค์ของการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ๑๑.๒ ครูผู้สอนประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ตามวิธีการและเครื่องมือที่กำหนด รวมสรุปผลการประเมินรายปี รายงานให้ผู้รับผิดชอบ เมื่อสิ้นปีการศึกษา ในกรณีที่ไม่ผ่านให้แก้ไข ปรับปรุง ๑๑.๓ คณะกรรมการประเมินของสถานศึกษา สรุปและให้ระดับผลการประเมิน ข้อ ๑๒ การวัดและประเมินผลต้องครอบคลุมพฤติกรรมด้านความรู้ความเข้าใจ ทักษะกระบวนการ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์โดยใช้วิธีการที่หลากหลาย เป็นการวัดผลและประเมินผลตาม สภาพจริงเน้น การปฏิบัติสังเกตพัฒนาการและความประพฤติของผู้เรียน สังเกตพฤติกรรมการเรียน การร่วม กิจกรรม เน้นการประเมินตามสภาพจริงเช่นการประเมินการปฏิบัติงาน การประเมินจากโครงงาน หรือ การ ประเมินจากแฟ้มสะสมงาน ฯลฯ ควบคู่ไปกับการใช้แบบทดสอบต่างๆ อย่างสมดุลโดยวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องไปพร้อมกับการจัดการเรียนการสอน การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตัวชี้วัดระหว่างทางและตัวชี้วัดปลายทาง นำไปใช้ในการกำหนดโครงสร้างรายวิชาการออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และการวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาให้บรรลุคุณภาพตามตัวชี้วัดที่กำหนดดำเนินการได้ดังนี้ ๑. ตัวชี้วัดระหว่างทาง เป็นตัวชี้วัดที่ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และเน้นการ ประเมิน ในระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เป็นการประเมินเพื่อพัฒนาผู้เรียนเป็นหลักผ่านมโนทัศน์ของการ ประเมินเพื่อพัฒนาการเรียนรู้และการประเมินขณะเรียนรู้ด้วยวิธีการประเมินที่หลากหลายโดยเน้นการ วัดและประเมินผลแบบไม่เป็นทางการ เช่นการสังเกตพฤติกรรม การสอบปากเปล่าการพูดคุยการ ใช้คำถาม การเขียนสะท้อนการเรียนรู้การประเมินตนเอง เพื่อนประเมินเพื่อน เป็นต้นเป็นวิธีการที่ ยืดหยุ่นตาม สถานการณ์และบริบทของครูผู้สอน
ระเบียบโรงเรียนบ้านหนองกะโดน ว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ พุทธศักราช ๒๕๖7 ๕ ๒. ตัวชี้วัดปลายทาง เป็นตัวชี้วัดที่ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยเน้นที่การประเมินผล ลัพธ์สุดท้ายที่ต้องการให้เกิดกับผู้เรียน ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เน้นการวัดและประเมินผล แบบเป็น ทางการ เช่นการประเมินการปฏิบัติการประเมินแฟ้มสะสมงานการประเมินด้วยแบบทดสอบ การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน เมื่อสิ้นสุดการสอนในแต่ละหน่วยการเรียนรู้หรือรายวิชาวิธีการและ เครื่องมือที่ใช้เก็บรวบรวมข้อมูลผลการเรียนรู้แบบเป็นทางการ ๒.๑ ให้มีการวัดและประเมินผลการเรียนระหว่างภาคเรียนเป็นระยะ ตามตัวชี้วัดในรายวิชา พื้นฐานและผลการเรียนรู้ในรายวิชาเพิ่มเติมเพื่อประเมินพัฒนาการของผู้เรียน และเพื่อเก็บคะแนนทุก ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ถ้าพบว่าผู้เรียนไม่ผ่านเกณฑ์ของตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ใดให้ผู้สอนวินิจฉัย ข้อบกพร่อง ของการเรียนรู้และซ่อมเสริมจนนักเรียนผ่านเกณฑ์ที่กำหนด ทั้งนี้ผู้เรียนจะต้องได้รับการ ประเมินผ่านทุกตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้มีเกณฑ์และวิธีการเก็บคะแนนให้เป็นไปตามแผนการวัดและ ประเมินผลของแต่ละ รายวิชา ๒.๒ ในแต่ละรายวิชาต้อให้ความสำคัญกับการประเมินผลระหว่างเรียน เพื่อตรวจสอบผลการ เรียนรู้ของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ โดยกำหนดสัดส่วนการประเมินผลระหว่างเรียนอย่างน้อย ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๒.๓ ในแต่ละรายวิชาต้องมีการประเมินการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ของผู้เรียนและกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตามที่ระบุไว้หากพบว่าผู้เรียนไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน ตามเกณฑ์ที่กำหนด ต้องจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาผู้เรียนจบผ่านเกณฑ์ ๒.๔ ให้มีการวัดและประเมินผลระหว่างเรียนและปลายปีเพื่อตรวจสอบผลสัมฤทธิ์ในการ เรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้และใช้เป็นข้อมูลสำหรับปรับปรุงแก้ไขซ่อมเสริม ผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินโดยสามารถใช้วิธีการและเครื่องมือที่หลากหลาย โดยเลือกใช้ให้สออด คล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ใช้แบบทดสอบต่างๆ หรือประเมินโดยใช้ภาระงาน หรือกิจกรรม ๒.๕ การตัดสินผลการเรียน ให้นำคะแนนระหว่างเรียนรวมกับคะแนนปลายปีตามอัตราส่วนที่ กำหนด โดยใช้ตัวเลขแสดงระดับผลการเรียนแต่ละรายวิชาดังนี้ ระดับผลการเรียน ความหมาย ช่วงคะแนนเป็นร้อยละ ๔ ดีเยี่ยม ๘๐ - ๑๐๐ ๓.๕ ดีมาก ๗๕ - ๗๙ ๓ ดี ๗๐ - ๗๔ ๒.๕ ค่อนข้างดี ๖๕ - ๖๙ ๒ ปานกลาง ๖๐ - ๖๔ ๑.๕ พอใช้ ๕๕ - ๕๙ ๑ ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำ ๕๐ - ๕๔ ๐ ต่ำกว่าเกณฑ์ ๐ - ๔๙
ระเบียบโรงเรียนบ้านหนองกะโดน ว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ พุทธศักราช ๒๕๖7 ๖ หมวด ๓ เกณฑ์การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ข้อ ๑๒ การตัดสินผลการเรียน ๑๒.๑ ผู้เรียนต้องมีเวลาเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ ๘๐ ของเวลาเรียนตลอดปีการศึกษา ๑๒.๒ ผู้เรียนต้องได้รับการประเมินทุกตัวชี้วัด และผ่านทุกตัวชี้วัด โดยแต่ละตัวชี้วัดผ่าน ไม่น้อยกว่าร้อยละ ๕๐ หรือมีคุณภาพ อยู่ในระดับผ่านขึ้นไป ๑๒.๓ ผู้เรียนต้องได้รับการตัดสินผลการเรียนทุกรายวิชา ๑๒.๔ ผู้เรียนต้องได้รับการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน มีผลการประเมิน ระดับผ่านขึ้นไป ๑๒.๕ ผู้เรียนต้องได้รับการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีผลการประเมินระดับ ผ่านขึ้นไป ๑๒.๖ ผู้เรียนต้องได้รับการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน มีผลการประเมินระดับผ่าน ทุกกิจกรรม ข้อ ๑๓ การให้ระดับผลการเรียน ๑๓.๑ การตัดสินผลการเรียนรายวิชาของกลุ่มสาระการเรียนรู้ ให้ใช้ระบบตัวเลข แสดงระดับผลการเรียนในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ เป็น ๘ ระดับ ดังนี้ ระดับผลการเรียน ความหมาย ช่วงคะแนนเป็นร้อยละ ๔ ดีเยี่ยม ๘๐ - ๑๐๐ ๓.๕ ดีมาก ๗๕ - ๗๙ ๓ ดี ๗๐ - ๗๔ ๒.๕ ค่อนข้างดี ๖๕ - ๖๙ ๒ ปานกลาง ๖๐ - ๖๔ ๑.๕ พอใช้ ๕๕ - ๕๙ ๑ ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำ ๕๐ - ๕๔ ๐ ต่ำกว่าเกณฑ์ ๐ - ๔๙ ๑๓.๒ การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน เป็นผ่านและไม่ผ่าน ถ้ากรณีที่ผ่าน กำหนดเกณฑ์การตัดสินเป็น ดีเยี่ยม ดี และผ่าน ดีเยี่ยม หมายถึง มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ที่มีคุณภาพดีเลิศอยู่เสมอ ดีหมายถึง มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนที่มี คุณภาพเป็นที่ยอมรับ
ระเบียบโรงเรียนบ้านหนองกะโดน ว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ พุทธศักราช ๒๕๖7 ๗ ผ่าน หมายถึง มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนที่มี คุณภาพเป็นที่ยอมรับ แต่ยังมีข้อบกพร่องบางประการ ไม่ผ่าน หมายถึง ไม่มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และ เขียนหรือถ้ามีผลงาน ผลงานนั้นยังมีข้อบกพร่องที่ต้องได้รับการปรับปรุงแก้ไขหลายประการ ๑๓.๓ การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รวมทุกคุณลักษณะเพื่อการเลื่อนชั้น และจบการศึกษา เป็นผ่านและไม่ผ่าน ถ้ากรณีที่ผ่าน กำหนดเกณฑ์การตัดสินเป็น ดีเยี่ยม ดี และผ่าน และความหมายของแต่ละระดับ ดังนี้ ดีเยี่ยม หมายถึง ผู้เรียนปฏิบัติตนตามคุณลักษณะจนเป็นนิสัย และนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันเพื่อประโยชน์สุขของตนเองและสังคม โดยพิจารณาจากผลการประเมินระดับดีเยี่ยม จำนวน ๕ - ๘ คุณลักษณะ และไม่มีคุณลักษณะใดได้ผลการประเมินต่ำกว่าระดับดี ดี หมายถึง ผู้เรียนมีคุณลักษณะในการปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ เพื่อให้เป็นการ ยอมรับของสังคม โดยพิจารณาจาก ๑. ได้ผลการประเมินระดับดีเยี่ยม จำนวน ๑ - ๔ คุณลักษณะ และไม่มี คุณลักษณะใดได้ผลการประเมินต่ำกว่าระดับดี หรือ ๒. ได้ผลการประเมินระดับดี ทั้ง ๘ คุณลักษณะ หรือ ๓. ได้ผลการประเมินระดับดีขึ้นไป จำนวน ๕ - 7 คุณลักษณะ และมีบาง คุณลักษณะได้ผลการประเมินระดับผ่าน ผ่าน หมายถึง ผู้เรียนรับรู้และปฏิบัติตามกฎเกณฑ์และเงื่อนไขที่สถานศึกษา กำหนดโดยพิจารณาจาก ๑. ได้ผลการประเมินระดับผ่าน ทั้ง ๘ คุณลักษณะ หรือ ๒. ได้ผลการประเมินระดับดีขึ้นไป จำนวน 1 - ๔ คุณลักษณะ และคุณลักษณะ ที่เหลือได้ผลการประเมินระดับผ่าน ไม่ผ่าน หมายถึง ผู้เรียนรับรู้และปฏิบัติได้ไม่ครบตามกฎเกณฑ์และเงื่อนที่ สถานศึกษากำหนด โดยพิจารณาจากผลการประเมินระดับไม่ผ่าน ตั้งแต่ ๑ คุณลักษณะ ๑๓.๔ การประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน จะต้องพิจารณาทั้งเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม การปฏิบัติกิจกรรม และผลงาน ของผู้เรียนตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนดและให้ผลการประเมินเป็นผ่าน และไม่ผ่าน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน มี ๓ ลักษณะ คือ ๑) กิจกรรมแนะแนว ๒) กิจกรรม นักเรียน ซึ่งประกอบด้วย (๑) กิจกรรมลูกเสือ- เนตรนารี โดยผู้เรียนเลือกอย่างใดอย่างหนึ่ง ๑ กิจกรรม (๒) กิจกรรมชุมนุมหรือชมรมอีก ๑ กิจกรรม และ ๓) กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ให้ใช้ ตัวอักษรแสดงผลการประเมิน ดังนี้ “ผ” หมายถึง ผู้เรียนมีเวลาเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ไม่น้อยกว่าร้อยละ ๘๐ ปฏิบัติกิจกรรม และมีผลงาน มีคะแนนไม่น้อยกว่าร้อยละ ๕๐ “มผ” หมายถึง ผู้เรียนมีเวลาเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน น้อยกว่าร้อยละ ๘๐ ปฏิบัติกิจกรรมและมีผลงาน มีคะแนนน้อยกว่าร้อยละ ๕๐ ในกรณีที่ผู้เรียนได้ผลการเรียน “มผ” สถานศึกษา ต้องจัดซ่อมเสริมให้ผู้เรียนทำกิจกรรมในส่วนที่ผู้เรียนไม่ได้เข้าร่วมหรือไม่ได้ทำจนครบถ้วน แล้ว
ระเบียบโรงเรียนบ้านหนองกะโดน ว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ พุทธศักราช ๒๕๖7 ๘ จึงเปลี่ยนผลการเรียนจาก “มผ” เป็น “ผ” ได้ ทั้งนี้ ต้องดำเนินการให้เสร็จสิ้นภายในปีการศึกษานั้น ยกเว้นมีเหตุสุดวิสัยให้อยู่ในดุลยพินิจของสถานศึกษา ในกรณีที่ผู้เรียนได้ผลการเรียน “มผ” สถานศึกษาต้องจัดซ่อมเสริมให้ผู้เรียน ทำกิจกรรมในส่วนที่ผู้เรียนไม่ได้เข้าร่วมหรือไม่ได้ทำจนครบถ้วน แล้วจึงเปลี่ยนผลการเรียนจาก “มผ” เป็น “ผ” ได้ ทั้งนี้ ต้องดำเนินการให้เสร็จสิ้นภายในปีการศึกษานั้น ยกเว้นมีเหตุสุดวิสัยให้อยู่ ในดุลยพินิจของสถานศึกษา ข้อ ๑๔ การเลื่อนชั้น สถานศึกษาอนุมัติให้ผู้เรียนได้รับการเลื่อนชั้น เมื่อสิ้นปีการศึกษามีคุณสมบัติตามเกณฑ์ ดังต่อไปนี้ ๑) ผู้เรียนมีเวลาเรียนตลอดปีการศึกษาไม่น้อยกว่าร้อยละ ๘๐ ของเวลาเรียนทั้งหมด ๒) ผู้เรียนมีผลการประเมินผ่านทุกรายวิชาพื้นฐานและเพิ่มเติม ๓) ผู้เรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ระดับผ่านขึ้นไป ๔) ผู้เรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ระดับผ่านขึ้นไป ๕) ผู้เรียนมีผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนระดับผ่าน ทั้งนี้ ถ้าผู้เรียนมีข้อบกพร่องเพียงเล็กน้อย และสถานศึกษาพิจารณาเห็นว่าสามารถพัฒนา และสอนซ่อมเสริมได้ ให้อยู่ในดุลยพินิจของสถานศึกษาที่จะผ่อนผันให้เลื่อนชั้นได้ อนึ่ง ในกรณีที่ผู้เรียนมีหลักฐานการเรียนรู้ที่แสดงว่ามีความสามารถดีเลิศสถานศึกษา อาจให้โอกาสผู้เรียนเลื่อนชั้นกลางปีการศึกษา โดยสถานศึกษาแต่งตั้งคณะกรรมการ ประกอบด้วย ฝ่ายวิชาการของสถานศึกษาและผู้แทนของเขตพื้นที่การศึกษาหรือต้นสังกัด ประเมินผู้เรียนและ ตรวจสอบคุณสมบัติให้ครบถ้วนตามเงื่อนไขทั้ง ๓ ประการ ต่อไปนี้ ๑) มีผลการเรียนในปีการศึกษาที่ผ่านมาและมีผลการเรียนระหว่างปีที่กำลังศึกษาอยู่ ในเกณฑ์ดีเยี่ยม ๒) มีวุฒิภาวะเหมาะสมที่จะเรียนในชั้นที่สูงขึ้น ๓) ผ่านการประเมินผลความรู้ความสามารถทุกรายวิชาของชั้นปีที่เรียนปัจจุบัน และความรู้ความสามารถทุกรายวิชาในภาคเรียนแรกของชั้นปีที่จะเลื่อนขึ้นการอนุมัติให้เลื่อนชั้นกลาง ปีการศึกษาไปเรียนชั้นสูงขึ้นได้ ๑ ระดับชั้นนี้ ต้องได้รับการยินยอมจากผู้เรียนและผู้ปกครอง และต้อง ดำเนินการให้เสร็จสิ้นก่อนเปิดภาคเรียนที่ ๒ ของปีการศึกษานั้น สำหรับในกรณีที่พบว่ามีผู้เรียนกลุ่ม พิเศษประเภทต่าง ๆ มีปัญหาในการเรียนรู้ ให้สถานศึกษาดำเนินงานร่วมกับสำนักงาน เขตพื้นที่ การศึกษา หาแนวทางการแก้ไขและพัฒนา ข้อ ๑๕ การสอนซ่อมเสริม การสอนซ่อมเสริม เป็นการสอนเพื่อแก้ไขข้อบกพร่อง กรณีที่ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ กระบวนการหรือเจตคติ/คุณลักษณะ ไม่เป็นไปตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด สถานศึกษาต้องจัดสอนซ่อม เสริมเป็นกรณีพิเศษนอกเหนือไปจากการสอนตามปกติ เพื่อพัฒนาให้ผู้เรียนสามารถบรรลุตามมาตรฐาน การเรียนรู้/ตัวชี้วัดที่กำหนดไว้ เป็นการให้โอกาสแก่ผู้เรียนได้เรียนรู้และพัฒนา โดยจัดกิจกรรม การเรียนรู้ที่หลากหลายและตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคล
ระเบียบโรงเรียนบ้านหนองกะโดน ว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ พุทธศักราช ๒๕๖7 ๙ ข้อ ๑๖ การเรียนซ้ำชั้น ผู้เรียนที่ไม่มีคุณสมบัติตามเกณฑ์การเลื่อนชั้น สถานศึกษาควรให้เรียนซ้ำชั้น ทั้งนี้ สถานศึกษาอาจใช้ดุลยพินิจให้เลื่อนชั้นได้ หากพิจารณาว่าผู้เรียนมีคุณสมบัติข้อใดข้อหนึ่ง ดังต่อไปนี้ ๑) มีเวลาเรียนไม่ถึงร้อยละ ๘๐ อันเนื่องจากสาเหตุจำเป็นหรือเหตุสุดวิสัย แต่มี คุณสมบัติตามเกณฑ์การเลื่อนชั้นในข้ออื่น ๆ ครบถ้วน ๒) ผู้เรียนมีผลการประเมินผ่านมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดไม่ถึงเกณฑ์ ตามที่ สถานศึกษากำหนดในแต่ละรายวิชา แต่เห็นว่าสามารถสอนซ่อมเสริมได้ในปีการศึกษานั้น และ มีคุณสมบัติตามเกณฑ์การเลื่อนชั้นในข้ออื่น ๆ ครบถ้วน ๓) ผู้เรียนมีผลการประเมินรายวิชาในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม อยู่ในระดับผ่าน ก่อนที่จะให้ผู้เรียนเรียนซ้ำชั้น สถานศึกษา ควรแจ้งให้ผู้ปกครองและผู้เรียนทราบเหตุผลของการเรียนซ้ำชั้น ข้อ ๑๗ เกณฑ์การจบ 17.1) ระดับประถมศึกษา ๑) ผู้เรียนรายวิชาพื้นฐาน และรายวิชากิจกรรมเพิ่มเติม ตามโครงสร้าง หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานกำหนด หรือจำนวน ๕,๐๔๐ ชั่วโมง และรายวิชาเพิ่มเติม 480 ชั่วโมง และมีผลการประเมินผ่านทุกรายวิชา ๒) ผู้เรียนเรียนรายวิชาพื้นฐานและรายวิชาเพิ่มเติม โดยเป็นรายวิชาพื้นฐาน ตามโครงสร้างเวลาเรียนที่หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานกำหนดและรายวิชาเพิ่มเติมตามที่ สถานศึกษากำหนด ๓) ผู้เรียนต้องมีผลการประเมินรายวิชาพื้นฐาน ระดับ ๑ ขึ้นไปทุกรายวิชา พื้นฐาน จึงจะถือว่าวผ่านรายวิชาพื้นฐาน ๔) ผู้เรียนต้องมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ระดับ “ผ่าน” ขึ้นไป ๕) ผู้เรียนต้องมีผลการประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับ “ผ่าน” ขึ้นไป ๖) ผู้เรียนต้องเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โดยมีเวลาเข้าร่วมกิจกรรมปีละ ๑๒๐ ชั่วโมง และได้รับการตัดสินผลการเรียน “ผ่าน” ทุกกิจกรรม ๗) ผู้เรียนต้องมีเวลาเรียนตลอดปีการศึกษาไม่น้อยกว่าร้อยละ ๘๐ ของเวลา เรียนทั้งหมด 17.๒) ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ๑) ผู้เรียนเรียนรายพื้นฐานและเพิ่มเติม โดยเป็นรายวิชาพื้นฐาน 66 หน่วยกิต และรายวิชาเพิ่มเติมตามที่สถานศึกษากำหนด ๒) ผู้เรียนต้องได้หน่วยกิตตลอดหลักสูตรไม่น้อยกว่า 77 หน่วยกิตโดยเป็น รายวิชาพื้นฐาน 66 หน่วยกิตและรายวิชาเพิ่มเติมไม่น้อยกว่า 11 หน่วยกิต
ระเบียบโรงเรียนบ้านหนองกะโดน ว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ พุทธศักราช ๒๕๖7 ๑๐ ๓) ผู้เรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ในระดับ “ ผ่าน” ขึ้นไป ๔) ผู้เรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในระดับ“ผ่าน”ขึ้นไป ๕) ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โดยมีเวลาเข้าร่วมกิจกรรมปีละ ๑๒๐ ชั่วโมงและมีผลการประเมิน “ ผ่าน” ทุกกิจกรรม หมวด ๔ การรายงานผลการเรียน ข้อ ๑8 ให้รายงานผลการเรียน เพื่อแจ้งผลการเรียนรู้และพัฒนาการในด้านต่าง ๆ ซึ่งเป็น ความก้าวหน้าของผู้เรียนให้ผู้เรียน ผู้บริหารสถานศึกษา ผู้ปกครอง และผู้เกี่ยวข้องทราบอย่างน้อย ภาคเรียนละ ๑ ครั้ง เพื่อใช้เป็นข้อมูลในการปรับปรุง แก้ไขและส่งเสริมพัฒนาการเรียนของผู้เรียน ให้ประสบความสำเร็จอย่างมีประสิทธิภาพ รวมทั้งใช้เป็นข้อมูลสำหรับออกเอกสารหลักฐานการศึกษา การตรวจสอบ ยืนยัน รับรองผลการเรียนและวุฒิการศึกษาของผู้เรียน หมวด ๕ เอกสารหลักฐานการศึกษา ข้อ 19 ให้มีการจัดหาและจัดทำเอกสารหลักฐานการศึกษา ดังต่อไปนี้ ๑๙.๑ เอกสารหลักฐานการศึกษาที่กระทรวงศึกษาธิการกำหนด ประกอบด้วย ๑) ระเบียนแสดงผลการเรียน (ปพ.๑) เป็นเอกสารสำหรับบันทึกข้อมูลผลการเรียนของผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ได้แก่ ผลการเรียนตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ ผลการประเมิน การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และผลการประเมินกิจกรรม พัฒนาผู้เรียน สถานศึกษา จะต้องจัดทำและออกเอกสารนี้ให้ผู้เรียนเป็นรายบุคคล เมื่อผู้เรียนจบ การศึกษาแต่ละระดับหรือเมื่อผู้เรียนออกจากสถานศึกษา ๒) ระเบียนแสดงผลการเรียน (ปพ.๒) เป็นเอกสารสำหรับบันทึกข้อมูลเป็นวุฒิบัตรที่มอบให้นักเรียนที่สำเร็จการศึกษา หลักสูตรการศึกษาภาคบังคับ (มัธยมศึกษาปีที่ 3) ๓) แบบรายงานผู้สำเร็จการศึกษา (ปพ.๓) เป็นเอกสารสำหรับอนุมัติการจบการศึกษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐานของผู้เรียนในแต่ละรุ่นการศึกษา โดย ปพ.3 : ป บันทึกรายชื่อและข้อมูลทางการศึกษาของ ผู้จบการศึกษาระดับประถมศึกษาปีที่ ๖ ปพ.3 : บ บันทึกรายชื่อและข้อมูลทางการศึกษาของ ผู้จบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาปีที่ 3 ใช้เป็นเอกสารสำหรับตัดสินและอนุมัติผลการเรียนให้ผู้เรียน
ระเบียบโรงเรียนบ้านหนองกะโดน ว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ พุทธศักราช ๒๕๖7 ๑๑ เป็นผู้สำเร็จการศึกษา และใช้ในการตรวจสอบยืนยัน และรับรองความสำเร็จและวุฒิการศึกษาของ ผู้สำเร็จการศึกษาแต่ละคน ๑๙.๒ เอกสารหลักฐานการศึกษาที่สถานศึกษากำหนด เอกสารหลักฐานการศึกษาที่สถานศึกษากำหนด เป็นเอกสารที่จัดทำขึ้นเพื่อบันทึก พัฒนาการ ผลการเรียนรู้ และข้อมูลสำคัญเกี่ยวกับผู้เรียน ดังนี้ ๑) แบบบันทึกผลการเรียนประจำรายวิชา เป็นเอกสารที่สถานศึกษาจัดทำขึ้นเพื่อให้ผู้สอนใช้บันทึกข้อมูลการวัดและ ประเมินผลการเรียนตามแผนการจัดการเรียนการสอนและประเมินผลการเรียน และใช้เป็นข้อมูลในการ พิจารณาตัดสินผลการเรียนแต่ละรายวิชา เอกสารนี้ควรจัดทำเพื่อบันทึกข้อมูลของผู้เรียนเป็นรายห้อง เอกสารบันทึกผลการเรียนประจำรายวิชา นำไปใช้ประโยชน์ดังนี้ ๑.๑ ใช้เป็นเอกสารเพื่อการดำเนินงานของผู้สอนแต่ละคนในการวัดและ ประเมินผลการเรียนของผู้เรียนแต่ละรายวิชา รายห้อง ๑.๒ ใช้เป็นหลักฐานสำหรับตรวจสอบ รายงาน และรับรองข้อมูลเกี่ยวกับ วิธีการและกระบวนการวัดและประเมินผลการเรียน ๑.๓ เป็นเอกสารที่ผู้บริหารสถานศึกษาใช้ในการอนุมัติผลการเรียนประจำ ปีการศึกษา ๒) แบบรายงานประจำตัวนักเรียน เป็นเอกสารที่สถานศึกษาจัดทำขึ้นเพื่อบันทึกข้อมูลการประเมินผลการเรียนรู้ และพัฒนาการด้านต่าง ๆ ของผู้เรียนแต่ละคนตามเกณฑ์การตัดสินการผ่านระดับชั้นตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน รวมทั้งข้อมูลด้านอื่น ๆ ของผู้เรียนทั้งที่บ้านและโรงเรียน เป็นเอกสาร รายบุคคล สำหรับสื่อสารให้ผู้ปกครองของผู้เรียนแต่ละคนได้รับทราบผลการเรียนและพัฒนาการด้าน ต่าง ๆ ของผู้เรียน และร่วมมือในการพัฒนาผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง 3) ใบรับรองผลการเรียน เป็นเอกสารที่สถานศึกษาจัดทำขึ้นเพื่อรับรองสถานภาพความเป็นผู้เรียน ในสถานศึกษาที่กำลังศึกษาอยู่หรือรับรองผลการเรียน หรือวุฒิของผู้เรียนเป็นการชั่วคราวตามที่ผู้เรียน ร้องขอ ทั้งกรณีที่ผู้เรียนกำลังศึกษาอยู่ในโรงเรียนหรือเมื่อจบการศึกษาไปแล้ว แต่กำลังรอรับหลักฐาน การศึกษา ระเบียนแสดงผลการเรียน ใบรับรองผลการเรียนมีอายุการใช้งานชั่วคราว โดยปกติประมาณ ๓๐ วัน ซึ่งผู้เรียนสามารถนำไป ใช้เป็นหลักฐานแสดงคุณสมบัติของผู้เรียนในการสมัครเข้าศึกษาต่อ สมัครเข้าทำงาน หรือเมื่อมีกรณีอื่นใดที่ผู้เรียนแสดงคุณสมบัติเกี่ยวกับวุฒิความรู้ หรือสถานภาพการเป็น ผู้เรียนของตน 4) ระเบียนสะสม เป็นเอกสารที่สถานศึกษาจัดทำขึ้นเพื่อบันทึกข้อมูลเกี่ยวกับพัฒนาการของ ผู้เรียนในด้านต่าง ๆ เป็นรายบุคคลอย่างต่อเนื่อง ตลอดช่วงระยะเวลาการศึกษาตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน ๑๒ ปี ระเบียนสะสมให้ข้อมูลที่เป็นประโยชน์ในการแนะแนวทางการศึกษาและ การประกอบอาชีพของผู้เรียน การพัฒนาปรับปรุงบุคลิกภาพ การปรับตัวของผู้เรียน และผลการเรียน
ระเบียบโรงเรียนบ้านหนองกะโดน ว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ พุทธศักราช ๒๕๖7 ๑๒ ตลอดจนรายงานกระบวนการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนระหว่างสถานศึกษากับบ้าน และใช้เป็นหลักฐาน ในการตรวจสอบคุณสมบัติของผู้เรียนตามความเหมาะสม หมวด ๖ การเทียบโอนผลการเรียน ข้อ ๒๐ ให้มีการเทียบโอนผลการเรียนของนักเรียนที่เรียนรู้จากสถานศึกษาได้ในกรณีต่าง ๆ ได้แก่ การย้ายสถานศึกษา การเปลี่ยนรูปแบบการศึกษา การย้ายหลักสูตร การละทิ้งการศึกษาและขอกลับ เข้ารับการศึกษาต่อ การศึกษาจากต่างประเทศ และขอเข้าศึกษาต่อในประเทศ ข้อ ๒๑ ให้สามารถเทียบโอน ความรู้ ทักษะ ประสบการณ์จากแหล่งการเรียนรู้อื่น ๆ เช่น สถานประกอบการ สถาบันทางศาสนา สถาบันการฝึกอบรมอาชีพ การศึกษาโดยครอบครัว ข้อ ๒๒ การเทียบโอนผลการเรียน ให้ดำเนินการในช่วงก่อนเปิดภาคเรียนแรก หรือต้นภาค เรียนแรก ทั้งนี้นักเรียนที่ได้รับการเทียบโอนผลการเรียนต้องศึกษาต่อเนื่อง ในสถานศึกษาที่รับเทียบ โอนอย่างน้อย ๑ ภาคเรียน โดยสถานศึกษาที่รับการเทียบโอนควรกำหนดรายวิชา จำนวนหน่วยกิต ที่จะรับเทียบโอนตามความเหมาะสม ข้อ ๒๓ การพิจารณาการเทียบโอน สามารถดำเนินการได้ดังนี้ ๒๓.๑ พิจารณาจากหลักฐานการศึกษา ซึ่งจะให้ข้อมูลที่แสดงความรู้ ความสามารถของ นักเรียนในด้านต่าง ๆ ๒๓.๒ พิจารณาจากความรู้ ประสบการณ์ตรงจากการปฏิบัติจริง การทดสอบการ สัมภาษณ์ เป็นต้น ๒๓.๓ พิจารณาจากความสามารถ และการปฏิบัติจริง ๒๓.๔ ในกรณีมีเหตุผลจำเป็นระหว่างเรียน นักเรียนสามารถแจ้งความจำนงขอไปศึกษา บางรายวิชาในสถานศึกษา/สถานประกอบการอื่น แล้วนำมาเทียบโอนได้ โดยความเห็นชอบของ คณะกรรมการบริหารหลักสูตรและวิชาการของสถานศึกษา ข้อ ๒๔ การเทียบโอนผลการเรียนให้ดำเนินการในรูปของคณะกรรมการการเทียบโอน จำนวนไม่น้อยกว่า ๓ คน แต่ไม่ควรเกิน ๕ คน การเทียบโอนให้ดำเนินการดังนี้ ๒๔.๑ กรณีผู้ขอเทียบโอนมีผลการเรียนมาจากหลักสูตรอื่น ให้นำรายวิชา หรือหน่วยกิตที่มี ตัวชี้วัด/มาตรฐานการเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง/จุดประสงค์/เนื้อหาที่สอดคล้องกันไม่น้อยกว่า ร้อยละ ๖๐ มาเทียบโอนผลการเรียนและพิจารณาให้ระดับผลการเรียนให้สอดคล้องกับหลักสูตรที่รับ เทียบโอน ๒๔.๒ กรณีการเทียบโอนความรู้ ทักษะและประสบการณ์ ให้พิจารณาจากเอกสารหลักฐาน (ถ้ามี) โดยให้มีการประเมินด้วยเครื่องมือที่หลากหลายและให้ระดับผลให้สอดคล้องกับหลักสูตร ที่รับเทียบโอน ๒๔.๓ กรณีการเทียบโอนที่นักเรียนเข้าโครงการแลกเปลี่ยนต่างประเทศ ให้ดำเนินการตาม ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง หลักการและแนวปฏิบัติการเทียบชั้นการศึกษาสำหรับนักเรียนที่เข้า ร่วมโครงการแลกเปลี่ยน
ระเบียบโรงเรียนบ้านหนองกะโดน ว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ พุทธศักราช ๒๕๖7 ๑๓ ทั้งนี้วิธีการเทียบโอนผลการเรียนให้เป็นไปตามประกาศของกระทรวงศึกษาธิการและ แนวปฏิบัติที่เกี่ยวข้อง หมวด 7 บทเฉพาะกาล ข้อ ๒5 ให้ประธานคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและวิชาการของสถานศึกษา รักษาการให้เป็นไป ตามระเบียบนี้ ข้อ ๒6 กรณีมีการเปลี่ยนแปลงแก้ไข ให้เสนอคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน อนุมัติ และให้ความเห็นชอบก่อนนำไปใช้
ระเบียบโรงเรียนบ้านหนองกะโดน ว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ พุทธศักราช ๒๕๖7 ๑๔ ตอนที่ ๒ คำอธิบายระเบียบโรงเรียนบ้านหนองกะโดน ว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียน ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑
ระเบียบโรงเรียนบ้านหนองกะโดน ว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ พุทธศักราช ๒๕๖7 ๑๕ คำอธิบายระเบียบโรงเรียนบ้านหนองกะโดน ว่าด้วยการประเมินผลการเรียน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ............................................. ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติได้กำหนดให้สถานศึกษาจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา พร้อมทั้งวิธีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้โรงเรียนบ้านหนองกะโดนจึงได้จัดทำระเบียบการ ประเมินผลการเรียนให้สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช ๒๕๕๑ เพื่อให้ผู้สอนปฏิบัติ ตามระเบียบการประเมินผลเป็นไปโดยถูกต้อง และเป็นแนวเดียวกัน จึงได้จัดทำคำอธิบาย ดังนี้ หลักการและเหตุผล หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ เป็นการจัดทำหลักสูตร การศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อความเป็นไทยความเป็นพลเมืองดีของชาติการดำรงชีวิตและการประกอบอาชีพ ตลอดจนการศึกษาต่อและให้สถานศึกษาจัดทำสาระการเรียนรู้ของกลุ่มสาระต่าง ๆ โดยให้มีส่วนที่ เกี่ยวข้องกับสภาพปัญหาในชุมชน และสังคม ภูมิปัญญาท้องถิ่น คุณลักษณะอันพึงประสงค์สามารถ เทียบโอนผลการเรียนรู้และประสบการณ์ได้ดังนั้นวิธีการวัดและประเมินผลต้องให้สอดคล้องและ ครอบคลุมจุดหมายของหลักสูตร เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้บรรลุจุดมุ่งหมายดังกล่าว ระเบียบโรงเรียนบ้านหนองกะโดนว่าด้วยการประเมินผลการเรียนรู้ พุทธศักราช ๒๕67 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ เป็นต้นไปและกำหนดผู้รักษาการไว้ ในข้อ ๕ ดังนี้ ข้อ ๕. ให้ผู้บริหารสถานศึกษารักษาการให้เป็นไปตามระเบียบนี้ ในกรณีที่เกิดปัญหาในการปฏิบัติตามระเบียบนี้ ให้ผู้ที่มีข้อสงสัยเสนอปัญหาไปยังคณะ กรรมการบริหารหลักสูตรและวิชาการของโรงเรียนหนองกะโดนเพื่อจะได้นำเสนอผู้บริหารสถานศึกษา เป็นผู้ชี้ชัด ต่อไป หมวด ๑ หลักการวัดและประเมินผลการเรียน ข้อ ๖ การประเมินผลการเรียน ให้เป็นไปตามหลักการต่อไปนี้ ๖.๑ สถานศึกษาเป็นผู้รับผิดชอบการวัดและการประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยเปิด โอกาสให้ผู้ที่เกี่ยวข้องมีส่วนร่วม เช่น ผู้เรียน ครูผู้สอน ผู้ปกครองนักเรียน คณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ๖.๒ การวัดและการประเมินผลการเรียนรู้ มีจุดมุ่งหมาย เพื่อพัฒนาผู้เรียน กล่าวคือ เป็นการประเมินผลย่อย (Formative Assessment) ที่ดำเนินการอย่างต่อเนื่อง ตลอดการเรียนการสอน โดยมิใช่ใช้แต่การทดสอบระหว่างเรียนเป็นระยะ ๆ อย่างเดียวแต่เป็นการที่ครูเก็บข้อมูลการเรียนรู้ของ ผู้เรียนอย่างไม่เป็นทางการด้วย ขณะที่ให้ผู้เรียนทำภาระงานตามที่กำหนด ครูสังเกต ซักถามจดบันทึก แล้ว วิเคราะห์ข้อมูลว่าผู้เรียนเกิดการเรียนรู้หรือไม่ จะต้องให้ผู้เรียนปรับปรุงอะไร หรือผู้สอนปรับปรุงอะไร
ระเบียบโรงเรียนบ้านหนองกะโดน ว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ พุทธศักราช ๒๕๖7 ๑๖ เพื่อให้เกิดความก้าวหน้าในการเรียนรู้ตามมาตรฐาน/ตัวชี้วัด การประเมินระหว่างเรียนดำเนินการได้ หลายรูปแบบ เช่น การให้ข้อแนะนำข้อสังเกตในการนำเสนอผลงาน การพูดคุยระหว่างผู้สอนกับผู้เรียนเป็น กลุ่มหรือรายบุคคล การสัมภาษณ์ ตลอดจนการวิเคราะห์ผลการสอบ เป็นต้น ส่วนการตัดสินผลการเรียน เป็นการประเมินสรุปผลการเรียนรู้ (Summative Assessment) มักเกิดขึ้นเมื่อจบหน่วยการเรียนรู้ เพื่อตรวจสอบผลการเรียนรู้ของผู้เรียนตามตัวชี้วัด และยังใช้เป็นข้อมูลในการเปรียบเทียบกับการ ประเมินก่อนเรียน ทำให้ทราบพัฒนาการของผู้เรียน การประเมินสรุปผลการเรียนรู้ยังเป็นการตรวจสอบ ผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนตอนปลายปี/ปลายภาคอีกด้วยการประเมินสรุปผลการเรียนรู้ใช้วิธีการและ เครื่องมือประเมินได้อย่างหลากหลาย ซึ่งเน้นการวัดและประเมินแบบอิงเกณฑ์ (Criterion-Referenced Assessment) เป็นการวัดและประเมินผลการเรียนรู้เพื่อนำเสนอผลการตัดสินความสามารถหรือผลสัมฤทธิ์ ของผู้เรียน โดยเปรียบเทียบกับเกณฑ์ที่กำหนดขึ้น ๖.๓ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ต้องสอดคล้องและครอบคลุมมาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัดตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่กำหนดในหลักสูตรสถานศึกษา และจัดให้มีการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ๖.๔ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้เป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการจัดการเรียนรู้ ต้องดำเนินการด้วยเทคนิควิธีการที่หลากหลาย เพื่อให้สามารถวัดและประเมินผลผู้เรียนได้อย่างรอบด้าน ทั้งด้านพุทธิพิสัย จิตพิสัย และทักษะพิสัย เหมาะสมกับสิ่งที่ต้องการวัด ธรรมชาติวิชา และระดับชั้น ของผู้เรียน โดยตั้งอยู่บนพื้นฐานของความเที่ยงตรง ยุติธรรมและเชื่อถือได้ ๖.๕ การประเมินผู้เรียนพิจารณาจากพัฒนาการของผู้เรียน ความประพฤติ การสังเกต พฤติกรรมการเรียนรู้ การปฏิบัติกิจกรรม ผลงานของนักเรียน การทดสอบ ควบคู่ไปในกระบวนการ เรียนรู้ ตามความเหมาะสมของแต่ละระดับและรูปแบบการศึกษา ๖.๖ เปิดโอกาสให้ผู้เรียนและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องตรวจสอบผลการประเมินผลการเรียนรู้ ของผู้เรียน เช่น ผู้อำนวยการโรงเรียน ผู้ปกครองนักเรียน ผู้นำชุมชน คณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน หมวด ๒ วิธีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ข้อ ๗ สถานศึกษาต้องดำเนินการวัดและประเมินผลให้ครบองค์ประกอบทั้ง ๔ ด้าน คือ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ๘ กลุ่มสาระ การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ข้อ ๘ การประเมินผลการเรียนรู้ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ทั้ง ๘ กลุ่มสาระ เป็นการประเมินความรู้ ความสามารถ ทักษะ เจตคติ ทักษะการคิดที่กำหนดอยู่ในตัวชี้วัดในหลักสูตร ซึ่งจะนำไปสู่การสรุปผล การเรียนรู้ของผู้เรียนตามมาตรฐานการเรียนรู้ โดยดำเนินการดังนี้ ๘.๑ ผู้สอนแจ้งตัวชี้วัด วิธีการประเมินผลการเรียน เกณฑ์การผ่านตัวชี้วัด และเกณฑ์ ขั้นต่ำของการผ่านรายวิชาก่อนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้ผู้เรียนในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ ๘.๒ จัดให้มีการประเมินผลก่อนเรียน เพื่อตรวจสอบความรู้พื้นฐานและความรอบรู้ ในเรื่องที่จะเรียน ๘.๓ จัดให้มีการประเมินผลระหว่างเรียน เพื่อศึกษาผลการเรียน เพื่อจัดสอนซ่อมเสริม และนำคะแนนจากการวัดผล ไปรวมกับการวัดผลปลายปี
ระเบียบโรงเรียนบ้านหนองกะโดน ว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ พุทธศักราช ๒๕๖7 ๑๗ ๘.๔ จัดให้มีการประเมินผลปลายปี เพื่อตัดสินผลการเรียนรู้การวัดและประเมินผล ได้กำหนดสัดส่วนคะแนนในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ ดังนี้ รายวิชา คะแนนเก็บ ระหว่างเรียน คะแนนสอบ ปลายปี รวม ภาษาไทย ๗๐ ๓๐ ๑๐๐ คณิตศาสตร์ ๗๐ ๓๐ ๑๐๐ วิทยาศาสตร์ ๗๐ ๓๐ ๑๐๐ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ๗๐ ๓๐ ๑๐๐ ประวัติศาสตร์ ๗๐ ๓๐ ๑๐๐ สุขศึกษาและพลศึกษา 90 10 ๑๐๐ ศิลปะ 90 10 ๑๐๐ การงานอาชีพและเทคโนโลยี 90 10 ๑๐๐ ภาษาต่างประเทศ ๗๐ ๓๐ ๑๐๐ ข้อ ๙ การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความของผู้เรียน ให้ครูประจำวิชา ดำเนินการวัดผลตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ๙.๑ ผู้สอนแจ้งตัวชี้วัด วิธีการประเมินผล และเกณฑ์การผ่านตัวชี้วัดการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ๙.๒ จัดให้มีการประเมินผล และสรุปผลปลายปี ข้อ ๑๐ การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนให้ครูผู้สอนดำเนินการวัดผล ไปพร้อมกับการประเมินผลระดับชั้นเรียนตามเกณฑ์สถานศึกษากำหนด ๑๐.๑ ผู้สอนแจ้งตัวชี้วัด วิธีการประเมินผล และเกณฑ์การผ่านตัวชี้วัดคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ๑๐.๒ จัดให้มีการประเมินผล และสรุปผลปลายปี ข้อ ๑๑ การประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนให้ประเมินเป็นรายปี โดยสถานศึกษาเป็นผู้กำหนด แนวทางการประเมิน ผู้รับผิดชอบกิจกรรมดำเนินการประเมินตามตัวชี้วัด ๑๑.๑ ผู้สอนแจ้งตัวชี้วัด วิธีการประเมินผล และเกณฑ์การผ่านตัวชี้วัดกิจกรรมพัฒนา ผู้เรียน ๑๑.๒ จัดให้มีการประเมินผล และสรุปผลปลายปี หมวด ๓ เกณฑ์การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ข้อ ๑๒ การตัดสินผลการเรียน หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ได้กำหนดโครงสร้าง เวลา เรียน มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์และ
ระเบียบโรงเรียนบ้านหนองกะโดน ว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ พุทธศักราช ๒๕๖7 ๑๘ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ที่สถานศึกษาต้องจัดให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ มีคุณภาพเต็มตามศักยภาพและให้ สถานศึกษากำหนดหลักเกณฑ์การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เพื่อตัดสินผลการเรียนของผู้เรียน ดังนี้ ๑๒.๑ ผู้เรียนต้องมีเวลาเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ ๘๐ ของเวลาเรียนทั้งหมด ๑๒.๒ ผู้เรียนต้องได้รับการประเมินทุกตัวชี้วัด และผ่านทุกตัวชี้วัด โดยแต่ละตัวชี้วัด ผ่านไม่น้อยกว่าร้อยละ ๕๐ หรือมีคุณภาพในระดับ ๑ ขึ้นไป ๑๒.๓ ผู้เรียนต้องได้รับการตัดสินผลการเรียนทุกรายวิชา ๑๒.๔ ผู้เรียนต้องได้รับการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน มีผลการประเมินระดับผ่านขึ้นไป ข้อ ๑๓ การให้ระดับผลการเรียน ๑๓.๑ การตัดสินผลการเรียนรายวิชาของกลุ่มสาระการเรียนรู้ ให้ใช้ระบบตัวเลขแสดง ระดับผลการเรียนในแต่ละกลุ่มสาระ เป็น ๘ ระดับ ดังนี้ ระดับผลการเรียน ความหมาย ช่วงคะแนนเป็นร้อยละ ๔ ดีเยี่ยม ๘๐ - ๑๐๐ ๓.๕ ดีมาก ๗๕ - ๗๙ ๓ ดี ๗๐ - ๗๔ ๒.๕ ค่อนข้างดี ๖๕ - ๖๙ ๒ ปานกลาง ๖๐ - ๖๔ ๑.๕ พอใช้ ๕๕ - ๕๙ ๑ ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำ ๕๐ - ๕๔ ๐ ต่ำกว่าเกณฑ์ ๐ - ๔๙ ๑๓.๒ การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ถือเป็นความสามารถหลักที่สำคัญซึ่งจำเป็นต้อง ปลูกฝังและพัฒนาให้เกิดขึ้นกับผู้เรียนด้วยกระบวนการจัดการศึกษาตามหลักสูตร ในทุก กลุ่มสาระการเรียนรู้ขณะเดียวกันก็จำเป็นต้องตรวจสอบว่า ความสามารถดังกล่าว เกิดขึ้นแล้วหรือยัง เนื่องจากการพัฒนาความสามารถด้านการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ผู้เรียนจะได้รับการพัฒนา ตามลำดับอย่างต่อเนื่องในกระบวนการจัดการเรียนรู้ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ หรือกิจกรรมต่าง ๆ กระบวนการตรวจสอบความก้าวหน้าที่เกิดขึ้น ทั้งความรู้ ความเข้าใจในการปฏิบัติ จะดำเนินการไป ด้วยกันในกระบวนการ หลักการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ๑. เป็นการประเมินเพื่อการปรับปรุงพัฒนาผู้เรียนและประเมินเพื่อการตัดสิน การเลื่อนชั้นและ จบการศึกษาระดับต่าง ๆ ๒. ใช้วิธีการประเมินที่หลากหลาย เพื่อให้ผู้เรียนมีโอกาสได้แสดงออก ซึ่งความสามารถ ดังกล่าวอย่างเต็มตามศักยภาพและทำให้ผลการประเมินที่ได้มีความเชื่อมั่น ๓. การกำหนดภาระงานให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติควรสอดคล้องกับขอบเขตและประเด็นการ ประเมินที่กำหนด
ระเบียบโรงเรียนบ้านหนองกะโดน ว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ พุทธศักราช ๒๕๖7 ๑๙ ๔. ใช้รูปแบบ วิธีการประเมินและเกณฑ์การประเมินที่ได้จากการมีส่วนร่วมของ ผู้เกี่ยวข้อง ๕. เกณฑ์การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ดีเยี่ยม หมายถึง มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และ เขียนที่มีคุณภาพดีเลิศ เมื่อนำมาเปรียบเทียบคะแนน ได้ระดับคะแนนร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป ดีหมายถึง มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ที่มีคุณภาพเป็นที่ยอมรับ เมื่อนำมาเปรียบเทียบคะแนน ได้ระดับคะแนนร้อยละ ๖๕ - ๗๙ ผ่าน หมายถึง มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ที่มีคุณภาพเป็นที่ยอมรับ แต่ยังมีข้อบกพร่อง เมื่อนำมาเปรียบเทียบคะแนน ได้ระดับคะแนนร้อยละ ๕๐ - ๖๔ ไม่ผ่าน หมายถึง ไม่มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์และ เขียน หรือถ้ามีผลงาน ผลงานนั้นยังมีข้อบกพร่อง ที่ต้องได้รับการปรับปรุงแก้ไขหลายประการ ได้ระดับ คะแนนต่ำกว่าร้อยละ ๕๐ ๖. การสรุปผลการประเมินเพื่อรายงาน เน้นการรายงานคุณภาพของความสามารถใน การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน เป็น ๔ ระดับ คือ ดีเยี่ยม ดี ผ่าน และไม่ผ่าน ดีเยี่ยม หมายถึง มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และ เขียน อยู่ในระดับดีเยี่ยม ระดับดี และระดับผ่าน เมื่อนำมาหาค่าฐานนิยมแล้วอยู่ในระดับดีเยี่ยม คือ มีชิ้นงานที่ได้รับการประเมินอยู่ในระดับดีเยี่ยมมากที่สุด ดีหมายถึง มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน อยู่ในระดับดีเยี่ยม ระดับดี และระดับผ่าน เมื่อนำมาหาค่าฐานนิยมแล้วอยู่ในระดับดีคือ มีชิ้นงาน ที่ได้รับการประเมินอยู่ในระดับดีมากที่สุด ผ่าน หมายถึง มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน อยู่ในระดับดีเยี่ยม ระดับดี ระดับผ่าน เมื่อนำมาหาค่าฐานนิยมแล้วอยู่ในระดับผ่าน คือ มีชิ้นงานที่ได้รับ การประเมินอยู่ในระดับผ่านมากที่สุด ไม่ผ่าน หมายถึง มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และ เขียน อยู่ในระดับไม่ผ่านมากที่สุด แนวดำเนินการพัฒนาและประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนสถานศึกษาควร ดำเนินการพัฒนาและประเมินความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นกระบวนการอย่าง ชัดเจน สามารถตรวจสอบการดำเนินงานได้ การพัฒนาและประเมินความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน สถานศึกษาอาจดำเนินการตามกระบวนการต่อไปนี้ ๑. แต่งตั้งคณะกรรมการการพัฒนาและประเมินความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนของสถานศึกษา เพื่อกำหนดแนวทางในการพัฒนา ประเมิน ปรับปรุงแก้ไข และตัดสินผลการ ประเมินความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนรายปี และจบการศึกษาแต่ละระดับ ๒. ศึกษานิยามหรือความหมายของความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน กำหนดขอบเขต และตัวชี้วัดที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนให้สอดคล้อง กับบริบท และจุดเน้นของสถานศึกษาในแต่ละระดับการศึกษา
ระเบียบโรงเรียนบ้านหนองกะโดน ว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ พุทธศักราช ๒๕๖7 ๒๐ ๓. ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องร่วมกันศึกษาหลักการประเมิน และพิจารณากำหนดรูปแบบ วิธีการ พัฒนาและประเมินความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนของสถานศึกษา ๔. กำหนดแนวทางการพัฒนาและประเมินความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนให้สอดคล้องกับขอบเขตและตัวชี้วัดที่กำหนดในข้อ ๒ และกำหนดระดับคุณภาพ หรือเกณฑ์ ในการประเมินเป็น ๔ ระดับ คือ ดีเยี่ยม ดี ผ่าน และไม่ผ่าน เพื่อใช้ในการตัดสินผลรายปีและ จบการศึกษาแต่ละระดับ ๕. ดำเนินการพัฒนา ประเมินและปรับปรุงแก้ไขความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์และ เขียนตามรูปแบบและวิธีการที่กำหนดอย่างต่อเนื่อง ๖. สรุปและตัดสินผลการประเมิน บันทึกและรายงานผลการประเมิน ความสามารถใน การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนต่อผู้เกี่ยวข้อง เพื่อให้เกิดความชัดเจนต่อผู้ปฏิบัติในการประเมินความสามารถด้านการอ่าน คิดวิเคราะห์ และ เขียน จึงได้กำหนดความหมาย และขอบเขตการประเมินเป็นระดับชั้นประถมศึกษาให้เป็นกรอบใน การประเมิน เพื่อตัดสินการเลื่อนชั้นและการจบการศึกษาแต่ละระดับ ความหมายการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน เป็นการประเมินศักยภาพของผู้เรียน ในการอ่านจากหนังสือ ตำราเรียนเอกสาร และสื่อต่าง ๆ เพื่อหาและหรือเพิ่มพูนความรู้ ประสบการณ์ เพื่อความสุนทรีย์ และประยุกต์ใช้ แล้วนำเนื้อหาสาระที่อ่านมาคิดวิเคราะห์นำไปสู่การแสดง ความคิดเห็น การสังเคราะห์ สร้างสรรค์ การแก้ปัญหาในเรื่องต่าง ๆ และถ่ายทอดความคิดนั้น ด้วยการเขียนที่มีสำนวนภาษาถูกต้อง มีเหตุผลและลำดับขั้นตอนในการนำเสนอ สามารถสร้างความเข้าใจ แก่ผู้อ่านได้อย่างชัดเจนตามระดับความสามารถในแต่ละระดับชั้น ขอบเขตการประเมินและตัวชี้วัดที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑-๓ ขอบเขตการประเมิน การอ่านจากสื่อสิ่งพิมพ์ และ/หรือสื่อประเภทต่าง ๆ ที่ให้ความเพลิดเพลิน ความรู้ ประสบการณ์ และมีประเด็นให้คิดและเขียนบรรยายถ่ายทอดประเด็นที่คิดด้วยภาษาที่ถูกต้องเหมาะสม เช่น อ่านสาระความรู้ที่นำเสนออย่างสนใจ นิยาย เรื่องสั้นนิทาน นิยายปรัมปรา ตัวชี้วัดความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ๑. สามารถอ่านและหาประสบการณ์จากสื่อที่หลากหลาย ๒. สามารถจับประเด็นสำคัญ ข้อเท็จจริง ความคิดเห็นเรื่องที่อ่าน ๓. สามารถเปรียบเทียบแง่มุมต่าง ๆ เช่น ข้อดี ข้อเสีย ประโยชน์ โทษ ความเหมาะสม ไม่เหมาะสม ๔. สามารถแสดงความคิดเห็นต่อเรื่องที่อ่าน โดยมีเหตุผลประกอบ ๕. สามารถถ่ายทอดความคิดเห็นความรู้สึกจากเรื่องที่อ่านโดยการเขียน
ระเบียบโรงเรียนบ้านหนองกะโดน ว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ พุทธศักราช ๒๕๖7 ๒๑ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔-๖ ขอบเขตการประเมิน การอ่านจากสื่อสิ่งพิมพ์ และ/หรือสื่อประเภทต่าง ๆ ที่ให้ข้อมูลสารสนเทศ ความรู้ ประสบการณ์ที่เอื้อให้ผู้อ่านนำไปคิดวิเคราะห์ แสดงความคิดเห็น ตัดสินใจ แก้ปัญหา และถ่ายทอดโดย การเขียนเป็นความเรียงเชิงสร้างสรรค์ด้วยถ้อยคำภาษาที่ถูกต้องชัดเจน เช่น อ่านหนังสือพิมพ์ วารสาร หนังสือเรียน บทความ สุนทรพจน์ คำแนะนำ คำเตือน ตัวชี้วัดความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ๑. สามารถอ่านเพื่อหาข้อมูลสารสนเทศเสริมประสบการณ์จากสื่อประเภทต่าง ๆ ๒. สามารถจับประเด็นสำคัญ เปรียบเทียบ เชื่อมโยงความเป็นเหตุเป็นผลจากเรื่องที่อ่าน ๓. สามารถเชื่อมโยงความสัมพันธ์ของเรื่องราว เหตุการณ์ของเรื่องที่อ่าน ๔. สามารถแสดงความคิดเห็นต่อเรื่องที่อ่านโดยมีเหตุผลสนับสนุน ๕. สามารถถ่ายทอดความเข้าใจ ความคิดเห็น คุณค่าจากเรื่องที่อ่านโดยการเขียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 ขอบเขตการประเมิน การอ่านจากสื่อสิ่งพิมพ์และสื่ออิเล็กทรอนิกส์ที่ให้ข้อมูลสารสนเทศ ข้อคิด ความรู้ เกี่ยวกับสังคมและสิ่งแวดล้อมที่เอื้อให้ผู้อ่านนำไปคิดวิเคราะห์วิจารณ์สรุปแนวคิดคุณค่าที่ได้นำไป ประยุกต์ใช้ด้วยวิจารณญาณ และถ่ายทอดเป็นข้อเขียนเชิงสร้างสรรค์หรือรายงานด้วยภาษาที่ถูกต้อง เหมาะสม เช่น อ่านหนังสือพิมพ์วารสาร หนังสือเรียน บทความ สุนทรพจน์คำแนะนำ คำเตือน แผนภูมิ ตาราง แผนที่ตัวชี้วัดความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน 1. สามารถคัดสรรสื่อ ที่ต้องการอ่านเพื่อหาข้อมูลสารสนเทศได้ตามวัตถุประสงค์ สามารถสร้างความเข้าใจและประยุกต์ใช้ความรู้จากการอ่าน 2. สามารถจับประเด็นสำคัญและประเด็นสนับสนุน โต้แย้ง 3. สามารถวิเคราะห์วิจารณ์ความสมเหตุสมผล ความน่าเชื่อถือ ลำดับความและ ความเป็นไปได้ของเรื่องที่อ่าน 4. สามารถสรุปคุณค่า แนวคิด แง่คิดที่ได้จากการอ่าน 5. สามารถสรุป อภิปราย ขยายความแสดงความคิดเห็น โต้แย้ง สนับสนุน โน้มน้าว โดยการเขียนสื่อสารในรูปแบบต่าง ๆเช่น ผังความคิด เป็นต้น ๑๓.๓ การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รวมทุกคุณลักษณะเพื่อการเลื่อนชั้น และจบการศึกษา เป็นผ่านและไม่ผ่าน ถ้ากรณีที่ผ่าน กำหนดเกณฑ์การตัดสินเป็นดีเยี่ยม ดี และผ่าน และความหมายของแต่ละระดับ ดังนี้ ดีเยี่ยม หมายถึง ผู้เรียนปฏิบัติตนตามคุณลักษณะจนเป็นนิสัย และนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันเพื่อประโยชน์สุขของตนเองและสังคม โดยพิจารณาจากผลการประเมินระดับดีเยี่ยม จำนวน ๕ – ๘ คุณลักษณะ และไม่มีคุณลักษณะใดได้ผลการประเมินต่ำกว่าระดับดี ดีหมายถึง ผู้เรียนมีคุณลักษณะในการปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ เพื่อให้เป็นการยอมรับของ สังคม โดยพิจารณาจาก ๑. ได้ผลการประเมินระดับดีเยี่ยม จำนวน ๑ - ๔ คุณลักษณะ และไม่มีคุณลักษณะใด ได้ผลการประเมินต่ำกว่าระดับดี หรือ
ระเบียบโรงเรียนบ้านหนองกะโดน ว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ พุทธศักราช ๒๕๖7 ๒๒ ๒. ได้ผลการประเมินระดับดีเยี่ยม จำนวน ๔ คุณลักษณะ และไม่มีคุณลักษณะใด ได้ผลการประเมินต่ำกว่าระดับผ่าน หรือ ๓. ได้ผลการประเมินระดับดี จำนวน ๕ - ๘ คุณลักษณะ และไม่มีคุณลักษณะใด ได้ผลการประเมินต่ำกว่าระดับผ่าน ผ่าน หมายถึง ผู้เรียนรับรู้และปฏิบัติตามกฎเกณฑ์และเงื่อนไขที่สถานศึกษา กำหนดโดยพิจารณาจาก ๑. ได้ผลการประเมินระดับผ่าน จำนวน ๕ - ๘ คุณลักษณะ และไม่มีคุณลักษณะใด ได้ผลการประเมินต่ำกว่าระดับผ่าน หรือ ๒. ได้ผลการประเมินระดับดี จำนวน ๔ คุณลักษณะ และไม่มีคุณลักษณะใดได้ผล การประเมินต่ำกว่าระดับผ่าน ไม่ผ่าน หมายถึง ผู้เรียนรับรู้และปฏิบัติได้ไม่ครบตามกฎเกณฑ์และเงื่อนที่ สถานศึกษากำหนด โดยพิจารณาจากผลการประเมินระดับไม่ผ่าน ตั้งแต่ ๑ คุณลักษณะ ๑๓.๔ การประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน จะต้องพิจารณาทั้งเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมการปฏิบัติกิจกรรมและผลงานของผู้เรียนตาม เกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนดและให้ผลการประเมินเป็นผ่าน และไม่ผ่าน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน มี ๓ ลักษณะ คือ ๑) กิจกรรมแนะแนว ๒) กิจกรรมนักเรียน ซึ่งประกอบด้วย (๑) กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี ยุวกาชาด และผู้บำเพ็ญประโยชน์ โดยผู้เรียนเลือก อย่างใดอย่างหนึ่ง ๑ กิจกรรม (๒) กิจกรรมชุมนุมหรือชมรมอีก ๑ กิจกรรม ๓) กิจกรรมเพื่อสังคม และ สาธารณประโยชน์ให้ใช้ตัวอักษรแสดงผลการประเมิน ดังนี้ “ผ” หมายถึง ผู้เรียนมีเวลาเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ปฏิบัติกิจกรรมและ มีผลงานตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด “มผ” หมายถึง ผู้เรียนมีเวลาเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ปฏิบัติกิจกรรมและ มีผลงานไม่เป็นไปตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนดในกรณีที่ผู้เรียนได้ผลการเรียน “มผ” สถานศึกษาต้อง จัดซ่อมเสริมให้ผู้เรียนทำกิจกรรมในส่วนที่ผู้เรียนไม่ได้เข้าร่วมหรือไม่ได้ทำจนครบถ้วน แล้วจึงเปลี่ยน ผลการเรียนจาก “มผ” เป็น “ผ” ได้ ทั้งนี้ ต้องดำเนินการให้เสร็จสิ้นภายในปีการศึกษานั้น ยกเว้น มีเหตุสุดวิสัยให้อยู่ในดุลยพินิจของสถานศึกษา ในกรณีที่ผู้เรียนได้ผลการเรียน “มผ” สถานศึกษาต้องจัดซ่อมเสริมให้ผู้เรียน ทำกิจกรรมในส่วนที่ผู้เรียนไม่ได้เข้าร่วมหรือไม่ได้ทำจนครบถ้วน แล้วจึงเปลี่ยนผลการเรียนจาก “มผ” เป็น “ผ” ได้ ทั้งนี้ ต้องดำเนินการให้เสร็จสิ้นภายในปีการศึกษานั้น ยกเว้นมีเหตุสุดวิสัยให้อยู่ใน ดุลยพินิจของสถานศึกษา ข้อ ๑๔ การเลื่อนชั้น สถานศึกษาอนุมัติให้ผู้เรียนได้รับการเลื่อนชั้น เมื่อสิ้นปีการศึกษามีคุณสมบัติตามเกณฑ์ ดังต่อไปนี้ ๑) ผู้เรียนมีเวลาเรียนตลอดปีการศึกษาไม่น้อยกว่าร้อยละ ๘๐ ของเวลาเรียนทั้งหมด ๒) ผู้เรียนมีผลการประเมินผ่านทุกรายวิชาพื้นฐานและเพิ่มเติม ๓) ผู้เรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนผ่านตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด
ระเบียบโรงเรียนบ้านหนองกะโดน ว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ พุทธศักราช ๒๕๖7 ๒๓ ทั้งนี้ ถ้าผู้เรียนมีข้อบกพร่องเพียงเล็กน้อย และสถานศึกษาพิจารณาเห็นว่าสามารถ พัฒนาและสอนซ่อมเสริมได้ ให้อยู่ในดุลยพินิจของสถานศึกษาที่จะผ่อนผันให้เลื่อนชั้นได้ อนึ่งในกรณีที่ผู้เรียนมีหลักฐานการเรียนรู้ที่แสดงว่ามีความสามารถดีเลิศสถานศึกษา อาจให้โอกาสผู้เรียนเลื่อนชั้นกลางปีการศึกษา โดยสถานศึกษาแต่งตั้งคณะกรรมการ ประกอบด้วย ฝ่ายวิชาการของสถานศึกษาและผู้แทนของเขตพื้นที่การศึกษาหรือต้นสังกัด ประเมินผู้เรียนและ ตรวจสอบคุณสมบัติให้ครบถ้วนตามเงื่อนไขทั้ง ๓ ประการ ต่อไปนี้ ๑) มีผลการเรียนในปีการศึกษาที่ผ่านมาและมีผลการเรียนระหว่างปีที่กำลังศึกษาอยู่ใน เกณฑ์ดีเยี่ยม ๒) มีวุฒิภาวะเหมาะสมที่จะเรียนในชั้นที่สูงขึ้น ๓) ผ่านการประเมินผลความรู้ความสามารถทุกรายวิชาของชั้นปีที่เรียนปัจจุบัน และ ความรู้ความสามารถทุกรายวิชาในภาคเรียนแรกของชั้นปีที่จะเลื่อนขึ้นการอนุมัติให้เลื่อนชั้นกลางปี การศึกษาไปเรียนชั้นสูงขึ้นได้ ๑ ระดับชั้นนี้ ต้องได้รับการยินยอมจากผู้เรียนและผู้ปกครอง และต้อง ดำเนินการให้เสร็จสิ้นก่อนเปิดภาคเรียนที่ ๒ ของปีการศึกษานั้น สำหรับในกรณีที่พบว่ามีผู้เรียน กลุ่มพิเศษประเภทต่าง ๆ มีปัญหาในการเรียนรู้ ให้สถานศึกษาดำเนินงานร่วมกับสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษา/ศูนย์การศึกษาพิเศษจังหวัด/ศูนย์การศึกษาพิเศษเขตการศึกษา/หน่วยงานต้นสังกัด โรงเรียน เฉพาะความพิการ หาแนวทางการแก้ไขและพัฒนา ข้อ ๑๕ การสอนซ่อมเสริม การสอนซ่อมเสริม เป็นการสอนเพื่อแก้ไขข้อบกพร่อง กรณีที่ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ กระบวนการหรือเจตคติ/คุณลักษณะไม่เป็นไปตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนดสถานศึกษาต้องจัดสอน ซ่อมเสริมเป็นกรณีพิเศษนอกเหนือไปจากการสอนตามปกติ เพื่อพัฒนาให้ผู้เรียนสามารถบรรลุ ตามมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดที่กำหนดไว้ เป็นการให้โอกาสแก่ผู้เรียนได้เรียนรู้และพัฒนา โดยจัด กิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายและตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคล ข้อ ๑๖ การเรียนซ้ำชั้น ผู้เรียนที่ไม่ผ่านรายวิชาจำนวนมากและมีแนวโน้มว่าจะเป็นปัญหาต่อการเรียนใน ระดับชั้นที่สูงขึ้น สถานศึกษาอาจตั้งคณะกรรมการพิจารณาให้เรียนซ้ำชั้นได้ ทั้งนี้ ให้คำนึงถึงวุฒิภาวะและ ความรู้ความสามารถของผู้เรียน เป็นสำคัญ ผู้เรียนที่ไม่มีคุณสมบัติตามเกณฑ์การเลื่อนชั้น สถานศึกษาควรให้เรียนซ้ำชั้น ทั้งนี้ สถานศึกษาอาจใช้ดุลยพินิจให้เลื่อนชั้นได้ หากพิจารณาว่าผู้เรียนมีคุณสมบัติข้อใดข้อหนึ่ง ดังต่อไปนี้ ๑) มีเวลาเรียนไม่ถึงร้อยละ ๘๐ อันเนื่องจากสาเหตุจำเป็นหรือเหตุสุดวิสัย แต่มี คุณสมบัติตามเกณฑ์การเลื่อนชั้นในข้ออื่น ๆ ครบถ้วน ๒) ผู้เรียนมีผลการประเมินผ่านมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดไม่ถึงเกณฑ์ตามที่ สถานศึกษากำหนดในแต่ละรายวิชา แต่เห็นว่าสามารถสอนซ่อมเสริมได้ในปีการศึกษานั้น และมี คุณสมบัติตามเกณฑ์การเลื่อนชั้นในข้ออื่น ๆ ครบถ้วน ๓) ผู้เรียนมีผลการประเมินรายวิชาในกลุ่มสาระภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรมอยู่ในระดับผ่านก่อนที่จะให้ผู้เรียนเรียนซ้ำชั้น สถานศึกษาควรแจ้งให้ ผู้ปกครองและผู้เรียนทราบเหตุผลของการเรียนซ้ำชั้น
ระเบียบโรงเรียนบ้านหนองกะโดน ว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ พุทธศักราช ๒๕๖7 ๒๔ ข้อ ๑๗ เกณฑ์การจบการศึกษาระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนต้น ให้กรอกเกณฑ์การจบระดับประถมศึกษา และคำอธิบายระดับผลการเรียนหรือรูปแบบการ ตัดสินที่โรงเรียนใช้ในการตัดสินผลการเรียนรายวิชา กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน การอ่าน คิดวิเคราะห์ และ เขียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ เช่น เกณฑ์การจบการศึกษาระดับประถมศึกษา ๑. ผู้เรียนเรียนรายวิชาพื้นฐาน จำนวน ๕,๐๔๐ ชั่วโมง และรายวิชาเพิ่มเติม จำนวน 480 ชั่วโมง และมีผลการประเมินรายวิชาพื้นฐานผ่านทุกรายวิชา ๒. ผู้เรียนเรียนรายวิชาพื้นฐานและรายวิชาเพิ่มเติม โดยเป็นรายวิชาพื้นฐานตามโครงสร้างเวลา เรียนที่หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานกำหนดและรายวิชาเพิ่มเติมตามที่สถานศึกษากำหนด ๓. ผู้เรียนต้องมีผลการประเมินรายวิชาพื้นฐาน ระดับ ๑ ขึ้นไปทุกรายวิชาพื้นฐาน จึงจะถือว่า ผ่านรายวิชาพื้นฐาน ๔. ผู้เรียนต้องมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ระดับ “ผ่าน” ขึ้นไป ๕. ผู้เรียนต้องมีผลการประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับ “ผ่าน” ขึ้นไป ๖. ผู้เรียนต้องเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โดยมีเวลาเข้าร่วมกิจกรรมปีละ ๑๒๐ ชั่วโมง และ ได้รับการตัดสินผลการเรียน “ผ่าน” ทุกกิจกรรม ๗. ผู้เรียนต้องมีเวลาเรียนตลอดปีการศึกษาไม่น้อยกว่าร้อยละ ๘๐ ของเวลาเรียนทั้งหมด ให้กรอกเกณฑ์การจบระดับระดับมัธยมศึกษาตอนต้น และคำอธิบายระดับผลการเรียนหรือ รูปแบบการตัดสินที่โรงเรียนใช้ในการตัดสินผลการเรียนรายวิชา กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ เช่น เกณฑ์การจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 1. ผู้เรียนเรียนรายพื้นฐานและเพิ่มเติม โดยเป็นรายวิชาพื้นฐาน 66 หน่วยกิตและรายวิชาเพิ่มเติม ตามที่สถานศึกษากำหนด 2. ผู้เรียนต้องได้หน่วยกิตตลอดหลักสูตรไม่น้อยกว่า 77 หน่วยกิตโดยเป็นรายวิชาพื้นฐาน 66 หน่วยกิตและรายวิชาเพิ่มเติมไม่น้อยกว่า 11 หน่วยกิต 3. ผู้เรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ในระดับ “ ผ่าน”ขึ้นไป 4. ผู้เรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในระดับ“ ผ่าน”ขึ้นไป 5. ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โดยมีเวลาเข้าร่วมกิจกรรมปีละ ๑๒๐ ชั่วโมง และมีผลการ ประเมิน “ ผ่าน” ทุกกิจกรรม หมวดที่ ๔ การรายงานผลการเรียน ข้อ ๑๘ ให้รายงานผลการเรียน เพื่อแจ้งผลการเรียนรู้และพัฒนาการในด้านต่าง ๆ ซึ่งเป็น ความก้าวหน้าของผู้เรียนให้ผู้เรียน ผู้บริหารสถานศึกษา ผู้ปกครอง และผู้เกี่ยวข้องทราบอย่างน้อย ภาคเรียนละ ๑ ครั้ง เพื่อใช้เป็นข้อมูลในการปรับปรุง แก้ไขและส่งเสริมพัฒนาการเรียนของผู้เรียน ให้ประสบความสำเร็จอย่างมีประสิทธิภาพ รวมทั้งใช้เป็นข้อมูลสำหรับออกเอกสารหลักฐานการศึกษา การตรวจสอบ ยืนยัน รับรองผลการเรียนและวุฒิการศึกษาของผู้เรียน
ระเบียบโรงเรียนบ้านหนองกะโดน ว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ พุทธศักราช ๒๕๖7 ๒๕ ๑. จุดมุ่งหมายการรายงานผลการเรียน ๑.๑ เพื่อแจ้งให้ผู้เรียน ผู้เกี่ยวข้องทราบความก้าวหน้าของผู้เรียน ๑.๒ เพื่อให้ผู้เรียน ผู้เกี่ยวข้องใช้เป็นข้อมูลในการปรับปรุง แก้ไข ส่งเสริมและ พัฒนาการเรียนของผู้เรียน ๑.๓ เพื่อให้ผู้เรียน ผู้เกี่ยวข้องใช้เป็นข้อมูลในการวางแผนการเรียน กำหนดแนวทาง การศึกษาและการเลือกอาชีพ ๑.๔ เพื่อเป็นข้อมูลให้ผู้ที่มีหน้าเกี่ยวข้อง ใช้ดำเนินการออกเอกสารหลักฐาน การศึกษา ตรวจสอบและรับรองผลการเรียน หรือวุฒิทางการศึกษาของผู้เรียน ๑.๕ เพื่อเป็นข้อมูลสำหรับสถานศึกษา เขตพื้นที่การศึกษาและหน่วยงานต้นสังกัด ใช้ประกอบในการกำหนดนโยบาย วางแผนในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ๒. ข้อมูลในการรายงานผลการเรียน ๒.๑ ข้อมูลระดับชั้นเรียน ประกอบด้วย ผลการประเมินความรู้ ความสามารถ พฤติกรรมการเรียน ความประพฤติและผลงานในการเรียนของผู้เรียน เป็นข้อมูลสำหรับรายงานให้ ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ได้แก่ ผู้เรียนผู้สอนและผู้ปกครองได้รับทราบความก้าวหน้า ความสำเร็จในการเรียนของ ผู้เรียนเพื่อนำไปใช้ในการวางแผนกำหนดเป้าหมายและวิธีการในการพัฒนาผู้เรียน ๒.๒ ข้อมูลระดับสถานศึกษา ประกอบด้วย ผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ ๘ กลุ่มสาระ ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ผลการประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนรายปีผลการประเมินความก้าวหน้า ใน การเรียนรู้รายปีโดยรวมของสถานศึกษา เพื่อใช้เป็นข้อมูลและสารสนเทศในการพัฒนาการเรียนการ สอนและคุณภาพของผู้เรียน ให้เป็นไปตามมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด การตัดสิน การเลื่อนชั้นและ การซ่อมเสริมผู้เรียนที่มีข้อบกพร่องให้ผ่านระดับชั้นและเป็นข้อมูลในการออกเอกสารหลักฐาน การศึกษา ๒.๓ ข้อมูลการประเมินคุณภาพระดับเขตพื้นที่การศึกษาได้แก่ ผลการประเมินคุณภาพ ของผู้เรียนด้วยแบบประเมินที่สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา จัดทำขึ้นในกลุ่มสาระการเรียนรู้สำคัญ ในระดับชั้นที่นอกเหนือจากการประเมินคุณภาพระดับชาติ เป็นข้อมูลที่ผู้เกี่ยวข้องใช้วางแผน และ ดำเนินการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาในเขตพื้นที่การศึกษาเพื่อให้เกิดการยกระดับ คุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของผู้เรียนและสถานศึกษา ๒.๔ ข้อมูลผลการประเมินคุณภาพระดับชาติ ได้แก่ ผลการประเมินคุณภาพของผู้เรียน ด้วยแบบประเมินที่เป็นมาตรฐานระดับชาติในกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่สำคัญในชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ประถมศึกษาปีที่ ๖ และมัธยมศึกษาปีที่ 3 ซึ่งดำเนินการโดยหน่วยงานระดับชาติ เป็นข้อมูลที่เกี่ยวข้อง ใช้วางแผนและดำเนินการพัฒนาคุณภาพการศึกษาในส่วนที่เกี่ยวข้อง เพื่อให้เกิดการยกระดับคุณภาพ และมาตรฐานการศึกษาของผู้เรียน สถานศึกษา ท้องถิ่น เขตพื้นที่การศึกษาและประเทศชาติ รวมทั้งนำไปรายงานในเอกสารหลักฐานการศึกษาของผู้เรียน ๒.๕ ข้อมูลพัฒนาการของผู้เรียนด้านอื่น ๆ ประกอบด้วย ข้อมูลเกี่ยวกับพัฒนาการ ทาง ด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคมและพฤติกรรมต่าง ๆ เป็นข้อมูลส่วนหนึ่งของการแนะแนว และจัดระบบการดูแลช่วยเหลือเพื่อแจ้งให้ผู้เรียน ผู้สอน ผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้องได้รับทราบข้อมูล
ระเบียบโรงเรียนบ้านหนองกะโดน ว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ พุทธศักราช ๒๕๖7 ๒๖ โดยผู้มีหน้าที่รับผิดชอบแต่ละฝ่ายนำไปใช้ปรับปรุงแก้ไขและพัฒนาผู้เรียนให้เกิดพัฒนาการอย่างถูกต้อง เหมาะสม รวมทั้งนำไปจัดทำเอกสารหลักฐานแสดงพัฒนาการของผู้เรียน ๓. ลักษณะข้อมูลสำหรับการรายงาน การรายงานผลการเรียน สถานศึกษาสามารถเลือกลักษณะข้อมูลสำหรับการรายงาน ได้หลายรูปแบบ ให้เหมาะสมกับวิธีการรายงาน โดยคำนึงถึงประสิทธิภาพของการรายงานและการนำ ข้อมูลไปใช้ประโยชน์ของผู้รับรายงานแต่ละฝ่าย ลักษณะข้อมูลมีรูปแบบ ดังนี้ ๓.๑ รายงานเป็นตัวเลข ตัวอักษร คำ หรือข้อความที่เป็นตัวแทนระดับความรู้ ความสามารถของผู้เรียนที่เกิดจากการประมวลผล สรุปตัดสินข้อมูลผลการเรียนรู้ของผู้เรียน ได้แก่ ๑) คะแนนที่ได้กับคะแนนเต็ม ๒) คะแนนร้อยละ ๓) ระดับผลการเรียน “๐ - ๔” (๘ ระดับ) ๔) ผลการประเมินคุณภาพ “ดีเยี่ยม” “ดี” “ผ่าน” ๕) ผลการตัดสินผ่านระดับชั้น “ผ่าน” “ไม่ผ่าน” ๓.๒ รายงานโดยใช้สถิติ เป็นการรายงานจากข้อมูลที่เป็นตัวเลข ตัวอักษร หรือ ข้อความให้เป็นภาพแผนภูมิหรือเส้นพัฒนาการ ซึ่งจะแสดงให้เห็นพัฒนาการความก้าวหน้าของผู้เรียนว่าดี ขึ้นหรือควรได้รับการพัฒนาอย่างไร เมื่อเวลาเปลี่ยนแปลงไป ๓.๓ รายงานเป็นข้อความ เป็นการบรรยายพฤติกรรมหรือคุณภาพที่ผู้ประเมิน สังเกตพบ เพื่อรายงานให้ทราบว่าผู้เรียนมีความสามารถ มีพฤติกรรม ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ตามมาตรฐาน การเรียนรู้/ตัวชี้วัดและบุคลิกภาพอย่างไร เช่น ๑) ผู้เรียนมีความเชื่อมั่นในตนเองสูง ชอบแสดงความคิดเห็นและมีเหตุผล ๒) ผู้เรียนสนใจอ่านเรื่องต่างๆ หลากหลายประเภท สามารถสรุปใจความของ เรื่องได้ถูกต้องสมบูรณ์ ๓) ผู้เรียนมีผลการเรียนในกลุ่มสาระการเรียนรู้เป็นที่น่าพอใจ แต่ควรมี การพัฒนาด้านการเขียน โดยได้รับความร่วมมือจากผู้ปกครองในการฝึกหรือส่งเสริมให้นักเรียนมีทักษะ ในการเขียนสูงขึ้น ๔. เป้าหมายการรายงาน การดำเนินการจัดการศึกษา ประกอบด้วยบุคลากรหลายฝ่ายมาร่วมมือประสานงานกัน พัฒนาผู้เรียนทั้งทางตรงและทางอ้อม ให้มีความรู้ความสามารถ คุณธรรม จริยธรรมและค่านิยม อันพึงประสงค์ โดยผู้มีส่วนเกี่ยวข้องควรได้รับการรายงานผลการประเมินของผู้เรียนเพื่อใช้เป็นข้อมูลใน การดำเนินงาน ดังนี้
ระเบียบโรงเรียนบ้านหนองกะโดน ว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ พุทธศักราช ๒๕๖7 ๒๗ กลุ่มเป้าหมาย การใช้ข้อมูล ผู้เรียน - ปรับปรุง แก้ไขและพัฒนาการเรียน รวมทั้งพัฒนาร่างกาย อารมณ์ สังคม และพฤติกรรมต่างๆของตน - วางแผนการเรียน การเลือกแนวทางการศึกษา และอาชีพในอนาคต - แสดงผลการเรียน ความรู้ ความสามารถ และวุฒิการศึกษาของตน ผู้สอน - วางแผนและดำเนินการปรับปรุง แก้ไขและพัฒนาผู้เรียน - ปรับปรุง แก้ไขและพัฒนาการจัดการเรียนการสอน ครูวัดผล - ตรวจสอบความถูกต้องในการประเมินผลของผู้สอน/ผู้เรียน - พัฒนาระบบ ระเบียบและแนวทางการประเมินผลการเรียน นายทะเบียน - จัดทำเอกสารหลักฐานการศึกษา ครูแนะแนว - ให้คำแนะนำผู้เรียนในด้านต่างๆ คณะกรรมการบริหาร หลักสูตรและวิชาการของ สถานศึกษาและ คณะกรรมการอื่นๆ - พิจารณาให้ความเห็นชอบผลการเรียนของผู้เรียน - พัฒนาแนวทางการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษา - พิจารณาตัดสิน และอนุมัติผลการเรียนของผู้เรียน - พัฒนากระบวนการจัดการเรียนของสถานศึกษา - วางแผนการบริหารจัดการศึกษาด้านต่าง ๆ ผู้ปกครอง - รับทราบผลการเรียนและพัฒนาการของผู้เรียน - ปรับปรุง แก้ไขและพัฒนาการเรียนของผู้เรียนรวมทั้งการดูแลสุขภาพ อนามัย ร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคมและพฤติกรรมต่าง ๆของผู้เรียน - พิจารณาวางแผนและส่งเสริมการเรียน การเลือกแนวทางการศึกษา และอาชีพในอนาคตของผู้เรียน ฝ่าย/หน่วยงานที่มีหน้าที่ ตรวจสอบรับรองความรู้ และวุฒิการศึกษา/ สถานศึกษา - ตรวจสอบ และรับรองผลการเรียนและวุฒิการศึกษาของผู้เรียน - เทียบระดับ/วุฒิการศึกษาของผู้เรียน - เทียบโอนผลการเรียน สำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษา/หน่วยงานต้น สังกัด - ยกระดับและพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาในเขตพื้นที่ การศึกษา - นิเทศ ติดตามและให้ความช่วยเหลือการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ของสถานศึกษาที่มีผลการประเมินต่ำกว่าค่าเฉลี่ยของสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษา
ระเบียบโรงเรียนบ้านหนองกะโดน ว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ พุทธศักราช ๒๕๖7 ๒๘ ๕. วิธีการรายงาน การรายงานผลการเรียนให้ผู้เกี่ยวข้องรับทราบ สามารถดำเนินการได้ดังนี้ ๕.๑ การรายงานผลการเรียนในเอกสารหลักฐานการศึกษา ได้แก่ ๑) ระเบียนแสดงผลการเรียน (ปพ.๑) ๒) หลักฐานแสดงวุฒิการศึกษา (ใบประกาศนียบัตร) (ปพ.๒) 3) แบบรายงานผู้สำเร็จการศึกษา (ปพ.๓) 4) แบบรายงานผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนรายบุคคล 5) แบบบันทึกผลการเรียนประจำรายวิชา 6) ระเบียนสะสม 7) ใบรับรองผลการเรียน ข้อมูลจากแบบรายงาน สามารถใช้อ้างอิง ตรวจสอบและรับรองผลการเรียนของผู้เรียนได้ ๕.๒ การรายงานคุณภาพการศึกษาให้ผู้เกี่ยวข้องทราบ สามารถรายงานได้หลายวิธีเช่น ๑) รายงานคุณภาพการศึกษาประจำปี ๒) วารสาร/จุลสารของสถานศึกษา ๓) จดหมายส่วนตัว ๔) การให้คำปรึกษาหารือเป็นรายบุคคล ๕) การให้พบครูที่ปรึกษาหรือการประชุมเครือข่ายผู้ปกครอง ๖) การให้ข้อมูลทาง Internet ผ่าน Website ของสถานศึกษา ๗) การกำหนดระยะเวลาในการรายงาน ให้มีการรายงานผลการเรียนภายใน ๒ สัปดาห์ หลังการประเมินผลปลายภาค หรือ ปลายปี เพื่อนำข้อมูลการรายงานไปใช้ในการดำเนินการปรับปรุงแก้ไขและส่งเสริมการเรียนของผู้เรียนตาม บทบาทหน้าที่ของแต่ละฝ่าย โดยยึดหลักการรายงานให้เร็วที่สุดภายหลังการประเมินผลแต่ละครั้ง เพื่อให้ การรายงานเกิดประโยชน์และมีประสิทธิภาพในการนำไปใช้สูงสุด หมวดที่ ๕ เอกสารหลักฐานการศึกษา ข้อ ๑๙ ให้มีการจัดหาและจัดทำเอกสารหลักฐานการศึกษา ดังต่อไปนี้ ๑๙.๑ เอกสารหลักฐานการศึกษาที่กระทรวงศึกษาธิการกำหนด ประกอบด้วย เป็นเอกสารที่กระทรวงศึกษาธิการควบคุมและบังคับแบบ เพื่อใช้เป็นหลักฐานสำหรับ การตรวจสอบ ยืนยัน และรับรองผลการเรียนของผู้เรียน สถานศึกษาต้องใช้แบบพิมพ์ของ กระทรวงศึกษาธิการและดำเนินการจัดทำตามที่กระทรวงศึกษาธิการกำหนดไว้ให้เป็นมาตรฐานเดียวกัน ได้แก่ ระเบียนแสดงผลการเรียน (ปพ.๑) ประกาศนียบัตร (ปพ.๒) และแบบรายงานผู้สำเร็จการศึกษา (ปพ.๓) ๑. ระเบียนแสดงผลการเรียน (ปพ.๑) เป็นเอกสารสำหรับบันทึกข้อมูลผลการเรียนของผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ได้แก่ ผลการเรียนตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ ผลการประเมิน การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และผลการประเมิน
ระเบียบโรงเรียนบ้านหนองกะโดน ว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ พุทธศักราช ๒๕๖7 ๒๙ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน สถานศึกษาจะต้องจัดทำและออกเอกสารนี้ให้ผู้เรียนเป็นรายบุคคล เมื่อผู้เรียน จบการศึกษาแต่ละระดับหรือเมื่อผู้เรียนออกจากสถานศึกษาในทุกกรณี เพื่อใช้แสดงผลการเรียนตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ 2. แบบรายงานผู้สำเร็จการศึกษา (ปพ.๓) เป็นเอกสารสำหรับอนุมัติการจบการศึกษาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐานของผู้เรียนในแต่ละรุ่นการศึกษา โดยบันทึกรายชื่อและข้อมูลทางการศึกษาของผู้จบ การศึกษาระดับประถมศึกษา (ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖) ผู้จบการศึกษาระดับมัธยมศึกษา (ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3) ใช้เป็นเอกสารสำหรับตัดสินและอนุมัติผลการเรียนให้ผู้เรียนเป็นผู้สำเร็จ การศึกษา และใช้ในการตรวจสอบยืนยัน และรับรองความสำเร็จและวุฒิการศึกษาของผู้สำเร็จ การศึกษาแต่ละคนตลอดไป ๑๙.๒ เอกสารหลักฐานการศึกษาที่สถานศึกษากำหนด เป็นเอกสารที่สถานศึกษาจัดทำขึ้นเพื่อบันทึกพัฒนาการ ผลการเรียนรู้ และข้อมูลสำคัญ เกี่ยวกับผู้เรียน เช่น แบบบันทึกผลการเรียนประจำรายวิชา แบบรายงานประจำตัวนักเรียน ระเบียนสะสม ใบรับรองผลการเรียน และเอกสารอื่น ๆ ตามวัตถุประสงค์ของการนำเอกสารไปใช้ ๑. แบบบันทึกผลการเรียนประจำรายวิชา เป็นเอกสารที่สถานศึกษาจัดทำขึ้นเพื่อให้ผู้สอนใช้บันทึกข้อมูลการวัดและ ประเมินผลการเรียนตามแผนการจัดการเรียนการสอนและประเมินผลการเรียน และใช้เป็นข้อมูลใน การพิจารณาตัดสินผลการเรียนแต่ละรายวิชา เอกสารนี้ควรจัดทำเพื่อบันทึกข้อมูลของผู้เรียน เป็นรายห้องเอกสารบันทึกผลการเรียนประจำรายวิชา นำไปใช้ประโยชน์ดังนี้ ๑.๑ ใช้เป็นเอกสารเพื่อการดำเนินงานของผู้สอนแต่ละคนในการวัดและ ประเมินผลการเรียนของผู้เรียนแต่ละรายวิชา รายห้อง ๑.๒ ใช้เป็นหลักฐานสำหรับตรวจสอบ รายงาน และรับรองข้อมูลเกี่ยวกับวิธีการและ กระบวนการวัดและประเมินผลการเรียน ๑.๓ เป็นเอกสารที่ผู้บริหารสถานศึกษาใช้ในการอนุมัติผลการเรียนประจำภาค เรียน/ปีการศึกษา ๒. แบบรายงานประจำตัวนักเรียน เป็นเอกสารที่สถานศึกษาจัดทำขึ้นเพื่อบันทึกข้อมูลการประเมินผลการเรียนรู้ และพัฒนาการด้านต่าง ๆ ของผู้เรียนแต่ละคนตามเกณฑ์การตัดสินการผ่านระดับชั้นตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน รวมทั้งข้อมูลด้านอื่น ๆ ของผู้เรียนทั้งที่บ้านและโรงเรียน เป็นเอกสาร รายบุคคล สำหรับสื่อสารให้ผู้ปกครองของผู้เรียนแต่ละคนได้รับทราบผลการเรียนและพัฒนาการด้าน ต่าง ๆ ของผู้เรียน และร่วมมือในการพัฒนาผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง ๓. ใบรับรองผลการเรียน เป็นเอกสารที่สถานศึกษาจัดทำขึ้นเพื่อรับรองสถานภาพความเป็นผู้เรียน ใน สถานศึกษาที่กำลังศึกษาอยู่หรือรับรองผลการเรียน หรือวุฒิของผู้เรียนเป็นการชั่วคราวตามที่ผู้เรียนร้อง ขอ ทั้งกรณีที่ผู้เรียนกำลังศึกษาอยู่ในโรงเรียน หรือเมื่อจบการศึกษาไปแล้ว แต่กำลังรอรับหลักฐาน การศึกษา ระเบียนแสดงผลการเรียน เป็นต้น ใบรับรองผลการเรียนมีอายุการใช้งานชั่วคราว โดยปกติ ประมาณ ๓๐ วัน ซึ่งผู้เรียนสามารถนำไปใช้เป็นหลักฐานแสดงคุณสมบัติของผู้เรียนในการสมัครเข้า
ระเบียบโรงเรียนบ้านหนองกะโดน ว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ พุทธศักราช ๒๕๖7 ๓๐ ศึกษาต่อ สมัครเข้าทำงาน หรือเมื่อมีกรณีอื่นใดที่ผู้เรียนแสดงคุณสมบัติเกี่ยวกับวุฒิความรู้หรือ สถานภาพการเป็นผู้เรียนของตน ๔. ระเบียนสะสม เป็นเอกสารที่สถานศึกษาจัดทำขึ้นเพื่อบันทึกข้อมูลเกี่ยวกับพัฒนาการของผู้เรียน ในด้านต่าง ๆ เป็นรายบุคคลอย่างต่อเนื่อง ตลอดช่วงระยะเวลาการศึกษาตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน ๑๒ ปี ระเบียนสะสมให้ข้อมูลที่เป็นประโยชน์ในการแนะแนวทางการศึกษาและ การประกอบอาชีพของผู้เรียน การพัฒนาปรับปรุงบุคลิกภาพ การปรับตัวของผู้เรียนและผลการเรียน ตลอดจนรายงานกระบวนการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนระหว่างสถานศึกษากับบ้าน และใช้เป็นหลักฐานใน การตรวจสอบคุณสมบัติของผู้เรียนตามความเหมาะสม ๑๙.๓ แนวปฏิบัติในการจัดทำระเบียนแสดงผลการเรียน (ปพ.๑) ระเบียนแสดงผลการเรียน (ปพ.๑) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ เป็นหลักฐานแสดงผลการเรียนของผู้เรียนที่เรียนหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐานแต่ละระดับชั้น โรงเรียนต้องออกระเบียนแสดงผลการเรียนหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐานให้ผู้เรียนทุกคนที่จบการศึกษาแต่ละระดับชั้นหรือเมื่อออกจากสถานศึกษา โดยใช้แบบพิมพ์ ที่กระทรวงศึกษาธิการจัดพิมพ์เท่านั้น รูปแบบของระเบียนแสดงผลการเรียน (ปพ.๑) ระเบียนแสดงผลการเรียน (ปพ.๑) คือ ระเบียนแสดงผลการเรียนหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับประถมศึกษา (ปพ.๑ : ป) ๒. ระเบียนแสดงผลการเรียน (ปพ.๑) ทุกระดับมี ๒ ลักษณะ คือ ๒.๑ แบบพิมพ์ปกติ มีลักษณะเป็นแบบพิมพ์สมบูรณ์ครบถ้วน สำหรับใช้กรอก ข้อมูลด้วยการเขียนหรือพิมพ์ดีด ๒.๒ แบบพิมพ์สำหรับพิมพ์ด้วยคอมพิวเตอร์ มีลักษณะเป็นกระดาษว่าง มีข้อมูลเฉพาะชื่อเอกสารแต่ละระดับและหมายเลขควบคุมเอกสารเท่านั้น การออกเอกสารระเบียนแสดงผลการเรียน (ปพ.๑) ให้ผู้เรียน ให้จัดทำดังนี้ ๑. ให้จัดทำเอกสารคู่ฉบับของเอกสารต้นฉบับขึ้น ๒ ฉบับ โดยใช้วิธีการถ่ายสำเนาจาก ต้นฉบับ หรือนำแบบพิมพ์เอกสารที่ใช้จัดทำต้นฉบับมาคัดลอกข้อมูลจากต้นฉบับก็ได้ (กรณีนี้ให้นำเลข ชุดที่...........เลขที่............ ของเอกสารต้นฉบับไปกรอกที่ช่องหมายเหตุของเอกสารที่ลอกใหม่ทั้ง ๒ ฉบับ โดยกรอกว่า เอกสารฉบับนี้เป็นเอกสารคู่ฉบับของเอกสารต้นฉบับชุดที่........เลขที่............) ๒. ติดรูปถ่ายของผู้เรียนขนาด ๓ ´ ๔ ซม. ในช่องติดรูปถ่าย ให้นายทะเบียนและ ผู้บริหารสถานศึกษาลงนามในเอกสารที่จัดทำขึ้นใหม่ทั้ง ๒ ฉบับ พร้อมกับกรอกวันที่ เดือน พ.ศ. ที่ลงนามในเอกสาร แล้วประทับตราโรงเรียน (สีแดงชาด) ที่รูปถ่ายของผู้เรียนและที่ลายเซ็น ของผู้บริหารสถานศึกษา โรงเรียนมอบเอกสารที่จัดทำขึ้นให้ผู้เรียน ๑ ฉบับ และเก็บรักษาไว้เป็นสำเนา รวมกับต้นฉบับที่โรงเรียน ๑ ฉบับ ผู้เรียนที่ได้รับเอกสารระเบียนแสดงผลการเรียน (ปพ.๑) ไปแล้ว เมื่อมีความ จำเป็นต้องขอฉบับใหม่ ให้ยื่นคำขอร้องขอเอกสารฉบับใหม่ พร้อมด้วยเหตุผลในการขอเอกสารเป็น ลายลักษณ์อักษร ให้โรงเรียนดำเนินการออกเอกสารใหม่จากต้นฉบับเดิมที่จัดทำไว้ตามวิธีข้างต้น และให้ นายทะเบียนและผู้บริหารสถานศึกษาที่ดำรงตำแหน่งขณะที่ผู้เรียนยื่นคำร้องขอเอกสารเป็นผู้ลงนาม
ระเบียบโรงเรียนบ้านหนองกะโดน ว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ พุทธศักราช ๒๕๖7 ๓๑ ในเอกสารที่จัดทำใหม่ทั้ง ๒ ฉบับ และสถานศึกษาต้องทำบัญชีจ่ายแบบระเบียนแสดงผลการเรียน หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ปพ.๑) ในทุกกรณี และบันทึกในสมุดหมายเหตุรายวันของ สถานศึกษาทุกครั้งที่มีการออกเอกสาร การยกเลิกระเบียนแสดงผลการเรียนกรณีสูญหายหรือเสียหาย เนื่องจากระเบียนแสดงผลการเรียน (ปพ.๑) เป็นเอกสารหลักฐานสำคัญที่ กระทรวงศึกษาธิการจะต้องดำเนินการควบคุม ดังนั้น ถ้าระเบียนแสดงผลการเรียน (ปพ.๑) เกิดการสูญหาย หรือเสียหาย จะต้องดำเนินการสอบสวนและประกาศยกเลิกแบบพิมพ์ที่สูญหายหรือเสียหาย พร้อมทั้งแจ้ง ให้หน่วยงานที่เกี่ยวข้องทราบ กรณีที่ ๑ แบบพิมพ์เกิดการสูญหายทั้งเมื่อขณะทำการขนส่ง หรือเก็บรักษาอยู่ที่โรงเรียน ควรดำเนินการ ดังนี้ ๑. ผู้ทำให้เกิดการสูญหาย ได้แก่ โรงเรียน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา หรือ หน่วยงานที่จัดส่ง แจ้งความเอกสารสูญหายต่อเจ้าหน้าที่ตำรวจเพื่อลงบันทึกรายงานประจำวันรับแจ้ง เอกสารหาย แล้วเก็บใบแจ้งความไว้เป็นหลักฐาน ๒. ทำรายงานแจ้งเรื่องแบบพิมพ์ ปพ.๑ ฉบับที่สูญหาย (พร้อมแนบสำเนาเอกสารลง บันทึกรายงานประจำวันด้วย) ต่อสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาที่สังกัดโดยด่วน ๓. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาดำเนินการสอบสวนข้อเท็จจริง แล้วทำรายงาน เพื่อขอยกเลิกแบบพิมพ์พร้อมแนบร่างประกาศยกเลิกแบบพิมพ์ ต่อผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษา ๔. ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาพิจารณาและลงนามในประกาศยกเลิก แบบพิมพ์ เมื่อมีการลงนามเรียบร้อยแล้ว ให้สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา และโรงเรียนดำเนินการแจ้ง ประกาศยกเลิก ถึงกระทรวงทุกกระทรวง และสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา เพื่อแจ้งหน่วยงานในสังกัด ไม่ให้รับพิจารณาเอกสาร ปพ.๑ ที่ถูกยกเลิกต่อไป กรณีที่ ๒ แบบพิมพ์เกิดการเสียหายเนื่องจากเขียนผิดพลาด สกปรก หรือเกิดการชำรุด เสียหายด้วยเหตุอื่นใดจนไม่อาจใช้การได้ ให้ดำเนินการดังนี้ ๑. โรงเรียนที่ทำให้เกิดการเสียหายทำรายงานขอยกเลิกแบบพิมพ์ ปพ.๑ โดยระบุ สาเหตุ เลขที่ และจำนวนแบบพิมพ์ที่เสียหาย เสนอต่อสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาต้นสังกัด/ที่โรงเรียน ตั้งอยู่ ๒. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินการสอบสวน หากคณะกรรมการเห็นควรประกาศยกเลิกแบบพิมพ์ ให้สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาทำรายงานขอยกเลิก แบบพิมพ์ ปพ.๑ ฉบับที่เสียหายต่อผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา พร้อมแนบประกาศยกเลิก แบบพิมพ์เพื่อให้ลงนาม ๓. เมื่อผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาลงนามในประกาศยกเลิกแบบพิมพ์ เรียบร้อยแล้ว ให้สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา/โรงเรียน ดำเนินการแจ้งประกาศยกเลิกถึงกระทรวง ทุกกระทรวง และสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาทุกเขต เพื่อแจ้งหน่วยงาน/สถานศึกษาในสังกัดไม่ให้ รับพิจารณาระเบียบแสดงผลการเรียน (ปพ.๑) ที่ถูกยกเลิกต่อไป แบบพิมพ์ที่มีความเสียหายเพียงเล็กน้อย ห้ามลบหรือขูด ถ้าเขียนผิดให้ขีดฆ่า แล้วเขียนข้อความที่ถูกต้องไว้และให้นายทะเบียนลงนามกำกับ อาจไม่ต้องประกาศยกเลิก ทั้งนี้ ขึ้นอยู่กับ ดุลยพินิจของสถานศึกษา
ระเบียบโรงเรียนบ้านหนองกะโดน ว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ พุทธศักราช ๒๕๖7 ๓๒ หมวด ๖ การเทียบโอนผลการเรียน ข้อ ๒๐ ให้มีการเทียบโอนผลการเรียนของนักเรียนที่เรียนรู้จากสถานศึกษาได้ในกรณีต่าง ๆ ได้แก่ การย้ายสถานศึกษา การเปลี่ยนรูปแบบการศึกษา การย้ายหลักสูตร การละทิ้งการศึกษาและ ขอกลับเข้ารับการศึกษาต่อ การศึกษาจากต่างประเทศและขอเข้าศึกษาต่อในประเทศ ข้อ ๒๑ ให้สามารถเทียบโอนความรู้ ทักษะ ประสบการณ์จากแหล่งการเรียนรู้อื่นๆ เช่น สถานประกอบการ สถาบันทางศาสนา สถาบันการฝึกอบรมอาชีพ การศึกษาโดยครอบครัว ข้อ ๒๒ การเทียบโอนผลการเรียนให้ดำเนินการในช่วงก่อนเปิดภาคเรียนแรก หรือ ต้นภาคเรียนแรก ทั้งนี้นักเรียนที่ได้รับการเทียบโอนผลการเรียนต้องศึกษาต่อเนื่อง ในสถานศึกษา ที่รับเทียบโอนอย่างน้อย ๑ ภาคเรียน โดยสถานศึกษาที่รับการเทียบโอนควรกำหนดรายวิชา จำนวน หน่วยกิตที่จะรับเทียบโอนตามความเหมาะสม ข้อ ๒๓ การพิจารณาการเทียบโอน สามารถดำเนินการได้ดังนี้ ๒๓.๑ พิจารณาจากหลักฐานการศึกษา ซึ่งจะให้ข้อมูลที่แสดงความรู้ ความสามารถ ของนักเรียนในด้านต่าง ๆ ๒๓.๒ พิจารณาจากความรู้ ประสบการณ์ตรงจากการปฏิบัติจริง การทดสอบ การสัมภาษณ์ เป็นต้น ๒๓.๓ พิจารณาจากความสามารถ และการปฏิบัติจริง ๒๓.๔ ในกรณีมีเหตุผลจำเป็นระหว่างเรียน นักเรียนสามารถแจ้งความจำนงขอไปศึกษา บางรายวิชาในสถานศึกษา/สถานประกอบการอื่น แล้วนำมาเทียบโอนได้ โดยความเห็นชอบของ คณะกรรมการบริหารหลักสูตรและวิชาการของสถานศึกษา ข้อ ๒๔ การเทียบโอนผลการเรียนให้ดำเนินการในรูปของคณะกรรมการการเทียบโอน จำนวนไม่น้อยกว่า ๓ คน แต่ไม่ควรเกิน ๕ คน การเทียบโอนให้ดำเนินการดังนี้ ๒๔.๑ กรณีผู้ขอเทียบโอนมีผลการเรียนมาจากหลักสูตรอื่น ให้นำรายวิชา หรือหน่วยกิตที่มี ตัวชี้วัด/มาตรฐานการเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง/จุดประสงค์/เนื้อหาที่สอดคล้องกันไม่น้อยกว่า ร้อยละ ๖๐ มาเทียบโอนผลการเรียนและพิจารณาให้ระดับผลการเรียนให้สอดคล้องกับหลักสูตรที่รับ เทียบโอน ๒๔.๒ กรณีการเทียบโอนความรู้ ทักษะและประสบการณ์ ให้พิจารณาจากเอกสาร หลักฐาน (ถ้ามี) โดยให้มีการประเมินด้วยเครื่องมือที่หลากหลายและให้ระดับผลให้สอดคล้องกับ หลักสูตรที่รับเทียบโอน ๒๔.๓ กรณีการเทียบโอนที่นักเรียนเข้าโครงการแลกเปลี่ยนต่างประเทศ ให้ดำเนินการ ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการเรื่องหลักการและแนวปฏิบัติการเทียบชั้นการศึกษาสำหรับนักเรียน ที่เข้าร่วมโครงการแลกเปลี่ยน ทั้งนี้วิธีการเทียบโอนผลการเรียนให้เป็นไปตามประกาศของกระทรวงศึกษาธิการและ แนวปฏิบัติที่เกี่ยวข้อง
ระเบียบโรงเรียนบ้านหนองกะโดน ว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ พุทธศักราช ๒๕๖7 ๓๓ ตอนที่ ๓ เอกสารหลักฐาน และระเบียบคำสั่งที่เกี่ยวข้อง
ระเบียบโรงเรียนบ้านหนองกะโดน ว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ พุทธศักราช ๒๕๖7 ๓๔ คำสั่งโรงเรียนบ้านหนองกะโดน ที่ 30 / 2567 เรื่อง เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการจัดทำระเบียบว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียน โรงเรียนบ้านหนองกะโดน พุทธศักราช 2567 ....................................................................... ด้วยกระทรวงศึกษาธิการ ได้ประกาศใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และโรงเรียนบ้านหนองกะโดนได้พัฒนาและปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาเพื่อให้เหมาะสมและ สอดคล้องกับการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน จึงขอแต่งตั้งคณะกรรมการจัดทำระเบียบว่าด้วยการวัด และประเมินผลการเรียน โรงเรียนบ้านหนองกะโดน พุทธศักราช 2567 ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 เพื่อให้การดำเนินงานมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล อาศัย อำนาจตามความในมาตรา 39 แห่งราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการ กระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ.2546 และมาตรา 27 (1) พระราชบัญญัติระเบียบข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ.2547 จึงขอแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานดังรายชื่อต่อไปนี้ 1. นายอุดมศักดิ์ เตียวต๋อย ผู้อำนวยการโรงเรียน ประธาน 2. นายมิทธวัช ชินอ่อน ครู คศ.3 โรงเรียนบ้านหนองกะโดน กรรมการ 3. นางรุจิรัตน์ นาคะรัมภะ ครู คศ.3 โรงเรียนบ้านหนองกะโดน กรรมการ 4. นายสุชณะ บ่อคำ ครู คศ.3 โรงเรียนบ้านหนองกะโดน กรรมการ 5. นางสาวธีรภัทร์ ช้างเพชร ครู คศ.3 โรงเรียนบ้านหนองกะโดน กรรมการ 6. นางอรพรรณ คณาวงษ์ ครู คศ.3 โรงเรียนบ้านหนองกะโดน กรรมการ 7. นางสาวสาวิตรี ถนอมชาติ ครู คศ.2 โรงเรียนบ้านหนองกะโดน กรรมการ 8. นายดิษฐพล จักรกฤษณ์พิพัฒน์ ครู คศ.1 โรงเรียนบ้านหนองกะโดน กรรมการ 9. นางสาวสมปอง ด่านปาน ครู คศ.1 โรงเรียนบ้านหนองกะโดน กรรมการ 10.นางสาวศรีปัญญ์ ไสยเวช ครู คศ.1 โรงเรียนบ้านหนองกะโดน กรรมการ 11.นางสาววิยดา แสงศรี ครู คศ.1 โรงเรียนบ้านหนองกะโดน กรรมการ 12.นางสาวธัญญาลักษณ์ บำรุงศรี ครู คศ.1 โรงเรียนบ้านหนองกะโดน กรรมการ 13.นางสาวศรินญา สุขนาดี ครูผู้ช่วย โรงเรียนบ้านหนองกะโดน กรรมการ 14.นางสาวกาญจนา ภุมมา ครู คศ.3 โรงเรียนบ้านหนองกะโดน กรรมการและเลขานุการ หน้าที่ 1. กำหนดสาระรายละเอียดของหลักสูตรโรงเรียนบ้านหนองกะโดน โครงสร้างหลักสูตร สถานศึกษา คำอธิบายรายวิชาพื้นฐานและเพิ่มเติมและแนวการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรม นักเรียน กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์
ระเบียบโรงเรียนบ้านหนองกะโดน ว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ พุทธศักราช ๒๕๖7 ๓๕ 2. จัดทำหลักสูตร โรงเรียนบ้านหนองกะโดน พุทธศักราช 2567 ให้สอดคล้องกับหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ให้ผู้ได้รับการแต่งตั้งปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายได้เกิดประสิทธิภาพอย่างสูงสุด ส่งผลให้ การจัดหลักสูตรโรงเรียนบ้านหนองกะโดน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 สำเร็จลุล่วงและมีคุณภาพ สามารถนำไปพัฒนาผู้เรียนให้บรรลุตามเป้าหมายของหลักสูตร บังเกิดผลดีต่อโรงเรียนและทางราชการต่อไป ทั้งนี้ ตั้งแต่บัดนี้เป็นต้นไป สั่ง ณ วันที่ 14 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2567 ( นายอุดมศักดิ์เตียวต๋อย ) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองกะโดน
ระเบียบโรงเรียนบ้านหนองกะโดน ว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ พุทธศักราช ๒๕๖7 ๓๖ คำสั่งโรงเรียนบ้านหนองกะโดน ที่ 31 / 2567 เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการเทียบโอนผลการเรียน ....................................................................... ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 หมวด 4 มาตรา 26 กำหนดให้การวัด และการประเมินผลผู้เรียน เป็นส่วนหนึ่งของการจัดการศึกษา และตามระเบียบโรงเรียนบ้านหนองกะ โดนว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนตามหลักสูตรแกนกลางศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 กำหนดให้มีคณะกรรมการเทียบโอนผลการเรียน เพื่อให้การดำเนินงานมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล อาศัยอำนาจตามความในมาตรา 39 แห่งราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการ กระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ.2546 และมาตรา 27 (1) พระราชบัญญัติระเบียบข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ.2547 จึงขอแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานดังรายชื่อต่อไปนี้ 1. นายอุดมศักดิ์ เตียวต๋อย ผู้อำนวยการโรงเรียน ประธาน 2. นายมิทธวัช ชินอ่อน ครู คศ.3 โรงเรียนบ้านหนองกะโดน กรรมการ 3. นายสุชณะ บ่อคำ ครู คศ.3 โรงเรียนบ้านหนองกะโดน กรรมการ 4. นางสาวสาวิตรี ถนอมชาติ ครู คศ.2 โรงเรียนบ้านหนองกะโดน กรรมการ 5. นางสาวกาญจนา ภุมมา ครู คศ.3 โรงเรียนบ้านหนองกะโดน กรรมการและเลขานุการ หน้าที่ 1. จัดทำสาระ เครื่องมือ และวิธีการเทียบโอน ให้เป็นไปตามแนวปฏิบัติเกี่ยวกับการเทียบโอน ผลการเรียนเข้าสู่การศึกษาในระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานซึ่งจัดทำโดยสำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน 2. ดำเนินการเทียบโอนผลการเรียนให้กับผู้เรียนที่ร้องขอ 3. ประมวลผลและตัดสินผลการเทียบโอน 4. เสนอผลการเทียบโอนต่อคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและและงานวัดและประเมินผล การเรียนของโรงเรียน เพื่อให้ความเห็นชอบและเสนอผู้บริหารสถานศึกษาตัดสินอนุมัติผลการเทียบโอน ทั้งนี้ ตั้งแต่บัดนี้เป็นต้นไป สั่ง ณ วันที่ 14 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2567 ( นายอุดมศักดิ์ เตียวต๋อย ) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองกะโดน
ระเบียบโรงเรียนบ้านหนองกะโดน ว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ พุทธศักราช ๒๕๖7 ๓๗ คำสั่งโรงเรียนบ้านหนองกะโดน ที่ 32 / 2567 เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ....................................................................... ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพ.ศ.2542หมวด 4 มาตรา 26 กำหนดให้การวัดและการ ประเมินผลผู้เรียน เป็นส่วนหนึ่งของการจัดการศึกษา และตามระเบียบโรงเรียนบ้านหนองกะโดน ว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนตามหลักสูตรแกนกลางศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กำหนดให้มีคณะกรรมการการวัดและการประเมินผลการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนของโรงเรียน เพื่อให้ การดำเนินงาน มีประสิทธิภาพและประสิทธิผล อาศัยอำนาจตามความในมาตรา 39 แห่งราชบัญญัติ ระเบียบบริหารราชการ กระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ.2546 และมาตรา 27 (1) พระราชบัญญัติระเบียบ ข้าราชการครูและบุคลากรทาง การศึกษา พ.ศ.2547 จึงขอแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน ดังรายชื่อ ต่อไปนี้ 1. นายมิทธวัช ชินอ่อน ครู คศ.3 โรงเรียนบ้านหนองกะโดน ประธาน 2. นางรุจิรัตน์ นาคะรัมภะ ครู คศ.3 โรงเรียนบ้านหนองกะโดน กรรมการ 3. นางสาวกาญจนา ภุมมา ครู คศ.3 โรงเรียนบ้านหนองกะโดน กรรมการ 4. นางสาวธีรภัทร์ ช้างเพชร ครู คศ.3 โรงเรียนบ้านหนองกะโดน กรรมการ 5. นางสาวศรินญา สุขนาดี ครูผู้ช่วย โรงเรียนบ้านหนองกะโดน กรรมการและเลขานุการ หน้าที่ 1. กำหนดแนวทางในการพัฒนา การประเมิน การปรับปรุงแก้ไขและการตัดสินความสามารถใน การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ของผู้เรียน 2. ดำเนินการประเมินความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน วัดและประเมินผลนักเรียน เป็นรายบุคคล 3 ตัดสินผลการพัฒนาความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนของผู้เรียนรายปี และการ จบการศึกษาแต่ละระดับ ทั้งนี้ ตั้งแต่บัดนี้เป็นต้นไป สั่ง ณ วันที่ 14 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2567 ( นายอุดมศักดิ์ เตียวต๋อย ) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองกะโดน
ระเบียบโรงเรียนบ้านหนองกะโดน ว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ พุทธศักราช ๒๕๖7 ๓๘ คำสั่งโรงเรียนบ้านหนองกะโดน ที่ 33 / 2567 เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ....................................................................... ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 กำหนดให้การวัดและการประเมินผล ผู้เรียน เป็นส่วนหนึ่งของการจัดการศึกษา และระเบียบโรงเรียนบ้านหนองกะโดนว่าด้วยการ วัดและประเมินผลการเรียนตามหลักสูตรแกนกลางศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กำหนดให้ มีคณะกรรมการการวัดผลและ การประเมินผลคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของโรงเรียน เพื่อให้การ ดำเนินงานมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล อาศัยอำนาจตามความในมาตรา 39 แห่งราชบัญญัติ ระเบียบบริหารราชการ กระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ.2546 และมาตรา 27 (1) พระราชบัญญัติระเบียบ ข้าราชการครูและบุคลากรทาง การศึกษา พ.ศ.2547 จึงขอแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานดังรายชื่อ ต่อไปนี้ 1. นายสุชณะ บ่อคำ ครู คศ.3 โรงเรียนบ้านหนองกะโดน ประธาน 2. นางสาวกาญจนา ภุมมา ครู คศ.3 โรงเรียนบ้านหนองกะโดน กรรมการ 3. นางสาวสาวิตรี ถนอมชาติ ครูคศ.2 โรงเรียนบ้านหนองกะโดน กรรมการ 4. นางสาวสมปอง ด่านปาน ครู คศ.1 โรงเรียนบ้านหนองกะโดน กรรมการ 5. นางสาวธัญญาลักษณ์ บำรุงศรี ครู คศ.1 โรงเรียนบ้านหนองกะโดน กรรมการและเลขานุการ หน้าที่ 1. กำหนดแนวทางการพัฒนาและการประเมิน เกณฑ์การประเมิน และแนวทางการปรับปรุงแก้ไข คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 2. พิจารณาตัดสินผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์รายปี และการจบการศึกษาแต่ละ ระดับ 3. จัดระบบการปรับปรุงแก้ไขคุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้วยวิธีการอันเหมาะสมและส่งต่อข้อมูล เพื่อการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ทั้งนี้ ตั้งแต่บัดนี้เป็นต้นไป สั่ง ณ วันที่ 14 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2567 ( นายอุดมศักดิ์ เตียวต๋อย ) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองกะโดน
ระเบียบโรงเรียนบ้านหนองกะโดน ว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ พุทธศักราช ๒๕๖7 ๓๙ คำสั่งโรงเรียนบ้านหนองกะโดน ที่ 34 / 2567 เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการประเมินผลกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ....................................................................... ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 กำหนดให้การวัดและการประเมินผล ผู้เรียน เป็นส่วนหนึ่งของการจัดการศึกษา และระเบียบโรงเรียนบ้านหนองกะโดนว่าด้วยการวัดและ ประเมินผลการเรียนตามหลักสูตรแกนกลางศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กำหนดให้มี คณะกรรมการการวัดผลและ การประเมินผลคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของโรงเรียน เพื่อให้การ ดำเนินงานมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล อาศัยอำนาจตามความในมาตรา 39 แห่งราชบัญญัติ ระเบียบบริหารราชการ กระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ.2546 และมาตรา 27 (1) พระราชบัญญัติระเบียบ ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ.2547 จึงขอแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานดังรายชื่อ ต่อไปนี้ 1. นางสาวศรีปัญญ์ ไสยเวช ครู คศ.1 โรงเรียนบ้านหนองกะโดน ประธาน 2. นางอรพรรณ คณาวงษ์ ครู คศ.3 โรงเรียนบ้านหนองกะโดน กรรมการ 3. นางสาวสาวิตรี ถนอมชาติ ครู คศ.2 โรงเรียนบ้านหนองกะโดน กรรมการ 4. นางสาววิยดา แสงศรี ครู คศ.1 โรงเรียนบ้านหนองกะโดน กรรมการ 5. นายดิษฐพล จักรกฤษณ์พิพัฒน์ ครู คศ.1 โรงเรียนบ้านหนองกะโดน กรรมการและเลขานุก หน้าที่ 1. กำหนดแนวทางการจัดการเรียนรู้ของจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน พร้อมแนวทางการวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้ 2. สนับสนุนการจัดการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน การวัดและประเมินผลการ เรียนรู้ และตัดสินผลการเรียน 3. พิจารณาให้ความเห็นชอบผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้รายปี และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ทั้งนี้ ตั้งแต่บัดนี้เป็นต้นไป สั่ง ณ วันที่ 14 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2567 ( นายอุดมศักดิ์เตียวต๋อย ) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองกะโดน
ระเบียบโรงเรียนบ้านหนองกะโดน ว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ พุทธศักราช ๒๕๖7 ๔๐