ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2021-2022

2ο Νηπιαγωγείο Αλμυρού

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ
ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

Σχολικό Έτος 2021-2022

Α’ Θεματικός Κύκλος: Ζω καλύτερα-Ευ Ζην
Υποθεματική: Διατροφή

Τίτλος:
Για δόντια γερά-τρώω

πάντα υγιεινά!

Θεματική: Ζω καλύτερα-Ευ Ζην
Υποθεματική: Διατροφή

Τίτλος: «Για δόντια γερά-τρώω πάντα υγιεινά!»

1ο Εργαστήριο: Ας γνωριστούμε -ποιοι είμαστε;

 Γνωριμία των μελών και ορισμός των κανόνων της ομάδας με την
υπογραφή του συμβολαίου της τάξης.

Ανίχνευση πρότερων γνώσεων

 Παρουσιάζουμε στην ολομέλεια εικόνες με διάφορες διατροφικές

συνήθειες, υγιεινές και μη, και συζητάμε για τις δικές μας εμπειρίες και
προτιμήσεις. Επιλέγουμε το φαγητό (πρόχειρο ή υγιεινό) που μας
αρέσει πιο πολύ.

2ο Εργαστήριο: Διατροφικές συνήθειες

 Τα παιδιά ζωγραφίζουν το αγαπημένο τους φαγητό και το
παρουσιάζουν στην ολομέλεια.

 Διαβάζουμε το παραμύθι «Ο ωραίος Δαρείος» και συζητάμε για τις
διατροφικές συνήθειες του Δαρείου. Διαχωρίζουμε τις τροφές που του
έκαναν καλό από εκείνες που τον έβλαψαν. Αποτυπώνουμε τα
συμπεράσματα σε φύλλο εργασίας.

 Φύλλα εργασίας
 Κατασκευή «Ο κύριος Φρουτένιος»

3ο Εργαστήριο: Ομάδες τροφίμων – Μεσογειακή διατροφή

 Διαβάζουμε το βιβλίο «Το φαγητό δεν είναι μόνο για να χορταίνουμε»
και διαχωρίζουμε τις ομάδες των τροφών.

 Φύλλο εργασίας
 Με το βιβλίο «5 σωματοφύλακες κλεισμένοι στο ψυγείο μου»

ανακαλύπτουμε τις θρεπτικές ουσίες που μας προσφέρουν οι τροφές.

 Φτιάχνουμε την Πυραμίδα της Διατροφής και συζητούμε για τη σημασία
της.

Ομαδικά

και ατομικά

4ο Εργαστήριο: Δόντια

 Παρακολουθούμε το εκπαιδευτικό βίντεο «Γιατί πέφτουν τα δόντια μου»
και μαθαίνουμε πληροφορίες για τα δόντια μας και τους λόγους για τους
οποίους πρέπει να τα προσέχουμε.

https://www.youtube.com/watch?v=8niUTp7YuJ8
 Κατασκευή: Με πλαστελίνη και φασόλια φτιάχνουμε τα δόντια μας.

5ο Εργαστήριο: Γερά δόντια

 Επεξεργαζόμαστε τα παραμύθια «Σοκολάκης κα Ζαχαρούλα»
και «Δόνα Τερηδόνα» και μαθαίνουμε για τις αρρώστιες των δοντιών.

 Φύλλα εργασίας

6ο Εργαστήριο: Στοματική υγιεινή

 Παρακολουθούμε το εκπαιδευτικό βίντεο «Στοματική υγιεινή» και
μαθαίνουμε για τη φροντίδα των δοντιών.

https://www.youtube.com/watch?v=Xk_LzymYOUI

 Ενημέρωση από τη σχολική νοσηλεύτρια για την φροντίδα των δοντιών.

 Φέρνουμε τις οδοντόβουρτσες μας στο σχολείο και μαθαίνουμε για το
σωστό βούρτσισμα των δοντιών.

 Κατασκευή: Ο κροκόδειλος προσέχει τα δόντια του.
 Φύλλα εργασίας

7ο Εργαστήριο: Αξιολόγηση

Οι μαθητές/τριες αποτιμούν το πρόγραμμα καλλιέργειας δεξιοτήτων,
ξεκινώντας με αυτά που γνώριζαν και αντιπαραβάλλοντας τι έχουν
κατακτήσει με την ολοκλήρωση του προγράμματος.

 Φύλλο αξιολόγησης σχεδίου δράσης.

 Κατασκευή: Το χαρούμενο δοντάκι

Β’ Θεματικός Κύκλος:
Ενδιαφέρομαι και ενεργώ –
Κοινωνική συναίσθηση & ευθύνη

Υποθεματική:
Ανθρώπινα Δικαιώματα

Τίτλος:
Έχω δικαίωμα κι εγώ!

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ –
ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ & ΕΥΘΥΝΗ

Ανθρώπινα δικαιώματα

Με δεδομένο ότι τα παιδιά προσχολικής ηλικίας δυσκολεύονται να
χειριστούν και να κατανοήσουν αφηρημένες έννοιες, όπως
«δικαιώματα», «ελευθερία», «δημοκρατία», βασική μέριμνά μας θα
είναι η οργάνωση δραστηριοτήτων που θα ενισχύουν τη
συνεργασία και το κλίμα αλληλοσεβασμού και αλληλοκατανόησης
μέσα στην τάξη.

Οι δραστηριότητες, το κλίμα, η οργάνωση της τάξης, οι σχέσεις και
ο τρόπος επικοινωνίας των νηπίων παίζουν μεγάλο ρόλο στην
ανάπτυξη μιας γενικότερης κουλτούρας σεβασμού των
δικαιωμάτων. Εκκινώντας από αυτήν την παραδοχή, ο θεματικός
κύκλος θα στοχεύσει περισσότερο στην ανάπτυξη στάσεων και
δεξιοτήτων, στην υιοθέτηση αξιών και προτύπων σεβασμού και
συνεργασίας και λιγότερο σε γνωστικούς στόχους. Παράλληλα και
με δεδομένο ότι η εκπαίδευση στα ανθρώπινα δικαιώματα
αποτελεί το πρώτο και ίσως το πιο σημαντικό βήμα προς μία
κατεύθυνση σεβασμού και υπεράσπισης των δικαιωμάτων όλων
μας, ιδιαίτερη βαρύτητα θα δοθεί σε δράσεις που αναδεικνύουν και
καλλιεργούν τα 4 C’s (κριτική σκέψη, συνεργασία, επικοινωνία και
δημιουργικότητα) και γενικότερα τις δεξιότητες του 21ου αιώνα.

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ –
ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ & ΕΥΘΥΝΗ

Ανθρώπινα δικαιώματα

Στόχος είναι:

Α. ως προς τις δεξιότητες του 21ου αιώνα και σε συνδυασμό με τις δεξιότητες
του νου και τις δεξιότητες ζωής: οι μαθητές

1. να κατανοήσουν την αξία των συμμαθητών και συμμαθητριών τους ως
συνεργατών [καλλιέργεια κριτικής σκέψης],

2. να μετασχηματίσουν τα προσωπικά τους βιώματα μέσα από βιωματικές
ασκήσεις [καλλιέργεια δημιουργικότητας],

3. να συνεργαστούν [καλλιέργεια συνεργασίας] και

4. να μάθουν πώς να αξιοποιούν τα κατάλληλα μέσα, ώστε να επικοινωνούν
την οπτική τους και τη γνώμη τους στην ομάδα [καλλιέργεια δεξιοτήτων
επικοινωνίας].

Β. ως προς το θέμα: οι μαθητές

1. να εκφράσουν τις πρότερες γνώσεις τους σχετικά με το θέμα ή τις
υποθέσεις τους σχετικά με αυτό [«τι σκέφτονται, όταν ακούν τη λέξη
«δικαίωμα»],

2. να οδηγηθούν σταδιακά και με τη βοήθεια εποπτικού και ψηφιακού υλικού
στην αναγνώριση των βασικών ανθρώπινων δικαιωμάτων.

Έμφαση θα δοθεί στα δικαιώματα των παιδιών [σε κάθε περίπτωση τα
βασικότερα ανθρώπινα δικαιώματα είναι δικαιώματα και των παιδιών].

Με αφορμή βίντεο και ένα παραμύθι για τα δικαιώματα των παιδιών, θα γίνει
προσπάθεια καλύτερης κατανόησης των επιμέρους δικαιωμάτων, με απώτερο
στόχο στο τέλος του εργαστηρίου οι μαθητές και οι μαθήτριες να φτιάξουν μια
αφίσα για την προστασία των δικαιωμάτων του ανθρώπου.

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ –
ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ & ΕΥΘΥΝΗ

Ανθρώπινα δικαιώματα

1ο Εργαστήριο: Τα δικαιώματα των παιδιών

Δραστηριότητα: Παρατηρούμε, μαντεύουμε και

περιγράφουμε τις καρτέλες με τα δικαιώματα των παιδιών.

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ –
ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ & ΕΥΘΥΝΗ

Ανθρώπινα δικαιώματα

Το παζλ των δικαιωμάτων.

Αν ενώσεις τα κομμάτια του παζλ
θα δεις πως τα δικαιώματα, είναι πολλά
όμως λίγα, πολύ λίγα παιδιά
τα έχουν όλα αυτά...

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ –
ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ & ΕΥΘΥΝΗ

Ανθρώπινα δικαιώματα

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ –
ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ & ΕΥΘΥΝΗ

Ανθρώπινα δικαιώματα

Ζωγραφίζουμε μέσα σε μπαλόνια τα
δικαιώματα.

Δώσαμε στα παιδιά το σχήμα ενός μπαλονιού και μέσα σ' αυτό να
ζωγραφίσουν ένα δικαίωμα .

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ –
ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ & ΕΥΘΥΝΗ

Ανθρώπινα δικαιώματα

2ο Εργαστήριο: Έχουμε δικαίωμα όλοι;

Δραστηριότητα: Παραμύθι "Η ζωή στη

Λουλουδούπολη".
https://www2.slideshare.net/taniakourou/ss-239271829

Ζωγραφίζουμε πως θα θέλαμε τη δική μας πόλη !!!
Καλέσαμε το φίλο μας τον Αλαντίν και με τη βοήθεια του λυχναριού
του….προσπαθήσαμε να πραγματοποιήσουμε τις ευχές μας !!!

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ –
ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ & ΕΥΘΥΝΗ

Ανθρώπινα δικαιώματα

3ο Εργαστήριο: Το όνομά μου

Δραστηριότητα: Μάντεψε τι μπορεί να σημαίνει!

Κάθε ήρωας παραμυθιού έχει ένα όνομα, άλλοι έχουν όνομα όπως
αυτά που μπορεί να έχει κάποιος άνθρωπος, όπως Τζακ
(Ιάκωβος), Ραπουνζέλκι άλλοι έχουν περίεργα ονόματα. Τι λέτε,
παιδιά, μπορούμε να μαντέψουμε τι σημαίνει το κάθε όνομα; Για
παράδειγμα, τι μπορεί να σημαίνει η Χιονάτη, ο Κοντορεβιθούλης,
η Τοσοδούλα, η Χρυσομαλλούσα, η Κοκκινοσκουφίτσα, η
Σταχτοπούτα;
Παράλληλα δίνουμε ένα διαδραστικό φύλλο εργασίας στα παιδιά
με αντιστοίχιση ονόματος ήρωα με κάποιο αντικείμενο.
Σύνδεσμος: https://www.liveworksheets.com/ut2798961vf

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ –
ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ & ΕΥΘΥΝΗ

Ανθρώπινα δικαιώματα

Δραστηριότητα: Το παραμυθένιο μας όνομα

Στην παρεούλα συζητάμε με τα παιδιά.
«Εσύ, αν ήσουν ήρωας παραμυθιού, ποιο

θα ήταν το όνομά σου;» Τα παιδιά
παρατηρούν τον εαυτό τους, τα ρούχα

τους, τα χαρακτηριστικά τους, τις
ιδιαίτερες κλίσεις και ταλέντα τους και
λένε το παραμυθένιο τους όνομα. Ο/Η

νηπιαγωγός τα καταγράφει.
Στη συνέχεια τα παιδιά ζωγραφίζουν τον
εαυτό τους και προσπαθούν να γράψουν

το παραμυθένιο τους όνομα. (Φύλλο
εργασίας)

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ –
ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ & ΕΥΘΥΝΗ

Ανθρώπινα δικαιώματα

Δραστηριότητα: Το όνομά μου έχει τη δική του ιστορία!

Ο/η νηπιαγωγός εκτυπώνει το βιβλιαράκι
του Freinet για το όνομά του και το

διπλώνει, ακολουθώντας τα βήματα από
το βιντεάκι:

https://vimeo.com/147373315
Τα παιδιά ξεκινούν χρωματίζοντας την 1η

σελίδα με το wordart:
2ησελίδα: Το όνομά μου είναι. Τα παιδιά
σ’ αυτή τη σελίδα γράφουν το όνομά τους
και προσπαθούν να το διακοσμήσουν με

κάποια τεχνική ζωγραφικής

.

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ –
ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ & ΕΥΘΥΝΗ

Ανθρώπινα δικαιώματα

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ –
ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ & ΕΥΘΥΝΗ

Ανθρώπινα δικαιώματα

4ο Εργαστήριο: Make a wish

Δραστηριότητα : make a wish: ενημέρωση για το έργο

του οργανισμού και τη δική μας συμβολή σε αυτό .
Συζητάμε για την αξία της προσφοράς , της φιλανθρωπίας κτλ...

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ –
ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ & ΕΥΘΥΝΗ

Ανθρώπινα δικαιώματα

5ο Εργαστήριο: Η αφίσα των δικαιωμάτων

Δραστηριότητα: Διαβάζουμε την ιστορία: "Το μαγικό πανί", μια
ιστορία για τα δικαιώματα των παιδιών (της Γεωργίας Κοκκινάκη)

https://anyflip.com/hbcij/dsma/
Φτιάχνουμε τη δική μας αφίσα με τα δικαιώματά μας !

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ –
ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ & ΕΥΘΥΝΗ

Ανθρώπινα δικαιώματα

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ –
ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ & ΕΥΘΥΝΗ

Ανθρώπινα δικαιώματα

Αξιολόγηση - Αναστοχασμός πάνω στην
υλοποίηση

Το πρόγραμμα αξιολογείται με βάση τους αρχικούς στόχους
αναφορικά με τις δεξιότητες του 21ου αιώνα και τις δεξιότητες του
νου, όπως έχουν αναφερθεί στον βασικό προσανατολισμό του
προγράμματος. Αναμένεται οι μαθητές και οι μαθήτριες να
μπορούν να αναφέρουν και να εξηγούν μερικά από τα βασικά
ανθρώπινα δικαιώματα, να αντιλαμβάνονται τον ρόλο και την
ιδιαίτερη ευθύνη του κάθε ανθρώπου στην προάσπιση των
δικαιωμάτων όλων των ανθρώπων σε ολόκληρο τον κόσμο και να
κατανοούν την αξία της ανάληψης πρωτοβουλίας και δράσης για
το καλό των πιο αδύναμων (ή αδικημένων) συνανθρώπων μας. Οι
στόχοι αυτοί θα επιτευχθούν μέσα από τις ποικίλες διαθεματικές
δραστηριότητες των εργαστηρίων.

Το πρόγραμμα προβλέπει περιγραφική αξιολόγηση, η οποία και
αποτελεί μία συστηματική και καλά οργανωμένη διαδικασία
συλλογής και ανάλυσης δεδομένων. Αποσκοπεί στη συνεχή
παρακολούθηση και ανίχνευση εμποδίων στη μάθηση, στη
διάγνωση δυνατών σημείων και αδυναμιών στις διδακτικές
επιλογές, στην ενεργό εμπλοκή των μαθητών στην αξιολόγησή
τους. Είναι για τους παραπάνω λόγους αναπόσπαστο στοιχείο της
διδακτικής και μαθησιακής διαδικασίας.

Λέξεις κλειδιά: εθελοντισμός, ανθρώπινα δικαιώματα &
αξιοπρέπεια, αλληλοσεβασμός και σεβασμός στη διαφορετικότητα,
αντιμετώπιση διακρίσεων, συνεργασία/συνεργατικότητα,
φιλανθρωπία, κοινωνική ευαισθησία, κοινωνική ευθύνη, ευάλωτες
κοινωνικές ομάδες, συμπερίληψη στην εκπαίδευση, δημοκρατία,
δημοκρατική παιδεία και παράδοση, σχολικός και διαδικτυακός
εκφοβισμός.

Γ’ Θεματικός Κύκλος:
Φροντίζω το περιβάλλον
Υποθεματική: Οικολογία

Τίτλος:
Η φίλη μας
η Ανακύκλωση

Θεματική: Φροντίζω το περιβάλλον
Υποθεματική: Οικολογία

Τίτλος: «Η φίλη μας η Ανακύκλωση»

1ο Εργαστήριο Η γη μας αρρωσταίνει…

 Στην ολομέλεια συζητάμε με τα παιδιά για τη Γη μας και αναρωτιώμαστε
αν αυτή αρρωσταίνει όπως εμείς. Προβληματιζόμαστε και
επισημαίνουμε κάποιους από τους τρόπους που μπορούμε να
βλαψουμε το περιβάλλον μας με τη βοήθεια εποπτικού υλικού.

Οι απόψεις καταγράφονται και αποτελούν τη βάση για τη διερεύνηση του
θέματος.

 Φύλλο εργασίας

 Ζωγραφική « ο πλανήτης κινδυνεύει»

 Κατασκευή «Αγαπώ τη Γη»

2ο Εργαστήριο: Τι γίνεται με τα άχρηστα;

 Διαβάζουμε το παραμύθι «Ο κύριος Μπεν η Μου και τα σκουπίδια» και
προβληματιζόμαστε πάνω στη διαχείριση των άχρηστων υλικών.

 Τα παιδιά με τη βοήθεια των γονιών τους έκαναν στο σπίτι κατασκευές
με ανακυκλώσιμα υλικά και τις παρουσίασαν στο σχολείο.

 Κατασκευή στην τάξη με άχρηστα υλικά

3ο Εργαστήριο: Ανακύκλωση

 Παρακολουθούμε το εκπαιδευτικό βίντεο «O ΠΕΡΙ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ»
και συζητάμε για την Ανακύκλωση.

https://www.youtube.com/watch?v=0hr9cOUKfGY

 Παρουσιάζουμε εικόνες από διάφορους κάδους ανακύκλωσης και τα
παιδιά εκφράζουν υποθέσεις και εμπειρίες για τα υλικά που
απορρίπτουμε σ’ αυτούς.

 Γνωρίζουμε τα προϊόντα που ανακυκλώνονται στους μπλε κάδους μέσα
από ένα παιχνίδι με ζάρι.

 Φύλλα εργασίας

 Ζωγραφική

4ο Εργαστήριο: Μα που πάνε τα σκουπίδια;

 Παρακολουθούμε το παιδικό εκπαιδευτικό βίντεο για τον μπλε κάδο της
Ελληνικής Εταιρίας Αξιοποίησης Ανακύκλωσης και ακολουθούμε την
πορεία των σκουπιδιών από τον κάδο στο εργοστάσιο της
Ανακύκλωσης.

https://www.youtube.com/watch?v=jUXWKk3JLCU
 Διαβάζουμε το παραμύθι «Η κυρία Ανακύκλωση και οι φίλοι της».

 Ομαδική κατασκευή «Η κυρία Ανακύκλωση» με άχρηστα υλικά που
έχουμε στο σχολείο μας.

5ο Εργαστήριο: Πόσο χρήσιμα είναι τα άχρηστα; - Αξιολόγηση

Οι μαθητές/τριες αποτιμούν το πρόγραμμα καλλιέργειας δεξιοτήτων,
ξεκινώντας με αυτά που γνώριζαν και αντιπαραβάλλοντας τι έχουν
κατακτήσει με την ολοκλήρωση του προγράμματος.

 Φύλλο αξιολόγησης σχεδίου δράσης.
 Τοποθέτηση κάδου ανακύκλωσης
στην τάξη για την αξιοποίηση των άχρηστων
υλικών στην καθημερινότητα των μαθητών.

Δ’ Θεματικός Κύκλος:
Δημιουργώ και καινοτομώ-
Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία

Υποθεματική:
STEM/Eκπαιδευτική Ρομποτική

Τίτλος:
Ο κύκλος του νερού

Θεματική: Δημιουργώ και καινοτομώ-Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία
Υποθεματική: STEM/Eκπαιδευτική Ρομποτική

Τίτλος: «Ο κύκλος του νερού»

1ο Εργαστήριο: Το νερό γύρω μας

• Στην ολομέλεια συζητάμε με τα παιδιά για το νερό, προβληματιζόμαστε
και θέτουμε κάποιες ερωτήσεις:

Πώς είναι το νερό ; Έχει σχήμα ; Έχει χρώμα ; Έχει γεύση ;
Πού υπάρχει νερό στη φύση ;
Πού υπάρχει νερό στο σπίτι μας;
Πώς χρησιμοποιείται στην καθημερινότητά μας ;
Πού αλλού είναι απαραίτητο το νερό;

Οι απόψεις καταγράφονται και αποτελούν τη βάση για τη διερεύνηση του
θέματος.

• Φύλλα εργασίας.

2ο Εργαστήριο: Ο κύκλος του νερού

• Παρακολουθούμε το εκπαιδευτικό βίντεο «Ο κύκλος του νερού» και
γνωρίζουμε το μεγάλο ταξίδι μιας μικρής σταγόνας που βρίσκεται στη
θάλασσα.

https://www.youtube.com/watch?v=V2cY_I1JAYg
• Διαβάζουμε το παραμύθι «Πέφτει, πέφτει η σταγόνα» και βλέπουμε τη

μικρή σταγόνα να διασχίζει κατά τη διάρκεια του ταξιδιού της τις
πολιτείες των ανθρώπων εντοπίζοντας τα προβλήματα που μπορεί να
αντιμετωπίσει.

• Φύλλο εργασίας

3ο Εργαστήριο: Η βροχή

• Πείραμα:
«Κυνηγάμε» τις σταγόνες της βροχής και μαθαίνουμε για την
απορροφητικότητα με τον εξής τρόπο.
Βάζουμε χαρτί γκοφρέ σε νερό και το χρωματίζουμε μπλε. Σε αλουμινένιο
ταψί ρίχνουμε μπλε σταγόνες με το σταγονόμετρο. Μετά με μικρά κομμάτια
από βαμβάκι (σύννεφα) απορροφάμε την κάθε σταγόνα μέχρι το «σύννεφο
να βαρύνει». Μόλις γεμίζει το σύννεφο το πιέζουμε και αρχίζει να «βρέχει»!



4ο Εργαστήριο: Πειραματίζομαι με το νερό

• Πείραμα: Η διαλυτότητα του νερού
Παρουσιάζουμε στα παιδιά διάφορα υλικά, υγρά και στερεά, κάνουμε
υποθέσεις για το αν θα διαλυθούν στο νερό και πειραματιζόμαστε.

Καταγράφουμε τα συμπεράσματα ομαδικά

και ατομικά.

5ο Εργαστήριο: BeeBot – Ο Κύκλος του Νερού

Το Beebot μεταμορφώνεται σε σταγόνα που τα παιδιά την προγραμματίζουν
να ακολουθεί τον κύκλο του νερού ! Ταξιδεύει στη θάλασσα, εξατμίζεται από
τον ήλιο, γίνεται σύννεφο και μετά βροχή.



6ο Εργαστήριο: Γνωρίζω τη σημασία του νερού;

Οι μαθητές/τριες αποτιμούν το πρόγραμμα καλλιέργειας δεξιοτήτων,
ξεκινώντας με αυτά που γνώριζαν και αντιπαραβάλλοντας τι έχουν
κατακτήσει με την ολοκλήρωση του προγράμματος.

• Φύλλο αξιολόγησης σχεδίου δράσης.