อัตโนมัติ ซึ่งจะต่างจากโปรแกรมอื่นที่จะต้องกำหนดชนิดของตัวแปรก่อน จากนั้นจึงจะทำการ กำหนดค่าให้ตัวแปรได้ สำหรับรูปแบบการสร้างและกำหนดค่าตัวแปร” ดังนี้ 5. ครูอธิบายถึงชนิดข้อมูลของตัวแปร ซึ่งประกอบด้วยข้อมูลที่เป็นตัวเลขจำนวนเต็ม ตัวเลข จำนวนจริง และข้อมูลที่เป็นอักขระหรือข้อความที่มักจะถูกใช้งานบ่อยจากหนังสือเรียน 6. ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับชนิดข้อมูลของตัวแปรว่า“ชนิดของข้อมูลพื้นฐานในภาษาไพทอน แบ่งออกเป็น 5 ชนิดใหญ่ ๆ ได้แก่ number, string, list, tuple และ dictionary ซึ่งเป็น ตัวแปรทั่ว ๆ ไป แต่ภาษาไพทอนยอมให้มีตัวแปร list, tuple, dictionary ที่ผสมกันได้ เรียกว่าชนิด complex” 7. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัย และครูให้ความรู้เพิ่มเติมในส่วนนั้น ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป 1. ครูประเมินผลนักเรียนจากการสังเกตการตอบคำถาม 2. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเกี่ยวกับการใช้งานตัวแปรในโปรแกรมภาษาไพทอนว่า“ตัวแปรคือ สัญลักษณ์ในลักษณะคำภาษาอังกฤษที่ตั้งขึ้นเพื่อใช้ในการเก็บข้อมูลต่าง ๆ ตามความต้องการ ของผู้เขียน โดยตั้งชื่อตัวแปรตามกฎของโปรแกรมภาษาไพทอน เช่น ชื่อตัวแปรจะต้อง ประกอบด้วยตัวอักษร ตัวเลข หรือเครื่องหมาย “_” ชื่อตัวแปรห้ามมีอักขระพิเศษ เป็นต้น” ขั้นที่4 ขั้นฝึกฝน 1. ตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียนและให้นักเรียนทดลองเขียนโปรแกรมด้วยภาษาไพทอน ขั้นที่ 5 ขั้นนำไปใช้ 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจในหลักของภาษาไพทอนและขั้นตอนการเขียนรวมถึงตัวแปร เพื่อเป็นความรู้ติดตัวและนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน 10. สื่อและแหล่งเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ 1.) เครื่องคอมพิวเตอร์ แหล่งการเรียนรู้ - ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ 11. การวัดและประเมินผล การประเมินตามจุดประสงค์/ตัวชี้วัด จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือ/แบบประเมิน วิธีการวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การประเมินผล ชื่อตัวแปร = ค่าที่เก็บไว้ในตัวแปร หรือนิพจน์ หรือตัวแปรอื่นๆ
อธิบายความหมายของ ตัวแปรได้ถูกต้อง (K) - คำถาม - การตอบคำถาม - ทำการตอบคำถามได้ ถูกต้องร้อยละ 60 ขึ้น ไปผ่านเกณฑ์ สามารถตั้งชื่อตัวแปร ตามกฎการตั้งชื่อได้ ถูกต้อง (P) - คำถาม - การตอบคำถาม - ทำการตอบคำถามได้ ถูกต้องร้อยละ 60 ขึ้น ไปผ่านเกณฑ์ เห็นถึงประโยชน์และ ความสำคัญของการ เขียนโปรแกรมโดยใช้ ภาษาไพทอน (A) - คำถาม - ใบงาน - การตรวจใบงาน - การตอบคำถาม - ทำการตอบคำถาม และทำใบงานได้ ถูกต้องร้อยละ 60 ขึ้น ไปผ่านเกณฑ์ ลงชื่อ................................................ผู้สอน ( ) ครู
12. ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระ ได้ทำการตรวจแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของ...........................................แล้วมีความคิดเห็น ดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ................................................................................................................................................ ...................... ............................................................................................................ .......................................................... ลงชื่อ.......................................................ผู้ตรวจแผนการจัดการ เรียนรู้ ( ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้............................... ................./................../..............