sar-บำรุงราษฎร์ ปฐมวัย-2564 อ.3

ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น คุ ณ ภ า พ ภ า ย ใ น อ นุ บ า ล 3 ร . ร . บา รุ ง ร า ษ ฎ ร์ วิ ท ย า ค ม | 1

ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น คุ ณ ภ า พ ภ า ย ใ น อ นุ บ า ล 3 ร . ร . บา รุ ง ร า ษ ฎ ร์ วิ ท ย า ค ม | 2

คานา

รายงานการประเมินคุณภาพภายในหอ้ งเรียน ช้นั อนุบาล 3 ของโรงเรียนบารุงราษฎร์วทิ ยาคม
หมูท่ ่ี 1 ตาบลหอไกรตาบลหอไกร อาเภอบางมูลนาก จงั หวดั พิจิตร สงั กดั สานกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษา
ประถมศึกษาพจิ ิตรเขต 2 สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการฉบบั น้ีจดั ทา
ข้ึนเพ่ือรายงานผลการประเมินคุณภายภายในของโรงเรียนปี การศึกษา 2564 ท่ีผา่ นมา ซ่ึงเป็นไปตาม
พระราชบญั ญตั ิการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ที่มุ่งเนน้ ใหส้ ถานศึกษาทุกแห่งมีระบบประกนั คุณภาพภายใน
และใหถ้ ือวา่ การประกนั คุณภาพภายในเป็นส่วนหน่ึงของการบริหารการศึกษาท่ีตอ้ งดาเนินการอยา่ ง
ต่อเนื่องเพอื่ พฒั นาผเู้ รียนใหม้ ีคุณภาพ

เอกสารฉบบั น้ีจะเป็นรายงานการจดั การศึกษาของสถานศึกษาเสนอต่อหน่วยงานตน้ สังกดั
หน่วยงานที่เกี่ยวขอ้ งและเปิ ดเผยต่อสาธารณชนเพื่อนาไปสู่การพฒั นาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาและ
เพ่ือรองรับการประกนั คุณภาพภายนอกดว้ ย ดงั น้นั จึงไดด้ าเนินการประเมินคุณภาพ การจดั การศึกษาตา
มาตรฐานการศึกษาปฐมวยั จานวน 3 มาตรฐาน

ขอขอบคุณบุคลากรที่เกี่ยวขอ้ งไดแ้ ก่ คณะครู นกั เรียน ผปู้ กครองนกั เรียน ผนู้ าชุมชนและ
คณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้นื ฐานท่ีใหค้ วามร่วมมือในการประเมินคุณภาพ ตลอดจนใหข้ อ้ เสนอแนะนา
ในการปรับปรุงตลอดจนใหข้ อ้ เสนอแนะ แนะนาการปรับปรุงพฒั นาคุณภาพการศึกษาใหไ้ ดม้ าตรฐานในปี
ตอ่ ไป ซ่ึงจะเป็นประโยชน์ต่อการพฒั นาคุณภาพของสถานศึกษาสืบไป

กนั ยารัตน์ วลั ลิภากร

ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น คุ ณ ภ า พ ภ า ย ใ น อ นุ บ า ล 3 ร . ร . บา รุ ง ร า ษ ฎ ร์ วิ ท ย า ค ม | 3

สารบัญ

ตอนที่ 1 ข้อมูลพืน้ ฐาน หน้า
ตอนท่ี 2 ขอ้ มูลทว่ั ไป 1
ตอนท่ี 3 ขอ้ มูลผบู้ ริหารโรงเรียน 1
ขอ้ มูลนกั เรียน 1
ขอ้ มูลครูและบุคลากร 1
ขอ้ มูลอาคารสถานท่ี 3
ขอ้ มูลสภาพชุมชนโดยรวม 3
โครงสร้างหลกั สูตร 3
ภูมิปัญญาทอ้ งถ่ิน 4
ส่ือ แหล่งเรียนรู้ 5
5
สภาพการดาเนินงาน
เป้าหมายของห้องเรียน 7
แนวคิดเชิงกลยทุ ธ์ในการพฒั นาตนเองและผเู้ รียน 7
ผลการประเมินตามาตรฐาน 7
มาตรฐานที่ 1คุณภาพเดก็ 8
มาตรฐานท่ี 2กระบวนการพฒั นาและการจดั การ 8
มาตรฐานที่ 3การจดั ประสบการณ์ที่เนน้ เดก็ เป็นสาคญั 18
สรุปผลการประเมินรายมาตรฐาน 32
44
สรุปผลการประเมิน แนวทางการพฒั นาและการต้องการความช่วยเหลือ
45

ผลการประเมิน 45
จุดเด่น 45
จุดควรพฒั นา 46

ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น คุ ณ ภ า พ ภ า ย ใ น อ นุ บ า ล 3 ร . ร . บา รุ ง ร า ษ ฎ ร์ วิ ท ย า ค ม | 4

ตอนท่ี 1

ข้อมูลพืน้ ฐาน
1. ข้อมูลทวั่ ไป

โรงเรียนบารุงราษฎร์วทิ ยาคมต้งั อยเู่ ลขท่ีหมูท่ ่ี 1 ตาบลหอไกรอาเภอบางมูลนากจงั หวดั พิจิตร
รหสั ไปรษณีย์ 66102 โทรศพั ท์ 056633082 โทรสาร 056633082 e-mail :
[email protected] สังกดั สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 2
สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้ืนฐานกระทรวงศึกษาธิการปัจจุบนั เปิ ดสอนระดบั ช้นั ก่อน
ประถมศึกษา ถึงระดบั ช้นั ประถมศึกษามีเน้ือท่ี 5 ไร่ 0 งานตารางวา เขตพ้นื ที่บริการการรับ
นกั เรียนหมู่ท่ี 1 บา้ นไข่เน่าหมูท่ ี่ 2 บา้ นไขเ่ น่าหมูท่ ่ี 4 ยา่ นท่าเสา ( ฝั่งตะวนั ออก ) หมู่ 6 บา้ นคลอง
ขดุ หมูท่ ี่ 7 บา้ นยา่ นทา่ เสา (ฝ่ังตะวนั ตก)

โดยมีประวตั ิโรงเรียนพอสังเขปโดยยอ่ ดงั น้ีโรงเรียนบารุงราษฎร์วทิ ยาคม เดิมชื่อวา่ โรงเรียน
วดั ไขเ่ น่าต้งั ข้ึนเมิ่อ พ.ศ. 2464 โดยอาศยั ศาลาวดั ไขเ่ น่าเป็นสถานท่ีเรียนเรื่อยมาจนกระทงั่ ปี พ.ศ.
2484 คณะผปู้ กครองและประชาชนไดส้ ร้างโรงเรียนเอกเทศ 1 หลงั ทรงป้ันหยาออกมุขกลางจานวน
5 หอ้ งเรียน ในเน้ือท่ี 5 ไร่โดยนายจีน นางสายทองจนั ทร์ศรีวงศ์ อุทิศใหแ้ ละใหช้ ่ือใหม่โรงเรียนวา่
โรงเรียนบารุงราษฎร์วทิ ยาคม

2. ขอ้ มูลผบู้ ริหารโรงเรียน
ผอู้ านวยการโรงเรียนช่ือ นางสุวรรณา เขม็ เพชร :ดารงตาแหน่งท่ีโรงเรียนน้ีต้งั แต่1พฤศจิกายน
2561 จนถึงปัจจุบนั

3. ขอ้ มูลนกั เรียน จานวนนกั เรียน รวม จานวน เฉล่ียตอ่
3.1 จานวนนกั เรียนแยกตามช้นั เรียน ชาย หญิง 5 หอ้ ง หอ้ ง
41 10 1 15
ระดบั ช้นั 82 10
46 25 1 10
อนุบาลศึกษาปี ที่ 1 16 9 2 12.5
อนุบาลศึกษาปี ที่ 2
อนุบาลศึกษาปี ที่ 3

รวมปฐมวัย

ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น คุ ณ ภ า พ ภ า ย ใ น อ นุ บ า ล 3 ร . ร . บา รุ ง ร า ษ ฎ ร์ วิ ท ย า ค ม | 5

3.2 จานวนนกั เรียนที่ผา่ นการประเมินคุณภาพการศึกษาอนุบาล 3

รายการประเมิน นกั เรียนท้งั สิ้น นกั เรียนผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ
ชาย หญิง รวม ชาย หญิง รวม
- ดา้ นร่างกาย 4 6 10 4 6 10 100
- ดา้ นอารมณ์และจิตใจ 4 6 10 27 4 6 100
- ดา้ นสังคม 4 6 10 4 6 10 100
- ดา้ นสติปัญญา 4 6 10 4 6 10 100

3.3จานวนนักเรียนทมี่ ีลกั ษณะพเิ ศษ

1.1 นกั เรียนที่มีความบกพร่องเรียนร่วม จานวน 1 คน คิดเป็ นร้อยละ 10.00

1.2 นกั เรียนท่ีมีภาวะทุพโภชนาการ จานวน …-…. คน คิดเป็นร้อยละ ...-..........

1.3 นกั เรียนปัญญาเลิศ จานวน.....-...........คน คิดเป็ นร้อยละ...-..........

1.4 นกั เรียนที่ตอ้ งการความช่วยเหลือเป็ นพเิ ศษ จานวน 10 คน คิดเป็ นร้อยละ 100

(ยากจน ดอ้ ยโอกาส ฯลฯ)

1.5 นกั เรียนตกซ้าช้นั จานวน .....-...........คน คิดเป็ นร้อยละ...-..........

1.6 นกั เรียนท่ีขาดเรียนมากกวา่ ร้อยละ 5 ของเวลาเรียน(วนั )

ตลอดภาคเรียน/ตลอดปี การศึกษา จานวน.........-.......คน คิดเป็ นร้อยละ.....-........

1.7 นกั เรียนลาออกกลางคนั จานวน.........-.......คน คิดเป็ นร้อยละ.....-........

1.8 นกั เรียนที่ทาช่ือเสียงใหก้ บั หอ้ งเรียน จานวน .........-.......คน คิดเป็ นร้อยละ.....-........

1.9 นกั เรียนท่ีอยใู่ นภาวะเสี่ยง(ความรุนแรง,พฤติกรรมกา้ วร้าว ตามคาตดั สินของแพทย)์

จานวน..........-......คน คิดเป็ นร้อยละ.......-........

1.10 นกั เรียนนบั ถือศาสนาพทุ ธ จานวน 10 คน คิดเป็ นร้อยละ 100

ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น คุ ณ ภ า พ ภ า ย ใ น อ นุ บ า ล 3 ร . ร . บา รุ ง ร า ษ ฎ ร์ วิ ท ย า ค ม | 6

4. ขอ้ มูลครูและบุคลากร

4.1 จานวนบุคลากร จาแนกตามหนา้ ที่ เพศ ระดบั การศึกษา อายุ และประสบการณ์

ประเภท เพศ วฒุ ิการศึกษา อายเุ ฉล่ีย ประสบการณ์ใน
ตาแหน่ง

บุคลากร ชาย หญิง ป.ตรี สูงกวา่ นอ้ ย 30- มากกวา่ นอ้ ย 11- มากกวา่
ป.ตรี กวา่ 50 50 ปี กวา่ 20ปี 20 ปี
30 ปี ปี 10 ปี

ผอู้ านวยการ -1- 1 -1 - -- 1

ขา้ ราชการครู 1341 -1 3 -- 4

ครูอตั ราจา้ ง - 33 - 21 - 21 -

ลูกจา้ งประจา 1--1 -- - -- 1

รวมผสู้ อนท้งั สิ้น 275 3 13 4 -4 4
5 -4 7
รวมบุคลากรท้งั สิ้น 4 7 6 5 2 3

4.2 จานวนครูที่สอนตรงตามเอก

ระดบั การศึกษาปฐมวยั 1 คน คิดเป็ นร้อยละ 50.00

4.3 จานวนครูท่ีไม่ไดส้ อนตรงตามวชิ าเอกแตส่ อนตามความถนดั

ระดบั การศึกษาปฐมวยั 1 คน คิดเป็ นร้อยละ 50.00

5. ข้อมูลอาคารสถานที่

5.1 อาคารเรียน จานวน 2 หลงั
หลงั
5.2 อาคารประกอบ จานวน 3 หลงั
สนาม
5.3 ส้วม จานวน 1 สนาม

5.4 สนามเด็กเล่น จานวน 1

5.5 สนามฟุตบอล จานวน 1

6. ข้อมูลสภาพชุมชนโดยรวม
6.1 สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลกั ษณะ เป็นชุมชนเกษตรกรรม อาชีพหลกั

ของชุมชนเกษตรกรรม ชุมชนส่วนใหญ่นบั ถือศาสนาพุทธ มีประชากรในเขตบริการประมาณ
2,500 คน

6.2 บริเวณใกลเ้ คียงโดยรอบโรงเรียน ไดแ้ ก่ วดั ปากคลองไขเ่ น่า, โรงไฟฟ้าเอทีไบโอพา
เวอร์จากดั , โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตาบล แมน่ ้าน่าน

ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น คุ ณ ภ า พ ภ า ย ใ น อ นุ บ า ล 3 ร . ร . บา รุ ง ร า ษ ฎ ร์ วิ ท ย า ค ม | 7

6.3 ประเพณี/ศิลปวฒั นธรรมทอ้ งถิ่น ไดแ้ ก่วนั ลอยกระทง, แห่เทียนพรรษา, รดน้าขอ

พรผสู้ ูงอายวุ นั สงกรานต์ ประเพณีแข่งขนั เรือยาว, งานงิ้ว,

6.4 ผปู้ กครองส่วนใหญ่ จบการศึกษาระดบั การศึกษาภาคบงั คบั อาชีพหลกั ของ

ผปู้ กครองคือเกษตรกร และรับจา้ ง ผปู้ กครองส่วนใหญน่ บั ถือศาสนา พทุ ธ จานวนคนเฉล่ีย

ต่อครัวเรือน 4 คนฐานะทางเศรษฐกิจ/รายไดโ้ ดยเฉลี่ยต่อครัวเรือน ต่อปี 20,000 บาท

6.5 โอกาสและขอ้ จากดั ของสถานศึกษา

รายการ

โอกาส ร้อยละ ขอ้ จากดั ร้อยละ

1. ชุมชนผปู้ กครองใหค้ วามร่วมมือ 30 1. ผปู้ กครองมีรายไดน้ อ้ ย 70

กบั ทางโรงเรียนดีมาก

2. องคก์ รปกครองส่วนทอ้ งถิ่น 70 2.นกั เรียนอาศยั อยกู่ บั ผปู้ กครอง 70

สนบั สนุนดา้ นงบประมาณ เช่นป่ ู ยา่ ตา ยายไมใ่ ช่พอ่ แม่

3. ผบู้ ริหารมีความมุง่ มนั่ และอุทิศ 60 3. น้าทว่ มในบางปี 20

ตนเป็ นแบบอยา่ งท่ีดี

4.ครูมีประสบการณ์ในการทางาน 80 4.ไมม่ ีสะพานเดก็ ตอ้ งขา้ มฝั่งแม่น้า 40

มากทาใหม้ ีการประชาสมั พนั ธ์และ มาเรียน

ประสานงานกบั ผปู้ กครองไดด้ ี

7. โครงสร้างหลกั สูตรสถานศึกษา

โรงเรียนจดั สอนตามหลกั สูตรการศึกษาปฐมวยั พทุ ธศกั ราช 2560 ระดบั การศึกษาปฐมวยั โรงเรียน

ไดจ้ ดั สัดส่วนระยะเวลาเรียนและสาระการเรียนรู้ดงั โครงสร้างต่อไปน้ี

เวลาเรียน(คิดเป็นชวั่ โมงต่อปี )

ระดบั ช้นั ดา้ นร่างกาย ดา้ นอารมณ์ ดา้ นสงั คม ดา้ น รวม

และจิตใจ สติปัญญา

อนุบาลปี ที่ 1 250 250 250 250 1000

อนุบาลปี ที่ 2 250 250 250 250 1000

อนุบาลปี ท่ี 3 250 250 250 250 1000

ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น คุ ณ ภ า พ ภ า ย ใ น อ นุ บ า ล 3 ร . ร . บา รุ ง ร า ษ ฎ ร์ วิ ท ย า ค ม | 8

8. ภูมิปัญญาทอ้ งถิ่น

1. นางสาวมณฑา นวมครุฑ กิจกรรมการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์

2. นางนิภาพร มิ่งเมือง การประกอบอาหาร

3. นางปราณี หวงั สมคั ร การประกอบอาหาร

4. นางจิต จนั ทร์เพญ็ การทาไมก้ วาด

9. สื่อ แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาทอ้ งถ่ิน

9.1 หอ้ งสมุด

9.1.1 ลกั ษณะอาคารหอ้ งสมุด

- จดั สร้างหอ้ งสมุดแยกเป็นอาคารต่างหาก มีขนาดพ้ืนที่ 75 ตารางเมตร

- จดั รวมไวใ้ นหอ้ งอื่น ๆ ไดแ้ ก่ หอ้ งเรียน, หอ้ งคอมพวิ เตอร์, หอ้ งพกั ครู,

9.1.2 จานวนหนงั สือในห้องสมุด จานวน 1,000 เล่ม

9.1.3 การสืบคน้ หนงั สือและการยมื -การคืน ใชร้ ะบบ D.C. (ระบบดิวอ้ี)

9.1.4 จานวนนกั เรียนใชห้ อ้ งสมุดในรอบปี ที่รายงานเฉลี่ย 56 คน / วนั คิดเป็ นร้อยละ 70

9.2 หอ้ งปฎิบตั ิการ

9.2.1 หอ้ งปฎิบตั ิการวทิ ยาศาสตร์ จานวน 1 หอ้ ง

9.2.2 หอ้ งปฎิบตั ิการคอมพิวเตอร์ จานวน 1 หอ้ ง

9.2.3 หอ้ งปฎิบตั ิการทางภาษา จานวน 1 หอ้ ง

9.2.4 หอ้ งจริยะ จานวน 1 หอ้ ง

9.2.4 หอ้ งพยาบาล จานวน 1 หอ้ ง

9.3 หอ้ งคอมพวิ เตอร์ สถานศึกษามีคอมพิวเตอร์ ท้งั สิ้น จานวน 33 เครื่อง

9.3.1 ใชเ้ พื่อการบริหารจดั การ จานวน 3 เครื่อง

9.3.2 ใชเ้ พื่อการเรียนการสอน จานวน 30 เครื่อง

9.3.3 ใชเ้ พื่อการสืบคน้ ขอ้ มูลทางอินเตอร์เน็ต จานวน 30 เคร่ือง

9.4 แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน

ประโยชน์ใชส้ อย

หอ้ งจริยะ ฝึ กกิจกรรม,ครู พระสอนศีลธรรม

หอ้ งคอมพิวเตอร์ เรียนคอมพิวเตอร์

แปลงเกษตร ปฏิบตั ิงานเกษตร

หอ้ งวทิ ยาศาสตร์ ทดลองวทิ ยาศาสตร์

หอ้ งดนตรี ฝึกซอ้ มดนตรี

ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น คุ ณ ภ า พ ภ า ย ใ น อ นุ บ า ล 3 ร . ร . บา รุ ง ร า ษ ฎ ร์ วิ ท ย า ค ม | 9

9.5 แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียนดา้ นหน่วยงาน/องคก์ ร/สถานที่ เรื่องท่ีใชศ้ ึกษา/คน้ ควา้ -

องคก์ ารบริหารส่วนตาบลหอไกร การปกครอง, การพฒั นาทอ้ งถ่ิน
วดั ปากคลองไข่เน่า
โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตาบล กิจกรรมทางศาสนา
โรงไฟฟ้าไบเอทีพาวเวอร์
ศูนยส์ ิรินทร สุขภาพอนามยั
ไร่นาสวนผสม
การผลิตไฟฟ้า

การปลูกพืช

การเกษตรแบบพอเพียง

ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น คุ ณ ภ า พ ภ า ย ใ น อ นุ บ า ล 3 ร . ร . บา รุ ง ร า ษ ฎ ร์ วิ ท ย า ค ม | 10

ตอนที่ 2

สภาพการดาเนินงานของช้ันอนุบาล

1. เป้าหมายของห้องเรียนช้นั อนุบาลปี ท่ี 3 พฒั นาผเู้ รียนใหไ้ ดม้ าตรฐาน ดงั น้ี
1.1 เด็กมีพฒั นาการดา้ นร่างกายตามเกณฑ์
1.2 เด็กมีพฒั นาการดา้ นอารมณ์และจิตใจ
1.3 เดก็ พฒั นาการดา้ นสงั คมตามเกณฑ์
1.4 เด็กพฒั นาการดา้ นสติปัญญาตามเกณฑ์

2. แนวคิดเชิงกลยุทธ์ในการพฒั นาตนเองและผ้เู รียน เช่น วงจรคุณภาพ , เชิงระบบ , ปรัชญาเศรษฐกิจ
พอเพียง โดย

A ไดศ้ ึกษาผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบแรกและรอบสอง ผลพฒั นาการดา้ นตา่ ง ๆ ผลการ
จดั การเรียนรู้(การสอน) และผลการเปรียบเทียบคุณภาพเด็ก/ผเู้ รียน กบั เป้าหมายของโรงเรียน

P ศึกษานโยบายการจดั การศึกษา วสิ ยั ทศั นข์ องโรงเรียน ขอ้ มูลและสารสนเทศของผเู้ รียน
รายบุคคล หลกั สูตรปฐมวยั จดั ทากาหนดการสอน เทคนิคการจดั การเรียนรู้ แผนจดั ประสบการณ์ สรรหา
และผลิตสื่อการสอน การวดั และประเมินผล วเิ คราะห์ผลการเรียนรู้และจดั เตรียมวสั ดุอุปกรณ์ หนงั สือ
แบบเรียน แบบฝึกและคอมพิวเตอร์พร้อมอินเตอร์เน็ต

D ปรับการเรียนเปล่ียนการสอนตามผลการเรียนรู้ จดั กิจกรรมใหผ้ เู้ รียนไดป้ ฏิบตั ิจริง นาเสนอ
หนา้ ช้นั เรียน ร่วมกิจกรรมกลุ่ม กิจกรรมการศึกษาคน้ ควา้ จดั ทารายงานโครงงานและใชค้ อมพิวเตอร์
ในการเรียนการสอน

Cจดั ทาเครื่องมือวดั และประเมินผลการสอนของครูและผลพฒั นาการของเดก็ ใหม้ ีความเหมาะสม
และมีเคร่ืองมือหลากหลาย ตรวจสอบการจดั การเรียนรู้และตรวจสอบผลการจดั การเรียนรู้ เพ่ือทราบจุดท่ี
ประสบผลสาเร็จและจุดลม้ เหลว นาไปพฒั นาปรับปรุงใหเ้ ป็นผลดีต่อไป

A นาผลที่ไดจ้ ากการวดั และประเมินผลมาปรับการเรียนเปล่ียนการสอนใหเ้ กิดคุณภาพในหอ้ งเรียน
มากข้ึน ทาการวจิ ยั ปฏิบตั ิในหอ้ งเรียนแกป้ ัญหาผเู้ รียนเป็ นรายกลุ่ม และรายบุคคล ปฏิบตั ิจนเกิดผลยง่ั ยนื

ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น คุ ณ ภ า พ ภ า ย ใ น อ นุ บ า ล 3 ร . ร . บา รุ ง ร า ษ ฎ ร์ วิ ท ย า ค ม | 11

3. ผลการประเมินตามมาตรฐาน

มาตรฐานที่ 1คุณภาพของเดก็

1.1 มพี ฒั นาการด้านร่างกาย แขง็ แรง มสี ุขนิสัยทด่ี แี ละดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้
มฐ.ท่ี 1 ตามหลกั สูตรสถานศึกษา มีพฒั นาการดา้ นร่างกาย แขง็ แรง มีสุขนิสยั ที่ดีและดูแล
ความปลอดภยั ของตนเองได้
มฐ.ที่ 2 ตามหลักสูตรสถานศึกษา กลา้ มเน้ือใหญแ่ ละกลา้ มเน้ือเลก็ แขง็ แรงใชไ้ ดอ้ ยา่ ง
คล่องแคล่วและประสานสัมพนั ธ์กนั
การพฒั นาคุณภาพมาตรฐาน ตวั อยา่ งไดด้ าเนินการ เช่น จดั กิจกรรมเคล่ือนไหวและจงั หวะ การ
เล่นกลางแจง้ กิจกรรมสร้างสรรค์ ด่ืมนม ,อาหารกลางวนั ตามความเหมาะสมของเดก็ แต่ละคน ลา้ งมือ
แปรงฟัน รู้จกั เหลีกเล่ียงอุบตั ิเหตุ ระมดั ระวงั รู้และตระหนกั ถึงโทษส่ิงเสพติด ฯลฯ
จุดเด่น
นกั เรียนส่วนใหญม่ ีร่างกายแขง็ แรงเป็ นไปตามวยั เคล่ือนไหวร่างกายคล่องแคล่ว ทรงตวั ไดด้ ี ใช้
มือประสานสมั พนั ธ์ไดด้ ี ดูแลรักษาสุขภาพอนามยั ส่วนบุคคลและปฏิบตั ิตนจนเป็ นนิสัย ปฏิบตั ิตาม
ขอ้ ตกลงเก่ียวกบั ความปลอดภยั หลีกเลี่ยงสภาวะที่เสี่ยงตอ่ โรค สิงเสพติดและระวงั ภยั จากบุคคล
สิ่งแวดลอ้ มและสถานการณ์ที่เสี่ยงอนั ตรายได้
แนวทางการพฒั นาต่อไป
ควรใหเ้ ด็กไดร้ ่วมกาหนดกิจกรรมเกณฑก์ ารประเมินและส่งเสริมเดก็ เก่ง พฒั นาเดก็ ท่ีดอ้ ย
จดั กิจกรรมส่งเสริมกลา้ มเน้ือมดั ใหญ่ มดั เลก็ ใหม้ ากยง่ิ ข้ึน ควรมีการนาการละเล่นแบบไทยๆ มาช่วยในการ
พฒั นาทางดา้ นร่างกายของผเู้ รียนใหม้ ากยง่ิ ข้ึน เครื่องเล่นสาหรับเล่นภาคสนามมีนอ้ ยเกินไป ควรจดั หามา
เพิ่มเติมใหเ้ พยี งพอต่อจานวนนกั เรียน สถานท่ีแปรงฟันยงั ไมเ่ หมาะสมเท่าที่ควรควรหาสถานที่เหมาะสม
เพ่ือส่งเสริมใหน้ กั เรียนมีสุขอนามยั ทางช่องปากท่ีดีข้ึน

ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น คุ ณ ภ า พ ภ า ย ใ น อ นุ บ า ล 3 ร . ร . บา รุ ง ร า ษ ฎ ร์ วิ ท ย า ค ม | 12

1.2 มพี ฒั นาการ ด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้
มฐ.ที่ 3 ตามหลกั สูตรสถานศึกษา มีสุจภาพจิตท่ีดีและมีความสุข
มฐ.ที่ 4 ตามหลักสูตรสถานศึกษา ชื่นชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรีและการเคลื่อนไหว
มฐ.ท่ี 5 ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีคุณธรรม จริยธรรมและจิตใจท่ีดีงาม
การพฒั นาคุณภาพมาตรฐาน ได้ ดาเนินการใหเ้ ด็กมีพฤติกรรม ร่าเริง สดช่ืน แจ่มใส แสดงออกถึง
การยอมรับและช่ืนชมความสามารถและผลงานของตนเอง กลา้ พูด กลา้ ทา กลา้ แสดงออกในการปฏิบตั ิ
กิจกรรมต่างๆ ควบคุมอารมณ์ไดใ้ นสถานการณ์ตา่ งๆท่ีเหมาะสม ร่วมกิจกรรมศิลปะ ดนตรี กีฬา ภูมิใจ
ผลงานตนเอง มีความสุขขณะทากิจกรรม การเคลื่อนไหว และรักธรรมชาติ
จุดเด่น
เด็กส่วนใหญ่มีอารมณ์ร่าเริงแจ่มใส แสดงอารมณ์และความรู้สึกไดเ้ หมาะสม รู้จกั ยบั ย้งั ชง่ั ใจ
อดทนในการรอคอย ยอมรับและพอใจในความสามารถและผลงานของตนเองและผอู้ ่ืน มีจิตสานึกและ
ค่านิยมที่ดีมีความมนั่ ใจ กลา้ พดู กลา้ แสดงออก ช่วยเหลือแบง่ ปัน เคารพสิทธิ รู้หนา้ ที่รับผดิ ชอบ มี
คุณธรรมจริยธรรมตามที่สถานศึกษากาหนด ชื่นชมศิลปะ ดนตรีและการเคล่ือนไหว
แนวทางการพฒั นาต่อไป
ควรจดั กิจกรรมส่งเสริมเดก็ เรียนร่วม ใหม้ ีส่วนร่วมในกิจกรรมของหอ้ งเรียนมากยงิ่ ข้ึน เพ่อื
กระตุน้ และส่งเสริมพฒั นาการของเดก็ ใหด้ ียงิ่ ข้ึน ส่วนเด็กปกติในหอ้ งเรียนควรจดั กิจกรรมส่งเสริมความ
มน่ั ใจและกลา้ แสดงออกใหม้ ากยง่ิ ข้ึน

ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น คุ ณ ภ า พ ภ า ย ใ น อ นุ บ า ล 3 ร . ร . บา รุ ง ร า ษ ฎ ร์ วิ ท ย า ค ม | 13

1.3 มพี ฒั นาการ ด้านสังคม ช่วยเหลือตนเองและเป็ นสมาชิกทดี่ ขี องสังคม
มฐ.ที่ 6 ตามหลกั สูตรสถานศึกษา มที กั ษะชีวติ และปฏิบตั ิตนตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
มฐ.ท่ี 7ตามหลกั สูตรสถานศึกษา รักธรรมชาติ สิ่งแวดลอ้ ม วฒั นธรรมและความเป็ นไทย
มฐ.ท่ี 8 ตามหลักสูตรสถานศึกษา อยรู่ ่วมกบั ผอู้ ื่นไดอ้ ยา่ งมีความสุขและปฏิบตั ิตนเป็นสมาชิก
ท่ีดีของสังคมในระบอบประชาธิปไตย อนั มีพระมหากษตั ริยท์ รงเป็นประมุข
การพฒั นาคุณภาพมาตรฐานไดด้ าเนินการใหเ้ ดก็ มีพฤติกรรมแสดงออกดา้ นสงั คมไดอ้ ยา่ ง
เหมาะสมกบั วยั มีวนิ ยั เกบ็ ของเล่นของใชเ้ ขา้ ที่ มีความรับผดิ ชอบทางานที่ไดร้ ับมอบหมายจนสาเร็จ เชื่อฟัง
พอ่ แม่ ผปู้ กครอง และครู มีสัมมาคารวะ มีมารยาทในการพูด การฟัง การรับประทานอาหารมีความซื่อสัตย์
สุจริต ไมพ่ ดู ปด ช่วยเหลือ แบ่งปัน เล่นและทางานร่วมกบั ผอู้ ื่นได้ ประพฤติตนตามวฒั นธรรมไทย และ
ศาสนาท่ีตนนบั ถือ จดั ให้ร่วมกิจกรรมเป็นกลุ่มหรือหมู่คณะ
จุดเด่น
นกั เรียนช่วยเหลือตนเองในการปฏิบตั ิกิจวตั รประจาวนั มีวนิ ยั ในตนเอง ประหยดั และพอเพียง มี
ส่วนร่วมในการดูแลรักษาส่ิงแวดลอ้ มในและนอกหอ้ งเรียน มีมารยาทตามวฒั นธรรมไทย เช่น การไหว้
การยมิ้ ทกั ทายและมีสมั มาคารวะกบั ผใู้ หญ่ ยอมรับหรือเคารพความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคลสามารถร่วม
กิจกรรมกบั ผูอ้ ื่นได้
แนวทางการพฒั นาต่อไป
ควรมีการส่งเสริมระเบียบวนิ ยั พ้ืนฐานใหเ้ ดก็ นกั เรียนมากยงิ่ ข้ึน เช่น เขา้ แถวขณะซ้ืออาหาร เดินข้ึน
ลงบนั ไดฝ่ังเดียวกนั ไมพ่ ูดคุยขณะเขา้ แถวหรือเมื่อคุณครูสอน การฝึกในเรื่องวฒั นธรรมท่ีดีของไทยควร
สอดแทรกไวใ้ นการจดั กิจกรรมเช่น การไหวข้ ณะรับของ การเดินผา่ นผใู้ หญ่ ฯลฯ

ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น คุ ณ ภ า พ ภ า ย ใ น อ นุ บ า ล 3 ร . ร . บา รุ ง ร า ษ ฎ ร์ วิ ท ย า ค ม | 14

1.4 มีพฒั นาการ ด้านสติปัญญา ส่ือสารได้ มที กั ษะการคิดพืน้ ฐานและแสวงหาความรู้ได้
มฐ.ที่ 9 ตามหลักสูตรสถานศึกษา ใชภ้ าษาส่ือสารไดเ้ หมาะสมกบั วยั
มฐ.ที่ 10ตามหลกั สูตรสถานศึกษา มีความสามารถในการคิดที่เป็นพ้ืนฐานการเรียนรู้
มฐ.ท่ี 11 ตามหลกั สูตรสถานศึกษา มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์
มฐ.ท่ี 12 ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้และมีความสามารถในการ
แสวงหาความรู้ไดเ้ หมาะสมกบั วยั
การพฒั นาคุณภาพมาตรฐานไดด้ าเนินการการพฒั นาคุณภาพ โดยจดั กิจกรรมใหเ้ ด็กสนใจเรียนรู้ส่ิง
รอบตวั ซกั ถาม รักการเรียน มีความคิดรวบยอดเก่ียวกบั ส่ิงต่างๆ มีทกั ษะภาษา มีทกั ษะกระบวนการทาง
วทิ ยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ มีจิตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ เช่น การจดั กิจกรรมบา้ น
นกั วทิ ยาศาสตร์นอ้ ย การทศั นศึกษายงั แหล่งเรียนรู้ท้งั ภายในและภายนอกสถานศึกษา กิจกรรมการทา
โครงงานตา่ งๆของนกั เรียน การร่วมกิจกรรมวนั สาคญั ต่างๆ เช่น สัปดาห์วทิ ยาศาสตร์ วนั ภาษาไทย วนั
สุนทรภู่ ฯลฯ จดั กิจกรรมการเรียนรู้ดว้ ยเกมต่างๆและเกมการศึกษา จดั มุมประสบการณ์ส่งเสริมการเรียนรู้
เป็ นตน้
จุดเด่น
นกั เรียนสนทนาโตต้ อบและเล่าเร่ืองใหผ้ ูอ้ ่ืนเขา้ ใจ ต้งั คาถามในส่ิงท่ีตนเองสนใจหรือสงสยั และ
พยายามคน้ หาคาตอบ อา่ นนิทานและเล่าเรื่องที่ตนเองอา่ นไดเ้ หมาะสมกบั วยั มีผลงานโครงงานที่ปฏิบตั ิ
และร่วมกิจกรรมบา้ นนกั วทิ ยาศาสตร์นอ้ ยไดอ้ ยา่ งมีความสุข มีการเรียนรู้ความสามารถพเิ ศษในการใช้
คอมพิวเตอร์ มีการเสริมทกั ษะทางภาษาองั กฤษโดยครูต่างชาติ และสนทนาประโยคง่ายๆได้
แนวทางการพฒั นาต่อไป
ควรมีการส่งเสริการจดั กิจกรรมควรมีกิจกรรมท่ีกระตุน้ ใหน้ กั เรียนรู้จกั คิดวิเคราะห์ จาแนกแยกแยะ
ฝึกทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์ใหม้ ากยง่ิ ข้ึน จดั ทาโครงงานและฝึกใหน้ กั เรียน
นาเสนอโครงงานดว้ ยตนเองใหน้ กั เรียนประเมินผลงานของตนเองและเพือ่ นๆ หาจุดเด่นจุดดอ้ ยของผลงาน
ตนเองเป็ นรายบุคคลได้

ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น คุ ณ ภ า พ ภ า ย ใ น อ นุ บ า ล 3 ร . ร . บา รุ ง ร า ษ ฎ ร์ วิ ท ย า ค ม | 15

มาตรฐานที่ 2กระบวนการบริหารและการจดั การ

2.1 มีหลกั สูตรครอบคลุมพฒั นาการท้งั 4 ด้าน สอดคล้องกบั บริบทของท้องถ่ิน
วธิ ีการพฒั นาคุณภาพตามมาตรฐานและโดยครูผสู้ อนในระดบั ปฐมวยั ไดเ้ ตรียมพร้อมในการศึกษาหลกั สูตร
และนาไปสู่การปฏิบตั ิไดจ้ ดั การเรียนการสอนโดยมุง่ เนน้ การพฒั นาการเด็กทุกดา้ น ท้งั ดา้ นร่างกาย อารมณ์
จิตใจ สงั คมและสติปัญญา โดยอยบู่ นพ้นื ฐานของประสบการณ์เดิมท่ีเด็กมีอยู่ ครูจดั กิจกรรมที่ส่งเสริม
พฒั นาการการเรียนรู้ของเดก็ โดยผา่ นกระบวนการเล่น และลงมือปฏิบตั ิจริงใหส้ อดคลอ้ งกบั ชุมชน และวถิ ี
ชีวติ มีการวดั ผลประเมินผลผเู้ รียนเป็ นรายบุคคลโดยทุกฝ่ ายมีส่วนร่วม

จุดเด่น
สถานศึกษามีหลกั สูตรท่ียดื หยนุ่ และสอดคลอ้ งกบั หลกั สูตรปฐมวยั โดยออกแบบการจดั
ประสบการณ์ท่ีเตรียมพร้อมและไม่เร่งรัดวชิ าการ เนน้ การเรียนรู้ผา่ นการเล่นและลงมือปฏิบตั ิ ตอบสนอง
ความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคล สอดคลอ้ งกบั วถิ ีชีวติ ของครอบครัว ชุมชนและทอ้ งถ่ิน
แนวทางการพฒั นาต่อไป
ควรมีการส่งเสริมการจดั กิจกรรมควรมีกิจกรรมท่ีกระตุน้ ใหน้ กั เรียนรู้จกั คิดวเิ คราะห์ จาแนก
แยกแยะ ฝึกทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์ใหม้ ากยง่ิ ข้ึน จดั ทาโครงงานและฝึกให้
นกั เรียนนาเสนอโครงงานดว้ ยตนเองใหน้ กั เรียนประเมินผลงานของตนเองและเพ่ือนๆ หาจุดเด่นจุดดอ้ ย
ของผลงานตนเองเป็ นรายบุคคลได้

ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น คุ ณ ภ า พ ภ า ย ใ น อ นุ บ า ล 3 ร . ร . บา รุ ง ร า ษ ฎ ร์ วิ ท ย า ค ม | 16

2.2 จัดครูเพยี งพอกบั ช้ันเรียน
วธิ ีการพฒั นาคุณภาพตามมาตรฐานโดย จดั หาครูท่ีมีวุฒิการศึกษาปฐมวยั และครูที่ความรักสนใจในการจดั
การศึกษาปฐมวยั มาสอน อีกท้งั มีการส่งครูไปอบรม ประชุมฯ เพ่อื เพิ่มพนู ความรู้อยเู่ สมอ

จุดเด่น
สถานศึกษามีนกั เรียนจานวนต่อห้องนอ้ ยจึงทาใหส้ ดั ส่วนจานวนนกั เรียนตอ่ ครูเพียง 14:1 ส่งผลให้
ครูดูแลนกั เรียนไดอ้ ยา่ งทว่ั ถึง อีกท้งั ครูมีจบวฒุ ิปฐมวยั โดยตรงและยงั มีการอบรมเพิ่มเติมความรู้อยเู่ สมอ
แนวทางการพฒั นาต่อไป
ควรมีการพฒั นาครูอยา่ งตอ่ เน่ือง

ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น คุ ณ ภ า พ ภ า ย ใ น อ นุ บ า ล 3 ร . ร . บา รุ ง ร า ษ ฎ ร์ วิ ท ย า ค ม | 17

2.3ส่ งเสริมให้ ครูมีความเช่ียวชาญด้านการจัดประสบการณ์
วธิ ีการพฒั นาคุณภาพตามมาตรฐานโดยวธิ ีการพฒั นาคุณภาพตามมาตรฐานโดย มีการส่งครูไปอบรม ประ
ชุมฯ เพ่อื เพม่ิ พูนความรู้อยเู่ สมอ มีการนิเทศ มีการเยย่ี มบา้ นผปู้ กครอง ฯลฯ

จุดเด่น
สถานศึกษามีนกั เรียนจานวนต่อห้องนอ้ ยจึงทาใหค้ รูดูแลนกั เรียนไดอ้ ยา่ งทว่ั ถึง มีการเยยี่ มบา้ น
นกั เรียน ประชุมผปู้ กครองนกั เรียนและพฒั นาคุณภาพครูอยเู่ สมอ
แนวทางการพฒั นาต่อไป
ควรมีการพฒั นาครูอยา่ งต่อเนื่อง และขอความร่วมมือผปู้ กครองเขา้ มามีส่วนร่วมในการจดั การศึกษา

ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น คุ ณ ภ า พ ภ า ย ใ น อ นุ บ า ล 3 ร . ร . บา รุ ง ร า ษ ฎ ร์ วิ ท ย า ค ม | 18

2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพ่ือการเรียนรู้ อย่างปลอดภยั และเพยี งพอ
วธิ ีการพฒั นาคุณภาพตามมาตรฐานโดย สถานศึกษาจดั สภาพแวดลอ้ มท้งั ภายในและภายนอกหอ้ งเรียนที่
คานึงถึงความปลอดภยั ส่งเสริมใหเ้ กิดการเรียนรู้เป็นรายบุคคลและกลุ่ม ในหอ้ งเรียนจดั มุมประสบการณ์ที่
หลากหลายเพ่ือส่งเสริมพฒั นาการผเู้ รียน

จุดเด่น
สถานศึกษามีการจดั บรรยากาศภายในโรงเรียนสะอาดร่มร่ืนเหมาะสมต่อการเรียนรู้ ภายใน
หอ้ งเรียนมีมุมตา่ งๆเพ่ือส่งเสริมการเรียนรู้ มีการส่งเสริมใหผ้ เู้ รียนใชเ้ ทคโนโลยโี ดยการเรียนคอมพิวเตอร์
แนวทางการพฒั นาต่อไป
ควรมีการจดั สนามเล่นเคร่ืองเล่นสนามท่ีแขง็ แรงปลอดภยั ใหม้ ากยง่ิ ข้ึน มีเคร่ืองเล่นใหห้ ลากหลาย

ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น คุ ณ ภ า พ ภ า ย ใ น อ นุ บ า ล 3 ร . ร . บา รุ ง ร า ษ ฎ ร์ วิ ท ย า ค ม | 19

2.5 ให้บริการส่ือเทคโนโลยสี ารสนเทศและส่ือการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์สาหรับครู
วธิ ีการพฒั นาคุณภาพตามมาตรฐานโดย สถานศึกษาจดั หาส่ือและอุปกรณ์อานวยความสะดวก และ
ใหบ้ ริการทางดา้ นเครือขา่ ยอินเทอร์เน็ตอยา่ งเพียงพอ

จุดเด่น
สถานศึกษามีการจดั ส่ือและเทคโนโลยที ีทนั สมยั เหมาะสมกบั สภาพบริบทของสังคมและผเู้ รียน
แนวทางการพฒั นาต่อไป
1. ดูแลระบบเครือขา่ ยอินเตอร์เน็ตใหใ้ ชง้ านไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ
2. จดั หาช่างซ่อมบารุง เคร่ืองคอมพิวเตอร์ หรือ ส่งเสริมครูใหม้ ีความรู้ในการดูแลรักษา

ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น คุ ณ ภ า พ ภ า ย ใ น อ นุ บ า ล 3 ร . ร . บา รุ ง ร า ษ ฎ ร์ วิ ท ย า ค ม | 20

2.6 มรี ะบบบริหารคุณภาพทเ่ี ปิ ดโอกาสให้ผู้เกยี่ วข้องทกุ ฝ่ ายมสี ่วนร่วม
วธิ ีการพฒั นาคุณภาพตามมาตรฐานโดย สถานศึกษากาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้
สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการศึกษาปฐมวยั และอตั ลกั ษณ์ของสถานศึกษา กาหนดจดั ทาแผนพฒั นาการศึกษา
มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดาเนินงานและจดั ทารายงานโดย
ทุกฝ่ ายมีส่วนร่วม

จุดเด่น
สถานศึกษามีการจดั ทาหลกั สูตรท่ีสอดคลอ้ งกบั หลกั สูตรปฐมวยั มีการรายงานผลการประเมิน
คุณภาพภายในทุกๆปี การศึกษา
แนวทางการพฒั นาต่อไป
ควรมีการรายงานผลการประเมินฯ ใหผ้ ปู้ กครองรับทราบ

ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น คุ ณ ภ า พ ภ า ย ใ น อ นุ บ า ล 3 ร . ร . บา รุ ง ร า ษ ฎ ร์ วิ ท ย า ค ม | 21

มาตรฐานท่ี 3การจดั ประสบการณ์ทเี่ น้นเด็กเป็ นสาคญั

3.1 จัดประสบการณ์ทส่ี ่งเสริมให้เดก็ มพี ฒั นาการทกุ ด้านอย่างสมดุลเตม็ ศักยภาพ
วธิ ีการพฒั นาคุณภาพตามมาตรฐานครูจดั กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียนทุกๆดา้ น โดยคานึงถึง

ความแตกต่างระหวา่ งบุคคล ใหเ้ ด็กไดเ้ รียนรู้ผา่ นการเล่นและปฏิบตั ิ จดั บรรยากาศเอ้ือต่อการเรียนรู้
จุดเด่น
ครูจดั กิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ที่หลากหลาย มีการเขา้ ร่วมโครงการบา้ นนกั วทิ ยาศาสตร์

นอ้ ย
แนวทางการพฒั นาต่อไป
ควรมีการส่งเสริม การจดั กิจกรรมควรมีกิจกรรมท่ีกระตุน้ ใหน้ กั เรียนรู้จกั คิดวเิ คราะห์

จาแนกแยกแยะ ฝึกทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์ใหม้ ากยงิ่ ข้ึน

ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น คุ ณ ภ า พ ภ า ย ใ น อ นุ บ า ล 3 ร . ร . บา รุ ง ร า ษ ฎ ร์ วิ ท ย า ค ม | 22

3.2 สร้างโอกาสให้เดก็ ได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏบิ ตั ิอย่างมีความสุข
วธิ ีการพฒั นาคุณภาพตามมาตรฐานครูจดั ประสบการณ์ท่ีเชื่อมโยงกบั ประสบการณ์เดิม ใหเ้ ด็กได้

มีโอกาสเรียนรู้ตามความสนใจ และสร้างองคค์ วามรู้ดว้ ยตนเอง
จุดเด่น
ครูจดั กิจกรรมพฒั นาผูเ้ รียนท่ีหลากหลาย บรรยากาศส่งเสริมการเรียนรู้ มีสื่อที่หลากหลายและ

เหมาะสม
แนวทางการพฒั นาต่อไป
ควรมีการส่งเสริม การจดั กิจกรรมควรมีกิจกรรมท่ีกระตุน้ ใหน้ กั เรียนรู้จกั คิดวเิ คราะห์ จาแนก

แยกแยะ ฝึกทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์ใหม้ ากยง่ิ ข้ึน จดั ทาโครงงานและฝึกให้
นกั เรียนนาเสนอโครงงานดว้ ยตนเองใหน้ กั เรียนประเมินผลงานของตนเองและเพ่อื นๆ หาจุดเด่นจุดดอ้ ย
ของผลงานตนเองเป็ นรายบุคคลได้

ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น คุ ณ ภ า พ ภ า ย ใ น อ นุ บ า ล 3 ร . ร . บา รุ ง ร า ษ ฎ ร์ วิ ท ย า ค ม | 23

3.3 จัดบรรยากาศทเ่ี อือ้ ต่อการเรียนรู้ใช้ส่ือและเทคโนโลยีทเ่ี หมาะสมกบั วยั
วธิ ีการพฒั นาคุณภาพตามมาตรฐานครูจดั บรรยากาศในห้องเรียน สะอาดอากาศถ่ายเท

ปลอดภยั มีมุมประสบการณ์ต่างๆที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ส่งเสริม ใหเ้ ด็กไดม้ ีโอกาสเรียนรู้ตามความสนใจ และ
สร้างองคค์ วามรู้ดว้ ยตนเอง

จุดเด่น
หอ้ งเรียนมีบรรยากาศท่ีสะอาดปลอดภยั เหมาะแก่การเรียนรู้ ในห้องเรียนมีสื่อท่ี
หลากหลายมีมุมประสบการณ์ใหเ้ ดก็ ไดเ้ ลือกเรียนรู้ตามความสนใจ
แนวทางการพฒั นาต่อไป
ควรมีการส่งเสริม การจดั กิจกรรมควรมีกิจกรรมที่กระตุน้ ใหน้ กั เรียนรู้จกั คิดวเิ คราะห์
จาแนกแยกแยะ ฝึกทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์ใหม้ ากยง่ิ ข้ึน

ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น คุ ณ ภ า พ ภ า ย ใ น อ นุ บ า ล 3 ร . ร . บา รุ ง ร า ษ ฎ ร์ วิ ท ย า ค ม | 24

3.4 ประเมินพฒั นาการเดก็ ตามสภาพจริงแบบมสี ่วนร่วม

วธิ ีการพฒั นาคุณภาพตามมาตรฐานครูประเมินพฒั นาการเด็กจากกิจกรรมและกิจวตั รประจาวนั
ดว้ ยเคร่ืองมือและวธิ ีการที่หลากหลาย วเิ คราะห์ผลโดยผูป้ กครองมีส่วนร่วม และนาผลการประเมินท่ีไดม้ า
พฒั นาคุณภาพเด็ก

จุดเด่น
ครูมีการประเมินผลผเู้ รียนโดยวธิ ีการท่ีหลากหลาย และนาผลการประเมินมาใชใ้ นการพฒั นาผเู้ รียน
มีการวจิ ยั ในช้นั เรียน มีการศึกษาเดก็ รายบุคคล
แนวทางการพฒั นาต่อไป
ควรมีการพฒั นาเดก็ พเิ ศษในหอ้ งเรียน โดยการจดั ทาแผนพฒั นาผเู้ รียนรายบุคคล

ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น คุ ณ ภ า พ ภ า ย ใ น อ นุ บ า ล 3 ร . ร . บา รุ ง ร า ษ ฎ ร์ วิ ท ย า ค ม | 25

3.5 ครูนาผลการประเมินพฒั นาการเดก็ ไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพฒั นาเดก็
วธิ ีการพฒั นาคุณภาพตามมาตรฐาน ครูประเมินพฒั นาการเด็กจากกิจกรรมและกิจวตั รประจาวนั
ดว้ ยเครื่องมือและวธิ ีการที่หลากหลาย วเิ คราะห์ผลโดยผปู้ กครองมีส่วนร่วม และนาผลการประเมินท่ีไดม้ า
พฒั นาคุณภาพเดก็
จุดเด่น
ครูมีการประเมินผลผเู้ รียนโดยวธิ ีการท่ีหลากหลาย และนาผลการประเมินมาใชใ้ นการพฒั นาผเู้ รียน
มีการวจิ ยั ในช้นั เรียน มีการศึกษาเดก็ รายบุคคล
แนวทางการพฒั นาต่อไป
ควรมีการพฒั นาเดก็ พิเศษในหอ้ งเรียน โดยการจดั ทาแผนพฒั นาผเู้ รียนรายบุคคล

ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น คุ ณ ภ า พ ภ า ย ใ น อ นุ บ า ล 3 ร . ร . บา รุ ง ร า ษ ฎ ร์ วิ ท ย า ค ม | 26

ตอนท่ี 3

สรุปผลการประเมนิ แนวทางการพฒั นาและการต้องการความช่วยเหลือ

การจดั การศึกษาระดบั ปฐมวยั ช้นั อนุบาลปี ที่ 3 โรงเรียนบารุงราษฎร์วทิ ยาคม ต้งั อยู่ หมูท่ ี่ 1

ตาบลหอไกร อาเภอบางมูลนาก จงั หวดั พจิ ิตร สงั กดั สานกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตรเขต 2

สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ในปี การศึกษา 2564 ไดม้ ีการประเมิน

คุณภาพภายในช้นั เรียนดงั น้ี มีครู 7 คน นกั เรียน 61 คน

รวมท้งั สถานศึกษา มีครู 9 คน นกั เรียน 94 คน

ผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา

โรงเรียนบารุงราษฎร์วทิ ยาคม มีผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ปี การศึกษา 2564

ระดบั ปฐมวยั ช้นั อนุบาล 3 มีผลการประเมินในภาพรวมอยใู่ นระดบั ดีเลิศ ซ่ึงมีรายละเอียดดงั น้ี

ตารางแสดงผลการประเมินคุณภาพ ปี การศึกษา 2564 ระดบั คุณภาพ
มาตรฐาน ดีเลิศ
ดีเลิศ
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพเด็ก ดีเลิศ
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและจดั การ ดีเลศิ
มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณ์ท่ีเนน้ เด็กเป็นสาคญั

รวม

จุดเด่น
1. นกั เรียนส่วนใหญม่ ีร่างกายแขง็ แรงเป็ นไปตามวยั เคล่ือนไหวร่างกายคล่องแคล่ว
ใชม้ ือประสานสัมพนั ธ์ไดด้ ี ดูแลรักษาสุขภาพอนามยั ส่วนบุคคลและปฏิบตั ิตนจนเป็ นนิสยั ปฏิบตั ิตาม
ขอ้ ตกลงเก่ียวกบั ความปลอดภยั มีอารมณ์ร่าเริงแจ่มใส แสดงอารมณ์และความรู้สึกไดเ้ หมาะสม มี
คุณธรรมจริยธรรมตามที่สถานศึกษากาหนด ช่ืนชมศิลปะ ดนตรีและการเคล่ือนไหวมีผลงานโครงงานที่
ปฏิบตั ิและร่วมกิจกรรมบา้ นนกั วทิ ยาศาสตร์นอ้ ยไดอ้ ยา่ งมีความสุข
2. นกั เรียนมีการเรียนรู้ความสามารถพเิ ศษในการใชค้ อมพิวเตอร์ มีการเสริมทกั ษะทาง
ภาษาองั กฤษโดยครูต่างชาติ และสนทนาประโยคง่ายๆได้
3. นกั เรียนจานวนตอ่ หอ้ งนอ้ ยจึงทาใหค้ รูดูแลนกั เรียนไดอ้ ยา่ งทวั่ ถึง อีกท้งั ครูมีจบวฒุ ิปฐมวยั
โดยตรงและยงั มีการอบรมเพ่ิมเติมความรู้อยเู่ สมอ
4.สถานศึกษามีบรรยากาศที่สะอาดร่มร่ืนเหมาะแก่การเรียนรู้ ในหอ้ งเรียนมีส่ือท่ีหลากหลายครูการ
มีการวจิ ยั ในช้นั เรียน มีการศึกษาเดก็ รายบุคคล

ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น คุ ณ ภ า พ ภ า ย ใ น อ นุ บ า ล 3 ร . ร . บา รุ ง ร า ษ ฎ ร์ วิ ท ย า ค ม | 27

จุดควรพฒั นา
1. เครื่องเล่นสาหรับเล่นภาคสนามมีนอ้ ยเกินไป ควรจดั หามาเพ่มิ เติมใหเ้ พียงพอต่อจานวน
นกั เรียน สถานท่ีแปรงฟันยงั ไม่เหมาะสมเท่าที่ควรควรหาสถานที่เหมาะสมเพ่อื ส่งเสริมใหน้ กั เรียนมี
สุขอนามยั ทางช่องปากที่ดี
2. ควรมีการพฒั นาครูอยา่ งต่อเน่ือง และจดั หาครูวุฒิปฐมวยั ใหค้ รบช้นั เรียน
3.ควรมีการพฒั นาเด็กพเิ ศษในหอ้ งเรียน โดยการจดั ทาแผนพฒั นาผเู้ รียนรายบุคคล ควรมีการส่งเสริม การ
จดั กิจกรรมควรมีกิจกรรมท่ีกระตุน้ ให้นกั เรียนรู้จกั คิดวเิ คราะห์ จาแนกแยกแยะ ฝึกทกั ษะกระบวนการทาง
วทิ ยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์ใหม้ ากยงิ่ ข้ึน

ลงช่ือ ...............................................
( นางกนั ยารัตน์ วลั ลิภากร )
ครูประจาช้นั อนุบาล 3

ความคิดเหน็ ผ้บู ริหาร
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................

ลงช่ือ ...............................................
( นางสุวรรณา เขม็ เพชร )

ผอู้ านวยการโรงเรียนบารุงราษฎร์วทิ ยาคม

ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น คุ ณ ภ า พ ภ า ย ใ น อ นุ บ า ล 3 ร . ร . บา รุ ง ร า ษ ฎ ร์ วิ ท ย า ค ม | 28