โครงการระบบดูแลและช่วยเหลือ

ปี การศึกษา 2563

โรงเรียนบารงุ ราษฎรว์ ิทยาคม

สานกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาพจิ ิตร เขต 2

บนั ทึกขอ้ ความ

ส่วนราชการ โรงเรียนบารุงราษฏร์วทิ ยาคม
ท่ี…………………............................วนั ท่ี 31 มนี าคม พ.ศ. 2564
เร่ือง รายงานโครงการระบบดูแลและช่วยเหลอื นกั เรียน

เรียน ผู้อานวยการโรงเรียนบารุงราษฎร์วทิ ยาคม

ตามที่ ขา้ พเจา้ นางกนั ยารัตน์ วลั ลิภากร ครูชานาญการพิเศษ ไดร้ ับมอบหมายใหร้ ับผดิ ชอบและ
ดาเนินงานตามโครงการระบบดูแลและช่วยเหลือนกั เรียน ตามแผนปฏบิ ตั ิการของโรงเรียนบารุงราษฎร์
วทิ ยาคม ปีการศกึ ษา 2564 บดั น้ีการปฏิบตั ิงานตามโครงการไดด้ าเนินการเสร็จส้ินเรียบร้อยแลว้ ผปู้ ระเมนิ
โครงการและผรู้ ับผดิ ชอบโครงการ ไดจ้ ดั ทารายงานผลการดาเนินงานและสรุปผลการประเมินประสิทธิภาพ
และประสิทธิผลการปฏบิ ตั ิงาน

จึงเรียนมาเพ่ือโปรดทราบ

ลงชื่อ
( นางกนั ยารตั น์ วลั ลภิ ากร )
ผรู้ ับผดิ ชอบโครงการ

ความคดิ เห็นของผอู้ านวยการโรงเรียน
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ
( นางสุวรรณา เข็มเพชร )

ผอู้ านวยการโรงเรียนบารุงราษฎร์วิทยาคม

พระราชบญั ญตั ิการศกึ ษาแห่งชาติ พทุ ธศกั ราช 2542 ไดก้ าหนดจุดมุ่งหมายและหลกั การจดั การศึกษา
ตอ้ งเป็นไปเพือ่ พฒั นาคนไทยใหเ้ ป็นมนุษยท์ ่ีสมบูรณ์ท้งั ร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ คุณธรรม จริยธรรม
และวฒั นธรรม ในการดารงชีวิต สามารถอยู่ร่วมกบั ผอู้ ื่นไดอ้ ย่างมีความสุข และแนวการจดั การศึกษายงั ให้
ความสาคญั แก่ผเู้ รียนทุกคน โดยยดึ หลกั ว่าทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพฒั นาตนเองไดแ้ ละถือว่าผเู้ รียนมี
ความสาคญั ท่ีสุด ตอ้ งส่งเสริมใหผ้ เู้ รียนพฒั นาตามธรรมชาติและเต็มตามศกั ยภาพ ดงั น้นั ในการจดั การศึกษา
ตอ้ งเนน้ ใหผ้ เู้ รียนมีความรู้ มีคุณธรรม และการจดั การศึกษาใหค้ านึงถึงความแตกต่างระหวา่ งบุคคล ให้ผเู้ รียน
สามารถคิดเป็น ทาเป็น แกป้ ัญหาเป็นและสามารถนาความรู้มาประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจาวนั ไดอ้ ยา่ งมีความสุข
และในการที่จะพฒั นานกั เรียนใหเ้ ป็นทรัพยากรมนุษยท์ ี่มคี ุณค่า มคี ุณภาพท้งั ดา้ นร่างกาย จิตใจ และสติปัญญา
ความสามารถมีคุณธรรม จริยธรรม น้นั จาเป็ นตอ้ งไดร้ ับการส่งเสริม สนบั สนุน ป้องกนั และการช่วยเหลือ
แกไ้ ขปัญหาต่าง ๆ ท่ีเกิดข้ึนกบั นกั เรียน ซ่ึงตอ้ งอาศยั ความร่วมมือจากผเู้ ก่ียวขอ้ งทุกฝ่ าย ทุกคน โดยเฉพาะครู
ท่ีปรึกษาซ่ึงจะเป็นบุคคลท่ีมีบทบาทสาคญั ในการดาเนินการต่างๆ เหล่าน้ี เพื่อการดูแลนกั เรียนอย่างใกลช้ ิด
ดว้ ยความรัก เมตตา เอ้ืออาทร เอาใจใส่ต่อศิษยอ์ ย่างจริงใจ ซ่ึงเพื่อให้นกั เรียนไดเ้ ป็ นบุคคลท่ีมีคุณค่าของ
สงั คมต่อไป

ขอขอบคุณครูและบุคลากรที่เกี่ยวขอ้ งกบั การดาเนินโครงการทุกท่านที่ใหค้ วามร่วมมือในการ
ดาเนินงานตามโครงการและประเมนิ โครงการส่งเสริมพฒั นาบุคลากร ทาใหก้ ารดาเนินงานบรรลผุ ลตาม
เป้าหมายท่ีกาหนดและเกิดประโยชนต์ ่อผเู้ รียนและผเู้ ก่ียวขอ้ ง

สารบัญ หน้า
1
บทท่ี 1 บทนา 1
หลกั การและเหตุผล 2
วตั ถุประสงค์ 2
สมมติฐาน 2
ขอบเขตการดาเนินงาน 2
ประโยชนท์ ค่ี าดว่าจะไดร้ ับ 2
นิยามศพั ท์ 4
4
บทท่ี 2 เอกสารทเ่ี กยี่ วข้องกบั การดาเนนิ งาน 4
หลกั สูตรกระทรวงศกึ ษาธิการ 4
วสิ ยั ทศั น์ 4
จุดมุ่งหมาย 11
ระบบดูแลและช่วยเหลอื นกั เรียน 11
12
บทท่ี 3 วธิ กี าร 12
สรุปผลการดาเนิน 12
เคร่ืองมอื ท่ีใชร้ ายงานผล 12
สถิติใชว้ ิเคราะห์ 23
23
บทท่ี 4 ผลการดาเนนิ งานระบบ 23
ผลการวิเคราะหข์ อ้ มลู 23
23
บทท่ี 5 สรุปผลการดาเนนิ งาน 24
วตั ถปุ ระสงค์ 24
เคร่ืองมือท่ีใชร้ ายงานผล
สถติ ิใชว้ เิ คราะห์
วตั ถุประสงค์
การวิเคราะห์ขอ้ มูล
สรุปผลวเิ คราะห์

สารบัญ (ต่อ)

การอภิปรายผล หน้า
ปัญหาที่พบและขอ้ เสนอแนะ 26
บรรณานุกรม 26
ภาคผนวก 27
28

บทท่ี 1

หลกั การและเหตุผล

ปัจจุบนั เดก็ และเยาวชนในประเทศไทยกาลงั เผชิญกบั ปัญหามากมาย ท้งั ปัญหาท่ีเกิดจากตวั เดก็
เอง เช่น สภาพร่างกาย จิตใจผดิ ปกติไมเ่ หมอื นคนทวั่ ไป และสภาพครอบครัวไม่เอ้อื อานวยต่อการดารง
ชีพ ไม่สามารถศึกษาในระบบโรงเรียนได้ ผปู้ กครองไมม่ ีเวลาดูแลลูกหลานของตนเอง ระบบการศึกษา
ของชาติมขี อ้ บกพร่อง ไม่อาจสนองความตอ้ งการของเด็กและเยาวชนไดอ้ ย่างเท่าเทียมกนั ทาให้เด็ก
บางคนไมไ่ ดร้ ับการดูแลที่ถูกตอ้ ง แสดงความสามารถในทางที่ผดิ หรือแสดงไดไ้ ม่เต็มตามศกั ยภาพของ
ตนเอง รวมถึงเด็กบางคนขาดโอกาสในการศึกษาตามระบบโรงเรียน เนื่องดว้ ยปัญหาทางเศรษฐกิจ
ซ่ึงกระทรวงศกึ ษาธิการไดพ้ ยายามจดั การศกึ ษาใหก้ บั เด็กทุกคนในประเทศ โดยการกาหนดหลกั สูตร
การศกึ ษาข้นั พ้นื ฐานของไทยใหเ้ หมาะสมกบั สภาพการเปลย่ี นแปลงของสงั คม โดยมงุ่ พฒั นาผเู้ รียนทุก
คนซ่ึงเป็ นกาลงั ของชาติใหเ้ ป็ นมนุษยท์ ่ีมีความสมดุลท้งั ดา้ นร่างกาย ความรู้ คุณธรรม มีจิตสานึกใน
ความเป็ นพลเมืองไทยและเป็ นพลโลก ยึดมั่นในการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมี
พระมหากษตั ริยท์ รงเป็นประมุข มคี วามรู้และทกั ษะพ้นื ฐาน รวมท้งั เจตคติที่จาเป็นต่อการศึกษาต่อ การ
ประกอบอาชีพ และการศึกษาตลอดชีวิต โดยมุ่งเน้นผเู้ รียนเป็ นสาคญั บนพ้ืนฐานความเชื่อว่า ทุกคน
สามารถเรียนรู้และพฒั นาตนเองไดเ้ ต็มตามศกั ยภาพ (กระทรวงศกึ ษาธิการ. 2551)

จากที่กลา่ วมาขา้ งตน้ จะเห็นว่า ครูและผปู้ กครองมีบทบาทสาคญั ในการดาเนินการใหเ้ ป็ นไป
ตามหลกั สูตร กล่าวคือ ครูตอ้ งมีวิธีการใหค้ วามรู้ ความคิด ทกั ษะในการศึกษาหาความรู้ในหอ้ งเรียน
ในแหล่งค้นคว้าต่าง ๆ รวมถึงการอบรมสั่งสอนให้เป็ นผูม้ ีคุณธรรม พัฒนาตนเองให้เต็มตาม
ความสามารถของแต่ละบุคคล ส่วนผปู้ กครองตอ้ งดูแลสุขภาพร่างกาย จิตใจ อบรมปลูกฝังให้เป็ นคนดี
มจี ิตสานึกดี และส่งเสริมใหน้ กั เรียนมีอาชีพท่ีสุจริตมนั่ คง

ดงั น้นั โรงเรียนบารุงราษฎร์วทิ ยาคม จึงจดั ใหม้ ีการเยยี่ มบา้ นนกั เรียนทุกคนและพบผปู้ กครอง
เพอ่ื ใหค้ รูไดเ้ ห็นสภาพที่แทจ้ ริงของนกั เรียนแต่ละคน ไดแ้ ลกเปลี่ยนขอ้ มูลระหว่างครูและผปู้ กครอง
เพ่อื ร่วมกนั แกไ้ ขพฤติกรรมท่ีไมพ่ ึงประสงคข์ องนกั เรียนบางคน หรือร่วมมอื กนั ส่งเสริมพฒั นานกั เรียน
ใหไ้ ดแ้ สดงความสามารถเต็มตามศกั ยภาพ เป็ นการพฒั นาคุณภาพชีวิตของเด็กและเยาวชน ใหเ้ ป็ นผู้
ประพฤติดี มีความรู้รอบ มีเหตุผลในการคิด และสนองนโยบายการเรี ยนรู้ตลอดชีวิตของ
กระทรวงศึกษาธิการ เพ่ือเด็กไดเ้ ติบโตอยา่ งมีคุณภาพ เป็ นกาลงั สาคญั ในการพฒั นาประเทศชาติ
ต่อไป

วตั ถุประสงค์
1. เพ่ือใหท้ ราบนกั เรียนกลุม่ ปกติ กล่มุ เส่ียง และกลุ่มช่วยเหลือ
2. เพอื่ ใหน้ กั เรียนกลุ่มต่างๆ ไดร้ ับการดูแลช่วยเหลอื ส่งเสริม
3. เพื่อใหน้ กั เรียนไดร้ ับการดูแล เอาใจใส่อยา่ งจริงจงั

สมมตฐิ าน
1. ไดท้ ราบขอ้ มลู พ้นื ฐานของนกั เรียน
2. ผปู้ กครองใหค้ วามร่วมมอื กบั ครูที่ปรึกษาในการเยยี่ มบา้ นนกั เรียน
3. ผปู้ กครองมีความเขา้ ใจระบบการบริหารงานของโรงเรียน

ขอบเขตการดาเนินงาน
นกั เรียนโรงเรียนบารุงราษฎร์วิทยาคม ปี การศึกษา 2562

ประโยชน์ทคี่ าดว่าจะได้รับ
1. ปัญหาของนกั เรียนไดร้ ับการดูแลอยา่ งทวั่ ถึงและใกลช้ ิด
2. ครูที่ปรึกษาสามารถทราบถงึ ปัญหาและหาวิธีในการป้องกนั และแกไ้ ขปัญหาของนกั เรียน
3. ไดม้ กี ารประสานงานระหวา่ งบา้ นกบั โรงเรียนในการป้องกนั และแกไ้ ขปัญหาของนกั เรียน
4. เพอ่ื สร้างความสมั พนั ธอ์ นั ดีระหว่างครูกบั นกั เรียน

นยิ ามศัพท์
นกั เรียน หมายถึง นกั เรียนโรงเรียนบารุงราษฎร์วทิ ยาคม ปี การศึกษา 2562
ผปู้ กครอง หมายถึง บิดา มารดาของนักเรียน หรือ ผทู้ ่ีดูแลนกั เรียนนักเรียนโรงเรียนบารุง

ราษฎร์วทิ ยาคม ปี การศึกษา 2562

ระบบดูแลและช่วยเหลอื นกั เรียน 2 | P a g e

บทที่ 2
เอกสารที่เกี่ยวข้อง

การจดั ทารายงานการเยย่ี มบา้ นนกั เรียน มีเอกสารที่นามาอา้ งอิงและใชป้ ระโยชน์ในการ
ดาเนินงานดงั ต่อไปน้ี

1. หลกั สูตรกระทรวงศกึ ษาธิการ พุทธศกั ราช 2551
2. ระบบการดูแลช่วยเหลือนกั เรียน

หลกั สูตรกระทรวงศึกษาธิการ พุทธศักราช 2551

ในการจดั การศึกษาของชาติ กระทรวงศึกษาธิการไดจ้ ดั หลกั สูตรให้นกั เรียนทุกคนไดศ้ ึกษา
ตามสาระและกิจกรรมดงั ต่อไปน้ี

วสิ ัยทัศน์
หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน มุ่งพฒั นาผเู้ รียนทุกคนซ่ึงเป็ นกาลงั ของชาติใหเ้ ป็ น
มนุษยท์ ่ีมคี วามสมดุลท้งั ดา้ นร่างกาย ความรู้ คุณธรรม มจี ิตสานึกในความเป็นพลเมืองไทยและเป็ นพล
โลก ยดึ มน่ั ในการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั ริยท์ รงเป็ นประมุข มีความรู้
และทกั ษะพ้นื ฐาน รวมท้งั เจตคติท่ีจาเป็นต่อการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการศึกษาตลอดชีวิต
โดยมุ่งเนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั บนพ้ืนฐานความเช่ือวา่ ทุกคนสามารถเรียนรู้และพฒั นาตนเองไดเ้ ต็มตาม
ศกั ยภาพ (กระทรวงศึกษาธิการ, 2554)
จุดม่งุ หมาย
1. มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ เห็นคุณค่าของตนเอง มีวินยั และปฏิบตั ิตน
ตามหลกั ธรรมของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาท่ีตนนบั ถอื ยดึ หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
2. มีความรู้อนั เป็ นสากลและมีความสามารถในการส่ือสาร การคิด การแกป้ ัญหา การใช้
เทคโนโลยแี ละมีทกั ษะชีวิต
3. มสี ุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี มีสุขนิสยั และรักการออกกาลงั กาย
4. มีความรักชาติ มีจิตสานึกในความเป็ นพลเมืองไทยและพลโลก ยึดมั่นในวิถีชีวิตและ
การปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอนั มพี ระมหากษตั ริยท์ รงเป็นประมขุ

ระบบดูแลและชว่ ยเหลือนกั เรียน 3 | P a g e

5. มจี ิตสานึกในการอนุรักษว์ ฒั นธรรมและภูมิปัญญาไทย การอนุรักษแ์ ละพฒั นาส่ิงแวดลอ้ ม
มจี ิตสาธารณะท่ีมุง่ ทาประโยชน์ และสร้างสิ่งท่ีดีงามในสงั คมและอยรู่ ่วมกนั ในสงั คมอยา่ งมีความสุข

ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน

การดูแลช่วยเหลือนักเรียน คือ การส่งเสริมพฒั นาการป้องกันและการแกไ้ ขปัญหาให้แก่
นกั เรียน เพ่ือใหน้ กั เรียนมีคุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ มีภูมคิ ุม้ กนั ทางจิตใจ มีคุณภาพชีวิตท่ีดี มีทกั ษะใน
การดารงชีวิตและรอดพน้ จากสภาวะวิกฤติต่าง ๆ ไดอ้ ยา่ งปลอดภยั ระบบการดูแลช่วยเหลือนกั เรียน
หมายถึง กระบวนการการดาเนินงานดแู ลช่วยเหลอื นกั เรียนอยา่ งเป็นระบบ มขี ้นั ตอน มคี รูท่ีปรึกษาเป็น
บุคลากรดูแลช่วยเหลือนกั เรียนอยา่ งเป็ นระบบ โดยการมีส่วนร่วมของบุคลากรทุกฝ่ ายท้งั ภายในและ
นอกสถานศึกษา ไดแ้ ก่ คณะกรรมการสถานศกึ ษา ผปู้ กครอง ชุมชน ผบู้ ริหาร และครูทุกคน มีวิธีการ
และเครื่องมอื ที่ชดั เจน มมี าตรฐานคุณภาพและมีหลกั ฐานการทางานท่ีตรวจสอบได้

ความหมายของระบบดูแลช่วยเหลอื นกั เรียน
ระบบการดูแลช่วยเหลือนกั เรียน เป็ นกระบวนการดาเนินงานดูแลช่วยเหลือนกั เรียนอย่างมี

ข้นั ตอน พร้อมดว้ ยวธิ ีการและเครื่องมือการทางานท่ีชดั เจน โดยมีครูที่ปรึกษาเป็นบุคลากรหลกั ในการ
ดาเนินการดงั กล่าว และมกี ารประสานความร่วมมอื อยา่ งใกลช้ ิดกบั ครูท่ีเกี่ยวขอ้ ง หรือบุคคลภายนอก
รวมท้งั การสนบั สนุนส่งเสริมจากโรงเรียน

การดูแลช่วยเหลือนกั เรียน หมายถงึ การส่งเสริม การป้องกนั และการช่วยเหลือแกไ้ ขปัญหา
โดยมีวิธีการและเครื่องมือสาหรับครูท่ีปรึกษาและบุคลากรที่เก่ียวขอ้ งเพื่อใชใ้ นการดาเนินงานพฒั นา
นกั เรียนใหม้ คี ุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงคแ์ ละปลอดภยั จากสารเสพติด

วตั ถุประสงค์ของระบบการดแู ลช่วยเหลือนักเรียน
1. เพื่อใหก้ ารดาเนินงานดูแลช่วยเหลือนกั เรียนเป็นไปอยา่ งมีระบบ มีประสิทธิภาพ
2. เพอื่ ใหโ้ รงเรียน กรรมการสถานศึกษา ผปู้ กครอง ชุมชน องค์กรและหน่วยงานท่ีเก่ียวขอ้ ง

มกี ารทางานร่วมกนั มรี ่องรอยการปฏบิ ตั ิงาน สามารถตรวจสอบและประเมินผลได้

ระบบดแู ลและชว่ ยเหลือนกั เรียน 4 | P a g e

องค์ประกอบของระบบการดูแลช่วยเหลอื นกั เรียน
ระบบการดูแลช่วยเหลือนกั เรียนเป็นกระบวนการดาเนินงานที่มอี งคป์ ระกอบสาคญั 5 ประการ

คือ
1. การรู้จกั นกั เรียนเป็นรายบุคคล
2. การคดั กรองนกั เรียน
3. การส่งเสริมนกั เรียน
4. การป้องกนั และช่วยเหลือนกั เรียน
5. การส่งต่อนกั เรียน

ซ่ึงแต่ละองคป์ ระกอบของระบบการดูแลช่วยเหลอื นกั เรียนดงั กล่าว มคี วามสาคญั มวี ธิ ีการแล
เคร่ืองมือที่แตกต่างกนั ไป แต่มีความสมั พนั ธเ์ กี่ยวเนื่องกนั ซ่ึงเอ้ือใหก้ ารดูแลช่วยเหลือนกั เรียนของ
โรงเรียนเป็นระบบท่ีมีประสิทธิภาพ ดงั รายละเอียดต่อไปน้ี

1. การรู้จกั นักเรียนเป็ นรายบุคคล
ความสาคญั
นกั เรียนแต่ละคนมีความแตกต่างและมพี ้ืนฐานความเป็นมาของชีวิตท่ีไมเ่ หมือนกนั ซ่ึงสามารถ
หล่อหลอมใหเ้ กิดพฤติกรรมหลากหลายรูปแบบท้งั ดา้ นบวก ด้านลบ ดงั น้นั การรู้ขอ้ มูลท่ีจาเป็ น
เก่ียวกบั ตวั นกั เรียนจึงเป็นสิ่งสาคญั ท่ีจะช่วยใหค้ รูท่ีปรึกษามีความเขา้ ใจนกั เรียนมากข้ึน สามารถนา
ขอ้ มลู มาวเิ คราะห์เพือ่ การคดั กรองนกั เรียน เป็นประโยชนใ์ นการส่งเสริมการป้องกนั และแกไ้ ขปัญหา
นกั เรียนไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ งซ่ึงเป็ นขอ้ มูลเชิงประจกั ษ์มิใช่การใชค้ วามรู้สึกหรือการคาดเดาโดยเฉพาะใน
การแกไ้ ขปัญหานกั เรียน ซ่ึงจะทาใหไ้ มเ่ กิดขอ้ ผดิ พลาดต่อการช่วยเหลือนกั เรียนหรือเกิดไดน้ อ้ ยท่ีสุด
ขอ้ มูลพ้ืนฐานของนกั เรียน
ในการคดั กรองนกั เรียน ครูที่ปรึกษาควรมีขอ้ มูลเกี่ยวกบั นกั เรียนอยา่ งนอ้ ย 3 ดา้ นใหญ่ ๆ คือ
ดา้ นความสามารถ แยกเป็น

1. ดา้ นการเรียน
2. ดา้ นความสามารถอื่นๆ

ระบบดูแลและช่วยเหลอื นกั เรียน 5 | P a g e

ดา้ นสุขภาพ แยกเป็น
1. ดา้ นร่างกาย
2. ดา้ นจิตใจ – พฤติกรรม

ดา้ นครอบครัว แยกเป็น
1. ดา้ นเศรษฐกิจ
2. ดา้ นการคุม้ ครองนกั เรียน
3. ดา้ นอืน่ ๆ ท่ีครูพบเพิ่มเติม ซ่ึงมีความสาคญั หรือเก่ียวขอ้ งกบั การดูแล
ช่วยเหลอื นกั เรียน

วธิ กี ารและเคร่ืองมือในการรู้จกั นกั เรียนเป็ นรายบุคคล
ควรใชว้ ธิ ีการและเคร่ืองมอื ที่หลากหลาย เพื่อใหไ้ ดข้ อ้ มูลนกั เรียนท่คี รอบคลุมท้งั ดา้ น
ความสามารถ ดา้ นสุขภาพ และดา้ นครอบครวั ที่สาคญั คือ

1. ระเบียนสะสม
2. แบบประเมินพฤติกรรมเด็ก (SDQ) หรือ
3. วธิ ีการและเครื่องมืออน่ื ๆ เช่นการสมั ภาษณน์ กั เรียน การศึกษาจากแฟ้มสะสม

ผลงาน การเยย่ี มบา้ นนกั เรียน การศกึ ษาขอ้ มูลจากแบบบนั ทึกการตรวจสุขภาพ
ดว้ ยตนเอง ซ่ึงจดั ทาโดยกรมอนามยั เป็นตน้

2. การคดั กรองนกั เรียน
ความสาคญั
การคดั กรองนกั เรียน เป็นการพจิ ารณาขอ้ มลู ที่เก่ียวขอ้ งกบั ตวั นกั เรียนเพอ่ื การจดั กล่มุ นกั เรียน
เป็น 3 กลุ่ม คือ

1. กลมุ่ ปกติ คือ นกั เรียนท่ีไดร้ ับการวิเคราะห์ขอ้ มูลต่างๆ ตามเกณฑก์ ารคดั กรอง
ของโรงเรียนแลว้ อยใู่ นเกณฑข์ องกล่มุ ปกติ

ระบบดูแลและชว่ ยเหลือนกั เรียน 6 | P a g e

2. กล่มุ เส่ียง คือ นกั เรียนท่ีจดั อยใู่ นเกณฑข์ องกลุม่ เสี่ยง ซ่ึงยงั ไม่มีปัญหาใดๆท่ีตอ้ ง
เร่งแกไ้ ขทนั ที แต่มีแนวโน้มที่จะกลายเป็ นกลุ่มช่วยเหลือได้ ดังน้ันการเฝ้าระวงั การป้องกนั จึงมี
ความสาคญั มากสาหรับกลมุ่ เส่ียง

3. กลมุ่ ช่วยเหลือ/กล่มุ ปัญหา คือ นกั เรียนท่ีจดั อยูใ่ นเกณฑข์ องกลุ่มที่ตอ้ งการความ
ช่วยเหลือ แกว้ ไขปัญหาอยา่ งใกลช้ ิด และสาหรับนกั เรียนบางคนท่ีมีมากกว่า 1 ปัญหา ที่ตอ้ งรับการ
ช่วยเหลอื แต่มีบางเรื่องอยใู่ นภาวะเสี่ยงก็จดั ว่าเป็นกลมุ่ ช่วยเหลือ

แนวทางการวเิ คราะห์ข้อมูลเพือ่ การคดั กรองนกั เรียน
ควรมกี ารประชุมครูเพื่อการพจิ ารณาเกณฑก์ ารจดั กลุม่ นกั เรียนร่วมกนั เพื่อใหม้ มี าตรฐานหรือ
แนวทางการคดั กรองนกั เรียนที่เหมือนกนั เป็ นที่ยอมรับของครูในโรงเรียน รวมท้งั ใหก้ ารกาหนด
เกณฑว์ ่า ความรุนแรงหรือความถขี่ องพฤติกรรมเท่าใดอยใู่ นกล่มุ เส่ียงหรือกลมุ่ ช่วยเหลอื
3. การส่งเสริมนกั เรียน
ความสาคญั
การส่งเสริมนกั เ
รียน เป็นการสนบั สนุนใหน้ กั เรียนทกุ คนที่อยใู่ นความดูแลของครูที่ปรึกษาไมว่ า่ จะเป็นนกั เรียนกล่มุ
ปกติ กลมุ่ เส่ียง หรือกลุ่มช่วยเหลอื ใหม้ ีคุณภาพมากยง่ิ ข้ึน มคี วามภาคภูมิใจในตนเองในดา้ นต่างๆ
ซ่ึงจะช่วยป้องกนั มิใหน้ กั เรียนที่อยใู่ นกลุ่มปกติ หรือกลมุ่ เสี่ยงกลายเป็นนกั เรียนกลมุ่ มปี ัญหา หรือกลุ่ม
ช่วยเหลอื และเป็นการช่วยเหลอื ใหน้ กั เรียนกลุ่มเสี่ยงกลุม่ ช่วยเหลือ/มีปัญหากลบั มาเป็นนกั เรียนกล่มุ
ปกติ และมคี ุณภาพตามที่โรงเรียนหรือชุมชนคาดหวงั ต่อไป

วธิ กี ารและเคร่ืองมอื เพ่อื การส่งเสริมนกั เรียน
การส่งเสริมนกั เรียนมหี ลายวธิ ีท่ีโรงเรียนสามารถพจิ ารณาดาเนินการได้ แต่มกี ิจกรรมหลกั
สาคญั ท่ีโรงเรียนตอ้ งดาเนินการ คือ

1. การจดั กิจกรรมโฮมรูม
2. การจดั ประชุมผปู้ กครองนกั เรียน

ระบบดแู ลและช่วยเหลือนกั เรียน 7 | P a g e

4. การป้องกนั และช่วยเหลอื นกั เรียน
ความสาคญั
การดูแลช่วยเหลือนกั เรียน ครูที่ปรึกษาควรใหค้ วามเอาใจใส่กบั นกั เรียนทุกคนเท่าเทียมกนั
แต่สาหรับนกั เรียนกลุ่มเส่ียง และกลมุ่ ช่วยเหลอื จะตอ้ งใหค้ วามดูแลเอาใจใส่อยา่ งใกลช้ ิดและหาวิธี
ช่วยเหลือ โดยไม่ปลอ่ ยปละละเลยนกั เรียนท้งั สองกลุ่ม จะตอ้ งป้องกนั และช่วยเหลอื นกั เรียนให้
นกั เรียนเติบโตเป็นบคุ คลท่ีมคี ุณภาพของสงั คมต่อไป

วธิ ีการและเครื่องมือเพอื่ การป้องกนั และช่วยเหลือนกั เรียน
การป้องกนั และช่วยเหลือนกั เรียนมวี ธิ ีการดาเนินการ 2 ประการ ไดแ้ ก่

1. การใหก้ ารปรึกษาเบ้ืองตน้
2. การจดั กิจกรรมเพ่ือป้องกนั แกไ้ ขปัญหา
3. ขอ้ พงึ ระวงั ในการป้องกนั และช่วยเหลอื แกไ้ ขปัญหานกั เรียน

1. การรกั ษาความลบั
 เร่ืองราวของนกั เรียนที่ตอ้ งช่วยแกไ้ ข ไมค่ วรนาไปเปิ ดเผย
 บนั ทึกขอ้ มลู การชว่ ยเหลือ ควรเกบ็ ไวใ้ นที่ที่เหมาะสมและสะดวกในการใชง้ าน
 การรายงานช่วยเหลอื นกั เรียน ควรรายงานในส่วนที่เปิ ดเผยได้ โดยใหเ้ กียรติ
และคานึงถึงประโยชนข์ องนกั เรียนเป็นสาคญั
2. การช่วยเหลือ
 การช่วยเหลอื นกั เรียนตอ้ งพิจารณาสาเหตุของปัญหาน้นั ใหค้ รบถว้ นและหา
วธิ ีการช่วยเหลอื ใหเ้ หมาะสมกบั สาเหตุน้นั
 ปัญหาท่ีเหมือนกนั ของนกั เรียน ไม่จาเป็นตอ้ งเกิดจากสาเหตุที่เหมอื นกนั และ
วิธีการช่วยเหลอื ท่ีประสบความสาเร็จกบั นกั เรียนคนหน่ึงกอ็ าจไมเ่ หมาะสมกบั นกั เรียนอีกคนหน่ึง
ดงั น้นั การช่วยเหลือจะตอ้ งมีวิธีการที่เหมาะสมกบั แต่ละปัญหาในนกั เรียนแต่ละคน

ระบบดแู ลและชว่ ยเหลอื นกั เรียน 8 | P a g e

5. การส่งต่อนักเรยี น
ความสาคญั

เป็นการช่วยเหลือนกั เรียนโดยท่ีครูที่ปรึกษาอาจไม่สามารถแกป้ ัญหาไดท้ นั ทีก็อาจส่ง
ต่อไปยงั ผเู้ ชี่ยวชาญเฉพาะด้าน เพ่ือให้ปัญหาของนักเรียนไดร้ ับการช่วยเหลือทนั ที ซ่ึงการส่งต่อ
แบ่งเป็น 2 แบบ คือ

5.1 การส่งต่อภายใน ครูที่ปรึกษาส่งต่อไปยงั ครูที่สามารถช่วยเหลือนกั เรียนได้ ซ่ึงอาจ
ข้ึนอยกู่ บั ลกั ษณะของปัญหา เช่น ครูพยาบาล ครูแนะแนว ครูปกครอง ฯลฯ

5.2 การส่งต่อภายนอก ครูแนะแนวหรือฝ่ ายปกครองเป็นผดู้ าเนินการส่งต่อไปยงั
ผเู้ ช่ียวชาญ

ประโยชน์ของระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน

1. นกั เรียนไดร้ ับการดูแลช่วยเหลอื อยา่ งทวั่ ถึงและตรงสภาพปัญหา
2. สมั พนั ธภาพระหวา่ งครูกบั นกั เรียนเป็นไปดว้ ยดีและอบอุ่น
3. นักเรียนรู้จักตนเอง ควบคุมตนเองได้ มีการพฒั นาความฉลาดทางอารมณ์ (EQ) ซ่ึงเป็ น
รากฐาน ในการพฒั นาความเก่ง (IQ) คุณธรรม จริยธรรม (MQ) และความมุ่งมนั่ ท่ีจะเอาชนะอุปสรรค
(AQ)
4. นกั เรียนเรียนรู้อยา่ งมคี วามสุข และไดร้ ับการส่งเสริมพฒั นาเตม็ ตามศกั ยภาพอยา่ งรอบดา้ น
5. ผเู้ ก่ียวขอ้ งมสี ่วนร่วมในการพฒั นาคุณภาพนกั เรียนอยา่ งเขม้ แข็งจริงจงั ดว้ ยความเสียสละ
เอาใจใส่

ระบบดแู ลและชว่ ยเหลือนกั เรียน 9 | P a g e

บทที่ 3
วิธีดาเนินการ

สรุปผลการดาเนินการ
1. ข้นั เตรียมการ
1.1 จดั เตรียมและสร้างเอกสารต่างๆ เช่น ระเบียนสะสม สมุดตรวจสุขภาพดว้ ย

ตนเอง แบบประเมนิ พฤติกรรม ฯลฯ เพ่อื ศกึ ษาและรู้จกั นกั เรียนเป็นรายบุคคล
2. ข้นั ดาเนินการ
2.1 ศึกษาและรู้จักนักเรี ยนเป็ นรายบุคคลในดา้ น การเรี ยน ด้านสุขภาพ ดา้ น

ครอบครัว ดา้ นเศรษฐกิจและการคุม้ ครองนกั เรียน โดยศึกษาจากระเบียนสะสมและสมั ภาษณ์นกั เรียน
เป็ นรายบุคคล

2.2 ประเมนิ พฤติกรรมนักเรียน โดยใชแ้ บบสังเกตพฤติกรรมเด็ก การสมั ภาษณ์ใช้
แบบประเมิน (SDQ) ของกรมสุขภาพจิตเพ่ือศึกษาพฤติกรรมนักเรียนในดา้ นต่างๆ ดงั น้ี คือ ดา้ น
อารมณ์ ดา้ นความประพฤติ ดา้ นพฤติกรรมอยไู่ มน่ ิ่ง ดา้ นความสมั พนั ธก์ บั เพือ่ นและดา้ นสมั พนั ธภาพ
ทางสงั คม

2.3 คดั กรองนกั เรียน เพื่อจดั กล่มุ นกั เรียนออกเป็น 3 กลมุ่ คือ กลมุ่ ปกติ กลุ่มเส่ียง
และกลมุ่ ช่วยเหลอื โดยใชแ้ บบสรุปผลการคดั กรองนกั เรียนเป็นรายบุคคล

2.4 ส่งเสริมนกั เรียน โดยการจดั กิจกรรมโฮมรูมในช่วงเชา้ หลงั จากเขา้ แถว
2.5 จดั กิจกรรมเพ่ือป้องกนั และช่วยเหลอื แกป้ ัญหานกั เรียน
2.6 ส่งต่อนกั เรียนท่ีปัญหารุนแรง โดยส่งต่อไปยงั ฝ่ ายปกครอง
3. ข้นั สรุปผล
สรุปและจดั ทารายงานผลการดาเนินการ

ระบบดแู ลและช่วยเหลอื นกั เรียน 10 | P a g e

เครื่องมือทใี่ ช้ในการรายงานผล
เครื่องมือท่ีใช้ในการรายงานผลการดาเนินการจัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน เป็ นแบบ

รายงานผลดงั น้ี
1. แบบสรุปผลการคดั กรองนกั เรียนเป็นรายบุคคลดา้ นพฤติกรรมเด็ก (SDQ)
2. แบบสรุปผลการคดั กรองนกั เรียนดา้ นการเรียน
3. แบบสรุปผลการคดั กรองนกั เรียนดา้ นสุขภาพกาย
4. แบบสรุปผลการคดั กรองนกั เรียนดา้ นเศรษฐกิจ
5. แบบสรุปผลการคดั กรองนกั เรียนดา้ นการคุม้ ครอง
6. แบบสรุปผลการดูแลช่วยเหลือนกั เรียนของครูที่ปรึกษา
7. แบบสรุปผลความสามารถพิเศษของนกั เรียนเป็นรายบุคคล

สถติ ทิ ใี่ ช้ในการวเิ คราะห์ข้อมูล
1. ค่าร้อยละ (Percentage)

การเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู
การเก็บรวบรวมขอ้ มูล การคดั กรองนกั เรียนเป็ นรายบุคคลโดยการศึกษาจากระเบียนสะสม

การสมั ภาษณ์นกั เรียนเป็นรายบุคคล และการประเมนิ พฤติกรรมนักเรียนที่ใชแ้ บบประเมินพฤติกรรม
เด็ก จากน้นั บนั ทึกลงในแบบสรุปผลการคดั กรองนกั เรียนเป็นรายบุคคลแลว้ นามาหาค่าร้อยละ

ระบบดแู ลและช่วยเหลือนกั เรียน 11 | P a g e

บทที่ 4
ผลการดาเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนเป็ นรายบุคคล

ผลการวเิ คราะห์ข้อมลู

จากการที่ไดจ้ ดั กิจกรรมระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรียนเป็นรายบุคคลโรงเรียนบารุงราษฎร์
วิทยาคมปรากฏผลดงั น้ี

ตารางท่ี 1 แสดงผลการคดั กรองนกั เรียนเป็ นรายบุคคลด้านการเรียน

ผลการคดั กรองนกั เรียน

จานวนนกั เรียน กลุ่มปกติ กล่มุ เสี่ยง กลุ่มมปี ัญหา/
ท้ังหมด ช่วยเหลือ

จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ

อนุบาล 1 6 85.71 1 14.29 0 0.00

อนุบาล 2 6 75.00 2 25.00 0 0.00

อนุบาล 3 7 63.64 3 27.27 1 9.09

ประถมศึกษาปี ที่ 1 9 69.23 3 23.08 1 7.69

ประถมศกึ ษาปี ที่ 2 11 84.62 2 15.38 0 0.00

ประถมศึกษาปี ที่ 3 9 90.00 1 10.00 0 0.00

ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 7 77.78 2 22.22 0 0.00

ประถมศึกษาปี ที่ 5 7 77.78 2 22.22 0 0.00

ประถมศึกษาปี ที่ 6 12 92.31 1 7.69 0 0.00

รวม 74 79.57 17 18.28 2 2.15

จากตารางที่ 1 พบวา่ ผลการคดั กรองนกั เรียนรายบคุ คลดา้ นการเรียนของนกั เรียน นกั เรียนมีผลการเรียน

อยใู่ นกลมุ่ ปกติ ท้งั หมด มจี านวน 74 คน คดิ เป็นร้อยละ 79.57 อยใู่ นกลุ่มเสี่ยง ท้งั หมดมีจานวน 17

คน คดิ เป็นร้อยละ 18.28 และ กลุ่มมีปัญหา/ช่วยเหลอื จานวน 2 คน คดิ เป็นร้อยละ 2.15

ระบบดูแลและชว่ ยเหลือนกั เรียน 12 | P a g e

ตารางท่ี 2 แสดงผลการคดั กรองนกั เรียนเป็ นรายบุคคลด้านสุขภาพ

ผลการคดั กรองนกั เรียน

จานวนนกั เรียน กลุ่มปกติ กล่มุ เส่ียง กลุ่มมปี ัญหา/
ท้งั หมด ช่วยเหลือ

จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ
0 0.00
อนุบาล 1 6 85.71 1 14.29 0 0.00
0 0.00
อนุบาล 2 6 75.00 2 25.00 1 7.69
0 0.00
อนุบาล 3 7 63.64 4 36.36 0 0.00
0 0.00
ประถมศกึ ษาปี ที่ 1 9 69.23 3 23.08 0 0.00
0 0.00
ประถมศกึ ษาปี ท่ี 2 11 84.62 2 15.38 1 1.08

ประถมศกึ ษาปี ที่ 3 9 90.00 1 10.00

ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 7 77.78 2 22.22

ประถมศกึ ษาปี ท่ี 5 7 77.78 2 22.22

ประถมศกึ ษาปี ที่ 6 12 92.31 1 7.69

รวม 74 79.57 18 19.35

จากตารางที่ 2 พบวา่ ผลการคดั กรองนกั เรียนรายบุคคลดา้ นสุขภาพของนกั เรียน น้นั ส่วนใหญ่นกั เรียน
มสี ุขภาพอยใู่ นกลุ่มปกติ มจี านวน 74 คน คดิ เป็นร้อยละ 79.57 อยใู่ นกลุ่มเส่ียง ท้งั หมดมจี านวน 18
คน คดิ เป็นร้อยละ 19.35 และ กลุม่ มีปัญหา/ช่วยเหลอื จานวน 1 คน คิดเป็นร้อยละ 1.08

ระบบดูแลและชว่ ยเหลอื นกั เรียน 13 | P a g e

ตารางที่ 3 แสดงผลการคดั กรองนกั เรียนเป็ นรายบุคคลด้านเศรษฐกจิ

ผลการคดั กรองนกั เรียน

จานวนนักเรียน กล่มุ ปกติ กล่มุ เส่ียง กล่มุ มปี ัญหา/
ท้งั หมด ช่วยเหลือ
จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ
อนุบาล 1 1 14.29 1 14.29 จานวน ร้อยละ
อนุบาล 2 2 25.00 1 12.50 5 71.43
อนุบาล 3 0 0.00 2 18.18 5 62.50
ประถมศึกษาปี ท่ี 1 2 15.38 3 23.08 9 81.82
ประถมศกึ ษาปี ท่ี 2 2 15.38 2 15.38 8 61.54
ประถมศึกษาปี ท่ี 3 1 10.00 1 10.00 9 69.23
ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 1 11.11 3 33.33 8 80.00
ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 2 22.22 2 22.22 5 55.56
ประถมศกึ ษาปี ท่ี 6 1 7.69 1 7.69 5 55.56
12 12.90 16 17.20 11 84.62
รวม 65 69.89

จากตารางที่ 3 พบวา่ ผลการคดั กรองนกั เรียนรายบุคคลดา้ นเศรษฐกจิ ของนกั เรียน น้นั นกั เรียนอยใู่ น
กลมุ่ ปกติ มจี านวน 12 คน คิดเป็นร้อยละ 12.90 อยใู่ นกลุ่มเสี่ยง ท้งั หมดมีจานวน 16 คน คิดเป็นร้อย
ละ 17.20 และ ส่วนใหญ่กลมุ่ มีปัญหา/ช่วยเหลอื จานวน 65 คน คดิ เป็นร้อยละ 69.89

ระบบดูแลและชว่ ยเหลอื นกั เรียน 14 | P a g e

ตารางท่ี 4 แสดงผลการคดั กรองนกั เรียนเป็ นรายบุคคลด้านการคุ้มครอง

ผลการคดั กรองนกั เรียน

จานวนนักเรียน กล่มุ ปกติ กลุ่มเส่ียง กลุ่มมปี ัญหา/
ท้ังหมด ช่วยเหลือ
จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ
อนุบาล 1 7 100.00 0 0.00 จานวน ร้อยละ
อนุบาล 2 8 100.00 0 0.00 0 0.00
อนุบาล 3 11 100.00 0 0.00 0 0.00
ประถมศึกษาปี ที่ 1 12 92.31 1 7.69 0 0.00
ประถมศกึ ษาปี ท่ี 2 11 84.62 2 15.38 0 0.00
ประถมศึกษาปี ท่ี 3 8 80.00 1 10.00 0 0.00
ประถมศึกษาปี ท่ี 4 9 100.00 0 0.00 1 10.00
ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 9 100.00 0 0.00 0 0.00
ประถมศกึ ษาปี ท่ี 6 13 100.00 0 0.00 0 0.00
88 94.62 4 4.30 0 0.00
รวม 1 1.08

จากตารางท่ี 4 พบวา่ ผลการคดั กรองนกั เรียนรายบุคคลดา้ นการคุม้ ครองของนกั เรียน น้นั นกั เรียน
ไดร้ ับความคุม้ ครองอยใู่ นกลุ่มปกติมจี านวน 88 คน คิดเป็นร้อยละ 94.62 อยใู่ นกลุ่มเส่ียง ท้งั หมดมี
จานวน 4 คน คิดเป็นร้อยละ 4.30 และ กลุ่มมีปัญหา/ช่วยเหลอื จานวน 1 คน คิดเป็นร้อยละ 1.08

ระบบดูแลและชว่ ยเหลือนกั เรียน 15 | P a g e

ตารางที่ 5 แสดงผลการคดั กรองนกั เรียนเป็ นรายบุคคลพฤตกิ รรมด้านอารมณ์

ผลการคดั กรองนกั เรียน

จานวนนักเรียน กลุ่มปกติ กล่มุ เส่ียง กลุ่มมปี ัญหา/
ท้งั หมด ช่วยเหลือ
จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ
อนุบาล 1 7 100.00 0 0.00 จานวน ร้อยละ
อนุบาล 2 8 100.00 0 0.00 0 0.00
อนุบาล 3 10 90.91 1 9.09 0 0.00
ประถมศึกษาปี ท่ี 1 13 100.00 0 0.00 0 0.00
ประถมศกึ ษาปี ท่ี 2 13 100.00 0 0.00 0 0.00
ประถมศึกษาปี ท่ี 3 10 100.00 0 0.00 0 0.00
ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 8 88.89 1 11.11 0 0.00
ประถมศกึ ษาปี ท่ี 5 9 100.00 0 0.00 0 0.00
ประถมศกึ ษาปี ที่ 6 12 92.31 1 7.69 0 0.00
90 96.77 3 3.23 0 0.00
รวม 0 0.00

จากตารางที่ 5 พบวา่ ผลการคดั กรองนกั เรียนรายบุคคลพฤติกรรมดา้ นอารมณ์ของนกั เรียน
น้นั นกั เรียนมพี ฤติกรรมดา้ นอารมณ์อยใู่ นกลุ่มปกติ มีจานวน 90 คน คิดเป็นร้อยละ 96.77 อยใู่ น
กลุ่มเส่ียง ท้งั หมดมีจานวน 3 คน คิดเป็นร้อยละ 3.23 และ กลมุ่ มีปัญหา/ช่วยเหลอื จานวน 0

ระบบดแู ลและช่วยเหลือนกั เรียน 16 | P a g e

ตารางท่ี 6 แสดงผลการคดั กรองนกั เรียนเป็ นรายบุคคลพฤตกิ รรมด้านความประพฤติ

ผลการคดั กรองนกั เรียน

จานวนนักเรียน กลุ่มปกติ กลุ่มเสี่ยง กลุ่มมปี ัญหา/
ท้งั หมด ช่วยเหลือ
จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ
อนุบาล 1 7 100.00 0 0.00 จานวน ร้อยละ
อนุบาล 2 7 87.50 0 0.00 0 0.00
อนุบาล 3 10 90.91 1 9.09 1 12.50
ประถมศกึ ษาปี ที่ 1 11 84.62 2 15.38 0 0.00
ประถมศกึ ษาปี ท่ี 2 12 92.31 1 7.69 0 0.00
ประถมศึกษาปี ที่ 3 10 100.00 0 0.00 0 0.00
ประถมศกึ ษาปี ที่ 4 7 77.78 2 22.22 0 0.00
ประถมศึกษาปี ท่ี 5 2 7.00 2 22.22 0 0.00
ประถมศกึ ษาปี ที่ 6 12 92.31 0 0.00 5 55.56
78 83.87 8 8.60 1 7.69
รวม 7 7.53

จากตารางท่ี 6 พบว่าผลการคดั กรองนกั เรียนรายบุคคลพฤติกรรมดา้ นความประพฤตขิ องนกั เรียน น้นั
นกั เรียนมีพฤติกรรมดา้ นความประพฤติอยใู่ นกลมุ่ ปกติ มจี านวน 78 คน คิดเป็นร้อยละ 83.87 อยใู่ น

กล่มุ เสี่ยง ท้งั หมดมจี านวน 8 คน คิดเป็นร้อยละ 8.60 และ กลุ่มมีปัญหา/ช่วยเหลอื จานวน 7. คน คิด
เป็นร้อยละ 7.53

ระบบดูแลและชว่ ยเหลอื นกั เรียน 17 | P a g e

ตารางท่ี 7 แสดงผลการคดั กรองนกั เรียนเป็ นรายบุคคลพฤตกิ รรมด้านความสัมพนั ธ์กบั เพ่ือน

ผลการคดั กรองนกั เรียน

จานวนนกั เรียน กลุ่มปกติ กลุ่มเส่ียง กลุ่มมปี ัญหา/
ท้งั หมด ช่วยเหลือ
จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ
อนุบาล 1 7 100.00 0 0.00 จานวน ร้อยละ
อนุบาล 2 8 100.00 0 0.00 0 0.00
อนุบาล 3 11 100.00 0 0.00 0 0.00
ประถมศึกษาปี ท่ี 1 9 69.23 2 15.38 0 0.00
ประถมศึกษาปี ท่ี 2 11 84.62 2 15.38 2 15.38
ประถมศกึ ษาปี ท่ี 3 9 90.00 0 0.00 0 0.00
ประถมศกึ ษาปี ที่ 4 9 100.00 0 0.00 1 10.00
ประถมศึกษาปี ท่ี 5 9 100.00 0 0.00 0 0.00
ประถมศกึ ษาปี ที่ 6 11 84.62 1 7.69 0 0.00
84 90.32 5 5.38 1 7.69
รวม 4 4.30

จากตารางท่ี 7 พบวา่ ผลการคดั กรองนกั เรียนรายบุคคลพฤติกรรมดา้ นความสมั พนั ธก์ บั เพ่ือนของ
นกั เรียน น้นั นกั เรียนท้งั หมดมีพฤตกิ รรมดา้ นความสมั พนั ธก์ บั เพอ่ื นอยใู่ นกลมุ่ ปกติ มีจานวน 84 คน
คิดเป็นร้อยละ 90.32 อยใู่ นกลุ่มเสี่ยง ท้งั หมดมีจานวน 5 คน คิดเป็นร้อยละ 5.38 และ กลุ่มมีปัญหา/
ช่วยเหลือ จานวน 4 คน คดิ เป็นร้อยละ 4.30

ระบบดูแลและช่วยเหลอื นกั เรียน 18 | P a g e

ตารางที่ 8 แสดงผลการคดั กรองนกั เรียนเป็ นรายบุคคลพฤตกิ รรมด้านสัมพนั ธภาพทางสังคม

ผลการคดั กรองนกั เรียน

จานวนนกั เรียน กล่มุ ปกติ กล่มุ เสี่ยง กลุ่มมปี ัญหา/
ท้ังหมด ช่วยเหลือ
จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ
อนุบาล 1 7 100.00 0 0.00 จานวน ร้อยละ
อนุบาล 2 8 100.00 0 0.00 0 0.00
อนุบาล 3 11 100.00 0 0.00 0 0.00
ประถมศกึ ษาปี ท่ี 1 13 100.00 0 0.00 0 0.00
ประถมศึกษาปี ท่ี 2 13 100.00 0 0.00 0 0.00
ประถมศกึ ษาปี ท่ี 3 10 100.00 0 0.00 0 0.00
ประถมศึกษาปี ที่ 4 9 100.00 0 0.00 0 0.00
ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 9 100.00 0 0.00 0 0.00
ประถมศกึ ษาปี ท่ี 6 12 92.31 0 0.00 0 0.00
92 98.92 0 0.00 1 7.69
รวม 1 1.08

จากตารางที่ 8 พบวา่ ผลการคดั กรองนกั เรียนรายบคุ คลพฤติกรรมดา้ นความสมั พนั ธภาพทางสงั คมของ

นกั เรียน น้นั นกั เรียนท้งั หมดมพี ฤตกิ รรมดา้ นสมั พนั ธภาพทางสงั คมอยใู่ นกลุ่มปกติ มีจานวน 92 คน
คิดเป็นร้อยละ 98.92 อยใู่ นกลมุ่ เสี่ยง ท้งั หมดมจี านวน 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0 และ กลุ่มมปี ัญหา/
ช่วยเหลอื จานวน 1 คน คิดเป็นร้อยละ 1.08

ระบบดแู ลและชว่ ยเหลอื นกั เรียน 19 | P a g e

ตารางที่ 9 แสดงรายชื่อของนกั เรียนท่มี คี วามสามารถพเิ ศษ

ที่ ช้ัน ชื่อ – สกุล ความสามารถพเิ ศษ หมายเหตุ
ดา้ นกีฬาประเภทฟตุ บอล
1 ป.2 ด.ญ.นิชนนั ท์ สมั พนั ธ์ ดา้ นกีฬาประเภทฟุตบอล

2 ป.3 ด.ช.ณฐั วุฒิ ป่ินทอง ศิลปะ (วาดภาพ)

3 อ.3 ด.ช.โชติพงษ์ มาแต่ไกล

4

จากตารางที่ 9 พบว่านกั เรียน มีความสามารถพเิ ศษในดา้ นต่าง ๆ จานวน 3 คน คิดเป็นร้อยละ 3.23

ระบบดูแลและช่วยเหลือนกั เรียน 20 | P a g e

ตารางที่ 10 แสดงผลการดาเนนิ งานกบั นกั เรียนกลุ่มเส่ียง /มปี ัญหา จาแนกตามลกั ษณะของปัญหา

ลกั ษณะของปัญหา จานวนนกั เรียน ช่วยเหลือ อยู่ในระหว่าง ส่งต่อครู

กลุ่มเสี่ยง/มปี ัญหา ได้แล้ว การช่วยเหลือ

ดา้ นการเรียน 19 19 0 0

ดา้ นสุขภาพกาย 19 17 2 0

ดา้ นเศรษฐกิจ 81 58 23 0

ดา้ นการคุม้ ครอง 5 0 50

พฤติกรรมดา้ นอารมณ์ 3 3 00

พฤติกรรมดา้ นความประพฤติ 15 10 5 0

ดา้ นความสมั พนั ธก์ บั เพอื่ น 9 9 00

ดา้ นสมั พนั ธภาพทางสงั คม 1 1 00

จากตารางที่ 10 พบวา่ นกั เรียน อยใู่ นกลุ่มเสี่ยง/มีปัญหา การเรียน จานวน 19 คน คดิ เป็นร้อยละ 20.43
ดา้ นสุขภาพกาย จานวน 19 คิดเป็นร้อยละ 20.43 ดา้ นเศรษฐกิจ จานวน 81 คน คิดเป็นร้อยละ 87.10
ดา้ นการคุม้ ครอง จานวน 5 คิดเป็นร้อยละ 5.38 ดา้ นอารมณ์ จานวน 3 คน คิดเป็นร้อยละ 3.38 ดา้ น
ความประพฤติ จานวน 15 คน คิดเป็นร้อยละ 16.13 ดา้ นความสมั พนั ธก์ บั เพอ่ื น มีจานวน9 คน คิดเป็น
ร้อยละ 9.68 และ ดา้ นสมั พนั ธภาพทางสงั คม จานวน 1 คดิ เป็นร้อยละ 1.08

ระบบดแู ลและช่วยเหลอื นกั เรียน 21 | P a g e

บทที่ 5
สรุปผลการดาเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน

วตั ถุประสงค์
1. เพื่อทราบนกั เรียนกล่มุ ปกติ กล่มุ เสี่ยง และกล่มุ มีปัญหา/กลุ่มช่วยเหลือ
2. เพอื่ ใหน้ กั เรียนกลมุ่ ต่างๆ ไดร้ ับการดูแลช่วยเหลือ ส่งเสริม
3. เพอ่ื ใหน้ กั เรียนไดร้ ับการดูแล เอาใจใส่อยา่ งจริงจงั

เครื่องมอื ท่ีใช้ในการรายงานผล

เคร่ืองมอื ที่ใชใ้ นการรายงานผลการดาเนินการจดั ทาระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรียน
เป็นแบบรายงานผลดงั น้ี

1. แบบสรุปผลการคดั กรองนกั เรียนเป็นรายบุคคลดา้ นพฤติกรรมเดก็ (SDQ)
2. แบบสรุปผลการคดั กรองนกั เรียนดา้ นการเรียน
3. แบบสรุปผลการคดั กรองนกั เรียนดา้ นสุขภาพกาย
4. แบบสรุปผลการคดั กรองนกั เรียนดา้ นเศรษฐกิจ
5. แบบสรุปผลการคดั กรองนกั เรียนดา้ นการคุม้ ครอง
6. แบบสรุปผลการดูแลช่วยเหลือนกั เรียนของครูท่ีปรึกษา
7. แบบสรุปผลความสามารถพิเศษของนกั เรียนเป็นรายบคุ คล

สถติ ทิ ่ีใช้ในการวเิ คราะห์ข้อมลู
1. ค่าร้อยละ (Percentage)

การเกบ็ รวบรวมข้อมลู
การเกบ็ รวบรวมขอ้ มูล การคดั กรองนักเรียนเป็ นรายบุคคลโดยการศึกษาจากระเบียนสะสม

การสมั ภาษณ์นกั เรียนเป็นรายบุคคล และการประเมนิ พฤติกรรมนักเรียนท่ีใชแ้ บบประเมินพฤติกรรม
เด็ก จากน้นั บนั ทึกลงในแบบสรุปผลการคดั กรองนกั เรียนเป็นรายบุคคลแลว้ นามาหาค่าร้อยละ

ระบบดแู ลและช่วยเหลือนกั เรียน 22 | P a g e

การวเิ คราะห์ข้อมลู
การวิเคราะห์ขอ้ มูลในการคดั กรองนักเรียนระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนไดท้ าการวิเคราะห์

ตามลาดบั ข้นั ตอนดงั น้ี
1. วเิ คราะหน์ กั เรียนออกเป็นกล่มุ ปกติ กลมุ่ เสี่ยง และกลุ่มมปี ัญหา/ช่วยเหลอื ในดา้ นการ

เรียน ดา้ นสุขภาพกาย ดา้ นเศรษฐกิจและการคุม้ ครอง โดยศึกษาจากระเบียนสะสม แบบบนั ทึก
สุขภาพ และจากการสัมภาษณ์นกั เรียนเป็ นรายบุคคล พร้อมท้งั เสนอขอ้ มูลในรูปตารางประกอบคา
บรรยาย

2. วเิ คราะหน์ กั เรียนออกเป็นกลมุ่ ปกติ กล่มุ เสี่ยง และกล่มุ มีปัญหา/ช่วยเหลอื ในดา้ น
พฤติกรรมในดา้ นอารมณ์ ดา้ นความประพฤติ/อยไู่ ม่น่ิง ดา้ นสมั พนั ธ์กบั เพ่ือน ดา้ นสัมพนั ธภาพทาง
สงั คม และความสามารถพเิ ศษ โดยใชแ้ บบประเมนิ พฤติกรรมเดก็ (SDQ) ของกรมสุขภาพจิต พร้อม
ท้งั เสนอขอ้ มลู ในรูปตารางประกอบคาบรรยาย

สรุปผลการวเิ คราะห์

การคดั กรองนกั เรียนโรงเรียนบารุงราษฎร์วทิ ยาคม ในระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรียน เมื่อ
วเิ คราะหแ์ ลว้ มีผลดงั น้ี
การคดั กรองนกั เรียนรายบุคคลดา้ นการเรียนของนกั เรียน นกั เรียนมผี ลการเรียนอยใู่ นกล่มุ ปกติ ท้งั หมด
มจี านวน 74 คน คิดเป็นร้อยละ 79.57 อยใู่ นกลุ่มเสี่ยง ท้งั หมดมจี านวน 17 คน คิดเป็นร้อยละ 18.28
และ กล่มุ มีปัญหา/ช่วยเหลือ จานวน 2 คน คิดเป็นร้อยละ 2.15 คือ ด.ช. ชยั รัตน์ คงสุข เรียนรู้ชา้ และ
ด.ช.ชนมน บวั โพธ์ิป่ วยเป็นโรคสมาธิส้นั

การคดั กรองนกั เรียนรายบุคคลดา้ นสุขภาพของนกั เรียน น้นั ส่วนใหญ่นกั เรียนมีสุขภาพอยใู่ น
กลุ่มปกติ มจี านวน 74 คน คิดเป็นร้อยละ 79.57 อยใู่ นกลุ่มเส่ียง ท้งั หมดมจี านวน 18 คน คดิ เป็น
ร้อยละ 19.35 และ กลุ่มมปี ัญหา/ช่วยเหลือ จานวน 1 คน คิดเป็นร้อยละ 1.08 คือ ด.ญ.ฐิตารีย์ สุขทตั
ป่ วยทางสมองตอ้ งไดร้ ับการผา่ ตดั

การคดั กรองนกั เรียนรายบุคคลดา้ นเศรษฐกิจของนกั เรียน น้นั นกั เรียนอยใู่ นกลมุ่ ปกติ มี
จานวน 12 คน คิดเป็นร้อยละ 12.90 อยใู่ นกล่มุ เส่ียง ท้งั หมดมจี านวน 16 คน คิดเป็นร้อยละ 17.20
และ ส่วนใหญ่กลมุ่ มีปัญหา/ช่วยเหลือ จานวน 65 คน คิดเป็นร้อยละ 69.89

ระบบดูแลและช่วยเหลอื นกั เรียน 23 | P a g e

การคดั กรองนกั เรียนรายบุคคลดา้ นการคุม้ ครองของนกั เรียน น้นั นกั เรียนไดร้ ับความคุม้ ครอง

อยใู่ นกลุ่มปกติมจี านวน 88 คน คิดเป็นร้อยละ 94.62 อยใู่ นกลมุ่ เสี่ยง ท้งั หมดมจี านวน 4 คน คิดเป็น

ร้อยละ 4.30 และ กลุม่ มีปัญหา/ช่วยเหลือ จานวน 1 คน คิดเป็นร้อยละ 1.08 คือ ด.ช.อรรถพล ยอดพายุ

การคดั กรองนกั เรียนรายบุคคลพฤติกรรมดา้ นอารมณ์ของนกั เรียน น้นั นกั เรียนมีพฤติกรรม

ดา้ นอารมณ์อยใู่ นกลุ่มปกติ มจี านวน 90 คน คิดเป็นร้อยละ 96.77 อยใู่ นกลุ่มเส่ียง ท้งั หมดมีจานวน 3

คน คดิ เป็นร้อยละ 3.23 และ กลุ่มมีปัญหา/ช่วยเหลอื จานวน 0

การคดั กรองนกั เรียนรายบุคคลพฤติกรรมดา้ นความประพฤติของนกั เรียน น้นั นกั เรียนมี

พฤติกรรมดา้ นความประพฤติอยใู่ นกลมุ่ ปกติ มีจานวน 78 คน คิดเป็นร้อยละ 83.87 อยใู่ นกลุ่มเส่ียง

ท้งั หมดมีจานวน 8 คน คิดเป็นร้อยละ 8.60 และ กล่มุ มีปัญหา/ช่วยเหลอื จานวน 7. คน คิดเป็นร้อยละ

7.53

การคดั กรองนกั เรียนรายบุคคลพฤติกรรมดา้ นความสมั พนั ธก์ บั เพ่อื นของนกั เรียนน้นั นกั เรียน

ท้งั หมดมีพฤติกรรมดา้ นความสมั พนั ธก์ บั เพือ่ นอยใู่ นกลมุ่ ปกติ มีจานวน 84 คน คิดเป็นร้อยละ 90.32

อยใู่ นกลมุ่ เสี่ยง ท้งั หมดมีจานวน 5 คน คิดเป็นร้อยละ 5.38 และ กลุ่มมปี ัญหา/ช่วยเหลือ จานวน 4

คน คดิ เป็นร้อยละ 4.30

การคดั กรองนกั เรียนรายบุคคลพฤติกรรมดา้ นความสมั พนั ธภาพทางสงั คมของนกั เรียน น้นั

นกั เรียนท้งั หมดมีพฤติกรรมดา้ นสมั พนั ธภาพทางสงั คมอยใู่ นกลุ่มปกติ มจี านวน 92 คน คิดเป็นร้อย

ละ 98.92 อยใู่ นกล่มุ เสี่ยง ท้งั หมดมจี านวน 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0 และ กลุ่มมปี ัญหา/ช่วยเหลอื

จานวน 1 คน คิดเป็นร้อยละ 1.08

นกั เรียน มคี วามสามารถพิเศษในดา้ นต่างๆ จานวน 3 คน คิดเป็นร้อยละ 3.23 ซ่ึงจาแนกได้

ดงั น้ี

ดา้ นกีฬาประเภทฟตุ บอล จานวน 2 คน

ดา้ นศลิ ปะการวาดภาพ จานวน 2 คน

ระบบดแู ลและช่วยเหลือนกั เรียน 24 | P a g e

การอภิปรายผลการวเิ คราะห์ข้อมลู
โรงเรียนบารุงราษฎร์ไดด้ าเนินการในระบบดูแลและช่วยเหลอื นกั เรียน โดยไดม้ ีการวเิ คราะห์

ผเู้ รียนดว้ ยการวิเคราะห์เป็นรายบุคคล มกี ารเยย่ี มบา้ นนกั เรียนและมีการประเมนิ ดว้ ย SDQ เมอ่ื ไดผ้ ล
การประเมนิ แลว้ คุณครูประจาช้นั ไดน้ ามาช่วยแกไ้ ขนกั เรียน เช่น จดั หาทุนการศกึ ษาใหใ้ นรายท่ีมี
ปัญหาดา้ นเศรษฐกิจ จดั สอนซ่อมเสริมในรายที่มปี ัญหาดา้ นการเรียน ใชก้ ารแกป้ ัญหาผเู้ รียนเป็นราย
กรณี ดว้ ยการวจิ ยั ในช้นั เรียน การทา case study ประสานความร่วมมือกบั ยผปู้ กครองและหน่วยงาน
ต่างๆในการช่วยเหลือนกั เรียน
ปัญหาทพี่ บและข้อเสนอแนะ

เน่ืองจากนกั เรียนมีปัญหาส่วนใหญ่ในดา้ นเศรษฐกิจ การช่วยเหลอื นกั เรียนเป็นเร่ืองยากมาก
เพราะตอ้ งใชง้ บประมาณท่ีมากและเพียงพอกบั การแกป้ ัญหา การแกป้ ัญหาไดผ้ ลนอ้ ยเพราะนกั เรียนใน
โรงเรียนมีฐานะยากจน

ระบบดแู ลและช่วยเหลือนกั เรียน 25 | P a g e

บรรณานุกรม

บุญธรรม กิจปรีดาบริสุทธ์ิ. (2547). เทคนิคการสร้ างเคร่ืองมอื รวบรวมข้อมลู สาหรับการวิจัย.
(พมิ พค์ ร้ังท่ี 4). กรุงเทพฯ : พีแอนดบ์ ี พบั ลิชช่ิง.

วชิ าการ, กรม กระทรวงศกึ ษาธิการ. (2551). หลกั สูตรการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน พทุ ธศักราช 2544.
พิมพค์ ร้ังท่ี 3. กรุงเทพฯ : โรงพิมพค์ ุรุสภาลาดพร้าว.

สมพร สุทศั นีย,์ ม.ร.ว. (2544). จิตวิทยาการปกครองชั้นเรียน. กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวทิ ยาลยั .
สาโรช ไสยสมบตั ิ. (2534). ความพึงพอใจในการทางานของครูอาจารย์ โรงเรียนมธั ยมศึกษา

สังกัดกรมสามญั ศกึ ษา จังหวัดร้ อยเอด็ . วทิ ยานิพนธก์ ารศกึ ษามหาบณั ฑิต สาขาการบริหาร
การศกึ ษา, บณั ฑิตวทิ ยาลยั มหาวิทยาลยั ศรีนครินทรวโิ รฒ มหาสารคาม.
หลุย จาปาเทศ. (2533). จิตวิทยาการจูงใจ. กรุงเทพฯ : สามคั คีสาสน์ จากดั

ระบบดูแลและช่วยเหลือนกั เรียน 26 | P a g e

ภาคผนวก

งาน/โครงการ ระบบดูแลช่วยเหลอื นกั เรียน

แผนงาน การบริหารงานวชิ าการ

สนองนโยบาย การประกนั คุณภาพการศกึ ษา

ตรงกบั มาตรฐาน ท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ

หน่วยงานที่รับผดิ ชอบ โรงเรียนบารุงราษฎร์วทิ ยาคม

ตวั บ่งชี้ สมศ. ดา้ นมาตรการส่งเสริม ตวั บ่งช้ีท่ี 19

ผู้รับผดิ ชอบ นางสาวสุธีรา ปกรโณดม

ผู้ร่วมโครงการ คณะครู

ลกั ษณะงาน/โครงการ โครงการต่อเน่ือง

ระยะเวลาดาเนินการ 1 พฤษภาคม 2563 ถงึ 30 มีนาคม 2564

……………………………………………………………………………………………………………………

1. หลกั การและเหตผุ ล

กิจกรรมการดูแลช่วยเหลอื นกั เรียน เป็นจุดมงุ่ หมายของการประกนั คุณภาพการศึกษา และจาก

ขอ้ มลู ในแบบประเมินการดาเนินงานระบบการช่วยเหลือดูแลนกั เรียน ทาใหท้ ราบผลการดาเนินงานของ

โรงเรียนในการดูแลช่วยเหลือนกั เรียน ซ่ึงมที ้งั จุดแขง็ ที่ช่วยสนบั สนุนใหก้ ารทางานมีประสิทธิผล และมี

จุดอ่อนท่ีตอ้ งปรับปรุงแกไ้ ข เพือ่ ใหก้ ารทางานมคี วามเขม้ แขง็ ข้ึน อกี ท้งั การสารวจความตอ้ งการและ

ขอ้ เสนอแนะของครู ผปู้ กครอง และชุมชนเกี่ยวกบั การดแู ลช่วยเหลือนกั เรียน ทาใหไ้ ดข้ อ้ มูลท่ีมี

ประโยชนต์ ่อการดาเนินงาน

โรงเรียนบารุงราษฎร์วิทยาคม ตระหนักและเห็นความสาคัญ จึงจัดจดั ทาโครงการจดั ระบบดูแล

ช่วยเหลอื นกั เรียนข้ึน เพื่อคุณภาพของนกั เรียน รวมท้งั บุคลากรในโรงเรียนท่ีมีกระบวนการดาเนินงานอย่าง

เป็ นระบบ

2. วตั ถุประสงค์

2.1 เพื่อให้รู้จักและเขา้ ใจนักเรียนในความรับผิดชอบรายช้ันเรียน เป็ นรายบุคคล สามารถคดั กรอง
นกั เรียนเป็นกลุ่มเสี่ยง และกลุ่มปัญหาได้

2.2 เพือ่ ใหค้ รูสามารถวเิ คราะหป์ ัญหาและคน้ หาวิธีการช่วยเหลอื นกั เรียนกลมุ่ เส่ียงและกล่มุ มปี ัญหา
2.3 เพื่อใหม้ ีแนวทางในการช่วยเหลือนักเรียน สามารถป้องกนั วิเคราะห์ แกป้ ัญหา สามารถส่งต่อ
และใหค้ าปรึกษานกั เรียนได้
2.4 เพือ่ เป็นแนวทางในการนิเทศ ติดตามและประเมินผลระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรียน

3. เป้าหมาย

3.1 เชิงปริมาณ
(1) จดั ทาขอ้ มลู เดก็ เป็นรายบุคคล คดั กรองนกั เรียน SDQ เช่น กลมุ่ ปกติ กล่มุ เสี่ยง
กลมุ่ ที่มีปัญหา ส่งเสริมนกั เรียนความสามารถพเิ ศษ/ศกั ยภาพนกั เรียน การป้องกนั และแกไ้ ขปัญหา
และ การส่งต่อ

(2) จดั ประชุมผปู้ กครอง(Classroom meeting ) ภาคเรียนละ 1 คร้ัง
(3) จดั ต้งั เครือข่ายผปู้ กครอง
(4) เยย่ี มบา้ นนกั เรียน ภาคเรียนละ 1 คร้ัง
3.2 เชิงคุณภาพ
(1) ครู/ผปู้ กครองนกั เรียนตระหนกั ถึงความรู้ความเขา้ ใจเก่ียวกบั ระบบการดูแลช่วยเหลือนกั เรียน
(2) ครู/ผปู้ กครองนกั เรียนรู้จกั และเขา้ ใจนกั เรียนดียงิ่ ข้ึน
(3) ครูรู้จกั นกั เรียนเป็นรายบุคคล รูจ้ กั คดั กรองนกั เรียน
(4) ครูสามารถวิเคราะหป์ ัญหาและช่วยเหลือนกั เรียนเบ้ืองตน้ ได้
(5) ครูสามารถส่งเสริมและพฒั นานกั เรียนได้

4. ข้ันตอนการดาเนนิ งาน
4.1 เสนอโครงการ
4.2 ประชุมช้ีแจง
4.3 แต่งต้งั คณะทางาน
4.4 ดาเนินงานตามโครงการ
4.5 สรุปผลการดาเนินงานตามโครงการ
4.6 จดั ทารายงานผลการดาเนินโครงการ

5. กจิ กรรมและปฏทิ นิ ปฏบิ ตั งิ าน

ลาดบั ที่ กจิ กรรม/ข้ันตอนการดาเนนิ งาน ระยะเวลาดาเนนิ งาน ผู้รับผดิ ชอบ
มี.ค..63 อ.สุธีรา
1 เสนอโครงการ พ.ค.63
พค.63 ผอู้ านวยการ
2 ประชุมช้ีแจง คณะครู
พ.ค. 63 – ก.พ. 64. คณะครู
3 แต่งต้งั คณะทางาน มี.ค. 2564 อ.สุธีรา
มี.ค. 2564 อ.สุธีรา
4 ดาเนินการจดั กิจกรรม

5 สรุปผลการดาเนินงาน

6 รายงานผลการปฏิบตั ิงาน

6. งบประมาณ  เงินอดุ หนุน  เงินรายไดฯ้  เงินนโยบายสนบั สนุนฯ จานวน 1,000 บาท
6.1 งบประมาณจานวน 1,000 บาท (ขอถวั จ่ายทกุ รายการ)
6.2 รายละเอยี ดการใชง้ บประมาณ
เงินรายไดส้ ถานศึกษา จานวน 1,000 บาท

ที่ กจิ กรรม/รายละเอยี ด งบประมาณที่ใช้ในโครงการ รวม
1 ประชุมผปู้ กครองนกั เรียน ค่าตอบแทน ค่าใช้สอย ค่าวสั ดุ 400

- - 400

2 ค่ากระดาษเพอื่ จดั ทาแบบบนั ทกึ การ - - 200 200
เยยี่ มบา้ น - 400 400

3 จดั ทาเอกสารแบบคดั กรอง(SDQ )

4 นาส่งภายนอก - - --
รวม - 1,000 1,000

7. การวดั และประเมนิ ผล วธิ กี ารประเมนิ เคร่ืองมอื ท่ใี ช้
1. แบบสมั ภาษณ์ แบบ 1. แบบสมั ภาษณก์ ารเยยี่ มบา้ น
ตวั บ่งชีค้ วามสาเร็จ คดั กรอง (SDQ ) 2. แบบบนั ทึกการจดั กิจกรรม
1.นกั เรียนไดร้ ับการดูแลทุกคน 2.สอบถาม 3. แบบประเมินความพงึ พอใจ
2.นกั เรียนท่ีมีปัญหาดา้ นต่างๆไดร้ ับการ 3.สมั ภาษณ์
ช่วยเหลอื ทุกคน

9. ผลทีค่ าดว่าจะได้รับ
นกั เรียนไดร้ ับการดูแลอยา่ งทว่ั ถึง ไดร้ ับการพฒั นาอยา่ งเตม็ ศกั ยภาพ

ผเู้ สนอโครงการ ผอู้ นุมตั ิโครงการ

(นางสาวสุธีรา ปกรโณดม) (นางสุวรรณา แขม็ เพชร)
ครูชานาญการพิเศษ ผอู้ านวยการโรงเรียนบารุงราษฎร์วิทยาคม

คาส่ังโรงเรียนบารุงราษฎร์วทิ ยาคม
ที่ / 2563

เร่ือง แต่งต้งั คณะกรรมการดาเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรียนและครูประจาช้ันปี การศกึ ษา 2563
......................................................................................

เพื่อใหก้ ารดาเนินงานระบบดูแลช่วยเหลอื นกั เรียนเป็นไปตามความมุ่งหมายของหลกั การจดั การศกึ ษา ให้
ผเู้ รียนเป็นมนุษยท์ ี่สมบูรณ์ท้งั ร่างกายและสติปัญญา ความรู้ คุณธรรม จริยธรรมและวฒั นธรรมในการดารงชีวติ
สามารถอยรู่ ่วมกบั ผอู้ ่นื ไดอ้ ยา่ งมคี วามสุข เกดิ คุณลกั ษณะที่พงึ ประสงคโ์ รงเรียน โรงเรียนบารุงราษฎร์วทิ ยาคม
เห็นสมควรแต่งต้งั คณะกรรมการดาเนินระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรียน และครูท่ีปรึกษาเพ่อื ทาหนา้ ท่ีดูแล ช่วยเหลือ
นกั เรียนในดา้ นการเรียน การปฏิบตั ิตนอยใู่ นสงั คม การช่วยเหลือดา้ นเศรษฐกิจ การเสริมสร้างความเขม้ แข็งระบบ
การดูแลช่วยเหลอื นกั เรียน เห็นสมควรแต่งต้งั ครูท่ีปรึกษาเพ่อื ทาหนา้ ที่ดูแล ช่วยเหลือนกั เรียนในดา้ นการเรียน
การปฏบิ ตั ิตนอยใู่ นสงั คม การช่วยเหลอื ดา้ นเศรษฐกิจ การเสริมสร้างความเขม้ แขง็ ระบบการดูแลช่วยเหลอื
นกั เรียน ตามกรอบการดาเนินงาน 5 ประการ ไดแ้ ก่ การรู้จกั นกั เรียนเป็นรายบุคคล การคดั กรองนกั เรียน
การป้องกนั แกไ้ ขปัญหานกั เรียน การส่งเสริมนกั เรียนและการส่งต่อนกั เรียน การกากบั ดูแลพฤตกิ รรมนกั เรียนให้
มคี ุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ ดงั น้นั เพอ่ื ใหก้ ารปฏบิ ตั ิงานบรรลุวตั ถุประสงค์ บงั เกิดผลดีต่อ
นกั เรียน

จึงแต่งต้งั ครูที่ปรึกษา ประจาปี การศกึ ษา 2563 โดยมรี ายละเอียดตามเอกสารแนบทา้ ยคาสง่ั น้ี
ใหผ้ ทู้ ่ีไดร้ ับการแต่งต้งั ปฏิบตั ิหนา้ ท่ดี ว้ ยความวิริยะ อตุ สาหะ สุขุม รอบคอบใชห้ ลกั จิตวิทยาอยา่ ง
เหมาะสมกบั นกั เรียนแต่ละวยั ใหน้ กั เรียนไดร้ ับความอบอนุ่ มีที่พ่งึ ไดร้ ับการแกไ้ ขช่วยเหลอื พฒั นา ส่งเสริมให้
เป็นคนเก่ง คนดี สามารถดารงชีวิตอยใู่ นสงั คมไดอ้ ยา่ งมีความสุขตลอดไป

ท้งั น้ีต้งั แต่วนั ท่ี 17 พฤษภาคม พ.ศ. 2563 เป็นตน้ ไป

สง่ั ณ วนั ท่ี 17 พฤษภาคม พ.ศ. 2563

( นางสุวรรณา เข็มเพชร )
ผอู้ านวยการโรงเรียนบารุงราษฎร์วทิ ยาคม

คาสั่ง โรงเรียนบารุงราษฎร์วทิ ยาคม

ที่ /2563
เร่ือง แต่งต้งั คณะกรรมการเครือข่ายผู้ปกครอง ประจาปี การศึกษา 2563

--------------------------------------------------
เพ่ือใหก้ ารดาเนินงานเป็ นไปด้วยความเรียบร้อย มีประสิทธิภาพและบรรลุตามวตั ถุประสงค์
อาศยั อานาจตามมาตรา 27 แห่งพระราชบญั ญตั ิระเบียบขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ลงวนั ท่ี 23ธนั วาคม
2547 และประกอบกบั มีการประชุมผปู้ กครองนกั เรียนซ่ึง มกี ารคดั เลือกเครือข่ายผปู้ กครองของแต่ละช้นั เรียน จึงมี
การแต่งต้งั คณะกรรมการเครือข่ายผปู้ กครอง ดงั น้ี

1.คณะกรรมการอานวยการ ผอู้ านวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ
1.1 นางสุวรรณา เข็มเพชร
1.2 นางสาวสุธีรา ปกรโณดม หวั หนา้ กลมุ่ บริหารงานบุคคล รองประธาน
1.3 นายสมพงษ์ พนั วงั
1.4 นางสาวลาดวน มงคล หวั หนา้ กล่มุ งบประมาณ กรรมการ
1.5 นางราตรี กาหวงั
1.6 นางสาวเสาวลกั ษณ์ รักดี หวั หนา้ กลมุ่ บริหารทวั่ ไป กรรมการ
1.7 นางคานึง บุญอมุ้
1.8 นายธีรภทั ร หวาดเปี ย หวั หนา้ กลมุ่ บริหารวชิ าการ กรรมการ
1.7 นางกนั ยารัตน์ วลั ลภิ ากร
1.8 นางสาวมณีจนั ทร์ พจนเ์ ลขา พนกั งานราชการ กรรมการ

ครูอตั ราจา้ ง กรรมการ

ครูอตั ราจา้ ง กรรมการ

ครูชานาญการพิเศษ กรรมการและเลขานุการ

ครูพ่ีเล้ียงฯ กรรมการและผชู้ ่วยเลขานุการ

มหี น้าที่ ให้คาแนะนา ปรึกษา ในการดาเนินการคดั เลือกเครือข่ายผปู้ กครอง และแต่งต้งั คณะกรรมการ
เครือข่ายผปู้ กครอง

2. คณะกรรมการเครือข่ายผ้ปู กครองระดับอนุบาล 1- 2 ประธานคณะกรรมการ
นางสาวสุชาดา แกว้ ภู่ รองประธานคณะกรรมการ
นางสาวกมลชนก ประสงคส์ ิน เลขานุการ
นางสาววนิดา ผลแวววาว กรรมการ
ผปู้ กครองนกั เรียนช้นั อนุบาล 1-2

3. คณะกรรมการเครือข่ายผ้ปู กครองระดับอนุบาล 3

นายธวชั อนิ ทร์ใหญ่ ประธานคณะกรรมการ

นางติ๋ม เอี่ยมนุ่ม รองประธานคณะกรรมการ

นางจินดา เพชรคง เลขานุการ

ผปู้ กครองนกั เรียนช้นั อนุบาล 3 กรรมการ

4. คณะกรรมการเครือข่ายผู้ปกครองระดับช้ันประถมศึกษาปี ที่ 1

นางอาภรณ์ แซ่ล้ิม ประธานคณะกรรมการ

นางนฤมล ทบั ทิมทอง รองประธานคณะกรรมการ

นางติ๋ม เอ่ียมนุ่ม เลขานุการ

ผปู้ กครองนกั เรียนช้นั ประถมศึกษาปี ที่ 1 กรรมการ

5. คณะกรรมการเครือข่ายผ้ปู กครองระดับประถมศึกษาปี ท่ี 2

นางนิภา เสียงสงั ข์ ประธานคณะกรรมการ

นางจีระนนั ท์ ทองประจกั ษ์ รองประธานคณะกรรมการ

นางสุมณฑา แจ่มเกตุ เลขานุการ

ผปู้ กครองนกั เรียนช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี 2 กรรมการ

6. คณะกรรมการเครือข่ายผู้ปกครองระดับประถมศึกษาปี ที่ 3

นางพนิดา รักษาจิต ประธานคณะกรรมการ

นางนุชรา เอ่ียมนาม รองประธานคณะกรรมการ

นางสมใจ ยอดพายุ เลขานุการ

ผปู้ กครองนกั เรียนช้นั ประถมศกึ ษาปี ที่ 3 กรรมการ

7. คณะกรรมการเครือข่ายผ้ปู กครองระดบั ประถมศึกษาปี ท่ี 4

นางกนกวรรณ ภ่าเภา ประธานคณะกรรมการ

นางปานทิพย์ ฟักทอง รองประธานคณะกรรมการ

นายสุทิน เอยี่ มซิ้ว เลขานุการ

ผปู้ กครองนกั เรียนช้นั ประถมศึกษาปี ที่ 4 กรรมการ

8. คณะกรรมการเครือข่ายผ้ปู กครองระดับประถมศึกษาปี ท่ี 5

นางสุพิชฌาย์ ทองสุข ประธานคณะกรรมการ

นางสุพร ดีโต รองประธานคณะกรรมการ

นางนิภา ติณทอง เลขานุการ

ผปู้ กครองนกั เรียนช้นั ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 กรรมการ

9. คณะกรรมการเครือข่ายผู้ปกครองระดบั ประถมศึกษาปี ที่ 6

นางสงั วาล ชูขาว ประธานคณะกรรมการ

นางเดือน จุย้ งาม รองประธานคณะกรรมการ

นายมงคล เพชรคง เลขานุการ

ผปู้ กครองนกั เรียนช้นั ประถมศกึ ษาปี ที่ 6 กรรมการ

มหี น้าท่ี 1. ร่วมสนบั สนุนกิจกรรมของสถานศกึ ษาโดยผา่ นความเห็นชอบจากผบู้ ริหารสถานศกึ ษา
2. ร่วมสร้างสายใยเชื่อมสมั พนั ธอ์ นั ดีระหวา่ งครู และผปู้ กครอง
3. สนบั สนุนการพฒั นาการเรียนการสอนของสถานศกึ ษา
4. ใหข้ อ้ คิดและเสนอแนะต่อสถานศกึ ษาในเรื่องต่างๆ ที่จะเป็นประโยชน์แก่นกั เรียน
และสถานศึกษา
5. กรรมการเครือข่ายผปู้ กครองในระดบั โรงเรียน จะตอ้ งรวบรวมขอ้ มูลและกิจกรรมของแต่ละ
ระดบั ช้นั นาเสนอโรงเรียนเพอื่ พจิ ารณาต่อไป

ท้งั น้ี ต้งั แต่ วนั ที่ 31 กรกฎาคม พ.ศ.2563 เป็นตน้ ไป

สง่ั ณ วนั ที่ 31 กรกฎาคม พ.ศ. 2563

( นางสวุ รรณา เขม็ เพชร )
ผอู้ านวยการโรงเรียนบารุงราษฎรว์ ทิ ยาคม

คณะกรรมการทีมสนับสนุน (ทีมประสานงาน)

1. นางสุวรรณา เขม็ เพชร ประธานกรรมการ

2.นายสมพงษ์ พนั ธว์ งั รองประธานกรรมการ

3. นางนงเยาว์ ปัญควนิช กรรมการ

4. นางสาวสุธีรา ปกรโณดม กรรมการ

5. นางราตร กาหวงั กรรมการ
6. นางสาวลาดวน มงคล กรรมการ
7.นางคานึง บุญอมุ้ กรรมการ
8. นางกนั ยารัตน์ วลั ลิภากร กรรมการและเลขานุการ
9. นางสาวพวงทิพย์ พ่งึ จาบ กรรมการและผชู้ ่วยเลขานุการ
10. นางสาวมณีจนั ทร์ พจนเ์ ลขา กรรมการและผชู้ ่วยเลขานุการ

หน้าที่
1.ปฏิบตั ิงานในฐานะบุคลากรหลกั ในการดาเนินงานตามระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรียน
2.ประสานงานระหว่างคณะกรรมการอานวยการและคณะกรรมการดาเนินงานและหน่วยงานอนื่ ๆท่ี
เก่ียวขอ้ ง
3.จดั ทาเอกสาร เคร่ืองมือท่ีใชใ้ นการดาเนินงานรับผดิ ชอบในการจดั ฝึกอบรมใหค้ วามรู้แก่บุคลากร
4.จดั ประชุมท่ีปรึกษาหรือคณะกรรมการร่วมกนั อยา่ งนอ้ ยเดือนละ 1 คร้ัง
5.รายงานผลการดาเนินงานเมอ่ื สิ้นสุดกจิ กรรม
6.งานอืน่ ๆที่ไดร้ ับมอบหมาย

คณะกรรมการทีมทา

หวั หนา้ ระดบั ช้นั อนุบาล นางกนั ยารัตน์ วลั ลิภากร
รองหวั หนา้ ระดบั ช้นั มณี จนั ทร์พจน์เลขา
เลขานุการระดบั ช้นั นางสาวอนญั ญา ยอดเพชร
หวั หนา้ ระดบั ช้นั ประถมศึกษา นางนงเยาว์ ปัญควณิช
รองหวั หนา้ ระดบั ช้นั นางสาวสุธีรา ปกรโณดม
เลขานุการระดบั ช้นั นางสาวอนญั ญา ยอดเพชร

ช้นั อนุบาลปี ที่ 1 ครูประจาช้นั นางสาวมณีจนั ทร์ พจน์เลขา
ช้นั อนุบาลปี ที่ 2 ครูประจาช้นั นางสาวมณีจนั ทร์ พจน์เลขา
ช้นั อนุบาลปี ท่ี 3 ครูประจาช้นั นางกนั ยารตั น์ วลั ลภิ ากร
ประถมศกึ ษาปี ท่ี 1 ครูประจาช้นั นางนงเยาว์ ปัญควณิช
ประถมศกึ ษาปี ที่ 2 ครูประจาช้นั นางสุธีรา ปกรโณดม
ประถมศกึ ษาปี ท่ี 3 ครูประจาช้นั นางคานึง บุญอมุ้
ประถมศึกษาปี ที่ 4 ครูประจาช้นั นางราตรี กาหวงั
ประถมศึกษาปี ท่ี 5 ครูประจาช้นั นางลาดวน มงคล

ประถมศกึ ษาปี ที่ 6 ครูประจาช้นั นายสมพงษ์ พนั วงั

บทบาทหน้าทหี่ ัวหน้าระดบั ช้ัน เลขานุการระดบั ช้ันและครูประจาช้ัน

หัวหน้าระดับช้ัน
1. เป็นประธานคณะกรรมการทีมทา ในระบบการดูแลช่วยเหลือนกั เรียน
2. ประชุมปรึกษาหารือร่วมกบั คณะกรรมการทีมทาอยา่ งนอ้ ยสปั ดาห์ละ 1 คร้ังหรือตามความเหมาะสม
3. กากบั ติดตาม การปฏิบตั ิงานของครูที่ปรึกษาในระดบั ช้นั ที่รับผดิ ชอบ ดงั น้ี

สารวจครูท่ีปรึกษาที่เขา้ ร่วมกิจกรรมหนา้ เสาธง การโฮมรูม การอบรมพฒั นานกั เรียน การแกไ้ ขปัญหาหรือ
ส่งเสริมพฒั นาพฤติกรรมนกั เรียนดา้ นคุณธรรมพน้ื ฐาน 8 ประการและคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 9 ประการ การ
สารวจรายงานการใชส้ ารเสพติดของนกั เรียนในสถานศกึ ษา การเยย่ี มบา้ นนกั เรียน การใชใ้ บเหลือง-ใบเขียวและ
การดาเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลอื นกั เรียน

4. ประสานงานกบั ผเู้กี่ยวขอ้ ง เพือ่ ดูแลช่วยเหลือนกั เรียน
5. สรุป รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานของครูในระดบั ช้นั ที่รับผดิ ชอบ
6. อืน่ ๆที่ไดร้ ับมอบหมาย

เลขานุการระดับช้ัน
1. เป็นกรรมการและเลขานุการคณะกรรมการทีมทา ในระบบการดูแลช่วยเหลือนกั เรียน
2. บนั ทึกการประชุม สรุปรายงานการประชุมของคณะกรรมการทีมทา
3. ปฏบิ ตั ิหนา้ ที่แทนหวั หนา้ ระดบั ช้นั เม่อื ไดร้ ับมอบหมาย
4. อื่นๆท่ีไดร้ ับมอบหมาย

ครูประจาช้ัน
1. เป็นคณะกรรมการทีมทา ในระบบการดูแลช่วยเหลอื นกั เรียน
2. ประชุมคณะกรรมการทีมทา อยา่ งนอ้ ยสปั ดาหล์ ะ 1 คร้ัง
3. ปฏบิ ตั ิงานเพ่ือกากบั ดูแลนกั เรียนในหอ้ งที่ปรึกษา ดงั น้ี การดูแลนกั เรียนเคารพธงชาติ

หนา้ เสาธง การโฮมรูม การอบรมพฒั นานกั เรียน การแกไ้ ขปัญหาหรือส่งเสริมพฒั นาพฤตกิ รรมนกั เรียนดา้ น
คุณธรรม จริยธรรมและคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ การเยย่ี มบา้ นนกั เรียนในช้นั ทกุ คน การสารวจรายงานการใช้
สารเสพติดของนกั เรียนในช้นั ท่ีปรึกษา ไดแ้ ก่ มาสาย แตง่ กายผดิ ระเบียบ ก่อกวน-ข่มขู่ และพดู เทจ็ -พดู คาหยาบ
ออก

4. ปฏบิ ตั ิงานตามภาระงานในระบบการดูแลช่วยเหลือนกั เรียน ไดแ้ ก่
4.1 การรู้จกั นกั เรียนเป็นรายบุคคล 4.2 การคดั กรองนกั เรียน
4.3 การป้องกนั แกไ้ ขปัญหานกั เรียน 4.4 การส่งเสริมนกั เรียน
4.5 การส่งต่อนกั เรียน
4.6 ประเมินคุณลกั ษณะการมคี ุณลกั ษณะการมคี ุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พงึ ประสงค์
-สรุป ของนกั เรียนในระดบั ช้นั ท่ีไดร้ ับผดิ ชอบทุกปีการศกึ ษา

5. กากบั ติดตามใหน้ กั เรียนปฏิบตั ิตามแผนการดาเนินงานของกล่มุ วชิ าการ กลุ่มอานวยการ กลุ่มกิจการ
นกั เรียน กลุ่มแผนงานและงบประมาณ สานกั งานประกนั คุณภาพการศึกษา กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน ฯลฯ

6. สรุป รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานของตนเองส่งที่หวั หนา้ ระดบั ช้นั
7. อน่ื ๆ ท่ีไดร้ ับมอบหมาย

เยยี่ มบา้ นเดก็ ชายนตุ พิ นั ธ์ คงเรอื ง

เยยี่ มบา้ นเดก็ หญิงกนกวรรณ วงคจ์ ยุ้

เยยี่ มบา้ นเดก็ หญิงศนนั ตฉตั ร รอดทับ

เยยี่ มบา้ นเดก็ ชายวชริ วทิ ย์ สงคท์ อง

เยยี่ มบา้ นเดก็ หญิงฐติ กิ านต์ แหวนจนี

เยยี่ มบา้ นเดก็ หญงิ ชนสิ รา ปกั ษี

เยยี่ มบา้ นเดก็ หญิงอมรรตั น์ โคตรนาถ