รายงานประเมิน สมศ.รอบ4

รายงานการประเมินคณุ ภาพภายนอก : ผลการประเมิน SAR
ภายใตส้ ถานการณ์ COVID – 19

การศกึ ษาปฐมวัยและระดบั การศึกษาข้ันพน้ื ฐาน

รหัสสถานศกึ ษา ๑๐๖๖๓๕๐๑๐๕ โรงเรียนบารุงราษฎร์วทิ ยาคม
สงั กดั สานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาพจิ ติ ร เขต ๒
สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร
ระดบั การศึกษาที่เปดิ สอนชน้ั อนบุ าล ๑ ถึงช้ันประถมศกึ ษาปีที่ ๖

ต้งั อยหู่ ม่ทู ่ี ๑ ตำบลหอไกร อำเภอบำงมลู นำก จงั หวดั พจิ ติ ร รหัสไปรษณีย์ ๖๖๑๒๐
โทรศพั ท์ ๐ ๕๖๖๓ ๓๐๘๒ E-mail [email protected]
Website http://data.bopp-

obec.info/emis/schooldataview.php?School_ID=1066350105&page=info

สานักงานรบั รองมาตรฐานและประเมนิ คณุ ภาพการศึกษา
(องค์การมหาชน)

ตอนที่ ๑
สรปุ ขอ้ มลู เกีย่ วกับสถานศกึ ษำ

(ข้อมลู ณ วันที่ ๑๘ มิถนุ ำยน พ.ศ ๒๕๖๔)

๑. ข้อมลู ทว่ั ไปของสถานศึกษา

ประเภท จานวน หมายเหตุ

๑.๑ ขอ้ มูลผเู้ รียน ๒๖
จำนวนเด็ก ๖๗
จำนวนผเู้ รยี น
๑.๒ ขอ้ มลู บคุ ลากร ๑
ผู้บริหำรสถำนศกึ ษำ ๒
ครปู ฐมวยั ๖
ครปู ระถมศึกษำ ๒
บคุ ลำกรสนบั สนุน -
อื่นๆ โปรดระบุ
๑.๓ จานวนหอ้ ง ๒
ห้องเรยี นปฐมวยั ๖
ห้องเรียนประถมศึกษำ -
ห้องปฏบิ ตั กิ ำร -
หอ้ งพยำบำล -
อื่นๆ โปรดระบุ

๒. สรปุ ข้อมูลสาคญั ของสถานศกึ ษา จานวน หมายเหตุ

ประเภท ๑ : ๑๓
๒.๑ การศึกษาปฐมวยั ๑ : ๑๓
อตั รำส่วน ครู ต่อ เดก็
อตั รำส่วน หอ้ ง ตอ่ เด็ก ครบช้นั
 ไม่ครบช้นั ในระดับช้นั .
จำนวนครคู รบช้นั
๑ : ๑๒
๒.๒ ระดบั ประถมศกึ ษา ๑ : ๑๒
อัตรำสว่ น ครู ตอ่ ผเู้ รยี น
อตั รำส่วน ห้อง ต่อ ผเู้ รียน

๑

ประเภท จานวน หมายเหตุ

จำนวนครู ครบช้นั  ครบช้นั
 ไม่ครบชน้ั ในระดบั ช้ัน
๒.๓ รอ้ ยละของผสู้ าเร็จการศกึ ษา
อนบุ ำลปที ่ี ๓ ๑๐๐
ประถมศึกษำปีท่ี ๖ -
๒.๔ จานวนวันท่ีสถานศกึ ษาจดั การเรียนการสอนจรงิ
ในปีการศึกษาที่ประเมนิ -
กำรศึกษำปฐมวัย -
ระดับประถมศกึ ษำ

๒

ตอนท่ี ๒
ผลการประเมนิ SAR รายมาตรฐาน และขอ้ เสนอแนะ

การพิจารณา ให้ทำเครอ่ื งหมำย √ หน้ำขอ้ ทพี่ บข้อมลู ใน SAR
ให้ทำเครอ่ื งหมำย X หน้ำข้อที่ไม่พบข้อมลู ใน SAR

การศึกษาปฐมวยั

มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของเดก็

จุดเน้น เด็กมพี ัฒนาการเหมาะสมตามวัย

ผลการพิจารณา ตวั ช้วี ัด สรุปผลประเมนิ
o ปรบั ปรงุ (๐-๓ ข้อ)
√ ๑. มีกำรระบเุ ปำ้ หมำยคุณภำพของเดก็ ปฐมวยั o พอใช้ (๔ ขอ้ )
√ ดี (๕ ข้อ)
√ ๒. มีกำรระบุวิธีพัฒนำคณุ ภำพของเด็กปฐมวยั อยำ่ งเปน็ ระบบ

ตำมเปำ้ หมำยกำรพฒั นำเด็กปฐมวยั

√ ๓. มีพฒั นำกำรสมวยั ตำมเป้ำหมำยกำรพฒั นำเด็กปฐมวัย

√ ๔. มกี ำรนำผลประเมนิ คุณภำพของเดก็ ปฐมวัยมำพัฒนำเดก็

ปฐมวยั ใหม้ พี ฒั นำกำรสมวยั

√ ๕. มกี ำรนำเสนอผลกำรประเมนิ คุณภำพของเดก็ ปฐมวยั ตอ่ ผ้ทู ี่

เก่ยี วข้อง

ขอ้ เสนอแนะในการเขียน SAR ให้ไดผ้ ลประเมนิ ระดับสงู ข้นึ
สถำนศึกษำควรเพิ่มเติมข้อมูลรำยละเอียดที่มำของกำรกำหนดค่ำเป้ำหมำย เช่น สถำนศึกษำร่วมกับ

ผู้ปกครอง ชุมชน หนว่ ยงำนต้นสังกัด รว่ มกันกำหนดคำ่ เป้ำหมำยทั้งเชิงปริมำณและเชิงคุณภำพ โดยกำรใช้ผลกำร
ประเมินตนเองในปีที่ผ่ำนมำ และสภำพควำมเป็นจริงของเด็กเป็นฐำนข้อมูลในกำรกำหนดค่ำเป้ำหมำยด้ำนเด็ก
ปฐมวัย เป็นต้น นอกจำกน้ีข้อมูลรำยละเอียดโครงกำรและกิจกรรมของกำรพัฒนำตำมจุดเน้น เช่น สถำนศึกษำ
ร่วมกับครู ผู้ปกครอง ชุมชน ตลอดจนหน่วยงำนต้นสังกัด ร่วมกันจัดทำโครงกำรและกิจกรรมเพื่อพัฒนำให้เด็กมี
พัฒนำกำรที่สมวยั ในทกุ ดำ้ น โดยมีกำรทำกิจกรรมร่วมกันระหว่ำงสถำนศึกษำ ผู้ปกครองและชุมชนทุกภำคเรียน
เป็นต้น ท้ังนี้ควรเพ่ิมเติมข้อมูลเครื่องมือท่ีใช้ในกำรวัดและประเมินผลด้ำนเด็ก ข้อมูลกำรนำผลกำรประเมินมำ
ปรบั ปรงุ แกไ้ ข เพือ่ ส่งผลใหร้ ำยงำนกำรประเมนิ ตนเอง (SAR) ในปีกำรศึกษำต่อไปมีควำมสมบูรณ์มำกยิ่งขึ้น และ
ข้อมูลกำรเผยแพร่ผลกำรดำเนินงำนตำมจุดเน้นให้ผู้เก่ียวข้องผ่ำนช่องทำงกำรประชุมผู้ปกครอง ชุมชนและสื่อ
ออนไลน์ เปน็ ตน้ เพอ่ื ส่งผลให้รำยงำนกำรประเมนิ ตนเอง (SAR) ในปีกำรศึกษำต่อไปมีควำมสมบูรณ์มำกย่ิงขึ้น

๓

มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ

จุดเน้น มหี ลักสูตรครอบคลมุ พัฒนาการทงั้ ๔ ดา้ น

ผลการพิจารณา ตัวชว้ี ัด สรปุ ผลประเมิน
o ปรับปรงุ (๐-๓ ขอ้ )
√ ๑. มกี ำรวำงแผนกำรดำเนนิ กำรในแตล่ ะปกี ำรศึกษำ o พอใช้ (๔ ขอ้ )
√ ดี (๕ ขอ้ )
√ ๒. มกี ำรนำแผนกำรดำเนนิ กำรไปใช้ดำเนนิ กำร

√ ๓. มีกำรประเมนิ ผลสมั ฤทธ์ขิ องกำรดำเนินกำรตำมแผน

√ ๔. มีกำรนำผลกำรประเมินไปใชใ้ นกำรปรบั ปรุงแกไ้ ขในปี

กำรศึกษำตอ่ ไป

√ ๕. มีกำรนำเสนอผลกำรบรหิ ำรจดั กำรของสถำนศึกษำใหผ้ มู้ สี ว่ น

ได้ส่วนเสียไดร้ บั ทรำบ

ขอ้ เสนอแนะในการเขยี น SAR ใหไ้ ดผ้ ลประเมินระดบั สูงขน้ึ
สถำนศกึ ษำควรเพ่ิมเตมิ รำยละเอยี ดของข้อมูลกำรดำเนินกำรจัดทำโครงกำรหรือกิจกรรมต่ำงๆ ตำมที่ได้

รำยงำนไวใ้ น SAR ของระดบั กำรศึกษำระดบั ปฐมวัย วำ่ มกี ำรกำหนดเปำ้ หมำยเชงิ คณุ ภำพและปรมิ ำณอย่ำงไร มีวิธี
ดำเนนิ งำน วิธีกำรติดตำม ประเมนิ ผลกำรดำเนนิ งำนด้วยกำรใชเ้ ครอื่ งมือชนดิ ใดบำ้ งอย่ำงไร พร้อมท้ังรำยละเอียด
วิธกี ำรนำผลกำรประเมนิ ไปวำงแผนพฒั นำคุณภำพในปีกำรศกึ ษำต่อไปอย่ำงเป็นรปู ธรรม ทง้ั น้ี เพือ่ ให้ขอ้ มลู ใน SAR
มีควำมชัดเจนและควำมสมบรู ณ์ยง่ิ ขึน้

๔

มาตรฐานท่ี ๓ การจดั ประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสาคญั

จดุ เน้น ครจู ดั ประสบการณ์ทีเ่ น้นเด็กเป็นสาคัญ

ผลการพิจารณา ตวั ชว้ี ัด สรปุ ผลประเมิน
o ปรบั ปรงุ (๐-๓ ข้อ)
√ ๑. ครูมกี ำรวำงแผนกำรจัดประสบกำรณก์ ำรเรยี นรรู้ ำยปคี รบทกุ o พอใช้ (๔ ข้อ)
√ ดี (๕ ขอ้ )
หนว่ ยกำรเรียนรู้ ทกุ ชัน้ ปี

√ ๒. ครทู ุกคนมีกำรนำแผนกำรจดั ประสบกำรณ์กำรเรยี นรู้ไปใช้ใน

กำรจัดประสบกำรณ์โดยใชส้ อ่ื เทคโนโลยสี ำรสนเทศและแหล่ง

เรยี นรู้ที่เออ้ื ตอ่ กำรเรียนรู้

√ ๓. มีกำรตรวจสอบและประเมนิ ผลกำรจัดประสบกำรณ์อยำ่ งเปน็

ระบบ

√ ๔. มกี ำรนำผลกำรประเมนิ มำพฒั นำกำรจัดประสบกำรณข์ องครู

อย่ำงเปน็ ระบบ

√ ๕. มกี ำรแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมลู ปอ้ นกลบั เพือ่ พฒั นำ

ปรบั ปรงุ กำรจัดประสบกำรณ์

ขอ้ เสนอแนะในการเขยี น SAR ใหไ้ ดผ้ ลประเมินระดบั สงู ข้นึ
กำรจัดทำรำยงำนกำรประเมินตนเอง (SAR) คร้ังต่อไป สถำนศึกษำควรเพิ่มเติมข้อมูลรำยละเอียดกำร

จัดทำแผนกำรจดั ประสบกำรณท์ เ่ี น้นเดก็ เปน็ สำคญั และผลกำรจดั ประสบกำรณ์กำรเรยี นรู้ กำรใช้ส่อื กำรเรยี นรู้ และ
แหล่งเรียนรู้ทส่ี ถำนศึกษำไดร้ ำยงำนไว้ รวมถึงขอ้ มลู รำยละเอยี ดของรปู แบบและกำรรำยงำนผลกำรนเิ ทศภำยใน ท่ี
จะนำไปสกู่ ำรพัฒนำศกั ยภำพครูในกำรจัดประสบกำรณ์ทีเ่ นน้ เด็กเปน็ สำคัญ และกระบวนกำรติดตำมตรวจสอบที่
จะนำไปสูแ่ นวทำงกำรพฒั นำศกั ยภำพครใู นอนำคต อีกทัง้ ข้อมลู ท่ีแสดงถงึ กระบวนกำรและกิจกรรมกำรแลกเปลยี่ น
เรียนรู้ ซึง่ ทั้งหมดจะส่งผลให้รำยงำนผลกำรดำเนนิ กำรของสถำนศึกษำมคี วำมเป็นรปู ธรรม เพื่อใหข้ อ้ มลู ในรำยงำน
กำรประเมินตนเอง (SAR) ปกี ำรศึกษำต่อไป มีควำมชัดเจนและควำมสมบูรณ์ยิง่ ขึ้น

๕

ระดบั การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน

มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผเู้ รียน

จดุ เน้น ผเู้ รยี นสามารถอา่ นออก อ่านคลอ่ ง

ผลการพจิ ารณา ตัวชว้ี ัด สรุปผลประเมิน
o ปรับปรงุ (๐-๓ ขอ้ )
√ ๑. มกี ำรระบเุ ปำ้ หมำยคุณภำพของผเู้ รยี น o พอใช้ (๔ ข้อ)
√ ดี (๕ ข้อ)
√ ๒. มกี ำรระบวุ ิธีพฒั นำคุณภำพของผเู้ รียนอยำ่ งเป็นระบบตำม

เปำ้ หมำยกำรพฒั นำผ้เู รียน

√ ๓. มผี ลสัมฤทธ์ิของผเู้ รียนตำมเป้ำหมำยกำรพฒั นำผเู้ รียน

√ ๔. มีกำรนำผลประเมินคณุ ภำพของผเู้ รยี นมำพฒั นำผเู้ รียนดำ้ น

ผลสัมฤทธิ์ใหส้ งู ขึน้

√ ๕. มกี ำรนำเสนอผลกำรประเมนิ คณุ ภำพของผเู้ รยี นตอ่ ผทู้ ่ี
เก่ียวขอ้ ง

ขอ้ เสนอแนะในการเขียน SAR ให้ไดผ้ ลประเมินระดับสงู ขนึ้
ในกำรจัดทำรำยงำนกำรประเมินตนเอง (SAR) ครั้งต่อไป สถำนศึกษำควรเพ่ิมเติมข้อมูลกิจกรรม วิธีกำร

หรอื กระบวนกำรและมีขั้นตอนในกำรพัฒนำกำรอ่ำนเขียน เช่น สถำนศึกษำวิเครำะห์จุดเด่น จุดควรพัฒนำ และ
แนวทำงพฒั นำ จำกรำยงำนผลกำรประเมินตนเอง โดยร่วมกนั ปรับปรุงแก้ไข จนนำไปวำงแผนจัดทำเป็นกิจกรรม
ภำษำไทยวนั ละคำ กิจกรรมพัฒนำเรียนอำ่ นคล่อง เขยี นคลอ่ ง โดยให้ผเู้ รียนพัฒนำกำรอ่ำนเขียนฝึกอ่ำนเขียนจำก
คำภำษำไทยทุกวันก่อนกลับบ้ำน อ่ำนบทร้อยกรองในหนังสือเรียนภำษำไทย เขียนตำมคำบอก เป็นต้น และ
เพ่มิ เติมขอ้ มูลเกณฑ์กำรประเมินกำรอ่ำนออกเขียนได้ในแต่ระดับช้ัน พร้อมทั้งสรุปผลกำรประเมินกำรอ่ำนออ ก
เขียนได้ของผู้เรยี นในแตล่ ะระดบั ช้นั ท้งั ในเชิงปริมำณและคุณภำพเผยแพร่ให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ำยรับทรำบผ่ำนช่อง
ทำงกำรประชุมและส่ือออนไลน์ เปน็ ตน้ ซึง่ จะทำให้รำยงำน SAR ในปีกำรศึกษำต่อไปมีควำมชัดเจนและสมบูรณ์
มำกย่งิ ขน้ึ

๖

มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ

จดุ เน้น การบรหิ ารและจดั การอยา่ งเปน็ ระบบ

ผลการ ตัวช้วี ดั สรปุ ผลประเมิน
พจิ ารณา
๑. มีกำรวำงแผนกำรดำเนนิ กำรในแตล่ ะปกี ำรศึกษำ o ปรับปรงุ (๐-๓ ขอ้ )
√ ๒. มีกำรนำแผนกำรดำเนนิ กำรไปใชด้ ำเนินกำร o พอใช้ (๔ ข้อ)
√ ๓. มีกำรประเมินผลสัมฤทธิ์ของกำรดำเนินกำรตำมแผน √ ดี (๕ ขอ้ )
√ ๔. มกี ำรนำผลกำรประเมนิ ไปใชใ้ นกำรปรบั ปรงุ แก้ไขในปี
√
กำรศึกษำต่อไป
√ ๕. มีกำรนำเสนอผลกำรบรหิ ำรจัดกำรของสถำนศกึ ษำใหผ้ มู้ สี ว่ น

ไดส้ ว่ นเสียได้รบั ทรำบ

ขอ้ เสนอแนะในการเขียน SAR ใหไ้ ด้ผลประเมนิ ระดับสูงขน้ึ
สถำนศึกษำควรเพิม่ เติมรำยละเอยี ดของขอ้ มูลกำรดำเนินกำรจัดทำโครงกำรหรือกิจกรรมต่ำงๆ ตำมที่ได้

รำยงำนไวใ้ น SAR ของระดบั กำรศกึ ษำขนั้ พื้นฐำน ว่ำมวี ิธีกำรดำเนนิ งำน วธิ ีกำรติดตำม ประเมินผลกำรดำเนินงำน
ด้วยกำรใชเ้ คร่อื งมอื ชนดิ ใดบำ้ งอย่ำงไร พรอ้ มทัง้ ระบรุ ำยละเอยี ด กำรนำผลกำรประเมนิ ไปวำงแผนพัฒนำคุณภำพ
กำรศึกษำในปีกำรศกึ ษำต่อไป อย่ำงเปน็ รูปธรรม เพ่อื ใหข้ ้อมลู ใน SAR มคี วำมชัดเจนและมีควำมสมบูรณ์ย่ิงข้ึนและ
สำมำรถเป็นขอ้ มลู สนับสนุนควำมน่ำเชอ่ื ถอื ของผลกำรประเมินตนเอง ในกำรบรรลุเป้ำหมำยท่ีกำหนดไว้ ตำมท่ีได้
รำยงำนไวใ้ น SAR

๗

มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ีเน้นผูเ้ รียนเป็นสาคญั

จุดเน้น ครจู ัดการเรียนการสอนที่เน้นผเู้ รียนเป็นสาคัญ

ผลการพจิ ารณา ตัวชว้ี ัด สรุปผลประเมนิ
√ ๑. ครมู กี ำรวำงแผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ครบทุกรำยวิชำ ทกุ ช้ันปี o ปรับปรงุ (๐-๓ ข้อ)
√ ๒. ครทู ุกคนมกี ำรนำแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ไปใช้ในกำรจัดกำร o พอใช้ (๔ ข้อ)
√ ดี (๕ ข้อ)
√ เรียนกำรสอนโดยใช้สื่อเทคโนโลยีสำรสนเทศและแหล่ง
เรียนรทู้ ีเ่ อ้ือตอ่ กำรเรียนรู้
√ ๓. มีกำรตรวจสอบและประเมินผลกำรจัดกำรเรียนกำรสอน
√ อยำ่ งเปน็ ระบบ
๔. มกี ำรนำผลกำรประเมนิ มำพัฒนำกำรจัดกำรเรียนกำรสอน
ของครูอยำ่ งเปน็ ระบบ
๕. มกี ำรแลกเปล่ียนเรียนรู้และใหข้ อ้ มลู ปอ้ นกลบั เพื่อพฒั นำ
ปรบั ปรงุ กำรจดั กำรเรยี นกำรสอน

ขอ้ เสนอแนะในการเขียน SAR ใหไ้ ด้ผลประเมนิ ระดับสูงข้ึน
กำรจดั ทำรำยงำนกำรประเมินตนเอง (SAR) ครง้ั ต่อไป สถำนศึกษำควรเพมิ่ เตมิ ขอ้ มูลรำยละเอียดถึงกำรนำ

แผนกำรจดั กำรเรยี นรไู้ ปใช้ในกำรจดั กำรเรยี นกำรสอน โดยเฉพำะรำยงำนผลกำรจดั กำรเรยี นรู้ กำรใช้สอ่ื กำรเรยี นรู้
และแหล่งเรียนรู้ ซึ่งสถำนศึกษำได้ระบุไว้ รวมถึงรูปแบบและกระบวนกำรนิเทศ ติดตำม ประเมินผลกำรจัด
กำรศึกษำภำยในสถำนศกึ ษำ ที่จะนำไปสกู่ ำรพัฒนำศกั ยภำพครูอยำ่ งต่อเนื่อง อีกทั้งข้อมูลรำยละเอียดกำรดำเนิน
กิจกรรมกำรแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลป้อนกลับ เช่น กำรประชุม กำรอภิปรำย หรือ PLC จำกผู้มีส่วน
เกี่ยวข้องผ่ำนสอ่ื เทคโนโลยรี ูปแบบต่ำง ๆ พรอ้ มท้งั ระบุวิธกี ำรเผยแพร่ข้อมูลดังกล่ำวต่อผู้ท่ีเก่ียวข้อง ท้ังนี้ เพื่อให้
ขอ้ มูลในรำยงำนกำรประเมนิ ตนเอง (SAR) ปีกำรศึกษำต่อไป มคี วำมชดั เจนและควำมสมบรู ณ์ยิ่งขน้ึ

ข้อเสนอแนะเพ่มิ เตมิ

๑. สถำนศึกษำควรเพ่ิมเติมรำยละเอียดของข้อมูลสภำพชุมชน เศรษฐกิจ สังคมและพันธกิจของ
สถำนศึกษำ เพ่ือสำมำรถนำมำสนับสนุนได้ว่ำ สถำนศึกษำมีกำรกำหนดเป้ำหมำย วิสัยทัศน์และพันธกิจให้
สอดคล้องกับบรบิ ทสถำนศึกษำและเหมำะสมกับกำรพฒั นำคุณภำพกำรจดั กำรศกึ ษำในระดับกำรศึกษำปฐมวยั และ
ระดับกำรศึกษำขั้นพ้ืนฐำน ตำมท่ีได้รำยงำนไว้ใน SAR พร้อมท้ังรวบรวมข้อมูลแหล่งเรียนรู้ภำยในและภำยนอก
สถำนศึกษำ ทงั้ ระดบั กำรศึกษำปฐมวัยและระดบั กำรศึกษำข้ันพื้นฐำน ท้ังนี้ เพื่อให้ข้อมูลใน SAR มีควำมสมบูรณ์
ยง่ิ ขน้ึ

๒. สถำนศึกษำควรเพิ่มเติมกำรระบุรำยละเอียดของข้อมูลโครงสร้ำงกำรบริหำรของสถำนศึกษำ ข้อมูล
จำนวนวันทส่ี ถำนศกึ ษำจดั กำรเรียนกำรสอนจรงิ ในปีกำรศึกษำนนั้ ๆ และจำนวนผูเ้ รียนที่สำเรจ็ กำรศกึ ษำสูงสุดของ
แต่ละระดับชนั้ เพ่อื ให้ขอ้ มูลใน SAR มคี วำมสมบรู ณย์ ่งิ ข้นึ

๘

คารบั รอง

คณะผู้ประเมนิ ขอรับรองวำ่ ไดท้ ำกำรประเมนิ SAR ตำมเกณฑก์ ำรประเมินคณุ ภำพภำยนอกของสำนักงำน
รับรองมำตรฐำนและประเมินคุณภำพกำรศึกษำ (องค์กำรมหำชน) ซึ่งตัดสินผลกำรประเมินคุณภำพภำยนอกบน
ฐำนควำมโปรง่ ใส และยุติธรรมทกุ ประกำร ลงนำมโดยคณะผปู้ ระเมนิ ดงั น้ี

ตาแหนง่ ช่ือ - นามสกลุ ลายมอื ชอื่
ประธำน นำยสรศักดิ์ ฉมิ ศรี

กรรมกำร นำยกำญจนมำโนชญ์ ขนุ กอง

กรรมกำรและเลขำนกุ ำร นำยสนธวิ ฒั น์ ทวำทศปกรณ์

วันที่ ๑๘ มถิ นุ ำยน พ.ศ ๒๕๖๔

๙

๑๐