ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบที่ 4 โรงเรียนวัดราษฏร์รังสรรค์(ขันมาอนุราษฎร์)

รายงานการประเมินคณุ ภาพภายนอก : ผลการประเมิน SAR
ภายใต้สถานการณ์ COVID – 19

การศึกษาปฐมวัยและระดบั การศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน

รหัสสถานศึกษา ๑๐๗๔๕๙๐๐๓๓ โรงเรยี นวัดราษฎร์รังสรรค์ (ขนั มาอนุราษฎร)์
สงั กัดสำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาสมุทรสาคร

สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
ระดบั การศกึ ษาท่เี ปิดสอน ช้ันอนุบาลปีที่ ๒ ถงึ ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี ๓

ต้งั อยเู่ ลขท่ี ๙๙/๙ หม่ทู ่ี ๒ ตำบลคอกกระบือ อำเภอเมอื งสมุทรสาคร จงั หวัดสมทุ รสาคร
รหสั ไปรษณยี ์ ๗๔๐๐๐ โทรศพั ท์ ๐๘ ๖๕๐๕ ๙๒๐๕

สำนกั งานรับรองมาตรฐานและประเมนิ คุณภาพการศกึ ษา
(องค์การมหาชน)

ตอนที่ ๑
สรุปขอ้ มลู เก่ยี วกบั สถานศกึ ษา

(ขอ้ มูล ณ วันท่ี ๑๖ กมุ ภาพนั ธ์ พ.ศ. ๒๕๖๔)

๑. ขอ้ มูลทว่ั ไปของสถานศึกษา จำนวน หมายเหตุ
ประเภท
๑๘๗
๑.๑ ข้อมลู ผู้เรยี น ๘๕๖
จำนวนเดก็
จำนวนผูเ้ รยี น ๑
๑.๒ ข้อมลู บคุ ลากร ๗
ผบู้ รหิ ารสถานศึกษา ๓๔ ไมจ่ ำแนกระดบั ครู
ครปู ฐมวยั
ครปู ระถมศึกษา ๓
ครมู ธั ยมศึกษา ๖
บุคลากรสนบั สนนุ
นกั การภารโรงและแม่บา้ น ๖
๑.๓ จำนวนหอ้ ง ๑๘
หอ้ งเรยี นปฐมวยั ๙
ห้องเรยี นประถมศึกษา ๔
หอ้ งเรยี นมธั ยมศกึ ษา - ไมม่ ีขอ้ มูล
หอ้ งปฏิบัติการ
ห้องพยาบาล

๒. สรุปข้อมูลสำคญั ของสถานศึกษา จำนวน หมายเหตุ
ประเภท
๑ : ... ไมม่ ีข้อมูล
๒.๑ การศกึ ษาปฐมวัย ไมม่ ีขอ้ มลู
อตั ราสว่ น ครู ต่อ เด็ก ๑ : ... ไมม่ ีขอ้ มลู
อัตราส่วน หอ้ ง ตอ่ เด็ก
 ครบชนั้
จำนวนครคู รบช้นั  ไม่ครบชนั้ ในระดบั ชน้ั ......

๒.๒ ระดับประถมศกึ ษา ๑ : ... ไมม่ ีขอ้ มูล
อตั ราส่วน ครู ต่อ ผเู้ รียน ไมม่ ีข้อมูล
อตั ราส่วน ห้อง ต่อ ผู้เรยี น ๑ : ... ไม่มีข้อมูล

จำนวนครู ครบช้ัน  ครบชน้ั
 ไมค่ รบชนั้ ในระดบั ชน้ั ......
๒.๓ ระดับมัธยมศึกษา
อตั ราสว่ น ครู ต่อ ผเู้ รยี น ๑ : ...-... ไมม่ ีข้อมลู
อตั ราส่วนผู้เรียน ตอ่ หอ้ ง ๑ : ๓๔ ไมม่ ีขอ้ มลู

๑

ประเภท จำนวน หมายเหตุ

จำนวนครู ครบชนั้  ครบชนั้ ไมม่ ีข้อมูล

๒.๔ รอ้ ยละของผู้สำเร็จการศึกษา  ไม่ครบชนั้ ในระดบั ชน้ั ......
อนบุ าลปีท่ี ๓
ประถมศกึ ษาปที ่ี ๖ - ไมม่ ีข้อมลู
มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๓ - ไมม่ ีขอ้ มลู
มัธยมศกึ ษาปีที่ ๖ - ไมม่ ีขอ้ มูล
๒.๕ จำนวนวันทส่ี ถานศึกษาจดั การเรียนการสอนจรงิ - ไม่มีข้อมูล
ในปีการศึกษาที่ประเมิน
การศึกษาปฐมวยั - ไมม่ ีขอ้ มลู
ระดับประถมศึกษา - ไม่มีขอ้ มลู
ระดบั มัธยมศึกษา - ไม่มีขอ้ มูล

๒

ตอนที่ ๒
ผลการประเมนิ SAR รายมาตรฐาน และขอ้ เสนอแนะ

การพิจารณา ใหท้ ำเคร่ืองหมาย √ หน้าข้อท่พี บข้อมูลใน SAR
ให้ทำเครื่องหมาย X หนา้ ข้อท่ีไม่พบข้อมลู ใน SAR

การศึกษาปฐมวัย

มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเดก็
จดุ เนน้ เด็กมสี ุขนิสยั ที่ดี สามารถทำกิจวตั รประจำวนั ได้ด้วยตนเอง

ผลการพิจารณา ตวั ชีว้ ัด สรุปผลประเมิน

√ ๑. มีการระบเุ ปา้ หมายคุณภาพของเดก็ ปฐมวยั o ปรับปรุง (๐-๓ ข้อ)
o พอใช้ (๔ ข้อ)
√ ๒. มีการระบุวธิ ีพัฒนาคุณภาพของเด็กปฐมวยั อย่างเป็นระบบ √ ดี (๕ ข้อ)

ตามเป้าหมายการพฒั นาเด็กปฐมวยั

√ ๓. มพี ฒั นาการสมวัยตามเป้าหมายการพัฒนาเด็กปฐมวัย

√ ๔. มีการนำผลประเมนิ คุณภาพของเดก็ ปฐมวัยมาพฒั นา

เด็กปฐมวยั ใหม้ พี ัฒนาการสมวัย

√ ๕. มีการนำเสนอผลการประเมินคุณภาพของเดก็ ปฐมวัยตอ่ ผ้ทู ่ี

เก่ยี วขอ้ ง

ขอ้ เสนอแนะในการเขียน SAR ใหไ้ ดผ้ ลประเมนิ ระดับสูงข้ึน
สถานศึกษาควรระบุเป้าหมายคุณภาพของเด็กที่สอดคล้องกับตัวชี้วัดตามมาตรฐานของสถานศึกษาไว้

ใน SAR ให้ชัดเจน โดยควรกำหนดเป็นค่าร้อยละเหมือนกับผลประเมินพัฒนาการเด็ก ซึ่งสถานศึกษา
มีผลประเมินเป็นค่าร้อยละ แต่เป้าหมายระบุเป็นค่าคะแนน ดังนั้นจึงควรกำหนดให้สอดคล้องกัน เช่น เด็ก
ร้อยละ ๙๐ มีพัฒนาการด้านร่างกาย มีสุขนิสัยที่ดี ดูแลความปลอดภัยของตนเอง มีพัฒนาการด้านอารมณ์
จติ ใจ ดา้ นสังคม ดา้ นสติปัญญา ดา้ นภาษาและการสื่อสาร เป็นต้น ควรมขี อ้ มูลครูจัดกจิ กรรมท่ีพัฒนาเด็กผ่าน
กิจกรรมหลักท้ัง ๖ กจิ กรรม กจิ วตั รประจำวัน มีการประเมินพัฒนาการเด็กอย่างสมำ่ เสมอ การนำผลประเมิน
ของเด็กทีม่ พี ฒั นาการไมเ่ ป็นไปตามเปา้ หมายมาพัฒนาเด็กให้มีพฒั นาการสมวยั การจัดทำวจิ ยั ในชน้ั เรยี น ระบุ
วิธีการพัฒนา เครื่องมือที่ใช้ในการพัฒนา กำหนดระยะเวลาในการพัฒนา สิ้นปีการศึกษามกี ารนำเสนอข้อมูล
การพัฒนาเด็กต่อผู้ที่เกี่ยวข้องทางช่องทางสื่อสารของสถานศึกษา เช่น ไลน์กลุ่มผู้ปกครอง เว็ บไซต์ และ
เฟซบกุ๊ ของสถานศกึ ษา เป็นต้น

๓

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ
จุดเนน้ โรงเรยี นทม่ี คี ณุ ภาพและมคี วามสุข : Quality Happiness School

ผลการพจิ ารณา ตวั ชี้วัด สรปุ ผลประเมนิ

√ ๑. มีการวางแผนการดำเนินการในแต่ละปีการศึกษา o ปรับปรุง (๐-๓ ข้อ)
o พอใช้ (๔ ข้อ)
√ ๒. มกี ารนำแผนการดำเนินการไปใช้ดำเนนิ การ √ ดี (๕ ข้อ)

√ ๓. มกี ารประเมนิ ผลสัมฤทธ์ขิ องการดำเนนิ การตามแผน

√ ๔. มีการนำผลการประเมนิ ไปใชใ้ นการปรับปรงุ แกไ้ ขใน

ปีการศึกษาต่อไป

√ ๕. มกี ารนำเสนอผลการบริหารจัดการของสถานศึกษาให้ผู้มีส่วน

ไดส้ ว่ นเสียไดร้ ับทราบ

ข้อเสนอแนะในการเขียน SAR ใหไ้ ดผ้ ลประเมนิ ระดับสูงข้ึน
สถานศึกษาควรระบุข้อมูลเพิ่มเติม ได้แก่ การกำหนดเป้าหมายในการพัฒนาตามมาตรฐาน

ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการในเชิงคุณภาพทั้ง ๖ ประเด็น เพื่อใช้ในการเปรียบเทียบกับผลสำเร็จ
ของการดำเนินงานการในแต่ละปีการศึกษา การนำผลการพัฒนาของสถานศึกษาในแต่ละประเด็นไปปรับปรุง
พัฒนา และนำเสนอผลการบริหารจัดการของสถานศึกษาให้ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียได้รับทราบในรูปแบบที่
หลากหลายมากขึ้น เช่น ไลนก์ ลุ่มผปู้ กครอง เว็บไซต์ และเฟซบุก๊ ของสถานศึกษา เป็นต้น

๔

มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ท่ีเน้นเด็กเป็นสำคัญ
จดุ เนน้ สง่ เสรมิ ให้ครมู คี วามเชย่ี วชาญด้านการจดั ประสบการณ์

ผลการพิจารณา ตัวช้วี ัด สรปุ ผลประเมนิ

√ ๑. ครมู กี ารวางแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรรู้ ายปีครบทุก o ปรับปรุง (๐-๓ ขอ้ )
o พอใช้ (๔ ข้อ)
หน่วยการเรยี นรู้ ทกุ ชนั้ ปี √ ดี (๕ ขอ้ )

√ ๒. ครูทุกคนมีการนำแผนการจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ไปใช้ใน

การจดั ประสบการณ์โดยใช้สือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศและ

แหล่งเรียนรทู้ เ่ี อ้อื ต่อการเรียนรู้

√ ๓. มีการตรวจสอบและประเมินผลการจัดประสบการณ์อย่างเป็น

ระบบ

√ ๔. มกี ารนำผลการประเมนิ มาพัฒนาการจัดประสบการณข์ องครู

อยา่ งเปน็ ระบบ

√ ๕. มกี ารแลกเปลี่ยนเรียนรแู้ ละใหข้ ้อมลู ป้อนกลบั เพ่อื พฒั นา

ปรับปรงุ การจดั ประสบการณ์

ขอ้ เสนอแนะในการเขียน SAR ให้ได้ผลประเมนิ ระดบั สูงข้ึน
สถานศึกษาควรระบุข้อมูลเพิ่มเติมใน SAR ได้แก่ การกำหนดเป้าหมายในการพัฒนาตามมาตรฐาน

ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญในเชิงคุณภาพทั้ง ๔ ประเด็น เพื่อใช้ในการเปรียบเทียบกับ
ผลสำเร็จของการดำเนินงานการในแต่ละปีการศึกษา การนำผลการพัฒนาครูในแต่ละประเด็นไปปรับปรุง
พัฒนา ข้อมูลกระบวนการจัดทำแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่สอดคล้องกับหลักสูตร การนำผล
กา ร ป ร ะเ มิ น พั ฒ น า ก า ร ไป ใช ้ จ า ก กา ร บ ั น ท ึ ก ผ ล ห ล ั ง กา ร จ ั ด ป ร ะ ส บ กา ร ณ ์ กา ร เ ร ี ย น ร ู ้ ล ง ใ น แ ผ น ก า ร จั ด
ประสบการณ์การเรียนรู้ในแต่ละหน่วยการเรียนรู้ เช่น บันทึกปัญหาที่พบในการจัดกิจกรรม พฤติกรรม
การเรียนรู้ของเด็ก วิธีแก้ไข และข้อเสนอแนะในการจัดกิจกรรมครั้งต่อไป การระบุเครื่องมือที่ใช้ใน
การประเมินผลเด็ก พร้อมทั้งระบุวิธีการนำผลการประเมินมาพัฒนาเด็กที่ยังไม่บรรลุเป้าหมายตามที่กำหนด
เป็นต้น

๕

ระดบั การศึกษาข้นั พน้ื ฐาน

มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผู้เรียน
จุดเน้น อ่านออก อ่านคลอ่ ง เขียนสอ่ื สารได้ ใช้เทคโนโลยเี ปน็

ผลการพิจารณา ตวั ชีว้ ัด สรุปผลประเมนิ

√ ๑. มีการระบเุ ป้าหมายคุณภาพของผ้เู รยี น o ปรบั ปรงุ (๐-๓ ข้อ)
o พอใช้ (๔ ข้อ)
√ ๒. มกี ารระบวุ ิธีพฒั นาคุณภาพของผู้เรยี นอยา่ งเป็นระบบตาม √ ดี (๕ ขอ้ )

เป้าหมายการพัฒนาผเู้ รยี น

√ ๓. มผี ลสมั ฤทธิ์ของผเู้ รยี นตามเป้าหมายการพฒั นาผู้เรยี น

√ ๔. มีการนำผลประเมินคุณภาพของผ้เู รยี นมาพัฒนาผู้เรยี น

ด้านผลสัมฤทธิใ์ หส้ ูงขึ้น

√ ๕. มกี ารนำเสนอผลการประเมินคณุ ภาพของผเู้ รียนตอ่ ผู้ท่ี

เกี่ยวขอ้ ง

ขอ้ เสนอแนะในการเขยี น SAR ให้ได้ผลประเมนิ ระดบั สูงข้ึน
สถานศึกษามีการระบุใน SAR เป็นข้อมูลผลการประเมินตามเกณฑ์ที่กำหนด แต่ไม่มีการกำหนด

เป้าหมายการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนเชิงปริมาณตามมาตรฐานการศึกษาด้านคุณภาพของผู้เรียน จึงควร
กำหนดเพิ่มเติม ได้แก่ เป้าหมายคุณภาพของผู้เรียนเชิงปริมาณทั้ง ๑๐ ประเด็น และนำผลการดำเนินงานมา
เปรียบเทียบกับเป้าหมายเพื่อให้เห็นถึงความสำเร็จของการดำเนินงานเป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษา
กำหนดไว้ และข้ันตอนการนำผลประเมินไปใช้ในการพัฒนาผเู้ รยี นใหม้ ผี ลสมั ฤทธิท์ ส่ี งู ข้ึน โดยเฉพาะการพัฒนา
ตามจุดเนน้ ทกี่ ำหนดไว้

๖

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ
จุดเนน้ โรงเรยี นที่มคี ุณภาพและมคี วามสขุ : Quality Happiness School

ผลการพจิ ารณา ตัวช้วี ัด สรุปผลประเมิน

√ ๑. มีการวางแผนการดำเนนิ การในแต่ละปีการศึกษา o ปรับปรุง (๐-๓ ข้อ)
o พอใช้ (๔ ข้อ)
√ ๒. มกี ารนำแผนการดำเนนิ การไปใชด้ ำเนินการ √ ดี (๕ ข้อ)

√ ๓. มกี ารประเมนิ ผลสมั ฤทธิ์ของการดำเนนิ การตามแผน

√ ๔. มกี ารนำผลการประเมนิ ไปใช้ในการปรับปรุงแก้ไขใน

ปกี ารศกึ ษาต่อไป

√ ๕. มีการนำเสนอผลการบริหารจัดการของสถานศกึ ษาให้ผู้มี

ส่วนได้สว่ นเสียไดร้ ับทราบ

ข้อเสนอแนะในการเขยี น SAR ให้ได้ผลประเมินระดับสูงขึ้น
สถานศึกษามีการระบุใน SAR เป็นข้อมูลผลการประเมินตามเกณฑ์ที่กำหนด แต่ไม่มีการกำหนด

เป้าหมายเชิงคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาด้านกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ จึงควรกำหนดเพิ่มเติม
ไดแ้ ก่ เปา้ หมายเชิงคุณภาพท้งั ๖ ประเดน็ และนำผลการดำเนินงานมาเปรียบเทียบกับเป้าหมายเพ่ือให้เห็นถึง
ความสำเร็จของการดำเนินงานเป็นไปตามเปา้ หมายทีส่ ถานศึกษากำหนดไว้หรือไม่ อย่างไร โดยเฉพาะจุดเน้น
ที่กำหนดไว้ นอกจากนี้ยังควรเพิ่มเติมข้อมูลการนำเสนอผลการบริหารจัดการของสถานศึกษาให้ผู้มีส่วนได้
ส่วนเสียไดร้ ับทราบผ่านช่องทางทหี่ ลากหลาย เช่น เว็บไซต์ เฟซบุก๊ และกลุม่ ไลน์ เปน็ ต้น

๗

มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เน้นผ้เู รยี นเป็นสำคัญ
จุดเน้น การจดั การเรียนรเู้ ชงิ รุก

ผลการพิจารณา ตัวช้ีวดั สรุปผลประเมิน
√
√ ๑. ครมู ีการวางแผนการจัดการเรียนร้คู รบทุกรายวิชา ทกุ ชนั้ ปี o ปรับปรุง (๐-๓ ข้อ)
o พอใช้ (๔ ข้อ)
√ ๒. ครูทกุ คนมีการนำแผนการจัดการเรียนรูไ้ ปใชใ้ นการจดั √ ดี (๕ ข้อ)
การเรยี นการสอนโดยใช้สอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศและ
√ แหล่งเรยี นรู้ท่เี อื้อตอ่ การเรียนรู้

√ ๓. มกี ารตรวจสอบและประเมนิ ผลการจดั การเรยี นการสอน
อย่างเป็นระบบ

๔. มกี ารนำผลการประเมนิ มาพฒั นาการจัดการเรยี นการสอน
ของครูอยา่ งเป็นระบบ

๕. มกี ารแลกเปลยี่ นเรยี นร้แู ละใหข้ ้อมูลป้อนกลบั เพ่ือพัฒนา
ปรับปรุงการจดั การเรยี นการสอน

ข้อเสนอแนะในการเขียน SAR ให้ได้ผลประเมนิ ระดบั สูงขึ้น
สถานศึกษามีการระบุใน SAR เป็นข้อมูลผลการประเมินตามเกณฑ์ที่กำหนด แต่ไม่มีข้อมูลการกำหนด

เป้าหมายเชิงคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
จงึ ควรกำหนดเพม่ิ เติม ได้แก่ เป้าหมายเชิงคุณภาพทั้ง ๕ ประเดน็ และนำผลการดำเนินงานมาเปรยี บเทียบกับ
เป้าหมายเพื่อให้เห็นถึงความสำเร็จของการดำเนินงานเป็นไปตามเป้ าหมายที่สถานศึกษากำหนดไว้หรือไม่
อย่างไร โดยเฉพาะจุดเน้นที่กำหนดไว้ การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ให้ชัดเจน โดยระบุถึงขั้นตอนการใช้
เครื่องมือ วิธีการวัด และประเมินผลในการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนที่หลากหลาย ข้อมูลเชิงพัฒนาการ
รายบุคคล การวเิ คราะห์สาเหตุ ปัญหาที่เกิดข้ึนทั้งดา้ นการจัดทำแผนการจดั การเรียนรู้ การวัดและประเมินผล
การให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียน ผู้ปกครอง และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องเพื่อนำไปใช้พัฒนาการเรียนรู้ และระบุ
การส่งเสริมให้มีชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพระหว่างครูและผู้เกี่ยวข้อง เช่น ครูมีการจัดกิจกรรม PLC
แลกเปล่ยี นเทคนคิ การสอนในกลุ่มวิชาและในกลุ่มเครอื ข่ายอยา่ งไร ต่อเน่อื งหรือไม่

ข้อเสนอแนะเพ่มิ เติม
สถานศึกษาควรเพิ่มเติมข้อมูลบทสรุปสำหรับผู้บริหาร โดยมีหัวข้อผลการดำเนินงาน หลักฐาน

สนับสนุนผลการดำเนนิ งาน และแผนพฒั นาเพือ่ ให้ได้มาตรฐานที่สงู ขนึ้ จำนวนครูแต่ละระดบั การศกึ ษา ข้อมูล
อาคารสถานที่ ร้อยละของผู้สำเร็จการศึกษา จำนวนวันที่สถานศึกษาจัดการเรียนการสอนจริงในแต่ละ
ปีการศึกษา นอกจากน้ีหากผลการประเมนิ ดา้ นใดมจี ดุ ทค่ี วรพัฒนา ควรจดั ทำขอ้ เสนอแนะทีส่ อดคล้องกันด้วย
เพ่ือนำไปเปน็ ข้อมลู ในการพัฒนาในปตี ่อไป

๘

คำรับรอง

คณะผู้ประเมินขอรับรองว่าได้ทำการประเมิน SAR ตามเกณฑ์การประเมินคุณภาพภายนอกของ
สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) ซึ่งตัดสนิ ผลการประเมินคุณภาพ
ภายนอก บนฐานความโปร่งใส และยุตธิ รรมทุกประการ ลงนามโดยคณะผ้ปู ระเมินดงั นี้

ตำแหน่ง ช่อื - นามสกุล ลายมือชือ่
ประธาน นายสวุ ิทย์ มุ่งหมาย

กรรมการ นางหทัยรชั ฌ์ เปี่ยมวิทย์

กรรมการและเลขานุการ นางสุรกี าญจน์ สิริวรหริ ญั

วนั ท่ี ๑๖ กุมภาพันธ์ พ.ศ. ๒๕๖๔

๙

การลงนามรับรอง

สถานศึกษาได้ตรวจสอบ (ร่าง) รายงานการประเมินคุณภาพภายนอก : ผลการประเมิน SAR ภายใต้
สถานการณ์ COVID – 19 ของคณะผู้ประเมินเมื่อวันที่ ๑๖ เดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ. ๒๕๖๔ และมีผล
การพิจารณา ดงั นี้

 เห็นชอบ (ร่าง) รายงานการประเมินคุณภาพภายนอก : ผลการประเมิน SAR ภายใต้สถานการณ์
COVID – 19 การศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน ตามทค่ี ณะผู้ประเมินเสนอ

 เห็นชอบ (ร่าง) รายงานการประเมินคุณภาพภายนอก : ผลการประเมิน SAR ภายใต้สถานการณ์
COVID – 19 การศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามที่คณะผู้ประเมินเสนอ และขอให้คณะ
ผปู้ ระเมนิ ลงพน้ื ที่ตรวจเย่ยี ม

๑๐