ISU PANDEMIK COVID 19 TERHADAP PERLAKSANAAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA PROGRAM : DIPLOMA KEJURUTERAAN ELEKTRIK DAN ELEKTRONIK JONATHAN WITT LEE AARON SIBAT ANAK LANDA NICHOLAS WAN LAWAI ANDRIAN GANGGA ANAK LAWRANCE MPU23042 NILAI MASYARAKAT MALAYSIA PENSYARAH : PUAN NINIE AMIRA BINTI DRAHIM NAMA NOMBOR PENDAFTARAN 2ODEE21F1012 20DEE21F1016 20DEE21F1002 20DEE21F1032
Di sini, kami ingin merakamkan penghargaan dan terima kasih kepada pensyarah kami, iaitu Puan Ninie kerana telah memberikan bimbingan kepada kami dalam menyiapkan tugas eBook ini sehingga berjaya dilaksanakan dengan jayanya. Kesabaran Puan dalam memberi tunjuk ajar amatlah kami hargai. Kami berasa bersyukur kerana telah diberikan kesempatan untuk menyiapkan tugas eBook sebagai pentaksiran projek yang terakhir kami dalam semester ini. Tidak lupa juga ucapan terima kasih kepada ibu bapa kami kerana sentiasa menyokong kami dalam menyelesaikan tugas yang diberikan. Keikhlasan mereka amatlah kami hargai. Tidak dilupakan juga ucapan terima kasih kepada rakan-rakan seperjuangan kami, iaitu Jonathan, Andrian, Aaron dan Nicholas kerana telah memberi kerjasama yang padu dan sentiasa berkongsi idea dalam menyiapkan tugas ini. Sesungguhnya, pengalaman dan ilmu yang kami perolehi amatlah bermakna. Sekian terima kasih. PENGHARGAAN
OBJEKTIF Menyiasat dan mengenal pasti faktor-faktor utama yang memberi impak kepada proses pelaksanaan pendidikan semasa pandemik COVID-19 di Malaysia. Ini boleh merangkumi aspek seperti penutupan sekolah, pembelajaran dalam talian, dan ketidakseimbangan akses kepada teknologi. Menganalisis kesan pandemik COVID-19 terhadap pelajar dari pelbagai peringkat pendidikan dan bagaimana ianya mempengaruhi prestasi akademik, pembangunan sosial, dan kesihatan mental mereka. Serta menganalisis kesannya terhadap guru, tenaga pendidik, dan sistem pendidikan keseluruhan. Mengemukakan cadangan dan langkah-langkah pemulihan untuk meningkatkan kualiti dan keberkesanan sistem pendidikan pasca pandemik. Ini termasuk strategi pembelajaran dalam talian yang lebih baik, sokongan kepada pelajar dan pengajar, serta inovasi dalam pendekatan pengajaran. 1.Mengenal pasti Faktor-faktor Utama: 2. Menganalisis Kesannya Terhadap Pelajar dan Pengajar: 3. Mengemukakan Cadangan untuk Pemulihan Pendidikan:
PENGENALAN Pandemik COVID-19 telah menghadirkan sejumlah cabaran serius dalam sistem pendidikan global, termasuk di Malaysia. Pengenalan penutupan fizikal sekolah sebagai langkah pencegahan penularan virus mendorong pergeseran mendalam ke arah pembelajaran dalam talian. Hal ini mencetuskan sejumlah cabaran, seperti ketidakseimbangan akses teknologi dan kesenjangan pembelajaran di kalangan pelajar. Guru dan pelajar perlu beradaptasi dengan pantas terhadap platform pembelajaran dalam talian, sementara pengurusan sekolah harus menyusun semula strategi pengajaran. Cabaran ketidakpastian mengenai pembukaan semula sekolah turut memberikan kesan kepada aspek pentaksiran dan kurikulum, memerlukan penyesuaian cepat. Selain itu, dampak psikososial, seperti perasaan kesunyian dan tekanan emosi akibat pembelajaran jarak jauh, memerlukan perhatian terhadap akses kepada sokongan psikososial dan aktiviti sosial. Dengan adanya keperluan untuk penyediaan bahan pembelajaran berkualiti dan penilaian yang adil dalam konteks pembelajaran dalam talian, inisiatif keadilan pendidikan menjadi semakin penting, terutamanya untuk pelajar yang mungkin terjejas dari segi ekonomi atau keupayaan teknologi. Secara keseluruhannya, pandemik COVID-19 telah mencetuskan transformasi mendalam dalam sistem pendidikan Malaysia, memerlukan penyelarasan dan inovasi bagi menjawab cabaran semasa dan memastikan kelangsungan pembangunan pendidikan negara.
FAKTOR CABARAN Beberapa pelajar mungkin tidak dapat mengakses pembelajaran jarak jauh dengan efektif disebabkan oleh kekurangan peralatan teknologi atau akses internet yang tidak mencukupi. Ketidaksetaraan dalam akses teknologi mengakibatkan terdapatnya jurang digital di kalangan pelajar, dengan beberapa kumpulan pelajar di kawasan luar bandar atau dari keluarga berpendapatan rendah menghadapi kesulitan dalam mengakses pembelajaran dalam talian. solasi sosial, kebimbangan terhadap kesihatan, dan ketidakpastian ekonomi yang disebabkan oleh pandemik dapat memberi tekanan psikososial dan emosi kepada pelajar, mengganggu fokus dan kesejahteraan mereka. Kekurangan kepastian mengenai tarikh kembali ke sekolah, penjadualan ujian, dan aktiviti akademik lainnya menyebabkan gangguan terhadap keseimbangan dan perancangan pelajaran. Pembelajaran dalam talian mungkin mengurangkan peluang untuk interaksi sosial dan kolaborasi antara pelajar, menyebabkan kekurangan pengalaman sosial yang penting untuk perkembangan sosial dan emosi. 1.Pembelajaran Jarak Jauh yang Tidak Merata 2.Jurang Digital: 3.Cabaran Psikososial dan Kesejahteraan Emosi: 4.Ketidakpastian dalam Kalendar Akademik: 5.Keterbatasan Interaksi Sosial dan Kolaborasi:
Cabaran akses dan perubahan dalam cara pembelajaran dapat menyebabkan kemerosotan pencapaian pendidikan di kalangan pelajar, terutamanya mereka yang menghadapi kesulitan dalam pembelajaran dalam talian. Jurang pendidikan semakin melebar disebabkan oleh ketidaksetaraan dalam akses teknologi. Pelajar dari keluarga berpendapatan rendah atau kawasan luar bandar mungkin menghadapi lebih banyak kesukaran untuk mengejar pembelajaran dalam talian. Pandemik ini dapat meruncingkan kesenjangan sosioekonomi dalam sistem pendidikan, di mana pelajar yang mempunyai sumber daya lebih banyak cenderung mendapat manfaat lebih daripada mereka yang kurang bernasib baik. Cabaran psikososial dan isolasi sosial boleh memberi kesan negatif terhadap kesejahteraan emosi pelajar dan pendidik. Ini mungkin mencipta cabaran tambahan untuk memberikan pengalaman pembelajaran yang positif. Pemindahan mendadak ke pembelajaran dalam talian mungkin menyebabkan kurangnya penyelarasan dalam kurikulum, ketidaksempurnaan dalam proses pengajaran, dan ketidakmampuan untuk memberikan pengalaman pembelajaran yang sama efektifnya seperti dalam persekitaran tradisional. 1.Kemerosotan Pencapaian Pendidikan: 2.Peningkatan Jurang Pendidikan: 3.Peningkatan Kesenjangan Sosioekonomi: 4.Ketidakseimbangan Kesejahteraan Emosi: 5.Pembelajaran Yang Tidak Sempurna: KESAN CABARAN
CARA MENGATASI CABARAN Memastikan pelajar dari semua lapisan masyarakat mempunyai akses kepada peralatan teknologi dan rangkaian internet yang mencukupi. Inisiatif bantuan peralatan dan pemberian subsidi bagi akses internet boleh membantu mengurangkan jurang digital. Memberikan latihan dan sokongan kepada pelajar, pendidik, dan ibu bapa untuk membangunkan kemahiran dalam talian. Ini termasuk latihan penggunaan platform pembelajaran dalam talian, teknik penyampaian, dan penggunaan alat-alat digital. Menyediakan sokongan psikososial kepada pelajar dan pendidik untuk mengurangkan tekanan emosional yang mungkin timbul akibat isolasi sosial dan ketidakpastian. Program konseling, sesi bimbingan, dan sumber-sumber sokongan mental boleh dimasukkan ke dalam sistem pendidikan. Merancang kurikulum yang lebih fleksibel dan dapat disesuaikan dengan pembelajaran dalam talian. Membuat penyesuaian terhadap cara pengajaran dan mengevaluasi prestasi pelajar dengan menggunakan kaedah penilaian yang sesuai untuk pembelajaran dalam talian. Meningkatkan kerjasama antara pihak pendidikan, ibu bapa, dan pelajar. Komunikasi yang terbuka dan berkesan adalah kunci dalam mengatasi cabaran. Berkongsi maklumat secara berkala mengenai perubahan dalam kalendar akademik, proses pembelajaran, dan langkah-langkah keselamatan. 1.Menyediakan Akses Teknologi: 2.Pembangunan Kemahiran Dalam Talian: 3.Sokongan Psikososial: 4.Penyesuaian Kurikulum dan Pembelajaran: 5.Kerjasama dan Komunikasi Yang Berkesan:
ISU CABARAN YANG BERLAKU DI MALAYSIA
KESIMPULAN Pandemik COVID-19 telah menggoyahkan landskap pendidikan di Malaysia dan global, menimbulkan sejumlah cabaran yang melibatkan pelbagai aspek. Dari segi teknologi, jurang digital memberi kesan serius terhadap akses pelajar, terutamanya di kalangan golongan kurang berkemampuan dan yang tinggal di kawasan terpencil. Selain itu, aspek psikososial juga menjadi keprihatinan utama dengan peningkatan tekanan emosional terutama disebabkan oleh isolasi sosial dan ketidakpastian masa depan. Cabaran penyesuaian kurikulum dan penilaian dalam konteks pembelajaran dalam talian turut memberikan impak terhadap kualiti pembelajaran. Oleh itu, langkah-langkah perbaikan termasuk penyediaan peralatan teknologi, sokongan psikososial, dan penyesuaian strategik dalam kurikulum diperlukan untuk memastikan kelangsungan pendidikan yang berkualiti dan inklusif di tengah-tengah cabaran yang dihadapi semasa pandemik ini.
AKTIVITI PENGUKUHAN
NILAI MASYARAKAT MALAYSIA COVID-19: IMPAK KESIHATAN DAN NORMA BAHARU KEHIDUPAN IMPAK COVID 19 TERHADAP INSAN RUJUKAN BUKU RUJUKAN INTERNET HTTPS://WWW.NELITI.COM/PUBLICATIONS/526030/ISUDAN-CABARAN-DALAM-PELAKSANAAN-PENDIDIKANPERINGKAT-RENDAH-DAN-MENENGAH-PENDE HTTPS://WWW.SINARHARIAN.COM.MY/A RTICLE/144533/BERITA/NASIONAL/CABAR AN-PENDIDIKAN-SEMASA-PANDEMIK- COVID-19 HTTPS://MS.WIKIPEDIA.ORG/WIKI/KESAN_PANDEMIK_COVID19_TERHADAP_PENDIDIKAN_DI_MALAYSIA
LAMPIRAN
Pandemik COVID-19 telah menimbulkan cabaran kompleks dalam sektor pendidikan di Malaysia dan global. Salah satu isu utama adalah jurang digital yang memperlihatkan ketidaksetaraan dalam akses teknologi, terutamanya di kalangan pelajar dari keluarga berpendapatan rendah dan kawasan terpencil. Kesannya tidak hanya terbatas pada aspek teknologi, tetapi juga melibatkan cabaran psikososial yang timbul akibat isolasi sosial dan ketidakpastian masa depan, mengakibatkan tekanan emosional pada pelajar dan pendidik. Sementara itu, penyesuaian kurikulum dan cara pembelajaran dalam talian juga menjadi titik tumpuan, dengan keperluan untuk merangka strategi pembelajaran yang lebih fleksibel dan responsif kepada keadaan semasa. Dalam mengatasi cabaran ini, langkah-langkah strategik termasuk penyediaan peralatan teknologi, inisiatif sokongan psikososial, dan penyesuaian dalam pendekatan kurikulum menjadi penting untuk memastikan setiap pelajar mampu mengakses dan mengambil bahagian dalam pembelajaran secara efektif, menjadikan pendidikan lebih inklusif dan seimbang dalam suasana pandemik yang mencabar ini.